Conceptul de propoziții complexe de structură dezmembrată

SPP-urile nediferențiate cu dependență condiționată sunt în contrast cu SPP-urile dezmembrat, în care dependența este de tip propoziție. Partea subordonată a unui astfel de IPP conține o indicație a anumită circumstanță, în care se întâmplă sau se poate întâmpla ceea ce se spune în principal (timp, stare, cauză, efect etc.). Astfel de propoziții subordonate extind întreaga parte principală, mai rar compoziția unuia dintre predicatele sale sau o frază separată în partea principală și sunt atașate prin conjuncții semantice. Singurele excepții sunt propozițiile subordonate, a căror legătură cu partea principală se realizează folosind cuvinte corelative. Cu toate acestea, în acest caz, cuvântul corelativ nu se referă la un cuvânt separat din partea principală, formând o frază cu acesta, ci de obicei la întreaga parte principală sau la compoziția predicatului său: S-ar părea că nu există loc de distracție unde scoici săpa pământul(Ovechkin) (partea adverbială a locului); Masha tocmai era pe cale să meargă la uşă când Shmelev o opri(Simonov) (propoziție subordonată); Cât de bună poate fi apa râului dacă o bei la prânz în înghițituri mari de la o cască?(Surkov) (partea subordonată a condiției).

Partea principală a SPP a unei structuri disecate, de obicei, nu necesită deloc expansiune, exprimă o gândire relativ completă, poate exista fără o propoziție subordonată și, de asemenea, atașează liber alte tipuri de propoziții subordonate. miercuri: Doctorului nu i-a plăcut economia noastră, deși a găsit-o destul de tolerabilă; Doctorului nu i-a plăcut economia noastră, pe care nu a ascuns-o deloc. Această „libertate” în unirea părților subordonate indică legătura lor liberă cu cea principală. Astfel, legătura sintacticăîn propozițiile nesegmentate este previzibil, iar în propozițiile disecate este imprevizibil.

SPP cu propoziții subordonate

Propozițiile subordonate conțin o indicație a locului sau spațiului în care are loc ceea ce se spune în partea principală (cu un elefant corelativ Acolo), în direcția de acțiune a părții principale, direct (cu un episcop corelativ Acolo)și invers (cu un cuvânt corelativ de acolo): Alexey s-a târât până acolo unde a plecat avionul(Domeniu); A ieşit de unde călăreau caii în curte(A.N. Tolstoi).

Propozițiile subordonate sunt adăugate propoziției principale prin cuvinte asociate unde, unde, unde. Pot extinde partea principală a propoziției, pot dezvălui conținutul adverbelor acolo, acolo, de acolo, peste tot, peste totși au un caracter clarificator. Locurile subordonate pot ocupa orice poziție în raport cu partea principală.

Propoziții relative

· acolo... oriunde conțin o indicație a locului în care are loc acțiunea părții principale: Acolo unde vânturile au lins zăpada, pământul izbucnește zgomotos noaptea(Shol.);

· acolo... unde conțin o indicație a direcției de mișcare: Nastasya a așteptat cu nerăbdare, unde fusese pre-marcată linia primului sezon de împerechere...(G. Nick . );

· de acolo... unde indicați punctul de pornire al mișcării: De unde era râul era un aer umed;

· peste tot... oriunde limitați sensul adverbului pronominal al părții principale a propoziției: Peste tot îmi este drag, unde doar vântul bate și marea foșnește(L.).

· acolo... unde indică direcția de mișcare: Unde merge un cal cu copita, acolo merge un rac cu gheara(dura);

· acolo... unde locul unde are loc acțiunea părții principale este indicat: Oriunde a lovit acest pârâu, frunzele deveneau palide, zbârceau și se ofileau(Garsh.);

· de acolo... la indică punctul de pornire al mișcării: Fum ieşea de unde arăta cu degetul.

Există (prin analogie cu membrii minori ai propoziției: definiții, completări și circumstanțe) trei principale tip propoziții subordonate: definitivă, explicativăŞi circumstanțial; acestea din urmă, la rândul lor, sunt împărțite în mai multe tipuri.

Propoziție subordonată se poate referi la un anumit cuvânt în principal (proverbial propoziții subordonate) sau la întregul lucru principal (neverbal propoziții subordonate).

Pentru determinarea tipului de propoziţie subordonată Este necesar să se țină cont de trei trăsături interdependente: 1) o întrebare care poate fi pusă de la propoziția principală la propoziția subordonată; 2) caracterul verbal sau non-verbal al propoziției subordonate; 3) un mijloc de conectare a propoziției subordonate cu cea principală.

Propoziții subordonate

Similar cu definițiile din propoziție simplă, clauze atributive exprimă atributul unui obiect, dar, spre deosebire de majoritatea definițiilor, ele caracterizează adesea obiectul nu direct, ci indirect - prin situaţie, care are cumva legătură cu subiectul.

Datorită sens general atributul unui obiect clauze atributive depind de substantiv(sau dintr-un cuvânt în sensul unui substantiv) în propoziția principală și răspunde la întrebare Care? Ei unesc principalul lucru numai cu cuvinte aliate - pronume relative (care, care, cui, ce)și adverbe pronominale (unde, până unde, de unde, când).Într-o propoziție subordonată cuvinte aliateînlocuiți substantivul din substantivul principal de care depinde propoziția subordonată.

De exemplu: [Una dintre contradicții, (ce creativitatea este vie Mandelstam), preocupări propria natură a acestei creativități] (S. Averintsev)- [substantiv, (prin ce (= contradicții)),].

Cuvintele conjunctive din propoziții complexe cu pot fi împărțite în de bază (care, care, al cui)Şi nebază (ce, unde, unde, unde, când). Cele non-principale pot fi întotdeauna înlocuite cu cuvântul principal aliat care, iar posibilitatea unei astfel de înlocuiri este un semn clar clauze atributive.

Satul unde(in care) Mi-a fost dor de Evgeny, era un colț minunat... (A. Pușkin)- [substantiv, (unde),].

Mi-am amintit astăzi un câine care(care) a fost prieten al tinereții mele (S. Yesenin)- [substantiv], (ce).

Uneori noaptea în deșertul orașului este o oră, impregnată de melancolie, când(la care) pentru toată noaptea orașului a coborât... (F. Tyutchev) -[substantiv], (când).

Propoziția principală conține adesea cuvinte demonstrative (pronume și adverbe demonstrative) acela, acela, De exemplu:

A fost faimoasa artistă pe care a văzut-o pe scenă anul trecut (Yu. German)- [uk.sl. Asta - substantiv], (care).

Propoziții atributive pronominale

Ele sunt apropiate ca semnificație de propozițiile subordonate propoziții atributive pronominale . Ele diferă de propozițiile atributive propriu-zise prin faptul că se referă nu la substantivul din propoziția principală, ci la pronume. (acea, fiecare, toate etc.) folosit în sensul unui substantiv, de exemplu:

1) [Total (atât știa Mai mult Evgeniy), repovesti la mine lipsa timpului liber) (A. Pușkin)- [local, (ce)]. 2) [Nu o (ce vă amintiți), natură]... (F. Tyutchev)- [local, (ce)].

Ca și propozițiile subordonate, ele dezvăluie atributul subiectului (de aceea este mai bine să puneți o întrebare și despre ele Care?)și alăturați-vă propozitia principala folosind cuvinte asociate (cuvinte asociate principale - OMSŞi Ce).

miercuri: [Că Uman, (care a venit ieri), azi nu a apărut] - propoziție subordonată. [cuvânt + substantiv, (care), ].

[Că, (care a venit ieri), azi nu a apărut] - atributiv pronominal subordonat. [loc., (cine),].

Spre deosebire de propozițiile atributive reale, care vin întotdeauna după substantivul la care se referă, propoziții pronominale poate apărea și înaintea cuvântului care este definit, de exemplu:

(Care a trăit și a gândit), [el nu poate la dus nu dispreţui oameni] ... (A. Pușkin)- (cine), [loc. ].

Propoziții explicative

Propoziții explicative răspuns întrebări de cazși se referă la un membru al propoziției principale care are nevoie de extindere semantică (supliment, explicație). Acest membru al propoziției este exprimat printr-un cuvânt care are sensul discursuri, gânduri, sentimente sau percepţie. Cel mai adesea acestea sunt verbe (spune, întrebă, răspunde etc.; gândește, știi, amintește-ți etc.; să fie frică, să fii fericit, să fii mândru etc.; vezi, auzi, simt etc.), dar pot exista și alte părți de vorbire: adjective (bucuros, mulțumit) adverbe (cunoscut, scuze, necesar, clar), substantive (știri, mesaj, zvon, gând, declarație, sentiment, senzație etc.)

Propoziții explicative atașat cuvântului fiind explicat în trei moduri: 1) folosind conjuncții ce, ca, parcă, pentru a, când etc.; 2) folosirea oricăror cuvinte aliate; 3) folosind o conjuncție de particule dacă.

De exemplu: 1) [Lumina a decis], (ceea ce t inteligent si foarte frumos) (A. Pușkin)- [verb], (acea). [Eu_ i-a fost frică], (astfel încât într-un gând îndrăzneț Tu eu Nu puteam da vina) (A. Fet) - [ vb.], (astfel încât). [La ea visând], (ca și cum ea vine de-a lungul unei poieni de zăpadă, înconjurată de întuneric trist) (A. Pușkin)- [verb], (parcă).

2) [Tu Ştii el însuși], (ce a sosit momentul) (N. Nekrasov)- [verb], (ce). [Apoi a început să pună întrebări eu], (unde sunt acum Lucru) (A. Cehov)- [verb], (unde). (Când el va ajunge), [necunoscut] (A. Cehov)- (când), [adv.]. [Eu_ a întrebatși cucul], (Câți eu eu voi trăi)... (A. Ahmatova)- [verb], (cât).

3) [Ambele sunt foarte am vrut sa stiu\, (adus dacă tatăl bucata de gheață promisă) (L. Kassil)- [verb], (li).

Propoziții explicative poate fi folosit pentru a transmite vorbire indirectă. Cu ajutorul sindicatelor ce, cum, parcă, când mesajele indirecte sunt exprimate folosind o conjuncție la- stimulente indirecte, cu ajutorul cuvintelor aliate și conjuncțiilor de particule dacă- întrebări indirecte.

În propoziția principală, cu cuvântul fiind explicat, poate exista un cuvânt indicativ Că(în cazuri diferite), care servește la evidențierea conținutului propoziției subordonate. De exemplu: \Cehov prin gura doctorului Astrov exprimat unul dintre gândurile sale absolut uimitor de precise despre] (care pădurile învață o persoană care să înțeleagă frumosul) (K. Paustovsky)- [substantiv + adjectiv], (că).

Distingerea dintre propozițiile atributive și propozițiile explicative

Provoacă anumite dificultăți diferențierea dintre propozițiile atributive și propozițiile explicative, care se referă la un substantiv. Trebuie amintit că clauze atributive depind de substantiv ca părți de vorbire(sensul substantivului definit nu este important pentru ei), răspunde la întrebare Care?, indică atributul obiectului care este numit prin substantivul definit și sunt atașate celui principal numai prin cuvinte înrudite. Propoziții subordonate sau explicativ depind de substantiv nu ca parte a vorbirii, ci ca dintr-un cuvânt cu un sens specific(discursuri, gânduri, sentimente, percepții), cu excepția întrebării Care?(și poate fi întotdeauna atribuit dintr-un substantiv oricărui cuvânt sau propoziție dependentă de acesta) pot fi, de asemenea, atribuiți intrebare de caz, Ei dezvăluie(explica) conţinut vorbirea, gândurile, sentimentele, percepțiile și sunt atașate de lucrul principal prin conjuncții și cuvinte aliate. ( Propoziție subordonată, ataşabil la lucrul principal prin conjuncții și conjuncții de particule dacă, poate fi doar explicativ: Gândul că a greșit îl chinuia; Gândul dacă avea dreptate îl chinuia.)

Mai dificil diferențierea dintre propozițiile atributive și propozițiile explicative, în funcție de substantive în cazurile în care clauze explicative alătură-te celui principal cu ajutorul cuvintelor aliate (în special cuvântul aliat Ce). miercuri: 1) Întrebarea este ce(care) l-au întrebat, i s-a părut ciudat. Gândul că(care) i-a venit în cap dimineața și l-a bântuit toată ziua. Vestea că(care) L-am primit ieri, am fost foarte suparat. 2) Întrebarea ce ar trebui să facă acum îl chinuia. Gândul la ceea ce făcuse îl bântuia. Vestea celor întâmplate în clasa noastră a uimit întreaga școală.

1) Prima grupă - propoziții complexe cu propoziții subordonate. Cuvânt de uniune Ce poate fi înlocuit cu un cuvânt de conjuncție care. Propoziţia subordonată indică atributul obiectului numit de substantivul care se defineşte (de la propoziţia principală la propoziţia subordonată nu poţi pune decât o întrebare Care?,întrebarea de caz nu poate fi pusă). Cuvântul demonstrativ din propoziția principală este posibil numai sub forma unui pronume de acord cu substantivul (acea întrebare, acel gând, acea știre).

2) Al doilea grup este propoziții complexe cu clauze explicative. Înlocuirea unui cuvânt de conjuncție Ce cuvânt de unire care imposibil. Propoziția subordonată nu numai că indică atributul obiectului numit de substantivul care este definit, dar explică și conținutul cuvintelor. întrebare, gând, știri(o întrebare de caz poate fi pusă de la propoziţia principală la propoziţia subordonată). Cuvântul demonstrativ din propoziția principală are o formă diferită (forme de caz ale pronumelor: întrebare, gând, știri).

Propoziții adverbiale

Majoritate propoziții adverbiale propozițiile au aceleași semnificații ca și circumstanțele dintr-o propoziție simplă și, prin urmare, răspund la aceleași întrebări și sunt împărțite în consecință în aceleași tipuri.

Clauze de maniera si grad

Caracterizați metoda de realizare a unei acțiuni sau gradul de manifestare a unei caracteristici calitative și răspundeți la întrebări Cum? Cum? in ce masura? cât costă? Ele depind de cuvântul care îndeplinește funcția de mod adverbial de acțiune sau de grad în propoziția principală. Aceste propoziții subordonate sunt atașate propoziției principale în două moduri: 1) folosind cuvinte asociate cât, cât, cât; 2) folosind sindicate că, să, parcă, exact, parcă, parcă.

De exemplu: 1) [Ofensiva era în derulare deoarece a fost furnizat la sediu) (K. Simonov)- [verb + uk.el. pentru ca) ( imagine subordonată acțiuni).

2) [Bătrâna are aceeași vârstă Am vrut să repet povestea ta], (de câtă cantitate am nevoie asculta) (A. Herzen)-[verb+uk.el. atât de mulți],(cât) (propoziție subordonată).

Clauze de maniera si grad poate exista lipsit de ambiguitate(dacă se alătură celui principal cu cuvinte aliate cum, cât, în ce măsură)(vezi exemplele de mai sus) și două cifre(dacă se adaugă prin conjuncții; al doilea sens este introdus prin conjuncție). De exemplu: 1) [Alb miroseau salcâmii atât de mult], (că au dulci, dulci, dulciuri se simţea mirosul pe buze și în gură) (A. Kuprin)-

[uk.sl. Aşa+ adv.], (că) (sensul gradului este complicat de sensul consecinței, care se introduce în sensul conjuncției subordonate Ce).

2) [Frumos fata trebuie sa fie imbracata astfel încât iasă în evidență din mediu) (K. Paustovsky)- [cr. + uk.sl. Aşa],(la) (sensul cursului de acțiune este complicat de sensul scopului, care este introdus de conjuncția la).

3) [Totul este mic planta Aşa scânteia la picioarele noastre] (parcă eraîntr-adevăr făcut din cristal) (K. Paustovsky)- [ul.sl. deci + verb.], (parcă) (sensul gradului este complicat de sensul de comparație, care este introdus de conjuncție parcă).

Propoziții subordonate

Propoziții subordonate indicați locul sau direcția de acțiune și răspundeți la întrebări Unde? Unde? unde? Ele depind de întreaga propoziție principală sau de împrejurarea locului din ea, exprimată prin adverb (acolo, acolo, de acolo, nicăieri, peste tot, peste tot etc.), și sunt atașate propoziției principale folosind cuvinte asociate unde, unde, unde. De exemplu:

1) [Mergeți pe drumul liber], (unde presupune tsm gratuit pentru tine)... (A. Pușkin)- , (Unde).

2) [El a scris peste tot], (unde prins lui sete scrie) (K. Paustovsky)- [adv.], (unde).

3) (Unde râul a zburat), [acolo și va exista un canal] (proverb)-(unde), [uk.sl. Acolo ].

Propoziții subordonate ar trebui să se distingă de alte tipuri de propoziții subordonate, care pot fi, de asemenea, atașate la propoziția principală folosind cuvinte asociate unde, unde, unde.

miercuri: 1) ȘI [ Tanya intră la o casă goală], (unde(in care) trăit recent al nostru erou) (A. Pușkin)- [substantiv], (unde) (propoziție clauză).

2) [Eu_ a început să-și amintească], (Unde mersîn timpul zilei) (I. Turgheniev)- [verb], (unde) (propoziție expozitivă).

Clauze de timp

Clauze de timp indicați momentul acțiunii sau manifestării semnului la care se face referire în propoziția principală. Ei răspund la întrebări Când? Cât timp? De când? pana cand?, depind de întreaga propoziție principală și sunt alăturate acesteia prin conjuncții temporare când, în timp ce, de îndată ce, abia, înainte, în timp ce, până, de când, când deodată etc. De exemplu:

1) [Când contele a revenit], (Natasha nepoliticos am fost fericit el și Mă grăbeam să plec) (L. Tolstoi)- (cog2) (La revedere nu necesită poet la sacrificiul sacru Apollo), [în grijile lumii zadarnice este laș scufundat} (A. Pușkin)- (La revedere), .

Propoziţia principală poate conţine cuvinte demonstrative apoi, până atunci, după aceea etc., precum și a doua componentă a uniunii (Că). Dacă există un cuvânt demonstrativ în propoziţia principală Apoi, Că Cândîntr-o propoziție subordonată este un cuvânt conjunctiv. De exemplu:

1) [Eu_ stând până Nu încep să simt foame) (D. Kharms)- [uk.sl. pana atunci], (La revedere).

2) (Când iarna mânca castraveți proaspeți), [apoi în gură mirosuri primăvara] (A. Cehov)- (când), [atunci].

3) [Poetul simte sensul literal al cuvântului chiar și atunci] (când dă el in sens figurat) (S. Marshak)- [uk.sl. Apoi],(Când).

Clauze de timp trebuie să se distingă de alte tipuri de propoziții subordonate atașate printr-un cuvânt conjunctiv Când. De exemplu:

1) [Eu_ a văzut Yalta în acel an], (când (- in care) ei a părăsit Cehov) (S. Marshak)- [adjectiv + substantiv], (când) (propoziție clauză).

2) [Korchagin repetat a întrebat eu] (când el pot verifica) (N. Ostrovsky)- [verb], (când) (propoziție expozitivă).

Propoziții subordonate

Propoziții subordonate indicaţi condiţiile de punere în aplicare a celor spuse în propoziţia principală. Ei răspund la întrebare in ce conditie?, dacă, dacă... atunci, când (= dacă), când... atunci, dacă, de îndată ce, o dată, în caz etc. De exemplu:

1) (Dacă eu Mă voi îmbolnăvi), [la medici Nu te voi contacta]...(Da. Smelyakov)- (Dacă), .

2) (Dată am început să vorbim), [Asta e mai bine sa negociezi totul până la capăt] (A. Kuprin)- (ori), [atunci].

Dacă propoziții subordonate stați înaintea celui principal, atunci acesta din urmă poate conține a doua parte a uniunii - Că(vezi al doilea exemplu).

Scopuri subordonate

Propoziții subordonate oferte obiective indicați scopul a ceea ce se spune în clauza principală. Se referă la întreaga clauză principală, răspund la întrebări Pentru ce? in ce scop? Pentru ce?și se alătură principalului lucru cu ajutorul sindicatelor pentru a (astfel încât), pentru a, pentru a, apoi pentru a, pentru a (învechit) etc. De exemplu:

1) [Eu_ m-a trezit Pashka], (astfel încât el nu a căzut din drum) (A. Cehov)- , (la);

2) [A folosit toată elocvența lui], (astfel încât dezgust Akulina din intenția ei) (A. Pușkin)- , (astfel încât);

3)(Pentru a fi fericit), [necesar nu numai dragoste, dar de asemenea a fi iubit] (K. Paustovsky)- (pentru a), ;

Când o conjuncție compusă este dezmembrată, o conjuncție simplă rămâne în propoziția subordonată la, iar cuvintele rămase sunt incluse în propoziția principală, fiind un cuvânt indicativ și un membru al propoziției, de exemplu: [Eu_ menționez despre asta numai în scopul] (astfel încât subliniază autenticitatea necondiționată a multor lucruri de Kuprin) (K. Paustovsky)- [ul.sl. pentru asta],(la).

Scopuri subordonate trebuie să se distingă de alte tipuri de propoziții cu conjuncție la. De exemplu:

1) [I Vreau], (la baionetă echivalat pană) (V. Mayakovsky)- [verb], (astfel încât) (propoziție expozitivă).

2) [Timp aterizări a fost calculat așa], (astfel încât până la locul de aterizare Intrăîn zori) (D. Furmanov)- [cr.adverb.+uk.sl. Aşa],(astfel încât) (clauză de acțiune cu sensul suplimentar de scop).

Motive suplimentare

Propoziții subordonate oferte motive dezvăluie (desemnează) motivul a ceea ce se spune în propoziția principală. Ei răspund la întrebări De ce? din ce motiv? de ce?, se referă la întreaga propoziție principală și sunt alăturate acesteia folosind conjuncții pentru că, pentru că, deoarece, pentru, datorită faptului că, atunci că, datorită faptului că, datorită faptului că etc. De exemplu:

1) [Ii trimit toate lacrimile mele cadou], (pentru ca Nu trăi până la nuntă) (I. Brodsky)- , (pentru că)

2) [Orice munca este importanta], (pentru că înnobilează persoană) (L. Tolstoi)- , (pentru).

3) (Mulțumită faptului că punem piese noi în fiecare zi), [ teatru ale noastre de bunăvoie vizitat] (A. Kuprin)- (datorita faptului ca), .

Conjuncții compuse, a căror ultimă parte este Ce, poate fi dezmembrat: în propoziţia subordonată rămâne o conjuncţie simplă Ce, iar cuvintele rămase sunt incluse în propoziția principală, îndeplinind funcția de cuvânt index în ea și fiind membru al propoziției. De exemplu:

[De aceea drumuri la mine Oameni], (Ce trăi cu mine pe pământ) (S. Yesenin)- [uk.sl. De aceea],(Ce).

Propoziții subordonate

Propozitia subordonata raporteaza un eveniment in ciuda caruia se desfasoara actiunea, eveniment numit in clauza principala. În relațiile concesionale, propoziția principală raportează astfel de evenimente, fapte, acțiuni care nu ar fi trebuit să se întâmple, dar totuși să apară (s-au întâmplat, se vor întâmpla). Astfel, propoziții subordonate ei îl numesc un motiv „eșuat”. Propoziții subordonate raspunde la intrebari indiferent ce? in ciuda a ce?, se referă la întreaga propoziție principală și sunt alăturate acesteia 1) prin conjuncții deși, deși... dar, Nu în ciuda faptului că, în ciuda faptului că, în ciuda faptului că, să, las etc. și 2) cuvinte aliate în combinație Cu particulă nici: oricât de mult, indiferent de ce. De exemplu:

eu. 1) Și (chiar dacă el era o greblă înfocată), [Dar a căzut din dragoste în cele din urmă, abuz, și sabie și plumb] (A. Pușkin)- (cel puțin), [dar].

Nota. În clauza principală, care are o clauză concesivă, poate exista o conjuncție Dar.

2) (Să trandafirul este smuls), [ea Mai mult infloreste] (S. Nadson)- (lasa), .

3) [B stepele era liniște, înnorat], (în ciuda Ce soarele a răsărit) (A. Cehov)- , (în ciuda faptului că).

P. 1) (Oricum protejat eu însumi Panteley Prokofevici din orice experiențe dificile), [dar în curând trebuia să treacă prin un nou șoc pentru el] (M. Sholokhov)-(indiferent cum), [dar].

2) [Eu_, (oricât de mult mi-ar plăcea tu), obișnuindu-te, O să mă îndrăgostesc imediat) (A. Pușkin)- [, (oricât de mult), ].

Propoziții comparative

Tipurile de propoziții adverbiale discutate mai sus corespund ca semnificație categoriilor de adverbiale cu același nume dintr-o propoziție simplă. Cu toate acestea, există trei tipuri de clauze (comparativ, consecințeŞi conectarea), pentru care nu există corespondență între împrejurările dintr-o propoziție simplă. Caracteristica generală propoziții complexe cu aceste tipuri de propoziții subordonate - de obicei este imposibil să pui o întrebare de la propoziția principală la propoziția subordonată.

În propoziții complexe cu clauze comparative se compară conţinutul propoziţiei principale cu conţinutul propoziţiei subordonate. Propoziții comparative se referă la întreaga propoziție principală și sunt alăturate acesteia prin conjuncții ca, exact, parcă, buto, parcă, exact ca, parcă, cu... cu ceŞi etc. De exemplu:

1) (Ca vara roiam muștele muscanice la flacără), [se înghesuie fulgi de la curte la tocul ferestrei] (K. Pasternak](Cum), ["].

2) [Mic frunze luminos si prietenos devin verde], (ca și cum OMS lor spălatși lac pe ele regizat) (I. Turgheniev)- , (parcă).

3) [Noi noi trei a început să vorbească], (parcă un secol vă cunoașteți?) (A. Pușkin)- , (parcă).

Un grup special printre clauze comparative alcătuiește propoziții cu o conjuncție Cum si cu dubla unire decât... cel. Propoziții subordonate cu dublă conjuncție decât... cel au comparativ sens, condiționalitatea reciprocă a părților. Propoziții subordonate cu conjuncție Cum,în plus, ele nu se referă la întregul lucru principal, ci la cuvântul din acesta, care este exprimat sub forma gradului comparativ al unui adjectiv sau adverb.

1) (Cu cât femeia este mai mică iubim), [cu atât mai ușor ca noi către ea] (A. Pușkin)- (decât), [acea].

2) [Timpul a trecut mai lent] (decât norii se târau peste cer) (M. Gorki)- [compara step.nar.], (decât).

Propozițiile comparative pot fi incomplete: omit predicatul dacă acesta coincide cu predicatul propoziției principale. De exemplu:

[Existenţă lui a încheiatîn acest program apropiat] (ca ouîn carapace) (A. Cehov)- , (Cum).

Faptul că aceasta este tocmai o propoziție incompletă în două părți este evidențiat de membrul secundar al grupului de predicate - în coajă.

Propozițiile comparative incomplete nu trebuie confundate cu propozițiile comparative, care nu pot conține un predicat.

Corolare subordonate

Corolare subordonate indicați o consecință, o concluzie care decurge din conținutul propoziției principale .

Corolare subordonate se referă la întreaga propoziție principală, vin întotdeauna după ea și sunt alăturate acesteia printr-o conjuncție Aşa.

De exemplu: [ Căldură Toate a crescut], (Aşa devenise greu să respir) (D. Mamin-Sibiryak); [ Zăpadă Toate a devenit mai albă și mai strălucitoare], (Deci ma durea ochi) (M. Lermontov)- , (Deci).

Propoziții subordonate

Propoziții subordonate conțin informații suplimentare și comentarii la ceea ce este raportat în propoziția principală. Clauze de legătură se referă la întreaga propoziție principală, vin întotdeauna după ea și îi sunt atașate prin cuvinte conjunctive ce, ce, O ce, de ce, de ce, de ce etc.

De exemplu: 1) [La ea Nu ar fi trebuit să întârzii la teatru], (de ceea Foarte se grăbea) (A. Cehov)- , (de ce).

2) [Roua a căzut], (ceea ce prefigura Mâine vreme buna) (D. Mamin-Sibiryak)- , (Ce).

3) [Și bătrânul Cuci n repede alocare ochelari, uitând să-i șterg], (ceea ce nu i s-a întâmplat niciodată în treizeci de ani de activitate oficială nu sa întâmplat) (I. Ilf și E. Petrov)- , (ce).

Analiza sintactică a unei propoziții complexe cu o singură propoziție subordonată

Schemă pentru analizarea unei propoziții complexe cu o singură propoziție subordonată

1. Determinați tipul propoziției în funcție de scopul enunțului (narativ, interogativ, stimulent).

2.Indicați tipul de propoziție prin colorare emoțională (exclamativă sau neexclamativă).

3. Determinați propozițiile principale și subordonate, găsiți limitele acestora.

Întocmește o diagramă de propoziție: pune (dacă este posibil) o întrebare de la propoziția principală la propoziția subordonată, indica în cuvântul principal de care depinde propoziția subordonată (dacă este un verb), caracterizează mijloacele de comunicare (conjuncție sau cuvânt înrudit). ), determinați tipul de propoziție subordonată (definitivă, explicativă etc.).

Exemplu de analiză a unei propoziții complexe cu o propoziție subordonată

1) [În timp furtună puternică vomita cu rădăcinile unui pin bătrân], (de aceea format această groapă) (A. Cehov).

, (de ce).

Propoziţia este narativă, non-exclamativă, complexă cu o propoziţie subordonată. Propoziția subordonată se referă la întregul lucru principal și este alăturată acestuia printr-un cuvânt conjunctiv de ce.

2) (Așa că fi contemporan clar), [toate late poetul va deschide ușa] (A. Ahmatova).(astfel încât), .

Propoziția este narativă, non-exclamativă, complexă cu o propoziție subordonată de scop. Propoziţia subordonată răspunde la întrebare cu ce scop?, depinde de întreaga propoziție principală și este alăturată acesteia printr-o conjuncție astfel încât

3) [I iubesc totul], (la care nu există consonanță sau ecou în această lume Nu) (I. Annensky).[local], (la).

Propoziţia este narativă, non-exclamativă, complexă cu o propoziţie pronominală. Propoziţia subordonată răspunde la întrebare care?, depinde de pronume Toateîn principal, i se alătură un cuvânt conjunctiv ce, care este un obiect indirect.

Lecție de limba rusă în clasa a IX-a.

Subiectul lecției. Propoziții complexe cu propoziții subordonate de loc și timp.

Tipul de lecție. O lecție de învățare a cunoștințelor noi.

Tipul de lecție. Lecție centrată pe elev

Obiectivele lecției:

– aprofundarea cunoștințelor elevilor despre SPP;

– să învețe să recunoască propoziții subordonate de loc și timp, să le distingă de alte propoziții subordonate;

– determinați locul propozițiilor subordonate de loc și timp într-o propoziție complexă;

– îmbunătățirea abilităților de construire și utilizare a propozițiilor complexe în vorbire cu adverbe adverbiale de loc și timp;

– îmbunătățirea abilității de a seta semnele de punctuație în NGN;

– contribuie la dezvoltarea orizonturilor, interesului și dragostei pentru Crimeea.

Echipamente. limba rusă. Manual pentru invatamantul general clasa a IX-a instituţiile de învăţământ cu limba rusă de predare / V. Goloborodko et al., 2006; poster „Obiectivele lecției”; fotografii ale Palatului Livadia; fișă (anexă)

Progresul lecției

I. Etapa organizatorică

II. Etapa de mobilizare

Citirea de către profesor a unui fragment dintr-o poezie de V.V. Mayakovsky „Mansarda cerească”:

Pe drum
în căldură
rece!
Acolo,
unde este linia orizontului,
unde sunt dintii
munţi
din gura cerului,
Acolo,
până la capăt
spre ceruri în pod,
pe -
Chatyrdag.

– Gândiți-vă ce propoziție a folosit autorul? Cum s-ar putea raporta asta la subiectul lecției de astăzi? Ce nou ar trebui să învățăm?

III. Înțelegerea de către elevi a subiectului lecției

- Deci, subiectul lecției noastre: „Propoziții complexe cu propoziții subordonate de loc și timp.”

(Scrieți pe tablă și în caiet)

– Privește din nou subiectul lecției. Ce știi deja? Ce lucruri noi ar trebui să înveți?

În această etapă, elevii își amintesc ce este o propoziție, ce fel de propoziție se numește propoziție complexă, ce este o propoziție principală și subordonată și tipurile de propoziții subordonate.

IV. Formularea independentă a obiectivelor lecției

– Cunoscând subiectul lecției de astăzi, să încercăm să stabilim ce obiective ar trebui să ne stabilim pentru a stăpâni acest subiect.

Puteți folosi un poster cu următorul text:

Obiectivele lecției:

invata sa gasesti...;

afla modalitati de a comunica...;

consolidarea abilităților de plasare...;

invata sa folosesti corect...

– Și pe lângă aceasta, vom vedea astăzi că astfel de propoziții au fost adesea folosite de diverși scriitori și poeți atunci când vorbeau despre Crimeea. Cred că asta te va ajuta să înveți și mai multe despre pământ natal, și poate să-l iubesc și mai mult pentru că a fost atât de iubit și apreciat oameni creativi, oameni cu suflet sensibil.

Nu întâmplător la începutul lecției noastre s-a auzit un catren despre Bryusov, pentru că anul acesta se împlinesc 140 de ani de la nașterea acestui minunat poet rus (date din 13 decembrie 2013), despre care veți vorbi în detaliu. in clasa a XI-a. Ne-a vizitat în Crimeea, așa că ne-am început lecția amintindu-l.

V. Învățarea de material nou

– Și vă sugerez să începeți să studiați materiale noi din cuvintele celebrului scriitor din secolul al XIX-lea Evgeniy Markov:

„Când ești transportat pe coasta de sud a Crimeei, te simți captiv într-o lume care este nouă pentru tine. De aceea privești totul ca într-un vis, un vis seducător și incredibil. Multă vreme se pare că nu crezi peisajul magic care se desfășoară în jurul tău. Privirea se repezi involuntar spre locul unde marea albastră se contopește cu cerul. Sate - jucării de parcă le-ar fi aruncat cineva acolo, unde triumfă haosul stâncilor și al verdeață. Dar când părăsești Coasta de Sud, sufletul tău tânjește după asta, parcă după asta paradisul pierdut. Oamenii care au trăit în Crimeea și au experimentat plăcerile pe care numai Crimeea le oferă, nu o uită niciodată.”

(Text pentru fiecare elev ca fișă)

Atribuții la text

1. Alegeți un titlu.
2. Determinați stilul acestui text și dovediți-l.
3. Găsiți ortografiile din text care vi se par cele mai dificile și explicați scrierea cuvintelor cu aceste ortografii.
4. Găsiți semne de punctuație în text care vă sunt dificile, explicați plasarea semnelor de punctuație.
5. Găsiți propoziții complexe. Pune întrebări propozițiilor subordonate. Încercați să identificați tipul lor. Poți să faci asta mereu?

Cuvântul profesorului.

Astăzi am întâlnit un nou tip de propoziție subordonată pentru tine: locul și timpul, am învățat câteva întrebări la care răspund și câteva conjuncții și cuvinte înrudite care le pot atașa propoziției principale. Vom afla informații complete despre aceste propoziții subordonate cu ajutorul unui manual (sau cu ajutorul materialului teoretic pe bucăți de hârtie):

(Folie pe biroul tuturor)

Lucrați în perechi conform instrucțiunilor:

– citiți cu atenție materialul teoretic pe tema lecției;

– gândiți-vă cum să prezentați cel mai bine materialul partenerului dvs.;

– explica material nou aproapelui ca să înțeleagă;

– pune-i 1-2 intrebari pentru a verifica ce a invatat;

– ascultă-ți partenerul, pune întrebări dacă ceva nu este clar.

VI. Subiectivizarea la înțelegerea materialului nou

Conversație pe întrebări:

– Ce știai despre ceea ce ai auzit astăzi și ce nu știai?

– Ce ai auzit care a rămas neclar?

— De ce crezi?

VII. Generalizarea, sistematizarea și controlul cunoștințelor și aptitudinilor elevilor

1. Sarcină diferențiată

1 . Folosind noul material, compuneți mai multe sarcini de testare cu răspunsuri cu variante multiple (12 puncte).

2 . Faceți un plan pentru „Material nou pentru lecția de astăzi” (8 puncte).

3. Faceți un plan pentru „Material nou pentru lecția de astăzi”, selectați propriile exemple pentru fiecare punct (10 puncte).

2. Atribuire bazată pe opțiuni. Dictarea digitală.

Prima opțiune scrie numerele de propoziții complexe cu clauze de timp, iar a doua - cu clauze de loc.

Toate propozițiile sunt preluate din poezii ale diferiților poeți despre Crimeea.

1. Acolo unde gradina se apropie de mare,

Cunosc o grotă retrasă (V.Ya. Bryusov).

2. Când plec, lasă-mă să părăsesc pajiștile Rusiei
Salutările mele calde zboară aici (E. Gromova „Crimeea veche”).

3. Dragă prietene, îngerul meu! hai sa ne ascundem acolo
Unde valurile blânde o spală pe Taurida. (K. Batyushkov „Tavrida”)

4. Oriunde te uiți, în jur sunt grădini. (N. Dorizo ​​​​„Focuri de tabără”)

5. De îndată ce am pășit sub acoperișul tău familiar,
Inscripțiile inamicilor îmi atrag atenția (A.K. Tolstoi „Te salut”).

6. Și acolo, până la malul mării,
Întregul oraș se revarsă (D.D. Minaev „La sfârșitul verii în Yalta”).

7. Și mărturisesc, când suntem acolo
S-au târât ca muștele peste stânci,
Mi-a fost putin frica:
Căderea este o glumă proastă! (A.K.Tolstoi „Voința Atotputernică a lui Allah”).

8. Unde era pădurea prețuită a Dianei?
Acolo se aud sunete de topor (A.K. Tolstoi „Cheia strălucitoare”)

9. ...Și impulsuri de doom
Involuntar m-am repezit spre tine,
Când sub lauri și măsline
A înclinat capitolul alarmant (V.G. Benediktov „În țara în care sunt raze limpezi”).

10. Abia atunci orașul devine un erou,
Când a devenit un soldat erou? (M.S. Lisyansky „Soarele Mării Negre arde”)

Cheie:

Opțiunea 1 – 2, 5, 7, 9, 10

Opțiunea 2 – 1, 3, 4, 6, 8

3. Conectați propozițiile principale și subordonate. Faceți diagrame.

(această sarcină este efectuată la bord)

1. În urmă cu 200 de milioane de ani, uriașul Ocean Tethys urlă acolo

2. Karsting-ul Ai-Petri continuă și astăzi

3. Șopârlele de stâncă sunt deosebit de frumoase la soare

1. Strălucind cu solzi multicolori, se târăsc grațios de-a lungul versanților Ai-Petri.

2. de unde Marea Neagră este acum vizibilă pe 135 de kilometri.

3. se târăsc graţios de-a lungul versanţilor Ai-Petri.

Răspunsuri

Acum 200 de milioane de ani, uriașul Ocean Tethys a răcnit acolo unde Marea Neagră este acum vizibilă la 135 de kilometri distanță.

Carstul de la Ai-Petri continuă acum, când ploaia și apa de topire se infiltrează prin crăpături și dizolvă calcarul.

Șopârlele de stâncă sunt deosebit de frumoase la lumina soarelui, când, strălucind cu solzi multicolori, se târăsc grațios de-a lungul versanților Ai-Petri.

Propozițiile compuse sunt preluate din ghidul liric de Vladlen Avinda. Numele adevărat al scriitorului de la Yalta Vladlen Petrovici Goncharov este laureat al Premiului de Stat al Republicii Autonome Crimeea, autorul unor cărți minunate despre Crimeea.

4. Continuați propozițiile complexe. Precizați tipul de propoziție subordonată.

Când s-a încheiat ultima lecție...

Imediat ce am ajuns la Sevastopol,...

Ne-am intors acolo...

5. Sarcina creativă.

Cuvântul profesorului (fotografii prezentate).

Câți dintre voi ați fost la Palatul Livadia? Cât de multe știi despre el? Uitați-vă la fotografii, amintiți-vă de acest loc uimitor. Lăsați următoarea noastră sarcină să vă ajute nu numai să repetați materiale noi, ci și să vă amintiți încă o dată una dintre atracțiile Crimeei.

Exercita. Scrieți o nuvelă pe tema „Palatul Livadia” folosind propoziții complexe. Indicați tipul de propoziții subordonate..

Mostre pe care le puteți folosi:

Numeroase excursii merg spre locurile…

De când luxosul palat din piatră albă a fost construit în Livadia,...

..., unde se afla reședința familiei imperiale.

…unde poți merge într-unul dintre cele mai bune parcuri South Bank Crimeea.

VIII. Etapa reflexivă a lecției

2-3 persoane prezintă un scurt eseu pe tema „Ce am învățat astăzi, ce a fost interesant în lecție.”

2-3 persoane își exprimă o părere despre ceea ce a funcționat și nu a funcționat pentru ei, ce și de ce rămâne neclar.

IX. Teme pentru acasă.

1) Învață material teoretic (paginile 80 și 81).

2) Exercițiul 104

Sau

Scrieți o nuvelă pe tema „Crimeea în viața mea” folosind SPP.

APLICARE

Material pentru fișe.

Propoziții complexe cu clauze de timp

Timpul subordonat se referă la întreaga parte principală, indică timpul acțiunii în partea principală, răspunde la întrebăriCând? Cât timp? De când? până când? și unește partea principală cu ajutorul subordonaților sindicatele când, cum, în timp ce, abia, numai, înainte, în timp ce, până, de când, deodată etc.:

De când am vizitat marea, m-am gândit constant la asta

Dacă există un cuvânt cu semnificația timpului în partea principală, inclusiv un cuvânt indicativ Apoi , se adaugă propoziţia subordonată cuvânt de conjuncție când , se află după acest cuvânt în partea principală și se referă în mod specific la acesta:

Astăzi, când am deschis fereastra, camera mea era plină de miros de flori.- propozitia subordonata se refera la adverbul acum si i se alatura cuvantul conjunctiv cand, care este o imprejurare.

În absența unui cuvânt indicativ, partea subordonată din dicționarul timpului poate fi în orice poziție în raport cu partea principală.

Propoziții complexe cu propoziții subordonate

Propozițiile subordonate indică locul sau direcția de mișcare, răspund la întrebăriUnde? Unde? unde?Ele nu se referă la întreaga parte principală, ci la un cuvânt din ea - adverbul de loc, exprimat printr-un adverb pronominal (acolo, acolo, de acolo, nicăieri, peste tot, peste tot). Mijloacele de comunicare în NGN cu propoziții subordonate sunt cuvinte aliate unde, unde, unde, acționând în funcția sintactică a circumstanțelor:

Iar acolo unde soarele strălucea ieri, domnea ceața de toamnă.

În vorbirea colocvială, adverbul corelativ din partea principală poate fi omis, iar această parte devine incompletă, partea subordonată se referă la acest adverb omis, de exemplu:

S-a dus unde a vrut, - în partea principală lipsește cuvântul.

De obicei, propozițiile subordonate vin după cuvântul demonstrativ în partea principală. Locația propoziției subordonate înaintea propoziției principale este prezentată numai în vorbirea colocvială, în principal în proverbe și proverbe:

Unde e subțire, acolo se rupe.

№1.

Propoziții adverbiale- propoziții subordonate care răspund la aceleași întrebări ca și circumstanțele.

În centrul propozițiilor complexe adverbiale se află propoziții al căror sens este într-un fel sau altul legat de relația dintre cauză și efect. Acestea sunt propoziții cu propoziții subordonate cauze, consecinte, concesii, conditii, scopuri . Datorită proximității cunoscute a semnificațiilor, acestea sunt ușor de confundat între ele. Cu toate acestea, fiecare dintre aceste soiuri se caracterizează prin propriile uniuni ( propoziție subordonată - unire Aşa,obiective - unire la etc.).

Fiecare dintre aceste varietăți de propoziții complexe are și propriile diferențe de sens.

Deci, o propoziție complexă cu motive subordonate exprimă relația dintre două evenimente, dintre care unul (din punctul de vedere al vorbitorului) dă naștere în mod natural celuilalt.

De exemplu: Mașina și-a aprins farurile,pentru că deja e întuneric în pădure (G. Nikolaeva).

Propoziții complexe de consecință transmit aceleași relații, dar motivul în ele este exprimat în partea principală, și nu în partea subordonată: E deja întuneric în pădure,așa că mașina și-a aprins farurile . Care a fost propoziția principală în primul caz a devenit aici o propoziție subordonată.

Propoziții complexe concesive sunt, de asemenea, legate ca sens de cele cauzale. Dar consecința aici este direct opusă în sensul a ceea ce decurge în mod firesc din conținutul propoziției subordonate.

De exemplu: Deși este deja întuneric în pădure , mașina nu și-a aprins farurile. Vorbitorul așteaptă consecința firească a propoziției subordonate ( mașina și-a aprins farurile), dar nu este implementat.

Propoziții adverbiale sunt de asemenea apropiate de cauzal, dar cauza aici este dorința actorului din propoziția principală ca acțiunea propoziției subordonate să se realizeze.

De exemplu: A ajuns la Rostov,a merge la facultate .

Comparaţie: A ajuns la Rostov,pentru că am vrut să merg la facultate .

Propozițiile adverbiale transmit și un motiv, dar unul de care vorbitorul nu este sigur.

De exemplu: Dacă fratele tău a mers la facultate

Comparaţie: De când fratele meu a mers la facultate , ne va scrie în curând despre asta.

În plus, clauzele adverbiale includ clauze de timp, comparație și mod de acțiune.

Propoziții complexe cu propoziții adverbiale

Informații teoretice Propoziții adverbiale sunt foarte diverse și, prin urmare, au propria lor clasificare. Există următoarele tipuri de adverbe adverbiale: mod de acțiune și grad, loc, timp, condiție, cauză, scop, comparație, concesiune, consecință. Clauze de maniera si grad denota imaginea, gradul sau măsura acțiunii (atributului) numită în propoziția principală; răspunde la întrebările: Cum? Cum? in ce masura? etc.; referiți-vă la fraze din propoziția principală: verb + Aşa; adjectiv plin + astfel de adjectiv plin +; adjectiv complet + substantiv +; aderă la sindicate ce, la, parcă etc. și cuvinte înrudite: cât, cât, cât ce, la, parcă De exemplu: etc.Propoziția principală poate conține cuvinte demonstrative: ( atât, atât, atât, într-o asemenea măsură, așa M-am născut în Rusia. O iubesc atât de multcă cuvintele nu pot spune totul S. Ostrovoy). Aerul este limpede atât de mult încât se vede ciocul copacului... (A. Cehov). Propoziții subordonate indicați locul acțiunii menționat în clauza principală; răspunde la întrebările: Unde? Unde? unde? ; ce, la, parcă De exemplu: se referă fie la întreaga propoziție principală, fie la predicatul acesteia;sunt alăturate prin cuvinte conjunctive: unde, unde, unde .În propoziția principală, acestea corespund adesea cuvintelor demonstrative: acolo, acolo, de peste tot, de peste tot, de peste tot Merge pe drumul liber, unde te duce mintea ta libera? (A. Pușkin). Acolo, unde se termina desişul, mestecenii se albiu. De exemplu: Clauze de timp indicați ora acțiunii menționate în clauza principală; răspunde la întrebările: Când? Cât timp? De când? pana cand? etc.; se referă fie la întreaga propoziție principală, fie la predicatul acesteia.Propoziția principală conține adesea cuvinte demonstrative: atunci, acum, întotdeauna, o dată, uneori etc. În timp ce cânta , Pisica Vaska a mâncat toată friptura (I. Krylov). Uneori, când rătăciți prin pământ necosit , aproape de sub chiar picioarele tale un puiet mare de prepelite sau potârnichi cenușii (S. Ognev)."), Propoziții subordonate potârnichi cenușii (S. Ognev). indicați condiția în care se poate produce acțiunea menționată în clauza principală; răspunde la întrebările: De exemplu: in ce conditie? in ce caz? ; se referă fie la întreaga propoziție principală, fie la predicatul acesteia; sunt alăturate prin conjuncții condiționale: dacă, o dată, dacă, dacă, când(adica " Dacă Cum "), etc. Dacă viața te înșală , nu fi trist, nu fi supărat ce, la, parcă De exemplu: (A. Pușkin);Când nu există o înțelegere între tovarăși , lucrurile nu vor merge bine pentru ei (I. Krylov).Motive suplimentare indicați motivul a ceea ce se spune în propoziția principală; raspunde la intrebari De ce? de ce? din cauza a ce? din ce motiv? indicați scopul acțiunii menționate în clauza principală; răspunde la întrebările: Pentru ce? Pentru ce? in ce scop? Pentru ce? etc.; se referă fie la întreaga propoziție principală, fie la predicatul acesteia; li se alătură sindicatele țintă:, mestecenii se albiu. De exemplu: astfel încât (astfel încât), apoi pentru a, pentru a Pentru a deveni muzician Când? Cât timp? De când? pana cand? , este nevoie de priceperevreau să trăiesc a gândi și a suferi (A. Pușkin). Comparații subordonate explicați conținutul propoziției principale prin comparație; raspunde la intrebare: precum ce? ;, mestecenii se albiu. De exemplu: se referă fie la întreaga propoziție principală, fie la predicatul acesteia;aderă la uniuni comparative: parcă, ca și cum, exact, cu ce (acea) A fost liniște timp de două minuteconvoiul părea să fi adormit (A. Cehov). Și molidul bate la fereastră cu o creangă spinoasă, cum bate uneori un călător întârziat (A. Pleshcheev). Concesiuni subordonate indicați împrejurarea în pofida căreia se efectuează acțiunea menționată în teza principală; răspunde la întrebările: indiferent ce? in ciuda a ce? ;, mestecenii se albiu. De exemplu: se referă la întreaga propoziție principală sau la predicatul acesteia; aderarea la sindicate concesionale:deși (cel puțin), în ciuda, lasă, lăsând, pentru nimic; în ciuda faptului că etc., combinații aliate: indiferent ce, nimeni, indiferent cât, indiferent când, indiferent cum Fierbinte, deşi soarele a căzut deja spre vest (M. Gorki). Chiar dacă e frig, dar nu de foame (Proverb). Oriunde o arunci , pană peste tot(Proverb). Corolare subordonate. De exemplu: denotă o consecință (concluzie, rezultat) care decurge din conținutul propoziției principale;răspunde la întrebările: ce rezulta din asta? ; se referă la întreaga clauză principală; aderă la sindicate: Comparaţie: consecințe deci, așadarVântul urlă în vârful plămânilor, așa că nu puteam dormi în camera mea (I. Goncharov).Toată ziua următoare Gherasim nu s-a prezentat, așa că cocherul Potap a trebuit să meargă să ia apă (I. Turgheniev).

№Este necesar să se facă distincția între propoziția subordonată de consecință și propoziția subordonată de mod de acțiune și grad.

Informații teoretice Drumul a fost spălat de ploaie, astfel că peste munți s-au format șanțuri largi (I. Goncharov) (clauză de consecință); I. Propozițiile subordonate care sunt atașate direct propoziției principale pot fiomogenŞieterogen. 1. Propozițiile subordonate omogene, ca și membrii omogene, au același sens, răspund la aceeași întrebare și depind de un cuvânt din propoziția principală. Propozițiile subordonate omogene pot fi conectate între ele prin conjuncții coordonate sau fără conjuncții (numai cu ajutorul intonației). Legăturile propozițiilor subordonate omogene cu propoziția principală și între ele seamănă cu legăturile membrilor omogene ai propoziției. De exemplu: [ Am venit la tine cu salutări, să-ți spun], (Ce soarele a răsărit), (Ce flutura cu lumină fierbinte peste cearșafuri). (A. Fet.) De exemplu: [ Dacă propozițiile subordonate omogene sunt legate prin conjuncții care nu se repetă și, sau, nu este plasată o virgulă în fața lor, ca în cazul membrilor omogene ai propoziției.], (Ce i-am răspuns natura e buna Ce ) Și ( Apusurile de soare sunt deosebit de bune în zona noastră ). (V. Soloukhin.). Legătura propozițiilor subordonate omogene cu propoziția principală se numește subordonare omogenă 2. Propozițiile subordonate eterogene au semnificații diferite, răspund la întrebări diferite sau depind de cuvinte diferite într-o propoziție. De exemplu: (), [Când], (Ce Am o carte nouă în mâini simt ceva viu, vorbitor, minunat a intrat în viața mea ). (M. Gorki.). Cu subordonarea eterogenă, propozițiile subordonate se pot referi la aceleași cuvinte ale propoziției principale, dar nu sunt omogene, deoarece răspund la întrebări diferite. De exemplu: [ Legătura dintre propozițiile subordonate eterogene cu propoziția principală se numește], (subordonare paralelă II.), (care Al doilea tip de propoziții complexe cu două sau mai multe propoziții subordonate sunt cele în care propozițiile subordonate formează un lanț: prima propoziție subordonată se referă la propoziția principală (propoziție de gradul I), a doua propoziție subordonată se referă la propoziția subordonată a gradul I (clauza de gradul II) etc.), (Tinerii cazaci călăreau vag și își țineau lacrimile. deoarece le era frică de tatăl lor Mi-a fost și puțin rușine Deşi. Am încercat să nu o arăt De exemplu: [ ).], (Ce , (Când (N. Gogol)), Această conexiune se numește supunere consecventă

№3.Cu subordonarea secvențială, o propoziție poate fi în interiorul alteia;

în acest caz, pot exista în apropiere două conjuncții de subordonare: ce și dacă, ce și când, ce și de când etc. propoziții complexe cu propoziții explicative.

Propoziții explicative se referă la membrii unei propoziții care au sensul de vorbire, gând, sentiment, mesaj etc. Verbele în care este folosită propoziția subordonată înseamnă de obicei: vorbire ( spuse, strigă), percepția ( văzut, auzit, simțit), activitate mentală ( gândit, hotărât, hotărât), starea internă a unei persoane ( era frică, surprins).

De exemplu, I.S Turgheniev, în scrisoarea sa către P. Viardot, a scris despre sentimentele sale: eu Nu pot vedea fără griji , ca o ramură acoperită cu frunze verzi tinere, apare clar pe cerul albastru.

Într-o propoziție: Sophia, care îl caracterizează pe Chatsky, vorbeste că „este fericit mai ales cu prietenii”, - se folosește un verb vorbitor.

Foarte des folosim clauze explicative atunci când ne exprimăm opiniile:

Sunt convins... cred... sunt de acord că... pot spune cu încredere... mi se pare... Sunt atras (interesat) de gândul, (afirmația) despre... .

In plus, propozițiile complexe cu propoziții explicative transmit vorbire indirectă: le-am explicat că sunt ofițer, merg la detașamentul activ pe treburi oficiale. (M. Lermontov) Vera a spus, că nu vrea ceai și s-a dus în camera ei.(N. Cernîșevski)

Propoziții complexe cu propoziții subordonate

Informații teoretice Propoziții explicative răspunde la întrebările de caz și unește partea principală cu conjuncții ( ce, parcă, parcă, parcă, să, dacă etc.) și cuvinte înrudite (ce, cine, cum, care, de ce, unde, de unde, de la, de ce etc.). De exemplu: Vreau,astfel încât o pană era comparată cu o baionetă(V. Mayakovsky) - mijloace de comunicare - unire astfel încât . Nu stiu, vreaudacă Voi merge cu ei- mijloace de comunicare - unire dacă , care, ca și conjuncțiile coordonatoare la fel, de asemenea, de asemenea, nu este la începutul părții. au spuscă se pare a devenit dependent de colecționarea pipelor de fumat.(A. N. Tolstoi) - mijloace de comunicare - unire compusă că se pare . Cum ar putea doar Dumnezeu să spunăCare Manilov avea un caracter(N.V. Gogol) - mijloc de comunicare - cuvânt de unire Care, parte a predicatului. Este trist să vezi că un tânăr își pierde cele mai bune speranțe și vise...(M. Yu. Lermontov) - mijloace de comunicare - unire Când . Propoziții explicative referiți-vă la un cuvânt din partea principală - un verb, un adjectiv scurt, un adverb, un substantiv verbal cu sensul vorbirii, gândirii, simțirii, percepției. De exemplu: eus-a bucurat / a exprimat surpriza / a fost bucuros că a venit. E bine că a venit. Partea principală poate conține un cuvânt index Că în diferite forme de caz: m-am bucuratcă că a venit.În această propoziție, cuvântul care poate fi omis, deci propoziția subordonată se referă la adjectivul bucuros. Cu toate acestea, în unele propoziții complexe cu propoziții explicative, cuvântul demonstrativ din partea principală este o componentă obligatorie a structurii propoziției. De exemplu: Totul a începutde atunci acel tată s-a întors. Astfel de propoziții subordonate se referă în mod specific la cuvântul demonstrativ, care poate fi doar cuvântul care. Această caracteristică aduce astfel de propoziții mai aproape de cele pronominal-definitive, în timp ce utilizarea unei conjuncții mai degrabă decât a unui cuvânt conjunctiv le permite să fie clasificate ca explicative. O propoziție explicativă este de obicei situată după cuvântul din partea principală la care se referă, dar ocazional, mai ales în vorbirea colocvială, poate fi situată înaintea părții principale. De exemplu: Că nu va veni , mi-a fost clar imediat.

№4. Propoziții complexe cu propoziții atributive

Informații teoretice Propoziții determinative explicați (caracterizați) acel membru al părții principale a propoziției care este exprimat printr-un substantiv sau pronume și răspundeți la întrebări de definiție: Care? cui? De exemplu: (1) Viscole ( care? ), (2) că bat în uși, (1) nu mă vor doborî de pe drum. Propozițiile subordonate sunt adăugate la partea principală numai cu ajutorul cuvintelor asociate care, care, cui, ce, unde, unde, unde, când: De exemplu: Și Tanya vedecasa gol(Care?), Unde Eroul nostru a trăit recent. (A. Pușkin) [– = substantiv. ], (unde = –). Propoziții subordonate au un loc strict definit ca parte a unei propoziții complexe: stau De exemplu: întotdeauna după definirea cuvântului.Copilăria este călătorie (care?), . pe care nimeni nu a reușit să o facă de două ori (V. Sanin) [substantiv. – substantiv ], (care =). Cuvinte conjunctive care, care, ale cui cu un cuvânt definit numai de acord în gen, număr De exemplu: , iar forma lor de caz depinde de ce membru al propoziției sunt aceste cuvinte aliate din partea subordonată:imi place oameni care viata tarii nu este indiferenta. Comparaţie: , iar forma lor de caz depinde de ce membru al propoziției sunt aceste cuvinte aliate din partea subordonată:(Cuvântul care este folosit în cazul dativ.) oameni cu care usor de comunicat. (Cuvânt care folosit în cazul instrumental.) -Îmi plac oamenii despre care se fac legende. (Cuvânt care folosit în cazul prepozițional.) care Cuvânt De exemplu: 1) poate sta nu numai la început, ci și în interiorul propoziției subordonate.Un râu curge lângă sat, izvorul care este situat la poalele pădurii. Parcă înlănțuit, râul de nord a tăcut, zgomotulUn râu curge lângă sat, izvorul Au ascultat bunicii și străbunicii pescarilor Pomor.(I. Sokolov-Mikitov) Apropiat în sensul definițiilor clauze ale atributivelor pronominale care se referă la pronume că, fiecare, așa, toate, fiecare etc., situate în partea principală. De exemplu: (1) Totul va merge departe în trecutCă , (2) pentru ce trăiesc . (N. Glazkov).[ = Că ], (Cum – =).

№5.Tipuri de propoziții subordonate în propoziții complexe

Propoziție subordonată este o parte predicativă dependentă sintactic a unei propoziții complexe care conține o conjuncție subordonată sau un cuvânt conjunctiv.

De exemplu: Vladimir a văzut cu groază că a condus într-o pădure necunoscută(Pușkin). Este foarte greu să descriu sentimentul pe care l-am simțit în acel moment.(Korolenko).

Folosit în practica educațională termenul „propoziție subordonată” este de obicei înlocuit în lucrările teoretice cu termenul „propoziție subordonată” (în consecință, în loc de „propoziție principală” - „partea principală”); Acest lucru evită utilizarea aceluiași termen „propoziție” în raport cu întregul și părțile sale individuale și, de asemenea, subliniază interconexiunea părților structurale ale unei propoziții complexe.

Manualele școlare prezintă două tipuri de clasificări ale propozițiilor subordonate.

1. Propozițiile subordonate se împart în trei grupe: atributive, explicative și adverbiale; acestea din urmă sunt împărțite în subgrupe.

2. Propozițiile subordonate se împart în subiect, predicat, atributiv, adițional și adverbiale, în funcție de care membru al propoziției este înlocuit cu propoziția subordonată (pentru a determina tipul de propoziție subordonată se folosesc întrebări adresate diverșilor membri ai propoziției) .

Întrucât clasificarea adoptată în primul caz este mai frecventă în practica predării școlare și preuniversitare, vom adera la ea.

Să ne amintim că sunt testate și cunoștințele despre tipurile de propoziții subordonate dintr-o propoziție complexă Teste de examen de stat unificat V părțile B(sarcina B6) în clasa a XI-a.

Tipuri de propoziții subordonate în propoziții complexe

Informații teoretice După semnificație și structură, părțile subordonate ale propozițiilor complexe sunt împărțite în trei grupuri principale, care corespund la trei grupuri de membri secundari ai propoziției: definiții, completări, circumstanțe. Propoziții determinative explicați (caracterizați) acel membru al părții principale a propoziției care este exprimat printr-un substantiv sau pronume și răspundeți la întrebările de definiție: care? cui? De exemplu: (1) Viscole(care?), (2) că bat în uși , (1) nu mă vor doborî de pe drum.(A. Fatyanov) [ – , (acea =), =]. Propoziții explicative explicați membrul propoziției (cel mai adesea predicatul) din partea principală și, ca și completări, răspundeți la întrebări despre cazuri indirecte. De exemplu: (1) Am vorbit animat despre(despre ce?), (2) cum să rezolvi situația actuală . [ – = ], (ca =). Propoziții adverbiale De exemplu: (1) indicați locul, timpul, scopul, motivul, modul de acțiune, starea etc. a ceea ce este raportat în partea principală a propoziției complexe. Ei răspund la întrebări legate de circumstanțe. , (2) Să iubesc muzica trebuie să o asculți mai întâi

№(cu ce scop?). (D. Șostakovici) (Către =), [=].

6. Propoziție complexă

Scop: dezvoltarea capacității de a recunoaște propoziții subordonate și de a le distinge de alte tipuri de propoziții subordonate.

Obiectivele lecției:

• Educațional:
• stăpânește materialul pe propoziții complexe cu propoziții subordonate folosind programul de calculator „Phrase”;

exersează abilitățile de susținere a testelor.

• Dezvoltare:

îmbunătățește gândirea logică și vorbirea monolog a elevilor.

• Educațional:

continuă formarea culturii informaționale, interes pentru limba rusă și informatică.

Tip de lecție: combinată, folosind TIC.

Formular de lecție: lecție integrată folosind programul de calculator în limba rusă „Fraza”

Echipamente: teste, calculator (diapozitive), instalare multimedia, program de calculator „Phrase”, fișă de control, carduri pentru reflecție

PROGRESUL LECȚIEI

I. Moment organizatoric.

II. Încălzire de ortografie În ce caz este posibilă o singură ortografie, indiferent de sens? (PRIN) acesta, epuizat (Z/S)b, (NU/NIMIC) al cărui, notează (I, E) cei, plângând (b,-), că (LAȘI).

(Anexă. Slide 1)

III. Actualizarea cunoștințelor elevilor.

Scop: verificarea asimilării principalelor grupe de propoziții complexe după semnificația acestora. Sarcina 1. Copiați propoziții, plasați semne de punctuație, determinați tipul de propoziție subordonată, construiți diagrame de propoziție.

1. (Anexă. Slide 2)

Vreau ca munca mea inspirată să vadă lumina zilei într-o zi. , (astfel încât...) (

2. NGN cu propoziție explicativă subordonată) Copilăria este o călătorie pe care nimeni nu o poate face de două ori. [substantiv], (care...)

(NGN cu propoziție subordonată) … ). 3. Bunica încă îl iubește la nebunie și se enervează dacă vorbesc despre el cu lipsă de respect […], (dacă

(SPP cu timp adverbial adverbial) Întrebări suplimentare în timpul inspecției:

1. (Anexă. Slide 3)
2. La ce întrebări răspund propozițiile relative?
3. Numiți mijloacele de comunicare în propoziții complexe cu propoziții atributive și explicative.
4. Ce știi despre propozițiile complexe cu propoziții adverbiale?
5. Enumerați tipurile de propoziții adverbiale.

Sarcina 2. Analiza propunerii. (Anexă. Slide 4)

Dintr-o dată, acolo unde surful și-a aruncat fântânile albe, un vultur s-a ridicat.

– Așezați semnele de punctuație în propoziție, explicați-le, construiți o diagramă orizontală a propoziției

– Prin ce semne ați stabilit că această propoziție are o propoziție subordonată?

Spuneți motivele răspunsului dvs.:

– La ce întrebări răspunde?

– Care este locul propoziției subordonate în această propoziție?

– Numiți mijloacele de comunicare.

Ca rezultat al lucrării, elevii formulează tema și scopurile lecției. (Anexă. Slide 5)

IV. Lucrați pe tema lecției.

1. Lucrați din manual (Exercițiul 125), luați în considerare diagrama de referință și trageți o concluzie.

2. Lucrul cu propuneri. (Anexă. Slide 6)

Citiți propozițiile. Examinați și comparați schemele lor.

Subliniază diferențele dintre structura și sensul acestor propoziții.

1) Ursul s-a oprit acolo unde tocmai stătuse elanul.

[…Acolo], (conjunctiv Unde…). – SPP cu clauză adverbială

2) Ursul s-a oprit în poiiana unde tocmai stătuse elanul.

[…acela + substantiv], (conjunctiv Unde…). – NGN cu clauză atributivă

2. Completarea tabelului (Anexă. Slide 7)

V. Consolidarea. (Anexă. Slide 8)

Pe pupitrele elevilor sunt cartonaşe.

Exercita. Notați numai acele propoziții care conțin propoziții subordonate.

O. Și Tanya intră în casa goală în care a locuit recent eroul meu.

B. Acum urlă o mare de grâu acolo unde odată a fost război.

ÎN. Unde cândva totul era gol, gol, acum a crescut crângul tânăr.

G. Nu știu unde a găsit această copie.

D. M-am uitat la locul unde se înghesuiau oamenii.

Automonitorizarea implementării. Răspunsuri (Anexă. Slide 9)

• Corect: B C D
• Determinați tipul de propoziții subordonate pe care nu le-ați notat (oral):

A – atributiv subordonat – cuvântul principal „casă” (substantiv) – care?;

G – propoziție explicativă subordonată – cuvânt principal „nu știu” (verb) – ce?

VI. Test final.

(Anexă. Slide 10)

Sunt teste pe pupitrele elevilor.

Sarcina 1. Citiți propozițiile și răspundeți la întrebări (încercuiți pe foaia chestionarului numerele propozițiilor alese pentru a răspunde). Nu sunt incluse semne de punctuație.

O. Oriunde îmi întorc privirea, o pădure mohorâtă apare albastră de jur împrejur.

B. Golitsyno, unde am petrecut vara, ne-a întâmpinat cu un cor divers de copii.

ÎN. Nu știu unde este granița dintre tovarăș și prieten.

G. Solokha s-a gândit îndelung unde să-și ascundă oaspetele.

D. În locul unde apunea soarele, cerul era încă cald cu dungi purpurie.

Sarcina 2 (Anexă. Slide 11)

1. Găsiți propoziții care conțin erori de punctuație.

A. B. C. D. D.

2. Găsiți propoziții complexe în care propoziția subordonată se află la mijlocul propoziției principale.

A. B. C. D. D.

3. Indicați propoziții complexe cu propoziții subordonate.

A. B. C. D. D.

4. Indicați propoziții complexe cu o propoziție explicativă.

A. B. C. D. D.

5. Găsiți propoziții complexe cu propoziții atributive.

A. B. C. D. D.

(La terminarea lucrării, testele se depun profesorului spre verificare, nota urmând a fi anunțată la următoarea lecție)

VII. Monitorizarea calității cunoștințelor studenților (lucrarea cu programul „Phrase”)

.

Pentru a afla rezultatele stăpânirii subiectului, apelați la program de calculatorîn rusă „expresie”

Etape de rezolvare a problemei:

1. Lansați programul de instruire în limba rusă „Fraza”. <Рисунок 1>
2. Deschide folderul clasa a IX-a.
3. Selectați subiectul „Propoziții complexe”.
4. Alegeți o variantă dintre cele patru propuse (Nr. 515 – Nr. 518). <Рисунок 2>
5. Finalizați lucrarea și obțineți o notă dată de computer. <Рисунок 3>

(Profesorul controlează progresul lucrării.)

Elevii se așează la computere și interpretează câte un număr (au dreptul de a alege). <Рисунок 4> Computerul însuși notează elevii după finalizarea programului. Figura 3

Marcajul este plasat pe foaia de control.

№	Studiu FI	Lingvist. încălzire	Carduri		"Fraza"	În timpul lecției	Nota finală

VIII. Reflecţie

– Băieți, în timpul lecției ați schimbat tipuri de activități. Pune pe primul loc tipul de activitate care ți-a plăcut cel mai mult, pe locul doi tipul de activitate care ți-a plăcut, dar mai puțin, și așa mai departe în ordine descrescătoare de la 1 la 5 (puneți un punct pe cartonașe).

Exemplu de card

IX. Rezumând lecția. Notare.

X. Teme cu comentarii. (Anexă. Slide 12.)

Toată lumea: pp. 85-86, cunoașteți schema de referință a IPS cu propoziții subordonate. Din ex. 129 scrieți propoziții cu propoziții subordonate, analizați ZSP-4

Individual (sarcină avansată): folosind tabelul manual „Tipuri de adverbe adverbiale”, construiți o diagramă de susținere „Propoziții complexe cu timpuri adverbiale subordonate”.