Цей урок є інтегрованим. У його проведенні беру участь 4 вчителі: вчитель загальнознавства, вчитель історії, вчитель географії та вчитель англійської мови. Урок рекомендований для проведення у профільних класах або класах з поглибленим вивченням англійської мови. Урок розрахований на 45 хв, включає різні види та форми роботи – індивідуальну, групову, інтерактивні технології. До уроку розроблено презентацію.
Завантажити:
Попередній перегляд:
Баранова Ірина Володимирівна,
Вчитель суспільствознавства,
МБСО школа №23 м. Орла
Методична розробка уроку суспільствознавства у 11 класі на тему: «Світова економіка»
11 клас
Навчальний предмет: Суспільствознавство
Підручник Суспільствознавство 11 клас. За ред. Л.М. Боголюбова, Л.Ф. Іванової. - М., Просвітництво, 2009.
Цілі та завдання уроку:
Мета уроку: Розглянути основні засади функціонування світової економіки.
Завдання уроку
1. Ознайомити учнів із структурою світового господарства; з особливостями зовнішньої торгівлі та факторами, що впливають на цей процес у сучасному світі; з різними варіантами зовнішньоторговельної політики з прикладу протекціонізму і фритрейдерства (вільної торгівлі);
2. Сприяти розвитку економічного мислення на основі розуміння місця та ролі Росії у міжнародних економічних відносинах.
3. Сприяти розвитку вміння здійснювати економічний аналіз, оцінювати наслідки зовнішньоторговельної політики.
4. Продовжити вдосконалення вміння складання опорного конспекту уроку.
Ідея уроку: в сучасному світі все взаємопов'язано: політика, духове життя і, звичайно, економіка. У ході заняття учні повинні зрозуміти, що сучасний світ не може розвиватися поза процесами всесвітньої інтеграції та глобалізації, але ці процеси необхідно координувати та спрямовувати, у тому числі й у економічній сфері.
Обладнання уроку:комп'ютер, проектор, екран, підручникСуспільствознавство 11 клас. За ред. Л.М. Боголюбова, Л.Ф. Іванової. - М., Просвітництво, 2009., схема-конспект, економічна карта світу, підручник Англійська мова. 11 клас.
План уроку:
1. Мотивація
3. Міжнародний поділ праці
4. Зовнішньоторговельна політика
5. Світова організація торгівлі.
6. Підбиття підсумків.
7. Рефлексія.
8. Домашнє завдання.
1. Мотивація. (слайд1) Здрастуйте, хлопці! Сьогодні ми продовжуємо вивчати економічну сферу життя суспільства. Тема нашого уроку "Світова економіка". Я впевнена, що ви знаєте багато прислів'їв та приказок.
(слайд 2) Мета нашого уроку: Розглянути основні засади та особливості функціонування світової економіки. На уроці ми вивчимо основні поняття світової економіки, поговоримо про міжнародний поділ праці, методи торгової політики та всесвітньої організації торгівлі. У кожного з вас на столі лежить опорний конспект (Додаток 1), протягом уроку ви будете з ним працювати, і в кінці уроку повинні будете представити продукт, що вийшов.
2. Світова економіка, основні поняття світової економіки.
(Слайд 3) Вчитель: Чому країни торгують? Чи можна відгородитись один від одного? (Фронтальне опитування, відповіді дітей)
Досі ми з вами розглядали національну економіку і нічого не говорили про зв'язки із зовнішнім світом. Але у нашому житті таких зв'язків дуже багато. Ми йдемо в магазин і бачимо там, поряд із вітчизняними, безліч товарів із різних країн світу. У фірмах, організаціях та в будинку у багатьох є імпортні комп'ютери, обладнання чи побутова техніка також із різних країн. Люди з Росії їдуть працювати чи навчатися за кордон, а з інших країн, навпаки, приїжджають навчатися та працювати до Росії.
Все це говорить про зв'язки та залежність різних країн одна від одної в рамках світової економіки.
Що таке світова економіка?
(слайд 4) Вчитель:справді, світова економіка – це сукупність економік окремих країн, що пов'язані між собою системою міжнародних економічних відносин.
Основа світової економіки – міжнародна торгівля.
Основними поняттями світової торгівлі є Експорт, Імпорт та Сальдо торговельного балансу.
Згадаймо, що таке імпорт та експорт?
Фронтальне опитування (відповіді учнів)
(Слайд 5) Вчитель:Імпорт – це ввезення товарів, робіт, послуг, результатів інтелектуальної діяльності тощо на митну територію країни з-за кордону без зобов'язань на зворотний вивіз.
Експорт - Це вид зовнішньоекономічної діяльності, спрямований на продаж товарів та послуг за кордон.
На слайді ви бачите нове для вас поняття – сальдо торгового балансу – різницю між вартістю експорту та імпорту.
Як ви вважаєте, добре чи погано мати позитивне сальдо торгового балансу? Чому?
Фронтальне опитування (відповіді учнів)
Вчитель: У світовій практиці вважають, що негативне сальдо - це погана тенденція, оскільки надмірний імпорт сприяє повені ринку імпортними товарами, утиску інтересів вітчизняного виробника.Міжнародний валютний фонд у своїх рекомендаціях та умовах видачі кредитів вказує на необхідність та корисність для економіки мати позитивний торговий баланс. У той же час уже кілька років поспіль уСША негативний баланс сягає кілька десятків мільярдів доларів. У цьому умови життя США служили еталоном благополуччя іншим
Як ви вважаєте, що буде основою міжнародної торгівлі та всієї світової економіки?
Фронтальне опитування (відповіді учнів)
Вчитель: Справді, це міжнародний поділ праці, який становить основу міжнародної торгівлі товарами та послугами, це міжнародний рух капіталу та робочої сили, це валютні відносини. Багато країн взагалі об'єдналися в блоки та зняли майже всі перепони на шляху руху товару, капіталу та робочої сили. Дане явище отримало назвуІнтеграція. Але початок всіх цих процесів у світовій економіці – міжнародний розподіл праці.
(Слайд 6) Вчитель географії: Міжнародний поділ праці -це неминучий результат розвитку людського суспільства, пов'язаний із зростанням товарного виробництва та обміну.
Які основні форми МГРТ існують? (Слайд 7)
Фронтальне опитування (відповіді учнів)
Вчитель географії:Основні причини МГРТ випливають із того, що між окремими територіями завжди існують відмінності: (наводяться приклади по карті)
1) у географічному положенні (сухопутне, приморське, сусідське, тобто вигідне чи невигідне);
2) у природних умовах та ресурсах;
3) в умовах соціально – економічного розвитку;
4) в історичних традиціях.
Приклади:
Традиційно в країнах Південно-Західної Азії ткали килими(слайд 8) , знамениті перські килими, це досі є брендом;
У країнах Південно-Східної Азії з найдавніших часів розвинене рисівництво(слайд 9), тому що тут теплий та вологий клімат;
Виробництво точного машинобудування в Японії (слайд 10 ) - Роботи, комп'ютери, телевізори і т. д. (ця країна бідна природними ресурсами).
(слайд 11) МГРТ- виявляється у спеціалізації окремих країн з виробництва певних видів продукції чи послуг та обмін ними.
Наведіть, будь ласка, приклади галузей міжнародної спеціалізації країн сучасного світу
Фронтальне опитування. Відповіді учнів:
Японія – автомобільна промисловість;
Канада – зернове господарство;
Індія – текстильна промисловість;
Росія-нафтова та газова промисловість.
Вчитель географії:Перед вами картки із завданнями.Визначте назву країни за галузями міжнародної спеціалізації:
Індивідуальне опитування. Відповіді учнів:
1) обладнання для АЕС, алюміній, парфумерію, пшеницю, цукор, вина експортує:
А) Франція
Б) Польща
В) ФРН
2) пиломатеріали, папір, морські судна, молочні продукти-основа експорту:
А) Фінляндії
Б) Болгарії
В) Іспанії
3) автомобілі, мотоцикли, хімікати, взуття, фрукти, овочі, цитрусові-провідні
статті експорту:
А) Італії
Б) Великобританії
У) Швеції.
Вчитель географії:таким чином ми бачимо, що міжнародний поділ праці охоплює більшість країн світу. МГРТ має давні історичні традиції(Слайд 12).
Вчитель історії:Це перша форма економічних взаємин між країнами. З історії пам'ятаєте, що у XVII-XVIII ст. Найбільшою торговою державою були Нідерланди, а потім Великобританія.
Ще XVII в. вчені-економісти запитували: «Чому країни торгують одна з одною?» На той час вони вважали, що зовнішня торгівля створює багатство, яке асоціювалося із золотом, і закликали уряди вивозити більше товарів, щоб отримувати більше золота для країни, і менше ввозити, щоб не було відтоку золота.
Але вже у другій половині XVIII ст., як у Англії почався промисловий переворот, т. е. перехід від мануфактури до фабрично-заводскому виробництву, ставлення до торгівлі змінилося. (слайд 13) Шотландський учений Адам Сміт (1723-1790) розкритикував ідею про багатство як володіння великою кількістю золота і показав, «як держава багатіє, і чим живе, і чому не потрібно золота їй, колипростий продукт має» (А. С. Пушкін).
А. Сміт високо цінував поділ праці та вважав, що для громадян будь-якої країни вигідно купувати закордонні товари, особливо якщо вони продаються дешевше, ніж вітчизняні. Вчений розробивтеорію абсолютної переваги у зовнішній торгівлі,суть якої полягає в тому, що одні країни можуть виробляти товари більш ефективно, ніж інші, і тому мають абсолютні переваги у вільній торгівлі з іншими країнами. Росія, наприклад, має абсолютні переваги щодо газу, якого вона виробляє найбільше у світі. Наша країна постачає газ у розвинені країни Європи в обмін на обладнання, оскільки його виробництво в Росії є менш ефективним.
(слайд 14) Інший англійський економіст Давид Рікардо (1772–1823) розробивтеорію порівняльних переваг у зовнішній торгівлі.Суть її полягала в тому, що країна отримує вигоду, якщо вона спеціалізується на виробництві тих товарів, середні витрати яких є відносно меншими, ніж при виробництві тих же товарів в інших країнах. Д. Рікардо як приклад взаємовигідного обміну між Англією та Португалією наводив обмін такими товарами, як сукно (пам'ятаєте, що Англія була «майстерні світу»?) і вино, оскільки Португалія знаходиться на південь від Англії і природні умови там більш сприятливі для вирощування винограду.
В історії склалися два основні методи міжнародної торгівлі.
(Солод 15) Вчитель англійської мови:
To begin with, we’ ll listen to several people говорячи про деякі events of local economy. You need to say what exact measures of economic regulation you heard (звучить уривок, текст уривка додається)
Учні пропонують відповіді:
A import control, quota
B Tariffs
C Taxation
D Export ban
Чи є ці regulations or restrictions? Are they tariff or non- tariff?
Let’s discuss this and other measures as a part of general picture.
Please, read the document, I have prepared, and be ready to explain the approaches to international trade
Red group – protectionism, yellow group tariff/non-tariff, green group – free trade (учні діляться на три групи відповідно до кольору, обраного раніше конверту, та готуються дати визначення та приклад понять «фритрейдерство», «протекціонізм» «тарифні та нетарифні методи »)
So let,s sum up what you have found out
У ході обговорення понять створюється загальна структурна схема
- Protectionism – barriers to international trade to protect local production. Ці barriers include tariffs and non-tariffs barriers
- Tariffs- є basically tax on imports.
Для прикладу, China starts to export saris to India, thefore local Indian producers are going out of business. India може почати скинути на import of saris to discourage China з exporting saris to protect їх домашній ринок. - Non-tariffs -Для них прямі прямі захисники можуть використовуватися для зменшення величини importу в країні.
Для прикладу,
*quotes.(a limit on the number of imports into a country)
*Subsides (якщо при управлінні ведуть гроші до місцевих виробників, щоб зменшити їх ціну з consumer буде купити місцевий продукт, зроблений з імпортованого одного)
*VER(Voluntary Exports Restrains), де всі країни наближаються не до двох думок до всіх інших, щоб отримати від нього.
*Excessive Standard Requirements, може бути здоров'я/safety requirements або будь-який, що basically makes it hard to import.
Вчитель суспільствознавства:Як ви тільки що з'ясували, Росія, як і багато інших, навіть найрозвиненіших країн, не відмовилася від політики протекціонізму, використовуючи різні методи регулювання зовнішньої торгівлі.
(Слайд 17) Існують тарифні та нетарифні методи протекціоністської політики.Користуючись стор. 121-122 підручника, розкрийте сутність понять: митні тарифи на експорт та імпорт, митні спілки, квоти, ембарго, стандартизація продукції.(самостійна робота з підручника, фронтально, усно)
До тарифним методам регулюваннявідносяться митні тарифи на імпорт та експортні тарифи, а також митні спілки.
Митні тарифи на імпорт –це мита на імпортні товари, що ввозяться в
країну, що стягуються митними відомствами при перетині кордону держави. Зазвичай на готові вироби тарифи досить високі, а на сировину та матеріали – нижчі.
Як ви вважаєте, чому встановлюються саме такі тарифи?
Мета такої політики – підняти вітчизняну ціну на імпортний товар вище за світову і таким чином захистити вітчизняних виробників від іноземних конкурентів.
Експортний тариф –це тариф на товари вітчизняних виробників з метою обмежити експорт для підтримки пропозиції на внутрішньому ринку, особливо якщо ціни на цей продукт утримуються державою нижче за світовий рівень. Найчастіше до таких методів вдаються країни, що розвиваються, і країни з перехідною економікою. До того ж встановлені експортні мита дають додатковий дохід до державного бюджету.
Митні спілки –це об'єднання країн, які ліквідують між собою всі митні бар'єри, але встановлюють для третіх країн. Прикладом може бути Європейський Союз, куди увійшли колишні прибалтійські республіки СРСР (Латвія, Литва, Естонія), або Азіатсько-Тихоокеанське співтовариство, куди входить Росія.
До нетарифним методам регулюванняміжнародної торгівлі відносяться встановлення квот, експортні кредити, економічні санкції (ембарго), демпінг та ін.
Встановлення квот -це кількісні обмеження ввезення чи вивезення певного товару. Наприклад, США намагаються обмежити ввезення японських автомобілів та електроніки, щоб убезпечити від конкуренції вітчизняних виробників. Росія не встановила квот, але підвищила тарифи на ввезення імпортних автомобілів, особливо уживаних, які вже відпрацювали 5-7 років і ціна яких дуже низька, щоб захистити своїх виробників, і таким чином обмежила ввезення автомобілів.
Ще один прийом прихованого протекціонізму на товари, що ввозяться з-за кордону – це встановлення стандартів на ту чи іншу продукцію. Стандарти пов'язані з класифікацією, маркуванням, проведенням випробувань продукції та часто вводяться під приводом захисту безпеки та здоров'я населення. Наприклад, у маркуванні має бути зазначений склад продукту; якщо це продукти харчування, то мають бути зазначені харчові добавки. Якщо вони не відповідають російським стандартам, то ввезення цих продуктів буде заборонено.
Економічні санкції – ембарго – це встановлена державою повна заборона торгівлі з будь-якою іншою країною. Ембарго застосовується переважно з метою тиску на цю країну з політичних мотивів. Наприклад, США, які не хотіли терпіти поряд прокомуністичну країну, в 1962 р. оголосили Кубі повне ембарго. Іноді ембарго може оголошуватися і окремі товари. Так, США на початку 1980-х років. оголосили ембарго на постачання комп'ютерів до СРСР під приводом, що це може зміцнити військовий потенціал Радянського Союзу.
Міжнародна торгівля дуже швидко розвивається і тому потребує регулювання з боку міжнародної організації(Слайд 18). Така організація була створена і почала діяти у 1948 р. – це Генеральна угода щодо тарифів та торгівлі. У 1995 р. вона була перетворена на СОТ – Світову організацію торгівлі, яка регулює близько 90% світової торгівлі (160 держав).
Мета цієї організації – створити для своїх членів режим найбільшого сприяння торгівлі, скасувати дискримінацію та створити рівні умови для всіх учасників. СОТ встановлює загальні тарифи та бореться з нетарифними обмеженнями у торгівлі – квотами, державними субсидіями експортних галузей, податковими пільгами для експортних підприємств.
Рефлексія. Ми з вами сьогодні розглянули головні питання світової економіки. Повернемося до нашої опорної схеми (слайд 19). У вас ще кілька хвилин, щоб завершити роботу з цією схемою.
Давайте перевіримо, що у вас вийшло.
Відповіді учнів.
Вчитель суспільствознавства:Давайте звіримо наші опорні конспекти. (Слайд 20).
Таким чином, у нас вийшов опорний конспект, який буде корисним для підготовки до єдиного державного іспиту.
Наш урок добігає кінця. Деякі з вас сьогодні отримали оцінки (виставлення оцінок)
Запишемо домашнє завдання: § 10, відповісти на запитання з рубрики «Перевір себе», виконати завдання з рубрики «У класі та вдома», повідомлення про глобальні проблеми економіки.
Дякую за урок.
Дисципліна: Світова економіка
Лекція
Тема: Світова торгівля
План:
1. Світова торгівля
2. Причини формування міжнародної торгівлі
2.1. Поділ праці: значення та сутність
2.2. Міжнародний поділ праці та фактори його розвитку
3. Форми організації міжнародної торгівлі
3.1. Біржова торгівля
3.2. Міжнародні торги
3.3. Міжнародні аукціони
3.4. Стандартні операції купівлі-продажу товарів
3.5. Операції міжнародної оренди
3.6. Міжнародна зустрічна торгівля
1. Світова торгівля
Міжнародна торгівля ( MT ) є специфічну форму обміну продуктами праці між продавцями та покупцями різних країн, що є вихідним видом світогосподарських зв'язків. В рамках даного визначення доцільно звернути особливу увагу на чотири наступні обставини:
По-перше, з наведеного вище визначення випливає, що не завжди обмін продуктами праці обов'язково має набувати форми торгівлі, тобто. купівлі-продажу, що передбачає виявлення специфічних причин, що породжують МТ;
По-друге, йдеться про такий вид зовнішньоекономічної діяльності, коли за межі національної території переноситься лише акт реалізації виробленого продукту, але не його повне або навіть часткове створення;
По-третє, циркулюючі нині каналами міжнародної торгівлі продукти праці досить різноманітні, їх найзагальніша класифікація передбачає виділення трьох принципово відмінних друг від друга груп: товарів, послуг, прав інтелектуальної власності;
По-четверте, і логічно, і історично міжнародна торгівля утворює той фундамент, на якому виростає вся різноманітна сукупність сучасної системи міжнародних економічних відносин, що, своєю чергою, змушує задуматися про діалектичний взаємозв'язок між різними видами зовнішньоекономічної діяльності.
Поняття «міжнародна торгівля» слід відрізняти від близьких йому за значенням, нерідко в повсякденній промові вживаних як синонім, але водночас аж ніяк не тотожних йому (і один одному) термінів «зовнішня торгівля»і "Світова торгівля".
Спочатку розберемося з останнім із них. Оцінюючи ситуацію на ринку кожної окремо взятої країни та всієї їхньої сукупності в цілому, ми повинні констатувати, що в переважній більшості випадків там одночасно представлені як товари, вироблені вітчизняними компаніями, так і продукція зарубіжних виробників. Відповідно, угоди купівлі-продажу укладаються і реалізуються і з одним, і з інших виробам, утворюючи комплекс обмінних операцій, іменованих світової торгівлею. Вона, таким чином, більша за сукупність відносин, що є безпосереднім об'єктом розгляду даної теми, на ту їх частину, в яку вступають продавці і покупці однієї країни.
Основна відмінність між поняттями «міжнародна торгівля» та «зовнішня торгівля» полягає в тому, що, говорячи про останню, ми оцінюємо аналізоване явище з точки зору окремої країни або групи країн (зовнішня торгівля Росії, зовнішня торгівля Великобританії, зовнішня торгівля країн Балтії тощо) .п.). Тут усе, що знаходиться за межами національної території, виступає як зовнішнє по відношенню до неї. А ось коли йдеться про міжнародну торгівлю, то ми маємо на увазі діяльність, яку здійснюють у рамках всесвітнього господарства. По відношенню до нього зовнішнім могли бути хіба що торговельні зв'язки з позаземними цивілізаціями. Таким чином, виходить, що міжнародна торгівля є сукупністю зовнішньої торгівлі всіх країн світу. При цьому зовнішня торгівля окремих держав та регіонів виступає складовими елементами міжнародної торгівлі.
Зовнішньоторговельні операції, які розглядаються в узагальненому вигляді, передбачають або вивезення виробленої продукції за межі національної території, або, навпаки, її ввезення з-за кордону. Відповідно, говорять про експортіабо про імпорт.
Разом про те, як експортні, і імпортні операції, своєю чергою, є чимось гомогенним. Вони можуть бути поділені на дрібніші групи - різновиди. Найчастіше можна зустрітися з класифікацією зовнішньоторговельних операцій залежно від походження та призначення виробленої продукції. Сенс у разі полягає у цьому, що з погляду впливу економіку країн-учасниць міжнародної торгівлі різні різновиду зовнішньоторговельних операцій нерівнозначні.
Отже, може змінюватись і ступінь їх державного регулювання, наприклад, величина мита, що стягується, або встановлювані права та обов'язки власника в частині використання циркулюючої по каналах міжнародної торгівлі продукції. З цією метою застосовуються різні види митних режимів 1 . Серед них, зокрема, вирізняються:
експорт -режим, у якому товари, що у вільному обігу на митній території Росії, вивозяться з неї без зобов'язання про зворотне ввезення;
реекспорт- режим, у якому товари, раніше ввезені до Росії, вивозяться з її митної території без сплати або з поверненням сплачених сум ввізного мита та податків;
тимчасове вивезення- режим, у якому товари, що у вільному обігу на митній території РФ, можуть тимчасово використовуватися її межами з повним умовним звільненням від сплати вивізних мит;
спеціальний режимщодо вивезення товарів, призначених для запобігання та ліквідації стихійних лих та інших надзвичайних ситуацій. У цьому випадку передбачається повне звільнення від мит, податків, заборон та обмежень економічного характеру.
Якщо поглянути експорт з погляду формування управлінської і маркетингової стратегій фірми, ми отримаємо щонайменше дві його можливі класифікації. З одного боку, розрізняють пасивнийі активний експорт.Перший передбачає періодичний вивезення надлишків продукції з митної території країни у разі виникнення. Другий має місце тоді, коли фірма як ставить, а й реалізує мета розширення масштабів здійснюваних нею операцій з допомогою реалізації продукції конкретному зарубіжному ринку чи кількох таких ринках. З іншого боку, розрізняють непрямийі прямий експорт.У першому випадку передбачається використання послуг незалежних посередників - агентів експорту, збутових фірм тощо. У другому випадку фірма-виробник продукції сама безпосередньо здійснює експортні операції.
Розглянемо кількісні параметри розвитку міжнародної торгівлі.
Міжнародну (і однаково зовнішню) торгівлю, передусім, характеризують три найважливіших показника:
1) загальний обсяг (товарообіг);
2) товарна (галузева) структура;
3) географічна структура.
Обсяг товарообігу,оцінюваний лише на рівні окремої країни (чи групи країн), дорівнює сумі всіх експортних і всіх імпортних операцій.
Для оцінки результатів зовнішньоторговельної діяльності часто доводиться порівнювати дані про обсяг товарообігу кілька років. І тут ми можемо використовувати два варіанти розрахунку: по-перше, розрахунок товарообігу у фактичних (поточних) цінах і, по-друге, розрахунок товарообігу у постійних цінах. Кожен із цих показників має свої переваги та недоліки, але обидва вони важливі для аналізу. Дійсно, при використанні поточних цін ми маємо уявлення про ту реальну величину коштів, які держава, з одного боку, отримує за рахунок реалізації виробленої продукції за кордоном, з іншого - виплачує постачальникам товарів і послуг, що імпортуються. Що ж до товарообігу в незмінних цінах, то тут, абстрагуючись від змін ринкової кон'юнктури змін цін, що викликаються коливаннями, ми більш чітко уявляємо собі реальну динаміку руху товарів і послуг як таких.
Як зазначалося, міжнародна торгівля є сукупність зовнішньої торгівлі всіх країн світу. Чи означає це, що, підсумувавши показники зовнішньоторговельного обороту держав, що утворюють всесвітнє господарство, ми отримаємо величину обороту міжнародної торгівлі? Іншими словами, чи можемо ми для розрахунку цього показника використати таку формулу:
Так чинити було б неправильно. Справа в тому, що в рамках всесвітнього господарства експорт одних країн є одночасно імпортом інших. Це означає, що, скориставшись формулою (2), ми неминуче зіштовхнемося із ситуацією так званого повторного рахунку. Для того, щоб його уникнути, необхідно підсумовувати по всіх країнах лише один із видів зовнішньоторговельних операцій - або експорт, або імпорт. Отримуємо таку формулу:
Подивімося, наскільки наші теоретичні викладки підтверджуються даними статистики. Найбільш авторитетною в цих питаннях установою у світі СОТ визначає загальний обсяг світового товарного експорту 1 у 2002 р. у 6 240 млрд дол., а в 2008 р. - у 16 127 млрд дол. (включаючи реекспорт). Що ж до світового товарного імпорту, його величина, за даними СОТ, становила за ці роки відповідно 6 500 і 16 415 млрд дол. Аналогічне розбіжність має місце й у даних інші роки.
Нерівність обсягів світових експорту та імпорту пояснюється різницею у методах статистичних оцінок зовнішньоторговельних операцій. Облік експортних поставок, як правило, здійснюється в так званих цінах FOB(free on board, вільно на борту), що включають усі витрати, пов'язані з доставкою товару до борту корабля та його подальшим відвантаженням у порту. При сухопутних перевезеннях ціні FOB відповідає ціна товару за умови «франко-сухопутний кордон країни-експортера», що також відображає загальну суму витрат з виробництва та доставки товару безпосередньо до кордону країни, що експортує. Що ж до імпортних поставок, їх облік здійснюється, зазвичай, у про цінах CIF(cost, insurance, freight; вартість, страхування, фрахт), враховують витрати з доставки товару у зазначений порт призначення, тобто. що включають витрати на страхування вантажу в дорозі та його транспортування (морського фрахту) до порту призначення. Поняття ціни CIF під час морських перевезень відповідає поняттю «франко-кордон країни-імпортера» при сухопутних перевезеннях.
При вивченні цієї теми добре простежуються внутрішньокурсові та міжпредметні зв'язки. Внутрішньокурсові: процеси глобалізації, роль економіки у житті суспільства та її зв'язок з іншими сферами суспільного життя, економічна політика держави, фактори економічного зростання в умовах економічного розвитку країни, вимірювачі та показники національної економіки. Міжпредметні:історія (економічний розвиток Росії та зарубіжних країн у XX столітті; економічні реформи 1980-1990-х років у Росії); географія (міжнародний поділ праці, економічна інтеграція, міжнародна торгівля, глобальні проблеми тощо). Все це дозволяє спертися на отримані раніше знання учнів, залучити різноманітний додатковий матеріал, у тому числі підготовлений самими учнями, а також значний час приділити самостійній роботі протягом уроку.
Урок будується на основі діяльнісного походу, активної та інтерактивної стратегії взаємодії та співробітництва учнів, вчителі та учнів. Школярі користуються різноманітними джерелами інформації – словниками, електронними ресурсами, текстовими та статистичними матеріалами, реалізують компетенції ІКТ (складання презентацій у Power Point, пошук необхідних даних в Інтернеті). Учні у процесі груповий роботи вступають у комунікацію друг з одним, спільно вирішують поставлені завдання, вчаться грамотно оформлювати результати своєї діяльності і представляти їх. Усі включені до навчального процесу.
Урок дозволяє застосувати індивідуальний підхід до учнів (виділення групи експертів, розподіл ролей усередині груп), реалізувати повною мірою сформовані вони інформативно-комунікативні і діяльні компетенції.
Заняття призначене для школярів, які вивчають суспільствознавство на базовому рівні.
Використовувані технології:групова робота, ІКТ, самостійна робота.
Заняття розраховане на дві години.
Цілі уроку:
- сформувати поняття «світова економіка»;
- розкрити значення інтеграції окремої держави у світову економіку як чинника її економічного розвитку;
- формувати інформаційно-комунікативні та діяльні компетенції
Завдання уроку:
- охарактеризувати основні складові системи міжнародних економічних відносин;
- проаналізувати як переваги, і негативні сторони зовнішньоторговельної політики держави;
- обґрунтувати суперечливість впливу процесів глобалізації на різні сторони світового господарства;
- розвивати логічні вміння учнів у процесі виконання навчальних завдань;
- розвивати вміння працювати з різними джерелами інформації, грамотно оформляти, представляти та оцінювати продукти своєї діяльності;
- вчитися співпрацювати та взаємодіяти у групі.
Нові поняття:«теорія абсолютних переваг» та «теорія порівняльних переваг» у зовнішній торгівлі , "фритредерство", "квотування", "ембарго", "демпінг"
Обладнання:
- Шкільний словник із суспільствознавства, економічний словник
- Інтерактивна дошка, мультимедійний комплекс
- Ноутбуки
- Роздатковий матеріал (пакети із завданнями)
- Оціночні листи
Тип уроку:вивчення нового матеріалу з елементами узагальнення та систематизації знань
План.
1. Що таке світова економіка?
а) поняття «світова економіка»
б) міжнародні економічні відносини та їх складові;
в) міжнародний поділ праці: причини та наслідки,
г) світовий ринок праці, міжнародний рух капіталів, світова валютна система;
2. Економічна інтеграція.
3. Міжнародна торгівля:
а) поняття "експорт", "імпорт", "сальдо";
б) теорія абсолютних та теорія порівняльних переваг у зовнішній торгівлі;
в) особливості розвитку російської торгівлі.
4. Державна політика у сфері міжнародної торгівлі:
а) «протекціонізм» та «фритредерство» (вільна торгівля);
б) методи протекціоністської політики;
в) Світова організація торгівлі.
5. Глобальні проблеми економіки: глобалізація світової економіки, її позитивні та негативні наслідки, протиріччя
Клас поділяється на 5 груп:
1 – «експерти» (готують повідомлення на заздалегідь роздані теми, міні-презентацію з питання «Що таке світова економіка?», виступають експертами з питань плану, консультують роботу груп та оцінюють продукти їх діяльності);
2-5 групи працюють за запропонованими вчителем питаннями, використовуючи для аналізу відповідний текст параграфа, роздатковий матеріал, Інтернет, словники.
На початку уроку вчитель повідомляє про цілі вивчення даної теми, підкреслює її інтегруючий, систематизуючий характер і ставить навчальне завдання:
«В результаті роботи з запропонованих проблем кожній групі скласти міні-презентацію (не більше 5 слайдів) та коментарі до неї»(За відсутності ноутбуків кінцевий продукт може бути оформлений на листах ватману кольоровими фломастерами).
I. Актуалізації опорних знань
1. Розмова:
1) Згадайте розділи економічної науки, що предметом їх дослідження?
2) З курсу економічної географії згадайте, що ми називаємо «міжнародним поділом праці», «економічною інтеграцією»?
Міжнародний поділ праці– це спеціалізація країн з виробництва тієї чи іншої продукції.
Економічна інтеграція(integration, від латів. integratio - відновлення) - взаємодія та взаємопристосування національних господарств різних країн, що веде до їх поступового економічного злиття.
(Учні заздалегідь отримують завдання повторити дані поняття з курсу суспільствознавства та економічної географії).
Матеріал закріплюється за допомогою презентації ( Додаток 2
)
2. Використовуючи метод «кошик ідей», вчитель за допомогою учнів формулює пункти плану уроку (план виводиться у вигляді слайдів, Додаток 2 )
ІІ. Вивчення нового матеріалу
1. Ознайомлення з поняттями «світова економіка», «міжнародні економічні відносини» відбувається у процесі ознайомлення з текстом підручника, що відповідає статті Шкільного словника.
2 . Інформація вчителя
Вчитель нагадує учням про формування світового господарства. (Виникло в середині 19 століття з розвитком великої машинної індустрії та появою у зв'язку з цим міжнародного поділу праці. До початку 20 століття світове господарство стає всесвітнім, оскільки до нього виявляються включеними всі країни світу)
3.
Розмова щодо: Які його основні передумови міжнародного поділу праці?
- природні умови країни – клімат, географічне розташування, наявність корисних копалин та інших природних ресурсів, наприклад, країни, що мають у своєму розпорядженні ті чи інші корисні копалини (згадайте з географії розміщення корисних копалин), продають їх тим країнам, де їх немає, а натомість купують ту продукцію , яку самі не виробляють;
- рівень економічного та науково-технічного розвитку (з розділу про економічне зростання ви знаєте, що країни розвиваються нерівномірно: економічно розвинені країни, як правило, спеціалізуються на виробництві готових виробів, а країни, що розвиваються, – на виробництві сировини);
- сформовані традиції у виробництві тих чи інших товарів (наприклад, Франція славиться своєю косметикою, а Бразилія – своєю кавою).
4. Повідомлення учнів на теми: «Міжнародний рух капіталів», «Світовий ринок праці», «Світова валютна система»
Учні записують визначення у зошит:
Міжнародний рух капіталів – це приміщення та функціонування капіталів за кордоном з метою його зростання; капітал вивозиться у позичковій та підприємницькій формі.
Світовий ринок праці- Вільне переміщення робочої сили між країнами.
Світова валютна системасукупність економічних та правових відносин, пов'язаних з функціонуванням валюти.
5 . Робота у групах.
2 група («Світова економіка. Економічна інтеграція»)
–
Проаналізуйте роздатковий матеріал (пакет із завданнями №1, Додаток 1
), відповідні статті економічного словника, Інтернет-ресурси та відповіді на запитання:
1) Назвіть основні причини інтеграційних процесів у світі, види інтеграції
2) Охарактеризуйте найбільші регіональні інтеграційні об'єднання
3) Назвіть основні етапи розвитку інтеграційних процесів у Європі. Як розширювалася Європейська економічна спільнота?
3 група (Міжнародна торгівля)
– Прочитайте текст параграфа (пункт 2) та дайте відповідь на запитання:
1) Що таке міжнародна торгівля, експорт, імпорт, сальдо торговельного балансу?
2) Що країни обирають об'єктом міжнародного обміну?
3) У чому суть теорій абсолютної та відносної переваг у зовнішній торгівлі?
– Проаналізуйте роздатковий матеріал (таблиці, пакет із завданнями №2, Додаток 1 ) і дайте відповідь на питання:
1) Які зміни відбулися у розвитку світової торгівлі протягом ХХ століття?
2) Які країни займають провідні позиції у міжнародній торгівлі на етапі?
– Проаналізуйте роздатковий матеріал (таблиці, пакет завдань №2, Додаток 1 ) і дайте відповідь на питання:
1) Які висновки можна зробити про характер експорту та імпорту Росії?
2) Назвіть основних торгових партнерів Росії?
3) Як можна поліпшити структуру торгівлі Росії?
4 група («Державна політика в галузі міжнародної торгівлі»)
–
Прочитайте текст параграфа (пункт 3), документ на с. 126 «Вигоди від вільної торгівлі», відповідні статті економічного словника, Інтернет-ресурси та дайте відповідь на запитання:
1) Охарактеризуйте сутність та основні напрями зовнішньоторговельної політики держав.
2) Виявіть їх позитивні та негативні риси.
3) Які основні методи та форми державного регулювання зовнішньої торгівлі?
5 група («Глобальні проблеми економіки»)
Прочитайте текст параграфа (с.122-124), роздатковий матеріал (пакет із завданнями №3, Додаток 1 ), Інтернет-ресурси та дайте відповідь на запитання:
1) Що таке глобалізація економіки?
2) Які причини глобалізації? Роль ТНК у процесі.
3) Позитивні та негативні наслідки глобалізації.
4) У чому сутність проблеми «Центр-Перифірія»?
5) Росія – Центр чи Перифірія?
6. Подання результатів роботи (кожну групу трохи більше 5-6 хвилин). Зразкові результати роботи відображені у презентації ( Додаток 2 ):
7. Повідомлення експерта на тему «Світова організація торгівлі» (за наявності часу)
ІІІ. Закріплення вивченого матеріалу
IV. Рефлексія та підбиття підсумків уроку
1. Самооцінка роботи групи (старші за групою)
2. Виступ експертів, оцінка роботи груп
Оціночний лист експерта
Роботу експертів оцінює учитель.
V. Домашнє завдання
1. Параграф 10 (усім)
1 рівень: завдання 3
2 рівень: розв'яжіть задачі ( Додаток 3
)
3 рівень: написання есе на вибір: «Думки мудрих» (с.127) чи «Вигідно Росії вступ до СОТ?»
Пакет із завданнями для групи 2
1. Текст «Економічна інтеграція у світі
2. Таблиці:
- Щаблі розвитку регіональної економічної інтеграції
- Етапи розширення країн-учасниць ЄЕС/ЄС
- Порівняльні характеристики ЄС, НАФТА та АТЕС
Пакет із завданнями для групи 3
- Зміна у ХХ ст. товарної структури світової торгівлі, %
- Питома вага окремих країн у світовому експорті та імпорті, у %
- Питома вага найважливіших торгових партнерів у загальному обсязі експорту та імпорту Росії, 2003
- Товарна структура зовнішньої торгівлі Російської Федерації, 2003
Пакет із завданнями для групи 5
1. Тексти «Основні етапи розвитку транснаціональних корпорацій», «Темпи та особливості розвитку на рубежі 20-21 ст.»
2. Таблиці:
- Найбільші ТНК світу їх ринкової вартості
- Найбільші ТНК у світі на 2007 рік
- Зовнішній борг найбільших країн-боржників (млн. дол. США)
