Pașaport pentru flori de interior la grădiniță. Rezumatul unei lecții integrate în grupa de terapie logopedică senior „Plante de interior” Rezumatul lecției „Plante de interior în grupa senior”

Rezumatul activităților educaționale pentru dezvoltarea cognitivă la grupa seniori

„Călătorie în lumea plantelor de interior”

Ţintă :

Clarificați și sistematizați cunoștințele copiilor despre plantele de interior

Sarcini:

1." Dezvoltarea cognitivă»:

- Introduceți copiilor o nouă plantă de apartament

- generalizează ideile copiilordespreîngrijirepentruplante de interior;

Pincunoașterea nevoilor de bazăplante de interior;

Rezumați cunoștințeleOmoduriîngrijireîngrijirea plantelor (udare, spălare,afânare);

Învățați copiii să distingă aceste plante după aspect.

2." Dezvoltarea vorbirii»:

Dezvoltați comunicarea liberă cu adulții și copiii;

Îmbogățiți vocabularul;

3." Dezvoltare socială și comunicativă»:

Să evoce la copii un răspuns emoțional și pozitiv la activitățile de joc.

4. „Dezvoltare artistică și estetică”

Formarea unei atitudini estetice față de lumea naturală;

Integrarea domeniilor educaționale: „Cogniție”, „Comunicare”, „creativitate artistică”.

Metode și tehnici:

1) jocuri de noroc;

2) vizual;

3) verbal.

Echipamente si materiale: perii, foarfece, cutii de udat, sticle cu pulverizator, șervețele umede, șorțuri, plante de interior, bețișoare de lemn pentru slăbirea solului, un lighean, apă, pânză uleioasă, carduri cu simboluri care prezintă structura plantelor, multimedia, carduri cu simboluri ale condițiilor de viață (căldură , apa),

Instrumente TIC: prezentare, proiector, ecran.

Lucrari preliminare: observatie si examinareplante de interior, conversații despre ei; datorie într-un colț de natură; citind poezii și ghicitori despre natură, uitând la ilustrații pe tema „Plante de interior”

Progresul lecției:

organizatoric .

Copiii intră în grup și stau lângă fereastră.

Toți copiii s-au adunat într-un cerc.
Eu sunt prietenul tău și tu ești prietenul meu.
Să ne ținem de mână împreună,
Și să zâmbim unul altuia.

Educator: Avem oaspeți astăzi, să-i salutăm...

Copii, haideți să ne uităm pe fereastră și să ne gândim la ce perioadă a anului este afară acum? Cine poate spune ce lună? Astăzi în clasă vom vorbi despre natura vie. Să ne amintim ce se aplică naturii vii?(Răspunsurile copiilor).

De ce crezi că plantele (florile) sunt vii?(Crește, mănâncă, respiră, trăiește, reproduce, muri...)

Florile, ca și oamenii, sunt generoase cu bunătate,

Și, dând cu generozitate tandrețe oamenilor,

Ele înfloresc, încălzind inimile,

Ca niște focuri calde. (K. Janet)

(Copiii merg la scaune) Băieți, ascultați o poveste

Povestea profesorului cu prezentare de diapozitive.

Cândva, anotimpurile au început să se certe - cine are cele mai bune flori? Primăvara a bătut călcâiul ei - și unde zăpada zăpada, pâraiele au început să sune. Iarba a devenit verde. Pământul era acoperit cu ghiocei, crini, flori de coltsfoot, anemone, narcise...

„Florile mele sunt cele mai frumoase”, spune Vesna.

„Nu”, îi obiectează Summer. „Florile tale sunt cu adevărat frumoase, dar ale mele sunt mai bune!”

Summer și-a fluturat pălăria, țesută din razele soarelui și și-a împrăștiat florile peste tot fără să se stingă. Vântul va sufla și clopotele vor suna. Un bondar colectează nectar dulce din trifoiul parfumat. Oriunde te uiți, sunt flori de colț, iarbă de foc, cuișoare, nasturțium, mușețel...

Toamna a început să fie rece de invidie. Iar culorile verii s-au stins.

„Florile mele nu sunt mai rele”, a spus Autumn și și-a fluturat mâneca purpurie. Aici au înflorit Heather, cicoare, picioare de corbie, crizanteme...

Dar iarna? Pădurea, pajiștile și câmpul au fost acoperite de zăpadă, drumurile au fost măturate, acoperișurile au fost prăfuite. Dar grădina de iarnă nu se teme nici de zăpadă, nici de îngheț. Begoniile, ciclamele, orhideele înfloresc în spatele sticlei serei...

- Oamenii au crescut o grădină, dar este încă iarnă. Florile de aici sunt cele mai frumoase”, se laudă Winter.

Deci anotimpurile încă se ceartă despre cine are cele mai bune flori.

Cu toții iubim florile și știi că plantele și florile nu sunt doar frumoase, ci aduc și mari beneficii oamenilor. Care crezi că sunt beneficiile plantelor? (răspunsurile copiilor). Așa e, ele absorb aerul rău și calmează sistemul nervos. Prin urmare, florile și plantele trebuie protejate. Dar florile cresc nu numai pe stradă, ci și în cameră. Spune-mi, te rog, cum se numesc plantele care cresc în cameră? (răspunsurile copiilor)

Desigur, cele de interior.

(Copiii vin la masa unde sunt plantele)

Educator : Copii, cred că știți cum se numesc plantele din grupa voastră. Și pentru a vă testa cunoștințele, vă voi spune ghicitori despre plante. Va trebui să ghiciți ce fel de plantă este și să o arătați.

Ghicitoare (despre aloe)

Frunză cu șanțul cocoașului,

Are spini, dar nu știe să doară,

Dar el ne tratează la orice oră.

Educator: Aceasta - "Aloe » , dar oamenii o numesc pur și simplu„Doctor de acasă”sau"Agavă". De ce această plantă se numește așa? (răspunsurile copiilor)

Vrei să știi de ce?(răspunsurile copiilor). Pentru că esteplanta trăiește foarte mult timp și cel mai important poate vindeca oamenii. Suc« Aloe » ajută la curgerea nasului, durerile în gât, rănile și arsurile. Și florile« Aloe » Nu. Cum se obține suc? (Răspunsurile copiilor). Trebuie să luați o frunză și să stoarceți sucul (arată profesor), apoi să înmuiați o bucată de bandaj și să o puneți pe rană ca exemplu, iar rana se va vindeca foarte repede.

Ascultă o altă ghicitoare:

Tufa de fereastră și balcon

Frunza este pufoasă și parfumată

Ah, flori pe fereastră

Ca o pălărie în flăcări. (Geranium)

Copii:- Geranium.

Educator: - Ce au in comun muscata si aloe?

Copii: - Există o tulpină, frunze,

Educator: - Bine, dar ai uitat să numești o parte foarte importantă a plantei. Care?

Copii: - Rădăcini. Sunt în pământ.

Educator: - De ce plantele au nevoie de rădăcini?

(răspunsurile copiilor)

Educator: - Aspiră umiditatea și substanțele nutritive din sol, iar rădăcinile țin planta deasupra solului.

Educator: Cum sunt diferite aceste plante?

Copii: tulpini de diferite grosimi, frunze de diferite forme și culori

Minutul de educație fizică:

Floarea îi spune florii:

„Ia-ți hârtia.” (Copiii ridică și coboară mâinile)

Intră pe potecă

Da, bate cu piciorul (Copiii merg pe loc, ridicând genunchii sus)

Scutură din cap

Salutați soarele dimineața (Rotiți-vă capul)

Înclinați ușor tulpina

Iată un încărcător pentru floare. (Înclină)

Acum spală-te cu rouă,

Scutura-te si calmeaza-te. (Strângând mâinile)

În sfârșit, toată lumea este pregătită

Sărbătorește ziua în toată splendoarea ei.

Prezentarea unei noi plante, ghicitoare:

mă întreabă prietenul meu

Floare violetă.

Nu mă deranjează să-l dau

Dă-i unui prieten...(Violet)

Pe marginea însorită

Ea stă în iarbă.

Urechi liliac

O ridică în liniște.

Și aici ne va ajuta

priceput -

Toată lumea o cheamă...

Uită-te bineplantează și spune Ce formă au frunzele? Ce culoare au frunzele? (răspunsurile copiilor)

Violeta are frunze, tulpină și rădăcină. Frunzele sunt rotunde, verde închis, plinuțe, pubescente (la unelemarginile plantei sunt netede , în timp ce altele sunt ondulate, frunzele au pețiol. Frunzele sunt atașate de rădăcină cu pețioli lungi. Tulpina este foarte scurtă. Flori de diferite culori: alb, roz, violet și liliac. Udă-lplanta este necesar doar pe palet.

Ce plantă ne-am întâlnit? (Cu violeta)

Și acum vă invit să jucațijocul "Ce s-a dus" (le spun copiilorregulijocuri)Mai întâi scot o floare, apoi o complic la 3 flori. Aveți cu toții amintiri excelente, bravo!

D/joc „Colectează o floare” (ținute individual la mese)

Educator: Pentru ca o plantă să crească și să fie frumoasă și sănătoasă, are nevoie de toate părțile sale.

Ce au toate plantele?(Rădăcină, tulpină, frunze, flori, semințe.)

De ce o plantă are nevoie de rădăcină? (pentru a permite plantei să respire, bea apă)

De ce o plantă are nevoie de tulpină și frunze?(pentru ca planta să respire aer)

Copii: Și are nevoie, de asemenea, de condiții favorabile (înființați un model de nevoi ale plantelor, (pământ, lumină, căldură, apă). Fără aceasta, planta nu va putea crește.
Educator: Așa e, copii, plantele iubesc căldura, altfel nu vor crește și nu vor înflori. Plantele au nevoie de aer; ele respiră cu toate organele: tulpini, frunze, rădăcini. Plantele au nevoie de lumină. În întuneric, planta ajunge la lumină.

Educator: Băieți, am primit o scrisoare video astăzi. Să vedem.

Video cu înregistrarea „Cum să îngrijești plantele” (pregătită de părinții elevilor)

Acum să ne uităm la plantele noastre și să stabilim dacă trebuie să fie udate și spălate. (răspunsurile copiilor)

Dar mai întâi, să facem câteva exerciții pentru degete.

Gimnastica cu degetele: "Floare" .

O floare înaltă a crescut într-o poiană,(Arată floarea cu mâinile.)

Într-o dimineață de primăvară am deschis petalele.( Întinde degetele.)

Frumusețe și nutriție pentru toate petalele(Mișcați degetele împreună - depărtați.)

Împreună cresc rădăcini sub pământ. (Cu palmele în jos, apăsați dosul mâinilor

unul la altul, degetedilua.)

Copii, nuCe este „udarea uscată”?(afanarea solului)

PentruDe ce este produs?(pentru a absorbi mai ușor apa, este mai ușor ca rădăcinile să crească și să respire)

Cum ar trebui să slăbiți solul?(slăbiținevoie desprepereții ghiveciului, pentru a nu deteriora rădăcinile, a doua zi după udare, nu adânc, pentru a nu răni rădăcinile plantelor, deoarece unele plante au rădăcini aproape de suprafață).

Ce altceva este nevoie pentru ca plantele să se simtă bine și să arate frumos? (plantele trebuie spălate).

Cum să se speleplante cu frunze mari?(Ștergeți frunzele mari cu cârpe).

Cum spălăm plantele cu frunze mici?(pulverizați frunzele mici cu o sticlă de pulverizare).

Cum facemprelucrarefrunze cu o suprafață aspră?(se indeparteaza praful cu o perie pentru a nu deteriora frunzele).

Uite cât de frumoase sunt plantele, cât de confortabil și frumos este aici.

Rezumatul lecției:

Educator: Copii, ce nou ați învățat astăzi? (răspunsurile copiilor) Ce ți-a plăcut cel mai mult?

Haideți să creăm împreună un arbore de dispoziție - dacă v-a plăcut activitatea, luați o frunză mare, dacă nu, luați una mică. Ce copac frumos avem!

Obiective:
corecțional și educațional: clarificarea și consolidarea ideilor despre plantele de interior și despre cum să le îngrijești, extinderea, activarea vocabularului (begonie, ficus, geranium, chlorophytum, feriga, violetă, ursul, plante de interior, pulverizare, slăbire), învață să-ți exprimi gânduri în mod coerent
corecțional și de dezvoltare: dezvoltarea atenției vizuale, a memoriei auditive, a gândirii
corecțional și educațional: pentru a realiza performanțe de înaltă calitate a acțiunilor de muncă, pentru a se implica în situații de joc care promovează dezvoltarea simțului empatiei, pentru a evoca un sentiment de satisfacție din munca prestată,

cultivarea dragostei și respectului pentru natură, dezvoltarea abilităților de independență și inițiativă
Echipamente: plante de interior, echipamente (adapatoare, pulverizator, bețe, perie, cârpe), pânză uleioasă, șorțuri, fișe de instrucțiuni, poză Fedora, diagrame ilustrate, embleme.
Lucrari preliminare: excursie in gradina de iarna; privind plantele de interior într-un colț al naturii, extinderea vocabularului pe această temă, vorbirea despre plantele de interior, privirea și compararea frunzelor plantelor de interior, citirea operelor de artă de E. Blaginin „Ogonyok”
Tehnici metodologice: conversație, tehnici practice (udare, pulverizare, desfacere, ștergere a frunzelor), vizuale (privirea imaginilor și a plantelor de interior), verbale (citirea unei poezii, redarea „Termină propozițiile”), ascultarea unei înregistrări audio a lui P.I „Valsul florilor”
Conținutul activităților organizate pentru copii.
I. Moment organizatoric.
Băieți, astăzi a venit la noi un invitat dintr-un basm. Și cine este, puteți ghici ascultând un fragment din lucrare.
„O, bieții mei orfani,
Fiarele și tigăile sunt ale mele!
Du-te acasă, nespălat,
Te voi spăla cu apă de izvor.
Te curăț cu nisip
Și vei fi din nou
Strălucește ca soarele.
- Poți ghici cine este? (bunica Fedorei). (Profesorul afișează o poză cu Fedora)
- Cum se numește basmul? („durerea lui Fedorino”). Cine a scris acest basm?
(K.I. Chukovsky)
- Și ea a venit la noi pentru ajutor. A devenit o gospodină bună și își păstrează toate vasele și casa curate. I s-au dat plante de interior pentru confort și frumusețe, dar toate plantele sunt foarte triste, căzute și prăfuite. De ce crezi? (Nu știe să aibă grijă de ei). Și tu și cu mine știm, hai să o ajutăm.
Sunteți de acord? (Da)
În grupul nostru sunt și o mulțime de plante de interior, să ne amintim numele lor. Vino la masă. (Begonia, ficus, chlorophytum, crassula, muscata, violeta, feriga)
- Cum ai stabilit că este o begonie? (Are frunze neclare, acoperite cu pete)
- Acum îți voi spune o ghicitoare și trebuie să ghiciți ce fel de plantă de apartament este.
Tufa de fereastră și balcon,
Frunza este pufoasă și parfumată,
Și florile de la fereastră -
E ca o pălărie în flăcări. (Geranium)
-Ce fel de minune? Toată lumea este surprinsă
Înflorește atât de frumos!
Flori roz, violet, albe
Și verde catifelat
Foi ovale. (Violet)
- Această plantă arată ca un copac mic. Frunzele sunt mici, dar groase și netede. Numit popular „arborele de bani” (Crassula)
- Tulpina plantei nu este vizibilă, dar frunzele sunt foarte lungi, subțiri, crestate, asemănătoare penelor de păsări. (Ferigă)
Acum să ne amintim regulile de îngrijire a plantelor de interior.
Copiii numesc regulile de îngrijire a plantelor de interior.
1. Planta trebuie udata. (Profesorul scoate un cartonaș cu o poză cu o udatoză). Cum știi când o plantă trebuie udată? (Pământul se simte uscat și ușor la atingere)
2. Frunzele plantelor trebuie șterse cu o cârpă. (Arata poza)
De ce trebuie să ștergeți praful de pe frunze? (Pentru ca frunzele să poată respira). Ce frunze le ștergem cu o cârpă? (Mare, lată)
3. Pământul din ghivece trebuie afânat. (Arată o poză cu un băț)
De ce slăbesc pământul? (Astfel încât solul să fie bine absorbit)
Să ne amintim cum să slăbim pământul? (La marginea ghiveciului, puțin adânc pentru a nu deteriora rădăcinile)
4. Praful este periat de pe frunzele neclare ale plantelor cu o perie. (Arata poza)
5. Se pulverizează plantele de interior. (Arata poza)
Ce plante pulverizăm? (Plante cu frunze mici)
Vino la masă. Alegeți o plantă care vă place. Lângă fiecare plantă există o fișă de instrucțiuni, luați-o, uitați-vă cu atenție și gândiți-vă ce fel de îngrijire necesită planta de interior. Acum vei arăta cum
trebuie să ai grijă de plantele de interior. Purtați șorțuri.
Dar înainte de a începe să ai grijă de plantele de interior
Trebuie să ne întindem degetele înainte de muncă.
Gimnastica cu degetele
Pe fereastră în ghivece (strângeți pumnii și apăsați-i strâns împreună)
Flori trandafir (Îndreptați-vă încet degetele)
Atins spre soare (coatele apăsate, degetele întinse în lateral)
Zâmbit la soare
Frunze la soare
Florile întoarse (palmele în sus)
Mugurii sunt rotiți (Apăsați-vă palmele împreună)
Se vor îneca în soare (Leagănați dintr-o parte în alta)
- Mergeți la masă, luați echipamentul de care aveți nevoie pentru muncă.
-Folosiți echipamentul cu atenție, lucrați fără a interfera unul cu celălalt.
(Profesorul întreabă fiecare copil ce echipament a ales și ce va face)
Partea practică (copii care lucrează)
Muzica de P.I. Valsul florilor de Ceaikovski
Rezultat:
- Mulțumesc, băieți! Uite cât de vesele sunt florile, cât de frumoase și curate au devenit. Ei sunt bucuroși că ai grijă de ei. La urma urmei, plantele sunt ca oamenii. Ei respiră, beau apă, mănâncă, iubesc oamenii amabili.
Cum crezi că sunt oamenii care au grijă de plantele de interior (harnici, amabili)
- Îngrijirea plantelor de interior face o persoană mai blândă. (Copilul citește o poezie)
„Ar trebui să te apleci peste flori
Nu pentru rupere sau tăiere,
Și să le vadă chipurile amabile
Și arată-le o față bună"
S. Vurgun.
Bunica Fedora a învățat și de la noi cum să îngrijim plantele de interior și ne mulțumește. Ea a pregătit cadouri pentru tine. (Profesorul distribuie embleme)
-Ce am facut? (Udați, slăbiți, pulverizați, ștergeți frunzele)
Acum hai să ne jucăm.
Jocul „Termină propoziția”
Încep o propoziție, iar tu compui partea a doua, începând cu cuvinte pentru a
1. Plantele de interior trebuie udate astfel încât să nu se ofilească.
2. Frunzele plantelor de interior trebuie șterse pentru a putea respira.
3. Plantele de apartament au nevoie de lumină pentru a crește bine.
4. O persoană are nevoie de plante de interior pentru a-și decora casa.
5. Pământul din ghivece trebuie să fie afânat, astfel încât solul să absoarbă bine apa.

Rezumatul unei lecții de joc pentru primul junior, grupa de creșă a unei grădinițe (copii din anul 3 de viață), subiect: „Plante de interior”

Obiective:

Faceți cunoștință copiilor cu unele plante de interior, condițiile și îngrijirea necesare creșterii plantelor de interior.
Îmbogățiți vocabularul copiilor pe tema „plante de apartament”, introduceți-i în conceptul general de „plante de apartament”.
Învață-i pe copii să observe cu atenție planta, aspectul și caracteristicile ei.
Formează idei stabile despre culoare, formă, forme geometrice, cantitate, dimensiune.
Întăriți-vă cunoștințele despre numerele „1”, „2”, „3”.
Continuați să învățați să numărați un anumit număr de obiecte.
Îmbunătățiți abilitățile de lipire, sculptare, desen (cu degete și pensule).
Dezvoltați atenția, vorbirea, concentrarea vizuală și auditivă, gândirea, motricitatea fină și grosieră.

Echipament:

Plante de interior: muscata, violeta, clivia.
O imagine de fundal care înfățișează plante de interior de diferite dimensiuni, siluete de cutii de udat de dimensiunea corespunzătoare.
Ghivece din carton de diferite culori, farfurioare de aceeași culoare.
Guașă verde, pensule, poză goală cu imaginea unui ghiveci de flori.
Vopsele pentru degete, colorând „floare într-o oală”.
Plastilină multicoloră, flori de siluetă (din împletitură), o imagine goală înfățișând un ghiveci, frunze și tulpini.
Aluat maro, dopuri de plută sau fundul unei căni de unică folosință, frunze tăiate din carton, flori tăiate dintr-o celulă de ou.
Agrafe de rufe multicolore, imagini cu silueta de cactusi decupate din carton gros.
Nasturi de două mărimi în culori diferite, o imagine de fundal care înfățișează o mușcata înflorită într-un ghiveci cu cercuri desenate corespunzătoare culorii și mărimii nasturilor.
Ghivece cu farfurii, cereale, bulbi mici, udatoase, sori, flori artificiale.
Imagini goale cu imaginea unei ferestre, lipici, detalii aplicate (ghiveci, frunze, floare).
O imagine care înfățișează trei plante de interior identice și una diferită.
Lopeți din carton și mânerele lor de diferite lățimi.
Imagine de fundal cu imaginea soarelui, șireturi galbene.
Poză goală cu udato, creioane albastre.
O imagine schematică a unei flori într-un ghiveci din forme geometrice, aceleași forme geometrice decupate din carton colorat.
Siluete din carton ale ghivecelor cu forme geometrice decupate din ele.
Imagini colorate cu flori, o imagine de fundal cu imaginea ghivecelor cu numerele „1”, „2”, „3”.
Lavete de praf, adapatoare, maturi (mici), vase care nu se sparg, bureti pentru spalat vase.
Înregistrări audio: „Sunshine”, „Mom’s Helpers”.

Progresul lecției:

Joc de felicitare „Capetele noastre inteligente”

Capetele noastre inteligente
Vor gândi mult, inteligent.
Urechile vor asculta
Gura vorbește clar.
Mâinile vor bate din palme
Picioarele vor călca.
Spatele sunt îndreptați,
Zâmbim unul altuia.

Observarea plantelor de interior

Mergând afară acum, vezi multe flori. Dar va veni frigul, va veni iarna și atunci nu vei mai vedea flori pe stradă. Și oamenii vor mereu să admire florile - atât iarna, cât și vara. Așa că oamenilor le-a venit ideea de a crește flori în casele lor, în camerele în care locuiesc. Și nu numai flori, ci și alte plante. Așa că au început să numească astfel de plante care sunt cultivate în camerele casei „plante de apartament”.
Copiii se uită la violet, geranium și clivia. Se atrage atenția asupra prezenței florilor, culorii și formei frunzelor. Frunzele de muscata pot fi deranjate si mirosite, apoi a explicat ca planta se protejeaza in acest fel.

Joc didactic „Vino la planta pe care o voi numi”

Du-te la cea mai înaltă plantă. Aceasta este muscata.
Du-te la cea mai scurtă plantă. Aceasta este o violetă.
Mergeți la o plantă de dimensiuni medii. Aceasta este Clivia.

Unu, doi, trei, du-te la violet!
Unu, doi, trei, du-te la muscata!
Unu, doi, trei, du-te la Clivia!

Construcția „Flori într-un ghiveci”

Așezați forme geometrice în locul lor pentru a crea o floare într-un ghiveci. Din ce forme geometrice constă ghiveciul? Din piata. Câte pătrate? Unul. Din ce forme geometrice este făcută o floare? Cerc și ovale. Câte ture? O tură. Câte ovale? Trei ovale. Din ce formă geometrică este făcută tulpina? Dintr-un dreptunghi. Câte dreptunghiuri? Un dreptunghi. Din ce forme geometrice sunt făcute frunzele? Din Triunghiuri. Câte triunghiuri? Două triunghiuri.

Joc didactic „De la ce plantă este frunza?

Priviți aceste frunze și aceste plante și încercați să determinați din ce plantă a căzut fiecare frunză.

Exercițiul didactic „Aranjați florile”

Fiecare oală are un număr scris pe el. Aranjați florile astfel încât în ​​fiecare ghiveci să înflorească atâtea flori cât numărul scris pe acest ghiveci. Câte flori vor înflori într-un ghiveci cu numărul „1”? O floare. Și într-o oală cu numerele „2” și „3”?

Joc didactic „Asortați farfuriile cu ghivecele de flori”

Alegeți o farfurie de aceeași culoare pentru fiecare oală.

Desen cu vopsele Clivia

Clivia are frunze lungi și subțiri. Pictează aceste frunze pe această plantă cu o perie și vopsea verde.

Sculptură în basorelief „Planta de apartament a înflorit”

Este timpul ca florile să înflorească pe această plantă de interior. Să-i facem noi înșine flori folosind plastilină și aceste flori de ață.
Întindeți bile din plastilină, apăsați-le pe imagine cu o plantă de apartament, puneți o floare deasupra plastilinei și apăsați-o în jos cu palma. Scoateți floarea și vedeți ce se întâmplă. Faceți mai multe flori pentru această plantă de interior în acest fel.

Pauză dinamică „Ajutor”

Copiii imită următoarele acțiuni la versurile cântecului: ștergeți praful cu cârpe, apă dintr-un udator, mătură cu mături, spălați vasele cu un burete.

Joc cu agrafe de rufe „Cactus”

Faceți spini pentru cactus din agrafe de rufe.

Joc didactic „Care oală este diferită de celelalte?”

Arată un ghiveci cu o floare care este diferită de toate celelalte.

Joc cu butoane „Floare într-un ghiveci frumos”

Așezați butoanele pe cercuri colorate de culoarea și dimensiunea corespunzătoare.

Pictura cu degetul „Flori într-un ghiveci”

Colorează imaginea, lăsând amprente rotunde în locul potrivit pe imagine.

Joc „Am plantat flori”

Mai întâi pregătiți oala, puneți-o deasupra farfurii. Acum să umplem oala cu pământ - cereale. Pune o ceapă într-o oală și plantează o floare. Să punem mai multe cereale deasupra. Acum trebuie să udați. Luați cutii de apă și arătați cum veți uda. Pe lângă apă, planta are nevoie de soare. Luați soarele în mâini și plimbați-vă în jurul ghiveciului. Acum florile au crescut - lipiți floarea în ghiveci.

Joc didactic „Ridică o udață”

Alegeți doza potrivită pentru fiecare plantă.

Desenarea cu creioane „Apa dintr-o adapatoare”

Desenați apa din udato - pictați suprafața din interiorul udatoului cu un creion albastru. Acum trageți cum curge apa dintr-o udață - linii drepte de la gura de scurgere a udatoului.

Exercițiu didactic „Potriviți mânerele omoplaților”

Alegeți un mâner care se potrivește cu dimensiunea fiecărui omoplat și puneți-l. Arată o spatulă cu mâner lat, cu mâner îngust.

Exercițiul „Soarele radiant”

Faceți raze pentru soare - plasați șireturi galbene în jurul soarelui.

Exercițiu muzical și ritmic „Soarele”

La cântecul „Sunshine”, copiii se ridică încet din poziția „ghemuit”, își întind farturile în lateral, apoi coboară încet în poziția inițială, își îndoaie palmele sub obraji - „dormi”.
Apoi copiii cântă metalofone pe aceeași muzică.

Aplicație „Floare pe fereastră”

Lipește o oală, frunze și o floare pe fereastră.

Jocul didactic „Oala spartă”

Ridicați fragmentele și puneți-le la loc. Cu ce ​​forme geometrice seamănă fragmentele?

„Violete” lucrate manual

Puneți pământ de aluat maro într-o oală. Lipiți frunze și flori.

Obiective:

• Educațional:
  • extindeți înțelegerea copiilor despre plantele de interior: beneficiile și structura lor;
  • învață să deosebești plantele de interior după aspect.
• De dezvoltare:
  • dezvoltarea capacității de a trage concluzii prin stabilirea de relații cauză-efect între obiectele naturale;
  • dezvoltarea atenției și a observației;
  • dezvoltarea capacității de a asculta și de a se angaja în dialog.
• Educațional:
  • cultivați munca grea și atitudinea grijulie față de plante;
  • cultivați independența, bunăvoința și dorința de a ajuta.

În integrarea domeniilor educaționale:„Cogniție”, „Comunicare”, „Socializare”, „Lectură de ficțiune”, „Educație fizică”.

Materiale si echipamente:

• planta de interior: muscata, feriga, ficus, violeta,
• imagini care înfățișează plante de interior ale unui grup,
• Ursul de jucărie.

Lucrari preliminare:

• monitorizarea creșterii și dezvoltării plantelor într-un grup;
• examinarea și compararea tulpinilor și frunzelor diferitelor plante;
• îngrijirea plantelor de interior într-un colț de natură (udarea, slăbirea, ștergerea frunzelor);
• observarea muncii profesorului în udarea plantelor unui colț de natură;
• observarea plantelor în condiții favorabile și nefavorabile (lipsa de umiditate), o serie de experimente pentru a determina nevoile de umiditate ale plantelor.

Jocuri didactice:

• „Ghicește planta din descriere”
• „Găsiți o plantă după nume”
• „Ce lipsește?”
• „Găsiți aceeași plantă”
• „De ce au nevoie plantele pentru a crește?”

PROGRESUL CLASEI

Vine personajul jocului - Mishka, tristă cu o plantă care trebuie udata. Salută fiecare copil.

Educator: Mishka noastră este tristă din anumite motive. Să întrebăm ce s-a întâmplat cu el?

Urs: Planta mea preferată a fost la fel de frumoasă ca în poză (arată modelul), iar acum a devenit așa, arată planta). Nu știu ce s-a întâmplat cu ea, îmi pare rău pentru plantă, de aceea plâng.

Educator: Copii, vă pare rău pentru plantă? Să ne fie milă de el, să-i spunem cuvinte bune: lucrurile bune nu plânge, noi te ajutăm, vei redeveni frumoasă și sănătoasă.

Băieți, de ce a devenit planta lui Mishka așa? Ascultă ce cere planta. Ursul, planta ta trebuie udata si se va imbunatati.

Urs: Dar nu știu cum să ud, iar acum planta mea va muri.

Educator: O putem ajuta pe Mishka?

Copii: Da.

Educator: Cum?

Copii: O vom învăța pe Mishka să ude planta.

Educator: Suportă, stai și învață cum să îngrijești plantele de interior. Băieți, uitați-vă ce plante de interior avem în grupul nostru? Sunt frumoase? Sunt multe dintre ele? Se simt bine? (Copiii se uită la plante și răspund la întrebări.) Pentru ce crezi că sunt aceste plante?

„Este corect că este frumos! O persoană își decorează casa cu plante de interior. Dar ele nu numai că ne încântă cu frumusețea lor, ci și curăță aerul de praf și murdărie. Multe plante de interior miros bine”, Copii, știți deja că fiecare plantă are propriul nume. Ce nume de plante de interior cunoașteți? Știți numele acestei plante? (Arata muscata). Această plantă se numește „geranium” sau „pelargonium”. Se mai numește și „nas de macara”, deoarece coloana florii crește uneori într-un „cioc lung”, foarte asemănător cu ciocul unei macarale. Să vedem ce părți au muşcatele?

Profesorul rezumă răspunsurile copiilor:„Frunzele de muşcate au formă rotundă, de culoare verde strălucitor, cu un cerc maroniu la margine.”

Educator: Ce culoare au petalele de muscata?

Profesorul rezumă răspunsurile copiilor:„Florile de muscata pot fi de diferite culori: alb, roz, purpuriu. Florile de geraniu sunt colectate în inflorescențe, ca o umbrelă.”

Educator: Unde sunt rădăcinile muşcatei?

Copii:În pământ.

Educator: De ce crezi că planta are nevoie de rădăcini?
Profesorul rezumă răspunsurile copiilor: „Rădăcinile plantei sunt în pământ. Datorită rădăcinii, planta nu cade și rămâne ferm în pământ. Rădăcina hrănește și planta. Când udăm solul într-un ghiveci, rădăcina absoarbe apa și se deplasează în sus pe tulpină până la frunze și flori.” (Însoțiți povestea cu o demonstrație.)

Educator: Diferite plante de interior necesită aceeași cantitate de apă?
Profesorul rezumă răspunsurile copiilor: „Plantele au nevoi diferite de apă: unele au nevoie de multă, altele au nevoie de mai puțină, iar altele au nevoie de foarte puțină.” Acest lucru se datorează faptului că toate plantele provin din locuri diferite: unele din patria lor cresc în locuri umede, mlăștinoase, unde solul și aerul sunt mereu umede. Aceste plante sunt obișnuite cu faptul că există întotdeauna multă apă. Cel mai adesea au frunze subțiri, moi și sunt multe. Să încercăm să-i găsim în grup.
(Copiii, cu ajutorul profesorului, identifică aceste plante și le numesc, de exemplu, feriga). Există și alte plante care în patria lor trăiesc în locuri uscate, însorite, uneori foarte calde. Rar plouă în aceste locuri, așa că nu există deloc umiditate în sol. Plantele sunt obișnuite să tolereze seceta și să „stocheze” apa în tulpini și frunze. Astfel de plante au tulpini groase. Frunze suculente cărnoase. Găsiți astfel de plante
în grup. (Copiii, cu ajutorul profesorului, identifică aceste plante și le numesc, de exemplu, violet).

Educator: Cine știe cum se numește această plantă? (Arată o violetă.) Această plantă se numește violet Uzambara. Privește cu atenție plantă și spune-mi ce are violeta? Ce formă au frunzele? Ce culoare au frunzele și florile?
Profesorul rezumă răspunsurile copiilor: „Violeta are frunze, flori, tulpină și rădăcini. Frunzele sunt rotunde, verde închis, plinuțe și căzute. Frunzele au un pețiol. Tulpina violetei este foarte scurtă. Florile violet vin în culori diferite.” (Arata copiilor violete de diferite culori - alb, roz, violet, liliac).

Se joacă jocul „Ce s-a schimbat?”

In fata copiilor sunt trei plante de interior, de exemplu, muscata, violeta, feriga. Profesorul numește fiecare plantă. Apoi le cere copiilor să se întoarcă și să închidă ochii și scoate o plantă. Copiii trebuie să numească planta care lipsește sau să descrie aspectul acesteia. Jocul se joacă de 2-3 ori.

Lecție de educație fizică „La fereastră în ghivece”

Pe fereastra în ghivece
Flori trandafir.
Ajuns la soare
Zâmbit la soare
Frunze la soare
Florile sunt răsucite,
Mugurii sunt desfășurați.
Se vor îneca în soare.

Băieții se ghemuiesc cu fața în cerc. Încet se ridică. Se întind pe degetele de la picioare, ridicând brațele în sus. Virați la stânga și la dreapta, cu mâinile pe centură. Puneți-vă palmele împreună deasupra capului. Deschide-ți palmele - muguri.
Educator:Știți numele acestei plante? (Afișează ficus).

Copii: Ficus.

Educator: Are frunze mari frumoase. Varya, arată-mi unde sunt frunzele lui. Astăzi vom învăța cum să ștergem frunzele plantelor. (Așez oalele pe birouri). Uite, ud o cârpă în apă, o storc, îmi pun palma sub ea și șterg ușor praful de pe frunză; de la tulpină la margine. Care plantă are cele mai mici frunze? La feriga. Frunzele sale sunt subțiri. Ele nu pot fi șterse. Frunzele sale sunt pulverizate cu apă. (Copiii șterg frunzele. Mă duc și îi ajut pe cei care au probleme).

Educator: Bravo, au șters-o cu grijă. Acum le vom uda. (Întin udatoase și ud plantele). Luăm udatoful cu ambele mâini: o mână de mâner, cealaltă de gura de scurgere. Turnam apa intre tulpinile plantelor si marginea ghiveciului. (Copiii efectuează sarcini de lucru).

Educator: Plantele sunt udate diferit toamna, iarna, primavara si vara. Toamna, toate plantele care nu înfloresc trebuie udate mai puțin - creșterea lor viguroasă se termină, se pregătesc pentru iarnă. Plantele trebuie udate cu apă decantată la temperatura camerei - apa rece face putrezirea rădăcinilor plantelor. Iarna, întreaga plantă necesită mai puțină udare. Primavara si mai ales vara, plantele sunt udate mai des si mai abundent.

Experimentul 1. Planta pierde apa prin evaporare

Educator: Am udat plantele, dar te-ai întrebat vreodată unde se duce apa? Se dovedește că plantele pierd umiditate prin evaporare. Vom testa cum se întâmplă acest lucru.
Așezați punga pe frunză și atașați-o bine de tulpina plantei în ghiveci cu bandă puternică. Să-l punem pe geam timp de 2-3 ore. Uite cum a iesit pachetul din interior?

Copii: Umed.

Educator: De ce?
Planta absoarbe apa prin rădăcini. Apa curge de-a lungul tulpinilor, de unde aproximativ 9/10 din apă se evaporă prin stomate.

Experimentul 2. Plantarea unei plante

Educator: Ce este nevoie pentru a planta o plantă?

Copii: Ghiveci de flori, pamant, drenaj, apa pentru irigatii.
Educatoare: Uită-te la creanga pe care am cules-o dintr-o plantă de apartament numită... ce? Begonia. Ce s-a întâmplat cu crenguța de begonia în timp ce stătea într-un pahar cu apă?

Copii: O ramură de begonie are rădăcini.

Educator: Așa e, ramura de begonie are rădăcini. Acum putem planta această crenguță într-un ghiveci cu pământ, pentru că acum are rădăcini care vor hrăni planta tânără. Luați un ghiveci cu flori. Ce ar trebui să punem mai întâi în oală? Vom turna pietre în ghiveciul de flori - acesta este drenajul. Drenajul este necesar pentru a îmbunătăți accesul aerului la rădăcini.

Educator: Astăzi am făcut două fapte bune: am ajutat plantele și l-am învățat pe Mishka să-și ude planta.

Educator: Băieți, sunteți bucuroși că ați ajutat-o ​​pe Mishka și plantele?
(Împărtășește emoțional bucuria copiilor). Vă sugerez să îi oferi lui Mishka un cadou - desenând „Flori într-o oală”.

Urs: Vă mulțumesc băieți, acum plantele mele se vor simți mereu bine.

Lista literaturii folosite:

1. N.N.Kondratieva"Noi". Editura „Presă-copilărie”, 2000
2. T.M. Bondarenko„Activități ecologice cu copiii”. Voronej, 2009
3. M.A. Fisenko„Natura este peste tot în jurul nostru”. Editura și casa comercială „Corypheus”, 2008

Rezumatul unei lecții integrate despre ecologie / dezvoltarea vorbirii în grupul de seniori.

Educatoare: Kravtsova Anastasia

Subiect: „Plante de interior”

Scop si obiective: clarificați cunoștințele copiilor despre tehnicile de îngrijire a plantelor și succesiunea acestora. Consolidează tehnica de slăbire pe care copiii nu au stăpânit-o suficient. Introduceți copiilor un nou tip de îngrijire - fertilizarea solului și informați-i despre câteva reguli de aplicare. Dezvoltați vorbirea, gândirea, mențineți interesul pentru plantele de interior.

Lucrări preliminare: afânarea solului.

Echipamente si materiale: plante de interior, afiș care înfățișează structura plantelor. Echipament de întreținere: pânze de ulei, bețișoare de desfășurare, cârpe, pe fiecare masă câte un vas cu apă, o sticlă cu pulverizator, foarfece, o cutie de apă, un lighean și un vas. Profesorul are o pungă de îngrășământ și pahare de soluție, pline și umplute la jumătate.

Tipuri de activitati: experimentare

Locul de desfasurare: colț de natură

Introduceți următoarele cuvinte în vocabularul copiilor:îngrășământ, pansament superior.

Progresul lecției:

Salutări:

Se oferă să stea în cerc și să zâmbească unul altuia, să întâmpine oaspeții

Moment surpriză.

Educator: Copii, când am venit azi dimineață la grădiniță, ce am văzut! Dunno a venit să ne viziteze și a fost foarte surprins să văd multe plante de interior în grădinița noastră. Nu știu că plantele păreau bine îngrijite.

Și așa ți-a lăsat un cadou.

Profesorul pune o cutie pe masă.

Vă sugerez să deschideți cutia și să vedeți ce este acolo.

Copiii și profesorul deschid cutia.

Educator: - Da, este o floare. Și apoi urmează o scrisoare, acum vom afla ce mesaj ne-a lăsat oaspetele nostru.

„Bună băieți. Nu stiu iti scrie. Locuiesc în Flower City. Avem multe flori frumoase care cresc aici. Eu am crescut această floare și am decis să ți-o trimit la grădiniță. Se numește Kalanchoe. Sper că vei avea grijă de el, iar el te va încânta cu florile lui. La revedere. iti doresc noroc."

Educator:- Ce plantă interesantă, câte frunze frumoase are pe tulpini lungi. Această floare se numește Kalanchoe. Planta iubește lumina, dar se teme de soarele intens la amiază. Deci, cel mai bun loc pentru Kalanchoe va fi ferestrele de est sau de vest. Planta iubește vremea rece. Planta trebuie udată moderat. Partea superioară a solului ar trebui să se usuce între udari. De obicei, vara sunt suficiente una sau două udari pe săptămână. Kalanchoe nu-i place aerul umed. Dar la temperaturi ridicate, pulverizarea este permisă. Toate Kalanchoes sunt suculente. Aceste. plantele tind să acumuleze apă în frunze și tulpini și să regleze rezervele de umiditate

Educator: - Uite, mai e o floare pe masă. Cum se numeste?

Copil:- Geranium.

Educator:- Ce au în comun mușcatele și Kalanchoe?

Copil:- Există o tulpină, frunze,

Educator:- Bine, dar ai uitat să numești o parte foarte importantă a plantei. Care

Copil:- Rădăcini. Sunt în pământ.

Educator:- De ce plantele au nevoie de rădăcini?

Copiilor le este greu să răspundă.

Educator:- Aspiră umiditatea și substanțele nutritive din sol, iar rădăcinile țin planta deasupra solului.

Educator: Cum sunt diferite aceste plante?

Copil: tulpini de diferite grosimi

Copil: frunze de diferite forme și culori

Educator:- Ce condiții sunt necesare pentru ca plantele să crească și să înflorească bine?

Educator:- Trebuie să le udăm, să slăbim solul.

Minutul de educație fizică:

Floarea îi spune florii:

„Ia-ți hârtia.” (Copiii ridică și coboară mâinile)

Intră pe potecă

Da, bate cu piciorul (Copiii merg pe loc, ridicând genunchii sus)

Scutură din cap

Salutați soarele dimineața (Rotește-ți capul)

Înclinați ușor tulpina

Iată un încărcător pentru floare. (Înclină)

Acum spală-te cu rouă,

Scutura-te si calmeaza-te. (Strângând mâinile)

În sfârșit, toată lumea este pregătită

Sărbătorește ziua în toată splendoarea ei.

Educator:- Copii, astăzi ne vom ocupa de plantele de interior, dar mai întâi să ne amintim ce trebuie să facem pentru asta.

Copil: copiii enumera tehnicile și procedurile de îngrijire

Educator: - Ce ai învățat la ultima lecție?
Copil: slăbiți pământul
Educator: - De ce trebuie să slăbiți solul?
Copil: - astfel încât apa să curgă bine și să crească mai ușor rădăcinile în sol afânat
Educator: - Cu ce ​​folosești pentru a slăbi solul? De ce exact aceste bețișoare?
Copil: pentru a nu deteriora rădăcinile
Educator: - Cum să slăbesc corect? Arina, arată-mi.
(Copilul finalizează sarcina, profesorul ține ghiveciul cu planta într-un unghi, astfel încât toți copiii să poată vedea)
Educator: - Arina face ceea ce trebuie? Așa e, mai aproape de tulpină nu se slăbește adânc, dar mai departe de tulpină se slăbește puțin mai adânc. Cum ar trebui să speli plantele?

Copil Ștergeți frunzele mari cu cârpe, puneți plantele cu frunze mici într-un lighean, acoperiți solul cu pânză uleioasă pentru a nu-l spăla și apă dintr-o cutie de udato.
Educator: - De ce avem grijă de plante?
Copil: astfel încât să devină frumoși, să crească bine și să înflorească.
Atragem atenția copiilor asupra plantelor pe care le-au îngrijit deja; observă ei vreo schimbare în aspectul lor?
Copil: muscata are frunze noi, balsamul are muguri
Setarea țintei: Educator: - Acum începe primăvara, plantele noastre încep să crească. Pentru ca ei să crească și să înflorească mai bine, trebuie să fie fertilizați și hrăniți. Există un îngrășământ special cu pulbere pentru aceasta (arată un sac cu pulbere). Dar nu puteți stropi praful pe pământ, trebuie mai întâi dizolvat în apă. Plantele sunt hrănite cu această soluție o dată pe săptămână, după udare, pentru ca soluția să fie mai bine absorbită în sol. Am cupe cu soluție de îngrășământ. Unele cești conțin jumătate din soluție, în timp ce altele sunt umplute până la refuz. După ce vă ștergeți frunzele plantelor, slăbiți solul și le stropiți și spălați plantele cu frunze mici într-un lighean cu udato, îmi veți lua cupele de îngrășământ. Dar toată lumea ar trebui să se gândească la câtă soluție va lua paharul - plin sau cu jumătate din lichid?
Copil: dacă planta este mare - plină, plantele mai mici vor necesita mai puțină soluție
Educator: - Când turnați îngrășământul, puneți cupele la loc

Copiii sunt rugați să-și curețe spațiile de lucru și să ducă plantele acolo unde erau. Băieții încep să lucreze. În timpul activităților copiilor, profesorul îi ajută cu sfaturi și notează pe cei care fac față cu succes sarcinii.
Rezumând:

După ce copiii au finalizat sarcina, profesorul o rezumă și îi întreabă pe copii:

Educator:- Ce ai învățat azi?
Copil:hrănește plantele
Educator:- De ce au nevoie să fie hrăniți?
Copil:astfel încât să crească și să înflorească mai bine
Educator:- Pe ce fel de teren ar trebui să meargă îngrășământul? Cât îngrășământ ar trebui să turnați într-un ghiveci pentru plante?
Copil:-Pe sol umed, fertilizați după udare, turnați îngrășământ în funcție de mărimea plantei
Educator:„Astăzi am hrănit plantele împreună, iar apoi lucrătorii de serviciu vor face această muncă - o dată pe săptămână.” Cu o zi înainte, voi dilua îngrășământul într-o găleată, iar însoțitorii îl vor turna în ghivece cu plante. Acum vom observa plantele pentru a vedea schimbări în ele după hrănire. Acasă, spuneți mamelor ce ați învățat astăzi și îngrijiți-vă de plante acasă la fel ca la grădiniță.