Väikestel lastel on hämmastav omadus: kiiresti tajuda ja meelde jätta saadud uut teavet. Täiskasvanule antavad raskesti meeldejäävad andmed ja info saavad “lennult kinni” väikeste poiste ja tüdrukute poolt.
Võõrkeel kaasaegsele edukas inimene mängib olulist rolli. Just sel põhjusel püüavad vanemad tagada, et nad omandaksid varakult inglise, prantsuse või saksa keele oskuse.
Et tunnid oleksid tõhusad, on vaja äratada siirast huvi poja või tütre vastu. Ainult sel juhul annavad õppetunnid soovitud tulemuse.
Abistav teave
Kooliealiste laste jaoks on võõrkeel lihtsalt üks õppeaine koolis, kus toimub ainult formaalne õpe. Laps tunneb õppimise vajadust samamoodi nagu matemaatikaülesandeid lahendades või esseed kirjutades. Seetõttu ei tunne õpilased entusiasmi ega ole huvitatud inglise, prantsuse või mõne muu keele õppimisest. Ametlik õhkkond kutsub esile õppeprotsessi madala efektiivsuse.
Olgu öeldud, et ametlike andmete ja uuringute järgi omandavad noored õpilased teadmisi paremini kolme- kuni kümneaastaselt. Just sel perioodil areneb nende parem ajupoolkera. Kuidas selles vanuses huvi äratada võõrkeel?
1. Juhendajad. Soovitatav on kasutada juhendajate teenuseid, kes pakuvad tunde vastavalt noortele õpilastele spetsiaalselt väljatöötatud meetoditele. Just individuaaltunnid aitavad õpetaja arenedes soovitud tulemuse saavutada eriprogramm arvestades tulevase õpilase võimeid ja muid olulisi tegureid.
On väga oluline, et valitud õpetajal oleks laialdane lastepublikuga töötamise kogemus, näiteks koolikogemus. Valides peate pöörama tähelepanu endiste õpilaste ja nende vanemate arvustustele.
Saksa, prantsuse ja inglise keel Skype’i kaudu on suurepärane kaasaegne kaugõppevõimalus, mis säästab aega ja raha.
2. Suhtlemine. Väga oluline on laste keelekeskkonda sukeldumine. Juhendajalt saadud teadmiste kinnistamiseks tuleb temaga koos regulaarselt vaadata multikaid ja videoid, mis on „imelapsele” huvitavad. Vaatamisel tuleb suhelda: esitada küsimusi või vastata.
3. Loo aktiivne keelekeskkond. Kui vanemad räägivad võõrkeelt, peaksite proovima selles pidevalt suhelda. Lastele meeldib "tark välja näha", nii et võite küsida, kuidas see või teine ese, asi või toode prantsuse, saksa või inglise keeles kõlab, teeseldes, et te ei tea õiget vastust.
4. Mäng. Iga laps valdab võõrkeelt mitu korda paremini, kui õppimine toimub mänguliselt. Seetõttu on oluline, et nii juhendaja kui ka lapsevanemad annaksid edasi vajalikud teadmised mänguasjade jms abil.
5. Siiras huvi. Laps ei näita sageli välja, et tal miski ei klapi ja seetõttu võivad tekkida kompleksid, mis edaspidi kõvasti segavad. Vanemad näevad seda sageli, kuid teatud olukordades ei märka. Seetõttu on väga oluline oma tütrelt või pojalt hoolikalt küsida: mis tal ei õnnestu, mis on raske, millised probleemid on tal võõrkeele õpetamisel. Mitte mingil juhul ei tohi häält tõsta ega vanduda. See toob kaasa negatiivne mõju lapse psüühika ja läheduse kohta.
Kogenud juhendaja, regulaarne multikate vaatamine ja lastelaulude kuulamine inglise, saksa või prantsuse keeles, vanemate aktiivne osalemine õppeprotsessis viivad soovitud tulemuseni.
Vastus on väga lihtne: ärge sundige seda. Tegelikult on peaaegu võimatu sundida last õppima tundmatut keelt. Kooli lähenemine inglise keele õpetamisel taandub sageli reeglite, tekstide päheõppimisele (samas laps ei saa sageli isegi nende olemusest aru), klassis tüütuid kirjalikke harjutusi tegema ja kõige hullem on hirmutav hindamine: kas sa ei saa aru? sa ei tea? - istu maha, kaks. Vaevalt tasub last nuhelda selle pärast, et puudub igasugune huvi võõrkeele vastu. Ja veelgi enam, enamikul juhtudel ei ole laps elementaarsete teadlike teadmiste puudumises üldse süüdi. See tähendab, et tänu visadusele ja hirmuäratavatele ähvardustele lüüakse talle suure tõenäosusega sisse mingid teadmised, et viia ta direktori juurde, panna kahekesi, helistada vanematele jne. Kuid need teadmised piirduvad härrasmeeste komplektiga. standardfraasid, hääldatakse kohutava aktsendiga “Mai nimi Vasyast. Ai Liv Ukrainas…” Noh, siis sa ise tead.
Siit ka järeldus. Laps peab looma tingimused, milles ta ise soovib võõrkeelt õppida. Lõppude lõpuks saate huviga õppida ingliskeelseid sõnu, fraase, lugemisreegleid ja grammatikat - mängudes, meelelahutuslikes ja loomingulistes ülesannetes, huvitavaid harjutusi, nagu ristsõnad, mõistatused ja palju muud. Mõnel vanemal võib see olla väga raske või isegi võimatu. Mõnikord pole see aga sugugi raske. Kõik lapsed on ju loomult uudishimulikud, avatud kõigele uuele ning eranditult armastavad kõik mängida ja lõbutseda. Ja seetõttu annab inglise keele kudumine lõbusaks mänguks, teiseks aktiivseks kognitiivseks tegevuseks teile võimaluse lapsele huvi pakkuda.
Loomulikult on parem jätta selline töö professionaalidele. Kui teil on võimalus, saatke oma laps headele inglise keele kursustele. Lähenege kursuste valikule põhjalikult ja hoolikalt. Küsige hoolikalt kursustel kasutatava metoodika kohta. Visake halastamatult kõrvale kursused, kus nad ei saa teile õpetamismeetodite kohta midagi öelda, vaid vastata ainult: "Meil on kogenud sertifitseeritud õpetajad."
Kui rääkida oma lapse koolitamisest, siis ärge seadke raha esiplaanile. Kui heade (ja hea ei tähenda kõige kallimate!) kursuste jaoks raha ei jätku, siis soovitame õppeprotsessi edasi lükata parematesse aegadesse, sest. õnnetud õpetajad lisavad ainult õli inglise keele vihkamise tulle, mille sütitab kooli õpetamise süsteem, ja heidutavad last kunagi tulevikus keelt õppimast.
Kui te mingil põhjusel ei soovi oma last õpetajate kätte anda, kuid tunnete siiski muret lapses inglise keele armastuse sisendamise pärast, aitavad lihtsad "kodused" meetmed:
Riputage oma lapse tuppa ingliskeelne maailmakaart.
Ostke talle "lahe" plakat tema lemmiklaulja, -näitleja või multifilmitegelasega, millel on ingliskeelsed pealdised.
Juhtige lapse tähelepanu ingliskeelsetele fraasidele riietel, kirjatarvetel, sporditarvetel.
Paluge lapsel tõlkida Ingliskeelne fraas tema lemmik T-särgil. Las ta siis kiidelgu oma sõpradele, et ta teab, mis tema rinnale või seljale on kirjutatud.
Nüüd on ingliskeelsete piltide ja sõnade või fraasidega kaardid väga populaarsed. Need kaardid riputatakse korteris silmapaistvatele kohtadele, nii et silm langeb aeg-ajalt kindlasti nendele kaartidele. Muidugi on see hea viis ingliskeelsete sõnade ja väljendite meeldejätmiseks. Kuid ei tasu loota, et selline passiivne päheõppimine võimaldab tunda elavat keelt, võimaldab seda rääkida ja võõrkeelest aru saada.
Lõpuks saate kinkida lapsele huvitava õpetliku raamatu (loomulikult piltidega) inglise keeles. Las ta näeb, et keele õppimise protsess võib olla tõeliselt lõbus!
Kuni laps on väike, on tema haridus teie kätes. Inglise keele õpetamiseks saad valida erinevaid viise: viia laps eraõpetaja juurde, leida talle sobivad võõrkeelekursused, õppida koos lapsega iseseisvalt või loota kõiges koolile. Sina valid. Oluline on läheneda sellele küsimusele läbimõeldult ja juhinduda iidsest põhimõttest: "Ära tee paha!"
Selle ja paljud teised artiklid teemal "Inglise inglise keele õpetamine lastele" leiate veebisaidilt [link-1]
Märkasite õigesti: "hea →
Märkasite õigesti: "hea õpetaja". Õpetajakoolitusega seotud õpetaja-metoodikuna võin öelda, et enamik õpetajaid ei mõtle laste tegelikule motivatsioonile. Kui küsin õpetajatelt, miks nad annavad lapsele selle või teise harjutuse (või ülesande), kuulen enamasti vastuseks: "Artikli väljatöötamiseks" (või midagi muud). Ma kahtlen, kas laps ilmutab huvi ülesande vastu, mille eesmärk on mingi grammatika materjali väljatöötamine. Seetõttu lähenevad lapsed igasugustele täiteharjutustele puhtalt formaalselt, sooritavad neid ilma pingutamata.
Ja tööga seoses arvan, et olete veidi paindunud. Ka täiskasvanut ei saa alati sundida tegema seda, mis teda ei huvita ja mille tähendust ta halvasti mõistab. Ja lastest ärme räägigi!
23.12.2011 16:21:42, Vigilante
Nii et õpetajad teavad ülesannet ja → Nii et õpetajad teavad ülesannet, aga lapsed ei vaja seda (palju teadmisi, palju kurbust :)), lihtsalt aja jooksul muutub kvantiteet kvaliteediks, kas pole? Ja kõik need täiteained töötavad reflekside tasemel. Ja see ei muuda motivatsiooni. 24.12.2011 19:33:27, Lisa Patrikeevna
Laps ei pea teadma, miks ta teeb → Laps ei pea teadma, miks ta teeb mõttetuid harjutusi! No selline väide on täielik lugupidamatus lapse vastu ja umbusk temasse. Mäletan, kuidas mu poeg teises klassis täitis kiiresti kõik õpiku täiteülesanded (arvan, et see oli Sinitaevas, kuigi see pole üldse oluline - see oleks võinud olla keegi teine tema asemel), aga kui ma talt küsisin mis need laused on, tal polnud õrna aimugi. Samuti ei saanud ma aru struktuuride tähendusest. Kõik oli lihtsalt tehtud, nagu sa ütled, reflekside tasemel. Mis mõte sellel on? Kvantiteet ei tähenda siin alati kvaliteeti. Laps, nagu ka täiskasvanu, peab mõistma, millistes olukordades sõnu ja struktuure kasutatakse, vastasel juhul on kõik need "treeningud" tühimassis. Kahjuks olen oma 20-aastase inglise keele õpetamise jooksul näinud palju lapsi ja täiskasvanuid, kes olid täitmistestideks või "valikuteks" suurepäraselt koolitatud, kuid nad näitasid silmatorkavat arusaamatust struktuuride olemusest ega teadnud, kuidas neid praktikas iseseisvalt kasutada. 25.12.2011 15:48:05,
AT Eelmine kuu Enne kooli on vanematel veel võimalus muuta oma lapse suhtumist inglise keelde. Räägime teile, mida tuleb nüüd teha, et võõrkeeletunnid uuel aastal tooksid ainult naudingut, mitte ei rippuks Damoklese mõõgana tüütu lapse kohal.
1. Keele praktilise rakenduse otsimine praegu, mitte tulevikus
Levinud eksiarvamus on eeldada, et laps saab inspiratsiooni lugudest sellest, kui palju võimalusi inglise keel talle tulevikus avab: ümbermaailmareisid, kõrgepalgalised töökohad, vaba suhtlemine välismaalastega. Muidugi on see oluline! Vaid kõik need “maitsused” tulevad kunagi hiljem, aga selle nimel tuleb kohe maha istuda ja oma lemmikasjadest eemalduda.
Nii et peate töötama sellega, mis teil on. Võib-olla on teie laps välismaiste muusikute fänn: ta kuulab pidevalt oma lemmikbändide laule, kaunistab tuba nende piltidega plakatitega ja unistab kontserdile minekust? Siis ilma inglise keeleta ei saa. Ainult teda hästi teades saab ju nautida sõnade mängu sõnadega või vaadata intervjuud originaalis. Või äkki vaatab ta päevi telesaateid ja multikaid ning ootab pikisilmi uute hooaegade ilmumist? Vene keelde dubleerimist tuleb kaua oodata, nii on lihtsam kõike originaalis vaatama hakata.
2. Inglise keele õppimine mänguliselt
Sa ei pea isegi midagi mõtlema! Pidage vaid meeles, mida teile meeldis oma lapsega mängida, kui ta oli väike: kes nimetab rohkem sõnu tähega "A", antonüümide mäng, ma tean viit puude nime – kõiki neid mänge on inglise keeles tore mängida. Selline meelelahutus on eriti asjakohane liiklusummikutes, järjekordades või muudes sunnitud jõudeoleku olukordades.
Lisaks saab koju osta Lauamängud inglise keeles ja koguge kõik suure laua taha.
See pole mitte ainult kasulik haridusalane amet, aga ka hea võimalus pere ja sõpradega aega veeta, mis pole vähem oluline!
3. Korraldame võistlusi ja julgustame võitjaid
Lastele meeldib vahel võistlustel osaleda isegi rohkem kui mänge mängida. Need toovad põnevust ja inglise keele õppimine muutub lõbusamaks! Kes saab uued grammatikareeglid kiiremini selgeks? Mitu uut sõna saate päevas õppida? Kes on septembriks rohkem inglise keeles luuletusi õppinud? Loomulikult peaks võitjat ootama auhind, mille nimel soovite võistelda. Ja ülejäänud osalejatele tasub ette näha lohutusauhinnad.
4. Laske inglise keelel aidata oma lapsel enesekindlamaks saada
Loo olukordi, kus laps saab teadmisi praktikas rakendada: paluge tal juhend keelde tõlkida uus tehnoloogia või aidata leida välismaistelt saitidelt tööks vajalikku infot. Tehke seda ainult siis, kui seda tõesti vajate. Ärge leiutage selliseid ülesandeid kunstlikult. Lapsed loevad valet ja võivad tajuda seda manipulatsioonina.
5. Heade õpetajate ja keelekeskkonna otsimine
Õpetaja mõjutab tugevalt õppimissoovi või soovimatust. Inglise keel pole just kõige lihtsam õppeaine ja materjali esitamine sõltub suuresti entusiasmist selle vastu. Nõus, kui nad selgitavad teile reeglit ja teile tundub, et te ei saanud esimesel ega kümnendal korral aru, põhjustab see enamasti viha ja soovi õpingud katkestada. Mõned inimesed on muidugi nördinud. Kuid siiski, ärgem tekitagem tarbetuid barjääre ja püüdkem leida õpetaja, kelle tunnid on arusaadavad ja huvitavad.
Tähelepanu tuleks pöörata ka keeleklubidele, kus kogunetakse mitteametlikus keskkonnas vestelda, uut filmi arutada või näiteks maffiat mängida.
Peaaegu kõik nõustuvad, et lastele koolis inglise keele õpetamise tase jätab tavaliselt soovida. Tõepoolest, enamikul koolis keelt õppinud täiskasvanutel on praktiliselt nullteadmised. Võib-olla jätab just laste inglise keele õppimise tulemusel saadud negatiivne kogemus nende ülejäänud elule jälje: isegi välismaal reisides ei püüa täiskasvanud sõnu meelde jätta.
Enne iga lapsevanemat kerkib varem või hiljem küsimus: kuidas õpetada lapsele inglise keelt? On ju lastele inglise keele õpetamise metoodika see, mis paneb aluse edasisele õppimisele. Kooliõppe probleem seisneb ranges eksamite süsteemis ja õppekavad millest tuleb kinni pidada. Ja vaja on veidi teistsugust lähenemist, sest mis siis veel lastele huvi pakkuda, kui mitte mängud ja meelelahutus, mis võib olla just keeleomandamise stimuleerimise aluseks.
Muidugi, esimene asi, mis pähe tuleb, on televiisori kasutamine jaarvutiprogrammid . Otsevestlust on nende vahenditega muidugi raske asendada, kuid lastele inglise keele õpetamisel kasutatakse neid meetodeid nende kättesaadavuse tõttu laialdaselt. Muutke igapäevane telerivaatamine lapse jaoks mitte ainult meelelahutuseks, vaid ka õppimiseks. Näiteks proovige vaadata ingliskeelseid multikaid. See aitab teil parandada oma hääldusoskust. Multikat vaadates klammerdub laps tähenduse tabamiseks talle juba teadaolevate sõnade külge, nii kinnistate juba omandatud sõnavara. Arvuti samuti väga atraktiivne kõigile lastele: ei mingit seost tüütavas õppeprotsessis, tajutakse kõiki tegevusi lihtsalt, kuna need toimuvad mängu vormis.
Spetsiaalselt loodud haridusprogrammide arv eemaldab küsimuse, kuidas lapsele inglise keelt õpetada. Need sisaldavad juba teatud tehnikaid ja peate jälgima ainult sagedust ja ärge unustage lapses huvi äratada. Noh, reaalajas suhtluse austajatele, tunnid edasi Skype. Peaasi on teada, mille poole teie laps rohkem kaldub, ning kasutada neid vahendeid ja meetodeid keele õppimisel.
Muud artiklid
11.09.2011
Iga haritud kaasaegne inimene peab teadma inglise keel. Ja see pole soov, vaid vajadus, sest tänapäeval ei palka paljud organisatsioonid enam spetsialiste, kes inglise keelt ei räägi. Kuid mitte igaüks ei leia aega inglise keele erikursustel osalemiseks. Just sellistele inimestele on välja töötatud tõeliselt mugav õppimisviis, mis säästab raha ja aega – räägime inglise keele õpetamisest Skype’i vahendusel.
19.10.2009
Inglise keele oskus võimaldab Lisainformatsioon välismaistest allikatest. Tänapäeval on teave suur väärtus. Seetõttu on laiema juurdepääsu võimalus inglise keele oskuse üks olulisemaid eeliseid. Otseselt kasulik õppimiseks või karjääriks, inglise keel ei pruugi kõigile sobida. Mitte iga inimene ei lähe vähemalt korra elus välismaale, kuigi praegu on puhkuse ajal palju reisijaid ja neid tuleb aina juurde. Kuid need pole ainsad inglise keele õppimise motiivid.
19.10.2009
Levinud arusaam, et keele õppimine on raske ja vaevarikas töö, vajab muutmist. Vastasel juhul kahjustate ainult iseennast, sina ise, ilma seda teadvustamata, hakkate keele õppimisele vastu. Lihtsustage õppimist, kasutades ülaltoodud lähenemisviise. See võimaldab teil oma aju ressursse õigesti kasutada.
19.10.2009
peal emakeel räägime mõtlemata, sõnad lendavad iseenesest välja. Inglise keeles soovitavad mõned õppida mõtlema, et seda rääkida. Kas see on tõsi? Vaatame silmitsi küsimusega, kuidas me mõtleme. Kas me mõtleme lausete, sõnade või piltidega? Huvitava eksperimendi viisid läbi Venemaa psühholoogid-lingvistid, mis näitas, et kui mõelda sõnades või lausetes, siis kuluks selleks selgelt rohkem aega kui tegelikult. Selgus, et me ei mõtle sõnades, vaid kujundites, mis pole seotud ühegi keelega. See on osutunud lihtsaks. Grupile inimestest näidati mõneks sekundiks pilti erinevatest objektidest ja paluti neil nähtut kirjalikult kirjeldada. See sai päris pikk. Neil paluti kirjutada lühem kirjeldus. Seejärel töötlesid teadlased ise märkmeid, eemaldades mittevajalikud ja jättes ainult sõnad, mis osutavad otseselt objektidele.
19.10.2009
Raske öelda, kui palju sõnu tänapäeva inglise keeles on. Ükski allikas sellele küsimusele ei vasta. Mõned allikad näitavad arvu 500 000, teised - umbes 1 miljon sõna. Tavaline suur inglise-vene ja vene-inglise sõnaraamat sisaldab tavaliselt umbes 300 000 sõna. Oxford University Pressi (www.oed.com) avaldatud sõnaraamatutes on üle 600 000 sõnavormi. Loomulikult sisaldavad need vormid arvukalt teaduslikke ja tehnilisi termineid. Tavaliste ajalehtede ja ajakirjade lugemiseks saab hakkama kahe tuhande sõnaga, raamatute lugemiseks on tavaliselt vaja teada kuni 3000 sõna. Kui palju ingliskeelseid sõnu peate algfaasis õppima?
19.10.2009
Mõnel inimesel on hea loogilise mõtlemise võime, suurepärane mälu, võrdlemis- ja analüüsivõime. Kuid samal ajal pole neil head kuulmist ja matkimisvõimet. Või vastupidi, ühed kuulevad hästi ja jäljendavad, teised ei suuda loogiliselt mõelda. Neid inimesi saab nõustada Erilist tähelepanu anda oma puuduvate võimete arendamiseks. Need, kellel on raskusi helide eristamisega, peavad rohkem kuulama. Saab vaadata filme, kuulata keelekursusi. See sobib mõlemale, kuid mõned peavad seda rohkem tegema, teised aga vähem. Vastupidi, inimestel, kes valdavad keelt edukalt kõrva järgi, jäljendades hästi võõrkõnet, on kasulik lugeda rohkem ingliskeelseid raamatuid ja artikleid inglise keeles. Kuid mõlema jaoks on vajalik võõrkeeles valjuhäälne ettelugemine, fraaside mitu korda hääldamine, alati valjult ja valjult.
19.10.2009
Nüüd reklaamitakse laialdaselt erinevaid imemeetodeid, mille abil saab väidetavalt keele selgeks õppida 3, 2 või isegi 1 kuuga. Tegelikult on inimese mälu iseärasused sellised, et sellised terminid keele õppimiseks on täiesti ebareaalsed. Need kurikuulsad meetodid on loetletud allpool. 1) Uneõppe meetod 2) Frame 25 meetod. 3) Pilootmeetod.
19.10.2009
Vaatamata sellele, et praegu on palju erinevaid kursusi ja meetodeid, ei õpi paljud inimesed inglise keelt sellisel tasemel, et nad saaksid inglise keeles suhelda või saada tööd, kus nõutakse inglise keele oskust. Varem oli levinud arvamus, et võõrkeele õppimiseks on vaja erilist annet või oskust keelt õppida. Lisaks on elus sageli edukad inimesed, kes oskavad hästi inglise keelt. Tundub, et edu saavutamine ja keele õppimine käivad käsikäes. Need, kes on elus edukad, õpivad keele kergesti selgeks. Paljud inimesed arvavad nii, aga kas see on tõsi? Edukatel inimestel ei õnnestu mõnikord ka keelt hästi õppida. Mis meid tegelikult keele õppimisel aitab. Proovime sellele küsimusele vastata.
Enesekindel ja Ladusus Inglise keel võib anda palju eeliseid: võimalus vaadata filme ja lugeda kirjandust originaalis, vabadus suhelda erinevad inimesed võimalus tutvuda kultuuriliste ja etniliste traditsioonidega. See kõik ootab aga kutte kaugemas tulevikus ja alguses on mõttekas inglise keelt õppida lihtsatest, lühikese kestusega sündmustest. Isegi üheaastane laps võib kuulda ingliskeelseid lastelaulude, meloodiliste laulude ja muinasjutte. Pidage meeles, et side vanemate ja lapse vahel on väga tugev – isegi alateadvuse tasandil olevad imikud suudavad kõnemeloodiat "imada" - seega peavad vanemad sõnu õigesti hääldama ja intoneerima.
Kui pereliikmed oskavad inglise keelt, saavad nad lapsega iseseisvalt töötada, tekitades märkamatult ja hoolikalt huvi tundide vastu. Inglise keel on lastele esialgu meeldiv ja põnev ajaviide ning uusi oskusi ja teadmisi on mõttekas omandada mängu vormis. Õppimine on kõige edukam ainult siis, kui laps on positiivses meeleolus. Kuid kui sunnite last inglise keelt õppima, surute talle oma positsiooni, võib see põhjustada palju negatiivseid emotsioone, mis takistavad inglise keele õppimist.
Mäng toimib laste põhitegevusena – mida huvitavam see lapse jaoks on, seda rohkem aega ta seda mängib. Vanematel on võimalus lapse mängu mitmekesistada, proovida seal uusi õppeelemente juurutada. Siin on meelelahutus ja lõbu täiuslikud, sarnased nendega, milles laps mängis, õppis vene keelt, õppis pähe esimesi salme jne. Näiteks jäävad lapsele ingliskeelsed tähistussõnad kiiremini meelde, kui tal on visuaalne seos (näiteks kutsub ta inglise keeles näoosa ja näitab pildil põski, silmi, nina). Samuti on inglise keel lapse jaoks selgem ja lähedasem, kui helistate Ingliskeelsed sõnad esemed, mis teda igapäevaelus ümbritsevad – sisustusesemed, riided, mänguasjad, nõud ja palju muud.
Ei tasu unustada, et lastel on visuaalne-kujundlik mõtlemine. Inglise keele tundide käigus tuleb demonstratsioonimaterjaliks kasutada värvilisi illustratsioone ja muid võimalusi. Sel juhul peaksid mänguasjad mängu julgustama, huvi äratama – on väga hea, kui tegemist on multikate ja muinasjuttude tegelastega. Suur mõju kasutab ühte videoseeriat koos dubleerimisega inglise ja vene keeles.
Ekspertide sõnul on põhimõtteliselt olulised meetodid, mida vanemad peavad võõrkeele õpetamise käigus järgima. Esiteks loomulikkus. Õigesti korraldatud üritused ja interaktiivsed meetodid tagavad negatiivsuse, stressi, kerguse puudumise. Teine põhimõte on ilmne järjestus lihtsatest asjadest keerukateni. Kolmas on visadus, kannatlikkus ja distsipliin. Kui laps tajus mõnda tehnikat teravalt negatiivselt, on mõttekas teha klassiruumis paus ja seejärel rakendada mõnda muud võimalust, mis võib koolieelikutele suuremat huvi pakkuda.
