Jocurile în aer liber sunt de mare importanță în viața unui copil, deoarece sunt un mijloc indispensabil pentru ca un copil să dobândească cunoștințe și idei despre lumea din jurul lui. Ele influențează, de asemenea, dezvoltarea gândirii, ingeniozitatea, dexteritatea, dexteritatea și calitățile moral-volitive. Jocurile în aer liber pentru copii întăresc sănătatea fizică, învață situații de viață și ajută copilul să obțină o dezvoltare adecvată.
Jocuri în aer liber pentru preșcolari
Jocuri în aer liber pentru preșcolari mai mici
Copiii de vârstă preșcolară primară, de regulă, imită tot ceea ce văd când se joacă. În jocurile în aer liber ale copiilor, de regulă, nu comunicarea cu semenii se manifestă, ci o reflectare a vieții pe care o trăiesc adulții sau animalele. Copiilor de la această vârstă le place să zboare ca vrăbiile, să sară ca iepurașii, să bată din brațe ca fluturii cu aripi. Datorită capacității dezvoltate de a imita, majoritatea jocurilor în aer liber ale copiilor de vârstă preșcolară primară au un caracter intriga.
- Joc în aer liber „Șoarecii dansează în cerc”
Scop: dezvoltarea activității motorii
Descriere: înainte de a începe jocul, trebuie să alegeți un șofer - o „pisică”. Pisica își alege o „sobă” pentru ea însăși (poate fi o bancă sau un scaun), se așează pe ea și închide ochii. Toți ceilalți participanți își dau mâinile și încep să danseze în jurul pisicii cu cuvintele:
Șoarecii dansează în cerc
Pisica moțește pe aragaz.
Mai silențios decât un șoarece, nu face zgomot,
Nu trezi pisica Vaska,
Pisica Vaska se va trezi -
El ne va destrăma dansul rotund!”
În timp ce pronunță ultimele cuvinte, pisica se întinde, deschide ochii și începe să urmărească șoarecii. Participantul prins devine o pisică, iar jocul începe de la capăt.
- Jocul „Soare și ploaie”
Obiective: să-i învețe pe copii să-și găsească locul în joc, să navigheze în spațiu, să dezvolte capacitatea de a efectua acțiuni la un semnal de la profesor.
Descriere: Copiii stau în hol pe scaune. Scaunele sunt „casa” lor. După ce profesorul spune: „Ce vreme bună, mergeți la plimbare!”, copiii se ridică și încep să se miște într-o direcție aleatorie. De îndată ce profesorul spune: „Plouă, fugi acasă!”, copiii ar trebui să alerge la scaune și să le ia locul. Profesorul spune „Picurare - picurare - picurare!” Treptat, ploaia se potolește și profesorul spune: „Du-te la plimbare. S-a oprit ploaia!”
- Joc „Vrăbiile și pisica”
Obiective: să învețe copiii să sară ușor, îndoind genunchii, să alerge, să ocolească șoferul, să fugă, să-și găsească locul.
Descriere: Cercuri sunt desenate pe sol - „cuiburi”. Copii - „vrabiile” stau în „cuiburile” lor pe o parte a locului de joacă. Pe cealaltă parte a site-ului există o „pisică”. De îndată ce „pisica” adoarme, „vrăbiile” zboară pe drum, zboară din loc în loc, căutând firimituri și cereale. „Pisica” se trezește, miaună și aleargă după vrăbii, care trebuie să zboare la cuiburile lor.
Mai întâi, rolul de „pisică” este jucat de profesor, apoi de unul dintre copii.
- Joc în aer liber „Vrăbii și o mașină”
Un alt joc pentru copii de 3-5 ani despre vrăbii.
Obiective: să-i învețe pe copii să alerge în diferite direcții, să înceapă să se miște sau să o schimbe la semnalul conducătorului, să-și găsească locul.
Descriere: Copii - „vrabii”, stau în „cuiburile” lor (pe o bancă). Profesorul înfățișează o „mașină”. De îndată ce profesorul spune: „Vrăbiile au zburat pe potecă”, copiii se ridică de pe bancă și încep să alerge în jurul locului de joacă. La semnalul profesorului: „Mașina se mișcă, vrăbiile zboară la cuiburi!” - „mașina” iese din „garaj”, iar copiii trebuie să se întoarcă la „cuib” (se așează pe bancă). „Mașina” se întoarce în „garaj”.
- Jocul „Pisica și șoarecii”
Există multe jocuri pentru copii cu pisici și șoareci implicați. Iată una dintre ele.
Obiective: Acest joc activ îi ajută pe copii să-și dezvolte capacitatea de a efectua mișcări la un semnal. Exersați alergarea în direcții diferite.
Descriere: Copii - „șoarecii” stau în găuri (pe scaune de-a lungul peretelui). Într-unul dintre colțurile locului de joacă stă o „pisică” - un profesor. Pisica adoarme și șoarecii se împrăștie prin cameră. Pisica se trezește, miaună și începe să prindă șoareci, care aleargă în găurile lor și le ocupă locurile. Când toți șoarecii se întorc în găurile lor, pisica trece din nou prin hol, apoi se întoarce la locul ei și adoarme.
- Joc în aer liber pentru preșcolari „La ursul din pădure”
Obiective: dezvoltarea vitezei de reacție la un semnal verbal, exersarea copiilor în alergare, dezvoltarea atenției.
Descriere: Dintre participanți, un șofer este ales să fie „ursul”. Desenați două cercuri pe locul de joacă. Primul cerc este bârlogul ursului, al doilea cerc este casa pentru restul participanților la joc. Jocul începe cu copiii care părăsesc casa spunând:
De ursul din pădure
Eu iau ciuperci și fructe de pădure.
Dar ursul nu doarme,
Și mârâie la noi.
Imediat ce copiii au rostit aceste cuvinte, „ursul” fuge din bârlog și îi prinde pe copii. Cel care nu a avut timp să ajungă în casă și a fost prins de „urs” devine șofer („urs”).
- Prin flux (un joc activ cu sărituri)
Obiective: Învață cum să sari corect, să mergi pe o potecă îngustă și să menții echilibrul.
Descriere: Două linii sunt trasate pe site la o distanță de 1,5 - 2 metri una de alta. La această distanță, pietricelele sunt desenate la o anumită distanță unele de altele.
Jucătorii stau la linie - pe malul unui pârâu, trebuie să-l traverseze (să sară) peste pietricele fără să se ude picioarele. Cei care s-au împiedicat și și-au udat picioarele merg să le usuce la soare și se așează pe o bancă. Apoi revin în joc.
- Joc „Păsări și pisică”
Obiective: Învățați să respectați regulile jocului. Reacționează la un semnal.
Descriere: pentru joc veți avea nevoie de o mască de pisică și păsări și un cerc mare desenat.
Copiii stau în cerc în exterior. Un copil stă în centrul cercului (pisica), adoarme (închide ochii), iar păsările sar în cerc și zboară acolo, ciugulind boabele. Pisica se trezește și începe să prindă păsările, iar acestea fug din cerc.
- Jocul „Fulgii de zăpadă și vântul”
Sarcini: Exersați alergarea în direcții diferite, fără să vă ciocniți unul de celălalt, acționați după un semnal.
Descriere: La semnalul „Vânt!” copiii - „fulgi de zăpadă” - aleargă în jurul locului de joacă în diferite direcții, învârtindu-se („vântul învârte fulgi de zăpadă în aer”). La semnalul „Fără vânt!” - ghemuiți („fulgi de zăpadă au căzut la pământ”).
Joc în aer liber „Găsește-te un partener”
Obiective: dezvoltarea la copii a capacității de a efectua acțiuni pe un semnal, de a forma rapid perechi.
Descriere: Participanții stau de-a lungul peretelui. Fiecare dintre ei primește un steag. De îndată ce profesorul dă un semn, copiii se împrăștie în jurul locului de joacă. După comanda „Găsește-te o pereche”, participanții care au steaguri de aceeași culoare sunt împerecheați. Un număr impar de copii trebuie să participe la joc și la sfârșitul jocului unul rămâne fără pereche.
Toate aceste jocuri în aer liber pot fi folosite cu succes pentru a juca la grădiniță în grup sau la plimbare. Copii de toate vârstele: de la copiii de 3 ani până la copiii de 4-5 ani se joacă cu ei.
- Jocuri în aer liber pentru copii 5-7 ani
La copiii de 5-6, 6-7 ani natura activității de joc se schimbă oarecum. Acum încep deja să fie interesați de rezultatul jocului în aer liber, se străduiesc să-și exprime sentimentele, dorințele și să-și îndeplinească planurile. Cu toate acestea, imitativitatea și imitația nu dispar și continuă să joace un rol important în viața unui preșcolar mai în vârstă. Aceste jocuri pot fi jucate și la grădiniță.
- Joc „Ursul și albinele”
Sarcini: exersați alergatul, urmați regulile jocului.
Descriere: participanții sunt împărțiți în două echipe - „urși” și „albine”. Înainte de începerea jocului, „albinele” au loc în „stupii” lor (băncile sau scările pot servi drept stupi). La comanda conducătorului, „albinele” zboară spre pajiște după miere, iar în acest moment „ursii” se urcă în „stupi” și se ospătă cu miere. După ce au auzit semnalul „Ursi!”, toate „albinele” se întorc la „stupi” și „înțepă” (salat) „ursii” care nu au avut timp să scape. Data viitoare, „ursul” înțepat nu mai iese să ia miere, ci rămâne în bârlog.
Jocul „Arzători”
Sarcini: exersați alergarea, răspundeți la un semnal, respectați regulile jocului.
Descriere: Jocul implică un număr impar de copii care devin perechi și se țin de mână. În fața coloanei se află un șofer care se uită cu nerăbdare. Copiii repetă cuvintele în cor:
Arde, arde clar
Ca să nu se stingă,
Uită-te la cer -
Păsările zboară
Sună clopotele!
Dată! Două! Trei! Fugi!
De îndată ce participanții rostesc cuvântul „Alergă!”, cei care stau în ultima pereche din coloană își eliberează mâinile și aleargă înainte de-a lungul coloanei, unul pe partea dreaptă, celălalt pe stânga. Sarcina lor este să alerge înainte, să stea în fața șoferului și să-și strângă mâinile din nou. Șoferul, la rândul său, trebuie să prindă una din această pereche înainte de a se ține de mână. Dacă reușiți să prindeți, atunci șoferul și cel prins vor forma o nouă pereche, iar participantul rămas fără pereche va conduce acum.
- Joc în aer liber „Two Frosts”
Un joc binecunoscut pentru preșcolari cu reguli simple. Obiective: dezvoltarea inhibiției la copii, capacitatea de a acționa la un semnal și exersarea alergării.
Descriere: Pe laturile opuse ale sitului sunt doua case, indicate prin linii. Jucătorii sunt așezați pe o parte a terenului. Profesorul selectează două persoane care vor deveni șoferi. Sunt situate în mijlocul zonei dintre case, cu fața spre copii. Acestea sunt două înghețuri - Red Nose Frost și Blue Nose Frost. La semnalul profesorului „Începe!” ambele geruri rostesc cuvintele: „Suntem doi frați tineri, doi geruri sunt îndrăzneți. Sunt Frost Red Nose. Eu sunt Frost Blue Nose. Care dintre voi va decide să pornească pe această mică cale?” Toți jucătorii răspund: „Nu ne este frică de amenințări și nu ne este frică de îngheț” și aleargă spre casa din partea opusă a site-ului, iar Frosts încearcă să-i înghețe, adică. atinge cu mâna ta. Cei dintre tipii care au fost atinși de Frost îngheață pe loc și rămân așa până la sfârșitul alergării. Cele înghețate sunt numărate, după care se alătură jucătorilor.
- Jocul „Sly Fox”
Scop: dezvoltarea agilității, vitezei, coordonării.
Descriere: pe o parte a site-ului este trasată o linie, indicând astfel „Casa Vulpii”. Profesorul le cere copiilor, care se află în cerc, să închidă ochii. Profesorul se plimbă în jurul cercului format în spatele copiilor și atinge unul dintre participanți, care din acel moment devine o „vulpe vicleană”.
După aceasta, profesorul îi invită pe copii să deschidă ochii și, privind în jur, să încerce să stabilească cine este vulpea vicleană. Apoi, copiii întreabă de 3 ori: „Vulpe vicleană, unde ești?” În același timp, cei care au întrebat se uită unul la altul. După ce copiii au întrebat a treia oară, vulpea vicleană sare în mijlocul cercului, își ridică mâinile și strigă: „Sunt aici!” Toți participanții se împrăștie pe site în toate direcțiile, iar vulpea vicleană încearcă să prindă pe cineva. După ce 2-3 persoane sunt prinse, profesorul spune: „În cerc!” si jocul incepe din nou.
- Jocul „Prindă căprioare”
Obiective: exersarea alergării în diferite direcții, agilitate.
Descriere: Doi ciobani sunt selectați dintre participanți. Jucătorii rămași sunt căprioare situate în interiorul cercului conturat. Păstorii sunt în spatele cercului, unul vizavi de celălalt. La semnalul conducătorului, ciobanii aruncă pe rând mingea către căprioare, care încearcă să ocolească mingea. Cerbul pe care mingea a lovit-o este considerat prins și părăsește cercul. După mai multe repetări, numără numărul de căprioare prinse.
Joc „Undița”
Obiective: dezvoltarea dexterității, atenției, vitezei de reacție.
Descriere: participanții stau într-un cerc. În centru se află un șofer - un profesor. El ține în mâini o sfoară, la capătul căreia se leagă un mic sac de nisip. Șoferul rotește frânghia într-un cerc chiar deasupra solului. Copiii sar în așa fel încât frânghia să nu le atingă picioarele. Acei participanți ale căror picioare sunt lovite de frânghie sunt eliminați din joc.
- Jocul „Vânători și șoimi”
Sarcini: exersarea alergării.
Descriere: Toți participanții sunt șoimi și se află pe o parte a sălii. Sunt doi vânători în mijlocul sălii. De îndată ce profesorul dă semnalul: „Șoimi, zboară!” participanții trebuie să alerge în partea opusă a sălii. Sarcina vânătorilor este de a prinde (descoperi) cât mai mulți șoimi înainte ca aceștia să aibă timp să treacă linia condiționată. Repetați jocul de 2-3 ori, apoi schimbați driverele.
Joc „Pianjen și muște”
Descriere: într-unul dintre colțurile sălii, un cerc indică o pânză în care se află un păianjen - șoferul. Toți ceilalți băieți sunt muște. Toate muștele „zboară” în jurul holului, bâzâind. La semnalul prezentatorului „Pianjen!” muștele îngheață. Păianjenul iese din ascunzătoare și examinează cu atenție toate muștele. Îi ia pe cei care se mută în rețeaua lui. După două sau trei repetări, se numără numărul de muște prinse.
Joc în aer liber „Capcană de șoareci”
Obiective: dezvoltarea la copii a capacităţii de a efectua acţiuni pe un semnal.
Descriere: Doi participanți stau unul față în față, își unesc mâinile și le ridică mai sus. După aceasta, amândoi spun la unison:
„Ce obosiți suntem de șoareci, au roade totul, au mâncat totul!
Vom înființa o capcană pentru șoareci și apoi vom prinde șoarecii!”
În timp ce participanții rostesc aceste cuvinte, restul băieților trebuie să alerge sub mâinile strânse. La ultimele cuvinte, prezentatorii își coboară brusc mâinile și îl prind pe unul dintre participanți. Cel prins se alătură prinderilor și acum sunt trei. Deci capcana pentru șoareci crește treptat. Ultimul participant rămas este câștigătorul.
Jocuri în aer liber pentru școlari 7-9, 10-12 ani
De asemenea, școlarilor le place să joace jocuri în pauze sau plimbări. Am selectat jocuri care pot fi jucate în timpul plimbărilor după școală sau în timpul orelor de educație fizică din clasele 1-4. Regulile jocului devin puțin mai complicate, dar principalele obiective ale jocurilor sunt: agilitatea antrenamentului, reacția, viteza, dezvoltarea fizică generală și capacitatea de a coopera cu băieții.
Multe jocuri în aer liber sunt universale: atât băieții, cât și fetele le pot juca. Puteți împărți copiii în grupuri de fete și băieți sau după alt principiu.
Jocul „Iepure fără adăpost”
Scop: dezvoltarea atenției, gândirii, vitezei și rezistenței.
Descriere: dintre toți participanții sunt selectați un vânător și un iepure fără adăpost. Jucătorii rămași sunt iepuri de câmp, fiecare desenează un cerc pentru sine și sta în el. Un vânător încearcă să ajungă din urmă cu un iepure fără adăpost.
Un iepure de câmp poate scăpa de un vânător alergând în orice cerc. În același timp, participantul care stă în acest cerc trebuie să fugă imediat, deoarece acum devine un iepure fără adăpost, iar vânătorul îl prinde acum.
Dacă un vânător prinde un iepure de câmp, atunci cel prins devine vânător.
- Joc în aer liber „Picioarele de pe pământ”
Obiective: invata sa urmezi regulile jocului.
Descriere: Șoferul se plimbă prin hol cu alți tipi. De îndată ce profesorul spune: „Prinde!”, toți participanții se împrăștie, încercând să urce la orice înălțime unde își pot ridica picioarele deasupra solului. Poți insulta doar pe cei cu picioarele pe pământ. La sfârșitul jocului, numărul de învinși este numărat și este selectat un nou șofer.
Jocul „Spațiu gol”
Obiective: dezvoltarea vitezei de reacție, a agilității, a atenției, ajuta la îmbunătățirea abilităților de alergare.
Descriere: participanții formează un cerc, iar șoferul este situat în spatele cercului. Atingând umărul unuia dintre jucători, acesta îl provoacă la competiție. După aceasta, șoferul și participantul pe care l-a ales aleargă de-a lungul cercului în direcții opuse. Primul care ocupă spațiul gol lăsat de jucătorul ales rămâne în cerc. Cel rămas fără loc devine șofer.
- Joc în aer liber „A treia roată”
Obiective: dezvoltarea dexterității, vitezei, cultivarea simțului muncii în echipă.
Descriere: Participanții merg în cerc în perechi, ținându-se de mână. Distanța dintre perechi este de 1,5 - 2 metri. Doi șoferi, dintre care unul fuge, celălalt îl ajunge din urmă. Jucătorul care alergă poate sta în fața oricărei perechi în orice moment. În acest caz, jucătorul din spate al perechii cu care a stat în fața devine cel care este prins. Dacă, totuși, jucătorul a reușit să-l prindă din urmă și să-și bată joc de el, atunci șoferii își schimbă rolurile.
- Jocul „Shootout”
Obiective: dezvoltarea dexterității, a atenției, a vitezei de reacție.
Descriere: Jocul se joacă pe un teren de volei. După ce s-a retras la 1,5 metri de linia frontului în sală, o linie paralelă cu aceasta este trasată pentru a forma ceva ca un coridor. O linie suplimentară este de asemenea trasată pe cealaltă parte.
Participanții sunt împărțiți în două echipe, fiecare fiind plasată pe jumătatea sa de teren de pe linia de mijloc a coridorului. Ambele echipe trebuie să aleagă un căpitan. Nu poți intra pe teritoriul adversarului. Fiecare jucător care are mingea încearcă să-și lovească adversarul cu ea fără a depăși linia centrală. Jucătorul gras este luat prizonier și rămâne acolo până când jucătorii echipei sale îi aruncă mingea în mâini. După aceasta, jucătorul revine la echipă.
Jocuri în aer liber în timpul mersului
La plimbarea cu copiii la grădiniță sau la activitățile after-school din școala primară, profesorul trebuie să țină copiii ocupați cu ceva: o soluție excelentă este organizarea de jocuri în aer liber în timpul mersului. Mai întâi, profesorul îi prezintă copiilor diverse jocuri, iar ulterior copiii înșiși, împărțindu-se în grupuri, vor putea decide ce joc vor să joace. Jocurile în aer liber au un efect benefic asupra dezvoltării organismului copilului și întărirea sistemului imunitar. Și timpul plimbării zboară.
Înainte de a începe jocul, profesorul trebuie să acorde atenție stării terenului de joc: există obiecte inutile, așchii și orice altceva care ar putea interfera cu jocul copiilor și ar putea crea un mediu periculos - din păcate, le puteți găsi nu numai pe pe stradă, dar și pe locul de joacă al unei școli sau grădinițe o mulțime de gunoi.
- Joc cu trenul
Obiective: Dezvoltarea la copii a capacităţii de a efectua mişcări după un semnal sonor, consolidarea deprinderii de a construi în coloană. Exersați mersul și alergarea unul după celălalt.
Descriere: Copiii se aliniază într-o coloană. Primul copil din coloană reprezintă o locomotivă, restul participanților sunt vagoane. După ce profesorul sună din fluier, copiii încep să înainteze (fără ambreiaj). Mai întâi încet, apoi mai repede, începând treptat să alerge, spunând „Chu - chu - chu!” „Trenul se apropie de gară”, spune profesorul. Copiii încetinesc treptat și se opresc. Profesorul sună din nou din fluier, iar mișcarea trenului se reia.
- Joc în aer liber „Blind Man's Bluff”
Obiective: dezvoltarea dexterității, dezvoltarea capacității de a naviga în spațiu, observație.
Descriere: Pentru a juca jocul aveți nevoie de spațiu liber. Un șofer este selectat, legat la ochi și dus în mijlocul șantierului. Șoferul este răsucit de mai multe ori în jurul propriei axe, după care trebuie să prindă orice jucător. Cel care este prins devine șofer.
- Jocul „Ziua și noaptea”
Sarcini: exersați alergarea în diferite direcții, acționați după un semnal.
Descriere: Toți participanții sunt împărțiți în două echipe. O comandă este „zi”, cealaltă este „noapte”. Se trage o linie sau se pune un cordon în mijlocul sălii. Echipele stau la o distanță de doi pași de linia trasă, cu spatele una la alta. La comanda prezentatorului, de exemplu, „Ziua!” echipa cu numele potrivit începe să ajungă din urmă. Copiii din echipa „noapte” trebuie să aibă timp să alerge dincolo de linia condiționată înainte ca adversarii lor să aibă timp să-i păteze. Câștigă echipa care reușește să păteze cei mai mulți jucători din echipa adversă.
- Jocul „Coșuri”
Obiective: exersați alergarea unul după altul, dezvoltați viteza, viteza de reacție și atenția.
Descriere: Sunt selectați doi prezentatori. Unul dintre ei va fi prindetorul, celălalt va fi fugarul. Toți participanții rămași sunt împărțiți în perechi și își unesc mâinile, creând ceva ca un coș. Jucătorii se împrăștie în direcții diferite, iar liderii se despart; Fugazul trebuie să alerge între perechi. Coșurile nu trebuie să-l prindă pe fugar, iar pentru aceasta el cheamă numele participanților în coșul la care alergă.
- Jocul „Hit and Run”
Obiective: dezvoltarea la copii a capacităţii de a efectua acţiuni pe un semnal.
Descriere: Profesorul se află în centrul cercului. Aruncă mingea copilului și îi spune numele. Acest copil prinde mingea și o aruncă înapoi adultului. Când adultul aruncă mingea în sus, toți copiii trebuie să alerge la locul „lor”. Sarcina adultului este să încerce să lovească copiii care fug.
În acest articol am oferit 29 de jocuri în aer liber cu o descriere detaliată a regulilor jocurilor. Sperăm că acest material va ajuta la organizarea jocurilor copiilor la școală în timpul recreerii și a orelor de educație fizică, în timpul plimbărilor în instituțiile de învățământ preșcolar și școlile publice.
Compilat de: Oksana Gennadievna Borsch, profesor de școală primară, director adjunct pentru activități educaționale.
Ella Gapon
Jocuri în aer liber cu atribute (consultare pentru profesori)
Instituție municipală de învățământ preșcolar tip combinat grădiniță nr 54
JOCURI DE EXTERIOR CU ATRIBUTE
(consultanta pentru profesori)
Pregătit și realizat:
Educatorul Gapon E. A.
Ramenskoye, 2017
1. Înțeles mobil jocuri pentru prescolari.
Mulți oameni de știință celebri, cum ar fi F. Frebel, D. B. Elkonin, A. A. Leontyev, N. N. Poddyakov, M. Alexander, V. Reich, au remarcat importanța jocuri în aer liber pentru fizic, dezvoltarea mentală și personală a copilului. Jocuri în aer liber corespund nevoilor interne ale copiilor preșcolari în mișcări și, de asemenea, creează un mediu optim de mișcare.
Potrivit lui V.V Gorinevsky, E.A mobil jocul este un mijloc indispensabil de educație fizică a unui copil, completarea cunoștințelor și ideilor sale despre lumea din jurul său, dezvoltarea gândirii, dexteritatea, ochiul, viteza de reacție, mobilitate, plasticitatea, formarea calităților personale morale și volitive. În curs jocuri Nu există doar exerciții în abilitățile existente, consolidare, îmbunătățire, ci și formarea de noi abilități fizice și cognitive.
În jocuri, copiii dezvoltă inteligența, fantezia, imaginația, memoria și vorbirea. Respectând în mod conștient regulile jocurile construiesc voință, dezvoltă autocontrolul, rezistența, capacitatea de a-și controla acțiunile și comportamentul. Jocul dezvoltă calități personale precum activitatea, onestitatea, disciplina și corectitudinea. În curs jocuri Are loc o dezvoltare armonioasă completă a copilului.
Fiind un mijloc important de educație fizică, mobil Jocul are simultan un efect de vindecare asupra corpului copilului. Efectul asupra sănătății mobil jocurile sunt îmbunătățite atunci când sunt jucate în aer liber; în joc, copiii exersează o mare varietate de miscarile: alergare, sărituri, cățărare, aruncare, aruncare, prindere. Un număr mare de mișcări activează respirația, circulația sângelui și procesele metabolice și are un efect benefic asupra activității mentale.
2. Caracteristici și stadii de dezvoltare joc în aer liber.
Mobil un joc este o activitate conștientă, activă a unui copil, caracterizată prin îndeplinirea corectă și la timp a sarcinilor legate de regulile care sunt obligatorii pentru toți jucătorii.
Conform definiției lui P.F. Lesgaft. mobil joaca este un exercitiu prin care un copil se pregateste pentru viata. Efect de dezvoltare mobil jocuri este că conținutul interesant, bogăția emoțională jocuriîncurajează copilul să facă anumite eforturi mentale și fizice. Astfel, jocuri în aer liber reprezintă un mijloc important de rezolvare a problemelor educaţiei fizice a copiilor preşcolari.
Jocuri în aer liber clasificate după diferite parametrii:
După vârstă ( jocuri pentru copiii de vârstă preșcolară primară, vârstă preșcolară medie, vârstă preșcolară senior);
După grad mobilitatea copilului în joacă(jocuri cu cei mici, mediu, mare mobilitate);
După tipul de mișcare ( jocuri de alergare, cu aruncare, cu sărituri, cu cățărare etc.);
LA mobil jocurile cu reguli includ jocuri cu complot și jocuri fără complot jocuri. Jocurile sportive includ baschet, gorodki, tenis de masă, hochei, fotbal etc.
Complot jocuri în aer liber reflectă în formă condiționată un episod de viață sau de basm. Copilul este captivat de imagini jucăușe, el se întruchipează creativ în ele, înfățișând o pisică, o vrabie, o mașină, un lup etc.
Non-complot jocuri în aer liber conțin sarcini de joc motor care sunt interesante pentru copii și conduc la atingerea scopului. Aceste jocurile includ jocuri precum: liniuțe, capcane; jocuri cu elemente de concurență ( „Cine va alerga mai repede la steagul lui?” etc.); jocuri de ștafetă(„Cine este cel mai probabil să treacă mingea?”); jocuri cu obiecte(mingi, cercuri, chiline etc.); jocuri distractive("Bine", "Capra cu coarne" etc.).
Jocuri cu elemente de concurenţă necesită corect îndrumarea lor pedagogică, care presupune respectarea unei serii conditii: Fiecare copil care participă la joc trebuie să fie competent în abilitățile motorii (cățărare, alergare, sărituri, aruncări etc.) în care concurează. Jocuri cu elemente de competiție sunt utilizate în primul rând în lucrul cu copiii de vârstă preșcolară superioară.
Caracteristici importante jocurile în aer liber sunt:
Ţintă jocuri;
Reguli jocuri;
Roluri de joc.
P. F. Lesgaft a subliniat prezența în mobil joc cu un scop anume. Formă jocuri trebuie să îndeplinească scopul. Acțiunile din joc trebuie să corespundă capacității copilului de a se gestiona și de a-și structura comportamentul în conformitate cu scopul.
Caracteristica importanta jocuri sunt regulile jocului. P. F. Lesgaft a recomandat complicarea treptată a conținutului și a regulilor jocuri. În acest scop, sunt create noi exerciții, condiții, acțiuni, adică sunt introduse opțiuni de joc. Utilizarea unei varietăți de opțiuni de joc vă permite să repetați acțiuni familiare copilului, cu cerințe mai stricte și ajută la menținerea interesului acestuia pentru joc. În timpul profesor de jocuri acordă atenție respectării regulilor de către copil. El analizează cu atenție motivele încălcării lor. Copilul poate încălca regulile jocuri în următoarele cazuri: dacă nu ați înțeles explicația suficient de clar profesor; Îmi doream foarte mult să câștig; nu a fost suficient de atent etc.
Ghidul profesorului mobil jocul constă în repartizarea rolurilor în jocuri. Șofer profesorul poate atribui, alege folosind o rimă de numărare, îi poate invita pe copii să aleagă ei înșiși șoferul și apoi îi cere să explice de ce încredințează rolul acestui copil; el poate prelua rolul principal sau poate alege pe cineva care vrea să fie șoferul. În grupurile mai tinere, rolul liderului este îndeplinit inițial de profesorul însuși. O face emoțional, la figurat. Treptat, rolurile principale sunt încredințate copiilor.
3Atribute pentru jocurile în aer liber.
A efectua mobil jocuri și exerciții în fiecare instituție preșcolară este necesar să existe o cantitate suficientă de diverse echipamente și inventar care să poată fi utilizate atât în interior, cât și pe șantier. Acestea sunt seturi de steaguri, zornăioare, bile, panglici colorate, batiste, șnururi, cercuri de carton și așa mai departe. Toate acestea sunt utilizate pe scară largă pentru organizarea organizată jocuri în aer liberși, de asemenea, stimulează activitatea motrică independentă a copiilor.
4. Jocuri cu atribute.
Pentru jocuri în grup, diverse atribute, recuzită și jucării.
De exemplu, foarte interesant joc în aer liber"Trece batista" când copiii care stau în cerc își dau o batistă unul altuia cu mișcări rapide ale mâinii. În orice moment profesorul poate spune "Stop", apoi copilul care mai are eșarfa în mână iese în centrul cercului. Dansează pe orice muzică, iar toți ceilalți copii repetă mișcări simple după el. Acest joc dezvoltă foarte mult dexteritatea manuală și atenția. În loc de batistă, poți folosi oricare jucărie: urs, iepuraș, păpuşă, clovn.
încă unul joc activ de grup în aer liber -„Ocupă-ți casa”- tuturor copiilor, fără excepție, le place foarte mult. Pentru aceasta veți avea nevoie de 3-4 cercuri. Ele ar trebui să fie așezate pe podea. Apoi decideți împreună cu copiii unde și a cui este casa. Sunt oferite copii "a transforma"în broaște, iepurași, păsări și orice alte animale și păsări. Pe muzică, ei trebuie să înfățișeze obiceiurile acestor eroi, sărind, zburând sau alergând prin cameră. La finalul melodiei, copiii trebuie să-și ia repede locurile în case fără să le amestece. Oricine nu a avut timp sau a amestecat casa este eliminat din jocuri.
Joc „Treci prin obstacole” dezvoltă foarte bine coordonarea. Pentru ea, trebuie să plasați diverse detalii: scânduri late, frânghie, cercuri, arc. Provocarea este că fiecare dintre participanți jocul ar trebui să meargă fără probleme, fără să cadă, sari de-a lungul scândurilor și frânghie în centrul cercului și târăște-te prin arc.
În jocuri folosind diverse atribute copiii învață să mânuiască aceste obiecte și în același timp își exersează viziunea în urmărirea mișcării. În jocurile de aruncare, aruncare, rostogolire, copiii își dezvoltă ochiul și precizia lovirilor, care sunt imposibile fără participarea vederii. Pentru ca copiii să se orienteze mai ușor în spațiu în timp ce aleargă și merg, trebuie să folosească cuburi colorate și steaguri care limitează spațiul și arată direcția de mișcare. Utilizare atribute Pentru orientare, îi obligă pe copii să-și exercite în mod activ viziunea. Astfel, se dezvoltă abilitățile vizuale și motorii ale copiilor. În jocurile de natură sportivă, nu se poate face fără participarea vederii, motiv pentru care și aici se antrenează mușchii oculari.
Așa că ne-am dat seama că accesorii necesar la conducere mobil jocuri pentru dezvoltarea fizică deplină a copilului, așa că trebuie să vă actualizați colțurile sportive din grup, să cumpărați mai multe echipamente moderne și neprețuitele mobil jocurile pentru copii sunt cunoscute de mult.
Inga Krylova
ÎN CERC EXACT, UNUL PE ALTUL
(vârsta preșcolară superioară)
Ţintă: Promovează întărirea mușchilor corpului, dezvoltarea exercițiilor generale de dezvoltare, atenția, coordonarea mișcărilor, viteza de reacție.
Echipament: cuburi care înfățișează ipostaze umane.
Numărul de jucători: 5-20 copii
Progresul jocului: Copiii merg în cerc și spun următoarele cuvinte:
Într-un cerc uniform, unul după altul,
Mergem pas cu pas.
Stați nemișcați, împreună
Hai să o facem așa.
Se aruncă un zar care înfățișează poziția unei persoane. Indiferent pe care se încadrează desenul care înfățișează poza, atunci toată lumea execută mișcarea.
PALMA COLORATA
(vârsta preșcolară superioară)
Ţintă:Învățați să efectuați acțiuni pe un semnal în conformitate cu regulile, dezvoltați alergarea și mersul pe jos.
Echipament: palme colorate: roșu, galben, verde.
Numărul de jucători: 5-20 copii
Progresul jocului: Palmele sunt semnale. Când un adult ridică o palmă roșie, poți să alergi, să țipi, să faci mult zgomot. Palmă verde – mișcă-te în liniște, vorbește în șoaptă. Palmă galbenă - îngheța.
STOP
(vârsta preșcolară superioară)
Ţintă:Învață să formezi coloane și cercuri, să dezvolți atenția și coordonarea mișcărilor.
Echipament: cub cu numere de la 1 la 6 lipite.
Numărul de jucători: 5-20 copii
Progresul jocului: Copiii aleargă în cerc. Liderul dă semnalul de stop și aruncă zarurile. Laturile cubului arată numere de la 1 la 6.
Dacă prezentatorul spune să formați o coloană, uitați-vă la număr. Orice număr iese, ne ridicăm într-o coloană.
Dacă liderul de la semnalul de oprire spune că formăm un cerc. 5. persoană, în funcție de ce număr a ieșit.
PESCARUL SI PESTE
(vârsta preșcolară superioară)
Ţintă: Continuați să învățați cum să jucați și să acționați conform regulilor, dezvoltați o orientare vizuală și spațială.
Echipamente: peste din carton cu velcro lipit,
Numărul de jucători: 10-15 copii
Progresul jocului. Un copil conducător este un pescar, restul copiilor sunt pești (își pun peștele la brâu). La un semnal, peștele înoată afară, iar pescarul ia o undiță și încearcă să prindă peștele de Velcro.
BURDORMELE
(vârsta preșcolară superioară)
Ţintă: Dezvoltați un ochi, capacitatea de a lovi ținta.
Echipament: o pereche de mănuși cu Velcro cusute, o minge sau minge cu Velcro cusute.
Numărul de jucători: 2-3 copii
Progresul jocului: Unul dintre copii pune mănuși, va prinde mingea. Scopul aruncătorului este să lovească cu precizie mănușa capturatorului. Scopul capturatorului este să prindă mingea.
VOM MERGE ÎN PĂDURE, VOM GĂSI CUBICI
(vârsta preșcolară superioară)
Ţintă:Învățați să vă jucați împreună, consolidați capacitatea de a acționa la un semnal, consolidați cunoștințele despre ciupercile comestibile și otrăvitoare.
Echipament: capace de culegători de ciuperci, panglici cu imagini cu ciuperci.
Numărul de jucători: 5-15 copii
Progresul jocului: 2 șoferi sunt selectați prin numărare - culegători de ciuperci. Restul copiilor poartă bentițe cu ciuperci pe ei. La începutul jocului, ciupercile merg în cerc, culegătorii de ciuperci se uită mai atent. În sunetul unei tamburine, culegătorii de ciuperci se împrăștie numai ciuperci comestibile.
FLUTURII ZBURĂ, FLUTURII...
(vârsta preșcolară superioară)
Ţintă: Dezvoltați ochiul, capacitatea de a alerga rapid, imitând mișcările fluturilor.
Echipamente: plasa, fluturi din carton, cusuti pe benzi elastice.
Numărul de jucători: 5-15 copii
Progresul jocului: Un șofer este selectat și are o plasă în mâini. Restul copiilor și-au pus un fluture pe mâini. Fluturii zboară, iar șoferul trebuie să-i prindă cu o plasă.
WEB
(vârsta preșcolară superioară)
Ţintă: Dezvoltarea alergării, coordonarea mișcării, capacitatea de a naviga în spațiu.
Echipamente: pânze de păianjen tricotate din fire, măști de insecte.
Numar de jucatori: 5-10 copii
Progresul jocului: Un copil care conduce este un păianjen, cu o pânză în mâini. Restul copiilor sunt insecte. Zboară în jurul holului, iar păianjenul își aruncă pânza peste ei.
O serie de metode sunt folosite pentru a trata și a preveni picioarele plate. Copiii efectuează desculți în timpul orelor de gimnastică terapeutică. Aceasta are nu numai un efect de vindecare, ci și un efect de întărire. Pentru întărirea aparatului musculo-ligamentar al articulației gleznei și piciorului se recomandă diferite tipuri de mers: pe pietricele, nisip, poteci nervurate și ortopedice, saltele de masaj și pe plan înclinat. În același timp, piciorul „selectează” în mod reflex și are loc formarea activă a arcadelor. Ca urmare, durerea la nivelul picioarelor scade și se oprește, funcția de primăvară a piciorului este restabilită, în plus, tonusul general al corpului crește, mușchii picioarelor slăbiți sunt întăriți, coordonarea mișcărilor este antrenată și un mers corect și frumos. se formează.
Pentru a diversifica această muncă și a crește interesul copiilor pentru ea, am adăugat echipamente interesante pentru prevenirea picioarelor plate. trasee de masaj de casă.
Când le-am creat, am folosit o varietate de materiale (dopii, cereale, bețișoare de lemn, pixuri, nasturi și multe altele). Obiectele care păreau inutile la prima vedere s-au transformat în echipamente strălucitoare, ușor de utilizat.
Schiuri din sticle de plastic
Scopul utilizării: dezvoltă coordonarea mișcărilor, calităților fizice
În jocurile de ștafetă, de exemplu „De-a lungul traseului de schi montan”
Plimbători
Fabricat din blocuri de lemn vopsite și dantelă colorată.
Conceput pentru a efectua tipuri de mișcare de bază, pentru a dezvolta coordonarea mișcărilor și pentru activități de joc independente.
Casete de selectare
Folosit pentru activități de comutație în aer liber și jocuri în aer liber.
Material: Pentru bat, steag din stofa crepon-satin de diferite culori, dimensiune 15*25cm.
"Bilboke"
Din pahare de plastic, împletitură, bile, pentru decor: hârtie adezivă colorată.
Conceput să lovească ținta. Dezvolta ochiul, atentia, viteza de reactie, dexteritatea manuala.
gantere
Fabricat din sticle de plastic (immunele) umplute cu nisip.
Conceput pentru a dezvolta puterea.
„Jocurile sunt role«
Acestea sunt jocuri competitive sănătoase pentru copiii preșcolari. Sunt folosite pentru a antrena eficient abilitățile motorii fine ale degetelor. În timpul jocului, dexteritatea, coordonarea și viteza mișcărilor sunt îmbunătățite.
Jocurile cu bobinare sunt folosite atât în competiții, cât și în munca individuală și în activitățile de joacă libere ale copiilor.
Impletituri
Sunt folosite pentru activități în aer liber, pentru jocuri în aer liber și pentru a învăța să sari pe două picioare.
Material: frânghie cu diametrul. Se realizează prin împletirea unei împletituri și atașarea buclelor la capete.
Măști pentru jocuri în aer liber
Ţintă: utilizarea măștilor pentru a indica roluri în jocurile în aer liber
„Casete”
Material: panglici de satin multicolore,
Fabricare: banda este tăiată în benzi de 50 cm lungime, marginile benzii sunt prelucrate și apoi benzile sunt atașate de inele. Poate fi folosit nu numai în exerciții generale de dezvoltare din cursuri și exerciții de dimineață, ci și în jocurile în aer liber.
Mingi moi
Bilele sunt cusute din țesături tricotate rămase și umplute cu vată sau cauciuc spumă.
Scopul utilizării: dezvoltarea abilităților de coordonare.
Opțiuni de utilizare: Aceste mingi sunt convenabile pentru a fi folosite într-un grup pentru aruncare, alergare și trecere peste.
Material teoretic
- indexul cărților de jocuri în aer liber
- catalogul de jocuri sedentare
- dosar practic de materiale
- material ilustrat despre sporturile de iarnă
- material ilustrat despre sporturile de vară
- material demonstrativ pentru echipament sportiv
- card index al minutelor de educație fizică
- jocuri de sport de masă
Copiii folosesc acest echipament de joaca cu mare placere, atat in activitati motrice organizate cat si independente. Echipamentul permanent este completat cu ceva nou.
Nu numai noi, profesorii și-au arătat creativitatea, invenția și imaginația. La această lucrare au participat activ și părinții elevilor noștri.
Prin eforturi comune, fără costuri financiare semnificative, am reușit să îmbunătățim și să reumplem echipamentele sportive tradiționale.
„Sănătatea ne-a fost dată de sus,
Învață, iubito, să ai grijă de el.”
Compilat de:
Bulgakova Lidiya Vladimirovna
profesor,
Zhidkova Lyubov Nikolaevna
profesor,
KOU "Școala elementară - grădinița nr. 292 v tip"
Orașul Omsk, Rusia
Articolul este publicat în ediția autorului
Descrierea prezentării prin diapozitive individuale:
1 tobogan
Descriere slide:
2 tobogan
Descriere slide:
„JOCUL ESTE O SCÂNTEIE CARE LUMINĂ ZBORUL INCHIZIȚIEI ȘI CURIOSITĂȚII”, - V. A. SUKHOMLINSKY. „Jucându-se, copiii învață în primul rând să se distreze, iar aceasta este una dintre cele mai utile activități din lume.” Erich Frome Poetul german Johann Schiller a scris: „Un om joacă atunci când este om în sensul deplin al cuvântului și este pe deplin uman doar când joacă.”
3 slide
Descriere slide:
Jocurile în aer liber sunt pur și simplu necesare copiilor de vârstă preșcolară și școlară primară - dezvoltă coordonarea, având un efect benefic asupra aparatului vestibular, stimulează circulația sângelui, întăresc sistemul cardiovascular, ajută la saturarea celulelor corpului cu oxigen, cresc activitatea creierului, învață concentrarea și atenția bebelușului... Acestea sunt doar dividendele utile de bază, superficiale, ca să nu mai vorbim de bucuria pe care o vei aduce copilului. Îți amintești ce spuneau anticii? „Mișcarea este viață”. Jocurile în aer liber asigură relaxare psihologică (resetarea emoțiilor negative, energia psihologică necheltuită), restabilirea echilibrului mental (echilibrul dintre emoțiile negative și negative cu preponderență față de semnul „plus”), ameliorează psihosomatica (transformarea inconștientă a emoțiilor negative asupra propriului corp: dovedit științific, că 80% din toate bolile sunt psihosomatice) și blocuri musculare (un fenomen similar cu psihosomatica; unii oameni de știință consideră că formarea blocurilor musculare este unul dintre tipurile acesteia; informațiile traumatice sunt forțate să iasă din conștiință, blocate și transferate către nivelul memoriei musculare). Ține minte: bebelușul tău vede lumea mai luminos, se simte mai puternic și este mult mai lipsit de apărare din punct de vedere psihologic decât orice adult. Suntem tipi amuzanți” ) Scăzut („Entertainers”, „Empty Space”, „Burners”)
4 slide
Descriere slide:
Jocuri în aer liber bazate pe povești („Vulpea în coșul de găini”, „Ursul și albinele”, „Gâște-lebede etc.) Fără intrigi (“Capcane”, „Dashes”, jocuri cu natură competitivă) Jocuri sportive ( orașe, baschet, fotbal, hochei, tenis de masă) Jocuri distractive
5 slide
Descriere slide:
ORGANIZAREA JOCURILOR ÎN EXTERIOR – PROFESORUL TREBUIE să știe pe de rost PROCEDURA ȘI REGULILE JOCULUI. - JOCURILE TREBUIE SĂ FIE DISPONIBILE PENTRU COPII ȘI SELECTATE ÎN CONFORMITATE CU CERINȚELE PROGRAMULUI. - COPIIII TREBUIE IMPLICAȚI ÎN JOC CU ATRIBUTE LUMINoase, JUCĂRII, APELURI, CONTOARE, POEZI, ETC. - TREBUIE SĂ SELECĂM JOCURI CARE REFLECTĂ LUMINOS REALITATEA NOASTRĂ, VIAȚA ȘI TRADIȚIILE DIFERITELOR POPOR. - PREDAREA JOCURILOR ÎN EXTERIOR TREBUIE SĂ REPREZINTE UN SISTEM ORGANIZAT (TREBUIE SĂ ÎNCEPEȚI CU JOCURI SIMPLE NON-ECHIPĂ, UNDE PROFESORUL ÎNSĂRĂ ROLUL PRINCIPAL). - ESTE NECESAR TREMAT DE LA JOCURI SIMPLE LA JOCURI COMPLEXE, FĂRĂ A AȘTEPTA CA COPII ȘI PIERDE INTERESUL DE JOCURI DEJA FAMILIARE. - ESTE IMPORTANT DE MONITORIZAT DOZAREA ACTIVITĂȚII FIZICE. - JOCURILE TREBUIE SĂ FOLOSEȘTE CÂT FOLCLOR POPOLAR, PENTRU CĂ JOCURILE SUNT DE MARE IMPORTANȚĂ PENTRU DEZVOLTAREA DISCURSULUI COPILULUI. - JOCULUI TREBUIE DIRIJAT SĂ DEZVOLTAREA CREATIVITĂȚII COPILULUI (DEZVOLTAREA OPȚIUNILOR DE JOC, COMBINAREA MIȘCĂRILOR). - TREBUIE SĂ FINALIȘTI JOCUL ÎN TIMPUL TEMPORAL, PENTRU CĂ Strângerea acestuia poate duce la supraoboseală. - SE TRIMIT SEMNALUL DE LA SFÂRȘITUL JOCULUI CÂND COPIIII S-AU DISFUTAT DE EL. - ASIGURĂȚI CĂ REZUMAT JOCUL.
6 diapozitiv
Descriere slide:
ROLILE JOCULUI ACTIV Lider - dă semnale, controlează jocul; Șoferul îi prinde și îi ajunge din urmă pe jucători; Rolul de masă - restul copiilor
7 slide
Descriere slide:
EXPLICAȚIA JOCULUI Explicația jocului trebuie să fie scurtă și clară, interesantă și emoționantă. Toate mijloacele de expresivitate - intonația vocii, expresiile faciale, gesturile, iar în jocurile de poveste, imitația - trebuie să-și găsească o utilizare adecvată în explicații, pentru a evidenția principalul lucru, a crea o atmosferă de bucurie și a da scop acțiunilor de joc. Astfel, explicația jocului este atât o instrucțiune, cât și momentul creării unei situații de joc. Conținutul explicației depinde de vârsta, pregătirea copiilor și tipul de joc. Pentru copiii mai mici, explicația se realizează în etape, adică. în timpul acțiunilor de joc. Poate lua forma unei povești motorii. De exemplu, jocul „Avioane”: „Piloții stau pe o bancă, așteptând comenzile să decoleze. Aici vine comandantul. – Profesorul își pune șapca: „Pregătește-te de zbor!” Sau jocul „Vrăbiile și pisica”: „Pisica stă întinsă pe o bancă, se relaxează la soare. Chiar vrea să prindă o pasăre. Și în acest moment vrăbiile și-au întins aripile și au zburat să caute boabe...” O explicație preliminară a jocului pentru preșcolari mai mari ține cont de capacitățile psihologice crescute ale copiilor. Acest lucru îi învață să-și planifice acțiunile. Succesiunea explicației, similară unei probleme de aritmetică, este fundamental importantă: mai întâi condiția, apoi întrebarea. În practică, din păcate, următoarea greșeală este comună: profesorul atribuie mai întâi copilului rolul principal, iar când începe să explice regulile, copiii își pierd deja interesul și jocul eșuează. Același lucru se întâmplă atunci când, înainte de a explica regulile, copiilor li se dau atribute. Este necesar să folosiți următoarea secvență de explicații: denumiți jocul și conceptul acestuia, conturați conținutul cât mai pe scurt posibil, subliniați regulile, amintiți mișcarea (dacă este necesar), distribuiți rolurile, distribuiți atributele, plasați jucătorii pe teren. , începeți acțiunile de joc. Nu este nevoie să înveți cuvinte în mod specific atunci când explici - copiii își vor aminti în mod natural în timpul jocului. Dacă jocul este familiar copiilor, atunci în loc să-l explicați, trebuie să vă amintiți anumite puncte importante cu ei. În caz contrar, schema de acțiuni a profesorului rămâne aceeași.
8 slide
Descriere slide:
DISTRIBUȚIA ROLURILOR Rolurile determină comportamentul copiilor în joc. Rolul principal este întotdeauna o tentație. Prin urmare, la distribuirea rolurilor pot apărea diverse conflicte. Distribuția rolurilor ar trebui utilizată în scopuri educaționale. Copiii ar trebui să perceapă alegerea lor pentru rolul principal ca o încurajare din partea profesorului, care are încredere în ei pentru a îndeplini o sarcină importantă. Atribuirea rolului principal este cea mai comună tehnică. Alegerea unui profesor trebuie să fie motivată. De exemplu: „Copii, lăsați-l pe Alyosha să fie prima capcană - astăzi este ziua lui. Acesta este darul nostru pentru el. Sunteți de acord? Sau: „Masha a fost prima care l-a auzit pe lătrat și a fugit repede. Va fi o animatoare...” Sau: „Katya a făcut cea mai bună ghicitoare despre jocul nostru. Lasă-o să nominalizeze o vulpe...” Rimele de numărare sunt adesea folosite pentru a nominaliza un rol principal. Ele previn conflictele: cine are ultimul cuvânt va conduce. Contoarele sunt cu adevărat de înțeles pentru copiii mai mari: toată lumea urmărește gelos mâna de numărare. Prin urmare, cuvintele nu pot fi împărțite în părți. Cartea de numărare trebuie să fie impecabilă în sens pedagogic. Puteți atribui roluri folosind o „baghetă magică”, toate tipurile de rotitoare (top, cerc, ace, etc. Toate aceste tehnici sunt folosite, de regulă, la începutul jocului). Pentru a numi un nou lider în timpul jocului, criteriul principal este calitatea executării mișcărilor și regulilor. De exemplu: „Vova a alergat cel mai repede pe bancă. Acum îl va prinde” sau: „Copii, uitați-vă ce deșteaptă este Sveta: a ocolit cu ușurință lupul și a ajutat-o pe Valya. Lasă-o să fie lup acum..."
