Școlari moderni, conform program educațional, studiază mai multe tipuri de analiză: analiza fonetică, lexicală, morfologică, morfemică, sintactică și de punctuație a unei propoziții. Fiecare dintre ele are propriile sale trăsături distinctiveși momente greu de înțeles.

Definiție

Mulți elevi și părinții lor se întreabă ce înseamnă analiza de punctuație a unei propoziții. Este conceput pentru a găsi și clarifica semnele de punctuație din propoziție. Abilitatea de a puncta o propoziție se poate îmbunătăți nivel general alfabetizarea elevului. Analizarea unei propoziții simple (PP) și complexe (SP) are propriile sale caracteristici distinctive.

Analizarea unei propoziții simple

1. Citiți textul propus pentru analiză.
2. Atribuiți un număr tuturor semnelor de punctuație prezente în text.
3. Marcați punctograma care completează propoziția, explicați motivul enunțului.
4. Identificați și explicați toate semnele găsite în propoziție.

În conformitate cu acest plan, se efectuează analiza de punctuație a propoziției. Un exemplu de analizare este prezentat mai jos.

Exemple de analize

Ca exemplu, să luăm o analiză de punctuație a unei propoziții:

1. Pot încredința acest secret unui bărbat care știe să-și țină gura.

2.N-ai văzut oameni alergând pe stradă ținând steaguri, afișe, baloane?

Primul pas. Propoziţia este interogativă în ceea ce priveşte scopul enunţului şi al intonaţiei. Prin urmare, se termină cu un semn de întrebare.

Pasul doi. După ce am atribuit un număr semnelor de punctuație, determinăm numărul acestora în propoziție:

Nu ați văzut oameni alergând pe stradă (1), ținând în mână steaguri (2), afișe (3), baloane (4)?

Pasul trei. Propoziția are o singură bază gramaticală nu ai vazut.

Virgula de la numărul unu evidențiază turnover-ul participial. Virgulele numerotate doi și trei membri omogene separati ai propoziției steaguri, postere, baloane, exprimate prin adaosuri.

Analizarea unei propoziții complexe

Analiza punctuației unei propoziții de acest fel este ceva mai complicată.

1. Citește propoziția.

2. Atribuiți un număr de serie tuturor semnelor de punctuație din propoziție.

3. Desemnează punctograma care completează propoziţia şi explică formularea acesteia.

4. Desemnați semnele de punctuație la nivelul asocierii în participațiune și explicați motivul stabilirii lor.

5. Explicați amplasarea semnelor de punctuație în părți ale asocierii în participațiune.

Exemple de analize

De exemplu, ne propunem să efectuăm o analiză de punctuație a unei propoziții:

1.Probabil că nu-l vom mai vedea pe Serghei, deoarece ofensa care i-a fost adusă cu greu poate fi uitată cu ușurință.

Primul pas. La sfârșitul propoziției se pune punct, pentru că din punct de vedere al scopului, enunțul este narativ, din punct de vedere al intonației este neexclamativ.

Pasul doi. Numerotarea a arătat prezența a cinci semne de punctuație în propoziție:

Probabil (1), nu-l vom mai vedea pe Sergey (2), deoarece infracțiunea (3) care i-a fost aplicată (4) poate fi cu greu uitată (5).

Pasul trei. Această propunere este complexă. Părțile unei propoziții complexe sunt legate printr-o conjuncție subordonată în măsura în care. Virgula se află la marginea propozițiilor principale și subordonate.

Pasul patru. O virgulă iese în evidență în propoziția principală cuvânt introductiv probabil.În partea subordonată, virgulele separă turnover-ul participiului impuse lui.

2. Sunt sigur că vei finaliza această misiune, pentru că apreciezi locația mea, vrei să fii promovat.

Primul pas. Propoziţia se termină cu punct pentru că este declarativă, non-exclamativă.

Pasul doi. Există patru semne de punctuație în propoziție:

Sunt sigur (1) că vei finaliza această sarcină (2) pentru că apreciezi locația mea (3), vrei să fii promovat (4).

Pasul trei. Această propoziție constă dintr-o propoziție principală și două propoziții subordonate, care sunt separate una de cealaltă prin virgule numerotate unu și doi.

Pasul patru. Nu există semne de punctuație în partea principală și în prima propoziție subordonată. În a doua propoziție subordonată, o virgulă la numărul trei separă predicate omogene a apreciași doresc să avanseze.

Dacă elevul știe ce înseamnă analiza de punctuație a unei propoziții, nu va face greșeli grave în punctuație. Astfel, își va îmbunătăți semnificativ performanțele academice și crește șansele de a obține o notă decentă la examenele finale. Acest lucru este important, deoarece cât de bine le trece studentul depinde de viitoarea lui admitere la universitate. Și chiar și un astfel de fleac precum un semn de punctuație eronat îl poate priva de punctele atât de necesare.

T.S. CHERNYAEVA,
Ust-Dzheguta,
Republica Karachay-Cerkess

Analiza punctuației unei propoziții simple

Lucrăm conform manualului „Limba rusă. clasa a 5-a. Autorii T.A. Ladyzhenskaya, M.T. Baranov și alții.

Scopul lecției: dați conceptul de analiza de punctuație a unei propoziții; să formeze capacitatea de a aplica în practică cunoștințele dobândite; pentru a insufla copiilor o atitudine atentă față de cuvânt, pentru a dezvolta capacitatea de a monitoriza corectitudinea vorbirii.

vizibilitate: plăcuțe informative, fișe de semnalizare, ilustrații.

ÎN CURILE CLASURILOR

I. Cuvântul profesorului

Astăzi suntem invitați la Regatul punctuației. Vom merge acolo pentru a verifica dacă vă puteți împrieteni cu semnele de punctuație, puneți-le corect în text. Vom învăța cum să efectuăm analiza de punctuație a unei propoziții.

Mai întâi, să verificăm dacă sunteți pregătit să călătoriți. Să vedem cum înțelegeți termenii gramaticali.

II. Dictarea terminologică

Profesorul citește definiția, elevii notează termenii.

1) O secțiune a științei limbajului în care sunt studiate sintagmele și propozițiile (sintaxă);
2) o combinație de două sau mai multe cuvinte combinate gramatical și în sens (fraza);
3) un semn de punctuație care denotă împărțirea într-o propoziție, precum și evidențierea unor grupuri sintactice (virgulă);
4) membru principal o propoziţie care răspunde la întrebări în cazul nominativ (subiect);
5) o propunere care este formată numai din membrii principali (mai puțin frecvente);
6) un membru minor al propoziției, care indică locul, timpul, modul de acțiune (circumstanţă);
7) un cuvânt (sau o combinație de cuvinte) care numește persoana căreia i se adresează discursul (recurs);
8) o propoziție care se termină cu un semn de exclamare (semn de exclamare).

Profesor. Văd că ai stăpânit bine termenii gramaticali. Dar poți intra în Regatul punctuației doar cu bilete. Există câteva întrebări pe biletul nostru la care trebuie să răspundeți.

III. Colaborare

1. Ce studiază punctuația?
2. Din ce limbă ne-a venit cuvântul punctuaţie? (Vine din cuvântul latin punctum- punct.)
3. Numiți semnele de punctuație pe care le cunoașteți.

Exercițiu . Analizați propoziția: Semnele de punctuație servesc drept note la citire. (A.P. Cehov)

Cum înțelegi aceste cuvinte ale lui A.P. Cehov? (Elevul răspunde.)

Profesor. Bravo baieti! Ai făcut treaba. Porțile regatului sunt deschise. Dar ce este?! Urmează o confuzie. Să încercăm să rezolvăm lucrurile plasarea corectă a virgulelor în text.

(Pe tablă există o intrare de text și un desen „O vacă într-o canisa”.)

În râu este un pește pe un deal,
Moumind o vacă într-o canisa,
Câinele latră pe gard
Pițigoiul cântă pe coridor,
Copiii se joacă pe perete
Atârnând o poză pe fereastră
Modele de îngheț în sobă,
Lemnele arde în mâinile unei fete,
Există o păpușă inteligentă într-o cușcă,
Cardidul manual cântă șervețele,
Sunt patine pe masă,
Ochelarii de protecție sunt pregătiți pentru iarnă,
Sunt caiete pentru bunica,
Întotdeauna ținute în ordine.

(Din cartea lui G.R. Granik, S.M. Bondarenko „Secretele punctuației”)

Următoarea noastră oprire este Punctogram Town. Aici suntem întâmpinați de bunica Punktogramushka. (Desenul este fixat pe tablă.) Trebuie să-i răspundem la întrebări.

1. Care sunt funcțiile semnelor de punctuație? (La sfârșitul unei propoziții, acestea sunt semne de completare. În cadrul unei propoziții, ele pot separa cuvinte - semne de separare sau le evidențiază - semne de evidențiere.)
2. Ce punctograme ai învățat în clasa a V-a? (Linea între subiect și predicat. Semne de punctuație cu membri omogene ai propoziției. Semne de punctuație cu apeluri.)

Bunica Punctogram ne invită să explicăm semnele de punctuație în propoziții.

1. Vă place sportul?
2. Clover este unul dintre cele mai fiabile barometre. (Iu.Dmitriev)
3. Luna strălucește, dar nu se încălzește.

În fața noastră este Orașul cuvinte politicoase. Cuvintele magice trăiesc acolo și slujitorii lor credincioși - semne de punctuație.
- Băieți, ce cuvinte ajută să fiți politicoși?
- Cu ce ​​semn de punctuație este cuvântul prietenos Vă rog?

(Elevul răspunde.)

(Pe tablă este o ilustrație pentru fabula lui I.A. Krylov „Libelula și furnica”.)

Mai avem o întâlnire în Orașul Cuvintelor Politești. Eroii fabulei I.A. „Libelula și furnica” lui Krylov au venit și ele acolo și au cerut să-i judece.

punerea în scenă

libelulă: Nu înțeleg de ce furnica nu m-a lăsat să intru. Am cântat, am dansat. Nu e vina mea că îmi place să mă distrez. De ce furnica nu i-a fost milă de mine?
Furnică R: Am lucrat toată vara. Ne pregătim de iarnă. Și libelula trăiește într-o zi, fără să-i pese de nimic.
Băieți, cum ați judeca eroii fabulei? Alegeți unul dintre răspunsuri și țineți sus cardul de semnalizare.
(Opțiunile de răspuns sunt pre-scrise pe tablă.)
Libelula a trebuit să se gândească la ce o așteaptă iarna. Degeaba se supără pe Furnica.
(Card rosu)
Ant, ar fi trebuit să arăți compasiune.5 La urma urmei, Libelula avea probleme. Și într-un moment dificil pentru altul, trebuie să dai o mână de ajutor.
(carton verde)
Cred că amândoi vă înșelați. Lasă pe altcineva să te judece.
(carton albastru)

Profesor. Spune-ne de ce ai ales acest răspuns.
- Băieți, ce înseamnă numărul „5” la sfârșitul propoziției? Amintiți-vă convențiile plasate la începutul manualului. (Elevul răspunde.)
Să încercăm să analizăm propoziția cu semne de punctuație:
Ant, trebuie să arăți compasiune. 5

Elevii se familiarizează cu materialul manualului și, cu ajutorul profesorului, efectuează analiza de punctuație a propoziției.

IV. Lucrați cu manualul. Exercițiul 220

În primul rând, sensul cuvântului precursor.

- Băieți, circumstanțele s-au dezvoltat în așa fel încât va trebui să susțineți o lecție de limba rusă la școala unde învață celebrul erou literar Dunno.
(Poza nu știu pe tablă.)
Sarcina noastră: să găsim greșelile de punctuație făcute de Dunno și să le corectăm.
(Copiii scriu propoziții în forma corectată.)

1. Vânătorul a mers în pădure și a luat cu el un câine.
2. Râurile, lacurile și iazurile dorm sub zăpadă adâncă.
3. Bravo baieti, treaba buna.

Exercițiu. Efectuați analiza de punctuație a primei propoziții.

Jocul „Dă-mi răspunsul”. Profesorul citește începutul frazei, iar elevii trebuie să o termine.

1. A învăța să folosești corect semnele de punctuație ajută... (analizarea punctuației).
2. Propozițiile pentru analiza punctuației vor fi evidențiate în manual cu un număr ... (5) .
3. A efectua analiza punctuației înseamnă a explica... (ce semne de punctuație trebuie puse în propoziție).

Exercițiu . Execută oral analiza de punctuație sugestii: Limba mea, hai să fim prieteni cu tine!

Exercițiu . Cum înțelegeți afirmațiile poetului A. Blok și ale savantului A. Shapiro?

Eliminați întreaga lucrare dacă nu vă place virgula din această propoziție, dar nu tăiați virgula: are propriul ei sens.

(A. Blok)

Există, desigur, astfel de greșeli de ortografie care duc la o înțelegere greșită a textului, în timp ce în punctuație fiecare eroare duce într-o oarecare măsură la o denaturare a sensului.

(A. Shapiro)

V. Rezumând lecția

Exercițiu . Citeste textul. Spune-mi ce s-a întâmplat cu o persoană care a pierdut semnele de punctuație.

O persoană a pierdut o virgulă, a început să se teamă de propoziții complexe, să caute o frază mai simplă.
Pentru fraze simple au venit gânduri simple.
Apoi a pierdut semnul exclamării și a început să vorbească în liniște, cu o singură intonație. Nimic nu l-a mulțumit sau revoltat, a tratat totul fără emoții.
Apoi a pierdut semnul întrebării și a încetat să mai pună întrebări.
Până la sfârșitul vieții, a rămas doar cu ghilimele. Nu și-a exprimat o singură idee, a citat întotdeauna pe cineva - așa că a uitat complet cum să gândească și a ajuns la obiect.
Atenție la semnele de punctuație!

(După A. Kanevsky)

VI. Teme pentru acasă

La despărțire, semnele de punctuație îți dau un mandat: nu le uita. De asemenea, li se cere să lucreze acasă la exercițiul 221 și să învețe § 44.

Schema de punctuație a propoziției:

Exemplu de analiză a punctuației unei propoziții:

[Întrebați, 1 ( care este mai umil), 2 Pierre a urcat pe cal, 3 a apucat coama, 4 și-a apăsat călcâiele picioarelor răsucite de stomacul calului și, 5 simțind, 6 (că îi cădeau ochelarii) 7 și (că el incapabil să ia mâinile din coamă și frâiele), 8 au galopat după general, 9 stârnind zâmbetele personalului, 10 care îl priveau din movilă]. (L. Tolstoi)

Explicația semnelor de punctuație:

1) Punct la sfârșitul unei propoziții.

Un punct este plasat la sfârșitul propoziției, deoarece este o propoziție declarativă, non-exclamativă, care conține un mesaj complet.

2) Semnele de punctuație între părțile unei propoziții complexe.

Aceasta este o propoziție complexă cu trei propoziții subordonate:

1 și 2 - virgulele evidențiază propoziția subordonată în interiorul celei principale;

6 și 8 - virgulele evidențiază propoziții subordonate în interiorul celei principale;

7 - nu se pune virgulă, pentru că clauzele omogene sunt legate printr-o singură uniune de legătură „și”.

3) Semnele de punctuație între membrii omogene ai propoziției.

Separarea circumstanțelor și a definițiilor:

3 și 4 - virgulă separă predicate omogene legate fără unire;

5 - o virgulă desparte o împrejurare separată exprimată printr-un singur gerunziu;

9 - o virgulă separă o împrejurare separată exprimată printr-un participiu;

10 - o virgulă separă o definiție separată, exprimată prin turnover participială și poziționând după cuvântul care este definit.

Analiza punctuației a propoziției asigură o mai bună asimilare a regulilor de punctuație de către școlari. Se bazează pe trei acțiuni consecutive, conducând în cele din urmă la o explicație a condițiilor de alegere a unuia sau altuia semn de punctuație. Pentru analiza punctuației, este necesar să cunoașteți părțile de vorbire, să puteți găsi baza gramaticală și membrii secundari din propoziție și, de asemenea, să auziți intonația cu care este pronunțată. Punctuația adecvată asigură acuratețea și claritatea exprimării gândului.

Ordinea analizei punctuației
Principalele semne de punctuație studiate la școală și folosite pentru analiza punctuației sunt: ​​punct (de la numele său latin „punctum” provine cuvântul „punctuație”), virgulă, punct și virgulă, semne de întrebare și exclamare, două puncte, liniuță, paranteze, ghilimele și punctele.

Analiza punctuației începe cu determinarea naturii propoziției, care poate fi fie simplă, fie complexă. Apoi se stabilesc una sau mai multe reguli de punctuație care sunt valabile în propoziția analizată. Fiecare dintre ele este supus unei selecții separate. Rezultatul analizei punctuației este o schemă grafică a propoziției.

Cum se face analiza de punctuație propoziție simplă?
O propoziție simplă din diagramă este indicată prin paranteze drepte, după care se plasează unul dintre cele cinci semne de punctuație: punct, semnul întrebării, un semn de exclamare, o elipsă sau o combinație de semn de întrebare și semn de exclamare.

Interiorul diagramei arată o complicație a unei propoziții simple. Baza gramaticală este specificată implicit.

1. Membrii omogene ai propunerii sunt reprezentați în diagramă sub formă de cercuri, în interiorul cărora este plasată denumirea grafică a membrului propunerii. Toți membrii unei propoziții pot fi omogene: subiecte (o linie dreaptă), predicate (două linii drepte), adunări (o linie punctată), definiții (o linie ondulată) și circumstanțe (linie întreruptă cu un punct între linii). Împreună cu acestea, diagrama indică semnele de punctuație și conjuncțiile aferente acestora (conjunctive, adversative, comparative).
   Membrii omogene pot fi folosiți într-o propoziție împreună cu un cuvânt generalizator. În diagramă, este indicat printr-un cerc cu un punct gros în interior.
   
2. Cuvintele și frazele introductive sunt descrise sub forma a cinci cruci mici, deasupra cărora este plasată inscripția „vv.sl.” unde „sl”. denotă atât „cuvânt” cât și „expresie”. Deasupra propozițiilor introductive este scris „vv.pr.”
   
3. Apelurile la schemă sunt reproduse sub forma unei linii ondulate cu inscripția „o”.
   
4. Interjecțiile sunt scrise în schemă cu cuvinte („vai”, „ah”, „Hura!” etc.).
   
5. Pentru a explica setarea unei liniuțe între subiect și predicat peste imagine grafică baza gramaticală indică partea de vorbire și forma ei gramaticală: „n., I.p.”, „n. + substantiv”, „nedefinit f.gl.”, „num.”, „substantiv. + num." etc. Cuvintele orientative „acest”, „aici”, „înseamnă” sunt scrise integral pe diagramă.
   Absența unei liniuțe între subiect și predicat ar trebui explicată și în analiza punctuației propoziției. În acest caz, este suficient să evidențiem baza gramaticală și regulile pe baza cărora se omite liniuța: prezența unei particule negative „nu” între subiect și predicat sau conjuncțiile comparative „ca”, „parcă ", "de parca".
   
6. Membrii separați ai propoziției se disting în scris prin semne de punctuație și sunt împărțiți în cinci categorii:
   • Definiții separate sunt descrise pe diagramă ca o singură linie ondulată în interiorul a două bare oblice „/ ~~~/”.
     Dacă o definiție separată se referă la un pronume personal, atunci acesta din urmă este indicat pe diagramă cu un semn „x”, peste care este scris „l.m.” Toate celelalte părți de vorbire sunt indicate pe diagramă cu un simplu „x”.
     Deasupra definițiilor exprimate de rulajul participativ se plasează inscripția „p.o.”
     Două sau mai multe definiții separate sunt evidențiate în schemă ca omogene (linie ondulată într-un cerc). O săgeată este trasă din cuvântul care le este definit.
     Deasupra definițiilor separate cu sens concesiv și cauzal, „noi.semn”. și, respectiv, „pw.zn”. În diagramă, astfel de definiții sunt descrise prin două rânduri: cea de jos este circumstanțele, cea de sus sunt definițiile.
     De acord și definiții inconsistente pe diagramă sunt separate unele de altele și semnate ca „de acord”, „de acord”.
     
   • Aplicațiile detașate sunt descrise în diagramă în același mod ca și definițiile independente. Se pot referi la un pronume personal ("l.m."), un substantiv comun ("comun") sau un nume propriu ("propriu"). Aplicațiile separate cu uniunea „cum” se disting pe diagramă prin linia de jos a circumstanței și linia superioară - definiții, deasupra căreia este scris „cauzal”. sau „valoarea calității”.
     
   • Adăugările separate sunt indicate pe diagramă sub formă de completări obișnuite cu cuvintele „cu excepția”, „în loc de”, „inclusiv”, „în afară de”, etc., legate de acestea.
     
   • Circumstanțele izolate sunt descrise pe diagramă ca o singură linie punctată cu puncte încadrate în bare oblice. Deasupra lor, este indicat modul în care sunt exprimate: printr-un gerunziu (“d.”) sau un participiu turnover (“d.o.”). O săgeată din cuvântul în curs de definire este trasă către circumstanțe izolate.
     Circumstanțele exprimate prin unități frazeologice sunt semnate „frazeologice”. Nu se disting prin semne de punctuație din scrisoare.
     Deasupra circumstanțelor exprimate prin substantive cu prepoziții se scriu prepoziții și combinații prepoziționale („în ciuda”, „sub rezerva”, etc.).
     
   • Membrii clarificatori ai propunerii sunt indicați pe diagramă sub forma anumitor membri ai propunerii - definiții, circumstanțe, completări etc. Fiecare dintre ei i se pune o întrebare, la care răspund: „când?”, „Ce?”, „Ce?” etc. În plus, schema indică uniunile legate de acestea, explicând cuvinte și fraze.
     
7. Turnurile comparative sunt evidențiate în diagramă în același mod ca circumstanțe izolate. Deasupra lor este inscripția „comparație”.
   

Cum se efectuează analiza de punctuație a unei propoziții complexe?
O propoziție complexă din diagramă este indicată ca propoziții simple descrise folosind paranteze pătrate și rotunde.

1. În propozițiile compuse în afara parantezelor pătrate, care denotă propoziții simple care sunt egale între ele, uniunile de legătură și de împărțire sunt indicate împreună cu semnele de punctuație. Un membru minor comun sau un cuvânt introductiv este, de asemenea, între paranteze și subliniat fie ca circumstanță cu inscripția „general”, fie ca cuvânt introductiv.
   Stabilirea unei liniuțe între propoziții simple este explicată prin inscripțiile „rezultat”, „res.sm.d.” (schimbarea bruscă a acțiunii), etc.
   
2. În propozițiile complexe, principala propoziție simplă este indicată prin paranteze drepte, cea dependentă (subordonată) - prin paranteze rotunde. La analizarea punctuației, uniunile („uniunea”), aliații („cuvinte aliate”) și cuvintele demonstrative („cuvinte indicative”) sunt prescrise și indicate pe diagramă. cuvinte aliateîn propoziţia subordonată şi demonstrativ – în principal sunt subliniaţi ca anumiţi membri ai propoziţiei.
   Daca sunt mai multe propozitii subordonate, se pune cate o sageata index pentru fiecare dintre ele din propozitia la care sunt subordonate.
   
3. LA propuneri fără sindicat deasupra semnelor de punctuație care leagă propoziții simple, între paranteze, se pun conjuncții adecvate.
   

Cum se formează vorbirea directă în analiza punctuației?
În diagramă, vorbirea directă este reprezentată de literele „P” (vorbirea directă la începutul unei propoziții sau fiind o propoziție independentă) și „p” (vorbirea directă la sfârșitul unei propoziții). Cuvintele autorului sunt notate cu literele „A” și „a”.
În scris și, respectiv, în analiza punctuației, există mai multe opțiuni pentru proiectarea vorbirii directe:

1. Discursul direct vine înaintea cuvintelor autorului:
2. Discursul direct vine după cuvintele autorului:
   
3. Discursul direct este întrerupt de cuvintele autorului:

   "P, - a, - p."

   „P-a. - P".

   „P? - A. - P".

   „P! - A. - P".

   
   

În acest articol, au fost luate în considerare bazele analizei punctuației propozițiilor. Vă recomandăm să vă completați cunoștințele pe această temă cu ajutorul cărții de O. Ushakova cu același nume „Analiza punctuației unei propoziții”. Această mică colecție, scrisă într-o formă ușor de înțeles, accesibilă, oferă un număr mare de exemple de analiză a punctuației pentru propoziții cu diferite niveluri de complexitate.

Când o propoziție este scrisă pe tablă și toate ortografiile din cuvinte sunt explicate, elevul procedează de obicei la analiza orală a punctuației.

Cum se face corect? Care este ordinea condițiilor de punctuație? Acestea și multe alte întrebări sunt relevante pentru gimnaziu și liceu.

Analiza punctuației diferă semnificativ de analiza sintactică, care este familiară școlarilor. simbol sub cifra 4. Este inacceptabil să le încurci! Ţintă analizare- caracteristicile propoziției, structura și sensul acesteia.

De ce este nevoie de punctuația? Ajută la aplicarea punctogramelor, la găsirea limitelor segmentelor semantice, la respectarea regulilor de punctuație. Pentru analiza, sunt potrivite propozițiile care sunt deja punctate. Pentru a complica analiza, profesorul oferă texte cu omisiuni de semne de punctuație.

Atunci când efectuează analiza punctuației, ei acordă atenție structurii propoziției. Este importantă nu numai prezența membrilor principali și secundari, numărul de baze gramaticale și părți ale propoziției, este important să se determine și modalitățile de exprimare a membrilor secundari ai propoziției și succesiunea acestora, pentru a afla trăsăturile intonaționale. a sentinței.

Iată două propuneri, să le analizăm.

1) Odată ce Seryozha și Petya s-au întâlnit în curte, au greblat zăpada pe bancă și s-au așezat. 2) Ce să faci?

In primul propozitie enuntiativa sunt folosite doar două semne: o virgulă care separă predicate omogene și un punct. Al doilea are un singur semn de întrebare, deoarece există un cuvânt de întrebare la începutul propoziției.

Când nu există semne de punctuație în interiorul unei propoziții, este necesar să-i acordăm atenție? Da, este necesar să se clarifice condițiile de absență a semnelor. Luați în considerare un exemplu.

Mătușa Tanya a tratat patinele ca pe o moștenire de familie.

În această propoziție, cu excepția unui punct, nu există niciun semn în interior. Dar a fost posibil să se pună din greșeală o virgulă înaintea sindicatului AS. De ce nu este postat semnul? Pentru că există o condiție care interzice virgula: segmentul semantic AS TO A FAMILY RELIC are sensul „ca”.

Planul de analiză a punctuației implică doar câteva puncte. Această analiză este de obicei efectuată oral, prin urmare, pentru comoditatea unei descrieri scrise, numerotăm toate semnele de punctuație și explicăm setarea lor. Am luat toate sugestiile pentru exemple din lucrările lui Lyudmila Ulitskaya.

ORDINEA APROXIMAȚIE A ANALIZA PUNCTUAȚIEI

I. Locul punctogramei (sfârșit de propoziție, propoziție simplă, propoziție complexă): semnele de punctuație sunt numerotate.

II. Condiții ale normei de punctuație (reguli pentru stabilirea/nepunerea semnelor de punctuație).

III. Caracteristica de punctuație.

EXEMPLU DE EȘANȚĂ DE ANALIZA PUNCTUAȚIEI

Exemplul 1

Mestecenii si aspenii incendiati toamna lovesc ochii cu culori stralucitoare.

1 - semn de completare într-o propoziție simplă declarativă.

Explicație: nu există virgulă între subiecte omogene legate printr-o singură uniune ȘI, nu există virgulă după turnover-ul participial ARUS ÎN TOAMNA, stând înaintea cuvântului definitiv MESTEȘEN ȘI ASPEN.

Exemplul 2

Patinajul a fost, desigur,2 evenimentul numărul unu în acele sărbători.3

1 și 2 - virgulele evidențiază cuvântul introductiv cu sensul de încredere,

Exemplul 3

Pe 9 ianuarie, 1 la sfârșitul sărbătorilor, 2 au sărbătorit ziua de naștere a lui Sanin.

1 și 2 - virgulele evidențiază elementul clarificator al propoziției, exprimat prin împrejurarea timpului,

3 - semn de completare într-o propoziție simplă declarativă.

Exemplul 4

Anna Alexandrovna a numit fetele 1 „doamne tinere” 2,3 băieți 4 „tineri” 5 ... 6

1, 2 și 4, 5 - afirmațiile personajului sunt marcate cu ghilimele (un mod de a oficializa discursul altcuiva),

3 - virgulă separă adunările omogene,

6 - semn de completare într-o propoziție simplă declarativă (punctele de suspensie indică caracterul incomplet al enunțului).

Exemplul 5

Totul în jur părea neobișnuit de clar și incredibil de frumos: 1 și trunchiuri albe de mesteacăn, 2 și frunze strălucitoare, 3 și albastru pal, 4 ca un cer decolorat.5

1 - punem două puncte înaintea unei serii de membri omogene, deoarece există un cuvânt generalizator TOTUL,

2, 3 - virgulă separă subiectele omogene legate prin uniuni repetate.

4 - o virgula evidentiaza o cifra de afaceri comparativa cu sindicatul BUDTO,

5 - semn de completare într-o propoziție simplă declarativă.

Exemplul 6

Într-o dimineață,1 ieșind în curte,2 Serghei a văzut acoperișul hambarului albit de brumă,3 pământ cenușiu,4 înghețat de îngheț,5 iarbă întărită,6 acoperit cu zăpadă rară,7 ca de sare.8

1, 2 - virgulele evidențiază o împrejurare separată, exprimată prin adverbialul turnover IEȘIRE ÎN CURTE,

3, 5 - virgulă separă adunări omogene,

4, 5 - o virgulă evidențiază o definiție separată, exprimată prin turnover-ul participial ÎNCHIS DE GERUL, după cuvântul definit PĂMÂNT,

6, 7 - o virgulă evidențiază o definiție separată, exprimată prin turnover-ul participial ACOPERIT CU ZĂPADA RARĂ, după definirea cuvântului IRBĂ,

7 - virgulă evidențiază o cifră de afaceri comparativă cu sindicatul LIKE,

8 - semn de completare într-o propoziție simplă declarativă.

Exemplul 7

Poezia -1 este inima literaturii2, cea mai mare concentrare dintre tot ce este mai bun,3 care există în lume și în om.4

1 - o liniuță separă subiectul și predicatul, exprimate prin substantiv în primul caz,

2 - o virgulă separă predicate omogene,

3 - separă prin virgulă parte anexa propozitie complexa din principal

4 - semn de completare într-o propoziție simplă declarativă.

Explicație: nu există virgulă între membri omogene legați printr-o singură uniune I.

Exemplul 8

Frumusețea pământului a tulburat inima lui Serghei1, i-a amintit de zilele trecute2, atât de viu întipărite în memoria lui.3

1 - o virgulă în mijlocul unei propoziții simple separă predicate omogene,

2 - o virgulă evidențiază o definiție separată, exprimată prin participiul turnover ATAT DE LUMINOS IMPRIPAT ÎN MEMORIE, după cuvântul fiind definit ZILE,

3 - punctul completează propoziţia declarativă.

Exemplul 9

Copacii se terminau la nivelul etajului al cincilea,1 din balcon se vedeau doar vârfurile fin ondulate a doi frasin,2 iar pământul de sub ei era abia translucid.3

1 - o virgulă în mijloc separă părți ale unei propoziții complexe (conexiune fără uniuni),

2 - o virgulă separă părți ale unei propoziții complexe (conexiune de coordonare),

3 - punctul completează propoziţia complexă declarativă.

Exemplul 10

În pădure era atât de liniște1 încât ciripitul țâțelor2 sărind de-a lungul ramurilor3 părea neobișnuit de sonor.4

1 - o virgulă în mijloc separă părți ale unei propoziții complexe (relație de subordonare),

2 și 3 - virgulele pereche disting în partea subordonată a unei propoziții complexe o definiție separată, exprimată prin turnover-ul participial SĂRIT PE CURGE, după cuvântul definit TITTS,

4 - punctul completează propoziţia complexă declarativă.

În unele propoziții, pot exista mai multe semne de punctuație, caz în care trebuie să decideți în ce ordine să faceți analizarea punctuației. Este logic să trecem de la sfârșit la acele semne de punctuație care se află în interiorul propoziției. Dar este posibilă și o abordare consistentă - în ordinea semnelor.

Literatură

1. Bednarskaya L.D. Clasificarea erorilor de ortografie și de punctuație făcute de elevi la lucrările scrise/limba rusă la școală. - 2008. - Nr. 8.

2. Blinov G.I. Analiza punctuației / limba rusă la școală. - 1985. - Nr. 3.

3. Nikerov A.I. Despre analiza completă a punctuației în lecțiile de limbă rusă/limba rusă la școală. - 1989. - Nr. 6.