Kuznetsova N.N.,
profesor de școală primară,
cea mai înaltă categorie de calificare
Instituția de învățământ municipal „Sosh nr. 1 din Kalininsk
Regiunea Saratov"
Sarcini: 1) Prezintă elevilor trăsăturile celei de-a treia luni de iarnă și
schimbările care apar în natură.
2) Dați o idee despre viscol, viscol, viscol, dezgheț.
3) Dezvoltați percepția emoțională a fenomenelor naturale.
4) Promovează o atitudine grijulie față de animale și păsări.
Progresul lecției.
Org. moment.
Unu, doi - capul sus.
Trei, patru - brațele mai late.
Cinci, șase - stai liniștit.
Introducere în tema lecției.
Băieți, astăzi vizităm o perioadă foarte frumoasă a anului.
Și pe care, o vei afla ghicind ghicitoarea.
Ce fel de trio a zburat pe aici:
Caii din acel trio sunt albi.
Și regina stă în sanie,
Cu părul alb, cu fața albă.
Cum și-a fluturat mâneca,
Totul era acoperit cu argint.
(Iarnă)
Da, astăzi invitata noastră este însăși Vrăjitoarea de Iarnă.(1 diapozitiv)
Iarna a venit la noi astăzi nu întâmplător. Ea ne-a adus subiectul lecției noastre de astăzi.
Dar pentru a face acest lucru, trebuie să ghiciți ghicitoarea pe care ți-a pregătit-o.
Zăpada cade în saci din cer.(2 diapozitive)
În jurul casei sunt zăpadă.
Acum viscol, acum viscol
Au atacat satul.
Timp de noapte gerul este puternic,
În timpul zilei, picăturile pot fi auzite sunând.
Ziua s-a prelungit considerabil.
Ce lună este asta, spune-mi?(Februarie)
Gândiți-vă cum s-ar putea numi subiectul lecției noastre?
Să deschidem lecția de la pagina 120 și să citim subiectul lecției pe care ne-a adus-o iarna.(3 diapozitive)
Mesaj cu subiectul lecției.
Lucrați pe subiect.
Băieți, ce fel de lună de iarnă este februarie?(3)
Care este data anului?(2)
În ce lună se spune: „Începutul anului, mijlocul iernii”? (Ianuarie)
Numiți luna care se încheie anul (Decembrie)
Acum spuneți oaspeților noștri toate lunile de iarnă în ordine.
(4 diapozitive)- Vrăjitoarea de iarnă sugerează să vă amintiți ghicitoarea și să spuneți ce fenomene naturale indică februarie.
Și acum vă voi citi textul de la pagina 120, sub subiect, și vă gândiți despre ce alte fenomene naturale vorbește.
Despre ce fenomene naturale vorbește?
Băieți, în textfebruarie se numește luna furtunilor și vânturilor, viscolului și viscolului.
Oaspetele nostru vrea să știe, știți de ce luna aceasta se numește așa?
D.m. În februarie, 2 prieteni sunt la conducere: un viscol și un viscol.
Din ce cuvânt crezi că ar putea proveni?"viscol"? "viscol"?
D.m. Viscolul și viscolul s-au format din cuvintele „răzbunare” și „a curba”. Vântul poate mătura zăpada de-a lungul drumurilor sau câmpurilor, sau o poate ridica și o poate curba în vârtejuri de zăpadă.(5 și 6 diapozitive)
O furtună puternică de zăpadă se numește viscol sau viscol.
Să-i spunem oaspetelui nostru ce fenomene naturale ați observat în aceste 10 zile.(vânt, ger, viscol)
Și în februarie este adesea dezgheț.(7 diapozitive)
Cine știe ce este asta?
D.m. Acesta este unul dintre fenomenele naturale când, după ninsori sau îngheț, temperatura aerului crește atât de mult încât zăpada și gheața încep să se topească.
Ce crezi că se poate auzi în natură în această perioadă?(picături)
Da, picăturile care sună și-au început cântecul vesel și cheamă primăvara frumoasă. De aceea luna aceasta se numește uneori„Așteptați până la primăvară”.
Băieți, mi se pare că am stat prea mult. Să ne ridicăm și să mergem la schi.
Fizminutka
Mergem la schi în pădure,
Urcăm dealul.
Bastoanele ne vor ajuta să mergem,
Drumul ne va fi ușor.
Dintr-o dată s-a înălțat un vânt puternic.
El răsucește și întoarce copaci
Și se aude un zgomot printre ramuri.
Zăpada zboară, zboară, zboară.
Și sunt zăpadă în jur,
Drumurile erau acoperite de zăpadă.
Ei bine, hai să mergem, să mergem
Și venim la noi acasă.
Și acum Winter ne invită să mergem din nou cu eapădure de iarnă și observați „viața” ei și viețile locuitorilor săi.
Sunteți de acord?
Atunci dă-i drumul!
Ei bine, iată-ne la pădure. Oh, ceva uriaș ne stă în cale. Această vrăjitoare de iarnă vrea să ghicim cuvintele încrucișate pe care a pregătit-o și să aflăm despre ce este vorba.
Poți ghici? (8 diapozitive)
Mă plimb pe câmp, mă învârt, mormăi,
Nu vreau să cunosc pe nimeni.
Alerg de-a lungul satului,
Mătur zăpadă.(viscol)
2. Cine este acesta, urlând,
Zburând fără aripi
Și fără mătură
Își acoperă urmele. (viscol)
Ce fel de maestru este acesta?
Aplicat pe sticlă
Și frunze și iarbă,
Și desișuri de trandafiri? (congelare)
ploaie de iarnă
De la baby star
Nu bate la geamuri
Nu zdrăngănește pe acoperiș.(zăpadă)
- Ce ne oprește?(curva de zapada)
Vom depăși zăpada și... în sfârșit suntem în pădure!(9 slide)
Ce se întâmplă aici?
Închide ochii și ascultă...
Ce ai auzit?
Ce ai văzut?
Acum ascultați cum se spune acest lucru în textul numit „Imagini cu pădure” de la pagina 120 a manualului nostru.
Ce animale sunt menționate în text?
Ce animale petrec iarna hibernând?
De ce îi încurcă iepurele urmele?
Crezi că iepurele este laș sau precaut?
Lucrați într-un caiet.
Oaspetele nostru, Winter, vrea să vă testeze cum cunoașteți animalele și casele în care își petrec iarna.
Deschideți notebook-ul la pagina 44. Pregătiți un creion simplu.
Trebuie să conectați o linie între desenul animalului și locul său de iernare. Finalizați singur sarcina.
(Examinare) (10 diapozitive)
VI. Lucrați pe subiect.
- Băieți, știți cui îi este greu iarna?
De ce?
D.m. Februarie este ultima și cea mai îngrozitoare lună de iarnă pentru multe animale sălbatice. O lună de foame severă. Animalele rămân fără provizii atât în vizuinile lor, cât și în depozitele subterane.
Și păsările sunt adesea înfometate.
Cum poți ajuta atât animalele, cât și păsările să treacă peste această perioadă dificilă?
Hrănitoarele pot fi realizate din diferite materiale.(11 diapozitive)
Câți dintre voi aveți hrănitori?
Din ce sunt făcute?
D.m. Dar oricât de greu este pentru animale, totușifebruarie - Multe animale au o petrecere de nuntă.
Poate că unii dintre voi știți ce animale își sărbătoresc nunta în februarie?
D.m. – Lupii, vulpi roșii, iepuri de câmp, castori își aranjează nunțile în februarie. Și unele animale au urmași. Puii s-au născut în februarie. În pădure este încă frig, dar în bârlog este cald și confortabil. Și mama e în apropiere.
Băieți, ce sărbători sărbătoresc oamenii în februarie? (23 februarie, Maslenița)
Oamenii spun: „Februarie viscolește și se învârte și îi încălzește părțile”.
Și totuși, februarie nu este doar finalul iarna rece, dar și o perioadă foarte frumoasă a anului.
Uită-te la poze. Mulți artiști au admirat-o pe invitata noastră, Winter, arătându-și frumusețea.
Și scriitori și poeți admirați în operele lor.
Și acum băieții ne vor citi fragmente din poezii.
S. Yesenin „Mesteacăn”
1. Mesteacăn alb sub fereastra mea
M-am acoperit cu zăpadă
Exact argintiu.
Pe ramuri pufoase
Granița de zăpadă
Și-a eliberat pensulele
Franjuri albe...
A.S. Pușkin „Dimineața de iarnă”
2. Și acum, uită-te pe fereastră!
Sub cerul albastru
Covoare superbe
Strălucind în soare, zăpada zace...
S.Ya Marshak „Februarie”
3. Vânturile bat în februarie,
Țevile urlă tare.
Ca un șarpe se repezi pe pământ
Zăpadă ușoară în plutire.
Ei bine, plimbarea noastră s-a încheiat. E timpul să ne întoarcem.
Să ne întoarcem la clasă și să facem un rezumat.(12 diapozitive)
Să aprofundeze cunoștințele copiilor despre iarnă și lunile de iarnă, despre trăsăturile sale caracteristice; dezvoltarea abilităților de observare; învață copiii să gândească cu imaginație, să analizeze ceea ce văd și aud și să tragă anumite concluzii; insufla dragostea in natura si respectul pentru ea.
Rezultate planificate: va învăța să recunoască caracteristicile distinctive ale iernii în natură, să învețe lunile de iarnă și să răspundă în mod competent și concis la întrebările puse de profesor.
Echipament: reproducerea lui I. Shishkin „Iarna”; recorder; cărți cu cuvinte pentru jocul „adăugați în funcție de sens”.
Lucrari preliminare: pregătiți cărți, reproduceri și compoziția lui Vivaldi „Anotimpurile”.
Planul lecției:
I. Organizarea clasei.
II. Repetarea materialului acoperit.
III. Prezentarea unui subiect nou.
IV. Material nou.
V. Exercițiul fizic.
VI. Consolidare.
VII. Concluzie.
VIII. Teme pentru acasă.
* În imagine există un tablou de I. Shishkin „Iarna”
Progresul lecției
eu. Moment organizatoric. Concentrează atenția copiilor salutându-se.
Ridicați-vă, copii, ridicați-vă,
Și zâmbiți unul altuia.
După care copiii stau liniștiți la birourile lor.
II. Repetarea subiectului anterior. Puneți câteva întrebări despre materialul acoperit și verificați teme pentru acasă. Poți aprecia copiii activi și harnici.
III. Prezentarea copiilor la un subiect nou și lucrări viitoare în lecție.
Lecția începe cu ascultarea compoziției lui Vivaldi „Anotimpurile”. Profesorul le cere copiilor să închidă ochii și să asculte melodia. Sunt puse următoarele întrebări: La ce te gândeai? Ce au reprezentat? Se anunță tema lecției și sarcinile prezentate. Dragi copii, iarna este o perioadă minunată a anului, care ne oferă multe culori frumoase, zile geroase și vesele și vacanțe în familie. Și astăzi vom vorbi despre acest frumos por.
IV. Subiect nou
Iarna a venit
Iarna s-a cântat de mult în cântece, s-au scris basme despre ea, s-au scris poezii și compoziții. Cum ar putea fi altfel, pentru că iarna este cea mai fabuloasă și frumoasă perioadă a anului. Cu toții ne amintim de jocuri amuzante de iarnă și oameni de zăpadă amuzanți. Să ne uităm la reproducerea artistului rus I. I. Shishkin „Iarna”. Observați ce culori sunt folosite pentru a descrie iarna? Ce miros poți simți iarna? Ce emoții trezește iarna în tine? De ce? Profesorul îi invită pe copii să joace jocul „adăugați sens”. Elevilor li se arată un cartonaș cu un cuvânt, sarcina lor este să vină cu o frază „iarnă”.
- Iarna (zăpadă, albă ca zăpada);
- Îngheț (tropit, puternic);
- Fulg de nea (multifațetat, sclipitor);
- Viscol (zăpezit, sudic);
- Gheață (dură, alunecoasă);
- Zăpadă (lucitoare, scârțâitoare).
- Snowdrift (înalt, pufos)
- Bullfinch (roșcat, agil)
Lăudați copiii și scrieți împreună o poveste despre iarnă, folosind cât mai multe epitete și expresii comparative. Evaluare.
Lunile de iarnă
Profesorul îi invită pe copii să ghicească ghicitori (despre lunile de iarnă).
decembrie
Numiți-i băieți
O lună în acest mister.
Zilele lui sunt cele mai scurte dintre toate zilele,
Toate nopțile, mai scurte decât nopțile.
La câmpuri și pajiști
A nins până în primăvară.
Doar luna noastră va trece -
Ne întâlnim Anul Nou.
Adăugăm că în antichitate decembrie se numea jeleu, ne întrebăm în ce alte sărbători este bogat, ce caracteristici sunt inerente acestei luni. (Ziua Sf. Nicolae, Crăciunul catolic, Anul Nou)
V Fizminutka.
Copiii mici au un brad mare de Crăciun. (Stai pe vârfuri și întinde brațele în sus)
Bradul de Crăciun sclipește de lumini și bile. (strângeți și desfaceți-vă mâinile)
Hei, pomul de Crăciun, uite, uite. (bate)
Copii, brad de Crăciun, luminează-l, luminează-l. (brațele deasupra capului, palmele de la dreapta la stânga)
Nu ne înțepa, brad,
O crenguță umplută (amenință cu un deget),
Îndepărtați acele de copii. (jumping)
ianuarie
Intepa urechile, ustura nasul.
Înghețul se strecoară în cizmele de pâslă
Dacă stropiți cu apă, aceasta va cădea
Nu mai apă, ci gheață.
Nici măcar o pasăre nu poate zbura:
Pasărea îngheață de îngheț.
Soarele s-a întors spre vară.
Ce lună este aceasta? Adăugăm că ianuarie se numea secțiune, întrebăm despre caracteristici distinctive luna, despre sarbatori. (Crăciun, Anul Nou vechi, Bobotează)
februarie
Zăpada cade în saci din cer,
În jurul casei sunt zăpadă.
Acestea sunt furtuni și viscol
Au zburat în sat.
Înghețul este puternic noaptea,
În timpul zilei, picăturile pot fi auzite sunând.
Ziua a crescut considerabil
Ei bine, ce lună este aceasta? Februarie a fost numită aprigă, să ne amintim ce este diferit la lună și sărbătorile ei. (Ziua Îndrăgostiților, Ziua Apărătorului Patriei). Lăudați copiii, întăriți numele lunilor și invitați-i să-și amintească semne populare, află de ce oamenii au nevoie de ele, dă un exemplu din viață.
- Le colectăm în august și le mâncăm iarna.
- Vara se pregateste sania, iar iarna caruta.
- Iarna nu este vară, ea poartă o haină de blană.
- Într-o haină de iarnă și înghețurile sunt o glumă.
- Iarna îl va îngheța pe leneș.
- În decembrie se termină anul și începe iarna.
- Iarna va îngheța și sania va începe să se miște.
- Dacă sânii țipă dimineața, înseamnă că va fi geros.
- Un viscol străbate zăpada, dar nu există nicio urmă.
- Dacă februarie a început cu vreme bună, va fi o primăvară timpurie și plăcută.
VI. Întărirea materialului acoperit
- Cu ce perioadă a anului suntem familiarizați astăzi? (iarnă)
- Alegeți epitete pentru cuvântul „iarnă”
- Ce luni de iarnă îți amintești? (decembrie, ianuarie, februarie)
- Ce este special în fiecare lună?
- Cine își va aminti vechile nume ale lunilor?
- Pe ce artist l-am întâlnit astăzi, numește-i lucrarea (I. I. Shishkina „Iarna”).
- Ce cântec am ascultat? Cine este autorul? (Vivaldi „Anotimpurile”)
- Să ne amintim ce fenomene natura de iarnă stim noi? (Dezgheț, gheață, ninsoare, viscol, îngheț)
- Ce sărbători se sărbătoresc în fiecare lună?
- Ce jocuri poți juca iarna?
- Ce sărbători se sărbătoresc în familia ta?
VII. În concluzie, mulțumesc copiilor. Aflați dacă le-a plăcut lecția, ce anume. Terminați lecția cu un fragment din poezia lui A. S. Pușkin „Seara de iarnă”
Furtuna acoperă cerul cu întuneric,
Vârtej de zăpadă învolburată;
Apoi, ca o fiară, va urlă,
Atunci va plânge ca un copil,
Apoi pe acoperișul dărăpănat
Deodată paiele vor foșni,
Felul în care un călător întârziat
Va fi o bătaie la fereastra noastră.
Evaluați elevii, puneți note în jurnale și jurnale.
VIII. Tema pentru acasă este de a tăia un fulg de zăpadă pentru competiție și de a veni cu un catren despre iarnă.
Subiect: Caracteristică semne ale lunilor de iarnă:Decembrie, ianuarie, februarie.
Domenii educaționale:
Prioritate : formarea unei imagini holistice a lumii
În integrare : comunicare, activități educaționale și de cercetare, muzică.
Ţintă : crearea condiţiilor pentru învăţare trăsături caracteristice iernile in natura neînsuflețită, fenomene de iarnă în natură.
Sarcini:
1) Educațional:
Învață să faci distincția între fenomenele naturale de iarnă; învață să identifici lunile de iarnă prin semne; introduceți numele antice ale lunilor de iarnă;
Învață să-ți exprimi punctul de vedere, menține o conversație; exprimă emoții pozitive atunci când asculți o piesă muzicală
2) De dezvoltare : dezvoltarea capacității de generalizare, clasificare, abilități de comunicare.
3) Educațional: cultivați o atitudine grijulie față de natură și sentimentele estetice.
Rezultatul planificat: să fiți capabil să țineți o conversație pe probleme, să vă exprimați punctul de vedere, să identificați semnele de iarnăani, compara fenomenele naturale, raționează și da explicațiile necesare.
Metode și tehnici : examinarea ilustrațiilor, imaginilor, conversația, explicația, crearea unei situații problematice, încurajarea.
Lucrari preliminare:
1) Conversatie despre iarna;
2) Memorarea poeziilor despre iarnă.
Materiale si echipamente pentru profesori : flannelgraph, ilustrații înfățișând o femeie frumoasă de iarnă;
TsOR: multimediaprezentare „Lunile de iarnă”.
Echipament pentru copii : minge, ilustrații ale unui peisaj de iarnă și semne de iarnă, lipici, detalii despre om de zăpadă din hârtie.
Tipuri de activități pentru copii: productive, activități de joc, comunicative, muzicale și artistice, de muncă.
Forme de lucru cu copiii : colectiv, individual.
Conținutul activităților organizate pentru copii.
Introductiv
Educator: baieti, hai sa ne jucam cu voi. Stați în cerc, voi arunca câte o minge fiecăruia dintre voi și voi numi anotimpurile, iar în schimb trebuie să-mi spuneți culoarea legată de această perioadă a anului.
(Copiii se joacă).
Principal
Educator: Bine făcut! În ce perioadă a anului ne aflăm acum?
(Răspunsuri pentru copii: Iarna)
Educator: 1) După ce perioadă a anului vine iarna la noi? (Răspunsurile copiilor: după toamnă).
2) Cum crezi că miroase iarna? (Răspunsuri pentru copii: zăpadă, pomi de Crăciun, frig.)
3) Ce semne de iarnă vă sunt familiare? (Răspunsurile copiilor: a căzut zăpadă, s-a făcut frig, zilele au devenit mai scurte și nopțile mai lungi),
Educator: „Frumusețea de iarnă” a venit să ne viziteze astăzi (atrăgând atenția copiilor asupra picturii „Frumusețea de iarnă”) și v-a adus ghicitori:
La câmpuri și pajiști
A nins înainte de primăvară
Doar luna noastră va trece,
Sărbătorim Anul Nou (decembrie)
Educator: (Diapozitivul nr. 1). Băieți, știți că în antichitate decembrie se numea „jeleu”. De ce crezi? (Răspunsurile copiilor). În decembrie este foarte frig și răcoare, așa că ne îmbrăcăm călduros. Ce purtăm? (Răspunsurile copiilor).
Înțepă urechi, înțepă nas
Înghețul se strecoară în cizmele de pâslă
Se stropește în apă și cade.
Nu mai apă, ci gheață. (Ianuarie)
(Diapozitivul nr. 2) Ianuarie a fost numită „secțiune”, deoarece împarte iarna în 2 jumătăți, vine după luna decembrie și înainte de luna februarie, adică este la mijloc.
Zăpada cade în saci din cer
Sunt zăpadă în jurul casei,
Acestea sunt furtuni și viscol
Satul a fost percheziţionat (februarie)
(Diapozitivul nr. 3) Luna februarie a fost numită „acerbă” pentru că cade multă zăpadă, iar furtunile puternice de zăpadă, viscolele și viscolele bat adesea.
Educator: Bine făcut! Toate ghicitorile au fost rezolvate!
Fizminutka: "bulgăre de zăpadă"
Unu, doi, trei, patru (aplecați-vă înainte pentru zăpadă)
Tu și cu mine am făcut un bulgăre de zăpadă (ele arată cum să faci un bulgăre de zăpadă)
Rotund, puternic, foarte neted (arată care)
Și deloc dulce (se scutură cu degetul)
O dată - îl vom arunca, de două ori - îl vom prinde,
Trei - îl vom scăpa și îl vom sparge.
Educator: În ce lună de iarnă ne aflăm acum? Cine va raspunde? (Răspunsuri copii: ianuarie). Cine va spune o poezie despre luna ianuarie? (copilul citește o poezie).
Deschide calendarul
Începe ianuarie.
În ianuarie, în ianuarie
E multă zăpadă în curte.
Zăpadă pe acoperiș, pe verandă,
Soarele este pe cerul albastru.
Sobele sunt încălzite în casa noastră,
Fumul se ridică pe cer într-o coloană.
Joc didactic: „Semne de iarnă”
Progresul jocului
Sunt imagini împrăștiate pe masă cu semne ale tuturor anotimpurilor. Băieți, uitați ce vedeți pe masă? (răspunsurile copiilor). Sarcina noastră este să găsim imagini cu semne de iarnă și să le atașăm la un flannelgraph. Copiii ies pe rând și atașează pe flanelgraph (acompaniament muzical) imagini cu semne de iarnă.
Educator: Deci, ce ne aduce iarna? (Răspunsuri pentru copii: vânt, fulgi de nea, țurțuri, zăpadă, viscol, furtună de zăpadă, viscol, ger.) Vă rog să-mi spuneți cum arată fulgii de zăpadă? (Răspunsuri copii: stele, flori). Bine făcut!
Educator: Băieți, știți ce este un dezgheț (răspunsul așteptat de copii este când).soarele se încălzește și zăpada începe să se topească, zăpada devine umedă și lipicioasă și apoi este ușor să faci bulgări de zăpadă și după dezgheț se formează imediat o crustă tare de zăpadă se formează îngheț pe copaci și sârme, totul devine frumos. Cu cât vremea geroasă este mai calmă, atunci fulgii de zăpadă cad încet și frumos Iar dacă vremea bate vântul, atunci fulgii de zăpadă se amestecă și se formează fulgi.
Uite, am un plic cu proverbedin Zimushka Frumusețea, o să ți le citesc acum și îmi spui cum le-ai înțeles.
Anul Nou se întoarce la primăvară.
Ai grijă de nas în frigul extrem.
Înghețul este puternic și nu vă permite să stați în picioare.
Și în îngheț sever, munca te va încălzi.
Bine făcut!
Pentru a rezuma:
Educator: Acum spune-mi, ce am făcut astăzi? (răspunsuri pentru copii: ghicitori jucate, rezolvate)Despre ce perioadă a anului vorbeai? Ce luni? A fost interesant ce cuvinte noi ai învățat? Acum să facem un cadou pentru „Frumusețea de iarnă”, vom lipi împreună o imagine cu un om de zăpadă.
Subiect: " februarie - ultimul luna de iarnă.”
Ţintă: clarificați și sistematizați cunoștințele copiilor despre iarnă.
Sarcini:
educativ: să consolideze la copii capacitatea de a identifica semnele esențiale ale perioadei de iarnă, trăsăturile lunii februarie, de a corela schimbările naturii cu viața animalelor și păsărilor, precum și metodele lor de adaptare;
educațional: dezvoltarea vorbirii bazate pe dovezi, gândirea logică, imaginația; continua să-și dezvolte abilitățile de învățare: capacitatea de a asculta cu atenție, de a răspunde la întrebări, de a completa.
Corecțional și de dezvoltare: corectarea atenției, memoriei, motricității fine.
educațional: cultivați interesul pentru lumea naturală, dorinta de a o intelege, dorinta de a avea grija de natura.
Progresul lecției.
Zăpadă albă pufoasă
Învârtindu-se în aer
Și pământul este liniștit
Cade, se întinde.
Și dimineața ninsoare
Câmpul a devenit alb
Ca un văl
Totul l-a îmbrăcat...
Băieți, despre ce perioadă a anului v-am citit o poezie?
Cum ai ghicit că poezia este despre iarnă?
* Ce perioadă a anului este acum?
* Ce lună de iarnă este acum?
Prima lună este decembrie, numită popular „lună mohorâtă” - o lună mohorâtă, fără soare, zilele sunt scurte, nopțile sunt lungi.
*Care este a doua lună de iarnă?
A doua lună este ianuarie - frigul este puternic, gerul trosnește, iar zăpada este solidă sub picioarele tale. Oamenii numesc ianuarie „aprig”.
*Cum se numește luna a treia?
Ultima lună de iarnă este păcat,
Cel mai scurt este...
(Februarie)
A treia lună este februarie - ultima lună de iarnă. Viscolul și viscolul mătură năvalări înalte, vânturi puternice conducând zăpadă în derivă pe pământ. Pe vremuri, februarie era numit „om de zăpadă”.
Zilele devin mai lungi în februarie? Ce știi despre luna aceasta? Este ultima lună de iarnă. Este cel mai scurt din an. Are 28 sau 29 de zile.
Și în acest moment sunt mai des furtuni de zăpadă și viscol.
Ce sunt viscolul și viscolul? Urmăriți videoclipul.
Furtunile de zăpadă și viscolul sunt fenomene naturale de iarnă.
Din ce cuvânt crezi că ar putea proveni cuvintele „viscol” și „viscol”? Viscolul și viscolul s-au format din cuvintele „răzbunare” și „a curba”. Vântul poate mătura zăpada de-a lungul drumurilor sau câmpurilor (viscol), sau poate să o ridice și să o transforme în vârtejuri de zăpadă (viscol).
O furtună puternică de zăpadă se numește viscol sau viscol.
Jocul „Vântul”. Exerciții de respirație
Sarcina 1: „Purtați haine la plimbare”
Băieți, ce ar trebui să vă îmbrăcați pentru a merge la o plimbare de iarnă?
Haine, pantofi.
- Numiți articolele de îmbrăcăminte de iarnă.
Jachetă de puf.
Salopete.
Pantaloni calduroase.
Șosete de lână.
Colanti.
Jacheta tricotata.
Mănuși, mănuși.
- Bine făcut. Și acum vă rog să numiți pantofii de iarnă.
Cizme.
Cizme.
Cunoașterea pantofilor vechi - cizme de pâslă.
-Uimitor. Numiți articole pentru cap de iarnă.
Palarie de blana, esarfa, bereta, palarie tricotata.
Expunerea unei eșarfe de puf.
Sarcina 2: joc de cuvinte „Spune un cuvânt”
Băieți, veniți și uitați-vă pe fereastră. (Copiii se ridică). M-am trezit dimineața devreme, m-am uitat pe fereastră și am fost surprins. Iarnă-iarnă, ce ai făcut?
Iarna a venit cu înghețuri și gata... - (înghețat).
Furtuna de zăpadă a acoperit toate potecile cu cretă.
Râul era acoperit de gheață și totul... - (înghețat).
Iarna a numit viscol și gata... - (a început să viscolească).
Zăpada praf de pe poteci este toată... (pudrată).
Sarcina 3: „Exercițiu de imitație”
Avem un afiș atârnat în zona noastră de recepție, care arată copii în diferite dispoziții.
„Iată, iarnă, vrăjitoarea a îmbrăcat copacii și tufișurile în haine albe, a împrăștiat pământul cu scântei și argint. Respirați ușor și bine. (Bucurie),
„Dar iarna furioasă - bătrâna a înghețat păsările, oamenii și animalele, a legat râurile cu gheață. (Tristeţe).
Chiar dacă iarna a înghețat și a acoperit totul, nu ne este frică de asta și vom merge împreună la plimbare.
Sarcina 4:Jocul „Aflați prin atingere”
Închide ochii și întinde mâna înainte.
Ce obiect este în palma ta? (zăpadă)
Cum se simte? (rece, umed, moale, crocant, lipicios)
Ați prins vreodată un fulg de zăpadă pe mână sau pe mănușă?
Prinde fulgi de nea. (Fulgii de zăpadă sunt tăiați din hârtie albă)
Priviți fulgii de nea și amintiți-vă de acei fulgi de nea pe care i-am uitat în timpul plimbării noastre. Cum sunt ele? (Pe stele)
Să descriem un fulg de zăpadă. Cum este ea? Găsirea cuvintelor caracteristice. (Alb, frumos, sculptat, fragil, rece, argintiu, sclipitor, uimitor, înțepător la frig, pufos, mare, mic)
Sarcina 5: Jocul „Snowball”
Profesorul aruncă câte un bulgăre de zăpadă fiecărui copil pe rând și întreabă:
Ce bulgăre de zăpadă? (Fragil)
Ce fulg de nea? (Alb, pufos, aerisit, fabulos, fraged, înțepător, sculptat)
Ce fel de zăpadă? (Mare)
Cum e iarna? (Frumos, rece, argintiu)
Ce fel de furtună de zăpadă? (Viscol)
Ce fel de gheață? (Rece, transparent)
Ce fel de îngheț? (Strălucitor, argintiu)
Ce fel de femeie de zăpadă? (Mare)
Ce fel de zăpadă? (Ușoară, scârțâitoare, albă, rece, moale, pufoasă)
Ce bulgăre de zăpadă? (Rotund, moale)
Ce poți face cu bulgări de zăpadă (Snowdrift)
Sarcina 6: Jocul „Spune un cuvânt”.
Iarna, totul în jur este acoperit cu zăpadă albă pufoasă.
Să ne jucăm cu cuvântul „zăpadă”.
(profesorul citește o poezie, iar copiii adaugă cuvinte legate de cuvântul „zăpadă.” Copiii se așează pe covor sub „tul-zăpadă” în curs de dezvoltare.)
„Liniște, liniște, ca într-un vis,
Căde la pământ... (Zăpadă.)
Fuzzes încă alunecă din cer -
Argint... (Fulgi de zăpadă.)
Pe poteci, pe poiană
Totul scade... (Snowball.)
Iată ceva distracție pentru băieți -
Din ce în ce mai mult... (Cădere de zăpadă.)
Toată lumea alergă într-o cursă
Toată lumea vrea să se joace... (Mingele de zăpadă.)
Ca și cum ai purta o jachetă albă
Îmbrăcat... (Om de zăpadă.)
În apropiere este o figură de zăpadă -
Fata asta este... (Crăiasa Zăpezii.)
În zăpadă, uite -
Cu sânul roșu... (Băuri.)
Ca într-un basm, ca într-un vis,
A împodobit întreg pământul... (Zăpada.)"
PHYSMINUTE
Sarcina 7: Spune pur „iarnă”
Ok-ok-ok - a căzut puțină zăpadă albă,
Eg-eg-eg - am adormit zăpadă albă.
Ki-ki-ki - ne place să jucăm bulgări de zăpadă.
Ry-ry-ry - Cobor cu sania pe munte.
Lu-lu-lu - Îmi place iarna înzăpezită.
Sarcina 8: „Cum hibernează animalele iarna”
Iarna a atacat și animalele, dar nu s-au speriat: unii aveau haine calde de blană, un urs sugea o labă într-o bârlog, o veveriță roade nuci într-o scobitură. Da, aici sunt, vor spune despre ei înșiși.
Ursul: Sunt iarna sub un urlet de viscol
Dorm într-o cabană de zăpadă.
Lasă-mă să visez la miere.
Mă voi trezi când vine primăvara.
Ariciul: Ascultați-mă, copii.
Iarna dorm și eu ca Mishka.
Am vânat vara:
Am căutat ciuperci și am prins șoareci.
Trebuie să mă odihnesc pentru asta,
Eram obosit, epuizat.
Veverița: Eu, veverița, am încercat să mă pregătesc pentru iarnă:
Mi-am schimbat haina de blană și mi-am făcut provizii,
Am izolat golul cu frunze,
Ca să-mi fie cald iarna.
Bunny: Până iarnă, eu, Bunny, mi-am călcat părul.
Și culoarea hainei de blană s-a schimbat.
Nu pot fi gri iarna
Mă vor vedea în zăpadă.
Lupul: Eu sunt Lupul cenușiu. Merg într-o haita.
Pentru a nu fi rău, pentru a nu muri de foame -
Caut, vânez, nu obosesc niciodată,
Iarna îmi este greu să-mi iau mâncare.
Lisa: Eu vulpe vicleană trișează.
Blana mea este pufoasă, frumoasă și caldă.
Pentru a profita frig de iarnă –
Rătăcesc prin pădure pe lângă sate.
*Ce animal doarme iarna?
*Ce mănâncă un arici?
*Cum numești un urs care nu doarme iarna?
(Animalele care dorm iarna stau pe scaune)
*Copii, numărați câte animale au mai rămas?
*Care dintre animale stă primul și ultimul?
*Dacă veverița pleacă, câte animale vor rămâne?
*Cine își schimbă blana de la portocaliu la gri?
*De ce o veveriță are nevoie de coadă?
*Care este cel mai mare animal?
*Care animal umblă în haite?
*Cine sunt dușmanii iepurilor?
*Care animale au o viață mai ușoară, sălbatice sau domestice? De ce?
5 semne că sunteți în viață.
9. sarcină: „Numiți puii”
Copiii găsesc bebeluși folosind imagini de referință:
Vulpe - pui de vulpe
Lupul - pui de lup
Veveriță - pui de veverițe
Iepure - iepurași
Urs - pui
10. sarcină - imitație „Cine se mișcă cum?”
Iepurele - săritură
Ursul - waddles
Vulpea - furișând
Veveriță - săritură
Lupul este pe furiș.
11. sarcină: „Casa cui?”
Lucrul cu magneți
12.sarcină: „Găsiți diferențele dintre oamenii de zăpadă”
(Sunt 2 oameni de zapada pe tabla magnetica)
Băieți, să găsim diferențele dintre ei.
13.sarcina:
Lucrul cu un caiet
*Ce este nevoie pentru a te îmbolnăvi?
(în primul rând, respectarea regulilor de siguranță iarna)
*nu desface nasturii hainelor;
*nu-ti scoate palaria;
*nu manca zapada;
*nu pune țurțuri în gură;
*nu sta pe zapada si gheata;
*nu aplica limba pe metal;
*trebuie sa mergi in mijlocul trotuarului;
*nu poți merge cu sania în picioare;
*aruncarea zapezii in fata este interzisa.
Băieți, aceasta a fost ultima frunză, mesteacănul vă mulțumește pentru ajutor. V-a lăsat un cadou. Pentru ca tu și cu mine să ajungem mai repede în vacanță.
*Ce sărbători de iarnă știi?
(31 decembrie - Anul Nou, 7 ianuarie - Sărbătoarea strălucitoare a Nașterii Domnului, 23 februarie - Ziua Apărătorului Patriei.) La sfârșitul lunii februarie, oamenii își iau rămas bun de la iarnă și se pregătesc să întâmpine primăvara.
Consolidare.
Despre ce vorbeam azi? Ți-a plăcut lecția? Ce ți-ai amintit?
„Fenomene de iarnă” - misterul nașterii fulgilor de zăpadă. Ce este gheața? Într-o vizită la iarnă. Ce este prezent. Ce este zăpada? Activitati de proiect. Fenomene de iarnă în natura neînsuflețită. Stele. Abilități cognitive. Fenomene. Îngheţ. Viaţă urs brun. Ce este un viscol?
„Luni de iarnă” - Patinoarul strălucește, patinoarul strălucește, zăpada pufoasă strălucește. Plantele se bucură de zăpadă - le acoperă cu o pătură caldă până în primăvară. Februarie. Cele mai multe luna rece. Ianuarie este prima lună a anului. Fulgii de zăpadă se învârtesc și se învârte și se repezi în camera mea. Totul în jur este alb și albastru, totul este într-o dantelă subțire de umbre. Luna trecută an.
„Bună, iarnă-iarnă” - Numiți eroii. Pute de zăpadă. Poezii despre iarnă. Ghicitori despre iarnă. Eroi. Vrăjitoare de iarnă. Moș Crăciun. mesteacăn alb. Per Noel. Iarnă-iarnă. Congelare. Ziua de naștere a părintelui Frost. Dedko Morozko. Yolupukki. Ce știi despre bunicul Frost. Lună. Calendaristic. Weihnachtsmann. Numiți personajele și desenul animat.
„Iarna albă” - Câți fulgi de zăpadă sunt acolo. Cerc colorat. Desenați răspunsul. Câți fulgi de nea identici au fost? Ce nu ar trebui să faci pe stradă. Imbraca-te pe Tanya. Gimnastica cu degetele. Fulgi de nea. Ghici ghicitoare. Secvența de imagini. Care sunt cei mai identici fulgi de nea? Ce articole sunt necesare pentru distracția de iarnă? Iarnă. Omul de zăpadă.
„Luna decembrie” - Natura în prima jumătate a lunii decembrie. Cantitatea de zăpadă. Lupul furios. Natura în a doua jumătate a lunii decembrie. Decembrie. Zilele devin din ce în ce mai luminoase. Zăpada cade din ce în ce mai des. Soare. Sărbători în decembrie. Părintele Frost. Pădure în decembrie. Veverițele roade conuri. Râuri și lacuri. Prima lună de iarnă. Cea mai strălucitoare sărbătoare a anului.
„Este iarna” - Închidem ochii, ochii ne odihnim. Fără găleată, fără perie, fără mâini, dar va vărui toate acoperișurile din jur. Iarna, întregul pământ este acoperit cu zăpadă moale, pufoasă. Scrieți o poveste despre iarnă conform planului: Ce schimbări au loc în natura neînsuflețită iarna? Cum strălucește soarele iarna? Fulgi de zăpadă au zburat în dreapta, Copiii s-au uitat în dreapta.
Există un total de 24 de prezentări în acest subiect
