3. Uute teadmiste aktualiseerimine. Töö tekstiga. Töö tekstiga. Metsas elab rähn. Rähni selg on must, Rähn elab metsas. Rähni selg on must, tiivad värvilised, kübar punane. Rähn jookseb üles, koputab nokaga vastu koort. Rähn leidis metsast kähisliku puu ja hakkas sinna käbisid tirima. Rähn paneb käbi prakku ja valib seemned. Iga seemet rähn ära ei söö, teised kukuvad maha. Aastad mööduvad ja rähni söögitoa lähedal kasvavad noored puud.
4. Füüsiline minut Üks, kaks, kolm, neli, viis. Peame maha istuma ja püsti tõusma. Siruta käed laiemalt, kummardu – kolm, neli. Ja hüppa kohale. Varbale, siis kannale. Me kõik teeme harjutusi. Laadima, laadima, laadima saama! Kohapeal hakkame jooksma, Finiš - kahesaja meetri pärast! Ükskord! Üks-kaks, üks-kaks! Üks kaks! Üks kaks! Aitab – küllalt, tule jooksma, Veninud, hinganud!
5. Töö õpiku järgi. Väljundi lugemine lk Loe isikupäraseid asesõnu. - Nimetage asesõna, mis räägib sinust. - Millist asesõna me kasutame, kui räägime mitte ainult endast, vaid ka teistest, sealhulgas endast nende hulgas? iseendast, aga ka teistest, sealhulgas iseendast nende hulgas? Milliseid asesõnu kasutame teisele isikule viidates? Mitmele inimesele? - Milliseid asesõnu kasutame nimisõna asemel, teatades millestki või kellestki? kellegi kohta?
8. Kirjutage maha, sisestades puuduvad tähed. Tõmmake asesõnad joon alla. Kas teate muinasjuttu lendavast vaibast? Kas teate muinasjuttu lendavast vaibast? Iidsetest aegadest on inimesed tõesti tahtnud lennata. Iidsetest aegadest on inimesed tõesti tahtnud lennata läbi õhu, kiiresti maa peal kõndida. Nii nad unistasid vaibast - lennukist .., saabastest - sk..rohodah'st. Lennukid lendavad kõrgel pilvedes. Lennukid lendavad kõrgel pilvedes. Mööda teid sõidavad rongid ja autod. Inimene lõi need masinad. Ta kontrollib neid.
Kaug-Kauges Kuningriigis, kolmekümnendas osariigis, oli suur riik- riik Asesõnad. Ja selles riigis oli suuri ja väikeseid linnu: isiklik, refleksiivne, omastav, indikatiivne, küsiv, suhteline, negatiivne, lõplik ja määramatu. Sellel vapustaval maal elas väga palju asesõnu, nad asusid linnadesse elama vastavalt oma huvidele ja iseloomule.
Nii et isikulised asesõnad elasid Personali linnas. Yakolka tänaval elavad uhked ja iseseisvad Ya elanikud. Abielludes muudavad nad oma perekonnanime MEIE.
Tykolka tänaval elavad korralikud täiskasvanud - SINA ja nende vallatud lapsed - SINA.
Vend ON, õde ONA ja nende fantastiline loom IT elavad Družnaja tänaval. Neid nähakse alati koos ja neid kutsutakse lihtsalt – NEMAD.
Riigi väikseim linn on Vozvratnõi. Selles elab ainult üks perekond - enesearmastajad, nagu neid teistes linnades kutsutakse. Sest nad teevad ainult seda, mida enda kohta räägivad ja armastavad ainult END.
Kolmas linn on omastav. Selles elavad väga sõbralikud elanikud - asesõnad - MY, YOUR, HIS, HER, OUR, YOUR, THEM, YOUR. Nad on alati valmis aitama mitte ainult oma linna elanikke, vaid ka kogu riigi elanikke.
Kõige ebatavalisemad asesõnad elavad Indikatiivi linnas. Nad näitavad vaid üksteisele näpuga ja ütlevad: SEE, SEE, SELLINE.
Ühte linna kogunesid riigi uudishimulikumad elanikud. Nad küsivad üksteiselt ja kõigilt, kes nende juurde tulevad, pidevalt küsimusi: KES? MIDA? MIS? MIDA? MIS? KELLELE? KUI PALJU? Seetõttu andsid nad oma linnale kõige õigema nime Küsitlus.
Kuid Sugulase linnas pole küsimusi. Seal elavad väga rahulikud elanikud, kuigi väliselt on nende hääldatavad sõnad sarnased naabrite sõnadega: KES, MIS, MIS, MIS, MIS, KELLE, KUI PALJU. Nad ütlevad seda lihtsalt rahulikult. Näiteks nii võib ema talle öelda ulakas laps: "Ah, jälle te ei kuula mind ..." Oskazkah.ru - sait
Linnas elavad erinevad asesõnad Definitive. Neil on väga erinevad huvid, aga nad on kõik väga lahked ja töökad elanikud: KÕIK, KÕIK, KÕIK, ISE, ENAM, TEINE, KÕIK, TEINE.
Kõige kangekaelsemad asesõnad elavad Negatiivi linnas. Nad ei nõustu kunagi kellegagi ja eitavad alati kõike: MITTE MITTE MITTE, EI MITTE, EI MITTE, EI MITTE, EI MITTE. Nad ütlevad sageli: "Keegi, keegi ei näinud midagi. Keegi ei võtnud midagi. Ja ma ei tea üldse midagi."
Asesõnade maa viimane linn on määramatu linn. Selle linna elanikel on üks lemmikmuinasjutt, mis algab sõnadega: “MINGIS kuningriigis, MINGI osariigis elas KEEGI ja MISKI. KEEGI MISKI KUSAL nägi midagi ilusat, aga ta ei räägi meile sellest…” Sest see on hoopis teine lugu.
Lisage muinasjutt Facebooki, Vkontakte'i, Odnoklassnikisse, Minu maailma, Twitterisse või järjehoidjatesse
Tunni vorm: rollimäng.
Edasine ülesanne: Valmista ette jutt asesõnadest koos esitlusega, aga ka väike ülesanne klassikaaslastele.
Sihtmärk:
- Asesõnade ridade kordamine vormis rollimäng
- Õppige kasutama rääkimiseks infotehnoloogiat
- Parandada publiku ees esinemise oskust, meeskonna töö organiseerimise oskust.
Tere päevast poisid. Täna on meil ebatavaline õppetund. Selle tunni jaoks valmistas igaüks teist ette individuaalselt, valmistas klassi jaoks ette huvitava materjali.
Niisiis, täna on meie külaline Asesõnad. Ma annan sõna isiklikele asesõnadele.
I. Luguisiklike asesõnade kohta
Tere päevast, kallid sõbrad, las ma räägin teile meist – isiklikud asesõnad.
1. Miks kutsutakse meid isikupärasteks asesõnadeks?
Sest me osutame kõnesse kaasatud nägudele. Näiteks:
MINA, MEIE – näitame kõnelejat, oleme 1. isiku asesõnad.
SINA, SINA - märkige vestluskaaslane, need on 2 isiku asesõnad
HE, SHE, IT, NEMAD – märkige, kellest nad räägivad või millest nad räägivad. Need on 3. isiku asesõnad.
2. Asesõnad 1 ja 2 isikut: I, ME, SINA, SINA – vastake küsimusele KES?
3. isiku asesõnad: HE, SHE, IT, THEY – vastake küsimusele KES? või mis?
3. Oleme ainsuses ja mitmuses:
Mina, SINA, TEMA, TEMA, IT – ainsuses
MEIE, SINA, NEMAD – mitmus
4. Me muudame käände ja mitte ainult lõpp ei muutu, vaid kogu sõna. Näiteks:
Kellele? - MINA
Kellele? - MULLE
Kellele? - MINA
Kelle poolt? - MINA
Kelle kohta? - Minust
5. Nüüd pöörake tähelepanu näidetele:
Oota TEDA – oota juures TEMA
Saada TEMALE – saada juurde TEMA
Osale IM-iga – tegele koos NAHKHIIR
Ütle mulle, palun, milline omadus on meie käändes kaldus juhtudel?
Vastus: eessõnade järel ilmuvad 3. isiku asesõnad N.
Mäletate mu lugu?
6. Teeme natuke tööd. Ma annan sulle nüüd ühe asesõnade nime ja sa koostad nendest ja tahvlil olevatest tegusõnadest fraase ning kirjutad need tahvlile üles
(jagab välja tahvelarvutid asesõnade nimedega, et igal õpilasel oleks piisavalt - I, ME, SINA, SINA, TEMA, TA, NAD)
Interaktiivsel tahvlil – tegusõnad:
Lähenes (kellele?) - mulle
Mures (kelle pärast?) - meist
Konkureeris (kellega?) - sinuga
Laiali laotada (kelle ees?) - teie ees
Ära naera (kelle üle?) - üle sellest
Kokk (kelle jaoks?) - Temale
Ära ärritu (kellele?) - neid.
7. Hästi tehtud. Ja lõpetuseks tahan teile meelde tuletada veel üht asja: kasutades meid, isikulisi asesõnu, saate väljendada viisakat suhtumist.
Täiskasvanute poole pöördudes kasutage asesõna SINA asemel asesõna SINA. Näiteks Nadežda Gavrilievna, kas saate lubada meil reisida Jakutskisse?
Täname teid tehtud töö eest.
II. Refleksiivne asesõna siseneb stseeni
Tere päevast sõbrad. Minu nimi on "ISE"
Ma olen huvitav asesõna.
1. Miks? Sest:
- ma olen üksi
- Mul ei ole nimetavat käänet
- Pakkumises olen vaid täiendus
- Mul pole soo ja arvu vorme.
- Näitan tegevust, mis on suunatud iseendale näitleja Sellepärast kutsun seda ümberpööratavaks.
2. Mina, refleksiivne asesõna, võib sageli leida vanasõnadest, kõnekäändudest, õpetlikest ütlustest. Tahan kutsuda teid lugema vanasõnu, lisades puuduvad refleksiivsed asesõnad. Märkige, millisel juhul kasutatakse refleksiivseid asesõnu.
Sest:. :.elama - hõõguma, perele - põlema ja rahvale - särama.
Ära karju:::, lase teistel sinust vähemalt vaikselt rääkida.
Pole paremat nalja kui lõpp:::..
Keda ainult huvitab::.. ei taha teistest teada.
Täname teid tehtud töö eest.
III. nüüd sõna Omastavad asesõnad.
Tere päevast sõbrad. Meid, omastavaid asesõnu, on mitu: MY, YOUR, OUR, YOUR, OWN.
Objekti atribuuti tähistame selle kuuluvuse järgi
Vastame küsimusele KELLE? (KELLE? KELLE? KELLE?)
Me muutume, nagu omadussõnadki, soo, arvu, käände järgi.
Mõnikord kasutame omastava asesõnade tähenduses isikulisi asesõnu genitiivivormis: TEMA, TEMA, NEMAD.
Hoiatan kohe, et õige kasutus on NEMAD, mitte NENDE.
Lauses oleme tavaliselt definitsioonid.
Pakun teile järgmisi töid:
Nendes lausetes on vaja kõrvaldada puudused omastava asesõnade kasutamisel.
peal nende omad(nende) juurviljaaedades on palju rohtu kasvanud. AT neid(nende) head tõugu talulehmad. Poepidaja ulatas Aljosale tema(tema) lihav käsi. Tulevased olümpialased treenivad imelises spordipalees. Hiljuti tema(nende) külalisteks olid kuulsad sportlased.
Täname teid tehtud töö eest.
IV. Sõnademonstratiivsed asesõnad.
Tere päevast. Meie nimi ütleb, et osutame millelegi.
- Asesõnad SEE, THAT tähistavad objekti või tunnust, eristades seda samadest. Veelgi enam, asesõna SEE tähistab lähemat objekti ja THAT - kaugemat.
- Asesõnad SELLINE, SELLINE, SELLINE viitavad märkide sarnasusele või kõrgele hindamise mõõdupuule. Näiteks: Lena on samasugune nagu me kõik. Ta on selline inimene, keda kõik austavad.
- Asesõna NII PALJU tähistab varem nimetatud kogust.
- Mina lugesin pühade ajal 4 raamatut, sõbranna luges sama palju raamatuid.
- Asesõnad SEE, SEE, SELLINE, SELLINE muutuvad vastavalt soole, arvule ja juhtudele.
- Ja asesõna SELLINE muutub vastavalt soole ja arvule: SELLINE, SELLINE, SELLINE - SELLINE.
- Asesõna NII PALJU on tagasi lükatud, kuid see ei muutu sugu ja arvu poolest: näiteks nii palju raamatuid, nii palju raamatuid, nii palju raamatuid, nii palju raamatuid, nii palju raamatuid, nii paljude raamatute kohta.
2. Ma loen teile teksti raamatust - hiiglane, see on tahvlil. Kuulake tähelepanelikult, siis peate leidma demonstratiivsed asesõnad, minema tahvlile, joonima need alla ja märkima käände ja numbri.
Raamat on hiiglane
Raamat on kahekorruseline. Ütle: selliseid (r.p., pl.) raamatuid pole olemas. Ja sa eksid! Selliseid (im.p., pl.) raamatuid on! Mõned neist (r.p., pl.) raamatutest on Mongoolias. Ühes neist (propositsiooniliste, nt.) raamatutest on 236 köidet. Need raamatud (im.p., pl.) loodi antiikajal. Neil (vin.p., pl.) aegadel pidid käsitöömeistrid iga lehe teksti puittahvlil täielikult välja lõikama. Nii palju (im.p.) samast tööst investeeriti illustratsioonidesse, mis on endiselt ( see, r.p., pl. - te ei saa seda vastu võtta, kui te ei tea) Sellest ajast peale on nad meid üllatanud joonistuse peenuse ja värvirikkusega. (Värv - värvide kombinatsioon, värvid pildil, värvi iseloom).
Täname teid tehtud töö eest.
IV. Lavale sisenemineDefinitiivsed asesõnad.
1. Arvan, et meid, lõplikke asesõnu, on raske meeles pidada, kuid see on võimalik. Nii et siin on lõplikud asesõnad:
SAM, MOST,
KÕIK, KÕIK,
KÕIK, KÕIK,
3. Meil võib olla järgmine tähendus:
- Kõik ühele, täielikult - TERVE klass
- Mis kõige parem – KÕIGE ilusam
- Eraldage paljudest – TEIST pole olemas.
4. Muudame soo, arvu, juhtumite järgi.
5. Lauses võime olla definitsioon, subjekt, täiendus.
6. Ja nüüd tahan juhtida teie tähelepanu asesõnadele SAM (ISE) ja MOST. Pangem stressi ja proovige neid asesõnu tagasi lükata.
(Interaktiivsel tahvlil on tabel fraasidega, millesse õpilased peavad sisestama asesõnade lõpud)
Täname teid tehtud töö eest.
V. Sõna on antudKüsi-relatiivsed asesõnad.
Meile tundub, et me oleme kõige erilisemad asesõnad, sest võime olla küsivad ja suhtelised asesõnad. Selgitame järjekorras.
Esiteks tahan tutvustada küsitlevaid-relatiivseid asesõnu:
MIDA MIDA,
MIS, KUI PALJU, KELLE
Me võime olla küsivad küsilause osana. Näiteks: Kui vana sa oled?
Ja kui ühendame keerulise lause osi, nimetatakse meid suhteliseks. Näiteks: Küsi, mis kell on.
Asesõna WHO tähistab elavaid objekte, MIDA - elutu. Neil ei ole soo- ega numbrivorme.
Asesõna WHAT ei lükata tagasi, see muutub soo ja arvu järgi: WHAT, WHAT, WHAT - WHAT
Hüüulauses esinevad asesõnad MIS (MIDA, MIDA, MIDA), KUI PALJU väljendavad tugevat tunnet. Näiteks: Kui huvitav raamat!
Pakun teile väga huvitavat tööd: peate leidma vead verbide ja küsiv-relatiivsete asesõnade kasutamises. Saad sa? Ma arvan, et jah.
Milline tüdruk tuli siia? ( on sisenenud, asesõna WHO kasutatakse koos meessoost verbiga, asesõnal endal pole sugu ega arvu)
Mis teile kollektsioonist kõige rohkem meeldis? ( meeldis, asesõna WHAT kasutatakse neutraalse verbiga, asesõnal endal pole sugu ega arvu)
Mida sa loed? (verbist LUGEDA tekib küsimus MIDA?)
Ma ei tea, mida nüüd teha. (MIDA TEHA? MITTE MIDA?)
Täname teid tehtud töö eest.
VI. Kutsume teidNegatiivsed asesõnad
1. Me ei nimeta end asjata negatiivseteks asesõnadeks. Märgime esemete, siltide, koguste puudumise.
2. Pidage meid meeles:
MITTE MITTE MITTE MITTE MITTE
KEEGI, EI MIDAGI
MITTE MITTE MIDAGI
KUNAGI, MITTE KUNAGI, KUNAGI.
3. Kui olete tähelepanelik, märkasite ilmselt, et oleme mõneti sarnased küsiv-eitavate asesõnadega. Jah, me oleme nende vennad, sest oleme neist moodustatud eesliidete NOT-, NI- abil.
4. Pidage meeles meie õiget kirjapilti:
- Eitavad asesõnad eesliidetega NE- ja NI- kirjutatakse kokku
- EI – kirjutatud stressi all
- NI – aktsenti pole.
- Kui EI - ja NOR- on asesõnast eraldatud eessõnaga, siis kirjutatakse nad eraldi: EI kellestki, kellestki, MITTE MISKIst, MITTE MISKIst.
5. Proovi nüüd valida asesõnade õiget kirjapilti. Puuduvad tähed on vaja sisestada, selgitades samal ajal EI ja NOR valikut negatiivsetes asesõnades.
(soovitused antakse tahvlile, sisestage sinna)
N: mida ta kardab, kes mida ei karda (mitte midagi, mitte midagi)
Isegi kui riietad lita siidi, vaatad ikkagi: (millele). (mitte midagi)
Kui päevaga n: mida sa ei õppinud, kulutasid päeva asjata (mitte midagi)
Asjata töö eest n: kes ei ütleks aitäh (pole)
N: kelle kiitused ei ülenda (loosib)
Täname teid tehtud töö eest.
VII. Kutsume teid lavale Määratlemata asesõnad
1. Sõbrad, me oleme ilmselt kõige raskemad asesõnad, sest meid on palju ja me peame oma õigekirja hästi meeles pidama või õppima.
2. Saage meiega tuttavaks:
KEEGI, MISKI
MÕNED, MITU
KEEGI, MISKI
KEEGI, KEEGI
KUNAGI, KUSKIL
KEEGI, KUNAGI jne. d.
3. Meid nimetatakse määramatuteks, kuna osutame määramatutele, tundmatutele objektidele, märkidele, objektide arvule. Näiteks: KEEGI kõndis mööda teed ja leidis MIDAGI. Sellest lausest ei saa aru, kellega, millega tegu.
4. Nii nagu eitavad asesõnad, oleme ka küsiv-relatiivpronoomenide vennad, neist moodustatakse meid ees- ja järelliite abil.
5. Pidage meeles meie õigekirja:
- Määratlemata asesõnades SOMEONE, NOTTHAT, NOTWHICH, SOME prefiks
- EI – alati pinge all ja koos kirjutatud.
- Määratlemata asesõnad eesliitega COE- ja sufiksid - SEE, - VÕI, - MIDAGI kirjutatakse sidekriipsuga.
- Kui eesliite COE järel on eessõna, siis kirjutatakse see vorm kolme sõnaga: SOMETHING with WHOM, SOMETHING about WAT, SOMEONE with WHOM.
6. Poisid, ma kirjutasin loo, kuid mul jäid asesõnad vahele. Palun aidake mul teksti sisestada asesõnad KEEGI, MISKI, MISKI. (Need sõnad peaksid olema tahvlil)
Varahommikul läksin lauta. Järsku: .. libises mu jalast mööda. Ma nägin ainult:::. hall saba. Astusin lauta. Nurgast, kus hein lebas, tuli:::.hääled. Seal::. ajas ringi. Mul polnud aega::::. võta hiir heinast välja, tema järel meie kass Vaska. Samal hetkel sööstis hiir läve all olevasse pilusse.
Täname teid tehtud töö eest.
Aitäh, asesõnad. Aitasite meil läbi vaadata meie õpetuse väga raske osa. Täna mäletasime mitte ainult kõiki asesõnade kategooriaid, vaid täitsime multimeediumiseadmete abil ka mitmesuguseid ülesandeid. Ütle mulle, palun, kas selline töö on sinu jaoks huvitav? Mida teilt selleks nõutakse?
Võimalikud vastused:
Hea õppematerjali tundmine
Õppige otsima huvitavaid harjutusi
Tea, kuidas arvutiga töötada
Õppige laste ees esinema
Õppige harjutusi selgitama
Jah, tuleb välja, et selline töö eeldab lisaks teadmistele ka oskust iseseisvalt töötada, materjali otsida, vajalikke harjutusi valida, õigesti rääkida, selgitada, oma materjali esitada.
Ma arvan, et selline töö tunnis aitab teil realiseerida oma lahedat projekti "Virtuaalne koolituur".
Täname kõiki osalejaid tehtud töö eest.
Kaug-Kauges kuningriigis, kauges osariigis, asus suur riik - asesõnade maa. Ja selles riigis oli suuri ja väikeseid linnu: isiklik, refleksiivne, omastav, indikatiivne, küsiv, suhteline, negatiivne, lõplik ja määramatu. Sellel vapustaval maal elas väga palju asesõnu, nad asusid linnadesse elama vastavalt oma huvidele ja iseloomule.
Nii et isikulised asesõnad elasid Personali linnas. Yakolka tänaval elavad uhked ja iseseisvad Ya elanikud. Abielludes muudavad nad oma perekonnanime MEIE.
Tykolka tänaval elavad korralikud täiskasvanud - SINA ja nende vallatud lapsed - SINA.
Vend ON, õde ONA ja nende fantastiline loom IT elavad Družnaja tänaval. Neid nähakse alati koos ja neid kutsutakse lihtsalt – NEMAD.
Riigi väikseim linn on Vozvratnõi. Selles elab ainult üks perekond - enesearmastajad, nagu neid teistes linnades kutsutakse. Sest nad teevad ainult seda, mida enda kohta räägivad ja armastavad ainult END.
Kolmas linn on omastav. Selles elavad väga sõbralikud elanikud - asesõnad - MY, YOUR, HIS, HER, OUR, YOUR, THEM, YOUR. Nad on alati valmis aitama mitte ainult oma linna, vaid ka kogu riigi elanikke.
Kõige ebatavalisemad asesõnad elavad Indikatiivi linnas. Nad näitavad vaid üksteisele näpuga ja ütlevad: SEE, SEE, SELLINE.
Ühte linna kogunesid riigi uudishimulikumad elanikud. Nad küsivad üksteiselt ja kõigilt, kes nende juurde tulevad, pidevalt küsimusi: KES? MIDA? MIS? MIDA? MIS? KELLELE? KUI PALJU? Seetõttu andsid nad oma linnale kõige õigema nime Küsitlus.
Kuid Sugulase linnas pole küsimusi. Seal elavad väga rahulikud elanikud, kuigi väliselt on nende hääldatavad sõnad sarnased naabrite sõnadega: KES, MIS, MIS, MIS, MIS, KELLE, KUI PALJU. Nad ütlevad seda lihtsalt rahulikult. Näiteks nii võib ema oma ulakale lapsele öelda: "Ah, jälle sa ei kuuletu mulle ...".
Linnas elavad erinevad asesõnad Definitive. Neil on väga erinevad huvid, kuid nad on kõik väga lahked ja töökad elanikud: KÕIK, KÕIK, KÕIK, ISE, KÕIK, TEINE, KÕIK, TEINE.
Kõige kangekaelsemad asesõnad elavad Negatiivi linnas. Nad ei nõustu kunagi kellegagi ja eitavad alati kõike: MITTE MITTE MITTE, EI MITTE, EI MITTE, EI MITTE, EI MITTE. Nad ütlevad sageli: "Keegi, keegi ei näinud midagi. Keegi ei võtnud midagi. Ja ma ei tea üldse midagi."
Asesõnade maa viimane linn on määramatu linn. Selle linna elanikel on üks lemmikmuinasjutt, mis algab sõnadega: “MINGIS kuningriigis, MINGI osariigis elas KEEGI ja MISKI. KEEGI MISKI KUSAL nägi midagi ilusat, aga ta ei räägi meile sellest…” Sest see on hoopis teine lugu.
Kunagi elas asesõna See väikeses majas. See asesõna oli väga üksildane. Sellel polnud sõpru, ta ei käinud peaaegu kunagi väljas hingamas värske õhk ja imetleda lilli. Ta ei tahtnud kellegagi sõber olla.
Kord, kui tuli kena ja päikesepaisteline päev, otsustas asesõna See minna jalutama ja sõpru otsima. Asesõna suundus metsa poole. See arvas, et see on parem.
Järsku See näeb, et asesõna Minu jookseb lagendikul ringi. Mul oli väga hea meel, et see lõpuks oma seltsimehe leidis, kuid Mine ei tahtnud temaga sõber olla.
Siis arvas sõpru otsiv asesõna, et temaga ei taha keegi sõbraks saada ja läks koju. See oli väga külm ja otsustasin juua kuuma teed. Kuid järsku koputas keegi uksele. Asesõna ust ei avanud, kuid koputamine jätkus.
Siis see avanes ja majja sisenes asesõna Vash. Ta pidi ka kellegagi sõbrustama ja need kaks asesõna said sõbraks.
Peagi hakkasid neile tulema uued asesõnad ja see maja täitus sõpradega.
(Medvedeva Yu., 6. klass)
/ oli vaja kirjutada lühijutt kõneosast - asesõnast, samas on vaja esile tõsta kõik esinevad asesõnad ja määrata nende järjestused; on soovitav, et loos kohtuksid kõigi kategooriate asesõnad /
