Lenta.ru: จริงหรือไม่ที่การศึกษาของสหภาพโซเวียตดีที่สุด เช่นเดียวกับทุกสิ่งทุกอย่างในสหภาพโซเวียต?
Lyubzhinตอบ: ฉันไม่ได้สังเกต หากความคิดเห็นเกี่ยวกับความเหนือกว่าของการศึกษาของสหภาพโซเวียตนั้นใกล้เคียงกับความเป็นจริง มันก็มีเหตุผลที่จะถือว่าประเทศตะวันตกจะต้องจัดการปฏิรูปการศึกษาในประเทศของตนตามตัวอย่างของสหภาพโซเวียต แต่ไม่มีรัฐในยุโรปใด - ทั้งฝรั่งเศส อังกฤษ และอิตาลี ไม่เคยคิดที่จะยืมแบบจำลองของโซเวียต เพราะพวกเขาไม่ได้ชื่นชมพวกเขาแล้วฟินแลนด์ล่ะ? พวกเขาบอกว่าครั้งหนึ่งเธอยืมเทคนิคของเธอจากเรา ในขณะเดียวกันก็เชื่อว่าปัจจุบันประเทศนี้ไม่มีการศึกษาในโรงเรียนเท่าเทียมกัน
ฉันไม่เห็นด้วยว่าฟินแลนด์ไม่มีการแข่งขัน นี่เป็นเพราะลักษณะเฉพาะของการศึกษาในท้องถิ่นซึ่งไม่ได้ออกแบบมาสำหรับผลลัพธ์ที่สูงของแต่ละบุคคล แต่เพื่อยกระดับการศึกษาโดยเฉลี่ยของพลเมืองแต่ละคน พวกเขาประสบความสำเร็จจริงๆ อย่างแรก ฟินแลนด์เป็นประเทศเล็กๆ นั่นคือทุกอย่างง่ายกว่าที่จะจัดระเบียบที่นั่น และประการที่สอง คนที่ใจดีมักไปหาครูที่นั่น ดังนั้นชาวฟินน์จึงสามารถดึงพวกเขาออกมาได้โดยใช้ค่าใช้จ่ายของครูที่เข้มแข็งและไม่ใช่เพราะโปรแกรมที่ดี แต่ในขณะเดียวกัน การศึกษาระดับอุดมศึกษาก็ลดลงอย่างมากที่นั่น
หลายคนเชื่อว่าโครงสร้างการศึกษาของสหภาพโซเวียตมีรากฐานมาจากระบบการศึกษาของซาร์แห่งรัสเซีย เราใช้เงินไปเท่าไหร่จากที่นั่น?
ตรงกันข้าม - การศึกษาของสหภาพโซเวียตเป็นสิ่งที่ตรงกันข้ามกับจักรวรรดิ ก่อนการปฏิวัติ รัสเซียมีโรงเรียนหลายประเภท: โรงยิมคลาสสิก, โรงเรียนจริง, นักเรียนนายร้อย, วิทยาลัยเทววิทยา, โรงเรียนพาณิชย์และอื่น ๆ เกือบทุกคนที่ปรารถนาสิ่งนี้สามารถเรียนรู้ได้ มีโรงเรียน "ของตัวเอง" สำหรับทุกความสามารถ หลังปี 1917 แทนที่จะมีความหลากหลายทางการศึกษา โรงเรียนประเภทเดียวเริ่มหยั่งราก
ย้อนกลับไปในปี พ.ศ. 2413 ในหนังสือของนักประวัติศาสตร์ชาวรัสเซียชื่อ Afanasy Prokopyevich Shchapov เรื่อง "เงื่อนไขทางสังคมและการสอนเพื่อการพัฒนาจิตใจของชาวรัสเซีย" แนวคิดดังกล่าวได้แสดงให้เห็นว่าโรงเรียนควรเป็นแบบเดียวกันสำหรับทุกคนและควรตั้งอยู่บนพื้นฐาน วิทยาศาสตร์ธรรมชาติ สิ่งที่พวกบอลเชวิคทำ การศึกษาที่ครอบคลุมได้มา
นี้ไม่ดี?
เป็นโรงเรียนประถมศึกษาที่สอนการรู้หนังสือเบื้องต้น เข้าได้กับแนวคิดของการศึกษาสากล มันถูกจัดระเบียบในระดับในสหภาพโซเวียต ทุกสิ่งที่เกิดขึ้นเป็นนิยายอยู่แล้ว โปรแกรมระดับมัธยมศึกษาเสนอวิชาชุดเดียวกันให้ทุกคน โดยไม่คำนึงถึงความสามารถหรือความสนใจของเด็ก สำหรับเด็กที่มีพรสวรรค์บาร์นั้นต่ำเกินไปพวกเขาไม่สนใจโรงเรียนก็เข้าไปยุ่งกับพวกเขาเท่านั้น และในทางกลับกันก็ไม่สามารถรับมือกับภาระได้ ในแง่ของคุณภาพของการฝึกอบรมผู้สำเร็จการศึกษาจากโรงเรียนมัธยมโซเวียตระดับมัธยมศึกษาจะเท่ากับผู้สำเร็จการศึกษาจากโรงเรียนประถมศึกษาระดับสูงของจักรวรรดิ มีโรงเรียนดังกล่าวในรัสเซียก่อนการปฏิวัติ การศึกษาของพวกเขาขึ้นอยู่กับโรงเรียนประถมศึกษา (ตั้งแต่ 4 ถึง 6 ปีขึ้นอยู่กับโรงเรียน) และกินเวลานานสี่ปี แต่นี่ถือเป็นระดับการศึกษาขั้นต้น และประกาศนียบัตรจากโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายไม่ให้เข้ามหาวิทยาลัย
เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก 2454 นักเรียนยิมเนเซียมแห่งที่ 3 ในห้องเรียนวิชาทหาร ภาพถ่าย: “RIA Novosti .”
ระดับความรู้สั้นไปหรือเปล่า?
ทักษะหลักของการสำเร็จการศึกษาระดับประถมศึกษาก่อนการปฏิวัติขั้นสูง: การอ่าน การเขียน การนับ นอกจากนี้พวกเขาสามารถรับพื้นฐานของวิทยาศาสตร์ต่างๆ - ฟิสิกส์ภูมิศาสตร์ ... ไม่มีภาษาต่างประเทศเพราะคอมไพเลอร์ของโปรแกรมเข้าใจว่ามันจะเป็นนิยาย
การเตรียมบัณฑิตจากโรงเรียนโซเวียตก็ใกล้เคียงกัน นักเรียนมัธยมปลายของสหภาพโซเวียตเชี่ยวชาญการเขียน การนับ และข้อมูลที่ไม่เป็นชิ้นเป็นอันในวิชาอื่น แต่ความรู้นี้เต็มหัวของเขาเหมือนห้องใต้หลังคา และโดยหลักการแล้ว ผู้ที่สนใจในเรื่องนี้สามารถดูดซึมข้อมูลนี้ได้อย่างอิสระในหนึ่งหรือสองวัน แม้ว่าจะมีการสอนภาษาต่างประเทศ แต่ผู้สำเร็จการศึกษาแทบไม่รู้จักพวกเขา ความเศร้าโศกนิรันดร์อย่างหนึ่งของโรงเรียนโซเวียตคือนักเรียนไม่รู้วิธีนำความรู้ที่ได้รับภายในกรอบของระเบียบวินัยหนึ่งไปใช้กับอีกวิชาหนึ่ง
แล้วมันเกิดขึ้นได้อย่างไรที่คนโซเวียต "ห้องใต้หลังคา" คิดค้นจรวดอวกาศดำเนินการพัฒนาในอุตสาหกรรมนิวเคลียร์?
การพัฒนาทั้งหมดที่ยกย่องสหภาพโซเวียตเป็นของนักวิทยาศาสตร์ที่มีการศึกษาก่อนการปฏิวัติ ทั้ง Kurchatov และ Korolyov ไม่เคยเข้าเรียนในโรงเรียนโซเวียต และเพื่อนของพวกเขาก็ไม่เคยเรียนในโรงเรียนโซเวียตหรือเรียนกับอาจารย์ที่ได้รับการศึกษาก่อนการปฏิวัติ เมื่อความเฉื่อยลดลง ระยะขอบของความปลอดภัยก็หมดลง จากนั้นทุกอย่างก็พังลง ตอนนั้นไม่มีทรัพยากรของตัวเองในระบบการศึกษาของเรา และทุกวันนี้ก็ไม่มี
คุณบอกว่าความสำเร็จหลักของโรงเรียนโซเวียตคือจุดเริ่มต้น แต่หลายคนบอกว่าการศึกษาทางคณิตศาสตร์ได้รับการจัดการอย่างเพียงพอในสหภาพโซเวียต นี่ไม่เป็นความจริง?
นี่เป็นเรื่องจริง คณิตศาสตร์เป็นวิชาเดียวในโรงเรียนของสหภาพโซเวียตที่ตรงตามข้อกำหนดของโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายของจักรวรรดิ
ทำไมเธอถึงเป็น?
รัฐมีความจำเป็นต้องทำอาวุธ นอกจากนี้ คณิตศาสตร์เป็นเหมือนทางออก มันทำโดยคนที่เบื่อหน่ายในสาขาวิทยาศาสตร์อื่น ๆ เพราะอุดมการณ์ เฉพาะคณิตศาสตร์และฟิสิกส์เท่านั้นที่สามารถซ่อนตัวจากลัทธิมาร์กซ์-เลนิน ดังนั้นจึงปรากฏว่าศักยภาพทางปัญญาของประเทศค่อยๆ เคลื่อนตัวไปในทางวิทยาศาตร์เทคนิค มนุษยศาสตร์ไม่ได้ถูกยกมาเลยในสมัยโซเวียต เป็นผลให้สหภาพโซเวียตล่มสลายเนื่องจากการไม่สามารถทำงานร่วมกับเทคโนโลยีด้านมนุษยธรรมเพื่ออธิบายบางสิ่งบางอย่างต่อประชากรเพื่อเจรจา แม้ตอนนี้เราจะเห็นว่าระดับของการอภิปรายด้านมนุษยธรรมในประเทศนั้นต่ำอย่างมหันต์เพียงใด
พ.ศ. 2497 ในการสอบวิชาเคมีในชั้นประถมศึกษาปีที่ 10 ของโรงเรียนมัธยมหมายเลข 312 ในมอสโก
รูปถ่าย: Mikhail Ozersky / RIA Novosti
เป็นไปได้ไหมที่จะบอกว่าการศึกษาก่อนการปฏิวัติของจักรวรรดิสอดคล้องกับมาตรฐานสากล?
เราได้รวมเข้ากับระบบการศึกษาระดับโลก ผู้สำเร็จการศึกษาจากโรงยิม Sophia Fischer (ผู้ก่อตั้งโรงยิมคลาสสิกสำหรับสตรีส่วนตัว) เข้ารับการรักษาในมหาวิทยาลัยในเยอรมนีโดยไม่ต้องสอบ เรามีนักเรียนหลายคนที่เรียนที่สวิสเซอร์แลนด์ เยอรมนี ในเวลาเดียวกัน พวกเขายังห่างไกลจากผู้มั่งคั่งที่สุด บางครั้งกลับกัน ยังเป็นปัจจัยแห่งความมั่งคั่งของชาติอีกด้วย หากเราใช้กลุ่มประชากรที่ต่ำกว่า มาตรฐานการครองชีพในจักรวรรดิรัสเซียนั้นสูงกว่าภาษาอังกฤษเล็กน้อย ด้อยกว่าชาวอเมริกันเล็กน้อยและเทียบเท่ากับยุโรป เงินเดือนเฉลี่ยต่ำกว่า แต่ชีวิตที่นี่ถูกกว่า
วันนี้?
ในแง่ของระดับการศึกษาและระดับความรู้ ชาวรัสเซียไม่มีความสามารถในการแข่งขันในโลก แต่มี "ความล่าช้า" ระหว่างสหภาพโซเวียตเช่นกัน นักประวัติศาสตร์ Sergei Vladimirovich Volkov ตั้งข้อสังเกตว่าไม่เหมือนประเทศอื่น ๆ ชนชั้นสูงของสหภาพโซเวียตมีการศึกษาที่แย่ที่สุดในบรรดาปัญญาชน เธอด้อยกว่าไม่เพียงแต่ในแวดวงวิชาการเท่านั้น แต่ยังด้อยกว่าทุกแห่งที่ต้องการการศึกษาระดับอุดมศึกษาด้วย ต่างจากตะวันตกที่ประเทศต่างๆ ดำเนินการโดยผู้สำเร็จการศึกษาจากมหาวิทยาลัยที่ดีที่สุด และหลังจากการล่มสลายของสหภาพโซเวียตรูปแบบการศึกษาทั่วไปของสหภาพโซเวียตก็ไม่สมเหตุสมผล หากนักเรียนไม่สนใจเพราะวิชาได้รับการสอนอย่างผิวเผินและเพื่อการแสดงก็จำเป็นต้องมีแรงกดดันทางสังคมบางอย่างเพื่อให้เด็กยังคงเรียนอยู่ ในสมัยโซเวียตตอนต้น สถานการณ์ในประเทศบีบคั้นบุคคลให้กลายเป็นสมาชิกที่ภักดีต่อสังคม แล้วความกดดันก็คลายลง ระดับความต้องการลดลง เพื่อที่จะไม่จัดการกับผู้ที่ทำซ้ำ ครูต้องจัดการกับการวาดเกรดล้วนๆ และเด็ก ๆ ก็ไม่สามารถเรียนรู้อะไรได้ค่อนข้างง่าย นั่นคือการศึกษาไม่ได้รับประกันอาชีพ ในประเทศอื่นๆ ในทางปฏิบัติไม่เป็นเช่นนั้น
ในฐานะแม่ของนักเรียนชั้นป.4 ฉันรู้สึกว่าวันนี้ เมื่อเทียบกับสมัยโซเวียต พวกเขาไม่ได้สอนที่โรงเรียนเลย เด็กกลับบ้านหลังเลิกเรียน - และ "กะที่สอง" เริ่มต้นขึ้น เราไม่เพียงแค่ทำการบ้าน แต่ศึกษาเนื้อหาที่เราดูเหมือนจะเรียนรู้ในบทเรียนด้วย เพื่อนมีภาพเดียวกัน โปรแกรมซับซ้อนขนาดนั้นจริงหรือ?
เพียงแต่ทางโรงเรียนได้เปลี่ยนจากการสอนแบบปกติมาเป็นการควบคุมดูแล ในปี 1990 นี่เป็นขั้นตอนบังคับในส่วนของชุมชนการสอน จากนั้นครูก็ถูกทิ้งให้อยู่อย่างยากจนข้นแค้น และวิธีการ "ไม่สอน แต่ขอ" สำหรับพวกเขาได้กลายเป็นวิธีเดียวที่จะรับประกันรายได้ สำหรับบริการกวดวิชา นักเรียนของพวกเขาถูกส่งไปยังเพื่อนร่วมงาน และเขาก็ทำเช่นเดียวกัน แต่เมื่อเงินเดือนสอนเพิ่มขึ้นในมอสโกเดียวกัน ครูทำไม่ได้อีกต่อไปและไม่ต้องการกำจัดเทคนิคนี้ เห็นได้ชัดว่ามันจะไม่ได้ผลที่จะกลับไปใช้หลักการศึกษาแบบเดิม
ฉันเห็นจากประสบการณ์ของหลานชายของฉันที่พวกเขาไม่ได้สอนอะไรเขาที่โรงเรียนและไม่ได้สอนอะไรเขาเลย แต่พวกเขาถามทุกอย่างอย่างระมัดระวัง ในโรงเรียน การสอนพิเศษเป็นเรื่องปกติตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ซึ่งไม่ใช่กรณีในโรงเรียนโซเวียต ดังนั้นเมื่อพวกเขาตรวจสอบโรงเรียนและพูดว่า: ผลลัพธ์ดีมาก คุณไม่สามารถเชื่อสิ่งนี้ได้จริงๆ โดยหลักการแล้วในประเทศของเรา ไม่สามารถแยกโรงเรียนและงานกวดวิชาได้อีกต่อไป
ปลายทศวรรษ 1990 นักเรียนโรงเรียนมอสโกรูปภาพ: Valery Shustov / RIA Novosti
หลังจากการล่มสลายของสหภาพโซเวียตในรัสเซียเกือบทุกปีมีการปฏิรูปเพื่อปรับปรุงการศึกษา มีการพัฒนาในเชิงบวกหรือไม่?
หอกแตกประเด็นสำคัญๆ ออก แต่ลำดับที่สอง ระบบการทดสอบความรู้มีความสำคัญมาก แต่ที่สำคัญกว่านั้นมากคือโปรแกรมและชุดวิชาสำหรับการศึกษา และตอนนี้เรากำลังคิดถึงความจริงที่ว่าการสอบที่เข้มข้นขึ้นสามารถปรับปรุงการเรียนรู้ได้ ไม่มีทาง. ด้วยเหตุนี้ ข้อสอบที่ยากจึงมีเพียงสองทางเลือก: เราต้องลดเกณฑ์ลงเพื่อให้เกือบทุกคนสามารถรับใบรับรองได้ หรือข้อสอบก็จะกลายเป็นนิยาย นั่นคือ เรากลับมาสู่แนวคิดของการศึกษาสากลอีกครั้ง เพื่อให้ทุกคนได้รับการศึกษาระดับมัธยมศึกษาเท่านั้น จำเป็นสำหรับทุกคนจริงหรือ? ประมาณ 40 เปอร์เซ็นต์ของประชากรมีความสามารถในการศึกษาระดับมัธยมศึกษาที่เต็มเปี่ยม โรงเรียนอิมพีเรียลทำหน้าที่เป็นจุดอ้างอิงสำหรับฉัน หากเราต้องการครอบคลุมทุกคนด้วย “ความรู้” ระดับการศึกษาก็จะต่ำลงโดยธรรมชาติ
เหตุใดในโลกนี้ ความต้องการการศึกษาระดับมัธยมศึกษาแบบสากลจึงไม่ถูกตั้งคำถามเท่านั้น แต่ยังมีแนวโน้มใหม่ปรากฏขึ้น - การศึกษาระดับอุดมศึกษาที่เป็นสากลสำหรับทุกคน?
นี่คือต้นทุนของประชาธิปไตย ถ้าเราเรียกสิ่งง่ายๆ ว่าการศึกษาระดับอุดมศึกษา ทำไมไม่? คุณสามารถเรียกภารโรงว่าผู้จัดการทำความสะอาด ทำให้เขาเป็นผู้ควบคุมไม้กวาดที่ซับซ้อนมากบนล้อ แต่มีแนวโน้มมากที่สุดว่าจะไม่แตกต่างกัน - เขาจะศึกษาเป็นเวลาประมาณห้าปีหรือเริ่มเรียนรู้วิธีจัดการกับรีโมทคอนโทรลของไม้กวาดนี้ทันที อย่างเป็นทางการ สถาบันประเทศในเอเชียและแอฟริกาและมหาวิทยาลัย Uryupinsk Steel ให้สิทธิ์เช่นเดียวกัน ทั้งสองให้เปลือกโลกในการศึกษาระดับอุดมศึกษา แต่ในความเป็นจริง สำหรับงานบางงาน บัณฑิตคนหนึ่งจะได้รับการว่าจ้าง แต่ไม่ใช่อีกคนหนึ่ง
พ่อแม่ควรทำอย่างไรหากต้องการสอนลูกอย่างถูกต้อง? จะวิ่งที่ไหน มองหาโรงเรียนอะไร?
คุณต้องเข้าใจว่าตอนนี้ไม่มีการแบ่งโรงเรียนตามโปรแกรม มีการแบ่งแยกตามสิ่งที่โรงเรียนมี - สระหรือม้า เรามีโรงเรียนชั้นนำ 100 แห่งที่อยู่ในอันดับต้น ๆ ของการจัดอันดับการศึกษาเสมอ วันนี้พวกเขาเข้ามาแทนที่ระบบการศึกษาระดับมัธยมศึกษาที่ขาดหายไป เนื่องจากพวกเขาได้พิสูจน์ความได้เปรียบในการแข่งขันกีฬาโอลิมปิก แต่คุณต้องเข้าใจว่าการเรียนที่นั่นไม่ใช่เรื่องง่าย พวกเขาไม่ได้พาทุกคนไปที่นั่น ฉันไม่คิดว่าระบบการศึกษาปัจจุบันในรัสเซียจะทำอะไรได้ วันนี้การศึกษาของรัสเซียเป็นผู้ป่วยที่ต้องการการผ่าตัดที่ยากลำบากมาก แต่แท้จริงแล้ว อาการของเขานั้นร้ายแรงมากจนไม่สามารถทนต่อการแทรกแซงใดๆ ได้
