Constantin Fateev
Planul de lecție pentru clasa a III-a cultura fizica. Secțiunea „Jocuri în aer liber”
Contur lectie deschisa la educaţia fizică clasa a III-a
Capitol: « Jocuri în aer liber»
Subiect: « Jocuri și curse de ștafetă cu mingi»
Ţintă: Îmbunătățirea prinderii și trecerii mingii mobil jocuri și activități competitive.
Obiective educaționale (rezultatele subiectului):
1. Introduceți sensul cuvintelor "minge", "coş", "picior", "voleu".
2. Repetă tipuri de mers pe jos.
3. Îmbunătățiți calitati fizice(viteza, dexteritatea) V jocuri în aer liber. Îmbunătățiți și dezvoltați calitati fizice(viteza, dexteritatea) V jocuri în aer liber, ca bază actiuni tehnice de bază jocuri sportive (volei, baschet, fotbal).
Sarcini de wellness: formarea posturii corecte, cultură activitatea motrică a elevilor lecţie.
Sarcini de dezvoltare (rezultate meta-subiect) :
1. Să dezvolte capacitatea de a negocia cu colegii în jocuri și activități competitive (KUUD).
2. Dezvoltați abilitățile plan, controlează și evaluează acțiunile lor motrice și colegii de clasă(RUUD).
3. Dezvoltați capacitatea de a construi în mod conștient și voluntar enunțuri de vorbire folosind terminologie cultura fizica(WPMP).
Sarcini educaționale (rezultate personale):
1. Să-și formeze stima de sine și capacitatea de a se autodetermina personal în jocuri și activități competitive.
2. Dezvoltați capacitatea de a manifesta disciplină, atenție unul față de celălalt și atingerea scopurilor.
Locul de desfășurare: sala de sport MOBU „LICEUL Nr. 5”
Data: 26.03.15
Durată lecţie: 45 min.
Inventar și echipamente: fotbal, baschet, mingi de volei, fluier.
Profesor: Fateev Konstantin Sergheevici
Partea pregătitoare lecţie.
Formare, salutare.
Ce piese de echipament sportiv vezi?
Denumiți sporturile jocuri in care se foloseste acest echipament sportiv?
Cine poate spune sensul cuvinte englezești "minge"(minge, "coş"(coş, "picior"(picior, "voleu" (zbor).
Dozare: 3 minute
Stabilirea obiectivelor de sarcini
Organizarea elevilor lecţie
Abilitatea de a demonstra disciplină și atenție (L)
Capacitatea de a compara informații diferite tipuri (engleză și rusă) (P)
Ce părere aveți? fizic calitățile sunt dezvoltate la jucătorii care joacă acestea jocuri? (viteză, rezistență, forță, agilitate).
Dozare: 5 minute
Stabilirea obiectivelor de sarcini
Crearea unei situații pentru o analiză intermediară a nivelului de cunoștințe al elevilor.
Abilitatea de a caracteriza calitati fizice(Ex).
Acum spune-mi, scopul nostru lecţie. (Îmbunătăţire calitati fizice: viteza, anduranta, agilitatea si forta in jocurile cu mingea).
Generalizare. - Pornit lecţie vom încerca să folosim aceste mingi în jocuri pentru a fi puternici, dibaci, rapid și să încercăm să alegem pentru fizicîmbunătățirea unuia dintre jocurile sportive (l/b, l/l, f/b).
Stabilirea obiectivelor de sarcini
Crearea unei situații problematice pentru a accepta scopuri și obiective lecţie.
Formarea unei atitudini conștiente față de alegerea unui sport de echipă (fizic dezvoltare și îmbunătățire).
Capacitatea de a formula un scop lecţie, stabiliți sarcini (P)
Să începem să ne încălzim. De ce crezi că facem încălziri?
Efectuăm diferite tipuri de mers conform instrucțiunilor, iar fiecare se va verifica și se va evalua „Pot merge lin, corect, frumos”. Schimbarea tipurilor de mers pe jos conform instrucțiunilor ( "şoc"- mersul pe călcâie, brațele sus; "cale"- mers pe degetele picioarelor, mâinile pe umerii celui din față; "cucui"- mers în poziție pe jumătate ghemuit).
Funcţionare (schimbați tipurile de alergare pe fluier).
Dozare: 7 minute
Stabilirea obiectivelor de sarcini
Formarea unei atitudini conștiente față de corp.
Formarea stimei de sine care vizează executarea corectă a unei acțiuni motrice.
Înțelegerea rolului încălzirilor (L)
Aveți grijă de corpul și sănătatea dumneavoastră (L)
Abilitatea de a distinge comenzi și de a efectua acțiuni motorii (cunoștințe de subiect)
Capacitatea de a da stima de sine
Capacitatea de a vă controla acțiunile (P)
Dezvoltarea agilității (Articol)
Capacitatea de a-și organiza propriile activități, de a alege și de a folosi mijloace pentru a-și atinge obiectivele (L).
Ce minge am luat? (Volei). Cum se traduce Volei? (minge zburătoare).
„Încălzire pentru jucătorii de volei” Joc „Nu dau mingea șoferului”. Jucătorii stau în cerc cu brațele întinse și o linie este trasată în fața picioarelor lor. Alegeți 2-4 șoferi care merg la mijlocul cercului. Cei care stau în cerc primesc mingea. Jucătorii aruncă mingea prin aer, astfel încât șoferii să nu o prindă. Dacă unul dintre șoferi reușește să atingă mingea, atunci un jucător îi ia locul când aruncă mingea, șoferul a atins mingea, arată ceva exercițiu și toată lumea o face.
Calitatea agilității ne-a ajutat în această încălzire.
Dozare: 6 minute
Stabilirea obiectivelor de sarcini
Îmbunătăţire calitati fizice.
Setarea pentru acceptarea termenilor jocurile si respectarea lor.
Abilitatea de a utiliza abilitățile și abilitățile motorii vitale într-o varietate de moduri (P).
Abilitatea de a gestiona emoțiile atunci când comunicați cu colegii (l).
Joc „Vânători și rațe”
Desenați un cerc. Două echipe "vânători"Şi "rațe". Rațele sunt în cerc, vânătorii stau în spatele cercului și primesc mingea. La comanda profesorului, vânătorii, fără să intre în cerc, încearcă să lovească rațele cu mingea. Rațele aleargă în interiorul cercului și afară jocuri, imediat ce sunt loviti cu mingea. Jocul continuă până când toate rațele sunt eliminate. După aceasta, jucătorii își schimbă locul.
Să facem o descriere "rațe": agil, rapid, abil.
- "Vânători" Cum sunt ele? Puternic, precis, curajos și abil.
Generalizare. - Băieți, vă rog să spuneți care dintre ele fizic calitățile ne-au ajutat în joc.
Dozare: 6 minute
Abilitatea de a negocia activitățile viitoare (LA)
Capacitate de organizare și comunicare cu colegii jocuri în aer liber cu elemente de concurenţă (P).
Partea principală
Dar ce rămâne cu restul mingilor? Cine va avea sugestii? (Sugestiile copiilor sunt ascultate)(Cu condiția ca, în cazul în care copiii nu numesc ștafeta, profesorul oferă propria sa opțiune, ca participant deplin la proces)
Este posibil să se formeze o cursă de ștafetă cu aceste mingi?
Veți veni singur cu sarcini pentru cursele de ștafetă în echipe, astfel încât echipele să fie aproximativ egale ca forță, hai sa impartim dupa calcule.
În echipă, convineți cine va fi căpitanul și numele echipei în 20 de secunde, a cărei echipă este mai rapidă va lua prima mingea pentru ștafetă.
Dozare: 5 minute
Stabilirea obiectivelor de sarcini
Coordonarea actiunilor
Abilitatea de a gestiona comportamentul colegii de clasă(LA)
Îndemânare plan (LA).
Amintește-ți cum joacă sportivii cu aceste mingi și încearcă să vină cu curse de ștafetă, astfel încât să dea o mică idee despre joc.
Pot ajuta daca este nevoie.
Curse de ștafetă.
Care fizic calitățile pe care le-am dezvoltat?
Ce calități personale au apărut în timpul cursei de ștafetă? (disciplină, atenție unul față de celălalt, perseverență (puterea de vointa)în atingerea obiectivelor tale).
Dozare: 8 minute
Stabilirea obiectivelor de sarcini
Crearea condițiilor pentru proiectare
Crearea unei situații de autodeterminare
Crearea unei situații pentru analiză și introspecție.
Abilitatea de a gestiona comportamentul colegii de clasă(LA)
Îndemânare plan cooperare educațională cu semenii (funcția participanților, metode de interacțiune) (LA).
Îndemânare plan lor activitati de invatare (P)
Capacitatea de a folosi ajutorul profesorului – cooperare educațională cu profesorul
Abilitatea de a discrimina fizic calități din calități personale (Ex).
Capacitatea de a analiza și evalua obiectiv rezultatele activităților proprii (P, L).
Partea finală
Evaluându-te (explica)
Rezumând.
Acum, alege pe care fizic calitatea se dezvoltă într-o măsură mai mare într-un joc sau altul.
Pe afiș: "rezistenta"- Fotbal. Am pus acest afiș lângă mingea de fotbal.
"rapiditate"- Baschet. Așezați afișul lângă minge de baschet.
"dexteritate"- Volei. Așezați afișul lângă minge de volei.
Dacă cuiva îi place baschetul, fotbalul sau voleiul și dorește să-și îmbunătățească datele calitati fizice, stați în cercul în care mingea acestui jocuri.
Dozare: 5 minute
Stabilirea obiectivelor de sarcini
Construirea stimei de sine
O situație pentru unirea grupurilor de interese
Exemple de stima de sine a copiilor:
Cred că m-am dezvoltat prin cursa de ștafetă agilitate de calitate fizică.
Astăzi am încercat să educ calitatea personală, ca - disciplină, responsabilitate.
Formarea motivației, reflecție
Vreau să învăț să joc volei, fotbal, baschet.
Capacitatea de a aplica cunoștințele dobândite în organizarea și desfășurarea activităților de agrement (P).
K O N S P E K T
lectie de educatie fizica
lectia nr. 25 cultura fizica in 3 V clasă
Subiectul lecției: „Jocuri în aer liber”.
Scopul lecției: crearea interesului și inițiativa elevilor în sala de clasă prin jocuri și exerciții care vizează dezvoltarea dexterității, vitezei și coordonării.
Obiectivele lecției:
1. Educațional:
Învață jocuri în aer liber.
Să dezvolte interesul pentru anumite tipuri de activitate fizică pentru a identifica o predispoziție la anumite sporturi.
2. Wellness:
Dezvoltați abilitățile motorii și abilitățile în efectuarea exercițiilor pentru a dezvolta viteza, agilitatea, coordonarea și pentru a vă îmbogăți experiența motrică.
3. Educațional:
Să promoveze o cultură a comportamentului emoțional în activități sportive și de jocuri, dezvoltarea calităților de voință puternică și dorința de auto-îmbunătățire.
.Tipul de lecție: combinat
Locul de desfășurare: Sală de gimnastică
Tehnologii: conservarea sănătății, învățare bazată pe probleme, tehnologie orientată spre personalitate.
Inventar: fluier, skittles, cuburi, bastoane ștafete, jetoane de reper, cercuri, mingi mici, cu minge.
ÎN sincronizare: 40 de minute
| Dozare | Instructiuni organizatorice si metodologice |
||
| 1. Partea pregătitoare | 1.Intrare in sala de sport, formatie in linie, salut. 2.Introducere în tema și scopul lecției. Enunțarea problemei. 3. Plimbarea prin sală cu sarcini de postură, schimbarea poziției mâinilor: a) pe șosete, b) pe tocuri, c) se rostogolește de la călcâi la deget de la picioare, d) mersul pe cursă cu trecere la alergare lentă. 4. Alergare cu sarcini: ridicarea coapsei în sus; cu piciorul inferior tras înapoi; trepte laterale la dreapta (stânga); înapoi înainte; cu semnal sonor: un fluier oprire două fluiere - poziția culcat, trei fluiere - aleargă în direcția opusă. 5. Alergarea sub o frânghie care se rotește. Mersul pe jos, restabilirea respirației. Formarea în coloane de câte 3 pentru a efectua un set de exerciții de încălzire a aparatelor de comutare în aer liber, însoțite de muzică. a) exerciții pentru mușchii brațelor și ai centurii scapulare; b) aplecarea înainte, înapoi, în lateral; c) fandare alternativ cu piciorul stâng și drept cu balansare elastică; d) balansează piciorul îndoit și drept în sus; e) exerciții de sărituri: sărituri pe două picioare, cu ture, picioarele încrucișate. g) restabilirea respiraţiei. Joc în aer liber „Pentru jetoanele tale”. | Fii atent la aspectși pregătirea pentru lecție. Scopul lecției este indicat fără a indica calități fizice. Problemă: ce calități fizice vom dezvolta în lecție? Urmăriți-vă postura și păstrați distanța Respirați uniform. Inspirați pe nas, expirați liber. Urmăriți-vă alinierea și distanța. Alergați numai atunci când este semnalat de profesor, respectați intervalul de mișcare. Efectuați exercițiile cu amplitudine maximă de mișcare, respectați intervalul și regulile de executare a exercițiilor pe muzică. Piciorul din spate este drept, mâinile sunt pe genunchi în fața piciorului. Efectuați leagănul cu piciorul drept, nu îndoiți piciorul de sprijin la genunchi. Ridicați genunchii sus, simțiți ritmul muzicii. Efectuați sărituri clar, împingând bine cu picioarele, ținându-vă corpul drept și fără relaxare. Elevii, la comanda (fluierul) de la profesor, trebuie să se ridice mai repede și să se alinieze în coloane pentru a efectua curse de ștafetă. |
|
| 2. Partea principală. | 1. Curse de ștafetă în mișcare: 1) Un elev cu o ștafetă aleargă în jurul cipului și se întoarce la echipă, dând ștafeta unui alt participant. 2) Un elev cu un ac în mâini aleargă la cerc, pune acul în cerc, ia cubul și se întoarce la echipă. Următorul elev plasează un cub în cerc, ia acul și îl transmite următorului elev. 3) Elevul aleargă la jetoanele de reper nr. 1, aleargă în jurul lui, apoi aleargă la jetoanele de reper nr. 2, ia mingea din cerc și o aruncă la țintă și se întoarce la echipă. Aliniere. 2. Joc în aer liber „Shootout”. Elevii se plimbă prin sală pentru a-și recăpăta respirația. | Profesorul organizează elevii să efectueze curse de ștafetă și îi ajută pe copii să stabilească numele echipelor lor. Vă reamintește regulile de comportament în siguranță. Oferă studenților sarcina de a determina ce calitate fizică dezvoltă această cursă de ștafetă. Dați ștafeta exact în mâinile voastre, urmați regulile cursei de ștafetă. Nu aruncați obiectul, plasați-l exact în cerc. Străduiți-vă să loviți ținta, nu atingeți cercul sau jetoanele. Elevii îl ajută pe profesor să colecteze echipament. Elevii se aliniază. Calcul pentru 1-2. Urmați regulile jocului: nu alergați dincolo de liniile de marcare, alergați doar de-a lungul liniilor laterale, nu smulgeți mingea de la jucători. Respectați regulile de siguranță și comportament. Profesorul determină echipa care va câștiga jocul. Cei eliberați determină ce persoane. acest joc dezvoltă calitate, scoateți echipamentul după joc. |
|
| 3. Partea finală | Aliniere. Profesorul invită elevii să ghicească ghicitori și să determine ce calități fizice dezvoltă acest sport. 1). Să adunăm o echipă la școală Și vom găsi un câmp mare, Luând un colț - Marcam cu capul. Și al cincilea gol este în poartă! Iubim foarte mult.....(Fotbal) 2). În acest sport jucătorii Toți sunt ageri și înalți. Le place să joace mingea Și aruncă-l în ring Mingea lovește podeaua tare, Deci asta este......(Baschet). 3). Turneul este în desfășurare. Turneul este în plină desfășurare. Andrey și cu mine ne jucăm împreună. Noi doi ieșim la tribunal. Lovim mingea cu rachete. Și Andre și Denis sunt împotriva noastră. Ce ne jucam cu ei? V..(tenis) 4). Este dificil, indiferent ce spui.- Coborâți în viteză muntele! Și obstacolele stau - Există o serie întreagă de steaguri acolo, Schiorul trebuie să treacă prin ele. Există o recompensă pentru victorie, Felicitările vor apărea, Acest sport se numește......(Slalom). Rezumând lecția. Elevii își amintesc ce sarcini au fost efectuate în lecție, ce calități fizice au fost dezvoltate. Anunțul notelor. Ieșire organizată din sală. | Copiii încearcă să determine ce calități fizice dezvoltă acest sport. Teme pentru acasă: veniți cu 1-2 exerciții pentru dezvoltarea calității fizice (dexteritate, viteză sau coordonare Persoane scutite - suplimentar). repartizarea de ghicitori despre sport. |
Anexa 1
despre vizita la o lecție susținută la zi de un profesor de educație fizică la școala secundară Nr. 00 Nume Prenume Patronimic
Clasa: 3 "B"
Scopul vizitei: schimb de experiență în implementarea tehnologiei bazate pe probleme și a tehnologiei de învățare orientată spre personalitate.
Tema lecției: Jocuri în aer liber
Interesanta lectie luând în considerare cerințele noilor standarde. Profesorul a conturat tema și scopul lecției astfel încât, încă din primele minute, elevii au intrat într-un dialog, au răspuns la întrebări cu competență, au reflectat și au devenit interesați de activitatea viitoare.
În partea pregătitoare a lecției, voi pune accent pe interpretarea complexului de aparate deschise la muzică: claritate, ritm, tempo, muzică selectată corect. Voi folosi noul mod de a reconstrui prin jocul „To Your Chips” în lecțiile mele.
În partea principală, sarcinile sunt, de asemenea, structurate ținând cont de scopul stabilit la finalizarea sarcinii, elevii trebuie să stabilească ce calitate fizică dezvoltă (învățare bazată pe probleme); Jocul în aer liber „Shootout” a crescut fundalul emoțional în timpul implementării sale, eliberați de activitatea fizică, au îndeplinit sarcina (antrenament orientat personal): să determine ce calități dezvoltate în timpul jocului + utilizarea rațională a timpului;
În partea finală a lecției, tema este ghicitori despre sport și definirea calităților fizice pe care le dezvoltă. A fost efectuată reflecția, copiii pot analiza și trage propriile concluzii și oferă soluții la problemele atribuite. Cred că lecția a fost destul de productivă. Feedback-ul despre lecție este pozitiv.
Profesor de educație fizică I.O
Confirm semnătura
Director gimnaziu Nr 00 I.O
Ermolina T.E.
Profesor de educație fizică
Școala Gimnazială Anarskaya
districtul Arshalynsky
Plan de lecție - plan de lecție
despre jocurile în aer liber pentru elevii de clasa a II-a.
Data:Locul și ora: sala de sport 45 min.
Scopul metodologic: Organizați activități pentru elevi pentru a dezvolta cunoștințele despre beneficiiclasele exerciţii fizice pentru elevii din clasele primare printr-o lecție de basm non-standard și folosind exerciții aplicate.
Sarcini:
1. Contribuie la dezvoltarea dexterității și vitezei de mișcare;
2.Contribuie la dezvoltarea unui sentiment de colectivism, curaj, un sentiment de competiție, intelectualabilități prin jocuri în aer liber și curse de ștafetă;
Inventar: Bastoane de gimnastica, banci, 2 mingi, bara transversala joasa, steaguri, magnetofon.REZUMATUL LECȚIEI:
Copiii intră în sală într-o coloană pe rând și se aliniază pe rândline, salută profesorul. Profesorul raportează scrisoarea,adresată elevilor de clasa a II-a. Ideea scrisorii estecă în zilele noastre copiii se îmbolnăvesc adesea, zâmbesc puțin,sunt leneși, dar zâna misterioasă este gata să dezvăluie secretul modului în care acest lucruevita. Numele ei este ascuns și în acest secret, dar pentru aghici, trebuie să arăți ce pot face copiii. Pentrulecție, copiii îndeplinesc diverse sarcini și cele mai bune dintre eleprimiți jetoane care vă vor ajuta la rezolvarea misterului. La sfârșitullecție, copiii cu jetoane pot deschide câte o scrisoarecuvânt ascuns pe stand. Acest cuvânt este EDUCAȚIE FIZICĂ. Apoiprofesorul găsește a doua jumătate a scrisorii, care spune:că copiii au fost grozavi: au putut descoperi ei înșiși secretul fără ajutorul unei zâne,și dorințele ei. Copiii își iau rămas-bun și părăsesc sala într-o coloană singur.
alb/negru
1. Construcție, raport, salut, mesaj al obiectivelor lecției. 2. Exerciții de foraj: se întoarce călcând pe loc. Rearanjare în două rânduri, coloane.3 soiuri de mers pe jos (cu depășirea unui curs de obstacole):- pe degetele de la picioare, mâinile sus - pe călcâie, mâinile în spatele capului - într-o jumătate ghemuită, mâinile la spate - într-o ghemuială - mâinile pe centură 4. Alergarea- alergare usoara - cu obstacole (alerga in jurul steagurilor, sari peste bastoane de gimnastica, alergare pe o banca de gimnastica) - efectuarea de exercitii la semnal (genuflexiuni, alergare in sens invers) 4. Mersul pe jos cu restabilirea respirației. 5. Reconstrucțieîntr-o coloană de doi prin mijloc, întorcându-se în mișcare. 6. Deschidere 7. Deschideți complexul de comutatoare pentru muzică acompaniament (gimnastică ritmică): 1 I.P. – O.S.1-înclinați capul spre dreapta 2-IP3-4 la fel spre stânga. 2 .I.P. – O.S.1-umeri în sus2-I.P. 3 . I.P.-O.S.1-brate in lateral2-brate in sus3-brate in lateral4-I.P. 4 . I.P - stați cu picioarele depărtate, mâinile pe talie 1 - înclinați corpul spre dreapta 2 - I.P. 3-4, apoi spre stânga 5 . I.P. - stai cu picioarele departate, bratele pe talie 1 - intoarce corpul la dreapta 2 - I.P. 6 . I.P. -stai cu picioarele departate, bratele in spate 1 jumatate ghemuit pe dreapta 2-I.P 3-4 - la fel in stanga. 8 .I.P. stați cu picioarele depărtate, brațele în sus 1-înclinare la dreapta 2-înclinare la mijloc 3-înclinare la stânga 4-I.P. 9. I.P. – O.S. bratele in lateral 1-swing dreapta la dreapta 2-I.P 3-4 - acelasi stanga la stanga 10. I.P. – O.S.1-fandare la bratele drepte inainte2-I.P.3-4 – la fel la stanga 11. I.P. – O.S.1-swing a mainii drepte la dreapta, incrucisat 2-swing a mainii stangi la stanga, incrucisat 3-O.S. bratele in arce prin laturile in sus 4-O.S. brațele se arcuiesc prin părțile laterale în jos 12 . I.P. - O.S. mâinile pe centură 1-2 – săritură în două 13 . I.P. - O.S.1-săritură picioarele, brațele depărtate 2-sărituri I.P. 14 .I.P.-O.S.1-4 – alergare pe loc cu o viraj de 360° 5-8 – săritură cu două mâini pe centură 15. Exercițiu de restabilire a respirației 1-4 – mers în locul mâinii pe părțile laterale cu arcurile în sus, inhalați 5-8 – mers în locul mâinii pe părțile laterale cu arcurile în jos, expirați.
1. Jocul „Colțuri”
2. jocul „Numere de apelare”Ţintă: educația atenției, dezvoltarea vitezei și a dexterității. Numar de jucatori: 10–20.Inventar: Un steag sau o minge medicinală pentru a indica unde să se întoarcă. Instrucţiuni. Joacă două echipe, care se aliniază pe o coloană, câte una, la linia de start. La 15 m de acesta, vizavi de fiecare echipă, este indicat punctul de cotitură. Căpitanii distribuie jucătorii după numere. Prezentatorul sună la numere. Jucătorii, după ce au auzit numărul lor, aleargă până la punctul de cotitură, aleargă în jurul lui și se întorc la locul lor. 3. Jocul „Cori și vrăbii” Se trasează o linie pe o zonă limitată - 10-15 m Toți jucătorii sunt împărțiți în două echipe și stau cu spatele unul la altul la o distanță de 1 m. Profesorul sau liderul spune: „ corbi" sau " Vrabia", subliniind ultimele silabe. Dacă ei cheamă „cori”, atunci cei care sunt „cori” fug, iar „vrabiile” îi ajung din urmă și îi salută pe „ciori”. Liderul îi numără pe cei care au devenit murdari.
4 "Contor releu"Ţintă: dezvoltarea preciziei și vitezei mișcărilor. Numar de jucatori: 8–16.Inventar: două bile. Instrucţiuni. Jucătorii fiecărei echipe sunt împărțiți în două grupe și aliniați în două coloane față în față la o distanță de 12-14 m. Există o minge la ghidajele coloanelor adiacente. La comandă, ghizii driblează mingile către coloanele opuse. După ce au parcurs coloana din spate în sens invers acelor de ceasornic, jucătorii aduc bilele la începutul coloanei, le trec ghidului și ei înșiși stau la sfârșitul coloanei Echipa care a schimbat rapid locurile în coloane și a finalizat sarcina castiga corect.
5. Jocul „Mortir” Două echipe joacă. Platforma este împărțită în două jumătăți de o frânghie (frânghie sau plasă). La semnal, jucătorii aruncă o minge mare de cauciuc în partea adversarului. Dacă mingea atinge podeaua unei echipe, acea echipă marchează un punct. Câștigă echipa cu mai puține puncte.
6. Jocul „Scrisorile magice” Fiecare participant, la rândul său, aleargă până la capătul sălii și ia o carte cu o scrisoare. Echipa asamblează un cuvânt din litere (viteză, flexibilitate, dexteritate).
1. Joc cu mobilitate redusă "Zi şi noapte"2. Construcție, rezumand lecția. 4. Despărţire
Acordați atenție aspectului elevilor.
Comenzi: „La dreapta!”, „La stânga!”, „În jur!”, După calculul preliminar pe primul și al doilea „În două rânduri - Formă!”, „Într-un singur rang - Formă!” Spatele drept, ridicarea capului.
Ascultă cu atenție și urmează comenzile profesorului. Monitorizează-ți respirația Distanța 2
ex. pentru a restabili respirația
Brațele drepte, degetele împreună.
„Uită-te” Înclinarea este mai profundă.
„Moară.” Nu-ți ridica picioarele de pe podea.
„Patinatori” Spatele drept
Înclinarea este mai adâncă, spatele este drept. „Sunny” Îndoiți-vă mai adânc, nu vă îndoiți genunchii
„Pinocchio” Ține-ți corpul drept. Leagănul este mai înalt.
„Soldați soldați” Federea este mai profundă. Brațele drepte, palmele spre interior. Inspirați.
Sari in picioare, usor, tine ritmul.
Alergă pe degetele de la picioare, cu mâinile libere.
Inspirați pe nas. Expirați pe gură.
„Mișto, peste tot! Aproape de ghid!”
Orientări. Jocul este foarte intens, așa că este necesar să ne asigurăm că copiii nu devin supraexcitați.
Primul care ajunge primește un punct, al doilea primește 2 puncte. Echipa câștigătoare este determinată la sfârșitul jocului de numărul de puncte marcate.
asigura arbitrajul
Pentru greșelile făcute, jucătorilor li se pot acorda puncte de penalizare care afectează rezultatul general al jocului
Mingea este permisă să fie prinsă sau lovită cu mâinile
Câștigă echipa care adună primul cuvânt.
Plecare organizată din sală.
Subiectul lecției:Jocuri în aer liber
Obiectivul lecției:
Promovarea sănătăţii;
Dezvoltarea abilităților motrice și a calităților fizice prin
jocuri în aer liber;
Obiectivele lecției:
Formarea competențelor educaționale și cognitive:
a) capacitatea de a-și organiza în mod intenționat activitățile;
b) capacitatea de a compara, analiza, sintetiza, generaliza;
Formarea competențelor comunicative: abilități de lucru în grup, stăpânirea diferitelor roluri sociale în echipă.
Dezvoltarea calităților de viteză și forță în jocurile în aer liber:
a) promovarea colectivismului și asistenței reciproce, relații de prietenie intr-o echipa grozava.
Progresul lecției:
eu Partea pregătitoare.
1. Construcție. Salutări. Raportarea obiectivelor lecției
Profesor: Astăzi avem o lecție dificilă, mergem cu tine în țara basmelor și a jocurilor în aer liber. Deci ce vom face? Trebuie să ajungem în această țară, dar nu va fi ușor. Tema lecției noastre de astăzi: „ Jocuri în aer liber »
Pentru început, ne vom aminti câteva exerciții și reguli de conduită, măsuri de siguranță în sala de sport.
Executarea comenzilor: „Stai!” „Aliniați”, „În atenție”, „La dreapta”
Și mergem încet prin teren necunoscut.
Mers pe degete;
Mersul pe călcâie;
Acum haideți să alergăm: alergați cu ridicări mari de șold; trepte laterale cu partea dreaptă și stângă.
2.Încălzire în mișcare
Și acum vom merge să vizităm Kolobok, drumul nostru nu va ocoli doar sala de sport, ci printr-o „pădure de poveste”. Pe parcurs vom întâlni animale fabuloase. Și pentru ca animalele să nu se sperie sau să se jignească pe noi, le vom repeta mișcările. Și așa, ocolind sala de sport: „Martie!” (distanta 2 pasi). Pe cine ne vom întâlni acolo? (Antilopa de aur, Cocoșul - pieptene de aur, Ursul - picior roșu, Pinguinul, Macaraua, Broasca, Vulpea).
Ieșind dintr-o pădure de basm „Antilopa de aur”(Mâinile sus, încrucișate, palmele înainte, degetele depărtate).
Și acum sunt pierdut în pădure "Cocoș - un pieptene de aur" din basmul „Vulpea și iepurele”. Repetăm rapid mișcările cocoșului (O mână înfățișează o creastă pe cap, degetele depărtate, a doua - înapoi în partea inferioară a spatelui, degetele depărtate (coada), corpul este ușor înclinat înainte).
Cocoșul și-a plecat, dar vine spre noi "Ursuleț" din basmul „Mașa și Ursul”. (Mers pe arcul exterior al piciorului, într-o ușoară semi-ghemuită, brațele ușor îndoite, coatele în lateral, degetele în pumn, spre șolduri, obrajii umflați).
Se pare că Mishka ne-a plăcut și a urmat și el pe drumul lui. Și acum a apărut pe calea noastră "Pinguin" din desene animate, pădurea noastră este ca un basm, așa că orice se poate întâmpla. (Mers pe arcul interior al piciorului, genunchii împreună, picioarele pe jumătate îndoite, brațele în jos, mâinile paralele cu podeaua).
Pinguinul a mers în Antarctica lui și ne urmărește "Macara".(Mercând cu degetele de la picioare, imitând o pasăre care pășește, brațele sus, degetele împletite).
Băieți, cum se numește basmul în care unul dintre eroi este Macaraua („Vulpea și Macarara”?
Acum, atenție, ne apropiem de mlaștină, uite câți oameni sar aici broască(sărind pe 2 picioare în poziție ghemuită).
Ei bine, în sfârșit am trecut de mlaștină și ne-am trezit din nou în pădure, ne-am întâlnit Vulpe, se grăbește și ea să meargă la basmul „Kolobok”. (Mercând cu degetele de la picioare în cruce, ca de vulpe, pas în buclă, brațele îndoite înainte, mâinile paralele cu podeaua, degetele în jos, scutură umerii).
Aparatură pentru exterior - (la fața locului).
II Partea principală
Afară este iarnă și multe animale și păsări se pregătesc deja de primăvară.
1. Jocul „Curățenie”
Și pentru a face acest lucru mai repede și a merge mai departe cât mai repede posibil, ne vom împărți în 2 echipe. (Clasa este concepută pentru 1, 2, construită în 2 coloane).
Vi se acordă 1 minut pentru a colecta tot gunoiul și pentru a curăța luminișul.
Învață jocul „Colectează soarele”
Băieți, e frig afară, animalele sunt înghețate. Să le încălzim. Fiecare echipă își va întinde „Soarele” pe asfalt.
Voi da fiecărei perechi un exemplu de scădere sau adunare. Alergi spre razele soarelui. (Se află în 2 grămezi de culori diferite). Alege o rază cu răspunsul la exemplul tău, aleargă și în fața echipei tale în jurul frânghiilor (îndoite în cerc) pliază un soare frumos. A cărui echipă are mai mulți câștigători, acea echipă câștigă. (Rezultatele jocului „Colectează soarele” sunt rezumate).
Exercițiul „Găsiți un obiect similar”
Goluri: dezvoltarea conceptelor spațiale și a imaginației; însuşirea standardelor senzoriale (forme geometrice) şi a conceptelor corespunzătoare.
Instrucțiunile prezentatorului: „Acum voi numi diferit forme geometrice, și trebuie să vă gândiți și să numiți cât mai multe obiecte reale care sunt asemănătoare acestei figuri. De exemplu: ce lucruri arată ca un triunghi?” Pentru a stimula gândirea și imaginația elevilor, facilitatorul trebuie să pună întrebări stimulatoare: „Ce altceva arată ca un triunghi?” - Încurajarea copiilor să depășească răspunsurile standard și încurajarea răspunsurilor originale.
Ştafeta mingii.
Și iată-ne, în sfârșit, în vizită la Kolobok. Băieți, trebuie să-l ajutăm să scape de Fox. Rotim mingea cu mâna pe pământ în jurul steagului și o dăm partenerului nostru. (Rezumând cursa de ștafetă).
Băieți, Kolobok ar trebui să poată sări bine, dar putem să sărim?
Ştafeta de sărituri la sac
Și încă o dată, să-l ajutăm pe Kolobok, să-i testăm agilitatea și viteza.
5. Jocul „Minge pentru căpitan”
(Căpitanul iese, aruncă câte o minge fiecărui jucător din echipa sa, cel care prinde mingea o întoarce căpitanului, și se așează și tot așa până se așează toată echipa).
Jocul „Tug of War”.
III Partea finală
Construcție, rezumarea jocului „Minge pentru căpitan”, rezumarea lecției. Anunțarea notelor acordate în lecție.
Reflecţie:
Selectați o notă pentru lecție din teancul de note (1-5).
Bugetul municipal institutie de invatamant
« Școală primară – grădiniţă nr. 44"
Belgorod
Subiectul lecției:
« jocuri în aer liber"
Pregătite de:
Profesor de educatie fizica:
Shevchenko O.V.
Belgorod, 2015
Subiectul lecției: „Jocuri în aer liber”
Clasa(e):
1 "B"
Articol(e):
Cultură fizică
Obiectivul lecției:
Creați condiții pentru îmbunătățirea abilităților motrice stăpânite și acțiunilor în jocurile în aer liber într-o lecție de educație fizică.
Obiectivele lecției:
Obiective educaționale (rezultatele subiectului):
Îmbunătățiți abilitățile motorii în jocurile în aer liber.
Îmbunătățiți exercițiile.
Consolidați conceptele despre calitățile fizice ale unei persoane.
Consolidarea sănătății elevilor prin dezvoltarea calităților fizice, a abilităților de coordonare și forță.
Sarcini de dezvoltare (rezultate meta-subiect):
Pentru a dezvolta capacitatea de a evalua în mod adecvat propriul comportament și comportamentul celorlalți (UDD comunicativ).
Dezvoltați capacitatea de a evidenția și formula ceea ce s-a învățat și ceea ce trebuie învățat, de a determina calitatea și nivelul de asimilare a cunoștințelor (UUD de reglementare).
Formarea capacității de control și evaluare a acțiunilor educaționale în concordanță cu sarcina și condițiile de implementare a acesteia (UUD de reglementare).
Sarcini educaționale (rezultate personale):
Formează-ți independența și responsabilitatea personală pentru acțiunile cuiva, setarea imagine sănătoasă viata (autodeterminare, UUD personal).
Creați motivație activități educaționale. (adică formare, UUD personal).
Dezvoltați abilitățile de cooperare în diferite situații, capacitatea de a evita crearea de conflicte și de a găsi căi de ieșire din situații controversate.
(orientare morală și etică, UUD personal).
Tip de lecție:
Lecția este jucăușă și competitivă.
Manuale folosite și mijloace didactice:
program de lucruîn educație fizică, ținând cont de standardul educațional de stat federal al a doua generație de instituții de învățământ pentru clasele 1-4
Echipamente folosite:
magnetofon, steaguri de gimnastică, mingi medicinale, fitballs, skittles, stafeta, panglici de gimnastica, poze cu sporturi.
Conținutul lecției
Dozare
Instructiuni organizatorice si metodologice
Activități de învățare universale
eu. Partea pregătitoare 15 min
Constructii. Salutări. Mesaj despre subiectul și obiectivele lecției.
2 min
Fii atent la uniforma de sport, disciplina, urari de noroc la lectie
Rezultate personale planificate:
1.Autodeterminare.
Independență și responsabilitate personală pentru acțiunile cuiva, un angajament pentru un stil de viață sănătos.
2.Formarea sensului.
Motivația pentru activități de învățare (educative și cognitive)
3. Orientare morală și etică.
Abilități de cooperare în diferite situații, capacitatea de a evita crearea de conflicte și de a găsi căi de ieșire din situații controversate.
Rezultatele meta-subiectului planificate:
1.UUD de reglementare.
Faceți ajustările necesare activității după finalizarea acesteia pe baza evaluării acesteia și ținând cont de greșelile comise. Capacitatea de a efectua corect din punct de vedere tehnic acțiunile motorii.
2.UUD cognitiv
Înțelegerea regulilor jocului.
Înțelegerea efectuării independente a exercițiilor în forme de exerciții care îmbunătățesc sănătatea (exerciții pentru o postură corectă)
Efectuați combinații gimnastice simple la un nivel înalt de calitate.
Fundamentele cunoașterii „Calități fizice umane”
2 min
Băieți, voi și cu mine avem 5 calități fizice ale unei persoane, cum ar fi 5 degete pe o mână. Să vedem (afișând un afiș cu o palmă)
1 – viteză, 2 – agilitate, 3 – forță, 4 – rezistență, 5 – flexibilitate. În timpul lecției, vom analiza unde și în ce exerciții sunt dezvoltate anumite calități fizice ale unei persoane, atenție.
Antrenament de exercițiu: viraj „Stânga”, „Dreapta”, „Cerc”
0,5 min
Acordați atenție execuției corecte
Mersul pe o coloană pe rând:
Pe degetele de la picioare, mâinile sus
Pe călcâie, mâinile pe centură
2 min
Acordați atenție poziției capului, umerilor, spatelui
Alergarea încet, alergarea cu un salt la comandă, alergarea cu schimbarea direcției
Exerciții speciale de alergare:
Alergarea în perechi;
Alergarea cu genunchii înalți;
Alergarea cu picioarele drepte înainte;
Sărituri pe două picioare;
Sărind pe dreapta, pe piciorul stâng
3 min
Respectarea reglementărilor de siguranță
Formarea unui cerc
0,5 min
Monitorizați pasul de marș și tehnica de schimbare a benzilor
Aparatură de exterior cu steaguri de gimnastică
1. I.P. – O.S., caseta de selectare de mai jos
1- jumătate ghemuit, brațele înainte, capul înclinat spre dreapta
2- I.P.
3- la fel cu capul înclinat spre stânga
4-I.P.
2. I.P. - stand îngust, steaguri în partea de jos
1- mainile inainte
2 - Mâinile sus
3 - mâinile înainte
4- I.P.
3.
1- înclinați spre stânga pentru a vă așeza
2 - I.P.
3 - înclinați spre dreapta așezați-vă
4- I.P.
4. I.P. - stand îngust, steaguri în partea de sus
1-3 mișcări circulare spre dreapta
4 - I.P.
1-3 – mișcări circulare spre stânga
4- I.P.
5. I.P. – O.S., steaguri în spatele capului
1- ghemuiți brațele în sus
2- I.P.
3-4 - la fel
6. I.P. – O.S., mâinile pe centură, steaguri în față pe podea
1-4- sari cu piciorul drept peste steagurile
1-4 - la fel pe piciorul stâng
1-4- sari pe doua picioare
7. I.P. - păr cărunt pe podea, steaguri în fața pieptului
1- ridică piciorul drept, atinge mâna stângă
2 - I.P.
3 - ridica piciorul stâng, atingeți mâna dreaptă
4- I.P.
5 min
Călcâiele picioarelor sunt ridicate.
Urmărește-ți respirația
Când vă îndoiți, nu vă îndoiți picioarele
Monitorizați mișcările precise ale mâinii
Asigurați-vă că efectuați corect exercițiul
Când efectuați o înclinare, picioarele sunt drepte, ghemuitul este plin
Monitorizați mișcările coordonate ale brațelor și picioarelor
(flexibilitate)
întrebați copiii ce calitate fizică am dezvoltat acum
(puterea picioarelor)
II. Partea principală 25 de minute
Joc în aer liber
„Spațiu gol”
4 min
Regulile jocului
3.UUD comunicativ
Evaluează-ți în mod adecvat propriul comportament și comportamentul celorlalți.
Formarea capacității de a înțelege motivele succesului și eșecului activităților educaționale și a capacității de a acționa constructiv chiar și în situații de eșec
Joc în aer liber „Seine”
4 min
Regulile jocului
Joc în aer liber
"Trece cercul"
4 min
Regulile jocului
Joc în aer liber
„Etichete cu panglici”
5 minRegulile jocului
Joc în aer liber
„Melcii în casă”
3 minRegulile jocului
Curse de ștafetă distractive:
Cu bagheta;
Cu cerc de gimnastică;
Cu o minge („crab”);
Cu fitball;
Cu chile.
5 min
Reguli de ștafetă, măsuri de siguranță
III. Partea finală 5 minute
Aliniere.
Vizualizați imagini care prezintă sport.
3 min
Stai într-o singură linie! Deci, să ne amintim unde și în ce exerciții ne-am dezvoltat calitățile fizice? Afișează imagini cu sportivi și sporturi.
Rezultatele planificate la subiecte:
Recunoașteți și executați comenzile de foraj.
Îmbunătățiți tehnica jocurilor în aer liber.
Respectați regulile de siguranță atunci când efectuați exerciții
Rezumând.
Elevii aleg dintre imaginile propuse (soare, nor, floare) și le lipesc pe o tablă magnetică, explicând cum le-a plăcut lecția și de ce.
Profesorul rezumă.
Joc în aer liber
„Munți, râuri, coșuri”
1 min
Regulile jocului
Îngrijirea organizată a sălii lor.
1 min
La revedere!
