Care este lumea din jurul nostru? S-ar părea o întrebare simplă la care poate răspunde chiar și un copil din clasa întâi. Cu toate acestea, dacă sapi puțin mai adânc, se dovedește că în realitate totul este mult mai complicat. Și cu cât o persoană este mai în vârstă și mai educată, cu atât versiunea lui a răspunsului este mai complexă.
Motivul pentru aceasta este marele salt intelectual pe care l-a făcut omenirea pe calea evoluției sale. Multe mișcări religioase, școli filozofice și teorii științifice ne-au oferit posibilitatea de a schimba interpretarea răspunsului la această întrebare la discreția noastră. Prin urmare, să încercăm să aflăm singuri care este cu adevărat lumea din jurul nostru.
Adevărul este în simplitate
În primul rând, să ne uităm la această întrebare bazată pe logică. om de rând, fără a pătrunde în chestiunile subtile ale universului. Deci, lumea înconjurătoare este spațiul care ne înconjoară. Și tocmai în acest moment apar primele declarații controversate.
Dacă te uiți la el, este destul de dificil să conturezi granițele care separă un spațiu de altul. La urma urmei, nu există standarde specifice care să poată organiza toate aceste cunoștințe în capul a miliarde de oameni. În acest sens, dacă pui întrebarea obișnuită despre ce este lumea din jurul nostru, vom obține răspunsuri diferite.
De exemplu, pentru unii poate fi spațiul care îi înconjoară direct. Pentru alții, totul este mult mai complicat, iar prin acest concept se înțelege întreaga noastră planetă sau chiar Universul.
Lumea din jurul nostru: fauna sălbatică
Cu toate acestea, în ciuda varietății de răspunsuri, există acelea care pot fi separate într-un grup separat. Acest lucru se datorează faptului că, în ciuda diferențelor minore, ele încă împărtășesc unele asemănări care duc la o idee comună.
În special, mulți cred că lumea din jurul nostru este toate lucrurile vii din jurul nostru. Aceleași păduri, câmpuri, râuri și deșerturi. Aici sunt incluse și animalele și plantele, deoarece sunt parte integrantă a acestei lumi.
Care este lumea din jurul nostru prin ochii filozofilor?
Filosofii și teologii consideră această problemă mai profund. La urma urmei, pentru ei lumea noastră face parte dintr-o realitate mai complexă. Pentru claritate, să luăm în considerare principalele trăsături ale opiniilor lor cu privire la ordinea actuală a lucrurilor.
Conform religiei, realitatea noastră este un loc în care oamenii trăiesc doar o parte din drumul pregătit pentru ei. Adică lumea din jurul nostru este doar un ecran, ascund din vedere un loc mai frumos - paradisul.
Cât despre filozofi, ei formulează răspunsul la această întrebare mai vag. În funcție de școală, un gânditor poate defini diferit conceptul despre lumea înconjurătoare. Pentru unii este un loc material, pentru alții este un loc spiritual, iar pentru alții este o combinație a celor două anterioare.
Lumea din jurul nostru clasa I.
Ce este lumea înconjurătoare?
Lecția #1.
Subiect: Ce este lumea din jurul nostru.
Forma de organizare a cursurilor (tip de lecție): lecție cu elemente de cercetare și activități de joc.
Tipul lecției: lecție introductivă, lecție despre introducerea unui subiect nou.
Obiectivele lecției:
Stăpânirea ideilor inițiale despre disciplina educațională „Lumea din jurul nostru”, despre obiectele naturii vii și neînsuflețite.
Crearea condițiilor pentru formarea și dezvoltarea funcțiilor mentale, abilităților, atitudinilor motivaționale, gândirii creative de cercetare prin implicarea în activități educaționale și de cercetare active
Formarea calităților morale și voliționale, capacitatea de a-și controla comportamentul în situații educaționale.
Concepte de bază: lumea din jurul nostru: lumea naturii, lumea lucrurilor, lumea oamenilor.
Conexiuni metasubiecte: lumea din jurul nostru, arta.
Resurse: caiete de lucru pentru elevi, manuale, creioane colorate, 3 poze cu orașul, lumea subacvaticăși fetele lângă iaz; remorci și obiecte ale naturii, lucruri, oameni.
Rezultatul învățării planificat, incl. formarea UUD:
Aveți idei despre lumea din jurul nostru, despre obiectele naturii vii și neînsuflețite, dați răspunsuri aproximative la întrebarea: „De ce este necesar să studiem lumea din jurul nostru?”
Să știi caracteristici distinctive obiecte ale naturii vii și neînsuflețite.
Să fie capabil să facă observații simple, să compare obiecte ale naturii vie și neînsuflețite, să dea răspunsuri sub forma unei propoziții mici la întrebări simple din partea profesorului sau personaj de basm, să poată urma instrucțiunile profesorului.
Să fii capabil să cooperezi cu camarazii în cel mai simplu jocuri de rolși să conducă dialoguri simple.
1. UUD personal: dezvoltarea interesului pentru un subiect nou, determinarea necesității de a studia lumea în care trăiești;
2. UUD de reglementare: organizarea locului de muncă conform instrucțiunilor profesorului; Dacă este posibil, evaluează-ți propria muncă și munca unui prieten; determină un plan pentru îndeplinirea sarcinii sub îndrumarea profesorului.
3. Instrumente de învățare cognitivă: navigați prin manual și caiet de lucru; comparați obiecte, obiecte: găsiți puncte comune și diferențe; grupează obiecte pe baza caracteristicilor esențiale; reproduce ceea ce ai ascultat, stabilește tema lecției; trage concluzii sub îndrumarea profesorului.
4. UUD comunicativ: participa la dialog la lecție, răspunde la întrebările profesorului, formulează o întrebare pe o problemă de interes; ascultați și înțelegeți vorbirea altora.
7. Reflecție. UUD personal
S-a format UUD
Activitățile profesorului
Activitatea elevilor
1.Moment organizatoric
UUD comunicativ
Profesorul îi întâmpină pe copii, le acceptă salutările zâmbind și, cu ajutorul unui mic exercițiu de respirație, eliberează eventualele tensiuni. Pregătește copiii
PROFESOR. Bună dimineaţa, copii! Să ne pregătim împreună pentru lecție - ridicați mâinile în sus, respirați adânc, ținem mâinile sus câteva secunde, apoi coborâți-le brusc, aplecați-vă ușor înainte și expirați adânc. Și acum toată lumea va sta într-un mod convenabil pentru a lucra în clasă.
Copiii îl salută cu bucurie pe profesor, fac un exercițiu de respirație și se așează la posturile lor de lucru. În același timp, aceștia iau o poziție confortabilă, dar acceptabilă pentru studiu
2.Actualizarea cunoștințelor de bază.
UUD personal
Încălzirea vorbirii. Profesorul îi implică pe elevi în dialog.
-Cine crezi că va fi asistentul tău în clasă?
Ghicitoare-suzie.
Iată primul asistent:
Este inteligent și loial
Se va întinde pe birou pentru cursuri
Uită-te prin ea, el îți va spune totul!
-Cum se numește manualul nostru?
Acesta este numele subiectului pe care îl vom studia.
Introducere în registrul de lucru.
.
Profesor, tovarăș, acasă, mamă.
Acesta este un manual!
Lumea din jurul nostru.
Copiii o iau în mâini și se uită la coperta.
3. Stabilirea obiectivelor și motivarea.
UUD de reglementare
-Să vorbim despre ce vom vorbi în prima noastră lecție despre lumea din jurul nostru.
-Ce este lumea din jurul nostru?
-De ce trebuie să o studiezi brusc?
4.Descoperirea de noi cunoștințe de către copii
UUD cognitiv
UUD personal
PROFESOR. Acum, să folosim primul nostru asistent - deschideți manualul de pe pagină. Să ne uităm cu atenție la ilustrație.
Profesorul citește o poezie.
PROFESOR.
Privește în jur, prietene!
Vezi un râu, o pădure, o pajiște,
stoluri de păsări, avion,
Că a plecat într-un zbor.
Cer, vânt, nori,
Din nou un râu, un râu de luncă!
PROFESOR. Începem să învățăm ceva nou subiect academic- „Lumea din jurul nostru.” Privește din nou poza, uită-te pe fereastră, în jur, gândește-te și spune-mi, care este lumea din jurul nostru? Ce și cine face parte din lumea din jurul nostru?
STUDENTI. Lumea din jurul nostru este ceea ce ne înconjoară, ceea ce este în jurul nostru. Acestea sunt diferite creaturi și obiecte, animale, cer, nori, copaci, case, oameni.
PROFESOR. Bine baieti! Bine făcut! Și vreau să înveți să observi lumea din jurul tău, să o studiezi și să o explorezi.
În lecția despre lumea din jurul nostru, vom afla de ce ziua urmează nopții? Câte zile sunt într-un an? De ce se schimbă anotimpurile? Cât de diversă este flora și fauna Pământului? De ce este foarte important ca o persoană să trăiască într-o familie? Ce minuni pot crea mâinile omului?
Jocul este o călătorie.
Rândul 1 merge în pădure.
Rândul 2 merge către lumea subacvatică.
Al 3-lea rând pentru o plimbare prin orașul nostru.
-Enumerați obiectele naturale pe care le-ați văzut acolo?
-Unu, doi, trei – ne-am întors din călătorie. Voi băieți v-ați dovedit a fi foarte observatori, așa că ați numit o mulțime de obiecte din lumea înconjurătoare.
Să rezumam primul rezultat.
-Ce studiază subiectul „Lumea din jurul nostru”?
Elevii își deschid manualele și se uită la imagini.
Lumea din jurul nostru este ceea ce ne înconjoară, ceea ce este în jurul nostru. Acestea sunt diferite creaturi și obiecte, animale, cer, nori, copaci, case, oameni
Elevii pot enumera mai multe obiecte în jurul lor.
Rândul 1: fată, baltă, rață cu rătuci, copaci, iarbă.
al 2-lea rând: stea de mare, vegetație, corali, fund, apă.
Al 3-lea rând: clădire, pătrat, flori, copaci.
Subiectul lumii înconjurătoare studiază lumea naturală, lumea lucrurilor, lumea oamenilor.
5.Consolidare primară.
UUD de reglementare
UUD comunicativ
LUCRARE conform manualului de la p. 5Z
Sarcina: Împărțiți desenele în două grupe. Explicați-vă decizia. Puteți folosi un indiciu.
-Enumerați articolele din imagine.
-În ce două grupuri i-ați împărți? De ce?
- Să încercăm să explicăm răspunsul complet la întrebarea: Care este lumea din jurul nostru?
1 varianta de raspuns: live si natura neînsuflețită.
Opțiunea 2: lumea naturii, lumea oamenilor, lumea lucrurilor.
Potrivit manualului: lumea din jurul nostru este ceea ce este în jurul nostru: natura, oamenii și tot ceea ce este creat de om.
Sunt evaluate răspunsurile copiilor care pot reproduce mai exact această definiție.
6. Munca independentă.
UUD comunicativ
UUD cognitiv
UUD personal
LUCRU în caiete de lucru la pp. 4-5
Sarcina 1 la p.4.
-Colorează ceea ce are legătură cu natura vie.
MINUT FIZIC pentru ochi și mâini.
PROFESOR. Am făcut o treabă bună cu tine, iar ochii și mâinile tale merită puțină odihnă. Ne-am ridicat de la slujbe, am ieșit din spatele birourilor noastre, am ridicat mâinile, le-am lăsat jos. Repetăm de trei ori. Acum să încercăm să ne rotim brațele: înainte, înapoi. Ne-am întins brațele în lateral, le-am îndoit la coate și le-am rotit: înainte și înapoi, acum întindem brațele în lateral și rotim mâinile: înainte și înapoi. Acum coborâm mâinile în jos și ne strângem puțin mâinile. Închide ochii, imaginează-ți că ești pe malul unei blânde mare caldă, mâinile în jos apă caldă, a scos periile din apă și a încercat să scuture picăturile. Bine făcut! Acum să ne uităm cu atenție pe fereastră la copacul mare din curtea școlii, să ne fixăm privirea asupra copacului și să numărăm cu voce tare până la 10. Amenda! Acum închide ochii și numără din nou până la 10.
Copiii urmează instrucțiunile profesorului: rotește brațele, rotește brațele îndoite la coate, rotește și strânge mâinile, închide ochii.
LUCRU la pagina 5. caiete.
-Combină imaginile în două grupuri. Explicați alegerea dvs.
JOC „Atașați vagoane la trenuri.”
Natura vie și neînsuflețită.
Chem doi studenți de tren la bord. Copiii își arată poza de pe scaun, iar trenurile asamblează remorcile.
PROFESOR. Bravo baieti! Așa este, putem împărți toate obiectele găsite în natură în două grupuri mari– obiecte de natură vie și obiecte de natură neînsuflețită.
Flori, fluture, molid, ciuperci.
Lucrați în perechi: „Urmează sfatul aproapelui tău”.
Vasele sunt natura neînsuflețită, alte obiecte sunt natura vie.
Ei desfășoară activități independente active.
Controlează-te pe ei înșiși și pe tovarășii lor în timpul jocului.
Control bazat pe modelul de pe placă.
UUD comunicativ -Ce nou ai invatat la lectie?
–Cui i-a fost greu? Interesant? Evaluarea muncii tale.
Obiectivul lecției:
- introducerea elevilor în diversitatea naturii și clasificarea acesteia;
- luați în considerare relațiile din natură și semnificația naturii pentru oameni;
- cultivați o atitudine grijulie față de natură.
Echipament:
- diagrame - suporturi, carduri;
- manual, caiet de lucru, (obiecte ale naturii vie și neînsuflețite).
Progresul lecției
I. Moment organizatoric.
Comunicați subiectul și obiectivele lecției. Profesorul citește o poezie.
Există doar un templu
Există un templu al științei.
Și există, de asemenea, un templu al naturii -
Cu schelele întinzându-se
Spre soare si vanturi.
El este sfânt în orice moment al zilei,
Deschis pentru noi pe vreme caldă și rece,
Vino aici, fii puțin din suflet,
Nu profanați altarele ei.
Profesor. Băieți, care este ideea principală a acestor rânduri? Despre ce crezi că va fi lecția de astăzi? ( Despre natură.)
Profesor. Așa este, tema lecției noastre este „Natura”. Astăzi ne vom familiariza cu diversitatea naturii și clasificarea ei. Să luăm în considerare relațiile din natură și semnificația lor în viața umană.
II. Lucrați la tema „Diversitatea naturii și clasificarea ei”.
Profesor. Ce este natura? ( Tot ceea ce ne înconjoară și nu este făcut de mâna omului.)
Pe ecran sunt afișate imagini: mașină, râu, ploaie, soare, vulpe, trandafir, mesteacăn, casă, carte, televizor.
Profesor. Gândiți-vă la ceea ce vedeți că poate fi atribuit naturii și ce a fost creat de mâinile omului? ( Obiectele create de om sunt îndepărtate.)
– Citiți numele obiectelor naturale rămase ( ploaie, flori, vulpe etc.).
– În ce două grupuri pot fi împărțiți? ( Despre obiectele naturii vii și neînsuflețite.)
– Completați cardurile, notând numele acestor obiecte în grupul dorit, veniți cu și mai scrieți trei exemple.
| Fauna sălbatică | Natura neînsuflețită |
Profesor. Băieți, prin ce diferă ființele vii de obiectele neînsuflețite? ( Ființele vii sau organismele trăiesc, respiră, mănâncă, cresc, se dezvoltă, naște urmași și mor.)
Profesor. Mânca știință specială care studiază natura vie și se numește biologie. Acest cuvânt provine din două cuvinte grecești „bios” - viață și „lotus” - știință.
În natură, biologii au împărțit toate ființele vii în regate magice.
Tabelul este afișat.
Regate.
| Plante | Animale | Gribov | ? |
Vino și numește obiectele acestor regate. ( Răspunsurile copiilor.)
Dar asta nu este tot. Ce fel de regat crezi că ar mai exista? ( Răspunsurile copiilor sunt ascultate.)
Profesor. Organismele mici există peste tot și peste tot. O cantitate imensă dintre ele poate fi în mâncare, în aer, pe obiecte. Acestea sunt bacterii. Ele pot fi văzute doar cu ajutorul unui microscop - un aparat de mărire cu care vei lucra în clasa a V-a.
III. Consolidare.
Pentru a consolida materialul, copiii completează sarcina din caietul de lucru nr. 1, 2 p. 4.
IV. Lecție de educație fizică: „Viu și neviu”.
Profesorul cheamă un cuvânt, dacă acesta denotă un obiect al naturii vie, atunci copiii sar pe loc, dacă se numește un obiect al naturii neînsuflețite, atunci copiii efectuează genuflexiuni etc.
V. Conversație „Importanța naturii pentru oameni”.
Profesor. Este omul o natură vie sau neînsuflețită? ( Omul aparține naturii vii.)
– V-ați gândit vreodată la faptul că o persoană, culegând flori frumoase, tăind păduri, exterminând animale, își săracește patria? La urma urmei, pădurile, pajiștile și locuitorii lor sunt frumusețea pământului nostru. De ce, intrând în pădure. vedem indicatoare „Ai grijă de pădure!” ( Răspunsurile copiilor.).
– Turiștii sunt diferiți: sunt unii buni, și sunt cei care taie copaci tineri pentru foc, sparg tufișuri, lasă sticle sparte, iar cel mai rău este să facă foc. Ține minte! Cel mai teribil dușman al pădurii este focul! Și cu cât dăunăm mai mult naturii, cu atât devine mai rău pentru noi care trăim pe planeta noastră. De ce? ( Răspunsurile copiilor sunt ascultate.) Trageți o concluzie. Natura este sursa a ce? ( Este afișată diagrama.)
- Natura este sursa aerului, hranei, apei.
- Imaginați-vă, am venit în pădure și i-am admirat flora și fauna. Ce sentimente ai? ( Ne place de el.) Deci aceasta este sursa frumuseţe.
- Odihnă, frumusețe, aer curat, apă curată, mâncarea sănătoasă este cheia sănătății.
- Ajungând în pădure, ai văzut o ramură de copac ruptă. Ce vei face? ( Voi lega o creangă.) După ce te relaxezi în pădure, rămâi cu cutii de sucuri, conserve și pungi goale. Ce vei face? ( O să-l iau cu mine să-l arunc la coșurile de gunoi.) O atitudine bună și receptivă față de natură este sursa a ce? ( Bunătate.)
- Studiind natura, știm cum furnicile își construiesc furnicile, de ce ninge și soarele strălucește, de ce munții sunt distruși. Și această sursă a naturii se numește cunoașterea.
- Nu numai frumusețea, bunătatea, cunoașterea ne înconjoară, dar ceea ce creăm este sursa materiale pentru activitati economice.
VI. Rezumatul lecției.
Lumea vieții sălbatice este frumoasă, iar oamenii fac parte din ea. Trebuie să protejăm și să recunoaștem acest lucru împreună. lume grozavă! Fără el nu ar exista poezie, artă, viață. O persoană lasă o urmă în pădure, o sută de oameni părăsesc o potecă și o mie de oameni părăsesc un deșert.
Natura este uimitor de diversă. Este împărțit în vii și nevii. Natura vie este împărțită în regate: plante, animale, ciuperci, bacterii. În natură, totul este interconectat. Oamenii nu ar putea trăi fără natura din jurul lor.
În opinia mea, Conceptul de „lumea din jurul nostru” este destul de multifațetat, și fiecare își imaginează altfel. În ceea ce mă privește, consider lumea care ne înconjoară interesantă și uimitoare și mă bucur că trăiesc în ea.
Lumea care ne inconjoara
Care este lumea din jurul nostru? Pentru o persoană va fi spaţiu, care îl înconjoară imediat, iar pentru celălalt - Univers. Ca să spun simplu într-un limbaj simplu, asta este tot ce este în jurul nostru:
- tot ceea ce a creat omenirea;
- faunei sălbatice;
- natura neînsuflețită.
Cu toate acestea, lumea nu este doar uimitoare, ci mai uimitor decât ne putem imagina. Există un număr imens de animale, fenomene și plante, a căror existență majoritatea oamenilor nici măcar nu o bănuiesc.
Lucruri uimitoare în lumea din jurul nostru
Trăiește absolut în Madagascar primată uimitoare - mână mică. Din cauza ei un pic aspect ciudat, localnicii sunt foarte atenți la ea. Credințele lor leagă acest animal cu duhuri rele și duhuri rele. Există un semn că, dacă întâlnești acest animal, moartea va avea loc inevitabil într-un an.
Unul dintre cele mai misterioase fenomene - pietre târâtoare, descoperit pe fundul unui lac uscat din SUA. Mișcarea pietrelor fără ajutor extern este fără îndoială, dar nimeni nu a văzut cum s-a întâmplat acest lucru - ei mutați o dată la câțiva ani. Oamenii de știință sugerează că acest lucru este posibil datorită schimbărilor regim de temperatură.
Crab de cocos Este considerat pe drept cel mai mare reprezentant al crustaceelor - lungimea sa ajunge adesea la 35 de centimetri. El trăiește pe uscat, în vizuini, unde își aranjează un „pat de pene” moale, făcut din frunze de palmier de cocos.
Cel mai uimitor copac de pe planetă - baobab. Abilitatea unică a acestui copac este vitalitatea sa: dacă îndepărtați scoarța, una nouă va crește în cel mai scurt timp posibil. Grosimea trunchiului ajunge adesea la 10 metri, iar lemnul absoarbe umezeala ca un burete. Se crede că un copac poate trăi mii de ani, dar acest lucru nu poate fi confirmat - fără inele anuale.
Furnica Panda nu are absolut nimic în comun cu ursul pătat, cu excepția aspect. De fapt, nici măcar nu este o furnică, iar viespa germană, numită uneori „furnica de catifea” datorită numeroaselor fire de păr care îi acoperă corpul. Ca orice altă viespe, această „furnică” poate înțepa foarte bine, iar senzațiile neplăcute vor persista câteva ore.
Lumea din jurul nostru este una dintre cele mai interesante și fascinante lecții din scoala elementara. Aceasta este lumea din jurul nostru, acestea sunt animale și plante, acesta este spațiul, întreg universul este în palma mâinilor noastre. Copilul începe să înțeleagă particularitățile funcționării sale și învață cum se întâmplă totul în această lume. Lumea din jurul nostru în școala primară, clasele 1, 2, 3, 4, este o pregătire pentru înțelegerea de către un copil a unor subiecte precum biologia, fizica, chimia, astronomia și fizica. Aceasta este o bază de cunoștințe necesară. Pentru a acumula o bază bună, trebuie să citiți mult, iar părinții trebuie să lucreze cu copilul lor. Ei te vor ajuta la studii manuale metodologice, pe care îl puteți descărca și imprima gratuit de pe site-ul nostru.
