9. Στρωματοποίηση είναι: α) η συνύπαρξη οργανισμών διαφορετικών ειδών.
Εργασία 2.Ορίστε τις έννοιες: στρωματοποίηση, προσωρινή φυσική κοινότητα, λιβάδι.
Εργασία 3.Γράψτε τους αριθμούς των σωστών δηλώσεων.
1. Φυτική κοινότητα – μια φυσική συλλογή φυτών.
3. Η πρώτη βαθμίδα στην κοινότητα αντιπροσωπεύεται παντού από δέντρα.
4. Το πάρκο της πόλης ονομάζεται «αγροκένωση».
Εργασία 4.Ποια είναι η σημασία των αυτότροφων στη φυσική κοινότητα; Ποιες είναι οι συνέπειες της εξαφάνισής τους;
Εργασία 5.Γιατί τα φύλλα που πέφτουν κάθε χρόνο δεν συσσωρεύονται στο δάσος;
Δοκιμή με θέμα: «Φυσικές κοινότητες» Επιλογή 2.
Εργασία 1. Επιλέξτε μία σωστή απάντηση
- Η ζωή στη Γη είναι αδύνατη χωρίς φυτά, γιατί... Αυτοί:
α) ζωντανοί οργανισμοί· β) αναπνεύστε, τρώτε, μεγαλώστε. γ) απελευθέρωση οξυγόνου.
δ) σχηματίζουν οργανικές ουσίες.
2. Ο φυτικός οργανισμός επηρεάζεται από:
α) μόνο άψυχη φύση. β) μόνο άλλοι ζωντανοί οργανισμοί.
γ) ζωντανή και άψυχη φύση. δ) μόνο ένα άτομο.
3. Η αλλαγή στις φυτοκοινωνίες συμβαίνει υπό την επίδραση:
α) αλλαγή εποχών· β) κλιματική αλλαγή.
γ) μη ταυτόχρονη ανάπτυξη φυτών. δ) ανθρώπινη δραστηριότητα.
4. Σχέση μεταξύ ζωντανών οργανισμών και περιβάλλονσπουδάζει επιστήμη:
α) γεωγραφία· β) οικολογία. γ) φαινολογία. δ) βιολογία.
5. Οικότοπος είναι: α) η ζωντανή και άψυχη φύση που επηρεάζει τα φυτά.
β) μόνο φως? γ) μόνο νερό? δ) αρπακτικά.
6. Το πεύκο καταλαμβάνει την ανώτερη βαθμίδα γιατί:
α) αγαπά τη σκιά? β) που αγαπούν την υγρασία. γ) αγαπά το φως. δ) ανθεκτικό στην ξηρασία.
7. Σε ένα σκοτεινό δάσος, πολλά φυτά έχουν ανοιχτόχρωμα λουλούδια γιατί:
α) ορατό στα έντομα. β) ορατό στους ανθρώπους γ) διακοσμήστε το δάσος. δ) αναπτύσσονται σε γόνιμο έδαφος.
8. Κατά τη διαδικασία του μεταβολισμού, το φυτό:
α) λαμβάνει μόνο ουσίες από το περιβάλλον· β) λαμβάνει κάποιες ουσίες και απελευθερώνει άλλες.
γ) απελευθερώνει μόνο ουσίες στο περιβάλλον. δ) μετακινεί τα θρεπτικά συστατικά κατά μήκος του στελέχους.
9. Στρωματοποίηση είναι: α) η συνύπαρξη οργανισμών διαφορετικών ειδών.
β) η χρήση κάποιων φυτών από άλλα ως υποστήριξη.
γ) συμβιωτικές σχέσεις μεταξύ οργανισμών.
δ) διαίρεση της φυτικής κοινότητας σε οριζόντια στρώματα.
Εργασία 2. Να ορίσετε τις έννοιες: φυτοκένωση, γηγενής φυσική κοινότητα, αγροκένωση.
Εργασία 3.Γράψτε τους αριθμούς των σωστών δηλώσεων.
1. Φυτά διαφορετικών βαθμίδων ζουν σε διαφορετικές συνθήκες.
2. Η φυτική κοινότητα είναι μέρος της βιογεωκενώσεως.
3. Μια αλλαγή στη φυτική κοινότητα είναι η υπερανάπτυξή της.
4. Το ύψος του φυτού είναι ένα σημαντικό χαρακτηριστικό κάθε βαθμίδας.
5.Το χωράφι και ο κήπος είναι αγροκενόζες.
6. Οι βάλτοι και τα λιβάδια είναι φυσικές φυτικές κοινότητες.
7. Όλες οι φυσικές κοινότητες είναι σταθερές.
Εργασία 4. Ποια είναι η σημασία των ετερότροφων μετασχηματιστών στη φυσική κοινότητα; Ποιες είναι οι συνέπειες της εξαφάνισής τους;
Εργασία 5.Γιατί δεν βρίσκουμε το σκαθάρι της πατάτας του Κολοράντο στα χωράφια όπου φυτρώνει το σιτάρι;
Δεν έχουμε εκφράσει ακόμα τις ευχαριστίες μας…
Εξοπλισμός.
- Παρουσίαση.
- Δύο άδεια γήπεδα (στο ταμπλό).
- Κάρτες "Χ", "Ο".
- Φάκελοι με εργασίες.
- Δοκιμές (ανά αριθμό συμμετεχόντων).
Οι κανόνες του παιχνιδιού
Στο παιχνίδι συμμετέχουν 2 ομάδες: η μία είναι "Tic Tacs", η δεύτερη "Toe" (καθορίζεται μετά την προθέρμανση). Το καθήκον της ομάδας είναι να κερδίσει τους περισσότερους πόντους. Κάθε κελί του αγωνιστικού χώρου αντιστοιχεί σε μια συγκεκριμένη εργασία. Η πρώτη που επιλέγει ένα κελί είναι η ομάδα «Σταυρός». Στο μέλλον οι κινήσεις εναλλάσσονται. Ο συντονιστής δίνει διαφορετικές εργασίες (αλλά στο ίδιο θέμα) και στις δύο ομάδες. Μετά την ολοκλήρωση της εργασίας, και οι δύο ομάδες απαντούν. Εάν η απάντηση είναι σωστή, κάθε ομάδα τοποθετεί ένα εικονίδιο σε αυτό το κελί του γηπέδου της και κερδίζει τον αριθμό των πόντων που αναφέρονται στην εργασία.
Μια ομάδα παίρνει 1 βαθμό αν καταφέρει να τοποθετήσει τα εικονίδια της έτσι ώστε να μπορούν να διαγραφούν με μια ευθεία γραμμή.
Το παιχνίδι τελειώνει όταν καλυφθούν όλα τα κελιά στον αγωνιστικό χώρο.
Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων
1. Οργανωτική στιγμή
Ζέσταμα
Τα παιδιά χωρίζονται σε δύο ομάδες. Κάθε ομάδα έχει κάρτες με γράμματα στο τραπέζι της. Εργασία: συλλογή όρων από γράμματα (οικολογία, φυσική κοινότητα, αόρατες κλωστές, αλυσίδα τροφοδοσίας – 2 όροι ανά ομάδα), δώστε ορισμούς. Η πρώτη ομάδα που ολοκληρώνει την εργασία ονομάζεται "Σταυρός", η δεύτερη "Toe".
Επιλέγουν έναν διοικητή που θα είναι υπεύθυνος για την οργάνωση της εργασίας στην ομάδα. Οι διοικητές λαμβάνουν κάρτες με το σύμβολο της ομάδας (X, O).
Ο δάσκαλος εξηγεί τις συνθήκες του παιχνιδιού. Ο κύριος χώρος παιχνιδιού βρίσκεται στον διαδραστικό πίνακα.<Слайд 2. Презентация >. Το πρώτο κελί ανοίγει από την ομάδα cross.
2. Κύριο μέρος
Κελί "Ευρηματικές εργασίες" < Διαφάνεια 3>
Οι καπετάνιοι επιλέγουν φακέλους με εργασίες. Κάθε ομάδα διαβάζει τις εργασίες (2), συζητά, παίρνει μια απόφαση και καθορίζει ποιος θα είναι υπεύθυνος. Η ομάδα των σταυρών απαντά πρώτη. Πίσω
Σε κάθε εργασία απονέμεται 1 βαθμός.
Πρόβλημα 1 ("Χ")
Την άνοιξη, όταν ο ήλιος ζεσταίνεται, μικρά μαύρα ζωύφια σέρνονται από τα μπιζέλια που βρίσκονται στην αποθήκευση. Στρίβουν τα μαύρα κεφάλια τους, ανοίγουν τα φτερά τους και πετούν μακριά. Τον Ιούνιο πετούν στο χωράφι με μπιζέλια, όπου εμφανίζονται τρυφερά πράσινα φασόλια. Κατεβαίνουν πάνω στο φασόλι και γεννούν αυγά. Θα έρθει η ώρα, και οι προνύμφες θα βγουν από τους όρχεις και θα ροκανίσουν το δέρμα του φασολιού, διεισδύοντας στο μπιζέλι, το οποίο θα γίνει το «σπίτι» και η «τραπεζαρία» τους ταυτόχρονα. Τα μπιζέλια θα μεταφερθούν στην αποθήκευση και όλα θα ξαναγίνουν. Τι να κάνω? Πώς να επιλέξετε τα κατεστραμμένα μπιζέλια;
(Τα μπιζέλια χύνονται σε βαρέλια με αλατισμένο νερό. Τα καλά μπιζέλια βυθίζονται στον πάτο και τα χρησιμοποιημένα επιπλέουν προς τα πάνω - επειδή είναι άδεια μέσα. Τα μπιζέλια που έχουν μολυνθεί από τσίχλα καίγονται μαζί με τις προνύμφες)
Πρόβλημα 2 ("Χ")
Η ψηλή, δυνατή πεύκη έχει έναν μικροσκοπικό αλλά τρομερό εχθρό - τη μύγα του πεύκου. Καταστρέφει τους κώνους του Λάρικου. Οι σπόροι εξαφανίζονται πριν καν πέσουν στο έδαφος. Η μύγα φοβάται μόνο τη μυρωδιά των κώνων ελάτου. Πώς να σώσετε τους κώνους από λάρυγγα;
(Αποφάσισαν να ξεγελάσουν τη μύγα, μεταμφιέστηκαν τις πεύκες σε χριστουγεννιάτικο δέντρο: στο κάτω-κάτω, η μύγα δεν προσγειώνεται σε ρητινώδεις κώνους ελάτης. Έφτιαξαν ένα αρωματικό έγχυμα από πριονίδι ελάτης και πευκοβελόνες και το ψέκασαν στις πεύκες. Όχι. μια μύγα θα πετούσε κοντά στο δέντρο λάρι, που μυρίζει σαν χριστουγεννιάτικο δέντρο)
Πρόβλημα 1 ("O")
Οι σκαντζόχοιροι γεννιούνται στις αρχές της άνοιξης, όταν το δάσος είναι ακόμα πολύ κρύο. Δεν έχουν γούνα - μόνο αγκάθια. Τα μωρά κρυώνουν στην τρύπα, ειδικά όταν η μαμά βγαίνει έξω για να πάρει φαγητό. Πώς να προστατέψετε τους σκαντζόχοιρους από την υποθερμία;
(Φεύγοντας, ο σκαντζόχοιρος τυλίγει τα μωρά με ξερά φύλλα για να ζεσταθούν)
Πρόβλημα 2 ("O")
Ένα χρόνο στις ΗΠΑ, στην περιοχή της Βοστώνης, οι κάμπιες πολλαπλασιάστηκαν ασυνήθιστα, οι οποίες σε αμέτρητες ορδές έπεσαν σε χωράφια, λαχανόκηπους, περιβόλια και κατέστρεψαν τα πάντα - καλλιέργειες, λαχανικά, φρούτα στα δέντρα. Οι άνθρωποι κινδύνευαν από την πείνα. Τι πρέπει να κάνουν οι άνθρωποι; Ποιον να προσκαλέσει στη διάσωση;
(Τα σπουργίτια ήρθαν στη διάσωση. Εισήχθησαν το 1815 από τους Βρετανούς. Χύθηκαν σε χωράφια και κήπους σε κοπάδια και εξόντωσαν γρήγορα τα παράσιτα. Ευγνώμονες κάτοικοι της Βοστώνης έχτισαν ένα μνημείο για τα σπουργίτια στο κεντρικό πάρκο της πόλης)
Κύτταρο "Ζωολογικό"<Слайд 4>
Τοποθετήστε τα ζώα σε φυσικές κοινότητες.
Κάθε ομάδα επιλέγει ζώα για τις φυσικές κοινότητες της.
Ομάδα "Χ": δάσος, λιμνούλα.
Ομάδα "O": λιβάδι, λιμνούλα. Για μια σωστά ολοκληρωμένη εργασία - 1 βαθμός.
Κατάλογος ζώων:
- Κούκος
- Βδέλλες
- Σκίουρος
- Κάπρος
- Landrail
- Σαύρα
- Βάτραχος
- Μέλισσα
- Ορτύκι
- Δρυοκολάπτης
- Ερωδιός
- Ακρίδα
Κύτταρο «Οικολογικό»<Слайд 5–8>
Επαναφέρετε την τροφική αλυσίδα συμπληρώνοντας τους συνδέσμους.
Σε κάθε ομάδα δίνονται 2 κυκλώματα ισχύος. Για μια σωστά αποκατεστημένη αλυσίδα - 1 βαθμός.
Κύτταρο "Mysterious"<Слайд 9>
Οι ομάδες λύνουν εναλλάξ γρίφους. Κάθε γρίφος – 0,5 βαθμοί
| Ομάδα Χ | Σε αγαπώ" |
| Σέρνεται αντίστροφα Προς τα πίσω, Όλα είναι υποβρύχια Το πιάνει με ένα νύχι. (Καρκίνος) |
Αγαπώ πολύ τα παιδιά Αλλά δεν ταΐζω πάντα τον εαυτό μου. Εμπιστεύομαι τις μητέρες των άλλων Όταν περπατάω μέσα στο δάσος. (Λαγός) |
| Η ουρά κουνάει, Πολύ οδοντωτό, αλλά δεν γαβγίζει. (Λούτσος) |
Μπλε αεροπλάνο Κάθισε σε μια λευκή πικραλίδα. (Λιβελούλα) |
| Ξαπλωμένο ανάμεσα στα έλατα Μαξιλάρι με βελόνες. Ξάπλωσε ήσυχα Τότε ξαφνικά έφυγε τρέχοντας. (Σκατζόχοιρος) |
Ο Τσέρεν δεν είναι κοράκι, Ο Rogat δεν είναι ταύρος, Έξι πόδια - αλλά όχι οπλές. (Εντομο) |
| Δάσκαλοι του νερού Χτίζουν ένα σπίτι χωρίς τσεκούρι, Σπίτι από θαμνόξυλο και τη λάσπη Και ένα φράγμα. (κάστορες) |
Έκανε μια τρύπα Έσκαψα μια τρύπα Ο ήλιος λάμπει Αλλά δεν ξέρει καν. (ΕΛΙΑ δερματος) |
Κελλί "Αναζήτηση",<Слайд 10>
Οι καπετάνιοι διαλέγουν ένα φάκελο με κείμενα. Οι ομάδες διαβάζουν κείμενα, μαντεύουν τη φυσική κοινότητα, μιλούν για τα χαρακτηριστικά της και ονομάζουν τα ζώα. Σε κάθε κείμενο απονέμεται 1 βαθμός.
Κείμενο 1 ("Χ")
Πανίσχυρες, όμορφες βελανιδιές απλώνουν διάπλατα τα κλαδιά τους. Εδώ είναι μια ομάδα σημύδων με λευκό κορμό που φαίνονται να περιστρέφονται σε έναν στρογγυλό χορό. Και πιο πέρα, κοντά στο ξέφωτο, δέντρα με λεύκες με φύλλα που τρέμουν είναι δίπλα σε έλατα. Οι κορυφές των ψηλών και λεπτών πεύκων φωτίζονται από τον ήλιο που δύει. Αλλά οι θάμνοι της φουντουκιάς και του βιβούρνου δεν έχουν ήδη τις βραδινές ακτίνες του ήλιου. Δεν είναι περίεργο που ονομάζονται…. Δίνει απλόχερα στους ανθρώπους μούρα, μανιτάρια, φουντούκια. Και οι κάτοικοί του δεν είναι αντίθετοι να γλεντήσουν με τα δώρα του.
Κείμενο 2 ("Χ")
Το βράδυ ή σε κακές καιρικές συνθήκες, μπορείτε να ακούσετε μια απότομη κραυγή στο γρασίδι, που θυμίζει τον ήχο "σπίσιμο!" Είναι ένα πουλί λιβαδιού που ουρλιάζει. Μην περιμένετε να τον δείτε: δεν σηκώνεται στον αέρα, αλλά τρέχει γρήγορα ανάμεσα στο γρασίδι, αλλά το κάνει τόσο επιδέξια που δεν κουνιέται ούτε μια λεπίδα γρασιδιού.
(Crake ή twitcher)
Κείμενο 1 ("O")
Ζεστή καλοκαιρινή μέρα. Ένα υπέροχο χαλί από ανθισμένα βότανα απλώνεται γύρω μας. Οι πεταλούδες κυματίζουν σιωπηλά πάνω από τα λουλούδια, οι μέλισσες και οι βομβίνοι βουίζουν έντονα και οι ακρίδες κελαηδούν. Πόσο καλό!
Κείμενο 2 ("O")
Είναι πολύ ενδιαφέρον να βλέπεις ένα πουλί να πετά πάνω από το λιβάδι την άνοιξη. Ορμάει στον αέρα, άλλοτε σηκώνεται, άλλοτε πέφτει απότομα, μετά ακούγεται ένας ήχος παρόμοιος με τη φωνή ενός αρνιού. Το πιο ενδιαφέρον είναι ότι το πουλί κάνει αυτούς τους ήχους όχι με τη φωνή του, αλλά με τα φτερά της ουράς και τα φτερά του. Τα ρεύματα αέρα που διεισδύουν ανάμεσα στα φτερά τα αναγκάζουν να τρέμουν γρήγορα και στη συνέχεια ακούγεται ένας ήχος φουσκώματος: «μπιπ». Για αυτόν τον ήχο, το πουλί ονομαζόταν ευρέως το «ουράνιο αρνί». Το πουλί φωλιάζει στο έδαφος και εκκολάπτει τέσσερις νεοσσούς.
Κύτταρο "Ποιος τρώει τι"<Слайд 11–12>
Ομάδα "Χ": Μπορούν οι λιβελλούλες να ταξινομηθούν ως αρπακτικά;
(Οι λιβελούλες και οι προνύμφες τους είναι αρπακτικά. Οι λιβελλούλες κυνηγούν στον αέρα - αρπάζουν έντομα εν κινήσει. Οι προνύμφες ζουν στο νερό, όπου παίρνουν την τροφή τους. Αλλά δεν κυνηγούν το θήραμα, αλλά το περιμένουν. Η προνύμφη της λιβελλούλης έχει ένα πολύ μακρύ χείλος με γάντζους στο τέλος. Το χείλος διπλώνει. Και ενώ η προνύμφη κοιτάζει για θήραμα, το χείλος δεν φαίνεται. Και όταν το θήραμα είναι κοντά, η προνύμφη πετάει αμέσως το χείλος σε όλο του το μήκος - όπως αν το πυροβολήσει - και αρπάξει έναν γυρίνο ή ένα έντομο. Μετά από 1 - 2 χρόνια, η προνύμφη βγαίνει από το νερό και μετατρέπεται σε λιβελλούλη.)
Ομάδα "O": Μπορεί ο λούτσος να ταξινομηθεί ως αρπακτικό;
(Γρήγορο κινούμενο αρπακτικό ψάρι. Έχει δυνατά πτερύγια και ουρά. Το σκούρο χρώμα του με ανοιχτόχρωμα στίγματα το κρύβει εύκολα ανάμεσα στα φύκια στο νερό. Επιτίθεται από ενέδρα, καταπίνοντας ολόκληρα γόνατα και μικρά ψάρια, μπορεί να αρπάξει παπάκια - αυτό είναι γιατί έχει φαρδύ στόμα με αιχμηρά, κυρτά προς τα μέσα δόντια)
Ομάδα «Χ»: Γιατί χρειάζονται τα αρπακτικά ζώα στη φύση;
(Τα αρπακτικά ζώα βρίσκονται σε όλες τις ομάδες ζώων - ζώα, πουλιά, έντομα, ψάρια. Είναι καλά προσαρμοσμένα στην αναζήτηση και την σύλληψη θηραμάτων. Τα αρπακτικά ζώα είναι πολύ απαραίτητα στη φύση: ρυθμίζουν τον αριθμό των άλλων ζώων, καταστρέφουν τα απροσάρμοστα και άρρωστα Πολλοί άνθρωποι που γνωρίζουμε ανήκουν σε είδη αρπακτικών ζώων, αλλά μερικές φορές ακούγεται απροσδόκητο: βάτραχος, αηδόνι, σαύρα, νεροχύτη, πασχαλίτσα- αρπακτικά)
Ομάδα "O": Ποια ζώα πιστεύετε ότι - φυτοφάγα, σαρκοφάγα, παμφάγα - είναι πιο προσαρμοσμένα στη ζωή στη φύση; Γιατί;
(Παμοφάγα. Είναι πιο εύκολο γι' αυτούς να βρουν κατάλληλη τροφή. Τα παμφάγα πουλιά, για παράδειγμα, παραμένουν για το χειμώνα, αρκούνται με φυτικές τροφές το χειμώνα, αν και είναι εντομοφάγα το καλοκαίρι)
Για κάθε σωστή απάντηση - 1 βαθμός.
Κελλί "Δοκιμάστε τον εαυτό σας" < Διαφάνεια 13>
Και οι δύο ομάδες λαμβάνουν ένα τεστ (κάθε ομάδα έχει το δικό της), το εκτελούν ανεξάρτητα, στη συνέχεια δίνονται 7 λεπτά για να συζητήσουν επίμαχα ζητήματα, μετά τα οποία οι ομάδες αναφέρουν τη δουλειά που έγινε. Για μια σωστά ολοκληρωμένη εργασία, η ομάδα λαμβάνει 5 πόντους.
1. Σε ποια βαθμίδα ανήκουν τα φυτά: πασχαλιά, μελισσόχορτο, τριανταφυλλιά, κοτονεάστρα;
2. Σε ποια βαθμίδα ανήκουν τα φυτά: μούρα, βατόμουρα, οξαλίδα οξαλίδας, μαϊνίκ, φράουλες;
α) βρύα και λειχήνες – 1η βαθμίδα β) βότανα και θάμνοι – 2η βαθμίδα γ) θάμνοι – 3η βαθμίδα δ) δέντρα – 4η βαθμίδα
3. Διάφοροι λειχήνες στα δέντρα είναι δείκτες:
α) καθαρός αέρας β) μολυσμένη ατμόσφαιρα γ) υγρότοποι δ) μολυσμένο έδαφος
4. Ποια από τα παρακάτω ζώα δεν ζουν στα δέντρα;
α) σκαθάρι του φλοιού β) δρυοκολάπτης γ) σκίουρος δ) βολίδα
5. Ποιος βοηθά στην επικονίαση των φυτών στα ανώτερα στρώματα του δάσους;
α) έντομα β) άνεμος γ) ζώα δ) πτηνά
6. Ποιος επικονιάζει τα άνθη των φυτών στις κατώτερες βαθμίδες;
α) άνεμος β) πτηνά γ) αμφίβια δ) έντομα
7. Ποια ζώα δεν ζουν στο έδαφος;
α) μύκητες μούχλας β) μυρμήγκια γ) τυφλοπόντικες δ) μακροβιόκερους σκαθάριους ελάτης
8. Ολοκληρώστε την τροφική αλυσίδα: φυτά – ξύλινο ποντίκι – ? – σάπια βακτήρια;
Α) νυφίτσα β) άλκη γ) δρυοκολάπτης δ) μαυρόπετενος
9 Τα απορρίμματα του δάσους είναι:
α) χόρτα και θάμνοι β) πεσμένα φύλλα και νεκρά μέρη φυτών γ) καρποί και σπόροι δέντρων
10. Τα απορρίμματα των δασών σαπίζουν υπό την επίδραση:
α) νερό β) υψηλές θερμοκρασίες γ) μικρόβια, μύκητες, βακτήρια που ζουν σε αυτό δ) άνεμος
1. Ποια από τα αναφερόμενα φυτά δεν αναπτύσσονται στις όχθες λιμνών στην περιοχή του Λένινγκραντ;
α) παπάκι β) σπαθόχορτο γ) αιχμή βέλους δ) ίριδες
2. Ποια φυτά δεν επιπλέουν στην επιφάνεια του νερού;
α) νούφαρο β) κίτρινο νούφαρο γ) νούφαρο δ) καλλιγραφία
3. Ποιο φυτό ονομάζεται «πανούκλα του νερού»;
α) ακουαρέλα β) ελόδεα γ) νούφαρο δ) καλάμι
4. Ποιο από τα παρακάτω φυτά ονομάζεται εντομοφάγο; Πιάνει μικρά καρκινοειδή. Ένας επιστήμονας μέτρησε 15 χιλιάδες καρκινοειδή σε ένα φυτό μήκους 20 εκατοστών.
α) ουροδόχου κύστης β) ακουαρέλα γ) παπάκι δ) αλογοουρά
5. Ποια από τα αναγραφόμενα φυτά προστατεύονται;
α) λευκό νούφαρο β) ελόδεα γ) καλάμι δ) κέρατο
6. Σε ποια ομάδα ανήκουν αυτοί οι κάτοικοι της δεξαμενής: βάτραχος, τρίτωνας, φρύνος;
α) ζώα β) ψάρια γ) αμφίβια δ) μαλάκια
7. Ποια ψάρια δεν μπορούν να βρεθούν στις δεξαμενές της περιοχής του Λένινγκραντ;
α) ρουφ β) πέρκα λούτσων γ) πριονόψαρο δ) λούτσος ε) λευκόψαρο στ) μυρωδάτο
8. Ποια ζώα δεν σχετίζονται άμεσα με την κοινότητα της δεξαμενής;
α) ερωδιός β) σκαθάρι κολύμβησης γ) αγριόπαπια δ) νυφίτσα
9. Μαντέψτε το ζώο. Ζει στις όχθες ήσυχων ποταμών, ακολουθεί νυχτερινό τρόπο ζωής, χτίζει καλύβες και φράγματα;
α) μοσχομυριστός β) κάστορας γ) nutria δ) βίδρα
10. Ποια υδάτινα σώματα είναι δείκτες της ρουφής, της πέρκας, της πέρκας και του λούτσου;
α) καθαρές δεξαμενές β) μολυσμένες δεξαμενές γ) πολύ βρώμικες δεξαμενές δ) ρέουσες δεξαμενές
Κύτταρο "Βοτανικό"<Слайд 14>
Φυτέψτε φυτά στη φυσική τους κοινότητα.
Κάθε ομάδα επιλέγει φυτά για τις φυσικές κοινότητες της. Για μια σωστά ολοκληρωμένη εργασία - 1 βαθμός.
Ομάδα "Χ": δάσος, λιμνούλα
Ομάδα "O": λιβάδι, λιμνούλα
- Πεύκο
- Αιχμή βέλους
- Μυριόφυλλο
- Ευώνυμος
- Κουδούνι
- Νούφαρο
- Μπαστούνι
- Μπιζέλια ποντικιού
- Τρομώδης
- Ρογκόζ
Κελάκι "Υπαγόρευση βίντεο"<Слайд 15–16>
Κάθε ομάδα προβάλλει 5 διαφάνειες που απεικονίζουν φυσικές κοινότητες. Αφού ολοκληρώσουν την παρακολούθηση, οι παίκτες πρέπει να ονομάσουν τις φυσικές κοινότητες και τους εκπροσώπους τους με τη σειρά που φαίνεται. Για μια σωστά ολοκληρωμένη εργασία, η ομάδα λαμβάνει 5 πόντους.
Ομάδα "Χ": δάσος, λιβάδι, δάσος, σώμα νερού (λίμνη), σώμα νερού (βάλτος)
Ομάδα "O": λιβάδι, δάσος, σώμα νερού (λίμνη), λιβάδι, σώμα νερού (ποτάμι)
3. Περίληψη μαθήματος
Το μάθημα τελειώνει με τη σύνοψη της εργασίας, την καταμέτρηση βαθμών και την ανάθεση βαθμών για την εργασία κάθε ομάδας ή (ή) ξεχωριστά για κάθε μαθητή.
Βιβλιογραφία
- Pleshakov A.A., Novitskaya M.Yu. " Ο κόσμος”, Γ’ τάξη, 1ο μέρος, Μ.: 2011, UMK “Perspective”.
- Pleshakov A.A., Novitskaya M.Yu. "Ο κόσμος", ΤΕΤΡΑΔΙΟ ΕΡΓΑΣΙΩΝ, Γ' τάξη, 1ο μέρος, Μ.: 2011, UMK “Perspective”.
- Pleshakov A.A. «Από τη γη στον ουρανό: άτλαντας-κλειδί για τη φυσική ιστορία και την οικολογία για μαθητές δημοτικές τάξεις», Μ.: 1998.
- Ντμίτριεβα Ο.Ι. Εξελίξεις μαθήματος για το μάθημα «Ο κόσμος γύρω σου», Γ΄ τάξη, Μ.: 2007.
- Beryukhova E.K., Gruzdeva N.V. "Ο κόσμος. Φυσική ιστορία. Οικολογία» Εργασίες ενημέρωσης και ανάπτυξης για μαθητές δημοτικό σχολείο, Αγία Πετρούπολη, 2001.
- Elkina N.V., Tarabarina T.I. "1000 αινίγματα (ένας δημοφιλής οδηγός για γονείς και δασκάλους)", Yaroslavl, 1996.
- Dyachkovskaya G.T. Ο κόσμος γύρω μας, τάξεις 2-4, Εργασίες Ολυμπιάδας, Βόλγκογκραντ, 2006
- Κάτκοβα Ε.Γ. Διασκεδαστικές εργασίες και ερωτήσεις τεστ στις φυσικές επιστήμες, τάξεις 3–4, Μ.: «Intellect-Center», 2003.
- Derim Oglu E.N. Frolova N.V. Φυσική ιστορία και οικολογία, Δ΄ τάξη, 2001.
Τεστ βιολογίας Φυσικές κοινότητεςγια μαθητές της Στ' τάξης με απαντήσεις. Το τεστ αποτελείται από 2 επιλογές, η καθεμία με 8 εργασίες.
1 επιλογή
1. Μια φυσική κοινότητα σχηματίζεται από όσους βρίσκονται στην ίδια περιοχή
1) κολοβώματα ελάτης
2) αυτοκίνητα
3) ηφαίστεια
4) ζωντανοί οργανισμοί
2. Όλοι οι τύποι αλληλεπιδράσεων μεταξύ της φυσικής κοινότητας και του περιβάλλοντος αντιπροσωπεύουν
3. Οι οργανισμοί που πραγματοποιούν τη διαδικασία της φωτοσύνθεσης σε ένα οικοσύστημα ονομάζονται
4. Τρέφονται με υπολείμματα νεκρών σωμάτων και εκκρίσεις ζωντανών οργανισμών.
5.
Α. Τα ζώα σε ένα οικοσύστημα μπορούν να υπάρχουν χωριστά χωρίς άλλους ζωντανούς οργανισμούς.
Β. Τα είδη πουλιών του πλατύφυλλου δάσους διαφέρουν από το σύνολο των ειδών πουλιών που βρίσκονται στη στέπα.
1) Μόνο το Α είναι σωστό
2) Μόνο το Β είναι σωστό
3) Και οι δύο κρίσεις είναι σωστές
4) και οι δύο κρίσεις είναι λανθασμένες
6.
Στους καταστροφείς οργανική ύληκαι σώματα ζωντανής φύσης στη φυσική κοινότητα περιλαμβάνουν
1) βακτήρια
2) φύκια
3) σκουλήκια εδάφους
4) θηρία αρπακτικών
5) μανιτάρια
6) ανθοφόρα φυτά
7. Αντιστοιχίστε τον οργανισμό με τον ρόλο του στο οικοσύστημα.
Οργανισμός
1. Ερυθρελάτη
2. Αλεπού
3. Ποντίκι
4. Σημύδα
5. Βάτραχος
Ρόλος στο οικοσύστημα
Α. Κατασκευαστές
Β. Καταναλωτές
8. Καθορίστε τη σωστή σειρά των κρίκων στην τροφική αλυσίδα του πλατύφυλλου δάσους.
1) μπούφος
2) φλαμουριά
3) σπίνος
4) πεταλούδα
Επιλογή 2
1. Ένα παράδειγμα φυσικής κοινότητας είναι
1) χωματερή
2) βενζινάδικο
3) κούμπωμα βρύου
4) μονάδα επεξεργασίας
2. Το σύστημα των πολύπλοκων σχέσεων μεταξύ της κοινότητας των ζωντανών οργανισμών και του περιβάλλοντος είναι
3. Τα φυτοφάγα και αρπακτικά ζώα που ζουν στο οικοσύστημα ταξινομούνται ως
4. Οι διατροφικές συνδέσεις που δημιουργούνται μεταξύ των οργανισμών σε μια κοινότητα είναι
1) οικοσύστημα
2) βιογεωκένωση
3) κύκλωμα ισχύος
4) παράγοντες άψυχης φύσης
5. Είναι αληθείς οι παρακάτω δηλώσεις;
Α. Όλοι οι ζωντανοί οργανισμοί στην κοινότητα επηρεάζουν ο ένας τον άλλον.
Β. Τα δίκτυα τροφίμων σε ένα οικοσύστημα είναι πιο εκτεταμένα από τις τροφικές αλυσίδες.
1) Μόνο το Α είναι σωστό
2) Μόνο το Β είναι σωστό
3) Και οι δύο κρίσεις είναι σωστές
4) και οι δύο κρίσεις είναι λανθασμένες
6. Επιλέξτε τρεις αληθινές δηλώσεις.
Η ομάδα των καταναλωτών στο οικοσύστημα περιλαμβάνει
1) νεραγκούλα
2) λαγός
3) αρκούδα
4) έλατο
5) κουκουβάγια
6) νεκροθάφτης σκαθάρι
7. Καθιερώστε μια αντιστοιχία μεταξύ του οργανισμού και του ρόλου του στο οικοσύστημα.
Οργανισμός
1. Βακτήρια που σαπίζουν
2. Σκουλήκια εδάφους
3. Οχιά
4. Σκίουρος
5. Κίσσα
Ρόλος στο οικοσύστημα
Α. Καταναλωτές
Β. Καταστροφείς
8. Καθορίστε τη σωστή ακολουθία συνδέσμων στο κύκλωμα ισχύος.
1) λύκος
2) γαιοσκώληκας
3) απορρίμματα φύλλων
4) τυφλοπόντικα
Απάντηση στο τεστ βιολογίας Φυσικές κοινότητες
1 επιλογή
1-4
2-1
3-2
4-3
5-2
6-135
7-ABBAB
8-2431
Επιλογή 2
1-3
2-1
3-2
4-3
5-3
6-235
7-BBAAA
8-3241
3. Ζουν σε δέντρα...
γ) τυφλοπόντικες, άλκες, σκουλήκια.
4. Ζουν στο δάσος...
γ) λαμπάδες, καπάκια γάλακτος κρόκου, μπολέτο.
γ) γοφάρι, μπάσταρδο, ζαρκάδι.
Τεστ «Δάσος – φυσική κοινότητα».
1. Το δάσος ονομάζεται φυσική κοινότητα γιατί...
α) διάφορα φυτά αναπτύσσονται το ένα δίπλα στο άλλο στο δάσος.
β) όλοι οι κάτοικοι του δάσους ζουν μαζί, είναι στενά συνδεδεμένοι μεταξύ τους.
γ) ολόκληρο το δάσος - από τις κορυφές των δέντρων μέχρι το έδαφος - κατοικείται από ζώα.
2. Στο δάσος, τα φυτά σχηματίζουν σειρές:
α) πάνω – βρύα και λειχήνες, μεσαία – δέντρα, κάτω – θάμνοι.
β) πάνω – δέντρα, μεσαία – ποώδη φυτά, κάτω – θάμνοι.
γ) πάνω – δέντρα, μεσαία – θάμνοι, κάτω – χόρτα, βρύα και λειχήνες.
3. Ζουν σε δέντρα...
α) σκίουροι, δρυοκολάπτες, καρυοθραύστες· β) ποντίκια, λαγοί, αρκούδες.
γ) τυφλοπόντικες, άλκες, σκουλήκια.
4. Ζουν στο δάσος...
α) σκαντζόχοιροι, τυφλοπόντικες, μύες. β) βακτήρια, έντομα και οι προνύμφες τους.
γ) πασχαλίτσες, σκαθάρια φλοιού, ξύλινα ποντίκια.
5. Κ βρώσιμα μανιτάριασχετίζομαι:
α) μύγα αγαρικά, μανιτάρια χοληδόχου, ψεύτικα μανιτάρια μελιού. β) αδιάβροχα, φρύνος, valui;
γ) λαμπάδες, καπάκια γάλακτος κρόκου, μπολέτο.
6. Επιλέξτε μια ομάδα ζώων και φυτών της δασικής κοινότητας:
α) καμπάνα, Τιμόθεο, τριφύλλι, μέλισσα, ορτύκια, κορνκράκ.
β) έλατο, πεύκο, σημύδα, βατόμουρο, φράουλα, κούκος, δρυοκολάπτης, άλκες.
γ) σιτάρι, σίκαλη, καλαμπόκι, πατάτες.
7. Βρείτε τα ζώα της περιοχής μας:
α) Sable, τίγρη, σκίουρος - ιπτάμενος σκίουρος. β) άλκες, αγριογούρουνο, σκαθάρι του φλοιού.
γ) γοφάρι, μπάσταρδο, ζαρκάδι.
8. Ποιο ζώο βοηθά το δάσος:
α) πεινασμένα ζώα· β) μικρά ζώα.
γ) τα ζώα που πέφτουν σε χειμερία νάρκη.
Επιλογή 1. 1. Υποδείξτε μια ομάδα που περιέχει μόνο φυτά λιβαδιού.Α) Αψιθιά, πουπουλόχορτο, παιώνια. Β) Timothy, τριφύλλι, yarrow, πικραλίδα. Γ) Lingonberries, blueberries, raspberries. 2. Υποδείξτε μια ομάδα που περιέχει μόνο ζώα λιβαδιών.Α) Πετεινόπετενος, αγριόπτερος, σαμάρι, σκίουρος. Β) Γεμάτη, ορτύκια, κουκουβάγια, κύκνος. Β) Ακρίδα, ουρά, μέλισσα, ποντίκι. 3. Να αναφέρετε την ομάδα στην οποία ονομάζονται σωστά τα φυτά της λίμνης.Α) Cattail, καλάμι, καλάμι. Β) Bluebell, cornflower, χαμομήλι. Γ) Βρώμη, φέσουα, αψιθιά. 4. Να αναφέρετε την ομάδα στην οποία ονομάζονται σωστά τα ζώα της λίμνης. Α) Πάπιες, ερωδιοί, πελαργοί. Β) Γλάροι, βαγκούρες, μαυροπετεινοί. Β) Κύκνοι, κουκουβάγιες, αετοί. 5. Υποδείξτε την ομάδα που παρέχει σωστά παραδείγματα φυσικών υδάτινων σωμάτων.Α) Ποτάμια, θάλασσες, λίμνες, ρυάκια. Β) Ποτάμια, θάλασσες, ωκεανοί. Β) Κανάλια, λιμνούλες, δεξαμενές. 6. Ποιο από τα κυκλώματα ισχύος υποδεικνύεται σωστά;Α) Lark - cornflower - grasshopper. Β) Καλάμι – κουνούπι – βάτραχος – βίδρα. Β) Λαγός – αλεπού – άλκη. 7. Από ποια ομάδα μπορεί να γίνει μια τροφική αλυσίδα;Α) Αλεπού, δρυοκολάπτης, βατόμουρο. Β) Δρυς, λύκος, κάπρος. Β) Αετός, σίκαλη, κουκουβάγια. α) Λάχανο – κάμπια – …………………………….. – αετός; β) Φύκια - …………………………….. – λούτσος. 9. Υπάρχει ένα λάθος στο κείμενο. Βρες την.Η ψηλή, χοντρή σίκαλη στο χωράφι είναι ένα δάσος από μόνο του. Εδώ ζουν πουλιά και ζώα. Κατά τη διάρκεια της ημέρας, κοτέτσι πετούν πάνω από το χωράφι, αναζητώντας ποντίκια και χάμστερ. Πιο κοντά στη νύχτα, μερικές σκιές είναι ορατές πάνω από τη σίκαλη. Οι κουκουβάγιες πέταξαν έξω για να κυνηγήσουν. Όλη τη νύχτα θα πιάνουν ποντίκια και βολβούς. Αλλά στη σίκαλη ζουν πολλά μικρά ζώα που είναι χειρότερα από τα τρωκτικά. Αυτά είναι έντομα - παράσιτα του χωραφιού: γυμνοσάλιαγκες, αφίδες, γαιοσκώληκες, κάμπιες. Αλλά τα δημητριακά έχουν φίλους που τα προστατεύουν. Αυτά είναι εντομοφάγα ζώα: σκαντζόχοιροι, εντομοφάγα πουλιά. Δρυς, λούτσος, σταυρόμυλα, Τιμόθεο, ακρίδα, ασπέν, σκαθάρι φλοιού, νεροπόδαρος, μέλισσα, φράουλα, παπί, αλεπού, όργανα, κέδρος, τριφύλλι.
Επιλογή 2. 1. Υποδείξτε μια γραμμή στην οποία υποδεικνύονται μόνο έντομα του λιβαδιού.Α) Μέλισσες, βομβίνοι, πεταλούδες, γαρίδες. Β) Κουνούπια, λιβελλούλες, σκαθάρια κολύμβησης. Γ) Σκαθάρια του Μάη, σκαθάρια φλοιού, κάμπιες. 2. Ποια φυτά λιβαδιών συλλέγονται για τροφή κατοικίδιων ζώων;Α) Χαμομήλι, άνθος αραβοσίτου, νεραγκούλα. Β) Bluegrass, timothy, τριφύλλι. Β) Κουδούνι, καλάμι, νούφαρο. 3. Να αναφέρετε τη γραμμή στην οποία ονομάζονται σωστά τα ζώα της λίμνης. Α) Καραβίδες, κούρνιες, φώκιες, ερωδιοί. Β) Ψάρι λιμνούλας, ψάρι χωρίς δόντια, λιβελλούλη, σκαντζόχοιρος. Β) Νερό striders, ενυδρίδες, βατράχια, μαλάκια. 4. Υποδείξτε τη γραμμή που ονομάζει σωστά τα φυτά της δεξαμενής που είναι προσαρτημένα στον πυθμένα.Α) Σπαθιά, πράσινα φύκια, αιχμή βέλους. Β) Κάψουλα, νούφαρο, καλάμι. Γ) Καλάμι, γατούλα, παπάκι. 5. Υποδείξτε τη γραμμή που δίνει σωστά παραδείγματα τεχνητών δεξαμενών.Α) Θάλασσες, ποτάμια, λίμνες. Β) Κανάλια, ρέματα, ποτάμια. Γ) Δεξαμενές, λιμνούλες, κανάλια. 6. Ποια ομάδα μπορεί να χρησιμοποιηθεί για τη δημιουργία μιας τροφικής αλυσίδας;Α) Αρκούδα, μέλι, μέλισσα. Β) Λούτσοι, φύκια, κατσαρίδα. Β) Σίκαλη, ακρίδα, ποντίκι. 7. Ποιο από τα κυκλώματα ισχύος υποδεικνύεται σωστά;Α) Σίκαλη - ποντίκι - φίδι - αετός. Β) Πεύκο – δρυοκολάπτης – σκαθάρι φλοιού. Γ) Σάλιαγκες - λάχανο - φρύνος. 8. Εισαγάγετε τον κρίκο που λείπει στην αλυσίδα ισχύος:α) λάχανο – ………………… – πασχαλίτσα; β) cattail - ………………………… - βάτραχος - ερωδιός. 9. Υπήρξε σφάλμα στο κείμενο. Βρες την.Στις ίδιες τις όχθες της λίμνης υψώνονται λεπτές πυκνότητες από γάτες με σκούρα καφέ αυτιά στις κορυφές των μίσχων. Σε κοντινή απόσταση από αυτόν, ένα καλάμι ταλαντεύεται με τους χοντρούς πανικούς από σκούρα μοβ στάχυα. Εδώ μπορείτε επίσης να δείτε ένα σύμπλεγμα από καλάμια και bluegrass. Το νούφαρο είναι εύκολα αναγνωρίσιμο από τα μεγάλα λευκά άνθη του και τα στρογγυλά γυαλιστερά φύλλα του. Το καλοκαίρι, η επιφάνεια της λίμνης καλύπτεται από παπιά. Οι λιβελλούλες αρπάζουν μύγες, κουνούπια και άλλα έντομα κατά την πτήση. Το bug strider water γλιστρά εύκολα κατά μήκος μιας λείας επιφάνειας νερού. Το σκαθάρι της κολύμβησης τρώει γυρίνους και τηγανητά ψάρια. Σφάλμα: 10. Κατανείμετε τους εκπροσώπους της άγριας ζωής σε ομάδες (κοινότητες). Ονόμασέ τους.Μέλισσα, κούκος, σημύδα, βάτραχος, αλεπού, Τιμόθεο, σκίουρος, ερυθρελάτη, καλάμι, πέρκα, γατούλα, ακρίδα, τριφύλλι, τυφλοπόντικα.
