თვითგანათლების სამუშაო გეგმა თემაზე: ბავშვების მეტყველების განვითარება ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის განხორციელების კონტექსტში. თვითგანათლების გეგმა "სკოლამდელი ასაკის ბავშვების თანმიმდევრული მეტყველების განვითარება (უფროსი ჯგუფი)"

ელენა მაიოროვა
თვითგანათლების გეგმა „უფროსი ბავშვების თანმიმდევრული მეტყველების განვითარება სკოლამდელი ასაკი»

თვითგანათლების გეგმა

2013-2014 სასწავლო წლისთვის გ

მომვლელი: მაიოროვა. ე.ა.

Თემა: უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვების თანმიმდევრული მეტყველების განვითარება.

სამიზნე: - თეორიული დონის, პროფესიული უნარებისა და კომპეტენციის ამაღლება.

Დავალებები: - განვითარება უფასო კომუნიკაციამოზრდილებთან ერთად;

გააუმჯობესეთ თქვენი დიალოგი გამოსვლები.

-განავითაროსმონოლოგური ფორმა გამოსვლები;

Ვისწავლოთ დაკავშირებულია, თანმიმდევრულად და ექსპრესიულად იმეორებს მოკლე ზღაპრებს, მოთხრობებს;

Ვისწავლოთ (ჩართულია გეგმა და ნიმუში) საუბარი თემაზე, სიუჟეტის სურათის შინაარსზე; დაწერეთ მოთხრობა სურათებით

თანმიმდევრულად განვითარებადი მოვლენები;

- განავითაროსსაკუთარი მოთხრობების შედგენის უნარი პირადი გამოცდილება.

შესაბამისობა:

ამჟამად ში კავშირებიფედერალური სახელმწიფო მოთხოვნების შემოღებით პრობლემა სკოლამდელი ასაკის ბავშვების მეტყველების განვითარება.

დაკავშირებული მეტყველების განვითარებაბავშვი არის აუცილებელი პირობამისი სრულფასოვანი მეტყველება და ზოგადი მენტალიტეტი განვითარებარადგან ენა და მეტყველება ასრულებენ გონებრივ ფუნქციას განვითარებააზროვნება და ვერბალური კომუნიკაცია დაგეგმვადა ბავშვის საქმიანობის ორგანიზება, ქცევის თვითორგანიზება, ჩამოყალიბებაში სოც კავშირები. ენა და მეტყველება მეხსიერების, აღქმის, აზროვნების, აგრეთვე, ყველაზე მნიშვნელოვანი ფსიქიკური პროცესების გამოვლინების მთავარი საშუალებაა. სხვა სფეროების განვითარება: კომუნიკაბელური და ემოციურ-ნებაყოფლობითი. ეს არის ჩემი თემის არჩევის მიზეზი.

თვის თემა სამუშაო შინაარსი პრაქტიკული შედეგი

სექტემბერი თემაზე ლიტერატურის შერჩევა და შესწავლა; დიდაქტიკური თამაშებიდა ვარჯიში; ნაკვეთის სურათები; ბიბლიოგრაფიის შედგენა. შეხსენებები მშობლებისთვის განათლების შესახებ თანმიმდევრული მეტყველება.

ოქტომბერი იმუშავეთ ხელახლა მოთხრობებზე საცნობარო დიაგრამების გამოყენებით.

"ფუმფულა"გ.სკრებიცკი. Განათლება მეკავშირეთანმიმდევრული გადმოცემა ვიზუალური მხარდაჭერით გრაფიკული დიაგრამების სახით, რომლებიც აჩვენებენ მოვლენათა თანმიმდევრობას;

Განათლება ბავშვების დაგეგმვის ტექნიკასაკუთარი გადმოცემა;

ლექსიკის გააქტიურება და გამდიდრება ბავშვები. რჩევა მშობლებისთვის თემა:

« ასაკიაღქმის მახასიათებლები ლიტერატურული ნაწარმოებები სკოლამდელი ასაკის ბავშვებიდა გაცნობის ამოცანები ბავშვები წიგნით».

ნოემბერი სკოლამდელი აღზრდის მეტყველებისა და პიროვნების განვითარება ზღაპრულ თერაპიაში.

ზღაპრული თერაპია "კურდღელი - ყველაფერი იცის", "ცუდი ვანია". დაეხმარეთ ბავშვებს წარმოიდგინონ საკუთარი პოზიცია მოქმედებების განხორციელების გზის არჩევისას, ლიტერატურული პერსონაჟის გამოსახულება; სახის გამონათქვამებისა და ემოციური მდგომარეობის მოძრაობების გამოხატვის უნარის წახალისება; განავითაროსპანტომიმიური კვლევების აღქმის სიტყვიერი აღწერის უნარი; შეაბიჯე სამეტყველო ფრაზეოლოგიური ერთეულები. კონსულტაცია სკოლამდელი აღზრდის მასწავლებლებისთვის "ზღაპრული თერაპია"კლასში მეტყველების განვითარება».

დეკემბრის თამაშები და სავარჯიშოები სკოლამდელი ასაკის ბავშვების მეტყველების განვითარება.

(O.S. Ushakova). მეტყველების სმენის გაუმჯობესება, მკაფიო, სწორი, ექსპრესიული უნარების კონსოლიდაცია გამოსვლები. ბგერების, სიტყვების, წინადადებების დიფერენცირება. ვარჯიშის ტემპი, ხმის ძალა, დიქცია. მშობლების თამაშების გაცნობა (დიდაქტიკური და ლექსიკურ-გრამატიკული, გავლენიანი). ბავშვთა მეტყველების განვითარება.

იანვარი მუშაობა სიუჟეტური სურათების მიხედვით მოთხრობების შედგენაზე. Ვისწავლოთ ბავშვებიშეისწავლეთ სურათი და გამოკვეთეთ მისი ძირითადი მახასიათებლები; ვისწავლოთ ბავშვებიკვლევითი მოქმედებები სურათის განხილვისას; ფორმის ანალიზი, სინთეზი; ვისწავლოთ ბავშვები ქმნიან კავშირსმოთხრობა სურათზე დაფუძნებული მასწავლებლის მაგალითზე. შეავსეთ და გაააქტიურეთ ლექსიკა ბავშვები. მშობლები ეწვივნენ აღმზრდელთა საქმიანობას და ბავშვებისურათებიდან მოთხრობების შედგენაზე მუშაობა.

თებერვალი გამოცანებით მუშაობა. გამოცანების გაკეთება. აჩვენეთ გამოცანის როლი ექსპრესიულობის ფორმირებაში გამოსვლები. Ვისწავლოთ ბავშვებიამოხსნის გამოცანები დიაგრამებით. განავითარეთმონოლოგური მეტყველება ბავშვები. კონსულტაცია მშობლები: „გამოცანების გამოყენება, როგორც ექსპრესიულობის ფორმირების საშუალება გამოსვლები».

მარტი მუშაობა მეტყველების განვითარებათეატრალური აქტივობებით. დადგმა ზღაპრები: "ტურნიპი", "კოლობოკი". შემოქმედებითი დამოუკიდებლობის განვითარება, ესთეტიკური გემოვნება გამოსახულების გადაცემაში; ბავშვთა მეტყველების განვითარებაემოციური ორიენტაცია. შემოქმედებითი შესაძლებლობების გამოვლენა ბავშვები. ზღაპრის ჩვენება "კოლობოკი"უმცროსი ჯგუფის ბავშვები.

აპრილი მუშაობა ინტონაციაზე, დიქციაზე, ექსპრესიულობაზე გამოსვლებიპოეზიის დამახსოვრებისას. Ვისწავლოთ ბავშვებიაუდიტორიის წინაშე გამოხატულად წაიკითხეთ ლექსები. დაინტერესდით პოეზიით. შეავსეთ და გააქტიურეთ ბავშვთა მეტყველების ლექსიკა თემაზე"გაზაფხული".

კითხვის კონკურსი.

შეიძლება გახსნას OOD-ის ნახვა მშობლებისთვის თემაზე "ზღაპრების წიგნი".განათლება ზღაპრების შედგენისთვის. Ვისწავლოთ ბავშვებიშეადგინოს ზღაპარი მოდელის - სქემის მიხედვით; თანმიმდევრულად და დაკავშირებულიაუამბეთ ერთმანეთს თავიანთი ამბები; ისწავლეთ ზღაპრის სახელის მოფიქრება; ლექსიკონზე მუშაობა - ისწავლოს ობიექტების ნიშნების შერჩევა (ზედსართავი სახელები); ზღაპრებისა და მათი წერისადმი ინტერესის გაღვივება. OOD მშობლებისთვის.

მეორადი სია ლიტერატურა:

1. Bazik I. Ya. განვითარებაგაცნობისთანავე ვიზუალური სივრცის მოდელირების უნარი უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვები 1986 წლიდან.

2. ვაჩკოვი I.V. ზღაპრული თერაპია: თვითშეგნების განვითარებაფსიქოლოგიური ამბის მეშვეობით. მ., 2001 წ.

3. Lapteva G. V. თამაშები განვითარებაემოციები და კრეატიულობა. თეატრალური გაკვეთილები 5-9 წლის ბავშვებთან ერთად. - პეტერბურგი: გამოსვლა; მ.: სფერა, 2011 წ.

4. ლებედევა L. V., Kozina I. V., Kulakova T. V. და სხვ. ბავშვებიმოთხრობა საცნობარო სქემების გამოყენებით. უფროსი ჯგუფი. საგანმანათლებლო - ხელსაწყოების ნაკრები. - პედაგოგიური განათლების ცენტრის მ. 2009 წელი.

5. შოროხოვა ო.ა. ზღაპრის თამაში. ზღაპრული თერაპია და გაკვეთილები ქ სკოლამდელი ასაკის ბავშვების თანმიმდევრული მეტყველების განვითარება. - M.: TC სფერო. 2007 წ.

6. Ushakova O. S. პროგრამა სკოლამდელი ასაკის ბავშვების მეტყველების განვითარება საბავშვო ბაღი . მ., 1994 წ.

7. უშაკოვა ო.ს. სკოლამდელ ბავშვებში მეტყველებისა და შემოქმედების განვითარება:. თამაშები, სავარჯიშოები, ოკუპაციის ნოტები. - M .: TC Sphere, 2007 წ.

8. Ushakova O. S., Gavrish N. V. ნაცნობი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებიმხატვრულთან ლიტერატურა: გაკვეთილების შეჯამება. მ, 1998 წ.

თვითგანათლების სამუშაო გეგმა თემაზე:

« უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვების თანმიმდევრული მეტყველების განვითარება».

მეტყველების განვითარების პრობლემის აქტუალობა

სკოლამდელი განათლების ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის დანერგვის ფარგლებში, იზრდება მოთხოვნები საბავშვო ბაღის მოსწავლეთა მეტყველების განვითარების დონის შესახებ, როგორც სკოლაში წარმატებული შემდგომი განათლების ერთ-ერთი პირობა. ბავშვს უნდა შეეძლოს მეტყველების, როგორც კომუნიკაციის საშუალებად გამოყენება, თანმიმდევრული, გრამატიკულად სწორი მონოლოგის აგება და დიალოგის წარმართვა.

ასევე აუცილებელია, რომ მას განუვითარდეს ფონემატური სმენის და არტიკულაციის უნარები, ჩამოაყალიბოს მეტყველების ინტონაციური კულტურის საფუძვლები. ბავშვს უნდა ჰქონდეს საკმარისი ლექსიკა, შეძლოს ტექსტების ყურით აღქმა და მათი გამეორება.

პრობლემა მდგომარეობს იმაში, რომ დღევანდელ ბავშვებს აქვთ კოგნიტური და მეტყველების განვითარების გაუარესება. ამიტომ მიგვაჩნია, რომ უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვების თანმიმდევრული მეტყველების განვითარება თვითგანათლების აქტუალურ თემად ითვლება.

მიზნები და მიზნები

ამ თემის მიზანია:

თეორიული და პრაქტიკული დონის, კომპეტენციისა და პროფესიული უნარების ამაღლება;

სკოლამდელ ბავშვებში მეტყველების განვითარებაზე მუშაობის სისტემატიზაცია ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის შესაბამისად.

ამ მიზნების მისაღწევად საჭიროა მთელი რიგი ამოცანების გადაჭრა:

სკოლამდელ ბავშვებში მეტყველების განვითარების შესახებ თანამედროვე სამეცნიერო, მეთოდოლოგიური, საცნობარო ლიტერატურის, პერიოდული გამოცემების შესწავლა;

განავითაროს პერსპექტიული გეგმაპრობლემური თემის განხორციელება;

აირჩიე ყველაზე მეტი ეფექტური მეთოდებიდა ტექნიკა, დიდაქტიკური თამაშები ბავშვებში მეტყველების განვითარებისათვის;

მშობლების ჩართვის გზების იდენტიფიცირება მეტყველების განვითარებაზე მუშაობაში;

ჩაატაროს დიაგნოსტიკა ბავშვებში, რათა დადგინდეს მუშაობის გამოყენებითი სისტემის ეფექტურობა;

მოხსენების ფორმა

პრობლემურ თემაზე მუშაობის შედეგად მოწოდებულია მოხსენების შემდეგი ფორმები:

დიდაქტიკური თამაშების, სავარჯიშოებისა და მეთოდოლოგიური ტექნიკის ფაილი სკოლამდელ ბავშვებში თანმიმდევრული მეტყველების განვითარებისთვის;

მემორანდუმი მშობლებისთვის ბავშვებში თანმიმდევრული მეტყველების განვითარებაზე მუშაობის შესახებ;

დასკვნითი გაკვეთილი მეტყველების განვითარების შესახებ;

განხორციელების პერიოდი

2018 წლის 1 სექტემბრიდან 2019 წლის 30 მაისამდე

წევრები:

განმანათლებლები.

უფროსი ჯგუფის ბავშვები

მშობლები.

პროგნოზირებული შედეგები

თვითგანათლების პრობლემური თემის განხორციელების აქტივობები მიზნად ისახავს შემდეგი შედეგების მიღწევას:

სასწავლო პროცესის გაუმჯობესება;

გააქტიურება მეტყველების აქტივობასკოლამდელი ასაკის ბავშვები;

საგნობრივი გარემოს გაუმჯობესება, რაც ხელს უწყობს ბავშვებში თანმიმდევრული მეტყველების განვითარებას;

ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტით გათვალისწინებული სკოლამდელი აღზრდის შესაბამისი შედეგების მიღწევა;

მასწავლებლის პროფესიული დონისა და კომპეტენციის ამაღლება.

თვითგანათლების შესახებ სამეცნიერო და მეთოდური თემის განხორციელების გეგმა

თვითგანათლების შესახებ სამეცნიერო და მეთოდოლოგიური თემის განხორციელება ხდება რამდენიმე ეტაპად:

საინფორმაციო და ანალიტიკური.

დანერგვა პრაქტიკაში.

საბოლოო.

თვითგანათლებაზე მუშაობის დაგეგმვა.

სექტემბერი

გადაცემის შესწავლა "დაბადებიდან სკოლამდე" რედაქციით N.E. Veraksa და სამეცნიერო და მეთოდოლოგიური ლიტერატურა თემაზე (1. ვაჩკოვი ი.ვ. ზღაპრული თერაპია: თვითშემეცნების განვითარება ფსიქოლოგიური ზღაპრის საშუალებით. მ., 2001 წ.

2 . ლებედევა ლ.ვ. კოზინა ი.ვ.კლასების შეჯამება ბავშვებისათვის თხრობის სწავლების შესახებ საცნობარო სქემების გამოყენებით. უფროსი ჯგუფი.სასწავლო დამხმარე საშუალება. - მ., ცენტრი , მასწავლებლის განათლება, 2008 წ

3. Ushakova O.S. პროგრამა საბავშვო ბაღში სკოლამდელი ასაკის ბავშვების მეტყველების განვითარებისათვის. M., 1994 წ.

4. Ushakova O.S. სკოლამდელი აღზრდის მეტყველებისა და შემოქმედების განვითარება:. თამაშები, სავარჯიშოები, ოკუპაციის ნოტები. - M .: TC Sphere, 2007 წ.

5. შოროხოვა O.A. ჩვენ ვთამაშობთ ზღაპარს. ზღაპრული თერაპია და კლასები სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის თანმიმდევრული მეტყველების განვითარების შესახებ - M .: TC Sphere. 2007).

მასწავლებლის ცოდნის დონის ამაღლება.

მასწავლებლის თვითგანათლების გეგმის შემუშავება

სექტემბერი

ბავშვების შესავალი დიაგნოსტიკური კვლევის ჩატარება.

მეტყველების უნარებისა და შესაძლებლობების ფორმირების დონის იდენტიფიცირება.

ოქმების შევსება შესავალი დიაგნოსტიკის შედეგების მიხედვით

სექტემბერი

მეტყველების კუთხის შევსება: დიდაქტიკური თამაშები, ფაილების კაბინეტები, ნაკვეთის სურათები; გრძელვადიანი დაგეგმვის მომზადება.

განვითარების გარემოს გამდიდრება .

წინსვლის დაგეგმვა.

ოქტომბერი

კონსულტაცია მშობლებისთვის თემაზე: „როგორ განვავითაროთ 5-6 წლის ბავშვის მეტყველება“.

კომპეტენციის ამაღლება

მშობლები

განვითარების შენიშვნები მშობლებისთვისბავშვთა მეტყველება.

ოქტომბერი

ოქტომბერი - მაისი.

1.შემოქმედება დიდაქტიკური თამაშების ბარათების ფაილები, სავარჯიშოები სკოლამდელ ბავშვებში მეტყველების განვითარებისთვის.

2. ბავშვებთან მუშაობა გრძელვადიანი გეგმის მიხედვით.

მეტყველების გაუმჯობესება

სმენა, უნარები

ნათელი, სწორი,

ექსპრესიული მეტყველება.

ბგერების დიფერენციაცია

სიტყვები, წინადადებები.

თამაშებისა და სავარჯიშოების ბარათების ფაილები.

ნოემბერი

რჩევა მშობლებს თემაზე"მეტყველების თამაშები ოჯახის წრეში".

კომპეტენციის ამაღლება

მშობლები.

საქაღალდის გადამტანი

"მეტყველების თამაშები".

დეკემბერი-თებერვალი

დიდაქტიკური თამაშების წარმოება და განხორციელება მეტყველების განვითარებისთვის

მეტყველების, ლოგიკური აზროვნების და მეხსიერების განვითარება.

თამაში "მოთხრობები სურათებში", "მოთხრობები", "ზმნები სურათებში".

იანვარი

კონსულტაცია სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულებების მასწავლებლებისთვის თემაზე "ზღაპრული თერაპია" საკლასო ოთახში მეტყველების განვითარებისთვის.

კომპეტენციის ამაღლება

მასწავლებლები

ბუკლეტი

„მოთხრობის თერაპია“.

თებერვალი

მშობელთა შეხვედრა

"წიგნის ჯადოსნური სამყარო".

მშობლების მიყვანა დასკვნამდე, რომ საბავშვო წიგნების კითხვა დიდ როლს თამაშობს მათ საერთო განვითარებაში.

კომპეტენციის ამაღლება

მშობლები?

მარტი

ლექსების დამახსოვრებისას მუშაობა ინტონაციაზე, დიქციაზე, მეტყველების გამომსახველობაზე

კითხვის კონკურსი

ოლგა ხოვანსკაია
თვითგანათლების გეგმა თემაზე "უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვების თანმიმდევრული მეტყველების განვითარება"

განმარტებითი შენიშვნა.

მეთოდოლოგიური თემა (თემა, რომელზეც მუშაობს სკოლამდელი აღმზრდელობითი დაწესებულება

„ბავშვებთან მუშაობის ინოვაციური ფორმები და მეთოდები, როგორც საგანმანათლებლო მომსახურების ხარისხის გაუმჯობესების ფაქტორი“.

ინდივიდუალური თემა:«.»

შესაბამისობა.

ამჟამად ში კავშირებიფედერალური სახელმწიფო მოთხოვნების შემოღებით პრობლემა სკოლამდელი ასაკის ბავშვების მეტყველების განვითარება.

დაკავშირებული მეტყველების განვითარებაბავშვი არის ყველაზე მნიშვნელოვანი პირობა მისი სრულფასოვანი მეტყველებისა და ზოგადი ფსიქიკური აზროვნებისთვის განვითარებარადგან ენა და მეტყველება ასრულებენ გონებრივ ფუნქციას განვითარებააზროვნება და ვერბალური კომუნიკაცია დაგეგმვადა ბავშვის საქმიანობის ორგანიზება, ქცევის თვითორგანიზება, ჩამოყალიბებაში სოც კავშირები. ენა და მეტყველება მეხსიერების, აღქმის, აზროვნების, აგრეთვე, ყველაზე მნიშვნელოვანი ფსიქიკური პროცესების გამოვლინების მთავარი საშუალებაა. სხვა სფეროების განვითარება: კომუნიკაბელური და ემოციურ-ნებაყოფლობითი. ეს არის ჩემი თემის არჩევის მიზეზი.

სამიზნე: მათი თეორიული დონის, პროფესიული უნარებისა და კომპეტენციის ამაღლება.

Დავალებები: - განვითარებაუფასო კომუნიკაცია უფროსებთან;

გააუმჯობესეთ თქვენი დიალოგი გამოსვლები.

-განავითაროსმონოლოგური ფორმა გამოსვლები;

Ვისწავლოთ დაკავშირებულია, თანმიმდევრულად და ექსპრესიულად იმეორებს მოკლე ზღაპრებს, მოთხრობებს;

Ვისწავლოთ (ჩართულია გეგმა და ნიმუში) საუბარი თემაზე, სიუჟეტის სურათის შინაარსზე; დაწერეთ მოთხრობა სურათებით

თანმიმდევრულად განვითარებადი მოვლენები;

- განავითაროსთქვენი ისტორიების პირადი გამოცდილებიდან შედგენის უნარი.

ასწავლე რაიმე ახალი

სასარგებლო და საინტერესო

მხოლოდ მასწავლებელს შეუძლია

რომელიც მთელი ცხოვრება სწავლობს.

თავი გეგმა. პირობები სამუშაოს ფორმა. პრაქტიკული შედეგები (რეფერატები, მოხსენებები, ღია დათვალიერება, ნამუშევრების გამოფენა და ა.შ.)

1. ფსიქოლოგიური და პედაგოგიური ლიტერატურის შესწავლა თემა.

1. Bazik I. Ya. განვითარებაგაცნობისთანავე ვიზუალური სივრცის მოდელირების უნარი უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვები 1986 წლიდან.

2. ვაჩკოვი I.V. ზღაპრული თერაპია: თვითშეგნების განვითარებაფსიქოლოგიური ამბის მეშვეობით. M. 2001 წ.

3. Lapteva G. V. თამაშები განვითარებაემოციები და კრეატიულობა. თეატრალური გაკვეთილები 5-9 წლის ბავშვებთან ერთად. - პეტერბურგი. მეტყველება; M. Sphere, 2011 წ.

4. ლებედევა L. V. Kozina I. V. Kulakova T. V. და სხვ. ბავშვებიმოთხრობა საცნობარო სქემების გამოყენებით. უფროსი ჯგუფი. სასწავლო - მეთოდური სახელმძღვანელო. – მ.პედაგოგიური განათლების ცენტრი. 2009 წელი.

5. შოროხოვა ო.ა. ზღაპრის თამაში. ზღაპრული თერაპია და გაკვეთილები ქ სკოლამდელი ასაკის ბავშვების თანმიმდევრული მეტყველების განვითარება. - M. TC სფერო. 2007 წ.

6. Ushakova O. S. პროგრამა სკოლამდელი ასაკის ბავშვების მეტყველების განვითარება საბავშვო ბაღში. M. 1994 წ.

7. უშაკოვა ო.ს. სკოლამდელ ბავშვებში მეტყველებისა და შემოქმედების განვითარება. თამაშები, სავარჯიშოები, ოკუპაციის ნოტები. - M. TC Sphere, 2007 წ.

8. Ushakova O. S. Gavrish N. V. ნაცნობი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებიმხატვრულთან ლიტერატურა: გაკვეთილების შეჯამება. მ, 1998 წ.

მთელი სასწავლო წლის განმავლობაში. შენიშვნის აღება. მრგვალი მაგიდა შედეგების შესახებ თვითგანათლება.

2. პროგრამული უზრუნველყოფის შემუშავება და სასწავლო პროცესის მეთოდოლოგიური უზრუნველყოფა.

1. თამაშების შერჩევა რომლითაც ვითარდება ბავშვების მეტყველება

2.გამეორებაზე მუშაობა საცნობარო დიაგრამების გამოყენებით

3. სკოლამდელი აღზრდის მეტყველებისა და პიროვნების განვითარება ზღაპრულ თერაპიაში.

4. თამაშები და სავარჯიშოები ამისთვის სკოლამდელი ასაკის ბავშვების მეტყველების განვითარება.

5. სიუჟეტური ნახატების მიხედვით მოთხრობების შედგენაზე მუშაობა

6. გამოცანებთან მუშაობა. გამოცანების გაკეთება.

7. მუშაობა მეტყველების განვითარებათეატრალური აქტივობებით.

8. ინტონაციაზე, დიქციაზე, ექსპრესიულობაზე მუშაობა გამოსვლებიპოეზიის დამახსოვრებისას.

თამაშების ბარათის ფაილი მიერ მეტყველების განვითარება

ისტორიების მოყოლა: "ტყის ხმა"გ.სკრებიცკი; "შემოდგომა წყლის ქვეშ"ნ.სლადკოვა; "ფუმფულა"გ.სკრებიცკი. Განათლება მეკავშირეთანმიმდევრული გადმოცემა ვიზუალური მხარდაჭერით გრაფიკული დიაგრამების სახით, რომლებიც აჩვენებენ მოვლენათა თანმიმდევრობას;

ზღაპრული თერაპია "კურდღელი - ყველაფერი იცის", "ცუდი ვანია".

თამაშების ბარათის ფაილის შევსება მეტყველების განვითარება

მიხედვით ნაკვეთი სურათების კარტის ინდექსის შექმნა მეტყველების განვითარება

გამოცანების ბარათის ინდექსის შექმნა

ზღაპრის დრამატიზაცია: "ტურნიპი", "კოლობოკი"

ლექსების ბარათის ფაილის მომზადება დასამახსოვრებლად

რჩევა მშობლებისთვის თემა: « ასაკილიტერატურული ნაწარმოებების აღქმის თავისებურებები სკოლამდელი ასაკის ბავშვებიდა გაცნობის ამოცანები ბავშვები წიგნით».

რჩევა მშობლებს ზღაპრული თერაპია GCD-ში მეტყველების განვითარება» .

რჩევა მშობლებს უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვების თანმიმდევრული მეტყველების განვითარება»

კონსულტაციების განთავსება მშობელთა კუთხეში.

კონსულტაცია მშობლებისთვის „თეატრალური საქმიანობა ბავშვებიროგორც საშუალება თანმიმდევრული მეტყველების განვითარება»

კითხვის კონკურსი

3. საკუთარი გამოცდილების განზოგადება.

პროექტის პრეზენტაცია: „ჩემი მუშაობის შედეგები თვითგანათლება»

4. მონაწილეობა RMS-ში, მასტერკლასებში.

რაიონულ სემინარებსა და სემინარებში ინტერნეტში დასწრება და მონაწილეობა. ეწვიეთ მთელი წლის განმავლობაში. Შესრულება (აპრილი). GCD-ის მოკლე შინაარსი. პრეზენტაცია სემინარზე.

5. ტრენინგი კურსებში, სემინარებში.

რაიონულ სემინარებსა და სემინარებში ინტერნეტში დასწრება და მონაწილეობა.

მოწინავე სასწავლო კურსების გავლა

დაკავშირებული პუბლიკაციები:

თანმიმდევრული მეტყველების განვითარება უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებშიჩემი თვითგანათლების თემაა „თანმიმდევრული მეტყველების განვითარება უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებში“, ამ თემაზე უკვე მეოთხე წელია ვმუშაობ. ლინკის ქვეშ.

1 სლაიდი. სკოლამდელი განათლება- პირველი, ყველაზე პასუხისმგებელი დონე სისტემაში ზოგადი განათლება. ფედერალურ სახელმწიფო საგანმანათლებლო

პედაგოგიური გამოცდილება: "უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვების თანმიმდევრული მეტყველების განვითარება OHP-თან ერთად თეატრალური სკოლის მეშვეობით"სკოლამდელი ბავშვობა არის ბავშვის განვითარების განსაკუთრებული პერიოდი, ზოგადი შესაძლებლობების ჩამოყალიბება, რომელიც აუცილებელია ნებისმიერი სახის საქმიანობაში. ეს სკოლამდელი.

პედაგოგიური პროექტი "უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვების მეტყველების განვითარება თეატრალური აქტივობებით"

საიდუმლო არ არის, რომ დღეს ბევრი პრობლემაა ბავშვების მეტყველებაში. ჩემი ჯგუფის ბავშვების მეტყველების თერაპიულმა გამოკვლევამ აჩვენა რიგი სირთულეები თანმიმდევრული მეტყველების განვითარებაში:

• არასაკმარისი ლექსიკა
• ერთგვაროვანი, შედგება მხოლოდ მარტივი წინადადებებიმეტყველება
• საერთო წინადადების გრამატიკულად აგების უუნარობა
• მონოლოგის აგების უუნარობა: მაგალითად, შეთქმულება ან აღწერითი ამბავი შემოთავაზებულ თემაზე, ტექსტის საკუთარი სიტყვებით მოთხრობა, მათ არ შეუძლიათ დამოუკიდებლად შეადგინონ მოთხრობა ნახატზე ან ნახატების სერიაზე, კარგად არ ახსოვთ ლექსები.

მეტყველების სხვადასხვა პათოლოგიით დაავადებულ ბავშვებთან მუშაობისას შევამჩნიე, რომ სიხარულის გარეშე ისინი შედიან სასწავლო აქტივობებიდა, როგორც წესი, ასეთ ბავშვებს აქვთ არასაკმარისად განვითარებული მეხსიერება, დაქვეითებული ყურადღება და გონებრივი პროცესები არც ისე მოძრავია. ამიტომ ბავშვები არ იჩენენ ინტერესს საძიებო აქტივობების მიმართ და ძლივს გეგმავენ მის რომელიმე ტიპს, არ არიან მზად ამოცანების შესასრულებლად და არ აქვთ მაღალი შრომისუნარიანობა. ამ და სხვა მიზეზების გამო, მეტყველების პათოლოგიის მქონე ბავშვებს არ უყვართ პოეზიის სწავლა, ტექსტების მოყოლა, მოთხრობების შედგენა, არ იციან დამახსოვრების ტექნიკა და მეთოდები. ეს ყველაფერი მათ დიდ სირთულეებს, სწრაფ დაღლილობას, უარყოფით ემოციებს უქმნის.

ბავშვების ვიზუალურ-ეფექტური აზროვნების განვითარების თავისებურებიდან გამომდინარე, გადავწყვიტე გამომეყენებინა მოდელირების მეთოდი ჩემს მუშაობაში ბავშვების თანმიმდევრული მეტყველების სწავლებაზე. ეს საშუალებას აძლევს ბავშვებს უფრო ეფექტურად აღიქვან და გარდაქმნან ვიზუალური ინფორმაცია, დააკოპირონ, შეინახონ და გაამრავლონ იგი.

ამ ტექნიკის მახასიათებელია არა საგნების გამოსახულება, არამედ სიმბოლოები, რაც ხელს უწყობს სიტყვების ძიებას და დამახსოვრებას.

მიზანი: გამოავლინოს მოდელირების ტექნიკის გამოყენების ეფექტურობა ბავშვებში თანმიმდევრული მეტყველების განვითარებაში.

Დავალებები:

1. გაზარდეთ საკუთარი ცოდნის დონე საჭირო ლიტერატურის შესწავლით.
2. გამოიყენეთ მოდელირების მეთოდი თქვენს მუშაობაში როგორც ეფექტური საშუალებათანმიმდევრული მეტყველების განვითარება: დიალოგური და მონოლოგური მეტყველება; თემის მიხედვით მოთხრობების შედგენა, სიუჟეტური ნახატები, სურათები თანმიმდევრულად განვითარებული მოვლენებით, შემოქმედებითი თხრობა, პირადი გამოცდილებიდან, ზღაპრებისა და მოთხრობების მოთხრობა, ლექსების დამახსოვრება.
3. მომზადება:

• პრეზენტაცია ან მასტერკლასი მასწავლებლებისთვის თემაზე: "საკლასო ოთახში მოდელირების მეთოდის გამოყენება თანმიმდევრული მეტყველების განვითარებისთვის"

ბარათის ფაილები: ცხრილები, მნემონური ტრეკები, პიქტოგრამები, საგნობრივი სურათები აღწერილობითი მოთხრობების შედგენისთვის, ნაკვეთი სურათები რუსულ ენაზე. ხალხური ზღაპრები, "ნამუშევრები თხრობისთვის" , "თემა, პეიზაჟის მხატვრობა" .

შეისწავლა სამეცნიერო და მეთოდოლოგიური ლიტერატურა:

1. აგეევა ე.ლ. "უფროს სკოლამდელ ბავშვებში იდეების ფორმირება ლოგიკური ურთიერთობების შესახებ ვიზუალური სივრცითი მოდელირების საფუძველზე" , - მოსკოვი, 1984 წ
2. ჟუკოვა ნ.ს. "ზეპირი მეტყველების ფორმირება" , - მოსკოვი, 1994 წ
3. ვენგერი L.A. „თამაშები და სავარჯიშოები განვითარებისთვის გონებრივი შესაძლებლობებისკოლამდელ ბავშვებში" , - მოსკოვი, "Განათლება" , 1989 წ
4. მალეტინა ნ, პონომარევა ლ. "მოდელირება ONR-ის მქონე ბავშვების აღწერილ მეტყველებაში" , - ჟურნალი "სკოლამდელი განათლება" No6 2004 წ
5. ლებედევა ლ.ვ., კოზინა ი.ვ. და ა.შ. "ასწავლეთ სკოლამდელი აღზრდის მოთხრობას" , - მოსკოვი, პედაგოგიური განათლების ცენტრი, 2015 წ
6. სტროგოვა ს.იუ. "ბავშვთა თანმიმდევრული მეტყველების განვითარება მოდელირების მეთოდით" , ჟურნალი "Ლოგოპედი" No8, 2010 წ