Geros mokinių rašysenos ugdymas yra vienas pagrindinių mokyklos uždavinių mokant rašyti.
Norint atlikti šią užduotį, programose rekomenduojama rašyti mokymą remiantis sistemingai atrinkta medžiaga, prieinama kiekvienam mokinių amžiui, laikantis eilės lavinant žodžius sudarančių raidžių rašymo įgūdžius ir atliekant specialius pratimus, siekiant pašalinti individualius nukrypimus ir trūkumus rašto aiškumas ir įskaitomumas.
Rašysenos pamokoms iš rusų kalbos pamokų skiriama viena pamoka per šešias dienas. Pirmoje klasėje pirmąjį pusmetį šie užsiėmimai vyksta kartu su ABC pamokomis 3-4 kartus per šešių dienų laikotarpį per pirmąjį ketvirtį iki 10 min., o antrajame - iki 15 min. Antroje pirmos klasės pusėje ir antroje klasėje kaligrafijos užsiėmimai vyksta du kartus per šešias dienas, kurioms kiekvienai pamokai skiriama po pusę pamokos iš rusų kalbos pamokų *.
__________
* Pradinės mokyklos programa, red. 1935 m
Pirmąjį pusmetį studentai įvaldo visų mažųjų raidžių rašymą: rašo raidžių ir raidžių elementus, tada žodžius ir trumpus sakinius.
Antrąjį metų pusmetį vaikai įvaldo didžiąsias raides, daugiausia praktikuojasi rašydami vardus. Didžiosios raidės rašomos paprastu raštu, kaip ir mažosios raidės, išskyrus B, E, C, D, R.
II klasėje I klasės darbas tęsiasi ir yra konsoliduojamas. Studentai išmoksta rašyti greičiau (lyginant su pirmaisiais metais), aiškiai ir gražiai, ant dviejų liniuočių ir išstudijuokite didžiųjų raidžių stilių visuotinai priimtu šriftu. Individualūs nukrypimai ir trūkumai, pažeidžiantys rašto įskaitomumą, šalinami atskiriems mokiniams parengiant specialius pratimus, perrašant ištisus žodžius, skiemenis, raides ar jų elementus.
Mokymas rašyti rašalu turėtų prasidėti neraštingų klasėse rugsėjo pabaigoje, o raštingumo klasėse – nuo antros vaikų buvimo mokykloje savaitės. Kiekvienam mokiniui būtina parūpinti plunksnų valiklį, pagamintą iš flanelės ar audinio gabalėlių.
Siekiant ugdyti geriausią mokinio požiūrį į sąsiuvinį, klasėje turėtų būti eksponuojami geriausių vaikiškų darbų pavyzdžiai, siekiant paskatinti mokinius taisyklingai, gražiai, aiškiai ir tolygiai rašyti bei į sąsiuvinio tvarkingumą.
Siūlomi receptai pateikia mokytojui taisyklingo rašymo pavyzdžių, padeda mokiniui išmokti taisyklingai rašyti ant sistemingai ir tikslingai parinktos medžiagos. Medžiaga kaligrafijai yra išdėstyta nuo lengvos iki sudėtingos. Pradedant nuo K raidės pratimų, medžiaga pateikiama lygiagrečiai mokantis skaityti ir rašyti pradmenyje. Šioje medžiagoje pateikiami teisingo raidžių rašymo, teisingo raidžių derinimo į žodžius ir teisingo puslapio organizavimo pavyzdžiai.
Kopijavimo knygelės tarnauja I ir II klasių mokiniams, tačiau jos gali būti naudingos taisant rašyseną bei III ir IV klasių mokiniams.
Pirmajai klasei sąsiuviniuose yra visų tipų kaligrafijos darbai pagal programą, red. 1935 m
Antrajai klasei suteikiama:
a) parengiamieji pratimai pereinant prie mažesnio šrifto;
b) mažųjų ir didžiųjų raidžių užrašymas, išdėstytas sudėtingumo tvarka, taip pat žodžiai su šiomis raidėmis;
c) pavyzdinė pamoka apie didžiąsias raides P ir T, atskleidžianti darbo sistemą; panašiai ir kitos pamokos statomos ant tos ar kitos raidės;
d) susietas tekstas apie įvairius raidžių jungimo žodžiuose būdus.
Jei mokytojas mano, kad reikia padidinti pratimų skaičių kiekvienam darbui, jis gali tai padaryti atlikdamas specialiai atrinktus pratimus, atitinkančius tiek kaligrafijos, tiek rašybos užduotis.
Kiekviena kaligrafijos pamoka sudaroma pagal šį planą:
- Šiandienos pamokos tikslo nustatymas.
- Pasiruošimas rašyti sąsiuvinius ir rašiklius.
- Patikrinimas, kaip laikyti sąsiuvinį ir rašiklį; teisingo prigludimo stebėjimas.
- Mokytojas lentoje rodo žodžius rašytiniu šriftu su raidžių analize į jų sudedamąsias dalis.
- Analizuojama, kas parašyta pagal stilių: nuo ko pradėti ir kur baigti, kaip vieną potėpį sujungti su kitu, kaip vieną raidę sujungti su kita ir t.t.
- Vienos eilutės raidė savarankiškai ir po sąskaita.
Darbo apskaita. Darbo metu arba baigdamas rašysenos pamokas, mokytojas peržvelgia mokinių sąsiuvinius, nurodydamas kiekvieno mokinio bendruosius trūkumus ir trūkumus, juos ištaiso rašydamas pavyzdį lentoje arba mokinių sąsiuviniuose.
Mokymo rašyti procese didžiulį vaidmenį vaidina paties mokytojo rašymas. Rodymas čia yra geriausias būdas mokytis. Būtent todėl mokytojas turi pasirūpinti techniniu rašymo lentoje ir mokinio sąsiuvinyje tobulumu. Mokytojo laiškas turi būti paprastas, aiškus ir gražus, atitinkantis įprastas raidžių formas, nenaudojant jokių perteklinių ar sąlyginių potėpių ir nereikalingų dekoracijų (zigzagų, kuodelių, žydėjimo ir pan.).
Kiekvienas mokytojas, prieš rašydamas ant lentos, turėtų gerai susipažinti su tekstu ir raidžių kontūrais, esančiais knygelėje. Jei mokytojas to nepadarys, gali būti didelis neatitikimas tarp užrašų knygelėje ir jo pavyzdžio lentoje, o tada knygelė, kaip vaizdinė priemonė, praras savo prasmę.
Bogolyubovas N.N. Kaligrafijos technika
Proc. pašalpa už ped. mokyklose. - 2 leidimas, pataisytas. ir papildomas - Leningradas: Uchpedgiz, 1955 m
Unikalus leidimas. Labai išsamiai aprašyta gražių raštų mokymo metodika. Šiandien įprastos 1955 m. mokyklinės knygos yra kaligrafija. Receptai pridedami.
Pradėdama 5-ąjį kaligrafijos ir biuro stenografijos kurso leidimą, leidykla „Krug Samobrazovaniya“ paliko nepakeistą bendrąjį leidinio planą, daugiausia išlaikydama pristatymo paprastumą ir bendrą prieinamumą. Leidinio tikslas – suteikti kiekvienam žmogui galimybę per trumpą laiką savarankiškai išmokti greitai ir gražiai rašyti, o tai buvo pateisinama pirmųjų keturių kaligrafijos kursų laidų sėkme.
Graži ir sklandi rašysena yra neatidėliotinas kiekvieno raštingo žmogaus poreikis. Ji reikalinga mokytojams, valdininkams, klerkams, bankų darbuotojams, klerkams, braižytojams, amatininkams, pirkliams ir t.t.- vienu žodžiu, labai daugelyje profesijų, plačiai paplitusi. Neaiški ir negraži rašysena labai dažnai yra tų asmenų, kuriems tenka susirašinėti tarnyboje ar versle, materialinio sutrikimo priežastimi.
Nėra tokios bjaurios rašysenos, kurios nebūtų galima pataisyti ir gražinti. Siūloma mokymo sistema leidžia taisyklingiausiai ir trumpiausiai taisyti rašyseną.
Ypatingas dėmesys kreipiamas į tai, kad mokinys būtų sąmoningas, tai yra, kad jis suprastų, kodėl daromas kiekvienas pratimas, ir mato, kad šis pratimas tikrai reikalingas. Savarankiškai mokantis toks sąmoningas požiūris į reikalą visiškai užtikrina sėkmę klasėje.
Visas kaligrafijos ir biuro kursyvinio rašymo kursas susideda iš šešių skyrių:
1) Parengiamieji pratimai;
2) Kaligrafinė rašysena;
3) Biuro kursyvas;
4) Tiesioginis laiškas;
5) Rondo ir gotika;
6) Elegantiški šriftai: Battard, Frakturny, Fashionable Slavic.
Praktinių pratimų patogumui prie teorinės kurso dalies pridedamas elegantiškai atliktų lentelių albumas, kuriame pateikiami visų raidžių, skaičių ir šriftų pavyzdžiai.
Kaligrafijos atsiradimas siekia senovės laikus.
Ant pačių seniausių Egipto, Babilono ir Asirijos paminklų yra užrašai, rodantys, kad rašytinių rašmenų atkūrimo menas jau buvo labai išvystytas tais laikais, toli nuo mūsų. Senovės Kinijoje kaligrafija pasiekė aukštą tobulumo laipsnį.
Rašytiniai ženklai, kuriuos naudojame šiuo metu, kilę ne iš egiptiečių ir kinų raidžių, o greičiausiai iš finikiečių. Senovės graikai, matyt, savo abėcėlę pasiskolino iš finikiečių ir, gerokai ją pakeitę, perdavė senovės romėnams. Čia ji patyrė naujų pokyčių ir kartu su krikščionybe beveik nepakitusi išplito visoje Europoje. Tik Vokietijoje viduramžių vienuoliai lotyniškajam raštui suteikė kampuotą ir garbanotą formą bei sukūrė vadinamąjį gotikinį raštą. Didelę įtaką rusiškajai abėcėlei turėjo ir lotyniškas raštas, tačiau kai kurios mūsų abėcėlės raidės yra pasiskolintos iš graikų kalbos.
Jau senovės Graikijoje, o vėliau ir Romoje kaligrafija turėjo didelę garbę ir buvo labai vertinama. Spauda tuo metu dar nebuvo išrasta, o vienintelis būdas sudaryti knygas buvo rašyti jas ant pergamento. Šis būdas pareikalavo didelių įgūdžių, nes kursyvas tuo metu dar nebuvo žinomas, o rašomasis raštas buvo vienintelis toks, koks dabar naudojamas spaustuvėse, t.y. tais laikais rašydavo spausdintinėmis raidėmis.
Tačiau kaligrafijos klestėjimas siekia viduramžių antrąją pusę, kai ypač sparčiai pradėjo augti knygų paklausa. Šioje epochoje buvo sukurti nuostabaus grožio ir elegancijos šriftai. Ne tik beveik visi vadinamieji garbanoti šriftai (rondo, gotikiniai ir kt.), bet ir daugelis dabartinių tipografinių šriftų buvo paveldėti iš viduramžių kaligrafų. Pastaraisiais metais tipografijoje buvo galima pastebėti sugrįžimą prie viduramžių šriftų.
Išradus spaudą, kaligrafija prarado ankstesnę svarbą ir daugeliui metų sustabdė savo plėtrą. Tačiau kaligrafija niekada nebuvo visiškai išstumta, o pastarąjį dešimtmetį susidomėjimas ja vėl atgijo, o kaligrafijos raidoje prasidėjo naujas klestėjimo laikotarpis, dar didingesnis nei viduramžiais.
Šiuo metu kaligrafijos sritis yra labai plati. Nepaprastas tipografijos vystymasis, precedento neturintis laikraščių verslo augimas, didžiulis reklamos plitimas ir galiausiai iškabų ir plakatų verslas sukūrė didelę įvairių garbanotų šriftų paklausą. Tokių šriftų skaičius jau labai didelis, tačiau kiekviena diena atneša mums kažką naujo šioje srityje. Taigi kaligrafija, kurią iš pradžių išstūmė tipografinių šriftų išradimas, dabar atgaivina tolesnę tos pačios rūšies tipografijos plėtrą.
Spausdinimo preso išradimas padarė perversmą knygų pramonėje ir pirmą kartą suteikė galimybę plačiai išplisti raštingumui. Kartu su raštingumo plitimu atsirado poreikis ir tokių rašytinių ženklų, kurie savo forma būtų paprastesni už kaligrafinius ir nereikėtų nei ypatingo meno, nei daug laiko atgaminti. Išmokę skaityti, žmonės taip pat norėjo mokėti rašyti, be to, rašyti lengvai ir greitai. Garbanoti kaligrafiniai šriftai šiam tikslui buvo visiškai netinkami. Reikėjo sukurti kursyvinį šriftą, kurį nebūtų sunku išmokti, reikėjo gerokai supaprastinti senuosius kaligrafinius šriftus. Tai buvo padaryta, bet ne iš karto, o palaipsniui.
Senovės kursyvas labai skiriasi nuo dabartinio. Seniau žmonės neskubėjo gyventi ir neskubėjo rašyti. Todėl senoviniame kursyviniame rašte aptinkame nepaprastą gausybę įvairiausių garbanų, puošmenų ir suklestėjimų, kurie itin apsunkino ir sulėtėjo rašymą. Mūsų verslo laikas visiškai atsisakė visų šių kaligrafinių gudrybių ir subtilybių ir sukūrė paprastą, ekonomišką kursyvą. Buvęs kursyvas mūsų laikais virto vadinamuoju kaligrafiniu (ministriniu) šriftu, stovinčiu ant ribos tarp tikrai kaligrafinių (garbanotų) šriftų ir kursyvų.
Visuotinio švietimo įvedimas Europoje labai prisidėjo prie kursyvinio rašymo supaprastinimo. Per pastaruosius 20 metų mokytojai skyrė daug pastangų šiam klausimui ir ne tik supaprastino kursyvinį raštą, bet ir sukūrė rašymo mokymo metodą, kuris per trumpiausią laiką duoda teisingiausius rezultatus. Po mokytojų rašysenos ugdymo klausimo ėmėsi žymūs mokslininkai, kurie fiziologiniu ir psichologiniu požiūriu nagrinėjo rašant atliekamų judesių klausimą. Daugelio eksperimentų metu buvo tiriami pirštų, plaštakos, dilbio, peties sąnario ir visos rankos judesiai (Jedd, Goldscheider ir Kraepelin tyrimas), nustatytas sergančių ir sveikų žmonių rašymo judesių greitis; laikas, praleistas kiekvienai abėcėlės raidei (Gross ir Diehl tyrimai), ir alkoholio poveikis rašymo judesiams (Meyer tyrimai). Galiausiai buvo atlikta nemažai pastebėjimų dėl raidžių pasvirimo į liniuotę kampo priklausomybės nuo pirštų ir rankos ilgio, taip pat nuo kampo, kurį sudaro sąsiuvinis su stalo kraštu (Marxo Lobzeno tyrimai).
Šie eksperimentai ir tyrimai toli gražu nėra baigti. Pavyzdžiui, tarp pedagogų nėra vieningos su rašymo mokymu susijusios problemos: vieni pasisako už tiesioginį šriftą, kiti gina kursyvą. Galiausiai, yra rimtų tyrinėtojų, kurie siūlo tam tikras šiuolaikinio kursyvinio tipo modifikacijas (pvz., slėgio perkėlimas, apvalinimo formos keitimas). Tarp šių mokytojų pažymime Georgą Langą, kuris parašė didelę studiją apie šiuolaikinį kursyvinį rašymą. Apskritai, per pastaruosius 20 metų mokytojų darbas pašalino daugybę prietarų ir klaidų mokant rašyti ir atvėrė naujus mokymo rašymo būdus.
Rengdami šį "Kaligrafijos ir kursyvinio rašymo kursą" vadovavomės siekiu į vieną visumą sujungti visas daugiau ar mažiau tvirtai nusistovėjusias šiuolaikinės mokslinės pedagogikos išvadas.
Rašant daroma visa eilė judesių - pirštais, ranka su dilbiu ir visa ranka. Todėl pagrindinis reikalavimas, kurį turi tenkinti bet kuri rašymo mokymo sistema, yra pratinti mokinį prie laisvų ir tvirtų rašymo judesių, tai yra prie tokių judesių, kurie įdedant mažiausią pastangų ar raumenų įtempimą duoda didžiausią rezultatą. Laisvi ir pasitikintys judesiai yra kaligrafijos ir kursyvinio rašymo pagrindas. Rašysena negali būti laisva ir graži, jei ji nesiremia laisvu judėjimu. Taigi laisvo rašymo judesių ugdymas turėtų būti pagrindinis bet kurios rašymo mokymo sistemos tikslas.
Šiuo požiūriu ginčas dėl tiesioginio ir įstrižo rašymo yra antraeilis. Nei tiesi, nei įstriža rašysena neprieštarauja rašymo judesių laisvei. Net sunku pasakyti, kurioje rašysenoje daugiau judėjimo laisvės. Todėl vienodai tinka ir tiesioginis, ir įstrižas rašymas. To negalima pasakyti apie rašyseną, pasvirusią į kairę (o ne į dešinę, kaip įprasta). Toks polinkis ryžtingiausiai prieštarauja rašymo judesių laisvei, nes raides, pasvirusias į kairę, galima rašyti tik nenatūraliai išlenkus dešinę ranką ir padėjus rašiklį ne išilgai popieriaus, kaip įprasta, o skersai. Todėl tokia varginanti rašysena sukuria itin nemalonų, atstumiantį įspūdį.
Turėsime progą grįžti prie tiesioginio ir įstrižinio rašymo klausimo tiesioginiam rašymui skirtame skyriuje ir ten plačiau išplėtosime savo požiūrį.
Norint išmokti rašyti, reikia išmokti laisvų rašymo judesių.
Rašymo mokymas yra arba turėtų būti laisvo rašymo judesių mokymas.
Tai yra mūsų sistemos pagrindas.
Štai kodėl jame tokia iškili vieta skirta visai eilei pratimų, kurių tikslas – lavinti rašymo judesių laisvę. Mokinys turi visapusiškai žiūrėti į šiuos pratimus, suprasti jų paskirtį ir apmąstyti pačią sistemą. Jis turi tvirtai, aiškiai ir nepajudinamai prisiminti, kad be rašytojo judesių laisvės jis niekada negalės pasiekti laisvos ir taisyklingos rašysenos. Ir šią laisvę galima pasiekti tik griežtai laikantis mūsų pasiūlytų pratimų. Todėl kiekvieną pratimą analizuojame kuo detaliau ir siekiame, kad jį pradėdamas mokinys gana aiškiai suprastų, kokiam tikslui šis pratimas atliekamas ir kokius judesius jis lavina.
Mūsų kursas skirtas ne tik dar nemokantiems rašyti ir tik pradedantiems mokytis, bet lygiai taip pat tiems, kurie jau išmoko rašyti, tačiau turi blogą, sugadintą rašyseną ir nori ją taisyti. Ir tiems, ir kitiems mūsų pratimai vienodai svarbūs: blogos rašysenos priežastis visada yra nelaisvi, neteisingi, susieti ar nesubalansuoti judesiai. Mūsų pratimai leidžia atsikratyti tokių neteisingų ir nelaisvų judesių.
Mokiniams taip pat svarbu atsiminti, kad nedirbant nieko nepasieksi. Neįmanoma per stebuklą įgyti gražią, sklandžią rašyseną: tam reikia dirbti. O dirbti – reiškia kruopščiai atlikti visus pratimus ir neskubėti į priekį. Viso kurso metu nuolat kartosime: neskubėkite į priekį, kitaip teks grįžti atgal. Atminkite, kad ypač kaligrafijoje ir kursyviniame rašte reikia laikytis auksinės taisyklės: eini lėčiau, pasieksi toliau. Eik toliau tik tada, kai tvirtai sugriebi seną: kuo mažiau veržiesi į priekį, tuo greičiau ir sėkmingiau pasieksi pabaigą.
Pamatėme, kad mūsų kurse reikia ne tik pateikti pavyzdinių pratimų, bet ir atskirti juos į specialų albumą. Skaitant kursą nuolat žiūrėti albumą būtų sunku. Todėl į tekstą įtraukėme savo pratimų pavyzdžius. Kita vertus, rašant pratimus būtų nepatogu naudotis ir tekste patalpintais pavyzdžiais: knyga lengvai plazdenama, nepatogu dėti ant stalo. Daug patogesnis šiuo atveju yra stalas, kurį patogu pastatyti prieš save ant stalo ir ant kurio nėra nieko, išskyrus tuos momentus būtinus pratimus.
Senojo pavyzdžio kopijavimo knygos rusų, ukrainiečių ir baltarusių kalbomis (siaura liniuotė kiekvienai raidei).
Bet užteks įžangos! Šiame puslapyje yra rusų kalbos receptų „pirmai klasei“, kuriuos sudariau visiškai vadovaudamasis savo idėjomis, kokie jie turėtų būti.
Pirma, I grįžo pas dažną įstrižą valdovą, dėl kurios mano vaikystėje pirmokų gyvenimas buvo toks lengvas.
Antra, raidžių raštas kartojamas keletą kartų vienoje eilutėje. Po kiekvieno pavyzdžio yra tarpas, kuriame vaikas įveda savo raidę. Tai būtina, kad pavyzdys visada būtų vaiko regėjimo lauke, o ne jo paties gremėzdiškas laiškas, parašytas minute anksčiau.
Trečia, vaikui treniruotėms skirta erdvė niekaip neribojama. Net jei jis neturėjo pakankamai lapo, kad išmoktų parašyti bet kurią raidę, lygiai tą patį lapą visada galima atspausdinti dar kartą. Tai reiškia, kad vaikui tampa įmanoma suformuluoti užduotį taip, kad nebus prasmės dirbti neatsargiai ir skubotai. Ne „parašyk tiek eilučių“, o „parašyk tiek gražių raidžių“.
Tačiau nenoriu varginti skaitytojo ilgais komentarais ir gairėmis. Patys receptai pasakys apie save iškalbingiau nei aš.
Atsisiuntimai:
- Nuvalykite lapą liniuote;
- Puslapio pavyzdys (greitai nuorodai);
- Raidžių rašymo pavyzdžiai (abėcėlė);
- Kopijavimo knygelės (lazdelės, kabliukai ir rusiškos raidės, 73 psl.);
- Ukrainiečių ir baltarusių raidės ґ, є, і, ї, ў, Ґ, Є, І.
Kasdien, kai rašau su dukra, pirmoke, autoriui linkiu sveikatos! Ašaros, pykčio priepuoliai ir vargas baigėsi! Dabar jau ne bėda pradėti mokytis, vaikui sekasi ir tai prideda entuziazmo.Kai šiuose receptuose rašome raidę, tai mokykloje jau rašo taisyklingai ir gražiai.(Nerealu išmokti rašyti pagal Harmonijos programą ). Dabar rekomenduoju visiems savo draugams.
Labai ačiū už jūsų svetainę! Radau tai, ko ilgai ieškojau – gimtuosius vaikiškus knygeles, kurios leido turėti gerą rašyseną. Negaliu ramiai matyti dukros rašysenos, ji mokosi 5 klasėje. Dešimtmečius šlifuota vientisa vaikų mokymo sistema buvo sugriauta, vietoj jos sukurtos keistosios programos, ir tai, deja, liečia ne tik kaligrafiją.
Pasakykite man, prašau, kiek jūs rekomenduojate atspausdinti kiekvieną lapą? Ar užtenka vienos kopijos? Turiu omeny, kad kai kurios raidės (elementai) pasirodo ne itin gerai, ar turėčiau pereiti prie kitų, ar man reiktų praktikuoti laiško rašymą, kol bus gautas patenkinamas rezultatas?
Reikia treniruotis rašyti kiekvieną elementą, kiekvieną raidę, kol pasirodys daugiau ar mažiau padoriai (nors perfekcionizmas irgi nenaudingas). Šie receptai, mano nuomone, yra geri, nes bet kurį puslapį galima atspausdinti tiek kartų, kiek reikia. Mano patirtis rodo, kad daugiausiai kopijų reikia patiems pirmiems puslapiams – su pagaliukais ir kabliukais. Dar vienas kurioziškas pastebėjimas: net jei vaikas puikiai išmoko nupiešti „pagrindinį“ kabliuką, tai visiškai nereiškia, kad jam iš karto pradės gauti raidę „ir“, kurią sudaro du tokie identiški kabliukai.
Rekomenduojate specialų rašiklį kopijavimo knygelėms (suradome ir nusipirkome) ir laminuotam popieriui, bet jo nerandame išpardavimuose. Pasakykite man, prašau, kai kurie dažniausiai pasitaikantys tokio popieriaus prekės ženklai, galbūt aš kažką neteisingai supratau ...
Leonidas Nekinas
Aš nieko nerekomenduoju, bet kalbu apie savo pageidavimus, kurie jums gali skirtis - atsižvelgiant į jūsų konkrečią situaciją, apie kurią aš nieko nežinau. Kažkada minėjau, kad man patinka Stabilo point 88 kapiliarinis rašiklis. Kalbant apie popierių, aš naudoju įprastą rašaliniams ir lazeriniams spausdintuvams skirtą popierių, kurio tankis yra 80 gramų kvadratiniame metre, spausdindamas ant jo kopijų knygas. Mažyliams, kurie tik pradeda mokytis rašyti, kapiliarinis rašiklis ant šio popieriaus gali šiek tiek susilieti, nes mažyliai raides piešia labai lėtai ir dažnai spaudžia iš visų jėgų. Mano nuomone, tai nėra tokio popieriaus trūkumas. Priešingai, vaikas turi papildomą grįžtamąjį ryšį, kurio dėka jis greitai išmoksta taisyklingai rašyti – kad kapiliarinis rašalas nesusilietų. Laminuoto popieriaus niekada nebandžiau - manau, kad jo nereikia, nors, ko gero, net mažam vaikui rašalas ant jo nesusilies.
Bet iškilo klausimas dėl mažos raidės g rašymo.Ar tikrai taip parašyta? Man visada atrodė, kad jis tiesiog telpa į vieną pasvirusią ląstelę, o tavo - į dvi.
Leonidas Nekinas
Galbūt tu teisus dėl vienos ląstelės. Tačiau pagal idėją, kuri yra kopijavimo knygų pagrindas, raidė „g“ yra ne tik raidė „g“, bet ir pagrindinis elementas, atsirandantis rašant raides „p“, „p“ ir „t“. “ ir pati, savo ruožtu, remiantis kabliuko raide „i“.
Juokingas atradimas! Ekrane yra tik tarpai raidėms rašyti, o puslapio spaudinyje - plonos kontūrinės raidės, skirtos tolesniam jų kontūravimui. Labai malonus ir paslaugus, ačiū už rūpestį!!
Leonidas. Labai ačiū už jūsų svetainę, tikiuosi, kad jūsų knygų knygelės man labai padės taisyti rašyseną. Išsispausdinau tuščią lapą ir bandžiau rašyti abėcėlę, tai tiesiog super, niekada tokios gražios raidės neišėjo, tai tiesiog liniuote sąsiuviniuose (kaip dabar parduoda), tokioje eilutėje viskas paprasta ir aišku kaip rašyti rašiklį. Skaičiau jūsų straipsnį apie rašiklius, nusipirkau pagal jūsų rekomendacijas, dabar pabandysiu. Gali pasirodyti keista, kad esu suaugusi mergina, rašau knygeles, bet labai skubiai reikia taisyti rašyseną. Vaikystėje man to neuždėjo, iki šiol kenčiu. Esu specialistė su raudonu diplomu, pradinėse klasėse skaičiau ne vieną mokslinį straipsnį apie rašyseną. Tačiau didžiausią indėlį įnešė jūsų receptai. Labai ačiū!
Negalėjau suprasti, kaip iš jūsų knygų knygelių padaryti užrašų knygelę.
Visų pirma, jei atsižvelgsime į visą kopijų knygelę (kur yra 73 lapai), kiekvienas lapas yra padalintas raudona linija, kaip suprantu, tai yra lenkimo linija, o lenkiant išilgai jos nepavyksta padaryti įprasto sąsiuvinio. Be to, jei tiesiog mirksite visus lapus kairėje pusėje, tada raudona linija centre neatrodo labai gerai. Galbūt turite variantą, kai dešinė ir kairė dalys yra atskirtos į atskirus lapus, arba failą be raudonos juostelės centre.
Leonidas Nekinas
Visai neįsivaizdavau, kad iš šių lapų bus padaryta sąsiuvinė. Pirmiausia, nėra patikimesnio būdo išgąsdinti vaiką, nei parodyti jam visą laukiančio darbo kiekį iš karto. Be to, visiškai neaišku, ar vaikui reikės tiksliai vienos kiekvieno lapo kopijos. Mano patirtis rodo, kad norint išmokti daugiau ar mažiau padoriai rašyti su pačiais pirmaisiais pagaliukais ir kabliukais, reikia kelių lapų. Ir apskritai visa šių kopijų esmė ta, kad lapai spausdinami pagal poreikį. Galiausiai tiesiog patogiau rašyti ant vieno lapelio nei į storą sąsiuvinį (iš 73 lapų). Raudona linija viduryje brėžiama taip, kad linijos neatrodytų per ilgos ir nelinktų išilgai jos. Nors, galbūt, jį galima išlenkti, bet ne į tą pusę, kad padarytumėte sąsiuvinį, o į kitą - padaryti, kaip sakant, vieną mažą dvipusį lapelį.
Visi 4 failai spausdinami netinkamai.
Leonidas Nekinas
Tada atrodo, kad problema yra jūsų spausdintuve (galbūt jį aptarnaujančios programos klaida). Galite pabandyti prieš spausdindami, iš spausdinimo lango eikite į "spausdintuvo ypatybes" ir ten ką nors pakeiskite, pavyzdžiui, pakeiskite spausdinimo kokybę į geriausią įmanomą (gal dabar pasirinkote parinktį "Juodraštis"?) . „Išplėstinėse ypatybėse“ (pasiekiama „Adobe Reader“ spausdinimo lange) galite pabandyti pasirinkti „spausdinti kaip paveikslėlį“. Jei tai programavimo klaida, tai gali padėti net nedidelis mastelio pakeitimas (pvz., 99% ar 101%). Kaip eksperimentą taip pat galite pabandyti pakeisti popieriaus orientaciją iš vertikalios į gulsčią.
Jei visa tai nepavyksta, paskutinė išeitis yra konvertuoti PDF failą į kokį nors bitmap formatą, pavyzdžiui, TIFF arba BMP (bet ne JPG, nes šis formatas „praranda“ kokybę).
Elena
Canon spausdintuvas. Jau eksperimentavau su spausdinimo kokybe spausdintuvo ypatybėse – prasmės mažai. Man padėjo pakeisti mastelį ir pakeisti popieriaus orientaciją į kraštovaizdį, kaip man pasiūlėte. (Pats nebūčiau atspėjęs.) Iš karto pakeičiau du nustatymus (galbūt užtektų ką nors sukonfigūruoti). Spausdinimo kokybe labai patenkinta. AČIŪ!!!
ekrane viskas gerai, bet spausdinant nėra įstrižų linijų. Atspausdinta lazeriniu spausdintuvu.
Paaiškėjo, kad problema yra spalvos. Spausdinant spalvotai viskas gerai (!), Spausdinant nespalvotai įstrižų linijų praktiškai nesimato (vos pastebimos).
Paruoštuose „Receptuose pradedantiesiems“ fono eilutės spausdinamos labai prastai - tiek įstrižai, tiek horizontaliai.
(Nėra „tonerių taupymo“ ir nustatyta „Geriausia spausdinimo kokybė“).
Leonidas Nekinas
Sprendžiant iš to, ką paminėjote apie tonerį, kalbame apie nespalvotą lazerinį spausdintuvą. Jis perteikia mėlyną liniją pilkai, tiksliau kaip atskirus juodus taškus baltame fone. Tokių taškų ne per daug patenka į linijos storį, todėl linija matoma labai prastai. Kol kas tai man atėjo į galvą. Bet kurio (ypač juodai balto) spausdintuvo nustatymuose turi būti galimybė bet kokią spalvą (įskaitant žalsvą) rodyti kaip gryną juodą. Jei pasinaudosite šia galimybe, problema bus išspręsta.
Tai geriausia rašybos svetainė!
Į kaligrafijos ir kaligrafijos pamokas eilutę atsiuntė mūsų bendražygis Igoris Iljinas iš Leningrado.
Norint dirbti su kursyvu, buvo sugeneruotas pdf failas, leidžiantis spausdinti įvairių tipų eilutes. Kaip žinote, kopijavimo knygelė naudojama kaip pavyzdys, galite rašyti ant A4 formato lapų su spausdinta linija. 5 linijų tipai – 5 sudėtingumo lygiai.
