ЗАНЯТИЕ
в средней коррекционной группе
по развитию речи
на тему:
«Скоро лето»
Воспитатель: Срибная А.П.
ГДОУ детский сад №100
г. Ногинск-9, Московской обл.
Программное содержание: расширить и уточнить знания детей о временах года. Обогащать и активизировать словарь по лексическим темам: «Лето», «Ягоды», «Дикие животные», «Насекомые». Учить составлять связный рассказ с опорой на схему, картину. Закрепить употребление множественного числа имен существительных в родительном падеже, согласование имен прилагательных с существительными в роде и числе в составе именных словосочетаний. Закрепить знания о диких животных и их детенышах, уточнить названия жилищ диких животных. Развивать координацию движений. Воспитывать любовь к природе.
Оборудование и материалы: картинки по временам года; карточки для игры «Чего много летом?»; картинка с изображением леса; картинки с изображениями диких животных с детенышами; картинки с изображением насекомых (стрекоза, комар, жук, муравей и т. д.); игра «Чей домик?»; картинки с изображениями домиков белки, медведя, зайца, пчелы, муравья, мыши, птиц; картинки с изображением лесных ягод; картинки для деформированного рассказа (солнышко, трава, цветы, грибы, ягоды, листья, птицы, лес).
Ход занятия.
Воспитатель (загадывает загадку) :
Я соткано из зноя,
Несу тепло с собою
Я реки согреваю.
«Купайтесь» - приглашаю.
И любите за это
Вы все меня. Я …
(Лето)
Да, ребята, мы с вами сегодня будем говорить о лете.
Воспитатель: Выставляет большие картинки и говорит:
Ребята, а вы любите лето?
За что вы любите лето?
Почему вам нравится лето?
Дети: (Отвечают на заданные вопросы)
Воспитатель: - А теперь поиграем.
Игра «Чего (кого) много летом?»
Воспитатель: Выставляет картинки и спрашивает:
Чего (кого) много летом?
Дети:
Летом много цветов, грибов, бабочек, листочков, дождей и т. д.
Воспитатель: - Назовите летние месяцы.
Назовите первый месяц лета, последний.
Дети: (Отвечают на заданные вопросы):
Сенсорное развитие. Формирование представлений о смене времен года. Выставляются картинки с временами года.
Воспитатель: - Скоро придет жаркое …
Дети: (Отвечают - лето )
Воспитатель: - А потом наступит прохладная …
Дети: (Отвечают - осень )
Воспитатель: - А после осени наступит холодная …
Дети: (Отвечают - зима )
Воспитатель: - А после зимы наступит теплая …
Дети: (Отвечают - весна )
Дидактическая игра «Какой, какая, какое?»
Воспитатель: Называет природные явления, дети должны образовать словосочетания с прилагательным «летний» согласовав его с существительным в роде, числе.
Но скоро наступит лето, и будет:
День какой?
Дождь какой?
Солнце какое?
Утро какое?
Вечер какой?
Закат какой?
Небо какое?
Дни какие?
Вечера какие?
И т. д.
Дети: (Отвечают – например: день – летний и т. д.)
Воспитатель: - Хорошо летом. Давайте мы с вами пойдем, прогуляемся по летнему лесу. …
Физкультминутка
Стихотворение и
Показывает движения
По дороге мы идем. шагают;
Путь далек, далек наш дом.
Жаркий день, сядем в тень. садятся;
Мы под дубом посидим,
Мы под дубом полежим. ложатся;
Полежим, отдохнем,
Воспитатель
(показывает
картинку и
говорит) : - Вот мы и в лесу.
Каких животных мы можем встретить в лесу?
Как называются эти животные?
Кто заботится о диких животных?
Дети: (Отвечают – например: животные в лесу – дикие. Кто заботится? – Никто, они сами добывают себе пищу, сами строят жилища, заботятся о своих детенышах .)
Дидактическая игра
«Закончи предложения названиями детенышей»
У волчицы появились…? - волчата;
У медведицы родилось двое …? - медвежат;
У белки появился один …? - бельчонок;
У зайчихи родилось трое …? - зайчат;
У лисы появилось двое …? - лисят;
У ежика родились …? - ежата.
Работа над звуковой стороной речи.
Воспитатель: - А еще в лесу летом можно встретить много насекомых. Повторите чистоговорки:
За – за – за, вот порхает стрекоза.
Ры – ры – ры, прилетели комары.
Чок – чок – чок, по листу ползет жучок.
Вей – вей – вей, прибежал к нам муравей.
Дети: (Повторяют)
Воспитатель задает вопросы: Дети отвечают:
Кто из насекомых летает? - комары;
А кто из насекомых ползает? - муравьи;
А какие насекомые прыгают? - кузнечик.
Дидактическая игра
«Чей домик?»
Воспитатель: - Как хорошо летом: тепло, ярко светит солнышко, можно долго гулять. Вот и лесные жители обрадовались теплому летнему дню и вышли из своих домиков погулять.
Держите картинки лесных жителей.
(Раздает детям картинки с изображениями лесных жителей)
Но вот большая туча закрыла солнышко, загремел гром, пошел сильный дождь.
Помогите лесным жителям найти свои домики.
(Раскладывает на столе картинки с изображением домиков)
Кто изображен на твоей картинке?
Где живет …?
Кто живет в норке?
Кто живет в дупле?
Дети: (Отвечают)
Воспитатель: - Ребята, вставайте, пойдем дальше гулять по лесу.
Физкультминутка
Воспитатель читает Дети выполняют упражнения:
стихотворение и показывает
движения:
Мы по лесу шли, шли. идут;
Землянику нашли. садятся, сидят;
Мы по лесу шли, шли. идут;
И малину нашли. наклоняются;
Присядем на полянке садятся.
И песенку споем.
Образование родительного падежа
Воспитатель: - Мы ходили в лес и набрали ягод.
(Выставляет картинки с изображениями ягод: земляники, черники, брусники, клюквы, малины, ежевики и т. д.)
Воспитатель спрашивает: Дети отвечают:
Ягоды, какие? - ароматные, душистые, сладкие, вкусные;
Мама сварила варенье из малины.
Какое варенье получилось? - малиновое;
Джем из земляники. Какой джем? - земляничный;
Сироп из черники. Какой сироп? - черничный;
Повидло из ежевики. Какое повидло? - ежевичное;
Компот из брусники. Какой компот? - брусничный;
Сок из клюквы. Какой сок? - клюквенный.
Воспитатель: - Ребята, хорошо мы с вами погуляли в лесу. А теперь давайте вместе сочиним рассказ о нашей прогулке.
Чтение деформированного рассказа
с опорой на предметные картинки.
Воспитатель: Читает рассказ «Летом в лесу».
Наступило лето. Очень ярко светит … (солнышко ). На лесной полянке растет зеленая … (травка ) и лесные … (цветы ). В тени деревьев появилось много … (грибов ). На кустах созрели … (ягоды ). На деревьях много зеленых … (листьев ). В лесу весело щебечут … (птицы ). Хорошо летом в … (лесу ).
Дети: (Называют слово соответственно смыслу прочитанного предложения).
Беседа для дошкольников «Вот и лето пришло»
В начале занятия спросите детей, какие сезоны года они знают. (Весна, лето, осень, зима.) Поговорите о приметах, которыми характеризуются четыре сезона. Как мы узнаем, что пришла зима, лето?.. Расскажите детям, что в разное время года Земля по-разному подставляет солнечным лучам свою поверхность. Когда солнечные лучи падают более отвесно, прямо, Солнце греет жарче. Если же лучи Солнца падают на земную поверхность под углом, то они греют слабее. Вот от этого и зависит смена сезонов.
Расскажите, что сейчас вы будете знакомиться с замечательным временем года - летом. Проведите беседы по направлениям. В конце занятия можно предложить детям нарисовать портрет Лета Красного.
Здравствуй, лето красное!
За весною приходит . Его ждали и люди, и растения, и животные. Летом солнце днем стоит высоко в небе, светит ярко и греет - становится жарко. День длится долго, ночи короткие, светлые. Все цветет, улыбается, радуется теплу. Теперь можно ходить в легкой одежде и обуви (а то и босиком) и подолгу гулять. Нагревается вода в пруду, реке, озере, поэтому летом все с удовольствием купаются и загорают.
Летом бывают грозы и теплые ливни. Птенцы начинают покидать гнезда, учатся летать. Кружат над водой стрекозы, над цветами - бабочки и пчелы.
Наливаются в садах плоды, поспевают сочные ягоды. На лугах - пышный ковер из трав и цветов. Много людям работы в поле, на лугу и на дачных участках.
Объясните поговорки: «Летом заря с зарей встречаются», «Летом солнце высоко, а с утра до вечера далеко» (Большой световой день.) Почему говорят: «Летом каждый кустик ночевать пустит»? (Потому что летом очень теплые ночи.)
Предложите детям подумать, о чем можно сказать «летний»? (Дождь, день, сенокос, луг, огород, сад, лес.) «Летняя»? (Погода, туча, гроза.) «Летнее»? (Облако, настроение, солнце, небо, утро.) Попросите придумать определения к слову «лето». Какое оно? (Солнечное, дождливое, щедрое, ласковое...)
Попросите детей задуматься, почему об этом времени года говорят: «лето красное»? «Красным» на Руси называлось все самое красивое (красно солнышко, красна девица, Красная площадь). Чем же красиво лето? А красиво оно золотыми солнечными лучами и жемчужными облаками, серебряными дождями и алмазными росами, изумрудными травами и семицветными радугами. И еще бесчисленными множествами цветов, распускающихся в это время года.
Все поля, луга в цветах,
Словно в пестреньких платках.
Очень любим мы за это
Наше солнечное... (лето).
Дожди и росы
Понаблюдайте с детьми за теплым летним дождем. Послушайте, как он шумит. Посмотрите, как пузырятся лужи. После дождя обратите их внимание на то, как позеленела листва, как все травинки и цветы сверкают и переливаются на солнце. Расскажите, что есть дожди моросящие, слепые, обложные, грибные, спорые, идущие полосами, косые, сильные окатные дожди и, наконец, ливни (проливни).
Чем же отличается спорый дождь от грибного? Слово «спорый» означает - быстрый, скорый. Спорый дождь льется отвесно, сильно. Он обычно приближается с набегающим шумом. А мелкий грибной дождь сонно сыплется из низких туч. Лужи от этого дождя всегда теплые. Он словно шепчет. Лесной перегной и мох впитывают его не торопясь, основательно. Поэтому после него начинают быстро расти грибы.
О слепом дожде, идущем при солнце, в народе говорят: «Царевна плачет». Сверкающие на солнце капли этого дождя похожи на крупные слезы.
Можно подолгу следить за игрой света во время дождя, за разнообразием звуков - от мерного стука по крыше и жидкого звона по водосточной трубе до сплошного напряженного гула, когда дождь льет стеной.
Обратите внимание детей на утреннюю росу. Дождя нет, а трава и листья растущих у самой земли растений - мокрые. Пусть дети проведут рукой по траве: ладошки станут влажными. Раньше крестьянские дети любили бегать по росе босиком. Они считали, что это ни с чем не сравнимое удовольствие!
В теплые летние дни солнце хорошо прогревает землю, но ночью воздух охлаждается. Находящийся в воздухе водяной пар оседает на растения, которые быстро остывают от ночного холода, и превращается в мелкие водяные капельки - росу. Роса не образуется на земле или тропинках, так как они долго сохраняют солнечное тепло. Утром солнце вновь прогревает землю и роса исчезает. Люди давно заметили, что если утром сильная роса и туман, то это к хорошей погоде.
Летняя гроза
Летом часто бывают грозы. Летние грозовые тучи состоят из бесконечного количества капелек воды, заряженных электричеством. Между двумя такими тучами проскакивает электрический заряд большой мощности. Это и есть молния. Иногда молния возникает между грозовым облаком и землей. Тогда может загореться дерево или стог сена, в который ударила молния. Вот почему в летнюю грозу нельзя прятаться от дождя под одиноко стоящими деревьями. Во время разряда грозовых туч сначала мы видим блеск молнии, а затем до нас доносятся раскаты грома. Это происходит потому, что звук распространяется в воздухе медленнее, чем свет. Если между молнией и громом очень долгий промежуток, то это значит, что гроза идет где-то далеко.
Обычно заранее видно, что собирается гроза: солнце сильно печет, в воздухе накапливается влага, становится тихо и душно. На горизонте заметно скопление мощных кучевых облаков. Они быстро надвигаются и вскоре занимают все небо, которое начинает по-особенному меняться и даже чувствуется особый - предгрозовой - свет. Ветер дует порывами, резко меняет направление, а затем усиливается, поднимает тучи пыли, срывает листья и ломает ветки деревьев, может сорвать покрытие крыш у домов. Затем сверху из надвинувшейся тучи обрушивается стена проливного дождя, иногда с градом. Сверкают молнии, раздаются оглушительные раскаты грома. Опасное, но очень красивое зрелище!
Чем опасна гроза? Прежде всего, молниевым разрядом. От молнии может возникнуть пожар. Прямое попадание молнии может привести к смерти! Другая опасность - сильный ветер, ломающий ветви деревьев и повреждающий строения. Падающие от ветра деревья часто повреждают линии электропередач. Из-за них и люди могут получить травму. И, наконец, сильный ливень с градом. Град побивает посевы. Если от него вовремя не укрыться, то не избежать синяков и ссадин. Расскажите о размерах градин, покажите их на примерах!
Радуга-дуга
После дождя, когда сквозь густую завесу облаков проглядывает солнышко, на небе появляется красивая семицветная радуга. Она появляется там, куда уходят грозовые тучи. Радуга видна до тех пор, пока капли дождя часто и равномерно падают на землю. Чем крупнее капли и чем чаще они падают, тем ярче радуга.
При случае покажите детям радугу и попросите рассмотреть ее, назвать очередность цветов. Обратите внимание детей на то, что радужные линии имеют форму полукруга и неодинаковую длину. Попросите детей определить, на что похожа радуга (на мост). Расскажите, что в древности радугу так и называли - перекинутый во времени мост, связывающий небо и землю. Она раскрашена в семь цветов, подаренных ей лучами солнца. Цвета радуги расположены в строго определенном порядке: красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий и фиолетовый. Эти цвета составляют белый солнечный луч, который во время дождя преломляется в каплях дождевой воды. Чтобы запомнить эту последовательность, люди придумали предложение, в котором первая буква каждого слова такая же, как первая буква названия цвета: «Каждый Охотник Желает Знать, Где Сидит Фазан».
Обычно мы видим радугу, когда дождь еще не кончился, но на небе светит солнце. Радугу можно видеть не только на небе, но и в фонтане, во время купания в реке, когда поднимается много брызг. Главное, чтобы солнце и вода «работали» вместе.
Зимой в сильный мороз множество ледяных кристалликов действуют вместе с солнцем так же, как и капельки воды, но радуга получается более бледная. Даже яркий свет уличных фонарей в морозный вечер создает вокруг них дымчатый светящийся круг, в котором иногда можно найти слабые оттенки розового и желтого цветов.
Дети любят изображать радугу. Совмещайте рассказы по теме и занятия по рисованию.
Занятие по теме «Мои воспоминания о лете»
Цели: 1. Обобщить, систематизировать знания детей о времени года - лето.
2.Формировать умения детей работать в программе ПервоЛого с панелью инструментов Рисовалка.
3. Расширять и совершенствовать правовые знания детей.
4. Корректировать сенсорное восприятие посредством наглядного пособия по теме «Лето».
5. Воспитывать любовь к окружающему миру, развивать творческие способности.
Оборудование: доска, проектор, компьютеры, CD , картинки-иллюстрации.
Ход занятия
Оргмомент
Приветствие
Я рада нашей новой встрече,
Мне с вами интересно, друзья,
Интересные Ваши ответы
С удовольствием слушаю я.
Мы сегодня будем наблюдать,
Выводы делать и рассуждать.
А чтобы урок пошел каждому впрок,
Активно в работу,
Включайся дружок.
Работа по теме урока
Педагог: А теперь давайте все друг другу улыбнёмся и подарим всем хорошее настроение.
(На экране фотографии лета, отдыха детей)
Ребята, вы хотите узнать, о чём мы сегодня будем разговаривать. (Ответы детей.) Тогда надо отгадать загадку.
1. Под музыку Чайковского «Времена года. Август» читаются слов:
Пролетел весёлый жук - ж-ж-ж.
Зазвенел комарик вдруг - з-з-з.
Ветер ветки раскачал - у-у-у.
Шарик громко закричал - р-р-р.
Зашумел в воде камыш - ш-ш-ш.
И опять настала тишь - ш-ш-ш.
2. Я соткано из зноя,
Несу тепло с собою.
Я реки согреваю,
«Купайтесь» - приглашаю.
И любите за это
Вы все меня. Я -
Дети. Лето!
Педагог. Ребята, а какие летние месяцы вы знаете?
Дети. Июнь, июль, август.
П. Какой первый летний месяц?
Дети. Первый летний месяц - июнь.
П. А последний летний месяц?
Дети. Последний летний месяц - август.
Как вы провели лето?
Чем занимаются дети на каникулах?
Как думаете, что будем сегодня делать? Какую работу выполним?
Пальчиковая гимнастика.
Соберите пальцы горкой,
И Маришка, и Егорка,
Указательный согните
И немножко поднимите.
Начинайте им стучать
И при этом напевать:
«Тень-тень-потетень,
Выше города плетень,
Вышли звери за плетень,
Похвалялися весь день!»
Стоит потренироваться,
Чтобы с мышкой управляться!
Педагог: А теперь наша задача создать свою фотографию прошедшего лета. Для этого нам понадобиться какая программа? ПервоЛого. Откройте её
Кто(что) является нашим главным помощником, отгадайте?
Маленький шарик под лавкой шарит.
Под полом таится кошки боится.(мышь)
Положите правильно руку на мышку. Чтобы создать рисунок, мы работаем в панели Инструментов. Какую команду мы открываем? Показываю, они выполняют.
С помощью команды фон мы выберем фон. Послушайте внимательно, какой фон мы выберем.
Зеленое, зеленое сегодня все вокруг.
Зелеными травинками шумит зеленый луг.
Зелеными тропинками ребята в лес бегут.
Зеленые кузнечики нам песенки поют.
Какого цвета лето? Теперь мы знаем это!
Мы знаем все, что лето – зеленого цвета!
Педагог Правильно, лето, ясную и солнечную погоду, травка зеленеет.
Теперь нам нужно закопировать предметы, которые встречались нам летом, и будут нам напоминать о нем.
Солнце
Тучка прячется за лес,
Смотрит солнышко с небес.
И такое чистое, доброе, лучистое!
Если б мы его достали,
Мы б его расцеловали!
Для этого открываем команду предмет и ищем картинку с изображением бабочки. А как же закопировать? (рука, солнце, вставляем на картинку).
Бабочка:
Посмотрите, здесь цветы!
Расчудесной красоты!
Только вдруг зашевелились,
Все цветочки закружились!
Эти дивные «цветы»- бабочки-красавицы!
Крылья у бабочек быстро мелькают,
В воздухе вьются и плавно порхают!
Они над цветами кружат неустанно!
Они принимают «душистые ванны»!
Зрительная гимнастика
Ах, как долго мы искали
Глазки у ребят устали.
(Поморгать глазами)
Посмотрите все в окно,
(Посмотреть влево - вправо)
Ах, как солнце высоко.
(Посмотреть вверх.)
Мы глаза сейчас закроем,
(Закрыть глаза ладошками)
В классе радугу построим,
Вверх по радуге пойдем,
(Посмотреть по дуге вверх вправо и вверх - влево)
Вправо, влево повернем,
А потом скатимся вниз,
(Посмотреть вниз)
Жмурься сильно, но держись.
(Зажмурить глаза, открыть и поморгать им)
Педагог : Продолжаем работать над нашей фотографией. Ваша задача добавить на неё два-три предмета, которые напоминали бы нам о лете.
Цветок
Зеленые лужайки как будто все в снегу!
Красавицы ромашки белеют на лугу!
Белая ромашка, желтенький платок,
Ромашечка, ромашка! Любимый мой цветок!
Вспомните, а чем мы любим заниматься летом на улице? (играть в мяч, в песочнице, прыгать на скакалке, кататься на велосипеде)
Например, я выбираю картинку «к ататься на велосипеде». Рука-картинка- вставляю на фон. Теперь сами выбираем картинку и вставляем на свой лист.
Выполняют самостоятельно (при помощи учителя) свой рисунок.
Задание «Назови ласково».
Педагог У нас появились предметы на нашем рисунке. Внимательно посмотрите на них и придумайте к ним ласковые слова.
Ребёнок. Солнце - солнышко. И т.д.
Задание «Подбери слово-признак».
Подберите к предмету на картинке слова, обозначающее его признак.
Ребёнок. Солнце - круглое, жёлтое...
Задание «Подбери слово-действие».
Подберите к предмету на картинке слова, обозначающие его действия.
Ребёнок. Солнце - светит, греет...
Мы сейчас тоже назовем свою картину. Какое название вы бы предложили? (Мое лето, Красивое лето и т.д.). Открываем текст: на какой символ мы должны навести курсор? А
Ставим мышку в центре А, нажимаем, ведем курсор в центр рисунка и пишем название. Как ты назовешь? («Красивое лето»)
Печатаем название, не забываем про пробел, большую букву
Какое право мы вспомнили?
Зрительная гимнастика :
1-посмотрите на меня
2-посмотрим мы в окно
3-налево посмотрели
А 4-глазки вверх
5-зажмурим сильно- сильно,
И считаем 1-2-3
6-откроем мы глаза.
Дополнительное задание: если есть время, то можно подписать все предметы и персонажи рисунка.
Кто готов, распечатайте свой рисунок.
Демонстрация картинок.
Итог занятия.
О чем мы сегодня говорили?
Каким нам запомнится лето?
Что тебе понравилось делать на уроке?
Чья работа вам понравилась?
Похвала детей
Захарова Лилия
Конспект занятия «Скоро лето»
"Скоро лето"
1. Уточнить представление о наступающем лете.
2. Активизировать знания об опасных ситуациях,которые могут произойти в быту и на природе,и путях их предотвращения.
3. Побуждать использовать летний отдых в оздоровительных целях.
Оборудование демонстрационное:иллюстрации наступающего лета-луг,поле,лес,картинки-солнце,листья,цветы,грибы,трава,ягоды,птицы,лес,муляжи грибов,символы зеленого и красного цветов-круги,кубики или другие предметы;раздаточное:картинки различных ситуаций опасного и безопасного поведения детей,силуэты съедобных грибов и мухоморов.
Ход занятия:
Воспитатель показывает иллюстрации наступающего лета.
Какое время года сейчас?
Какое время года приближается?
Загадывает загадку:
Я соткано из зноя,
Несу тепло с собою.
Я реки согреваю,Купайтесь-приглашаю.
И любите за это
Вы все меня. Я. (лето).
Чем радует летняя пора?
Какие летние игры и забавы вы любите?
Кто летом ходил за грибами (ягодами?
Кто ухаживал за садом (огородом?
Кто ходил на рыбалку?
Воспитатель обращает внимание детей на иллюстрации леса,цветущего луга,задает вопросы по их содержанию. Затем предлагает помочь ей составить рассказ о лете:начинает предложение,дети заканчивают его. При затруднении педагог показывает соответствующую картинку.
Наступило лето. Очень ярко светит. (солнышко).На деревьях много зеленых. (листьев).В тени деревьев появились. (грибы).На лесной полянке растут зеленая. (травка) и лесные. (цветы).На кустах созрели. (ягоды).В лесу весело щебечут. (птицы).Хорошо летом в. (лесу).
Воспитатель показывает муляжи грибов,напоминает их названия,обращает внимание на сходство названия и внешнего вида:белый гриб (белая ножка,лисичка (оранжевый цвет,маслята (маслянистая поверхность шляпки).Объясняет,что некоторые грибы названы от места их произрастания (подосиновики,подберезовики).Загадывает загадки о грибах и просит показать муляжи грибов-отгадки:
Я в красной шапочке расту среди корней осиновых.
Меня увидешь за версту,зовусь я. (подосиновик)
Шоколадно-бурый гриб,к скользкой шляпке лист прилип.
Воротник ажурный тонок-гриб такой зовут. (масленок).
Ходят в рыженьких беретах,осень в лес приносят летом
Очень дружные сестрички-золотистые. (лисички).
Не спорю-не белый,я,братцы,попроще.
Расту я обычно в березовой роще. (Подберезовик).
Воспитатель предупреждает детей,что не все грибы безопасны. Загадывает загадку:
Знают даже малыши
Красно-белые грибы,
Те,что с мухами не дружат.
Не бери ты их на ужин-
Несъедобен этот гриб,
Хоть красавец он на вид.
Называют с давних пор
Гриб тот-красный. (мухомор).
Подвижная игра "Собери в корзинку съедобные грибы".
Воспитатель раскладывает на полу силуэты грибов и просит детей найти по одному съедобному грибу.
Воспитатель напоминает,что с наступлением лета дети будут больше гулять на улице.
Какие опасности могут встретиться на улице?
Можно ли трогать незнакомых животных?
Что может произойти,если дразнить собаку?
Воспитатель предлагает запомнить правила,называет их,сопровождая показом иллюстраций:
Нельзя замахиваться на собаку и убегать от нее.
Нельзя дразнить собаку.
Нельзя трогать собаку во время сна или еды.
Не следует отбирать у собаки предмет,с которым она играет.
Не нужно подходить к собаке,сидящей на привязи.
Дидактическая игра "Разрешается-запрещается".
Воспитатель раздает детям картинки и предлагает подойти к символам красного цвета тем,у кого картинки опасного поведения детей,а к зеленым - тем,у кого изображения правильных действий персонажей.
Педагог напоминает детям о том,что для здоровья необходимо больше находиться на свежем воздухе,не забывать про зарядку,проветривать помещения,играть в подвижные игры,помогать взрослым. Все это нужно для того,чтобы за лето подрасти,стать быстрыми,ловкими,а значит,здоровыми. Приводит пословицу:"Здоровье-лучшее богатство".
Цели:
Расширить знания детей о лете.
Обогащать словарь детей по теме.
Формировать устойчивые представления о величине, количестве, цвете, геометрических фигурах.
Продолжать учить детей обозначать цифрой количество предметов, определять положение предмета в пространстве.
Упражнять в лепке скульптурной и барельефной, наклеивании, рисовании пальчиками, штампами и карандашами.
Развивать умение повторять движения за воспитателем.
Развивать мышление, моторику, зрительное и слуховое сосредоточение, координацию движений.
Оборудование:
Карандаши черного цвета, картинка-заготовка с изображением поезда на рельсах без шпал, клеящие карандаши, цветные силуэтные картинки «цветок», «клубника», «груша», «огурец», «гриб», «заяц».
Картинка-фон с изображением цветов разного цвета, серединки-пробки пластиковые тех же цветов.
Картинка-заготовка «подсолнух», пластилин черного цвета, семена подсолнечника.
Картонные «пирожки» - сложенные пополам треугольники из картона разной величины, «клубнички» разной величины.
Цветные силуэтные картинки овощей и фруктов, картинка-фон с нарисованными коробками в виде геометрических фигур.
Пальчиковые краски желтого и красного цвета, картинка-заготовка «яблоко».
Штампы «яблоко», красная гуашь, картинки-заготовки «яблоня».
Прищепки, веревка, цветные силуэтные картинки с изображением грибов.
Пластилин белого цвета, картинка-заготовка «мухомор» без белых пятен на шляпке.
Картинка с изображением четырех грибов, среди которых три одинаковые, а один отличный от других.
Картинка-фон с изображением ножек грибов разного размера, вырезанные из цветного картона подходящего размера шляпки грибов, листочки, улитки.
Плоские ракушки, стеклышки, клей, картинка-заготовка «На морском берегу».
Картинка-фон с изображением трех медведей разной величины, вырезанные из цветного картона надувные круги соответствующего медведям размера.
Емкость с песком, в котором зарыты разнообразные камешки.
Аудиозапись: «Вот оно какое - наше лето!»
Ход занятия:
Игра-приветствие «Наши умные головки»
Наши умные головки
Будут думать много, ловко.
Ушки будут слушать,
Ротик четко говорить.
Ручки будут хлопать,
Ножки будут топать.
Спинки выпрямляются,
Друг другу улыбаемся.
Чтение стихотворения - Поезд «Дары лета»
Словно поезд мчится лето,
Все распроданы билеты –
Едет летний поезд к нам
По полям и по лесам.
Громко паровоз гудит –
Заяц серый в нем сидит.
Он не клоун, не артист –
Он ушастый машинист!
Рисование «Летний поезд»
Нарисуйте черным карандашом шпалы - короткие вертикальные полоски и дым из трубы паровоза - завитки.
Номер первый, знаю точно,
В поезде вагон цветочный!
«Путь до осени далек!» –
Говорит всем василек.
И кивает головой
Колокольчик полевой,
А подсолнух вдаль глядит –
Он за солнышком следит!
Пусть он маленький, но все ж
Он на солнышко похож!
Дидактическая игра «Подбери цветку серединку»
Подберите каждому цветку серединку точно такого же цвета, как лепестки.
Ручной труд «Подсолнух»
Давайте сделаем подсолнух как настоящий: середину залепим черным пластилином, а сверху на черный пластилин выложим семечки.
А в вагоне номер два
Не цветы и не трава –
Ягоды в нем знатные,
Очень ароматные.
Земляника и малина
Убежали из корзины –
Не хотят они пропасть
И в варенье к нам попасть!
Дидактическая игра «Пирожки с клубникой»
Перед вами пирожки. Покажите самый большой пирожок, средний, самый маленький. Теперь нужно положить начинку в пирожки - ягодки клубники. Только будьте внимательны, в самый большой пирожок кладите самые большие ягоды, в средний пирожок - средние ягоды, в маленький пирожок - маленькие ягоды.
У вагона номер три
Только овощи внутри!
Говорит морковь: «Ребятки,
Лучше нету нашей грядки!»
Сразу с ней вступили в спор
Огурец и помидор.
Дидактическая игра «Разложи овощи и фрукты в коробки»
Разложите овощи и фрукты в коробки подходящей формы.
Лепка «Салат из огурцов и помидоров»
Дети лепят прямым раскатыванием из зеленого пластилина огурец, круговым раскатыванием из красного пластилина лепят помидоры. Затем разрезают вылепленные овощи на кусочки и складывают на тарелочку. Сверху посыпают зеленью - разорванной на мелкие кусочки салфеткой зеленого цвета.
А в четвертом к нам в сады
Едут спелые плоды!
Яблоко пугает грушу,
Что ее хотят все скушать.
Груша очень боязлива,
И над ней смеется слива.
Дидактическая игра «Сосчитай фрукты в вазах»
Сосчитайте фрукты в вазах и обозначьте цифрой.
Рисование штампами «Яблоня»
Окунайте штампы в краску и оставляйте отпечатки на дереве.
Рисование красками «Яблочко наливное»
Посмотрите на это яблоко. У него один бочок желтый, а другой красный. Давайте нарисуем точно такое же яблоко с желтым и красным бочками.
Динамическая пауза «Вот оно какое, наше лето»
Дети под одноименную песню берут коврики, ложатся на них на живот, машут ногами, затем руками, переворачиваются на бок, затем на спину, поднимают ноги, руки. Встают, бегают врассыпную с круговыми движениями рук перед грудью - «плавают».
А в грибном вагоне – пятом
Едут в летний лес опята.
И мечтают на денек
Раньше всех занять пенек.
Белый гриб спросил лисичку:
«Где растете вы, сестричка?»
«Я расту среди травы,
В прочем,там же где и вы!»
Дидактическая игра «Подбери грибам шляпки»
Подберите каждому грибу шляпку, подходящую по размеру. а сверху на шляпку положите листок. А внизу под грибами посадите улиток.
Лепка барельефная «Ядовитый гриб мухомор»
Сделайте ядовитому грибу мухомору белые точечки из пластилина.
Покажите гриб, который не похож на все остальные грибы.
Упражнение «Развесь грибы для просушки»
Дети развешивают «грибы» на веревочку, используя прищепки.
От заката до рассвета
Мчится поезд через лето.
Поезд песенку поет
И подарки раздает!
Аппликация «Летний поезд»
В паровозе сидит ушастый машинист - наклейте зайца на паровоз. В первом вагоне едет цветок, во втором -ягода, в третьем - огурец, в четвертом - груша, а в пятом - гриб.
Лепка «На морском берегу»
Дети отрывают кусочки пластилина, прилепливают их к картинке-фону и прикладывают сверху, надавливая плоские ракушки и кусочки обточенных морской водой стеклышек.
Дидактическая игра «Раздай медведям надувные круги»
Решили медведи искупаться в теплом море, раздай им надувные круги для купания. Подбирайте круги подходящие по размеру.
Дидактическое упражнение «Отыщи камешки в песке»
Попробуйте отыскать в песке разные красивые камешки.
