სატესტო თემის ბუნებრივი ტყის საზოგადოება. ბიოლოგიის ტესტი „ბუნებრივი თემები

9. ფენა არის: ა) სხვადასხვა სახეობის ორგანიზმების თანაარსებობა;

დავალება 2.განსაზღვრეთ ცნებები: ფენა, დროებითი ბუნებრივი საზოგადოება, მდელო.

დავალება 3.ჩაწერეთ სწორი განცხადებების რიცხვები.

1. მცენარეთა საზოგადოება მცენარეთა ბუნებრივი კოლექციაა.

3. თემში პირველი იარუსი ყველგან ხეებითაა წარმოდგენილი.

4. ქალაქის პარკს „აგროცენოზი“ ჰქვია.

დავალება 4.რა მნიშვნელობა აქვს ავტოტროფებს ბუნებრივ საზოგადოებაში? რა შედეგები მოჰყვება მათ გაუჩინარებას?

დავალება 5.რატომ არ გროვდება ტყეში ყოველწლიურად ცვივა ფოთლები?

ტესტი თემაზე: „ბუნებრივი თემები“ ვარიანტი 2.

ამოცანა 1. აირჩიეთ ერთი სწორი პასუხი

1. დედამიწაზე სიცოცხლე მცენარეების გარეშე შეუძლებელია, რადგან. ისინი:

ა) ცოცხალი ორგანიზმები; ბ) სუნთქვა, ჭამა, ზრდა. გ) ჟანგბადის გამოყოფა

დ) ქმნიან ორგანულ ნივთიერებებს.

2. მცენარეულ ორგანიზმზე მოქმედებს:

ა) მხოლოდ უსულო ბუნება; ბ) მხოლოდ სხვა ცოცხალი ორგანიზმები;

გ) ცოცხალი და უსულო ბუნება; დ) უბრალოდ ადამიანი.

3. მცენარეთა თემების ცვლილება ხდება გავლენით:

ა) სეზონების შეცვლა ბ) კლიმატის ცვლილება;

გ) მცენარეთა არაერთდროული განვითარება; დ) ადამიანის საქმიანობა.

4. ცოცხალი ორგანიზმების ურთიერთობა გარემოსწავლობს მეცნიერებას:

ა) გეოგრაფია; ბ) ეკოლოგია; გ) ფენოლოგია; დ) ბიოლოგია.

5. ჰაბიტატი არის: ა) ცოცხალი და უსულო ბუნება, რომელიც გავლენას ახდენს მცენარეებზე;

ბ) მხოლოდ სინათლე; გ) მხოლოდ წყალი; დ) მტაცებლები.

6. ფიჭვი ზედა იარუსს იკავებს, რადგან:

ა) უყვარს ჩრდილი; ბ) ტენიანობის მოყვარული; გ) უყვარს სინათლე; დ) გვალვაგამძლე.

7. ბნელ ტყეში ბევრ მცენარეს აქვს ღია ყვავილები, რადგან ისინი:

ა) მწერებისთვის ხილული; ბ) ხალხისთვის თვალსაჩინო გ) დაამშვენებს ტყეს; დ) იზრდება ნაყოფიერ ნიადაგზე.

8. ნივთიერებათა ცვლის პროცესში მცენარე:

ა) მხოლოდ ნივთიერებებს იღებს გარემოდან; ბ) იღებს ზოგიერთ ნივთიერებას, გამოყოფს ზოგს;

გ) მხოლოდ ათავისუფლებს ნივთიერებებს გარემოში; დ) გადააქვს საკვები ნივთიერებები ღეროს გასწვრივ.

9. ფენა არის: ა) სხვადასხვა სახეობის ორგანიზმების თანაარსებობა;

ბ) ზოგიერთი მცენარის მიერ სხვების გამოყენება საყრდენად;

გ) ორგანიზმების სიმბიოზური ურთიერთობები;

დ) მცენარეთა საზოგადოების დაშლა ჰორიზონტალურ შრეებად.

დავალება 2. განსაზღვრეთ ცნებები: ფიტოცენოზი, ძირძველი ბუნებრივი საზოგადოება, აგროცენოზი.

დავალება 3.ჩაწერეთ სწორი დებულებების რიცხვები.

1. სხვადასხვა იარუსის მცენარეები ცხოვრობენ სხვადასხვა პირობებში.

2. მცენარეთა საზოგადოება ბიოგეოცენოზის ნაწილია.

3. მცენარის საზოგადოების ცვლილება მისი ჭარბი ზრდაა.

4. მცენარის სიმაღლე თითოეული იარუსის მნიშვნელოვანი მახასიათებელია.

5. მინდორი და ბაღი აგროცენოზებია.

6. ჭაობები და მდელოები ბუნებრივი მცენარეული თემებია.

7. ყველა ბუნებრივი თემი მდგრადია.

დავალება 4. რა მნიშვნელობა აქვს ჰეტეროტროფულ ტრანსფორმატორებს ბუნებრივ საზოგადოებაში? რა შედეგები მოჰყვება მათ გაუჩინარებას?

დავალება 5.რატომ არ ვპოულობთ კოლორადოს კარტოფილის ხოჭოს მინდვრებში, სადაც ხორბალი იზრდება?

მადლობა, ჯერ არ გამომითქვამს..

მოსწავლეთა ცოდნის შეჯამება თემაზე „ბუნებრივი თემები“. მოსწავლეთა ცოდნის, უნარებისა და შესაძლებლობების შესამოწმებლად.

ბუნებრივი და ეკოლოგიური ურთიერთობების გამოვლენის უნარის გამომუშავება, შედარებისა და დასკვნების გამოტანის უნარი.

განავითარეთ ცნობისმოყვარეობა და კრეატიულობა.

აღჭურვილობა.

• პრეზენტაცია.
• ორი ცარიელი სათამაშო მოედანი (დაფაზე).
• ბარათები "X", "O".
• კონვერტები ამოცანებით.
• ტესტები (მონაწილეთა რაოდენობის მიხედვით).

თამაშის წესები

თამაშში მონაწილეობს 2 გუნდი: ერთი - "კროსი", მეორე - "Tac Toe" (განისაზღვრება გახურების შემდეგ). გუნდის ამოცანაა ყველაზე მეტი ქულის დაგროვება. სათამაშო მოედნის თითოეული უჯრედი შეესაბამება კონკრეტულ დავალებას. "ჯვრის" გუნდი პირველ რიგში ირჩევს უჯრედს. მომავალში, მოძრაობები მონაცვლეობით ხდება. მასპინძელი ორივე გუნდს სხვადასხვა დავალებებს აძლევს (მაგრამ ერთსა და იმავე თემაზე). დავალების შესრულების შემდეგ ორივე გუნდი პასუხობს. სწორი პასუხით, თითოეული გუნდი ათავსებს სამკერდე ნიშანს თავის მოედანზე ამ უჯრედში და აგროვებს დავალებაში გამოცხადებულ ქულებს.

გუნდი იღებს 1 ქულას, თუ მოახერხებს თავისი სამკერდე ნიშნების დადებას ისე, რომ მათი გადაკვეთა იყოს სწორი ხაზით.

თამაში დასრულდა, როდესაც სათამაშო მოედნის ყველა უჯრედი დაიხურება.

გაკვეთილების დროს

1. საორგანიზაციო მომენტი

Გახურება

ბავშვები იყოფა ორ გუნდად. თითოეულ გუნდს მაგიდაზე აქვს ბარათები ასოებით. დავალება: ასოებიდან ტერმინების შეგროვება (ეკოლოგია, ბუნებრივი საზოგადოება, უხილავი ძაფები, დენის წრე - 2 ტერმინი თითო გუნდში), მიეცით განმარტებები. პირველი გუნდი, რომელიც გაუმკლავდება დავალებას, იღებს სახელს "ჯვარი", მეორე "Tac Toe".

შეარჩიეთ მეთაური, რომელიც პასუხისმგებელი იქნება გუნდში მუშაობის ორგანიზებაზე. მეთაურები იღებენ ბარათებს გუნდის ნიშნით (X, O).

მასწავლებელი ხსნის თამაშის წესებს. ინტერაქტიულ დაფაზე არის მთავარი სათამაშო მოედანი.<Слайд 2. Презентация >. პირველ უჯრედს ხსნის ჯვრის გუნდი.

2. ძირითადი სხეული

უჯრედი "გამომგონებელი ამოცანები" < სლაიდი 3>

კაპიტანები ირჩევენ კონვერტებს ამოცანებით. თითოეული გუნდი კითხულობს დავალებებს (2), განიხილავს, იღებს გადაწყვეტილებას, ადგენს ვინ იქნება პასუხისმგებელი. ჯვრების გუნდი პირველ რიგში პასუხობს. უკან

თითოეული დავალება 1 ქულაა.

ამოცანა 1 ("X")

გაზაფხულზე, როცა მზე ათბობს, საწყობში დაყრილი ბარდადან პატარა შავი ბუჩქები გამოდიან. შავ თავებს აქნევენ, ფრთებს გაშლიან და მიფრინდებიან. ივნისში დაფრინავენ ბარდის მინდორში, სადაც ნაზი მწვანე ლობიო ჩნდება. ლობიოზე ეშვებიან და კვერცხებს დებენ. მოვა დრო და ლარვები გამოჩნდებიან სათესლე ჯირკვლებიდან და ლობიოს კანში გაივლიან, ბარდაში შეაღწევენ, რომელიც ერთდროულად გახდება მათი „სახლი“ და „სასადილო ოთახი“. ბარდა წაიღებენ მაღაზიაში და ისევ განმეორდება. Რა უნდა ვქნა? როგორ ავირჩიოთ დაზიანებული ბარდა?

(ბარდა იძინებს კასრებში მარილიან წყალთან ერთად. მყარი ბარდა ძირს იძირება, მეორადი კი მაღლა ცურავს - რადგან შიგნით ცარიელია. მარცვლებით დაინფიცირებულ ბარდას ლარვასთან ერთად წვავენ)

დავალება 2 ("X")

მაღალ, ძლიერ ლარქს ჰყავს პაწაწინა, მაგრამ ძლიერი მტერი - ლაშის ბუზი. ის ანადგურებს ლაშის კონუსებს. თესლი ქრება, სანამ მიწაზეც კი დაეცემა. ბუზს მხოლოდ ნაძვის გირჩების სუნი ეშინია. როგორ გადავარჩინოთ ლაშის კონუსები?

(ჩვენ გადავწყვიტეთ ბუზს გავუსწროთ, ლაჩები ნაძვის ხედ გადავცეთ: ბუზი ხომ ფისოვან ნაძვის კონუსებზე არ ზის. ნაძვის ნახერხიდან და ნემსისგან სურნელოვანი ნაყენი გააკეთეს და ლარში შეასხურეს. იფრინეთ ლარქთან ახლოს, რომელსაც ნაძვის ხის სუნი აქვს)

ამოცანა 1 ("O")

ზღარბი ადრე გაზაფხულზე იბადებიან, როცა ტყეში ჯერ კიდევ ძალიან ცივა. ბეწვი არა აქვთ, მხოლოდ ეკლები აქვთ. ჩვილები ორმოში ცივდებიან, განსაკუთრებით მაშინ, როცა დედა საჭმელად მიდის. როგორ დავიცვათ ზღარბი ჰიპოთერმიისგან?

(გასვლისას ზღარბი ბავშვებს მშრალ ფოთლებში ახვევს - რომ გახურდეს)

დავალება 2 ("O")

ერთი წლის შეერთებულ შტატებში, ბოსტონის რაიონში, ქიაყელები არაჩვეულებრივად მომრავლდნენ, რომლებიც უთვალავი ურდოებით დაეცა მინდვრებზე, ბოსტნეულზე, ბაღებზე და გაანადგურა ყველაფერი ზედიზედ - ნათესები, ბოსტნეული, ხილი ხეებზე. ხალხს შიმშილის საფრთხე ემუქრებოდა. რა უნდა გააკეთოს ხალხმა? ვინ მოიწვიოს სამაშველოში?

(ბეღურები გამოვიდნენ. ისინი 1815 წელს ჩამოიყვანეს ბრიტანელებმა. ისინი ფარებით დაფრინავდნენ მინდვრებში და ბაღებში და სწრაფად ანადგურებდნენ მავნებლებს. ბოსტონის მადლიერმა მაცხოვრებლებმა ბეღურებს ძეგლი ააშენეს ქალაქის მთავარ პარკში)

უჯრედი "ზოოლოგიური"<Слайд 4>

ცხოველების დასახლება ბუნებრივ თემებში.

თითოეული გუნდი ირჩევს ცხოველებს მათი ბუნებრივი თემებისთვის.

გუნდი "X": ტყე, აუზი.

გუნდი "O": მდელო, აუზი. სწორად შესრულებული ამოცანისთვის - 1 ქულა.

ცხოველების სია:

• გუგული
• წურბელები
• ციყვი
• ღორი
• სახმელეთო რელსი
• ხვლიკი
• ბაყაყი
• ბუმბერაზი
• მწყერი
• კოდალა
• ჰერონი
• ბალახი

უჯრედი "გარემოსდაცვითი"<Слайд 5–8>

აღადგინეთ კვების ჯაჭვი ბმულების შევსებით.

თითოეულ გუნდს ეძლევა 2 დენის ჯაჭვი. სწორად აღდგენილი ჯაჭვისთვის - 1 ქულა.

უჯრედი "იდუმალი"<Слайд 9>

გუნდები რიგრიგობით გამოცნობენ გამოცანებს. თითოეული გამოცანა - 0,5 ქულა

გუნდი "X"	Მიყვარხარ"
უკუსვლით მცოცავი უკან, ყველაფერი წყლის ქვეშ იჭერს კლანჭს. (კიბო)	ძალიან მიყვარს ბავშვები მაგრამ მე ყოველთვის არ ვიკვებები თავს. სხვა დედებს ვენდობი როცა ტყეში დავდივარ. (კურდღელი)
კუდის ქნევა, დაკბილული, არა ყეფა. (პაიკი)	ლურჯი თვითმფრინავი იჯდა თეთრ დენდელზე. (ჭრიჭინა)
იწვა ხეებს შორის ბალიში ნემსებით. ჩუმად იწვა მერე უცებ გაიქცა. (ზღარბი)	ჩერენი - მაგრამ არა ყორანი, რქიანი - მაგრამ არა ხარი, ექვსი ფეხი - დიახ, არა ჩლიქები. (შეცდომა)
წყლის ოსტატები სახლის აშენება ცულის გარეშე ფუნჯის და ტალახის სახლი და კაშხალი. (თახვები)	გაკეთდა ხვრელი ამოთხარა ორმო, Მზე ანათებს და მან არ იცის. (მოლი)

უჯრედი "ძებნა",<Слайд 10>

კაპიტანები ირჩევენ კონვერტს ტექსტებით. გუნდები კითხულობენ ტექსტებს, გამოცნობენ ბუნებრივ საზოგადოებას, საუბრობენ თავისებურებებზე, ასახელებენ ცხოველებს. თითოეულ ტექსტს ენიჭება 1 ქულა.

ტექსტი 1 ("X")

ძლევამოსილი სიმპათიური მუხები ფართოდ ავრცელებენ ტოტებს. აქ არის თეთრტანიანი არყების ჯგუფი, თითქოს მრგვალ ცეკვაში ტრიალებს. და შემდგომ, გაწმენდის მახლობლად, ნაძვის ხეებთან არის აკანკალებული ფოთლებით ასპენები. მაღალი და წვრილი ფიჭვების მწვერვალები ანათებს ჩასვლისას. მაგრამ თხილის, ვიბურნუმის ბუჩქებს უკვე აკლია მზის საღამოს სხივები. გასაკვირი არ არის, რომ მათ ეძახიან… გულუხვად აძლევს ადამიანებს კენკრას, სოკოს, თხილს. და მის მოსახლეობას არ ეწინააღმდეგება მისი საჩუქრებით ქეიფი.

ტექსტი 2 ("X")

საღამოს ან ცუდ ამინდში, ბალახში ისმის მკვეთრი ტირილი, რომელიც მოგვაგონებს ხმას "დერგ!". ეს არის მდელოს ჩიტის ტირილი. არ ელოდოთ მის დანახვას: ის ჰაერში არ ამოდის, მაგრამ სწრაფად დარბის ბალახებს შორის, მაგრამ ამას ისე ოსტატურად აკეთებს, რომ ბალახის ერთი ღერიც არ ირხევა.

(კორნკრაკი ან დერგაჩი)

ტექსტი 1 ("O")

ზაფხულის თბილი დღე. აყვავებული ბალახების მშვენიერი ხალიჩა გაშლილია ჩვენს ირგვლივ. პეპლები ჩუმად ფრიალებს ყვავილებზე, ფუტკრები და ბუმბერაზები ხმამაღლა გუგუნებენ, კალიები ჭიკჭიკებენ. Რამდენად კარგი!

ტექსტი 2 ("O")

ძალიან საინტერესოა გაზაფხულზე მდელოს თავზე ერთი მფრინავი ფრინველის ნახვა. ჰაერში ჩქარობს, შემდეგ მაღლა დგება, შემდეგ მკვეთრად ეცემა, შემდეგ ისმის ხმა, რომელიც ბატკნის ხმის მსგავსია. ყველაზე საინტერესო ის არის, რომ ჩიტი ამ ხმებს გამოსცემს არა ხმით, არამედ კუდის ბუმბულით და ფრთებით. ბუმბულებს შორის შეღწევადი ჰაერის ნაკადები მათ სწრაფად აკანკალებს და შემდეგ ისმის ბზუილი: „ბეეე-ე-ე“. ამ ხმისთვის ხალხმა ჩიტს „ზეციური კრავი“ უწოდა, ჩიტი მიწაზე ბუდობს და ოთხ წიწილს იჩეკებს.

უჯრედი "ვინ რას ჭამს"<Слайд 11–12>

გუნდი "X": შესაძლებელია თუ არა ჭრიჭინა მტაცებლის კლასიფიკაცია, დაამტკიცოს?

(ჭრიჭინები და მათი ლარვები მტაცებლები არიან. ჭრიჭინები ნადირობენ ჰაერში - ისინი იჭერენ მწერებს ბუზზე. ლარვები ცხოვრობენ წყალში და აქ იღებენ საკუთარ საკვებს. მაგრამ ისინი არ მისდევენ ნადირს, არამედ უფრთხილდებიან მას. ჭრიჭინა ლარვას აქვს ძალიან გრძელი ტუჩი კაუჭებით ბოლოში. ტუჩი იკეცება. და სანამ ლარვა ეძებს ნადირს, ტუჩი არ ჩანს. და როდესაც მტაცებელი ახლოსაა, ლარვა მყისიერად აგდებს ტუჩს ბოლომდე. სიგრძე - თითქოს ესვრიან - და თათს ან მწერს ართმევს. 1 - 2 წლის შემდეგ ლარვა წყლიდან გამოდის და ჭრიჭინად იქცევა.)

გუნდი "O": შესაძლებელია თუ არა პაკის კლასიფიკაცია მტაცებლად, დაამტკიცეთ?

(სწრაფი მტაცებელი თევზი, მას აქვს ძლიერი ფარფლები და კუდი. მუქი ფერი ღია ლაქებით ადვილად მალავს მას წყალში წყალმცენარეებს შორის. ის თავს ესხმის ჩასაფრებისგან, ყლაპავს მთელ ფრთებს და პატარა თევზებს, შეუძლია დაიჭიროს იხვის ჭუკი - ამიტომ აქვს ფართო პირი მკვეთრი, მოხრილი შიდა კბილებით)

გუნდი "X": რატომ გვჭირდება მტაცებელი ცხოველები ბუნებაში?

(მტაცებელი ცხოველები ცხოველთა ყველა ჯგუფს მიეკუთვნება - ცხოველები, ფრინველები, მწერები, თევზები. ისინი კარგად ეგუებიან ნადირის პოვნასა და დაჭერას. მტაცებელი ცხოველები ბუნებაში ძალიან საჭირონი არიან: ისინი არეგულირებენ სხვა ცხოველების რაოდენობას, ანადგურებენ არაადაპტირებულებს და ავადმყოფებს. ბევრი ნაცნობი ეკუთვნის მტაცებელ ცხოველებს, მაგრამ ხანდახან მოულოდნელად ჟღერს: ბაყაყი, ბულბული, ხვლიკი, წყლის მცურავი, ლედიბუგი- მტაცებლები)

გუნდი O: როგორ ფიქრობთ, რომელი ცხოველია - ბალახისმჭამელი, მტაცებელი, ყოვლისმჭამელი - ყველაზე მეტად ადაპტირებული ბუნებაში ცხოვრებასთან? რატომ?

(ყოვლისმჭამელები. მათთვის უფრო ადვილია შესაფერისი საკვების პოვნა. ყოვლისმჭამელი ფრინველები, მაგალითად, რჩებიან გამოზამთრებისთვის, ზამთარში მცენარეული საკვებით თავს იკავებენ, თუმცა ზაფხულში მწერჭამია)

თითოეული სწორი პასუხისთვის - 1 ქულა.

უჯრედი "შეამოწმეთ საკუთარი თავი" < სლაიდი 13>

ორივე გუნდი იღებს ტესტს (თითოეულ გუნდს აქვს საკუთარი), ასრულებს მას დამოუკიდებლად, შემდეგ ეძლევა 7 წუთი საკამათო საკითხების განსახილველად, რის შემდეგაც გუნდები ანგარიშს უწევენ შესრულებულ სამუშაოს. სწორად შესრულებული ამოცანისთვის გუნდი იღებს 5 ქულას.

1. რა იარუსს მიეკუთვნება მცენარეები: იასამნისფერი, ცხრატყავა, ველური ვარდი, კოტონესტერი?

2. რომელ იარუსს მიეკუთვნება მცენარეები: ლინგონი, მოცვი, მაწონი, მაინიკი, მარწყვი?

ა) ხავსები და ლიქენები - 1 იარუსი ბ) ბალახები და ბუჩქები - მე -2 იარუსი გ) ბუჩქები - მე -3 იარუსი დ) ხეები - მე -4 იარუსი

3. ხეებზე ლიქენების მრავალფეროვნება ინდიკატორია:

ა) სუფთა ჰაერი ბ) დაბინძურებული ატმოსფერო გ) ჭაობები დ) დაბინძურებული ნიადაგი

4. ჩამოთვლილთაგან რომელი ცხოველი არ ცხოვრობს ხეებზე?

ა) ქერქის ხოჭო ბ) კოდალა გ) ციყვი დ) ვოლე

5. ვინ ეხმარება ტყის ზედა იარუსების მცენარეების დამტვერვაში?

ა) მწერები ბ) ქარი გ) ცხოველები დ) ფრინველები

6. ვინ აბინძურებს ქვედა იარუსის მცენარეების ყვავილებს?

ა) ქარი ბ) ფრინველები გ) ამფიბიები დ) მწერები

7. რომელი ცხოველები არ ცხოვრობენ ნიადაგში?

ა) ობის სოკო ბ) ჭიანჭველა გ) ხალები დ) ნაძვის წვერები

8. დაასრულეთ კვებითი ჯაჭვი: მცენარეები - ხის თაგვი -? - გაფუჭებული ბაქტერია?

ა) ყელსაბამი ბ) ელა გ) კოდალა დ) შავი როჭო

9 ტყის სართული არის:

ა) ბალახები და ბუჩქები ბ) ჩამოცვენილი ფოთლები და მცენარის მკვდარი ნაწილები გ) ხილი და ხეების თესლი

10. ტყის ნაგავი ლპება მოქმედებით:

ა) წყალი ბ) მაღალი ტემპერატურა გ) მასში მცხოვრები მიკრობები, სოკოები, ბაქტერიები დ) ქარი

1. ჩამოთვლილი მცენარეებიდან რომელი არ იზრდება ლენინგრადის რეგიონის ტბების სანაპიროებზე?

ა ) იხვის ბალახი ბ ) ჯიში გ ) ისრისპირი დ ) ზამბახი

2. რომელი მცენარეები არ ცურავს წყლის ზედაპირზე?

ა) წყლის შროშანა ბ) ყვითელი შროშანა გ) წყლის შროშანა დ) კალა

3. რომელ მცენარეს ჰქვია „წყლის ჭირი“?

ა) წყლის საღებავი ბ) ელოდეა გ) წყლის შროშანა დ) ლერწამი

4. ჩამოთვლილთაგან რომელ მცენარეს ეწოდება მწერიჭამია? იჭერს პატარა კიბოსნაირებს. ერთმა მეცნიერმა 20 სმ სიგრძის მცენარეში 15 ათასი კიბოსნაირნი დაითვალა.

ა) პემფიგუსი ბ) წყლის ფერი გ) იხვი დ) ცხენის კუდი

5. ჩამოთვლილი მცენარეებიდან რომელია დაცული?

ა) თეთრი წყლის შროშანა ბ) ელოდეა გ) ლერწამი დ) რქა

6. რა ჯგუფს მიეკუთვნებიან წყალსაცავის ეს მაცხოვრებლები: ბაყაყი, ტრიტონი, გომბეშო?

ა) ცხოველები ბ) თევზები გ) ამფიბიები დ) მოლუსკები

7. როგორი თევზი არ არის ნაპოვნი ლენინგრადის რეგიონის წყალსაცავებში?

ა) რუფი ბ) ზანდერი გ) სახერხი დ) პაიკი ე) თეთრთევზა ვ) სუნი

8. რომელი ცხოველები არ არიან უშუალოდ დაკავშირებული წყალსაცავის საზოგადოებასთან?

ა) ყანჩა ბ) საცურაო ხოჭო გ) მალა დ) ყელსაბამი

9. გამოიცანით ცხოველი. ცხოვრობს წყნარი მდინარეების ნაპირებთან, ეწევა ღამის ცხოვრების წესს, აშენებს ქოხებს, კაშხლებს?

ა) მუშკრატი ბ) თახვი გ) კოიპუ დ) წავი

10. რომელი წყლის ობიექტების მაჩვენებლებია რუფი, ქორჭილა, ზანდერი, პაიკი?

ა) სუფთა წყლის ობიექტები ბ) დაბინძურებული წყლის ობიექტები გ) ძალიან ბინძური წყლის ობიექტები დ) მიედინება წყლის ობიექტები

უჯრედი "ბოტანიკური"<Слайд 14>

დარგეთ მცენარეები მათ ბუნებრივ საზოგადოებაში.

თითოეული გუნდი ირჩევს მცენარეებს მათი ბუნებრივი თემებისთვის. სწორად შესრულებული ამოცანისთვის - 1 ქულა.

გუნდი "X": ტყე, აუზი

გუნდი "O": მდელო, აუზი

• ფიჭვი
• ისრისპირი
• იაროს
• ევონიმუსი
• ბელი
• წყლის შროშანა
• ლერწამი
• თაგვის ბარდა
• ასპენი
• cattail

უჯრედი "ვიდეო კარნახი"<Слайд 15–16>

თითოეული გუნდი უყურებს 5 სლაიდს, რომლებიც ასახავს ბუნებრივ თემებს. ნახვის დასრულების შემდეგ, მოთამაშეებმა უნდა დაასახელონ ბუნებრივი თემები და მათი წარმომადგენლები მათი ჩვენების თანმიმდევრობით. სწორად შესრულებული ამოცანისთვის გუნდი იღებს - 5 ქულას.

გუნდი "X": ტყე, მდელო, ტყე, წყლის სხეული (ტბა), წყლის სხეული (ჭაობი)

გუნდი "O": მდელო, ტყე, წყლის სხეული (ტბორი), მდელო, წყლის სხეული (მდინარე)

3. გაკვეთილის შეჯამება

გაკვეთილი მთავრდება სამუშაოს შედეგების შეჯამებით, ქულების დათვლათა და თითოეული გუნდის მუშაობისთვის და (ან) ცალ-ცალკე თითოეული მოსწავლისთვის.

ლიტერატურა

1. პლეშაკოვი A.A., Novitskaya M.Yu. "მსოფლიო გარშემო", კლასი 3, ნაწილი 1, M.: 2011, UMK "პერსპექტივა".
2. პლეშაკოვი A.A., Novitskaya M.Yu. "Სამყარო", სამუშაო წიგნი, Grade 3, part 1, M .: 2011, UMK “პერსპექტივა”.
3. პლეშაკოვი ა.ა. „დედამიწიდან ცამდე: ბუნებისა და ეკოლოგიის სახელმძღვანელო სტუდენტებისთვის დაწყებითი სკოლა“, მ.: 1998 წ.
4. დიმიტრიევა O.I. გაკვეთილის განვითარება კურსისთვის "სამყარო ჩვენს გარშემო", კლასი 3, M .: 2007 წ.
5. ბერიუხოვა ე.კ., გრუზდევა ნ.ვ. "Სამყარო. Ბუნებრივი ისტორია. ეკოლოგია“ საინფორმაციო და განმავითარებელი ამოცანები მოსწავლეებისთვის დაწყებითი სკოლა, პეტერბურგი, 2001 წ.
6. Elkina N.V., Tarabarina T.I. "1000 გამოცანები (პოპულარული სახელმძღვანელო მშობლებისა და მასწავლებლებისთვის)", იაროსლავლი, 1996 წ.
7. დიაჩკოვსკაია გ.ტ. სამყარო ირგვლივ, 2–4 კლასები, ოლიმპიადის ამოცანები, ვოლგოგრადი, 2006 წ
8. კატკოვა ე.გ. გასართობი ამოცანები და ტესტის კითხვები საბუნებისმეტყველო მეცნიერებებში, 3–4 კლასები, M .: "ინტელექტი-ცენტრი", 2003 წ.
9. დერიმ ოღლუ ე.ნ. ფროლოვა ნ.ვ. ბუნებისმეტყველება და ეკოლოგია, მე-4 კლასი, 2001 წ.

ბიოლოგიის ტესტი ბუნებრივი თემებიმე-6 კლასის მოსწავლეებისთვის პასუხებით. ტესტი შედგება 2 ვარიანტისგან, თითოეულში 8 დავალება.

1 ვარიანტი

1. ბუნებრივი საზოგადოება იქმნება იმავე ტერიტორიაზე მდებარეობით

1) ნაძვის ღეროები
2) მანქანები
3) ვულკანები
4) ცოცხალი ორგანიზმები

2. ყველა სახის ურთიერთქმედება ბუნებრივ საზოგადოებასა და გარემოს შორის არის

3. ორგანიზმებს, რომლებიც ახორციელებენ ფოტოსინთეზის პროცესს ეკოსისტემაში ე.წ

4. ისინი იკვებებიან მკვდარი სხეულების ნაშთებით და ცოცხალი ორგანიზმების სეკრეტებით.

5.

ა. ცხოველებს ეკოსისტემაში შეუძლიათ იზოლირებულად არსებობა სხვა ცოცხალი ორგანიზმების გარეშე.
B. ფართოფოთლოვანი ტყის ფრინველთა სახეობები განსხვავდება სტეპში მცხოვრები ფრინველთა სახეობების ნაკრებისგან.

1) მხოლოდ A არის ჭეშმარიტი
2) მხოლოდ B არის ჭეშმარიტი
3) ორივე განცხადება სწორია
4) ორივე გადაწყვეტილება არასწორია

6.

დამანგრეველებს ორგანული ნივთიერებებიდა ბუნებრივ საზოგადოებაში ველური ბუნების ორგანოებია

1) ბაქტერიები
2) წყალმცენარეები
3) ნიადაგის ჭიები
4) მტაცებელი ცხოველები
5) სოკო
6) აყვავებული მცენარეები

7. შეუსაბამეთ ორგანიზმი მის როლს ეკოსისტემაში.

ორგანიზმი

1. ნაძვი
2. მელა
3. მაუსი
4. არყი
5. ბაყაყი

როლი ეკოსისტემაში

A. მწარმოებლები
B. მომხმარებლები

8. დააყენეთ ბმულების სწორი თანმიმდევრობა ფართოფოთლოვანი ტყის კვებით ჯაჭვში.

1) ბუ
2) ცაცხვი
3) ფინჩი
4) პეპელა

ვარიანტი 2

1. ბუნებრივი საზოგადოების მაგალითია

1) ნაგავსაყრელი
2) ბენზინგასამართი სადგური
3) ხავსის ბუსუსი
4) გამწმენდი ნაგებობა

2. ცოცხალ ორგანიზმთა საზოგადოებასა და გარემოს შორის რთული ურთიერთობის სისტემა არის

3. ჯგუფს მიეკუთვნება ეკოსისტემაში მცხოვრები ბალახოვანი და მტაცებელი ცხოველები

4. კვებითი ურთიერთობები, რომლებიც დამყარებულია საზოგადოებაში არსებულ ორგანიზმებს შორის არის

1) ეკოსისტემა
2) ბიოგეოცენოზი
3) დენის წრე
4) უსულო ბუნების ფაქტორები

5. მართალია შემდეგი განცხადებები?

ა. საზოგადოების ყველა ცოცხალი ორგანიზმი გავლენას ახდენს ერთმანეთზე.
B. კვების ქსელები ეკოსისტემაში უფრო ფართოა, ვიდრე კვების ჯაჭვები.

1) მხოლოდ A არის ჭეშმარიტი
2) მხოლოდ B არის ჭეშმარიტი
3) ორივე განცხადება სწორია
4) ორივე გადაწყვეტილება არასწორია

6. აირჩიეთ სამი ჭეშმარიტი განცხადება.

ეკოსისტემაში მომხმარებელთა ჯგუფი მოიცავს

1) პეპლი
2) კურდღელი
3) დათვი
4) ნაძვი
5) ბუ
6) მესაფლავე ხოჭო

7. დაამყარეთ კორესპონდენცია ორგანიზმსა და მის როლს შორის ეკოსისტემაში.

ორგანიზმი

1. ლპობა ბაქტერია
2. ნიადაგის ჭიები
3. გველგესლა
4. ციყვი
5. კაჭკაჭი

როლი ეკოსისტემაში

A. მომხმარებლები
B. გამანადგურებლები

8. დააყენეთ ბმულების სწორი თანმიმდევრობა დენის წრეში.

1) ვოლვერინი
2) მიწის ჭია
3) ფოთლის ნაგავი
4) მოლი

პასუხი ტესტზე ბიოლოგიაში ბუნებრივი თემები
1 ვარიანტი
1-4
2-1
3-2
4-3
5-2
6-135
7-ABBAB
8-2431
ვარიანტი 2
1-3
2-1
3-2
4-3
5-3
6-235
7-BBAAA
8-3241

3. ხეები ცხოვრობენ...

გ) ხალები, ღორები, ჭიები.

4. ისინი ცხოვრობენ ტყის სართულზე ...

გ) შანტერელები, სოკო, ბოლეტუსი.

გ) მიწის ციყვი, ბიუსტი, შველი.

ტესტი "ტყე - ბუნებრივი საზოგადოება".

1. ტყეს ბუნებრივ საზოგადოებას უწოდებენ, რადგან…

ა) ტყეში ერთმანეთის გვერდით იზრდება სხვადასხვა მცენარე;

ბ) ტყის ყველა მცხოვრები ერთად ცხოვრობს, მჭიდრო კავშირშია ერთმანეთთან;

გ) მთელი ტყე - ხეების მწვერვალებიდან მიწამდე - დასახლებულია ცხოველებით.

2. ტყეში მცენარეები ქმნიან იარუსებს:

ა) ზედა - ხავსები და ლიქენები, შუა - ხეები, ქვედა - ბუჩქები;

ბ) ზედა - ხეები, შუა - ბალახოვანი მცენარეები, ქვედა - ბუჩქები;

გ) ზედა - ხეები, შუა - ბუჩქები, ქვედა - ბალახები, ხავსები და ლიქენები.

3. ხეები ცხოვრობენ...

ა) ციყვი, კოდალა, მაკნატუნა; ბ) თაგვები, კურდღლები, დათვები;

გ) ხალები, ღორები, ჭიები.

4. ისინი ცხოვრობენ ტყის სართულზე ...

ა) ზღარბი, ხალიჩები, შვრები; ბ) ბაქტერიები, მწერები და მათი ლარვები;

გ) ლედიბაგები, ქერქის ხოჭოები, ტყის თაგვები.

5. კ საკვები სოკოეხება:

ა) მფრინავი აგარი, ნაღვლის სოკო, ცრუ სოკო; ბ) საწვიმარი, ფერმკრთალი ღვეზელი, ვალუი;

გ) შანტერელები, სოკო, ბოლეტუსი.

6. აირჩიეთ ტყის საზოგადოების ცხოველთა და მცენარეთა ჯგუფი:

ა) ზარი, ტიმოთე, სამყურა, ფუტკარი, მწყერი, სიმინდი;

ბ) ნაძვი, ფიჭვი, არყი, ჟოლო, მარწყვი, გუგული, კოდალა, ილა;

გ) ხორბალი, ჭვავი, სიმინდი, კარტოფილი.

7. იპოვეთ ჩვენი რეგიონის ცხოველები:

ა) სკამი, ვეფხვი, მფრინავი ციყვი; ბ) ილა, გარეული ღორი, ქერქის ხოჭო;

გ) მიწის ციყვი, ბიუსტი, შველი.

8. რომელი ცხოველი ეხმარება ტყის იატაკს:

ა) მშიერი ცხოველები; ბ) პატარა ცხოველები;

გ) იმ ცხოველებს, რომლებიც იზამთრებენ.

ვარიანტი 1. 1. მიუთითეთ ჯგუფი, რომელშიც მხოლოდ მინდვრის მცენარეებია მითითებული.ა) ჭია, ბუმბულის ბალახი, პეონი. ბ) ტიმოთე, სამყურა, იარუსი, დენდელიონი. გ) ლინგონბერი, მოცვი, ჟოლო. 2. მიუთითეთ ჯგუფი, რომელშიც მითითებულია მხოლოდ მდელოს ცხოველები.ა) თხილის როჭო, კაპერკაილი, სკამი, ციყვი. ბ) ფილე, მწყერი, ბუ, გედი. გ) ბალახი, კუდი, ბუმბერაზი, თაგვი. 3. მიუთითეთ ჯგუფი, რომელშიც სწორად არის დასახელებული ტბის მცენარეები.ა) კატო, ლერწამი, ლერწამი. ბ) ბელყვავილა, სიმინდის ყვავილი, გვირილა. გ) შვრია, ფსკერი, ჭია. 4. მიუთითეთ ჯგუფი, რომელშიც სწორად არის დასახელებული ტბის ცხოველები. ა) იხვები, ყანჩები, ღეროები. ბ) თოლიები, ვაგკუდები, შავი როჭო. გ) გედები, ბუები, არწივები. 5. მიუთითეთ ჯგუფი, რომელშიც სწორად არის მოყვანილი ბუნებრივი რეზერვუარების მაგალითები.ა) მდინარეები, ზღვები, ტბები, ნაკადულები. ბ) მდინარეები, ზღვები, ოკეანეები. გ) არხები, აუზები, წყალსაცავები. 6. დენის სქემებიდან რომელია სწორი?ა) ლარნაკი - სიმინდის ყვავილი - ბალახი. ბ) ლერწამი – კოღო – ბაყაყი – წავი. გ) კურდღელი - მელა - ილა. 7. რა ჯგუფმა შეიძლება შეადგინოს კვებითი ჯაჭვი?ა) მელა, კოდალა, ჟოლო. ბ) მუხა, მგელი, გარეული ღორი. გ) არწივი, ჭვავი, ბუ. ა) კომბოსტო - მუხლუხა - ……………………………… .. - არწივი; ბ) წყალმცენარეები - ………………………………… .. - პიკი. 9. ტექსტში არის შეცდომა. იპოვე იგი.მინდორზე მაღალი მკვრივი ჭვავი ერთგვარი ტყეა. აქ ფრინველები და ცხოველები ცხოვრობენ. დღის განმავლობაში მინდორზე დაფრინავენ საველე ჰარიები, ეძებენ თაგვებს, ზაზუნებს. ღამესთან უფრო ახლოს - ჭვავის თავზე რამდენიმე ჩრდილი ჩანს. ეს ბუები ნადირობენ. მთელი ღამის განმავლობაში ისინი დაიჭერენ თაგვებს და ვოლებს. მაგრამ ბევრი პატარა ცხოველი ცხოვრობს ჭვავში, რომლებიც უფრო საშინელია ვიდრე მღრღნელები. ეს არის მწერები - მინდვრის მავნებლები: შლაკები, ბუგრები, მიწის ჭიები, ქიაყელები. მაგრამ მარცვლეულს ჰყავს მეგობრები, რომლებიც აფასებენ მათ. ესენი არიან მწერიჭამია ცხოველები: შროტები, ზღარბი, მწერჭამია ფრინველები. მუხა, პიკი, ჯვარედინი, ტიმოთე ბალახი, ბალახი, ასპენი, ქერქის ხოჭო, წყლის მცურავი, ბუმბერაზი, მარწყვი, იხვი, მელა, შრატი, კედარი, სამყურა.

ვარიანტი 2. 1. მიუთითეთ ხაზი, რომელშიც მითითებულია მხოლოდ მდელოს მწერები.ა) ფუტკარი, ბუმბერაზი, პეპლები, წიპწები. ბ) კოღოები, ჭრიჭინები, მცურავი ხოჭოები. გ) მაისის ხოჭოები, ქერქის ხოჭოები, ქიაყელები. 2. რა მდელოს მცენარეებს იღებენ შინაური ცხოველების საკვებად?ა) გვირილა, სიმინდის ყვავილი, წიწაკა. ბ) ბლუგრასი, ტიმოთე, სამყურა. გ) ზარი, ლერწამი, წყლის შროშანა. 3. მიუთითეთ ხაზი, რომელშიც სწორად არის დასახელებული ტბის ცხოველები. ა) კიბო, ქორჭილა, სელაპები, ყანჩა. ბ) ტბის ლოკოკინები, უკბილო, ჭრიჭინა, ზღარბი. გ) წყლის სრიდერები, წავი, ბაყაყები, ქილები. 4. მიუთითეთ ხაზი, რომელშიც სწორად არის დასახელებული წყალსაცავის მცენარეები, რომლებიც ფსკერზეა მიმაგრებული.ა) ჯიხვი, მწვანე წყალმცენარეები, ისრისპირი. ბ) კაფსულა, წყლის შროშანა, ლერწამი. გ) ლერწამი, ქათამი, იხვი. 5. მიუთითეთ ხაზი, რომელშიც სწორად არის მოყვანილი ხელოვნური რეზერვუარების მაგალითები.ა) ზღვები, მდინარეები, ტბები. ბ) არხები, ნაკადულები, მდინარეები. გ) წყალსაცავები, აუზები, არხები. 6. რა ჯგუფმა შეიძლება შეადგინოს კვებითი ჯაჭვი?ა) დათვი, თაფლი, ფუტკარი. ბ) პიკი, წყალმცენარეები, როჩო. გ) ჭვავი, კალია, თაგვი. 7. დენის სქემებიდან რომელია ჩამოთვლილი სწორად?ა) ჭვავი - თაგვი - გველი - არწივი. ბ) ფიჭვი - კოდალა - ქერქი ხოჭო. გ) შლაკები – კომბოსტო – გომბეშო. 8. ჩადეთ დაკარგული რგოლი დენის ჯაჭვში:ა) კომბოსტო - ………………… - ლედიბუგი; ბ) ქოთანი – ………………………… – ბაყაყი – ყანჩა. 9. ტექსტში არის შეცდომა. იპოვე იგი.ტბის ნაპირებზე, ღეროების ზევით მუქი ყავისფერი კოჭებით ამოდის კატის წვრილი ჭურვები. მისგან არც თუ ისე შორს, ლერწამი ირხევა თავისი მუქი მეწამული ღეროების მკვრივი პანიკებით. აქ ასევე შეგიძლიათ ნახოთ ლერწმისა და ბლუგრასის დაგროვება. დიდი თეთრი ყვავილებით და მომრგვალებული მბზინავი ფოთლებით, ჩვენ ადვილად ვცნობთ წყლის შროშანს. ზაფხულში ტბის ზედაპირი დაფარულია იხვივით. ჭრიჭინები იჭერენ ბუზებს, კოღოებს და სხვა მწერებს ფრენისას. გლუვ წყლის ზედაპირზე, ბუზი - წყლის სრიდერი ადვილად სრიალებს. საცურაო ხოჭო ჭამს თათებს და თევზის ფრას. შეცდომა: 10. დაყავით ველური ბუნების წარმომადგენლები ჯგუფებად (საზოგადოებებად). დაასახელეთ ისინი.ფუტკარი, გუგული, არყი, ბაყაყი, მელა, ტიმოთე, ციყვი, ნაძვი, ლერწამი, ქორჭილა, კატა, ბალახი, სამყურა, მოლი.