Τον Δεκέμβριο του 2012, η ρωσική νομοθεσία υιοθέτησε την Ομοσπονδιακή Θεωρείται η κύρια ρυθμιστική νομική πράξη στον τομέα της εκπαίδευσης.
Γενική εκπαίδευση στη Ρωσία
Η εκπαίδευση στη χώρα μας στοχεύει στην προσωπική ανάπτυξη. Και επίσης στη μαθησιακή διαδικασία, το παιδί πρέπει να αποκτήσει βασικές γνώσεις, δεξιότητες και ικανότητες που θα του είναι χρήσιμες στο μέλλον για την προσαρμογή μεταξύ των ανθρώπων και την επιλογή του σωστού επαγγέλματος.
Επίπεδα γενικής εκπαίδευσης:
- προσχολικός;
- γενική δημοτική (τάξεις 1-4).
- βασική γενική (τάξεις 5-9).
- γενική δευτεροβάθμια (τάξεις 10-11).
Έτσι, γίνεται σαφές ότι η εκπαίδευση στη Ρωσία χωρίζεται σε 2 τύπους:
- προσχολική ηλικία - τα παιδιά το λαμβάνουν σε νηπιαγωγεία και σχολεία.
- σχολείο - από τις τάξεις 1 έως 11, τα παιδιά σπουδάζουν σε εκπαιδευτικά ιδρύματα, σχολεία, λύκεια, γυμναστήρια.
Πολλά παιδιά, όταν μπαίνουν στην 1η τάξη, αρχίζουν να φοιτούν στο εκπαιδευτικό πρόγραμμα «Προοπτική Δημοτικού Σχολείου». Υπάρχουν διαφορετικές κριτικές σχετικά με αυτό· δάσκαλοι και γονείς συζητούν το πρόγραμμα σε διάφορα φόρουμ.
Οι κύριες πρόνοιες του προγράμματος περιλαμβάνουν όλες τις απαιτήσεις των κρατικών προτύπων για την πρωτοβάθμια γενική εκπαίδευση. Η βάση ήταν μια συστηματική προσέγγιση για την ανάπτυξη της προσωπικότητας ενός παιδιού.
Πρόγραμμα "Υποσχόμενο Δημοτικό Σχολείο" στην Α' τάξη
Οι κριτικές γονέων και δασκάλων των δημοτικών σχολείων σχετικά με το πρόγραμμα Προοπτική είναι ποικίλες, αλλά για να κατανοήσετε την πλήρη ουσία του, θα πρέπει να το γνωρίσετε λεπτομερέστερα.
Τι μελετά το πρόγραμμα:
- φιλολογία;
- μαθηματικά;
- επιστήμη των υπολογιστών;
- κοινωνικές επιστήμες;
- τέχνη;
- ΜΟΥΣΙΚΗ.
Ένα παιδί, ενώ μελετά το πρόγραμμα, μπορεί γενικά να σχηματίσει τη δική του άποψη για το περιβάλλον και να αποκτήσει μια πλήρη επιστημονική εικόνα του κόσμου.
Το πρόγραμμα Προοπτική έχει μια σειρά από σχολικά βιβλία. Ανάμεσα τους:
- Ρωσική γλώσσα - αλφάβητο.
- λογοτεχνική ανάγνωση?
- μαθηματικά;
- πληροφορική και ΤΠΕ·
- ο κόσμος;
- θεμέλια θρησκευτικών πολιτισμών και κοσμικής ηθικής·
- τέχνη;
- ΜΟΥΣΙΚΗ;
- τεχνολογία;
- Αγγλική γλώσσα.
Όλα τα εγχειρίδια που περιλαμβάνονται στο πρόγραμμα σπουδών «Προοπτικό Δημοτικό Σχολείο» έχουν πιστοποιηθεί για συμμόρφωση με το Ομοσπονδιακό Κρατικό Εκπαιδευτικό Πρότυπο του NEO. Και προτάθηκαν από το Υπουργείο Παιδείας και Επιστημών για χρήση στη διδασκαλία των παιδιών σε ιδρύματα γενικής εκπαίδευσης.
Βασικός στόχος όλου του προγράμματος «Προοπτικό Δημοτικό Σχολείο» είναι η πλήρης ανάπτυξη του παιδιού με βάση την υποστήριξη των εκπαιδευτικών στα ατομικά του χαρακτηριστικά. Παράλληλα, το πρόγραμμα είναι σχεδιασμένο έτσι ώστε κάθε μαθητής να μπορεί να παίξει διαφορετικούς ρόλους. Έτσι, τη μια στιγμή θα είναι μαθητής, την άλλη - δάσκαλος, και σε ορισμένες στιγμές - οργανωτής της εκπαιδευτικής διαδικασίας.
Όπως κάθε πρόγραμμα, έτσι και το Prospective Primary School έχει τις δικές του αρχές στη διδασκαλία των παιδιών. Τα κυριότερα:
- η ανάπτυξη κάθε παιδιού πρέπει να είναι συνεχής.
- Σε κάθε περίπτωση, το παιδί πρέπει να διατυπώσει μια ολιστική εικόνα του κόσμου.
- ο δάσκαλος πρέπει να λάβει υπόψη τα χαρακτηριστικά κάθε μαθητή.
- ο δάσκαλος προστατεύει και ενισχύει τη σωματική και ψυχική κατάσταση του παιδιού.
- Για την εκπαίδευση, ένας μαθητής πρέπει να λάβει ένα σαφές παράδειγμα.
Βασικές ιδιότητες του προγράμματος Perspective
- Πληρότητα - τη στιγμή της μάθησης, το παιδί μαθαίνει να βρίσκει δεδομένα από διαφορετικές πηγές. Όπως ένα εγχειρίδιο, βιβλίο αναφοράς, απλός εξοπλισμός. Τα παιδιά αναπτύσσουν δεξιότητες επιχειρηματικής επικοινωνίας, καθώς το πρόγραμμα αναπτύσσει κοινές εργασίες, εργασία σε ζευγάρια και επίλυση προβλημάτων σε μικρές και μεγάλες ομάδες. Όταν εξηγεί νέο υλικό, ο δάσκαλος χρησιμοποιεί πολλές απόψεις σχετικά με μια εργασία, αυτό βοηθά το παιδί να εξετάσει την κατάσταση από διαφορετικές οπτικές γωνίες. Τα σχολικά βιβλία έχουν βασικούς χαρακτήρες που βοηθούν τα παιδιά να μάθουν να αντιλαμβάνονται πληροφορίες ενώ παίζουν.
- Το Instrumentality είναι ειδικά ανεπτυγμένοι μηχανισμοί για παιδιά που τα βοηθούν να εφαρμόσουν τις γνώσεις που έχουν αποκτήσει στην πράξη. Φτιάχτηκε έτσι ώστε το παιδί να μπορεί, χωρίς εξωτερική βοήθεια, να αναζητήσει τις απαραίτητες πληροφορίες όχι μόνο στο σχολικό βιβλίο και στα λεξικά, αλλά και πέρα από αυτά, σε διάφορα εκπαιδευτικά βοηθήματα.
- Διαδραστικότητα - κάθε σχολικό βιβλίο έχει τη δική του διεύθυνση Διαδικτύου, χάρη στην οποία ο μαθητής μπορεί να ανταλλάξει γράμματα με τους χαρακτήρες των σχολικών βιβλίων. Αυτό το πρόγραμμα χρησιμοποιείται κυρίως σε σχολεία όπου χρησιμοποιούνται ευρέως οι υπολογιστές.
- Ένταξη - το πρόγραμμα έχει σχεδιαστεί έτσι ώστε ο μαθητής να έχει μια γενική εικόνα του κόσμου. Για παράδειγμα, στα μαθήματα για τον περιβάλλοντα κόσμο, ένα παιδί θα μπορεί να αποκτήσει τις απαραίτητες γνώσεις από διαφορετικούς τομείς. Όπως φυσικές επιστήμες, κοινωνικές σπουδές, γεωγραφία, αστρονομία, ασφάλεια ζωής. Το παιδί λαμβάνει επίσης ένα ολοκληρωμένο μάθημα στα μαθήματα λογοτεχνικής ανάγνωσης, αφού η βάση της εκπαίδευσης εκεί περιλαμβάνει τη διδασκαλία της γλώσσας, της λογοτεχνίας και της τέχνης.
Κύρια χαρακτηριστικά του προγράμματος Perspective
Για τους εκπαιδευτικούς, τα αναπτυγμένα εκπαιδευτικά βοηθήματα έχουν γίνει σπουδαίοι βοηθοί, καθώς περιέχουν λεπτομερή σχέδια μαθημάτων. Οι περισσότεροι γονείς και εκπαιδευτικοί είναι ικανοποιημένοι με το πρόγραμμα.
Ιδιαιτερότητες:
- Εκτός από τα σχολικά βιβλία για κάθε μάθημα, περιλαμβάνεται ένας αναγνώστης, ένα βιβλίο εργασίας και ένα πρόσθετο εκπαιδευτικό βοήθημα για τον δάσκαλο.
- Το μάθημα για μαθητές αποτελείται από δύο μέρη. Στο πρώτο μέρος προσφέρονται στον καθηγητή θεωρητικά μαθήματα, ενώ το δεύτερο μέρος βοηθά τον δάσκαλο να φτιάξει ένα σχέδιο μαθήματος ξεχωριστά για κάθε μάθημα. Και επίσης στο μεθοδολογικό εγχειρίδιο υπάρχουν απαντήσεις σε όλες τις ερωτήσεις που τίθενται στο σχολικό βιβλίο.
Αξίζει να γίνει κατανοητό ότι η εκπαίδευση στο δημοτικό σχολείο είναι μια πολύ σημαντική διαδικασία κατά την οποία το παιδί χτίζει τα θεμέλια για όλη τη μετέπειτα μάθηση. Το πρόγραμμα σπουδών "Προοπτική Δημοτικού Σχολείου", οι κριτικές το επιβεβαιώνουν, έχει πολλές θετικές πτυχές. Είναι αρκετά ενδιαφέρον για ένα παιδί να αποκτήσει νέες γνώσεις.
Πώς βλέπουν οι συγγραφείς το μέλλον του προγράμματός τους;
Κατά την ανάπτυξη του προγράμματος, οι συγγραφείς προσπάθησαν να συμπεριλάβουν όλα τα βασικά σημεία που θα βοηθούσαν το παιδί στη μετέπειτα ζωή του. Εξάλλου, ακριβώς στο δημοτικό σχολείο τα παιδιά πρέπει να μάθουν να κατανοούν την ορθότητα των πράξεών τους και να λαμβάνουν μια πιο ολοκληρωμένη εικόνα του κόσμου γύρω τους.
Σήμερα, σχεδόν όλα τα σχολικά προγράμματα στοχεύουν στην προσωπική ανάπτυξη. Η «Προοπτική» δεν ήταν εξαίρεση. Επομένως, όπως λένε οι δάσκαλοι που έχουν αντιμετωπίσει να εργάζονται με αυτό το πρόγραμμα, δεν υπάρχει τίποτα περίπλοκο σε αυτό. Το κύριο πράγμα είναι ότι το παιδί σπουδάζει όχι μόνο στο σχολείο, αλλά και στο σπίτι.
Αξίζει να μελετήσετε χρησιμοποιώντας αυτό το σύστημα;
Το αν θα πάει στο σχολείο με το πρόγραμμα «Υποσχόμενο Δημοτικό Σχολείο» ή όχι, εναπόκειται στον κάθε γονέα να αποφασίσει μόνος του. Σε κάθε περίπτωση, το παιδί πρέπει να λάβει πρωτοβάθμια εκπαίδευση.
Οι δάσκαλοι προσπαθούν να μην αφήνουν αρνητικές κριτικές για το πρόγραμμα του Υποσχόμενου Δημοτικού Σχολείου, καθώς θα συνεχίσουν να εργάζονται με αυτό. Αλλά οι απόψεις των γονιών είναι διφορούμενες, σε άλλους αρέσει, σε άλλους όχι.
Τι πρέπει να γνωρίζετε για το πρόγραμμα Perspective:
- το πρόγραμμα έχει αναπτυχθεί πολύ κοντά στο παραδοσιακό.
- θα πρέπει να βοηθήσει το παιδί να γίνει ανεξάρτητο.
- Οι γονείς δεν θα μπορούν να χαλαρώσουν· το παιδί θα χρειάζεται τη βοήθειά τους σε όλη τη διάρκεια της εκπαίδευσης.
Λίγα λόγια για το «Υποσχόμενο Δημοτικό Σχολείο»
Εάν ένας μαθητής πηγαίνει να σπουδάσει σε ένα δημοτικό σχολείο στο πλαίσιο του προγράμματος Perspective, οι κριτικές για τους γονείς γίνονται πολύ συχνά ένα ισχυρό επιχείρημα για να σκεφτούμε αν θα είναι σε θέση να κατανοήσει όλες τις πτυχές της μάθησης.
Ολόκληρο το πρόγραμμα είναι ένα μεγάλο σύστημα διασυνδεδεμένων υπορουτίνων. Ταυτόχρονα, κάθε κλάδος είναι ένας ξεχωριστός σύνδεσμος και είναι υπεύθυνος για έναν συγκεκριμένο τομέα δραστηριότητας. Για πολλούς γονείς, οι ανασκοπήσεις του προγράμματος σπουδών «Προοπτική Δημοτικού Σχολείου» τους βοηθούν να αξιολογήσουν σωστά τις δυνατότητές τους και τις ικανότητες του παιδιού τους.
- το παιδί πρέπει να είναι έτοιμο να αναπτυχθεί ανεξάρτητα.
- το παιδί πρέπει να κατανοήσει και να κατανοήσει τις βασικές αξίες στη ζωή.
- Είναι απαραίτητο να παρακινήσουμε το παιδί να μάθει και να μάθει.
Για πολλούς γονείς, αυτοί οι στόχοι φαίνονται ακατάλληλοι και αρκετά δύσκολοι για τους μαθητές της πρώτης τάξης. Αυτός είναι ο λόγος για τον οποίο οι ανασκοπήσεις του εκπαιδευτικού προγράμματος Perspective (δημοτικό σχολείο) δεν είναι καθόλου σαφείς. Σε κάποιους αρέσει τα σχολικά βιβλία και το υλικό που παρουσιάζεται σε αυτά, σε άλλους όχι. Αυτό όμως ισχύει για όλα τα προπονητικά προγράμματα. Κάθε ένα από αυτά έχει τα δικά του πλεονεκτήματα και μειονεκτήματα, και το καθήκον των γονέων είναι να καταλάβουν ποιο είναι περισσότερο.
Αν λάβουμε υπόψη το πρόγραμμα 1 «Υποσχόμενο Δημοτικό Σχολείο», 1η τάξη, οι κριτικές των συγγραφέων θα σας βοηθήσουν να κατανοήσετε τις αρχές πάνω στις οποίες βασίζεται ολόκληρη η εκπαιδευτική διαδικασία. Τι ελπίζουν οι δημιουργοί;
- Η μεγαλύτερη προσοχή δίνεται στην ανάπτυξη της προσωπικότητας σε αυτό το πρόγραμμα. Το παιδί πρέπει να καταλάβει ποιες ανθρώπινες αξίες πρέπει να είναι πάνω από όλα.
- Εκπαίδευση πατριωτισμού. Από την παιδική ηλικία, ένα παιδί πρέπει να είναι εργατικό, να σέβεται τα ανθρώπινα δικαιώματα και τις ελευθερίες, να δείχνει αγάπη για τους άλλους, τη φύση, την οικογένεια και την Πατρίδα.
- Συνδυασμός πολιτιστικών και εκπαιδευτικών διαδικασιών. Προστασία του εθνικού πολιτισμού και κατανόηση της σημασίας όλων των πολιτισμών, των διαφορετικών εθνών για ολόκληρο το κράτος ως σύνολο.
- Προσωπική αυτοπραγμάτωση. Το παιδί πρέπει να μπορεί να αναπτύσσεται ανεξάρτητα και να συμμετέχει σε διάφορες δημιουργικές εργασίες.
- Διαμόρφωση της σωστής άποψης και γενικής εικόνας του κόσμου.
- Ένας από τους κύριους στόχους είναι να βοηθηθεί το παιδί να μάθει να ζει στην κοινωνία με άλλους ανθρώπους.
Από τις κριτικές του προγράμματος "Προοπτική Δημοτικού Σχολείου", μπορείτε να καταλάβετε πόσο διαφορετικά παιδιά μαθαίνουν πληροφορίες και πώς συμβαίνει η προσαρμογή στο σχολείο. Πρέπει να σημειωθεί ότι αυτό εξαρτάται σε μεγάλο βαθμό από τον δάσκαλο (μερικές φορές πολύ περισσότερο από το πρόγραμμα).
Επιτεύγματα μαθητών
Ένα δημοτικό σχολείο στο πλαίσιο του προγράμματος «Προοπτική», κριτικές υπαλλήλων του Υπουργείου Παιδείας το επιβεβαιώνουν, προωθεί την αρμονική ανάπτυξη των μαθητών.
Επιτεύγματα:
- Στα αποτελέσματα μετα-θέματος, οι μαθητές αντιμετωπίζουν πολύ εύκολα το mastering
- Στα αποτελέσματα του μαθήματος, τα παιδιά αποκτούν νέες γνώσεις και προσπαθούν να τις εφαρμόσουν με βάση τη συνολική εικόνα του κόσμου.
- Προσωπικά αποτελέσματα - οι μαθητές μελετούν εύκολα και βρίσκουν μόνοι τους το απαραίτητο υλικό.
Αυτά είναι τα κύρια επιτεύγματα στα οποία στοχεύει το δημοτικό σχολείο με το πρόγραμμα «Προοπτική». Οι κριτικές για το έργο είναι συχνά θετικές, καθώς οι γονείς παρατηρούν αλλαγές στα παιδιά τους προς το καλύτερο. Πολλοί γίνονται πολύ πιο ανεξάρτητοι.
Σχολικό πρόγραμμα «Προοπτική Δημοτικού Σχολείου»: κριτικές εκπαιδευτικών
Παρά το γεγονός ότι το πρόγραμμα Προοπτική εμφανίστηκε σχετικά πρόσφατα, πολλοί δάσκαλοι το εργάζονται ήδη.
Οι κριτικές για το πρόγραμμα «Υποσχόμενο Δημοτικό Σχολείο» (1η τάξη) από εκπαιδευτικούς είναι πολύ σημαντικές για τους γονείς. Αφού δουλεύουν με αυτό και γνωρίζουν όλες τις παγίδες που θα πρέπει να αντιμετωπίσουν.
Με την εμφάνιση μεγάλου αριθμού σχολικών προγραμμάτων για τα δημοτικά σχολεία στη μαθησιακή διαδικασία, είναι αδύνατο να πούμε με βεβαιότητα ποιο θα είναι καλύτερο. Ομοίως, το "Perspective" έχει τα θετικά και τα αρνητικά του.
Τα πλεονεκτήματα των δασκάλων περιλαμβάνουν διδακτικά βοηθήματα για τη διεξαγωγή μαθημάτων. Χωρίζονται σε δύο μέρη, το ένα από τα οποία περιέχει θεωρητικό υλικό, το άλλο - ένα λεπτομερές σχέδιο μαθήματος για το σχολικό πρόγραμμα "Προοπτική Δημοτικού Σχολείου".
Η ενότητα περιλαμβάνει όλα τα σχολικά βιβλία με έτοιμες εργασίες για την πρώτη τάξη σύμφωνα με τα προγράμματα: ρωσικό σχολείο, προοπτική, πολλά υποσχόμενο δημοτικό σχολείο και άλλα. Το GDZ σημαίνει Ready Homework (σύμφωνα με τα πρώτα γράμματα) και δεν είναι απαραίτητο να εισαγάγετε αυτή τη συντομογραφία σε έναν μαθητή από την πρώτη τάξη. Πρώτα απ 'όλα, οι έτοιμες εργασίες στο τετράδιο εργασιών μας είναι για γονείς. Οι γονείς είναι συχνά πολύ απασχολημένοι για να εμβαθύνουν στις σπουδές του παιδιού τους και ο έλεγχος των εργασιών για το σπίτι είναι τουλάχιστον ενδεδειγμένος για να εξετάσει λεπτομερέστερα σημεία και θέματα που ένας μαθητής της πρώτης τάξης μπορεί να μην έχει κατανοήσει στην τάξη. Σας προσφέρουμε GDZ σε όλα τα μαθήματα του δημοτικού σχολείου, καλύπτοντας τα πιο δημοφιλή και σύγχρονα σχολικά βιβλία. Όλες οι απαντήσεις στις εργασίες για το σπίτι έχουν ελεγχθεί και εγκριθεί από τους δασκάλους της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης.
Πόσο συχνά ακούμε εμείς οι δάσκαλοι από τους γονείς των μαθητών μας ότι όταν κάνουν την εργασία, τα παιδιά αποσπώνται, το κάνουν απρόσεκτα και συχνά ζητούν βοήθεια. Ακολουθεί ένα απόσπασμα από την επιστολή: «Αναλαμβάνω την εργασία μαζί του, καταλαβαίνει τα πάντα και βλέπω ότι μπορεί να το κάνει μόνος του, χωρίς τη βοήθειά μου. Εξαιτίας αυτού, είμαι θυμωμένος μαζί του, εκνευρισμένη. Το αποτέλεσμα είναι να ξεσπά σε κλάματα και εγώ να κλαίω».
Πολύ συχνά, ένα παιδί, ειδικά στις τάξεις 1 και 2, αντιμετωπίζει δυσκολίες με την αυτοοργάνωση και τον αυτοέλεγχο. Πρώτα απ 'όλα, οι γονείς πρέπει να κατανοήσουν τα πραγματικά προβλήματα του παιδιού και να μην το χαρακτηρίσουν τεμπέλη και ανίκανο. Στην πραγματικότητα, μπορεί να υπάρχουν πολλοί λόγοι για τη συμπεριφορά ενός τέτοιου παιδιού.
Και εκδηλώνονται ιδιαίτερα καθαρά στην αδυναμία πλοήγησης στην εργασία, να επισημάνουν τα κύρια, ουσιαστικά πράγματα σε αυτήν. Δυσκολεύεται να ασχοληθεί με οποιαδήποτε εργασία που απαιτεί άγχος, δυσκολεύεται να μεταβεί στην επόμενη εργασία, να κάνει μόνο μέρος της απαραίτητης δουλειάς ή να κάνει μεγάλο αριθμό λαθών. Και αυτό δεν είναι τεμπελιά ή απροθυμία να εργαστεί, αλλά αρκετά αντικειμενικές δυσκολίες που βιώνει σε μια τόσο δύσκολη εκπαιδευτική δραστηριότητα.
Πολλά εξαρτώνται από τους ίδιους τους γονείς. Εξάλλου, η λεγόμενη βοήθεια οργάνωσης μπορεί να είναι μια καλή βοήθεια στη δουλειά του μαθητή μας. Αυτό δεν είναι μια υπόδειξη, αλλά μια καλοπροαίρετη γονική ένδειξη για το τι πρέπει να προσέξει το παιδί στη δουλειά του.
Δεν μπορούμε να πούμε ότι πρέπει να ξεκινήσουμε, φυσικά, βοηθώντας το παιδί να οργανώσει τον χώρο εργασίας του. Φυσικά, οι γονείς θα πρέπει να το σκεφτούν εκ των προτέρων. Δεν μπορεί ο καθένας να διαθέσει ένα ξεχωριστό δωμάτιο στο παιδί του για να προετοιμάσει τις εργασίες του. Σε αυτή την περίπτωση, είναι ιδιαίτερα σημαντικό να οργανωθούν δύο ξεχωριστές ζώνες στο δωμάτιο όπου ζει το παιδί, «παίζει» και «εργάζεται» και να τις χωρίζει οπτικά μεταξύ τους, έτσι ώστε τίποτα να μην αποσπά την προσοχή του μαθητή της πρώτης τάξης από τις σπουδές του. Για να το κάνετε αυτό, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε ένα κινητό διαμέρισμα - μια οθόνη, ράφι ή κρεμαστά υφασμάτινα στόρια θα κάνουν. Μπορείτε επίσης να διαιρέσετε οπτικά τον χώρο κολλώντας ταπετσαρία ουδέτερου χρώματος στην περιοχή «εργασίας», σε αντίθεση με το υπόλοιπο δωμάτιο.
Όταν σχεδιάζουν το χώρο εργασίας ενός παιδιού, οι γονείς θα πρέπει να θυμούνται ότι η ατμόσφαιρα που δημιουργείται πρέπει να ευνοεί την εργασία και τη μελέτη (είναι προτιμότερο να τοποθετείτε παιχνίδια, τηλεόραση κ.λπ. στο «παιχνίδι» του δωματίου). Για παράδειγμα, μπορείτε να κρεμάσετε στον τοίχο μια καθημερινή ρουτίνα ή πρόγραμμα μαθημάτων, κάποιους εκπαιδευτικούς πίνακες ή γεωγραφικούς χάρτες που έχουν αναπτύξει οι γονείς (μαζί με το παιδί!). Σε έναν ελεύθερο τοίχο, οι γονείς μπορούν να τοποθετήσουν ένα ράφι ή ειδικές υφασμάτινες τσέπες στις οποίες το παιδί θα του βάλει μερικά σημαντικά πράγματα.
Τώρα σχετικά με την εκτέλεση της ίδιας της εργασίας. Μερικές φορές είναι σκόπιμο να χωρίσετε ολόκληρο τον φόρτο εργασίας του παιδιού σε ξεχωριστά μικρά μέρη και να εργαστείτε με το καθένα βήμα προς βήμα, βοηθώντας το να μεταβεί από τη μια εργασία στην άλλη.
Μπορεί να προκύψουν καταστάσεις όταν πρέπει να υπενθυμιστεί σε ένα μαθητή της πρώτης τάξης ποιο σχολικό βιβλίο πρέπει να βγάλει από τον χαρτοφύλακά του και μαζί με αυτό να βρει την απαιτούμενη σελίδα και τον αριθμό της άσκησης. Αυτό θα εξοικονομήσει χρόνο και προσπάθεια του παιδιού σας.
Και το πιο σημαντικό, μην το βιάζεστε! Αφήστε τον να δουλέψει με τον «φυσικό» ρυθμό του στο σπίτι. Εξάλλου, η επιβολή του ρυθμού εργασίας μπορεί γρήγορα να εξαντλήσει έναν αρχάριο μαθητή και να αυξήσει τη νευρικότητά του. Κάτω από την πίεση ενός ενήλικα, ένα παιδί μπορεί να γράφει πιο γρήγορα, αλλά είναι απίθανο να μάθει να σκέφτεται πιο γρήγορα. Ωστόσο, επαναλαμβάνω για άλλη μια φορά ότι ο προσεκτικός εξωτερικός έλεγχος από την πλευρά του γονέα (ή του δασκάλου, αν το παιδί κάνει εργασίες στο μάθημα), κατά κανόνα, αυξάνει την αποτελεσματικότητα της εργασίας του μαθητή.
Επιπλέον, η ήρεμη και φιλική βοήθεια θα βοηθήσει το μωρό όχι μόνο να εξοικονομήσει ενέργεια, αλλά και να του δώσει την ευκαιρία να πιστέψει στον εαυτό του και στην επιτυχία του. Και δεν χρειάζεται να φοβάστε ότι το παιδί δεν θα γίνει ποτέ ανεξάρτητο - άλλωστε, με συνοδευτική, υποστηρικτική βοήθεια, δεν του στερούμε την πρωτοβουλία του, δεν επιβάλλουμε άκαμπτα τον τρόπο δράσης μας, αλλά απλώς βοηθάμε.
Εάν δεν μπορείτε να ξεπεράσετε τις δυσκολίες μόνοι σας, τότε μπορείτε πάντα να απευθυνθείτε σε έναν ειδικό: δάσκαλο, ψυχολόγο, πλημμελολόγο, νευρολόγο. Θα σας επιτρέψουν να κατανοήσετε τις αντικειμενικές βασικές αιτίες των μαθησιακών δυσκολιών. Θα δώσουν επαγγελματικές και ικανές συμβουλές για το πώς να βοηθήσουν το παιδί.
Φυσικά, αυτές είναι γενικές συστάσεις: κάθε κατάσταση είναι ατομική, όπως και το παιδί. Είναι σημαντικό ένας αναπτυσσόμενος να πιστεύει ότι οι γονείς του θα τον αγαπούν ανεξάρτητα από όλες τις δυσκολίες και τις δυσκολίες, ότι είναι ευχαριστημένοι με την ίδια του την επιθυμία να κάνει κάτι, τη γνωστική του δραστηριότητα τουλάχιστον στις πιο απλές εργασίες.
Η ενότητα περιλαμβάνει όλα τα βιβλία λύσεων με έτοιμες εργασίες για το πρόγραμμα Προοπτική για τις τάξεις 1, 2, 3, 4.
