Oggetto: STORIA

Romanova Natalia Viktorovna

Insegnante di storia

Corpo dei cadetti di Achinsk

Metodologia della lezione.

Grado 8

Nome del corso: " Nuova storia"

Titolo argomento: Liberali, conservatori e socialisti: come dovrebbero essere la società e lo stato.

Obiettivi della lezione:

Introdurre tendenze sociali: liberalismo, conservatorismo, socialismo;

Determinare come hanno influenzato lo sviluppo della società e quale ruolo hanno definito lo stato nella vita pubblica;

Sviluppa la parola, il pensiero logico;

Formare la capacità di selezionare le informazioni necessarie e scriverle brevemente;

Sviluppa la curiosità degli studenti.

Software:

Microsoftpotenzapunto, MicrosoftParola.

LLC "Cyril and Methodius" e la libreria di ausili visivi elettronici "New History Grade 8"

Supporto tecnico:

Proiettore multimediale e schermo, scanner, stampante.

Piano di lezione:

1. Esplorando un nuovo argomento:

Aggiornamento di un nuovo tema;

Conversazione;

Lavora con il testo;

Lavoro sul tavolo;

Scena sull'argomento;

3. Riassumendo.

4. Compiti creativi .

Durante le lezioni:

Esplorare un nuovo argomento.

Aggiornamento di un nuovo tema.

Insegnante:

Come si sta sviluppando la società? Cosa è più preferibile: rivoluzione o riforma? Qual è il ruolo dello Stato nella società? Quali diritti ha ciascuno di noi? Queste domande hanno ossessionato le menti di filosofi e pensatori per molti secoli.

Nel mezzo XIXsecolo in Europa c'è stata un'ondata di nuove idee, che ha portato a un incredibile balzo in avanti nella scienza, ha spinto gli europei a mettere in discussione l'intero stato e il sistema sociale.

Jean Jacques Rousseau ha affermato che "la mente umana è in grado di trovare la risposta a qualsiasi domanda".

Cosa pensi volesse dire con questo?

La società durante questo periodo smette di sentirsi una massa. L'opinione prevalente è che ogni persona è dotata di diritti personali e nessuno, nemmeno lo Stato, ha il diritto di imporgli la propria volontà.

Sono state sollevate domande non solo sul posto dell'uomo nel mondo, ma anche su nuovo sistema gestione della società, che è stata creata dalla classe industriale occidentale.

Si poneva quindi il problema di come costruire relazioni tra la società e lo Stato.

Cercando di risolvere questo problema, le persone con lavori mentali, dentroXIXsecolo nell'Europa occidentale sono stati definiti in tre principali dottrine socio-politiche.

Il tema della nostra lezione è "Liberali, conservatori e socialisti: come dovrebbero essere la società e lo stato"

Dalla diapositiva 1: l'argomento della lezione.

Cosa pensi che dovremmo imparare quando studiamo questo argomento?

Dovremo conoscere le principali dottrine socio-politiche, tracciare come hanno influenzato lo sviluppo della società e quale ruolo hanno determinato per lo stato nella vita pubblica.

Questo è un argomento serio, è molto importante capirlo, poiché il materiale studiato oggi ti sarà utile in 9a elementare.

Conversazione, lavoro con il testo.

Diapositiva 2: lavorare con i termini

Domande:

Pensa a cosa significano questi termini.

Usando il dizionario nel libro di testo, scrivi le definizioni sul quaderno?

Lavora sul tavolo, lavora con il testo.

Insegnante:

Tracciamo i principi di base di ogni tendenza in termini di ruolo assegnato allo stato vita economica come è stato proposto di risolvere i problemi sociali e quali libertà personali potrebbe avere una persona (compilare la tabella dividendola in righe mentre si lavora con il testo del libro di testo).

Compito: 1. socialismo (pp. 72-74 - "Perché sono apparsi gli insegnamenti socialisti?", "L'età dell'oro dell'umanità non è dietro di noi, ma avanti")

2. conservatorismo (72pp. - "Mantieni i valori tradizionali")

3. liberalismo (70-72pp. - “Tutto ciò che non è proibito è permesso”)

Diapositiva 3: tabella.

Domande in fase di compilazione della tabella:

Conservatori: come hanno visto i rappresentanti del conservatorismo il percorso di sviluppo della società?; Pensi che il loro insegnamento sia ancora attuale oggi?

Liberali: come hanno visto i rappresentanti del liberalismo il percorso di sviluppo della società?; Quali punti del loro insegnamento pensi siano rilevanti per la società odierna?

Socialisti: cosa ha causato l'emergere della dottrina sociale?

Abbiamo tracciato i principi di base degli insegnamenti conservatori, liberali e socialisti.

Scena sull'argomento.

Insegnante:

Immagina di aver assistito a una conversazione tra tre passanti in una strada di LondraXIX secolo.

Scena:

– Ciao Guglielmo! Non ti vediamo da molto tempo! Come stai?

Sono buono! Eccomi dalla Messa. Hai sentito cosa sta succedendo nel mondo? Dio benedica il nostro re!

– E sono arrivato da poco dalla Francia e, si sa, nella prossima riunione in Parlamento, solleverò la questione della tutela dei diritti dei poveri per prevenire umori rivoluzionari nel Paese! Mi sembra che il governo dovrebbe scegliere un corso di riforme sociali: questo può appianare il malcontento di classe!

Ne dubito. Sarebbe meglio se tutto rimanesse come prima! Cosa ne pensi, Ben?

– Penso anche che questo non risolverà i nostri problemi! Tuttavia, non ha senso lasciare tutto com'era. Credo che tutto il male provenga dalla proprietà privata, va abolito! Allora non ci saranno né poveri né ricchi e, di conseguenza, la lotta di classe cesserà. È la mia opinione!

Compito: in base alla conversazione dei contendenti, determinare chi appartiene a quale tendenza. Giustifica la tua risposta.

C'è un'opinione secondo cui nessuna delle dottrine socio-politiche può pretendere di essere "l'unica" veramente corretta. Pertanto, in opposizione l'uno all'altro, ci sono diversi insegnamenti. E oggi abbiamo incontrato i più popolari.

Consolidamento del materiale studiato.

Compito: segnare le idee appartenenti al conservatorismo, al liberalismo, al socialismo.

Lo sviluppo della società può portare alla perdita di tradizioni e valori fondamentali.

Lo stato della dittatura del proletariato sostituirà lo stato capitalista.

Libero mercato, concorrenza, imprenditorialità, tutela della proprietà privata.

Un impegno per qualcosa che ha resistito alla prova del tempo.

Tutto ciò che non è vietato dalla legge è consentito.

L'uomo stesso è responsabile del proprio benessere.

Le riforme distraggono i lavoratori dall'obiettivo principale: la rivoluzione mondiale.

L'eliminazione della proprietà privata porterà alla scomparsa dello sfruttamento e delle classi.

Lo Stato ha il diritto di intervenire nella sfera economica, ma resta la proprietà privata.

Riassumendo.

Domande:

Quali dottrine sociali e politiche hai conosciuto oggi?

Qual è stato l'impatto di questi insegnamenti sullo sviluppo della società?

(Risposta: le persone sono diventate politicamente attive, loro stesse hanno iniziato a difendere i propri diritti.)

Quei processi socio-politici che sono stati avviatiXIXsecolo, ha portato alla formazione nelII metà XXsecolo dei moderni stati giuridici europei.

Tutti ammiriamo il tenore di vita, lo stato dei diritti degli europei. E come possiamo vedere, questo è il risultato di una lunga lotta sociale.

Vetrino: risultati della lezione.

Compiti creativi.

Sulla base degli insegnamenti che hai appreso, prova a creare il tuo progetto modi possibili sviluppo della società nel nostro tempo.

"Lavoro sociale" - Nel contenuto del colloquio (esame) si distinguono strutturalmente due parti interconnesse. L'istruzione nella magistratura è svolta a tempo pieno su base di bilancio e contrattuale. Garanzie statali e standard sociali minimi nel sistema di protezione sociale. Lavoro sociale con la giovinezza.

- ... è stato proposto alla scienza dallo scienziato inglese G. Spencer. È stato creato un meccanismo maestoso potere politico papi romani. C'era bisogno di unire comunità disparate sotto un'unica autorità ecclesiastica. Condizioni operative istituzioni sociali. L'Istituto di Economia contiene le istituzioni del mercato, del commercio, delle banche, del marketing, ecc.

"Psicologia sociale" - componente federale: Master in PSICOLOGIA SOCIALE. Scopo e obiettivi del programma: Campi di attività dei laureati del programma del master. Facoltà di Psicologia e Pedagogia. Componente nazionale-regionale (discipline elettive): Parte teorica Storia, metodologia, e questioni contemporanee scienza e produzione.

"Pubblicità sociale" - Stato - la rinascita del patriottismo, - il benessere relazioni familiari, - adempimento degli obblighi civici della popolazione. Usare cautela nella pubblicità. Per il rispetto degli anziani nei trasporti e nelle strade, contro l'egoismo legato all'età. Spot televisivi, stampati, di strada, pubblicità sui trasporti.

"I giovani come gruppo sociale" - Attività lavorativa concetto di sottocultura giovanile. Aumentare il grado di libertà nell'apprendimento non è da tutti. Il valore dell'istruzione: il futuro è associato a una buona acquisizione di conoscenze. Qual è la migliore educazione. Termini: adolescenti, infantilismo, sottocultura, controcultura. Pensa ai problemi dei giovani gruppo sociale in provincia?

"Politica sociale" - Direzioni della politica sociale russa: Incoerenza dei segnali. La classe media è stata distrutta, sono state create le condizioni per il capitalismo clan-mafia. Strumenti di influenza sulla politica sociale. Politica sociale: Processi demografici - invecchiamento della popolazione, disoccupazione, aumento del numero di famiglie con 1 persona..

Il ruolo dello stato nell'economia - liberalismo

• Il valore principale è la libertà

• L'ideale è un'economia di mercato

• Lo Stato non dovrebbe interferire nell'economia

• Il principio di separazione dei poteri: legislativo, esecutivo, giudiziario

Posizione sulla questione sociale - liberalismo

• L'individuo è libero ed è responsabile del proprio benessere.

• Tutte le persone sono uguali, tutti hanno pari opportunità

Modi per risolvere i problemi sociali - liberalismo

• Riforme del governo

Limiti di libertà - liberalismo

• Dalla nascita, una persona ha diritti inalienabili: alla vita, alla libertà, ecc.

• "Tutto ciò che non è proibito dalla legge è consentito" - completa libertà in tutto.

• Solo chi può essere responsabile delle proprie decisioni può essere libero, cioè se i proprietari sono una persona istruita.

Il ruolo dello stato nell'economia - conservatorismo

• L'obiettivo è preservare le tradizioni, la religione e l'ordine

• Lo Stato ha il diritto di intervenire nell'economia se è necessario preservare le tradizioni

• Il potere dello stato non è limitato da nessuno e da niente

• Ideale: monarchia assoluta

Posizione sulla questione sociale - conservatorismo

• Salvataggio del vecchio livello di proprietà

• Non credere nella possibilità dell'uguaglianza sociale

Modi per risolvere i problemi sociali - conservatorismo

• Il popolo deve obbedire, lo stato può usare la violenza contro le rivoluzioni

• Riforme come ultima risorsa per prevenire esplosioni sociali

Limiti di libertà - Conservatorismo

• Lo stato soggioga l'individuo

• La libertà si esprime nell'osservanza delle tradizioni, nell'umiltà religiosa

Il ruolo dello Stato nell'economia - Il socialismo

• Distruzione della proprietà privata, libero mercato e concorrenza

• Lo stato controlla completamente l'economia, aiuta i poveri

• MARXISMO - forma di governo - DITTATORIA DEL PROLETARIATO (potere operaio)

• ANARCHISMO - lo Stato va distrutto

Posizione sulla questione sociale - socialismo

• Tutte le persone dovrebbero avere uguali diritti e benefici

• Lo stato stesso decide tutte le questioni sociali, garantendo ai lavoratori i loro diritti

Modi per risolvere i problemi sociali - socialismo

• rivoluzione socialista

• Distruzione della disuguaglianza e della classe dei proprietari

Limiti di libertà - socialismo

• La libertà si ottiene fornendo tutti i beni ed è limitata dallo stato

• Il lavoro è obbligatorio per tutti

• L'imprenditorialità e la proprietà privata sono vietate

Domanda 01. Spiega le affermazioni del paragrafo: “Tutto ciò che non è proibito dalla legge è permesso”, “Preserva i valori tradizionali!”, “L'età dell'oro dell'umanità non è dietro di noi, ma avanti”, “La proprietà è il furto”.

La frase "Tutto ciò che non è proibito dalla legge è consentito" significa letteralmente che nei casi controversi una persona ha il diritto di fare cosa fare, se la legge non lo vieta. L'uomo è libero di prendere la propria iniziativa. Questa affermazione è tipica dei liberali, che hanno appena accolto favorevolmente l'iniziativa privata in tutte le sfere, specialmente nell'economia.

Non credo sia necessario decifrare l'appello a "Preservare i valori tradizionali!" È tipico dei conservatori, da quelli radicali (ad esempio in Russia), che hanno reagito con ostilità a quasi tutte le innovazioni, a quelli moderati (ad esempio in Gran Bretagna), che a volte hanno proposto loro stessi riforme, ma hanno chiesto di soppesare qualsiasi decisione sui cambiamenti, contrari alle riforme per il bene delle riforme. .

Fin dall'antichità, le persone hanno cercato un'età dell'oro nel passato, chiamandolo uno o un altro periodo storico. Ma nel diciannovesimo secolo iniziarono a dire "L'età dell'oro dell'umanità non è dietro di noi, ma avanti". Si esprimeva così una fiducia sconfinata nel progresso, nella soluzione di tutti i problemi futuri grazie al progresso. Questa convinzione fu scossa solo da I Guerra mondiale, che ha mostrato che il progresso porta non solo miglioramenti senza precedenti nella vita umana, ma anche i mezzi per distruggere le persone, a cui prima non potevano nemmeno pensare.

Uno dei principi dei socialisti era "La proprietà è un furto". Questa frase appartiene direttamente a un anarchico di nome Proudhon, ma tali convinzioni erano caratteristiche anche di altri socialisti. I socialisti, in particolare quelli radicali, credevano che solo quando tutte le risorse saranno sotto il controllo della società (in pratica si è scoperto, lo stato), la distribuzione dei benefici sarà equa. La proprietà significa che qualcuno può possedere più di quanto merita e, per questo motivo, gli altri non avranno ciò di cui hanno bisogno.

Domanda 02. Descrivere le principali opinioni dei liberali sullo sviluppo della società, il ruolo dello Stato ei diritti umani.

Risposta. I liberali rappresentavano la massima libertà di una persona consentita nel quadro delle leggi della società, ma soggetta alla responsabilità di una persona per le sue azioni. In particolare hanno sottolineato l'importanza dei diritti individuali di ogni persona. Affinché lo stato non interferisca con i diritti di un cittadino, deve basarsi sul principio della separazione dei poteri, disporre di altri meccanismi per la regolazione reciproca delle parti e il controllo della società sullo stato. Nella sfera economica, secondo loro, la libertà dovrebbe essere massima, solo allora l'economia si svilupperà e si regolerà da sola.

Domanda 03. Elenca i principi di base del conservatorismo. Pensa alle differenze tra liberali e conservatori sulle questioni del ruolo dello Stato nella società e dei diritti umani.

Risposta. Mentre i liberali assegnavano allo stato solo un ruolo minimo di punizione dei criminali, i conservatori procedevano dall'antico proverbio romano "L'uomo è un lupo per l'uomo" e sostenevano che affinché le persone non si opprimessero a vicenda, è necessario uno stato forte, che dovrebbe regolare i rapporti tra le persone. Ciò doveva essere ottenuto, secondo loro, mantenendo la struttura tradizionale della società con disparità di diritti, ma anche doveri dei diversi strati della società.

Domanda 04. Parlaci dei principi di base dell'insegnamento marxista.

Risposta. Il marxismo è la dottrina della costruzione del comunismo, in cui tutta la proprietà dovrebbe essere concentrata nelle mani dell'intera società e distribuita secondo il principio: da ciascuno secondo le sue capacità, a ciascuno secondo il suo lavoro. Il comunismo doveva essere costruito dal proletariato come la classe più progressista, guidata dal partito del proletariato, che prendeva il potere con la forza.

Domanda 05. Compila la tabella "Le idee principali delle dottrine socio-politiche del XIX secolo".