Mõistete ja kategooriatega opereeriv mõtlemine. Mõtlemine ja selle liigid

mõtlemine - see on vaimne kognitiivne protsess objektiivse maailma objektide ja nähtuste üldistatud ja kaudseks peegeldumiseks nende olemuslikes seostes ja ilmingutes.

Vaimne kognitiivne protsess objektiivse maailma objektide ja nähtuste olemuslike seoste ja suhete peegeldamist nimetatakse mõtlemiseks. Mõtlemine on vahendatud, s.t. toetub aistingutele ja tajudele, mällu salvestatud varasemate kogemuste andmetele. Mõtlemine on seotud kõnega, sest nähtustevaheliste seoste ja suhete peegeldamine toimub verbaalses vormis. See on seotud ka praktilise tegevusega.

Mõtlemine on kõrgem kognitiivne protsess. Inimene peegeldab mõtlemisprotsessis objektiivset maailma teisiti kui taju- ja kujutlusprotsessides. Tajudes ja esitustes peegelduvad välisnähtused selles, kuidas nad mõjutavad meeleorganeid: värvides, kujundites, esemete liikumises jne. Kui inimene mõtleb mis tahes objektidele või nähtustele, ei peegelda ta oma mõtetes mitte neid väliseid tunnuseid, vaid objektide olemust, nende omavahelisi seoseid ja suhteid.

Mõtlemisprotsess:

Alati on kaudne iseloom;

See tugineb teadmistele, mis inimesel on üldiste loodus- ja ühiskonnaseaduste kohta;

See lähtub "elavast mõtisklusest", kuid ei taandu sellele;

Peegeldab verbaalses vormis objektidevahelisi seoseid ja suhteid;

See on alati kõnega lahutamatus ühtsuses;

Orgaaniliselt seotud praktilise tegevusega.

Kõige olulisem omadus mõtlemine on see, et mõtlemine on alati seotud ühe või teise otsusega ülesanded, tunnetus- või praktilise tegevuse käigus tekkiv. Seetõttu algab mõtlemine alati sellest küsimus, millele vastus on eesmärk.

Mõtlemine on eriline tegevus, millel on oma struktuur ja liigid:

Peamised vaimsete operatsioonide liigid on: analüüs, süntees, võrdlemine, abstraktsioon, üldistamine, konkretiseerimine.

Analüüs on vaimne operatsioon keeruka objekti jagamiseks selle koostisosadeks.

Süntees - see on vaimne operatsioon, mis võimaldab liikuda osadest tervikuni ühtses analüütilis-sünteetilises mõtlemisprotsessis.

Võrdlus – See on toiming, mis seisneb objektide ja nähtuste, nende omaduste ja suhete võrdlemises ning nendevahelise ühisuse või erinevuse tuvastamises.

abstraktsioon- vaimne operatsioon, mis põhineb objektide, nähtuste mitteolemuslikest tunnustest abstraktsioonil ja nendes peamise, peamise esiletoomisel.

Üldistus- see on paljude objektide või nähtuste kombinatsioon mõne ühise tunnuse järgi.

Spetsifikatsioon - see on mõtte liikumine üldisest konkreetsesse.

Põhilised mõtlemise vormid: mõiste, hinnang ja järeldus.

kontseptsioon- see on objekti või nähtuse üldiste ja oluliste omaduste peegeldus inimmõistuses. Mõisted põhinevad teadmistel nende objektide või nähtuste kohta. Mõisted võivad olla üldised ja üksikud, konkreetsed ja abstraktsed.

Kohtuotsus- mõtlemise põhivorm, mille käigus kinnitatakse või kajastatakse seoseid reaalsuse objektide ja nähtuste vahel. See võimaldab teil objekte või nähtusi konkreetsele klassile verbaalselt omistada.

järeldus- see on uue kohtuotsuse ühe või mitme otsuse valik. Mõnel juhul määrab järeldus otsuste tõesuse või vääruse. On järeldusi induktiivne, deduktiivne, Samamoodi.

Tüübi järgi jaguneb mõtlemine visuaal-efektiivseks, visuaal-kujundlikuks, abstrakt-loogiliseks (abstraktseks).

Visuaalne tegevusmõtlemine on tegevusega otseselt seotud mõtlemine. (Rubiku kuubiku mängimine on näide visuaal-efektiivsest mõtlemisest. Visuaal-efektiivne mõtlemine on mõtlemine, mis põhineb objektide vahetul tajumisel nendega tegevuste käigus. Antud näites toimub see astmelises režiimis, kui praeguse eesmärgi määravad ainult selle sammu eduka läbimise kriteeriumid ja seda iseloomustab ka lõpetatud tegevusplaani puudumine.).

Visuaal-kujundlik mõtlemine- see on mõtlemine, mis põhineb kujunditel, ideedel sellest, mida inimene varem tajus.

abstraktne mõtlemine- see on mõtlemine, mis toimub abstraktsete mõistete alusel, mida ei kujutata kujundlikult.

Füsioloogilisest vaatenurgast mõtlemisprotsess on ajukoore kompleksne analüütiline ja sünteetiline tegevus. Mõtteprotsesside elluviimisse on kaasatud kogu ajukoor.

Otsuste tegemisel mõtlemise käigus moodustuvad teatud funktsionaalsed süsteemid, mis tagavad erinevate otsustustasandite ja neile esile kutsutud potentsiaalide olemasolu - ajukoore erinevate piirkondade teatud reaktsioonid konkreetsele välisele sündmusele, mis on võrreldavad reaalpsühholoogilisega. teabe töötlemise protsess. Vaimse tegevuse psühhofüsioloogiliste mehhanismidena toimivad psüühika funktsionaalsete süsteemide aktiivsus, konkreetsete otsustustasandite olemasolu ja teatud esilekutsutud potentsiaalide avaldumine üldiselt.

Vastavalt S.L. Rubinstein, iga mõttekäik on konkreetse probleemi lahendamisele suunatud tegu, mille sõnastus sisaldab eesmärki ja tingimusi. Mõtlemine algab probleemsituatsioonist, vajadusest aru saada. Samas on probleemi lahendamine mõtteprotsessi loomulik lõpuleviimine ning selle lõppemist eesmärgi saavutamata jätmisel tajub subjekt kui katkemist või ebaõnnestumist. Katsealuse emotsionaalne, alguses pingeline ja lõpus rahulolev heaolu on seotud mõtteprotsessi dünaamikaga.

Esialgne faas mõtteprotsess on probleemolukorra teadvustamine. Juba probleemi sõnastus on mõtlemisakt, sageli nõuab see palju vaimset tööd.

Esimene märk mõtlevast inimesest- oskus näha probleemi seal, kus see on. Küsimuste tekkimine (mis on tüüpiline lastele) on märk arenevast mõttetööst. Inimene näeb, mida rohkem probleeme, seda suurem on tema teadmiste ring. Seega eeldab mõtlemine mõne algteadmise olemasolu.

Probleemi mõistmisest mõte liigub oma lahenduseni. Probleemi lahendatakse erineval viisil. On eriülesanded (visuaal-efektiivse ja sensoor-motoorse intelligentsuse ülesanded), mille lahendamiseks piisab lähteandmete uudsest korrelatsioonist ja olukorra ümbermõtlemisest.

Enamikel juhtudelÜlesannete lahendamiseks on vaja mõningaid teoreetilisi üldistavaid teadmisi. Probleemi lahendamine hõlmab olemasolevate teadmiste kui lahendusvahendite ja meetodite kaasamist.

Reegli rakendamine hõlmab kahte vaimset operatsiooni:

Määrake, millist reeglit lahenduse jaoks kasutada;

Üldreegli rakendamine probleemi konkreetsetele tingimustele.

Automatiseeritud skeemid tegusid võib pidada mõtlemisoskusteks. Oluline on märkida, et mõtlemisoskuse roll on suur just nendes valdkondades, kus on väga üldistatud teadmiste süsteem, näiteks matemaatiliste ülesannete lahendamisel.

Otsustades keeruline probleem, tavaliselt visandatakse lahendustee, mis tunnistatakse hüpoteesiks. Hüpoteesi teadvustamine tekitab vajaduse kontrollimiseks.

kriitilisus- küpse mõistuse märk. Kriitiline mõistus võtab kergesti seletuseks igasugust kokkusattumust, esimest lahendust, mis lõpliku lahendusena välja tuleb.

Millal kinnitamine lõpeb?, liigub mõtteprotsess lõppfaasi – asja üle otsustamiseni.

Seega, mõtteprotsess on protsess, millele eelneb lähteolukorra (ülesande tingimuste) teadvustamine, mis on teadlik ja eesmärgipärane, opereerib mõistete ja kujunditega ning mis lõpeb mingi tulemusega (olukorra ümbermõtestamine, lahenduse leidmine, otsuse tegemine jne).

Mõttetegevus realiseerub nii teadvuse kui ka teadvuseta tasandil iseloomustavad nende tasandite keerulised üleminekud ja vastasmõjud. Eduka (eesmärgipärase) tegevuse tulemusena saavutatakse tulemus, mis vastab varem seatud eesmärgile ja tulemus, mida teadlik eesmärk ei näinud ette, on selle kaasprodukt (tegevuse kõrvalsaadus). ).

Teadliku ja teadvuseta probleem konkretiseeriti otsese (teadliku) ja kõrvalise (teadvustamata) tegevuse produktide vahekorra probleemiks. Tegevuse kõrvalprodukti peegeldab ka subjekt. See peegeldus võib osaleda tegevuste hilisemas reguleerimises, kuid seda ei esitata verbaliseeritud kujul, teadvuse vormis. Kõrvalsaadus "tekib asjade ja nähtuste nende spetsiifiliste omaduste mõjul, mis sisalduvad tegevuses, kuid ei ole eesmärgi seisukohalt olulised".

Kõne

kõne Inimese praktilise keelekasutuse protsessi teiste inimestega suhtlemiseks nimetatakse.

Erinevalt kõnest, keelest- see on tingimuslike sümbolite süsteem, mille abil edastatakse helikombinatsioone, millel on inimeste jaoks teatud tähendus ja tähendus. Suhtlemise käigus väljendavad inimesed keele abil mõtteid ja tundeid, saavutavad vastastikuse mõistmise ühistegevuse läbiviimiseks.

Keel ja kõne, nagu mõtlemine, tekivad ja arenevad töö käigus ja mõjul. Need on ainult inimese omand: loomadel pole ei keelt ega kõnet.

Kõnel on oma sisu. Suulise kõne sõnad moodustavad helid on keerulise füüsilise struktuuriga; nad eristavad õhuhelilainete vibratsiooni sagedust, amplituudi ja kuju.

Kõnehelide puhul on erilise tähtsusega nende tämber, mis põhineb ülemtoonidel, mis saadavad ja täiendavad kõne heli põhitooni.

Kõnel on oma omadused:

- kõne sisu määrab selles väljendatud mõtete, tunnete ja püüdluste hulk, nende olulisus ja vastavus tegelikkusele;

- kõne arusaadavus saavutatakse süntaktiliselt korrektse lauseehitusega, samuti sobivates kohtades pauside kasutamisega või sõnade esiletõstmisega loogilise rõhu abil;

- kõne väljendusrikkus seotud selle emotsionaalse rikkusega (väljendusvõime tõttu võib see olla särav, energiline või vastupidi, loid, kahvatu);

- kõne puudumine seisneb selle mõjus teiste inimeste mõtetele, tunnetele ja tahtele, nende uskumustele ja käitumisele.

Kõne täidab teatud funktsioone:

- väljendid(seisneb selles, et ühelt poolt saab inimene tänu kõnele oma tundeid, kogemusi, suhteid täielikumalt edasi anda, teisalt aga kõne väljendusrikkus, selle emotsionaalsus avardab oluliselt suhtlusvõimalusi) ;

- mõju( seisneb inimese võimes kõne kaudu inimesi tegudele kutsuda);

- tähistused(seisneb inimese võimest kõne kaudu anda ümbritseva reaalsuse objektidele ja nähtustele ainult neile omased nimed);

- sõnumid(koosneb inimestevahelisest mõttevahetusest sõnade, fraaside kaudu).

On olemas järgmised kõnetüübid:

- suuline- see on inimestevaheline suhtlus ühelt poolt sõnade hääldamise ja teiselt poolt nende tajumise kaudu kõrva järgi;

- kirjutatud- see on kõne kirjalike märkide kaudu;

- monoloog- see on ühe inimese kõne, väljendades suhteliselt pikka aega oma mõtteid;

- dialoogiline- vestlus, milles osaleb vähemalt kaks vestluskaaslast;

- välised- kõne, mis täidab suhtlusfunktsioone;

- sisemine- see on kõne, mis ei täida suhtlusfunktsiooni, vaid teenib ainult konkreetse inimese mõtlemisprotsessi;

Süsteemid, mis pakuvad kõnet võib jagada kahte rühma: perifeerne ja tsentraalne. Keskseteks on aju pea liikumise teatud struktuurid, perifeersed aga hääleaparaat ja kuulmisorganid. Kõne aluseks on teise signaalisüsteemi tegevus, mille töö seisneb eelkõige üldistatud kõnesignaalide analüüsis ja sünteesis.

kõne samal ajal- kõige keerulisem süsteem konditsioneeritud refleksid. See põhineb teisel signalisatsioonisüsteemil, mille tingimuslikeks stiimuliteks on sõnad nende kõlalises (suulise kõne) või visuaalses vormis. Sõnade helid ja piirjooned, olles indiviidi jaoks algul neutraalsed stiimulid, muutuvad konditsioneeritud kõnestiimuliteks nende taasühendamisel esmase signaalistiimuliga, põhjustades objektide ja nende omaduste tajumist ja aistinguid.

Selle tulemusena saavad nad semantiline tähendus, muutuvad signaalideks otsestest stiimulitest, millega need ühendati. Sel juhul moodustunud ajutised närviühendused tugevnevad veelgi pidevate verbaalsete tugevduste abil, muutuvad tugevaks ja omandavad kahepoolse iseloomu: objekti nägemine põhjustab kohe reaktsiooni selle nimetamisele ja vastupidi, kuuldav või nähtav sõna põhjustab koheselt. selle sõnaga tähistatud objekti esitus.

Inimese ümbritsevast maailmast saadav teave võimaldab inimesel esindada mitte ainult objekti välist, vaid ka sisemist poolt, kujutada objekte enda puudumisel, ette näha nende muutumist ajas, tormata mõttega piiritud vahemaad ja mikrokosmos. Kõik see on võimalik läbi mõtlemisprotsessi. Sees all mõtlemine mõista indiviidi kognitiivse tegevuse protsessi, mida iseloomustab tegelikkuse üldistatud ja kaudne peegeldus. Reaalsuse objektidel ja nähtustel on sellised omadused ja seosed, mida saab teada vahetult, aistingute ja tajude (värvid, helid, kujundid, kehade asetus ja liikumine nähtavas ruumis) abil.

Mõtlemise esimene omadus- selle vahendatud olemus. Mida inimene ei suuda vahetult, vahetult tunnetada, tunneb ta kaudselt, kaudselt: ühed omadused teiste kaudu, tundmatu läbi tuntud. Mõtlemine põhineb alati sensoorsete kogemuste andmetel - representatsioonidel - ja varem omandatud teoreetilistele teadmistele. Kaudne teadmine on ka kaudne teadmine.

Teine mõtlemise tunnusjoon- selle üldistus. Üldistamine kui teadmine reaalsuse objektide üldisest ja olemuslikust on võimalik, kuna kõik nende objektide omadused on omavahel seotud. Üldine eksisteerib ja avaldub ainult üksikisikus, konkreetses.

Inimesed väljendavad üldistusi kõne, keele kaudu. Verbaalne tähistus ei viita mitte ainult ühele objektile, vaid ka tervele rühmale sarnaseid objekte. Üldistus on omane ka kujunditele (esitustele ja isegi tajudele). Kuid seal on nähtavus alati piiratud. Sõna võimaldab üldistada piiramatult. Filosoofilised mõisted mateeriast, liikumisest, seadusest, olemusest, nähtusest, kvaliteedist, kvantiteedist jne. - sõnaga väljendatud kõige laiemad üldistused.

Inimeste kognitiivse tegevuse tulemused registreeritakse mõistete kujul. Mõiste on objekti oluliste tunnuste peegeldus. Objekti mõiste tekib paljude selle kohta tehtud hinnangute ja järelduste põhjal. Inimeste kogemuse üldistamise tulemusena tekkinud kontseptsioon on aju kõrgeim toode, maailma tunnetuse kõrgeim aste.

Inimmõtlemine toimub hinnangute ja järelduste vormis.. Kohtuotsus on mõtlemisvorm, mis peegeldab tegelikkuse objekte nende seostes ja suhetes. Iga otsus on eraldi mõte millegi kohta. Mitme hinnangu järjekindlat loogilist seost, mis on vajalik mistahes vaimse probleemi lahendamiseks, millegi mõistmiseks, küsimusele vastuse leidmiseks, nimetatakse arutlemiseks. Arutlusel on praktiline tähendus ainult siis, kui see viib teatud järelduseni, järelduseni. Järeldus on vastus küsimusele, mõtteotsingute tulemus.

järeldus- see on järeldus mitmest kohtuotsusest, mis annab meile uusi teadmisi objektiivse maailma objektide ja nähtuste kohta. Järeldused on induktiivsed, deduktiivsed ja analoogia alusel.

Mõtlemine on inimese tegelikkuse tunnetamise kõrgeim tase. Sensuaalne mõtlemise alus on aistingud, tajud ja esitused. Meeleelundite kaudu – need on ainsad suhtluskanalid keha ja välismaailma vahel – jõuab informatsioon ajju. Teabe sisu töötleb aju. Infotöötluse kõige keerulisem (loogilisem) vorm on mõtlemistegevus. Lahendades vaimseid ülesandeid, mida elu inimese ette seab, peegeldab ta, teeb järeldusi ja tunneb seeläbi asjade ja nähtuste olemust, avastab nende seose seadused ja muudab selle põhjal maailma.

Mõtlemine ei ole mitte ainult tihedalt seotud aistingute ja tajudega, vaid see kujuneb nende põhjal. Üleminek aistingult mõttele on keeruline protsess, mis seisneb ennekõike objekti või selle atribuudi valikus ja isoleerimises, konkreetsest, individuaalsest abstraktsioonis ja paljudele objektidele ühise olulise kehtestamises.

Mõtlemine toimib peamiselt probleemide, küsimuste, probleemide lahendusena, mida elu pidevalt inimeste ette seab. Probleemide lahendamine peaks alati andma inimesele midagi uut, uusi teadmisi. Lahenduste otsimine on mõnikord väga raske, seetõttu on vaimne tegevus reeglina aktiivne tegevus, mis nõuab keskendunud tähelepanu ja kannatlikkust. Tegelik mõtlemisprotsess on alati mitte ainult kognitiivne, vaid ka emotsionaalne-tahtlik protsess.

Inimmõtlemise jaoks ei ole suhe sensoorse tunnetusega, vaid kõne ja keelega. Rangemas mõttes kõne- keele vahendatud suhtlusprotsess. Kui keel on objektiivne, ajalooliselt väljakujunenud koodisüsteem ja eriteaduse – lingvistika – aine, siis kõne on psühholoogiline protsess, mille käigus formuleeritakse ja edastatakse mõtteid keele abil.

Kaasaegne psühholoogia ei usu, et sisekõnel on sama struktuur ja samad funktsioonid nagu laiendatud väliskõnel. Sisekõne all tähendab psühholoogia olulist üleminekuetappi idee ja laiendatud väliskõne vahel. Mehhanism, mis võimaldab üldtähenduse kõnelauseks ümber kodeerida, s.t. sisekõne pole esiteks mitte detailne kõne avaldus, vaid ainult ettevalmistav etapp.

Kuid mõtlemise ja kõne lahutamatu seos ei tähenda sugugi seda, et mõtlemist saaks taandada kõnele. Mõtlemine ja rääkimine ei ole sama asi. Mõtlemine ei tähenda endast rääkimist. Selle tunnistuseks on võimalus väljendada sama mõtet erinevate sõnadega, aga ka see, et me ei leia alati õigeid sõnu oma mõtte väljendamiseks.

Mõtlemise objektiivseks materiaalseks vormiks on keel. Mõte muutub mõtteks nii enda kui ka teiste jaoks ainult läbi sõna – suulise ja kirjaliku. Tänu keelele ei lähe inimeste mõtted kaotsi, vaid kanduvad teadmiste süsteemi kujul edasi põlvest põlve. Mõtlemise tulemuste edastamiseks on aga täiendavaid vahendeid: valgus- ja helisignaalid, elektriimpulsid, žestid jne. Tänapäeva teaduses ja tehnoloogias kasutatakse laialdaselt kokkuleppemärke universaalse ja ökonoomse teabeedastusvahendina.

Ka mõtlemine on lahutamatult seotud inimeste praktilise tegevusega. Igasugune tegevus hõlmab mõtlemist, tegevustingimuste arvestamist, planeerimist, vaatlust. Tegutsedes lahendab inimene kõik probleemid. Praktiline tegevus on mõtlemise tekkimise ja arenemise põhitingimus, samuti mõtlemise tõesuse kriteerium.

mõtteprotsessid

Inimese vaimne tegevus on lahendus mitmesugustele vaimsetele probleemidele, mille eesmärk on paljastada millegi olemus. Vaimne operatsioon on üks vaimse tegevuse viise, mille kaudu inimene lahendab vaimseid probleeme.

Mõtlemisoperatsioonid on mitmekesised. Need on analüüs ja süntees, võrdlemine, abstraktsioon, konkretiseerimine, üldistamine, klassifitseerimine. Millist loogilist operatsiooni inimene kasutab, sõltub ülesandest ja teabe olemusest, mida ta vaimselt töödeldakse.

Analüüs ja süntees

Analüüs- see on terviku vaimne lagunemine osadeks või selle külgede, tegevuste, suhete vaimne eraldamine tervikust.

Süntees- mõtlemise ja analüüsi vastupidine protsess, see on osade, omaduste, toimingute, suhete ühendamine üheks tervikuks.

Analüüs ja süntees on kaks omavahel seotud loogilist operatsiooni. Süntees, nagu ka analüüs, võib olla nii praktiline kui ka vaimne.

Analüüs ja süntees kujunesid välja inimese praktilises tegevuses. Inimesed suhtlevad pidevalt objektide ja nähtustega. Nende praktiline arendamine viis analüüsi ja sünteesi vaimsete operatsioonide kujunemiseni.

Võrdlus

Võrdlus- see on objektide ja nähtuste sarnasuste ja erinevuste tuvastamine.

Võrdlus põhineb analüüsil. Enne objektide võrdlemist on vaja valida üks või mitu nende tunnust, mille järgi võrreldakse.

Võrdlus võib olla ühepoolne või mittetäielik ja mitmekülgne või täielikum. Võrdlus, nagu ka analüüs ja süntees, võib olla erineva tasemega – pealiskaudne ja sügavam. Sel juhul liigub inimese mõte välistelt sarnasus- ja erinevusmärkidelt sisemistele, nähtavalt peidetule, nähtuselt olemuslikule.

abstraktsioon

abstraktsioon- see on vaimse abstraktsiooni protsess mõnest konkreetsest märgist, konkreetsest aspektist, et seda paremini tunda.

Inimene tõstab vaimselt esile mõne objekti tunnuse ja käsitleb seda kõigist muudest tunnustest eraldatuna, ajutiselt neist eemale tõmmates. Objekti üksikute tunnuste isoleeritud uurimine, abstraheerides samal ajal kõigist teistest, aitab inimesel paremini mõista asjade ja nähtuste olemust. Tänu abstraktsioonile suutis inimene üksikisikust lahti murda, konkreetselt ja tõusta teadmiste kõrgeimale tasemele – teadusteoreetilisele mõtlemisele.

Spetsifikatsioon

Spetsifikatsioon- protsess, mis on abstraktsiooni vastand ja on sellega lahutamatult seotud.

Konkreetsus on mõtte tagasipöördumine üldisest ja abstraktsest konkreetse juurde, et sisu paljastada.

Mõtlemistegevus on alati suunatud mingi tulemuse saavutamisele. Inimene analüüsib objekte, võrdleb neid, abstraheerib üksikuid omadusi, et paljastada neis ühist, et paljastada nende arengut juhtivad mustrid, et neid valdada.

Üldistamine on seega üldise valik objektides ja nähtustes, mis väljendub mõiste, seaduse, reegli, valemi jne kujul.

Mõtlemise tüübid

Olenevalt sellest, millise koha sõna, kujutis ja tegevus mõtlemisprotsessis hõivavad, kuidas need on omavahel seotud, eristada kolme tüüpi mõtlemist: konkreetne-efektiivne või praktiline, konkreetne-kujundlik ja abstraktne. Seda tüüpi mõtlemist eristatakse ka ülesannete omaduste alusel - praktiline ja teoreetiline.

Tegutsev mõtlemine

Visuaalne ja tõhus- mõtteviis, mis põhineb objektide vahetul tajumisel.

Spetsiifiliselt efektiivne ehk objektiivselt efektiivne mõtlemine on suunatud konkreetsete probleemide lahendamisele inimeste tootmise, konstruktiivse, organisatsioonilise ja muu praktilise tegevuse tingimustes. Praktiline mõtlemine on ennekõike tehniline, konstruktiivne mõtlemine. See seisneb tehnoloogia mõistmises ja inimese võimes tehnilisi probleeme iseseisvalt lahendada. Tehnilise tegevuse protsess on töö vaimsete ja praktiliste komponentide koostoime protsess. Abstraktse mõtlemise keerulised toimingud on läbi põimunud inimese praktiliste tegevustega, mis on nendega lahutamatult seotud. Iseloomulikud tunnused konkreetselt efektiivne mõtlemine on helge tugev tähelepanek, tähelepanu detailidele, üksikasjad ja oskus neid konkreetses olukorras kasutada, opereerimine ruumiliste kujundite ja skeemidega, oskus kiiresti liikuda mõtlemiselt tegudele ja tagasi. Just sellises mõtlemises avaldub kõige enam mõtte ja tahte ühtsus.

Konkreetne-kujundlik mõtlemine

Visuaalne-kujundlik- mõtlemisviis, mida iseloomustab ideedele ja kujunditele toetumine.

Konkreetset-kujundlikku (visuaal-kujundlikku) ehk kunstilist mõtlemist iseloomustab asjaolu, et inimene kehastab abstraktseid mõtteid, üldistusi konkreetseteks kujunditeks.

Abstraktne mõtlemine

Verbaalne-loogiline- omamoodi mõtlemine, mida teostatakse mõistetega loogiliste operatsioonide abil.

Abstraktne ehk verbaalne-loogiline mõtlemine on peamiselt suunatud ühiste mustrite leidmisele looduses ja inimühiskonnas. Abstraktne, teoreetiline mõtlemine peegeldab üldisi seoseid ja seoseid. See opereerib peamiselt mõistete, laiade kategooriate ja kujunditega, esindused mängivad selles abistavat rolli.

Kõik kolm mõtlemistüüpi on üksteisega tihedalt seotud. Paljudel on võrdselt arenenud nii konkreetne-aktiivne, konkreetne-kujundlik kui ka teoreetiline mõtlemine, kuid olenevalt ülesannete iseloomust, mida inimene lahendab, tuleb esile üks, siis teine, siis kolmas mõtlemisviis.

Mõtlemise tüübid ja tüübid

Praktiline-aktiivne, visuaalne-kujundlik ja teoreetiline-abstraktne – need on omavahel seotud mõtlemise tüübid. Inimkonna ajaloolise arengu käigus kujunes inimintellekt algselt praktilise tegevuse käigus. Nii õppisid inimesed maatükke kogemuse järgi mõõtma ja selle põhjal tekkis järk-järgult spetsiaalne teoreetiline teadus - geomeetria.

Geneetiliselt on kõige varasem mõtlemine tegevusele orienteeritud mõtlemine; toimingud esemetega on selles määrava tähtsusega (temalapsekingades täheldatakse seda ka loomadel).

Praktilis-efektiivse baasil tekib manipuleeriv mõtlemine visuaalne-kujundlik mõtlemine. Seda iseloomustab visuaalsete kujunditega opereerimine meeles.

Kõrgeim mõtlemise tase on abstraktne, abstraktne mõtlemine. Ent ka siin säilitab mõtlemine seose praktikaga. Nagu öeldakse, pole midagi praktilisemat kui õige teooria.

Ka indiviidide mõtlemine jaguneb praktilis-efektiivseks, kujundlikuks ja abstraktseks (teoreetiliseks).

Kuid eluprotsessis kerkib esile üks ja sama inimene kas üht või teist tüüpi mõtlemist. Nii et olmeasjad eeldavad praktilist-efektiivset mõtlemist ja ettekanne teaduslikul teemal teoreetilist mõtlemist jne.

Praktilis-efektiivse (operatiivse) mõtlemise struktuuriüksus - tegevust; kunstiline - pilt; teaduslik mõtlemine kontseptsioon.

Sõltuvalt üldistuse sügavusest eristatakse empiirilist ja teoreetilist mõtlemist.

empiiriline mõtlemine(kreeka keelest. empeiria - kogemus) annab esmased üldistused kogemuse põhjal. Need üldistused tehakse madalal abstraktsioonitasemel. Empiirilised teadmised on teadmiste madalaim, elementaarne tase. Empiirilist mõtlemist ei tohiks segi ajada praktiline mõtlemine.

Nagu märkis tuntud psühholoog V. M. Teplov (“Komando mõistus”), võtavad paljud psühholoogid teadlase, teoreetiku tööd ainsa vaimse tegevuse mudelina. Samal ajal nõuab praktiline tegevus mitte vähem intellektuaalset pingutust.

Teoreetiku vaimne tegevus on koondunud peamiselt tunnetustee esimesele osale - ajutisele taganemisele, praktikast taganemisele. Praktiku vaimne tegevus koondub peamiselt selle teisele osale - üleminekule abstraktselt mõtlemiselt praktikale, see tähendab sellele praktikas "tabamisele", mille huvides tehakse teoreetiline kõrvalekalle.

Praktilise mõtlemise tunnuseks on peen vaatlemine, võime keskenduda sündmuse üksikutele detailidele, võime kasutada konkreetse probleemi lahendamiseks, mis on eriline ja ainsus, mis ei sisaldunud täielikult teoreetilises üldistuses, võime kiiresti üle minna mõtlemiselt tegevust.

Inimese praktilises mõtlemises on oluline tema mõistuse ja tahte, indiviidi kognitiivsete, regulatsiooni- ja energiavõimete optimaalne suhe. Praktiline mõtlemine on seotud prioriteetsete eesmärkide operatiivse seadmisega, paindlike plaanide, programmide väljatöötamisega, suure enesekontrolliga pingelistes tegevustingimustes.

Teoreetiline mõtlemine paljastab universaalsed suhted, uurib teadmiste objekti selle vajalike seoste süsteemis. Selle tulemuseks on kontseptuaalsete mudelite konstrueerimine, teooriate loomine, kogemuste üldistamine, erinevate nähtuste arengumustrite avalikustamine, mille tundmine tagab inimese transformatiivse tegevuse. Teoreetiline mõtlemine on lahutamatult seotud praktikaga, kuid lõpptulemustes on tal suhteline sõltumatus; see põhineb eelnevatel teadmistel ja on omakorda aluseks järgnevatele teadmistele.

Sõltuvalt lahendatavate ülesannete ja tööprotseduuride standardsest/mittestandardsest iseloomust eristatakse algoritmilist, diskursiivset, heuristlikku ja loovat mõtlemist.

Algoritmiline mõtlemine on keskendunud eelnevalt kehtestatud reeglitele, üldtunnustatud toimingute jadale, mis on vajalik tüüpiliste probleemide lahendamiseks.

diskursiivne(lat. discursus - arutluskäik) mõtlemine põhineb omavahel seotud järelduste süsteemil.

heuristiline mõtlemine(kreeka keelest heuresko - leian) - see on produktiivne mõtlemine, mis seisneb mittestandardsete ülesannete lahendamises.

Loov mõtlemine- mõtlemine, mis viib uute avastuste, põhimõtteliselt uute tulemusteni.

Samuti on olemas reproduktiivne ja produktiivne mõtlemine.

reproduktiivne mõtlemine- varem saadud tulemuste reprodutseerimine. Sel juhul sulandub mõtlemine mäluga.

Produktiivne mõtlemine- mõtlemine, mis viib uute kognitiivsete tulemusteni.

Mõtlemise põhialused

Maailma tunnetades ja muutes ilmutab inimene stabiilseid korrapäraseid seoseid nähtuste vahel. Need seosed kajastuvad meie teadvuses kaudselt – nähtuste välistes märkides tunneb inimene ära sisemiste, stabiilsete suhete märgid. Kas me otsustame aknast välja vaadates märjal asfaldil, kas sadas vihma, kas kehtestame taevakehade liikumisseadused - kõigil neil juhtudel peegeldame maailma üldiselt ja kaudselt- faktide võrdlemine, järelduste tegemine, mustrite tuvastamine erinevates nähtusrühmades. Inimene, kes ei näinud elementaarosakesi, teadis nende omadusi ja õppis tema kohta palju ilma Marsi külastamata.

Nähtustevahelisi seoseid märgates, nende seoste universaalsust tuvastades valdab inimene aktiivselt maailma, korraldab sellega ratsionaalselt oma suhtlust. Üldistatud ja kaudne (märgi)orienteerumine sensuaalselt tajutavas keskkonnas võimaldab arheoloogil ja uurijal taastada minevikusündmuste tegelikku kulgu ning astronoomil vaadata mitte ainult minevikku, vaid ka kaugesse tulevikku. Mitte ainult teaduses ja kutsetegevuses, vaid ka kogu igapäevaelus kasutab inimene pidevalt teadmisi, mõisteid, üldisi ideid, üldistatud skeeme, paljastab teda ümbritsevate nähtuste objektiivse tähenduse ja subjektiivse tähenduse, leiab väljapääsu erinevatest probleemolukordadest. , lahendab tema ees tekkivad probleemid. Kõigil neil juhtudel teostab ta vaimset tegevust.

- kognitiivsete probleemide lahendamiseks vajalike reaalsuse stabiilsete, korrapäraste omaduste ja suhete üldistatud ja kaudse peegelduse vaimne protsess.

Mõtlemine moodustab individuaalse teadvuse struktuuri, indiviidi liigitus- ja hindamisstandardid, tema üldistatud hinnangud, talle iseloomuliku nähtuste tõlgenduse, tagab nende mõistmise.

Millestki aru saada tähendab millegi uue kaasamist olemasolevate tähenduste ja tähenduste süsteemi.

Inimkonna ajaloolise arengu käigus hakkasid vaimsed teod alluma loogiliste reeglite süsteemile. Paljud neist reeglitest on omandanud aksiomaatilise iseloomu. Vaimse tegevuse tulemuste objektiivsuse stabiilsed vormid: mõisted, hinnangud, järeldused.

Vaimse tegevusena on mõtlemine probleemide lahendamise protsess. Sellel protsessil on teatud struktuur – etapid ja mehhanismid kognitiivsete probleemide lahendamiseks.

Igal inimesel on oma stiil ja mõtlemisstrateegia – kognitiivne (ladina keelest cognitio – teadmine) stiil, kognitiivsed hoiakud ja kategooriline struktuur (semantiline, semantiline ruum).

Kõik inimese kõrgemad vaimsed funktsioonid kujunesid välja tema sotsiaalse ja tööpraktika käigus, lahutamatus ühtsuses keele tekkimise ja arenguga. Keeles väljendatud semantilised kategooriad moodustavad inimteadvuse sisu.

Indiviidi mõtlemist vahendab tema kõne. Mõte kujuneb selle verbaalse vormistamise kaudu.

"Alguses on "vaim" neetud, et teda "koormab" aine, mis ilmub ... keele kujul." Kuid mõtlemist ja keelt ei saa tuvastada. Keel on mõtlemise instrument. Keele aluseks on selle grammatiline struktuur. Mõtlemise aluseks on mõistetes fikseeritud maailma seadused, selle üldised omavahelised seosed.

Mõtlemisnähtuste klassifikatsioon

Erinevates mõtlemisnähtustes on:

• vaimne tegevus- vaimsete toimingute süsteem, konkreetse probleemi lahendamisele suunatud operatsioonid;
• : võrdlemine, üldistamine, abstraktsioon, liigitamine, süstematiseerimine ja konkretiseerimine;
• mõttevormid: mõiste, otsustus, järeldus;
• mõtlemise tüübid: praktiline-efektiivne, visuaalne-kujundlik ja teoreetiline-abstraktne.

vaimne tegevus

Operatsioonistruktuuri järgi jaguneb vaimne tegevus algoritmiline teostatakse vastavalt etteantud reeglitele ja heuristiline— mittestandardsete ülesannete loominguline lahendamine.

Vastavalt abstraktsiooni astmele empiiriline ja teoreetiline mõtlemine.

Kõik vaimsed toimingud tehakse interaktsiooni alusel analüüs ja süntees, mis toimivad kahe omavahel seotud mõtteprotsessi aspektina (korreleerudes kõrgema närvitegevuse analüütilis-sünteetilise mehhanismiga).

Individuaalse mõtlemise iseloomustamisel meele omadused- süsteemne, järjepidev, tõenduspõhine, paindlik, kiire jne, samuti indiviidi mõtlemise tüüp, tema intellektuaalsed omadused.

Vaimne tegevus toimub vaimsete operatsioonide kujul, mis lähevad üksteisesse: võrdlemine, üldistamine, abstraktsioon, klassifitseerimine, konkretiseerimine. vaimsed operatsioonid — vaimsed tegevused, mis katab reaalsuse kolme omavahel seotud universaalse tunnetusvormiga: mõiste, otsustus ja järeldus.

Võrdlus- vaimne operatsioon, mis paljastab nähtuste ja nende omaduste identsuse ja erinevuse, mis võimaldab nähtusi klassifitseerida ja üldistada. Võrdlus on teadmiste elementaarne esmane vorm. Esialgu kehtestatakse identiteet ja erinevus välissuhetena. Siis aga, kui sünteesida võrdlust üldistamisega, ilmnevad üha sügavamad seosed ja seosed, sama klassi nähtuste olemuslikud tunnused.

Võrdlemine on meie teadvuse stabiilsuse, selle eristamise (mõistete segunematuse) aluseks. Võrdluse põhjal tehakse üldistusi.

Üldistus- mõtlemise omadus ja samal ajal keskne vaimne operatsioon. Üldistust saab läbi viia kahel tasandil. Esimene, elementaarne tase on sarnaste objektide kombineerimine väliste tunnuste järgi (üldistus). Kuid tõeline tunnetuslik väärtus on teise, kõrgema taseme üldistus, kui see on objektide ja nähtuste rühmas tuvastatakse olulisi ühiseid jooni.

Inimmõtlemine liigub faktilt üldistusele, nähtuselt olemusele. Tänu üldistustele näeb inimene tulevikku ette, orienteerub konkreetses. Üldistus hakkab tekkima juba representatsioonide kujunemisel, kuid täiskujul kehastub see kontseptsioonis. Mõistete valdamisel abstraheerime objektide juhuslikest omadustest ja toome välja ainult nende olulised omadused.

Elementaarsed üldistused tehakse võrdluste põhjal, kõrgeim üldistuste vorm aga olemusliku-üldise eraldamise, regulaarsete seoste ja seoste paljastamise, s.t. põhineb abstraktsioonil.

Abstraktsioon(lat. abstractio - tähelepanu hajutamine) - mis tahes aspektist oluliste nähtuste üksikute omaduste kajastamise toiming.

Abstraktsiooni käigus puhastab inimene objektist justkui kõrvalomadused, mis raskendavad selle uurimist teatud suunas. Õiged teaduslikud abstraktsioonid peegeldavad tegelikkust sügavamalt ja täielikumalt kui otsesed muljed. Üldistamise ja abstraktsiooni alusel viiakse läbi klassifitseerimine ja konkretiseerimine.

Klassifikatsioon- objektide rühmitamine oluliste tunnuste järgi. Erinevalt klassifikatsioonist, mis peaks põhinema mõnes mõttes olulistel tunnustel, süstematiseerimine mõnikord võimaldab see valida vähetähtsate, kuid operatiivselt mugavate märkide alusena (näiteks tähestikulistes kataloogides).

Tunnetuse kõrgeimas astmes toimub üleminek abstraktselt konkreetsele.

Spetsifikatsioon(lat. concretio - sulandumine) - tervikliku objekti tundmine selle olemuslike seoste kogusummas, tervikliku objekti teoreetiline rekonstrueerimine. Konkreetseerumine on objektiivse maailma tunnetuse kõrgeim aste. Tunnetus algab konkreetse sensuaalsest mitmekesisusest, abstraheerub selle üksikutest aspektidest ja lõpuks loob mentaalselt betooni selle olemuslikus täiuses. Üleminek abstraktselt konkreetsele on reaalsuse teoreetiline assimilatsioon. Mõistete summa annab konkreetse terviku.

Formaalse mõtlemise seaduspärasuste rakendamise tulemusena on kujunenud inimeste võime saada järelduslikke teadmisi. Tekkis mõtete formaliseeritud struktuuride teadus – formaalne loogika.

Mõttevormid

Formaliseeritud mõttestruktuurid- mõtlemise vormid: mõiste, hinnang, järeldus.

kontseptsioon- mõtlemisvorm, mis peegeldab homogeense objektide ja nähtuste rühma olulisi omadusi. Mida rohkem objektide olemuslikke tunnuseid kontseptsioonis kajastatakse, seda tõhusamalt on inimtegevus organiseeritud. Seega võimaldas kaasaegne mõiste "aatomituuma struktuur" teatud määral kasutada aatomienergiat praktikas.

Kohtuotsus- teatud teadmised teema kohta, selle omaduste, seoste ja seoste väide või eitamine. Otsuse kujunemine toimub lauses mõtte kujunemisena. Otsus on lause, mis kinnitab objekti ja selle omaduste suhet. Asjade seos peegeldub mõtlemises kui hinnangute ühenduses. Sõltuvalt kohtuotsuses kajastatud objektide sisust ja nende omadustest eristatakse järgmisi kohtuotsuse liike: privaatne ja üldine, tingimuslik ja kategooriline, jaatav ja negatiivne.

Kohtuotsus ei väljenda mitte ainult teadmisi teema kohta, vaid ka subjektiivne suhtumine inimene selle teadmiseni, erinev kindlustunne selle teadmise tõepärasuse suhtes (näiteks probleemsetes otsustes nagu “võib-olla ei pannud süüdistatav Ivanov toime kuritegu”).

Kohtuotsuste süsteemi tõde on formaalse loogika teema. Kohtuotsuse psühholoogilised aspektid on indiviidi otsuste motiveeritus ja eesmärgipärasus.

Psühholoogiliselt peetakse indiviidi hinnangute seost tema omaks ratsionaalne tegevus.

Järelduses tehakse operatsioon ainsuses sisalduva üldarvuga. Mõtlemine areneb pidevate üleminekute käigus individuaalselt üldisele ja üldiselt individuaalsele ehk vastavalt induktsiooni ja deduktsiooni suhte alusel.

Deduktsioon on nähtuste üldise seotuse peegeldus, konkreetse nähtuse kategooriline katmine selle üldiste seostega, konkreetse analüüs üldistatud teadmiste süsteemis. Edinburghi ülikooli meditsiiniprofessor J. Bell rabas kord A. Conan Doyle'i (kuulsa detektiivi kuvandi tulevane looja) peente vaatlusvõimetega. Kui teine ​​patsient kliinikusse sisenes, küsis Bell temalt:

• Kas olete sõjaväes teeninud?
• Jah, härra! vastas patsient.
• Mägipüssirügemendis?
• See on õige, doktor.
• Hiljuti pensionile jäänud?
• Jah, härra!
• Kas sa olid Barbadosel?
• Jah, härra! ütles pensionil seersant.

Bell selgitas üllatunud õpilastele: see mees, olles viisakas, ei võtnud kabineti sissepääsu juures mütsi maha – sõjaväe harjumus mõjutas, nagu Barbadoselgi –, sellest annab tunnistust tema haigus, mis on levinud vaid linnaelanike seas. see piirkond (joonis 75).

induktiivne arutluskäik- tõenäosuslik järeldus, kui mõne nähtuse teatud märkide järgi tehakse otsus antud klassi kõigi objektide kohta. Kiire põhjuseta üldistamine on induktiivses arutluskäigus tavaline viga.

Niisiis modelleeritakse mõtlemises nähtuste objektiivseid olulisi omadusi ja seoseid, need objektiseeritakse ja fikseeritakse mõistete, hinnangute, järelduste kujul.

Riis. 75. Üksikisiku ja üldise suhe järelduste süsteemis. Määrake selle kohvri omaniku marsruudi algus- ja lõpp-punkt. Analüüsige kasutatud arutluskäiku

Mõtlemise mustrid ja tunnused

Mõelge põhilistele mõtlemismudelitele.

1. Mõtlemine tekib seoses probleemi lahendamisega; selle esinemise tingimus on probleemsed olukorrad - asjaolu. milles inimene kohtub millegi uuega, olemasoleva teadmise seisukohalt arusaamatuga. Seda olukorda iseloomustab esialgse teabe puudumine. teatud kognitiivse barjääri tekkimine, raskused, mida ületada subjekti intellektuaalse tegevuse abil - vajalike kognitiivsete strateegiate leidmisega.

2. Peamine mõtlemise mehhanism, selle üldine muster on analüüs sünteesi kaudu: objekti uute omaduste valimine (analüüs) selle korrelatsiooni (sünteesi) abil teiste objektidega. Mõtlemisprotsessis on tunnetusobjekt pidevalt „kaasatud üha uutesse seostesse ja ilmneb seetõttu üha uutes omadustes, mis kinnistuvad uutes mõistetes: objektist, sel viisil justkui kõik uus. sisu on välja kühveldatud, see näib pöörduvat iga kord oma teise küljega. , selles ilmnevad kõik uued omadused.

Õppeprotsess algab sellest esmane süntees - jagamatu terviku (nähtuse, olukorra) tajumine. Lisaks, tuginedes esmasele analüüsile, sekundaarne süntees.

Kell esmane analüüs probleemses olukorras on vaja keskenduda põhilistele lähteandmetele, võimaldades algteabes paljastada peidetud teavet. Võtme, olulise tunnuse avastamine algsituatsioonis võimaldab mõista mõne nähtuse sõltuvust teistest. Samas on hädavajalik tuvastada võimalikkuse – võimatuse, aga ka vajalikkuse – märgid.

Esialgse informatsiooni puudulikkuse tingimustes ei tegutse inimene katse-eksituse meetodil, vaid rakendab teatud otsingustrateegia - parim viis eesmärgi saavutamiseks. Nende strateegiate eesmärk on mittestandardse olukorra katmiseks kõige optimaalsemate üldiste lähenemisviisidega - heuristilised otsingumeetodid. Nende hulka kuuluvad: olukorra ajutine lihtsustamine; analoogiate kasutamine; abiülesannete lahendamine; "äärmuslike juhtumite" kaalumine; probleemi nõuete ümbersõnastamine; mõnede komponentide ajutine blokeerimine analüüsitavas süsteemis; "hüpete" tegemine läbi info "lünkade".

Niisiis on sünteesi kaudu analüüs teadmiste objekti kognitiivne "kasutamine", selle uurimine erinevate nurkade alt, koha leidmine uutes suhetes, sellega vaimne katsetamine.

3. Mõtlemine peab olema mõistlik. See nõue tuleneb materiaalse reaalsuse põhiomadusest: iga fakt, iga nähtus on ette valmistatud eelnevate faktide ja nähtuste poolt. Midagi ei juhtu ilma mõjuva põhjuseta. Piisava mõistuse seadus nõuab, et igas arutluskäigus oleksid inimese mõtted sisemiselt seotud, järgneksid üksteisele. Iga konkreetne mõte peab olema põhjendatud üldisema mõttega.

Materiaalse maailma seadused fikseeriti formaalse loogika seadustes, mida tuleks mõista ka mõtlemise seadustena, täpsemalt mõtlemisproduktide omavahelise seotuse seadustena.

4. Teine mõttemuster - selektiivsus(lat. selectio - valik, valik) - intellekti võime kiiresti selekteerida antud olukorra jaoks vajalikud teadmised, mobiliseerida need probleemi lahendamiseks, minnes mööda kõigi võimalike valikute mehaanilisest loetlemisest (mis on tüüpiline arvutitele). Selleks tuleb üksikisiku teadmised süstematiseerida, kokku võtta hierarhiliselt organiseeritud struktuuri.

5. Ootus(lat. anticipatio – ootus) tähendab arengute ennetamine. Inimene suudab ette näha sündmuste arengut, ennustada nende tulemust, skemaatiliselt kujutada probleemi kõige tõenäolisem lahendus. Sündmuste ennustamine on inimese psüühika üks peamisi funktsioone. Inimmõtlemine põhineb suure tõenäosusega prognoosimisel.

Tuvastatakse lähteolukorra põhielemendid, visandatakse alamülesannete süsteem, määratakse tööskeem - teadmiste objektiga seotud võimalike toimingute süsteem.

6. refleksiivsus(lat. reflexio - peegeldus) - subjekti eneserefleksioon. Mõtlev subjekt peegeldab pidevalt – peegeldab oma mõtlemise kulgu, hindab seda kriitiliselt, kujundab enesehinnangukriteeriume.

7. Mõtlemist iseloomustab pidev suhe tema alateadlikud ja teadlikud komponendid- sihilikult kasutusele võetud. verbaliseeritud ja intuitiivselt volditud, mitteverbaliseeritud.

8. Mõtteprotsessil, nagu igal protsessil, on struktuurne korraldus. Sellel on teatud struktuurietapid.

Mõtlemine on protsess, mis teostab inimese eluprotsessis informatsiooni tajumist, töötlemist ja struktureerimist. See aitab kaasa oskuste arendamisele, annab järeldusi, annab elutähtsa tegevuse. Mõtlemisvõime ehk mõtlemisvõime on eristav tunnus, mis eristab inimest loomadest.

Peamiste mõtlemistüüpide tunnused

On kaks peamist mõtlemisviisi:

• teoreetiline;
• praktiline.

Esimene võimaldab mõelda kaugemate objektide ja olukordade peale, mis ei ole vaateväljas, teine ​​eeldab meelte otsest osalust: nägemist, kompimist, haistmist ja kuulmist.

Inimese teoreetilise mõtlemise tüübi võib jagada järgmisteks osadeks:

• kontseptuaalne - see põhineb juba olemasoleval teabel väljakujunenud kontseptsioonide kujul, mille põhjal ehitatakse uued järeldused;
• kujundlik - kui mõtte sünni protsessis kasutab teadvus kujundeid, luues need mälu järgi uuesti;
• abstraktne-loogiline - ei kasuta pilte ja vorme, seda kasutatakse siis, kui visuaalsele vormile ei ole võimalik tugineda.

Praktiline mõtlemine jaguneb:

• Visuaalselt efektiivne - viiakse läbi objektidega töötamise protsessis. Sellise mõtlemise ilmekaks näiteks võib olla lapse poolt pusle üleskorjamise protsess. Mängu käigus tekib kombatav kontakt, mõtlemine, järelduse sünd.

• Visuaal-kujundlik - on võimalik piltide kasutamisel, visuaalse pildi lisandina. Sellise mõtteviisi näide võib olla kujundustöö, kus inimene näeb olemasolevat interjööri ja mõtiskleb piltide abil ümberkorraldamise, remondi või uue mööbli teemal.

Samuti võib mõtlemine olla analüütiline ja intuitiivne, olenevalt kasutusastmest ajas. Analüütiline mõtlemine hõlmab loogikat ja kogemusi ning võtab aega. Intuitiivne põhineb aistingutel ja seda iseloomustab suur voolukiirus.

Uudsuse astme järgi eristatakse:

• reproduktiivne - järelduste tegemine olemasolevate oskuste põhjal, enamasti analoogia põhjal mõne näitega;
• produktiivne - lahenduse loomine, mis põhineb enda leidlikkusel.

Mõtlemise omadused ja funktsioonid

Igat tüüpi mõtlemine täidab nelja peamist funktsiooni:

1. mõistmine;
2. probleemi lahendamine;
3. oma eesmärkide loomine:
4. peegeldus.

Mõistmise funktsioon tagab uue teabe omastamise. See võimaldab kuuldut korrata, parafraseerides lauseid omal moel. Kontseptsiooni abil on andmeid kergem meelde jätta, neid on kergem meelde tuletada nappidele sisendandmetele loogikat rakendades. Näiteks kui kogenematu juht saabub autoteenindusse ja teatab teadmatult vilisti keeles, et talle ei meeldi auto töö, ja autoteeninduse töötajad, kellel on arusaam mehhanismidest, füüsikaseadustest ja tööjärjekorrast. sõlmedest, suudab loogikale toetudes tuvastada põhjuse, omades samas napid omanikuandmeid.

Probleemide lahendamise funktsioon põhineb sündmustevaheliste seoste loomisel, nähtuste ennustamisel ja saadaolevate valikute vahel valimisel. Inimene kasutab seda funktsiooni pidevalt, igapäevaselt, paljud on juba jõudnud peaaegu automaatsuseni ja omandanud peegelduse funktsiooni. Kui mõne konkreetse probleemi lahendus inimest ükskord rahuldas, siis järgmisel korral kasutab ta tehtud otsust sama probleemi lahendamiseks kogemustele toetudes, kui seda ülesannet korratakse regulaarselt, annab refleksiivne mõtlemine välja lõpptulemuse, ilma valitud paljastamata. kahtluse tee.

Isiksuse kujunemise ja enesetäiendamise kõige olulisem funktsioon on oma eesmärkide genereerimine. Endale ülesandeid püstitades suudab inimene areneda, õppida uusi asju, omandada oskusi, laiendada mõtlemisala. See on veel üks inimese eristav tunnus, mis ei ole loomadele omane. Loomamaailma esindajad lahendavad probleeme, mis neile ette kerkivad seoses ilmastikuolude muutumisega, toidu kättesaadavusega, paaritumismängudega. Ilma väliste teguriteta ei õpi loomad midagi. Seetõttu on vangistuses kasvatatud isenditel vähe võimalusi looduses ellu jääda – nad on üles kasvanud tingimustes, mis pakuvad neile ilma pingutuseta toitu tunde järgi. Looduses on loomal raske lühikese ajaga oma käitumist uuesti üles ehitada, õppides samal ajal loomuliku konkurentsiga toime tulema. Inimene suudab oma oskusi arendada, oskusi treenida mitte siis, kui see on tema jaoks eluliselt tähtis, vaid siis, kui sellest võib tulevikus kasu olla.

Näiteid erinevatest mõtlemisviisidest

Inimene on võimeline mõtlema erinevalt, olenevalt igast konkreetsest olukorrast. See on tingitud teatud tüüpi mõtlemise tõhususest teatud probleemide lahendamisel. Mõtlemist on mitut tüüpi:

• Deduktiivne – selle abiga jõutakse kõige sagedamini nõutud järelduseni, leitakse lahendus. Deduktsioon on võime mõelda üldisest konkreetsesse suunas. Kõige elementaarsema mahaarvamise näide on olukord, kui inimene siseneb tuppa ja näeb põrandal katkist vaasi. Pealtnägija saab üldistest andmetest gravitatsiooniseaduse ja kassi ruumis viibimise. Olles analüüsinud looma armastust aktiivsete mängude vastu ja täielikku täpsuse puudumist roogade suhtes koos gravitatsiooniga, teeb inimene deduktiivse mõtlemise tulemusena järelduse, mis aitab selgitada juhtunu asjaolusid. Seda meetodit kasutatakse sageli kohtuekspertiisis, meditsiinis, uurimisteadustes. See eeldab sisendandmete analüüsi.
• Induktiivne on deduktiivse vastand. Protsess kulgeb vastupidises suunas. Inimesel võib olla mitu konkreetset olukorda, millest ta teeb üldisi järeldusi. Hea näide sisseelamisest on õpilaste testimine koolis. Pärast täidetud vormide kättesaamist hindab õpetaja neid ja teeb järelduse lapse haridustaseme, õpitud materjali tajumise protsendi kohta. Newton, kes avastas gravitatsiooniseaduse, kasutas ka induktsiooni, märkides esemete kalduvust maapinnale kukkuda. Induktiivne mõtlemismeetod liigub konkreetselt üldisele.

• Analüütiline – näide mõtlemisest, mis põhineb olukorra sügaval analüüsil. See tüüp viib mööda teed üldisest konkreetseni, struktureerib, süstematiseerib, jätmata tähelepanuta üksikasju. Seda tüüpi mõtlemine on tulemusele orienteeritud. Mida rohkem argumente, seda kiiremini annab analüüs lahenduse. Näiteks analüüsi kasutavad psühholoogid oma teoreetilistes tundides: vestluskaaslase näoilmed võivad palju öelda. Populaarsed žestid – nina puudutamine, silmi kissitamine, alla vaatamine – viitavad sellele, et jutustaja valetab suure tõenäosusega. Psühholoogiline haridus võimaldab analüütilise mõtlemise abil kombineerida kliendi öeldut, tema käitumist, kaebusi, asjaolusid, et teha järeldus, kuidas suunata inimest oma probleemi lahendama.
• Loominguline on kõige vabam mõtlemisviis. See ei ole seaduste ja määrustega piiratud, ei sõltu sisendandmete hulgast. See mõtteviis pole kõigile kättesaadav, seda on raske õppida. See on pigem kaasasündinud, harvem omandatud. Erinevalt deduktiivsest võimaldab see kõige fantastilisemaid lahendusi, see nõuab paindlikku ja plastilist meelt. Näiteks võib tuua reklaamija elukutse, kes loob oma tootele video, mis peab olema originaalne, huvitav, atraktiivne, isegi kui me räägime kõige tavalisemast kummipallist. Teema kirjeldamisele suunatud fantaasia loova mõtlemise abil annab võimaluse esitleda toodet tarbijale originaalsel viisil.

• Küsitav – kogemuste suurendamine ja mõistuse igakülgne arendamine. Põhineb suurel hulgal küsimustele iga konkreetse teema kohta. Igaühele vastuseid otsides saab inimene suure hulga teavet, suudab tekkinud probleeme lahendada. Seda tüüpi mõtlemist kasutades saate probleemide lahendamisel vältida levinud vigu. Tänu sellele funktsioonile selguvad uued faktid, pööratakse tähelepanu küsimuse esialgu hoomamatule poolele. Seda meetodit on kasulik rakendada isegi igapäevaste majapidamisprobleemide lahendamisel. Mida laiem on küsimuste loetelu, seda ulatuslikumalt olukorda uuritakse. Kõige elementaarsemad küsimused, mida seda tüüpi rakendustes kasutatakse, on see, mis oli juhtunu põhjus, mis juhtus vahetult enne intsidenti, kas see mõjutas kuidagi ümbritsevat, millised muud võimalused sündmuse arendamiseks võiksid olla ja mis sellest võib saada alus. Küsitav mõtlemise tüüp on lähedane analüütilisele.

Erinevate mõtlemisviiside arendamine

Täielikuks iseseisvaks arenguks on võimalik, ilma isegi aru saamata, kuidas mõtlemine on, seda täiustada. Selleks peate kõiges jälgima põhjuslikke seoseid, püüdma uurida iga olukorda, mis väärib tähelepanu.

Huvitav. Võrrelge sarnaseid olukordi. Näiteks ühel aknalaual õitsevad taimed, teisel aga samad mitte. Oluline on võrrelda: kas kastmine toimub samal ajal, milline on ruumi valgustus, kas on tuuletõmbust, millest pott on tehtud, kas maa koostis on sama.

Küsige endalt nii palju küsimusi kui võimalik, nagu väike laps. Täiskasvanute jaoks on paljud asjad ilmselged, hoomamatud, ei vääri tähelepanu. Kui aga majja ilmub kõnevõimeline laps, esitab ta vanematele palju küsimusi, millest märkimisväärne protsent ajab täiskasvanuid sageli segadusse. Lapsed näevad kõike erinevalt, nende aju ei ole piiratud üldtunnustatud põhimõtetega, nad on võimelised mõtlema laialt ja väga loovalt. Kõigil täiskasvanutel on oluline õppida mõtlema nagu lapsed, mitte piirduma tavade, harjumuste ja kogemustega.

Loova mõtlemise tüüp on ühelt poolt kõige lihtsam - peamine on kujutlusvõime rakendamine. Teisest küljest on see üks raskemaid ja raskemini õpitavaid. Kui loovus pole isiksuse tugevaim külg, võid arendamiseks kasutada valmis ülesannete nimekirja. Mõtlemise koolituse näited:

1. Kujutage ette, milline näeb välja kõige tavalisem roheline puu, kui see pahupidi pöörata.
2. Loetlege ümmarguse, 15 cm läbimõõduga kivi kasutusalad (nimetage vähemalt 15 kasutusala).
3. Loetlege kõik, mis on loomulikult valge (või mõni muu loomulik varjund). Reeglina tulevad esimesena meelde pilved, lumi ja jääkaru. Alles viiendal arutlusminutil nimetab katsealune munavalgeks, soolaks ja suhkruks ning merevahtu ja lubjakivi võib oodata alles pärast kahekümnendat treeningminutit.
4. Enne magamaminekut võtke 30 minutit erinevate testide tegemiseks. Aja jooksul, läbi koolituse, tulemused paranevad. Ärge ignoreerige intelligentsusteste. Esimene saadud omadus ei tohiks häirida, selle ülesanne on saada endaga töö alustamise motiiviks.

1. Konkreetse kirjanduse lugemiseks, mis varem polnud atraktiivne, peaks loendis olema ilukirjanduslikud teosed, mis aitavad unistama õpetada.
2. Isegi ühiskonnaõpetuse tundides tehakse koolilastele ettepanek kirjutada referaat teemal "kui ma oleksin ..." ja nimetada elukutse. Ka täiskasvanul on kasulik seda tehnikat korra-kaks nädalas kasutada, mõtiskledes teemal, milline spetsialist temast võiks saada, milliseid isikuomadusi antud oludes täheldada võiks.

Inimese olemus on kalduvus laiskusele, seetõttu on aju rohkem arenenud neil, kellel on igapäevaelus raskusi, vastupidiselt neile, kelle elu kulgeb mõõdetult, ilma iseloomu tugevust ja kavalust nõudmata. Markantne näide on külaelaniku ja linnainimese võrdlus. Esimene teab, kuidas tema enda kanalisatsioon töötab, suudab iseseisvalt ja lühikese ajaga kindlaks teha rikke põhjuse, kasutades selleks deduktsiooni, analüüsi ja kriitilist mõtlemist. Linnainimene keerab reflektoorsele mõtlemisele tuginedes vee kinni, ummistab äravooluava ja kutsub detailidesse laskumata spetsialisti.

Psühholoogia mõtlemise klassifikatsiooni tabel

Klassifitseerimise kriteerium	Omamoodi mõtlemine	Kasutusala
Funktsionaalse erinevuse järgi	Loominguline	kunst, reklaam, PR-tegevus
	Kriitiline	meditsiin, ajateenistus, transport
Uudsuse järgi	paljunemisvõimeline	pedagoogika, ehitus
	Tootlik	projekteerimine, modelleerimine, projekteerimine
Lahendatavate ülesannete tüübi järgi	Praktiline	logistikavaldkonnad
	Teoreetiline	filosoofia, analüüs, keskharidus
Vastavalt paisumisastmele	Analüütiline	sõjalis-strateegiline suund, raamatupidamine, audit
	Intuitiivne	igapäevaelus, millegi uuega kohtudes

Ühe või teise mõtteviisi kasutamine ei piirdu etteantud rakendusaladega, see on vaid lühike loetelu, kuhu iga tüüp kuulub. Sageli on raske üht tüüpi mõtlemisprotsessist eraldada. Väga sageli kasutatakse neid kombineeritult, täiendades üksteist, laiendades võimalusi.

Igapäevane õppeprotsess, mida kasutatakse iseseisvalt selle ajutegevuseks, suudab täielikult arendada mõtlemise tüpoloogiat. Oma mõistuse treenimine on tugeva tahtejõuga inimestel jõukohane, sest see protsess pole lihtne. Kui teete seda korrapäraste ajavahemike järel, võite elus palju saavutada, samuti vähendada oluliselt riski haigestuda vanemas eas skleroosi ja dementsusesse.

Video

Olemas 3 peamist mõtlemise vormi - mõiste, otsustus, järeldus.

kontseptsioon - see on üldise ja kõige olulisem väljendus meid ümbritsevates objektides ja nähtustes.

Põhimõisted kujunevad välja kogu inimühiskonna ajaloolise arengu käigus ja on paljude põlvkondade inimeste vaimse tegevuse tulemus. Nende mõistete assimilatsiooni teostab aga iga inimene oma arengu käigus individuaalselt.

Objekti või nähtuse, nendevaheliste seoste täielikuks tundmiseks on vaja paljastada neis olemuslik, kõige iseloomulikum, milleks on mõistmine.

Ilma mõistmiseta pole reaalsuse kohta teadmiste edukat assimilatsiooni, reaalsuse sügavat tundmist. Mõistmise protsessi mõjutavad suuresti inimese varasemad kogemused, nende muljete rikkus.

Mõtteprotsessid viiakse läbi vormis kohtuotsused. Kohtuotsused paljastavad kontseptsiooni olemuse. Kohtuotsuse kujundamine tähendab reaalsuse objektide ja nähtuste vahelise seose ja suhte avalikustamist, see tähendab mõiste olemuse avalikustamist.

Kohtuotsus on igasuguste seoste, seoste kinnitamine või eitamine objektide ja nähtuste vahel, nende omaduste ja omaduste vahel.

Mis tahes seaduse, teadusliku seisukoha tundmine on võime väljendada õiget hinnangut, see tähendab, et paljastada nähtuse, objekti sisu olemus, nendevahelised seosed, mis on sõnastatud mis tahes seaduses, positsioonis.

Iga kohtuotsus on faktide väide, objektide, nähtuste vahel eksisteerivad suhted ja see, kui õigesti otsus neid suhte fakte kajastab, näitab praktika.

Kohtuotsuse õigsuse kontrollimisel on suur tähtsus järeldused.

Järeldus on erinevate hinnangute võrdlemine ja analüüs ning nende põhjal uute üldiste või konkreetsete järelduste tegemine.

On järeldusi induktiivne ja deduktiivne.

Induktiivne arutlusviis(induktsioon) hõlmab üldiste seaduste, reeglite, määruste kehtestamist, mis põhinevad eraviisiliste, üksikute faktide, juhtumite, nähtuste kaalumisel.

deduktiivne arutlusviis(deduktsioon) hõlmab üksikute, privaatsete nähtuste, faktide avalikustamist üldiste seaduste ja määruste tundmisel.

Induktsioon ja deduktsioon on omavahel tihedalt seotud. Vaieldes selle või selle nähtuse, subjekti üle, teeb inimene mitte ainult üldistava iseloomuga järeldusi, vaid teeb ka konkreetseid järeldusi üldiste sätete ja mustrite põhjal. Mõlemat tüüpi järelduste tihe seos aitab kaasa nähtuste, tegelikkuse objektide kõige täielikumale avalikustamisele.

Mõtlemise tüübid.

Sõltuvalt vaimsete operatsioonide kombinatsioonist eristatakse mõtlemisvorme, nende sisu, kvaliteeditaset, visuaal-efektiivset, visuaal-kujundlikku ja verbaalne-loogilist mõtlemist.

Visuaalne tegevusmõtlemine on selline mõtlemine, millega on seotud kohene kaasates seda praktikasse

Tavaliselt väljendub seda tüüpi mõtlemine selgelt tegevustes, mis nõuavad vaimsete probleemide lahendamist koos praktiliste tegevustega samaaegse tugevdamisega.

Visuaalne mõtlemine See on ideedel põhinev mõtlemine. Seda tüüpi mõtlemise iseloomulik tunnus on konkreetsete visuaalsete kujundite laialdane kasutamine konkreetse vaimse probleemi lahendamise protsessis.