Gândirea care operează cu concepte și categorii. Gândirea și tipurile ei

Gândire - este un proces cognitiv mental de reflectare generalizată și indirectă a obiectelor și fenomenelor lumii obiective în conexiunile și manifestările lor esențiale.

Procesul cognitiv mental reflectarea legăturilor și relațiilor esențiale ale obiectelor și fenomenelor lumii obiective se numește gândire. Gândirea este mediată, adică. se bazează pe senzații și percepții, pe datele experienței trecute stocate în memorie. Gândirea este legată de vorbire, pentru că reflectarea legăturilor şi relaţiilor dintre fenomene are loc sub formă verbală. Este legat și de activități practice.

Gândirea este proces cognitiv superior. În procesul de gândire, o persoană reflectă lumea obiectivă diferit decât în ​​procesele de percepție și imaginație. În percepții și reprezentări, fenomenele externe se reflectă în modul în care afectează organele de simț: în culori, forme, mișcare a obiectelor etc. Când o persoană se gândește la orice obiect sau fenomen, el reflectă în mintea sa nu aceste trăsături externe, ci însăși esența obiectelor, conexiunile și relațiile lor reciproce.

Proces de gândire:

Are întotdeauna un caracter indirect;

Se bazează pe cunoștințele pe care o persoană le are despre legile generale ale naturii și ale societății;

Ea pornește din „contemplarea vie”, dar nu se reduce la ea;

Reflectă legăturile și relațiile dintre obiecte în formă verbală;

Este întotdeauna în unitate inseparabilă cu vorbirea;

Legat organic cu activitatea practică.

Cea mai importantă caracteristică gândirea este că gândirea este întotdeauna asociată cu decizia unuia sau altuia sarcini, apărute în procesul de cunoaştere sau activitate practică. Prin urmare, gândirea începe întotdeauna cu întrebare, răspunsul la care este poartă.

Gândirea este un tip special de activitate care are propria sa structură și tipuri:

Principalele tipuri de operații mentale includ: analiza, sinteza, comparația, abstracția, generalizarea, concretizarea.

Analiză este o operație mentală de împărțire a unui obiect complex în părțile sale constitutive.

Sinteza - este o operaţie mentală care permite trecerea de la părţi la întreg într-un singur proces analitico-sintetic de gândire.

comparație - Aceasta este o operație care constă în compararea obiectelor și fenomenelor, proprietăților și relațiilor acestora între ele și astfel identificarea comunității sau diferențelor dintre ele.

abstractizare- o operație mentală bazată pe abstracția din trăsături neesențiale ale obiectelor, fenomenelor și evidențierea principalului, principalului lucru din acestea.

Generalizare- aceasta este o combinație de mai multe obiecte sau fenomene în funcție de o trăsătură comună.

Specificație - este mişcarea gândirii de la general la particular.

Forme de bază de gândire: concept, judecată și concluzie.

concept- aceasta este o reflectare în mintea unei persoane a proprietăților generale și esențiale ale unui obiect sau fenomen. Conceptele se bazează pe cunoștințele despre aceste obiecte sau fenomene. Conceptele pot fi generale și singulare, concrete și abstracte.

Hotărâre- forma principală de gândire, în procesul căreia se afirmă sau se reflectă legăturile dintre obiectele și fenomenele realității. Vă permite să atribuiți verbal obiecte sau fenomene unei anumite clase.

deducere- aceasta este alegerea uneia sau mai multor hotărâri ale unei noi hotărâri. În unele cazuri, inferența determină adevărul sau falsitatea judecăților. Există inferențe inductiv, deductiv, În mod similar.

După tip, gândirea este împărțită în vizual-eficientă, vizual-figurativă, abstract-logică (abstractă).

Gândirea vizuală a acțiunii este gândirea direct implicată în activitate. (Jucarea cubului Rubik este un exemplu de gândire vizual-eficientă. Gândirea vizual-eficientă este gândirea bazată pe percepția directă a obiectelor în procesul de a acționa cu ele. În acest exemplu, are loc într-un mod pas cu pas, când scopul actual este determinat doar de criteriile pentru finalizarea cu succes a acestui pas și se caracterizează și prin absența unui plan de acțiune finalizat.).

Gândirea vizual-figurativă- aceasta este gândirea, realizată pe baza de imagini, idei a ceea ce o persoană a perceput înainte.

gândire abstractă- aceasta este gândirea care are loc pe baza unor concepte abstracte care nu sunt reprezentate figurativ.

Din punct de vedere fiziologic procesul de gândire este o activitate complexă analitică și sintetică a cortexului cerebral. Întregul cortex cerebral este implicat în implementarea proceselor de gândire.

La luarea deciziilorîn cursul gândirii, se formează anumite sisteme funcționale care asigură diferite niveluri de luare a deciziilor și prezența potențialelor evocate pentru acestea - anumite reacții ale diferitelor zone ale cortexului cerebral la un anumit eveniment extern, care sunt comparabile cu realul psihologic. procesul de prelucrare a informațiilor. Activitatea sistemelor functionale ale psihicului, prezenta unor niveluri specifice de luare a deciziilor si manifestarea anumitor potentiale evocate actioneaza in general ca mecanisme psihofiziologice ale activitatii mentale.

Potrivit S.L. Rubinstein, fiecare proces de gândire este un act care vizează rezolvarea unei probleme specifice, a cărei formulare include un scop și condiții. Gândirea începe cu o situație problemă, o nevoie de înțelegere. În același timp, rezolvarea problemei este o finalizare firească a procesului de gândire, iar încetarea acestuia atunci când scopul nu este atins va fi percepută de subiect ca o defecțiune sau eșec. Bunăstarea emoțională a subiectului, tensionată la început și satisfăcută la sfârșit, este legată de dinamica procesului de gândire.

Faza initiala procesul de gândire este conștientizarea situației problemei. Însăși formularea problemei este un act de gândire, adesea necesită multă muncă mentală.

Primul semn al unei persoane care gândește- capacitatea de a vedea problema acolo unde se află. Apariția întrebărilor (ceea ce este tipic la copii) este un semn al dezvoltării muncii gândirii. O persoană vede cu cât mai multe probleme, cu atât cercul cunoștințelor sale este mai mare. Astfel, gândirea presupune prezența unor cunoștințe inițiale.

Din intelegerea problemei gândul trece la soluția sa. Problema este rezolvată în diferite moduri. Există sarcini speciale (sarcini de inteligență vizual-eficientă și senzorio-motrică), pentru a căror rezolvare este suficientă corelarea într-un mod nou a datelor inițiale și regândirea situației.

În cele mai multe cazuri Pentru a rezolva probleme, este nevoie de o bază de cunoștințe teoretice generalizate. Rezolvarea problemei presupune implicarea cunoștințelor existente ca mijloace și metode de rezolvare.

Aplicarea regulii presupune două operații mentale:

Stabiliți ce regulă să utilizați pentru soluție;

Aplicarea regulii generale la anumite condiții ale problemei.

Scheme automatizate acțiunile pot fi considerate abilități de gândire. Este important de menționat că rolul abilităților de gândire este mare tocmai în acele domenii în care există un sistem de cunoștințe foarte generalizat, de exemplu, în rezolvarea problemelor matematice.

La hotărâre o problemă complexă, este de obicei conturată o cale de soluție, care este recunoscută ca o ipoteză. Conștientizarea ipotezei generează necesitatea verificării.

criticitate- un semn al unei minți mature. O minte necritică ia cu ușurință orice coincidență drept explicație, prima soluție care apare ca fiind cea finală.

Când se încheie verificarea?, procesul de gândire trece la faza finală - judecata asupra problemei.

Prin urmare, procesul de gândire este un proces care este precedat de conștientizarea situației inițiale (condițiile sarcinii), care este conștient și intenționat, operează cu concepte și imagini și care se încheie cu un anumit rezultat (regândirea situației, găsirea unei soluții, formarea unei judecăți etc.).

Activitatea de gândire este realizată atat la nivelul constiintei cat si la nivelul inconstientului se caracterizeaza prin tranzitii si interactiuni complexe ale acestor niveluri. Ca rezultat al unei acțiuni reușite (cu scop), se obține un rezultat care corespunde scopului stabilit anterior, iar rezultatul care nu a fost prevăzut în scopul conștient este un produs secundar (produs secundar al acțiunii) în relație la ea.

Problema conștientului și a inconștientului s-a concretizat în problema relației dintre produsele directe (conștiente) și secundare (inconștiente) ale acțiunii. Produsul secundar al unei acțiuni este reflectat și de subiect. Această reflecție poate participa la reglarea ulterioară a acțiunilor, dar nu este prezentată într-o formă verbalizată, sub forma conștiinței. Un produs secundar „se formează sub influența acelor proprietăți specifice ale lucrurilor și fenomenelor care sunt incluse în acțiune, dar nu sunt esențiale din punctul de vedere al scopului”.

Vorbire

vorbire Procesul de utilizare practică de către o persoană a limbajului pentru a comunica cu alte persoane este numit.

Spre deosebire de vorbire, limbaj- acesta este un sistem de simboluri condiționale, cu ajutorul căruia se transmit combinații de sunete care au o anumită semnificație și semnificație pentru oameni. În procesul de comunicare, oamenii exprimă gânduri și sentimente cu ajutorul limbajului, realizează înțelegere reciprocă pentru a desfășura activități comune.

Limbă și vorbire, ca și gândirea, apar și se dezvoltă în proces și sub influența muncii. Sunt proprietatea numai a omului: animalele nu au nici limbaj, nici vorbire.

Vorbirea are propriul său conținut. Sunetele care alcătuiesc cuvintele vorbirii orale au o structură fizică complexă; ele disting frecvența, amplitudinea și forma vibrației undelor sonore ale aerului.

De o importanță deosebită în sunetele vorbirii este timbrul lor, care se bazează pe tonuri care însoțesc și completează tonul principal al sunetului vorbirii.

Vorbirea are propriile sale proprietăți:

- continutul vorbirii este determinată de numărul de gânduri, sentimente și aspirații exprimate în acesta, semnificația și corespondența lor cu realitatea;

- inteligibilitatea vorbirii se realizează prin construcția corectă sintactic a propozițiilor, precum și utilizarea pauzelor în locuri adecvate sau evidențierea cuvintelor cu ajutorul accentului logic;

- expresivitatea vorbirii asociat cu bogăția sa emoțională (prin expresivitate, poate fi luminos, energic sau, dimpotrivă, letargic, palid);

- lipsa vorbirii rezidă în influența sa asupra gândurilor, sentimentelor și voinței altor oameni, asupra convingerilor și comportamentului acestora.

Vorbirea îndeplinește anumite funcții:

- expresii(constă în faptul că, pe de o parte, datorită vorbirii, o persoană își poate transmite mai pe deplin sentimentele, experiențele, relațiile și, pe de altă parte, expresivitatea vorbirii, emoționalitatea acesteia extinde semnificativ posibilitățile de comunicare) ;

- impact( constă în capacitatea unei persoane prin vorbire de a-i induce pe oameni la acțiune);

- denumiri(constă în capacitatea unei persoane prin vorbire de a da obiectelor și fenomenelor din realitatea înconjurătoare numele lor inerente numai acestora);

- mesaje(constă în schimbul de gânduri între oameni prin cuvinte, fraze).

Există următoarele tipuri de vorbire:

- oral- aceasta este comunicarea între oameni prin pronunția cuvintelor, pe de o parte, și percepția lor de către oameni după ureche, pe de altă parte;

- scris- este vorbirea prin semne scrise;

- monolog- acesta este discursul unei persoane, pentru o perioadă relativ lungă de timp exprimându-și gândurile;

- dialogic- o conversație la care participă cel puțin doi interlocutori;

- extern- vorbirea, care îndeplinește funcțiile de comunicare;

- intern- aceasta este vorbirea care nu îndeplinește funcția de comunicare, ci servește doar procesului de gândire al unei anumite persoane;

Sisteme care oferă vorbire pot fi împărțite în două grupe: periferice și centrale. Cele centrale includ anumite structuri ale mișcării capului a creierului, iar cele periferice includ aparatul vocal și organele auzului. Vorbirea se bazează pe activitatea celui de-al doilea sistem de semnale, a cărui activitate este, în primul rând, analiza și sinteza semnalelor generalizate de vorbire.

vorbire în același timp- cel mai complex sistem reflexe condiționate. Se bazează pe cel de-al doilea sistem de semnalizare, ai cărui stimuli condiționati sunt cuvintele în forma lor sonoră (vorbirea orală) sau vizuală. Sunetele și contururile cuvintelor, fiind la început stimuli neutri pentru un individ, devin stimuli de vorbire condiționati în procesul de recombinare a acestora cu stimulul semnal primar, provocând percepții și senzații ale obiectelor și proprietăților acestora.

Drept urmare, ei primesc sens semantic, devin semnale ale stimulilor directi cu care au fost combinate. Conexiunile neuronale temporare formate în acest caz sunt întărite în continuare prin întăriri verbale constante, devin puternice și dobândesc un caracter dual: vederea unui obiect evocă imediat o reacție a denumirii lui și, invers, un cuvânt audibil sau vizibil evocă imediat. reprezentarea obiectului notat prin acest cuvânt.

Informațiile primite de o persoană din lumea înconjurătoare îi permit unei persoane să reprezinte nu numai latura externă, ci și interioară a unui obiect, să reprezinte obiecte în absența lor, să prevadă schimbarea lor în timp, să se grăbească cu gândul în distanțe nemărginite și microcosmos. Toate acestea sunt posibile prin procesul de gândire. In sub gândireînțelegerea procesului de activitate cognitivă a unui individ, caracterizat printr-o reflectare generalizată și indirectă a realității. Obiectele și fenomenele realității au astfel de proprietăți și relații care pot fi cunoscute direct, cu ajutorul senzațiilor și percepțiilor (culori, sunete, forme, așezarea și mișcarea corpurilor în spațiul vizibil).

Prima caracteristică a gândirii- natura sa mediată. Ceea ce o persoană nu poate cunoaște direct, direct, el cunoaște indirect, indirect: unele proprietăți prin altele, necunoscutul prin cunoscut. Gândirea se bazează întotdeauna pe datele experienței senzoriale - reprezentări - și pe cunoștințele teoretice dobândite anterior. Cunoașterea indirectă este și cunoașterea indirectă.

A doua trăsătură a gândirii- generalizarea acestuia. Generalizarea ca cunoaștere a generalului și esențial în obiectele realității este posibilă deoarece toate proprietățile acestor obiecte sunt legate între ele. Generalul există și se manifestă numai în individ, în concret.

Oamenii exprimă generalizări prin vorbire, limbaj. Desemnarea verbală se referă nu numai la un singur obiect, ci și la un întreg grup de obiecte similare. Generalizarea este și ea inerentă imaginilor (reprezentări și chiar percepții). Dar acolo este întotdeauna vizibilitate limitată. Cuvântul vă permite să generalizați fără limită. Concepte filozofice de materie, mișcare, lege, esență, fenomen, calitate, cantitate etc. - generalizările cele mai largi exprimate într-un cuvânt.

Rezultatele activității cognitive a oamenilor sunt înregistrate sub formă de concepte. Un concept este o reflectare a trăsăturilor esențiale ale unui obiect. Conceptul de obiect apare pe baza multor judecăți și concluzii despre acesta. Conceptul ca rezultat al generalizării experienței oamenilor este cel mai înalt produs al creierului, cel mai înalt stadiu de cunoaștere a lumii.

Gândirea umană se desfășoară sub formă de judecăți și concluzii.. Judecata este o formă de gândire care reflectă obiectele realității în conexiunile și relațiile lor. Fiecare judecată este un gând separat despre ceva. O conexiune logică consistentă a mai multor judecăți, necesară pentru a rezolva orice problemă mentală, pentru a înțelege ceva, pentru a găsi un răspuns la o întrebare, se numește raționament. Raționamentul are sens practic doar atunci când duce la o anumită concluzie, la o concluzie. Concluzia va fi răspunsul la întrebare, rezultatul căutării gândirii.

deducere- aceasta este o concluzie din mai multe judecăți, care ne oferă noi cunoștințe despre obiectele și fenomenele lumii obiective. Inferențe sunt inductive, deductive și prin analogie.

Gândirea este cel mai înalt nivel de cunoaștere umană a realității. Baza senzuală a gândirii sunt senzațiile, percepțiile și reprezentările. Prin organele de simț – acestea sunt singurele canale de comunicare dintre corp și lumea exterioară – informația intră în creier. Conținutul informației este procesat de creier. Cea mai complexă formă (logică) de procesare a informațiilor este activitatea de gândire. Rezolvând sarcinile mentale pe care viața le pune înaintea unei persoane, el reflectă, trage concluzii și, prin urmare, cunoaște esența lucrurilor și fenomenelor, descoperă legile conexiunii lor și apoi transformă lumea pe această bază.

Gândirea nu numai că este strâns legată de senzații și percepții, ci se formează pe baza acestora. Trecerea de la senzație la gândire este un proces complex, care constă, în primul rând, în selecția și izolarea unui obiect sau a atributului acestuia, în abstracția de concret, individual și stabilirea esențialului, comun multor obiecte.

Gândirea acționează în principal ca o soluție la probleme, întrebări, probleme care sunt în mod constant prezentate oamenilor prin viață. Rezolvarea problemelor ar trebui să ofere întotdeauna unei persoane ceva nou, cunoștințe noi. Căutarea soluțiilor este uneori foarte dificilă, așa că activitatea mentală, de regulă, este o activitate activă care necesită atenție concentrată și răbdare. Procesul real al gândirii este întotdeauna un proces nu numai cognitiv, ci și emoțional-volitiv.

Pentru gândirea umană, relația nu este cu cunoașterea senzorială, ci cu vorbirea și limbajul. Într-un sens mai strict vorbire- procesul de comunicare mediat de limbaj. Dacă limbajul este un sistem de coduri obiectiv, stabilit istoric și subiectul unei științe speciale - lingvistica, atunci vorbirea este un proces psihologic de formulare și transmitere a gândurilor prin intermediul limbajului.

Psihologia modernă nu crede că vorbirea interioară are aceeași structură și aceleași funcții ca și vorbirea exterioară extinsă. Prin vorbire internă, psihologia înseamnă o etapă de tranziție esențială între idee și vorbirea externă extinsă. Un mecanism care vă permite să recodificați sensul general într-o declarație de vorbire, de ex. vorbirea interioară este, în primul rând, nu o declarație de vorbire extinsă, ci numai etapa pregătitoare.

Cu toate acestea, legătura inseparabilă dintre gândire și vorbire nu înseamnă deloc că gândirea poate fi redusă la vorbire. A gândi și a vorbi nu sunt același lucru. A gândi nu înseamnă a vorbi despre tine. Dovadă în acest sens este posibilitatea de a exprima același gând în cuvinte diferite, precum și faptul că nu găsim întotdeauna cuvintele potrivite pentru a ne exprima gândul.

Forma materială obiectivă a gândirii este limbajul. Un gând devine un gând atât pentru sine, cât și pentru alții numai prin cuvânt – oral și scris. Datorită limbajului, gândurile oamenilor nu se pierd, ci se transmit sub forma unui sistem de cunoaștere din generație în generație. Cu toate acestea, există mijloace suplimentare de transmitere a rezultatelor gândirii: semnale luminoase și sonore, impulsuri electrice, gesturi etc. Știința și tehnologia modernă folosesc pe scară largă semnele convenționale ca mijloc universal și economic de transmitere a informațiilor.

Gândirea este, de asemenea, indisolubil legată de activitățile practice ale oamenilor. Orice tip de activitate presupune gândire, ținând cont de condițiile de acțiune, planificare, observare. Acționând, o persoană rezolvă orice problemă. Activitatea practică este condiția principală pentru apariția și dezvoltarea gândirii, precum și un criteriu pentru adevărul gândirii.

procesele de gândire

Activitatea mentală a unei persoane este o soluție la diferite probleme mentale care vizează dezvăluirea esenței a ceva. O operație mentală este una dintre modalitățile de activitate mentală prin care o persoană rezolvă problemele mentale.

Operațiunile de gândire sunt variate. Acestea sunt analiza și sinteza, comparația, abstracția, concretizarea, generalizarea, clasificarea. Care dintre operațiunile logice pe care le va folosi o persoană va depinde de sarcină și de natura informațiilor pe care le supune procesării mentale.

Analiza si sinteza

Analiză- aceasta este o descompunere mentală a întregului în părți sau o separare mentală de întregul laturilor, acțiunilor, relațiilor sale.

Sinteză- procesul invers al gândirii față de analiză, este unificarea părților, proprietăților, acțiunilor, relațiilor într-un întreg.

Analiza și sinteza sunt două operații logice interdependente. Sinteza, ca și analiza, poate fi atât practică, cât și mentală.

Analiza și sinteza s-au format în activitatea practică a omului. Oamenii interacționează în mod constant cu obiectele și fenomenele. Dezvoltarea practică a acestora a dus la formarea operațiilor mentale de analiză și sinteză.

Comparaţie

Comparaţie- aceasta este stabilirea asemănărilor și diferențelor între obiecte și fenomene.

Comparația se bazează pe analiză. Înainte de a compara obiectele, este necesar să selectați una sau mai multe dintre caracteristicile acestora, în funcție de care se va face comparația.

Comparația poate fi unilaterală sau incompletă și cu mai multe laturi sau mai completă. Comparația, ca și analiza și sinteza, poate fi de diferite niveluri - superficială și mai profundă. În acest caz, gândirea unei persoane trece de la semnele externe de asemănare și diferență la cele interne, de la vizibil la ascuns, de la fenomen la esență.

abstractizare

abstractizare- acesta este un proces de abstracție mentală din unele semne, aspecte ale concretului pentru a-l cunoaște mai bine.

O persoană evidențiază mental o trăsătură a unui obiect și o consideră izolat de toate celelalte trăsături, temporar distrasă de ele. Un studiu izolat al trăsăturilor individuale ale unui obiect, în timp ce face abstracție simultană de toate celelalte, ajută o persoană să înțeleagă mai bine esența lucrurilor și fenomenelor. Datorită abstracției, o persoană a putut să se desprindă de individ, concret și să se ridice la cel mai înalt nivel de cunoaștere - gândirea științifică teoretică.

Specificație

Specificație- un proces care este opusul abstracției și este indisolubil legat de aceasta.

Concretizarea este întoarcerea gândirii de la general și abstract la concret pentru a dezvălui conținutul.

Activitatea de gândire are întotdeauna ca scop obținerea unui rezultat. O persoană analizează obiecte, le compară, abstrage proprietățile individuale pentru a dezvălui ceea ce este comun în ele, pentru a dezvălui tiparele care guvernează dezvoltarea lor, pentru a le stăpâni.

Generalizarea este, așadar, selecția în obiecte și fenomene a generalului, care se exprimă sub forma unui concept, lege, regulă, formulă etc.

Tipuri de gândire

În funcție de locul pe care îl ocupă cuvântul, imaginea și acțiunea în procesul de gândire, modul în care se raportează între ele, distinge trei tipuri de gândire: concret-eficient, sau practic, concret-figurativ și abstract. Aceste tipuri de gândire se disting și pe baza caracteristicilor sarcinilor - practic și teoretic.

Gândire acționabilă

Vizual și eficient- un tip de gândire bazat pe percepția directă a obiectelor.

Gândirea eficientă specific, sau eficientă obiectiv, are ca scop rezolvarea unor probleme specifice în condițiile de producție, activități constructive, organizaționale și alte activități practice ale oamenilor. Gândirea practică este, în primul rând, gândirea tehnică, constructivă. Constă în înțelegerea tehnologiei și în capacitatea unei persoane de a rezolva în mod independent problemele tehnice. Procesul activității tehnice este procesul de interacțiune între componentele mentale și practice ale muncii. Operațiile complexe ale gândirii abstracte sunt împletite cu acțiunile practice ale unei persoane, indisolubil legate de acestea. Trasaturi caracteristice gândirea concretă-eficientă sunt strălucitoare observație puternică, atenție la detalii, detalii și capacitatea de a le folosi într-o anumită situație, operând cu imagini și scheme spațiale, capacitatea de a trece rapid de la gândire la acțiune și invers. În acest fel de gândire se manifestă în cea mai mare măsură unitatea gândirii și voinței.

Gândirea concret-figurativă

vizual-figurativ- un tip de gândire caracterizat prin încrederea pe idei și imagini.

Gândirea concret-figurativă (vizual-figurativă) sau artistică se caracterizează prin faptul că o persoană întruchipează gânduri abstracte, generalizări în imagini concrete.

Gândire abstractă

Verbal-logic- un fel de gândire realizată cu ajutorul operaţiilor logice cu concepte.

Gândirea abstractă, sau verbal-logică, are ca scop în principal găsirea de modele comune în natură și societatea umană. Gândirea abstractă, teoretică, reflectă conexiuni și relații generale. Funcționează în principal cu concepte, categorii largi și imagini, reprezentările joacă un rol auxiliar în ea.

Toate cele trei tipuri de gândire sunt strâns legate între ele. Mulți oameni au dezvoltat în mod egal gândirea concret-activă, concret-figurativă și teoretică, dar în funcție de natura sarcinilor pe care le rezolvă o persoană, apoi una, apoi alta, apoi un al treilea tip de gândire iese în prim-plan.

Tipuri și tipuri de gândire

Practic-activ, vizual-figurativ și teoretic-abstract - acestea sunt tipurile de gândire interconectate. În procesul dezvoltării istorice a omenirii, intelectul uman s-a format inițial în cursul activității practice. Deci, oamenii au învățat să măsoare terenurile prin experiență, iar apoi pe această bază a apărut treptat o știință teoretică specială - geometria.

Din punct de vedere genetic, cel mai timpuriu tip de gândire este gândire orientată spre acțiune; actiunile cu obiecte au o importanta decisiva in ea (in copilarie se observa si la animale).

Pe baza practic-eficientă, apare gândirea manipulativă gândire vizual-figurativă. Se caracterizează prin operarea cu imagini vizuale în minte.

Cel mai înalt nivel de gândire este abstract, gândire abstractă. Totuși, și aici, gândirea păstrează o legătură cu practica. După cum se spune, nu există nimic mai practic decât o teorie corectă.

Gândirea indivizilor este, de asemenea, împărțită în practic-eficientă, figurativă și abstractă (teoretică).

Dar în procesul vieții, una și aceeași persoană iese în prim-plan fie unul, fie altul tip de gândire. Deci, treburile de zi cu zi necesită gândire practic-eficientă, iar un raport pe o temă științifică necesită gândire teoretică etc.

Unitate structurală a gândirii practic-eficiente (operaționale) - acțiune; artistic - imagine; gândire științifică concept.

În funcție de profunzimea generalizării, se disting gândirea empirică și teoretică.

gândire empirică(din greacă. empeiria - experiență) oferă generalizări primare bazate pe experiență. Aceste generalizări se fac la un nivel scăzut de abstractizare. Cunoașterea empirică este nivelul cel mai de jos, elementar de cunoaștere. Gândirea empirică nu trebuie confundată cu gândire practică.

După cum a remarcat binecunoscutul psiholog V. M. Teplov („Mintea unui comandant”), mulți psihologi iau munca unui om de știință, un teoretician, ca singurul model de activitate mentală. Între timp, activitatea practică necesită nu mai puțin efort intelectual.

Activitatea mentală a teoreticianului se concentrează în principal pe prima parte a căii cunoașterii - o retragere temporară, o retragere din practică. Activitatea mentală a practicianului se concentrează în principal pe cea de-a doua parte a acesteia - pe trecerea de la gândirea abstractă la practică, adică pe acel „hit” în practică, de dragul căreia se face digresiunea teoretică.

O caracteristică a gândirii practice este observarea subtilă, capacitatea de a se concentra asupra detaliilor individuale ale unui eveniment, abilitatea de a folosi pentru a rezolva o anumită problemă specială și singulară care nu a fost complet inclusă în generalizarea teoretică, capacitatea de a trece rapid de la gândire la acțiune.

În gândirea practică a unei persoane, raportul optim dintre mintea și voința sa, capacitățile cognitive, de reglare și energetice ale individului sunt esențiale. Gândirea practică este asociată cu stabilirea operațională a obiectivelor prioritare, elaborarea unor planuri, programe flexibile, un mare autocontrol în condiții stresante de activitate.

Gândirea teoretică dezvăluie relații universale, explorează obiectul cunoașterii în sistemul conexiunilor sale necesare. Rezultatul său este construirea de modele conceptuale, crearea de teorii, generalizarea experienței, dezvăluirea tiparelor de dezvoltare a diferitelor fenomene, a căror cunoaștere asigură activitatea transformatoare a omului. Gândirea teoretică este indisolubil legată de practica, dar în rezultatele sale finale are o relativă independență; se bazează pe cunoștințe anterioare și, la rândul său, servește drept bază pentru cunoștințele ulterioare.

Gândirea algoritmică, discursivă, euristică și creativă se disting în funcție de caracterul standard/nestandard al sarcinilor rezolvate și de procedurile operaționale.

Gândirea algoritmică este axat pe reguli prestabilite, succesiunea general acceptată de acțiuni necesare pentru rezolvarea problemelor tipice.

discursiv(din lat. discursus - raționament) gândire bazat pe un sistem de inferențe interconectate.

gândire euristică(din grecescul heuresko - găsesc) - aceasta este o gândire productivă, constând în rezolvarea sarcinilor nestandardizate.

Gândire creativă- gândire care duce la noi descoperiri, la rezultate fundamental noi.

Există, de asemenea, gândirea reproductivă și productivă.

gândirea reproductivă- reproducerea rezultatelor obţinute anterior. În acest caz, gândirea se îmbină cu memoria.

Gândire productivă- gândire care duce la noi rezultate cognitive.

Fundamentele gândirii

Cunoscând și transformând lumea, o persoană dezvăluie conexiuni stabile, regulate între fenomene. Aceste conexiuni se reflectă în conștiința noastră indirect - în semnele externe ale fenomenelor, o persoană recunoaște semne de relații interne, stabile. Fie că stabilim, privind pe fereastră, pe asfalt ud, dacă ploua, dacă stabilim legile mișcării corpurilor cerești - în toate aceste cazuri reflectăm lumea în generalși indirect- compararea faptelor, formularea concluziilor, identificarea tiparelor în diverse grupe de fenomene. Omul, nevăzând particulele elementare, le cunoștea proprietățile și, fără să fi vizitat Marte, a aflat multe despre el.

Observând conexiunile dintre fenomene, stabilind natura universală a acestor conexiuni, o persoană stăpânește în mod activ lumea, își organizează rațional interacțiunea cu aceasta. Orientarea generalizată și indirectă (semnale) într-un mediu perceput senzual permite arheologului și investigatorului să restabilească cursul real al evenimentelor din trecut, iar astronomului să privească nu numai în trecut, ci și în viitorul îndepărtat. Nu numai în știință și activitatea profesională, ci și în toată viața de zi cu zi, o persoană folosește constant cunoștințele, conceptele, ideile generale, schemele generalizate, dezvăluie sensul obiectiv și sensul subiectiv al fenomenelor din jurul său, găsește o cale de ieșire din diverse situații problematice. , rezolvă problemele care îi apar înaintea lui. În toate aceste cazuri, el desfășoară activitate psihică.

- procesul mental al unei reflectări generalizate și indirecte a proprietăților și relațiilor stabile, regulate ale realității, care sunt esențiale pentru rezolvarea problemelor cognitive.

Gândirea formează structura conștiinței individuale, standardele de clasificare și evaluare ale individului, aprecierile lui generalizate, interpretarea lui caracteristică a fenomenelor, asigură înțelegerea acestora.

A înțelege ceva înseamnă a include ceva nou în sistemul de semnificații și semnificații existente.

În procesul dezvoltării istorice a omenirii, actele mentale au început să se supună unui sistem de reguli logice. Multe dintre aceste reguli au căpătat un caracter axiomatic. S-au format forme stabile de obiectivare a rezultatelor activității mentale: concepte, judecăți, concluzii.

Ca activitate mentală, gândirea este un proces de rezolvare a problemelor. Acest proces are o anumită structură - etape și mecanisme de rezolvare a problemelor cognitive.

Fiecare persoană are propriul stil și strategie de gândire - stil cognitiv (din latină cognitio - cunoaștere), atitudini cognitive și structură categorială (semantică, spațiu semantic).

Toate funcțiile mentale superioare ale unei persoane s-au format în procesul practicii sale sociale și de muncă, în unitate inseparabilă cu apariția și dezvoltarea limbajului. Categoriile semantice exprimate în limbaj formează conținutul conștiinței umane.

Gândirea individului este mediată de a lui vorbire. Gândirea se formează prin formularea sa verbală.

„La început, „spiritul” este blestemat să fie „împovărat” de materie, care apare... sub formă de limbaj.” Cu toate acestea, gândirea și limbajul nu pot fi identificate. Limbajul este un instrument de gândire. Baza unei limbi este structura sa gramaticală. Baza gândirii sunt legile lumii, interconexiunile sale generale, fixate în concepte.

Clasificarea fenomenelor gândirii

În diferitele fenomene ale gândirii, există:

• activitate mentala- un sistem de acţiuni mentale, operaţii care vizează rezolvarea unei probleme specifice;
• : comparaţie, generalizare, abstractizare, clasificare, sistematizare şi concretizare;
• forme de gândire: concept, judecată, concluzie;
• tipuri de gândire: practic-eficient, vizual-figurativ și teoretic-abstract.

activitate mentala

După structura operațională, activitatea mentală se împarte în algoritmic efectuate conform unor reguli prestabilite și euristic— soluție creativă a sarcinilor nestandardizate.

După gradul de abstractizare, empiricși teoretic gândire.

Toate actele mentale sunt efectuate pe baza interacțiunii analiza si sinteza, care acționează ca două aspecte interdependente ale procesului de gândire (corelând cu mecanismul analitico-sintetic al activității nervoase superioare).

Când caracterizați gândirea individuală, calitatile mintii- sistematic, consistent, bazat pe dovezi, flexibil, rapid etc., precum și tipul de gândire al individului, a lui trăsături intelectuale.

Activitatea mentală se desfășoară sub forma unor operații mentale care se trec unele în altele: comparație, generalizare, abstracție, clasificare, concretizare. operatii mentale — actiuni mentale, acoperind realitatea cu trei forme universale de cunoaștere interconectate: concept, judecată și inferență.

Comparaţie- o operație mentală care dezvăluie identitatea și diferența fenomenelor și proprietățile lor, care face posibilă clasificarea fenomenelor și generalizarea acestora. Comparația este o formă primară elementară de cunoaștere. Inițial, identitatea și diferența sunt stabilite ca relații externe. Dar atunci, când comparația este sintetizată cu generalizarea, se dezvăluie conexiuni și relații tot mai profunde, trăsături esențiale ale fenomenelor din aceeași clasă.

Comparația stă la baza stabilității conștiinței noastre, a diferențierii acesteia (imiscibilitatea conceptelor). Pe baza comparației se fac generalizări.

Generalizare- o proprietate a gândirii și în același timp o operație mentală centrală. Generalizarea poate fi realizată la două niveluri. Primul nivel, elementar, este combinarea obiectelor similare în funcție de trăsături externe (generalizare). Dar adevărata valoare cognitivă este o generalizare a celui de-al doilea nivel superior, atunci când se află într-un grup de obiecte și fenomene. sunt identificate caracteristici comune semnificative.

Gândirea umană trece de la fapt la generalizare, de la fenomen la esență. Datorită generalizărilor, o persoană prevede viitorul, se orientează în concret. Generalizarea începe să apară deja în timpul formării reprezentărilor, dar în formă completă este întruchipată în concept. Când stăpânim conceptele, facem abstracție de la proprietățile aleatorii ale obiectelor și le evidențiem doar proprietățile esențiale.

Generalizările elementare se fac pe baza comparațiilor, în timp ce cea mai înaltă formă de generalizări se face pe baza izolării esențialului-general, dezvăluind conexiuni și relații regulate, adică bazată pe abstractizare.

Abstracția(lat. abstractio - distragere) - operația de reflectare a proprietăților individuale ale fenomenelor care sunt semnificative în orice privință.

În procesul abstracției, o persoană, așa cum spune, șterge obiectul de trăsături secundare care fac dificilă studierea lui într-o anumită direcție. Abstracțiile științifice corecte reflectă realitatea mai profund și mai complet decât impresiile directe. Pe baza generalizării și abstracției se realizează clasificarea și concretizarea.

Clasificare- gruparea obiectelor după caracteristici esențiale. Spre deosebire de clasificare, care ar trebui să se bazeze pe caracteristici care sunt semnificative în anumite privințe, sistematizare uneori permite alegerea ca bază a unor semne de mică importanță, dar convenabile din punct de vedere operațional (de exemplu, în cataloagele alfabetice).

La cel mai înalt stadiu al cunoașterii, există o tranziție de la abstract la concret.

Specificație(din lat. concretio - fuziune) - cunoasterea unui obiect integral in totalitatea relatiilor sale esentiale, reconstituirea teoretica a unui obiect integral. Concretizarea este cea mai înaltă etapă a cunoașterii lumii obiective. Cunoașterea pleacă de la diversitatea senzorială a concretului, face abstracție din aspectele sale individuale și, în cele din urmă, recreează mental concretul în plenitudinea lui esențială. Trecerea de la abstract la concret este asimilarea teoretică a realității. Suma conceptelor dă concretul în întregime.

Ca urmare a aplicării legilor gândirii formale, s-a format capacitatea oamenilor de a obține cunoștințe inferențiale. A apărut știința structurilor formalizate ale gândurilor - logica formală.

Forme de gândire

Structuri de gândire formalizate- forme de gândire: concept, judecată, concluzie.

concept- o formă de gândire care reflectă proprietățile esențiale ale unui grup omogen de obiecte și fenomene. Cu cât trăsăturile esențiale ale obiectelor sunt reflectate în concept, cu atât activitatea umană este organizată mai eficient. Astfel, conceptul modern de „structură a nucleului atomic” a făcut posibilă, într-o anumită măsură, utilizarea energiei atomice în practică.

Hotărâre- o anumită cunoaștere despre subiect, afirmarea sau negarea oricăreia dintre proprietățile, conexiunile și relațiile acestuia. Formarea unei judecăți are loc ca formarea unui gând într-o propoziție. O judecată este o propoziție care afirmă relația dintre un obiect și proprietățile acestuia. Legătura lucrurilor se reflectă în gândire ca o legătură a judecăților. În funcție de conținutul obiectelor reflectate în judecată și de proprietățile acestora, se disting următoarele tipuri de judecată: privatși general, condiționalși categoric, afirmativși negativ.

Judecata exprimă nu numai cunoștințe despre subiect, ci și atitudine subiectivă o persoană la aceste cunoștințe, un grad diferit de încredere în adevărul acestei cunoștințe (de exemplu, în judecăți problematice precum „poate că acuzatul Ivanov nu a comis o crimă”).

Adevărul unui sistem de judecăți este subiectul logicii formale. Aspectele psihologice ale judecății sunt motivația și scopul judecăților individului.

Din punct de vedere psihologic, legătura dintre judecățile unui individ este considerată a lui activitate rațională.

În inferență, operația se efectuează cu generalul care este conținut la singular. Gândirea se dezvoltă în procesul de tranziții constante de la individ la general și de la general la individ, adică pe baza relației, respectiv, de inducție și deducție.

Deducția este o reflectare a conexiunii generale a fenomenelor, o acoperire categorică a unui anumit fenomen prin conexiunile sale generale, o analiză a concretului într-un sistem de cunoaștere generalizată. J. Bell, profesor de medicină la Universitatea din Edinburgh, l-a lovit odată pe A. Conan Doyle (viitorul creator al imaginii celebrului detectiv) cu puteri subtile de observație. Când un alt pacient a intrat în clinică, Bell l-a întrebat:

• Ai servit în armată?
• Da domnule! a răspuns pacienta.
• În regimentul de puști de munte?
• Așa e, doctore.
• Recent pensionat?
• Da domnule!
• Ai fost în Barbados?
• Da domnule! spuse sergentul pensionar.

Bell le-a explicat studenților surprinși: acest bărbat, fiind politicos, nu și-a scos pălăria la intrarea în birou - obiceiul armatei afectat, ca și în Barbados - acest lucru este dovedit de boala sa, care este comună doar în rândul locuitorilor din această zonă (Fig. 75).

raționament inductiv- o concluzie probabilistica, cand, dupa anumite semne ale unor fenomene, se face o judecata asupra tuturor obiectelor unei clase date. Generalizarea grăbită fără un motiv întemeiat este o eroare comună în raționamentul inductiv.

Deci, în gândire, proprietățile esențiale obiective și interconexiunile fenomenelor sunt modelate, sunt obiectivate și fixate sub formă de concepte, judecăți, concluzii.

Orez. 75. Relația dintre individul și generalul în sistemul de inferențe. Determinați punctele de început și de sfârșit ale traseului proprietarului acestei valize. Analizați tipul de raționament pe care l-ați folosit

Tipare și caracteristici ale gândirii

Luați în considerare modelele de bază de gândire.

1. Gândirea apare în legătură cu rezolvarea unei probleme; condiţia apariţiei sale este situatii problema - circumstanţă. în care o persoană se întâlnește cu ceva nou, de neînțeles din punctul de vedere al cunoștințelor existente. Această situație este caracterizată lipsa informatiilor initiale. apariţia unei anumite bariere cognitive, dificultăţi de depăşit cu ajutorul activităţii intelectuale a subiectului – prin găsirea strategiilor cognitive necesare.

2. Principalul mecanism al gândirii, modelul său general este analiza prin sinteză: selecția de noi proprietăți într-un obiect (analiza) prin corelarea (sinteza) cu alte obiecte. În procesul gândirii, obiectul cunoașterii este în mod constant „inclus în conexiuni tot mai noi și, din această cauză, apare în calități mereu noi, care sunt fixate în concepte noi: din obiect, așa cum ar fi, toate noi. conținutul este scos, pare să se întoarcă de fiecare dată cu cealaltă parte. , toate proprietățile noi sunt dezvăluite în el.

Procesul de învățare începe cu sinteza primara - percepția unui întreg nedivizat (fenomen, situație). În plus, pe baza analizei primare, sinteza secundara.

La analiza primara situație problematică, este necesar să se concentreze asupra datelor inițiale cheie, permițând dezvăluirea informațiilor ascunse în informațiile inițiale. Descoperirea în situația inițială a unei trăsături cheie, esențiale, face posibilă înțelegerea dependenței unor fenomene de altele. În același timp, este esențial să identificăm semne de posibilitate - imposibilitate, precum și necesitate.

În condițiile deficienței informațiilor inițiale, o persoană nu acționează prin încercare și eroare, ci aplică o anumită strategie de căutare - cel mai bun mod de a atinge scopul. Scopul acestor strategii este de a pentru a acoperi o situație non-standard cu cele mai optime abordări generale - metode de căutare euristică. Acestea includ: simplificarea temporară a situației; utilizarea analogiilor; rezolvarea problemelor auxiliare; luarea în considerare a „cazurilor extreme”; reformularea cerințelor problemei; blocarea temporară a unor componente din sistemul analizat; făcând „sărituri” prin „lacune” informaţionale.

Deci, analiza prin sinteză este o „desfășurare” cognitivă a obiectului cunoașterii, studiul acestuia din diverse unghiuri, găsirea locului în relații noi, experimentarea mentală cu acesta.

3. Gândirea trebuie să fie rezonabilă. Această cerință se datorează proprietății fundamentale a realității materiale: fiecare fapt, fiecare fenomen este pregătit de fapte și fenomene anterioare. Nimic nu se întâmplă fără un motiv întemeiat. Legea rațiunii suficiente cere ca, în orice raționament, gândurile unei persoane să fie interconectate în interior, să urmeze una de alta. Fiecare gând particular trebuie să fie fundamentat de un gând mai general.

Legile lumii materiale au fost fixate în legile logicii formale, care ar trebui înțelese și ca legile gândirii, mai precis, ca legile interconexiunii produselor gândirii.

4. Un alt tipar de gândire - selectivitatea(din lat. selectio - alegere, selecție) - capacitatea intelectului de a selecta rapid cunoștințele necesare unei situații date, de a le mobiliza pentru a rezolva o problemă, ocolind enumerarea mecanică a tuturor opțiunilor posibile (ceea ce este tipic pentru calculatoare). Pentru a face acest lucru, cunoștințele individului trebuie sistematizate, rezumate într-o structură organizată ierarhic.

5. Anticipare(lat. anticipatio - anticipation) înseamnă anticiparea evoluțiilor. O persoană este capabilă să prevadă evoluția evenimentelor, să prezică rezultatul acestora, să le reprezinte schematic cea mai probabilă soluție la problemă. Prognoza evenimentelor este una dintre funcțiile principale ale psihicului uman. Gândirea umană se bazează pe prognoza cu probabilitate ridicată.

Sunt identificate elementele cheie ale situației inițiale, se conturează un sistem de subsarcini, se determină o schemă operațională - un sistem de acțiuni posibile asupra obiectului cunoașterii.

6. reflexivitate(din lat. reflexio - reflexie) - auto-reflexie a subiectului. Subiectul gânditor reflectă constant - reflectă cursul gândirii sale, îl evaluează critic, dezvoltă criterii de autoevaluare.

7. Gândirea se caracterizează prin relație constantă a lui componentele subconștiente și conștiente- desfășurat în mod deliberat. verbalizat și intuitiv pliat, nonverbalizat.

8. Procesul de gândire, ca orice proces, are organizarea structurală. Are anumite etape structurale.

Gândirea este un proces care realizează percepția, prelucrarea și structurarea informațiilor în procesul vieții umane. Contribuie la dezvoltarea abilităților, dă naștere la concluzii, asigură activitate vitală. Abilitatea de a gândi, sau de a gândi, este trăsătura distinctivă care distinge omul de animale.

Caracteristicile principalelor tipuri de gândire

Există două tipuri principale de gândire:

• teoretic;
• practic.

Primul vă permite să vă gândiți la obiecte și situații îndepărtate care nu se află în câmpul vizual, al doilea necesită participarea directă a simțurilor: văzul, atingerea, mirosul și auzul.

Tipul de gândire teoretică a unei persoane poate fi împărțit în:

• conceptual - se bazează pe informații deja disponibile sub forma unor concepte bine stabilite, pe baza cărora se construiesc noi concluzii;
• figurativ - când în procesul nașterii unui gând, conștiința folosește imagini, recreându-le din memorie;
• abstract-logic - nu folosește imagini și forme, este folosit atunci când este imposibil să te bazezi pe o formă vizuală.

Gândirea practică este împărțită în:

• Vizual-eficient - realizat în procesul de lucru cu obiecte. Un exemplu viu de astfel de gândire poate fi procesul de ridicare a unui puzzle de către un copil. În timpul jocului, au loc contactul tactil, gândirea, nașterea unei concluzii.

• Vizual-figurativ - este posibil atunci când se utilizează imagini, ca un plus la o imagine vizuală. Un exemplu de astfel de gândire poate fi o lucrare de proiectare în care o persoană vede interiorul existent și, folosind imagini, reflectă asupra subiectului reamenajării, reparației sau mobilierului nou.

De asemenea, gândirea poate fi analitică și intuitivă, în funcție de gradul de desfășurare în timp. Gândirea analitică implică logică și experiență și necesită timp. Intuitivul se bazează pe senzații și se caracterizează printr-o viteză mare de curgere.

În funcție de gradul de noutate, se disting:

• reproductiv – generarea de concluzii pe baza abilităților existente, cel mai adesea prin analogie cu unele exemple;
• productiv – crearea unei soluții bazată pe propria ingeniozitate.

Proprietățile și funcțiile gândirii

Toate tipurile de gândire îndeplinesc patru funcții principale:

1. înţelegere;
2. rezolvarea problemelor;
3. generarea propriilor obiective:
4. reflecţie.

Funcția de înțelegere asigură asimilarea de noi informații. Face posibilă repetarea a ceea ce au auzit, parafrazând propozițiile în felul lor. Cu ajutorul unui concept, datele sunt mai ușor de reținut, este mai ușor să le reamintești prin aplicarea logicii datelor de intrare limitate. De exemplu, atunci când un șofer fără experiență ajunge la un service auto și, fără să știe, raportează într-o limbă filisteană că nu-i place funcționarea mașinii, iar angajații service-ului auto, având o înțelegere a mecanismelor, legile fizicii și secvența funcționării de noduri, poate identifica cauza, bazându-se pe logică, având în același timp puține date de proprietar.

Funcția de rezolvare a problemelor se bazează pe construirea de conexiuni între evenimente, predicția fenomenelor și alegerea dintre opțiunile disponibile. O persoană folosește această funcție în mod continuu, zilnic, mulți au ajuns deja aproape automatității și au dobândit funcția de reflecție. Când rezolvarea unei anumite probleme a satisfăcut odată individul, data viitoare el va folosi decizia luată pentru a rezolva aceeași problemă, bazându-se pe experiență, dacă această sarcină se repetă în mod regulat, gândirea reflexiv dă rezultatul final, fără a expune cel ales. calea către îndoială.

Generarea propriilor obiective este cea mai importantă funcție în formarea personalității și auto-îmbunătățirea. Prin stabilirea sarcinilor pentru sine, o persoană este capabilă să se dezvolte, să învețe lucruri noi, să stăpânească abilități, să extindă aria gândirii. Aceasta este o altă trăsătură distinctivă a unei persoane care nu este inerentă animalelor. Reprezentanții lumii animale rezolvă problemele care apar în fața lor în legătură cu schimbările condițiilor meteorologice, disponibilitatea hranei, jocurile de împerechere. Fără influența factorilor externi, animalele nu vor învăța nimic. Din acest motiv, indivizii crescuți în captivitate au șanse mici de a supraviețui în sălbăticie – au crescut în condiții care le oferă hrană pe oră, fără efort. În sălbăticie, este dificil pentru un animal să-și refacă comportamentul într-un timp scurt, în timp ce învață simultan să facă față concurenței naturale. O persoană este capabilă să-și dezvolte abilitățile, să-și antreneze abilitățile nu atunci când este vital pentru el, ci atunci când poate fi util în viitor.

Exemple de diferite tipuri de gândire

O persoană este capabilă să gândească diferit, în funcție de fiecare situație specifică. Acest lucru se datorează eficienței unui anumit tip de gândire pentru rezolvarea anumitor probleme. Există mai multe tipuri de gândire:

• Deductiv - cu ajutorul lui se ajunge cel mai adesea la concluzia cerută, se găsește o soluție. Deducția este capacitatea de a gândi în direcția de la general la particular. Un exemplu de deducere cea mai elementară este situația în care o persoană intră într-o cameră și vede o vază spartă pe podea. Din datele generale, martorul ocular primește legea gravitației și prezența unei pisici în cameră. După ce a analizat dragostea animalului pentru jocurile active și lipsa sa completă de acuratețe în raport cu felurile de mâncare în legătură cu gravitația, ca urmare a gândirii deductive, o persoană trage o concluzie care ajută la clarificarea circumstanțelor a ceea ce s-a întâmplat. Această metodă este adesea folosită în criminalistică, medicină, științe de cercetare. Implică analiza datelor de intrare.
• Inductiv este opusul deductiv. Procesul decurge în direcția opusă. O persoană poate avea mai multe situații particulare din care trage concluzii generale. Un bun exemplu de inducție este testarea elevilor la școală. Profesorul, după ce a primit formularele completate, le evaluează și trage o concluzie despre gradul de educație al copilului, despre procentul de percepție a materialului studiat. Newton, care a descoperit legea gravitației, a folosit și inducția, observând tendința obiectelor de a cădea pe pământ. Metoda inductivă de gândire trece de la particular la general.

• Analitic - un exemplu de gândire bazat pe o analiză profundă a situației. Acest tip conduce pe calea de la general la particular, structurează, sistematizează, fără a ignora detaliile. Acest tip de gândire este orientat către rezultate. Cu cât mai multe argumente, cu atât analiza va oferi mai rapid o soluție. De exemplu, analiza este folosită de psihologi în orele lor teoretice: expresiile faciale ale interlocutorului pot spune multe. Printre gesturile populare - atingerea nasului, strâmbătura, privirea în jos - indică faptul că cel mai probabil naratorul spune o minciună. Educația psihologică va permite, cu ajutorul gândirii analitice, să îmbine ceea ce a spus clientul, comportamentul său, plângerile, circumstanțele, pentru a trage o concluzie asupra modului în care să direcționeze o persoană să-și rezolve problema.
• Creativ este cel mai liber tip de gândire. Nu este limitat de legi și reglementări, nu depinde de cantitatea de date de intrare. Acest mod de a gândi nu este la îndemâna oricui, este greu de învățat. Este mai degrabă congenital, mai rar dobândit. Spre deosebire de cea deductivă, permite cele mai fantastice soluții, necesită o minte flexibilă și plastică. Un exemplu este meseria unui advertiser care realizează un videoclip pentru produsul său, care trebuie să fie original, interesant, atractiv, chiar dacă vorbim de cea mai obișnuită minge de cauciuc. Fantezia care vizează descrierea subiectului, cu ajutorul gândirii creative, va oferi o oportunitate de a prezenta produsul consumatorului într-un mod original.

• Interogativ - creșterea experienței și dezvoltarea cuprinzătoare a minții. Bazat pe un număr mare de întrebări pe fiecare subiect specific. Căutând răspunsuri la fiecare, o persoană primește o cantitate mare de informații, devine capabilă să rezolve problemele apărute. Folosind acest tip de gândire, puteți evita greșelile populare în rezolvarea problemelor. Datorită acestei caracteristici, sunt dezvăluite fapte noi, se acordă atenție laturii inițial neobservate a problemei. Aplicarea acestei metode este utilă chiar și în rezolvarea problemelor zilnice ale gospodăriei. Cu cât lista de întrebări este mai largă, cu atât situația va fi studiată mai pe larg. Cele mai de bază întrebări utilizate în acest tip de aplicație sunt care a fost motivul a ceea ce s-a întâmplat, ce s-a întâmplat cu puțin timp înainte de incident, a afectat cumva lucrurile din jur, ce alte opțiuni pentru desfășurarea evenimentului ar putea fi și ce ar putea deveni? baza. Gândirea de tip interogativ este apropiată de cea analitică.

Dezvoltarea diferitelor tipuri de gândire

Pentru o dezvoltare independentă cu drepturi depline, este posibil, fără a înțelege cum este gândirea, să o îmbunătățim. Pentru a face acest lucru, trebuie să urmăriți relațiile cauzale în toate, încercați să investighezi fiecare situație care merită atenție.

Interesant. Comparați situații similare. De exemplu, plantele înfloresc pe un pervaz, dar aceleași nu înfloresc pe celălalt. Este important să comparăm: dacă udarea are loc în același timp, care este iluminarea încăperii, dacă există curenți, din ce este făcut vasul, dacă compoziția pământului este aceeași.

Pune-ți cât mai multe întrebări, ca un copil mic. Multe lucruri pentru adulți sunt evidente, imperceptibile, nu merită atenție. Dar când în casă apare un copil care știe să vorbească, el le pune părinților săi multe întrebări, dintre care un procent considerabil îi încurcă adesea pe adulți. Copiii văd totul diferit, creierul lor nu este limitat de principii general acceptate, sunt capabili să gândească larg și foarte creativ. Este important ca toți adulții să învețe să gândească ca copiii, să nu se limiteze la obiceiuri, obiceiuri și experiență.

Tipul de gândire creativă, pe de o parte, este cel mai simplu - principalul lucru este să aplicați imaginația. Pe de altă parte, este una dintre cele mai dificile și greu de învățat. Dacă creativitatea nu este cea mai puternică latură a personalității, puteți folosi lista gata făcută de sarcini pentru dezvoltare. Exemple de antrenament de gândire:

1. Imaginează-ți cum arată cel mai obișnuit copac verde când este întors pe dos.
2. Enumerați utilizările unei pietre rotunde, de 15 cm în diametru (numiți cel puțin 15 utilizări).
3. Enumerați tot ce este natural alb (sau orice altă nuanță naturală). De regulă, primele lucruri care îmi vin în minte sunt norii, zăpada și un urs polar. Abia la al cincilea minut de raționament, subiectul va numi albușul de ou, sare și zahăr, iar spuma de mare și calcar pot fi așteptate abia după al douăzecilea minut de exercițiu.
4. Înainte de culcare, ia 30 de minute pentru diverse teste. În timp, prin antrenament, rezultatele se vor îmbunătăți. Nu ignora testele de inteligență. Prima caracteristică obținută nu trebuie să deranjeze, sarcina ei este de a deveni un motiv pentru a începe lucrul pe sine.

1. Pentru a citi literatură specifică care nu era atractivă înainte, lista ar trebui să includă lucrări de ficțiune care vă vor ajuta să vă învățați să visați.
2. Chiar și la lecțiile de studii sociale, școlarilor li se oferă să scrie o lucrare pe tema „dacă aș fi...” și să numească profesia. De asemenea, este util ca un adult să folosească această tehnică o dată sau de două ori pe săptămână, reflectând asupra subiectului ce fel de specialist ar putea deveni, manifestarea ce calități personale ar putea fi observate în circumstanțe.

Esența umană este predispusă la lene, prin urmare, creierul este mai dezvoltat la cei care sunt supuși dificultăților vieții cotidiene, spre deosebire de cei a căror viață curge măsurat, fără a necesita tărie de caracter și viclenie. Un exemplu izbitor este comparația dintre un sătean și un locuitor al orașului. Primul știe cum funcționează propriul său sistem de canalizare, este capabil să determine cauza defecțiunii în mod independent și într-un timp scurt, folosind deducție, analiză și un tip de gândire critică. Orașul, pe baza gândirii reflexe, va opri apa, va astupa orificiul de scurgere și va chema un specialist fără a intra în detalii.

Tabel de clasificare a gândirii în psihologie

Criteriul de clasificare	Un fel de gândire	Zona de aplicare
Prin diferenta functionala	Creativ	arta, publicitate, activitati de PR
	Critic	medicina, serviciul militar, transport
Prin noutate	reproductivă	pedagogie, constructii
	Productiv	proiectare, modelare, inginerie
După tipul sarcinilor de rezolvat	Practic	zonele logistice
	Teoretic	filozofie, analiză, studii medii
După gradul de expansiune	Analitic	direcție militaro-strategică, contabilitate, audit
	Intuitiv	în viața de zi cu zi, când întâlnim ceva nou

Utilizarea unuia sau altui tip de gândire nu se limitează la domeniile de aplicare date, aceasta este doar o listă scurtă căreia îi aparține fiecare tip. Este adesea dificil să izolați orice tip de procesul de gândire. Foarte des sunt folosite în combinație, completându-se reciproc, extinzând posibilitățile.

Procesul zilnic de învățare, utilizat independent pentru activitatea sa cerebrală, este capabil să dezvolte pe deplin tipologia gândirii. A antrena mintea pe cont propriu este în puterea oamenilor cu voință puternică, deoarece acest proces nu este ușor. Dacă faceți acest lucru la intervale regulate, puteți obține multe în viață, precum și să reduceți foarte mult riscul de a dezvolta scleroză și demență la bătrânețe.

Video

Exista 3 forme principale de gândire - concept, judecată, concluzie.

concept - aceasta este o expresie a generalului și a celor mai semnificative în obiectele și fenomenele care ne înconjoară.

Conceptele de bază se formează pe parcursul întregii dezvoltări istorice a societății umane și sunt rezultatul activității mentale a multor generații de oameni. Cu toate acestea, asimilarea acestor concepte este realizată individual de fiecare persoană în procesul dezvoltării sale.

Pentru o cunoaștere completă a unui obiect sau fenomen, a legăturilor dintre ele, este necesar să se dezvăluie esențialul, cel mai caracteristic în ele, care este înțelegerea.

Fără înțelegere, nu există o asimilare cu succes a cunoștințelor despre realitate, nu există o cunoaștere profundă a realității. Procesul de înțelegere este foarte influențat de experiența trecută a unei persoane, de bogăția acestor impresii.

Procesele de gândire se desfășoară sub formă judecăți. Judecățile dezvăluie esența conceptului. Formarea unei judecăți înseamnă dezvăluirea conexiunii și relației dintre obiectele și fenomenele realității, adică dezvăluirea esenței conceptului.

Judecata este afirmarea sau negarea oricăror conexiuni, relații între obiecte și fenomene, între proprietățile și calitățile lor.

Cunoașterea oricărei legi, poziția științifică este capacitatea de a exprima o judecată corectă, adică de a releva esența conținutului unui fenomen, obiect, legăturile dintre ele, formulate în orice lege, poziție.

Practica arată că fiecare judecată este o declarație de fapte, relații existente între obiecte, fenomene și cât de corect reflectă judecata aceste fapte ale relației.

De mare importanță în verificarea corectitudinii judecății sunt inferențe.

Inferența este o comparație și o analiză a diferitelor judecăți și formarea pe această bază a unor noi concluzii generale sau particulare.

Există inferențe inductivși deductiv.

Mod inductiv de raționament(inducția) presupune stabilirea unor legi, reguli, reglementări generale bazate pe luarea în considerare a unor fapte, cazuri, fenomene private, izolate.

mod deductiv de raționament(deducerea) presupune dezvăluirea unor fenomene individuale, private, fapte bazate pe cunoașterea legilor și reglementărilor generale.

Inducția și deducția sunt strâns legate. Argumentând despre acest sau acel fenomen, subiect, o persoană face concluzii nu numai de natură generalizantă, ci trage și concluzii particulare bazate pe dispoziții și modele generale. Legătura strânsă a ambelor tipuri de inferențe contribuie la cea mai completă dezvăluire a fenomenelor, obiectelor realității.

Tipuri de gândire.

În funcție de combinația de operații mentale, se disting formele de gândire, conținutul acestora, nivelul calitativ, gândirea vizual-eficientă, vizual-figurativă și verbal-logică.

Gândirea vizuală a acțiunii este genul de gândire asociat cu imediat incluzând-o în practică

De obicei, acest tip de gândire se manifestă clar în activități care necesită rezolvarea problemelor mentale cu întărire simultană prin acțiuni practice.

Gândirea vizuală Este o gândire bazată pe idei. O trăsătură caracteristică a acestui tip de gândire este utilizarea pe scară largă a unor imagini vizuale specifice în procesul de rezolvare a unei anumite probleme mentale.