Методика «карта интересов».
Методика используется в целях профориентации и при приеме на работу. Может применяться для обследования как подростков, так и взрослых. Хорошие результаты получаются при использовании данной методики в целях профориентации лиц, меняющих профессию. Время обследования испытуемого не ограничено, но следует предупреждать о необходимости работать в течение 40-50 мин.
Инструкция: «У Вас есть возможность продолжить учебу или поступить на интересную работу.
Для того, чтобы помочь Вам выбрать профессию, предлагаем перечень вопросов.
Подумайте, перед тем, как ответить на каждый вопрос. Постарайтесь дать как можно более точный ответ.
Если Вы не раз убеждались, что очень любите или Вам очень нравится то, о чем мы спрашиваем, то в листе ответов в графе под тем же номером, что и номер вопроса, поставьте два плюса; если просто нравится (любите) - один плюс; если не знаете, сомневаетесь - ноль; если не нравится (не любите) - минус; если очень не нравится - два минуем. Отвечайте на каждый пункт, не пропуская ни одного. Если у Вас возникают вопросы, спрашивайте сразу же. Время заполнения листа ответов не ограничивается».
Вопросы: ЛЮБИТЕ ЛИ ВЫ, ХОТЕЛИ БЫ ВЫ, НРАВИТСЯ ЛИ ВАМ?
1. Уроки по физике.
2. Уроки по математике.
3. Уроки по химии.
11. Уроки истории.
12. Посещать театры, музеи, художественные выставки.
15. Организовывать товарищей на выполнение общественной работы и руководить ими.
19. Знакомиться с устройством и работой станков.
20. Готовить обеды.
22. Заботиться о красоте помещения, в котором Вы учитесь, живете, работаете.
24. Знакомиться с устройством бытовых электро- и радиоприборов.
27. Узнавать о новых достижениях в области химии (из журналов, радио- и телепередач и т. д.).
28. Смотреть телепередачи о космонавтах.
29. Изучать биологию.
30. Интересоваться причинами и способами лечения болезней.
31. Изучать ботанику.
32. Проводить время в лесу.
34. Активно участвовать в общественной жизни.
36. Слушать симфоническую музыку.
37. Узнавать об открытиях новых месторождений полезых ископаемых.
38. Узнавать о географических открытиях.
39. Обсуждать текущие дела и события.
40. Устанавливать дисциплину среди сверстников или младших.
41. Путешествовать по стране.
42. Давать объяснения товарищам, как решить трудную задачу, правильно написать предложение и др.
43. Знакомиться с различными инструментами.
44. Уроки домоводства.
45. Узнавать о новых достижениях в области строительства.
46. Посещать фабрики.
47. Знакомиться с устройством механизмов, машин.
49. Разбираться в теории физических явлений.
50. Решать сложные математические задачи.
51. Ставить опыты по химии, следить за ходом химических реакций.
52. Наблюдать за небесными светилами.
53. Вести наблюдения за растениями.
54. Делать перевязки, оказывать первую помощь при ушибах и т. д.
55. Выращивать животных и ухаживать за ними.
56. Собирать гербарий.
57. Писать рассказы и стихи.
58. Наблюдать за поведением и жизнью людей.
59. Принимать участие в работе исторического кружка, разыскивать материалы, свидетельствующие о событиях прошлого.
61. Собирать минералы, интересоваться их происхождением.
62. Изучать природу родного края.
63. Организовывать общественные мероприятия в школе.
64. Обращать особое внимание на поведение людей.
65. Посещать кружок автолюбителей, обслуживать автомобиль.
66. Проводить время с маленькими детьми (читать им книги, что-нибудь рассказывать, помогать чем-либо).
67. Изготавливать различные детали и предметы.
68. Организовывать питание во время походов.
69. Бывать на стройках.
70. Шить одежду.
71. Собирать и ремонтировать механизмы велосипедов, швейных машин, часов и т. п.
72. Ремонтировать бытовые электро- и радиоприборы.
73. Заниматься в физическом кружке.
74. Заниматься в математическом кружке.
75. Готовить растворы, взвешивать реактивы.
76. Посещать планетарий.
77. Посещать кружок биологии.
78. Наблюдать за больными, оказывать им помощь.
79. Наблюдать за природой и вести записи наблюдений.
80. Сажать деревья и ухаживать за ними.
81. Работать со словарем и литературными источника ми, библиографическими справочниками.
82. Быстро переключаться с одной работы на другую.
83. Выступать с докладами на исторические темы.
84. Играть на музыкальных инструментах, рисовать или резать по дереву.
85. Составлять описания минералов.
86. Участвовать в географических экспедициях.
87. Выступать с сообщениями о международном положении.
88. Помогать работникам милиции.
89. Посещать кружок юных моряков.
90. Выполнять работу воспитателя.
91. Уроки труда.
92. Давать советы знакомым при покупке одежды.
93. Наблюдать за работой строителя.
94. Знакомиться со швейным производством.
95. Делать модели самолетов, планеров, кораблей.
96. Собирать радиоприемники и электроприборы.
97. Участвовать в олимпиадах по физике.
98. Участвовать в математических олимпиадах.
99. Решать задачи по химии.
100. Участвовать в работе астрономического кружка.
101. Проводить опыты на животных.
102. Изучать функции организма человека и причины возникновения болезней.
103. Проводить опытную работу с целью выращивания новых сельскохозяйственных культур.
104. Быть членом общества охраны природы.
105. Участвовать в диспутах, читательских конференциях.
106. Анализировать явления и события жизни.
107. Интересоваться прошлым нашей страны.
108. Проявлять интерес к теории и истории развития искусства.
109. Совершать длительные и трудные походы, во время которых приходится напряженно работать по заданной программе.
110. Составлять географические карты и собирать другие географические материалы.
111. Издать политический строй различных стран.
112. Работа юриста.
113. Посещать кружок юных космонавтов.
114. Работа учителя.
115. Бывать на заводах.
116. Оказывать людям различные услуги.
117. Принимать участие в строительных работах.
118. Знакомиться с изготовлением промышленных товаров.
119. Разбираться в технических чертежах и схемах.
120. Пользоваться точными измерительными приборами и производить расчеты по полученным данным.
121. Проводить опыты по физике.
122. Выполнять работы, требующие знания математических правил и формул.
123. Ассистировать преподавателю при проведении опы тов по химии.
124. Собирать сведения о других планетах.
126. Быть активным членом санитарных дружин.
127. Выполнять работу по уходу за сельскохозяйственными машинами и орудиями труда.
128. Знакомиться с ведением лесного хозяйства.
129. Изучать происхождение слов и отдельных словосочетаний.
130. Вести дневник, писать заметки в школьную и городскую газеты.
131. Изучать историческое прошлое других стран.
132. Неоднократно смотреть в театре одну и ту же пьесу.
134. Изучать географию нашей планеты.
135. Изучать биографии выдающихся политических деятелей.
136. Правильно оценивать поступок друга, знакомого, литературного героя и т. д.
138. Обучать и воспитывать детей.
139. Наблюдать за действиями квалифицированного рабочего.
140. Постоянно общаться со многими людьми.
141. Проектировать строительные объекты.
142. Посещать выставки легкой промышленности.
143. Выполнять чертежи, проектировать машины.
144. Разбираться в радиосхемах.
Примечаие : Если Вам нравится еще нечто такое, что не предусмотрено опросником, то напишите об этом на полях листов ответов.
Обработка результатов сводится к подсчету в каждом столбце бланка для ответов количества знаков « + » и « - », а далее из первой суммы вычитается вторая. Таким образом, получается 24 цифры со знаками «+» или «-», которые соответствуют 24 видам деятельности. Выбираются 2-3 вида деятельности, которые набрали большее количество знаков « + »
Возможен упрощенный вариант методики, где испытуемые ставят только знак «+», а виды деятельности, которые не нравятся пропускают, оставляя пустую клетку в бланке для ответов. В этом случае подсчитывается только количество знаков «+» по столбцам.
КЛЮЧ
Рекомендуется применять методику для испытуемых в возрасте до 35 лет. Возможно применять опросник как индивидуально, так и в группе. Достоверные результаты получаются и в том случае, когда экспериментатор зачитывает вопросы группе испытуемых, хотя в этом случае искусственно ограничивается время ответа.
(КИ-144-М)
(соответствует нумерации унифицированного банка
Психодиагностических методик - 1.5М)
ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ
Цель: Выявление индивидуальных особенностей профессиональных интересов.
Описание методики: Предназначена для учащихся 9-11х классов. Допускается применение методики и для взрослых до 35 лет. Опросник включает в себя 144 вопроса, которые распределяются в пределах 24 видов деятельности: физика, математика, химия, астрономия, биология, медицина, сельское хозяйство, лесное хозяйство, филология, журналистика, история, искусство, геология, география, общественная деятельность, право, транспорт, педагогика, рабочие специальности, сфера обслуживания, строительство, легкая промышленность, техника, электротехника. Время выполнения задания не ограничивается. Возможно применять опросник как индивидуально так и в группе.
Литература:
2. Балахин В. И., Заяц В. П.. Основы теории и практики профориентации. - Л. , 1990.
3. Лучшие психологические тесты: - Харьков, 1994 .
Учащимся раздаются перечни вопросов и листы ответов (бланки). После заполнения паспортной части листа ответов учащимся предлагается прочитать инструкцию по работе с опросником.
ИНСТРУКЦИЯ
Для того чтобы помочь Вам выбрать профессию, предлагаем перечень вопросов. Подумайте перед тем, как ответить на каждый вопрос, постарайтесь дать как можно более точный ответ. Если Вы не раз убеждались, что очень любите или Вам очень нравится то, о чем мы спрашиваем, то в листе ответов в графе под тем же номером, что и номер вопроса, поставьте два плюса; если просто нравится - один плюс; если не знаете, сомневаетесь - ноль; если не нравится - минус; если очень не нравится - два минуса. Отвечайте на каждый пункт, не пропускайте ни одного. Если у Вас возникают вопросы, спрашивайте сразу же. Время заполнения листа ответов не ограничивается.
В заполненном листе ответов подсчитывается количество плюсов и минусов (отдельно) в каждой из строк. Результаты записываются в соответствующие клетки справа. Каждая строка листа ответов, благодаря специальной группировке вопросов, соответствует одному из видов деятельности. После подсчета результатов выделяются строки, содержащие наибольшее количество плюсов. Соответствующие им виды деятельности следует в первую очередь учитывать при оценке профессиональной направленности учащегося. Подсчитываются также алгебраическая сумма плюсов и минусов по каждой строке. Уровень выраженности интересов определяется по шкале путем сопоставления полученной алгебраической суммы по каждому виду деятельности.Для обоснованной рекомендации по выбору профессии необходимо также принять во внимание строки с наибольшим количеством минусов. Следует учесть, что заключение об особенностях интересов должно быть уточнено в дальнейшем в специальной индивидуальной беседе с учеником.
Cтроки листа ответов соответствуют следующим профессиональным интересам:
ФИЗИКА.
МАТЕМАТИКА.
ХИМИЯ.
ЭКОНОМИКА.
БИОЛОГИЯ.
МЕДИЦИНА.
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО.
ЛЕСНОЕ ХОЗЯЙСТВО.
ФИЛОЛОГИЯ.
ЖУРНАЛИСТИКА.
ИСТОРИЯ.
ИСКУССТВО.
ГЕОЛОГИЯ.
(Модификация методики А. Е. Голомштока)
Описание методики. Предназначена для учащихся IX- Х1-х классов, включает в себя 144 вопроса, которые распределяются в пределах 24 видов деятельности: физика, математика, химия, астрономия, биология, медицина, сельское хозяйство, лесное хозяйство, филология, журналистика, история, искусство, геология, география, общественная деятельность, право, транспорт, педагогика, рабочие специальности, сфера обслуживания, строительство, легкая промышленность, техника, электротехника.
Процедура проведения. Учащимся раздаются перечни вопросов и «Листы ответов». После заполнения паспортной части «Листа ответов» учащимся предлагается прочитать инструкцию по работе с опросником.
Инструкция испытуемому. Для того чтобы помочь Вам выбрать профессию, предлагаем перечень вопросов. Подумайте перед тем, как ответить на каждый вопрос, постарайтесь дать как можно более точный ответ. Если Вы не раз убеждались, что очень любите или Вам нравится то, о чем мы спрашиваем, то в листе ответов в главе под тем же номером, что и номер вопроса, поставьте «++»; если просто нравится - «+»; если не знаете, сомневаетесь - 0; если не нравится - «-»; если очень не нравится - «--». Отвечайте на каждый пункт, не пропускайте ни одного. Если у Вас возникают вопросы, спрашивайте сразу же. Время заполнения «Листа ответов» не ограничивается.
Обработка результатов. В заполненном «Листе ответов» подсчитывается количество «плюсов» и «минусов» (отдельно) в каждом из столбцов. Результаты записываются в соответствующие клетки под столбцами. Каждый столбец «Листа ответов» благодаря специальной группировке вопросов соответствует одному из видов деятельности. После подсчета результатов выделяются столбцы, содержащие наибольшее количество «плюсов». Соответствующие им виды деятельности следует в первую очередь учитывать при оценке профессиональной направленности учащегося. Для обоснованной рекомендации по выбору профессии необходимо также принять во внимание столбцы с наибольшим количеством «минусов». Следует учесть, что заключение об особенностях интересов должно быть уточнено в дальнейшем в специальной индивидуальной беседе с учеником.
КАРТА ИНТЕРЕСОВ
Использование данной методики позволяет осуществить предварительный анализ интересов, близких к тому или иному виду деятельности (А.Е. Голомшток, Е.А. Климов, О.П. Мешковская). Настоящая карта содержит 174 вопроса, относящихся к различным сферам человеческой деятельности или ориентированных на выявление определённых свойств личности, которые необходимы для той или иной профессии.
Метод достаточно прост в применении. Для проведения исследования необходимо иметь отпечатанный перечень вопросов и специальный бланк- лист ответов к карте интересов. Этот бланк учащиеся могут выполнить в своих тетрадях по единому образцу. Исследование можно проводить как индивидуально, так и с группой. Проведению исследования предшествует ознакомление с инструкцией, которую либо зачитывает педагог, либо учащиеся читают самостоятельно.
Инструкция: Для определения ваших ведущих интересов предлагаем перечень вопросов. Подумайте перед ответом на каждый вопрос и постарайтесь дать как можно более точный ответ. Если вы убедились не раз в том, что вам очень нравится то, о чем спрашивается в вопросе, то в листе ответов в клетке под тем же номером поставьте два плюса (+ +), если просто нравится – один плюс (+), если не знаете, сомневаетесь – ноль (0), если не нравится - один минус (-), а если очень не нравится – два минуса (--). Отвечайте на вопросы, не пропуская ни одного из них. Время заполнения листа не ограничивается.
Любите ли Вы? Нравится ли Вам? Хотели бы Вы?
Знакомиться с жизнью растений и животных.
Уроки по географии, чтение учебника географии.
экспедициях.
Уроки и учебник анатомии и физиологии человека.
Уроки домоводства или домашние задания по домоводству.
деятельности выдающихся физиков.
радиотехники.
Знакомиться с различными металлами и их свойствами.
Узнавать о разных породах древесины и об их практическом применении.
Узнавать о достижениях в области строительства.
(автомобильного, железнодорожного и т.д.).
Знакомиться с военной техникой.
Обсуждать текущие дела и события в классе и школе.
22.Заботиться о порядке в вещах, в помещении, в котором учитесь, живёте, работе.
24.Изучать экономическую географию.
25.Изучать иностранные языки.
26.Знакомиться с жизнью выдающихся художников, с историей развития
изобразительного искусства.
27.Знакомиться с жизнью выдающихся мастеров сцены и кино, встречаться с артистами,
коллекционировать их фотографии.
28.Знакомиться с жизнью и творчеством выдающихся музыкантов, с вопросами теории
музыкального искусства.
30.Изучать биологию, ботанику, зоологию.
31.Знакомиться с различными странами по описаниям и географическим открытиям.
области медицины.
34.Посещать с экскурсией предприятия лёгкой промышленности.
36.Наблюдать за химическими явлениями в природе, производить опыты по химии,
следить за ходом химических реакций.
37.Знакомиться с различными измерительными инструментами для металлообработки
для металлообработки и работать с ними.
38.Посещать радиотехнические кружки или знакомиться с работой электрика.
39.Знакомиться с измерительными инструментами для металлообработки и работать с ними.
40.Наблюдать за изготовлением изделий из дерева, рассматривать новые образцы мебели.
41.Встречаться со строителями, наблюдать за их работой.
крупных сражений.
45.Обсуждать текущие политические события в своей стране и за рубежом.
47.Слушать радио, смотреть теле новости и тематические телепередачи.
48.Узнавать о событиях, происходящих в городе, стране, за рубежом.
49.Помогать товарищам выполнять учебные задание, если они не могут сделать его сами.
50.Справедливо рассудить поступок друга, знакомого или литературного героя.
51.Обеспечивать семью продуктами, организовывать питание для всех во время похода.
53.Интересоваться народным хозяйством.
55.Быть членом редколлегии, заниматься художественным оформлением газет.
56.Посещать драматический театр или театр юного зрителя.
57.Слушать оперную или симфоническую музыку.
58.Посещать спортивные соревнования, слушать и смотреть спортивные радио- и
телепередачи.
59.Посещать биологический кружок.
60.Заниматься в географическом кружке.
61.Составлять и собирать описания и изображения геологических объектов земли,
минералов.
62.Изучать функции организма человека, причины возникновения болезней и пути
лечения.
63.Посещать кружок кулинаров, готовить дома обед.
64.Проводить опыты по физике.
65.Готовить раствор, взвешивать реактивы.
66.Разбирать и ремонтировать различные механизмы (например, часы, утюг).
67.Пользоваться точными измерительными приборами (осциллографом, вольтметр,
амперметром); производить разнообразные расчеты.
68.Мастерить различные предметы и детали из металла.
69.Мастерить различные предметы и детали из древесины или художественно
обрабатывать дерево (выпиливать, выжигать, вырезать).
70.Набрасывать строительный эскиз или выполнять чертежи различных построек.
71.Посещать кружок юных железнодорожников и автолюбителей.
72.Участвовать в секции парашютистов, кружков авиамоделистов или в работе
авиаклубов.
73.Заниматься в стрелковой секции.
74.Изучать историю возникновения различных народов и государств
75.Писать классные и домашние сочинения по литературе.
76.Наблюдать за поступками, поведением, жизнью других людей.
77.Выполнять общественную работу, организовывать, сплачивать товарищей на какое-
либо дело.
78.Проводить время с маленькими детьми, читать им книги, что-либо им рассказывать,
помогать им чем-либо.
79.Устанавливать дисциплину среди сверстников и младших.
80.Наблюдать за работой продавца, повара, официанта.
81.Заниматься в математическом кружке.
82.Изучать вопросы развития промышленности, узнавать о новых достижениях в области
планирования и учёта на промышленном предприятии.
83.Работать с иностранными словарями, разбираться в оборотах малознакомого языка.
84.Посещать музеи, художественные выставки.
85.Выступать на сцене перед зрителем.
86.Играть на одном из музыкальных инструментов.
87.Играть в спортивные игры.
88.Наблюдать за ростом и развитием животных, растений, вести записи наблюдений.
89.Самостоятельно составлять географические карты, собирать различные
географические материалы.
90.Собирать коллекции материалов, экспонаты для геологического музея.
91.Знакомиться с работой врача.
92.Посещать кружок по кройке и шитью, шить себе и членам семьи.
93.Заниматься в физическом кружке или посещать факультативные занятия по физике.
94.Заниматься в химическом кружке или посещать факультативные занятия по химии.
95.Заниматься в одном из технических кружков (моделировать самолёты, корабли и др.).
96.Знакомиться с устройством электроприборов, электроаппаратов, электрических
машин; собирать, контролировать радиоприборы, приёмники, проигрыватели и пр.
97.Уроки труда в школьных мастерских.
98.Участвовать в кружке «Умелые руки» или в столярном кружке.
99.Бывать на стройке, наблюдать за ходом строительства, за отделочными работами.
100.Смотреть за соблюдением правил передвижения пешеходов и транспортных средств.
101.Участвовать в секции гребцов, яхтсменов, аквалангистов, в бригаде по спасению
утопающих.
102.Участвовать в военизированных играх.
103.Посещать исторические музеи, знакомиться с памятниками культуры города.
104.Заниматься в литературном кружке, посещать факультативные занятия по литературе
или иностранному языку.
105.Вести личный дневник.
106.Выступать в классе с сообщениями о международном положении.
107.Выполнять работу вожатого.
108.Выяснять причины поведения и поступков людей, которые они хотят скрыть.
109.Помогать покупателю выбрать в магазине покупку, которая ему нужна.
110.Решать сложные задачи по математике.
111.Точно вести расчёт своих денежных расходов и доходов.
112.Заниматься в кружке иностранного языка или посещать факультативные занятия.
113. Заниматься в художественном кружке.
114. Участвовать в смотре художественной самодеятельности.
115. Заниматься в хоре или в музыкальном кружке.
116.Заниматься в какой-либо спортивной секции.
117.Участвовать в биологических олимпиадах или готовить выставки растений или
животных.
118.Участвовать в географической экспедиции.
119. Участвовать в геологической экспедиции.
120.Наблюдать и ухаживать за больными, оказывать им помощь, облегчать их страдания.
121.Участвовать в выставках кулинарных и кондитерских работ или посещать их.
122.Участвовать в физических олимпиадах.
123.Решать сложные задачи по химии, участвовать в олимпиадах по химии.
124.Разбираться в технических чертежах и схемах, чертить или составлять чертежи.
125.Разбираться в сложных радиосхемах.
126. Посещать с экскурсией промышленные предприятия, знакомиться с новыми типами
станков, наблюдать за работой на них или за их ремонтом.
127. Мастерить что-нибудь из дерева своими руками.
128. Принимать посильное участие в строительных работах.
129. Принимать посильное участие в обслуживании и ремонте автомобиля, троллейбуса,..
130. Летать на самолетах скорой помощи или управлять сверхскоростными самолетами.
131. Жить по жестко установленному режиму, строго выполнять распорядок дня.
132. Заниматься в историческом кружке, собирать материалы, выступать с докладами на
исторические темы.
133. Работать с литературными источниками, вести дневники впечатлений о прочитанном.
134. Участвовать в диспутах и читательских конференциях.
135. Подготавливать и проводить классные собрания, школьные сборы.
136. Шефствовать над трудновоспитуемыми, обсуждать с кем-либо вопросы воспитания
детей и подростков.
137. Помогать в работе милиции, быть членом кружка «Юный друг милиции».
138. Постоянно общаться с различными людьми.
139. Участвовать в математических олимпиадах.
140. Интересоваться стоимостью товаров, пытаться понять вопросы ценообразования,
заработной платы, организации труда.
141. Беседовать с друзьями на иностранном языке.
142. Участвовать в выставках изобразительного искусства.
143. Посещать театральный кружок.
144. Участвовать в театральных смотрах-конкурсах.
145. Принимать участие в спортивных соревнованиях.
146. Выращивать в саду или огороде растения, воспитывать животных, ухаживать за
ними.
147. Производить топографические съемки местности.
148. Участвовать в длительных трудных походах, во время которых приходится
напряженно работать по заданной программе.
149. Работать в больнице, поликлинике или аптеке.
150. Работать в предприятии пищевой или легкой промышленности (швеей, закройщицей,
кондитером и т. д.).
151. Решать сложные задачи по физике.
152. Работать на химическом производстве.
153. Участвовать в выставках технического творчества.
154. Работать в области электроэнергетики или радиоэлектроники.
155. Работать у станка, изготавливать различные детали и изделия.
156. Выполнять по чертежам столярные или модельные работы.
157. Работать в строительной бригаде.
158. Возить пассажиров или грузы, соблюдать правила уличного движения.
159. Работать в штормовую погоду на большой реке или в открытом море.
160. Быть военным инженером или командиром.
161. Ходить в походы по историческим местам родного края.
162. Писать рассказы, сочинять стихи, басни и т.д.
163. Писать заметки или очерки в стенгазету или периодическую печать.
164. Руководить бригадой во время трудового десанта.
165. Организовывать игры или праздники для детей.
166. Работать в юридическом учреждении (в суде, прокуратуре, адвокатуре, юридической
консультации).
167. Оказывать людям различные большие и малые услуги.
168.Выполнять работу, постоянно требующую применения математических знаний.
169.Работать в области планирования, финансирования, экономики предприятий
народного хозяйства.
170.Участвовать в олимпиадах, конкурсах, конференциях на иностранном языке.
171.Участвовать в выставках изобразительного искусства.
172.Играть на сцене или сниматься в кино.
173.Быть музыкантом, музыкальным режиссёром или преподавателем музыки.
174.Работать преподавателем физкультуры или тренером.
Обработка листа ответов (см. ниже) производится следующим образом. В каждом из столбцов подсчитывают отдельно количество плюсов и минусов, результаты записывают в свободные клеточки под каждым столбцом; в верхней – количество плюсов, в нижней – количество минусов. Каждый столбец листа ответов (благодаря специальной группировке вопросов) соответствует той или иной области деятельности (см. дешифратор к листу ответов ниже). После подсчёта плюсов и минусов следует выделить 3-4 столбца, содержащих наибольшее количество плюсов. Если среди них окажется несколько с одинаковым числом плюсов, то преобладающими следует считать те, которые содержат меньше число минусов. Столбцы с преобладанием плюсов необходимо учитывать, прежде всего, при оценке направленности интересов ученика. Однако обоснованные советы по выбору профессии могут быть сделаны только после анализов столбцов с наибольшим количеством минусов и специальной индивидуальной беседы с учащимся.
Дешифратор к листу ответов
№ столбца
№ столбца
Интересы, область деятельности
1
Биология
16
История
2
География
17
Литература
3
Геология
18
Журналистика
4
Медицина
19
5
Лёгкая и пищевая промышленность
20
Педагогика
6
Физика
21
Право, юриспруденция
7
Химия
22
Сфера обслуживания
8
Техника
23
Математика
9
Электро- и радиотехника
24
Экономика
10
Металлообработка
25
11
Деревообработка
26
12
Строительство
27
Сценическое искусство
13
Транспорт
28
Музыка
14
Авиация и морское дело
29
Физкультура и спорт
15
Военные специальности
Бланк
Бланк
