Методика карту інтересів.
Методика використовується з метою профорієнтації і прийому працювати. Може застосовуватися для обстеження як підлітків, і дорослих. Хороші результати виходять з використанням даної методики з метою профорієнтації осіб, які змінюють професію. Час обстеження випробуваного не обмежена, але слід попереджати необхідність працювати протягом 40-50 хв.
Інструкція: «Ви маєте можливість продовжити навчання або вступити на цікаву роботу.
Для того щоб допомогти Вам обрати професію, пропонуємо перелік питань.
Подумайте перед тим, як відповісти на кожне запитання. Намагайтеся дати якомога точнішу відповідь.
Якщо Ви не раз переконувалися, що дуже любите або Вам дуже подобається те, про що ми запитуємо, то в листі відповідей у графі під тим самим номером, що і номер питання, поставте два плюси; якщо просто подобається (любіть) – один плюс; якщо не знаєте, сумніваєтеся – нуль; якщо не подобається (не любите) – мінус; якщо дуже не подобається - два минемо. Відповідайте на кожен пункт, не пропускаючи жодного. Якщо у Вас виникають питання, запитуйте одразу. Час заповнення листа відповідей не обмежується».
Запитання: ЧИ ЛЮБИТЕ ВИ, ХОТЕЛИ БИ ВИ, ПОДОБАЄТЬСЯ ВАМ?
1. Уроки з фізики.
2. Уроки з математики.
3. Уроки з хімії.
11. Уроки історії.
12. Відвідувати театри, музеї, мистецькі виставки.
15. Організовувати товаришів на виконання громадської роботи та керувати ними.
19. Знайомитися з пристроєм та роботою верстатів.
20. Готувати обіди.
22. Дбати про красу приміщення, в якому Ви навчаєтесь, живете, працюєте.
24. Знайомитися з влаштуванням побутових електро- та радіоприладів.
27. Дізнаватись про нові досягнення в галузі хімії (з журналів, радіо- та телепередач тощо).
28. Дивитися телепередачі про космонавтів.
29. Вивчати біологію.
30. Цікавитись причинами та способами лікування хвороб.
31. Вивчати ботаніку.
32. Проводити час у лісі.
34. Брати активну участь у суспільному житті.
36. Слухати симфонічну музику.
37. Дізнаватись про відкриття нових родовищ корисних копалин.
38. Дізнаватись про географічні відкриття.
39. Обговорювати поточні справи та події.
40. Встановлювати дисципліну серед однолітків чи молодших.
41. Подорожувати країною.
42. Давати пояснення товаришам, як вирішити важке завдання, правильно написати речення та ін.
43. Знайомитись із різними інструментами.
44. Уроки домоводавства.
45. Дізнаватись про нові досягнення в галузі будівництва.
46. Відвідувати заводи.
47. Знайомитись із пристроєм механізмів, машин.
49. Розбиратися теоретично фізичних явищ.
50. Вирішувати складні математичні завдання.
51. Ставити досліди з хімії, стежити за перебігом хімічних реакцій.
52. Спостерігати за небесними світилами.
53. Вести спостереження за рослинами.
54. Робити перев'язки, надавати першу допомогу при забоях тощо.
55. Вирощувати тварин і доглядати їх.
56. Збирати гербарії.
57. Писати оповідання та вірші.
58. Спостерігати за поведінкою та життям людей.
59. Брати участь у роботі історичного гуртка, розшукувати матеріали, що свідчать про події минулого.
61. Збирати мінерали, цікавитись їх походженням.
62. Вивчати природу рідного краю.
63. Організовувати громадські заходи у школі.
64. Звертати особливу увагу на поведінку людей.
65. Відвідувати гурток автолюбителів, обслуговувати автомобіль.
66. Проводити час із маленькими дітьми (читати їм книги, щось розповідати, допомагати чимось).
67. Виготовляти різні деталі та предмети.
68. Організовувати харчування під час походів.
69. Бувати на будовах.
70. Шити одяг.
71. Збирати та ремонтувати механізми велосипедів, швейних машин, годинників тощо.
72. Ремонтувати побутові електро- та радіоприлади.
73. Займатися у фізичному гуртку.
74. Займатися у математичному гуртку.
75. Готувати розчини, зважувати реактиви.
76. Відвідувати планетарій.
77. Відвідувати гурток біології.
78. Спостерігати за хворими, надавати їм допомогу.
79. Спостерігати за природою та вести записи спостережень.
80. Садити дерева і доглядати їх.
81. Працювати зі словником та літературними джерелами, бібліографічними довідниками.
82. Швидко перемикатися з однієї роботи в іншу.
83. Виступати із доповідями на історичні теми.
84. Грати на музичних інструментах, малювати чи різати по дереву.
85. Складати описи мінералів.
86. Брати участь у географічних експедиціях.
87. Виступати із повідомленнями про міжнародне становище.
88. Допомагати працівникам міліції.
89. Відвідувати гурток молодих моряків.
90. Виконувати роботу вихователя.
91. Уроки праці.
92. Давати поради знайомим при купівлі одягу.
93. Спостерігати за роботою будівельника.
94. Знайомитись із швейним виробництвом.
95. Робити моделі літаків, планерів, кораблів.
96. Збирати радіоприймачі та електроприлади.
97. Участь в олімпіадах з фізики.
98. Брати участь у математичних олімпіадах.
99. Розв'язувати задачі з хімії.
100. Участь у роботі астрономічного гуртка.
101. Проводити досліди на тваринах.
102. Вивчати функції організму людини та причини виникнення хвороб.
103. Проводити дослідну роботу з вирощування нових сільськогосподарських культур.
104. Бути членом товариства охорони навколишнього середовища.
105. Участь у диспутах, читацьких конференціях.
106. Аналізувати явища та події життя.
107. Цікавитись минулим нашої країни.
108. Виявляти інтерес до теорії та історії розвитку мистецтва.
109. Здійснювати тривалі та важкі походи, під час яких доводиться напружено працювати за заданою програмою.
110. Складати географічні карти та збирати інші географічні матеріали.
111. Видати політичний устрій різних країн.
112. Робота юриста.
113. Відвідувати гурток молодих космонавтів.
114. Робота вчителя.
115. Бувати на заводах.
116. Надавати людям різноманітні послуги.
117. Брати участь у будівельних роботах.
118. Знайомитись із виготовленням промислових товарів.
119. Розбиратися в технічних кресленнях та схемах.
120. Користуватися точними вимірювальними приладами та проводити розрахунки за отриманими даними.
121. Проводити досліди з фізики.
122. Виконувати роботи, які потребують знання математичних правил та формул.
123. Асистувати викладачу під час проведення дослідів з хімії.
124. Збирати відомості про інші планети.
126. Бути активним членом санітарних дружин.
127. Виконувати роботу з догляду за сільськогосподарськими машинами та знаряддями праці.
128. Знайомитись із веденням лісового господарства.
129. Вивчати походження слів та окремих словосполучень.
130. Вести щоденник, писати нотатки до шкільної та міської газет.
131. Вивчати історичне минуле інших країн.
132. Неодноразово дивитися в театрі ту саму п'єсу.
134. Вивчати географію нашої планети.
135. Вивчати біографії визначних політичних діячів.
136. Правильно оцінювати вчинок друга, знайомого, літературного героя тощо.
138. Навчати та виховувати дітей.
139. Спостерігати за діями кваліфікованого робітника.
140. Постійно спілкуватися з багатьма людьми.
141. Проектувати будівельні об'єкти.
142. Відвідувати виставки з легкої промисловості.
143. Виконувати креслення, проектувати машини.
144. Розбиратися у радіосхемах.
Примітка: Якщо Вам подобається щось таке, що не передбачено опитувальником, то напишіть про це на полях листів відповідей.
Обробка результатів зводиться до підрахунку у кожному стовпці бланка відповідей кількості знаків « + » і « - », а далі з першої суми віднімається друга. Таким чином, виходить 24 цифри зі знаками "+" або "-", які відповідають 24 видам діяльності. Вибираються 2-3 види діяльності, які набрали більшу кількість знаків.
Можливий спрощений варіант методики, де піддослідні ставлять лише знак «+», а види діяльності, які не подобаються, пропускають, залишаючи порожню клітку в бланку для відповідей. У цьому випадку підраховується лише кількість знаків "+" по стовпцях.
КЛЮЧ
Рекомендується застосовувати методику для випробуваних віком до 35 років. Можливо застосовувати опитувальник як індивідуально, і у групі. Достовірні результати виходять у тому випадку, коли експериментатор зачитує питання групі піддослідних, хоча у разі штучно обмежується час відповіді.
(КІ-144-М)
(відповідає нумерації уніфікованого банку
Психодіагностичних методик - 1.5М)
ЗАГАЛЬНІ ВІДОМОСТІ
Ціль:Виявлення індивідуальних особливостей професійних інтересів.
Опис методики:Призначена для учнів 9-11 класів. Допускається застосування методики для дорослих до 35 років. Опитувальник включає 144 питання, які розподіляються в межах 24 видів діяльності: фізика, математика, хімія, астрономія, біологія, медицина, сільське господарство, лісове господарство, філологія, журналістика, історія, мистецтво, геологія, географія, громадська діяльність, право, транспорт, педагогіка, робітники спеціальності, сфера обслуговування, будівництво, легка промисловість, техніка, електротехніка. Час виконання завдання не обмежується. Можливо застосовувати опитувальник як індивідуально, так і в групі.
Література:
2. Балахін В. І., Заєць В. П.. Основи теорії та практики профорієнтації. - Л., 1990.
3. Найкращі психологічні тести: - Харків, 1994 .
Учням лунають переліки запитань та листи відповідей (бланки). Після заповнення паспортної частини листа відповідей учням пропонується прочитати інструкцію з опитувальником.
ІНСТРУКЦІЯ
Для того, щоб допомогти Вам обрати професію, пропонуємо перелік питань. Подумайте перед тим, як відповісти на кожне запитання, постарайтеся дати якомога точнішу відповідь. Якщо Ви не раз переконувалися, що дуже любите або Вам дуже подобається те, про що ми запитуємо, то в листі відповідей у графі під тим самим номером, що і номер питання, поставте два плюси; якщо просто подобається – один плюс; якщо не знаєте, сумніваєтеся – нуль; якщо не подобається – мінус; якщо дуже не подобається – два мінуси. Відповідайте на кожен пункт, не пропускайте жодного. Якщо у Вас виникають питання, запитуйте одразу. Час заповнення листа відповідей не обмежується.
У заповненому аркуші відповідей підраховується кількість плюсів та мінусів (окремо) у кожному рядку. Результати записуються у відповідні клітини праворуч. Кожен рядок листа відповідей, завдяки спеціальному угрупованню питань, відповідає одному з видів діяльності. Після підрахунку результатів виділяються рядки, що містять найбільшу кількість плюсів. Відповідні їм види діяльності слід насамперед враховувати в оцінці професійної спрямованості учня. Підраховуються також алгебраїчна сума плюсів та мінусів за кожним рядком. Рівень виразності інтересів визначається за шкалою шляхом зіставлення отриманої алгебраїчної суми по кожному виду діяльності. Для обґрунтованої рекомендації на вибір професії необхідно також взяти до уваги рядки з найбільшою кількістю мінусів. Слід зважити, що висновок про особливості інтересів має бути уточнено надалі у спеціальній індивідуальній бесіді з учнем.
Рядки листа відповідей відповідають наступним професійним інтересам:
Фізика.
Математика.
ХІМІЯ.
ЕКОНОМІКА.
Біологія.
МЕДИЧИНА.
СІЛЬСЬКЕ ГОСПОДАРСТВО.
ЛІСНЕ ГОСПОДАРСТВО.
Філологія.
ЖУРНАЛІСТИКА.
ІСТОРІЯ.
МИСТЕЦТВО.
ГЕОЛОГІЯ.
(Модифікація методики А. Є. Голомштока)
Опис методики.Призначена для учнів IX-Х1-х класів, включає 144 питання, які розподіляються в межах 24 видів діяльності: фізика, математика, хімія, астрономія, біологія, медицина, сільське господарство, лісове господарство, філологія, журналістика, історія, мистецтво, геологія, географія, громадська діяльність, право, транспорт, педагогіка, робітничі спеціальності, сфера обслуговування, будівництво, легка промисловість, техніка, електротехніка.
Процедура проведення.Учням лунають переліки запитань та «Листи відповідей». Після заповнення паспортної частини «Листа відповідей» учням пропонується прочитати інструкцію з роботи з опитувальником.
Інструкція випробуваному.Для того, щоб допомогти Вам обрати професію, пропонуємо перелік питань. Подумайте перед тим, як відповісти на кожне запитання, постарайтеся дати якомога точнішу відповідь. Якщо Ви не раз переконувалися, що дуже любите або Вам подобається те, про що ми запитуємо, то в аркуші відповідей у розділі під тим самим номером, що і номер питання, поставте «++»; якщо просто подобається – «+»; якщо не знаєте, сумніваєтеся – 0; якщо не подобається – «-»; якщо дуже не подобається – «--». Відповідайте на кожен пункт, не пропускайте жодного. Якщо у Вас виникають запитання, запитуйте одразу. Час заповнення «Аркуш відповідей» не обмежується.
Опрацювання результатів.У заповненому «Листі відповідей» підраховується кількість «плюсів» та «мінусів» (окремо) у кожному зі стовпців. Результати записуються у відповідні клітини під стовпцями. Кожен стовпець «Листа відповідей» завдяки спеціальному угрупованню питань відповідає одному з видів діяльності. Після підрахунку результатів виділяються стовпці, що містять найбільшу кількість плюсів. Відповідні їм види діяльності слід насамперед враховувати в оцінці професійної спрямованості учня. Для обґрунтованої рекомендації щодо вибору професії необхідно також взяти до уваги стовпці з найбільшою кількістю мінусів. Слід зважити, що висновок про особливості інтересів має бути уточнено надалі у спеціальній індивідуальній бесіді з учнем.
КАРТА ІНТЕРЕСІВ
Використання цієї методики дозволяє здійснити попередній аналіз інтересів, близьких до того чи іншого виду діяльності (А.Є. Голомшток, Є.А. Клімов, О.П. Мєшковська). Ця карта містить 174 питання, що стосуються різних сфер людської діяльності або орієнтованих на виявлення певних властивостей особистості, які необхідні для тієї чи іншої професії.
Метод досить простий у застосуванні. Для проведення дослідження необхідно мати надрукований перелік питань та спеціальний бланк-лист відповідей до карти інтересів. Цей бланк учні можуть виконати у своїх зошитах за єдиним зразком. Дослідження можна проводити як індивідуально, і з групою. Проведенню дослідження передує ознайомлення з інструкцією, яку зачитує педагог, або учні читають самостійно.
Інструкція:Для визначення ваших провідних інтересів пропонуємо список питань. Подумайте перед відповіддю на кожне запитання і постарайтеся дати якомога точнішу відповідь. Якщо ви переконалися не раз у тому, що вам дуже подобається те, про що питається в питанні, то в листі відповідей у клітці під тим самим номером поставте два плюси (+ +), якщо просто подобається – один плюс (+), якщо не знаєте, сумніваєтеся – нуль (0), якщо не подобається – один мінус (-), а якщо дуже не подобається – два мінуси (--). Відповідайте на запитання, не пропускаючи жодного з них. Час заповнення листа не обмежується.
Чи ви кохаєте? Чи подобається вам? Хотіли б ви?
Ознайомитися з життям рослин та тварин.
Уроки географії, читання підручника географії.
експедиціях.
Уроки та підручник анатомії та фізіології людини.
Уроки домоводства або домашні завдання з домоводства.
діяльності видатних фізиків.
радіотехніки.
Знайомитись з різними металами та їх властивостями.
Дізнаватись про різні породи деревини та про їх практичне застосування.
Дізнаватись про досягнення в галузі будівництва.
(автомобільного, залізничного тощо).
Знайомитись із військовою технікою.
Обговорювати поточні справи та події у класі та школі.
22.Дбати про порядок у речах, у приміщенні, в якому навчаєтесь, живете, роботі.
24.Вивчати економічну географію.
25. Вивчати іноземні мови.
26.Знайомитись із життям видатних художників, з історією розвитку
образотворчого мистецтва.
27.Знайомитися з життям видатних майстрів сцени та кіно, зустрічатися з артистами,
колекціонувати свої фотографії.
28.Знайомитися з життям та творчістю видатних музикантів, з питаннями теорії
музичного мистецтва
30.Вивчати біологію, ботаніку, зоологію.
31. Ознайомитися з різними країнами за описами та географічними відкриттями.
галузі медицини.
34. Відвідувати з екскурсією підприємства легкої промисловості.
36.Спостерігати за хімічними явищами в природі, проводити досліди з хімії,
стежити за перебігом хімічних реакцій.
37.Знайомитись з різними вимірювальними інструментами для металообробки
для металообробки та працювати з ними.
38. Відвідувати радіотехнічні кружки або знайомитися з роботою електрика.
39. Ознайомитись з вимірювальними інструментами для металообробки та працювати з ними.
40.Спостерігати за виготовленням виробів із дерева, розглядати нові зразки меблів.
41.Зустрічатися з будівельниками, спостерігати за їх роботою.
великих битв.
45. Обговорювати поточні політичні події у своїй країні та за кордоном.
47. Слухати радіо, дивитися теле новини та тематичні телепередачі.
48.Дізнаватись про події, що відбуваються в місті, країні, за кордоном.
49. Допомагати товаришам виконувати навчальні завдання, якщо вони не можуть зробити його самі.
50.Справедливо розсудити вчинок друга, знайомого чи літературного героя.
51. Забезпечувати сімома продуктами, організовувати харчування всім під час походу.
53. Інтересуватися народним господарством.
55.Бути членом редколегії, займатися художнім оформленням газет.
56. Відвідувати драматичний театр чи театр юного глядача.
57.Слухати оперну чи симфонічну музику.
58. Відвідувати спортивні змагання, слухати та дивитися спортивні радіо- та
телепередачі.
59. Відвідувати біологічний гурток.
60. Займатися у географічному гуртку.
61.Складати та збирати описи та зображення геологічних об'єктів землі,
мінералів.
62. Вивчати функції організму людини, причини виникнення хвороб та шляхи
лікування.
63. Відвідувати гурток кулінарів, готувати вдома обід.
64.Проводити досліди з фізики.
65.Готувати розчин, зважувати реактиви.
66.Розбирати та ремонтувати різні механізми (наприклад, годинник, праска).
67. Користуватися точними вимірювальними приладами (осцилографом, вольтметром,
амперметром); проводити різноманітні розрахунки.
68. Майстерити різні предмети та деталі з металу.
69. Майстерити різні предмети та деталі з деревини або художньо
обробляти дерево (випилювати, випалювати, вирізати).
70. Накидати будівельний ескіз або виконувати креслення різних будівель.
71. Відвідувати гурток юних залізничників та автолюбителів.
72.Участь у секції парашутистів, гуртків авіамоделістів або в роботі
авіаклубів.
73. Займатися у стрілецькій секції.
74.Вивчати історію виникнення різних народів та держав
75. Писати класні та домашні твори з літератури.
76.Спостерігати за вчинками, поведінкою, життям інших людей.
77.Виконувати громадську роботу, організовувати, згуртовувати товаришів на яке-
або справа.
78. Проводити час з маленькими дітьми, читати їм книги, щось їм розповідати,
допомагати їм чимось.
79.Встановлювати дисципліну серед однолітків та молодших.
80.Спостерігати за роботою продавця, кухаря, офіціанта.
81. Займатися в математичному гуртку.
82. Вивчати питання розвитку промисловості, дізнаватися про нові досягнення в галузі
планування та обліку на промисловому підприємстві.
83. Працювати з іноземними словниками, розумітися на оборотах малознайомої мови.
84. Відвідувати музеї, мистецькі виставки.
85. Виступати на сцені перед глядачем.
86. Грати на одному з музичних інструментів.
87. Грати у спортивні ігри.
88.Спостерігати за зростанням та розвитком тварин, рослин, вести записи спостережень.
89. Самостійно складати географічні карти, збирати різні
географічні матеріали
90. Збирати колекції матеріалів, експонати для геологічного музею.
91. Ознайомитися з роботою лікаря.
92. Відвідувати гурток по крою та шиття, шити собі та членам сім'ї.
93. Займатися у фізичному гуртку або відвідувати факультативні заняття з фізики.
94. Займатися у хімічному гуртку або відвідувати факультативні заняття з хімії.
95. Займатися в одному з технічних гуртків (моделювати літаки, кораблі та ін.).
96.Знайомитися з пристроєм електроприладів, електроапаратів, електричних
машин; збирати, контролювати радіоприлади, приймачі, програвачі та ін.
97. Уроки праці у шкільних майстернях.
98.Участь у гуртку «Умілі руки» або в столярному гуртку.
99.Бувати на будівництві, спостерігати за ходом будівництва, за оздоблювальними роботами.
100.Слідкувати за дотриманням правил пересування пішоходів та транспортних засобів.
101.Участь у секції веслярів, яхтсменів, аквалангістів, у бригаді з порятунку
потопаючих.
102.Участь у воєнізованих іграх.
103. Відвідувати історичні музеї, знайомитись із пам'ятниками культури міста.
104. Займатися в літературному гуртку, відвідувати факультативні заняття з літератури
чи іноземної мови.
105.Вести особистий щоденник.
106. Виступати у класі з повідомленнями про міжнародне становище.
107.Виконувати роботу вожатого.
108. З'ясовувати причини поведінки та вчинків людей, які вони хочуть приховати.
109. Допомагати покупцеві вибрати в магазині потрібну покупку.
110.Вирішувати складні завдання з математики.
111.Точно вести розрахунок своїх грошових витрат та доходів.
112. Займатися у гуртку іноземної мови або відвідувати факультативні заняття.
113. Займатися у художньому гуртку.
114. Брати участь у огляді художньої самодіяльності.
115. Займатися у хорі чи музичному гуртку.
116.Займатися в будь-якій спортивній секції.
117.Взяти участь у біологічних олімпіадах або готувати виставки рослин або
тварин.
118.Участь у географічній експедиції.
119. Брати участь у геологічній експедиції.
120.Спостерігати та доглядати за хворими, надавати їм допомогу, полегшувати їх страждання.
121.Участь у виставках кулінарних та кондитерських робіт або відвідувати їх.
122.Участь у фізичних олімпіадах.
123.Вирішувати складні завдання з хімії, брати участь в олімпіадах з хімії.
124.Розбиратися в технічних кресленнях і схемах, креслити чи складати креслення.
125.Розбиратися у складних радіосхемах.
126. Відвідувати з екскурсією промислові підприємства, знайомитись із новими типами
верстатів, спостерігати за роботою на них або за їх ремонтом.
127. Майстерити щось із дерева своїми руками.
128. Брати участь у будівельних роботах.
129. Приймати посильну участь в обслуговуванні та ремонті автомобіля, тролейбуса.
130. Літати на літаках швидкої допомоги або керувати надшвидкісними літаками.
131. Жити за жорстким режимом, суворо виконувати розпорядок дня.
132. Займатися в історичному гуртку, збирати матеріали, виступати з доповідями
Історичні теми.
133. Працювати з літературними джерелами, вести щоденники вражень про прочитане.
134. Брати участь у диспутах та читацьких конференціях.
135. Готувати та проводити класні збори, шкільні збори.
136. Шефствувати над важковихованими, обговорювати з будь-ким питання виховання
дітей та підлітків.
137. Допомагати у роботі міліції, бути членом гуртка «Юний друг міліції».
138. Постійно спілкуватися з різними людьми.
139. Брати участь у математичних олімпіадах.
140. Цікавитись вартістю товарів, намагатися зрозуміти питання ціноутворення,
заробітної плати, організації праці.
141. Розмовляти з друзями іноземною мовою.
142. Брати участь у виставках образотворчого мистецтва.
143. Відвідувати театральний гурток.
144. Брати участь у театральних оглядах-конкурсах.
145. Брати участь у спортивних змаганнях.
146. Вирощувати в саду чи городі рослини, виховувати тварин, доглядати за
ними.
147. Здійснювати топографічні зйомки місцевості.
148. Участь у тривалих важких походах, під час яких доводиться
напружено працювати за заданою програмою.
149. Працювати у лікарні, поліклініці чи аптеці.
150. Працювати на підприємстві харчової або легкої промисловості (швачкою, закрійницею,
кондитером і т. д.).
151. Вирішувати складні завдання з фізики.
152. Працювати на хімічному виробництві.
153. Брати участь у виставках технічної творчості.
154. Працювати в галузі електроенергетики або радіоелектроніки.
155. Працювати біля верстата, виготовляти різні деталі та вироби.
156. Виконувати за кресленнями столярні чи модельні роботи.
157. Працювати у будівельній бригаді.
158. Возити пасажирів чи вантажі, дотримуватися правил вуличного руху.
159. Працювати у штормову погоду на великій річці або у відкритому морі.
160. Бути військовим інженером чи командиром.
161. Ходити у походи історичними місцями рідного краю.
162. Писати оповідання, складати вірші, байки тощо.
163. Писати нотатки чи нариси у стінгазету чи періодичну печатку.
164. Керувати бригадою під час трудового десанту.
165. Організовувати ігри чи свята для дітей.
166. Працювати в юридичній установі (у суді, прокуратурі, адвокатурі, юридичній установі)
консультації).
167. Надавати людям різні великі та малі послуги.
168.Виконувати роботу, що постійно вимагає застосування математичних знань.
169.Працювати в галузі планування, фінансування, економіки підприємств
народного господарства
170.Участь в олімпіадах, конкурсах, конференціях іноземною мовою.
171.Участь у виставках образотворчого мистецтва.
172. Грати на сцені або зніматися в кіно.
173.Бути музикантом, музичним режисером чи викладачем музики.
174. Працювати викладачем фізкультури чи тренером.
Обробкааркуша відповідей (див. нижче) проводиться наступним чином. У кожному зі стовпців підраховують окремо кількість плюсів та мінусів, результати записують у вільні клітини під кожним стовпцем; у верхній – кількість плюсів, у нижній – кількість мінусів. Кожен стовпець листа відповідей (завдяки спеціальному угрупованню питань) відповідає тій чи іншій галузі діяльності (див. дешифратор до листа відповідей нижче). Після підрахунку плюсів та мінусів слід виділити 3-4 стовпці, що містять найбільшу кількість плюсів. Якщо серед них виявиться кілька з однаковим числом плюсів, то переважаючими слід вважати ті, що містять менше мінусів. Стовпці з перевагою плюсів необхідно враховувати, насамперед, в оцінці спрямованості інтересів учня. Однак обґрунтовані поради щодо вибору професії можуть бути зроблені лише після аналізів стовпців з найбільшою кількістю мінусів та спеціальної індивідуальної бесіди з учням.
Дешифратор до аркуша відповідей
№ стовпця
№ стовпця
Інтереси, сфера діяльності
1
Біологія
16
Історія
2
Географія
17
Література
3
Геологія
18
Журналістика
4
Медицина
19
Суспільна діяльність
5
Легка та харчова промисловість
20
Педагогіка
6
Фізика
21
Право, юриспруденція
7
Хімія
22
Сфера обслуговування
8
Техніка
23
Математика
9
Електро- та радіотехніка
24
Економіка
10
Металообробка
25
Іноземні мови
11
Деревообробка
26
Образотворче мистецтво
12
Будівництво
27
Сценічне мистецтво
13
Транспорт
28
Музика
14
Авіація та морська справа
29
Фізкультура та спорт
15
Військові спеціальності
Бланк
Бланк
