Ismailova Sabina Sabirovna

11gum, Liceul nr. 39, oraș Makhachkala, Republica Daghestan

Yusupova Zaira Yusupovna

îndrumător științific, profesor de franceză, Liceul nr. 39, Makhachkala, Republica Daghestan

Internetul a devenit un mijloc de comunicare pentru mulți oameni. În timp ce vizităm diverse site-uri web, forumuri, chat-uri și comunicăm prin e-mail, am observat că în spațiul virtual cuvintele franceze nu sunt folosite conform regulilor. În chat-uri, forumuri, agende live și mesaje de e-mail, textele sunt scrise „din mers” și arată aproximativ la fel: fără majuscule, cu numeroase abrevieri și greșeli de scriere. Tineretul modern încearcă să comunice într-un limbaj mai simplificat. În viitor, toate acestea pot afecta cultura de vorbire a tinerei generații, așa că nu trebuie să permitem acest lucru.

Pe de o parte, asistăm la degenerarea și simplificarea oricărei limbi din lume, pe de altă parte, pe baza acestui limbaj se construiește un nou sistem pe mai multe niveluri.

Relevanţă Subiectul este determinat de faptul că argoul tinerilor este un fenomen sociocultural interesant, care reflectă viziunea asupra societății, este un indicator al tuturor schimbărilor care au loc în viața oamenilor moderni. Metodele de cercetare au fost realizate prin analiza teoretică a literaturii. căutare-analiza contextuală, chestionare și anchete, studiul publicațiilor și articolelor monografice.

Semnificație practică Munca noastră este că aceste informații pot fi utile atât pentru școlile specializate cu studiu aprofundat al limbii franceze, cât și pentru toate persoanele care studiază limba franceză.

Originea și caracteristicile argoului francez de internet.

Argoul pentru tineret este doar un lexic pe baza fonetică și gramaticală a limbii naționale și se distinge printr-o colorare colocvială și uneori grosolană familiară. Majoritatea elementelor sunt diverse abrevieri și derivate din acestea, precum și împrumuturi englezești sau asociații fonetice. Trăsătură caracteristică Ceea ce distinge argoul tinerilor de alte tipuri este variabilitatea sa rapidă, explicată prin schimbarea generațiilor.

Formarea argotului francez pentru tineret începe în anii 70. Secolul XX, când s-au format enclave întregi de imigranți în suburbiile marilor orașe din Franța. Astăzi, principalele modalități de a crea noi unități lingvistice în astfel de societăți includ împrumutarea vocabularului din limbile arabe și nord-africane. Verlanul (langue de banlieue) odinioară foarte popular este reînviat - limba periferiei urbane, care a devenit o limbă intermediară între limba franceză însăși și limbile imigranților. Procesele de formare a cuvintelor în limba imigranților dau impuls dezvoltării unui sistem pe mai multe niveluri de argot francez, inclusiv pentru tineret.

În contextul globalizării la începutul secolului XXI. S-a format „hip-hopul francez”. Guvernul francez încearcă din greu să oprească „ofensiva” Limba engleză, au fost adoptate o serie de legi care restricționează utilizarea acestuia la televiziunea de stat. Cu toate acestea, engleza rămâne principala sursă a neologismelor, iar cuvintele noi franceze sunt asimilate în vorbire cu mai puțin succes. „Dialectul chat”, care s-a răspândit după 2000, a avut și un impact vizibil asupra limbii franceze.

Limbajul folosit în camerele de chat este mai popular în rândul tinerilor, adolescenții îl folosesc parțial pentru că le dă sentimentul de apartenență la un anumit grup social. Folosirea acestui limbaj este ca și cum ai avea un cod secret pentru utilizatorii săi, iar unii își inventează de fapt propriile dialecte, care sunt înțelese doar de membrii unui anumit grup. Nu este o coincidență că, în multe țări, limbajul comunicării virtuale este atât de popular în rândul tinerilor - într-adevăr, este încă greu de descifrat pentru părinți. Susținătorii limbajului de chat subliniază flexibilitatea acestuia, absența restricțiilor, reglementărilor și normelor atunci când îl folosești, ceea ce permite să fii creativ și să inventezi noi forme de cuvinte atunci când scrii, rezultând îmbogățirea limbajului. În același timp, mulți cred că varietatea formelor gramaticale și lexicale din limba franceză de chat este inutilă, deoarece scopul lor principal este comunicarea, iar utilizarea expresiilor complexe îl face dificil de înțeles.

Trăsăturile caracteristice ale comunicării virtuale moderne sunt compactitatea, viteza și absența regulilor gramaticale și de ortografie, ceea ce determină introducerea și răspândirea pe scară largă a unor noi ortografii și utilizarea unor norme de ortografie netradiționale. Da, in francezăÎn comunicarea virtuală, principala modalitate de transmitere a informațiilor a devenit scrierea fonetică, în care sunt folosite cel mai des cifrele, superscriptele pentru a indica silabele deschise și închise și literele pentru a înlocui silabele. Tendințele generale sunt evidente - totul se îndreaptă către o abreviere literală a cuvântului compoziție (se folosesc acele combinații care formează un sunet), către înlocuiri digitale ale unităților fonetice care sunt apropiate de ele în sunet. Americanismele și anglicismele vor rămâne relevante datorită cererii pentru limba engleză în lume. Unul dintre motivele folosirii abrevierilor este atracția față de neobișnuit și inovații verbale. Se nasc într-un discurs obișnuit, într-un mediu social îngust, cel mai adesea în rândul tinerilor ca o încălcare conștientă a normei, un protest împotriva acesteia, atunci când un cuvânt binecunoscut, folosit frecvent, capătă expresivitate generală și noutate. O anumită libertate în crearea unui astfel de cuvânt este, de asemenea, atractivă, de unde apropierea lor de jargon și limba vernaculară.

Tipuri de formare a argoului francez

Intrarea Internetului în viața umană a facilitat soluționarea unui număr de probleme și a accelerat procesul de atingere a obiectivelor în domeniul comunicării. Comunicarea pe una dintre cele mai populare rețele din lume a crescut o întreagă generație de tineri. Pentru ei, viața fără Internet nu mai pare posibilă, ceea ce determină direcțiile cheie de dezvoltare în sistemul lingvistic ca instrument obligatoriu comunicații prin internet.

O sursă interesantă și bogată de material concret pentru noi au fost blogurile, forumurile și chat-urile îndrăgite de tinerii francezi, asupra cărora ne vom concentra atenția în cadrul acestui studiu. În procesul de studiere a argoului de internet al tinerilor și a rolului său în limba franceză modernă, am lucrat printr-o cantitate semnificativă de material factual, care a făcut posibilă identificarea principalelor tehnici de creare a cuvintelor care schimbă sistemul tradițional al limbii franceze și determină nivelurile afectate de procesul întregului său sistem și tendințele în dezvoltarea ulterioară. Limba este o resursă minerală uriașă care trebuie utilizată la maximum. În acest caz, vorbirea tinerilor poate fi considerată ca o sursă a celor mai valoroase și rare elemente de îmbogățire pentru întregul sistem lingvistic. Astfel, după cum arată studiile, se dezvăluie o tendință în vorbirea tinerilor francezi. Este asociat cu comunitatea metodelor de neologizare, manifestată în utilizarea pe scară largă a argotismelor, verlanului, abrevierilor, metaforelor, împrumuturilor din engleză, arabă, africană și alte limbi.

Există mai multe sisteme de clasificare a genurilor de pe Internet, în funcție de momentul comunicării, de tipul subiectelor, de deschiderea sau închiderea comunității, de multimedia și de dacă genul poate exista sau nu în afara spațiului Internet. Principalele includ e-mail, forum, blog, chat, ICQ, IRC, rețea socială.

Unul dintre site-urile pe care le-am analizat care ne-a trezit interesul științific a fost site-ul www.facebook.ru. Aici, metodele tineretului de formare a cuvintelor nu au reprezentat cazuri izolate, ci metode mai diverse de creare a cuvintelor, la marginea capacității de a înțelege abia sensul mesajului.

Așa că într-unul dintre comentariile la fotografie, am descoperit că numărul 1 poate înlocui articolul pe termen nedeterminat singular masculin și feminin „un”, „une”.

C "est la preuve d" 1 afecțiune destul de particulară . (CU"est la preuve d"une affection assez particulare) [4 ].

În exemplul următor, am descoperit că numărul 8 înlocuiește combinația de litere „ui”, deoarece atunci când este pronunțat, corespunde fonetic acestei combinații.

Je s8 foc pou toi. (Jesuisfiè rese toarnătoi)

Wi [ dindicţionar] js8 la ne moublie pa (Oui je suis la ne m"oublie pas) .

Pentru a fi cât mai conciși, francezii omit literele și silabele din cuvinte.

Mer6 mn Dieu pour ts c ke u acmpli dans ma vie g restaire tjrs fidel o tw .(Merci mon Dieu pour tous c"est que tu accomplis dans ma vie je restaire toujours fidéle à toi)

În aceleași exemple, tehnica omiterii vocalelor este clară.

Ce ki l homm ki a porte chapeau mdrrr (C'est qui l'homme qui a porté chapeau mort de rire)

Elle vient în decembrie et elle m aide bcp motiv pr lakelle je lui dit merci pr tt (Elle vient en decembre et elle m"aide beaucoup raison pour laquelle je lui dit merçi pour tout) .

Influența comunicării pe internet asupra stării limbii franceze moderne.

Comunicarea virtuală evocă comentarii și aprecieri controversate din partea specialiștilor lingvistici care, deși recunosc inevitabilitatea noilor tendințe, exprimă în același timp anumite preocupări cu privire la starea limbii naționale normative. Este evident că orice formațiuni lingvistice nu se pot dezvolta și exista izolat. Ele influențează și schimbă limba standard, ceea ce, potrivit lingviștilor, poate duce la o scădere totală a alfabetizării. Mulți lingviști francezi au încercat chiar să inițieze o campanie de limitare a utilizării dialectelor asemănătoare chatului pentru a opri schimbările distructive în limba literară franceză.

Când comunică în camerele de chat, francezii reduc totul la limită. Salutări: Bjr - bonjour (bună ziua), slt tlm - salut tout le monde (bună ziua tuturor). Mai departe, tjs - toujours (întotdeauna), c - c"est (este...), g - j"ai (am), 2 - de (o prepoziție care indică, de regulă, un analog al cazului genitiv în rusă), 9 - neuf (tradus nu numai ca nouă, ci și ca nou).

Faptul că limba folosită în chat-urile franceze nu are reguli clare și că sunt încurajate încălcările ortografiei și gramaticii limbii îi îngrijorează pe unii cercetători cu privire la viitorul limbii franceze. Ei sugerează că, influențați de acest tip de limbaj, tinerii de astăzi vor face mai multe greșeli de ortografie decât generațiile anterioare. Se presupune că adolescenții care sunt obișnuiți să facă greșeli intenționate în chat-uri vor transfera, din obișnuință, unele dintre ele la utilizarea francezei tradiționale în scris, influența normelor literare este redusă. Mulți lingviști cred că acest lucru va duce la faptul că atunci când citesc un text obișnuit care conține un anumit număr de erori aleatorii, acestea din urmă nu sunt observate sau sunt percepute ca acceptabile. Toate acestea duc la scăderea cunoștințelor limbii naționale. Unul dintre adversarii înfocați este François de Clozet, scriitor și jurnalist: „Tineretul francez nu mai învață, nu știe și nu va ști ortografia, s-a terminat. Iar motivul ne este clar, nu se mai poate dedica atâtea ore ortografiei, care obișnuia să ocupe aproape tot timpul în școlile primare, asta s-a încheiat, acum mai sunt multe alte materii. Și bineînțeles, această generație de scris, tinerii scriu mai mult ca niciodată, trăim într-o civilizație a scrisului, nu a imaginilor (a imaginilor). Uită-te la ei! Întotdeauna scriu ceva: scriu pe telefoane sau pe tastaturi. Dar acesta nu este același lucru, acesta nu este scrisul pe care ni s-a învățat la școală. Aceasta este o conversație, așa vorbesc ei, cu ajutorul SMS-urilor au învățat să se joace cu cuvintele, scurtează cuvintele, decupează cuvintele, schimbă ortografia, se distrează cu ele.”

Am realizat un sondaj în rândul studenților din anul 5 ai Facultății de Limbi Străine a Departamentului de franceză a DSU. Respondenții au inclus următorii studenți: Akhmedova S., Gadzhieva G., Mukhtarova A., Isaev Sh., Madaeva A., Magomedova S., Khanverdieva L. Sondajul s-a bazat pe întrebarea: „Care este atitudinea dumneavoastră față de argoul de pe internet si ce influenteaza limba franceza? Iată răspunsurile unora dintre ei ( vezi anexa 1).

· Gozel Gadzhieva (studentă în anul 5 la DSU)

Așadar, o propunere de reducere în limba franceză în site-urile sociale, forumurile etc. j" dois dire que j" suis absolument pour. De ce? Parce que de jour în jour le temps s"accélére et aujourd"hui nous vivons en courant et toujours nous aspirons à arriver à temps. Et les réduction -c"est un des moyens d"économiser ce temps. Mais quand même je crois que nous ne devons pas oublier la langue elle-même. La langue authenticique, belle, fluide comme un ruisseau, orageuse comme une chute d'eau et douce comme la musique.

· Sabina Magomedova (studentă în anul 5 la DSU)

Aujourd'hui beaucoup de gens se servent des mots abrégés, surtout dans la correspondance virtuelle. Quant à moi, je ne l"accepte pas. Comment peut-on accepter ce qui mène à la dégradation de la langue littéraire? Articolele și prepozițiile sunt înlocuite prin cifre, simboluri etc. Rezultat: mauvaise ortographe et mauvaise prononciation.Quel cauchemar!

Odată cu apariția Internetului, soarta textului în societate se schimbă semnificativ, o schimbare a conștiinței individului pe Internet, formarea unui nou mod de viață și de gândire în rețea afectează semnificativ situația lingvistică. Este foarte posibil să vorbim despre formarea unui nou stil în limbă - stilul de comunicare pe Internet - care nu este doar caracteristică specifică comunitatea online, dar afectează grav și comportamentul de vorbire al societății în ansamblu.

Analizând caracteristicile limbajului de chat, plin de abrevieri și trunchieri, putem evidenția laturile sale pozitive și negative . Avantajele sale neîndoielnice includ următoarele proprietăți:

1. Transferul mai multor informații într-un timp minim;

2. Posibilitatea de a transmite informații atunci când destinatarul este indisponibil;

3. Oportunitatea de a învăța să-ți formulezi gândurile în mod concis și clar;

4. transmiterea simultană de informaţii şi emoţii.

Dezavantajele sunt că pot provoca:

1. Deteriorarea cunoștințelor de ortografie, gramatică și sintaxă;

2. Dificultate în comunicare, în special pentru străini;

3. Neînțelegeri, deoarece un cuvânt prescurtat poate înlocui cuvinte diferite - ortografie arbitrară a cuvintelor. Astfel, abrevierea „mangé” poate înlocui formele verbelor „manger”, „mangez”, „mangeais”; nu există nicio diferență între formele „se”, „ce” și „ceux”, care se reflectă cu „se”.

Limba franceză se schimbă rapid astăzi. Predarea acesteia ca limbă străină necesită o dependență obligatorie de vorbirea tinerilor francezi care comunică între ei prin mijloace moderne de comunicare, așa că cred că studierea argoului tinerilor francezi ajută să ne imaginăm mai bine caracteristicile și originalitatea imaginii naționale a lume, pentru a înțelege trăsăturile specifice naționale ale mentalității tineretului francez. Înțelegerea și cunoașterea argoului îi introduce pe elevi în mediul natural al limbajului, contribuie la dezvoltarea competenței lingvistice a elevilor și reprezintă o oportunitate unică de includere a acestora într-un dialog activ al culturilor.

Anexa 1.

Sondaj al studenților din anul 5 ai Facultății de Limbi Străine a Departamentului de Franceză al DSU, precum și opinia directă a vorbitorilor nativi înșiși

SultanatAhmedova

Mon opinion au sujet de ce problème este un peu contradictoire. D'une part je pense que le languge des SMS este foarte util: il da premiera la posibilitate de a scrie vite, secondent in certain case il permit d'exprimer better les emotions, of this way on may feel l'intonation of that that Ecrit et son humeur. Mais d"un autre côté il ne faut pas oublier que c"est un langage employé dans des cas particuliers, c"est-à-dire avec nos amis, des personnes qu"on connais bien et qui ont le même âge que nous. C"est why le principal is de modérer l"emploi de this technique, et de pouvoir écrire correct when the context l"exige.

GozelGadzhieva

Deci, a propos de la reduce in la langue francaise dans les sites socieaux, les forums etc j" dois dire que j" suis absolument pour. de ce? Parce que de jour în jour le temps s"accélére et aujourd"hui nous vivons en courant et toujours nous aspirons à arriver à temps. Et les réduction -c"est un des moyens d"économiser ce temps. Mais quand même je crois que nous ne devons pas oublier la langue lui même. La langue authenticique, belle, fluide comme une ruisseau, orageuse comme une chute d"eau et douce comme la musique.

SabinaMagomedova

Aujourd'hui beaucoup de gens se servent des mots abrégés, surtout dans la correspondance virtuelle. Quant à moi, je ne l"accepte pas. Comment peut-on accepter ce qui mène à la dégradation de la langue littéraire? Articolele și prepozițiile sunt înlocuite prin cifre, simboluri etc. Rezultat: mauvaise ortographe et mauvaise prononciation.Quel cauchemar

ShamilIsaev

Secolul 21. Le siècle des nouvelles technologies, care améliOrent notre vie. Mais qu"est-ce que nous avons ajourd"hui? La multitude des gadjets inutilS, l"internet et les sites socieaux qui détruisent pas à pas notre culture. Comment?.Cet emploi des mots coupés mène à l"ignorance des normes de bon français. (Regardez ce fatras de lettres au moyen duquel la jeunesse se communique aujourd"hui! C"est inimaginable! De temps en temps les mots réducaient et voilà ce sont déjà seulement les lettres. Je crois que cela doit être arrêtÉ. Il est nÉcessaire de garder la pureté de la langue si nous ne voulons pas degrader finalement. On doit se souvenir (être conscients) toujours que notre force est en notre langue.

AishatMadaeva

A mon point de vue le langage que les jeunes emploient dans leur correspondance fausse la beauté de la langue. Les gens commencent à parler pas français, mais la langue des symboles et des chiffres. Tout cela est dû à l"exploitation répandue des ordinateurs. Malheureusment nous ne putem pas éviter se problem et nous ne putem constata l"existence de ce langage et observer où ça va mener

Jean- PierreLenotre-jurnalist francez

Moi.... je says que ça existe. Je ne m"en sers pas. J"ai entendu un reportage à la télévision hier ou avant hier, des adolescents disaient que entre eux, ils utilisaient ce language mais que pour envoyer des textes aux adultes, ils utilisaient le bon français. Donc et en conclusion: le langage sms, c"est comme les différentes formes d"argot ou de langue peu soutenue, l"important c"est de savoir à qui on parle. Savoir avec qui ont utilise ça et avec qui on ne peut/dit pas. Et pour ça, il faut connaître les différents registres/niveaux de langue.avec qui on ne peut/doit pas..

LyudmilaKhanverdieva

A mon avis, this question est pertinente parmi les jeunes. limbajul SMS-urilor este foarte util. noi suntem foarte emoționali, și c"est à l"aide des réductions des mots pe care ne putem exprima în vigoare, noi putem transmite toate senzațiile, toate impresiile care bouleversent notre âme

Xstian Able Djassik

Pour dire vrai, le langage "smsiel" este justificat prin definiția motului sms.ce langage(virtuel) imite la discuție reală qu"on a entre amis,alors l"on veut répondre,exprimer toutes ses emotions,ses états en un timp ré

Argoul pentru tineret este limba folosită de persoanele cu vârsta cuprinsă între 14 și 25 de ani în comunicarea ocazională cu semenii.

Fenomenele sociolingvistice sunt prezente în toate limbile moderne, inclusiv franceza. Limba tineretului bogat, colorată stilistic, diferă de limba franceză standard prin prezența unui vocabular cu o colorare familiară mai mult sau mai puțin pronunțată. Argoul tinerilor în franceză apare adesea ca un protest împotriva clișeelor ​​verbale sau ca o dorință de a se distinge, de a arăta original, ceea ce este tipic tinerilor. Adolescenții, folosind argoul tinerilor, se străduiesc să-și exprime atitudinea critică sau ironică față de lumea adulților, se arată a fi mai independenți și câștigă popularitate printre semenii lor. Vorbând o „limbă la modă” specială, tinerii se străduiesc să se distingă de vorbitorii nativi adulți sau să deghizeze sensul a ceea ce se spune. Unul dintre motivele diferențierii lingvistice forțate între generații, potrivit psihologilor și lingviștilor, este ritmul de viață din ce în ce mai mare, pe care reprezentanții generației mai în vârstă nu pot ține întotdeauna pasul.

Puteți compila un întreg dicționar de așa-numitele cuvinte și expresii la modă care sunt în prezent populare în rândul tinerilor francezi. Iată doar câteva exemple: porcului-comprendre(înţelege), le boucan - le bruit(zgomot), le pote - le copain(prietene), le bi-bop, le portable, le mobile - la telefon de poche(telefon mobil) le bahut - le lycee(liceu), la meuf - la femeie(femeie), le trac - la peur(frică) sef - travailler(lucru), le fric, la maille, les balles - l'argent(bani), le toubib - le médecin(doctor), je m'en fiche - Ca m'est égale(Nu-mi pasă), je suis fauché - je n'ai pas d'argent(nu am bani), je suis creve - eu sunt oboseală(Sunt obosit), avoir un mal fou - avoir des difficultes(întâmpină dificultăți) y en a marre - j'en ai assez(Am avut destul) la bagnole, la caisse - la voiture(auto), les clopes - les tigari, j'ai la trouille - j'ai peur(Mi-e frică), j'ai un petit creux - j'ai faim(Mi-e foame) dab, daron - pere(tatăl), dabesse, daronne, doche - Mai mult(mamă).

Cel mai productiv mod de formare a cuvintelor în argoul tinerilor francez este metateza: formarea de cuvinte noi prin rearanjarea inversă a silabelor. Astfel s-a format termenul în sine verlan(l´envers – viceversa), motiv pentru care se numește limba franceză pentru tineret "limbaj invers". "Verlan" tipic pentru tinerii francezi de 15-17 ani. În verlan, silabele sunt rearanjate astfel încât prima silabă să devină ultima, de exemplu, pè re – repetă, mè re – reme, mé tro – tromé, muzică – zicmu, chien – yench, bizar – zarbi, noir – renoir, va mal – malva, louche – chelou, salut! – luss!, cum ç o – comm’ ca gué lard – mai mare etc. Verlan este, desigur, cel mai interesant argo francez, deoarece este un adevărat joc de silabe. A apărut ca un limbaj secret, folosit de tineri, criminali și dependenți de droguri pentru a trimite mesaje în fața poliției.

Tinerii folosesc în mod activ în discursul lor reduceri, reflectând nu numai tendința de economisire a resurselor lingvistice, ci și dorința de a nu fi înțeles. Pentru vorbirea colocvială, trunchiurile (troncația) sunt mai tipice. Atât înainte, cât și acum, cel mai popular tip de trunchiere este trunchierea silabelor finale, - apokop: Max – Maximilien;gfaff – gfaffiti; Net – Internet; d’ conform – d’ acord, aloc – alocare, frumuseţe(e) – frumos- frere, estom – estomac, diam- diamante, machiază – machiaj, gé o – gé grafie, dispo – dispoziţie, clodo – clochard, hosto – spital, info – informaţii, promo – promovare, ventilo – ventilator. Abrevierea expresiilor a devenit larg răspândită în secolul al XX-lea. Abrevierile inițiale sunt împărțite în alfabetismeŞi acronime. Alfabetisme(abrevieri de litere, unde fiecare literă este citită ca în alfabet) nu se găsesc atât de des în vorbire din cauza dificultăților de pronunție. Și totuși sunt folosite în vorbire. De exemplu, M. J. C – Maison des Jeunes et de la Culture; T.V.B.– tout va bine, D. J.- disc jockey; H. S.- hors service, FBI– Ideea Fausse Bonne.

Acronime, abrevierile inițiale, care conțin un fonem vocal, sunt mai tipice pentru lexicul pentru tineret: La B.U.– La Bibliotheque Universitaire; Le RU– le Restaurant Universitaire. Pentru a spori emoționalitatea vorbirii, tinerii folosesc un set de intensificatoare care înlocuiesc bien, très, agréable, sympathique. Acestea sunt cuvintele: vachement, d"enfer, fun, zen, drolement etc.

„Limba străzii” își ia treptat locul în limba franceză. Filmele, programele de radio și televiziune, materialele tipărite pentru adolescenți și tineri, jocurile pe calculator contribuie la răspândirea acestuia.

Cele mai multe dintre împrumuturile care compun compoziția lexicală în „francais branché” modern sunt din limba engleză: bum-vacanta anuala pentru studenti, il este looke- arată la modă, speeder – se dépêcher, sus –à la mode , flipper - sunt flippant, fii cool – fii calm.

Cuvintele engleze nu numai că pătrund în limba franceză, ci constituie și un nou argot (un nouvel argo „de luxe”), a cărui posesie este foarte prestigioasă. De exemplu, corect– parfait, foarte bine, şofer – serviciu de taxi , ştiri – revistă , tooni – desene anime , copii – copii.

Vocabularul pentru tineret este cel mai deschis și mai deschis sistem din limba franceză modernă, al cărui vocabular este actualizat în mod constant datorită nu numai împrumutării și extinderii semnificației cuvintelor utilizate în mod obișnuit din fondul principal de vocabular, ci și datorită altor procese care apar activ de formarea cuvintelor (nominalizare, reduplicare, combinare, lexicalizare, abreviere etc.) Argoul pentru tineret este asemănător cu vorbitorii săi: este dur, zgomotos, obrăzător. Este rezultatul unei dorințe deosebite de a schimba lumea într-un mod diferit, precum și un semn al „Sunt al meu”. Limbajul aici reflectă aspirațiile interioare ale tinerilor mai strălucitori și mai puternici decât hainele, coafurile sau stilul de viață. Vorbind despre sursele de reaprovizionare a vocabularului în argoul tinerilor, subliniem relevanța crescută a împrumuturilor din limba engleză, care se explică prin moda lingvistică, standardele culturale aduse în Franța din Statele Unite prin industria pop și produsele informatice.

Statut: student în domeniul de studiu „Foreign Regional Studies of the USA and Canada” la VPGOU „IGLU”.

Numele complet supraveghetor stiintific: .

Funcția, locul de muncă al conducătorului științific: conferențiar, candidat la științe filologice al instituției de învățământ bugetar de stat federal de învățământ profesional superior „IGLU”.

Telefon: .

Este ușor să trimiți munca ta bună la baza de cunoștințe. Utilizați formularul de mai jos

Studenții, studenții absolvenți, tinerii oameni de știință care folosesc baza de cunoștințe în studiile și munca lor vă vor fi foarte recunoscători.

Postat pe http://www.allbest.ru/

Postat pe http://www.allbest.ru/

Ministerul Educației și Științei al Federației Ruse

Bugetul federal de stat institutie de invatamant studii superioare

„Ryazan universitate de stat numită după S.A. Yesenin"

Institutul de Limbi Străine

Departamentul de a doua limbă străină și metode de predare a acesteia

Cursuri despre stilistica franceză

LinguostilisticăparticularitățitineretargouînfranTsuzlimbăpeexemplutextmesaje

Conţinut

• Introducere
• Concluzii la primul capitol
• Capitolul 2.Caracteristici de formare a cuvintelor și funcționare a unităților de argo
• 2.3 Polisemia ca modalitate de formare a cuvintelor (Polisemie)
• 2.4 Neologisme și împrumuturi
• Concluzii asupra celui de-al doilea capitol
• 3.1 Argo în SMS
• Concluzie
• Referințe
• Aplicații

Introducere

Adesea, adulții nu înțeleg limba vorbită de tânăra generație. Când străinii învață limba franceză, blasfemia nu este studiată la fel de profund ca vocabularul literar. Și adesea studenții facultăților de lingvistică întâmpină dificultăți de vorbire atunci când comunică cu vorbitorii nativi. Răsfoind periodice în limba franceză, ascultând programe de radio și televiziune, participând la forumuri pe internet, tinerii descoperă un număr mare de cuvinte „indecente”. Generația tânără comunică între ele într-o limbă care nu este vorbită de profesorii de la școală sau de părinții lor.

Relevanţă Cercetarea este că argoul, fiind parte integrantă a limbii, reprezintă una dintre cele mai presante și controversate probleme ale lexicologiei moderne. Această lucrare contribuie la rezolvarea problemei definiției, esenței și de bază caracteristici distinctive fenomenul studiat.

Obiect Această lucrare este argou francez.

Subiect Lucrarea este argou, precum și caracteristicile sale semantice și funcționale.

Scop această lucrare este descriere cuprinzătoare argoul ca unul dintre subsistemele limbii franceze moderne și identificarea specificului funcționării argoului.

Pentru a atinge acest obiectiv, au fost stabilite următoarele sarcini:

1. studiază definițiile existente ale conceptului „argo”;

2. studiază problemele etimologiei argoului;

3. dezvăluie potențialul de formare a cuvintelor al argoului modern, indicând modalitățile de formare a argoului și sursele reînnoirii acestuia;

4. identificaţi specificul funcţionării unităţilor fenomenului studiat.

Postat pe Allbest.ru

Lucrarea a folosit o metodă de eșantionare continuă, principiile unei abordări sistematice și holistice a studiului acestui fenomen, o metodă descriptivă (tehnici precum observarea, compararea, juxtapunerea, generalizarea, clasificarea materialului analizat, interpretarea); analiza formării cuvintelor, care ajută la înțelegerea formării structurii unităților de argo; de asemenea metode de observare, sistematizare şi interpretare lingvistică a materialului studiat.

Teoreticsemnificaţie Lucrarea constă în faptul că este o contribuție la dezvoltarea ulterioară a problemei slangismelor în limba franceză.

Practicsemnificaţie constă în posibilitatea utilizării rezultatelor acestei lucrări în cadrul cursurilor de curs de stilistică și lexicologie.

Capitolul 1. Aspecte teoretice ale conceptului de argo

1.1 Etimologia conceptului „argo”

Într-un sens larg, limbajul este un sistem de instrumente de comunicare orală și scrisă care servește la comunicarea între indivizii unui anumit grup social. Printre astfel de instrumente se numără vocabularul unei anumite limbi. Vocabularul unei limbi poate fi împărțit în literar și nonliterar. Cele literare includ:

1) vocabular de carte, adesea în scris;

2) vocabular de zi cu zi, limitat de reguli și standarde de utilizare, cum ar fi;

3) vocabular neutru;

Vocabularul nonliterar este împărțit în:

1) profesionalism;

2) vulgarisme;

3) jargon;

4) argo.

Partea nonliterară a vocabularului apare în viața de zi cu zi, în anumite condiții profesionale și este de natură colocvială. Dar adesea astfel de cuvinte devin obișnuite în discursul colocvial al reprezentanților diferitelor clase sociale și profesii și chiar trec în categoria vocabularului literar și sunt incluse în dicționare. Scurte definiții grupurile lexicale indicate:

Profesionalisme- acestea sunt cuvinte, termeni folosiți adesea de grupuri mici de oameni uniți printr-o anumită profesie.

Vulgarisme- sunt cuvinte colocviale care nu sunt folosite de oamenii educați, inacceptabile de canoanele limbajului literar, dar comune în rândul oamenilor de statut social inferior.

Jargonisme- sunt cuvinte care dublează expresii literare, dar sunt de înțeles doar persoanelor din anumite grupuri unite prin interese comune sau aptitudini profesionale comune.

Argo- limbajul oricărui grup de oameni închis social, caracterizat prin specificul vocabularului folosit, originalitatea utilizării acestuia, dar neavând un sistem fonetic și gramatical propriu. Spre deosebire de jargon, argotul nu are atașament profesional și poate fi folosit indiferent de profesie. De exemplu, în franceza modernă, cuvintele argot sunt folosite atât de tinerii din cartiere sărace, cât și de managerii cu studii superioare. Folosind argot, o persoană subliniază apartenența sa la un grup și diferența sa față de cea mai mare parte a populației.

Termenul „argo” este împrumutat din engleză și tradus înseamnă:

1. Discursul unui grup izolat social sau profesional, spre deosebire de o limbă literară;

2. O variantă de vorbire colocvială (inclusiv elemente colorate expresiv ale acestui discurs) care nu coincid cu norma limbajului literar.

Dicționarul englez Oxford ne oferă o interpretare mai prozaică a acestui concept: „o limbă de tip pur colocvial, considerată a fi un nivel mai scăzut de vorbire decât vorbirea literară standard și care conține cuvinte noi sau obișnuite folosite într-un sens special”. Trebuie să admitem că această traducere nu oferă o definiție clară a conceptului de „argo” și criterii clare pentru argo din argot. În prezent, societatea de tineret nu este un grup închis, iar discursul tinerilor reflectă mai degrabă interesele specifice decât apartenența lor profesională.

Deci, care este diferența dintre argoul tinerilor și alte tipuri de vocabular?

În primul rând, tineretul se referă la categoria de vârstă cuprinsă între aproximativ 14 și 26 de ani. Adolescenții sunt cei care folosesc cel mai activ expresiile emoționale din argou și se străduiesc să se izoleze în grupuri de felul lor.

Argou sunt cuvinte care sunt adesea văzute ca încălcând normele limbajului standard. În același timp, acestea sunt cuvinte foarte expresive, ironice, care servesc la desemnarea tuturor fenomenelor din viața de zi cu zi și nu numai în comunicarea anumitor societăți.

Argoul are aceleași caracteristici ca și argoul clasic: exclusivitate și un indiciu de apartenență la un anumit grup. Cu toate acestea, apariția limbă SMSși diseminarea culturii hip hop a provocat următoarele fenomene:

1) a permis acestui strat lingvistic să pătrundă în „societate”, cu mult dincolo de granițele cartierelor sărace în care era folosit în principal. Acest lucru a făcut posibilă mutarea acestui stil de la categoria argotului propriu-zis la categoria vernaculară. Cel mai adesea, cuvintele argou destul de vechi care au reușit să se obișnuiască cu ele devin normale. În același timp, cuvântul își pierde conotația excentrică.

2) a provocat o oarecare unificare lingvistică a acestui stil la nivelul Francofoniei, chiar dacă mici detalii regionale continuă să existe. Datorită progresului științific și tehnologic și apariției unor mijloace de comunicare mai moderne, timpul necesar pentru deplasarea informațiilor este redus semnificativ. Apariția unor noi unități de vocabular are loc tocmai în majuscule și abia apoi se deplasează la periferie. Dar unele dintre elementele sale ajung la periferie, iar unele se nasc acolo. De la începutul secolului al XX-lea, s-au remarcat mai multe valuri în dezvoltarea argoului tinerilor.

Argoul francez al tinerilor moderni este o valoare lingvistică uriașă. Se datorează unor motive sociale, geografice, politice, culturale.

Folosirea argoului este, de asemenea, o modalitate de a ocoli tabuurile literare impuse de societate. Limbajul de zi cu zi arată o anumită reținere în a numi anumite fenomene. Argoul, fiind o formă colocvială de limbaj, poate aborda aceste realități într-o formă alegorică. Acest lucru explică de ce vocabularul argoului este atât de bogat în subiecte precum sexualitatea, consumul de droguri, violența și criminalitatea. În primul rând, proprietatea argoului este folosită pentru a ocoli cenzura publică și, în al doilea rând, pentru a indica apartenența la lumea lucrurilor interzise.

Vorbind despre sursele de completare a vocabularului în argoul tinerilor, printre altele, putem evidenția și o trăsătură interetnică comună - împrumuturile din limba engleză. Acest fenomen se explică prin standardele culturale aduse în multe țări din Statele Unite prin industria pop și produse informatice. De asemenea, ștergerea granițelor politice și administrative și fenomenele în creștere ale globalizării contribuie la pătrunderea unor cuvinte noi. Această influență este vizibilă nu numai în franceză, ci și în rusă. De asemenea, aceste împrumuturi apar mai des în domenii de activitate în care nu s-a dezvoltat încă un sistem de termeni sau concepte naționale. Acest lucru se întâmplă, de exemplu, în economia modernă, în informație sau nanotehnologii.

În al doilea rând, argoul tinerilor reflectă cel mai adesea interesele acestei categorii de vârstă. Vorbind într-o „limbă criptată” specială, tinerii se străduiesc să se distingă de adulți sau să deghizeze sensul discuțiilor. De asemenea, adolescenții se asociază mai des cu orașul, unde modul de a vorbi reflectă apartenența lor la un anumit cartier. Cel care înțelege aparține acestui grup. Adolescenții, folosind argo, se străduiesc să stea în opoziție cu restul lumii, să critice valorile și realizările altor generații. Datorită utilizării limbajului lor special, tinerii se simt ca membri ai unei comunități închise.

Și în al treilea rând, acest vocabular include adesea cuvinte destul de vulgare. Condițiile geografice și politice influențează în felul lor. O creștere specială în utilizarea unui astfel de vocabular a avut loc în anii 70 ai secolului XX. De exemplu, un aflux mare de africani și populația arabăîn Franța, pe fondul urbanizării masive, a creat multe neologisme colocviale în limba franceză. Vernacular, deoarece cel mai adesea nivelul de educație al migranților este destul de scăzut. Și adesea mijloacele mass-media Ei se joacă împreună cu tineretul, folosind un număr mare de cuvinte argotice în pragul normei literare. Pe fiecare pagină a revistelor pentru tineret vom găsi cuvinte similare menite să atragă cât mai mulți tineri să citească aceste publicații. (Anexa 5)

Astfel, aceste trei observații nu permit ca argoul tinerilor să fie clasificat ca un singur grup de cuvinte nonliterare și ne obligă să-l considerăm ca o categorie semantică separată. O proprietate comună pentru orice limbă este capacitatea argoului de a izola tinerii de alte grupe de vârstă. Acest lucru ne permite să definim termenul de argo pentru tineret ca fiind cuvinte folosite de persoane dintr-o anumită categorie de vârstă, înlocuind vocabularul de zi cu zi și caracterizate printr-o conotație colocvială și uneori grosolană familiară.

1.2 Argot folosit în mod obișnuit (argot commun)

Argot comun sau comun, uneori numit jargo (fr. jargot ), provine din argotul clasic. În secolul XX, argotul nu mai servește la șocarea burgheziei, ca pe vremea lui Victor Hugo. Folosirea argotismelor de către inteligența anilor 70 a fost mai degrabă invenția de noi moduri de auto-exprimare. Pierzându-și în timp funcția de a codifica informațiile și depășind granițele unui anumit grup, un astfel de argot trece în categoria vocabularului folosit în mod obișnuit. Ia o formă destul de jucăușă, interlocutorii „se joacă”, reproducând un discurs care nu numește, ci implică. Un astfel de vocabular este bine reprezentat în dicționarele care conțin argot din trecut, uitat și nu mai este folosit de grup din momentul în care a devenit ușor de înțeles pentru terți. Franceză „la modă” ( fran h ais ramură th ) Anii 80 ai secolului XX este un exemplu clasic de argot comun. În formarea acestui stil, primatul aparține polisemiei, ambiguității semnificației. De exemplu, franceza super dezvăluie un câmp semantic larg la traducerea textelor. Și franceza obișnuită buna ziua capătă un sens izbitor de ironic în sloganul: „ Un verre h o va , trei verre s buna ziua les d th g V ts ".

De asemenea, puteți evidenția cuvintele care au trecut direct din categoria argot în vocabular comun, de exemplu: bagarre , b aston , f ou .

Pe scară largă reprezentată în fran h ais ramură th Anglicisme: gay , prea - mult si altele. Unele împrumuturi au fost adaptate conform regulilor limbii franceze: top - nivel , videodiscă , disque compact

În același timp, argoul pentru tineret și argotul general sunt foarte strâns legate și, adesea, se copiază unul pe celălalt. În formarea argoului și a argotului general, sunt utilizate pe scară largă aceleași metode de formare a cuvintelor: abreviere, sufixare, prefixare, combinare, inversare, diferite tipuri de tropi. (fr. verlan, troncatie, resufxare, expresie etc.). Strâns legate sunt și subiectele de comunicare care folosesc un anumit vocabular: acestea sunt aspecte ale vieții asociate, de exemplu, cu a fi elev, probleme la școală, relații cu sexul opus, droguri, haine la modă.

Puteți compila un întreg dicționar de cuvinte și expresii ale unei limbi aparținând unei limbi „la modă” sau „ fran h ais ramură th " , popular în prezent în rândul tinerilor francezi. Iată doar câteva exemple: porcului - înţelege(înţelege), leboucan - le bruit(zgomot), lepote - le copaină(prietene), lebi-bop,leportabillemobil - le telefonul telefonic de poche(telefon mobil) lebahut - le lyce(liceu), lameuf - la femeie(femeie), letrac - la peur(frică) sef - travailler(lucru), lefric,lamaille,lesbile - l"argent ( bani), letoubib - le medicină(doctor), jem"enfișă - pentru m"est йgale(Nu-mi pasă), jesuisfauchе - je n"ai pas d"argent(nu am bani), jesuiscrevе - je suis oboseală(Sunt obosit), avoirunmalfou - avoir des dificultăți(întâmpină dificultăți) yroomarre - j"en ai destul(Am avut destul) labagnole,lapoubelle - la mașină(auto), lesclopi - les țigări, j"ailatrouille - j"ai peur(Mi-e frică), j"aiunpetitcreux - j"ai faim(Mi-e foame) dabdaron - pеre(tatăl), dabesse,daronne,doche - lume(mamă).

Concluzii la primul capitol

În lingvistica străină, argoul este considerat mai ales la nivel lexical. Deși semnificațiile cuvintelor din argou sunt adesea determinate de gesturi, sunete și intonație, argoul este în primul rând cuvinte sau grupuri de cuvinte.K. Able, care descrie limbajul de grup al studenților de la Universitatea de Stat din Carolina de Nord, oferă un exemplu de studenți care identifică semne ale „sintaxei argoului”, dintre care unul este utilizarea emoțională neobișnuită a articolului hotărât, ca într-un exemplu precum: „Susan set me up with the big brother. She’s the homie". Cu toate acestea, potrivit lui K. Eble, sintaxa nu joacă un rol important în definirea argoului, deoarece cuvintele individuale sau unitățile frazeologice se încadrează în mod normal în modelele și modelele gramaticale existente. un punct de vedere similar este împărtășit de L. Andersson și P. Thrudgill. Ei notează că „atunci când oamenii vorbesc despre argo, se referă la cuvinte, nu la gramatică sau la pronunție” și că „trăsăturile care ar putea fi considerate tipice ale gramaticii argoului sunt. prea puţine în comparaţie cu numărul imens de cuvinte legate de argo. În consecință, argoul este în primul rând o chestiune de vocabular.”9 În cele din urmă, se poate apela la dicționarele de argo autorizate ale lui Partridge, Wentworth și Flexner, unde compilatorii definesc în mod clar argoul ca un vocabular special cu un înțeles și un domeniu de utilizare specifici. Astfel, conținutul Dezbaterea despre ce nivel lingvistic este mai potrivit pentru a considera argoul se rezumă la următoarele: În primul rând, argoul este un vocabular aparte, a cărui utilizare este uneori, în anumite situații (contexte), însoțită de abateri de la norma literară la alte niveluri lingvistice (fonetic, gramatical etc.). Argoul nu este un stil sau un substil de vorbire, în opinia multor cercetători, argoul este implementat în principal și se manifestă mai ales atunci când este folosit nu într-un cerc restrâns, ci de oameni care nu au legătură directă cu mediul sau grupul social în care se formează argoul Principala dificultate este de a determina ce vocabular este clasificat ca argo argo, argot, jargon și alte straturi sau straturi ale vocabularului colocvial. După cum a remarcat pe bună dreptate la acea vreme. Burdin, „o încercare de a defini necunoscutul prin necunoscut nu poate fi considerată validă”10. Este de remarcat faptul că argoul este unul dintre subsistemele limbii. Sistemele lingvistice se bazează, de regulă, pe diverse posibilități de impunere și înlăturare a interdicțiilor (interdicții privind intrarea și ieșirea de lexeme, interdicții privind modificările și imuabilitatea semnificațiilor care determină existența sincronă a sistemului lexico-semantic, atât în ​​limba literară, cât și în argou). Argoul are propria sa normă, existând împreună cu norma limbii literare, iar vocabularul argoului în majoritatea covârșitoare a cazurilor se bazează pe metaforă.

Capitolul 2. Caracteristici ale formării cuvintelor și funcționării unităților de argo

2.1 Trăsături caracteristice ale argoului tinerilor în franceză

Argoul pentru tineret este un fenomen lingvistic interesant, a cărui existență este determinată nu numai de vârstă, ci și de cele sociale, etnice și politice. Așa cum medicii, administratorii de sistem, raperii sau hoții își pot forma propriul vocabular argotic, tinerii, reprezentând un grup social, sunt și ei capabili să creeze un astfel de strat lingvistic. Chiar dacă nu sunt uniți de o activitate profesională comună, tinerii reprezintă totuși o societate aparte.

Cercetătorii, observând diferențele lexicale, sintactice, fonetice, ortografice și alte caracteristici, recunosc în mod tradițional orice jargon ca subsistem al limbii naționale. Desigur, diferite grupuri sociale își folosesc propriile concepte și expresii, dar o bază de limbaj comună poate fi încă ușor de urmărit. Comună tuturor studiilor este ideea că limba vorbită este, în primul rând, o reflectare a vieții societății”. La limba EST cum un arbre elle perd des ramuri mortes se ramifica, se renouvelle! Astfel les cuvinte apariție, vivent et … meurent. Mai mult cette mort cuib pas forțare definitiv, il suficient d"un rien, se toarnă că le mot, tel un Phénix, renaisse de ses centre„Pe lângă străzi sau curțile școlilor, s-ar putea să întâlnim vocabularul tinerilor pe paginile publicațiilor, în programele de televiziune sau pe internet.

Argoul are următoarele caracteristici:

1. Lingvisticcomunitateanumitgrupuri, care apare nu pe baza stilului verbal, ci pe baza împărtășirii unor puncte de vedere și valori comune. Argoul individual pentru un grup devine o emblemă a apartenenței participanților la acest grup.

2. DominaţiereprezentantONucomunicativfuncții. Când un adolescent spune „ chou e tte „ (cool) în loc de „bon”, el înseamnă nu numai sensul tradus al cuvântului (adică sensul, de exemplu, „bun”), ci și altceva. Și dacă încerci să transmiți acest „ceva”, atunci se va dovedi a avea aproximativ următorul conținut - un gând care conține o evaluare emoțională a fenomenelor dialogului.

3. Lexicondiferitreferinţăgrupurichibriturinumaiparţial. Generația anilor 70-80 are cel mai dezvoltat vocabular. Argoul pentru tineret este format în principal din categoria de vârstă de la 12-15 la 24-25 de ani. Sociolingvistii subliniază că comunitățile de adolescenți sunt duble: nu sunt doar grupuri evidente, cum ar fi cursurile școlare, secțiile de sport sau activitățile extrașcolare. Acestea sunt, de asemenea, grupuri de referință după care se ghidează adolescenții atunci când își formează opiniile, modul de a se comporta și de a vorbi, de a se îmbrăca etc.

4. Argouramanecele mai multemobilpartelimbă. Odată cu schimbarea intereselor tinerilor și creșterea, conceptele învechite sunt repede uitate și altele noi vin să le înlocuiască. Dacă în orice alt argo un cuvânt poate exista de zeci de ani, atunci în argoul tinerilor abia în ultimul deceniu de progres global rapid un număr incredibil de cuvinte au apărut și au intrat în istorie. Limba tineretului folosește un vocabular divers: cuvinte străine, profesionalisme, vulgarisme, abrevieri, metafore.

5. Argoul se caracterizează și prin tehnici precum:

· reducerea structurilor sintactice, scurtarea propozițiilor sau incompletitudinea sintagmelor;

· acordul gramatical incorect al cuvintelor în propoziții, folosirea pleonasmelor și repetărilor, lipsa conjuncțiilor în propoziții complexe, care poate fi fie o alfabetizare scăzută, fie o dorință de a da un caracter special enunțurilor;

· o abreviere care nu a devenit încă o unitate lexicală independentă;

· folosirea unei forme interogative directe fără inversare;

· nepăsare și stil vernacular;

· folosirea pronumelui pe în loc de nous ca subiect;

· scăderea unei particule ne în construcții negative;

· înghițirea silabelor în timpul pronunției și transferarea în scris a unei astfel de fonetici.

Una dintre caracteristicile vorbirii colocviale franceze este că în fluxul vorbirii unele litere și chiar litere sunt „înghițite”. silabe. Și cea mai mare dificultate pentru străini de a percepe și de a înțelege sunt cuvintele și expresiile din argou. De exemplu: fais gafa = slabă atenție, avoir la trouse , O a se vedea la trouille = avoir peur, bises (bisous ) = je t" embrasse, le cauţiune = le contract, ben = et bien, crevе = triс fatigуй, bouffeur = iesle je m" ro f iche = for m" est йgale, elle prend de la flacon = elle vieillit, avoirunmalfou= avoir des difficultés, y ro o marre = j" en ai assez, chouette = jolie moche = rău sau așezat, une cizme = o întreprindere, filez ! = foutez le tabere ! = partez!.

Formarea cuvintelor în argou are loc în conformitate cu legile limbii naționale. (Anexa 2). În același timp, argoul pentru tineret conține toate caracteristicile argotului general - metode de formare a cuvintelor, utilizarea cuvintelor codificate și unele expresii. Multe cuvinte și expresii ale argotului clasic au primit o a doua viață în limbajul tinereții moderne.

Expansiunea și schimbarea în sferele activității umane au dat naștere multor neologisme formate în conformitate cu mijloacele limbii franceze.

2.2 Formarea cuvintelor folosind abrevieri de cuvinte (troncare)

În franceză, cuvintele pot fi prescurtate în diferite forme. Elementele scurtate se scad la începutul unui cuvânt sau al unei fraze, la sfârșit, într-un cuvânt pot fi și dublate sau însoțite de rearanjarea silabelor, sufixare, prefixare.

În funcție de pronunție, ultimul sau primul sunet vocal din cuvinte este redus. Combinația sunetelor descrescătoare cu sufixarea este, de asemenea, o modalitate de formare a cuvintelor. De exemplu, cuvintele de argo s-au format în drum troncatie : le prof (profesorul), interro (l" interogatoriu), instit (l"institutor), provo (le proviseur), le dirlo (le director), le proprio (le proprietar), un imper (neimpermeabil). Conform principiului abrevierei, se poate forma nu numai un cuvânt, ci și o întreagă expresie. Exemple de abreviere a expresiilor de set: bon aplicația - Poftă bună, O plus - O plus tard , S . V . P . - s"il vous plaоt, MDR - mort de rire, TP - travaux pratiques - (school argot. ore practice sau de laborator).

În Anexa 2 „Exemple de formare a cuvintelor Troncație” se pot vedea și câteva cuvinte formate ca urmare a reducerii fonemelor, sunt prezentate și cuvintele formate printr-o combinație de reducere și rearanjare a silabelor;

Să ne uităm la cele mai comune metode.

1. Afereza(aferiza) - omiterea primei litere a unui cuvânt. De exemplu: bl Şi eu ( problemă), cipal ( municipal), gnon (oignon), pitaine (capitan), ricain ( american), leur (contrfleur), teur (inspector), zic (muzică).

2. Apocopă(apocopă) - omiterea ultimei silabă. De exemplu: auto ( auto), gyo ( geografie), info (informaţii), Max ( Maximilien), o ccr o (accrocher).

3. Sincopă (sincopă) - eliminând o literă sau o silabă într-un cuvânt. De exemplu: j"m ( Gros bizoux a ma Touffette que j"m plus que tout au monde… ") în schimb imi place, tiristă . P"tit (mic).

4. Afereza+ duiossufix+ dublaresilabe(redoublement hypocoristique). De exemplu: fifile , filet (umplutură), ventilator - fanfan (copil).

Cazuri de abreviere a expresiilor pot fi întâlnite nu numai în discursul scris al tinerilor, ci și în cazuri destul de oficiale, precum afișe și inscripții orientative. De exemplu, în Lausanne, Elveția, Muzeul arta contemporana etichetat " MUDAC " (M S.U.A th e des artele contemporan ), în domeniul media o abreviere recentă PAF a apărut datorită reducerii" peisaj audiovizual fra n h ais ".

2.3 Polisemia ca metodă de formare a cuvintelor (Polysemie)

Pentru a transmite o colorare emoțională și pentru a codifica informațiile, vorbitorii folosesc adesea aceleași cuvinte cu semnificații diferite. În plus, „subiectele interzise” creează nevoia de a ocoli tabuurile, care se rezolvă jucându-se cu diferite sensuri ale cuvântului. Tropii de vorbire precum metafora, metonimia, sinecdoca sunt strâns legate de polisemia. Această metodă de formare a cuvintelor îmbogățește limbajul din punct de vedere emoțional, permițându-vă să discutați subiecte „interzise”, oameni, părți ale corpului, acoperind cuvintele, dar în același timp folosind un vocabular specific. De exemplu, metaforăŞimetonimie: caschete - les contrafleurs; poulet guignol - agent de politie şofer - ennuyer, obositor; capter - intelege, bвtons - jambes, ktre ro galеre - nu pas avoir l"argent, porte-manteau - spatele, l o dinamită - la cocapne, une poubelle - une voiture în mauvais etat.

Alegorie: la tкte (capul) - la tronche la poire, la bouille, la fiole, la carafă, la factura la fraise, la citruille, la bobine, la gueule (mot grossier mais tris commun!)"

Cuvintele își pot schimba sensul în sens opus. De exemplu: CU" EST l "enfer ! ( Acesta este un coșmar!) d "enfer (mișto, uimitor). Un Uite d "enfer ! - ClasăCuny tinuta! Vachement ( simplu uimitor). Elle EST vachement bine ! - Ea uimitor bun! J "te povesti pas - V opus sens - iti spun eu Neapărat! Tu m'tonnes - ironic eu Acest deja Știu.

Aspect neologisme apare atât prin împrumuturi din alte limbi, cât și prin adaptarea unor cuvinte noi la regulile limbii franceze. Unele cuvinte noi par să desemneze concepte noi care nu au sinonime limba maternă, unele reflectă mai degrabă „spiritul vremurilor”. O parte semnificativă a împrumuturilor au venit în limba franceză din arabă. Anii de colonizare, urmați de valuri de imigrație din țările nord-africane, se reflectă în vocabularul tinerilor. Astfel de împrumuturi denotă obiecte cotidiene, fenomene ale vieții cotidiene și culturi care diferă de cele occidentale. De exemplu: se faire m"a rabouter (întâlnire), baraka (șansă) și altele - vezi (Anexa 3)

Un strat imens de limbaj este reprezentat de împrumuturi din limba engleză. De mai bine de 30 de ani, lingviștii francezi au fost îngrijorați de o astfel de extindere masivă a anglicismelor. Și deși unii oameni de știință insistă că utilizarea unui număr mare de anglicisme este mai degrabă o caracteristică a vorbirii adolescenților, se poate observa că utilizarea unor astfel de cuvinte a dat naștere chiar la un astfel de concept precum franglais - din francais și anglais (termen care desemnează limba franceză, modificat semnificativ sub influența englezei). Modificările privesc nu numai vocabularul, ci uneori și sintaxa. În același timp, multe împrumuturi sunt stăpânite de limbă sau de subsistemele acesteia (în cazul nostru, argo) în conformitate cu regulile de bază. De exemplu: top - nivel ( din engleză top), torcător (din engleza „chat”). Pentru a fi corect, trebuie remarcat faptul că unele împrumuturi pot fi numite inevitabile, cum ar fi „ săptămână - Sfârşit ". Multe anglicisme sunt împrumutate din medii legate de droguri: se trăgător ( injecta). Multe cuvinte din limba engleză au venit odată cu dezvoltarea tehnologiei informației. Aici, argoul adolescentin coexistă strâns cu jargonul profesional al specialiștilor în tehnologia informației. De exemplu: Comutator th (din engleză switch) - conectat, dama (din engleză tocheck) - verifica. (Anexa 4)

ÎNacestsaustratvocabularCanevidențiațineologisms, sunt numitet " lescuvinte- valize". Sunt formateastfel decuvintedeîntocmireadinpiesedouăcuvintenou. De exemplu: clavardajul - claviaturăetbavardage, courriel - curieretèlectronique, franglais - francaisetanglais, informatică - informaţiietautomată, alicament - alimentetmedicament.

Concluzii asupra celui de-al doilea capitol

1. Completarea argoului are loc exact în același mod ca și completarea întregului vocabular. Astfel, putem distinge următoarele modalități de formare a unităților argotice: împrumuturi în limbi străine, metaforizare, afixare, abreviere, contracție, antonomazie, combinare.

2. Principalele funcții ale argoului includ nominativ, cognitiv, emoțional-evaluator, expresiv, ideologic, de identificare și de economisire a timpului.

3. Există anumite tipuri de argou care se referă la o anumită profesie sau clasă a societății. Cele mai importante și populare sunt: ​​cockney, student, internet slang

Capitolul 3. Partea practică. Exemple de utilizare a argoului

3.1 Argo în SMS

Odată cu dezvoltarea comunicațiilor mobile, vorbirea adolescenților a dobândit un nou stil necesar pentru mesageria instantanee. Numărul de caractere de pe tastatura unui dispozitiv mobil este limitat. Pentru a economisi timp și mijloace de transmitere, limbajul adolescenților a creat construcții simple cu ajutorul cărora îți poți transmite gândurile cât mai repede. Mai târziu, acest stil a pătruns în alte zone ale Internetului - limba camerelor de chat și forumurilor. Și aici argoul ajută la introducerea rapidă a unui mesaj pe tastatura dispozitivului care este similar cu limba standard, dar cât mai abreviat posibil. Acest proces i-a afectat nu numai pe adolescenți, ci și pe toți iubitorii de noutăți electronice.

Acest stil are unele trăsături caracteristice:

· Literă fonetică fără diacritice: „ koi„în loc de „quo”

· Reprezentarea silabelor folosind numere sau semne: " G" în loc de " j " ai "

· Abrevieri care au devenit timbre SMS: " MDR " în loc de „mort de rire”, „ LAUGH OUT LOUD" în loc de "Râde cu voce tare".

· Abrevieri ale cuvintelor: „ perso" " - personal, " slt " -salut," bjr"- bună ziua.

· Smiley-uri sau alte imagini grafice pentru a transmite emoții. De exemplu: „:-)”, care reprezintă o față zâmbitoare.

Acest stil provoacă multe controverse și critici cu privire la utilizarea lui în rândul utilizatorilor de internet. Pe de o parte, aceasta este viteza de transfer de informații, capacitatea de a comprima cantitatea maximă de informații, expresivitatea în absența mijloacelor vocale și un sentiment de apartenență la o anumită comunitate. Pe de altă parte, citirea unor astfel de mesaje este dificilă din cauza utilizării neconvenționale a caracterelor, nivelul de ortografie este foarte scăzut, iar mesajele sunt înfundate cu informații inutile.

3.2 Chat sau mesagerie instantanee

Cuvântul „chat” este împrumutat din engleză ( la chat - chat) și înseamnă schimbul de mesaje instantanee (scrise) în timp real. În franceză modernă, verbul „” părea să desemneze comunicarea în camerele de chat. vorbărie„, și este deosebit de comun în modern franglais. În Canada, Comitetul de limbă franceză din Quebec a propus un cuvânt mai „francez”” clavardajul " (derivat din claviatură + bavardage) și ulterior acest termen a fost inclus în Petit Larousse al ediției din 2004 cu următoarea interpretare: „Communication informelle entre plusieurs personnes sur l”internet, par échange de messages affichés sur leurs écrans”. Dacă doriți să „chat” ( vorbărie), utilizați un software care vă permite să vă conectați la un server de mesagerie instantanee. (De exemplu: maimuţă. andromede. net/ chat. Vezi Anexa 7). Aici trebuie să selectați un pseudonim sub care veți participa în sala de discuții. Toate sălile de clasă sunt organizate pe subiecte de discuție, vârste și locație geografică. Dintr-un cont de e-mail obișnuit mesageri ( sau servicii de mesagerie instant) diferă prin faptul că conversația are loc în timp real. Majoritatea mesageriei instant moderne conțin și în interfața lor informații despre contacte, prezența sau absența unui abonat și posibilitatea unei discuții generale sau private. Stilul limbajului IM este foarte asemănător cu cel al SMS-urilor. De exemplu: " … g rien o îngrozitor" în loc de " j"ai rien O îngrozitor" ; " koi " - în loc de quoi, " qqn pr discutator?" în loc de Y a-t-il ceva se toarnă discutator?, " ...invidie de formați " în loc de invidie de dialog, " slt " -salut," ca vatte?" - Comentariu pentru-va? ; Kikoolol - Compilare cuvinte kiko(din franceza "coucou" " ) și engleză LAUGH OUT LOUD weta"wikipedia est ton amie" - Noi vedem noi Nu numai abreaviaţie, Dar Şi alegorie, koi29, koid9 abreviere pentru standard quoi de neuf?" - " Ce nouOth?".

Aici vedem formarea cu proximitatea fonetică a următoarelor cuvinte: „ deux" (număr 2 ) Și " de" (pretext), precum și „ neuf" (nou) Și " neuf" (număr).

Concluzie

În această lucrare:

· sunt luate în considerare trăsăturile argotului limbii franceze moderne;

· sunt luate în considerare metode de formare a cuvintelor din vocabularul pentru tineret;

· sunt analizate motivele popularității argoului în comunitatea de tineret;

· sunt oferite exemple de utilizare a cuvintelor și expresiilor argotice în vorbirea colocvială a tinerilor și în limbajul surselor media;

· au fost întocmite glosare ale cuvintelor și expresiilor din argou cele mai frecvente, clasificate după metoda de formare;

· experiență acumulată în lucrul analitic cu texte.

În concluzie, aș dori să observ că studiul și înțelegerea argoului tinerilor îi ajută pe toți cursanții de limbi străine să se alăture mediului lingvistic. Acest lucru este valabil mai ales pentru persoanele care lucrează în domeniul comunicării interculturale. Din păcate, sistemul modern de predare a limbilor străine este mai degrabă construit pe studiul vorbirii clasice. Răsfoind presa străină sau ascultând radioul, cineva poate fi surprins să constate că un discurs al unui DJ sau un articol despre muzică este complet de neînțeles pentru cei care par să vorbească franceza! Dacă ignori acest nivel de vocabular, nu poți spune cu încredere că cunoști limba perfect. Argoul poate fi remarcat nu numai ca cuvinte colocviale, ci și ca fenomene lingvistice interesante, expresii emoționale care sunt folosite în viața de zi cu zi. Este un vocabular informal care face posibilă înțelegerea cu ce sunt de fapt pline viețile tinerilor.

De exemplu, competența de traducere include abilitatea de a înțelege textul sursă și abilitatea de a crea text în limba țintă. În plus, competența de traducere include și elemente din două culturi care intră în contact în procesul de traducere. Argoul pentru tineret apare ca un tip special de comunicare verbală și este o reflectare a fenomenelor culturale ale societății.

Folosirea argoului conferă vorbirii o culoare emoțională deosebită. Progresul științific și tehnologic din ce în ce mai accelerat a dus la apariția de noi termeni, iar procesele în creștere ale globalizării au contribuit la pătrunderea foarte rapidă a cuvintelor noi în multe limbi moderne. Acest proces este inerent oricărei limbi, engleză, franceză, rusă. Lingvistica generală include studiul unor aspecte ale limbii precum sociolingvistica, etnolingvistica, ortografie, sintaxa, gramatica, morfologia, baza apariției și principiile dezvoltării unei anumite limbi. Aceste aspecte fac posibilă identificarea și studierea schimbărilor lingvistice în curs. Argoul tinerilor este foarte schimbător și se află în fruntea dezvoltării limbajului modern. Observăm constant pătrunderea argotismelor, anglicismelor și profesionalismelor în limbajul literar. Au apărut computerele - a acceptat, a apărut Internetul - a stăpânit rapid tehnologiile asociate cu acesta, comunicarea prin comunicații mobile a dat naștere stilului SMS. Trăim într-o epocă a dezvoltării tehnologice rapide. Informațiile sunt transferate cu o viteză enormă. Nu știm ce va fi la modă mâine, dar cu siguranță se va reflecta în vocabularul tinerilor.

Dar, adesea, extinderea cuvintelor nonliterare folosite în presă, la televiziune și la radio poate indica și un anumit declin al culturii vorbirii.

Referințe

1. Smirnov D. Argoul tinerilor de la Stalin până în zilele noastre / Komsomolskaya Pravda Nr. din 09.04.2008, p.212.

2. Sov. enz. Dicţionar, editat de S.M. Kovaleva, - M.: " Enciclopedia sovietică", 1979. - 1600 p.: ill.

3. Lingvistică generală. - M., 1970.

4. Zharkova T.I. Despre argoul tineretului francez [text] / T.I. // Limbi straine la scoala. - 2005. - Nr 1. - P.96-100

5. Levin A., Strochkov V. În realitatea altei lumi. Text lingvistic și semantic. (O încercare de analiză și sistematizare) // Labirint-excentru, 1991, nr. 3, pp. 74-858.

6. Ozhegov S.I. Dicționar al limbii ruse. - M., 1992. - 634 p.

7. Petrova T.S., Ponyatin E.Yu. Particularitățile vorbirii tinerilor francezi. - Străin limbi străine la școală. Nr. 2, 2006.

8. Alen D., trad. B. Karpov. Soarta limbii franceze în secolul 21 [resursa electronică] - 2008. - http://www.infrance.ru/francais/francais-art/destin/destin.html

9. Alan Chamberlain, Rosse Steele. Guide pratique de la communication: 100 actes de communication en 56 dialogs. Edițiile Didier, Paris, 1985.

10. Chereau Ollivier, Le Jargon ou Limbajul de "Argot reforma, еdition critique annotеe et commentеe а partir des еditions lyonnaises complites (1630, 1632, 1634) avec des documents complémentaires et un dictionnaire-glossaire du jargon du livret par Denis Delaplace, Paris, Campion onorific, collection "Texts de la Renaissance", 2008 .

11. Debov V.M. Dicționar de verlanisme ale tineretului modern francez. [dicţionar]. - Ivanovo, 2006.

12. Matyugin I.Yu. Cum să memorezi cuvinte străine. - M.: Eidos, 1992 234 p.

13. Budagov R.A. Limbă – realitate – limbaj. - M.: Nauka, 1983.

14. Gak V.G. franceza in lumea modernă// Străin limbi străine la școală. - 2002. - Nr. 2.

15. Jamin, Michael Trimaille, Cyrus et Gasquet-Cyrus, Mederic."De la convergence dans la divergence: le cas des quartiers pluri-ethniques en France." Magazine des etudiant francais, 16.3 (2006)

16. Sourdot, Marc."La dynamique du francais des jeunes: 7 ans du mouvement a travers deux enquetes", Langue francaise, No. 114, 06.1997, p.56-81

17. Marc Sourdot, „L”argotologie: entre forme et fonction”, dans La lingvistice. Revue de la Social internaţională de lingvistice functionale, t. XXXVIII, fasc.1, 2002, p.25-39.

18. Colin J. - P., Mеvel J. - P., Leclеre Ch. Dictionnaire de l'argot - Paris: Larousse, 2002.

Aplicații

Anexa 1

Exemple de formare a cuvintelor „verlan” (Celulele goale înseamnă absența acestei variante a cuvântului)

Cuvânt sursă	Ultima schimbare de vocală	Metoda de rearanjare	Inversiunea	Abrevieri
Caracteristicile argoului tinerilor și principalele surse ale formării sale. Funcționarea unităților de argo în textul jurnalistic. Caracteristicile procesului de împrumut. Determinarea specificului împrumutului ca sursă de formare a argoului tinerilor. lucrare de curs, adăugată 21.01.2011 Argoul ca obiect al cercetării lingvistice. Unități de argo și modalități de apariție a acestora în limba engleză. Cercetare și caracteristici ale rimelor, mobil, student, argou de zi cu zi. Interacțiunea jargonului și rețelelor sociale. lucrare curs, adaugat 13.06.2014 Definiția argoului ca tip special de vocabular. Caracteristici generale, grupuri tematice, principii de funcționare și clasificare lexico-semantică a argoului tinerilor. Analiza principalelor căi și mijloace de formare a argoului tinerilor rusești. teză, adăugată 17.11.2010 Studierea esenței și etimologiei argoului tinerilor - un lexic pe baza fonetică și gramaticală a limbii naționale, care se distinge prin colorarea sa familiară. Abrevieri care constau în numere ca unul dintre elementele argoului în camerele de chat pentru tineri chinezi. lucrare curs, adaugat 13.06.2012 Definiția esenței conceptului „argo general”. Criterii de identificare a unităților de argo general în funcție de sfera de utilizare a acestuia. Refacerea vocabularului argoului general. Formarea unităților de argou general. Rolul surselor de completare a argoului general în limba rusă. lucrare curs, adăugată 01.12.2016 Definiția și fundalul cultural și istoric al argoului. Manifestarea sa este în opera cântăreței Rihanna. Conceptul de argo pentru tineret în literatura științifică, grupurile sale semantice, locul, funcțiile și rolul în formarea limbajului. Studierea materialului cântecelor străine. lucrare curs, adăugată 14.01.2014 Distingerea argoului de conceptele conexe: jargon, argot, dialectisme, vulgarisme. Motive pentru utilizarea argoului. Tipuri funcționale de slangisme. Funcțiile stilistice ale argoului. Câmpurile semantice și orientarea funcțională a argoului tinerilor. teză, adăugată 04.07.2018 Istoria studiului și caracteristicile funcționării și formării cuvintelor unităților de argo englezesc. Cockney, în special argoul dependenților de droguri și al studenților. Grupuri conceptuale și semantice de slangisme. Funcționarea argoului în ficțiune. teză, adăugată 07.07.2012 Modelarea teoretică a procesului de traducere. Conceptul, rolul și locul argoului în cultura vorbirii moderne. Influența limbii engleze asupra formării argoului informatic în rusă. Analiza metodelor de formare a cuvintelor pentru numele jocurilor pe calculator.

Argoul tineretului francez modern

Discursul competent joacă un rol imens în viața oricărei persoane, inclusiv a tinerilor. Discursul adulților diferă adesea de modelele de vorbire ale tinerilor. Tinerețea este perioada în care o persoană se consideră adult, tânjește la independență în orice și se străduiește să comunice. Adesea, ca urmare a comunicării, apare o „limbă pentru tineret” specială, așa-numita argo pentru tineret. Aceasta este o limbă specială în rândul tinerilor din orice țară. Este foarte expresiv, reflectă atât procesele pozitive, cât și negative care au loc în jur. Foarte des, argoul tinerilor, spre deosebire de normele limbajului literar, este nepoliticos și familiar și, uneori, are o atitudine plină de umor față de subiectul vorbirii.

Trăsăturile comune ale argoului tinerilor sunt: ​​informalitatea, ușurința în comunicare, lipsa de pregătire a vorbirii. În acest caz, expresiile faciale, gesturile, emoționalitatea, prietenii din jur și situația în sine în care are loc conversația joacă un rol important. Toate acestea vă permit să vă creați propriile instrumente lingvistice și să simplificați forma de exprimare a gândurilor.

Cuvântul a fost întotdeauna principala unitate semnificativă a limbajului în toate țările lumii. Cuvintele în limbaj servesc pentru a desemna obiecte specifice, caracteristicile și acțiunile acestora. Limba, la rândul său, determină stilistica vorbirii, care analizează particularitățile funcționării mijloacelor lingvistice în condițiile specifice de utilizare a acestora.

Argoul tinerilor este un fenomen care reflectă procesele societatea modernă, influențând abilitățile de vorbire, creând un „limbaj” special în rândul tinerilor. Caracteristicile de formare a cuvintelor unui astfel de limbaj se disting prin expresivitate, evaluare, propoziții incomplete, ordine liberă, relaxată și adesea vulgară. Argoul pentru tineret este un fel de protest împotriva figurilor de stil memorabile, monotone și plictisitoare pe care le auzim și le citim în mass-media.

Astfel, folosind anumite expresii din mediul lor, tinerii par să se separe de alte segmente ale societății și își creează propria comunitate internă.

Caracteristicile argoului pentru tineret

Tinerii din toate țările lumii încearcă să iasă în evidență în orice: îmbrăcăminte, comportament și, desigur, particularitățile limbajului lor vorbit. De obicei, acest discurs este folosit de persoane cu vârsta cuprinsă între 14 și 25 de ani în comunicarea ocazională cu semenii. O astfel de comunicare are loc datorită unui argo special pentru tineret. În același timp, vocabularul pentru tineret este deschis și gratuit, iar vocabularul este actualizat constant prin împrumuturi, ture speciale de frază și extinderea sensului cuvintelor uzuale folosite. Societatea umană este formată din diferite grupuri sociale, care se caracterizează prin elemente speciale ale limbajului vorbit. Pătrunzând în limba literară, în vorbirea oamenilor, aceste elemente de argo au o anumită, neobișnuită funcție lingvistică. Astfel, argoul tinerilor este format din cuvinte și unități frazeologice care au apărut și au fost folosite inițial în grupuri sociale individuale și au reflectat orientarea holistică a acestor grupuri. Atunci aceste cuvinte au început să fie folosite de toți membrii societății, iar cuvintele în sine păstrează în mare parte un caracter emoțional-evaluator, deși uneori „semnul” evaluării se schimbă. Discursul persoanelor care nu au legătură directă cu unul sau altul grup profesional sau social capătă o colorare emoțională și expresivă deosebită în aceste varietăți de limbaj.

Lingviștii au mai multe puncte de vedere asupra existenței argoului tinerilor sau a absenței acestuia. Renumitul lingvist și lexicograf rus I.R. Halperin neagă existența argoului. El a studiat profund cercetările lexicografilor învățați englezi, pe baza experienței lor în compilarea dicționarelor engleze. Aceste studii au arătat că adesea aceleași cuvinte din dicționare diferite au recunoaștere lingvistică diferită. În unele dicționare ele sunt recunoscute ca „sleg”, „popular”, în timp ce în altele sunt recunoscute ca fiind corespunzătoare normei limbii literare. I. R Galperin propune utilizarea termenului „argo” ca sinonim pentru echivalentul englezesc „jargon”

Potrivit lui Halperin, argoul poate fi înțeles de toți oamenii, dar ei percep utilizarea acestor cuvinte ca pe ceva nu chiar obișnuit sau ca o „perversiune a limbajului normal”.

Cu toate acestea, academicianul A.A. Șahmatov a sugerat să subliniem existența unui astfel de fenomen și să nu se lase dus de promovarea negării argoului și de a indica cum să vorbim.

După ce am examinat în detaliu definițiile de mai sus ale argoului, am ajuns la concluzia că argoul este un stil funcțional, caracterizat prin emoționalitate și expresivitate ridicate, metaforă, inventivitate, flexibilitate și umor. Argoul este în general neutru, cu excepția argoului tabu, care este folosit în situații speciale de comunicare. Argotul, spre deosebire de argot și jargon, încearcă să pătrundă în toate clasele sociale, încălcând astfel regulile general acceptate de comportament de vorbire.

Argoul tinerilor este limbajul tinerilor. Este prezent în orice țară, adesea nu are granițe și pătrunde ușor și firesc în vorbirea tinerilor prin comunicare, scenă și cultura pop. Diferă prin faptul că cuvintele pe care le folosesc tinerii sunt sinonime pentru cuvinte obișnuite, dar au o anumită conotație emoțională. Această caracteristică a limbii servește drept limită pentru comunicarea între persoane din aceeași grupă de vârstă, între 15 și 25 de ani. Datorită acestei caracteristici, argoul pentru tineri este adesea de neînțeles pentru persoanele din alte categorii de vârstă. Motivele folosirii argoului tinerilor sunt: ​​în primul rând, dorința tinerilor de a comunica între ei, rămânând de neînțeles pentru cei din afară; în al doilea rând, dorința de expresivitate verbală, greu de realizat folosind doar vocabularul literar; în al treilea rând, diferențierea lingvistică între generații, care se explică prin creșterea ritmului de viață, cu care generația mai în vârstă nu ține întotdeauna pasul. Apariția telefoanelor mobile, a e-mailului și a chat-urilor pe internet a dus la faptul că în limbajul tinerilor sunt mai frecvente structurile verbale simple, cu ajutorul cărora îți poți transmite gândurile cât mai repede posibil. Și acest lucru, la rândul său, provoacă critici din partea părții conservatoare a societății. Argoul pentru tineret este prezent în toate țările lumii fără excepție, ceea ce este confirmat de cercetările sociolingvistice este prezent în toate limbile moderne, inclusiv franceză.

Limba tineretului bogat, colorată stilistic, diferă de limba franceză standard prin prezența unui vocabular cu o colorare familiară mai mult sau mai puțin pronunțată.

Argoul tinerilor în franceză apare adesea ca un protest împotriva clișeelor ​​verbale sau ca o dorință de a se distinge, de a arăta original, ceea ce este tipic tinerilor. Adolescenții, folosind argoul tinerilor, se străduiesc să-și exprime atitudinea critică sau ironică față de lumea adulților, se arată a fi mai independenți și câștigă popularitate printre semenii lor. Vorbând o „limbă la modă” specială, tinerii se străduiesc să se distingă de vorbitorii nativi adulți sau să deghizeze sensul a ceea ce se spune.

Astfel, argoul tinerilor poate fi numit limba criptată sau „secretă” a tinerilor francezi, care este de înțeles doar în propriul lor cerc. Cuvintele așa-numitei „limbaj secrete” diferă de norma de vorbire general acceptată în mulți parametri lingvistici. De exemplu, limba tineretului folosește un vocabular divers: cuvinte străine, profesionalisme, vulgarisme, abrevieri, metafore etc.

Argoul tinerilor își ia treptat locul în limba franceză. Filmele, programele de radio și televiziune, materialele tipărite pentru adolescenți și tineri, jocurile pe calculator contribuie la răspândirea acestuia.

Caracteristicile gramaticale ale limbii Verlan

Limba franceză se dezvoltă și se schimbă odată cu dezvoltarea și schimbările societății franceze. Exact probleme sociale, care sunt cele mai acute pentru societatea franceză, rezonează în limba tinerilor cu vocabularul său unic și colorat stilistic. Încercarea de a analiza trăsăturile lexicale ale limbii tineretului devine relevantă în contextul extinderii contactelor internaționale: stagii de practică, excursii turistice, schimburi culturale etc. Studierea acestui fenomen poate ajuta tinerii să fie în grămadă, să-i introducă în limba strazii, literatura moderna si cinema. În primul rând, este important să înțelegem motivele apariției limbajului tineretului, care constau în dorința de a exprima o atitudine ironică, adesea critică, față de lumea bătrânilor; iesi in evidenta din multime, fii original; a fi un vorbitor al „limbajului la modă” modern (le céfran branché); exprima proteste împotriva clișeelor ​​verbale; îndepărtați-vă de vorbirea inexpresivă, de zi cu zi; câștigă popularitate în rândul tinerilor; ascunde sensul a ceea ce se spune de la alții și „străini”.

Deci, limbajul tinerilor este un limbaj ascuns, criptat, secret (langage cryptique), un fel de „repertoriu” verbal al adolescenților. Argoul pentru tineret este un mijloc de comunicare pentru un număr mare de persoane care vorbesc, de regulă, persoane de 12-30 de ani. Include elemente ale unor astfel de soiuri de limbi convenționale precum argot, verlan, largonzhi, împrumuturi, vulgarisme etc. Sursa poate fi limbi străine, atât componenta lor literară, cât și cele colocviale, și este posibil să se folosească o traducere literală. Un interes deosebit este varianta limbajului pentru tineret „verlan” - „limba inversă” (verlan - à l’ envers), caracteristică tinerilor de 15-17 ani. Aceasta este o variantă a unui limbaj convențional în care silabele sunt rearanjate astfel încât prima silabă să devină ultima, de exemplu: musique - zicmu (muzică), père - reup (tată), chien - yench (câine), bizzare - zarbi ( ciudat), fou - ouf (prost, nebunie), salut-luss (salut, pa), discret - s'crédi (secret). De obicei, nu toate cuvintele sunt traduse în verlan, ci doar cele mai comune și înrădăcinate în limbă. Inițial, verlanul a servit ca limbă secretă. În a doua jumătate a secolului XX, noi formațiuni de verlan au completat argoul general și au devenit un vocabular expresiv binecunoscut cu un element de joc lingvistic. Și astăzi, în astfel de dicționare precum le Petit robert și larousse, sunt prezente cuvintele ripou (pourri), meuf (femme) etc. Dar este sigur să spunem că Verlan este unul dintre vechile jocuri lingvistice. Primele formațiuni de „verlan” se găsesc în secolul al XVIII-lea, când scriitorul francez Voltaire și-a propus pseudonimul schimbând silabele în numele orașului său natal Tervo. Cu toate acestea, verlanul a devenit cel mai răspândit în secolul al XX-lea. Dacă până în anii 70 a fost folosit de oameni slab educați din cartiere defavorizate, atunci la sfârșitul secolului al XX-lea a început să fie folosit în diverse cercuri sociale datorită popularizării sale prin lucrări muzicale și cinematografice. De exemplu, celebra melodie a lui Reno „laisse Béton” din 1978 sau filmele lui Claude Zidi „Scoundrels” (“les ripoux”) 1984, „Hate” (“la haine”) de Mathieu Kassovitz 1995, repertoriul grupurilor de rap „ntM ”, „les sages” poètes de la rue" sunt impregnate de vocabularul verlanului. Revenind la problema vorbitorilor acestei limbi și a habitatului lor, ar trebui să ne întoarcem la vocabularul locuitorilor din suburbiile și cartierele îndepărtate ale Parisului, unde trăiesc un număr mare de emigranți Limba lor vorbită este influențată de diferitele culturi ale numeroase țări din care au venit mulți dintre ei (țările Magrebului și Africii Negre), limba creolă, ca să nu mai vorbim de limba țigănească, care este prezentă atât în ​​limba tineretului de astăzi, cât și în argotul de ieri. Tinerii vor să fie diferiți de bătrânii lor zonele populate, și în societate. Ei nu vor să vorbească nici limbajul plictisitor al prezentatorilor de radio și televiziune, nici limbajul sofisticat al intelectualilor. Limba lor există ca limba de comunicare a tuturor tinerilor cu variantele locale și nuanțele sale sociale, dar are o culoare populară strălucitoare. Acest lucru este arătat și de analiza noastră lexico-stilistică a limbajului personajelor din filmul lui M. Kassovitz „Ură”. Atunci când se analizează limbajul tineretului, trebuie acordată atenție componentei psihologice a vocabularului pentru tineret, expresivitatea sa emoțională, expresivitatea, dorința de imagini specifice, nuanțe pronunțate de admirație sau dispreț, exagerarea emoțiilor, umilirea și causticitatea, lipsa de respect. O analiză a filmului „Ură” de Mathieu Kassovitz arată că limba tinerilor, și în special Verlan, deși este populară în multe pături ale societății, vorbitorii săi principali rămân locuitori ai zonelor îndepărtate, copii ai emigranților. După ce au analizat frazele care conțin cuvinte Verlan din filmul „Ură” din punctul de vedere al părților de vorbire care sunt cele mai susceptibile la Verlanizare, s-a dezvăluit că 71 de fraze care conțin cuvinte în Verlan au fost folosite în vocabularul personajelor filmului. Adesea, aceeași frază, care este cea mai comună, este repetată de diferite personaje din film. În urma analizei lexicale s-au stabilit următoarele: în ceea ce privește părțile de vorbire, substantivele sunt cele mai susceptibile de verlanizare - 16 cuvinte în verlan din 30 sunt formate din substantive: caillera - racaille, keuf - flic - policier, rebeu - arabe, turevoi - voiture, meuf - femme, oinj - joint, demer - merde, roeus - soeur, cepla - place, ouf - fou, renoi - noire, genar-argent, tebê - bête. De asemenea, dar într-o măsură mai mică, verbele și adjectivele sunt supuse verlanizării. În film, 6 verbe și forme verbale sunt reprezentate prin verlan: téma - maté, péta - tapé, pécho - chopé (participes passés), berflam - flamber, goleri - rigoler (infinitive); 5 adjective: péfli - flippé, vénère - nérveux, relou - lourd, zarbi - bizzare,

guélar – largué. Pronumele, prepozițiile și împrumuturile sunt rareori verlanizate. În textul analizat s-au găsit doar 3 astfel de exemple: pronumele aç – çа; prepoziție àl – là; împrumut teshi – rahat. Trebuie remarcat faptul că fiecare cuvânt din verlan are propria sa conotație emoțională, adesea expresivă, care confirmă statutul unui astfel de argo pentru tineret ca verlan. Acesta este un limbaj de protest față de clișeele verbale, monotonia vorbirii plictisitoare de zi cu zi și, în cele din urmă, pur și simplu ca o dorință de a spune un cuvânt tăios, de a se distinge, de a fi original, ceea ce este atât de caracteristic tinereții în orice moment. Limbile tineretului au fost înregistrate în întreaga lume, dar în franceză au afectat structura limbii, chiar modificând informațiile și ritmul frazelor, combinația specială de vocale și unele consoane. În prezent, Verlanul devine limba a mii de tineri imigranți. În anii 80 secolul xx A fost publicată cartea lui Tahar Ben Zhelun „Ospitalitatea franceză”. Rasismul și imigrația din Maghreb”. Ea examinează necesitatea comunității magrebiene în legătură cu colonizarea franceză, imigrația în Franța și de a rezolva problema conviețuirii în societatea franceză. Această problemă este importantă și pentru copiii imigranților: născuți în Franța, deseori nu își pot vorbi araba nativă, iar dacă se întorc în țara lor de origine, ei și familiile lor sunt tratați ca imigranți. Ei primesc o lovitură dublă de la societatea musulmană și de la cea liberală.

o societate care le recunoaște ca nu în totalitate proprii își limitează reședința la zone rezidențiale, zone „sonacotra”. Ei devin segregați și sunt comise crime rasiste. Acești tineri, denumiți „a doua generație”, s-au mobilizat folosind limba lor Verlan. Verlan este întotdeauna subversiv, este un dușman al ordinii stabilite. Treptat, iese dintr-un mijloc de comunicare puțin folosit și începe să se răspândească pe scară largă în societate. Mai mult, în ea se nasc germenii limbajului viitorului. Verlan este folosit de diferite subculturi de tineret din Franța. Formarea subculturilor este strâns legată de fenomenul devianței, pe care sociologii și psihologii îl interpretează ca o abatere de la normele de comportament general acceptate. În concluzie, trebuie remarcat că analiza lui Verlan face posibilă afirmarea că studierea limbii tinerilor din Franța va ajuta la imaginarea mai bună a trăsăturilor și originalității imaginii naționale a lumii, la înțelegerea trăsăturilor specifice naționale ale mentalității. a tineretului francez. Înțelegerea și cunoașterea argoului vă prezintă mediul lingvistic natural și reprezintă o oportunitate unică de includere într-un dialog activ între culturi.

Rolul argotului în franceză

Argo este un subsistem lexical expresiv al vorbirii colocviale, care se caracterizează printr-un mare potențial expresiv și prin schimbări rapide în compoziția lexicală și care pătrunde în toate nivelurile francezei moderne. Din punctul de vedere al lingvisticii moderne, limba franceză poate fi considerată în secțiuni verticale și orizontale. Diviziunea orizontală este cauzată de existența unei împărțiri dialectale a limbii franceze. În consecință, în diferențierea orizontală sunt luate în considerare variantele regionale - dialectele. Diviziunea pe verticală se explică prin existența unor grupuri sociale care folosesc unul sau altul sociolect. Pe lângă limba literară, distinge limbajul colocvial, limba vernaculară, argotul și jargonul. Analizând evoluția definiției argotului, putem concluziona că în dezvoltarea sa argotul a trecut de la un tabu lingvistic la un subsistem lexical special al limbajului literar și colocvial.
Argo și alte dialecte sociale înrudite sunt rezultatul influenței factorilor sociali asupra existenței și dezvoltării limbii. Acești factori sociali pot fi conturați astfel: în orice societate, oamenii sunt împărțiți în categorii și grupați împreună. Compoziția socială și prestigiul categoriei sociale căreia îi aparține grupul influențează utilizarea mai mare sau mai mică a blasfemiei. Cu cât prestigiul unei categorii sociale este mai mare, cu atât oamenii folosesc mai mult limbajul normativ și invers.

În zilele noastre, rolul argotului în limba franceză a crescut considerabil, așa cum demonstrează cercetările efectuate de oameni de știință ruși, francezi și alți. Conținutul termenului „argot” s-a schimbat semnificativ. Potrivit lui V.V. Chimia, argotismele moderne sunt unități cu stabilitate relativă și utilizare în masă, având tendința de a extinde domeniul de utilizare și de a trece în limba vernaculară de masă.

Dicționarul limbii franceze din secolele al XIX-lea și al XX-lea „Comoara limbii franceze” (Trésor de la langue française. Dictionnaire de la langue du XIX e et du XX e siècle), editat de P. Imbs, caracterizează argotul drept „ o limbă sau un vocabular special care este creat în cadrul anumitor grupuri sociale sau profesionale și prin care individul își demonstrează apartenența la grup și diferența față de majoritatea vorbitorilor nativi.” Exemplele includ argotul parizian, argot instituţiile de învăţământ. Intrarea din dicționar a acestui dicționar a fost completată cu următoarea definiție: argo - „orice semn convențional folosit pentru comunicare secretă, orice act convențional sau mod de comportament caracteristic reprezentanților aceluiași grup și care le permite să se înțeleagă între ei”.

„Marele Dicționar al Limbii Franceze Larousse” (Grand Larousse de la langue française) prezintă termenul „argot” ca cuvinte și expresii inerente reprezentanților oricărei profesii, grup social și existenți în afara limbii comune.

Argotismele sunt prezente în vocabularul fiecărui francez modern, deoarece simplifică în mod semnificativ înțelegerea oricăror fenomene și măresc viteza de asimilare a oricărui material informațional. Nu cu mult timp în urmă, termenul „argot” desemna limbajul unor grupuri închise de oameni în prezent, acest termen poate caracteriza particularitățile limbajului anumitor segmente ale societății, de exemplu, tinerii. În limba franceză astăzi există conceptul de „argot modern”. Acest fenomen lingvistic este numit și „la langue djeunz” („la langue des jeunes”) - limba tinereții. În plus, există „langue des cités” sau „argot des cités”, în care locuitorii din suburbiile mega-oraselor comunică.

Cât despre argotul pentru tineret, acesta păstrează funcția de autoidentificare și funcția de izolare. Cu toate acestea, utilizarea pe scară largă a limbajului mesajelor SMS și a culturii hip-hop, care se manifestă activ la toate categoriile de vârstă ale tinerilor, contribuie la unificarea argotului și la intrarea unor cuvinte noi din clasa argotismelor în lexicul de zi cu zi. .

În domeniul comunicării de masă, argotul apare ca o „momeală” pentru cititor, un mijloc de a atrage atenția unui anumit public țintă. Aici putem vorbi despre influența factorului destinatar. Astfel, în presa modernă franceză există adesea exemple de referințe la argot pentru tineret în articole pentru cititorii tineri. Unitatea frazeologică argotică mouiller sa liquette înseamnă a depune eforturi mari. Este evident că referirea la argotul de tineret în limbajul presei presupune influențarea unui anumit public - tinerii.
Efectul conotativ al unei imagini frazeologice este, de regulă, mai puternic decât efectul unei imagini „lexicale” - ivre - beat - plein comme une barrique; eau - apa - sirop de grenouille, sirop de parapluie. De exemplu: Le dernier disque „Au coeur de la nuit” est en train de se prendre une peau de banane - unde „Se prendre une (peau) de banane” înseamnă a eșua. În consecință, este evident că posibilitățile figurative ale acestor sintagme argotice sunt mai mari decât cele ale lexemelor corespunzătoare.
Factorii sociali și lingvistici au condus la faptul că limbajul vorbit și argotul au depășit sfera comunicativă cotidiană. Există o anumită extindere a formelor colocviale în limba literară. Această expansiune a limbajului argot și colocvial este determinată de două tendințe: democratizarea și intelectualizarea vorbirii moderne. Prima tendință este aceea că limba vorbită se ridică la niveluri inaccesibile anterior și funcționează atât în ​​formă orală, cât și în scris. A doua tendință, care devine universală, este asociată cu implicarea științei și politicii în sfera comunicării cotidiene, adică, pe de o parte, limba vorbită este îmbogățită cu termeni din ce în ce mai noi și inovații lexicale, iar pe de altă parte. , rangul social al unor straturi întregi de vocabular colocvial, profesionalisme și argou general este în creștere și chiar vulgarisme individuale. De exemplu: „Trois a quatre millions de Français crapahutent allegrement sur les 38.000 kilometeres de sentiers” - „crapahuter” - a merge (argot).

CONCLUZIE

Argoul rămâne la tineri, ca o insulă a naturaleței și eliberării de lumea veche a adulților. Deci, argoul a fost, este și va fi. Este bine sau rău? Întrebarea pare a fi ilegitimă. Argoul nu poate fi nici interzis, nici abolit. Se schimbă în timp, unele cuvinte mor, altele apar, la fel ca în orice altă limbă. Desigur, este rău dacă argoul înlocuiește complet vorbirea normală a unei persoane, dar imaginați-vă un modern tânăr Este imposibil fără argou. Principalele avantaje aici sunt expresivitatea și concizia. Nu întâmplător, argoul este folosit în prezent în presă și chiar în literatură (și nu numai în genul polițist) pentru a adăuga vivacitate vorbirii.

Vocabularul pentru tineret este cel mai deschis și mai deschis sistem din limba franceză modernă, al cărui vocabular este actualizat în mod constant datorită nu numai împrumutării și extinderii semnificației cuvintelor utilizate în mod obișnuit din fondul principal de vocabular, ci și datorită altor procese care apar activ de formarea cuvintelor (nominalizare, reduplicare, combinare, lexicalizare, abreviere etc.)

Cuvintele lexicului pentru tineret, de regulă, nu sunt nume principale, ci secundare ale oricăror concepte; se caracterizează printr-o colorare emoțională expresivă (cuvintele din argoul tinereții sunt concepute pentru a transmite una sau alta atitudine față de realitatea pe care o numesc: de la ironic jucăuș la vulgar); utilizarea acestor cuvinte este limitată la un anumit grup social.

Principalul lucru în acest fenomen lingvistic este o abatere de la viața de zi cu zi, jocul, ironia, o mască. Argoul relaxat al tinerilor caută să scape din lumea plictisitoare a adulților, părinților și profesorilor.

Argoul pentru tineret este asemănător cu vorbitorii săi: este dur, zgomotos și obrăzător. Este rezultatul unei dorințe deosebite de a schimba lumea într-un mod diferit, precum și un semn al „Sunt al meu”. Limbajul aici reflectă aspirațiile interioare ale tinerilor mai strălucitori și mai puternici decât hainele, coafurile sau stilul de viață.

În concluzie, aș dori să observ că studiul și înțelegerea argoului tinerilor îi ajută pe elevi și liceeni să se alăture mediului lingvistic și să înțeleagă particularitățile mentalității colegilor lor străini. Acest lucru este valabil mai ales în condițiile extinderii contactelor interculturale.

Importanța studierii argoului în procesul de învățare este indicată de faptul că necunoașterea argoului complică semnificativ comunicarea între tinerii din diferite țări.

LISTA REFERINȚELOR UTILIZATE

Andreini 1985: Andreini L. Le verlan. Petit dictionnaire illustré. – P.:
Henri Veyrier, 1985. – 61 p.

Bensimon – Choukroun 1991: Bensimon-Choukroun G. Les mots de connivence des jeunes en institution scolaire: entre argot ubuesque et argot commun//Languefrançaise. – 1991. – Nr. 90. – P. 80-94.

Beregovskaya E. M. Argoul tineretului: formarea și funcționarea // Întrebări de lingvistică. - M., 1996.-N 3.

Borisova E.G. Despre câteva caracteristici ale jargonului modern al tinerilor//limba rusă la școală. – M:, 1987, nr 3

Galperin I.R. Despre termenul argou [Text] / I.R. Galperin // Întrebări de lingvistică. – 1956. - P. 110.

Debov V.M. Dicționar de verlanisme ale tineretului modern de limbă franceză [dicționar]. – Ivanovo, 2006.

Zharkova T.I. Despre argoul tineretului francez [text] / T.I. Zharkova // Limbi străine la școală. – 2005. – Nr 1. – P. 96-100.

Zapesotsky A. S., Fain L. P. Această tinerețe de neînțeles. M.: 1990,2.

Krysin L.P. Argo pentru tineret // Krysin L.P. Cuvântul rusesc, al nostru și alții - M., 2004.

Marochkin A.I. Argoul tineretului. M.: Educație, 1998, 89 p.

Nikitina T.G. Iată ce spune tineretul // Discurs rusesc - 1999. Nr. 4 p. 115117.

Orlova N. O. Slang vs. jargon: problema definirii / N. O. Orlova // Buletinul Pedagogic Yaroslavl. – 2004. – Nr 3 (40). – P. 4–8.

Peters Nathaniel. c'est pas blesipo: Variations of Verlan [resursa electronică] / Peters, n. – 2006. – Mod de acces. – http://swartmore.edu/socsci/ lingvistică/Lucrări/2007

Petrova T.S., Ponyatin E.Yu. Particularitățile vorbirii tinerilor francezi. – Străină limbi străine la școală. Nr. 2, 1993. (11)

Rozina R.I. Analiza comparativă a proceselor semantice în limba literară și în argou / R. I. Rozina // Limba rusă modernă: Procese active la cumpăna secolelor XX-XXI / Institutul de rusă. limbă ei. V. V. Vinogradov RAS. - M.: Limbi culturilor slave, 2008. – 712 p.

Khimik, V.V. Poetica josului, sau vernaculară ca fenomen cultural / V.V. – Sankt Petersburg. : Philol. fals. Universitatea de Stat din Sankt Petersburg, 2000. – 272 p. 2, p. 33–34

Homiakov V.A. Câteva caracteristici tipologice ale vocabularului non-standard în engleză, franceză și rusă // Întrebări de lingvistică. 1992. Nr 3. P. 100-123.