Rozvoj dobrého rukopisu u žáků je jedním z hlavních úkolů školy při výuce psaní.
Ke splnění tohoto úkolu programy doporučují stavět výuku psaní na systematicky vybraném materiálu přístupném věku žáků, dodržet postup při rozvíjení dovedností psaní písmen, ze kterých se skládají slova, a pomocí speciálních cvičení odstranit jednotlivé odchylky a nedostatky, které porušují srozumitelnost a čitelnost písma.
Pro hodiny rukopisu je z hodin ruského jazyka přidělena jedna lekce za šest dní. Na 1. stupni v 1. pololetí probíhají tyto hodiny v návaznosti na výuku ABC 3-4x v šestidenním období do 10 minut v prvním čtvrtletí a do 15 minut ve druhém čtvrtletí. V 2. polovině 1. stupně a na 2. stupni probíhají hodiny krasopisu dvakrát v šestidenním období, kdy je na každou hodinu vyčleněna polovina vyučovací hodiny z hodin ruského jazyka *.
__________
* Program pro základní školu, ed. 1935
V prvním pololetí žáci zvládají psaní všech malých písmen: píší prvky písmen a písmen, poté slova a krátké věty.
Ve druhém pololetí děti zvládají velké písmeno, procvičují se především v psaní jmen. Velká písmena se píší jednoduchým písmem, jako malá písmena, s výjimkou B, E, C, D, R.
Ve II.třídě pokračuje a upevňuje se práce I.třídy. Studenti se učí psát rychleji (ve srovnání s prvním rokem), jasně a krásně, na dvou pravítcích a studovat styl velkých písmen obecně uznávaným písmem. Jednotlivé odchylky a nedostatky narušující čitelnost písma se odstraňují sestavením speciálních cvičení pro jednotlivé žáky v podobě přepisování celých slov, slabik, písmen nebo jejich prvků.
Výuka psaní inkoustem by měla začít v negramotných třídách koncem září a ve třídách gramotných od druhého týdne pobytu dětí ve škole. Každému žákovi je nutné pořídit čistič peří z flanelové nebo látkové hmoty.
Pro vypěstování co nejlepšího vztahu žáka k sešitu by měly být ve třídě vystaveny ukázky nejlepších dětských prací, aby se žáci podněcovali ke správnému, krásnému, jasnému a rovnoměrnému rukopisu ak úhlednosti sešitu.
Navržené recepty dávají učiteli příklady správného psaní a pomáhají studentovi naučit se správně psát na systematicky a účelně vybranou látku. Materiál pro kaligrafii je uspořádán od jednoduchých po obtížné. Počínaje cvičeními pro písmeno K je látka uvedena souběžně s učením se číst a psát v základce. Tento materiál poskytuje příklady správného písma, správného spojení písmen do slov a správné organizace stránky.
Písanky slouží žákům I. a II. ročníku, ale mohou být užitečné pro opravu rukopisu a pro žáky III. a IV. ročníku.
Pro první stupeň písanky obsahují všechny druhy krasopisných prací podle programu, vých. 1935
Pro druhou třídu jsou uvedeny:
a) přípravná cvičení s přechodem na menší písmo;
b) nápisy malými a velkými písmeny, seřazené podle obtížnosti, jakož i slova s těmito písmeny;
c) ukázková hodina velkých písmen P a T, odhalující systém práce; podobně jsou na tom či onom písmenu postaveny další lekce;
d) spojený text o různých způsobech spojování písmen ve slovech.
Pokud učitel zjistí, že je nutné zvýšit počet cvičení pro každý typ práce, může to udělat na speciálně vybraných cvičeních v souladu s kaligrafií a pravopisem.
Každá lekce kaligrafie je postavena podle následujícího plánu:
- Stanovení cíle dnešní lekce.
- Příprava na psaní sešitů a per.
- Kontrola schopnosti držet sešit a pero; pozorování správného uložení.
- Ukazování slov učitelem na tabuli psaným písmem s analýzou písmen na jejich základní prvky.
- Analýza toho, co se píše z hlediska stylu: kde začít a kde skončit, jak spojit jeden tah s druhým, jak spojit jedno písmeno s druhým atd.
- Písmeno o jednom řádku samostatně a pod účtem.
Pracovní účetnictví. V průběhu práce nebo na konci hodin psaní rukou učitel prohlíží žákovské sešity, uvádí obecné nedostatky a nedostatky každého žáka, opravuje je napsáním ukázky na tabuli nebo do žákovských sešitů.
V procesu výuky psaní hraje obrovskou roli vlastní psaní učitele. Ukázat zde je nejlepší způsob, jak se učit. Proto je potřeba, aby učitel pečoval o technickou dokonalost psaní na tabuli i do žákovského sešitu. Dopis učitele by měl být jednoduchý, jasný a krásný, v souladu s běžnými tvary písmen, bez použití nadbytečných nebo podmíněných tahů a zbytečných ozdob (cikcaky, culíky, květy atd.).
Každý učitel by se měl před psaním na tabuli dobře seznámit s textem a obrysem písmenek v písance. Pokud to učitel neudělá, může dojít k velkému rozporu mezi písmem v písance a v jeho ukázce na tabuli a pak písanka jako názorná pomůcka ztratí smysl.
Bogoljubov N.N. Technika kaligrafie
Proč. příspěvek na ped. školy. - 2. vyd., opraveno. a doplňkové - Leningrad: Uchpedgiz, 1955
Unikátní edice. Metodika výuky krásného písma je popsána velmi podrobně. Dnes se běžné školní písanky z roku 1955 jeví jako krasopis. Předpisy jsou přiloženy.
Počínaje 5. ročníkem Kurzu kaligrafie a kursivního kancelářského psaní ponechalo nakladatelství „Krug Self Education“ celkový plán publikace beze změny, zachovalo především jednoduchost a obecnou přístupnost prezentace. Účelem publikace je dát každému příležitost naučit se rychle a krásně samostatně psát během krátké doby, což bylo zdůvodněno úspěchem, který připadl na los prvních čtyř ročníků Kurzu kaligrafie.
Krásné a plynulé písmo je naléhavou potřebou každého gramotného člověka. Je to nutné pro učitele, úředníky, úředníky, bankovní zaměstnance, úředníky, kreslíře, řemeslníky, obchodníky atd. – jedním slovem, ve velmi mnoha povoláních, rozšířené. Nejasný a nevzhledný rukopis je velmi často příčinou materiálního nepořádku těch osob, které si musí dopisovat ve službě nebo ve svém podnikání.
Neexistuje žádný tak ošklivý rukopis, který by se nedal opravit a udělat krásný. Navržený systém školení vede ke korekci rukopisu tím nejsprávnějším a nejkratším způsobem.
Zvláštní pozornost je věnována tomu, aby si student byl vědom věci, tedy aby rozuměl tomu, proč se které cvičení dělá, a aby viděl, že toto cvičení je skutečně nutné. Při samostudiu takový vědomý přístup k věci plně zajišťuje úspěch ve třídě.
Celý kurz kaligrafie a kancelářského psaní se skládá ze šesti částí:
1) Přípravná cvičení;
2) Kaligrafický rukopis;
3) kancelářské písmo;
4) Přímý dopis;
5) Rondo a gotika;
6) Elegantní písma: Battard, Frakturny, Fashionable Slavic.
Pro usnadnění praktických cvičení je k teoretické části kurzu připojeno album elegantně provedených tabulek, které obsahuje ukázky všech písmen, číslic a písem.
Vznik kaligrafie sahá až do starověku.
Na nejstarších egyptských, babylonských a asyrských památkách jsou nápisy, které ukazují, že umění reprodukovat psané znaky bylo již v těch dobách daleko od nás vysoce rozvinuté. Ve staré Číně dosáhla kaligrafie vysokého stupně dokonalosti.
Písemná znamení, která v současnosti používáme, nepocházejí z egyptských a čínských písmen, ale nejspíše z fénických. Staří Řekové si zjevně vypůjčili svou abecedu od Féničanů a poté, co ji výrazně upravili, ji předali starověkým Římanům. Zde doznala nových změn a spolu s křesťanstvím se rozšířila téměř beze změny po celé Evropě. Teprve v Německu středověcí mniši dali latinskému písmu hranatý a kudrnatý tvar a vyvinuli tzv. gotické písmo. Latinské písmo mělo také silný vliv na ruskou abecedu, ale některá písmena naší abecedy jsou vypůjčena z řečtiny.
Již ve starověkém Řecku a poté v Římě se kaligrafie těšila velké cti a byla vysoce ceněna. Tisk v té době ještě nebyl vynalezen a jediným způsobem, jak skládat knihy, bylo psát je na pergamen. Tento způsob vyžadoval velkou zručnost, neboť v té době ještě nebylo známé písmo kurzívou a jediným psaným typem byl stejný typ, jaký se nyní používá v tiskárnách, tzn. v těch dobách psali hůlkovým písmem.
Rozkvět kaligrafie však spadá do druhé poloviny středověku, kdy poptávka po knihách začala obzvláště rychle růst. Fonty úžasné krásy a elegance byly vytvořeny v této době. Nejen téměř všechna tzv. zvlněná písma (rondo, gotika atd.), ale i mnohá ze současných typografických písem byla zděděna od středověkých kaligrafů. V posledních letech je možné v typografii pozorovat návrat ke středověkým písmům.
S vynálezem tisku ztratila kaligrafie svůj dřívější význam a na mnoho let zastavila svůj vývoj. Kaligrafie však nikdy nebyla zcela vytlačena a v posledním desetiletí o ni zájem opět ožil a v rozvoji kaligrafie nastává nové období rozkvětu, ještě velkolepější než ve středověku.
Rozsah kaligrafie je v současné době mimořádně rozsáhlý. Mimořádný rozvoj typografie, nebývalý růst novinového byznysu, enormní rozšíření inzerce a nakonec i podnikání s nápisy a plakáty vytvořilo rozsáhlou poptávku po různých kudrnatých typech. Počet takových fontů je již velmi velký, ale každý den nám v této oblasti přináší něco nového. Kaligrafie, vytlačená zprvu vynálezem typografických písem, je nyní povolána k novému životu dalším rozvojem stejného typu typografie.
Vynález knihtisku způsobil revoluci v knižním průmyslu a poprvé vytvořil možnost rozšířené gramotnosti. Současně s rozšiřováním gramotnosti vznikla potřeba takových písemných znaků, které by svou formou byly jednodušší než kaligrafické a nevyžadovaly žádné zvláštní umění ani mnoho času na reprodukci. Když se lidé naučili číst, chtěli také umět psát, a navíc psát snadno a rychle. Kudrnatá kaligrafická písma byla pro tento účel zcela nevhodná. Bylo potřeba vyvinout kurzivní písmo, které by nebylo těžké se naučit, bylo nutné výrazně zjednodušit stará kaligrafická písma. To bylo provedeno, ale ne okamžitě, ale postupně.
Starověká kurzíva je velmi odlišná od současné kurzívy. Za starých časů lidé nespěchali žít a nespěchali ani s psaním. Proto ve starověkém písmu psaném kurzívou najdeme neobyčejnou hojnost různých kudrlinek, ozdob a rozkvětů, které psaní nesmírně ztěžovaly a zpomalovaly. Naše obchodní doba zcela zavrhla všechny tyto kaligrafické triky a jemnosti a vyvinula jednoduchou, ekonomickou kurzívu. Dřívější kurzíva se v naší době proměnila v tzv. kaligrafické (ministerské) písmo, které stojí na pomezí mezi skutečně kaligrafickým (kudrnatým) písmem a kurzívou.
Zavedení všeobecného vzdělání v Evropě velmi přispělo ke zjednodušení psaní psaném písmem. V uplynulých 20 letech věnovali učitelé této problematice mnoho úsilí a zavedli nejen zjednodušení do kurzívního písma, ale také vyvinuli metodu výuky psaní, která poskytuje nejpřesnější výsledky v co nejkratším čase. V návaznosti na učitele se problematiky rozvoje rukopisu ujali významní vědci, kteří se z fyziologického i psychologického hlediska zabývali problematikou pohybů při psaní. Četnými experimenty byly studovány pohyby prstů, ruky, předloktí, ramenního kloubu a celé paže (studie Jedda, Goldscheidera a Kraepelina) a zjišťována rychlost pohybů psaní u nemocných a zdravých lidí; čas strávený na každém písmenu abecedy (studie Grosse a Diehla) a vliv alkoholu na pohyby při psaní (studie Meyera). Nakonec byla provedena řada pozorování o závislosti úhlu sklonu písmen k pravítku na délce prstů a ruky a také na úhlu, který svírá sešit s hranou stolu (výzkum od Marx Lobzen).
Tyto experimenty a vyšetřování nejsou zdaleka dokončeny. Mezi pedagogy například nepanuje jednota v otázkách souvisejících s výukou psaní: někteří jsou pro přímé písmo, jiní obhajují kurzívu. Konečně existují seriózní badatelé, kteří navrhují některé modifikace moderního kurzivního typu (např. přenos tlaku, změna tvaru zaoblení). Mezi těmito učiteli si všimneme Georga Langa, který napsal velkou studii o moderním písmu. Obecně lze říci, že práce učitelů za posledních 20 let odstranila z výuky psaní mnoho předsudků a omylů a otevřela nové způsoby výuky psaní.
Při sestavování tohoto „Kurzu kaligrafie a kancelářského písma“ jsme byli vedeni touhou spojit v jediný celek všechny více či méně pevně stanovené závěry moderní vědecké pedagogiky.
Při psaní se dělá celá řada pohybů – prsty, rukou s předloktím i celou rukou. Hlavním požadavkem, který musí každý systém výuky psaní splňovat, tedy je, aby studenta navykal na volné a pevné pohyby při psaní, tedy na takové pohyby, které při vynaložení nejmenší námahy nebo svalového napětí dávají co největší výsledek. Volné a sebevědomé pohyby jsou základem kaligrafie a písma. Rukopis nemůže být svobodný a krásný, pokud se nespoléhá na volný pohyb. Tak rozvoj volných pohybů při psaní by měl být hlavním cílem každého systému výuky psaní.
Spor o přímé a šikmé psaní je z tohoto pohledu druhořadý. Ani přímý, ani šikmý rukopis není v rozporu se svobodou pohybů psaní. Je dokonce těžké říci, ve kterém rukopisu je větší volnost pohybu. Proto je stejně vhodné přímé i šikmé psaní. Totéž nelze říci o rukopisu šikmo doleva (a ne jako obvykle doprava). Takový sklon je nejrozhodnějším způsobem v rozporu se svobodou pohybu při psaní, protože písmena nakloněná doleva lze psát pouze nepřirozeným vyklenutím pravé ruky a umístěním pera nikoli podél papíru, jako obvykle, ale napříč. Proto takový namáhavý rukopis působí krajně nepříjemným, odpudivým dojmem.
K otázce přímého a šikmého psaní se budeme mít příležitost vrátit v části věnované přímému psaní a zde své názory plněji rozvineme.
Abyste se naučili psát, musíte se naučit volné pohyby psaní.
Výuka psaní je, nebo spíše by měla být výukou volných pohybů psaní.
To je základ našeho systému.
Proto věnuje tak výrazné místo celé řadě cvičení, jejichž smyslem je rozvíjet svobodu pohybů při psaní. Student musí k těmto cvičením přistupovat s plným vědomím, chápat jejich účel a přemýšlet nad systémem samotným. Musí si pevně, jasně a neochvějně pamatovat, že bez svobody spisovatelských pohybů nikdy nebude moci dosáhnout svobodného a správného rukopisu. A této svobody lze dosáhnout pouze striktním dodržováním cvičení, která jsme navrhli. Proto každé cvičení rozebíráme co nejpodrobněji a snažíme se, aby student počínaje od něj zcela jasně pochopil, k jakému účelu je toto cvičení určeno a jaké pohyby rozvíjí.
Náš kurz je určen nejen pro ty, kteří ještě neumějí psát a s učením se teprve začínají, ale stejně tak pro ty, kteří se už psát naučili, ale mají špatný, zkažený rukopis a chtějí ho opravit. A pro ty i pro ostatní jsou naše cvičení stejně důležitá: příčinou špatného rukopisu jsou vždy nesvobodné, nesprávné, spojené nebo nevyvážené pohyby. Naše cvičení umožňují takové nesprávné a nevolné pohyby odnaučit.
Je také důležité, aby si studenti pamatovali, že bez práce nelze ničeho dosáhnout. Je nemožné získat krásný, plynulý rukopis nějakým zázrakem: k tomu musíte pracovat. A pracovat znamená pečlivě provádět všechna cvičení a nespěchat vpřed. V průběhu kurzu budeme neustále opakovat: nespěchejte vpřed, jinak se budete muset vrátit. Pamatujte, že zejména v krasopise a psaní kurzívou je potřeba dodržovat zlaté pravidlo: pomaleji se dostanete dál. Jděte dále jen tehdy, když pevně uchopíte staré: čím méně budete spěchat vpřed, tím dříve a úspěšněji se dostanete na konec.
Zjistili jsme, že je nutné nejen poskytnout ukázková cvičení v našem kurzu, ale také je rozdělit do speciálního alba. Při čtení kurzu by neustálé prohlížení alba bylo zatěžující. Proto jsme do textu zařadili ukázky našich cvičení. Na druhou stranu by také bylo nepohodlné používat při psaní cvičení ukázky umístěné v textu: kniha se snadno třepe a je nepohodlné ji pokládat na stůl. Mnohem pohodlnější je v tomto případě stůl, který je vhodné postavit proti sobě na stůl a na kterém není nic jiného než cvičení, která jsou v tuto chvíli nezbytná.
Písanky starého vzorku v ruštině, ukrajinštině a běloruštině (úzké pravítko, pro každé písmeno).
Ale dost předmluvy! Tato stránka obsahuje recepty na ruský jazyk pro "první třídu", které jsem vytvořil plně v souladu s mými představami o tom, jaké by měly být.
Za prvé, já se vrátil k častému šikmému pravítku, který prvňáčkům v době mého dětství tak usnadňoval život.
Za druhé, vzor písmen se opakuje několikrát na řádku. Za každým vzorkem následuje mezera, kam dítě zadá své písmeno. To je nezbytné, aby byl vzorek vždy v zorném poli dítěte, a ne jeho vlastní neohrabaný dopis napsaný o minutu dříve.
Za třetí, prostor přidělený dítěti pro trénink není nijak omezen. I když neměl dostatek listu, aby se naučil psát jakékoli písmeno, vždy lze znovu vytisknout přesně stejný list. To znamená, že je možné formulovat úkol pro dítě tak, že nebude mít smysl pracovat nedbale a zbrkle. Ne „napiš tolik řádků“, ale „napiš tolik krásných písmen“.
Nechci však čtenáře nudit sáhodlouhými komentáři a návody. Samotné recepty o sobě řeknou výmluvněji než já.
Stahování:
- Čistý list pomocí pravítka;
- Ukázková stránka (pro rychlou orientaci);
- Ukázky psaní písmen (abeceda);
- Písanky (klacky, háčky a ruská písmena, 73 stran);
- Ukrajinská a běloruská písmena ґ, є, і, ї, ў, Ґ, Є, І.
Každý den přeji autorce zdraví, když si píšu s dcerou, prvňáčkou! Slzy, záchvaty vzteku a trápení jsou u konce! Nyní není problém se začít učit, dítěti se daří a to dodává nadšení.Když vypracujeme písmenko v těchto receptech, ve škole už píše vše správně a krásně.(Je nereálné naučit se psát podle programu Harmony ). Nyní ji doporučuji všem svým přátelům.
Díky moc za vaše stránky! Našel jsem to, co jsem dlouho hledal – své rodné dětské písanky, které mi umožňovaly dobrý rukopis. Nevidím v klidu rukopis své dcery, je v 5. třídě. Desítky let vypilovaný ucelený systém výuky dětí byl zničen, místo něj vznikly bláznivé programy, a to se bohužel netýká pouze kaligrafie.
Řekněte mi, prosím, kolik doporučujete tisknout každý list? Stačí jedna kopie? Mám na mysli, že některá písmena (prvky) nedopadnou příliš dobře, mám přejít k jiným nebo bych si měl procvičovat psaní dopisu, dokud nedosáhneme uspokojivého výsledku?
Je potřeba trénovat psaní každého prvku, každého písmene, až to dopadne víceméně slušně (i když perfekcionismus je také zbytečný). Tyto recepty jsou podle mě dobré, protože libovolnou stránku lze vytisknout tolikrát, kolikrát je potřeba. Podle mých zkušeností je nejvíce kopií potřeba na úplně první stránky - s tyčinkami a háčky. Další zvědavý postřeh: i když se dítě naučilo perfektně nakreslit „základní“ háček, vůbec to neznamená, že okamžitě začne dostávat písmeno „a“, které se skládá ze dvou takových stejných háčků.
Doporučujete speciální propisku na písanky (našli jsme a koupili) a laminovaný papír, ale nemůžeme je najít ve výprodeji. Řekněte mi, prosím, některé z nejběžnějších značek takového papíru, možná jsem něco špatně pochopil ...
Leonid Nekin
Nic nedoporučuji, ale mluvím o svých vlastních preferencích, které mohou být pro Vás jiné - s přihlédnutím k Vaší konkrétní situaci, o které nic nevím. Už jsem jednou zmínil, že se mi líbí kapilární pero Stabilo point 88. Pokud jde o papír, používám běžný papír pro inkoustové a laserové tiskárny o hustotě 80 gramů na metr čtvereční, na který tisknu písankové soubory. U batolat, která se teprve začínají učit psát, se může kapilární pero na tomto papíře trochu rozmazat, protože miminka kreslí písmena velmi pomalu a často tisknou ze všech sil. Podle mého názoru to není nevýhoda takového papíru. Dítě má naopak další zpětnou vazbu, díky které se rychle naučí správně psát – aby se kapilární inkoust nerozmazával. Laminovaný papír jsem nikdy nezkoušela - myslím, že není potřeba, i když inkoust se na něm pravděpodobně nerozmaže ani malému dítěti.
Ale vyvstala otázka ohledně psaní malého písmene g. Opravdu se to tak píše? Vždy se mi zdálo, že se to jednoduše vejde do jedné nakloněné buňky, zatímco vaše se vejde do dvou.
Leonid Nekin
Možná máte s jednou buňkou pravdu. Ale podle myšlenky, která je základem písanek, není písmeno "g" jen písmeno "g", ale také základní prvek, který se vyskytuje v psaní písmen "p", "r" a "t" a sám , ve svém vlastním tahu, na základě písmene háčku "i".
Vtipné zjištění! Na obrazovce jsou jen mezery pro psaní písmen a na výtisku stránky jsou tenká obrysová písmena pro jejich následný obrys. Velmi milé a užitečné, děkuji za váš zájem!!
Leonid. Moc děkuji za vaše stránky, doufám, že mi vaše písanky hodně pomohou k opravě rukopisu. Vytiskla jsem si prázdný list a zkusila napsat abecedu, je to prostě super, nikdy nevyšla tak krásná písmena, je to jen v pravítku v sešitech (jak se teď prodávají), v takovém řádku, vše je jednoduché a jasné, jak napsat perem. Četl jsem váš článek o perech, koupil jsem si sám podle vašich doporučení, teď zkusím. Může se zdát divné, že jsem dospělá dívka, píšu písanky, ale velmi naléhavě potřebuji opravit svůj rukopis. Jako dítěti mi to nedali, stále trpím. Jsem specialista s červeným diplomem, na základní škole jsem četl nejeden vědecký článek o rukopisu. Ale největší přínos měly vaše recepty. Děkuji mnohokrát!
Nemohl jsem přijít na to, jak z vašich písanek udělat sešit.
Zejména pokud vezmeme v úvahu celou písanku (kde je 73 listů), každý list je rozdělen červenou čárou, jak jsem to pochopil, je to čára ohybu a ohýbání podél ní nefunguje na normální sešit. Také, pokud pouze probliknete všechny listy na levé straně, pak červená čára uprostřed nevypadá moc dobře. Možná máte možnost, kde je pravá a levá část oddělena na samostatné listy, nebo soubor bez červeného pruhu uprostřed.
Leonid Nekin
Vůbec jsem si nepředstavoval, že se z těchto listů bude vyrábět sešit. Pro začátek neexistuje jistější způsob, jak dítě vyděsit, než mu ukázat celé množství práce, která je před ním, najednou. Dále není vůbec jisté, že dítě bude potřebovat právě jednu kopii každého listu. Podle mých zkušeností, abychom se naučili psát více či méně slušně s prvními hůlkami a háčky, je potřeba několik listů. A vůbec, celá pointa těchto písanek je v tom, že se listy tisknou podle potřeby. Konečně je prostě pohodlnější psát na jeden papír než do tlustého sešitu (ze 73 listů). Červená čára uprostřed je nakreslena tak, aby se čáry nezdály příliš dlouhé a aby se podél ní neohýbaly. I když, možná, může být ohnut, ale ne ve směru k vytvoření notebooku, ale ve druhém - vytvořit, jak to bylo, jeden malý oboustranný list.
Všechny 4 soubory se nevytisknou správně.
Leonid Nekin
Pak se zdá, že problém je ve vaší tiskárně (možná chyba v programu, který ji obsluhuje). Můžete to před tiskem zkusit, přejít z okna tisku do "vlastností tiskárny" a tam něco změnit, např. změnit kvalitu tisku na co nejlepší (možná máte nyní vybranou možnost "Koncept"?) . V "pokročilých vlastnostech" (dostupných z tiskového okna Adobe Readeru) můžete zkusit vybrat "tisknout jako obrázek". Pokud se jedná o chybu programování, může pomoci i malá změna měřítka (např. 99 % nebo 101 %). Jako experiment můžete také zkusit změnit orientaci papíru z orientace na výšku na šířku.
Pokud toto vše selže, poslední možností je převést soubor PDF do nějakého bitmapového formátu, např. TIFF nebo BMP (ne však JPG, protože tento formát „ztrácí“ kvalitu).
Eleno
Tiskárna Canon. S kvalitou tisku jsem již experimentoval ve vlastnostech tiskárny - nemá to smysl. Pomohla mi změna měřítka a změna orientace papíru na šířku, jak jste mi navrhli. (Sám bych to netipoval.) Změnil jsem dvě nastavení najednou (dost možná by stačilo nakonfigurovat něco jedno). Kvalita tisku je velmi spokojená. DĚKUJI!!!
na obrazovce je vše v pořádku, ale při tisku nejsou žádné šikmé čáry. Vytištěno na laserové tiskárně.
Problém se ukázal být v barvě. U barevného tisku je vše v pořádku (!), u černobílého tisku jsou šikmé čáry prakticky neviditelné (sotva znatelné).
V hotových "Receptech pro začátečníky" se velmi špatně tisknou čáry na pozadí - šikmé i vodorovné.
(Žádná "úspora toneru" a nastavení na "Nejlepší kvalitu tisku").
Leonid Nekin
Soudě podle toho, co jste zmínil o toneru, mluvíme o černobílé laserové tiskárně. Přenáší modrou čáru šedou barvou, přesněji jako jednotlivé černé tečky na bílém pozadí. Do tloušťky čáry nespadá příliš mnoho takových bodů, proto je čára velmi špatně viditelná. Zatím mě napadlo toto. Každá (zejména černobílá) tiskárna by měla mít někde v nastavení možnost zobrazit libovolnou barvu (včetně azurové) jako čistě černou. Pokud se této příležitosti využije, problém bude vyřešen.
Toto je nejlepší pravopisná stránka!
Náš soudruh Igor Iljin z Leningradu vyslal linku na hodiny krasopisu a kaligrafie.
Pro práci s kurzívou byl vygenerován soubor pdf, který umožňuje tisknout různé typy čar. Písanka, jak víte, slouží jako vzor a můžete psát na listy A4 s natištěnou linkou. 5 typů linek - 5 úrovní obtížnosti.
