17.09.202027.05.2017

Частина 1

При виконанні завдань цієї частини в бланку відповідей № 1 під номером завдання (A1–A30) поставте знак « × » у клітинці, номер якої відповідає номеру вибраної вами відповіді.

А1. У якому слові чітко виділено літера, що означає ударний голосний звук?

4) прийняли

А2.У якому варіанті відповіді виділене слово вжито невірно?

1) Вожатий діловою ходою попрямував у бік хлопців, які жваво обговорювали результати конкурсу.

2) У лівому нижньому кутку картини митець зробив напрочуд ШТУЧНИЙ і твердий розчерк.

3) ЖИТЛОВІ умови сім'ї були дуже несприятливими.

4) У спекотні липневі дні, коли Кам'яне місто знемагало від сонця, у парку панувала тиша і прохолода.

А3. Вкажіть приклад із помилкою в освіті форми слова.

1) п'ять кілограмів рису

2) пилосошу

3) понад сімсот п'ятдесят тисяч

4) далекі села

А4. Вкажіть граматично правильне продовження речення.

1) має враховуватися структура пропозиції.

2) важлива граматична структура речення.

3) необхідно враховувати структуру пропозиції.

4) часто не враховується структура речення.

А5. Вкажіть речення з граматичною помилкою (з порушенням синтаксичної норми).

1) Навколо розстилалися луки, що пахли ароматами квітів і трав.

2) Всі, хто бачив море місячними південними вечорами, часто згадують про нього.

3) Офіцер зажадав у станційного наглядача, що йому потрібні коні.

4) Розвиток нашої промисловості тривалий час йшов лінією укрупнення підприємств.

А6. В якому реченні додаткову частину складнопідрядної пропозиціїне можна замінити відокремленим визначенням, вираженим причетним оборотом?

1) Унікальним явищем у жанрі есе став роман «Колишнє і думи», який був названий «есеїстичним романом, епопеєю, енциклопедією есеїзму».

2) В наш час безперервно зростає обсяг інформації, що передається по глобальних лініях магістрального зв'язку.

3) Мета реферату - передати основну, суттєву, нову інформацію, яка міститься в документі, що реферується.

Прочитайте текст та виконайте завдання A7–A12.

(1)... (2)Насамперед до них відноситься сама морська вода, запаси якої сьогодні воістину колосальні і становлять 96,5% всього обсягу гідросфери. (3)Морська вода - це своєрідна «жива руда», що містить сімдесят п'ять хімічних елементів. (4)Так, ще стародавні єгиптяни і китайці навчилися вилучати з неї сіль, яку і тепер отримують у великій кількості. (5) Цікаво те, що соляні промисли на китайському узбережжі існують вже понад п'ять тисяч років і займають територію понад чотириста тисяч гектарів, а річний видобуток солі тут сягає двадцяти мільйонів тонн. (6)... морська вода є також важливим джерелом отримання магнію, брому, йоду та інших хімічних елементів.

А7. Яка з наведених нижче пропозицій має бути першою в цьому тексті?

1) Більшість промислових риб і тварин у Світовому океані потребує охорони.

2) Океан є величезною коморою природних ресурсів.

3) Вченим удалося розгадати таємницю Світового океану.

4) Головне багатство глибоководного ложа Океану - поклади заліза та марганцю.

А8. Яке з наведених нижче слів (поєднань слів) має бути на місці пропуску в шостому реченні?

1) Всупереч цьому

2) Крім того,

3) Навпаки,

4) Тому

А9. Яке слово чи поєднання слів є граматичною основою в одному з речень або в одній із частин складної речення тексту?

1) сіль одержують (пропозиція 4)

2) єгиптяни навчилися (пропозиція 4)

3) цікаво те (пропозиція 5)

4) вода служить (пропозиція 6)

А10. Вкажіть правильну характеристику другого (2) речення тексту.

1) складне з союзною творчою і безспілковим зв'язкомміж частинами

2) складне із союзним підпорядковим та безспілковим зв'язком між частинами

3) складнопідрядне

4) складне безсоюзне

4) прислівник

А12. Вкажіть значення слова ОТРИМАЮТЬ у реченні 4.

1) видобувають

2) відчувають

3) набувають

А13. У якому варіанті відповіді правильно вказані всі цифри, дома яких пишеться одна буква Н?

Деякі картини художника Саврасова були невеликого розміру: написа(1)е їм протягом одного-двох годин, вони відзначили(2)и чарівністю натхненних(3)их імпровізацій.

А14. У якому ряду у всіх словах пропущено ненаголошене перевіряється голосне коріння?

1) дол_тіть, вет_ран, спалювання

2) архітектурний, співбесіда, торкатися

3) блискучість, уб..рать, інц_дент

4) зіставлення, поділяти, обновити

А15. У якому ряду у всіх словах пропущено одну й ту саму букву?

1) припинити, готувати, безперечно

2) без_скусний, без_ніциативний, супер_гра

3) не_охоплений, промовчати, розмістити

4) ро_черк, не_гинутий, і_тишком

А16. В якому ряду в обох словах на місці перепустки пишеться буква І?

1) перекол, все_нний

2) розпил, підклеєний

3) почуєш, невидимий

4) засівши, будував

А17. У якому варіанті відповіді вказано всі слова, де пропущено букву І?

А. вышаг_вать

Б. насмішливий

В. квасоля

Г. витримувати

А18. У якому реченні НЕ зі словом пишеться разом?

2) З середини ХІХ століття російські вчені (не)раз організовували експедиції на вулкани Камчатки.

3) (Не) зрозуміла поведінка героя пояснена автором в останньому розділі.

4) (Не) всякий здатний вести себе у розмові з малознайомими людьми природно.

А19. У якому варіанті відповіді обидва виділені слова пишуться разом?

1) Старший син, Анісім, приїжджав додому дуже рідко, тільки у великі свята, (ЗА)ТО часто надсилав із земляками гостинці та ТАК(ЖЕ), як середній, Степан, короткі листи.

2) Роботу свою Сергєєв знав і любив її (ЗА) ТО, що вона йому давалася, (ПО) ЦЬОМУ і вважали його на заводі хорошим майстром.

3) ЧОМУ судите ви про культуру людини - за її манерами, смаками, звичками? І (ВІД) ЧОГО ви такі вимогливі до нього?

4) Вони іноді годинами мовчали, ЗА(ТО) кожен відчував, що їм обом добре - і (ПО) Тому саме добре, що вони разом.

А20. Вкажіть правильне пояснення постановки коми або її відсутності у реченні:

Античність у Греції постала перед у її чистому вигляді() і художник сприйняв цю країну як реалізовану мрію про велике мистецтво.

1) Складносурядна пропозиція, перед союзом І кома не потрібна.

2) Складносурядна пропозиція, перед союзом І потрібна кома.

3) Просте речення з однорідними членами, перед союзом і кома не потрібна.

4) Просте речення з однорідними членами, перед союзом І потрібна кома.

А21. У якому варіанті відповіді правильно вказані всі цифри, на місці яких у реченні повинні стояти коми?

Перед нами відкрився чудовий вигляд: річка в'ється (1) тьмяно синя крізь туманну далечінь (2) по водянисто-зелених луках, і людина (3) охоплена світлим подихом весни (4) міцніє, вільніше йому дихається, радісніше в нього на душі.

А22. У якому варіанті відповіді правильно вказані всі цифри, дома яких у пропозиціях повинні стояти коми?

Пізньої осені або взимку на вулицях міст (1) як відомо (2) з'являються зграйки то мелодійно щебечучих, то птахів, що різко кричать. Ось (3) мабуть (4) за цей крик і отримали птахи своє ім'я - аматори, адже дієслово «свирістіти» означало «різко свистіти, кричати».

А23. Вкажіть пропозицію, в якій потрібно поставити одну кому. (Знаки пунктуації не розставлені.)

1) Ні на стінах, ні на вікнах не було жодних прикрас.

2) Серед ремісників були ткачі та збройові майстри та різьбярі по кістці.

3) Потужна «шуба» навколо нашої планети складається з вільних протонів та електронів та поділена на два пояси.

4) Справи та випадки дуже замучили.

А24. Як пояснити постановку двокрапки у наведеній нижче пропозиції?

В 1720 Петро I затвердив нові правила обмундирування військ: кафтан отримав невеликий суконний комір, кишенькові клапани з трьома гудзиками, шнур на лівому плечі і 10 гудзиків по борту.

1) Узагальнююче слово стоїть перед однорідними членами речення.

2) Друга частина безсоюзного складного речення пояснює, розкриває зміст того, про що йдеться у першій частині.

3) Друга частина безсоюзного складного речення протиставлена за змістом тому, що йдеться у першій частині.

4) Перша частина безсоюзного складного речення вказує на час скоєння того, про що йдеться у другій частині.

А25. У якому варіанті відповіді правильно вказані всі цифри, на місці яких у реченні повинні стояти коми?

Тепер усі живі сцени подорожі увійшли до поеми (1) сюжет (2) якої (3) був досить невизначеним.

А26. У якому варіанті відповіді правильно вказані всі цифри, на місці яких у реченні повинні стояти коми?

Він продовжував шлях (1) але (2) коли залишалося всього дванадцять верст (3) несподівано шина свиснула і осіла (4) тому що під колесо знову потрапив гострий камінчик.

А27. Прочитайте текст.

Коли ми дивимося на пофарбований предмет, то бачимо його власний колір, а колір того світла, який від цього предмета відбивається. Більшість сонячного світла (а це суміш усіх кольорів), що падає на предмет, поглинається, залишається всередині. І тільки відбите світло потрапляє у наші очі, і ми сприймаємо його як колір предмета.

У якому з наведених нижче пропозицій правильно передана головна інформація, що міститься у тексті?

1) Дивлячись на пофарбований предмет, людина сприймає відбитий предметом сонячне світло як його колір.

2) Сонячне світло - це суміш усіх кольорів, що поглинаються предметом.

3) Коли ми дивимося на предмет, то бачимо поглинені ним кольори сонячного світла.

4) Більшість сонячного світла потрапляє у вічі людини.

Прочитайте текст та виконайте завдання А28-А30; В1-В8; З 1.

(1) Одного разу взимку з телевізійних екранів Києва прозвучало звернення лікарів до глядачів: постраждалій людині терміново була потрібна донорська кров.

(2) Люди сиділи в теплих затишних квартирах, ніхто не знав про справи один одного, ніхто не збирався, та й не міг контролювати людські вчинки. (3) Будь-яка людина могла потім сказати: я не дивився телевізор, я звернення не чув. (4)Але контролер все ж таки у більшості був. (5) Вищий моральний контролер – совість. (6) Але ж і тільки! (7) Так, і тільки. (8)Але це «тільки», ця єдина вибірковість і виявлялася головною в наступні хвилини, коли людина починала діяти. (9) На трамваях, автобусами, таксі люди добиралися до лікарні. (10) Чергові медсестри виходили їх зустрічати. (11)3а 30 хвилин до лікарні приїхало 320 людей. (12) Потерпілого було врятовано.

(13) Я захотів зустрітися хоча б із деякими з цих людей. (14) Я заходив у їхні будинки, розмовляв, з'ясовуючи мотиви вчинку, болісно підшукував слова і відчував, як не вистачає цих слів не тільки мені, а й самим донорам... (15) Я досі відчуваю незручність тих розмов, з'ясування . (16) Головне ж було в іншому. (17)Головное полягало й у тому, що ці діяли виходячи зі своїх звичних уявлень про моральному долге. (18)В них був інших мотивів. (19) Моральний обов'язок - їхній головний мотив. (20) Вчинок цих людей - не яскравий спалах, а норма поведінки, і випитувати мотив дії, спрямованої на допомогу людині, що потрапила в біду, було воістину безглуздо.

(21) Насправді досліджувати потрібно насамперед моральну атмосферу, обстановку, що дозволяє виховувати у людях подібне розуміння почуття обов'язку, подібну чуйність. (22) Це дійсно необхідно, бо важливо, щоб прояв гуманних властивостей людської душістало для кожного природною потребою. (23) Для кожного!

(24) З особливою ясністю я пам'ятаю особи моїх давніх співрозмовників у моменти, коли їхній вчинок багатьма журналістами характеризувався як подвиг. (25) Ні, ці люди добре знали, що подвиг – одне, а виконання морального обов'язку – інше. (26) Журналісту теж слід було це знати. (27) Як і те, що кожен із цих людей, взагалі кожна людина, здатна переступити особисте благополуччя заради допомоги іншій людині, здатний і на набагато більше. (28)Саме така людина не допустить зіткнення, конфлікту між особистим інтересом та інтересом суспільним.

(29) Одне бере початок у іншому. (30) Велике - у малому, велике - у великому.

(По *)

*Геннадій Миколайович Бочаров (нар. 1935 р.) -
журналіст, публіцист, політичний оглядач.

А29. Яке з перерахованих тверджень є хибним?

1) У пропозиціях 9-12 представлено оповідь.

2) У пропозиціях 17-19 представлено міркування.

3) 24 речення тексту містить описовий фрагмент.

4) Пропозиція 30 пояснює зміст 29 речення тексту.

А30. Яка пропозиція використовується фразеологізм?

Частина 2

Відповіддю до завдань цієї частини (В1-В8) є слово (словосполучення), число або послідовність чисел. Запишіть Вашу відповідь у бланку відповідей № 1 праворуч від номера завдання, починаючи з першої клітинки. Кожну літеру або цифру пишіть в окремій клітинці відповідно до наведених у бланку зразків. Слова або числа при перерахуванні відокремлюйте комами. Кожну кому ставте в окрему клітинку. Під час запису відповідей прогалини не використовуються.

Відповіді до завдань В1-ВЗ запишіть словами.

B1. Вкажіть спосіб утворення слова ВИЗНАНЕННЯ (пропозиція 15).

В 2.З пропозицій 24-26 випишіть всі союзи.

У 3.З пропозиції 25 випишіть підпорядковане словосполучення зі зв'язком УПРАВЛІННЯ.

Відповіді до завдань В4-В8 запишіть цифрами.

В 4.Серед пропозицій 12-22 знайдіть прості односкладові безособові пропозиції. Напишіть ці пропозиції.

В 5.Серед пропозицій 14-24 знайдіть пропозицію з одним відокремленим узгодженим поширеним визначенням. Напишіть номер цієї пропозиції.

О 6.Серед пропозицій 13-24 знайдіть складне речення, До складу якого входить підрядне причини. Напишіть номер цієї складної речення.

О 7.Серед пропозицій 1-9 знайдіть таке, яке пов'язане з попереднім за допомогою супротивного союзу, вказівного займенника та лексичного повтору. Напишіть номер цієї пропозиції.

Прочитайте фрагмент рецензії, складеної на основі тексту,

який Ви аналізували, виконуючи завдання А28-А30, В1-В7.

У цьому вся фрагменті розглядаються мовні особливості тексту. Деякі терміни, використані рецензії, пропущені. Вставте на місця пропуску цифри, які відповідають номеру терміна зі списку. Якщо Ви не знаєте, яка цифра зі списку має стояти на місці пропуску, напишіть цифру 0.

Послідовність цифр у порядку, у якому вони записані вами у тексті рецензії дома пропусків, запишіть у бланк відповідей № 1 праворуч від номера завдання B8, починаючи з першої клітинки.

Кожну цифру пишіть в окремій клітинці відповідно до наведених у бланку зразків. Цифри при перерахуванні відокремлюйте комами.Кожну кому ставте в окрему клітинку. Під час запису відповідей прогалини не використовуються.

часто висловлює свою думку за допомогою таких лексичних засобів, як _____ («атмосферу, обстановку» у реченні 21, «зіткнення, конфлікту» у реченні 28) та ______ («суспільний» - «особистий» у реченні 28). Передати точніше думки і почуття публіцисту допомагають такий прийом, як ________ (пропозиції 20, 25), і такий синтаксичне засіб, як __________ (пропозиції 9, 14).

Список термінів:

1) риторичне питання

5) уособлення

6) протиставлення

7) ряди однорідних членів

8) контекстні синоніми

9) оклику речення

C1. Напишіть твір за прочитаним текстом.

Сформулюйте та прокоментуйте одну з проблем, поставлених автором тексту (уникайте надмірного цитування). Сформулюйте позицію автора. Напишіть, згодні чи не

згодні ви з його точкою зору. Поясніть, чому. Свою відповідь аргументуйте, спираючись на знання, життєвий чи читацький досвід (враховуються перші два аргументи). Обсяг твору – не менше 150 слів.

Робота, написана без опори на прочитаний текст (за даним текстом), не оцінюється.

Якщо твір є переказаний або повністю переписаний вихідний текст без будь-яких коментарів, то така робота оцінюється нулем балів. Твір пишіть акуратно, розбірливим почерком.

Діагностичний тест В-5

А1. 4
А2. 1
А3. 2
А4. 3
А5. 3
А6. 4
А7. 2
А8. 2
А9. 3
А10. 3
А11. 1
А12. 1
А13. 2
А14. 4
А15. 4
А16. 3
А17. 2
А18. 3
А19. 4
А20. 2
А21. 4
А22. 4
А23. 1
А24. 2
А25 1
А26. 4
А27. 1
А28. 3
А29. 3
А30. 3

В 1. суфіксальний
В 2. а, теж
У 3. виконання боргу
В 4. 18, 21
В 5. 21
О 6. 22
О 7. 8
О 8. 8, 2, 6, 7

Основні проблеми
1. Проблема людського вчинку. Що має керувати поведінкою людини, її діями та вчинками?
2. Проблема співвідношення морального обов'язку та подвигу. Чи є подвигом виконання людиною свого морального обов'язку? Чим визначається готовність людини до подвигу?
3. Проблема виховання вірності моральному долгу. Що потрібно зробити, щоб високоморальна поведінка стала нормою?

Авторська позиція
1. Вищим моральним контролером людських вчинків має бути совість, і тоді допомога людині, яка потрапила в біду, стане нормою поведінки.
2. Виконання морального обов'язку - це норма людської поведінки, а не подвиг, але саме та людина, яка здатна пожертвувати особистим благополуччям заради допомоги іншому, готова і до справжнього подвигу.
3. Прояв гуманних властивостей людської душі має стати для кожного природною потребою; Необхідно досліджувати атмосферу, обстановку, що дозволяє виховати у людях вірність моральному долгу.

Розставте всі розділові знаки:вкажіть цифру(-и), на місці якої(-их) у реченні повинна(-и) стояти кома(-і).

Пояснення (див. також Правило нижче).

Наведемо правильне написання.

Перед нами відкрився чудовий вигляд: річка в'ється, тьмяно синя крізь туманну далечінь,по водянисто-зелених луках, і людина, охоплений світлим подихом весни, міцніє, вільніше йому дихається, радісніший у нього на душі.

Коми повинні бути поставлені на першому і другому місцях: це коми, що показують межі дієприслівникового обороту "тьмяно синя крізь туманну далечінь".

Коми 3 і 4 - це коми перед і після вираженого причетним оборотом відокремленого визначення, що стоїть після слова - "охоплений світлим подихом весни".

Коми повинні стояти на місцях 1, 2, 3 та 4.

Відповідь: 1234

Актуальність: Поточний навчальний рік

Складність: звичайна

Розділ кодифікатора: Розділові знаки в реченнях з відокремленими членами (визначеннями, обставинами, додатками, доповненнями)

Правило: Завдання 17. Відокремлення визначень та обставин

ОСОБЛИВЕННЯ ВИЗНАЧЕНЬ І ОБСТАВ

У завданні 16 від учнів вимагається вміння бачити відокремлені та невідокремлені другорядні члени речення та розставляти коми в реченнях з відокремленням. При тому, що відокремлюватися можуть всі другорядні члени, в дане завдання включені лише випадки відокремлення/невідокремлення визначень та обставин. Таким чином, у завданні можуть зустрічатися поєднання двох видів відокремлених членів, і розстановка розділових знаків буде залежати від особливостей відокремлення визначень (див. пункт 16.1) та обставин (див. пункт 16.2)

16.1 Відокремлені визначення. Основні поняття.

Відокремлені визначення - це виділені за змістом за допомогою інтонації та коми визначення.

Отже, невідокремлені - не виділені комами та інтонацією.

Виражаються як відокремлені, і невідокремлені визначення найчастіше* повними формами прикметників або причастя. Це узгоджені визначення, тобто воно узгоджується в роді, числі і відмінку зі своїм головним словом (= ГС). Як відокремлені, і невідокремлені визначення позначають ознака предмета (головного слова).

*Зверніть увагу: випадки відокремлення неузгоджених визначень, виражених іменниками, в даному розділі не розглядаються, так як завдання ЄДІне містять таких прикладів.

Якщо визначення не має залежних слів, то це одиночне визначення.

Якщо від визначення можна поставити питання до іншого слова (слів), тобто при визначенні є залежні слова, його називають поширеним. Найяскравіший приклад поширеного визначення - причетний оборот (=|ПО|).

Приклад 1. Машина (яка?) (ГС)"швидкої допомоги" , |стоячи поперек бруківки ||, встигла залучити роззяв.Визначення до слова «машина» виражено дієприкметником «яка стоїть»; від нього ми ставимо питання де? - До «поперек бруківки». І причастя, і залежні від нього слова входять у причетний обіг.

Приклад 2. Так само бувають обороти при прикметнику: На склі (ГС)якому?, |срібному від інею|, мороз намалював візерунки. Від прикметника «срібним» ставиться питання від чого? до «від інею», отже, прикметник та залежне слово становлять визначальний оборот (= | ГО |).

І причетний, і визначальний оборот є одним членом речення – визначенням.

Якщо визначень кілька, то вони можуть бути однорідними, якщо вони відносяться до одного члена речення і між ними є (або можна вставити) союз Іабо є коми;

і неоднорідними, якщо відносяться до різних членів речення та між ними немає чи не можна вставити союз Ічи ні ком.

Наведемо приклади поширених однорідних визначень, виражених причетними оборотами:

Приклад 3: Хлопчик , |катався на санчатах|і |грав із сестричкою|, виявився сином нашого сусіда

До головного слова хлопчиквідносяться два поширені визначення, кожен з яких виражений причетним оборотом: «катався» + залежні слова і «грав» + залежні слова

Схема: ДС + (ПЗ та ПЗ) .

Як бачите, між двома однорідними ПЗ кома не ставиться, за загальним правилом вживання ком при однорідних членах, з'єднаних одиночним союзом І.

Приклад 4: У наступному прикладі поширені визначення не є однорідними, тому що відносяться до різних членів речення:

Хлопчик , |катався на санчатах|,(1) та |грає зі своєю донькою| сусід виявилися татом та сином. Той, хто катався, був хлопчиськом, а граючим - сусід.

Схема: ДС+ПЗ, ІПО+ГС. Якщо викинути обидва обороти, пропозиція не зламається: Хлопчик і сусід виявилися татом та сином. Кома під номером 1, таким чином, потрібна не для однорідних визначень, а для межі першого причетного обороту.

16.1.1. БАЗОВЕ ПРАВИЛО відокремлення визначень

Повернемося ще раз, наприклад Хлопчик , |катався на санчатах|, і |грає зі своєю донькою| сусід виявилися татом та сином.

Чому після слова «хлопчик» перед ПЗ (=причетним оборотом) стоїть кома, а перед словом «сусід» немає?

Існує низка правил, що регламентують це. Визначимо найважливіше практично єдине правило, яке потрібно знати при виконанні завдання 16 при роботі з визначеннями.

Причетний (визначальний) оборот завжди відокремлюється, якщо він стоїть після головного слова.

Ось за цією схемою відокремлення відбувається завжди: ДС + ПЗ.

Приклад 5: Людина, |що не пам'ятає минулого|, позбавляє себе майбутньогоВідокремився причетний оборот, що стоїть після слова.

Приклад 6: Були чутні звуки, |схожі стогін дерев|. Схема: ДС+ГО.

Відокремився визначальний оборот, що стоїть після головного слова

Змінюємо місцями ПЗ та ГС у наведених пропозиціях:

Приклад 7.|Не пам'ятає минулого|людинапозбавляє себе майбутнього. Відокремлення немає, оскільки інша схема: ПО+ГС

Приклад 8. Були чутні |схожі стогін дерев| звуки. Відокремлення немає. Схема: ГО+ГС

Зверніть увагу: Немає такого правила: причетний оборот виділяється комами. Цілком необхідне дотримання умов його виділення.

16.1.2. ДОДАТКОВІ ПРАВИЛА відокремлення визначень

Нижченаведені правила можна назвати додатковими лише з погляду необхідності виконання завдання 16. Ці правила входять у шкільний курс російської, обов'язкові вивчення, але у завданнях ЄДІ написання, Регламентовані цими правилами, не зустрічалися.

1. Причетний оборот має відокремлюватися у позиції перед визначальним словом, якщо визначення має значення причини чи поступки.

Приклад 9: |Змучена багатоденною посухою|, земляжадібно вгамовувала спрагу. (Чому земля вгамовувала спрагу? Тому, що була змучена посухою.) Схема: ПО+ГС.

Приклад 10: |Прикрашена блискучими кулями|, ялинкараз у раз привертала увагу кошеня. Чому ялинка привертала увагу? Тому що була прикрашена. Схема: ПЗ+ГС.

Приклад 11: Виріс у злиднях і голоді, Павловороже ставився до тих, хто був у його розумінні багатим. Чому так ставився? Тому що виріс у злиднях.

Схема: ПЗ+ГС.

Якщо значення причини немає, то оборот за загальним правилом не виділяється.

|Повішений на дерево| шпаківняцього ж дня виявився заселеним. (Немає причин, не можна стверджувати, що його заселили тому, що він виявився повішеним. Відокремлення немає, діє базове правило.)

2.Особлення відбувається завжди, якщо визначення відноситься до особистого займенника.

Схема: ПЗ + (ГС = ЛМ). , де ЛМ особистий займенник.

Приклад 12 |Захоплений розмовою|, вінприслухався.

Приклад 13Розпалений і схвильований вінзабіг у кімнату.

Приклад 14 Збагачений новими поняттями та почуттями вінпочав перечитувати знову свої книги.

Дуже часто ці два правила поєднуються в одному реченні:

Приклад 15 Втомлений ходьбою по болоту,забрів яв сарай і заснув глибоко: з одного боку є причина (чому заснув?), з іншого - головне слово-особисте займенник.

Вищеперелічені правила належали до відокремлення причетних та визначальних оборотів.

Існує ще один тип відокремлення, що відрізняється від інших.

3. Відокремлюються кілька нерозповсюджених ухвал, сполучених союзом і(або без нього, із комою), що стоять після головного слова.

Схема: ДС+Визначення + І+ Визначення.

Приклад 16Березнева ніч, Хмарна і туманна, огорнула землю.

Приклад 17Весняний дух, веселий і безпутнийходив всюди.

Звертаємо увагу, що в завданнях дуже часто зустрічаються пропозиції з двома-трьома причетними (визначальними) оборотами, що ускладнює процес виділення їх меж. При цьому може вийти, що обороти або послідовно йдуть один за одним, або вбудовуються один в інший, або знаходяться праворуч і ліворуч від ГС. При цьому в реченнях можуть бути і будуть невідокремлені визначення, виражені одиничними прикметниками, дієприкметниками та займенниками.

Наведемо приклади розбору найважчих пропозицій з відокремленими та невідокремленими визначеннями

ПРИКЛАД 2. Над ще не легшим після недавньої бурібезкрайнім моремвисочіло небо, унизане яскраво мерехтливими зірками.

16.2. Відокремлені обставини. Основні поняття

Відокремлені обставини - це поодинокі дієприслівники та дієприслівники. Дієприслівник - особлива форма дієслова, що відповідає на питання що роблячи? і що зробивши?, відноситься завжди до дієслова і позначає додаткову дію по відношенню до основного. Наприклад, у реченні Зробившивелике коло по газетному провулку в Кисловці, Левін знову повернувся в готель і, поклавшиперед собою годинник, сіл, чекаючидванадцятьох.виділені слова - дієприслівники, підкреслені як обставини разом із залежними від них словами, тобто дієприслівниковими оборотами (=ДО)

16.2.1 Основне правило відокремлення дієприслівників та дієприслівників.

На відміну від дієприкметників та причетних оборотів, поодинокі дієприслівники та дієприслівникові обороти виділяються комами завжди, незалежно від місця їх розташування.

Випадки, коли дієприслівники не виділяються, тобто не відокремлюються, не включені в завдання ЄДІ та не входять до обсягу інформації, необхідної для виконання завдання 16.

16.2.2 Особливі випадки. Постановка ком при кількох присудках або кількох оборотах (одинокових дієприслівників).

Складність завдань полягає часто в тому, що у реченні можуть бути різні комбінації поєднань відокремлених обставин та присудків. Наприклад, при одному присудку можуть бути два (і більше) ДО або одиночних дієприслівників; можуть бути два, три присудків, і кожному свій (свої) ДО. Розглянемо ці варіанти докладніше.

1. У реченні два однорідних присудків, а дієприслівниковий оборот відноситься до одного з них.

Від Гість

ЗАВДАННЯ: випишіть цифри, на місці яких повинні стояти коми.

1. Різнокольорові зарості (1) утворені одиночними (2) та колоніальними кораловими поліпами (3) добре видно крізь прозорі води теплих тропічних морів (4) у тихий сонячний день.

2. Амбра (1) довго пробула в морській воді(2) або спеціально очищена (3) має ледь вловимий (4) запах жасмину.

3. У Криму Васильєв довго милувався горами (1) спрямованими до сонця (2) і (3) оповитими рожевим серпанком (4) деревами.

4. Славна біографія «архангельського мужика» Михайла Васильовича Ломоносова (1), що пішов із села з обозом до Москви (2) і (3), що став згодом найбільшим ученим (4) відома сьогодні кожному школяру.

5. Ошатних метеликів-кропивниць (1) легко пурхають (2) або гріються на сонці (3) можна побачити в природі (4) вже напровесні.

6. Грозова хмара(1) час від часу виблискувала блискавками (2) і невдоволене гуркотіння (3) поспішала на північний схід (4) дедалі більше відкриваючи темне зоряне небо.

7. Змішуючись із солоними морськими вітрами (1) запах цитрусових (2) створює (3) цілюще діючу (4) на людей атмосферу.

8. Перифраза – мовний зворот, який полягає у заміні слова описовим поєднанням (1) що містить (2) елемент характеристики описуваного предмета або особи (3) і допомагає (4) уникнути невиправданих повторів у тексті.

9. На картині будуть лише (1) обмиті дощем (2) мокрий луг під величезним небом, кілька дерев та (3) тікають по вологій траві (4) тіні сизих хмар (5) гнаних вітром.

10. Сад (1) все більше рідшаючи і переходячи в справжній луг (2) спускався до (3) порослої зеленим очеретом і верболозом (4) річці.

11. По довгому хисткому плоту (1) зробленому з трьох зв'язаних колод (2) ми перебралися через річку і пішли праворуч (3) тримаючись (4) недалеко від берега.

12. Я бачив навколо одне безкрає блакитне море (1) все вкрите дрібною брижами золотих лусочок, а над головою таке ж безкрає, таке ж блакитне небо – і по ньому (2) тріумфуючи (3) і немов сміючись (4) котилося ласкаве сонце .

13. Один за одним до вогнища (1) повільно згасаючому вночі (2) підходили коні і нерухомо зупинялися (3) дивлячись на нас (4) розумними очима.

14. Випускники (1) все частіше замислюючись про майбутнє розставання зі школою (2) по-новому дивляться на однокласників, що непомітно подорослішали (3), (4) прагнучи бачити в них тільки хороше.

15. Леонід Леонов (1), будучи класиком російської літератури 20 століття (2), був невтомним захисником російського лісу (3) названого ним (4) «зеленим другом».

16. Горобець (1) несподівано злетівши (2) зник у світлій зелені саду (3), що прозоро прозирала (4) на тлі передвечірнього неба.

17. Степове повітря (1) наповнене тисячею різних пташиних свистів (2) було жарким, а у високому небі нерухомо стояли яструби (3) розпластавши свої крила (4) і нерухомо спрямувавши очі свої в траву…

18. По ясному небу плавно мчали (1) не закриваючи сонця (2) низькі димчасті хмари (3) поступово зникаючі (4) у синяві.

19. У числі диваків (1), що жили в Москві в грибоїдівські часи (2), була людина (3) описана в комедії «Лихо з розуму» під ім'ям (4) Максима Петровича.

20. Дорога (1), що повертала вправо (2), йшла через величезне поле (3), засіяне ярими (4) і заглиблювалася в ліс.

21. З моря дув вологий холодний вітер(1), розносячи по степу (2) задумливу мелодію плескоту (3) хвилі, що набігала на берег.

22. Качки (1) злякані раптовою появою мисливців (2) шумно піднялися і (3) перекидаючись у повітрі (4) повільно і важко полетіли геть.

23. Можна лише схилятися перед генієм Марини Цвєтаєвої (1), що створила абсолютно неповторний поетичний світ (2) і (3), яка свято вірила (4) у свою музу.

24. У світі не порахувати майстрів-віртуозів (1) артистично володіють (2) малюнком, живописом, композицією та (3) створюють (4) чудові полотна.

25. Перед нами лежала Койшаурська долина (1), що перетинається, як двома срібними нитками, Арагвою та іншою річкою (2) і (3) тікаючи в сусідні тіснини від теплих променів сонця (4) ковзав по ній голубуватий туман.

26. Перед нами відкрився чудовий вигляд: річка в'ється (1) тьмяно синя крізь туманну далечінь (2) по водянисто-зелених луках, і людина (3) охоплена світлим подихом весни (4) міцніє, вільніше йому дихається, радісніше у нього на душі .

27. Створений Блоком (1) «страшний світ» міста та його Незнайомка (2) лякаюча (3) і непереборно тягне до себе (4) пригнічують поета.

28. А вже через годину обидва сиділи за хитким столиком (1) і (2) упираючись один в одного головами (3) читали довгий список коштовностей (4) колись належали тещі Іполита Матвійовича.

29. Ми перебралися через річку по хисткому плоту (1) зробленому з трьох зв'язаних колод (2) і пішли праворуч (3) тримаючись (4) ближче до берега.

30. Утворений на річці (1) ставок(2) по діагоналі перетинав садибу Абрамцеве (3) з'явився природним кордоном двору з господарськими спорудами та парку (4) що розкинувся на південний схід від садибного будинку.

Займаюся у "П'ять із плюсом" у групі Гульнур Гатауллівни біологією та хімією. Я в захваті викладач вміє зацікавити предметом, знайти підхід до учня. Адекватно пояснює суть своїх вимог і дає реалістичне за обсягом домашнє завдання (а не як більшість учителів на рік ЄДІ десять параграфів додому, а один у класі). . Займаємось суворо до ЄДІ, і це дуже цінно! Гульнур Гатауллівна щиро цікавиться предметами, які викладає, завжди надає потрібну, своєчасну та актуальну інформацію. Дуже рекомендую!

Камілла

Готуюсь у "П'ять із плюсом" до математики (з Данилом Леонідовичем) та російської мови (із Заремою Курбанівною). Дуже задоволена! Якість занять на високому рівні, у школі з цим предметом тепер одні п'ятірки та четвірки. Пробні іспити написала на 5, впевнена, що ОДЕ здам чудово. Спасибі вам!

Айрат

Готувався до ЄДІ з історії та суспільствознавства з Віталієм Сергійовичем. Він надзвичайно відповідальний стосовно своєї роботи педагог. Пунктуальний, ввічливий, приємний у спілкуванні. Видно, що людина живе своєю роботою. Прекрасно розуміється на підлітковій психології, має чітку методику підготовки. Спасибі "П'ять із плюсом" за роботу!

Лейсан

Здала ЄДІ з російської мови на 92 бали, математику на 83, суспільство на 85, вважаю це чудовим результатом, вступила до ВНЗ на бюджет! Спасибі "П'ять із плюсом"! Ваші викладачі справжні професіонали, з ними високий результат гарантовано, дуже рада, що звернулася саме до вас!

Дмитро

Давиде Борисовичу - чудовий викладач! Готувався у його групі до ЄДІ з математики профільний рівень, здав на 85 балів! хоча знання на початку року були не дуже. Давид Борисович знає свій предмет, знає вимоги ЄДІ, він сам перебуває в комісії з перевірки екзаменаційних робіт. Я дуже радий, що зміг потрапити до його групи. Спасибі "П'ять із плюсом" за таку можливість!

Віолетта

"П'ять із плюсом" - відмінний центр підготовки до іспитів. Тут працюють професіонали, затишна атмосфера, привітний колектив. Я займалася з Валентиною Вікторівною англійською та суспільствознавством, здала обидва предмети на хороший бал, задоволена результатом, дякую вам!

Олеся

У центрі "П'ять із плюсом" займалася одразу з двох предметів: математикою з Артемом Маратовичем та літературою з Ельвірою Равілєвною. Дуже сподобалися заняття, чітка методика, доступна форма, комфортабельна обстановка. Я дуже задоволена результатом: математика – 88 балів, література – 83! Спасибі вам! Всім рекомендуватиму ваш освітній центр!

Артем

Коли я вибирав репетиторів, у центрі "П'ять із плюсом" мене залучили гарні викладачі, зручний графік занять, наявність пробних безкоштовних іспитів, моїх батьків – доступні ціни за високу якість. У результаті ми всією сім'єю залишилися дуже задоволені. Я займався одразу з трьох предметів: математика, суспільствознавство, англійська. Зараз я студент КФУ на бюджетній основі, і все завдяки гарній підготовці – здав ЄДІ на високі бали. Спасибі!

Діма

Я дуже ретельно підбирав репетитора зі суспільствознавства, хотів скласти іспит на максимальний бал. "П'ять із плюсом" допомогли мені в цьому питанні, я займався у групі Віталія Сергійовича, заняття були супер, все зрозуміло, все чітко, при цьому весело та невимушено. Віталій Сергійович так підносив матеріал, що запам'ятовувалося само собою. Я дуже задоволений підготовкою!

Відповідями до завдань 1–24 є слово, словосполучення, число чи послідовність слів, чисел. Запишіть відповідь праворуч від номера завдання без пробілів, ком та інших додаткових символів.

Прочитайте текст та виконайте завдання 1–3.

(1)Творчість деяких художників-анімалістів присвячена зображенню коней. (2) Коні споконвіку були найближчими помічниками людини, і ставлення до коня – годувальника та вірного друга – з давнини було особливим. (3) _____ пильну увагу митців до цих граціозних, красивих і водночас витривалих тварин цілком зрозуміло.

В яких із наведених нижче пропозицій правильно передана ГОЛОВНА інформація, що міститься в тексті?

1. Увага художників до коней обумовлено тим, що коні були найближчими помічниками людини.

2. Коні споконвіку зображалися на картинах художників.

3. Витривалі тварини з давніх-давен викликають пошану у людини.

4. Увага художників-анімалістів до коней сучасній людиніне зовсім зрозуміло.

5. Особливе ставлення до коня – годувальника та вірного друга – зумовило пильну увагу до нього з боку художників.

Яке з наведених нижче слів (поєднань слів) має стояти дома пропуску в третьому (3) реченні тексту? Випишіть це слово.

1. Очевидно,

2. На жаль,

3. Тому

4. Тому що

5. Навряд чи

Прочитайте фрагмент словникової статті, в якій наводяться значення слова НАЙБЛИЖЧИЙ (БЛИЗЬКИЙ) Визначте значення, в якому це слово вжито в другому (2) реченні тексту. Випишіть цифру, яка відповідає цьому значенню у наведеному фрагменті словникової статті.

БЛИЗЬКИЙ, -а, -ое.

1. Що знаходиться, що відбувається на невеликій відстані, недалеко віддалений. Близькі постріли. Б. шлях (близький). Близько (нареч.) жити.

2. Відокремлений невеликим проміжком часу. Близьке майбутнє. Ніч близька.

3. ПОВН. ф. Про спорідненість: кровно пов'язаний, безпосередній. Б. родич. Близька рідня. Знайти своїх близьких.

4. З ким. Пов'язаний тісним особистим спілкуванням, дружбою, коханням. Б. друг. Близькі відносини (дружні, і навіть інтимні). Вони стали близькі.

5. Кому (чому). Тісно пов'язаний з ким-чим-н., що безпосередньо відноситься до кого-чому-н., дорогий кому-чому-н. Близькі інтереси. Заклики, близькі до мас.

6. Чому, в чому. Подібний, схожий. Б. за змістом. Б. до оригіналу. Близькі думки.

7. До кого (чого). Має вільний доступ кудись. Журналіст, б. до театральних кіл.

В одному з наведених нижче слів припущено помилку у постановці наголосу: НЕВЕРНО виділено букву, що позначає ударний голосний звук. Випишіть це слово.

балуватися

домовленість

підбадьорена

найкрасивіший

В одній із наведених нижче пропозицій НЕВЕРНО вжито виділене слово. Виправте помилку та запишіть слово правильно.

1. ІНШІ послання - дуже поширений жанр у російській поезії початку XIX століття.

2. Описи у Леоніда Андрєєва майже завжди здаються ЕКЗОТИЧНИМИ.

3. Шумейко був єдиний візитер, який, повернувшись до Москви, надіслав нам ВДЯЧНИЙ лист.

4. Сюжетні прийоми, стилістика, формальні прийоми, які були актуальні зовсім недавно, для нового покоління ЗАСТАРІЛИ.

5. Сам Великанов відзначив це на річних звітних зборах у властивій йому дещо нелогічній манері.

В одному з виділених нижче слів припущено помилку в освіті форми слова. Виправте помилку та запишіть слово правильно.

у ДВОХСТАХ метрах

непрямих ПАДІЖІВ

стиглих АБРИКОСІВ

ЖОРЩЕ дерева

Ляжте на підлогу

Встановіть відповідність між пропозиціями та допущеними до них граматичними помилками: до кожної позиції першого стовпця підберіть відповідну позицію з другого стовпця.

ПРОПОЗИЦІЇ	ГРАМАТИЧНІ ПОМИЛКИ
А) Прочитавши цю статтю, я стала ще більше пишатися своєю мовою.	1) неправильне вживання відмінкової форми іменника з приводом
Б) Існує безліч творів у літературі, присвячені жінці	2) порушення зв'язку між підлягаючим і присудком
В) Автор казки «Коника-горбунка» П. Єршов народився і жив у Сибіру.	3) порушення у побудові пропозиції з неузгодженим додатком
Г) Прогулюючись приморським парком, до неї долинав плескіт хвиль.	4) помилка у побудові речення з однорідними членами
Д) Я розповів і переконав слухачів у реальності подій, що описуються мною.	5) неправильна побудова пропозиції з дієприслівником
	6) порушення у побудові пропозиції з причетним оборотом
	7) неправильна побудова речення з непрямою мовою

Відповідь запишіть цифрами без пробілів та інших знаків

Визначте слово, в якому пропущено ненаголошене неперевірене голосне коріння. Випишіть це слово, вставивши пропущену букву.

розум..

пров..

Визначте ряд, у якому в обох словах у приставці пропущена та сама буква. Випишіть ці слова, вставивши пропущену літеру.

н..рікання, пр..ступок

в..шалений, ра..двоєння

пр..підняте, пр..утворити

в..тривожений, ні..

пр..мова, не..хватний

Випишіть слово, у якому місці пропуску пишеться буква І.

витерп.

крісло..це

танц..вати

магні.

Випишіть слово, де на місці пропуску пишеться буква Е.

викон..ш

повертає..

протрим..мся

погон..

кле..

Визначте речення, в якому НЕ зі словом пишеться ЗЛИТНО. Розкрийте дужки та випишіть це слово.

1. Я вибрався зі снігу і, (не) сперечаючись більше з вітром, повернув назад.

2. Дор – це поле, але (просте) поле, а серед лісу.

3. Добра сила є могутність, (не) вдається до жорстокості.

4. Англійська вулиця (не)призначена бути місцем зустрічей та прогулянок.

5. Тиша загуснула ще більше і стала зовсім (не)правдоподібною.

Визначте пропозицію, в якій обидва виділені слова пишуться ЗЛИТНО. Розкрийте дужки та випишіть ці два слова.

1. Я ТО(ЖЕ) мушу розповісти йому ЩО(НИБУДЬ) особливе.

2. (І)ТАК, незважаючи на наші старання, все залишилося (ПО)ПРЕЖНЕМУ.

3. (B)СЛІДСТВО ЯКОЇ(ТО) затримки в дорозі коні відстали, а ми пішли вперед.

4. Звідси відкривався вид на закрут річки з порожистим перекатом (ПО)СЕРЕДИНІ та високою аркою мосту (В)ДАЛІ.

5. (C) ПОЧАТКУ вересня повітря починає (ПО) трошки холодніти.

Вкажіть усі цифри, на місці яких пишеться ПН.

Дах, що видніється серед сосен, красивіший (1) яскравою олією (2) фарбою, позбавив нас від довгих пошуків. По вирівні (3) і посипаний (4) гравием доріжці підходимо до будинку і стукаємо в одну з віконниць. «Що ж, хазяїне, приймай непрошених гостей», – жартівливо каже хтось із нас.

Розставте розділові знаки. Вкажіть номери пропозицій, в яких потрібно поставити ОДНУ кому.

1. Росія – це об'єднання рас та об'єднання народів це вільна соборність та єдність у різниці.

2. Немає нічого на світі дорожче і святіше за людське життя і людську гідність.

3. Я повільно уникав грози, подолав густий ялинник і вийшов у сухий березняк.

4. По відношенню людини до своєї мови можна точно судити не тільки про культурний рівень, але і про її громадянську цінність.

5. Газони та квітники розмежовуються піщаними доріжками та мармуровими античними скульптурами.

Чудовий вид відкрився перед нами: в'ється річка (1) синя крізь туманну далечінь між зеленими луками і невисокими пагорбами (2) і (3) охоплена світлим подихом весни (4) міцніє людина, радісніше стає в нього на душі.

Розставте розділові знаки: вкажіть усі цифри, на місці яких у пропозиціях повинні стояти коми.

Широко відомі билини про славних богатирів: Микулу, Вольгу, Садко і (1) звичайно (2) про трьох знаменитих захисників Руської землі – Іллю Муромця, Добриню Микитовича та Альошу Поповича. Зрозуміло (3) у билинах чимало вигадки, але (4) все ж таки (5) у них розповідається про реальних подіяхта людях.

Розставте розділові знаки: вкажіть усі цифри, на місці яких у реченні повинні стояти коми.

Передпокій (1) де висіло дзеркало з підставкою для рукавичок (2) і стояв дубовий баул (3), на який легко було наскочити коліном (4), звужувалася в дуже тісний коридор.

Розставте розділові знаки: вкажіть усі цифри, на місці яких у реченні повинні стояти коми.

Коли він навчався в університеті (1) йому здавалося (2) що медицину скоро спіткає доля алхімії та метафізики (3) тепер же (4) коли він читає ночами (5) медицина чіпає його (6) і збуджує в ньому подив і навіть захоплення.

Прочитайте текст та виконайте завдання 21-26.

Шукайте серафіму

(1) Серафім – чернівецький ветеринар. (2) Підкреслюю, чернівецький. (3) А це багато значить. (4)Чернівецькі люди особливі. (5)Дуже схожі на одеситів. (6)Люблять поговорити, сонце, дітей та тварин. (7) Тому фразу «Скажи мені, хто твій друг ...» і далі за текстом Серафим вимовляє зовсім не так, як інші. (8) А емоційно. (9) Жестикулюючи. (10) І трошки із загрозою. (11) Для профілактики. (12) Приблизно так: (13) «Я, звичайно, скажу тобі, хто ти є такий, коли побачу, хто живе в тебе вдома, в якому стані та в яких умовах».

(14) Своїх пацієнтів Серафим знає на ім'я, по запаху, за забарвленням, за голосом та в обличчя. (15) З тими, хто погано поводиться зі своїми домашніми вихованцями, Серафим свариться назавжди і перестає вітатись взагалі. (16) Наприклад, Льова Гольд. (17) Здавався пристойною людиною, поки черепаха не оселилася. (18) Гарна дівчинка, спокійна, невибаглива. (19) Чи вірите - втекла! (20)Лева відкрив двері сантехніку. (21) Черепаха в передпокої вже тиждень чергувала, тупцювала, чекала зручного випадку. (22) Як тільки двері відчинили, вона ламанулась і втекла. (23) Шукали, звісно. (24) Потім знайомі говорили, що бачили Левину черепаху на вулиці. (25) Неслася вздовж осьової по Київському шосе. (26) І зникла. (27)3а горизонтом. (28) А тому що музику не треба було голосно вмикати, дівок водити. (29) І тупотіти. (30) А черепахи, до відома, яблука скибочками їдять і листочки салатно-капустяні. (31) А чипси з беконом. (32) Все. (ЗЗ)Прощавай, Льова Гольд, ти тварина. (34) Тобі навіть плюшевого зайця не можна довірити. (35) Живи один.

(З6) Тепер - Маргарита у Агосьянцев. (37) Кіта. (38) Хто сказав, кішка? (39) Це у вас кішка. (40) А в Агосьянцев - ніжна, ласкава, горда, незалежна, уразлива, чарівна, чарівна кошечка. (41) Серафім попередив: погладшала. (42) З м'ячиком грає? (43) Мишей ловить? (44) Та хто ж їй дозволить! (45)Але грацію втрачає. (46) Вчора з батареї впала уві сні. (47) У цебро з водою. (48) Конфуз. (49) Життям перестала цікавитися. (50) У березні. (51) Гіподинамія. (52) Мало рухається. (53) Зайва вага. (54) Целюліт. (55) Загодували. (56) Ось тварини!

(57) У Томіка - папуга. (58) Хуліган і матершинник. (59) Кутила безтурботний. (60) Любить клювати шоколад і молоді жіночі ноги. (61) Те ще виховання. (62) Час на облік ставити. (63) У спецприймач поліції. (64) Монети краде, прикраси. (65) Кримінальний елемент. (66)У цьому випадку – лише суворі заходи. (67) Папуга – на поліровану поверхню. (68) Щоб ковзав і падав. (69) І благання про допомогу не чути. (70)Одразу замовкає, дметься, усвідомлює помилки. (71) З господарем складніше. (72) Цей з першого разу не розуміє. (73) Повторювати треба. (74) Виховувати.

(75) У Бердянських - ослик Сократ. (76) Велика розумниця. (77) Сам одягає капелюх і щодня ходить до найближчого кафе у міському парку. (78) Консумацією займається. (79) Розкручує відвідувачів на листкові тістечка. (80) Інших не їсть. (81) Коли бачить Серафима, заплющує капелюхом очі і думає, що сховався. (82)Осел. (83) Що з нього візьмеш. (84) Хоча здогадливий. (85) 3знает, що Серафим додому відведе. (86) І як мінімум на тиждень він, Сократ, залишиться під суворим наглядом і без Наполеона.

(87) У Осадчих - коза юна, Маріанна. (88)Мрійлива, дурна, влюблива. (89) Настирлива. (90) Виведуть на галявину - замислиться. (91) Стоїть, таращиться на всі боки. (92) Мріє. (93) гарну погодувзагалі відв'язується. (94) марить на стадіон. (95) Пристає до людей. (96) Клянчить. (97) Чоловік, почастуйте, мовляв, цигаркою. (98)3а матч може пачку «Мальборо» зжувати. (99) Підсіла. (100) На тютюн та футбол. (101) Розтліли козу, тварини. (102)Тепер лечи її від залежності.

(103) У Безсмертних - порося Федір. (104) Допитливий, допитливий. (105) Весь час зі свого сарайчика у віконце дивиться. (106) Спостерігає. (107) За птахами, собаками, перехожими. (108) Господарі, тварини такі, кажуть: може, заріжемо його? (109) Стільки їсть, а не товстіє зовсім. (110) А Серафим: та ви що, справді?! (111)Та він, Федір, не одужує, тому що все в нього в розум іде! (112) Краще читати його вчіть. (113) А то сам набридати почне. (114) Тому що його, Федорове, щастя – у безперервному пізнанні.