หากต้องการเว้นวรรคอย่างถูกต้อง คุณต้องเข้าใจโครงสร้างของประโยคให้ชัดเจน การวิเคราะห์วากยสัมพันธ์ กล่าวคือ การวิเคราะห์ประโยคโดยสมาชิก มีวัตถุประสงค์เพื่อช่วยให้เข้าใจประโยคนั้น บทความของเราทุ่มเทให้กับการวิเคราะห์วากยสัมพันธ์ของประโยค
หน่วยไวยากรณ์
ไวยากรณ์ศึกษาความสัมพันธ์ของคำภายในวลีหรือประโยค ดังนั้นหน่วยของไวยากรณ์จึงเป็นวลีและประโยค - ง่ายหรือซับซ้อน ในบทความนี้เราจะมาพูดถึงวิธีการแยกวิเคราะห์ประโยค ไม่ใช่วลี แม้ว่าโรงเรียนจะขอให้ทำบ่อยๆ เหมือนกัน
ทำไมการแยกวิเคราะห์ประโยคจึงจำเป็น?
การวิเคราะห์วากยสัมพันธ์ของประโยคเกี่ยวข้องกับการตรวจสอบโครงสร้างของประโยคโดยละเอียด นี่เป็นสิ่งจำเป็นอย่างยิ่งในการเว้นวรรคอย่างถูกต้อง นอกจากนี้ยังช่วยให้เข้าใจความสัมพันธ์ของคำภายในวลี ในระหว่างการวิเคราะห์วากยสัมพันธ์ ตามกฎแล้ว ประโยคจะมีลักษณะเฉพาะ สมาชิกทั้งหมดของประโยคจะถูกกำหนดและจะถูกแทนที่ด้วยคำพูดส่วนใดที่แสดงออกมา นี่คือสิ่งที่เรียกว่าการแยกวิเคราะห์แบบเต็ม แต่บางครั้งคำนี้ใช้เกี่ยวข้องกับการวิเคราะห์ประโยคสั้นๆ บางส่วน ในระหว่างที่นักเรียนขีดเส้นใต้เฉพาะสมาชิกของประโยคเท่านั้น
สมาชิกของข้อเสนอ
ในบรรดาสมาชิกของข้อเสนอ สิ่งหลักมักจะแตกต่างก่อนเสมอ: หัวเรื่องและภาคแสดง. พวกเขามักจะสร้างพื้นฐานทางไวยากรณ์ หากประโยคมีพื้นฐานทางไวยากรณ์เดียวก็ เรียบง่าย, มากกว่าหนึ่ง ซับซ้อน.
พื้นฐานทางไวยกรณ์อาจประกอบด้วยสมาชิกหลักสองคน หรือรวมสมาชิกเพียงคนเดียว: เฉพาะหัวเรื่องหรือภาคแสดงเท่านั้น ในกรณีที่สอง เรากล่าวว่าประโยค องค์ประกอบเดียว. หากมีเงื่อนไขหลักทั้งสอง - สองส่วน.
ถ้าไม่มีคำในประโยคก็เรียกว่า ไม่ธรรมดา. ที่ แพร่หลายประโยคยังมีสมาชิกรอง: เพิ่มเติม, คำจำกัดความ, สถานการณ์; การสมัครเป็นกรณีพิเศษของคำจำกัดความ
หากประโยคมีคำที่ไม่ใช่สมาชิกของประโยค (เช่น คำอุทธรณ์) ก็ถือว่าไม่ธรรมดา
เมื่อแยกวิเคราะห์ จำเป็นต้องตั้งชื่อส่วนของคำพูดที่แสดงสมาชิกคนหนึ่งหรืออีกคนของประโยค พวกทำงานทักษะนี้โดยเรียนภาษารัสเซียในชั้นประถมศึกษาปีที่ 5
ลักษณะข้อเสนอ
เมื่อต้องการกำหนดลักษณะของข้อเสนอ คุณต้องระบุ คุณต้องอธิบาย
- ตามวัตถุประสงค์ของข้อความ;
- โดยน้ำเสียง;
- ตามจำนวนฐานไวยกรณ์เป็นต้น
ด้านล่างนี้ เราขอเสนอแผนการกำหนดลักษณะข้อเสนอ
เพื่อวัตถุประสงค์ของข้อความ:การบรรยายคำถามสร้างแรงบันดาลใจ
โดยน้ำเสียง:อุทานหรือไม่อุทาน
ประโยคอุทานสามารถเป็นประโยคใดก็ได้เพื่อจุดประสงค์ของข้อความในข้อเสนอ ไม่ใช่เพียงสิ่งจูงใจ
ตามจำนวนฐานไวยากรณ์:ง่ายหรือซับซ้อน
ตามจำนวนสมาชิกหลักในหลักไวยากรณ์: ส่วนเดียวหรือสองส่วน
ถ้าข้อเสนอเป็นส่วนเดียวก็จำเป็น กำหนดประเภทของมัน: เสนอชื่อ, แน่นอน-ส่วนตัว, ไม่มีกำหนด-ส่วนบุคคล, ไม่มีตัวตน.
โดยการปรากฏตัวของสมาชิกรอง:แพร่หลายหรือไม่ธรรมดา
หากข้อเสนอนั้นซับซ้อนโดยบางสิ่งก็จะต้องระบุสิ่งนี้ด้วย นี่คือแผนการแยกวิเคราะห์สำหรับประโยค ดีกว่าที่จะติดกับมัน
ประโยคที่ซับซ้อน
ประโยคอาจซับซ้อนโดยการอุทธรณ์ โครงสร้างเบื้องต้นและปลั๊กอิน สมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกัน สมาชิกที่แยกออกมาต่างหาก คำพูดโดยตรง หากมีภาวะแทรกซ้อนประเภทนี้จำเป็นต้องระบุว่าประโยคนั้นซับซ้อนและเขียนด้วยอะไร
ตัวอย่างเช่น, ประโยค “พวกเรามาอยู่ด้วยกันเถอะ!” ซับซ้อนโดยการอุทธรณ์ "ผู้ชาย"
ถ้าประโยคนั้นซับซ้อน
หากจำเป็นต้องวิเคราะห์ประโยคที่ซับซ้อน ก่อนอื่นคุณต้องระบุว่าประโยคนั้นซับซ้อนและกำหนดประเภทของประโยคนั้น: พันธมิตรหรือไม่ใช่สหภาพ และหากเป็นพันธมิตร ก็ให้ผสมหรือซับซ้อนด้วย จากนั้นกำหนดลักษณะแต่ละส่วนในแง่ขององค์ประกอบของพื้นฐานทางไวยากรณ์ (สองส่วนหรือหนึ่งส่วนประเภทหนึ่งส่วน) และการมีอยู่ / ไม่มีสมาชิกรอง
ตารางแสดงสมาชิกรายย่อยและคำถามของพวกเขา
สมาชิกผู้เยาว์สามารถแสดงคำพูดในส่วนต่างๆ ได้ เช่น คำจำกัดความ:
กระโปรงผ้าวูล- คุณศัพท์;
กระโปรงผ้าวูล- คำนาม;
กระโปรงรีด- กริยา;
นิสัยที่ชนะ- อินฟินิตี้...
ตัวอย่างการแยกประโยค
มาวิเคราะห์ข้อเสนอกัน “ ฉันไม่รู้ว่าคุณ Masha ย้ายจากหมู่บ้านไปที่เมือง”.
เราเน้น พื้นฐานไวยากรณ์. มีสองคน: ฉันรู้และ คุณย้าย. มากำหนดกัน ส่วนของคำพูด: รู้- กริยาแสดงโดยกริยาในรูปแบบส่วนตัว ฯลฯ
ตอนนี้เราเน้น สมาชิกรายย่อย:
ย้ายมาจากไหน จากหมู่บ้าน - สถานการณ์ที่แสดงโดยคำนาม ที่ไหน? เมืองยังเป็นสถานการณ์ที่แสดงด้วยคำนาม Masha- นี่คือการอุทธรณ์ ไม่ใช่สมาชิกของข้อเสนอ
ตอนนี้ให้ ลักษณะเฉพาะ. ประโยคเป็นการบรรยาย, ไม่อุทาน, ซับซ้อน, พันธมิตร, ซับซ้อน
ส่วนแรกของ "ไม่รู้" ไม่สมบูรณ์ไม่แพร่หลาย
ส่วนที่สองเป็นสองส่วนร่วมกัน ซับซ้อนด้วยการจัดการ
ในตอนท้ายของการวิเคราะห์ จำเป็นต้องร่างโครงร่างของประโยคที่ซับซ้อน
เราได้เรียนรู้อะไรบ้าง?
การแยกวิเคราะห์มีวัตถุประสงค์เพื่อช่วยให้เข้าใจโครงสร้างของประโยค ดังนั้นต้องระบุทุกสิ่งที่สามารถเชื่อมโยงได้ เป็นการดีกว่าที่จะดำเนินการวิเคราะห์ตามแผนแล้วมีโอกาสมากขึ้นที่คุณจะไม่ลืมอะไรเลย ไม่เพียงแต่จำเป็นต้องเน้นย้ำสมาชิกของประโยคเท่านั้น แต่ยังต้องกำหนดส่วนของคำพูดและกำหนดลักษณะของประโยคด้วย
แบบทดสอบหัวข้อ
การให้คะแนนบทความ
คะแนนเฉลี่ย: 4.5. คะแนนที่ได้รับทั้งหมด: 638
การแยกวิเคราะห์ประโยคตามองค์ประกอบเรียกว่าวากยสัมพันธ์ เขาเป็นหนึ่งในคนกลุ่มแรกที่ได้รับการศึกษาในโรงเรียน ในตอนแรก กระบวนการอาจเป็นเรื่องยาก อย่างไรก็ตาม หลังจากวิเคราะห์สองครั้ง หลายคนสามารถค้นหาส่วนประกอบทั้งหมดได้อย่างรวดเร็ว ความรู้เกี่ยวกับส่วนของคำพูด กฎเกี่ยวกับพื้นฐานและสมาชิกรองของประโยค การทำความเข้าใจการเชื่อมต่อของคำในวลีจะช่วยแยกวิเคราะห์ เรื่องนี้เกิดขึ้นตอนปลายชั้นประถมศึกษา ดังนั้นนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 จึงทำการซักถามโดยไม่ยาก
ทำตามแผนง่ายๆ
คุณสามารถทำการวิเคราะห์ได้อย่างรวดเร็วโดยทำตามลำดับใดขั้นตอนหนึ่ง ในการทำเช่นนี้ คุณต้องใส่ใจกับขั้นตอนต่อไปนี้:
- พิจารณาว่าวลีนั้นเป็นของประเภทใด: การบรรยาย การซักถาม หรือสิ่งจูงใจ
- ตามสีทางอารมณ์ ประโยคอัศเจรีย์และไม่ใช้อัศเจรีย์มีความโดดเด่น
- จากนั้นพวกเขาก็ย้ายไปที่ไวยากรณ์ จำเป็นต้องค้นหา เพื่อระบุวิธีการแสดงออก เพื่อระบุว่าประโยคนั้นง่ายหรือซับซ้อน
- กำหนดหนึ่งส่วนและสองส่วนที่เขียน
- ค้นหาสมาชิกเพิ่มเติมของประโยค พวกเขาจะแสดงให้เห็นว่าเป็นเรื่องปกติหรือไม่
- ด้วยความช่วยเหลือของเส้นบางประเภท ให้เน้นแต่ละส่วนย่อยของประโยค ในเวลาเดียวกัน เหนือคำ ระบุชนิดของสมาชิกของประโยคที่เป็น
- ระบุว่ามีสมาชิกของประโยคที่ขาดหายไปในวลีที่เสนอหรือไม่ ซึ่งจะเป็นตัวกำหนดว่าข้อความนั้นสมบูรณ์หรือไม่สมบูรณ์
- มีภาวะแทรกซ้อนหรือไม่?
- อธิบายสิ่งที่เขียน
- ทำไดอะแกรม
ในการแยกวิเคราะห์อย่างถูกต้องและรวดเร็ว คุณจำเป็นต้องรู้ว่าต้นกำเนิดและสมาชิกรองคืออะไร
พื้นฐาน
ทุกก้านมีหัวเรื่องและภาคแสดง เมื่อแยกวิเคราะห์ คำแรกจะขีดเส้นใต้ด้วยหนึ่งบรรทัด คำที่สองมีสองบรรทัด ตัวอย่างเช่น, " ค่ำคืนมาถึงแล้ว". พื้นฐานทางไวยกรณ์คือวลีเต็ม มีหัวเรื่องว่า "กลางคืน" หัวข้อไม่สามารถอยู่ในกรณีอื่นใดนอกจากการเสนอชื่อ
ในบริเวณใกล้เคียงมีกริยา "มา" ซึ่งอธิบายการกระทำที่ทำกับหัวเรื่อง (รุ่งสางมาแล้ว ฤดูใบไม้ร่วงมาแล้ว) ขึ้นอยู่กับว่าประโยคนั้นง่ายหรือซับซ้อน ฐานหนึ่งหรือสองมีความโดดเด่น ในข้อความ "ใบไม้สีเหลืองร่วงหล่นจากต้นไม้" มีพื้นฐานทางไวยากรณ์หนึ่งประการ และนี่คือข้อมูลพื้นฐานสองประการ: "ดวงจันทร์ซ่อน - เช้ามาแล้ว"
ก่อนแยกวิเคราะห์วลี คุณต้องค้นหาสมาชิกเพิ่มเติมของประโยค:
- ส่วนใหญ่มักจะเป็นวัตถุเป็นคำนามหรือคำสรรพนาม สามารถเพิ่มคำบุพบทในสมาชิกคนที่สองของประโยค ตอบโจทย์ทุกกรณี ไม่รวมถึงกรณีการเสนอชื่อ เนื่องจากมีเพียงหัวข้อเท่านั้นที่สามารถมีได้ ดู (ที่ไหน?) ที่ท้องฟ้า เรามาพูดถึงคำถาม (อะไร?) ในความหมายความหมายพวกเขาอยู่ในระดับเดียวกับคำนาม
- คำจำกัดความทำหน้าที่อธิบายโดยตอบคำถาม "ใคร? มักเป็นการยากที่จะระบุสมาชิกของประโยคเนื่องจากสามารถเป็นได้สองประเภท ตกลงกันเมื่อคำสองคำอยู่ในบุคคลเดียวกัน เพศ จำนวน และกรณี การกระทำที่ไม่สอดคล้องกันเป็นวลีที่มีการควบคุมและอยู่ติดกัน ตัวอย่างเช่น: "มีชั้นวางหนังสือบนผนัง มีชั้นวางหนังสือบนผนัง". ในทั้งสองกรณีหนึ่งสามารถถามคำถาม: อันไหน? อย่างไรก็ตาม ความแตกต่างคือความสอดคล้องและไม่สอดคล้องกันของคำจำกัดความ
- สถานการณ์อธิบายลักษณะการกระทำ เวลา ถือเป็นสมาชิกที่กว้างขวางที่สุดของข้อเสนอ เราพบกัน (ที่ไหน?) ที่ร้าน (เมื่อไหร่?) เราไปโรงหนังเมื่อวานนี้ ฉัน(อย่างไร?) จะทำแบบฝึกหัดง่ายๆ สิ่งนี้นำไปสู่ความจริงที่ว่าสถานการณ์มักจะสับสนกับการเติม สิ่งสำคัญคือต้องใส่คำถามจากคำหลักไปยังผู้อยู่ในอุปการะอย่างถูกต้อง
ความสัมพันธ์ขณะเขียน
สิ่งสำคัญคือต้องกล่าวว่าสมาชิกรายย่อยทั้งหมดจำเป็นต้องเชื่อมโยงกับคำหลักคำใดคำหนึ่ง คำจำกัดความเป็นส่วนหนึ่งของประธาน ดังนั้นจึงถามคำถามจากสมาชิกในประโยคนี้ แต่การบวกและพฤติการณ์เกี่ยวข้องกับภาคแสดง
เมื่อแยกวิเคราะห์ ควรระบุสมาชิกรองในจดหมาย หากหัวเรื่องและภาคแสดงถูกขีดเส้นใต้ด้วยหนึ่งและสองบรรทัด ตามลำดับ การเพิ่มเติมจะถูกเน้นด้วยเส้นประ คำจำกัดความด้วยเส้นหยัก สถานการณ์ที่มีจุดและเส้นประ เมื่อแยกวิเคราะห์ จำเป็นต้องระบุในรูปแบบกราฟิกว่าแต่ละคำคืออะไร
บทเรียนภาคปฏิบัติ
พิจารณาประโยคง่ายๆ:
ในฤดูหนาวนักท่องเที่ยวจะไปที่สกีรีสอร์ท
เริ่มจากพื้นฐาน นี่คือการแสดงโดยวลี "นักท่องเที่ยวกำลังจะจากไป" นั่นคือเรื่องคือนักท่องเที่ยวภาคแสดงถูกส่ง นี่เป็นเพียงพื้นฐานเท่านั้น ดังนั้นสิ่งที่เขียนจึงเป็นข้อความง่ายๆ เนื่องจากมีสมาชิกเพิ่มขึ้นจึงเป็นเรื่องปกติ
ตอนนี้คุณสามารถเริ่มค้นหาส่วนเสริมได้แล้ว ไม่ได้ใช้ที่นี่เมื่อเขียน ตามด้วยคำจำกัดความ: ไป (อะไร?) สกีรีสอร์ท และคุณสามารถเน้นสถานการณ์ พวกเขาไป (ที่ไหน?) ไปที่รีสอร์ท พวกเขาไป (เมื่อไหร่?) ในฤดูหนาว
นี่คือลักษณะของประโยคเมื่อแยกวิเคราะห์โดยองค์ประกอบ: ในฤดูหนาว (obst.) นักท่องเที่ยว (subl.) go (sk.) ไปที่สกี (def.) รีสอร์ท (add.)
ตัวอย่างประโยคที่ซับซ้อน:
พระอาทิตย์ลับขอบฟ้า มีฝนโปรยปรายลงมา
ก่อนอื่นเรามองหาฐาน ประโยคเกี่ยวกับดวงอาทิตย์และฝน ดังนั้น มีสองฐานในประโยค: ดวงอาทิตย์ตกและฝนเริ่มมา ตอนนี้เราต้องหาสมาชิกเพิ่มเติมของประโยคในแต่ละฐาน ไป (ที่ไหน?) อยู่หลังก้อนเมฆ ไป (อะไร?) เล็กไป (ที่ไหน?) จากฟากฟ้า
นี่คือวิธีที่คุณต้องแยกวิเคราะห์ประโยคทั่วไปตามองค์ประกอบ:
เด็กชายนั่งบนหลังคาบ้านและมองดูดาวบนท้องฟ้า ดึงดูดสายตา
(พรรณนา, ไม่อุทาน, ธรรมดา, สองส่วน, ธรรมดา, สมบูรณ์, ซับซ้อนโดยเพรดิเคตที่เป็นเนื้อเดียวกันและคำจำกัดความที่แยกจากกัน, แสดงออกโดยการหมุนเวียนแบบมีส่วนร่วม)
พื้นฐานคือ - เด็กชายนั่งดู ดังนั้นจึงมีสองภาคแสดง เราพบสมาชิกรองของประโยค ส. (ที่ไหน?) บนหลังคา (อะไร?) ของบ้าน. เขามอง (ที่ไหน?) ที่ท้องฟ้า (อะไร?) เต็มไปด้วยดวงดาว ท้องฟ้า(อะไร?) สะดุดตา
นั่นคือ หลังจากค้นหาส่วนประกอบทั้งหมดของประโยคแล้ว จะมีลักษณะดังนี้:
เด็กชาย (subl.) นั่ง (sk.) บนหลังคา (obst.) ของบ้าน (adv.) และมอง (sk.) ไปที่ท้องฟ้าที่เต็มไปด้วยดวงดาว (def.) (obst.) ดึงดูดสายตา (def. ).
การแยกวิเคราะห์ประโยคนั้นทำได้ง่าย สิ่งสำคัญคือการทำตามขั้นตอนโดยเริ่มจากการค้นหาสมาชิกหลักของข้อเสนอ พวกเขาเป็นรากฐาน จากนั้นพวกเขาก็ย้ายไปที่รอง ในตอนท้ายของการวิเคราะห์ แต่ละรายการจะถูกขีดเส้นใต้ด้วยบรรทัดที่แน่นอน
วีดีโอ
จากวิดีโอนี้ คุณจะได้เรียนรู้วิธีแยกวิเคราะห์ประโยคอย่างถูกต้อง
ข้อเสนอประกอบด้วยอะไร? วิธีการเลือกสมาชิกของประโยคอย่างถูกต้อง? - จากบทความด้านล่าง คุณจะได้เรียนรู้วิธีการทำ การวิเคราะห์ข้อเสนอตามองค์ประกอบและเรียนรู้เกี่ยวกับข้อผิดพลาดในการแยกวิเคราะห์ทั่วไป
สมาชิกของข้อเสนอ
มันน่าสนใจ: วิธีทำโครงการ "ครอบครัวของฉัน" สำหรับชั้นประถมศึกษาปีแรกอย่างถูกต้อง + ตัวอย่างคำแนะนำทีละขั้นตอนและรูปถ่าย 75 รูป
หลัก
เรื่อง
ตอบคำถาม ใคร? อะไร
ตัวอย่าง: Anya, Mom, Alexei Ivanovich, สภาพอากาศ ฯลฯ
หัวเรื่องสามารถเป็นคำนามใด ๆ ซึ่งเป็นคำสรรพนามที่ดำเนินการในประโยค:
"ฉันล้างมือ"; “ เราพอใจกับสภาพอากาศ”; “ แม่ขอให้ฉันไปที่ร้าน”; "Alexei Ivanovich ไม่ชอบแขก"; “แอนนาดูจดหมายแล้วร้องไห้”
ประธานสามารถอยู่ต้นประโยค กลางประโยค หรือท้ายประโยคได้ มีลักษณะเป็นเส้นตรง
ภาคแสดง
ตอบคำถาม: มันทำอะไร? เขาจะทำอย่างไร?
ตัวอย่าง:เขียน, อ่าน, พูดคุย, รัก
ภาคแสดงเป็นกริยา เพรดิเคตดำเนินการเสมอและเชื่อมโยงกับหัวเรื่อง:
“เราเขียนข้อมูลสำคัญลงในสมุดบันทึก”; "ทำไมคุณถึงทดสอบความอดทนของฉัน"; “จู่ๆ ฉันก็รู้สึกถึงสายตาของเด็กชายเพื่อนบ้านมาที่ฉันและรู้สึกไม่สบายใจ”
โดดเด่นด้วยคุณสมบัติ 2 ประการ
เรื่องและภาคแสดงตกลงกันในจำนวนเพศและบุคคล ระบุฐานไม่ได้: "สุนัขอาศัยอยู่"; สามารถแยกแยะพื้นฐานได้"สุนัขอาศัยอยู่" หากประธานและภาคแสดงไม่ตรงกัน แสดงว่าคุณพบคำนามไม่ถูกต้อง หรือมีฐานไวยากรณ์หลายตัวในประโยค
ผู้เยาว์
ส่วนที่เพิ่มเข้าไป
ระบุผลลัพธ์ของการกระทำหรืออ็อบเจ็กต์ที่มีการดำเนินการ เน้นด้วยเส้นประ
“ฉันเบื่อที่ต้องอยู่คนเดียว” อัญญาพูดโดยพี่สาวของเธอ- วลีนี้เป็นของ Anya น้องสาวของเธออ้างคำพูดของเธอซึ่งหมายความว่า "Any" (ใคร?) ทำหน้าที่เป็นส่วนเสริม
"มิชาเกลียดวันพุธเพราะเรียนภาษาฝรั่งเศส"ทำไมมิชาถึงเกลียดวันพุธ? - เนื่องจากบทเรียนภาษาฝรั่งเศส นี่จึงเป็นส่วนเสริม
เพื่อไม่ให้วัตถุสับสนกับสถานการณ์และคำจำกัดความ จำเป็นต้องอ่านประโยคซ้ำและถามคำถามที่ถูกต้อง บริบทเป็นสิ่งสำคัญ ดังนั้นคุณจึงไม่สามารถเน้นส่วนที่เพิ่มเข้ามาได้
คำนิยาม
แสดงคุณสมบัติ คุณสมบัติ และเครื่องหมายของเรื่อง ประโยคถูกเน้นด้วยเส้นหยัก
"แมว Timofey นอนลงบนพรมแล้วแสดงให้เห็นด้านที่อ่อนนุ่มของเขา"- บาร์เรลอะไร? - ปุย
"ลบริมฝีปากแดงของคุณออก มันไม่เหมาะกับคุณเลย!"ริมฝีปากอะไร? - สีแดง.
“ฉันสงสัยว่าคนที่หล่อเหลา น่าสนใจ และฉลาดขนาดนี้สามารถยอมรับข้อเสนอที่น่าขยะแขยงได้อย่างไร”- "สวย น่าสนใจ และฉลาด" - คุณสมบัติที่กำหนดบุคคลที่อธิบายไว้
"น่าขยะแขยง" เป็นสัญญาณที่อธิบายถึงข้อเสนอที่มาถึงบุคคลที่เล่าเรื่องนี้ ดังนั้นจึงมี 4 คำจำกัดความในประโยค
สถานการณ์
ขึ้นอยู่กับภาคแสดงและแสดงเครื่องหมายของการกระทำหรือวัตถุ เน้นด้วยเส้นประ
“กำหนดการประชุมในตอนเย็นที่ล็อบบี้ของโรงแรมของเรา”- กำหนดการประชุมเมื่อใด - ในตอนเย็น; ประชุมที่ไหน - ในล็อบบี้ของโรงแรม
“ฉันเดินทางโดยรถไฟเท่านั้น เพราะเครื่องบินดูไม่ปลอดภัยสำหรับฉัน”- คุณเดินทางอย่างไร - โดยรถไฟเท่านั้น ข้อเสนอมีกรณีหนึ่ง
“เขาไปยุโรป เขาต้องการเห็นสิ่งสวยงามโดยด่วน”- เขาไปไหน - ไปยุโรป; ดูอย่างไร - ด่วน. มีสองสถานการณ์ในข้อเสนอ
มีสถานการณ์หลายประเภท:
- เวลา
- สถานที่
- การเปรียบเทียบ
- เงื่อนไข
- สัมปทาน
- มาตรการและองศา
- สาเหตุ
แต่ละสปีชีส์มีความโดดเด่นในลักษณะเดียวกัน - โดยเส้นประที่มีจุด
วิธีแยกวิเคราะห์ข้อเสนอตามองค์ประกอบ
การเลือกสมาชิกหลัก
หัวเรื่องและภาคแสดงต้องตกลงกันในจำนวนและเพศ หากกลายเป็นพื้นฐานทางไวยากรณ์ที่น่าอึดอัดใจ: เธอเขียน ครอบครัวตัดสินใจ ฯลฯ - ฐานไม่ถูกต้อง
การเลือกเงื่อนไขรอง
จากสมาชิกหลัก เราถามคำถามถึงสมาชิกรอง พวกเขาจะต้องสอดคล้องกันด้วยการวิเคราะห์องค์ประกอบเป็นกระบวนการง่าย ๆ สิ่งสำคัญคือการถามคำถามที่ถูกต้องและกำหนดสมาชิกหลัก หากจุดแรกถูกต้อง การหาสมาชิกรองจะเป็นเรื่องง่าย
ทำเช็ค
เราใส่ใจในความสม่ำเสมอของสมาชิกแต่ละคนในเรื่องเพศ จำนวนและกรณี
ตัวอย่าง 5 อันดับแรก
1 “เมื่อฉันออกไปที่สนามตอนกลางคืน ฉันรู้สึกเงียบจริง ๆ เป็นครั้งแรก!”
ฉัน (ฉันทำอะไร) ออกมา - พื้นฐานทางไวยากรณ์แรก (เธอจากไปเมื่อไหร่) ตอนกลางคืน (ที่ไหน) ในสนาม - สถานการณ์;
ฉัน (เมื่อไหร่?) เป็นครั้งแรก (ฉันทำอะไร) ฉันรู้สึก (อะไร) เงียบจริง (อะไรนะ) - เรามีพื้นฐานทางไวยากรณ์ที่สอง สถานการณ์ คำจำกัดความและการเพิ่ม
2 “ฉันตื่นมาหลายคืนและกังวลทั้งวัน ฉันต้องการพักผ่อนอย่างเร่งด่วน”
ฉันตื่นขึ้นและกังวล - หัวเรื่องและภาคแสดง 2 อัน; หลายครั้งต่อคืน - สถานการณ์; ตลอดทั้งวัน - สถานการณ์ของเวลา ฉันต้องการพักผ่อน - 2 พื้นฐานทางไวยากรณ์ อย่างเร่งด่วน - สถานการณ์
3 "เมื่อฉันข้ามธรณีประตูของโรงเรียนใหม่ ฉันรู้สึกตื่นเต้นมาก ทุกอย่างหมุนไปต่อหน้าต่อตาฉัน และฉันพยายามอย่างยิ่งที่จะสงบลง"
ฉันได้ย้าย - พื้นฐานทางไวยากรณ์ เกณฑ์ของโรงเรียน - นอกจากนี้; ใหม่ - คำจำกัดความ;
ฉันมีประสบการณ์ - พื้นฐานทางไวยากรณ์ที่สอง โจมตี - นอกจากนี้; ความหมายที่แข็งแกร่งที่สุด; ความไม่สงบคือการเพิ่มเติม;
ทุกอย่างเริ่มหมุน - พื้นฐานทางไวยากรณ์ที่สาม ต่อหน้าต่อตา - สถานการณ์;
ฉันพยายามสงบสติอารมณ์ - พื้นฐานทางไวยากรณ์ที่สี่ หมดหวังเป็นสถานการณ์
4 "ลิซ่ารู้สึกพิเศษเพราะเธอเป็นคนเดียวในชั้นเรียนที่สามารถเล่นไวโอลินและอ่าน 220 คำต่อนาทีได้"
ลิซ่ารู้สึก - พื้นฐานทางไวยากรณ์แรก ตัวคุณเองเป็นส่วนเสริม พิเศษ - คำจำกัดความ;
5 “Lesha อ่านหนังสือด้วยความยินดี”
Lesha อ่าน - พื้นฐานทางไวยากรณ์; หนังสือ - นอกจากนี้; ด้วยความยินดีเป็นเหตุ
ข้อผิดพลาดทั่วไป
1 หลายวิชา
ประโยคที่ซับซ้อนสามารถมีได้หลายวิชา หากคุณแบ่งประโยคทางจิตใจออกเป็นหลายส่วน คุณสามารถแบ่งประโยคเป็นประโยคสั้นๆ ได้:
“เราเกลี้ยกล่อมพ่อแม่ของเราให้อยู่ต่อ แต่พวกเขาก็ปฏิเสธเราอย่างดื้อรั้น โดยอ้างว่าจำเป็นต้องจากไป”
ในตัวอย่างนี้ มีเพียง 2 วิชาเท่านั้นคือ "เรา" และ "พวกเขา" ถ้าคุณแบ่งประโยคทางใจออกเป็น 2 ส่วน คุณจะได้: เราเกลี้ยกล่อมผู้ปกครองให้อยู่ต่อ พวกเขาปฏิเสธเราอย่างดื้อรั้นโดยอ้างว่าจำเป็นต้องจากไป”
บางคำสรรพนามและคำนามเฉพาะเป็นหัวเรื่อง:
“เราไม่เข้าใจว่าสิ่งใดสามารถทำลายค่ำคืนของพวกเขาได้ เราจึงขอให้แขกที่มาพักสนทนากันอย่างจริงจัง”
วัตถุดำเนินการ ส่วนที่เหลือเป็นส่วนรองของคำพูด: สถานการณ์ เพิ่มเติม คำจำกัดความ
2 หลักไวยากรณ์มีได้เพียงหลักเดียว
ในประโยคที่ซับซ้อน สามารถมีฐานไวยากรณ์ได้มากกว่า 2 ฐาน
3 หากมีสมาชิกที่เหมือนกันในประโยคอยู่ติดกันหลายตัว จะไม่สามารถแยกแยะออกได้
ตัวอย่างเช่น หากมีคำจำกัดความหลายคำคั่นด้วยเครื่องหมายจุลภาค ได้แก่ สวย ฉลาด และใจดี (บุคคล) ในกรณีนี้ การเน้นคำจำกัดความทั้งหมดด้วยเส้นหยักเส้นเดียวไม่ใช่ความผิดพลาด
หากมีเครื่องหมายจุลภาคระหว่างสมาชิกคนเดียวกันในประโยค หรือไม่มีอยู่ สามารถแยกความแตกต่างได้ด้วยบรรทัดเดียว การจัดรูปแบบในกรณีนี้ไม่มีผลใดๆ อย่างไรก็ตาม มันจะเป็นความผิดพลาดหากมีคนอื่นระหว่างสมาชิกของข้อเสนอ แต่พวกเขาจะถูกเพิกเฉย ตัวอย่าง:
"มันเป็นวันฤดูใบไม้ผลิ แดดออก ฉันชอบวันที่อบอุ่น"- ในกรณีนี้ มีพื้นฐานทางไวยากรณ์ระหว่างคำจำกัดความที่ไม่สามารถละเลยได้
4 กริยาเป็นภาคแสดงเสมอ
“ครอบครัวไปพักผ่อนที่ทะเล”- ข้อผิดพลาดทั่วไปคือการจัดสรรภาคแสดง "ซ้ายเพื่อพักผ่อน" อย่างไรก็ตาม “การพักผ่อนในทะเล” เป็นสถานการณ์ของเป้าหมาย ครอบครัวจากไป (ที่ไหน? ไปเพื่ออะไร?) ไปพักผ่อนที่ทะเล
5 บทวิเคราะห์โดยไม่มีคำถามเพิ่มเติม
ในการแยกวิเคราะห์ประโยคอย่างถูกต้อง สิ่งสำคัญคือต้องถามคำถามและทำความเข้าใจบริบท และไม่จัดวางรากฐานทางไวยกรณ์ตามตรรกะของ "คำนาม - ประธาน และกริยา - เพรดิเคต"
การอ่านประโยคซ้ำหลายๆ ครั้งและถามคำถามที่ถูกต้อง ทำให้คุณวิเคราะห์องค์ประกอบได้อย่างถูกต้อง ให้ความสนใจกับความสม่ำเสมอของสมาชิกแต่ละคนซึ่งกันและกัน
การแยกวิเคราะห์ประโยคเป็นงานที่โรงเรียนถามบ่อยที่สุด ซึ่งบางคนทำไม่ได้ วันนี้ฉันจะบอกคุณถึงวิธีเอาชนะครูและทำทุกอย่างให้ถูกต้อง
วันนี้ฉันจะให้บริการ TOP-5 ที่จะช่วยให้คุณแยกประโยคออกเป็นส่วน ๆ ของคำพูด
พวกเขาทั้งหมดสามารถแยกวิเคราะห์ประโยคหรือคำบางประเภทได้ แต่ละคนมีข้อดีและข้อเสีย
บริการเหล่านี้จะเฉพาะสำหรับทั้งภาษารัสเซียและภาษาอังกฤษ
และฉันจะพูดทันทีว่าพวกเขาไม่ได้ผลดีในตัวเอง แต่พวกเขาจะช่วยให้คุณรับมือกับงานส่วนใหญ่ของคุณ
การเปรียบเทียบ
ในตารางข้างต้น เราได้ระบุบริการที่ดีที่สุดที่สามารถช่วยคุณในงานแยกวิเคราะห์ประโยคได้
หากคุณได้อ่านตารางแล้ว ฉันแนะนำให้เริ่มวิเคราะห์แต่ละบริการ แล้วเราจะเริ่มจากบรรทัดสุดท้ายของรายการและค่อยๆ ไปถึงผู้นำของ TOP ของเรา
| ชื่อบริการ | ภาษาบริการ | คำ/ประโยค | ลิงค์ |
|---|---|---|---|
| GoldLit | รัสเซีย | เสนอ | http://goldlit.ru/component/slog |
| Gramota.ru | รัสเซีย | คำ | http://gramota.ru/dictionary/dic |
| สัณฐานวิทยาออนไลน์ | รัสเซีย | คำ | http://morphologyonline.ru |
| เดลฟ์-อิน | ภาษาอังกฤษ | เสนอ | http://erg.delph-in.net/logon |
| Lexis Res | ภาษาอังกฤษ | เสนอ | http://www.lexisrex.com/English/Sentence-Study/ |
#5 เล็กซิส เรส
เมื่อใช้ลิงก์นี้ คุณจะสามารถเข้าถึงบริการนี้และประเมินผลงานได้ด้วยตนเอง: http://www.lexisrex.com/English/Sentence-Study
ไซต์นี้คืออะไร? สำหรับคนที่เรียนภาษาอังกฤษ นี่เป็นเพียงขุมทรัพย์ หน้านี้ให้คุณแยกวิเคราะห์ข้อความภาษาอังกฤษ สามารถใช้โดยบุคคลที่มีความรู้ระดับใดก็ได้
นี่คือบริการที่ให้คุณแยกวิเคราะห์ประโยคเป็นภาษาอังกฤษทั้งหมด ประโยคสามารถเป็นได้ทั้งแบบง่าย ซับซ้อน ซับซ้อนหรือซับซ้อน
นอกเหนือจากข้อเท็จจริงที่ว่าไซต์ทำการวิเคราะห์ประโยคประเภทใดก็ตาม ไซต์ยังอธิบายแต่ละคำตามความหมายอีกด้วย นั่นคือ หากคุณไม่ทราบความหมายที่แท้จริงของคำ แหล่งข้อมูลนี้เหมาะสำหรับคุณ
คุณเพียงแค่ต้องเขียนข้อความที่คุณต้องการในช่องหรือคลิกปุ่ม "ประโยคสุ่ม" (เช่น "ประโยคสุ่ม") จากนั้นคลิกปุ่ม "วิเคราะห์" จากนั้นคุณจะได้รับการวิเคราะห์โดยละเอียดของแต่ละคำใน ประโยค: คำอธิบายของความหมายของคำ ส่วนหนึ่งของคำพูด
อะไรคือข้อดีของเว็บไซต์นี้มากกว่าเว็บไซต์อื่น? อย่างแรกเลย บริการนี้ใช้งานง่ายมาก ไม่ต้องเสียเวลาทำความเข้าใจอะไรมากมาย
ประการที่สอง ไซต์มีฐานข้อมูลขนาดใหญ่ที่ช่วยให้คุณสามารถแยกวิเคราะห์ข้อความที่มีความซับซ้อนและเนื้อหาได้
นอกจากนี้ ไซต์ยังมีฟังก์ชันมากมาย ซึ่งจะเป็นประโยชน์สำหรับคุณลักษณะอื่นๆ อีกมากมายสำหรับผู้ที่กำลังเรียนภาษาอังกฤษ
- ไซต์ที่เรียนรู้ได้ง่าย
- แทบไม่มีโฆษณาที่จะเบี่ยงเบนความสนใจ
- ส่วนต่อประสานเว็บไซต์อย่างง่าย
- ฟังก์ชั่นมากมาย
- การแยกวิเคราะห์วากยสัมพันธ์ที่ดีมาก
เชิงลบ:
- หากคุณไม่มีความรู้ภาษาอังกฤษในระดับที่น่าพอใจ มันจะยากหน่อยที่จะอ่านคำอธิบายทั้งหมดบนเว็บไซต์
- คำในระหว่างการแยกวิเคราะห์ไม่ได้ขีดเส้นใต้ด้วยบรรทัดของส่วนของคำพูด
- ไม่มีการดัดแปลงเว็บไซต์สำหรับภาษารัสเซีย
อย่างที่คุณเห็น อัตราส่วนของข้อดีและข้อเสียทำให้คุณสามารถเรียกไซต์นี้ว่าดี แต่ไม่ดีมาก ซึ่งเป็นเหตุผลว่าทำไมไซต์นี้จึงอยู่ในอันดับที่ 5
#4 เดลฟ์อิน
อันดับที่สี่คือบริการที่เรียกว่า "เดลฟ์-ใน".
คุณสามารถทดลองใช้ได้ที่ลิงค์นี้: http://erg.delph-in.net/logon ไซต์นี้เป็นสัตว์ประหลาดตัวจริงสำหรับผู้ที่กำลังเรียนภาษาอังกฤษ บริการนี้ช่วยให้คุณเข้าถึง LinGO English Resource Grammar (ERG) ได้ทางออนไลน์
มันใช้แพลตฟอร์มการพัฒนาไวยากรณ์ตัวสร้างความรู้ทางภาษาศาสตร์
อินเทอร์เฟซนี้ช่วยให้คุณสามารถป้อนประโยคเดียวโดยใช้ระบบ ERG และเห็นภาพผลการแยกวิเคราะห์ในรูปแบบต่างๆ
ฉันต้องบอกทันทีว่าไซต์นี้เหมาะสำหรับผู้ที่มีประสบการณ์ในภาษาอังกฤษค่อนข้างมาก แต่ไซต์นี้ยอดเยี่ยมและจำเป็นสำหรับคนเหล่านี้
ประโยชน์ของบริการนี้คืออะไร? ก่อนอื่น ไซต์นี้มีการวิเคราะห์ข้อเสนอที่ดีกว่าสำหรับวิธีการที่มหาวิทยาลัยออสโลใช้ และเพื่อให้แม่นยำยิ่งขึ้นคือ กลุ่มเทคโนโลยีภาษา
ระบบการแยกวิเคราะห์ประโยคแบบยุโรปใช้ที่นี่ นอกเหนือจากการใช้วิธีนี้ ไซต์นี้แสดงวิธีต่างๆ ในการแยกวิเคราะห์ประโยค ทำให้การแยกวิเคราะห์มีความยืดหยุ่นและสะดวกยิ่งขึ้น
ตอนนี้เราจะพิจารณาทั้งข้อดีและข้อเสียของบริการนี้
เชิงบวก:
- ระบบการแยกวิเคราะห์ประโยคที่ยืดหยุ่นมาก
- คุณสามารถเขียนข้อเสนอในหัวข้อต่างๆ
- สามารถใช้อักขระในประโยคได้ไม่จำกัดจำนวน
เชิงลบ:
- ประการแรกคือบริการค่อนข้างยากสำหรับผู้ที่ใช้ภาษาอังกฤษในระดับต่ำและปานกลาง
- เพื่อทำความเข้าใจวิธีการทำงานของบริการและถอดแยกชิ้นส่วน เพื่อให้เข้าใจว่าคืออะไร คุณต้องใช้เวลาสองสามชั่วโมงกับเว็บไซต์
เราคุ้นเคยกับตำแหน่งที่สี่และตอนนี้เราจะไปยังตำแหน่งที่สามของ TOP ของเรา
#3 สัณฐานวิทยาออนไลน์
ไซต์นี้เหมาะสำหรับผู้ที่ต้องการวิเคราะห์ประโยคในเชิงคุณภาพเป็นขั้นเป็นตอน ทีละคำ เพื่อไม่ให้ผิดพลาดและเลือกแต่ละส่วนของคำพูดให้ถูกต้องสำหรับแต่ละคำในประโยคที่แยกวิเคราะห์
บริการนี้ยังมีประโยชน์เนื่องจากมีคำอธิบายที่กว้างมากของคำที่ค้นหาแต่ละคำ
ข้อดีของบริการนี้คืออะไร? ลองมาดูที่พวกเขา
ประการแรกเลยก็คือว่ามันใช้งานง่ายมากอินเทอร์เฟซไม่มีองค์ประกอบที่ทำให้เสียสมาธิซึ่งจะช่วยให้คุณจดจ่อกับข้อมูลที่เป็นลายลักษณ์อักษรได้อย่างเต็มที่
นอกจากความจริงที่ว่าบริการระบุส่วนของคำพูดแล้ว ยังอธิบายการวิเคราะห์ทางสัณฐานวิทยา ซึ่งทำให้การวิเคราะห์คำลึกซึ้งและละเอียดยิ่งขึ้น
นี้จะช่วยให้คุณไม่เคยทำผิดพลาดในการแยกวิเคราะห์ประโยคของคุณ นอกจากนี้ หากคุณต้องการทำความคุ้นเคยกับส่วนต่างๆ ของคำพูดโดยละเอียด คุณสามารถค้นหาข้อมูลในเว็บไซต์นี้ ซึ่งสะดวกและอธิบายได้ชัดเจนมาก
ทีนี้มาดูการบริการจากสองด้านกันบ้างครับ ทั้งข้อดีและข้อเสีย มาเริ่มกันที่ด้านบวกกัน
เชิงบวก:
- ง่ายมาก - แม้แต่ผู้ใช้ที่อายุน้อยที่สุดก็สามารถจัดการได้
- ไม่มีโฆษณาที่น่ารำคาญซึ่งทำให้การใช้บริการสะดวกสบาย
- ตรวจอย่างละเอียด;
- ข้อมูลจำนวนมากสำหรับการวิเคราะห์ประโยคที่เป็นอิสระ
เชิงลบ:
- บริการนี้สามารถแยกวิเคราะห์คำได้ครั้งละหนึ่งคำเท่านั้น ซึ่งทำให้กระบวนการทั้งหมดช้า
- ไซต์นี้เน้นที่การแยกวิเคราะห์ทางสัณฐานวิทยาของคำมากกว่า แต่ก็สามารถแยกวิเคราะห์วากยสัมพันธ์ได้ดีเยี่ยม
- ไม่มีเครื่องมืออื่นใดที่ทำให้ไซต์แคบลงสำหรับการใช้งานในพื้นที่ต่างๆ
เป็นเพราะข้อเสียและข้อดีเหล่านี้ที่บริการเกิดขึ้นเพียงอันดับสามเท่านั้น ตอนนี้ก็ถึงเวลาสำหรับสถานที่ที่สอง
หมายเลข 2 "Gramota.ru"
ทำไมบริการนี้ถึงอยู่ในอันดับที่ 4? ไซต์นี้ให้คุณวิเคราะห์คำทีละคำในพจนานุกรมภาษารัสเซียทั้งหมด ซึ่งไม่เพียงแต่ระบุส่วนของคำพูดเท่านั้น แต่ยังอธิบายความหมายของคำที่ค้นหา คำพ้อง คำตรงข้าม รูปแบบต่างๆ
คุณยังสามารถค้นหาความเครียดที่ถูกต้องสำหรับคำภาษารัสเซียได้ที่นี่
นอกจากบริการแยกคำแบบเต็มแล้ว ยังมีสื่อการเรียนรู้ภาษารัสเซียอีกมากมาย เช่น พจนานุกรม นิตยสาร ตัวอักษร หนังสือ ติวเตอร์ และลิงค์ที่มีประโยชน์มากมาย
ดังนั้น หากคุณต้องการวิเคราะห์คำศัพท์อย่างเต็มที่หรือเพิ่มระดับความรู้ภาษารัสเซีย คุณสามารถใช้แหล่งข้อมูลนี้ได้อย่างปลอดภัย
มาดูประโยชน์ของเว็บไซต์กันดีกว่า ก่อนอื่น มีอินเทอร์เฟซที่ดีมากที่นี่ ทุกอย่างชัดเจน คุณไม่จำเป็นต้องค้นหาอะไรเลย ทุกสิ่งที่คุณต้องการสามารถเห็นได้ทันทีบนหน้าจอมอนิเตอร์ ไซต์นั้นไม่มีโฆษณา
การออกแบบทั้งหมดของไซต์ทำด้วยสีที่เรียบง่าย กล่าวคือ จากการอ่านไซต์นี้เป็นเวลานาน ดวงตาของคุณจะไม่เมื่อยล้า
ด้วยบริการนี้ ใครๆ ก็ทำได้ ตั้งแต่ระดับเฟิร์สคลาสไปจนถึงผู้สูงอายุ
เนื่องจากฉันได้อธิบายข้อดีที่เป็นไปได้ทั้งหมดอย่างละเอียดแล้ว ตอนนี้คุณสามารถสร้างรายการสั้นๆ ทั้งหมดและเพิ่มข้อเสียเพื่อดูภาพรวมได้
เหตุใดบริการนี้จึงเกิดขึ้นเป็นที่แรกใน TOP ของเรา? ประการแรก ไซต์สามารถแยกวิเคราะห์ประโยค โดยไม่คำนึงถึงจำนวนอักขระและคำ
การวิเคราะห์บนไซต์นั้นสร้างขึ้นอย่างสะดวกมาก บริการถูกสร้างขึ้นโดยเฉพาะสำหรับการแยกวิเคราะห์ประโยค
ไซต์นี้มีประโยชน์มากมาย ดังที่กล่าวไว้ ไซต์สามารถวิเคราะห์ทั้งประโยค ไม่ใช่แค่เพียงคำเท่านั้น
การวิเคราะห์วากยสัมพันธ์นั้นสะดวกมาก: ขั้นแรกให้เขียนรูปแบบเริ่มต้นของคำจากนั้นส่วนของคำพูดจากนั้นการวิเคราะห์ทางไวยากรณ์ก็มาถึงแล้วการลดลงตามกรณี
จากทั้งหมด TOP บริการนี้มีอินเทอร์เฟซที่สะดวกและน่าพึงพอใจที่สุด
นอกจากข้อดีเหล่านี้แล้ว ไซต์ยังมีส่วนที่มีวรรณกรรมต่าง ๆ จากยุคต่าง ๆ กวีต่าง ๆ ทั้งรัสเซียและต่างประเทศ ไซต์มีข้อมูลเกี่ยวกับกวีหลายคน ชีวประวัติเขียนสะดวกมากมาย ทั้งหมดนี้จะช่วยให้คุณศึกษาวรรณกรรมต่าง ๆ ได้หากต้องการ
แต่ถึงแม้จะมีข้อดีเหล่านี้ แต่เว็บไซต์ก็มีข้อเสียอยู่บ้าง เราจะพูดถึงพวกเขาหลังจากที่เราเปรียบเทียบคุณธรรมทั้งหมดแล้ว
เชิงบวก:
- ทำการวิเคราะห์ประโยคโดยสมบูรณ์โดยไม่คำนึงถึงเรื่องจำนวนคำและสัญลักษณ์
- จำนวนโฆษณาขั้นต่ำ แต่ถึงแม้จะไม่รบกวนการใช้งานไซต์
- ง่ายมากที่จะเรียนรู้
- ข้อมูลมากมายเกี่ยวกับวรรณคดี
- อินเทอร์เฟซที่สวยงามและสีที่ดี
เชิงลบ:
- ไม่มีเนื้อหาในภาษารัสเซียอย่างแน่นอน
- เว็บไซต์มุ่งสู่วรรณกรรมมากขึ้น แต่ยังมีเครื่องมือสำหรับการแยกประโยค
ผล
มาสรุปกัน หลังจากวิเคราะห์ TOP ทั้งหมดแล้ว คุณสามารถเข้าใจได้ว่าหากคุณต้องการไซต์สำหรับแยกประโยคในภาษารัสเซีย ฉันแนะนำให้คุณ ใช้ทรัพยากร Goldlit
ความเรียบง่ายของไซต์ การวิเคราะห์ข้อเสนอที่ยอดเยี่ยม วัสดุที่น่าสนใจมากมาย - นี่คือปัจจัยสำคัญที่มีอิทธิพลต่อตำแหน่งของไซต์ในอันดับต้น ๆ ของเรา
เป็นผู้นำใน TOP ของเราและบริการออนไลน์ที่ดีที่สุดสำหรับการแยกประโยคในรัสเซียในเครือข่ายอินเทอร์เน็ตของรัสเซีย
นี่เป็นแหล่งข้อมูลที่จะช่วยให้คุณไม่เพียงแต่ทำการบ้าน แต่ยังทำความคุ้นเคยกับวรรณกรรมต่างๆ ใช้บริการ "Goldlit"
จดจำ:
|
สมาชิกของข้อเสนอ |
บ่งชี้/แสดง |
ตอบคำถาม |
เน้น |
|
|
เรื่อง |
สมาชิกหลักของข้อเสนอ |
ใครหรือสิ่งที่ประโยคเกี่ยวกับ |
ใคร? อะไร? | |
|
ภาคแสดง |
บอกชื่อสิ่งที่วัตถุทำ สถานะของสิ่งนั้น มันคืออะไร |
เขากำลังทำอะไรอยู่? คุณทำอะไรอยู่ จะทำอย่างไร? อะไร? | ||
|
คำนิยาม |
สมาชิกรองของประโยค |
ป้ายวัตถุ |
ที่? ที่? ที่? ที่? ของใคร? ของใคร? | |
|
ส่วนที่เพิ่มเข้าไป |
วัตถุหรือปรากฏการณ์ใดที่กำกับการกระทำ |
ใคร? อะไร? ถึงผู้ซึ่ง? อะไร? ใคร? อะไร? โดยใคร? อย่างไร? เกี่ยวกับใคร? เกี่ยวกับอะไร? | ||
|
สถานการณ์ |
วิธีดำเนินการ เมื่อดำเนินการแล้ว ดำเนินการที่ไหน ดำเนินการด้วยเหตุผลใด ดำเนินการเพื่อวัตถุประสงค์ใด |
ที่ไหน? ที่ไหน? เมื่อไร? ที่ไหน? ทำไม ทำไม แล้วยังไง? |
|
เขียนข้อเสนอ
ทำแบบนี้ : กับ สูง ภูเขา วิ่ง เปล่งออกมา ลำธาร.
1. พื้นฐานของข้อเสนอ:
ข้อเสนอหมายถึง ลำธาร, เพราะฉะนั้น, ลำธาร - เป็นเรื่อง
วิ่ง, เพราะฉะนั้น, วิ่ง - เป็นภาคแสดง
2. มีสมาชิกรายย่อยในข้อเสนอ
ฉันถามคำถามจากหัวข้อ:
ลำธารชนิดไหน?- เปล่งออกมา เป็นคำนิยาม
ฉันถามคำถามจากภาคแสดง:
วิ่งที่ไหน? - จากภูเขา เป็นสถานการณ์ของสถานที่
จากภูเขาอะไร? - สูง เป็นคำนิยาม
39. แบบแผนสำหรับการแยกประโยค (การแยกวิเคราะห์ประโยค)
I. ประเภทของประโยคตามวัตถุประสงค์ของข้อความ
ครั้งที่สอง ประเภทของประโยคตามเสียงสูงต่ำ
สาม. พื้นฐานของประโยค (ประธานและภาคแสดง)
IV. ประเภทของข้อเสนอโดยการปรากฏตัวของสมาชิกรอง
V. สมาชิกรองของข้อเสนอ
เขียนข้อเสนอ
ทำแบบนี้ : กับ สูง ภูเขา วิ่ง เปล่งออกมาลำธาร. (บรรยายไม่มีการอุทาน circ.)
ข้อเสนอนี้
I. การบรรยาย.
ครั้งที่สอง ไม่อุทาน
III. พื้นฐานของข้อเสนอ:
ข้อเสนอหมายถึง ลำธาร, เพราะฉะนั้น, ลำธาร - เป็นเรื่อง
ลำธารกล่าวกันว่าเป็น วิ่ง, เพราะฉะนั้น, วิ่ง - เป็นภาคแสดง
IV. ประโยคมีสมาชิกรองดังนั้นจึงเป็นเรื่องปกติ
V. ฉันถามคำถามจากหัวข้อ:
ลำธารชนิดไหน?- เปล่งออกมา เป็นคำนิยาม
ฉันถามคำถามจากภาคแสดง:
วิ่งที่ไหน? - จากภูเขา เป็นสถานการณ์ของสถานที่
ฉันถามคำถามจากสมาชิกรองของข้อเสนอ:
จากภูเขาอะไร? - สูง เป็นคำนิยาม
จดจำ:
สาม. เครื่องหมายวรรคตอน
40. เครื่องหมายวรรคตอนท้ายประโยค (.?!)
เขียนประโยคให้ถูกต้อง คิดเอาเองหรือหาประโยคที่มีเครื่องหมายเดียวกันในตำราเรียน ขีดเส้นใต้เครื่องหมายวรรคตอน
ทำแบบนี้ : รุ่งโรจน์มาตุภูมิของเรา ! ความรุ่งโรจน์ของแรงงาน !
41. สมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันของข้อเสนอ
เขียนข้อเสนอ วางป้ายให้ถูกต้อง ขีดเส้นใต้ส่วนที่เป็นเนื้อเดียวกันของประโยค วาดโครงร่างข้อเสนอ
ทำแบบนี้ : Rooks, นกกิ้งโครงและ สนุกสนานหนีไปอยู่ในดินแดนที่อบอุ่น (โอ้ โอ้ และ โอ้)
เครื่องหมายวรรคตอนสำหรับสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกัน:
โอ้ ใช่ (=และ) โอ้
โอ้ ใช่ (= แต่) โอ้
และ โอ้ และ โอ้ และ โอ้ และ โอ้
หรือ O หรือ O หรือ O หรือ O
โอ้ และ โอ้ และ โอ้ และ โอ้
42. ประโยคที่ซับซ้อน
เขียนประโยคที่ถูกต้อง เน้นพื้นฐานไวยกรณ์. วาดไดอะแกรม
ทำเช่นนี้:
อยู่เฉยๆ ปลาใต้น้ำ, พักผ่อน ปลาดุกมีผมสีเทา
[ ], [ ].
43. ข้อเสนอด้วยคำพูดโดยตรง
เขียนประโยคที่ถูกต้อง ทำไดอะแกรม
ทำแบบนี้ :
1) Oleg ให้ความมั่นใจกับแม่ของเขา: "ทุกอย่างจะเรียบร้อย"
2) เขาตะโกน: "ไปข้างหน้าพวก!"
3) เขาถามว่า: "คุณมาจากไหน ไอ้หนู?"
4) "ฉันจะไม่ทรยศคุณ" อีวานสัญญา
5) "ไฟ!" ทันย่าตะโกน
6) "ใครกัน?" โอลิยาถาม
7) "ฉันเป็นหมอ" เขากล่าว "ฉันปฏิบัติหน้าที่วันนี้"
"พี - อะ - พี"
8) "การมีอยู่ของเรามีความจำเป็น" Petrov กล่าวจบ "เราจะไปในตอนเช้า"
"ป, - ก. - ป."
9) "ทำไมตอนห้าโมงเย็น" พี่ชายถาม "มันเร็วมาก"
“ป? - ก. - ป.”
10) "ดีมาก! - อัญญาอุทาน - ไปด้วยกัน"
"ป! - ก. - ป."
11) "เขามาจากกลุ่มของเรา" อีวานกล่าว "นั่งลง ปีเตอร์!"
"ป - ก - ป!"
สำหรับครูและผู้ปกครอง
"ข้อควรจำเกี่ยวกับการปฏิบัติงานเกี่ยวกับข้อผิดพลาดในภาษารัสเซีย" ประกอบด้วยสามส่วน: "กฎการสะกดคำ", "ประเภทของการแยกวิเคราะห์", "เครื่องหมายวรรคตอน"
ในส่วนที่หนึ่งและสาม จะมีคำแนะนำเกี่ยวกับการดำเนินการและลำดับที่นักเรียนต้องทำเมื่อทำงานผิดพลาด เพื่อให้นักเรียนค้นหาการสะกดคำที่ต้องการในบันทึกช่วยจำได้อย่างรวดเร็วและง่ายดาย กฎแต่ละข้อจะมีหมายเลขประจำเครื่องของตัวเอง
เราเสนอให้ทำงานในบันทึกช่วยจำด้วยวิธีต่อไปนี้ ในการระบุข้อผิดพลาดในระยะขอบแบบดั้งเดิม ให้ระบุคุณลักษณะของจำนวนการสะกดที่วางไว้ในบันทึกช่วยจำ หลังจากตรวจสอบงานแล้ว ให้ข้ามสองบรรทัดและระบุหมายเลขเหล่านี้ในบรรทัดถัดไป
นักเรียนที่ได้รับสมุดบันทึกแล้วต้องทำงานผิดพลาดอย่างเคร่งครัดตามบันทึก ครูตรวจสอบและประเมินงานแต่ละงานโดยคำนึงถึงความถูกต้องและความถูกต้องของการแก้ไข
ตัวอย่างเช่น: ข้างนอกมีน้ำค้างแข็งอย่างหนัก - ในทุ่งนาที่นักเรียนเห็น | ลำดับที่ 20 เขาเปิดสมุดบันทึกและอ่านอัลกอริธึมของงาน:
№20 มอโร ชม.– โมโร ชม.ส.
ดังนั้นงานอิสระประเภทหลักของนักเรียนเกี่ยวกับข้อผิดพลาดคือ:
การแก้ไขข้อผิดพลาด (จากนั้นคุณสามารถเสนอการค้นหาด้วยตนเอง)
การเขียนคำที่ผิดพลาดโดยอิสระ
การเลือกคำทดสอบ
การทำซ้ำของกฎ
เมื่อพิจารณาถึงความต้องการความต่อเนื่องในระดับประถมศึกษาและมัธยมศึกษา เมื่อรวบรวมส่วนที่สาม "ประเภทของการแยกวิเคราะห์" (สัณฐาน, สัทศาสตร์, สัณฐานวิทยา, วากยสัมพันธ์) เราอาศัยตำราเรียนสำหรับสถาบันการศึกษาชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ผู้เขียน T.A. Ladyzhenskaya, เอ็ม.ที. บารานอฟ แอล.เอ. Trostentsova และอื่น ๆ
"คำเตือนเกี่ยวกับการทำงานผิดพลาดในภาษารัสเซีย" สามารถใช้ในงานการศึกษาในโครงการโรงเรียนประถมศึกษาใด ๆ ทั้งในการทำงานกลุ่มและในรายบุคคลงานอิสระของนักเรียนในห้องเรียนหรือที่บ้าน
วรรณกรรม
1. ภาษารัสเซีย: เกรด 3: ความคิดเห็นเกี่ยวกับบทเรียน / S.V. Ivanov, M.I. Kuznetsova.- M .: Ventana-Graf, 2011.-464 p.- (โรงเรียนประถมศึกษาแห่งศตวรรษที่ XXI)
2. ภาษารัสเซีย: ทฤษฎี: ตำราเรียน 5-9 เซลล์ การศึกษาทั่วไป หนังสือเรียน สถาบัน /V.V. Babaitseva, L.D. Chesnokova - M .: การตรัสรู้, 1994.-256 p.
3. ภาษารัสเซีย: ตำราเรียนสำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 การศึกษาทั่วไป สถาบัน / T.A. Ladyzhenskaya, M.T. Baranov, L.A. Trostentsova และอื่น ๆ - M.: Education, 2007.-317 p.
4. หนังสืออ้างอิงสำหรับชั้นประถมศึกษา คู่มือสำหรับนักเรียนในชั้นประถมศึกษาปีที่ 3-5 ผู้ปกครองและครูของพวกเขา /โทรทัศน์. Shklyarova - M .: "รู้หนังสือ", 2012, 128 p.
