Η διαμόρφωση του χαρακτήρα και της συμπεριφοράς ενός ατόμου γίνεται μέσα από το πρίσμα των εγγενών πλεονεκτημάτων και μειονεκτημάτων του. Υπάρχουν αρνητικές και θετικές ιδιότητες στον καθένα μας· η ζωή δεν θα ήταν τόσο ενδιαφέρουσα αν δεν προσπαθούσαμε για το καλύτερο, αν δεν προσπαθούσαμε να γίνουμε πιο τέλειοι.
Αλλά η στάση απέναντι στα αρνητικά σας χαρακτηριστικά είναι μια άλλη ερώτηση, η οποία μπορεί να έχει τρία διαφορετικά σενάρια:
- Είμαι έτσι από τη γέννησή μου, αυτή είναι η προσωπικότητά μου. Αν σε κάποιον δεν αρέσουν τα ελαττώματά μου, μην επικοινωνείτε μαζί μου.
- Είμαι κακός! Δεν μπορώ να κρατήσω τα συναισθήματά μου για τον εαυτό μου. Και γι' αυτό δεν θα δω μια σχέση, μια προαγωγή σε μια αξιοπρεπή δουλειά μισθοίκαι τα λοιπά.
- Έχω επίγνωση των ελαττωμάτων μου και θα προσπαθήσω να κάνω ό,τι καλύτερο μπορώ για να απαλλαγώ από αυτά ή να μειώσω την έκφανσή τους.
Ένα άτομο που ζει σύμφωνα με την τρίτη αρχή, δουλεύοντας συνεχώς στον εαυτό του, έχει κάθε ευκαιρία να μετατρέψει τα μειονεκτήματα σε πλεονεκτήματα.
Ανθρώπινη αξιοπρέπεια
Ακολουθώντας τις αρχές δημόσια εκπαίδευση, ένα άτομο δεν πρέπει να επικεντρώνεται στα πλεονεκτήματά του. Θεωρείται πιο σωστή η εφαρμογή τους στην πράξη, με τη μορφή ευγενών πράξεων.
Ένας καλοσυνάτος άνθρωπος έχει εκατοντάδες αρετές.
Αναζητώντας τρόπους ανάπτυξης και βελτίωσης, ένα άτομο δεν πρέπει να φτάσει στα άκρα. Πρέπει να προσπαθήσετε να παραμείνετε άτομο - για να επιτύχετε δημόσια αναγνώριση χωρίς να ανακατεύεστε με το πλήθος.
Ένα άτομο που εργάζεται συνεχώς στον εαυτό του έχει τα ακόλουθα πλεονεκτήματα:
- Η ικανότητα να είσαι συμπονετικός. Το να δείχνεις ενδιαφέρον για τον πλησίον και στη λύπη και στη χαρά, να υποστηρίζεις και να βοηθάς οποιοδήποτε ζωντανό πλάσμα δεν είναι απλώς μια αρετή. Αυτό είναι είτε δώρο είτε επίπονη δουλειά στον εαυτό σας.
- Η ανάπτυξη από μόνη της είναι αδύνατη. Για να αναπτύξετε δεξιότητες επικοινωνίας, χρειάζεστε την ικανότητα επικοινωνίας με οικεία και άγνωστα άτομα. Αυτό θα σας βοηθήσει να αναπτυχθείτε όχι μόνο, αλλά και κοινωνικά.
- Η ευγένεια και η ανιδιοτελής βοήθεια είναι εκδήλωση της ύψιστης ηθικής.
- Οι πιο σημαντικές ανθρώπινες ιδιότητες είναι η αφοσίωση και η πίστη.
- Το διάβασμα μεταξύ των γραμμών είναι η ικανότητα να κατανοείς λεπτομέρειες. Αυτή η ποιότητα θα σας επιτρέψει να μην πνιγείτε στη ροή πληροφοριών.
- Για να αποφευχθούν λάθη στη διαδικασία της βελτίωσης, είναι απαραίτητο να έχουμε διορατικότητα και διορατικότητα.
Βελτιώνοντας αυτές τις ηθικές και βουλητικές ιδιότητες, ένα άτομο συμπληρώνει τα ατομικά θετικά χαρακτηριστικά του χαρακτήρα του.
Επιπλέον, είναι εξαιρετικοί βοηθοί στον έλεγχο αρνητικά συναισθήματα, πιέζοντας για ενέργειες που δεν είναι χαρακτηριστικές ενός καλομαθημένου ατόμου.
Ελαττώματα προσωπικότητας
Ένα άτομο έχει ένα μοναδικό σύνολο ιδιοτήτων, καθεμία από τις οποίες μπορεί να ταξινομηθεί τόσο ως πλεονεκτήματα όσο και ως μειονεκτήματα. Ας δούμε το παράδειγμα της ανταπόκρισης και της γενναιοδωρίας.
Κοινή γνώμητοποθετεί αυτές τις ιδιότητες ως θετικές, αλλά κοιτάζοντας από διαφορετική οπτική γωνία, αρχίζουμε να τις αντιλαμβανόμαστε ως αρνητικές.
Εάν κάποιος χρειάζεται βοήθεια, ένα συμπαθητικό άτομο σίγουρα θα προσφέρει υποστήριξη. Και αυτό θεωρείται αρετή. Αλλά με υπερβολική ανταπόκριση, είναι δύσκολο για ένα άτομο να ζήσει· δεν μπορεί να αντισταθεί στους «εκμεταλλευτές» γύρω του και να αρνηθεί αιτήματα. Από αυτή την άποψη, η ανταπόκριση είναι ήδη ένα ελάττωμα για τον ιδιοκτήτη του.
Δεν υπάρχει διαφωνία ούτε για τη γενναιοδωρία· είναι αναμφίβολα μια από τις αρετές. Αλλά στην περίπτωση της αμέτρητης γενναιοδωρίας, όταν ένα άτομο αρχίζει να μοιράζει δώρα προς όλες τις κατευθύνσεις, εις βάρος του εαυτού του και των αγαπημένων του προσώπων, αυτό γίνεται ήδη αρνητικό προσόν και ονομάζεται σπατάλη.
Τα μειονεκτήματα είναι προσωπικά χαρακτηριστικά που επηρεάζουν αρνητικά, πρώτα από όλα, τη ζωή του ατόμου που τα κατέχει.
Οποιοδήποτε ανθρώπινο πάθος μπορεί να γίνει ένα ευάλωτο σημείο, για παράδειγμα:
- καταστροφικά συναισθήματα - οργή, ξαφνικές εναλλαγές διάθεσης, καυτή ιδιοσυγκρασία.
- διαφθορά - απληστία, λαιμαργία, φθόνος κ.λπ.
Μπορείτε να χωρίσετε υπό όρους όλες τις ελλείψεις σε ομάδες:
- Ψυχολογικός: ανησυχία, ακαμψία, δόλος, κυνισμός, υπερβολική κοινωνικότητα ή, αντίθετα, απομόνωση, έλλειψη αυτοελέγχου, ανάγκη για συνεχή αξιολόγηση πράξεων, υποτιμημένες ή υπερεκτιμημένες κ.λπ. δημιουργώντας προβλήματα στη δουλειά και στην προσωπική ζωή.
- Φυσικός: προβληματικό δέρμα, στραβά δόντια, βάρος, ύψος κ.λπ. Αυτά τα φυσικά ελαττώματα είναι καθαρά υποκειμενικά, καθένα από αυτά μπορεί να μετατραπεί σε κάποιο είδος επισήμανσης. Εάν δεν τα δουλέψετε, τότε μπορεί να προκαλέσουν συμπλέγματα και μη αποδοχή του εσωτερικού σας κόσμου. Και στο μέλλον μπορεί να προκύψουν βαθιά προσωπικά προβλήματα, ανεκπλήρωση και παρεξηγήσεις με άλλους ανθρώπους.
- Γυναικεία: αγοροπωλησία, αναισθησία, μνησικακία, φασαρία ή υπερβολική σεμνότητα, διπροσωπία, απληστία, υπερβολικός ναρκισσισμός ή άρνηση της θηλυκής αρχής κάποιου, έλλειψη συναισθήματος. Τέτοια ελαττώματα οδηγούν στην ανάπτυξη ασθενειών και καταστρέφουν προσωπική ζωή. Η έλλειψη συναισθηματικού αυτοελέγχου διαταράσσει τη γυναικεία ενέργεια, η οποία αρχίζει να απωθεί τους άντρες.
- Ανδρικά: αγένεια, τσιγκουνιά, προχειρότητα, έλλειψη αποφασιστικότητας, δικτατορικές και πατριαρχικές απόψεις για τη ζωή κ.λπ. Τέτοιες ελλείψεις δεν επιτρέπουν στους άνδρες να χτίσουν ήρεμα μια καριέρα και προσωπική ζωή.
Πώς να απαλλαγείτε από τις ελλείψεις
Μπορείτε να βελτιώσετε τη ζωή σας και να δώσετε νόημα στην ύπαρξή σας μέσω της προσωπικής ανάπτυξης και της αυτοβελτίωσης. Με το να απαλλαγείτε από την ποιότητα που παρεμβαίνει στη ζωή σας, φτιάχνετε το δικό σας μονοπάτι ζωήςπιο εύκολο και πιο χαρούμενο.
Σχέδιο βήμα προς βήμα για να απαλλαγείτε από τις ελλείψεις:
- Αναγνωρίστε τα ελαττώματά σας. Συχνά, ένα άτομο ξέρει τι ακριβώς τον εμποδίζει να ζήσει ειρηνικά. Για να βελτιώσετε τα χαρακτηριστικά σας, ξεκινήστε αναλύοντας τις εκνευριστικές ιδιότητες των ανθρώπων γύρω σας. Είναι αυτά που σε ενοχλούν γιατί δεν μπορείς να τα αποδεχτείς μέσα σου.
- Έχοντας ανακαλύψει ένα μειονέκτημα, δεν χρειάζεται να παραμείνετε αδρανείς και να παραπονιέστε για τη ζωή, παίρνοντας τη θέση του θύματος. Μερικοί άνθρωποι απολαμβάνουν τα «βάσανά» τους, αλλά ταυτόχρονα γίνονται ανίκανοι να αναλάβουν την ευθύνη και τον έλεγχο της ζωής τους.
- Συνειδητοποιήστε τα ελαττώματά σας. Πρέπει να το κατανοήσεις και να το αποδεχτείς. Επίσης, δεν πρέπει να προσπαθείτε να διορθώσετε τις ελλείψεις των αγαπημένων σας, αλλά να προσπαθήσετε να αποδεχτείτε το άτομο μαζί με τις ελλείψεις του. Αν δεν μπορείτε να το δεχτείτε και συνεχίζει να σας ενοχλεί, ξεκινήστε από τον εαυτό σας, όχι από τους αγαπημένους σας.
- Ελέγξτε και παρακολουθήστε τις σκέψεις σας. Στην αρχή θα είναι δύσκολο, αλλά ο καθένας μπορεί να το μάθει. Τότε σταδιακά όλες οι ελλείψεις θα γίνουν συνειδητές και υπό τον έλεγχό σας.
- Ανάλυση ελαττωμάτων. Κατανοήστε τον χαρακτήρα του, πώς παρεμβαίνει, σε τι μπορεί να οδηγήσει. Σχεδιάστε μια διανοητική εικόνα του τι θα συμβεί σε εσάς εάν το ελάττωμα παραμείνει μαζί σας για πάντα και πώς θα μπορούσε να τελειώσει. Αυτό θα είναι ένα κίνητρο για να απαλλαγείτε γρήγορα από την αρνητική σας ποιότητα.
- Αντικατάσταση του μειονεκτήματος με πλεονέκτημα. Καταστρέφοντας το ερεθιστικό, θα ελευθερώσετε χώρο που πρέπει να γεμίσει με κάτι. Εάν δεν γεμίσετε αυτό το μέρος με κάτι σωστό και θετικό εγκαίρως, κινδυνεύετε να αποκτήσετε νέες ελλείψεις και κακές συνήθειες ή να επιστρέψετε παλιές ελλείψεις με νέα δύναμη.
- Ξεχάστε τις δικαιολογίες. Και τον εαυτό σου και τα ελαττώματά σου.
- Βρείτε την πηγή της προέλευσής του, καταλάβετε από πού προήλθε αυτή η έλλειψη. Το μεγαλύτερο μέρος των συμπλεγμάτων και των ιδιοτήτων προέρχεται από την παιδική ηλικία. Παρατηρώντας τους γονείς του, το παιδί απορροφά τη συμπεριφορά τους, η οποία το καθιερώνει και το προγραμματίζει περαιτέρω ανάπτυξη.
- Πολλαπλασιάζουμε τη θετική ποιότητα που αποκτάται αφού απαλλαγούμε από την αρνητική.
Πλεονεκτήματα και μειονεκτήματα ενός βιογραφικού
Κατά τη συμπλήρωση της φόρμας αίτησης εργοδότη, μπορεί να συναντήσετε ένα σημείο όπου πρέπει να υποδείξετε τις ελλείψεις σας. Αυτό είναι απλώς ένα τεστ της επαρκούς αυτοεκτίμησης του υποψηφίου και όχι μια προσπάθεια εντοπισμού όλων των ατέλειών σας.
Εάν ένα τέτοιο σημείο εμφανίζεται στο ερωτηματολόγιο, μην ανησυχείτε και μην παραλείψετε αυτήν τη στήλη. Όλοι έχουν ελλείψεις.
Όταν επιλέγετε ιδιότητες για το βιογραφικό σας, λάβετε υπόψη τις ιδιαιτερότητες της θέσης που θέλετε να αποκτήσετε, συσχετίζοντάς τις με τις προσωπικές σας δυνατότητες και ικανότητες. Βασικά, ο αιτών πρέπει να έχει τα ακόλουθα πλεονεκτήματα:
- πειθαρχία;
- ευθύνη;
- προσδιορισμός;
- προσεκτικότητα;
- ευθύνη;
- δεξιότητες επικοινωνίας;
- δουλειά για αποτελέσματα.
- αντίσταση στο στρες?
- ικανότητα μάθησης κ.λπ.
Σταματήστε σε ένα-δυο (όχι άλλο!) δικό σας δυνάμεις, γράψτε μια περιγραφή για το καθένα. Μια φράση αρκεί, αλλά αναλυτικά και με συγκεκριμένα.
Ακολουθούν παραδείγματα ισχυρών χαρακτηριστικών για ένα βιογραφικό:
- Δουλεύω για αποτελέσματα - δεν αφήνω ημιτελή δουλειά, είμαι σε θέση να παίρνω έγκαιρες αποφάσεις και είμαι αρκετά ενεργός στην επικοινωνία.
- Κοινωνικός - έχει εμπειρία εργασίας ως διευθυντής πωλήσεων, καθώς και ως συνεντευκτής.
Αναλύστε τις ιδιότητές σας, επιλέξτε τα πιο άξια από αυτά που μπορεί να απαιτηθούν για μια μελλοντική θέση. Αφού το αποφασίσετε, περιγράψτε το ενδιαφέροντα και αναλυτικά. Αυτό θα ενδιαφέρει τον εργοδότη πιο γρήγορα από μια λίστα με κοινά πράγματα για το τίποτα μιλώντας λέξεις.
Ποιες ελλείψεις μπορεί να συμπεριληφθούν σε ένα βιογραφικό;
Ο κατάλογος των αρνητικών ιδιοτήτων πρέπει να μελετηθεί εκ των προτέρων. ΣΕ Καθημερινή ζωήμπορεί να είναι μειονεκτήματα, αλλά για την επιθυμητή θέση θα είναι πλεονεκτήματα.
Για παράδειγμα, η ικανότητα ενός ατόμου να βλέπει ελαττώματα σε όλα θεωρείται ελάττωμα, αλλά ταυτόχρονα είναι απαραίτητη για όσους εργάζονται ως ελεγκτές ή προγράμματα δοκιμών.
Παραδείγματα αδυναμιών βιογραφικού που μπορεί να αποδειχθούν δυνατά:
- Υπερβολική ανάγκη για επικοινωνία.
- Εργασιομανία και ανικανότητα να μην σκεφτόμαστε τη δουλειά.
- Επιλεκτικότητα και διαβρωτικότητα.
- Φορμαλισμός;
- Βραδύτης;
- Αξιοπιστία;
- Σχολαστικότητα στη λεπτομέρεια.
- Έλλειψη ευελιξίας, ανίκανος να κάνει συμβιβασμούς στην εργασία.
- Δεν διστάζω να εκφράσω τη δική μου γνώμη, ευθύτητα.
- Υπερενέργεια, ανησυχία.
- Υπερβολική επίδειξη συναισθημάτων, καυτή ιδιοσυγκρασία.
Ας επισημάνουμε ουδέτερα μειονεκτήματα κατάλληλα για όλα τα επαγγέλματα:
- Πολυάριθμες φοβίες (κλειστοί χώροι, έντομα, φόβος ύψους ή πτήσης, κ.λπ.)
- Η εξάρτηση είναι αδυναμία σε κάτι (γλυκά, ζώα κ.λπ.).
- Ευαισθησία σε υπερβολική ανάλυση των βημάτων και λανθασμένους υπολογισμούς.
Ποια μειονεκτήματα τρομάζουν τους εργοδότες;
Δεν πρέπει να επιδίδεστε στην ειλικρίνεια όταν απαριθμείτε τα ελαττώματά σας. Μερικές από τις αδυναμίες σας μπορεί να δημιουργήσουν μια δυσάρεστη εντύπωση και να εκφοβίσουν τους εργοδότες.
Αυτές οι ιδιότητες περιλαμβάνουν:
- Περιοδικές καθυστερήσεις και καθυστερήσεις.
- Τεμπελιά;
- Έλλειψη ανεξαρτησίας, αδυναμία λήψης αποφάσεων.
- Απροσεξία, συχνά διαλείμματα, χρόνος στα κοινωνικά δίκτυα.
- Καθαρά χρηματικός τόκος.
- Δέσμευση σε ρομάντζα γραφείου;
- Παντελής έλλειψη ευθύνης.
Ο καθένας μας έχει ελλείψεις. Απλά πρέπει να τα κατανοείς και να τα αποδέχεσαι, να δουλεύεις συνεχώς με τον εαυτό σου και να βελτιώνεσαι. Σε αυτή την περίπτωση, οι μικρές ελλείψεις μπορούν να αντισταθμιστούν με μεγάλα πλεονεκτήματα.
Κάθε άτομο είναι προικισμένο με έναν μοναδικό, προσωπικό χαρακτήρα από τη γέννησή του. Ένα παιδί μπορεί να κληρονομήσει ορισμένα χαρακτηριστικά από τους γονείς του, μερικά τα δείχνουν σε μεγαλύτερο βαθμό, ενώ άλλα είναι εντελώς διαφορετικά από οποιοδήποτε από τα μέλη της οικογένειας. Ο χαρακτήρας όμως δεν είναι η συμπεριφορά των γονιών που προβάλλεται στο παιδί· είναι ένα πιο περίπλοκο ψυχικό φαινόμενο. Η λίστα με τα θετικά είναι πολύ μεγάλη. Σε αυτό το άρθρο θα προσπαθήσουμε να επισημάνουμε τα κύρια χαρακτηριστικά του χαρακτήρα.
πρόσωπο?
Μετάφραση από τα ελληνικά, η λέξη «χαρακτήρας» σημαίνει « διακριτικό γνώρισμα, σημάδι". Ανάλογα με τον τύπο της ψυχολογικής τους οργάνωσης, οι άνθρωποι βρίσκουν τις αδελφές ψυχές τους, δημιουργούν σχέσεις και χτίζουν ολόκληρη τη ζωή τους. Ο ανθρώπινος χαρακτήρας είναι ένα μοναδικό σύνολο ψυχικών χαρακτηριστικών, χαρακτηριστικών της προσωπικότητας που παίζουν καθοριστικό ρόλο σε διάφορες πτυχές της ζωής ενός ατόμου και εκδηλώνονται μέσα από τις δραστηριότητές του.
Για να κατανοήσουμε τον χαρακτήρα ενός ατόμου, είναι απαραίτητο να αναλύσουμε μαζικά τις πράξεις του. Οι κρίσεις για την ηθική μπορεί να είναι πολύ υποκειμενικές, γιατί δεν ενεργεί κάθε άτομο όπως του λέει η καρδιά του. Ωστόσο, είναι δυνατό να εντοπιστούν μεμονωμένα σταθερά χαρακτηριστικά χαρακτήρα μελετώντας τη συμπεριφορά για μεγάλο χρονικό διάστημα. Εάν ένα άτομο παίρνει την ίδια απόφαση σε διαφορετικές καταστάσεις, εξάγει παρόμοια συμπεράσματα και επιδεικνύει παρόμοια αντίδραση, τότε αυτό δείχνει ότι έχει ένα ή άλλο χαρακτηριστικό. Για παράδειγμα, αν κάποιος είναι υπεύθυνος, τότε η συμπεριφορά του τόσο στη δουλειά όσο και στο σπίτι θα πληροί αυτό το κριτήριο. Εάν ένα άτομο είναι από τη φύση του χαρούμενο, μια μεμονωμένη εκδήλωση θλίψης στο πλαίσιο της γενικής θετικής συμπεριφοράς δεν θα γίνει ξεχωριστό χαρακτηριστικό χαρακτήρα.
Σχηματισμός χαρακτήρων
Η διαδικασία διαμόρφωσης χαρακτήρων ξεκινά στο πολύ παιδική ηλικία, στις πρώτες κοινωνικές επαφές του παιδιού με τους γονείς του. Για παράδειγμα, η υπερβολική αγάπη και φροντίδα μπορεί αργότερα να γίνει το κλειδί για ένα σταθερό χαρακτηριστικό της ψυχής ενός ατόμου και να τον κάνει εξαρτημένο ή κακομαθημένο. Αυτός είναι ο λόγος για τον οποίο πολλοί γονείς είναι ιδιαίτερα προσεκτικοί στην ενστάλαξη θετικών χαρακτηριστικών στα παιδιά τους. Παίρνουν κατοικίδια για να αισθανθεί το μωρό τι είναι ευθύνη, του αναθέτουν να κάνει μικρές δουλειές στο σπίτι, του μαθαίνουν να αφήνει τα παιχνίδια του και του εξηγούν ότι δεν μπορούν να εκπληρωθούν όλες οι επιθυμίες και οι ιδιοτροπίες.
Το επόμενο στάδιο είναι νηπιαγωγείοκαι το σχολείο. Το παιδί έχει ήδη τα βασικά χαρακτηριστικά του χαρακτήρα, αλλά σε αυτό το στάδιο μπορούν ακόμα να διορθωθούν: μπορείτε να απογαλακτίσετε τη μικρή προσωπικότητα από την απληστία και να βοηθήσετε να απαλλαγείτε από την υπερβολική συστολή. Στο μέλλον, κατά κανόνα, ο σχηματισμός και η αλλαγή των χαρακτηριστικών του χαρακτήρα είναι δυνατή μόνο όταν εργάζεστε με έναν ψυχολόγο.
Χαρακτήρας ή ιδιοσυγκρασία;
Πολύ συχνά αυτές οι δύο έννοιες συγχέονται μεταξύ τους. Πράγματι, τόσο ο χαρακτήρας όσο και η ιδιοσυγκρασία διαμορφώνουν την ανθρώπινη συμπεριφορά. Αλλά έχουν μια θεμελιωδώς διαφορετική φύση. Ο χαρακτήρας είναι ένας κατάλογος επίκτητων ψυχικών ιδιοτήτων, ενώ η ιδιοσυγκρασία είναι βιολογικής προέλευσης. Διαθέτοντας την ίδια ιδιοσυγκρασία, οι άνθρωποι μπορούν να έχουν εντελώς διαφορετικές ιδιοσυγκρασίες.
Υπάρχουν 4 τύποι ιδιοσυγκρασίας: ορμητικός και ανισόρροπος χολερικός, αβίαστος και ατάραχος φλεγματικός, εύκολος και αισιόδοξος αισιόδοξος και συναισθηματικά ευάλωτος μελαγχολικός. Ταυτόχρονα, η ιδιοσυγκρασία μπορεί να περιορίσει ορισμένα χαρακτηριστικά του χαρακτήρα και αντίστροφα, ο χαρακτήρας μπορεί να αντισταθμίσει την ιδιοσυγκρασία.
Για παράδειγμα, ένα φλεγματικό άτομο με καλή αίσθηση του χιούμορ θα εξακολουθεί να είναι τσιγκούνης στο να δείχνει συναισθήματα, αλλά αυτό δεν θα τον εμποδίσει από το να επιδείξει αίσθηση του χιούμορ, να γελάσει και να διασκεδάσει στην κατάλληλη κοινωνία.
Κατάλογος θετικών ανθρώπινων ιδιοτήτων
Ο κατάλογος των θετικών και αρνητικών ιδιοτήτων ενός ατόμου είναι τεράστιος. Αρχικά, όλοι οι ορισμοί σχετικά με τη φύση και την ουσία ενός ατόμου, τη συμπεριφορά του είναι υποκειμενικοί. Η κοινωνία έχει θεσπίσει ορισμένους κανόνες που μας επιτρέπουν να προσδιορίσουμε πόσο θετικό ή αρνητικό είναι ένα συγκεκριμένο χαρακτηριστικό ή δράση προσωπικότητας. Ωστόσο, υπάρχουν τα υψηλότερα προσόντα ενός ανθρώπου που δείχνουν την αρετή και τις καλές του προθέσεις. Η λίστα τους μοιάζει με αυτό:
- αλτρουϊσμός;
- ευλάβεια για τους πρεσβυτέρους.
- καλοσύνη;
- εκπλήρωση των υποσχέσεων·
- ηθικός;
- ευθύνη;
- αφοσίωση;
- επιμονή;
- μετριοπάθεια;
- αποκριτικότητα;
- τιμιότητα;
- ειλικρίνεια;
- η ανιδιοτέλεια και οι άλλοι.
Αυτές οι ιδιότητες, μαζί με τα παράγωγά τους, αποτελούν τη φύση της αληθινής ομορφιάς του χαρακτήρα ενός ανθρώπου. Βρίσκονται στην οικογένεια· στη διαδικασία της ανατροφής, τα παιδιά αντιγράφουν τη συμπεριφορά των γονιών τους και επομένως ένα καλά μορφωμένο άτομο θα έχει όλες αυτές τις υψηλότερες ιδιότητες.
Κατάλογος αρνητικών ανθρώπινων ιδιοτήτων
Ο κατάλογος των θετικών και αρνητικών ιδιοτήτων ενός ατόμου μπορεί να πάρει πολύ χρόνο για να διαμορφωθεί, αφού υπάρχουν πολλές από αυτές. Το να αποδώσουμε σε ένα άτομο την παρουσία μιας αρνητικής ιδιότητας χαρακτήρα που βασίζεται αποκλειστικά στη δράση ή τη συμπεριφορά του θα είναι εντελώς λάθος. Δεν μπορείς να βάλεις ταμπέλες σε κανέναν, ακόμη και οι πιο καλομαθημένοι μπορεί να πιστεύουν ότι είναι προικισμένοι, ας πούμε, με απληστία ή αλαζονεία. Ωστόσο, αν αυτή η συμπεριφορά είναι μοτίβο, τότε το συμπέρασμα θα είναι προφανές.
Ο κατάλογος των αρνητικών χαρακτηριστικών, καθώς και των θετικών, είναι τεράστιος. Τα πιο βασικά και κοινά μοιάζουν με αυτό:
- έλλειψη θέλησης?
- ανευθυνότητα;
- βλαβερότητα?
- απληστία;
- κακία;
- απάτη;
- υποκρισία;
- έχθρα;
- ιδιοτέλεια;
- μισαλλοδοξία;
- απληστία και άλλα.
Η παρουσία τέτοιων χαρακτηριστικών του χαρακτήρα σε ένα άτομο δεν αποτελεί διάγνωση· μπορούν και πρέπει να αντιμετωπιστούν ακόμη και σε ενήλικη, συνειδητή ηλικία και σωστή συμπεριφορά.
Χαρακτηριστικά γνωρίσματα που εκδηλώνονται σε σχέση με άλλους ανθρώπους
Έχουμε συντάξει μια λίστα με θετικές και αρνητικές ανθρώπινες ιδιότητες. Τώρα θα μιλήσουμε για χαρακτηριστικά χαρακτήρα που εκδηλώνονται σε σχέση με άλλους ανθρώπους. Γεγονός είναι ότι ανάλογα με το ποιον ή τι κάνει ένα άτομο μια ενέργεια ή πράξη, αποκαλύπτεται ένα συγκεκριμένο ατομικό χαρακτηριστικό του. Στην κοινωνία, μπορεί να επιδείξει τις ακόλουθες ιδιότητες:
- δεξιότητες επικοινωνίας;
- αποκριτικότητα;
- ευαισθησία στις διαθέσεις των άλλων ανθρώπων.
- Σεβασμός;
- αλαζονεία;
- εγωκεντρισμός?
- χονδρότητα;
- απομόνωση και άλλα.
Φυσικά, πολλά εξαρτώνται από τις συνθήκες στις οποίες βρίσκεται ένα άτομο: ακόμη και το πιο ανοιχτό και κοινωνικό άτομο μπορεί να αντιμετωπίσει προβλήματα επικοινωνίας με ένα αυστηρό, κλειστό και άκαρδο άτομο. Αλλά, κατά κανόνα, οι ευγενικοί άνθρωποι που είναι προικισμένοι με θετικές ιδιότητες προσαρμόζονται εύκολα στην κοινωνία και καταστέλλουν τα αρνητικά τους χαρακτηριστικά.
Χαρακτηριστικά γνωρίσματα που εκδηλώνονται στην εργασία
Η οικοδόμηση της καριέρας ενός ατόμου εξαρτάται άμεσα από τις ιδιότητες του χαρακτήρα του. Ακόμη και οι πιο ταλαντούχοι και ταλαντούχοι άνθρωποι μπορούν να αποτύχουν επειδή δεν είναι αρκετά υπεύθυνοι για τη δουλειά τους και το ταλέντο τους. Κάνοντας αυτό, βλάπτουν μόνο τον εαυτό τους και δεν δίνουν στον εαυτό τους την ευκαιρία να αξιοποιήσουν πλήρως τις δυνατότητές τους.
Ή, αντίθετα, υπάρχουν περιπτώσεις όπου η έλλειψη ταλέντου αντισταθμίστηκε με την ιδιαίτερη επιμέλεια στη δουλειά. Ένας υπεύθυνος και προσεκτικός άνθρωπος θα πετυχαίνει πάντα. Ακολουθεί μια λίστα με τα κύρια χαρακτηριστικά του χαρακτήρα:
- σκληρή δουλειά;
- ευθύνη;
- πρωτοβουλία;
- ακρίβεια;
- ακαταστασία;
- τεμπελιά;
- αμέλεια;
- παθητικότητα και άλλα.
Αυτές οι δύο ομάδες χαρακτηριστικών του χαρακτήρα επικαλύπτονται ενεργά μεταξύ τους, αφού εργασιακή δραστηριότητακαι η επικοινωνία μεταξύ των ανθρώπων είναι άρρηκτα συνδεδεμένες.
Χαρακτηριστικά γνωρίσματα που εκδηλώνονται σε σχέση με τον εαυτό μας
Αυτά είναι τα χαρακτηριστικά που χαρακτηρίζουν την αυτοαντίληψη του σε σχέση με τον εαυτό του. Μοιάζουν με αυτό:
- αισθήματα αυτοεκτίμησης ή ανωτερότητας·
- τιμή;
- αλαζονεία;
- αυτοκριτική?
- εγωκεντρισμός?
- αυτολατρεία και τους άλλους.
Χαρακτηριστικά γνωρίσματα που εκδηλώνονται σε σχέση με τα πράγματα
Η στάση απέναντι στα πράγματα δεν επηρεάζει την οικοδόμηση των κοινωνικών συνδέσεων ενός ατόμου, αλλά δείχνει και αποκαλύπτει τις καλύτερες ή αντιαισθητικές ιδιότητες της φύσης του. Αυτά είναι χαρακτηριστικά όπως:
- ακρίβεια;
- λιτότης;
- ευσυνειδησία;
- προχειρότητα και άλλα.
Νοοτροπία, ιδιότητες ενός Ρώσου ατόμου
Η νοοτροπία είναι μια πολύ υποκειμενική έννοια και βασίζεται σε στερεότυπη σκέψη. Ωστόσο, δεν μπορεί να αμφισβητηθεί ότι ορισμένα χαρακτηριστικά είναι εγγενή σε μια ή την άλλη εθνικότητα. Οι Ρώσοι φημίζονται για την εγκαρδιότητα και τη φιλοξενία τους και τη χαρούμενη διάθεσή τους. Η ρωσική ψυχή σε όλο τον κόσμο θεωρείται μυστηριώδης και ακατανόητη, αφού οι Ρώσοι δεν διακρίνονται από τον ορθολογισμό και τη λογική των πράξεών τους και συχνά επηρεάζονται από τη διάθεση.
Ένα άλλο χαρακτηριστικό του ρωσικού λαού είναι ο συναισθηματισμός. Ένας Ρώσος υιοθετεί αμέσως τα συναισθήματα του άλλου και είναι πάντα έτοιμος να μοιραστεί συναισθήματα μαζί του και να του δώσει ένα χέρι βοήθειας. Δεν μπορεί κανείς να μην αναφέρει ένα άλλο χαρακτηριστικό - τη συμπόνια. Ιστορικά, η Ρωσία βοήθησε τους γείτονές της σε όλα τα σύνορα της χώρας, και σήμερα μόνο ένας άκαρδος άνθρωπος θα αγνοήσει την ατυχία του άλλου.
Γεια σας, αγαπητοί αναγνώστες! Ιδανικοί άνθρωποι δεν υπάρχουν και αυτό δεν είναι μυστικό. Ένα τέτοιο άτομο μπορεί να εμφανιστεί μόνο στη φαντασία μας. Αυτό σας βοηθά να προσπαθήσετε για καλύτερο, να αναπτυχθείτε και να εξελιχθείτε. Αλλά η ιδανική εικόνα έχει επίσης ένα μειονέκτημα - την αναζήτηση μειονεκτημάτων σε ένα άτομο, αποκλίσεις από την ιδεατότητα. Σήμερα θα απαντήσω στην ερώτηση - ποιες είναι οι ελλείψεις ενός ατόμου; Από πού προέρχονται και τι να τα κάνουμε.
Ποια είναι τα μειονεκτήματα;
Με Οζέγκοφένα ελάττωμα είναι ένα ελάττωμα ή παρατυπία σε κάτι. Όλοι οι άνθρωποι έχουν ελαττώματα. Και αν αρχίσουμε εγώ και εσύ να συντάσσουμε μια λίστα, δεν θα είναι δυνατό να την ολοκληρώσουμε. Εξάλλου, για κάθε άτομο όλα είναι πολύ υποκειμενικά και ατομικά.
Το πρόβλημα με τις ατέλειες είναι ότι δεν είναι αντικειμενικές. Συμφωνώ, μια ομάδα ανθρώπων μπορεί να θεωρεί μειονέκτημα την υπερβολικά αναιδή συμπεριφορά, αλλά σίγουρα θα υπάρχει ένα άτομο στο οποίο αυτό θα φαίνεται σαν αποκορύφωμα και ιδιαιτερότητα ενός ατόμου, δεν θα δει τίποτα κακό σε αυτή την ποιότητα.
Μόνο εσείς αποφασίζετε ποιες ιδιότητες ενός ατόμου αξίζει να ονομάζονται μείον του και ποιες είναι τα πλεονεκτήματά του. Μόνο εσείς αποφασίζετε ποια ποιότητα στον εαυτό σας μπορεί να θεωρηθεί μείον και ποια συν. Το κύριο πράγμα είναι να έχετε επαρκή αυτοεκτίμηση και να μην βάζετε τον εαυτό σας σε ένα βάθρο ή να σπρώχνετε τον εαυτό σας κάτω από τη σανίδα.
Μπορείτε να βρείτε πολλά για την αυτοεκτίμηση ΧΡΗΣΙΜΕΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣστο άρθρο "".
Το μόνο που μπορούμε να πούμε με βεβαιότητα είναι ότι οι ατέλειες μπορούν να εκδηλωθούν σε σωματικό και ψυχολογικό επίπεδο. Ας ρίξουμε μια πιο προσεκτική ματιά στο καθένα.
Φυσικός
Εδώ σας μιλάμε για όλα όσα σχετίζονται με την εμφάνιση. Για πολλές κοντές γυναίκες, είναι τεράστιο μειονέκτημα όταν οι άνδρες είναι πολύ ψηλοί. Αλλά για τις ψηλές νεαρές κυρίες, αντίθετα, αυτό θα είναι πλεονέκτημα.
Για τους περισσότερους, το ροχαλητό είναι τρομερό πράγμα. Για παράδειγμα, δεν μπορώ να κοιμηθώ αν κάποιος ροχαλίζει δυνατά δίπλα μου. Και ο φίλος μου ανέχεται ήρεμα τέτοιο θόρυβο. Ο άντρας της ροχαλίζει φρικτά δυνατά και το ίδιο και ο σκύλος της. Τώρα δεν μπορεί καν να κοιμηθεί χωρίς αυτό το ροχαλητό.
Πάρα πολλοί κρεατοελιές, στραβή μύτη, διογκωμένα μάτια, στραβά πόδια, μικρό στήθος κοριτσιού, μεγάλα αυτιά και ούτω καθεξής. Αυτή η λίστα μπορεί να συνεχιστεί επ' αόριστον. Οποιοδήποτε ελάττωμα στην εμφάνιση μπορεί να εξισωθεί με ανθρώπινο ελάττωμα.
Υπάρχουν όμως άνθρωποι που ξέρουν πώς να παρουσιάζουν τις εξωτερικές τους ατέλειες ως τα πιο σημαντικά πλεονεκτήματα. Για παράδειγμα, η Marilyn Monroe, η οποία ανύψωσε έναν κρεατοελιά στο πρόσωπό της σε άγρια δημοτικότητα. Πολλές νεαρές κυρίες εξακολουθούν να σχεδιάζουν σκόπιμα ένα σημείο στο πρόσωπό τους, αλλά αυτό θεωρήθηκε μειονέκτημα.
Πολλά εξωτερικά μειονεκτήματα μπορούν να διορθωθούν χωρίς καν να καταφύγουμε σε αυτά χειρουργική επέμβαση. Για τις νεαρές κυρίες, φυσικά, είναι πολύ πιο εύκολο να το κάνουν αυτό. Η βιομηχανία καλλυντικών σήμερα είναι σε τόσο υψηλό επίπεδο που μπορείς να φτιάξεις μια πριγκίπισσα από κάθε βάτραχο.
Οι άντρες περνούν πιο δύσκολα εδώ. Αλλά μπορούν επίσης να ξεπεράσουν τις ατέλειές τους με εξαιρετική αίσθηση του χιούμορ και το χάρισμα. Ένας από τους φίλους μου είναι πολύ χοντρός. Αλλά όταν τον συναντάς, δεν παρατηρείς την πληρότητα. Είναι τόσο γοητευτικός που όλα τα άλλα ξεθωριάζουν και χάνονται από τα μάτια.
Ψυχολογικός
Εάν όλα είναι εξαιρετικά απλά με τις σωματικές αναπηρίες, τότε τι μπορεί να ονομαστεί ψυχολογικά ελαττώματα ενός ατόμου;
Έλλειψη χιούμορ, έπαρση, κουραστική; Εδώ είναι που σίγουρα δεν υπάρχει χώρος για αντικειμενικότητα. Για κάθε άτομο, ορισμένες ιδιότητες άλλων ανθρώπων είναι μειονεκτήματα.
Μια από τις φίλες μου δεν άντεχε τους κοινωνικούς ανθρώπους, προσπαθούσε πάντα να κρατά μεγάλη απόσταση από τον συνομιλητή, μισούσε να την αγγίζουν κατά τη διάρκεια μιας συνομιλίας και θεωρούσε ότι η κοινωνικότητά της ήταν ένα τρομερό ελάττωμα. Αντιθέτως, αυτό το θεωρώ τεράστιο πλεονέκτημα.
Από την άποψη της συμπεριφοράς, είναι αδύνατο να χαράξουμε μια σαφή γραμμή μεταξύ μειονεκτήματος και πλεονεκτήματος. Εξάλλου, για μερικούς ανθρώπους η βαρετή φαίνεται να είναι ένας αφόρητος συνομιλητής από τον οποίο θέλουν να ξεφύγουν όσο το δυνατόν γρηγορότερα, ενώ άλλοι βρίσκουν σε αυτόν έναν ενδιαφέρον συνομιλητή που ξέρει πώς να συνεχίσει μια συζήτηση για οποιοδήποτε θέμα.
Μερικοί άνθρωποι δεν αντέχουν τα ψέματα, ενώ άλλοι το αποκαλούν επινοητικότητα και επινοητικότητα. Διαφορετικές απόψεις για την ίδια ποιότητα. Μόνο εσείς μπορείτε να πείτε εάν αυτό θα είναι μειονέκτημα ή πλεονέκτημα του ατόμου ή του εαυτού σας.
Ένας άντρας βρίσκει αυτό που ψάχνει
Μια από τις πελάτισσές μου παραπονιέται συνεχώς για ανθρώπους: για συναδέλφους, για παιδιά στο σχολείο του γιου της και για τους γονείς τους, για τον σύζυγό της και την οικογένειά του, για τις δικές της φίλες. Βλέπει τα ίδια προβλήματα και ατέλειες σε όλους, τα συζητάει συνεχώς και δεν μπορεί να δημιουργήσει κανονική επικοινωνία.
Το πρόβλημα είναι ότι μια γυναίκα είναι προσηλωμένη σε εκείνες τις ιδιότητες που δεν μπορεί να αντέξει οικονομικά. Η φίλη είναι πολύ ειλικρινής στην επικοινωνία της, οι συνάδελφοι έχουν ένα εκατομμύριο χόμπι, ο σύζυγος χαλαρώνει με φίλους τα Σαββατοκύριακα.
Ένας γνωστός είναι φίλος με έναν νεαρό άνδρα εδώ και καιρό. Όλοι οι φίλοι της τον θεωρούν ιδανικό πρίγκιπα: δεν καπνίζει και δεν πίνει, είναι γενναίος και ευγενικός, με υπέροχη αίσθηση του χιούμορ, πλούσιος, εργατικός κ.λπ. Αλλά δεν θέλει να συνδέσει τη μοίρα της μαζί του. Και όταν τον ρωτούν γιατί, απαντά: το μόνο του μειονέκτημα είναι ότι δεν έχει ελλείψεις.
Καταλαβαίνετε τον παράλογο της κατάστασης; Η ατέλεια μπορεί να βρεθεί ακόμα και εκεί που φαίνεται ότι δεν μπορεί να υπάρξει. Εμείς οι ίδιοι αναζητούμε μειονεκτήματα στους ανθρώπους.
Αναζητήστε αρετές. Παρατηρήστε τα οφέλη, εστιάστε στις θετικές ιδιότητες.
Εάν δεν ξέρετε πώς να αρχίσετε να βλέπετε το καλό στους ανθρώπους, τότε σας συνιστώ να διαβάσετε το άρθρο "". Άλλωστε, το τι είδους άνθρωποι μας περιβάλλουν εξαρτάται μόνο από τις απόψεις μας. Ξεκινήστε από τον εαυτό σας.
Ποιες θα λέγατε ότι είναι οι βασικές ελλείψεις κάθε ανθρώπου; Γνωρίζετε τα υπέρ και τα κατά σας; Πώς δουλεύεις τις ατέλειές σου;
Ψάξτε μόνο το καλό σε όλα!
Δρομολόγησημια εξωσχολική δραστηριότητα και μια παρουσίαση για την υλοποίησή της σάς επιτρέπει να εισαγάγετε τα παιδιά στα πλεονεκτήματα και τα μειονεκτήματα ενός ατόμου, τους διδάσκει να διακρίνουν και να εργάζονται με τον εαυτό τους.
Prilutskaya Lyudmila Valerievna, 23.01.2018
1674 92
Περιεχόμενο ανάπτυξης
Τεχνολογικός χάρτης εξωσχολικών δραστηριοτήτων
1. Θέμα:Τα δυνατά και τα αδύνατα σημεία μου.
2. Στοιχείο:Ο κόσμος
5. Εκπαιδευτικό ίδρυμα: NMBOU "Γυμνάσιο Νο. 11"
6. Πόλη: Anzhero-Sudzhensk
7. Σύντομη περιγραφή: Η τεχνολογία για την κατασκευή εξωσχολικών δραστηριοτήτων είναι προβληματική-διαλογική. Το μάθημα περιλαμβάνει μετωπική και ομαδική εργασία, εργασία με χρήση ΤΠΕ.
8.Τύπος μαθήματος:ανακάλυψη νέας γνώσης
9.Μορφή οργάνωσης:εξωσχολική δραστηριότητα
10. Προγραμματισμένο αποτέλεσμα:
| Θεματικές Δεξιότητες Γνωρίστε τα δυνατά και τα αδύνατα σημεία ενός ατόμου. Να είστε σε θέση να τα ονομάσετε, να τα αναγνωρίσετε με χαρακτηριστικά γνωρίσματα | Προσωπικό UUD: Δημιουργήστε μια σύνδεση μεταξύ του στόχου εκπαιδευτικές δραστηριότητεςκαι το κίνητρό του? Καθορίστε κοινούς κανόνες συμπεριφοράς για όλους. Καθορίστε τους κανόνες για την εργασία σε ομάδες και ζευγάρια. - αξιολογεί το περιεχόμενο που μαθαίνεται (με βάση προσωπικές αξίες)· Ρυθμιστικό UUD: Καθορίστε και διατυπώστε το σκοπό της δραστηριότητας στην τάξη μαζί με τον δάσκαλο. Μιλήστε για τη σειρά των ενεργειών στην τάξη. εργασία σύμφωνα με το σχέδιο, τις οδηγίες. Κάντε την εικασία σας με βάση εκπαιδευτικό υλικό; Ασκήστε αυτοέλεγχο και αμοιβαίο έλεγχο. Μαζί με τον δάσκαλο και τους συμμαθητές, αξιολογήστε τις δραστηριότητες στην τάξη. Γνωστική UUD: Βρείτε το δρόμο σας μέσα από την κάρτα εργασιών και το λεξικό. Πλοηγηθείτε στο σύστημα γνώσεών σας (καθορίστε τα όρια γνώσης/άγνοιας). Βρείτε απαντήσεις σε ερωτήσεις στο κείμενο, εικονογραφήσεις, χρησιμοποιώντας την εμπειρία της ζωής σας. Διεξαγωγή ανάλυσης εκπαιδευτικού υλικού. Πραγματοποιήστε ταξινόμηση δείχνοντας τη βάση. Κάντε συγκρίσεις εξηγώντας τα κριτήρια. UUD επικοινωνίας: - να είναι σε θέση να εκφράζει τις σκέψεις του με επαρκή πληρότητα και ακρίβεια και να υπερασπίζεται την άποψή του· |
|
| Οργάνωση του χώρου |
||
| Μορφές εργασίας | ||
| Μετωπικός Ομάδα Δουλέψτε σε ζευγάρια | Κάρτες-εργασίες, παροιμίες και ρήσεις, μίνι λεξικά. |
|
11. Σκοπός εξωσχολικών δραστηριοτήτων:δείξτε στα παιδιά τη μοναδικότητα κάθε ανθρώπου, δίνουν ιδέες για τα πλεονεκτήματα και τα μειονεκτήματά τους μέσα από το παιχνίδιεξωσχολικές δραστηριότητες.
12. Καθήκοντα:
Διδάξτε στα παιδιά να σκέφτονται απλά, με την πρώτη ματιά, πράγματα, να βλέπουν τα καλά και τα κακά, το είδος σε κάθε άτομο (πλεονεκτήματα και μειονεκτήματα), να δίνουν την ευκαιρία να συγκρίνουν τα χαρακτηριστικά των ανθρώπων, να βρίσκουν ομοιότητες και διαφορές, να εξηγούν τι είναι η μοναδικότητα.
Αναπτύξτε την ικανότητα να «ακούτε και να ακούτε» ένα άλλο άτομο.
Αναπτύξτε δεξιότητες για την ανάλυση συγκεκριμένων καταστάσεις ζωής, τα παιδιά έχουν δημιουργικές ικανότητες, προωθούν την ποικιλόμορφη αυτοέκφρασή τους.
13. Εξοπλισμός:παρουσίαση πολυμέσων «Πλεονεκτήματα και μειονεκτήματα του ανθρώπου»θραύσματα κινουμένων σχεδίων, αποσπάσματα έργων (mp3), χαρτί γραφής, σετ μολύβια ή χρωματιστά μολύβια, emoticons-αυτοκόλλητα, στυλό ανάλογα με τον αριθμό των συμμετεχόντων, λωρίδες με τα ονόματα των παιδιών, λωρίδες χαρτιού: άσπρο και μαύρο, ο ήλιος, λεξικά ανάλογα με τον αριθμό των μαθητών, αντικείμενα: κοχύλια, βότσαλα ή ξηροί καρποί, παροιμίες σε φύλλα χαρτιού για ομάδες.
Πρόοδος του μαθήματος:
| Δραστηριότητες εκπαιδευτικών | Δραστηριότητες μαθητών | Σημείωση | |||||||||
| 1. Οργανωτική στιγμή. Ψυχολογική στάση στην εργασία. | Γεια σας παιδιά! Σήμερα έχουμε άλλο ένα εξωσχολικό μάθημα «Ηθικά μαθήματα», στο οποίο θα συνεχίσετε να ανακαλύπτετε μυστικά για τον εαυτό σας. Παρακαλώ κοιτάξτε έξω από το παράθυρο. Τι μέρα είναι σήμερα? Και η τάξη μας είναι άνετη και ζεστή. Και εξάλλου βγήκε ο ήλιος. Τι συνειρμούς έχετε όταν κοιτάτε τον ήλιο; (ζεστασιά, φως, ειρήνη, καλοκαίρι, λουλούδια, παιχνίδια...). Και συνδέω τον ήλιο με τη δραστηριότητά μας, γιατί θέλω πραγματικά να είναι ανάλαφρος, ζεστός και λαμπερός όπως ο ήλιος μας. Πώς βλέπετε τη δουλειά μας; Τι περιμένεις από αυτόν; Ας αναποδογυρίσουμε τις ακτίνες για να λάμψει ο ήλιος ακόμα πιο λαμπερός. Τώρα πάρτε τις ακτίνες στα τραπέζια σας και αφήστε τη ζεστασιά τους να σας συνοδεύει σε όλο το μάθημα και να σας δίνει δύναμη. Πάρτε τις θέσεις σας. Ελέγξτε αν κάθεστε άνετα, πώς είναι οργανωμένος ο «χώρος εργασίας» σας και πώς βρίσκονται τα απαραίτητα αξεσουάρ στο γραφείο σας. Γιατί είναι σημαντικό? Πείτε τη γνώμη σας. σου εύχομαι καλή υγείακαι επιτυχία! Να νιώθετε καλά και άνετα κατά τη διάρκεια του μαθήματός μας. Βλέπω ότι έχεις αλλάξει. Πολλοί από εσάς αρχίσατε να χαμογελάτε. Και αυτό σημαίνει ότι η διάθεσή μας έχει βελτιωθεί. Είναι πολύ καλό. Ευχαριστώ! Ψυχολογική άσκηση «Βαρόμετρο διάθεσης». | Τα παιδιά απαντούν στις ερωτήσεις του δασκάλου, ελέγχουν τη σωστή θέση των σχολικών ειδών και να εκφράσουν τις υποθέσεις τους για την ανάγκη σωστής οργάνωσης του «χώρου εργασίας» τους, να τοποθετήσουν τις λέξεις στις ακτίνες του ήλιου, να παίρνουν μία ακτίνα τη φορά και να παίρνουν τις θέσεις τους. Τα παιδιά δείχνουν τη διάθεσή τους (όπως το βαρόμετρο δείχνει τον καιρό) με τα χέρια τους: κακή διάθεση - άγγιγμα παλάμης ο ένας τον άλλον, καλό – τα χέρια απλώνονται στα πλάγια Τα παιδιά κάνουν ασκήσεις. | Προετοιμασία των μαθητών για εργασία εξωσχολικές δραστηριότητες: ανάπτυξη σε ένα προσωπικό σημαντικό επίπεδο εσωτερικής ετοιμότητας για την εκπλήρωση των κανονιστικών απαιτήσεων των εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων. | Μεταθέμα (UDD) ρυθμιστικές: Ασκήστε αυτοέλεγχο. Κατακτήστε την ικανότητα πρόβλεψης. διαχυτικός: Ακούστε και κατανοήστε την ομιλία των άλλων. Κατακτήστε τη διαλογική μορφή του λόγου σύμφωνα με τη γραμματική και συντακτικούς κανόνες μητρική γλώσσα |
|||||||
| 2. Εξωτερική ίντριγκα. Ενημέρωση γνώσεων. | Διαβάστε την καταχώριση: «Δύο άντρες κοιτάζουν μέσα από τις ίδιες μπάρες: ο ένας βλέπει βρωμιά, ο άλλος αστέρια» Φρέντερικ Λάνγκμπριτζ Τι νομίζετε; Γιατί οι άνθρωποι κοιτάζουν το ίδιο πράγμα και βλέπουν διαφορετικά πράγματα; Ποιο από αυτά τα δύο άτομα θεωρείτε ότι είστε; Εξήγησε γιατί? | Τα παιδιά διαβάζουν, σκέφτονται και απαντούν στις ερωτήσεις του δασκάλου. Τα παιδιά εκφράζουν τις υποθέσεις τους, με τη βοήθεια του δασκάλου έχουν την ιδέα της ανάγκης να προθερμανθούν για επιτυχημένη δουλειά. | |||||||||
| 3. Ζέσταμα. | Παιδιά, προσπαθήστε να εξηγήσετε γιατί οι αθλητές προθερμαίνονται πριν από την προπόνηση ή τους αγώνες. Γιατί το κάνουν αυτό; Και για επιτυχημένη δουλειά, πρέπει επίσης να ζεσταθούμε. Αλλά δεν είναι προθέρμανση για το σώμα, αλλά για το μυαλό. Οι προετοιμασμένες εργασίες θα μας βοηθήσουν σε αυτό. Το καθήκον σας είναι να εστιάσετε όσο το δυνατόν περισσότερο στο περιεχόμενο των ερωτήσεων και των εργασιών, να δώσετε στοχαστικές και γρήγορες απαντήσεις. Ακου εδώ: - Μου αρέσει να τρώω χορταστικό φαγητό Μπόλικο, νόστιμο, ορεκτικό. Τρώω τα πάντα αδιακρίτως, Επειδή εγώ….( Λαίμαργος ) - Λοιπόν, είμαι τεμπέλης και βαρετός, Δεν με χωρίζει το μαντήλι μου. Δεν μου αρέσει να παίζω και να τραγουδώ, Προτιμώ να κλάψω. Είμαι ο κύριος που γκρινιάζει από την τάξη, Και όλοι με φωνάζουν... ( Κλάψε μωρό ) - Αδέρφια, δεν μου αρέσει να πλένω τον εαυτό μου, Δεν είμαι φιλικός με το σαπούνι ή τις βούρτσες. Και τώρα δεν είναι αυτός ο λόγος που θα με καλέσουν…. ( Βρώμικος ) - Ειλικρινά, θα σας πω παιδιά: Να είσαι τακτοποιημένος, τακτοποιημένος , Είναι πολύ δύσκολο μόνος σου. Πού είναι το παντελόνι και πού το πουκάμισο; Δεν γνωρίζω. ΕΓΩ …. ( Βλάκας ) | Τα παιδιά εξηγούν. Τα παιδιά ακούν τις ερωτήσεις και τις εργασίες και προσπαθούν να δώσουν απαντήσεις γρήγορα και σωστά και να μπορούν να τις δικαιολογήσουν. | Το κύριο καθήκον αυτού του σταδίου είναι να δημιουργήσει ένα ορισμένο θετικό συναισθηματικό υπόβαθρο στα παιδιά, χωρίς το οποίο η αποτελεσματική μάθηση είναι αδύνατη. Επομένως, η προθέρμανση περιλαμβάνει αρκετά εύκολες ερωτήσεις που μπορούν να προκαλέσουν ενδιαφέρον, σχεδιασμένες για ευφυΐα, ταχύτητα αντίδρασης και βοηθούν στην προετοιμασία του παιδιού για ενεργή γνωστική δραστηριότητα στην τάξη. | Θέμα: Κατακτήστε την ορολογία, ξέρετε τι σημαίνουν οι λέξεις. διαχυτικός: Ακούστε και κατανοήστε την ομιλία των άλλων. Να είστε σε θέση να εκφράσετε τις σκέψεις σας με επαρκή πληρότητα και ακρίβεια. Κατακτήστε τη διαλογική μορφή του λόγου σύμφωνα με τα γραμματικά και συντακτικά πρότυπα της μητρικής γλώσσας. |
|||||||
| 3. Ανακάλυψη νέας γνώσης. 4.Πρωτογενής ενοποίηση. |
(τα παιδιά βγάζουν τα ονόματα των παιδιών από το κουτί). Σημειώστε 3-4 σημεία σχετικά με το τι βλέπετε καλό στο άτομο του οποίου το όνομα είναι γραμμένο στο χαρτί σας. Πώς νιώθει ένας άνθρωπος όταν παρατηρώ κάτι καλό σε αυτόν; Είχατε ποτέ τέτοιες περιπτώσεις που βρήκατε κάτι χρήσιμο, όμορφο και απαραίτητο σε κάτι μη ελκυστικό στην εμφάνιση; Γιατί δεν πρέπει να κρίνεις ανθρώπους και πράγματα με βάση εμφάνιση? Πώς βοηθάει ένα άτομο στη ζωή η ικανότητα να βλέπει το καλό; Γιατί οι άνθρωποι συχνά παρατηρούν το κακό περισσότερο από το καλό; Παιδιά, όλοι οι άνθρωποι είναι διαφορετικοί: μεγάλοι και μικροί, χοντροί και αδύνατοι, χαρούμενοι και θυμωμένοι. Κάθε άτομο έχει καλές ιδιότητες - αυτές ονομάζονται πλεονεκτήματα, και υπάρχουν και κακές ιδιότητες - αυτά είναι μειονεκτήματα. Για να κατανοήσουμε αυτές τις ιδιότητες, ας δούμε αυτό το ανθρωπάκι (διαφάνεια: σχέδιο ενός μικρού ανθρώπου χωρισμένο κατά μήκος σε δύο μέρη, βαμμένο ασπρόμαυρο). Γιατί το μισό αυτού του μικρού ανθρώπου είναι μαύρο; Όλα τα κακά τα βλέπουμε μαύρα και όλα τα καλά σαν φως, άσπρο. Ας βοηθήσουμε το ανθρωπάκι να γίνει αγνό και άσπρο, να γίνει δηλαδή καλός. Για να γίνει αυτό, για κάθε κακή ποιότητα ή μειονέκτημα θα επιλέξουμε μια καλή ποιότητα ή πλεονέκτημα που καλύπτεται με φύλλα. Ας αφαιρέσουμε το πρώτο φύλλο. Τι είναι γραμμένο;(σεμνότητα). Ακούγοντας ένα παραμύθι για παιδιά και συζητώντας το. Σας άρεσε το παραμύθι; Μιλήστε για τα καλύτερα πράγματα για τον εαυτό σας. Ποιος σε μαθαίνει να βλέπεις τα καλά γύρω σου; Αν βλέπεις καλό στους ανθρώπους, τους λες πάντα γι' αυτό; - Εργασία με παροιμίες: Ποια παροιμία ταιριάζει στο θέμα του μαθήματος; Πρακτική δουλειά. - Σας ζητώ να κοιτάξετε έξω από το παράθυρο. Θυμηθείτε το απόσπασμα. Σας ζητώ να κάνετε δύο περιγραφές. Το ένα είναι από τη σκοπιά ενός ανθρώπου που κοιτάζει έξω από το παράθυρο και βλέπει το όμορφο και το άλλο είναι από τη σκοπιά κάποιου που πρώτος παρατηρεί το κακό. Έλεγχος πρακτικής εργασίας. Συγκρίνετε περιγραφές. Πείτε μου ποια περιγραφή ήταν πιο εύκολη και ποια πιο δύσκολη. Γιατί; Τι συμπέρασμα μπορεί να εξαχθεί; Ποια πλεονεκτήματα και μειονεκτήματα μπορείτε να αναφέρετε; | Τα παιδιά εξοικειώνονται με το περιεχόμενο του προτεινόμενου υλικού, εκφράζουν τις υποθέσεις τους, συλλέγουν και δίνουν τα φύλλα σε αυτούς για τους οποίους έγραψαν. Τα παιδιά απαντούν στις ερωτήσεις του δασκάλου. Οι μαθητές αναλύουν τις προτεινόμενες εργασίες. Καθορίζουν το επίπεδο δυσκολίας των εργασιών και προτείνουν τι θα κάνουν. Χωριστείτε σε ομάδες εργασίας, ολοκληρώστε εργασίες και συμπληρώστε έναν πίνακα. Αυτή η μορφή εργασίας δεν είναι νέα για τα παιδιά· χωρίζονται εύκολα σε μίνι ομάδες και τους ανατίθεται ένας χώρος εργασίας στην τάξη. Τα παιδιά απαντούν σε ερωτήσεις και αποδεικνύουν την άποψή τους. Τα παιδιά συζητούν και αποδεικνύουν την άποψή τους. Τα παιδιά ολοκληρώνουν εργασίες (όχι περισσότερες από 4 προτάσεις) μέσα σε ένα συγκεκριμένο χρονικό διάστημα. Βγάζουν ένα συμπέρασμα και αναφέρουν τα πλεονεκτήματα και τα μειονεκτήματα. Ελέγξτε την ακρίβεια των ολοκληρωμένων εργασιών. | Οι εργασίες καρτών που χρησιμοποιούνται σε αυτό το στάδιο συμβάλλουν στην ανάπτυξη των πνευματικών ιδιοτήτων, επιτρέπουν στα παιδιά να εμβαθύνουν τις γνώσεις τους και να διαφοροποιούν τις μεθόδους και τις τεχνικές της γνωστικής δραστηριότητας. Τα παιδιά ολοκληρώνουν τις προτεινόμενες εργασίες με τον δικό τους ρυθμό και με τη σειρά που έχουν επιλέξει, η οποία αντιστοιχεί στις αρχές του minimax και της μεταβλητότητας. Οι μαθητές, υπό την καθοδήγηση ενός δασκάλου, αναλύουν εργασίες για ανεξάρτητη εργασία, καθορίστε το ατομικό επίπεδο δυσκολίας. Το επίπεδο δυσκολίας επισημαίνεται με χρώμα: το μπλε είναι το πιο εύκολο, το πράσινο είναι μέτριας δυσκολίας, το κόκκινο είναι το πιο δύσκολο. Κάθε μαθητής επιλέγει εργασίες οποιουδήποτε επιπέδου δυσκολίας και αρχίζει να τις ολοκληρώνει ανεξάρτητα. Μέσα στις ομάδες, ο δάσκαλος παίζει το ρόλο του συμβούλου και του συντονιστή. Ποια ασυνήθιστα και ενδιαφέροντα πράγματα προσέξατε; Σε ποιες ερωτήσεις έχετε ήδη βρει την απάντηση; Ποια άσκηση θα προτείνατε να δουλέψετε τώρα; Γιατί; Πώς θα το κάνετε; Οργανώνονται μικρές ομάδες μη μόνιμων βάρδιων. Διαπιστώνεται η ορθότητα και η επίγνωση της κατάκτησης του εκπαιδευτικού υλικού, εντοπίζονται κενά, παρανοήσεις και η διόρθωσή τους. Τα έργα αξιολογούνται με χαμογελαστό πρόσωπο. | Μεταθέμα (UDD) εκπαιδευτικός: Πλοηγηθείτε στο σύστημα γνώσεών σας (καθορίστε τα όρια γνώσης/άγνοιας). Προσδιορίστε και διατυπώστε το σκοπό της δραστηριότητας στο μάθημα. Υπό την καθοδήγηση του δασκάλου, προγραμματίστε τις δραστηριότητές σας στο μάθημα. Αλληλουχία δραστηριότητες στο μάθημα. ρυθμιστικές: Εκφράστε την εικασία σας. διαχυτικός: Εκφράστε τις σκέψεις σας με ακρίβεια και πληρότητα. Προσωπικό UUD: - να δημιουργήσει μια σύνδεση μεταξύ του σκοπού της εκπαιδευτικής δραστηριότητας και του κινήτρου της (γιατί;). |
|||||||
| 4.Δυναμική παύση. | Ήρθε η ώρα να χαλαρώσετε και να αλλάξετε το είδος της δραστηριότητας. Ας χαλαρώσουμε με τους χαρακτήρες των αγαπημένων σας κινουμένων σχεδίων. | Τα παιδιά κάνουν μια δυναμική παύση σε χαρούμενη μουσική. | Μια δυναμική παύση ως μέρος ενός μαθήματος αναπτύσσει όχι μόνο την κινητική σφαίρα του παιδιού, αλλά και τη συναισθηματική. Τα παιδιά κάνουν προθέρμανση χορού κοιτάζοντας χαρακτήρες κινουμένων σχεδίων. | ||||||||
| 5. Εφαρμογή νέων γνώσεων. | Εργασία με λέξεις από το λεξικό: Απληστία
Σημειώστε τα πλεονεκτήματα και τα μειονεκτήματα. -Παιχνίδι "Μαύρο - Άσπρο".
| Τα παιδιά αναζητούν τη σημασία των λέξεων στα λεξικά και διαβάζουν τη σημασία τους. Τα παιδιά απαντούν στις ερωτήσεις του δασκάλου, αιτιολογούν την απάντησή τους και σημειώνουν τα πλεονεκτήματα και τα μειονεκτήματα. Τα παιδιά ακούν προσεκτικά και παίρνουν κάρτες συγκεκριμένου χρώματος. | Σε αυτό το στάδιο, τυπωμένες σελίδες από το σχολικό βιβλίο της Yazykanova προσφέρονται στην προσοχή των παιδιών. Εργασίες ανάπτυξης: τεστ, παιχνίδια, ασκήσεις. 1η τάξη Μόσχα: Εκδοτικός οίκος "Εξέταση" από τις σελίδες Η ικανότητα επίλυσης εργασιών αναζήτησης και δημιουργικότητας είναι πολύ σημαντική για ένα παιδί, καθώς του επιτρέπει να νιώσει τη γεύση της επιτυχίας και να αποκτήσει εμπιστοσύνη στις ικανότητές του, επειδή η επίλυση αυτού του είδους εργασιών βασίζεται στη δραστηριότητα αναζήτησης και στη νοημοσύνη του παιδιού, στην ικανότητα να «βγάλει» τον έναν ή τον άλλον από τη μνήμη του την κατάλληλη στιγμή. ένας διαφορετικός αλγόριθμος συλλογισμού, η ικανότητα να εμβαθύνει κανείς «στον εαυτό του», να «φτάσει στην αλήθεια». | Θέμα: Μεταθέμα (UDD) ρυθμιστικές: Διακρίνετε τις σωστά ολοκληρωμένες εργασίες από τις λανθασμένες. Ασκήστε αυτοέλεγχο. εκπαιδευτικός: διαχυτικός: Ακούστε και κατανοήστε την ομιλία των άλλων. |
|||||||
| Παιδιά, δείτε τη διαφάνεια και διαβάστε. Ποιες ιδιότητες συλλέγονται εδώ; Αυτό είναι σωστό, οι καλές ιδιότητες ή οι αρετές ενός ατόμου. Εύχομαι αυτές οι ιδιότητες να είναι πάντα μαζί σας και να σας βοηθήσουν να γίνετε όμορφοι και καλοί άνθρωποι! | Τα παιδιά απαντούν. | ||||||||||
| Κοιτάξτε τα μικρά αντικείμενα στα τραπέζια σας. Τακτοποιήστε αυτά τα στοιχεία σύμφωνα με ορισμένα κριτήρια, για παράδειγμα, κατά μέγεθος. Αποδείξτε ότι τα αντικείμενα που φαίνονται παρόμοια με την πρώτη ματιά είναι διαφορετικά. Άσκηση «Διαφάνεια» (ανά χρώμα, σχήμα, μέγεθος κ.λπ.). Στοιβάξτε τα αντικείμενα. Εξάγουμε ένα συμπέρασμα. Εργασία σε ομάδες: - - Ποια είναι τα πλεονεκτήματα του να είσαι ψηλός και κοντός; Άσκηση «Σύννεφα». Συγκρίνετε τα σύννεφα. Βρείτε τις διαφορές μεταξύ του ενός σύννεφου και του άλλου. | Τα παιδιά απλώνουν αντικείμενα, τα ομαδοποιούν με διαφορετικούς τρόπους, αποδεικνύουν τις διαφορές και βγάζουν ένα συμπέρασμα. Ολοκληρώνουν εργασίες, βρίσκουν διαφορές και βγάζουν συμπεράσματα. | Θέμα: Να είναι σε θέση να ολοκληρώσει τις εργασίες που έχουν ανατεθεί. Μεταθέμα (UDD) ρυθμιστικές: Διακρίνετε τις σωστά ολοκληρωμένες εργασίες από τις λανθασμένες. Ασκήστε αυτοέλεγχο. εκπαιδευτικός: Ανάλυση εκπαιδευτικού υλικού. διαχυτικός: Ακούστε και κατανοήστε την ομιλία των άλλων. Η ικανότητα να εκφράζει κανείς τις σκέψεις του με επαρκή πληρότητα και ακρίβεια |
|||||||||
| 6. Προβληματισμός για εξωσχολικές δραστηριότητες. 7.Εργασία για το σπίτι. | Το μάθημά μας έφτασε στο τέλος του. Πώς σου βγήκε; Τι ανακάλυψη κάναμε; -Σχεδίαση συγχρονισμού «Πλεονεκτήματα και Μειονεκτήματα». Διαβασέ το. Τι συνέβη. -Εσύ κι εγώ λοιπόν μάθαμε τι είναι η ανθρώπινη αξιοπρέπεια. Καταφέραμε μάλιστα να αγοράσουμε μερικά από αυτά, τα οποία κατά τη γνώμη σας είναι καλές ποιότητεςπρόσωπο. Παιδιά, μην φοβάστε να παραδεχτείτε τις ατέλειές σας - αυτό είναι σημάδι θάρρους. Από μια τέτοια αναγνώριση ένα άτομο γίνεται μόνο πιο δυνατό. Παιχνίδι-άσκηση «Κάδος σκουπιδιών». Παιδιά, γράψτε τα ελαττώματά σας, τσαλακώστε τα και πετάξτε τα στα σκουπίδια, δηλ. ξεφορτωθείτε για πάντα. -Παιδιά, υπάρχουν πολλά αντίθετα στη ζωή. Ομοίως, τα πλεονεκτήματα έχουν αντι-πλεονεκτήματα, δηλ. ανθρώπινες ελλείψεις. Τι είναι? Το μάθημα τελείωσε, αλλά ο ήλιος εξακολουθεί να μας ζεσταίνει με τη ζεστασιά του. Βαθμολογήστε την εργασία σας, χρωματίστε με χρωματιστά μολύβια ή χρησιμοποιήστε emoticon. Αν νομίζετε ότι τα κάνατε όλα σωστά - πράσινο, αν η δουλειά ήταν δύσκολη - κόκκινο και αν η δραστηριότητα δεν άφησε εντυπώσεις - κίτρινο. Κάθε μέρα για μια εβδομάδα, παρατηρήστε τα μέλη της οικογένειάς σας και σημειώστε ή θυμηθείτε μόνο τα καλά πράγματα που τους συμβαίνουν. Εάν θέλετε, μπορείτε να σχεδιάσετε τα μέλη της οικογένειάς σας, αλλά δεν χρειάζεται να ζωγραφίσετε τον εαυτό σας. Χρωματίστε το μέλος της οικογένειας που πιστεύετε ότι είστε σαν. | Τα παιδιά μιλούν και φέρνουν ακτίνες και στέκονται σε κύκλο προς τον ήλιο, απαντούν σε ερωτήσεις, γενικεύουν τις γνώσεις. Τα παιδιά διαβάζουν syncwines. Τα παιδιά προσπαθούν να αξιολογήσουν αντικειμενικά, πλήρως και με ακρίβεια τις δραστηριότητές τους στο μάθημα χρησιμοποιώντας emoticon. Να εκφράσουν τι έμαθαν και τι δεν έμαθαν και γιατί. Τα παιδιά γράφουν τα ελαττώματά τους, τις δυσάρεστες ιστορίες, τις καταστάσεις σε φύλλα χαρτιού, τσαλακώνουν τα σεντόνια και τα πετούν σε έναν κουβά (αποχαιρετώντας τα για πάντα). | Αναλύεται η επιτυχία της επίτευξης του στόχου. αποκαλύπτεται η ποιότητα και το επίπεδο απόκτησης γνώσεων. Αναλύεται η «Κλίμακα της Επιτυχίας». | Προσωπικό UUD: Δημιουργήστε μια σύνδεση μεταξύ του σκοπού μιας δραστηριότητας και του αποτελέσματός της. Μεταθέμα (UDD) ρυθμιστικές: Ασκήστε αυτοέλεγχο. Αξιολογήστε τις δραστηριότητες στο μάθημα μαζί με τον δάσκαλο και τους συμμαθητές. Προσδιορίστε και συνειδητοποιήστε τι έχει ήδη μάθει και τι χρειάζεται ακόμα να μαθευτεί. διαχυτικός: Να είστε σε θέση να εκφράσετε τις σκέψεις σας με επαρκή πληρότητα και ακρίβεια. |
|||||||
| Σύνολο: 40 λεπτά | |||||||||||
Περιεχόμενο ανάπτυξης
Εργασία σε ομάδες:
1. Ολοκληρώστε την εργασία: Stand by ύψος, από το χρώμα των μαλλιών.
2. Συζητήστε:
3.Σύγκριση σύννεφων: Βρείτε τις διαφορές.
Εργασία σε ομάδες:
1. Ολοκληρώστε την εργασία: Stand by ύψος, από το χρώμα των μαλλιών.
2. Συζητήστε:
Ποια είναι τα πλεονεκτήματα του να είσαι ψηλός και κοντός;
3.Σύγκριση σύννεφων: Βρείτε τις διαφορές.
Εργασία σε ομάδες:
1. Ολοκληρώστε την εργασία: Stand by ύψος, από το χρώμα των μαλλιών.
2. Συζητήστε:
Ποια είναι τα πλεονεκτήματα του να είσαι ψηλός και κοντός;
3.Σύγκριση σύννεφων: Βρείτε τις διαφορές.
Περιεχόμενο ανάπτυξης
| Απληστία
– αυτό είναι τσιγκουνιά· σε έναν άπληστο άνθρωπο δεν αρέσει να μοιράζεται με φίλους. |
|
| Απληστία
– αυτό είναι τσιγκουνιά· σε έναν άπληστο άνθρωπο δεν αρέσει να μοιράζεται με φίλους.
Φρέντερικ Λάνγκμπριτζ  ΖΕΣΤΑΜΑ
Μπόλικο, νόστιμο, ορεκτικό. Τρώω τα πάντα αδιακρίτως, Επειδή εγώ... (Λαίμαργος )
Δεν με χωρίζει το μαντήλι μου. Δεν μου αρέσει να παίζω και να τραγουδώ, Προτιμώ να κλάψω. Είμαι ο κύριος που γκρινιάζει από την τάξη, Και όλοι με φωνάζουν... (Κλάψε μωρό ) 
Δεν είμαι φιλικός με το σαπούνι ή τις βούρτσες. Γι' αυτό, παιδιά, είμαι πάντα βρώμικος. Και τώρα δεν είναι αυτός ο λόγος που θα με καλέσουν…. (Βρώμικος )
Να είσαι τακτοποιημένος, τακτοποιημένος , Είναι πολύ δύσκολο μόνος σου. Δεν ξέρω γιατί, πετάω πράγματα παντού Και δεν μπορώ να τα βρω, οπότε αν τα αρπάξω, τρέχω. Πού είναι το παντελόνι και πού το πουκάμισο; Δεν γνωρίζω. ΕΓΩ …. (Βλάκας )    
 Εργασία με παροιμίες
και ευγενικός από χαρά.
διασκεδάστε τον εαυτό σας.
θα μπεις σε μπελάδες.
μην ελπίζεις για καλό.
άσχημα πράγματα δεν θα έρθουν στο μυαλό.  Ανθρώπινες αρετές: Τιμή Καλοσύνη Αφοσίωση Τιμιότητα Σκληρή δουλειά Ευαισθησία Πλεονεκτήματα Ακρίβεια Γενναιοδωρία Φροντίδα Ευγένεια Θάρρος Σεμνότητα  Ανθρώπινες ελλείψεις: Απληστία Ανυπακοή Θυμός Τεμπελιά Ελαττώματα Πείσμα Ζηλεύω Φροντίδα Χονδρότητα Δειλία Αλαζονεία    Παιχνίδι "Μαύρο και άσπρο" Τιμιότητα Σκληρή δουλειά Ευγένεια Καλοσύνη Ανοχή Φροντίδα Φιλικότητα Πρακτικότητα Σεμνότητα  Να προσέχετε ο ένας τον άλλον, Ζεστό με καλοσύνη Να προσέχετε ο ένας τον άλλον, Μην μας αφήσετε να προσβάλλουμε Να προσέχετε ο ένας τον άλλον, Ξεχάστε όλους τους καβγάδες Και σε μια ελεύθερη στιγμή. Μείνετε κοντά ο ένας στον άλλον. 
  ΣΥΜΒΟΥΛΕΣ ΓΝΩΣΗΣ: Πρέπει να «εκπαιδεύσετε» την καλοσύνη στον εαυτό σας: κάντε καλές πράξεις, παρατηρήστε το καλό στους ανθρώπους. Αν κάποιος προσβάλλεται μπροστά σας, υποστηρίξτε τους αδύναμους. Θυμηθείτε: οι λέξεις μπορούν να σας σώσουν!  Πρέπει να «εκπαιδεύσετε» την καλοσύνη στον εαυτό σας: κάντε καλές πράξεις, παρατηρήστε το καλό στους ανθρώπους.  Ένα ξόρκι σας βοηθά να γίνετε πιο ευγενικοί "ΕΓΩ ΜΠΟΡΩ!". Προσπαθήστε να το επαναλάβετε αθόρυβα.  Ξεκινήστε να γίνετε ευγενικοί με μια μικρή πράξη. Μην ντρέπεστε να παρέχετε βοήθεια, μικρές υπηρεσίες στους συντρόφους και τους αγαπημένους σας.  Είναι χρήσιμο να κρατάτε ΜΥΣΤΙΚΟ ΗΜΕΡΟΛΟΓΙΟ ΚΑΛΩΝ ΠΡΑΞΕΩΝ. Σημειώστε τις επιτυχίες σας σε αυτό. Κάθε μικρή επιτυχία είναι η νίκη σου απέναντι στον ΕΑΥΤΟ ΣΟΥ.  Συμβαίνει όμως και αυτό. Μερικοί τύποι φοβούνται να κάνουν όμορφα πράγματα, για παράδειγμα, να δώσουν τη θέση τους σε ένα κορίτσι ή να βοηθήσουν κάποιον. Νιώθουν ότι τους κοιτάζουν και τους γελάνε. Τέτοιοι φόβοι είναι επιβλαβείς για τον χαρακτήρα. Πρέπει οπωσδήποτε να απαλλαγείτε από αυτά. 
 |
Οι 10 κορυφαίες αδυναμίες που σας εμποδίζουν να έχετε ένα φευγαλέο ειδύλλιο:
- προβλήματα υγείας ή σεξουαλικά μεταδιδόμενα νοσήματα·
- Μυρίζει?
- Προβλήματα υγιεινής;
- Είναι ήδη παντρεμένος ή βγαίνει με κάποιον.
- Αυτήν τη στιγμή βγαίνει με πολλούς ανθρώπους.
- Κακό (κακό) στο κρεβάτι.
- Μη ελκυστικό (μη ελκυστικό);
- Ρατσιστής ή μεγαλομανής.
- Δεν φροντίζει τον εαυτό του.
Οι 10 κορυφαίες αδυναμίες που σας εμποδίζουν να κάνετε μια σοβαρή σχέση:
- Δεν μπορεί να ελέγξει το θυμό ή είναι επιρρεπής σε προσβλητική συμπεριφορά.
- Συναντά πολλά άτομα ταυτόχρονα.
- Δεν εμπνέει εμπιστοσύνη.
- Παντρεμένος ή ραντεβού με κάποιον.
- Έχει προβλήματα υγείας ή σεξουαλικά μεταδιδόμενα νοσήματα.
- Έχει προβλήματα με το αλκοόλ ή τα ναρκωτικά.
- Δεν είναι προσεκτικός και περιποιητικός.
- Δεν συμμερίζεται τα ενδιαφέροντά σας.
- Έχει προβλήματα με την υγιεινή.
- Μυρίζει άσχημα.
Φυσικά, δεν πρόκειται για καθολικές λίστες που ανταποκρίνονται άνευ όρων στη γνώμη του καθενός. Αυτό που απωθεί τον ένα μπορεί να προσελκύει τον άλλο: - για παράδειγμα, άτομα με παρόμοια προβλήματα υγείας ή που προσπαθούν να απαλλαγούν από έναν επιβλαβή εθισμό μπορούν να βρουν συντρόφους σε ατυχία μεταξύ τους. Και η ίδια μυρωδιά μπορεί να απωθήσει ένα άτομο και να φαίνεται απίστευτα ελκυστική και συναρπαστική σε ένα άλλο. Το ίδιο ισχύει για την εξωτερική ελκυστικότητα ή τις δεξιότητες αγάπης.
Δημοφιλής
Ένα χαρακτηριστικό χαρακτήρα όπως η παρορμητικότητα (δεν συμπεριλήφθηκε στην πρώτη δεκάδα, αλλά, σύμφωνα με τη μελέτη, μπορεί επίσης να εμποδίσει τα υψηλά συναισθήματα) απωθεί αυτούς που προσπαθούν για σταθερότητα, αλλά είναι πολύ ελκυστικό σε όσους αναζητούν μια μη βαρετή ζωή.
Και οι προτεραιότητες μπορούν να αλλάξουν ανάλογα με το τι θέλει ένα άτομο από μια σχέση. Για παράδειγμα, σημειώστε ότι προβλήματα υγιεινής και δυσάρεστες οσμέςμετακόμισε μερικές γραμμές μόλις η συζήτηση έγινε έρωτας, και όχι ένα σύντομο ειδύλλιο.
Γρηγόρης ΓουέμπστερΟ Αναπληρωτής Καθηγητής Ψυχολογίας στο Πανεπιστήμιο της Φλόριντα και ένας από τους συγγραφείς της μελέτης, εξηγεί: το πιο δυσάρεστο είναι ότι οι αρνητικές ιδιότητες συχνά επισκιάζουν τυχόν θετικά χαρακτηριστικά που έχει το άτομο που σας ενδιαφέρει. Όλα έχουν να κάνουν με την εξέλιξη: είναι αυτή που μας κάνει να αντιλαμβανόμαστε τα μειονεκτήματα ενός ατόμου πιο έντονα από τις καλές ή ουδέτερες ιδιότητές του. Έτσι βοήθησε τους προγόνους μας να επιλέξουν έναν σύντροφο που θα γινόταν καλός πατέρας και δεν θα ήταν απειλή για το νοικοκυριό του - διαφορετικά αυτό θα μπορούσε να εμποδίσει την επιβίωση του είδους μας.
Εμπιστευτείτε τη διαίσθησή σας, συμβουλεύει ο επιστήμονας. Εάν ένα άτομο φαίνεται «σεβαστό» και «θετικό», αλλά δεν έχετε ψυχή για αυτόν, μην πείσετε τον εαυτό σας ότι είναι κατάλληλος για ταίρι. Ίσως έχετε μια κρυφή αίσθηση ότι μια σχέση μαζί του μπορεί να μην είναι ασφαλής.
«Πολλές φορές οι άνθρωποι ωφελούνται από το να αποφεύγουν κάποιον με αρνητικά χαρακτηριστικά αντί να προσπαθούν να βελτιώσουν έναν πιθανό σύντροφο», λέει ο Webster.
