«Нептун планета» - Нині Нептун знає 13 природних супутників. Тривалість року, тобто час одного повного обороту навколо Сонця, становить приблизно 165 земних років. Нептун Нептун – восьма планета від Сонця, велика планета Сонячної системи, відноситься до планет – гігантів. Виявлено 23 вересня 1846 року.

"Неповторна планета" - У чому унікальність планети Земля? Потім Землі утворилася вода і з'явилося повітря. Від мандрівників. Живі істоти виникли ранній стадії розвитку Землі. Тепер ми знаємо, якою є Земля зараз. Атмосфера – повітряна оболонка Землі. У.Андерс Земля – третя планета від Сонця. З чого складається наша земля?

"Освіта планет" - Титан. "Катастрофічні" гіпотези. Освіта планет. Туманність у сузір'ї Оріону. Алюміній. Туманність "Орел". Планетна Космогонія. Виникнення планет. Магній. Проблема походження планет вважалася суто астрономічною. Планетарна туманність Равлик. Висновки «катастрофічних» гіпотез. Уявлення про влаштування всесвіту, в центрі якого знаходиться Земля.

«Планети навколо сонця» – Природний супутник дуже сильно впливає на Землю. Планети видно! Сонячна система складається з сонця, дев'яти планет, що обертаються навколо зірки. уламок – зразок так званої "первинної матерії" Сонячної системи. Який вік у нашої сонячної системи? Вплив Місяця на землю безперечно.

«Планета знань підручники» - Інтелектуальний марафон. Робота з найпростішими моделями для опису властивостей та якостей об'єктів, що вивчаються. «Навколишній світ», 1-2 клас. Особливості змісту навчання з УМК. Робота у парі. Інваріантна та варіативна частини «Російська мова», 1 клас. Завдання кількісного характеру. Тренінгові листи.

"Екологія планети" - Трофічна структура екосистеми. Біотичні фактори. Еволюція біосфери. Принцип Ле Шательє – Браун. Рейтинг-план. Кожен організм має специфічну екологічну нішу. Закон толерантності У. Шелфорда. Кругообіг води у біосфері. Основні поняття та визначення. Етап мисливства-збирання. Етап індустріальної цивілізації.

1-ий читець

Як багато у нашому світі краси,
Який часто ми не помічаємо.
Все тому, щодня зустрічаємо
Її давно знайомі риси.

2-ий читець

Ми знаємо, що гарні хмари,
Річка, квіти, обличчя коханої мами,
І Пушкіна рядок, що летить,
І те, що людина гарна справами.

третій читець

Але є інша краса,
Яка не здається гарною.
Наприклад, краса крота.
- Крота? - Так Так!
І бджіл працьовитих,
Або змії, жаби та жука,
Або іншого дивного «народу».
Не дарма всі нескінченні віки
Її вилила мудра природа.
Вдивися в обличчя будь-якої істоти,
І ти побачиш, як вона має рацію!

(Відеоролик « Живе всюди краса)

1-ий турист:

Сьогодні ми прийшли піти.

Благо ліс – рукою подати!

Закупили все поспіль:

Їжу, сірники, лимонад.

Другий турист:

Свіжий вітер збудить

Наш здоровий апетит!

А пакети, банки, склянки

Ліс великий, він усе помістить!

Ліс він чий? Нічого!

1-ий та 2-ий туристи (хором):

Нічого

Третій турист:

Розташуємося швидше!

Тут уже нам не завадять

Пали і лий, рубай і бий!

Другий турист:

Урни нема! Неси до кущів!

Ми із природою на "ти"!

1-ий турист:

Банки в землю закопаємо,

Сміття розкидаємо птахам,

У річку скинемо всі пляшки,

У море нехай пливуть посилки!

Другий турист:

Ми – царі! Мовчи природа!

Все тут наше – ліс та води!

(Туристи розкидають сміття)

Ліс:

Я ліс! Я – у біді!
Погляньте, люди, на мене:
Палаю я в диму вогню.
Мене підривають, риють, джгут.
Мене зовсім не бережуть
Пляшки, банки, ящики.
Загину скоро я з туги.
Почуйте мій голос рідний!

Я плачу дощовою сльозою,
Я задихаюсь, не мовчу,
Землетрусами кричу.
Я гніваюсь гуркотом грому.
Хочу бути чистим та здоровим!

(Відеоролик про забруднення лісу)

Берендей:

Що за шум у моєму лісі?

Що трапилося, не зрозуміємо.

Хто тут усе переламав?

Розкидав та не зібрав?

За таку поведінку

Вас судити – моє рішення!

Третій турист:

Що ти, що ти, Беренде!

Ми не знали, пошкодуй!

Берендей:

Ану, мої помічники, Чистота Акуратність і Гармонія, навчимо горе - туристів, як треба поводитися в лісі.

Гармонія:

Діти повинні запам'ятати і зрозуміти:

Гнізда у пташок не можна розоряти!

Якщо у траві побачили яйце,

Або почули крики пташенят,

Не наближайтесь, не лізьте туди

І не турбуйте ні птахів, ні гнізда.

Чистота:

Мурахи – лісові санітари;

Так прозвали люди їх недарма!

Щоб ліс був красивий і здоровий,

Без личинок шкідливих і жуків, Мурахи на варті день і ніч: Гонять різних короїдів геть!

Тільки ти їм, друже, не заважай!

Мурашники не розоряй!

Ці санітари так потрібні

Для лісів твоєї рідної країни

Акуратність:

У лісі літають метелики,

Повзуть козявки та жуки.

Природа мати їм дала життя.

У них усі свої справи.

Ти їх побачиш на шляху

Не кривди, а відійди!

Без комах ліс, друже мій,

І самотній, і порожній.

Чистота:

Не можна скло в лісі кидати,

Не можна пляшки розбивати;

Осколки гострі небезпечні –

Про них поріжешся жахливо!

А якщо раптом на них впасти –

У лікарні можна опинитися!

І мешканцям лісовим

Скляшки теж не потрібні.

Акуратність:

Квіти прикрашають луки та ліс

Але це не тільки природи краса-

Вони бджоли знаходять лікувальний дар,

І метелики п'ють із них солодкий

нектар.

Не треба, друзі, їх безглуздо рвати,

Не треба букети з них складати.

Зав'януть букети... Загинуть квіти...

І більше не буде такої краси!

Гармонія:

Без дорослих з вогнем розважатися небезпечно

Закінчитися може гра страшно.

У лісі дуже сухо буває часом,

Костер обернеться серйозним лихом!

Уявіть, що полум'я легко розгориться,

Почне палахкотіти, розбігатися іскритися -

Його загасити неможливо тоді...

Пожежі лісові – велике лихо!

Акуратність:

У лісі грибів різних багато.

Ти неїстівні не чіпай!

В кошик їх не збирай,

Але й ногами не збивай.

Потрібні вони лісовим звірятам:

Лисичкам, їжачкам, зайчатам…

Їх тільки люди не їдять:

У поганках, мухоморах – отрута!

Але для звіра лісового все ж

Той гриб корисний і добрий.

1-ий турист:

Спасибі вам, лісові мешканці. Ви навчили нас, як поводитися в лісі. Ми назавжди запам'ятаємо ці правила і виконуватимемо їх.

Третій турист:

Хлопці! Давайте приберемо все за собою і впорядкуємо лісову галявину.

(Прибирають та йдуть)

1-й читець:

Природа - це будинок, де день за днем
Зростають квіти та хліб, навколо сміються діти,
І цей будинок і сміх – один для всіх,
Іншого будинку немає на всьому світі.

2-й читець:

Природа - це будинок під снігом та дощем.

У будь-який мороз і спеку влаштований він на славу.

Зберігайте цей будинок, де ми живемо.

На це мирний будинок має право.

муніципальне казенне загальноосвітня установа Куйбишевського району

«Середня загальноосвітня школа №5»

«Збережемо планету блакитною та зеленою»

(розмова з учнями)

Виконала: Гнусарьова Євгенія Олексіївна,

вчитель початкових класів

Г. Куйбишев, 2016

Учасники:учні 2 класи.

Ціль:допомогти учням зрозуміти, що таке екологія сьогодення, яке значення вона має у суспільстві та яку роль грає у житті кожного, у житті нашої країни та світу.

Завдання:

Розкриття основних екологічних проблем нашої планети, формування у тих, хто навчається, розуміння єдності людини і природи.

Розвиток екологічної культури поведінки учнів у навколишньому середовищі.

Виховання у дітей дбайливого ставлення до природи та індивідуального підходу до охорони навколишнього середовища.

Обладнання:комп'ютер, презентація, фільм – казка, пам'ятки «Збережи планету блакитною та зеленою!» за кількістю дітей.

Форма проведення:розмова.

Хід заняття

Організаційний момент (Слайд 1)

Мотивація навчальної діяльності

Здрастуйте, юні любителі природи! Уявіть, що на вас сонечко ллє теплі промені, під ними ви стаєте добрішими, розумнішими і уважнішими. А почати я хочу з казки «Гість із іншої планети». Послухайте її та скажіть, про що задумався інопланетянин?

Читання казки вчителем (супроводжується відеороликом) (Слайд 2)

Прилетів на землю гість із іншої планети. Здивувала його своєю красою планета Земля. А скільки різних тварин, птахів та риб він побачив, скільки рослин подивився. Люди саджають дерева, квіти, підгодовують птахів. Але помітив він, як люди гублять природу своєї планети. Як заводи та машини забруднюють повітря. Отруйні відходи зливають у річки і гине риба. Люди вирубують дерева, і замість лісу стирчать пеньки.

Побачив він, як деякі люди даремно рвуть квіти, безжально тиснуть комах, ображають птахів та тварин. І скрізь гори сміття.

Сумно стало інопланетянину. Став він думати, як допомогти планеті.

Самовизначення до діяльності

Розмова за змістом

Що сподобалося інопланетянину? (Людина допомагає природі).

А що його засмутило? (Людина шкодить природі).

Який побачив нашу планету?(Гарну, брудну). (Слайд 3)

Від кого залежить, якою буде наша планета? (Від нас від людей).

Природа терпляча. Вона багато прощає людині, але й просить допомоги. Давайте і ми подумаємо, як їй допомогти. Подивіться на цю галявину

(на дошці плакат із зображенням лісової галявини, на якій розкидане сміття).Ось що сталося з галявиною, після того, як на ній побували діти. Хто хоче допомогти природі та очистити галявину від сміття? Для цього треба відповісти на кілька запитань. (На дошці плакат із зображенням галявини, сміття кріпиться на голочки)

Отже, для нашої роботи ми розділилися на 3 групи.

Кожна група працюватиме зі своїм словом – поняттям. Відгадайте перше слово.

(Слайд 4)Я і хмара, і туман,

Я струмок та океан,

Я літаю і біжу,

І скляною бути можу. (Вода)

Відгадайте друге слово.

(Слайд 5)Ми його не помічаємо,
Ми про нього не говоримо.
Просто ми його вдихаємо
Адже він нам необхідний ... (Повітря)

Відгадайте третє слово.

(Слайд 6)Дихає, росте,
А ходити не може. (Рослина)

(Слайд 7)

1 завдання: чи зможете ви довести, що вода(перша група), повітря(друга група) та рослини(третя група) є джерелом життя?

Діти обговорюють поставлене питання та пропонують свій доказ.

Без води що неспроможні жити люди, тварини. Але всьому живому потрібна прісна чиста вода. А вона у багатьох місцях забруднюється.

Без води ми можемо прожити кілька днів, без повітря – лічені хвилини. Ось тому за чистоту повітря потрібно боротися. Чисте повітря потрібне всьому живому.

Рослини – це гігантська комора чистого повітря. Рослини називають – «легкі» планети. Багато рослин – лікувальні, є їжею для тварин та людей. Рослини називають зеленим чудом планети.

(Команди пересідають).

(Слайд 8)

2 завдання. Назвіть джерела забруднення та знищення чистої води, повітря та рослин. І хто винен у цьому?

У воду зливаються промислові відходи із заводів, люди часто викидають у воду побутові відходи. Іноді ми закриваємо кран із водою не до кінця, і вода тече просто так.

Повітря зазнає серйозного навантаження від викидів промислових підприємств та транспорту. Труби заводів випускають у повітря цілі річки вуглекислого газу, з вихлопних труб автомобілів вириваються струмені різних газів.

Лісові пожежі, вирубування лісів.

Після виконання завдання вчитель пропонує кожній команді прибрати частину сміття з галявини та помінятися місцями (Команди пересідають).

(Слайд 9)

Відповідають діти :

Не забруднювати водоймища (не кидати туди сміття, пляшки, пакети; не мити велосипеди, не залишати кран відкритим та економно використовувати воду).

Садити дерева, квіти в класі та вдома, тому що вони добре очищають повітря; протирати пил, провітрювати клас.

Не ламати гілки, не рвати квіти, не розпалювати вогонь у лісі, прибирати за собою після відпочинку на природі, щоб не засмічувати ґрунт.

Після виконання завдання вчитель пропонує кожній команді прибрати сміття з полянки.

Підведення підсумків. Рефлексія

Наша галявина тепер чиста. Давайте підіб'ємо підсумок сьогоднішнього заняття і сформулюємо правила, які допоможуть нам зберегти чистою не лише одну галявину, а й усю планету. У вас на партах конверти з корисними та шкідливими порадами. Виберіть поради, які допоможуть зберегти нашу планету блакитною та зеленою (Діти обирають правильні поради та становлять пам'ятки).

Я дарую вам ці пам'ятки, щоб ви завжди пам'ятали, як поводитися в природі. Коли вам захочеться кинути фантик або зламати гілку, загляньте в нашу пам'ятку.

Якщо вам сподобалося заняття, і ви вважаєте його корисним посадіть на галявину квіточку, кому не сподобалося - закрийте сонечко хмаркою.

Я рада, що на нашій галявині багато квітів і немає жодної хмарки.

Муніципальна бюджетна загальноосвітня установа

середня загальноосвітня школа №5 села Трьохсельського

муніципального освіти Успенський район

Екологічний проект

«Збережемо нашу планету

чистою та зеленою!»

Підготувала

вчитель початкових класів

Попова Діана Костянтинівна

Мета проекту:

проект проводиться з метою формування у молоді активної громадянської позиції щодо формування ціннісного ставлення до своєї малої та великої Батьківщини;

відповідального ставлення до навколишнього середовища, до свого здоров'я та здоров'я оточуючих людей на основі правових та моральних норм, прийнятих у нашому суспільстві,

формування екологічного мислення, розуміння нерозривності зв'язків людини із природою;

залучення до практичної екологічної діяльності.

Завдання освітні:

закріплення у процесі практичної діяльності теоретичних знань, отриманих під час уроків природознавства, географії та біології. Сформувати пакет методичних рекомендацій для організації пізнавальної та природоохоронної діяльності.

освоєння нових форм пошуку, обробки та аналізу інформації;

розвиток аналітичних навичок та навичок критичного мислення;

розвиток комунікативних навичок; збагачення знаннями та досвідом спілкування з природою;

набуття навичок групової роботи;

Виховні:

• привернення уваги молодих людей до актуальних проблем місцевого співтовариства; виховання почуття відповідальності розуміння живої природи.

  формування в молоді почуття громадянської відповідальності за екологічну обстановку у своїй місцевості;

  формування у молодих людей навичок громадянської участі у вирішенні актуальних екологічних проблем у взаємодії з органами влади.

Актуальність та важливість цієї проблеми для села, району, міста, регіону

Ми вступили в критичний момент історії Землі, коли людство має вибрати своє майбутнє. Наш світ стає все більш взаємозалежним і тендітним, а майбутнє таїть у собі одночасно і велику небезпеку, і велику надію. Щоб розвиватися далі, ми повинні усвідомити, що при величезному розмаїтті культур і форм життя ми є однією сім'єю та єдиною світовою спільнотою із спільною долею. Ми повинні об'єднатися і створити стійке глобальне суспільство, засноване на повазі до природи, прав людини, економічної справедливості та культури світу. У цьому прагненні конче необхідно, щоб ми, народи Землі, проголосили нашу відповідальність один перед одним, перед великою спільнотою всього живого, і перед майбутніми поколіннями»

"Ви жителі однієї планети, пасажири одного корабля" - з такими словами звернувся одного разу до земляків французький письменник Антуан де Сент-Екзюпері. Півстоліття минуло з того часу, але лише сьогодні стверджується в нашій свідомості, що це не поетичний образ, а глибинна суть нашого буття на гігантському космічному кораблі на ім'я Земля. Втім, “гігантське” поняття відносне. Ті, кому довелося бачити нашу планету збоку, з висоти космічної орбіти, стверджують, що вона мала, тендітна і дуже гарна.

Так, Земля наша не така велика, як здається. За нинішніх швидкостей облетіти її можна за півтори години. Щодо крихкості, то тут теж немає перебільшень. Над багатьма районами планети нависла загроза незворотних руйнувань природних умов внаслідок безладної експлуатації природних ресурсів варварського та безконтрольного забруднення середовища. Та й сам термін "екологія" ми все частіше вживаємо зі словом не "ризик", а - "катастрофа"! З цього, мабуть, і можна розпочати розмову про гармонію природи та людини. Актуальність взаємодії нашого суспільства та природного середовища висунула перед школою завдання формування в дітей віком свідомого ставлення до природи.

Чому про екологічну науку заговорили останнім часом? Та тому, що один мешканець спільного будинку на ім'я людина став поводити обурливо, як розбійник і хуліган.

Він виявився ненаситним та небезпечним мешканцем. На догоду своїм незліченним бажанням і апетитам - більше їсти, краще одягатися, комфортніше жити - він бездумно забудував житло безліччю шкідливих заводів, наповнив її незліченним транспортом, вирубав безліч лісів і осушив болота. Словом, нарубав дров, не подумавши про своїх сусідів - інших живих мешканців будинку. Довгий час людина залишалася безкарною. А тепер він одумався, бо зрозумів, що за свої зручності йому самому доводиться розплачуватися: меліють річки, не відновлюються вирубані ліси, зникають риби та звірі. Та й самій людині стало важче дихати, вона частіше хворіла. Ось як помстився будинок – природа – своєму кривднику.

Одумалася людина і тепер намагається поправити становище, а зробити це дуже важко. І кожен із нас, перш ніж щось зробити, має подумати про своїх живих сусідів.

Якщо їм буде погано, то буде погано і тобі.

Пропонований матеріал допоможе повніше реалізувати виховний та розвиваючий потенціал природничих знань, забезпечить надійніші основи екологічної відповідальності.

Ми вважаємо, що екологічне виховання – найважливіше у наш час. Від поведінки кожного з нас залежить майбутнє нашої планети і наше майбутнє.

Природа людини виступає у двох протилежних функціях як храм і майстерня.

Людина народилася в надрах найдавнішого храму, назва якому - Природа, і ми всі належимо їй і перебуваємо всередині неї.

Людина у цьому храмі не є царем, богом, він лише вінець творіння, вища форма прояву природного буття. З іншого боку, життєдіяльність людини неможлива без вилучення із природного середовища безлічі природних ресурсів – природа стає майстернею. У цьому полягає основне протиріччя у взаємодії людини з природним середовищем. Ще не вміючи писати, людина вже захоплювалася красою природи, знаходила в ній джерело натхнення.

У нас лише одна планета. І якщо ми будемо добре до неї ставитись, то вона добре ставитиметься до нас. А якщо ні, то, що ж, подивіться довкола і ви побачите, що відбувається.

Є істини, що становлять підвалини нашого життя, які мають увійти до тями “з молоком матері”, серед них на перше місце треба поставити любов до Батьківщини, до рідної природи.

Виховати ці дорогоцінні почуття в людині гаслами та закликами неможливо. Тут потрібен зовсім інший підхід: жити так, щоб спілкуватися з природою, думати про її таємниці і самостійно розгадувати їх, розкривати собі красу простої булинки і крапельки роси на віночку польового дзвіночка, вміти насолоджуватися мерехтінням зірок і годинами слухати шерех лісу.

Наше гасло:

«Ми є частиною природи, ми єдине ціле».

Ми, педагоги та учні нашої школи, вважаємо за необхідне прищеплювати глибокі знання з раннього дитинства, привчати спілкуватися з природою, користуватися її дарами, вміти захистити її від хуліганської руки людини.

Людина! Він теж Природа,
Він теж захід сонця і схід,
І чотири в ньому пори року,
І особливий у ньому музики хід.
І особливе таїнство кольору
Чи то з жорстоким, чи то з добрим вогнем.
Людина – адже вона теж природа…
Тож давайте Природу берегти!

Оце бажання світлого, доброго, прекрасного майбутнього і об'єднало нас тут. Всі ваші мрії – це мрії про хороше майбутнє, про прекрасну Землю, про дружбу людини та природи.

Можна ще багато міркувати, а чи не час перейти до конкретних справ. І якщо добре подумати, це не так і складно – конкретний внесок у турботу про Землю!

Екологічний рух – головна справа всіх жителів планети, він не знає меж, він об'єднує людей, незалежно від політичних переконань, релігій, віку та статі.

Урочна та позаурочна діяльність.

Учнями нашої школи створено екологічна стежка природи , проект наш здійснюватиметься у дитячому санаторії імені І.М. Пирогова. Навчальна екологічна стежка – наймолодше поле організаційного маршруту на місцевості для проведення навчальної та пропагандистської роботи з питань охорони природи, створення умов для виховання екологічно грамотної культури поведінки людини у навколишньому середовищі та щоб зробити свій практичний внесок у оздоровлення екологічної обстановки мікрорайону школи. Виховати ці дорогоцінні почуття в людині гаслами та закликами неможливо. Тут потрібен зовсім інший підхід: жити так, щоб спілкуватися з природою, думати про її таємниці і самостійно розгадувати їх, розкривати собі красу простої булинки і крапельки роси на віночку польового дзвіночка, вміти насолоджуватися мерехтінням зірок і годинами слухати шерех лісу.

Природа вчить нас естетичному сприйняттю світу, щоразу, несподівано по-новому розкриваючи нам принади життя.

Природу люблять багато хто, але уважно і дбайливо ставитися можуть до неї тільки глибоко розуміють її і, певним чином, виховані люди. Тому дуже важливо передати дітям необхідні знання про навколишній світ, сформувати їм коло умінь, навичок, необхідних для їх самостійного, активного та раціонального спілкування з природою, навчити їх вдумливо читати цю вічно молоду книгу природи, виховувати у них почуття відповідальності за збереження природного середовища , почуття дбайливого, гуманного ставлення до всього живого, що є землі. Однією з найефективніших форм організації суспільно корисної діяльності школярів з охорони навколишнього середовища є створення екологічної стежки.

Завданням навчально-екологічної стежки є показ причинно-наслідкових зв'язків у природі, взаємодія природи та суспільства. Вона дає можливість здійснити комплексний підхід до вивчення та охорони природних комплексів на певній природній ділянці.

1. Екологічна стежка як одна з форм вивчення рідного краю

Історія організації пізнавальних маршрутів у природі налічує вже понад півстоліття. Як правило, ці маршрути прокладаються найцікавішими, а нерідко й унікальними куточками природи. Такий маршрут ми вирішили створити і в нашій школі, який включає дослідження чорноморського узбережжя на території дитячого санаторію імені Пирогова. Протяжність такої пізнавальної стежки розрахована на двадцять чотири дні.

Навчальна екологічна стежка – наймолодше поле організаційного маршруту біля проведення навчальної та пропагандистської роботи з питань охорони навколишнього середовища, створення умов виховання екологічно грамотної культури поведінки людини у навколишньому середовищі.

Екологічна стежка - це "навчально-експеремінтальна лабораторія" нашої школи в природних умовах. Цим і визначається низка вимог до її організації: вибору маршруту та його довжини, складу екскурсійних об'єктів, створення дослідницьких груп. При виборі маршруту екологічної стежки ми враховували основні умови, як:

доступність маршруту для відвідування учнями;

відвідуваність маршруту стежки дослідження місцевості;

естетична виразність навколишнього ландшафту та інформаційна ємність маршруту.

У кожному конкретному випадку на екологічній стежці тривалість екскурсії залежатиме від складу групи, від мети екскурсантів. Наприклад, можуть проводитися ознайомчі екскурсії на частини навчальної стежки тривалістю 40-50 хв. для дітей молодшого віку Для старших дітей можна проходити весь маршрут стежки, вивчаючи, досліджуючи всі екскурсійні об'єкти на стоянках, що цікавляться, полюбилися, можна зупинятися довше. Таким чином, тривалість екскурсії визначається загальною довжиною маршруту, набором об'єктів, що включаються до вивчення чи ознайомлення.

Робота за проектом передбачає “використання з метою екологічної освіти як уроки природознавства, екології, а й уроки російської, читання, з, трудового навчання та інші.

Робота зі складання екологічного паспорта мікрорайону школи за допомогою екологічної стежки сприяє формуванню відповідального ставлення до навколишнього середовища, до свого здоров'я та здоров'я оточуючих людей на основі правових та моральних норм, прийнятих у нашому суспільстві, формування екологічного мислення, розуміння нерозривності зв'язків людини з природою, залучення до практичної екологічної діяльності.

Збір та аналіз різнопланової інформації з обраної проблеми

Знайомство з природою, флорою культурних та дикорослих рослин. Екскурсії на природу в різні пори року, з метою спостережень за змінами в природі, збирання листя, знахідки коріння, сучків, лісу, шишок, черепашок каменів. Зберігання і сушіння, з яких робляться різні вироби на конкурси, прикраса класу і т.д.

При постійному спілкуванні з природою, під час роботи з природним матеріалом пробуджуються естетичні почуття, розвивається художній смак, набувають трудових навичок. Спостереження за стан довкілля – екологічний моніторинг.

Екологічний моніторинг – це вже перша власне екологічна діяльність. Незважаючи на складну назву, екологічний моніторинг – це стеження, спостереження за тим, що відбувається у навколишньому середовищі, за його якістю для життя.

Спостереження. Уважно вдивлятися у навколишній світ природи, помічати цікаві факти. Основний об'єкт спостережень та природа, яка безпосередньо оточує нас.

Вивченнясерйозні питання, відповіді на які краще спробувати знайти самим.

Створення . Учень не повинен бути лише спостерігачем. Для відчуття власного нерозривного зв'язку з природою має бути творцем, тобто. брати безпосередню участь у вирішенні екологічних проблем мікрорайону. Для вивчення природи ми організуємо походи до лісу, до озера стежкою по заздалегідь розробленим маршрутам.

Мета походів – вивчення біоценозів, різноманітних біотопів, видового складу рослин та тварин. Такі походи мають на меті систематично вивчати, досліджувати фауну, флору місцевості, водойм, розширювати та поглиблювати знання учнів про рослинний та тваринний світ. Під час екскурсій на уроках природознавства, навколишнього світу, хлопці розвішують годівниці, навесні на берегах водоймища встановлюють щити про охорону природи.

Екологічні акції.

Це практичні відносини, які несуть покращення екологічної ситуації села

«Посади дерево».

«Зимова годівниця»

«Чисте село – гарний настрій»

«Наша школа – квітучий сад!»

«Від гарної школи до гарного села».

«Чисті водоймища»

«З відходів у доходи»

Щорічно ми беремо участь у проекті « Посади дерево»Він має на увазі виконання дітьми дослідницької роботи, проведення спостережень, узагальнення результатів досліджень у найрізноманітнішій формі: твори, оповідання, есе та інші. Дослідження показали, що найневибагливішим деревом для лісопосадки нашої місцевості є Сосна звичайна. Учні нашої школи охоче беруть участь у посадці дерев озелененні вулиць нашого села. Ми раді, що беручи участь у цій акції, ми вносимо невеликий внесок у здійсненні нашого бажання зробити нашу планету Земля зеленою та красивою

Молодші учні нашої школи із задоволенням беруть участь у акції « Зимова годівниця» . З підручних матеріалів - картону, коробок та ін. цілком доступних речей вони роблять годівниці для птахів. Ці годівниці вони вивішують на ділянці, і таким чином допомагають птахам вижити взимку. Така турбота про птахів виховує у них почуття доброти та відповідальності за життя мешканців нашої планети.

Ми всі знаємо, що чистота - запорука здоров'я. Тож ми дуже дбаємо про чистоту нашого села. Весною та восени активно всією школою виходимо на суботники з прибирання території школи, вулиць нашого села.

В акції« Чисте село - гарний настрій ушанує кожен мешканець села.

Акція «Наша школа – квітучий сад!»

Любов до квітів – прагнення прекрасного. Квіти закінченістю своїх форм, забарвленням та ароматом несуть нам радість, піднімають настрій, дають заряд бадьорості та енергії. Спілкування з природою, вирощування різних корисних та декоративних рослин приносять людині задоволення та радість, виховують дбайливе ставлення до природи, любов до рідного краю. За останні роки часто можна побачити на вулицях зелені клумби та палісадники. Але зробити так, щоб вони привернули увагу тих, хто проходить, це ціле мистецтво. Ландшафтний дизайн поширений сьогодні майже повсюдно. Він формує комфортне та гармонійне середовище проживання людини

Акція «Чисті водоймища»

1. 1. Нині проблема забруднення водних об'єктів (річок, озер, морів, ґрунтових вод тощо) є найбільш актуальною, т.к. всім відомо – вираз «вода – це життя». Без води людина не може прожити більше трьох діб, але навіть розуміючи всю важливість ролі води в її житті, вона все одно продовжує жорстко експлуатувати водні об'єкти, безповоротно змінюючи їх природний режим скиданнями і відходами.

      1. На берегах моря дуже часто можна побачити гори сміття та промислових відходів.

На поверхні води плавають пластикові пляшки з-під води та пива. На березі валяються розбиті скляний посуд та інше сміття.

Як правило, забруднення водойм призводить до загибелі живої природи, в першу чергу риб, медуз.

Акція «З відходів у доходи»

Ця акція у нашій школі проводиться під час місячника екології. Кожен клас бере участь у виставці виробів із непридатного матеріалу. Діти своїми руками виготовляють різні сувеніри, подарунки, барвисті іграшки, повертаючи речам нове життя. Ці вироби беруть участь у конкурсах, ярмарках.

Акція «З відходів у доходи » виховує в учнів дбайливе ставлення до речей

Творчий проект: «Моя школа – квітучий сад!»Дослідний проект»

«Екологія Чорноморського узбережжя»

ВСТУП

Президент Російської Федерації В.В.Путін Указом від 22 квітня 2013 року ухвалив «провести у 2014 році в Російській Федерації Рік культури». Екологічна освіта та екологічна культура – ​​одна з складових культури сучасної людини. Сьогодні, як ніколи, перед людством стоїть питання необхідності зміни свого ставлення до природи та забезпечення екологічної освіти і виховання. Особливої ​​актуальності набуває це питання умовах переходу вітчизняної школи на стандарти нового покоління, доручень Президента Російської Федерації про включення навчального предмета з екологічної освіти, і навіть з урахуванням міжнародних зобов'язань Російської Федерації з реалізації освіти для сталого розвитку, у якому екологічне освіту займає провідні позиції. Екологічне освіту передбачає навчання дбайливому взаємодії людини з навколишнім світом разом із тим – вдосконаленню внутрішнього світу самої людини. Ми повинні робити різницю між тим, що шкідливо безпосередньо для людини, і тим, що побічно руйнує наше спільне житло – Землю.За своєю природою екологічна освіта націлена на майбутнє, вона стає важливим чинником соціальної стабільності. Звідси випливає, що екологічна освіта – це не частина освіти, а новий зміст сучасного освітнього процесу, унікального засобу збереження та розвитку людини та продовження людської цивілізації.

Однією з ефективних форм вивчення екології є дослідницька діяльність, у ході якої відбувається безпосереднє спілкування з природою. Мною розроблено та реалізовано екологічний проект «Збережемо нашу планету блакитною та зеленою».

Актуальність проекту пов'язана з темою екології, розвитком громадянського суспільства та екологічного мислення, вміннями та навичками щодо оцінки рівня забруднення територій. Біосфера Землі піддається наростаючому антропогенному впливу. У зв'язку з цим зміст екологічного проекту (інноваційного продукту) спрямовано розгляд проблем екології та охорони навколишнього середовища.

Перевагами даного проекту є залучення учнів у дослідницьку діяльність, наближеність глобальних екологічних проблем до екології даної місцевості, регіону, району міста та конкретного мікрорайону школи.

Цей продукт дозволяє розвинути пізнавальні навички учнів, вміння самостійно конструювати свою діяльність, вміння орієнтуватися в інформаційному просторі, розвивати критичне мислення. Метод проектів

дозволяє при вирішенні будь-якої проблеми інтегрувати знання та вміння, отримані з різних галузей науки, техніки, технології.

Розробники проекту : Попова Олена Омаріївна учениця 5 класу та Тосунова Олександра Яківна учениця 9 класу МБОУ ЗОШ № 5 с.Трьохсельського,

керівник – вчитель початкових класів МБОУ ЗОШ №5 Попова Діана Костянтинівна.

Є одна планета - сад у цьому космосі холодному.

Тільки тут ліси шумлять, птахів скликаючи перелітних.

Лише на ній одній цвітуть конвалії в зеленій траві,

І бабки тільки тут у річку дивляться здивовано.

Бережи свою планету - Адже іншої, схожої, нема!».

Анотація проекту

Екологія. Це слово вже заштамповано. На жаль, багато хто вже не чіпає, і це жахливо. Ми звертаємося до всіх вас, тому що в ситуації, що склалася, тільки спільними зусиллями ми можемо відвести від себе це лихо – екологічне та духовне. Виявляючи милосердя до природи, ми цим піклуємося і про все людство.

Екологічні проблеми в наш час стають все більш глобальними та важливими для людства.

Слово «екологія» у перекладі з грецької означає «дім, безпосереднє оточення людини». Опанувати знання про наш «будинок» необхідно кожній людині.

У прагненні не чекати милостей від Природи ми досягли лише одного – реакція Природи у відповідь на наші «подвиги» ставить під загрозу саме виживання цивілізації. Для кожного з нас цивілізація починається з того місця, де ми мешкаємо.

Можливість жити в екологічно чистому, здоровому довкіллі – одне з найважливіших прав людини. Зберегти унікальну природу округу, зберегти її для нащадків – наше завдання.

Зростання знань у галузі екології, культури забезпечує безперервну екологічну освіту та освіту і ми, представники юного покоління не стоїмо осторонь, а виявляємо особисту зацікавленість до практичної діяльності щодо збереження унікальної природи своєї малої Батьківщини.

Список використаної літератури:

Список використаної літератури

1. Голіков. В.І Фауна Кубані: видовий склад та екологія: навчальний посібник / В.І.Голіков.- Краснодар6 Традиція, 2007.-192с.: іл.

2. Голіцин.А.М. Промислова екологія та моніторинг забруднення природного середовища: підручник О.М. Голіцин.-Москва: Онис, 2007.-336с.: іл.

3. Плотніков Г.К. Азовське море / Г.К.Плотніков - Краснодар: Кубанське книжкове видавництво, 2008. - 120с.: іл.

Джерела ілюстрацій

1. Фотоматеріал із особистого архіву

2. Екологічна бібліотека

3. Наша планета

Збережемо планету разом

Екологічні проблеми

Вирубка лісів

Ліси збагачують атмосферу настільки необхідним для життя киснем, поглинають діоксид вуглецю, що виділяється тваринами та людиною у процесі дихання, а також промисловими підприємствами у процесі роботи. Вони відіграють основну роль у кругообігу води. Дерева забирають воду з ґрунту, фільтрують її, очищаючи від домішок, і виділяють в атмосферу, підвищуючи вологість клімату. Ліси впливають на кругообіг води. Дерева піднімають підземні води, збагачуючи ґрунти і утримуючи їх від спустелювання та ерозії – недарма при знелісненні миттєво меліють річки.

Руйнування озонового шару

Приблизно за двадцять кілометрів над планетою простягається озоновий шар - ультрафіолетовий щит Землі. Фторовані та хлоровані вуглеводні та галогенні сполуки, що викидаються в атмосферу, руйнують структуру шару. Він виснажується і це призводить до утворення озонових дірок. Проникаючі через них згубні ультрафіолетові промені небезпечні для всього живого на Землі.

Особливо негативно вони впливають на здоров'я людини, його імунну та генну систему, викликаючи рак шкіри та катаракту. Ультрафіолетові промені небезпечні для планктону – основи ланцюга живлення, вищої рослинності, тварин. Як Вам відомо, у природі все взаємопов'язано. Руйнування озонового шару може призвести до непередбачуваних та необоротних наслідків для всього живого.

Скорочення біорізноманіття

За оцінками фахівців, щорічно зникає 10-15 тисяч різновидів організмів. Збіднення видового складу флори та фауни істотно знижує стійкість екосистем та біосфери в цілому, що так само становить серйозну небезпеку для людства. Чим менша біорізноманіття планети, тим гірші умови виживання в ній. До Червоної книги Росії станом на 2000 рік занесено 415 видів тварин. Цей перелік тварин за останні роки збільшився у півтора рази і не перестає зростати.

Забруднення води

Забруднення водного середовища відбувалося протягом всієї історії людства.

Найбільша небезпека для гідросфери виникла у XX столітті з появою великих багатомільйонних міст та розвитком промисловості. За останні десятиліття більшість річок та озер світу було перетворено на стічні канави та відстійники нечистот. Небезпека забруднення води в тому, що людина значною мірою складається з води і, щоб залишатися людиною, вона повинна споживати воду, яку в більшості міст планети важко назвати придатною для пиття.

Нафтове забруднення

Нафта - природна масляниста горюча рідина, поширена в осадовій оболонці Землі; найважливіша корисна копалина. У наші дні нафта як енергетичний ресурс є одним з основних факторів розвитку економіки. Але видобуток нафти, її транспортування та переробка незмінно супроводжується її втратами, викидами та скиданнями шкідливих речовин, наслідком яких є забруднення довкілля.

За масштабами та ступенем токсичності нафтове забруднення є загальнопланетарною небезпекою. Нафта та нафтопродукти викликають отруєння, загибель організмів та деградацію ґрунтів.

Деградація земель

Грунт – хранителька родючості та життя на Землі. Щоб утворився її шар завтовшки 1 см необхідно 100 років. Але він може бути втрачений лише за один сезон бездумної експлуатації землі людиною. Все більшої небезпеки набуває явище ґрунтової ерозії, т.к. родючих ґрунтів стає на планеті все менше і життєво важливо зберегти хоча б те, що є на даний момент, не допустити зникнення цього єдиного шару земної літосфери, на якому можуть рости рослини. Людина власними руками перетворює поверхню Землі на зразок Марса, забуваючи, що вона відрізняється від нашої планети однією істотною деталлю: на ній немає і не може бути життя.

ВідходиОднією із проблем, із якими стикається людство – це проблема відходів. Нині, з її масштабу, вона особливо актуальна. Сьогодні людство накопичило стільки відходів, що серйозно зіткнулося з проблемою їхньої утилізації.

У природу щорічно надходить понад 50 млрд. т. відходів енергетичних, промислових, сільськогосподарських виробництв та комунально-побутового сектора, у тому числі від промислових підприємств – понад 150 млн. т.

Всі ці відходи є джерелом забруднення навколишнього середовища, замість того щоб бути джерелом для виробництва вторинної продукції.

Давайте разом Землю прикрашати, Садити сади, квіти садити всюди. Давайте разом Землю поважати І ставитися з ніжністю, як на диво!

Ми забуваємо, що вона у нас одна – Неповторна, вразлива, жива. Прекрасна: хоч літо, хоч зима. Вона у нас одна, одна така!

Ліс, поля, моря та гори- Це Батьківщини простори. Там, де вітер розігрався, Або дощ розбушувався, Де болото з комарами, Або бруд під чоботами. Там, де сніг валить стіною, Укриває сивиною. Або осіння пора, Золотий ліс. Все для нас з тобою рідне, Все чудове, живе.

Інтернет ресурси

• Фон – http://www.hqoboi.com/img/other2/svobodnaya-tematika_195.jpg
• Метелик- http://f-picture.net/lfp/s55.radikal.ru/i150/1107/cb/9858ef343a07.png/htm -
• Земну кулю - http://img-fotki.yandex.ru/get/9260/37366204.57d/0_124eb5_933a03bb_L.png
• Ромашка - http://img-fotki.yandex.ru/get/5906/valenta-mog.1df/0_7cb24_b2c1ae50_L.png
• Зірки - http://kira-scrap.ru/KATALOG/OFORMLENIE/1/0_8ba16_f0ee499e_L.png
• Димка (сівалки).

"http://pedsovet.su/"