Lõimitud tund kooli ettevalmistusrühmas
"Miks jääkarud metsas ei ela"
Eesmärk ja ülesanded: Laiendage laste ideid jääkaru kohta: tema välimus, elupaik, toitumine, järglaste kasvatamine.
Materjal: igale lapsele maakera, kaart, märkmik ja lihtne pliiats, maal "Jääkarud", sülearvuti, esitlus "Jääkaru", 5 anumat vett, rasvakreem, salvrätikud igale lapsele, paberilehed sinine taust (Arktika lähedal), karude šabloonid, vatitupsud, sinine tekk, laulud "Karu hällilaul", "Jääkarude laul", lumetormimuusika, lumetormid.
Liiguta.
Õpetaja juhib laste tähelepanu maakerale ja korraldab vestluse.
Koolitaja: Mis see on? (gloobus on maa mudel)
Koolitaja: Seal on 2 poolust. Milline? (Põhja ja Lõuna)
Koolitaja: Kus asub põhjapoolus? Kes saab välja tulla ja näidata.
Koolitaja: Need on Arktika saared. Miks on maakeral valge laik? (Lumi, jää).
Koolitaja: Seal on igikelts. Soovitan teil reisida. Mille kohta, saate nüüd teada.
Töö vihikutes. Graafiline diktaat "Hirv".
Koolitaja: Millele me reisile läheme? (hirve peal)
Tuisu muusika, kostab lumetorm.
Koolitaja: Paneme nüüd silmad kinni ja kujutame ette, et oleme põhjapoolusel. Puhub külm tuul, ulgub tuisk, kogu maa on lumega kaetud. Nüüd avage silmad.
Koolitaja: Kes meile vastu tuleb? Arva ära mõistatus:
Kus on külm, lumi ja jää
See metsloom elab.
Ta on suur, kohev, valge,
Ja ka vilunud kalamees (jääkaru)
Õpetaja juhib laste tähelepanu pildile "Jääkarud".
Sõna KARU helianalüüs.
Kehakultuuri paus
Lapsed liiguvad kogu rühmas, tõstes jalad kõrgele.
Kõnnime lumehangedel.
Järskudel lumehangedel.
Tõstke jalg üles
Sillutage teed teistele.
Kaua jalutasime
Meie jalad on väsinud.
Puhkame natuke (kükitame)
Tõuseme üles ja läheme uuesti (tõuse üles ja istume toolidele)
Koolitaja: Kas soovite teada huvitavaid asju nende karvaste raskekaallaste kohta? Kus nad elavad? Milline on nende välimus? Mida nad söövad?
Kuid tunni lõpus peame vastama küsimusele: "Miks jääkarud metsas ei ela?"
Esitlus "Jääkaru"
Vestlus esitlusel nähtu üle
Kus jääkarud elavad? - Miks nad on valged?
Mida nad söövad? - Kas nad jäävad talveunne?
Millal sünnivad järglased? - Kuidas nad saaki leiavad?
Poisid, jääkarud ujuvad ja sukelduvad hästi.Miks märg karu jääks ei muutu?(Karu raputab vett)
Kogemused.
Pange käsi veenõusse ja eemaldage see kohe. Käsi on märg ja kui praegu tuleks pakane, muutuks vesi jääks.
Nüüd kuivata käsi ja määri kreemiga. Kastke käsi tagasi vette ja võtke see välja. Mida sa märkasid? Vesi ei kata tervet kätt, see on kogunenud tilkadeks.
Ja kui kätt suruda, lendavad need tilgad minema ja külmetada pole midagi.
Karu teeb sama.
Järeldus: Seega ei lase paks nahaalune rasv jääkarul külmuda.
Koolitaja: On aeg vastata küsimusele:miks siis jääkarud metsas ei ela?
(Ujuvad, aga metsas pole kuhugi ujuda; toituvad kaladest, aga metsas kala pole; karu valge värvus ei lase tal suvel, sügisel, kevadel metsas märkamatuks jääda ).
Koolitaja: Sõnastame koos järelduse: loomad elavad seal, kus nad elavad ja millega nad on kohanenud.
Koolitaja: Neid saab ainult imetleda.
Ta õppis kaitsma
Jääst ja kohutavast vaikusest,
Elage maa peal,
Et olla pooluse keskel,
Hankige ka süüa.
Et sattuda polaarjää alla,
Vaba elada ja paljuneda.
Koolitaja: Tausta oleme juba joonistanud Arktika. Pakun teile ebatavalist joonistust, kasutades šablooni ja vatitikke.Kõigil teil on laual jääkaru šabloon, hoidke šablooni hästi, et mitte liigutada.
Visuaalne tegevus.
Koolitaja: Poisid, vaadake, millest meie karud ilma jäävad. (silm ja nina)
Koolitaja: Õigesti. Ja mis värvi need on? (must)
Koolitaja: Sul on laual vatitupsud. Kasta need musta värvi sisse ja joonista silm ja nina.
Lapsed täidavad ülesande muusika "Hällilaul" saatel.
Koolitaja: Vaadake, poisid, kui ilusateks jääkarudeks te olete osutunud. Tundub, et oleme põhjas.
Jooniseid uurides kõlab muusika “Jääkarude laul”.
Koolitaja: Meil on aeg tagasi pöörduda Lasteaed.
Lapsed peidavad end "maagilise" katte alla ja ütlevad sõnu:
Oh sina, Zimushka-talv.
Sa oled hea, sa oled naljakas.
Ta esitas meile mõistatuse
Ta saatis end teele.
Sain teiba ette näidata.
Ainult veidi külm.
Käes on lasteaia aeg.
Origami tunni "Jääkaru" kokkuvõte
Sihtmärk: kinnistada "kaksikkolmnurga" põhivormi voltimist, õpetada voltima origami tehnikas uut mudelit - jääkaru, arendada tähelepanu, ruumilist mõtlemist, sõrmede peenmotoorikat, kasvatada huvi vastu origami loovus, loominguline kujutlusvõime.
Varustus: valge paber, viltpliiatsid, käärid.
Õpetaja: Poisid, kas teate V. Katajevi muinasjuttu “Lill - seitsme lilleline”? (Õpilased vastavad). Milliseid soove esitas tüdruk Ženja lillelehtedele? (Laste vastused). Mida ta koges, kui jõudis põhjapoolusele? Kelle eest ta põgenes? (Jääkarudest). Kas sa tahad ka põhjapoolusele minna? (Laste vastused). Kas sa tahaksid jääkarudega sõbruneda? (Jah). Seejärel teeme oma sõbrad valgest paberist, kasutades origami tehnikat. Kuid kõigepealt pöörame tähelepanu karukujule ja ütleme, mis tal on? (Pea, torso, käpad, saba, silmad, nina, kõrvad).
Ja nüüd võtke valge paberileht ja keerake ruut kokku, lõigake üleliigne kääridega ära. Voldime jääkaru "topeltruudu" põhikuju järgi. Vaatame, kuidas see areneb. (Painutame ruudu risti risti, siis keerame selle teisele poole ja murrame põhilise “raamatu” kuju, keerame tooriku teisele küljele, vajutame altpoolt keskpunkti, ühendame vasak ja parem küljed samaaegselt nimetissõrmedega, haarake suure ja nimetissõrme sõrmedega ees olevast ülemisest kolmnurgast ning ülejäänud sõrmedega tõstetakse alumine kolmnurk üles. Saame "topeltkolmnurga põhikuju" ").
Pöörame töödeldava detaili ümber, painutame nurgad: esmalt parem, siis vasak keskmisse alumisse punkti ja kergelt mööda seda, painutades neid külgedele.
Pöörame tooriku uuesti ümber, langetame ülemise osa alla ja painutame külje vasakut ja paremat nurka keskele.
Nüüd peame moodustama oma sõbra alumised käpad. Selleks painutame tooriku alumistele osadele kaks volti.
Meie karu on valmis. Ja mis on meie tegelaskujust puudu? (Silm, nina, küünised). No joonistame siis viltpliiatsiga jääkarule puuduvad detailid.
Nii armsaks sai meie sõber. Ja millistes muinasjutulistes multifilmides jääkarusid veel leidub? ("Umka", "Miška kohta, mida ei osatud oodata").
See lõpetab meie õppetunni. Sul on voltitud imearmsad valged karud, mida saad kinkida oma sõpradele ja lähedastele, samuti saad voltida väikseid karupoegasid.
Kirjandus.
T. Seržantova "366 origami mudelit". Moskva "Iris - press" 2003.
Kognitiivselt otseselt õpetliku tegevuse kokkuvõte teemal "Miks jääkarud metsas ei ela?"
Kokovina Oksana Vasilievna, MBDOU õpetaja "Üldise arendamise tüüpi lasteaed nr 22, mille tegevused on prioriteetsed laste kunstilise ja esteetilise arengu suunal", Kamensk-Uralsky, Sverdlovski piirkond.Materjali kirjeldus. Juhin teie tähelepanu kognitiivselt otseselt harivate tegevuste kokkuvõttele teemal “Miks jääkarud metsas ei ela?”, mis on mõeldud lastega töötamiseks. ettevalmistav rühm(lapsed vanuses 6-7 aastat). Tüübi järgi on tund esmane ja sissejuhatav ning on pühendatud lastele jääkarude elu, elupaiga ja toitumise tunnuste tutvustamisele. See töötati välja programmi S.N. Nikolajeva "Haridus ökoloogiline kultuur koolieelses lapsepõlves“ ning on osa V. Tanasiychuki teoste „Ökoloogia piltides“ lugemisele pühendatud tundide tsüklist. Selles etapis said poisid aimu, mis on maakera ja selle värvide tähendus.
Eesmärgid.
1. Laiendage laste silmaringi ideede osas jääkarude elu, elupaiga ja toitumise kohta.
2. Arendada sidusat kõnet ja oskust vastata õpetaja küsimustele täislausetega.
3. Kasvatada hoolivat suhtumist loodusesse, selle elavatesse objektidesse.
Ülesanded:
tutvustada lastele V. Tanasijtšuki teost "Ökoloogia piltides" (lugu "Miks jääkarud metsas ei ela?");
luua tingimused laste osalemiseks vestluses S. Vohrintseva illustratsiooni "Põhja loomad" (" jääkaru ja kaisukaru");
harjutus dialoogis, täislausete koostamisel küsimustele vastamiseks;
jätkake tööd maakeraga: juhtige laste tähelepanu asjaolule, et maakera põhjas on maa põhjaosa, seal on külm, pidev talv ja madalamal, maakera keskkohale lähemal, on väga soe ; nende elu ja välimus sõltuvad loomade elupaigast.
meetodid: verbaalne (lugemine ilukirjandus, vestlus küsimustel, illustratsiooni süžeest, kasvataja lugu), visuaalne-demonstratsioon; visuaalne tegevus.
Varustus: näidislaud (sellel lebavad loomade pildid, pildid alla ja seal on maakera), molbert; raamat "Ökoloogia piltides" (jutt "Miks jääkarud metsas ei ela?"); S. Vokhrintseva illustratsioonid “Põhja loomad” (“Jääkaru ja karupoeg”); loomade pildid 10 cm x 10 cm: jääkarud, ahvid, elevandid, krokodillid, konnad (2-3 erinevat loomapilti) ja karbis on väikesed pildid samadest loomadest (ükshaaval); kleepuva paberi ribad; gloobus.
Kursuse edenemine.
I. Organisatsioonimoment.
Õpetaja julgustab lapsi enda kõrvale seisma ja ütleb, et nad lähevad koos huvitav reis põhja poole. Ja kuna seal on väga külm, tuleb poistel end soojemalt riidesse panna: panna selga jope, püksid, müts, jope, viltsaapad, sall ja labakindad (lapsed imiteerivad loetletud asjade selga panemise liigutusi). Järgmisena peavad “riietatud” lapsed jõudma põhja poole: autos, rongis, lennukis ja saanis (lapsed jäljendavad vastavaid tegevusi).
- Noh, siin me oleme! Ja nüüd tutvume põhjaga.
Poisid istuvad poolringi asetatud toolidel ja plaksutavad käsi. Nende ees on väljapanekulaud abivahenditega (gloobus ja illustratsioonid loomadest 10 cm x 10 cm ja väikesed kastis) ja molbert.
II. Kaetud materjali kordamine.
Õpetaja juhib laste tähelepanu maakerale ja korraldab vestluse järgmistel küsimustel:
- Mis see on?
- Kuidas maakera välja näeb?
Mida maakera meile ütleb?
III. Uue materjali valdamine.
- Kus on põhjaosa? Kes saab välja tulla ja näidata?
- Õigesti. Vaata ei Roheline värv, mis tähendab, et rohelisi metsi pole. Kui pruuni pole, siis pole maad. Aga valget on palju, mis tähendab, et põhjaosa on kaetud ... Mida?
- Just, lumi! Ja kes elab selles külmas lumises põhjas?
Õpetaja kuulab laste vastuseid. Rääkige sellest, kas neil on õigus või mitte.
- Täna räägime eriti ühest põhjamaa loomast ja kellest, võite praegu arvata.
Õpetaja teeb mõistatuse jääkaru kohta.
Istub jääplokil
Kalastan hommikusöögiks.
Lumivalge Mul on maine
Ja ma elan põhjas. Kes see on?
- See on õige, see on jääkaru.
Õpetaja paneb molbertile S. Vohrintseva illustratsiooni “Jääkaru ja poeg”.
- Ja täna räägime jääkarudest. Ja selles aitab meid lugu “Miks jääkarud metsas ei ela?”. Poisid, miks te arvate, et jääkarud metsas ei ela?
Õpetaja kuulab laste vastuseid, nende oletusi, võttes samas neutraalse positsiooni ja mitte laskudes diskussiooni. Seejärel kutsub ta lapsi lugu lugema (vt tunni lisa).
Õpetaja loeb kaks esimest lõiku ja soovitab pöörata tähelepanu S. Vohrintseva illustratsioonile “Jääkaru ja karupoeg”. Illustratsiooni süžeel korraldatakse vestlus küsimuste üle.
- Kes on sellel pildil?
- Kus jääkarud elavad? (Õpetaja kutsub ühte lastest laua juurde minema, valima karbist jääkaru kujutise ja kleepima selle kleeplindile maakera külge kohas, kus on kujutatud põhja. Ja et teine laps leiaks lisa jääkarude kujutised 10 cm x 10 cm ja pane molbertile. )
Millest jääkarud toituvad?
- Mis on karul hammastes? Kellele ta kala annab? Kust ta selle võttis? Kas karud oskavad ujuda? Mis aitab neil kala püüda?
Õpetaja tuletab lastele meelde, et nad peavad vastama küsimustele täislausetega. Ta selgitab veel kord, kuidas karud hülgeid kütivad.
- Poisid, mis te arvate, mida karu talvel teeb? Kus ta on?
Õpetaja räägib, mis on polaaröö, karupoopast ja poegade sünnist.
- Aga põhjas on ka suvi. Mida teevad jääkarud suvel?
Õpetaja räägib, et suviti rändavad jääkarud ookeani jäälaevadel ühest maakera varjualusest teise.
Fizminutka.
Õpetaja kutsub lapsi püsti tõusma ja veidi puhkama. Poisid liiguvad kogu rühmas, tõstes jalad kõrgele, põlvedest kõverdatud.
Kõnnime läbi lumehangede
Järskudel lumehangedel.
Tõstke jalg üles
Sillutage teed teistele.
Kaua jalutasime
Meie jalad on väsinud.
Me puhkame natuke
(kükitades)
Tõuseme püsti ja läheme uuesti
(tõuse üles ja istu toolidele).
Seejärel loeb õpetaja selle lõigu uuesti läbi ja kutsub lapsi vastama autori küsimusele, mis on loo pealkirjas.
Lugedes seda osa loost, mis on pühendatud teistele eksootilistele loomadele, esitab õpetaja vaheldumisi küsimustega.
- Kus ahvid elavad? Elevandid?
Miks nad meie metsades ei ela?
Samuti palub kasvataja koos iga looma nimega ühel lapsel leida üles kõik selle looma kujutised (10 cm x 10 cm) ja panna need molbertile ning teisel teha sellest loomast väike pilt. ja kleepige see kleepuva leenaga maakera elupaigale vastavasse kohta (nagu kasvataja on näidanud). See tava lõpeb konna kujutisega, mis elab ka Venemaal. Ja õpetaja ütleb, et järgmises tunnis räägitakse kindlasti konnadest ja loetakse V. Tanasijtšuki lugu “Kus konnad talvituvad?” (raamatust "Ökoloogia piltides").
IV. Õppetunni kokkuvõte.
Õpetaja kutsub lapsi tegema ühisjuttu jääkarust, tema elu- ja elupaigast. Lugu saadavad kasvataja suunavad küsimused.
- Meil oli põhjas hea aeg ja nüüd on aeg tagasi pöörduda.
Ja tagasi tuleme saaniga, lennukiga, rongiga ja autoga.
Lapsed koos õpetajaga jäljendavad neid liigutusi. Õpetaja kutsub lapsi mängima.
Taotlus tunnile.
V. Tanasiychuk "Miks jääkarud metsas ei ela?" (raamatust "Ökoloogia piltides")
Selle mõistmiseks meenutagem, kus nad elavad ja mida söövad. Jääkaru uitab sekka polaarjää, jahib ta hülgeid. See jõuab auku, mille kaudu hüljes läbi jää sukeldus, ja ootab. Kõik ümberringi on valge ja karu on valge, nii et te ei näe teda. Hüljes roomab jääle, karu käpaga - pauk! Ja käpp on raske, küünised on pikad ....
Ja kuidas me jääkaru toidame? Mitte mingil juhul ta ei söö marju, pähkleid ja juurikaid ning metsades pole hülgeid. Ja ta ei vaja siin valget kasukat - näete seda metsas kaugelt.
Noh, kas meil võiks olla elevante? Suvel piisaks neile ilmselt okstest ja rohust, aga talvel pole neil meie kandis midagi süüa. Puud on paljad, muru lume all. Jah, ja nad ei talu külma - elevantidel pole ju villa. Nad on lõunamaa loomad ja elavad seal, kus on alati soe, kus aasta läbi palju maitsvaid, mahlaseid rohelisi.
Sama ahvidega. Nende toiduks on puuviljad, juured, noored lehed, teod, putukad. Talvel meie metsadest midagi sellist ei leia ja ahvide kasukas pole eriti soe. See kaitseb Aafrika metsas öise jaheduse eest, kuid ei päästa teid külma eest. Mitte ilma põhjuseta on talvel loomaaedades ahvid alati väga hästi köetud.
Krokodillide kohta pole midagi öelda. Nad elavad soojades jõgedes ja järvedes, ei talu külma vett, pole kunagi jääd näinud. Ärge elage meiega krokodilli üle.
Kuigi jääkarud, elevandid ja ahvid elavad erinevalt, pole nad kõik meie kandi eluga kohanenud. Niisiis, loomad peavad olema kohandatud nende elupaikadega? Täiesti õige. Nii et räägime neist, kes on meie looduse, meie kliimaga harjunud. Alustame kõige tavalisematest konnadest.
Kasutatud kirjanduse loetelu
1. Nikolaeva S.N. Ökoloogilise kultuuri alguse õpetus koolieelses lapsepõlves: lasteaia ettevalmistusrühma lastega töötamise meetodid. M.: Uus kool, 1995. 160 lk.
2. Tanasiychuk V.N. Ökoloogia piltides // Librusek: palju raamatuid.
Avatud õppetunni kokkuvõte
UMKA – VALGE KARU
Programmi sisu
Õpetada lapsi põhjamaa loomi eristama ja nimetama, nendega kurssi viima välimus, iseloomulikud tunnused, jääkaru harjumused. Arendage vaatlusvõimet, mälu, loovat kujutlusvõimet, loogilist ja kujutlusvõimet, leidlikkust.
Kujundada laste fraasilist ja sidusat kõnet kirjeldava jutu koostamisel. Arendada laste sidusat kõnet, rikastades seda lause homogeensete sekundaarsete liikmete kõnesse viimisega. Õpetada lapsi koostama lauseid grammatiliselt korrektselt; intonatsiooniga. Laiendage laste sõnavara.
Arendada laste emotsionaalset sfääri, nende empaatiavõimet, hoolitseda imikute – loomade eest.
Varustus
Mänguasjad - valge karupoeg Umka, kala, hüljes. "Atlas väikestele" (Minsk: "Belfax", 2000.) Teemapildid sarjast "Põhja loomad": morss, hüljes, arktiline rebane, must-pruun rebane, hüljes, põhjapõder, jääkaru, karushüljes . Maal "Jääkaru". Helikassetid: "Magic Flight" grupilt "Space", heliriba "Lumetorm". Lihtsad ja värvilised pliiatsid, skeemid kirjeldava jutu koostamiseks kõigile lastele. Kriit, tahvel.
eeltööd
Vestlus "Kes elab põhjas?". Tutvumine Arktika loomadega, nende välimus, harjumused. / "Lugude lugemine: I. Sosnovski "Jääkaru". V. Snegirev "Kes on valitseja."
Jääkaru kohta mõistatuste õppimine.
Rakendus "Jääkaru" (valmistatud murdemeetodil).
Tunni edenemine
Kasvataja. Poisid, ma kuulen ebatavalisi helisid. Sule silmad ja kuula. Mida sa kuuled?
Lapsed. Kuuleme kedagi nutmas.
Ilmub väike kaisukaru.
Kasvataja. Kes sa oled? Mis su nimi on?
Karupoeg. Vau! Olen valge karupoeg, minu nimi on Umka. Mind toodi loomaaeda, aga ma igatsen väga oma ema ja isa. Palun aidake mul need leida.
Kaisukaru nutab. Kärbes halasta teda, silita teda.
Kasvataja. Kallis, sa oled vist näljane. Poisid, mis oleks meile maitsev teda kostitada?
Lapsed. Küpsised, õunad, maiustused...
Karupoeg. Ei. Meie, jääkarud, sööme ainult kala, hülgeid, merevetikad linnumunad...
Kasvataja. Sul on kala. Poisid, kas saame aidata Umkal tema ema ja isa leida?
Kasvataja. Kust me saame teie vanemaid otsida? Vaatame atlast, kus elavad jääkarud.
Lapsed istuvad suure satiini ümber vaibal ja otsivad jääkarude elupaiku.
Kasvataja. Kus jääkarud elavad?
Lapsed. Jääkarud elavad kaugel põhjas
Karupoeg. Poisid, ma panen sõnadele nimed ja te kuulate tähelepanelikult ja plaksutage käsi, kui "põhjamaine" nende seas kohtub. Pidage meeles saadud sõnade ahel ja korrake neid.
Sõnad: lumi, külm, kõrb, liustik, jäämägi, puravikud, hüljes, õunapuu, kummel, kana, udu, lumehelves, virmalised.
Lapsed täidavad ülesannet.
Kasvataja. Umka, kas sul põhjas külm ei hakka?
Karupoeg. Ei. Arvake ära, miks? Mis mantel meil on?
Lapsed. Paks, kohev, karvane, soe, valge...
Laps. Kas sul pole igav elada seal, kus pole puid, marju ega seeni?
Karupoeg. Ei, meil ei hakka kunagi igav. Süüa tuleb ise hankida. Selleks tuleb ronida jäisele mäele ja kõrgelt saaki vaadata. Seejärel lähenege talle ettevaatlikult, peitudes jääplokkide taha, ja püüdke ta kinni. Suudame hästi sukelduda, ujuda pikalt ja kiiresti, kala jahtides. Saame kiiresti joosta ja mägedest alla liikuda.
Mäng "Ütle vastupidi"
Karupoeg. Arva ära ja vasta, mis on mu isa. See pole väike, aga...
Lapsed. ...suur.
Karupoeg. Ta pole must, aga...
Lapsed. ...valge.
Karupoeg. Ta pole nõrk, aga...
Lapsed. ...tugev.
Karupoeg. Ta ei ole aeglane, aga...
Lapsed. ...kiiresti.
Karupoeg. Ta ei ole rohusööja, aga...
Lapsed. ...röövellik.
Karupoeg. Ta pole kohmakas, aga...
Lapsed. ... osav.
Karupoeg. Poisid! Räägi mulle oma emadest. Mis need on?
Lapsed. Lahke, õrn, hooliv, õrn.
Karupoeg. "S" meid. jääkarud, ka emad on sellised. Iga karu kaevab lumme urgu ja seal sünnib üks või kaks poega. Karupojad sünnivad pimedad, kurdid, abitud, väikesed. Karu veedab kogu aja nendega. Ta soojendab neid oma soojusega ja toidab lapsi piimaga. Kui pojad kasvavad, ratsutab emakaru nendega mäest alla, saltot, kakleb ja õpetab jahti pidama. Vau! Ma tahan oma ema juurde minna.
Kasvataja. Ära muretse, kallis. Poisid, aitame kaisukaru, viime ta lennukiga koju. Kas sa nõustud?
Kehaline kasvatus "Lennuki lend"
Kasvataja. Paneme mootorid käima.
Lapsed. Dr-dr-dr-dr-dr-dr.
Kasvataja. Lendasime.
Õpetaja lülitab sisse Kosmoserühma helisalvestuse – Võlulend. Lapsed jooksevad nagu madu üksteise järel kikivarvul, käed välja sirutatud.
Kasvataja. Maandumine. Külm. Teeme sooja.
Õpetaja lülitab sisse helisalvestuse "Lumetorm". Lapsed sirutavad käed külgedele, ristavad need, kallistavad end ja ütlevad: "Vau!". Harjutust korratakse kaks või kolm korda. Kasvataja. Vaatame ringi. Palun vaadake läbi binokli.
Parema ja vasaku käe pöidlad moodustavad koos ülejäänuga rõnga. Silma tuuakse sõrmused.
Kasvataja. Vaata paremale, vaata vasakule. Kedagi pole näha. Kõik põhjamaa loomad ehmusid lennuki mürinast ja põgenesid igas suunas. Arva ära, kes sinu eest peitis?
Mäng "Arva ära, kes on kadunud"
Õpetaja näitab lastele pilte sarjast "Põhja loomad". Lapsed vaatavad pilte ja nimetavad sellel kujutatud loomi. Seejärel segab õpetaja pildid ja keerab ühe neist tagurpidi. Lapsed arvavad, kes nende eest "varjas".
Kasvataja. Arva ära, kes on läinud?
Lapsed. Morsas (must-pruun rebane, arktiline rebane, hüljes, hüljes, põhjapõder, karushüljes) on kadunud.
Karupoeg. Ja mul on ka pilt. Selle joonistas mu kunstnikust sõber. Sellel on pilt mu isast – jääkarust.
Õpetaja riputab välja pildi "Jääkaru".
Kasvataja. Poisid, teeme loo jääkarust. Me räägime sellest kõigile. Äkki keegi ütleb, kust otsida karupoeg Umka vanemaid. Kas sa nõustud?
Lapsed istuvad laudades.
Kasvataja. Umka, istu maha ja kuula, kas me loo õigesti välja mõtleme. Kes see on?
Lapsed. See on jääkaru.
Kasvataja. Kus jääkaru elab?
Lapsed. Ta elab kaugel põhjas, kus on palju lund ja jääd.
Lapsed joonistavad ringis. Vs 1 lumehelbed, lumehang, jää ...
Kasvataja. Mis ta on? Nimetage sõnamärgid.
Lapsed. Ta on suur, valge, tugev, kiire, röövellik, väle...
Lapsed joonistavad ringi number 2 märgi "?".
Kasvataja. Mis keha on jääkarul, millega ta on kaetud?
Lapsed. Jääkarul on pikk, suur, tugev keha, mis on kaetud paksu, pika, valge või kollaka karvaga.
Lapsed joonistavad ringikujuliselt karu juukseid L 3. Õpetaja juhib laste tähelepanu kesksele ringile.
Kasvataja. Kelle ego nägu?
Lapsed. See on karu nägu.
Kasvataja. Mõelge pildil olevale karunäole. Kirjelda teda.
Lapsed. Karu pea on piklik, kolmnurkne. Peas on kaks väikest musta teravat silma: tundlik, must nina ja teravate hammastega suu. Karu kõrvad on väikesed ja ovaalsed.
Kasvataja. Kui karu sukeldub, surub ta oma kõrvad pähe ja vesi ei satu neisse. Mis on jääkaru kael?
Lapsed. Jääkarul on pikk kael.
Kasvataja Millised on jääkaru käpad?
Lapsed Jääkarul on neli lühikeste, kuid teravate küünistega jalga.
Kasvataja. Tema käpad on väga laiad, nii et ta suudab ujuda pikalt ja kiiresti. Tallad on kaetud paksu villaga, et käpad ära ei külmuks.
Lapsed kirjutavad ringile L 4 tähe "H".
Kasvataja. Mida jääkaru sööb? Keda ta jahib?
Lapsed. Ta jahib mereloomi – hülgeid, püüab kala.
Lapsed joonistavad ringis L 5 kala ja pitsat.
Kasvataja. Ja mis jääkaru veel teha oskab, nimeta sõnu-tegusid.
Lapsed. Sukelduge, ujuge, jahtige, hiilige, jookske, kõndige, libistage alla (slaidid)...
Lapsed joonistavad ringis nr 6 mäge, mäe lähedale vett ja mäe kõrvale kannavad jalajälgi või joonistavad käe (funktsiooni sümbol).
Kasvataja. Mis on emakarud, kuidas nad hoolitsevad poegade eest?
Lapsed. Karud on lahked, hoolivad emad. Emane karu kaevab lumme urgu, kuhu sünnivad tema pojad. Nad on väikesed, pimedad, kurdid, naljakad. Karuema hoolitseb nende eest, mängib, õpetab jahti pidama.
Lapsed kirjutavad ringile number 7 sõna "EMA".
Kasvataja. Kujutage ette, et olete kohanud jääkaru. Mida sa tunned? Alusta oma lugu nii: "Kui ma jääkaru näeksin..."
Laste vastused.
Kasvataja. Kaheksandas ringis joonista ennast.
Lapsed täidavad ülesannet.
Kasvataja. Kes tahab jääkarust rääkida?
Lapsed jutustavad mudelskeemi alusel loo ahelas ümber.
Kasvataja. Hästi tehtud! Ja kes teist tahab üksi jääkarust rääkida?
Karupoeg. See on väga raske ülesanne, ma ei saanud sellega hakkama.
Kasvataja. Meie poisid on harjunud raskustega võitlema ja nüüd näitavad nad seda meile.
Üks laps kirjeldab jääkaru ja näitab pildil kõike, millest ta räägib.
Kasvataja. Jääkarusid pole Maal nii palju järel, seega on neile jaht keelatud, nad on kantud punasesse raamatusse. Lähme tagasi koju ja räägime kõigile jääkarudest – Umka vanematest. Võib-olla on keegi neid näinud. Seniks võtame karupoega kaasa, et tal üksi igav ei hakkaks.
Keerake ühel jalal
Ja tuled tagasi lasteaeda!
Lapsed täidavad ülesannet.
Karupoeg. Kui huvitav reis see oli. Aitäh, poisid! Mulle meeldiks elada teie toredas lasteaias.
Vallakassa Haridusasutus
Keskkool nr 14 Khasavyurt RD
Tunni kokkuvõte
ümbritseva maailma teemal
1 klass
Teema: "Kus jääkarud elavad?"
valmis:
õpetaja Põhikool
Akayeva A.M.
Õppetund-rännak läbi aine
« Maailm» 1. klassis.
Tunni teema : "Kus elavad jääkarud."
Tunni eesmärk:
Tingimuste loomine kontseptsiooni “Põhjapoolus, “Lõunapoolus” kujunemiseks;
kognitiivse huvi arendamine nende piirkondade loomamaailma vastu;
saatematerjali assimilatsiooni taseme kontrollimine.
Ülesanded:
Hariv: tutvustage uusi mõisteid, koondage peamised programmi materjal kodutööde kontrollimise protsessis;
Haridus: arendada kognitiivne huviümbritsevale maailmale;
Arendamine: avardab silmaringi, arendab loogilist mõtlemist, kõnet, käte peenmotoorikat.
Didaktilised materjalid ja seadmed: arvuti, maakera, Põhja-Jäämere loomi kujutav plakat, Antarktika; mudel "Flower-semitsvetik". Slaidid esitlusest "Kus elavad jääkarud?"
Tundide ajal
1. Organisatsioonimoment .
Tere kutid!
Kas sinuga on kõik korras?
Kas olete valmis töötama?
No ärme olgem laisad.
P 
kontrollige, kas kõik on paigas
Ja me istume kõik vaikselt koos.
2 . Enesemääramine tegevuse suhtes .
(Tahvlil on joonistus sipelgast ja targast kilpkonnast)
Poisid, vaadake, meile tulid jälle külla meie kangelased: Tark kilpkonn ja Sipelgaküsimus. Tark Kilpkonn on teile koostanud mõistatuse.
Slaid number 2.
Lume ja jää vahel ei nälgi,
Sisse kalade jaoks külm vesi sukeldumised.
Päästab paks valge vill
Ja soojendab teda külma eest. (Jääkaru)
Slaid nr 3
Poisid, siin on Ant Questioner, kes eile vaatas loomaaias tehtud fotodega albumit. Ja ühel fotol nägi ta basseiniga aedikus jääkaru. Ja tal oli küsimus:"Kus jääkarud elavad?", "Kus on nende kodumaa?"
3. Tunni teema väljakuulutamine. Eesmärkide seadmine.
Poisid, kus elavad jääkarud? Kes teab? (Kuulatakse laste vastuseid)
Slaid nr 4
-
Teate, Question Ant kutsub teid reisima põhja, et teada saada, kus elavad jääkarud. Kas soovite reisida?
(Kuulatakse laste vastuseid)
– Reisides peame vastama küsimusele: kus elavad jääkarud?
(Tahvlile ilmub küsimuse kirje, see on tunni teema).
4. Töötage tunni teemaga
Poisid, reisile minemiseks peame hästi valmistuma ja oma marsruuti uurima. Kas sa arvad, et põhjas on külm?
(Kuulatakse laste vastuseid)
Siis peame end kiiresti kõige vajalikuga relvastama.
Avage järjehoidja töövihikud lk 31. Leidke ülesanne nr 1. Mõelge joonisele. Ring lihtsa pliiatsiga ringis, mida põhjas vaja on.(Läheb iseseisev tööõpilased).
Slaid nr 5
Me kontrollime. Mida me põhjas vajame? Hinda oma vastust. (Hindamine signaalikaartide järgi)
Nad sulgesid töövihikud ja panid need laua servale.
Nüüd määrame oma marsruudi. Ja selleks on meil vaja maakera. Poisid, mis on maakera? (Kuulatakse laste vastuseid). Ja kes saab mulle näidata maakera põhjaosa? (Õpilased näitavad põhjapiirkonda, kui ei, siis näitab õpetaja ise)
Slaid nr 6
Kuna sa ütlesid, et karud elavad seal, kus on külm, lumi ja jää, siis maa peal on väga külm ala – see on Põhja-Jäämeri.
Slaid number 7
Suur osa Põhja-Jäämerest on püsivalt kaetud jää ja lumega. Selles maa piirkonnas on põhjapoolus .
Slaid nr 8
- Põhja-Jäämere saared - Arktika . Seda piirkonda eristab omapärane ilm. Siin on talv pikk ja lühike suvi valgete öödega, mil päike vaevalt taevast lahkub. Lund sajab peaaegu aastaringselt. Oktoobri keskpaigast veebruari lõpuni on pikkpolaaröö kui päikest pole näha. Sel ajal võib temperatuur langeda -60 kraadini.
Slaid nr 9
Kuid on veel üks külm ala - see on Antarktika. Antarktika on tohutu maatükk, mis on kaetud paksu jääkihiga. Selles maa piirkonnas onlõunapoolus .
Slaid nr 10
lõunapoolus asub maakera alumises lõunaosas.
Slaid nr 11
Antarktika asub äärmises lõunas gloobus. Tema maa on aastaringselt lumega kaetud. Antarktikas pole mitte ainult Maa lõunapoolus, vaid ka külmapoolus. Talvel langeb temperatuur -80 kraadini. Suvi on siin külmem kui meie talv.
Noh, marsruut on määratletud. Kas ma saan minna reisile, et uurida, kus elavad jääkarud? Nüüd palun õpilastel, kellel on laudadel kollased märgid, võtta koht meie loometöökojas. Meie reisi ajal paigutavad nad loomad, keda me tundma õpime, elupaikadesse, kus nad elavad. Noh, nüüd lähme. Maagiline lill aitab meidC sisse e t ja juurde - Koos e m ja c sisse e t ja juurde .
5. Kehaline kasvatus .
Lenda, lenda, kroonleht,
Läbi lääne itta
Läbi põhja, läbi lõuna,
Tule tagasi, tee ring.
Niipea, kui puudutate maad
Et olla minu arvates juhitud.
Kästud olla põhjapoolusel.
(Õpilased istuvad oma laua taga)
6. Töö jätkamine tunni teemal.
Slaid nr 12
Vaadake poisid, kes meiega kohtub? (Kuulatakse laste vastuseid)
Poisid palume targal kilpkonnal meile rääkida, mida ta jääkarude kohta teab?
Slaid nr 13
Jääkaru - üks suurimaid maismaa kiskjaid.
Selle pikkus ulatub 3 meetrini, kaal kuni 1000 kg.
Jääkarud ei ela mujal kui Arktikas. Kreeka keeles tähendab arctus karu. Arvatakse, et selle Maa piirkonna nimi on seotud siin elavate jääkarudega. Nad veedavad kogu oma elu jääs ja vees. Jääkaru suudab ujuda pikka aega kiirusega 4-5 kilomeetrit tunnis, sukeldub hästi ja võib veeta mitu minutit vee all. Toitub hüljestest, kaladest ja lindudest. Kui on aeg järglasi saada, ronib emakaru lumekoopasse. Äsja emakarule sündinud pojad on suuruselt sarnased vastsündinud kassipojaga. Kuni pojad kasvavad, ei lahku karu lumekoopast. Erinevalt pruunkaru, jääkarud ei jää talveunne. Karu on kantud punasesse raamatusse.
Kas sa arvad, et teised loomad võivad nii külma ilmaga elada? (Kuulatakse laste vastuseid)
Slaid nr 14
Ava õpiku järjehoidja lk 12. Vaata tähelepanelikult. Loe uuesti, kes meile põhjapoolusel vastu tuleb? (skua, jääkaru, tursk, morss, hüljes).
Pöördugem Targa Kilpkonna poole, et rääkida meile teistest Kaug-Põhja loomadest.
Slaid nr 15
Elab Arktikas morsk. See hiiglane ei karda karusid. Kuigi morsal on teravad võimsad kihvad, on ta iseenesest kahjutu. Tal on kihvad vaja selleks, et mudast karpe välja kaevata ja nende sisu ära süüa.
Slaid nr 16
Teine Arktika elanik - pitsat. Ta sööb kala. Hüljes on suurepärane ujuja ja sukelduja. Tal on jalgade asemel lestad. Hüljes võib kaua vee all püsida, kuid kindlasti vajab ta õhku, nii et aeg-ajalt tõuseb ta maapinnale õhku võtma. Kui talvel veepind jäätub, murrab loom peaga läbi jää, et mitte lämbuda. Jääkarud ootavad aukude lähedal hülgeid.
Slaid nr 17
Skuas sarnased kajakatele, kuid erinevad neist tumeda sulestiku värvuse poolest.
Enamiku skuade eripäraks on tugevalt piklikud kesksed sabasuled.
Slaid nr 18
Sipelgaküsijal aga tekkis küsimus. Ja mis aitab Arktika loomadel ja lindudel sellistes karmides tingimustes ellu jääda?
Slaid nr 19
Arktika loomadel on suur nahaalune rasvakiht, paks nahakiht, paks karv või udusulg.
Kuid ikkagi on põhjapooluse omanik loomulikult jääkaru. Siin on luuletus jääkarust, mille poisid Targa Kilpkonna jaoks ette valmistasid.(laste etendus)
Ühel hommikul loomaaias
Vaidlus on tõsine, isegi tuline
Järsku hakkasid naabrid
- Pruun ja valge - kaks karu.
- Kuidas, semu, sa valgeks said?
Mis, sa oled kriidiga määrdunud?
- Kas sa oled pruun?
Kas see on kõik mullaga kaetud?
Näete, karud ei naera,
Nende karvavärv teeb mulle muret.
Kes maalis, vastake,
Need karud teist värvi?
Ütle mulle, poisid, kus elavad jääkarud? Näita maakeral. Nüüd palun teil võtta kohad nende laste loovtöökojas, kellel on roosad märgid. Ja soovitan teil reisida kaugemale ja külastada lõunapoolust. Võib-olla elavad seal ka jääkarud. Poisid, mida te arvate, kas me vajame sooje riideid, kui leiame end lõunapoolusel Antarktikas? Seega rebime omalt veel ühe kroonlehe mahaC sisse e t ja juurde a - Koos e m ja c sisse e t ja juurde a ja ütle võlusõnad.
7. Fizkultminutka.
Lenda, lenda, kroonleht,
Läbi lääne itta
Läbi põhja, läbi lõuna,
Tule tagasi, tee ring.
Niipea, kui puudutate maad
Ole minu tee.
Ütle, et pean käima Lõunapoolus.
8. Töö jätkamine tunni teemal.
Slaid nr 20
Meid tervitavad pingviinid. Lähme tagasi targa kilpkonna juurde. Kes on pingviinid?
Slaid nr 21
Pingviinid on Antarktika põliselanikud. Mäletate, et see lind ei saa lennata, kuid ta ujub hästi. Pingviinid söövad kala. Emane pingviin muneb ainult ühe muna. Pingviinidel pesasid pole. Antarktikas neid sellest valmistada ei saa, nii et emane pingviin muneb oma ainsa muna oma käppadele ja katab selle ülevalt oma kehaga. Nii et muna on soe. Pingviinid ei kooru oma tibusid, vaid "seisavad". Samal ajal kui pingviiniema muna "seisab", ekstraheerib pingviiniisa tema toidu ja toob selle.
Aga mis luuletust poisid pingviinidest teavad, kuulake Targast Kilpkonnast.
Taevastest kõrgustest
Kajakas hüüdis pingviinile:
"Nad ütlevad, pingviin, et sa...
Lind on vaid poolik.
Lind ei sobi jooksmiseks
Lõppude lõpuks peab ta lendama!
Lind on oma tiibade üle uhke
Ta on väärtusetu ilma tiibadeta.
Ja pingviinil on vähe leina,
Vastused sellele kajakale:
"Meie taevas on meri,
Me lendame vee all!"
Ja Tark Kilpkonn tahab teile näidata lõunapooluse loomi.
Slaidi number 22, 23, 24. (albatross, leopardhüljes, jääkala)
(Õpetaja juhindub ajast, kui aega on piisavalt, siis saab nende loomade kohta lühiinfot anda, kui aega napib, siis lihtsalt näidata ekraanil)
Albatross. Albatross on väga suur ja tugev lind. Päeval võib vabalt lennata kuni 1000 km. See lind on võimeline nädalate kaupa maad nägemata, veetma kogu aja merelaine kohal. Albatross pesitseb kõrge kaldaga kivistel saartel. Seega püüab lind oma järglasi võimalikult palju kaitsta erinevate maismaakiskjate eest. Emaslind teeb koos isasega pesa. See on 25-30 cm sügavune auk, mille läbimõõt ulatub poole meetrini. Katke see muru, sambla ja lehtedega. Muna on alati üks ja suur.
Merileopard. Oma nime sai ta täpilise naha ja ka väga röövelliku käitumise tõttu. Leopardhüljesel on väga voolujooneline korpus, mis võimaldab tal vees suurt kiirust arendada. Merileopard suudab sukelduda kuni 300 m sügavusele Ta kütib pidevalt hülgeid ja pingviine. Isaste kaal on umbes 270 kg, emastel aga 400 kg.
Jääkala. Jääkalal on väga maitsev ja pehme valge liha. See kala on suur põhjakiskja, kes toitub väikestest kaladest. Jääkalade elupaiga sügavus on 5–800 m.
Ütle mulle, poisid, kas lõunapoolusel on jääkarusid? Kas me oleme neid näinud? (laste vastused).
Noh, meie teekond on lõppenud ja meil on aeg kooli tagasi pöörduda. (Õpetaja rebib maha teise kroonlehe ja ütleb sõnad)
Niipea, kui puudutate maad
olla minu arust.
Öelge, et me oleksime koolis laua taga.
9. Õppetunni kokkuvõtte tegemine.
Kus siis jääkarud elavad? Tark Kilpkonn on teile koostanud väga huvitava küsimuse: Mõelge, kas jääkarud röövivad pingviine? » Enne sellele küsimusele vastamist pidage meeles, kus need loomad elavad?
Slaid nr 25
Jääkarud ei jahi pingviine, sest need loomad elavad Maa erinevates osades.
Teeme õppetunnist järelduse. (slaid number 26)
10. Peegeldus.
Siin on meie teekond jõudnud lõpule. Kas teile meeldis meie tund?
Tänan kõiki poisse teie loovuse ja huvitavate vastuste eest.
