Σχολιασμός στο υλικό
Παρουσιάσεις σε όλο τον κόσμοαφήστε τον δάσκαλο δημοτικό σχολείογια να γίνει αυτό το μάθημα αγαπημένο στους περισσότερους μαθητές του δημοτικού. Με μια κατάλληλη επιλογή οπτικοποίησης, μια προσιτή εξήγηση νέου υλικού, οι μαθητές ξυπνούν το ενδιαφέρον για τη μελέτη κάθε επόμενου θέματος, την επιθυμία να μάθουν περισσότερα από όσα δόθηκε στο μάθημα. Μετά την παρακολούθηση μιας παρουσίασης για το θέμα ο κόσμοςΟι μικροί ανακαλύπτοντες μυστικά θα προσπαθήσουν να βρουν ενδιαφέρουσες πληροφορίες για φυτά και ζώα, για αστέρια και φυσικά φαινόμενα μόνοι τους, προκειμένου να πουν αυτά τα γεγονότα στον δάσκαλό τους και στους συμμαθητές τους στο μάθημα.
Η παρουσίαση για το μάθημα στον κόσμο γύρω μας είναι βολική για χρήση σε οποιοδήποτε στάδιο του μαθήματος. Η χρήση του δεν περιορίζεται μόνο στην επεξήγηση νέου υλικού. Μπορώ κατεβάστε μια παρουσίαση για τον κόσμο γύρω σας για τους βαθμούς 1, 2, 3 ή 4για πρακτική εργασία και για δοκιμές εργασία για το σπίτι, να εμπεδώσουν το υλικό που μόλις μάθαμε στο μάθημα και να δείξουν δείγματα σχεδιασμού έργου.
Η χρήση της παρουσίασης του μαθήματος του περιβάλλοντος κόσμου συμβάλλει στο κίνητρο των μαθητών για μάθηση. Χαίρονται που κατανοούν την ύλη που εξηγεί ο δάσκαλος. Εάν δεν καταφέρουν όλοι να λύσουν το πρόβλημα στα μαθηματικά, δεν είναι επίσης εύκολο να γράψετε στην τάξη της ρωσικής γλώσσας χωρίς λάθη, τότε στο μάθημα του κόσμου γύρω σας μπορείτε να αποκαλύψετε τις ικανότητές σας και να γίνετε πραγματικό αστέρι. Δεν ήταν καθόλου που ο Ushinsky σημείωσε ότι η φύση των παιδιών απαιτεί οπτικοποίηση για να αναπτύξει ενδιαφέρον για ένα θέμα. Αυτά τα λόγια εξακολουθούν να είναι επίκαιρα και αληθινά σήμερα. Χρήση της Περιβαλλοντικής Παρουσίασης Ο κόσμος είναι αδιάψευστη απόδειξη αυτού. Είναι σημαντικά όχι τόσο κείμενο όσο εικόνες, φωτογραφίες, παρεμβαλλόμενα αποσπάσματα βίντεο, πίνακες, διάφορα διαγράμματα που θα μείνουν στη μνήμη ενός μαθητή δημοτικού.
Αυτή η ενότητα περιέχει την ανάπτυξη των μαθημάτων των εκπαιδευτικών που εργάζονται σε διάφορα διδακτικά υλικά. Από τις ενότητες, μπορείτε να κατεβάσετε δωρεάν μαθήματα με παρουσίαση για τον κόσμο γύρω σας για τις τάξεις 1, 2, 3, 4 σύμφωνα με το TMC School 2100, School of Russia, PNSh (εγχειρίδια των Pleshakov, Vakhrushev) και να τα χρησιμοποιήσετε στο εργασία.
Σας αρέσει να δημιουργείτε παρουσιάσεις για τα μαθήματα του κόσμου γύρω σας και έχετε ήδη μια συλλογή με τα δικά σας σχέδια; Στείλτε τα σε εμάς και σίγουρα, διατηρώντας την συγγραφή, θα τα τοποθετήσουμε στην κατάλληλη ενότητα. Για να δημιουργήσετε τη δική σας δουλειά και έργα για παιδιά στην πύλη μας, μπορείτε να κατεβάσετε δωρεάν πρότυπα παρουσιάσεων, φόντο και εικόνες σε όλο τον κόσμο. Ας συνεργαστούμε και ας μοιραστούμε ιδέες που δεν πρέπει να γίνουν περιττές αφού χτυπήσει το κουδούνι από την τάξη.
Ο κόσμος γύρω - 1 τάξη
Οι παρουσιάσεις στο μάθημα του κόσμου γύρω μας στην 1η τάξη γίνονται επιτακτική ανάγκη. Ένα παιδί που είναι τόσο διαφορετικό από τους συνομηλίκους του, που σπούδασαν στο σχολείο ακόμη και μόλις πριν από δέκα χρόνια, δεν αποδέχεται τις παλιές προσεγγίσεις της εργασίας στην τάξη. Το ενδιαφέρον του μπορεί να υποστηριχθεί μόνο από σύγχρονα εκπαιδευτικά βοηθήματα - φωτεινά, δυναμικά, ενδιαφέροντα. Σε αυτούς είναι...
Ο κόσμος γύρω - Β' τάξη
Η παρουσίαση για τον κόσμο γύρω για τη 2η τάξη είναι καλύτερο υλικόγια ένα σύγχρονο μάθημα σε δημοτικό σχολείο. Τα παιδιά αγαπούν να ακούν, αλλά είναι απίθανο να είναι δυνατό να εξηγηθεί η ουσία ενός περίπλοκου προβλήματος μόνο με λέξεις. Και μετά έρχεται στη διάσωση, η πανίσχυρη παρουσίαση του μαθήματος για τον κόσμο γύρω μας στη 2η τάξη - ένα μοναδικό προϊόν πολυμέσων, ...
Ο κόσμος γύρω - 3η τάξη
Μια παρουσίαση για το περιβάλλον στην 3η τάξη επιτρέπει σε έναν δημιουργικό δάσκαλο να μετατρέψει ένα συνηθισμένο συνηθισμένο μάθημα σε ένα είδος διακοπών για τα παιδιά, από τα οποία δεν θα θέλουν να φύγουν ακόμη και μετά το κουδούνι. έχουν την επιθυμία να ταξιδεύουν ατελείωτα μέσα σε δάση και χωράφια, να ανακαλύψουν άγνωστα μέχρι τώρα ορυκτά, να εξοικειωθούν με την οικονομία και να κατανοήσουν τους νόμους ...
Ο κόσμος γύρω - τάξη 4
Οι παρουσιάσεις «World around 4th class» εισάγουν το σύγχρονο παιδί, που ζει σε κοντινή απόσταση από τον υπολογιστή, στον κόσμο της ηλεκτρονικής κουλτούρας. Γίνεται πιο εύκολο για τον δάσκαλο να εξηγήσει τα θέματα των μαθημάτων, καθώς το κάνει σε μια γλώσσα κατανοητή στη γενιά των σημερινών μαθητών. Χρησιμοποιώντας τις ηλεκτρονικές εξελίξεις, είναι δυνατό να διαμορφωθούν οι βασικές ικανότητες των μαθητών, να αυξηθεί το κίνητρό τους για μάθηση σε ...
Παρουσίαση Δημιουργικότητα του Γιούρι Βλαντιμίροφ Η παρουσίαση εισάγει αρχικά τα παιδιά της Β' τάξης με το έργο και τη βιογραφία του Βλαντιμίροφ, ο οποίος είναι ο συγγραφέας του ποιήματος "Εκκεντρικοί". Αυτός ο παιδικός ποιητής. όπως το έργο του, άγνωστο ... Παρουσίαση Chukovsky Fedorino grief Η παρουσίαση θα χρησιμοποιηθεί στον βαθμό 2 κατά τη γνωριμία με το έργο του Korney Chukovsky. Στο ίδιο μάθημα ανάγνωσης, οι μαθητές θα εξοικειωθούν και με το παραμύθι του «Η θλίψη του Fedorino», ... Παρουσίαση από τον Nikolai Nosov Live Hat Παρουσίαση για το μάθημα στη 2η τάξη σύμφωνα με το Ομοσπονδιακό Κρατικό Εκπαιδευτικό Πρότυπο με βάση την ιστορία του Νικολάι Το Nosov "Live Hat" περιέχει υλικό για το έργο του συγγραφέα, για τη ζωή του, για τα γραπτά...Σκοπός του μαθήματος:
- να εισαγάγει τους μαθητές στην ποικιλομορφία της φύσης και την ταξινόμησή της.
- εξετάστε τη σχέση στη φύση και τη σημασία της φύσης για τον άνθρωπο.
- αναπτύξουν σεβασμό για τη φύση.
Εξοπλισμός:
- σχήματα - στηρίγματα, κάρτες.
- εγχειρίδιο, τετράδιο εργασιών, (αντικείμενα έμψυχης και άψυχης φύσης).
Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων
Ι. Οργανωτική στιγμή.
Παρουσίαση του θέματος και των στόχων του μαθήματος. Ο δάσκαλος διαβάζει ένα ποίημα.
Υπάρχει απλώς ένας ναός
Υπάρχει ένας ναός της επιστήμης.
Και υπάρχει επίσης ένας ναός της φύσης -
Με τα ικριώματα που τραβούν τα χέρια
Κόντρα στον ήλιο και στους ανέμους.
Είναι άγιος οποιαδήποτε ώρα της ημέρας,
Ανοίξτε μας στη ζέστη και την ψύχρα,
Έλα εδώ, να είσαι ευαίσθητη καρδιά,
Μην βεβηλώνετε τα ιερά της.
Δάσκαλος. Παιδιά, ποια είναι η κύρια ιδέα αυτών των γραμμών; Τι πιστεύετε ότι θα είναι το μάθημα σήμερα; ( Σχετικά με τη φύση.)
Δάσκαλος.Σωστά, το θέμα του μαθήματός μας είναι «Φύση». Σήμερα θα εξοικειωθούμε με την ποικιλομορφία της φύσης και την ταξινόμησή της. Εξετάστε τη σχέση στη φύση και τη σημασία της στην ανθρώπινη ζωή.
II. Εργασία με θέμα «Η ποικιλότητα της φύσης και η ταξινόμησή της».
Δάσκαλος. Τι είναι η φύση; ( Όλα όσα μας περιβάλλουν δεν είναι φτιαγμένα από ανθρώπινο χέρι.)
Οι εικόνες εμφανίζονται στην οθόνη: αυτοκίνητο, ποτάμι, βροχή, ήλιος, αλεπού, τριαντάφυλλο, σημύδα, σπίτι, βιβλίο, τηλεόραση.
Δάσκαλος.Σκεφτείτε τι από αυτά που βλέπετε μπορεί να αποδοθεί στη φύση και τι δημιουργείται από τα ανθρώπινα χέρια; ( Τα τεχνητά αντικείμενα αφαιρούνται.)
- Διαβάστε το όνομα των υπόλοιπων αντικειμένων της φύσης ( βροχή, λουλούδια, αλεπού κ.λπ.).
Σε ποιες δύο ομάδες μπορούν να χωριστούν; ( Σε αντικείμενα έμψυχης και άψυχης φύσης.)
- Συμπληρώστε τις κάρτες γράφοντας τα ονόματα αυτών των αντικειμένων στην επιθυμητή ομάδα, σκεφτείτε και σημειώστε τρία ακόμη παραδείγματα.
| Ζωντανή φύση | Άψυχη φύση |
Δάσκαλος. Παιδιά, σε τι διαφέρουν τα ζωντανά όντα από τα αντικείμενα της άψυχης φύσης; ( Τα έμβια όντα ή οργανισμοί ζουν, αναπνέουν, τρώνε, μεγαλώνουν, αναπτύσσονται, γεννούν απογόνους, πεθαίνουν.)
Δάσκαλος. Υπάρχει ειδική επιστήμηπου μελετά την άγρια ζωή και ονομάζεται βιολογία. Αυτή η λέξη προέρχεται από δύο ελληνικές λέξεις "βίος" - ζωή "λωτός" - επιστήμη.
Στη φύση, οι βιολόγοι έχουν χωρίσει όλα τα έμβια όντα σε μαγικά βασίλεια.
Ο πίνακας επισημαίνεται.
Βασίλεια.
| φυτά | Των ζώων | μανιτάρια | ? |
Επινοήστε και ονομάστε τα αντικείμενα αυτών των βασιλείων. ( Απαντήσεις παιδιών.)
Αλλά δεν είναι μόνο αυτό. Τι είδους βασίλειο πιστεύετε ότι θα μπορούσε να υπάρχει ακόμα; ( Ακούγονται οι απαντήσεις των παιδιών.)
Δάσκαλος.Μικροί οργανισμοί υπάρχουν παντού και παντού. Μια τεράστια ποσότητα από αυτά μπορεί να βρίσκεται σε τρόφιμα, στον αέρα, σε αντικείμενα. Αυτά είναι βακτήρια. Φαίνονται μόνο με μικροσκόπιο - μια μεγεθυντική συσκευή με την οποία θα δουλέψετε στην Ε' τάξη.
III. Ενοποίηση.
Για την εμπέδωση του υλικού, τα παιδιά εκτελούν την εργασία μέσα ΤΕΤΡΑΔΙΟ ΕΡΓΑΣΙΩΝΝο. 1, 2 σελ. 4.
IV. Fizkultminutka: «Ζωντανός και μη».
Ο δάσκαλος αποκαλεί τη λέξη, αν σημαίνει αντικείμενο άγριας ζωής, τότε τα παιδιά πηδάνε στη θέση τους, αν καλείται ένα αντικείμενο άψυχου φύσης, τότε τα παιδιά κάνουν καταλήψεις κ.λπ.
V. Συνομιλία «Η έννοια της φύσης για τους ανθρώπους».
Δάσκαλος. Ανήκει ο άνθρωπος στη έμψυχη ή στην άψυχη φύση; ( Ο άνθρωπος ανήκει στη ζωντανή φύση.)
- Έχετε σκεφτεί το γεγονός ότι ένας άνθρωπος, μαζεύοντας όμορφα λουλούδια, κόβοντας δάση, εξολοθρεύοντας ζώα, κάνει την πατρίδα του φτωχότερη; Εξάλλου, τα δάση, τα λιβάδια και οι κάτοικοί τους είναι η ομορφιά του τόπου μας. Γιατί, μπαίνοντας στο δάσος. βλέπουμε τις πινακίδες "Προστατέψτε το δάσος!" ( Απαντήσεις παιδιών.).
- Οι παραθεριστές είναι διαφορετικοί: υπάρχουν και οι καλοί, και υπάρχουν εκείνοι που κόβουν νεαρά δέντρα για φωτιά, σπάνε θάμνους, αφήνουν σπασμένα μπουκάλια και το χειρότερο είναι να βάλεις φωτιές. Θυμάμαι! Ο χειρότερος εχθρός του δάσους είναι η φωτιά! Και όσο περισσότερο βλάπτουμε τη φύση, τόσο χειρότερο γίνεται για εμάς που ζούμε στον πλανήτη μας. Γιατί; ( Ακούγονται οι απαντήσεις των παιδιών.) Βγάλε συμπέρασμα. Τι είναι η πηγή; ( Το διάγραμμα επισημαίνεται.)
- Η φύση είναι η πηγή του αέρα, της τροφής, του νερού.
- Φανταστείτε, ήρθαμε στο δάσος και θαυμάσουμε τη χλωρίδα και την πανίδα του. Τι συναισθήματα έχεις; ( Μας αρέσει.) Αυτή είναι λοιπόν η πηγή ομορφιά.
- Ξεκούραση, ομορφιά, Καθαρός αέρας, καθαρό νερό, υγιεινό φαγητό - όλα αυτά αποτελούν εγγύηση για την υγεία.
- Φτάνοντας στο δάσος, είδατε ένα σπασμένο κλαδί ενός δέντρου. Τι κάνεις? ( Θα δέσω το νήμα.) Μετά από μια ξεκούραση στο δάσος, έχετε άδεια κουτιά χυμών, κουτάκια, πακέτα. Τι θα κάνεις? ( Θα το πάρω μαζί μου να το πετάξω στους κάδους σκουπιδιών.) Τι είναι η πηγή μιας ευγενικής ανταποκρινόμενης στάσης στη φύση; ( Καλοσύνη.)
- Μελετώντας τη φύση, γνωρίζουμε πώς τα μυρμήγκια χτίζουν τις μυρμηγκοφωλιές τους, γιατί χιονίζει και ο ήλιος λάμπει, γιατί τα βουνά καταρρέουν. Και αυτή η πηγή της φύσης ονομάζεται η γνώση.
- Όχι μόνο η ομορφιά, η ευγένεια, η γνώση μας περιβάλλουν, αλλά αυτό που δημιουργούμε είναι πηγή υλικά για ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ.
VI. Περίληψη του μαθήματος.
Ο κόσμος της άγριας ζωής είναι όμορφος και οι άνθρωποι είναι μέρος του. Πρέπει να προστατεύσουμε μαζί, να το γνωρίζουμε αυτό μεγάλος κόσμος! Χωρίς αυτόν δεν θα υπήρχε ποίηση, τέχνη, ζωή. Ένας άνθρωπος αφήνει ένα ίχνος στο δάσος, εκατό άνθρωποι αφήνουν ένα μονοπάτι και χίλιοι αφήνουν μια έρημο.
Η φύση είναι εκπληκτικά ποικιλόμορφη. Χωρίζεται σε ζωντανό και μη. Η ζωντανή φύση χωρίζεται σε βασίλεια: φυτά, ζώα, μύκητες, βακτήρια. Τα πάντα στη φύση είναι αλληλένδετα. Οι άνθρωποι δεν μπορούσαν να ζήσουν χωρίς τη φύση γύρω τους.
Ο κόσμος γύρω είναι ένα από τα πιο ενδιαφέροντα και συναρπαστικά μαθήματα στο δημοτικό σχολείο. Αυτός είναι ο κόσμος γύρω μας, αυτά είναι ζώα και φυτά, αυτό είναι το διάστημα, ολόκληρο το σύμπαν είναι στην παλάμη μας. Το παιδί αρχίζει να κατανοεί τα χαρακτηριστικά της λειτουργίας του, μαθαίνει πώς συμβαίνουν όλα σε αυτόν τον κόσμο. Ο κόσμος γύρω στις τάξεις του δημοτικού σχολείου 1,2,3,4 είναι μια προετοιμασία για την κατανόηση από το παιδί μαθημάτων όπως η βιολογία, η φυσική, η χημεία, η αστρονομία, η φυσική. Αυτή είναι μια βασική βάση γνώσεων. Για να συγκεντρώσετε μια καλή βάση, πρέπει να διαβάζετε πολύ και οι γονείς πρέπει να μελετούν με το παιδί τους. Βοήθεια στην τάξη διδακτικά βοηθήματα, το οποίο μπορείτε να κατεβάσετε και να εκτυπώσετε δωρεάν από την ιστοσελίδα μας.
Σχέδιο
1. Αρκτική έρημος
2. Τούντρα
3. Δασική ζώνη
α) τάιγκα
β) μικτά δάση
γ) φυλλοβόλα δάση
4. Στέπες
5. Έρημος
6. Υποτροπικοί
Αρκτική έρημοι
αρκτικός - Αυτή είναι μια ζώνη νησιών που βρίσκεται κοντά στον Βόρειο Πόλο. Εδώ είναι ένα μακρύ Κρύος χειμώναςένα σύντομο κρύο καλοκαίρι, και ως εκ τούτου η βλάστηση είναι αραιή - βρύα και λειχήνες.
Στην Αρκτική, ο ήλιος δεν δύει για αρκετούς μήνες - η πολική μέρα συνεχίζεται. Για αρκετούς μήνες, μέρα και νύχτα φως, αλλά όχι ζεστό. Η θερμοκρασία είναι μόνο μερικούς βαθμούς πάνω από το 0. Το χειμώνα, η πολική νύχτα μπαίνει. Σκούρο σκοτεινό και πολύ κρύο. Το σκοτάδι φωτίζεται από το φεγγάρι, τα αστέρια και το Βόρειο Σέλας.
Αυτή είναι μια πολύ κρύα περιοχή. Αλλά αυτό δεν σημαίνει ότι δεν υπάρχουν ζώα και φυτά σε αυτό.
αρκτικός - το βασίλειο της πολικής αρκούδας. Η έλλειψη γης δεν τον ενοχλεί, ο κύριος βιότοπος είναι οι πάγοι του Αρκτικού Ωκεανού. Πολική αρκούδατρέφεται με ψάρια, κυνηγά φώκιες, φώκιες, μικρά θαλάσσια θαλάσσια θαλάσσια.
Στην Αρκτική ζουν πολυάριθμα πτερυγόποδα - φώκιες, φώκιες, θαλάσσιοι ίπποι, θαλάσσιους ελέφαντες. Το επίμηκες βελτιωμένο σχήμα του σώματος τους βοηθά να κινούνται στο νερό με μεγάλη ταχύτητα.
Πλήθος πτηνών βρίσκουν καταφύγιο και φωλιάζουν στα παράκτια βράχια το καλοκαίρι, οργανώνοντας «πτηνοπαζάρια» στα βράχια - χήνες, γλάροι, γαύροι, γλαρόνια, παρυδάτια. Βρύα, λειχήνες, ορισμένοι τύποι φυκιών, ακόμη και δημητριακά και ανθοφόρα φυτά εγκαθίστανται σε σχισμές βράχων όπου συσσωρεύεται μικρή ποσότητα εδάφους, σε αποψυγμένες περιοχές παγετώνων - μορενών, κοντά σε χιονοδρόμια. Ανάμεσά τους είναι το bluegrass, το βαμβακερό γρασίδι, η πολική παπαρούνα, ο σπαθί, οι νάνοι ιτιές, οι σημύδες. Το κρύο πολικό καλοκαίρι καταφέρνουν να ανθίσουν και να καρποφορήσουν.
Δυστυχώς, λόγω της ανάπτυξης της Αρκτικής από τον άνθρωπο, έχουν προκύψει σύνθετα προβλήματα εδώ. οικολογικά προβλήματα: ρύπανση των βόρειων θαλασσών. καταστροφή εμπορικών ειδών ψαριών· κυνήγι για πολικές αρκούδες και φώκιες. Τώρα το κυνήγι για σπάνια ζώα στην Αρκτική απαγορεύεται. Ορισμένες αποικίες πουλιών έχουν ληφθεί υπό προστασία. Το ψάρεμα είναι περιορισμένο. Έχουν δημιουργηθεί αποθεματικά, για παράδειγμα, το αποθεματικό WRANGEL ISLAND
Τούντρα
Το κλίμα της τούνδρας είναι σκληρό - ο χειμώνας διαρκεί περισσότερο από τη σχολική χρονιά στο σχολείο. Ολο το χρόνοφυσούν δυνατοί άνεμοι, και χιονοθύελλες μαίνονται το χειμώνα. Ακόμη και το καλοκαίρι, το έδαφος πρακτικά δεν ξεπαγώνει (μόνο κατά 10 - 25 cm), και από κάτω, ο μόνιμος παγετός παραμένει.Οι σημύδες απλώνονται κοντά στην επιφάνεια, κρύβονται από τον άνεμο και το κρύο σε βρύα και λειχήνες.
Η λευκή πέρδικα, η χιονισμένη κουκουβάγια, οι τάρανδοι, οι τάρανδοι, οι λύκοι ζουν συνεχώς στην τούνδρα, οι χήνες και οι γερανοί φτάνουν το καλοκαίρι.
Η κύρια απασχόληση του πληθυσμού της τούνδρας είναι η βοσκή ταράνδων. Η εξόρυξη είναι ακόμη σε εξέλιξη - πετρέλαιο και φυσικό αέριο.
Στην τούνδρα έχουν προκύψει περιβαλλοντικά προβλήματα:
παραβίαση του εδάφους από τις κάμπιες των τρακτέρ, τα οχήματα παντός εδάφους - τα φυτά πεθαίνουν.
η περιοχή είναι μολυσμένη με λάδι κατά την εξόρυξή της.
παράνομο κυνήγι – λαθροθηρία.
Τα βοσκοτόπια των ταράνδων καταπατούνται, γιατί οι τάρανδοι δεν οδηγούνται πάντα σε άλλα μέρη.
δασική ζώνη
Τάιγκα - δάσος κωνοφόρων, καταλαμβάνει το μεγαλύτερο μέρος της ζώνης.
μικτό δάσος - μαζί με κωνοφόρα δέντρα, φυτρώνουν σημύδα, λεύκη, σκλήθρα. Ο χειμώνας σε ένα τέτοιο δάσος είναι πιο ήπιος. Στο φυλλοβόλα δέντραμεσαίου μεγέθους φύλλα που ρίχνουν για το χειμώνα.
πλατύφυλλο δάσος - αντικαθιστά δρυς, φλαμουριά, σφενδάμι, τέφρα, φτελιά. Αυτά είναι φυτά που αγαπούν τη θερμότητα, επομένως έχουν μεγάλα φύλλα, ρίχνουν τα φύλλα τους για το χειμώνα και πολλαπλασιάζονται με σπόρους.
Με υπαιτιότητα του ανθρώπου προκύπτουν οικολογικά προβλήματα . Αν παλιότερα το δάσος κόπηκε όσο χρειαζόταν, τώρα κόβουν ό,τι είναι δυνατό. Το υπερβολικό κυνήγι έχει οδηγήσει στην πλήρη ή σχεδόν πλήρη εξαφάνιση ορισμένων ειδών ζώων.
στέπες
Οι στέπες εκτείνονται σε μια στενή συνεχή λωρίδα στα νότια της Ρωσίας από τα δυτικά σύνορα μέχρι το Αλτάι. Πιο ανατολικά, οι περιοχές της στέπας έχουν αποσπασματική κατανομή.μέση θερμοκρασίαΙανουάριος στα δυτικά -2 ° C, και στα ανατολικά -20 ° C και κάτω. Το καλοκαίρι στη στέπα είναι ηλιόλουστο και ζεστό. Η μέση θερμοκρασία του Ιουλίου είναι 22-23 °C. Στα δυτικά της ζώνης παρατηρούνται συχνά ξεπαγώσεις, οπότε η χιονοκάλυψη εκεί είναι αραιή και πολύ ασταθής. Τα εδάφη που κυριαρχούν στις στέπες είναι τα chernozem.
Οι φυσικές φυτικές κοινότητες αντιπροσωπεύονται κυρίως από πολυετή, ανθεκτικά στην ξηρασία και τον παγετό βότανα με ισχυρό ριζικό σύστημα. Πρώτα απ 'όλα, αυτά είναι δημητριακά: φτερό χόρτο, φέσουα, σιταρόχορτο, φίδι, λεπτοπόδαρα, bluegrass. Εκτός από τα δημητριακά, υπάρχουν πολυάριθμοι εκπρόσωποι βοτάνων: αστράγαλος, φασκόμηλο, γαρίφαλο - και βολβώδη πολυετή φυτά, όπως οι τουλίπες.
Στις ευρωπαϊκές στέπες, τα στενόφυλλα χόρτα αποτελούν τη βάση: πουπουλόχορτο, φέσουα, μπλουγκράς, φέσουα, με λεπτά πόδια κ.λπ.
Στις πιο ξηρές νότιες περιοχές, εκτός από τα δημητριακά, είναι κοινά η αψιθιά, ο θώρακας και το πεντάφυλλο. Πολλές τουλίπες την άνοιξη. Στο ασιατικό τμήμα της χώρας κυριαρχούν το τάνσι και τα δημητριακά.
Τα οπληφόρα είναι προσαρμοσμένα σε μακροχρόνιες μετακινήσεις στις τεράστιες εκτάσεις των στεπών. Λόγω της λεπτής κάλυψης του χιονιού, φυτικές τροφές διατίθενται και το χειμώνα. Σημαντικό ρόλο στη διατροφή παίζουν οι βολβοί, οι κόνδυλοι, τα ριζώματα. Για πολλά ζώα, τα φυτά είναι επίσης η κύρια πηγή υγρασίας. Τυπικοί εκπρόσωποι των οπληφόρων στις στέπες είναι οι περιηγήσεις, οι αντιλόπες, τα μουσαμάδες. Ωστόσο, τα περισσότερα από αυτά τα είδη εξοντώθηκαν ή οδηγήθηκαν νότια ως αποτέλεσμα της ανθρώπινης οικονομικής δραστηριότητας. Σε ορισμένες περιοχές έχουν διατηρηθεί σάιγκα, που ήταν ευρέως διαδεδομένα στο παρελθόν.
Από τα τρωκτικά, τα πιο κοινά είναι ο αλεσμένος σκίουρος, ο βολβός, ο τζέρμποα κ.λπ. Στη στέπα ζουν επίσης η κολοκυθιά, ο ασβός, η νυφίτσα και η αλεπού.
Από τα πουλιά, οι τσαμπουκάδες, οι μικρούλες είναι χαρακτηριστικές για τις στέπες, γκρίζα πέρδικα, αετός της στέπας, καρακάξα, κικινάρα. Ωστόσο, αυτά τα πουλιά είναι πλέον σπάνια.
Υπάρχουν πολύ περισσότερα ερπετά από ό,τι στη δασική ζώνη. Ανάμεσά τους ξεχωρίζουμε την οχιά της στέπας, το φίδι, το κοινό φίδι, την ευκίνητη σαύρα, το ρύγχος.
Ο πλούτος των στεπών - γόνιμα εδάφη . Αυτό φυσική περιοχήσχεδόν εξ ολοκλήρου κυριαρχείται από τον άνθρωπο και φυσικά τοπία στέπας διατηρούνται μόνο σε αποθέματα. Λόγω της ανεπαρκούς ποσότητας κατακρήμνισηκαι συχνές ξηρασίες στη ζώνη της στέπας, κατασκευάστηκαν συστήματα άρδευσης.
στέπες - ζώνη ανεπτυγμένης κτηνοτροφίας. Εδώ εκτρέφεται ένα μεγάλο βοοειδή, άλογα, πουλιά. Αναπτύσσονται διάφοροι κλάδοι της βιομηχανίας: μεταλλουργία, μηχανολογία, τρόφιμα, χημικά, υφαντουργία.
Ερημος
Στη Ρωσία, η έρημος καταλαμβάνει μια μικρή περιοχή - κατά μήκος των ακτών της Ερυθράς Θάλασσας. Τεράστιες έρημοι απλώνονται σε άλλα κράτη: Καζακστάν, Τουρκμενιστάν, Ουζμπεκιστάν. Η έρημος είναι πολύ ζεστή.Τυπικά εδάφη της ημιερήμου και ερημικής ζώνης είναι τα καστανιά.
Τα περισσότερα ζώα στην έρημο δεν είναι μεγάλα γιατί δεν έχουν πού να κρυφτούν από τα αρπακτικά. Τα πιο κοινά ερπετά είναι οι σαύρες, τα φίδια, οι χελώνες.
Πουλιά - μπάσταρδος, μικρός, κορυδαλλός.
Από τα μεγαλύτερα θηλαστικά, σημειώνουμε την καμήλα, saiga. υπάρχει ένας κορσάκος, ένας λύκος.
Καμήλα
Έχει πολλές προσαρμογές για να ζήσει στην έρημο. Οι μακριές πυκνές βλεφαρίδες προστατεύουν τα μάτια από την άμμο. Και τα δύο δάχτυλα σε κάθε πόδι συνδέονται με κάλους. Χάρη σε αυτήν, δεν πέφτει στην άμμο.
Η παραδοσιακή ασχολία του πληθυσμού είναι η κτηνοτροφία: εκτρέφουν πρόβατα, καμήλες, βοοειδή. Ως αποτέλεσμα της υπερβόσκησης, αυξάνεται η έκταση της μη σταθεροποιημένης ανεμόφυρτης άμμου. Ένα από τα μέτρα για την καταπολέμηση της έναρξης της ερήμου είναι η φυτοεξέλιξη - ένα σύνολο μέτρων για την καλλιέργεια και τη διατήρηση της φυσικής βλάστησης.
Οι άνθρωποι έχτισαν κανάλια για να ποτίζουν τη γη. Αυτό είναι καλό. Αλλά η άμετρη άρδευση οδήγησε στο γεγονός ότι υπήρχε πολύ αλάτι στα εδάφη. Η λαθροθηρία είναι επίσης ένα πρόβλημα.
Ένοχος των προβλημάτων που δημιουργήθηκαν είναι ένα άτομο. Τώρα οι άνθρωποι αντιμετωπίζουν ένα δύσκολο έργο - να διορθώσουν τα λάθη τους.
Υποτροπικά
Αυτή η ζώνη, που καταλαμβάνει την ακτή της Μαύρης Θάλασσας του Καυκάσου, χαρακτηρίζεται από το μικρότερο μήκος και έκταση στη Ρωσία.Είναι ευρέως διαδεδομένα τα εύφορα ερυθρόχωμα και τα κιτρινοχώματα.
υποτροπική βλάστηση πλούσιο και ποικίλο. Κόσμος λαχανικών Αντιπροσωπεύεται από αειθαλή σκληρόφυλλα δέντρα και θάμνους, μεταξύ των οποίων θα ονομάσουμε πυξάρι, δάφνη, δάφνη κερασιά. Εκτεταμένα δάση βελανιδιάς, οξιάς, γαμήλου, σφενδάμου. Ποντάκια δέντρων μπλέκουν λιάνα, κισσός, άγρια σταφύλια. Υπάρχουν μπαμπού, φοίνικες, κυπαρίσσια, ευκάλυπτοι.
Από τους εκπροσώπους του ζωικού κόσμου, σημειώνουμε τον αίγαγρο, το ελάφι, το αγριογούρουνο, την αρκούδα, το πεύκο και το κουνάβι, τον καυκάσιο μαυροπετεινό.
Η αφθονία της θερμότητας και της υγρασίας καθιστά δυνατή την καλλιέργεια υποτροπικών καλλιεργειών εδώ όπως το τσάι, τα μανταρίνια και τα λεμόνια. Σημαντικές εκτάσεις καταλαμβάνουν αμπέλια και καπνοκαλλιέργειες.
Οι ευνοϊκές κλιματολογικές συνθήκες, η γειτνίαση με τη θάλασσα και τα βουνά καθιστούν την περιοχή αυτή μια σημαντική περιοχή αναψυχής της χώρας μας. Εδώ βρίσκονται πολυάριθμες κατασκηνώσεις, ξενώνες, σανατόρια.
Προβολές: 57 467
Μπορεί να σας ενδιαφέρει
Ο κόσμος γύρω από 1 τάξη.
Τι είναι το περιβάλλον.
Μάθημα 1
Θέμα: Τι είναι ο κόσμος γύρω.
Μορφή οργάνωσης μαθημάτων (είδος μαθήματος): μάθημα με στοιχεία έρευνας και δραστηριότητας παιχνιδιού.
Είδος μαθήματος: εισαγωγικό μάθημα, μάθημα γνωριμίας με νέο ακαδημαϊκό αντικείμενο.
Στόχοι μαθήματος:
Αφομοίωση των αρχικών ιδεών για το θέμα «Ο κόσμος γύρω μας», για αντικείμενα έμψυχης και άψυχης φύσης.
Δημιουργία συνθηκών για τη διαμόρφωση και ανάπτυξη νοητικών λειτουργιών, ικανοτήτων, στάσεων κινήτρων, δημιουργικής ερευνητικής σκέψης μέσω της συμμετοχής σε ενεργές εκπαιδευτικές και ερευνητικές δραστηριότητες
Διαμόρφωση ηθικών και βουλητικών ιδιοτήτων, ικανότητα ελέγχου της συμπεριφοράς κάποιου σε μαθησιακές καταστάσεις.
Βασικές έννοιες: ο κόσμος γύρω: ο κόσμος της φύσης, ο κόσμος των πραγμάτων, ο κόσμος των ανθρώπων.
Μεταθεματικές συνδέσεις: ο κόσμος γύρω, τέχνη.
Πόροι: τετράδια μαθητών, σχολικά βιβλία, χρωματιστά μολύβια, 3 εικόνες της πόλης, Υποθαλάσσιος κόσμοςκαι κορίτσια δίπλα στη λίμνη? τρέιλερ και αντικείμενα της φύσης, πράγματα, άνθρωποι.
Προγραμματισμένο μαθησιακό αποτέλεσμα, συμ. Σχηματισμός UUD:
Να έχουμε ιδέες για τον κόσμο γύρω μας, για αντικείμενα έμψυχης και άψυχης φύσης, να δώσουμε κατά προσέγγιση απαντήσεις στην ερώτηση: "Γιατί είναι απαραίτητο να μελετήσουμε τον κόσμο γύρω μας;",
Ξέρω χαρακτηριστικά γνωρίσματααντικείμενα έμψυχης και άψυχης φύσης.
Να είναι σε θέση να κάνει απλές παρατηρήσεις, να συγκρίνει αντικείμενα έμψυχης και άψυχης φύσης, να δίνει απαντήσεις με τη μορφή μικρής πρότασης σε απλές ερωτήσεις ενός δασκάλου ή χαρακτήρας παραμυθιούνα μπορεί να ακολουθεί τις οδηγίες του δασκάλου.
Να μπορείς να συνεργάζεσαι με τους συντρόφους στα πιο απλά παιχνίδι ρόλουκαι να κάνετε απλές συζητήσεις.
1. Προσωπική UUD: σχηματισμός ενδιαφέροντος για ένα νέο θέμα, προσδιορισμός της ανάγκης να μελετήσετε τον κόσμο στον οποίο ζείτε.
2. Κανονιστική UUD: οργάνωση του χώρου εργασίας σύμφωνα με τις οδηγίες του δασκάλου. αν είναι δυνατόν, αξιολογήστε τη δουλειά σας και τη δουλειά ενός φίλου. καθορίζουν το σχέδιο εκτέλεσης εργασιών υπό την καθοδήγηση του δασκάλου.
3. Γνωστική UUD: πλοήγηση στο σχολικό βιβλίο και το βιβλίο εργασίας. συγκρίνετε αντικείμενα, αντικείμενα: βρείτε κοινά και διαφορά. ομαδοποιήστε αντικείμενα, αντικείμενα με βάση βασικά χαρακτηριστικά. αναπαράγουν αυτά που άκουσαν, προσδιορίζουν το θέμα του μαθήματος. εξάγουν συμπεράσματα υπό την καθοδήγηση δασκάλου.
4. Επικοινωνιακό UUD: συμμετέχετε στο διάλογο στο μάθημα, απαντήστε στις ερωτήσεις του δασκάλου, διατυπώστε μια ερώτηση σχετικά με το θέμα που σας ενδιαφέρει. ακούστε και κατανοήστε την ομιλία των άλλων.
7. Αντανάκλαση. Προσωπικό UUD
Σχηματίστηκε UUD
Δραστηριότητα δασκάλου
Δραστηριότητες μαθητών
1. Οργανωτική στιγμή
Επικοινωνιακό UUD
Ο δάσκαλος χαιρετά τα παιδιά, δέχεται τους χαιρετισμούς τους με χαμόγελο και με τη βοήθεια μιας μικρής άσκησης αναπνοής ανακουφίζει από πιθανή ένταση. Προετοιμασία των παιδιών
ΔΑΣΚΑΛΟΣ. Καλημέραρε παιδιά! Ας ετοιμαστούμε για το μάθημα μαζί - σηκώστε τα χέρια μας ψηλά, πάρτε μια βαθιά αναπνοή, κρατήστε τα χέρια μας ψηλά για μερικά δευτερόλεπτα και στη συνέχεια χαμηλώστε τα απότομα προς τα κάτω, ενώ κάνετε μια ελαφριά κλίση προς τα εμπρός και μια βαθιά εκπνοή. Και τώρα θα κάτσουν όλοι καθώς θα τον βολεύει να δουλέψει στο μάθημα.
Τα παιδιά χαιρετούν με χαρά τη δασκάλα, κάνουν ασκήσεις αναπνοής και κάθονται στους χώρους εργασίας τους. Ταυτόχρονα, καταλαμβάνουν μια άνετη, αλλά αποδεκτή στάση για μελέτη.
2. Πραγματοποίηση βασικών γνώσεων.
Προσωπικό UUD
Προπόνηση ομιλίας. Ο δάσκαλος εμπλέκει τους μαθητές σε διάλογο.
- Ποιος πιστεύεις ότι θα είναι ο βοηθός σου στο μάθημα;
Υπόδειξη γρίφου.
Εδώ είναι ο πρώτος βοηθός:
Είναι έξυπνος και πιστός
Στο μάθημα στο θρανίο θα ξαπλώσει
Δείτε το, θα σας τα πει όλα!
Πώς λέγεται το σχολικό μας βιβλίο;
Αυτό είναι το όνομα του θέματος που θα μελετήσουμε.
Εισαγωγή στο βιβλίο εργασίας.
.
Δάσκαλε, σύντροφε, στο σπίτι, μάνα.
Είναι σχολικό βιβλίο!
Ο κόσμος.
Τα παιδιά το παίρνουν στα χέρια τους, σκεφτείτε το εξώφυλλο.
3. Θέση στόχων και κίνητρο.
Ρυθμιστικό UUD
-Ας μιλήσουμε για το τι θα συζητηθεί στο πρώτο μας μάθημα για τον κόσμο γύρω μας.
-Τι είναι το περιβάλλον;
Γιατί πρέπει να το μελετήσετε ξαφνικά;
4. Ανακάλυψη νέων γνώσεων από τα παιδιά
Γνωστική UUD
Προσωπικό UUD
ΔΑΣΚΑΛΟΣ. Και τώρα, ας χρησιμοποιήσουμε τον πρώτο μας βοηθό - ανοίξτε το σεμινάριο στη σελίδα. Ας ρίξουμε μια πιο προσεκτική ματιά στην εικόνα.
Ο δάσκαλος διαβάζει το ποίημα.
ΔΑΣΚΑΛΟΣ.
Ρίξε μια ματιά τριγύρω φίλε!
Βλέπεις το ποτάμι, το δάσος, το λιβάδι,
Σμήνη πουλιών, αεροπλάνο,
Τι πήγε να πετάξει.
Ουρανός, άνεμος, σύννεφα,
Πάλι ποτάμι, λιβάδι ποτάμι!
ΔΑΣΚΑΛΟΣ. Αρχίζουμε να εξερευνούμε νέα ακαδημαϊκό μάθημα- "Ο κόσμος". Κοιτάξτε ξανά την εικόνα, κοιτάξτε έξω από το παράθυρο, κοιτάξτε γύρω σας, σκεφτείτε και πείτε τι είναι ο κόσμος γύρω σας; Τι και ποιος είναι μέρος του περιβάλλοντος;
ΦΟΙΤΗΤΕΣ. Ο κόσμος γύρω μας είναι αυτό που μας περιβάλλει, αυτό που είναι γύρω μας. Αυτά είναι διαφορετικά πλάσματα και αντικείμενα, ζώα, ουρανός, σύννεφα, δέντρα, σπίτια, άνθρωποι.
ΔΑΣΚΑΛΟΣ. Εντάξει παιδιά! Μπράβο! Και θέλω να μάθεις να παρατηρείς τον κόσμο γύρω σου, να τον μελετάς και να τον εξερευνάς.
Στο μάθημα του κόσμου γύρω μας, θα μάθουμε γιατί η μέρα ακολουθεί τη νύχτα; Πόσες μέρες το χρόνο; Γιατί αλλάζουν οι εποχές; Πόσο διαφορετικά είναι τα φυτά και κόσμο των ζώωνΓη? Γιατί είναι σημαντικό για ένα άτομο να ζει σε οικογένεια; Τι θαύματα μπορούν να δημιουργήσουν τα ανθρώπινα χέρια;
Το παιχνίδι είναι ένα ταξίδι.
1 σειρά πηγαίνει στο δάσος.
2 σειρά πηγαίνει στον υποβρύχιο κόσμο.
3 σειρές για βόλτα στην πόλη μας.
-Καταγράψτε τα αντικείμενα της φύσης που είδατε εκεί;
- Ένα, δύο, τρία - επέστρεψε από ένα ταξίδι. Εσείς αποδείξατε πολύ παρατηρητικοί, οπότε ονομάσατε πολλά αντικείμενα στον κόσμο γύρω σας.
Ας συνοψίσουμε το πρώτο αποτέλεσμα.
-Τι μελετά το αντικείμενο «Κόσμος γύρω»;
Οι μαθητές ανοίγουν τα βιβλία τους και βλέπουν τις εικόνες.
Ο κόσμος γύρω μας είναι αυτό που μας περιβάλλει, αυτό που είναι γύρω μας. Αυτά είναι διαφορετικά πλάσματα και αντικείμενα, ζώα, ουρανός, σύννεφα, δέντρα, σπίτια, άνθρωποι
Οι μαθητές μπορούν να απαριθμήσουν πολλά στοιχεία γύρω τους.
1η σειρά: κορίτσι, λιμνούλα, πάπια με παπάκια, δέντρα, γρασίδι.
2η σειρά: θαλάσσια αστέρια, βλάστηση, κοράλλια, βυθός, νερό.
3η σειρά: κτίριο, πλατεία, λουλούδια, δέντρα.
Το θέμα του κόσμου γύρω μελετά τον κόσμο της φύσης, τον κόσμο των πραγμάτων, τον κόσμο των ανθρώπων.
5. Πρωτογενής στερέωση.
Ρυθμιστικό UUD
Επικοινωνιακό UUD
ΕΡΓΑΣΙΑ σύμφωνα με το σχολικό βιβλίο στη σελ. 5Ζ
Εργασία: Χωρίστε τα σχέδια σε δύο ομάδες. Εξηγήστε την απόφασή σας. Μπορείτε να χρησιμοποιήσετε υπόδειξη.
- Καταχωρίστε τα στοιχεία της εικόνας.
Σε ποιες δύο ομάδες θα τους χωρίζατε; Γιατί;
-Ας προσπαθήσουμε να δώσουμε μια ολοκληρωμένη απάντηση στο ερώτημα: Τι είναι ο κόσμος γύρω μας;
1 επιλογή απάντησης: ζωντανά και άψυχη φύση.
Επιλογή 2: ο κόσμος της φύσης, ο κόσμος των ανθρώπων, ο κόσμος των πραγμάτων.
Σύμφωνα με το σχολικό βιβλίο: ο κόσμος γύρω μας είναι αυτό που υπάρχει γύρω μας: φύση, άνθρωποι και ό,τι δημιουργείται από τον άνθρωπο.
Αξιολογούνται οι απαντήσεις των παιδιών που μπορούν να αναπαράγουν με μεγαλύτερη ακρίβεια αυτόν τον ορισμό.
6. Ανεξάρτητη εργασία.
Επικοινωνιακό UUD
Γνωστική UUD
Προσωπικό UUD
ΕΡΓΑΣΙΑ σε βιβλία εργασίας στις σελίδες 4-5
Εργασία 1 στη σελ.4.
-Χρωματίστε ό,τι ανήκει στην άγρια ζωή.
ΦΥΣΙΚΟ ΛΕΠΤΟ για τα μάτια και τα χέρια.
ΔΑΣΚΑΛΟΣ. Κάναμε καλή δουλειά και τα μάτια και τα χέρια σας αξίζουν λίγη ξεκούραση. Σηκωθήκαμε από τις δουλειές μας, αφήσαμε τα θρανία μας, σηκώσαμε τα χερούλια ψηλά, τα κατεβάσαμε. Επαναλαμβάνουμε τρεις φορές. Τώρα ας προσπαθήσουμε να κάνουμε περιστροφές με τα χέρια μας: προς τα εμπρός, προς τα πίσω. Τεντώσαμε τα χέρια μας στο πλάι, λυγίσαμε στους αγκώνες και περιστρέφαμε: μπρος-πίσω, τώρα απλώνουμε τα χέρια μας στα πλάγια και περιστρέφουμε τα χέρια μας: μπρος-πίσω. Τώρα βάλτε τα χέρια σας κάτω και κουνήστε λίγο τα χέρια σας. Κλείστε τα μάτια σας, φανταστείτε ότι βρίσκεστε στην ακτή ενός ευγενικού ζεστή θάλασσαβάλουν τα χέρια τους ζεστό νερό, έβγαλε τα πινέλα από το νερό και προσπάθησε να τινάξεις τις σταγόνες. Μπράβο! Τώρα ας κοιτάξουμε προσεκτικά από το παράθυρο σε ένα μεγάλο δέντρο στην αυλή του σχολείου, σταματήστε να κοιτάζετε το δέντρο, μετρήστε μέχρι το 10 δυνατά. Καλά! Τώρα κλείστε τα μάτια σας και μετρήστε ξανά μέχρι το 10.
Τα παιδιά ακολουθούν τις οδηγίες του δασκάλου: περιστρέψτε τα χέρια τους, περιστρέψτε τα χέρια τους λυγισμένα στους αγκώνες, περιστρέψτε και κουνήστε τα χέρια τους, κλείστε τα μάτια τους.
ΕΡΓΑΣΙΑ στη σελ.5. τετράδια.
-Συνδυάστε τα σχέδια σε δύο ομάδες. Εξηγήστε την επιλογή σας.
ΠΑΙΧΝΙΔΙ "Κάντε τα τρέιλερ στα τρένα."
Φύση ζωντανή και μη.
Καλώ δύο μαθητικά τρένα στο ταμπλό. Τα παιδιά από το μέρος δείχνουν τη φωτογραφία τους, τα τρένα μαζεύουν ρυμουλκούμενα.
ΔΑΣΚΑΛΟΣ. Μπράβο παιδιά! Είναι αλήθεια ότι όλα τα αντικείμενα που βρίσκονται στη φύση, μπορούμε να τα χωρίσουμε στα δύο μεγάλες ομάδες- αντικείμενα ζωντανής φύσης και αντικείμενα άψυχης φύσης.
Λουλούδια, πεταλούδα, έλατο, μανιτάρια.
Εργαστείτε σε ζευγάρια: «Συμβουλευτείτε τον γείτονά σας».
Τα πιάτα είναι άψυχη φύση, άλλα αντικείμενα της άγριας ζωής.
Είναι ενεργοί και ανεξάρτητοι.
Να ελέγχουν τον εαυτό τους και τους συντρόφους τους κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού.
Έλεγχος σύμφωνα με το μοντέλο στην πλακέτα.
Επικοινωνιακό UUD - Τι νέο μάθατε στο μάθημα;
–Ποιος το βρήκε δύσκολο; Ενδιαφέρων? Αξιολόγηση της δουλειάς σας.
