Quando scelgono una scuola per un bambino, i genitori tengono conto di molti fattori: posizione, tradizioni, pregiudizi educativi della scuola, recensioni. Ora questo elenco è stato riempito con un altro elemento importante: il programma di formazione.
Attualmente ci sono una varietà di programmi di lavoro per ogni collegamento della scuola dalle classi 1-11 . Di norma, le istituzioni educative scelgono diversi programmi educativi, soprattutto nelle classi primarie, e le classi parallele vengono insegnate secondo diversi materiali didattici.
Oggi i genitori devono sapere: Come scegliere il giusto programma educativo e in che cosa differiscono? Questo problema è particolarmente rilevante nella scuola elementare, perché dipende dal modo in cui il bambino studierà con successo.
Prenotiamo subito: non è corretto dividere i programmi in "cattivi e buoni". Tutti i programmi della scuola primaria secondo gli standard educativi statali federali sono approvati dal Ministero dell'Istruzione della Federazione Russa. Sono semplicemente progettati per diversi modi di percezione e tengono conto delle peculiarità del pensiero del bambino. Una cosa in comune: tutti i programmi consentono allo studente di padroneggiare le conoscenze minime necessarie per la scuola elementare. La differenza sta nella presentazione del materiale, nell'organizzazione delle attività educative, nella varietà degli esercizi.
Programmi educativi per la scuola elementare
1. Programma "Scuola di Russia"(sotto la direzione di A. Pleshakov) è uno dei programmi più antichi e collaudati. Dall'epoca sovietica, il programma è stato migliorato più di una volta, adattato alle realtà del nuovo tempo.
Progettato per tutti i bambini e consente di elaborare attentamente le abilità di scrittura, lettura e conteggio.
2. Il programma "Scuola primaria del XXI secolo"(A cura di N.F. Vinogradova). Il materiale è complesso, progettato per bambini colti. Il programma insegna l'indipendenza, viene svolto molto lavoro per promuovere l'interesse per il processo di apprendimento, la capacità di organizzare correttamente l'apprendimento. Ci sono molti materiali aggiuntivi ed esercizi volti a sviluppare memoria, logica, prospettiva, fantasia. Ciascuno studente può studiare al ritmo scelto, poiché vengono forniti compiti di diversi livelli di complessità e direzioni diverse.
L'obiettivo principale del programma è insegnare al bambino ad imparare.
3. Programma "Scuola primaria in prospettiva". Caratteristiche: non è necessario stipare regole, teoremi e assiomi. L'enfasi è sullo sviluppo della logica, dell'intelligenza e del pensiero analitico. Sono previste ore aggiuntive per disegno, musica, educazione fisica.
Adatto a qualsiasi bambino, indipendentemente dal suo livello di preparazione per la scuola.
4. Programma "Scuola 2100"(sotto la direzione di A. A. Leontiev). Questo programma sta guadagnando sempre più fan. L'indubbio vantaggio del programma è la continuità dell'istruzione, poiché può essere utilizzato dall'età di 3 anni fino alla laurea.
Caratteristica del programma: il materiale didattico è fornito al massimo, vario, multilivello. Lo studente stesso sceglie quanta conoscenza sarà sufficiente. Per ogni bambino viene utilizzato un approccio individuale.
Adatto a tutti i bambini.
5. "Armonia"(sotto la direzione di N. B. Istomin). Il programma prevede una stretta collaborazione con i genitori. Molti argomenti sono suggeriti per essere discussi prima a casa. Molta attenzione è rivolta allo sviluppo delle capacità di autoeducazione.
La priorità è data al lavoro indipendente degli studenti. Sono coinvolte attivamente le tecniche di osservazione, selezione, trasformazione e costruzione. Tutto il materiale è presentato in vari modi, tenendo conto dell'esperienza degli studenti, dell'orientamento pratico della conoscenza.
Adatto a bambini con pensiero analitico e un debole per le scienze tecniche.
6. "Pianeta della Conoscenza"- incentrato sullo sviluppo delle capacità creative. Nel corso dell'insegnamento, gli scolari compongono essi stessi fiabe, mettono in scena spettacoli, realizzano progetti e fanno presentazioni.
Fornisce il minimo necessario di conoscenze, abilità e abilità. Tutto al di là del programma è su richiesta degli studenti.
Adatto a bambini con un pregiudizio umanitario.
7. Programma della scuola primaria "Prospettiva". Qui molta attenzione è rivolta all'educazione dei bambini come cittadini del loro paese, alla formazione di posizioni morali.
Molti compiti hanno lo scopo di sviluppare la logica e l'immaginazione. Viene utilizzata un'enorme quantità di materiale aggiuntivo, per ogni argomento ci sono diversi manuali. Il principio dell'insegnamento è dialettico. La presentazione del materiale è accessibile, anche se a volte noiosa.
Adatto a tutti i bambini, indipendentemente dalla loro disponibilità per la scuola.
8. Il programma di LV Zankov. Il sistema include un'enorme quantità di materiale. Tutte le lezioni sono equivalenti, grande attenzione è rivolta allo sviluppo della logica, del pensiero analitico, delle capacità di lavoro indipendenti. Ci sono elettivi in informatica, economia, lingue straniere. La formazione si svolge a ritmo sostenuto.
Adatto a bambini ben preparati per la scuola.
9. Programma Elkonin - Davydov. Un programma piuttosto ambiguo, ma molto interessante per i bambini. Molta attenzione è riservata al pensiero teorico, alla costruzione dei compiti, alle problematiche e alla ricerca della loro risoluzione. L'apprendimento è lento. Tra gli svantaggi, si può notare solo una discrepanza in alcuni dei termini studiati. Quindi, ad esempio, gli autori di libri di testo chiamano i verbi parole d'azione e nomi - parole-oggetti. Questo crea alcune difficoltà al liceo, speriamo che ti aiuti nel tuo lavoro!
Il sistema educativo tradizionale è costruito così: l'insegnante spiega il nuovo materiale, in classe lo comprende nei dettagli. Quindi gli studenti lo memorizzano, lo ripetono a casa e l'insegnante verifica le proprie conoscenze durante i test o le risposte alla lavagna. Progettato per i bambini che non sapevano leggere prima della scuola. Imparare a leggere e scrivere va di pari passo. In matematica, viene prestata maggiore attenzione alle abilità di conteggio, meno allo sviluppo del pensiero logico. Il contenuto del materiale è costantemente aggiornato.
Programma “Scuola 2100”
Vicino ai metodi di insegnamento tradizionali. Principio di base: sviluppo della personalità del bambino, approccio individuale. Ogni bambino ha i suoi compiti minimi e massimi. La formazione è costruita secondo lo schema "dal semplice al complesso". Ogni volta, ai bambini viene offerto di non svolgere compiti fondamentalmente nuovi, ma simili ai precedenti, ma a un livello più complesso. Lo scopo del programma: insegnare ai bambini a navigare in qualsiasi situazione e ad adattarsi più facilmente alle nuove condizioni.
Programma "Armonia"
L'idea principale del programma è lo sviluppo completo del bambino, la conservazione e il rafforzamento della salute fisica e mentale del bambino. Incentrato sulla creatività del bambino, il programma si basa sulla cultura nazionale tradizionale. Il processo di apprendimento combina diversi tipi di attività: gioco, cognitivo, discorso, design, storia naturale, matematica, ecc. Molta attenzione è rivolta alle belle arti. La struttura del programma prevede il lavoro in due direzioni: l'accumulo dell'esperienza sociale di conoscenza di se stessi e del mondo circostante (vedere, ascoltare, giocare) e l'attuazione di questa esperienza nelle condizioni dell'attività creativa indipendente del bambino (fare, creare ). La formazione in aula viene svolta con piccoli sottogruppi di bambini (5-8 persone) con la determinazione del minimo obbligatorio di materiale programmatico che un bambino può apprendere, tenendo conto della sua età e delle capacità individuali.
programma Waldorf
Il programma delle Scuole Waldorf combina materie accademiche con abilità artistiche e pratiche. Anche le tecniche artistiche sono ampiamente utilizzate, non esiste un sistema di valutazioni e indicatori competitivi. Nelle classi elementari viene prestata poca attenzione alle materie accademiche. La lettura non viene insegnata fino al grado 2, sebbene i bambini vengano introdotti alle lettere (nelle classi 1 e 2). Nella scuola secondaria (classi 1-8), gli studenti hanno un insegnante di classe (primario) che insegna, supervisiona e si prende cura dei bambini e rimane con la classe per tutti gli 8 anni di scuola.
Le attività principali nelle scuole Waldorf sono arte, musica, giardinaggio, lingue straniere (di solito 2 al liceo). Nella scuola elementare, le materie vengono introdotte gradualmente dall'ambiente artistico, poiché i bambini rispondono meglio a questo ambiente che alle lezioni asciutte e al rimpinzarsi. Tutti i bambini imparano a suonare il flauto ea lavorare a maglia.
I genitori sono tenuti a partecipare alla vita scolastica.
Il programma di LV Zankov
Il programma in via di sviluppo di altissimo livello di complessità. Il bambino è soggetto a maggiori richieste. Deve essere assolutamente sano e sviluppato intellettualmente. Il bambino ha bisogno almeno di capacità di lettura e conteggio di base, buona attenzione e memoria. Con questo programma, il successo dell'insegnamento è molto più che con il sistema tradizionale dipende dalla personalità e dalla professionalità dell'insegnante. I compiti sono progettati in modo tale che il bambino avrà probabilmente bisogno dell'aiuto dei genitori. Il programma di Zankov sviluppa il pensiero, ti insegna a ragionare, ottenere informazioni da solo e trarre conclusioni. L'accento è posto sull'insegnamento delle scienze e della matematica. Gli svantaggi del programma sono che è progettato solo per la scuola elementare e, al liceo, i bambini devono adattarsi a un sistema educativo diverso.
Programma Comunitario
Questo è un progetto internazionale dell'Open Society Institute. Due insegnanti lavorano con ogni classe: principale e assistente. L'obiettivo principale del programma è sviluppare le capacità del bambino che lo aiuterebbero ad adattarsi nella vita, imparare costantemente, pensare in modo critico, essere in grado di fare scelte ed essere responsabile di esse, porre e risolvere problemi, prendersi cura delle persone e mostrare ingegno. . All'inizio, i bambini non vengono classificati, ma si notano i successi. La classe è suddivisa in diversi "Centri" di creatività, scienza, scrittura, lettura. C'è un "angolo di solitudine". All'inizio di ogni giornata scolastica, il bambino decide cosa vuole fare oggi. I genitori sono tenuti a partecipare al processo di apprendimento.
Programma “Scuola di domani”
Questo programma include un'intensa istruzione in lingua inglese. La base del programma: formazione individualizzata. Ogni bambino ha l'opportunità di studiare tutto il materiale di apprendimento che può apprendere in base alle sue capacità. Dopo che il bambino ha imparato a leggere e scrivere in inglese nella prima elementare, passa al programma principale. Il programma comprende 5 materie principali: matematica, inglese, scienze sociali, scienze naturali, formazione delle parole, lingua e letteratura russa. Il bambino ha un proprio posto di lavoro, chiamato "ufficio", dove ha sempre una mappa dei suoi progressi (successo) e una mappa degli obiettivi (compiti) con cui lavora ogni giorno. Al mattino, lo studente controlla quali obiettivi si è prefissato per oggi e inizia a lavorare in modo indipendente. Prima di tornare a casa, lo studente si pone degli obiettivi per il domani.
: tradizionale e in via di sviluppo. Ognuno ha i suoi programmi. I programmi tradizionali includono: "Scuola della Russia", "Armonia", "Scuola Primaria del 21° Secolo", "Scuola 2100", "Scuola Primaria Classica", "Scuola Primaria Prospettica", "Prospettiva", "Pianeta della Conoscenza". Due programmi appartengono ai sistemi in via di sviluppo: L.V. Zankov e D.B. Elkonina - V.V. Davydov.
Nei programmi tradizionali, il materiale educativo è presentato in modo tale che il bambino segua il percorso “dal semplice al complesso”. Questo materiale è consolidato con l'aiuto di un gran numero di attività dello stesso tipo, che si trovano pagina per pagina nel libro di testo. Risolvendoli, il bambino ricorda il modo per risolvere problemi di questo tipo e lo usa con sicurezza. È questa metodologia di insegnamento che viene criticata per il fatto che molti bambini di conseguenza non sanno come applicare la conoscenza in condizioni non standard. Se il testo del compito è formulato in modo atipico, il bambino non può utilizzare l'abilità esistente. Tuttavia, nessuno dubita della pluriennale esperienza e dell'efficacia della formazione nei programmi tradizionali.
Sistemi di apprendimento L.V. Zankov e D.B. Elkonina - V.V. Davydov solleva ancora molte domande e discussioni. Di solito ci sono due ragioni per questo. In primo luogo, nella maggior parte delle scuole moderne è impossibile creare condizioni in cui questi sistemi di insegnamento funzionino come previsto dagli autori. La seconda è che ci sono pochi insegnanti entusiasti che sono pronti a conformarsi alla tecnologia di insegnamento, e senza di essa è impossibile ottenere buoni risultati. La struttura di questi programmi non implica una chiara suddivisione in argomenti, non c'è una selezione abituale di regole che devono essere apprese, non ci sono compiti dello stesso tipo disposti in fila. Questi programmi educativi implicano un approccio completamente nuovo al processo di apprendimento: più creativo, che richiede attività e curiosità da parte dei bambini. L'insegnante non agisce come un mentore, ma come un amico e un assistente, guidando il corso del pensiero dei bambini. Lo scopo di questi programmi è insegnare al bambino a pensare fuori dagli schemi.
Uno svantaggio comune dei sistemi Zankov ed Elkonin-Davydov è che non ricevono una degna continuazione ai livelli superiori dell'istruzione scolastica. E se ne scegli uno, preparati che dopo la scuola elementare tuo figlio dovrà ancora adattarsi all'insegnamento tradizionale, e questo all'inizio può creargli problemi.
Quindi, diamo un'occhiata a tutti i programmi.
Programma "Scuola di Russia"
Il programma tradizionale "Scuola di Russia" (sotto la direzione di A. Pleshakov) esiste da decenni. La "Scuola della Russia" è il programma studiato da tutti gli scolari sovietici. Certo, ci sono stati grandi cambiamenti in termini di contenuto, ma gli obiettivi di apprendimento sono rimasti gli stessi. L'idea sbagliata più comune su questo programma di formazione è che sia obsoleto. Questo è tutt'altro che vero. Il programma è stato più volte aggiornato dal 2000, migliorato e integrato. Questo programma ti consente di esercitare a fondo le abilità di apprendimento (lettura, scrittura, matematica) necessarie per il successo al liceo.
Il programma risolve i seguenti compiti:
sviluppo personale degli studenti più giovani;· educazione civica degli scolari minori;
formazione di un pensiero globalmente orientato;
· Garantire un'educazione eco-adeguata.
Libri di testo del programma "Scuola della Russia":
Insegnare alfabetizzazione e lettura. Alfabeto russo. Goretsky VG, Kiryushkin VA, Shanko AF
Lingua russa (2 righe). Zelenina LM, Khokhlova TE, Kanakina VP, Goretsky VG
Lettura letteraria. Klimanova L.F.
Matematica. Moro MI e così via.
Il mondo. Pleshakov A.A.
Arti visive (2 righe):
1a riga. Nemenskaya LA (Grado 1 e Grado 4); Koroteeva E.I. (grado 2); Goryaeva NA, Nemenskaya LA, Piterskikh AS (Livello 3).
2a riga. Shpikalova T.Ya. (1 classe); Shpikalova T.Ya., Ershova L.V. (grado 2 e grado 4); Shpikalova TYa, Ershova LV, Velichkina GA (grado 3).
Programma "Armonia"
Il set educativo e metodico "Harmony" (sotto la direzione di N.B. Istomin (matematica), M.S. Soloveichik e N.S. Kuzmenko (russo), O.V. Kubasov (lettura letteraria), O.T. Poglazova (il mondo intorno), N.M. Konysheva (formazione del lavoro)) è praticato con successo in molte scuole. Questo programma individua obiettivi e obiettivi comuni per tutte le materie accademiche, definisce i metodi di insegnamento prioritari e le forme di organizzazione delle attività educative.
I vantaggi di questo programma sono: c'è un apprendimento avanzato, i libri di testo inclusi nel kit contengono una parte metodologica, con l'aiuto della quale i genitori possono studiare e spiegare al bambino l'argomento mancato. Il programma utilizza nuove tecnologie di apprendimento che consentono di sviluppare la capacità del bambino di pensare in modo logico. È anche interessante notare che il set offre compiti progettati per bambini con diversi livelli di preparazione. Ma ci sono anche degli svantaggi: in matematica, la risoluzione dei problemi inizia solo in seconda elementare e i test sono offerti gli stessi per tutte le classi.
Il programma Harmony risolve con successo problemi come:
· formazione di metodi di attività mentale - analisi, sintesi, confronto, classificazione, analogia, generalizzazione;la priorità del lavoro indipendente degli studenti;
Coinvolgimento attivo nell'attività cognitiva attraverso l'osservazione, la scelta, la trasformazione, la progettazione;
mantenere un equilibrio tra intuizione e conoscenza;
affidamento sull'esperienza del bambino;
unità di abilità intellettuali e speciali.
Tutorial del programma "Harmony":
Lingua russa, alfabetizzazione, Primer. SM. Soloveichik, NS Kuzmenko, NM Betenkova, OE Kurlygina.
Lettura letteraria. O.V. Kubasov.
Matematica. NB Istomin.
Il mondo. A PARTIRE DAL. Poglazova, NI Vorozheikin, V.D. Shilin.
Tecnologia. NM Konyshev.
Lingua inglese. MZ Biboletova, E.A. Lensskaya, N.V. Dobrynina e altri.
Arte. TA Koptseva, VP Koptsev, EV Koptsev
Musica. SM. Krasilnikova, ON Yashmolkina, O.I. Nechaev
Cultura fisica. RI Tarnopolskaya, BI Mishin
Programma della scuola primaria del 21° secolo
Questo programma è il risultato di molti anni di ricerca da parte di un team di dipendenti del Center for Primary School dell'Institute of General Secondary Education dell'Accademia Russa dell'Istruzione (ora ISMO), nonché di un certo numero di dipendenti dell'Accademia Russa di istruzione. Project manager - N.F. Vinogradova, membro corrispondente dell'Accademia russa dell'educazione, dottore in scienze pedagogiche, prof.
In questo programma viene preso molto seriamente il problema della formazione dell'attività educativa di uno studente più giovane, e questo è l'unico insieme in cui esiste un programma parallelo "Attività di apprendimento". Il materiale di questo programma è progettato per bambini forti e eruditi. Con quale bagaglio di conoscenze uno studente andrà alla scuola secondaria dipende dal maestro della scuola primaria. Pertanto, l'obiettivo principale è insegnare al bambino ad imparare. È anche importante che il kit di Vinogradova realizzi il diritto del bambino alla propria individualità: i bambini sono posti in condizioni in cui possono acquisire autonomamente conoscenze, applicarle, pensare, fantasticare, giocare.
I compiti che il programma "Scuola Primaria del 21° Secolo" risolve:
l'uso del pensiero visivo-figurativo appropriato per i bambini di questa età;Inserimento di metodi di insegnamento del gioco.
Libri di testo del programma "Scuola primaria del 21° secolo"
Considerando tutto quanto sopra, il team di autori ha creato sussidi didattici per gli studenti: libri di testo, libri di lavoro. E per l'insegnante ci sono libri, consigli metodologici, pianificazione delle lezioni, ecc. Qui vengono forniti quaderni speciali "Imparare a pensare e fantasticare", "Imparare a conoscere il mondo che ci circonda".
Programma "Scuola 2100"
"Scuola 2100" a cura di A.A. Leontiev. Questo programma, secondo alcune stime, è il più comune. Ogni anno sempre più insegnanti lavorano nell'ambito di questo programma educativo. Il principale vantaggio di questo programma risiede nella profonda continuità e continuità dell'istruzione. Nell'ambito di questo programma, i bambini possono studiare dall'età di tre anni fino all'ingresso in un'università. Tutti i libri di testo del programma sono costruiti tenendo conto delle specificità psicologiche dell'età. Una caratteristica di questo programma educativo è il seguente principio: il materiale didattico è offerto agli studenti al massimo e lo studente deve apprendere il materiale secondo lo standard minimo. Pertanto, ogni bambino ha l'opportunità di prendere il più possibile. Il programma insegna ai bambini ad agire in modo indipendente ed è finalizzato allo sviluppo del pensiero logico, della parola, dell'immaginazione, della memoria.
Compiti risolti nell'ambito del programma "Scuola 2100":
Continuità e successione dell'istruzione in tutte le materie scolastiche;scoperta indipendente di nuove conoscenze da parte dei bambini;
formazione di un'immagine unitaria del mondo;
· orientamento all'avvio creativo nell'attività educativa;
L'opportunità per ogni bambino di progredire al proprio ritmo.
Libri di testo per la scuola 2100:
L'informatica nei giochi e nei compiti. A. V. Goryachev, K. I. Gorina, T. O. Volkova.
Primer, lingua russa, quaderni. R. N. Buneev, E. V. Buneeva, O. V. Pronina, M. A. Yakovleva.
Il mondo. A. A. Vakhrushev, O. V. Bursky, A. S. Rautian, O. A. Kurevina.
Lettura letteraria. RN Buneev, EV Buneeva.
Retorica dei bambini. T. A. Ladyzhenskaya, N. V. Ladyzhenskaya, R. I. Nikolskaya, G. I. Sorokina.
Matematica. TE Demidova, SA Kozlova, A.P. Tonkikh; eccetera.
Programma Scuola Primaria Classica
Il programma "Classical Primary School" si basa su un sistema olistico di insegnamento agli studenti più giovani, costruito su basi psicologiche e pedagogiche unificate.
Perché il modello proposto di insegnamento agli studenti più giovani è classico? Perché si basa sui principi classici della didattica, le più importanti disposizioni teoriche sviluppate e verificate da molti anni di pratica. La scuola elementare classica è un sistema olistico di insegnamento agli studenti più giovani, costruito su un unico fondamento psicologico e pedagogico.
Compiti risolti nell'ambito del programma Scuola Primaria Classica:
formare le conoscenze, le abilità, le capacità e persino le qualità della personalità del bambino, corrispondenti ai bisogni individuali di ciascuno e necessarie per la sua vita futura.Libri di testo del programma "Scuola primaria classica":
Lettura letteraria. Lettura e letteratura. Dzhezheley O.V.
Lingua russa. Ramzaeva TG
Matematica. Alexandrova E.I.
Il mondo. Mondo e uomo. Vakhrushev AA e così via.
Il mondo. Introduzione alla storia (classi 3-4). Saplin AI, Saplin EV
Arte. Kubyshkina E.I., Kuzin VS.
Tecnologia. Con le mie stesse mani. Malysheva NA
Musica. Kichak TN, Aleev VV
Programma promettente per la scuola elementare
L'idea principale del programma "Perspective Primary School" è lo sviluppo ottimale di ogni bambino sulla base del supporto pedagogico per la sua individualità (età, capacità, interessi, inclinazioni, sviluppo) nelle condizioni di attività educative appositamente organizzate, dove lo studente agisce sia come discente, sia come insegnante, quindi nel ruolo di organizzatore della situazione educativa.
Il sostegno pedagogico dell'individualità del bambino durante l'apprendimento pone in primo piano il problema del rapporto tra apprendimento e sviluppo. Il sistema di compiti di diversi livelli di difficoltà, la combinazione delle attività educative individuali del bambino con il suo lavoro in piccoli gruppi e la partecipazione al lavoro di club consentono di fornire condizioni in cui l'apprendimento preceda lo sviluppo, cioè nella zona dello sviluppo prossimale di ogni studente in base al livello del suo effettivo sviluppo e dei suoi interessi personali. Ciò che lo studente non può fare individualmente, può farlo con l'aiuto di un compagno di classe o in un piccolo gruppo. E ciò che è difficile per un particolare piccolo gruppo diventa comprensibile nel processo di attività collettiva. Un alto grado di differenziazione di domande e compiti e il loro numero consentono allo studente più giovane di lavorare nelle condizioni del suo sviluppo attuale e creare opportunità per il suo avanzamento individuale.
Libri di testo del programma "Scuola elementare promettente":
ABC. Agarkova NG, Agarkov Yu.A.
Lingua russa. Churakova NA, Kalenchuk ML, Malakhovskaya OV, Baikova TA
Lettura letteraria. Churakova NA
Matematica. Chekin AL
Il mondo. Fedotova ON, Trafimova G.V., Trafimov SA, Tsareva L.A.
Musica (classi 1-2). Chelysheva TV, Kuznetsova V.V.
Tecnologia. Ragozina T.M., Grineva A.A., Golovanova I.L., Mylova I.B.
Informatica (classi 2-4). Benenson EP, Pautova AG
Programma "Prospettiva"
Il programma Perspektiva è stato creato sulla base che riflette i risultati moderni nel campo della psicologia e della pedagogia, pur mantenendo uno stretto legame con le migliori tradizioni dell'istruzione scolastica classica. Il programma garantisce la disponibilità di conoscenze e l'assimilazione di alta qualità del materiale del programma, lo sviluppo completo della personalità di uno studente più giovane, tenendo conto delle sue caratteristiche, interessi e bisogni dell'età.
Compiti del sistema educativo "Perspektiva":
formazione della capacità di apprendimento, inclusione di ogni bambino in un'attività cognitiva indipendente;Cambiare il metodo di insegnamento da esplicativo ad attività;
sviluppo del pensiero logico e figurativo, immaginazione, intuizione;
· formazione di un sistema di valori di umanesimo, creazione, autosviluppo, moralità come base per una riuscita autorealizzazione nella vita.
Libri di testo del programma "Prospettiva":
- Lingua russa. ABC. Klimanova LF, Makeeva SG, Babushkina TV
- Lettura letteraria. Goretsky VG, Klimanova LF, Vinogradskaya LA, Boykina MV.
Classi di lingua inglese 2-4 "English in focus" ("Spotlight") e "Star English" ("Starlight"). Dooley D., Bykova NI, Evans V., Pospelova MD, Baranova KM, Kopylova VV, Milrud RP
– Lingua tedesca 2-4 classi. Ryzhova L.I., Fomicheva L.M., Bim I.L.
– Lingua spagnola classi 2-4. Bukharova Yu.A., Voinova AA., Moreno K.V.
– Lingua francese 2-4 classi. Beloselskaya TV, Kasatkina N.M., Beregovskaya E.M.
- Matematica. "Imparare a imparare". Guseva AV Peterson LG
- Informatica. Semyonova AL, Rudchenko TA
- Il mondo. Novitskaya M.Yu., Pleshakov A.A.
- Musica. Sergeeva GP, Kritskaya E.D., Shmagina T.S.
Programma Pianeta della Conoscenza
La caratteristica principale di questo programma risiede nella sua integrità - nell'unità della struttura dei libri di testo, nell'unità delle forme del processo educativo, nell'unità degli schemi educativi utilizzati, nell'unità di linee passanti di compiti standard, nell'unità degli approcci all'organizzazione delle attività educative ed extracurriculari.
Un ruolo importante nella formazione di attività educative universali è svolto dalla struttura generale di tutti i libri di testo nel set. I fogli di percorso che precedono ogni argomento rappresentano visivamente i compiti educativi che devono affrontare gli studenti più giovani. Evidenziando il contenuto invariante e variabile del materiale sulle pagine dei libri di testo, un sistema di compiti multilivello offre la possibilità di organizzare il processo educativo, tenendo conto del contingente degli studenti, creando traiettorie educative individuali.
Compiti del sistema educativo "Pianeta della Conoscenza":
capacità di risolvere problemi creativi a livello di abbinamenti e improvvisazioni;lavorare con testi didattici, artistici e divulgativi;
padroneggiare le capacità iniziali di ricerca delle informazioni necessarie;
stabilire autonomamente una sequenza di azioni per risolvere un problema di apprendimento;
determinare le modalità di monitoraggio e valutazione delle attività;
Determinare le cause delle difficoltà emergenti e le modalità per eliminarle;
La capacità di negoziare, distribuire il lavoro, valutare il risultato complessivo delle attività e il loro contributo ad esso.
Libri di testo del programma Planet of Knowledge:
- Insegnare alfabetizzazione e lettura. Primer. Andrianova TM
- Lingua russa. Andrianova TM e Ilyuchin V.A. (Grado 1), Zheltovskaya L.Ya. (classi 2-4) –
- Lettura letteraria. Katz E.E.
- Matematica. Bashmakov MI, Nefedova MG
- Il mondo. Potapov IV, Ivchenkova GG (classi 1-2), Ivchenkova G.G., Potapov I.V., Saplin A.I., Saplina E.V. (classe 3-4).
– Inglese (classi 2-4). Larkina S.V., Goryacheva N.Yu., Nasonovskaya E.V.
- Musica. Baklanova TI
– Arti visive (classi 1-2). Sokolnikova NM, Lomov SP
– Tecnologia (classe 1). Nefedova E.A., Uzorova O.V.
sistema Zankov
Il sistema Zankov si basa sull'indipendenza dello studente, sulla sua comprensione creativa del materiale. L'insegnante non dà la verità agli scolari, ma li fa "scavare" da soli. Lo schema qui è l'opposto di quello tradizionale. In primo luogo, vengono forniti esempi e gli studenti stessi devono trarre conclusioni teoriche. Il materiale acquisito è anche fissato da compiti pratici. I nuovi principi didattici di questo sistema sono la rapida padronanza del materiale, un alto livello di difficoltà, il ruolo guida delle conoscenze teoriche, il passaggio del materiale didattico "a spirale".
Ad esempio, già nel primo anno di studio, gli scolari vengono introdotti al concetto di "Parti del discorso" e devono arrivare a comprendere questi concetti da soli. Il programma è finalizzato allo sviluppo completo del bambino, insegna ai bambini a estrarre informazioni da soli e a non ricevere informazioni già pronte.
Obiettivi di apprendimento secondo il sistema Zankov:
formazione di un quadro olistico ampio del mondo attraverso la scienza, la letteratura, l'arte;creazione di condizioni per la comprensione del processo di apprendimento da parte di ogni studente;
Implementazione di forme attive di cognizione: osservazione, esperimenti, discussione;
attualizzazione del significato pratico del materiale studiato per gli studenti;
· sviluppo della cultura dell'informazione – svolgere attività di ricerca e progettazione.
Il sistema di D. B. Elkonin - V. V. Davydov
In questo programma, un posto speciale è dato alle conoscenze teoriche e al lato logico dell'apprendimento.
Il livello delle materie insegnate è estremamente difficile. Il sistema educativo Elkonin-Davydov prevede la formazione di un ampio insieme di competenze nei diplomati della scuola primaria. Il bambino deve imparare a cercare le informazioni mancanti di fronte a un nuovo compito, per testare le proprie ipotesi. Inoltre, il sistema presuppone che lo studente più giovane organizzi in modo indipendente l'interazione con l'insegnante e gli altri studenti, analizzi e valuti criticamente le proprie azioni e i punti di vista dei partner. Questo sistema è adatto a chi vuole sviluppare in un bambino non tanto la capacità di analizzare, ma la capacità di pensare in modo insolito, profondo.
In questo sistema, tuttavia, la mancanza di segni può spaventare. Ma gli esperti assicurano che tutto è sotto controllo: gli insegnanti comunicano ai genitori tutte le raccomandazioni ei desideri necessari e raccolgono una sorta di portfolio dei lavori creativi degli studenti. Serve anche come indicatore di performance invece del solito diario.
Nel sistema Elkonin-Davydov, l'enfasi non è sul risultato: le conoscenze acquisite, ma sui modi per comprenderle. In altre parole, lo studente potrebbe non ricordare qualcosa, ma deve sapere dove e come, se necessario, colmare questa lacuna. Un'altra caratteristica: i bambini imparano non solo che due volte due fa quattro, ma anche perché esattamente quattro e non sette, otto, nove o dodici. Nella classe vengono studiati i principi di costruzione di una lingua, l'origine e la struttura dei numeri, ecc.. La conoscenza delle regole basata sulla comprensione delle loro cause, ovviamente, è mantenuta più saldamente nella testa.
Compiti risolti dal sistema Elkonin-Davydov:
Creazione di un ambiente di apprendimento confortevole (mancanza di voti: la valutazione del lavoro degli studenti avviene a livello qualitativo sotto forma di raccomandazioni);i bambini non lavorano troppo, sovraccaricando la loro memoria con numerose nuove informazioni;
sviluppo della capacità di pensare in modo insolito, profondo.
Attualmente, ci sono due sistemi per preparare i bambini nella scuola primaria: tradizionale e evolutivo. Ognuno ha i suoi programmi. I programmi tradizionali includono: "Scuola Primaria del 21° Secolo", "Scuola 2100", "Scuola della Russia", "Armonia", "Scuola Primaria Prospettica", "Scuola Primaria Classica", "Pianeta della Conoscenza", "Prospettiva". Due programmi appartengono ai sistemi in via di sviluppo: L.V. Zankov e D.B. Elkonina - V.V. Davydov.
All'interno della stessa scuola possono essere applicati diversi programmi. Indipendentemente dal programma, lo studente ha l'opportunità di ricevere le stesse conoscenze, assunte dallo standard statale. Compiti di maggiore difficoltà, associati solo allo sviluppo di sistemi, sono presenti in tutti i programmi, ma non sono obbligatori per lo studio.
Scuola di Russia
Il programma tradizionale "Scuola di Russia" (sotto la direzione di A. Pleshakov) esiste da decenni. La scuola della Russia è il programma con cui hanno studiato tutti gli scolari sovietici. Certo, ci sono stati grandi cambiamenti in termini di contenuto, ma gli obiettivi di apprendimento sono rimasti gli stessi. L'idea sbagliata più comune su questo programma di formazione è che sia obsoleto. Questo è tutt'altro che vero. Il programma è stato più volte aggiornato dal 2000, migliorato e integrato. Questo programma ti consente di esercitare a fondo le abilità di apprendimento (lettura, scrittura, matematica) necessarie per il successo al liceo.
Programma "Armonia"
Il set educativo e metodico "Harmony" (sotto la direzione di N.B. Istomin (matematica), M.S. Soloveichik e N.S. Kuzmenko (russo), O.V. Kubasov (lettura letteraria), O.T. Poglazova (il mondo intorno), N.M. Konysheva (formazione del lavoro)) è praticato con successo in molte scuole. Questo programma individua obiettivi e obiettivi comuni per tutte le materie accademiche, definisce i metodi di insegnamento prioritari e le forme di organizzazione delle attività educative.
Vantaggi di questo programma:
c'è l'apprendimento avanzato, i libri di testo inclusi nel kit contengono una parte metodologica, con l'aiuto della quale i genitori possono studiare e spiegare al bambino l'argomento mancato. Il programma utilizza nuove tecnologie di apprendimento che consentono di sviluppare la capacità del bambino di pensare in modo logico. È anche interessante notare che il set offre compiti progettati per bambini con diversi livelli di preparazione. Ma ci sono anche degli svantaggi: in matematica, la risoluzione dei problemi inizia solo in seconda elementare e i test sono offerti gli stessi per tutte le classi.
Scuola Primaria XXI sec
Scuola primaria XXI secolo, a cura di N.F. Vinogradova. Questo kit affronta molto seriamente il problema di dare forma all'attività educativa di uno studente più giovane, e questo è l'unico kit in cui esiste un programma parallelo "Attività di apprendimento". Il materiale di questo programma è progettato per bambini forti e eruditi. Con quale bagaglio di conoscenze uno studente andrà alla scuola secondaria dipende dal maestro della scuola primaria. Pertanto, l'obiettivo principale è insegnare al bambino ad imparare. È anche importante che il kit di Vinogradova attui il diritto del bambino alla propria individualità: i bambini sono posti in condizioni in cui possono acquisire autonomamente conoscenze, applicarle, pensare, fantasticare, giocare (sono forniti quaderni speciali "Imparare a pensare e fantasticare", "Imparare conoscere il mondo che ci circonda”)
Scuola 2100
Scuola 2100 a cura di A.A. Leontiev. Questo programma, secondo alcune stime, è il più diffuso nella nostra regione. Ogni anno sempre più insegnanti lavorano nell'ambito di questo programma educativo. Il principale vantaggio di questo programma risiede nella profonda continuità e continuità dell'istruzione. Nell'ambito di questo programma, i bambini possono studiare dall'età di tre anni fino all'ingresso in un'università. Tutti i libri di testo del programma sono costruiti tenendo conto delle specificità psicologiche dell'età. Una caratteristica di questo programma educativo è il seguente principio:il materiale didattico è offerto agli studenti al massimo e lo studente deve apprendere il materiale secondo lo standard minimo. Pertanto, ogni bambino ha l'opportunità di prendere il più possibile.Il programma insegna ai bambini ad agire in modo indipendente ed è finalizzato allo sviluppo del pensiero logico, della parola, dell'immaginazione, della memoria.
scuola elementare classica
Il programma "Classical Primary School" si basa su un sistema olistico di insegnamento agli studenti più giovani, costruito su basi psicologiche e pedagogiche unificate.
Perché il modello proposto di insegnamento agli studenti più giovani è classico? Perché si basa sui principi classici della didattica, le più importanti disposizioni teoriche sviluppate e verificate da molti anni di pratica. La scuola elementare classica è un sistema olistico di insegnamento agli studenti più giovani, costruito su un unico fondamento psicologico e pedagogico. Ti consente di formare le conoscenze, le abilità, le abilità e persino i tratti della personalità del bambino, corrispondenti ai bisogni individuali di ciascuno e necessari per la sua vita futura.
Scuola elementare promettente
L'idea principale del programma "Perspective Primary School" è lo sviluppo ottimale di ogni bambino sulla base del supporto pedagogico per la sua individualità (età, capacità, interessi, inclinazioni, sviluppo) nelle condizioni di attività educative appositamente organizzate, dove lo studente agisce sia come discente, sia come insegnante, quindi nel ruolo di organizzatore della situazione educativa. Il sostegno pedagogico dell'individualità del bambino durante l'apprendimento pone in primo piano il problema del rapporto tra apprendimento e sviluppo. Il sistema di compiti di diversi livelli di difficoltà, la combinazione delle attività educative individuali del bambino con il suo lavoro in piccoli gruppi e la partecipazione al lavoro di club consentono di fornire condizioni in cui l'apprendimento preceda lo sviluppo, cioè nella zona dello sviluppo prossimale di ogni studente in base al livello del suo effettivo sviluppo e dei suoi interessi personali. Ciò che lo studente non può fare individualmente, può farlo con l'aiuto di un compagno di classe o in un piccolo gruppo. E ciò che è difficile per un particolare piccolo gruppo diventa comprensibile nel processo di attività collettiva. Un alto grado di differenziazione di domande e compiti e il loro numero consentono allo studente più giovane di lavorare nelle condizioni del suo sviluppo attuale e creare opportunità per il suo avanzamento individuale.
Prospettiva del programma
Il programma Perspektiva è stato creato sulla base che riflette i risultati moderni nel campo della psicologia e della pedagogia, pur mantenendo uno stretto legame con le migliori tradizioni dell'istruzione scolastica classica. Il programma garantisce la disponibilità di conoscenze e l'assimilazione di alta qualità del materiale del programma, lo sviluppo completo della personalità di uno studente più giovane, tenendo conto delle sue caratteristiche, interessi e bisogni dell'età. Ciascuna delle materie dell'EMC "Perspektiva", oltre all'effetto diretto dell'apprendimento - l'acquisizione di determinate conoscenze, abilità, contribuisce alla formazione di abilità di apprendimento universali: abilità comunicative, inclusa la capacità di navigare in una situazione comunicativa, comprendere adeguatamente il discorso di un partner e costruire la propria dichiarazione di discorso; la capacità di utilizzare sistemi di segni e simboli per modellare oggetti e relazioni tra di loro; la capacità di compiere azioni logiche di astrazione, confronto, ricerca di schemi comuni, analisi, sintesi.
Programma Pianeta della Conoscenza
Una parte organica del concetto del programma Planet of Knowledge sono i concetti dell'autore della materia, che tengono conto dei moderni risultati scientifici nell'area disciplinare della conoscenza e del risultato di molti anni di pratica didattica. La caratteristica principale di questo programma risiede nella sua integrità - nell'unità della struttura dei libri di testo, nell'unità delle forme del processo educativo, nell'unità degli schemi educativi utilizzati, nell'unità di linee passanti di compiti standard, nell'unità degli approcci all'organizzazione delle attività educative ed extracurriculari.
Un ruolo importante nella formazione di attività educative universali è svolto dalla struttura generale di tutti i libri di testo nel set. I fogli di percorso che precedono ogni argomento rappresentano visivamente i compiti educativi che devono affrontare gli studenti più giovani. Evidenziando il contenuto invariante e variabile del materiale sulle pagine dei libri di testo, un sistema di compiti multilivello offre la possibilità di organizzare il processo educativo, tenendo conto del contingente degli studenti, creando traiettorie educative individuali. Tutte le componenti strutturali del kit "Pianeta della Conoscenza" consentono, in primo luogo, di formare negli studenti abilità e abilità educative generali quali: la capacità di risolvere problemi creativi a livello di combinazioni e improvvisazioni; lavorare con testi didattici, artistici e divulgativi; padroneggiare le abilità iniziali di ricerca delle informazioni necessarie; stabilire autonomamente una sequenza di azioni per risolvere un problema di apprendimento; determinare le modalità per monitorare e valutare le attività; determinare le cause delle difficoltà emergenti e le modalità per eliminarle; la capacità di negoziare, distribuire il lavoro, valutare il risultato complessivo delle attività e il loro contributo ad esso.
sistema Zankov
Il sistema Zankov si basa sull'indipendenza dello studente, sulla sua comprensione creativa del materiale. L'insegnante non dà la verità agli scolari, ma li fa "scavare" da soli. Lo schema qui è l'opposto di quello tradizionale. In primo luogo, vengono forniti esempi e gli studenti stessi devono trarre conclusioni teoriche. Il materiale acquisito è anche fissato da compiti pratici. I nuovi principi didattici di questo sistema sono la rapida padronanza del materiale, un alto livello di difficoltà, il ruolo guida delle conoscenze teoriche, il passaggio del materiale didattico "a spirale". Ad esempio, già nel primo anno di studio, gli scolari vengono introdotti al concetto di "Parti del discorso" e devono arrivare a comprendere questi concetti da soli.Il compito dell'educazione è quello di dare un quadro generale del mondo sulla base della scienza, della letteratura e dell'arte. Il programma è finalizzato allo sviluppo completo del bambino, insegna ai bambini a estrarre informazioni da soli e non a ricevere informazioni già pronte.
Il sistema di D. B. Elkonin - V. V. Davydov
In questo programma, un posto speciale è dato alle conoscenze teoriche e al lato logico dell'apprendimento. Il livello delle materie insegnate è estremamente difficile. Il sistema educativo Elkonin-Davydov prevede la formazione di un ampio insieme di competenze nei diplomati della scuola primaria. Il bambino deve imparare a cercare le informazioni mancanti di fronte a un nuovo compito, per testare le proprie ipotesi. Inoltre, il sistema presuppone che lo studente più giovane organizzi in modo indipendente l'interazione con l'insegnante e gli altri studenti, analizzi e valuti criticamente le proprie azioni e i punti di vista dei partner. Questo sistema è adatto a chi vuole sviluppare in un bambino non tanto la capacità di analizzare, ma la capacità di pensare in modo insolito, profondo. In questo sistema, tuttavia, la mancanza di segni può spaventare. Ma gli esperti assicurano che tutto è sotto controllo: gli insegnanti comunicano ai genitori tutte le raccomandazioni ei desideri necessari e raccolgono una sorta di portfolio dei lavori creativi degli studenti. Serve anche come indicatore di performance invece del solito diario.
Nel sistema Elkonin-Davydov, l'enfasi non è sul risultato: le conoscenze acquisite, ma sui modi per comprenderle. In altre parole, lo studente potrebbe non ricordare qualcosa, ma deve sapere dove e come, se necessario, colmare questa lacuna. Un'altra caratteristica: i bambini imparano non solo che due volte due fa quattro, ma anche perché esattamente quattro e non sette, otto, nove o dodici.Nella classe vengono studiati i principi di costruzione di una lingua, l'origine e la struttura dei numeri, ecc.. La conoscenza delle regole basata sulla comprensione delle loro cause, ovviamente, è mantenuta più saldamente nella testa.
Per i genitori, sorge logicamente la domanda: quale programma scegliere per il proprio figlio? Tutti i programmi esistenti sono approvati e raccomandati dal Ministero dell'Istruzione e testati nella pratica. Inoltre, i risultati di apprendimento per qualsiasi programma si concentrano su un unico standard educativo. Ciò significa che l'elenco delle conoscenze e delle abilità che un diplomato della scuola primaria dovrebbe avere è comune a tutti, indipendentemente dal programma studiato dal bambino.
Nei programmi tradizionali, il materiale educativo è presentato in modo tale che il bambino segua il percorso “dal semplice al complesso”. Questo materiale è consolidato con l'aiuto di un gran numero di attività dello stesso tipo, che si trovano pagina per pagina nel libro di testo. Risolvendoli, il bambino ricorda il modo per risolvere problemi di questo tipo e lo usa con sicurezza. È questa metodologia di insegnamento che viene criticata per il fatto che molti bambini di conseguenza non sanno come applicare la conoscenza in condizioni non standard. Se il testo del compito è formulato in modo atipico, il bambino non può utilizzare l'abilità esistente. Tuttavia, nessuno dubita della pluriennale esperienza e dell'efficacia della formazione nei programmi tradizionali.
Sistemi di apprendimento L.V. Zankov e D.B. Elkonina - V.V. Davydov solleva ancora molte domande e discussioni. Di solito ci sono due ragioni per questo. In primo luogo, nella maggior parte delle scuole moderne è impossibile creare condizioni in cui questi sistemi di insegnamento funzionino come previsto dagli autori. La seconda è che ci sono pochi insegnanti entusiasti che sono pronti a conformarsi alla tecnologia di insegnamento, e senza di essa è impossibile ottenere buoni risultati. La struttura di questi programmi non implica una chiara suddivisione in argomenti, non c'è una selezione abituale di regole che devono essere apprese, non ci sono compiti dello stesso tipo disposti in fila. Questi programmi educativi implicano un approccio completamente nuovo al processo di apprendimento: più creativo, che richiede attività e curiosità da parte dei bambini. L'insegnante non agisce come un mentore, ma come un amico e un assistente, guidando il corso del pensiero dei bambini. Lo scopo di questi programmi è insegnare al bambino a pensare fuori dagli schemi. Uno svantaggio comune dei sistemi Zankov ed Elkonin-Davydov è che non ricevono una degna continuazione ai livelli superiori dell'istruzione scolastica. E se ne scegli uno, preparati che dopo la scuola elementare tuo figlio dovrà ancora adattarsi all'insegnamento tradizionale, e questo all'inizio può creargli problemi.
Prima di scegliere una scuola, devi sapere tutto su di essa. Nelle scuole russe, dal 1 aprile al 30 agosto, si svolgono interviste complete, condotte congiuntamente da: insegnanti, psicologi, logopedisti. Gli specialisti aiutano i genitori non solo a decidere sulla scelta di un particolare modello di istruzione, ma anche a identificare le lacune nell'istruzione prescolare e preparare il bambino per la scuola.
Abbiamo già deciso la scelta della scuola. Quale programma seguiranno i bambini? Comprendiamo insieme a "Oh!"
Ogni scuola ha il diritto di creare il proprio programma, tuttavia, dovrebbe basarsi solo su una determinata letteratura educativa approvata dal Ministero dell'Istruzione e della Scienza della Federazione Russa.Tutti i libri di testo sono raggruppati per linee tematiche e sono inclusi in percorsi educativi e metodologici complessi (TMC).
"Scuola di Russia"
Questo programma è il più comune e semplice, viene spesso paragonato alla scuola sovietica. Secondo il programma "", possono studiare anche quei bambini che non hanno imparato a scrivere e a contare entro la prima elementare. Lo scopo principale dell'EMC è educativo e i compiti corrispondono a questo: lo sviluppo nello studente di qualità come tolleranza, gentilezza, responsabilità. E, naturalmente, la tecnica insegna al bambino a leggere, contare e scrivere in modo consapevole.
Molti chiamano il principale svantaggio del programma la sua semplicità, così come il fatto che durante l'allenamento gli studenti praticamente non usano il pensiero logico e l'immaginazione.
"Scuola primaria del XXI secolo"
Questo complesso educativo e metodologico è molto più complicato della “Scuola della Russia”: quei bambini che sanno già scrivere completamente (ma non necessariamente scrivere) potranno imparare facilmente. Qui il bambino è un ricercatore, un partecipante alla pari del processo educativo insieme all'insegnante. Gli scolari imparano a cercare le risposte alle domande da soli, nessuna memorizzazione meccanica. Inoltre, i vantaggi includono un periodo piuttosto regolare di adattamento del bambino alla scuola: il volume del materiale studiato aumenta gradualmente, in modo giocoso con l'aiuto di compiti per ingegno e immaginazione.
Tra gli svantaggi: una presentazione confusa, a volte incoerente del materiale, un gran numero di manuali e quaderni.
"Scuola elementare promettente"
L'idea principale dell'EMC è lo sviluppo del bambino basato sul supporto della sua individualità (età, capacità, inclinazioni). Nel processo educativo, lo studente agisce o come studente, o come insegnante, o come organizzatore della situazione di apprendimento. In classe, i bambini sono spesso divisi in gruppi, che svolgono insieme vari compiti. Ciò può essere attribuito ai vantaggi: il programma implica l'istruzione di successo di bambini con abilità e rendimento scolastico diversi.
Tra gli svantaggi: una presentazione superficiale del materiale, un ritmo veloce di apprendimento, libri di testo non sufficientemente studiati (ci sono errori, parole incomprensibili).
"Pianeta della Conoscenza"
Direzione innovativa nell'istruzione! I libri di testo sono un insieme di componenti interconnesse unite da obiettivi, obiettivi e approcci comuni all'organizzazione del materiale educativo. La caratteristica principale dell'EMC è l'integrità del programma. Si manifesta nelle priorità di valore comuni, nell'unità degli approcci didattici, nonché nella struttura dei libri di testo e degli esercizi per tutte le classi e materie. Inoltre, i libri di testo inclusi nel programma hanno, che ti consente di condurre lezioni in tutte le materie di prima elementare utilizzando le moderne tecnologie.
Alcuni genitori di scolari considerano la presentazione superficiale del materiale come il principale svantaggio, così come il costante ritorno agli argomenti trattati con l'aggiunta di nuove conoscenze.
"RITMO"
UMK "RITM" sta per "Sviluppo. Individualità. . Pensiero". Il set di libri di testo combina sia approcci moderni al processo educativo che metodi collaudati. A giudicare dalle recensioni, il principale vantaggio di questo programma è l'elevata motivazione degli scolari a comprendere nuove conoscenze. Inoltre, è possibile un approccio veramente individuale a ciascun bambino poiché i compiti differiscono per il livello di complessità e variabilità.
Gli svantaggi includono il fatto che i compiti nei libri di testo a volte sono formulati in modo impreciso, quindi l'insegnante gioca il ruolo principale qui, che deve studiare molte raccomandazioni metodologiche per questo programma.
"Prospettiva"
L'autore del programma è il vincitore del Premio del Presidente della Federazione Russa nel campo dell'istruzione L. G. Peterson. creato sulla base dei risultati moderni nel campo della psicologia e della pedagogia e allo stesso tempo si mantiene attentamente in contatto con le migliori tradizioni dell'istruzione scolastica classica in Russia.
Il vantaggio dell'insegnamento secondo la Perspektiva UMC è che il sistema di costruzione del materiale didattico consente a ogni studente di mantenere e sviluppare l'interesse per la scoperta e l'apprendimento di cose nuove. Tra gli svantaggi: un programma di matematica piuttosto complicato, che sarà facilmente assorbito solo da quei bambini che, anche prima della scuola, hanno imparato a contare ed eseguire semplici operazioni matematiche.
Il sistema di D. B. Elkonin - V. V. Davydov
Il sistema educativo ha più di 40 anni di storia: inizialmente esisteva sotto forma di sviluppi ed esperimenti e nel 1996 il sistema Elkonin-Davydov è stato riconosciuto come uno di quelli statali. Un posto speciale è dato alla conoscenza teorica e al lato logico dell'apprendimento. Il livello delle materie insegnate è estremamente difficile.
Il sistema educativo Elkonin-Davydov prevede la formazione di un ampio insieme di competenze nei diplomati della scuola primaria. Il bambino deve imparare a cercare le informazioni mancanti di fronte a un nuovo compito, per testare le proprie ipotesi. Inoltre, il sistema presuppone che lo studente più giovane organizzi in modo indipendente l'interazione con l'insegnante e gli altri studenti, analizzi e valuti criticamente le proprie azioni e i punti di vista dei partner.
Il principio fondamentale di questo sistema è insegnare ai bambini ad acquisire conoscenze, a cercarle da soli e a non memorizzare le verità scolastiche. Il sistema di D. B. Elkonin - V. V. Davydov è adatto a coloro che vogliono sviluppare in un bambino non tanto la capacità di analizzare, ma la capacità di pensare in modo insolito, profondo.
