"На дощатій брусчастій терасі відома веснянка Агрипіна Савична пригощала колезького асесора Аполлона Іполитовича вінегретом, молюсками та іншими наїдками". Цей хитромудрий диктант писали, доводячи свою грамотність, ще наші бабусі. Як правило, з першого разу уникнути помилок мало кому вдавалося. Натомість екзаменовані на все життя запам'ятовували правопис тих слів, з якими не впоралися. Сьогодні дітям потрібно спочатку перекласти уривок з російського класичного на російську сучасну. Тому що запевняють викладачі-філологи, словниковий запас нинішніх дітей та підлітків стрімко скорочується.
Нещодавно в одній із московських шкіл одинадцятикласники, записуючи під диктовку уривок, дружно замість "Грибоєдів боровся з мракобесами" написали "з рокобесами". Бо "рок" і "біси" - це ще якось зрозуміло, а про "мракобіс" ніхто не чув. Як і про "молотьбу" або, скажімо, про "брошуру".
Так що якщо хочете виростити грамотну дитину, насамперед проінспектуйте домашні книжкові полиці: адже крім орфографічного словника під ред. В. В. Лопатіна, на них добре було б поселити, як мінімум, ще й тлумачний словник, і орфоепічний. І, звісно, навчити дитину ними користуватися.
Але повернемося до незабутньої веснянкуватої Агрипіни: виявляється, актуальність тексту зберігається й донині. Адже практично кожне слово в цьому диктанті — якесь певне правило.
Судіть самі:
- "бруківка" - суфікс-чат-(суфікса-щат-не існує);
- "відома" - пишеться разом, тому що можна замінити синонімом "відома". А після російських приставок на приголосні натомість і пишеться саме ы;
- "частував" - якщо в 1-й особі дієслово закінчується на -у (часту), то вибираємо суфікс -єва-.
Ну, а правопис таких імен та по-батькові, як Агрипіна Савична та Аполлон Іполитович, треба твердо знати, бо сьогодні старовинні імена у великій моді. Тож років через 20 ці знання можуть стати в нагоді, коли доведеться письмово звертатися до партнерів, колег, і тим більше до начальства.
Де грамотні?
"Нещодавно до нас на практику прийшла студентка 5-го курсу філфака одного відомого та поважного вузу. Її конспект до першого уроку починався так: "Здрастуйте діти" — без і коми!" — обурено розповідає директор московської школи.
І обурення це готові поділити багато хто. Адже говорити про те, що загальна грамотність падає, вже якось банально. Чому все це відбувається і що з цим робити?
Причини безграмотності:
- Перша, яку завжди називають вчителі, психологи та соціологи, — відсутність звички до читання. Причому не читають не лише діти та підлітки, а все взагалі. Або читають, але не те: у "літературній макулатурі" не тільки зразків грамотної мови не знайдеш, — там і з коректурою справи зовсім не погані.
- Свою лепту вносить і інтернет-спілкування: прийняті там скорочення, сленг, недбале поводження з орфографією мимоволі переносяться і до нормальної письмової мови.
- Доводиться констатувати погіршення підготовки у школах та вишах.
- Багато залежить від того, що батьки не там шукають проблему. Дитина отримує двійки російською, а її лають за лінощі. Не може пов'язати двох слів, а його всіма силами запихають у сильний клас із ускладненою програмою: мовляв, хай краще там буде відстаючим, ніж у звичайному середнячком. І в результаті запускають можливі логопедичні проблеми, які мають властивість виявлятися навіть як безграмотність.
Причина – захворювання
Отже, в гонитві за грамотністю насамперед потрібно показати майбутнього школяра логопеду. Причому чим раніше – тим краще.
"Вже до чотирьох років, - стверджує логопед Ольга Ковалевська, - можна визначити, чи входить дитина до групи ризику. І це саме той вік, коли лікування виявиться максимально ефективним".
Що має насторожити батьків і стати приводом сходити до фахівця:
- дитина в повному обсязі звуки вимовляє чітко, замінює одні інші (р — л, з — ш);
- не розрізняє на слух мовні звуки (дзвінкі - глухі, тверді - м'які, свистячі - шиплячі);
- пропускає склади у словах: наприклад, замість "ве-ло-сі-пед" вимовляє "ве-ло-пед";
- у малюка недостатньо розвинена дрібна моторика (не може зав'язати шнурки, застебнути гудзики тощо);
- недостатньо сформовані зорово-просторові уявлення (не може скопіювати зображення, плутає право – ліво, верх – низ тощо).
Порушення читання та письма виявляються вже до середини 1-го класу. Наприклад, учень, який страждає на дислексію, під час читання вголос переставляє або пропускає літери, а іноді й склади.
А той, у кого дисграфія, замість рядкової д пише рядкову у, а замість в - ф. А ще пропускає чи переставляє літери у словах. І навіть якщо він вивчить усі правила — робитиме безліч помилок у диктантах. З останньою проблемою стикаються ті, кому логопед може поставити діагноз "дизорфографія".
Міф про вроджену грамотність
Буває, що підібрати перевірочне слово не виходить через мізерний словниковий запас. Але з цією проблемою логопед уже не допоможе — якщо діти мало читають, звідки взяти багату лексику?
Повага до книги прищеплюється вже років із 3-х. І починається з того, наскільки часто дитина бачить із книгою маму та тата. І як часто і багато вони читають йому.
"Іноді я чую, як людина хвалиться: "Правил ніколи не вчив, а пишу без помилок! У мене - вроджена грамотність!" - розповідає психолог Андрій Соколов. - Звідси можна зробити висновок, що існує і вроджена безграмотність. не вчися, результат один? Боюся засмутити тих, хто в це вірить, але вміння писати без помилок — все-таки придбане властивість. Просто придбано воно тими, у кого це виходить начебто автоматично, в ранньому віці».
Що ж потрібно, щоб так звана "вроджена грамотність" з'явилася?
По-перше, потрібно мати відмінну зорову пам'ять.
А як розвинути зорову пам'ять? Способів чимало. Назвемо найпоширеніші серед них:
- робота з картинками "Знайди 10 відмінностей";
- гра в "Що пропало?": Розкладіть на столі 7-10 предметів, і коли дитина скаже, що запам'ятала їх усі, попросіть його відвернутися і приберіть щось або переставте. Завдання - визначити, що змінилося;
- одна з найефективніших вправ: показати дитині аркуш паперу, у якому зображені прості фігурки чи візерунки, і попросити спробувати намалювати їх у пам'яті.
Вчимося
Припустимо найкращий варіант розвитку подій: у вашої дитини немає жодних логопедичних проблем, а в сім'ї – культ читання. Все це не означає, що дитина стане грамотною само собою. Процес необхідно контролювати та спрямовувати.
До школи
- Під час читання вголос чітко промовляйте всі слова.
- Розмовляйте з дитиною більше. Щоразу, коли читаєте казки, ведіть розмову: хто головний герой, де живе, що робить... І стежте, щоб дитина відповідала не односкладно, а пропозиції будувала логічно.
початкова школа
- У 1-му класі дивимося, у яких словах дитина помиляється, і завжди робимо роботу над помилками.
- Ставимо завдання: знайти в тексті, наприклад, власні імена (у тому числі прізвиська тварин, назви міст). Запитуємо: "А як би ти їх написав?"
- У 2-3 класі все те ж, але просимо знайти ще й, наприклад, всі прикметники. Або всі слова з ненаголошеною голосною тощо.
- Для закріплення пройденого корисним є так званий "лист з дірками". Тобто слова, в яких ударні голосні та голосні, в яких дитина впевнена, нехай вона пише, а ті, в яких сумнівається, пропускає. Щоб потім подумати, підібрати однокореневі перевірочні слова. Наприклад, мол...ко. Перевірочне слово "молочний". Це чудовий прийом для вироблення самоконтролю.
- Коли влаштовуєте домашні диктанти, спочатку обов'язково прочитайте текст вголос і попросіть дитину заплющити очі і, слухаючи, уявити те, про що йдеться в тексті. І лише потім починати писати.
Середня школа
- Найбільша помилка батьків дітей, які часто хворіють (а сьогодні таких — більшість) — забувати про те, що домашнє завдання — це лише третина від того, що учні проходять у класі. Тобто просто виконати все, що задали додому, недостатньо: треба виконати і всі вправи, які є в підручнику з пропущеної теми.
І взагалі, золоте правило відмінника: найкраще іспити складає не найздатніший, а найстаріший. Тобто той, хто не лінується виконувати всю рутину щоденних завдань. Тоді правил правопису дотримуватимуться автоматично. Тим більше, що справді складних серед них не так багато. І якщо вони не даються, треба звернутися по допомогу до вчителя.
- Як і в початковій школі, робота над помилками залишається найважливішою зброєю у боротьбі з безграмотністю. Вона має бути неминуче та обов'язково! У хорошого вчителя всі учні заводять спеціальний зошит, куди виписують слова, в яких зробили помилки. Потім із цих слів складаються диктанти: цілком достатньо писати їх 2 рази на тиждень по 5 хвилин.
Загадки
Дитина з неприємною завзятістю забуває правила та ліпить помилку на помилці? Не зірватися і не лаяти його при цьому дуже складно. Але стримуватись доведеться: все одно від крику користі не буде, а нетерпимість у цьому питанні поганий помічник. Повірте, що веселіше боротьба, то легше виграти.
Адже російська мова дуже логічна. Візьмемо для прикладу ту саму Агрипіну Савичну: що в неї на носі — веснянки чи ластовиння? І відразу зрозуміло, чому пишеться "веснянка". Досвідчений педагог знає: якщо діти посміються з помилки, на майбутнє напевно запам'ятають правильний правопис слова.
А як запам'ятати всі глухі приголосні? Спробуйте визубрити с - т - п - до - х - ч - ш - щ - ц - ф. Важко, так? Увага - включаємо фантазію, і ось уже: "Степко, хочеш щець? - Фі!" Тут вони всі, і запам'ятати нескладно.
А, наприклад, словосполучення "Зося чекає" включає всі згодні, після яких слід ставити суфікс -чик-.
Не впевнені, як пишуться слова "чоловіків" та "жінок"? Увімкніть домобудівну логіку: "чоловіка - чин, дружині - щі". Точно не помилитеся! Зазвичай діти від таких педагогічних хитрощів захоплюються.
Обговорення
02.12.2017 15:36:44, Rezada
Дуже хороша та повчальна стаття. Молодим мамам дуже знадобиться, та й не тільки їм, а багатьом іншим, які хочуть, щоб їхні діти добре вчилися і знали свою рідну мову.
Коментувати статтю "Російська мова: як стати грамотною. 9 способів та веселі запам'ятовування"
За півтора місяці вивчив російську так, як ніколи раніше в школі, захоплювався кожним заняттям - предмет у сильній школі був провальний з самої початки - фонетичний розбір вже з шести років тренували до посиніння, а далі з 4...
Обговорення
Я зі своїм сином займалася, щоправда дуже давно, за підручником Русової "Російська мова для вступників до вузів". Тоненька така книжечка. Там у дуже концентрованій формі давалися всі правила російської мови та до них вправи. Ми пройшли цей підручник з ним влітку після 6 класу. Займалися 1,5-2 місяці по 2-3 години на день. Більше ми до цього не поверталися. Але йому вистачило, щоб закінчити школу з п'ятіркою з російської та вступити до ВНЗ.
05.04.2018 04:10:03, mn-kononovaЯкщо немає часу взагалі, то лише репетитор. Оптимально – по скайпу, щоб не витрачати час на пересування. Рєп виявить провали, пропрацює необхідні теми, підтримає морально. І це не надто дорого. Раз на тиждень вистачить за очі.
Якщо хочеться треша, то й фоксфорд-інтернетурок-самоосвіта. Але треба розуміти, що це раз на 10 час витратніше.
Як підтягнути російську? Всім добрий день. Всіх з Новим роком! Репетитор української мови, підготовка до ЄДІ. Освіта дорослих: вища освіта, МВА, підвищення кваліфікації, тренінг, вивчення іноземних мов.
Російська мова: грамотна дитина – як? Правила російської: вчити у грі. Російська мова для всіх. Правила російської мови. 44 правила, за якими граматику вивчити простіше простого!
Обговорення
Приєднуюсь до прохання. Потрібно те саме, але онлайн. У комп'ютері потрібно правило якось легше шукати. Дякую!
Я не дуже розумію, що означає "збірка правил для початку": вони якісь особливі для перших 4 класів? Є просто правила російської. Що на мене, краще за Дітмара Еляшевича нічого не придумано ще.
Російська мова: грамотна дитина – як? Правила російської: вчити у грі. Грамотність школяра. У нас із дочкою це сталося до 6 років. У моєму дитинстві мову у спецшколі починали навчати у другому класі, тобто у 8 років.
Обговорення
А нам "До п'ятірки крок за кроком" якось не підійшла(У сина по-російському практично в кожному триместрі вирішується оцінка - між 3 і 4, але в останньому триместрі я вирішила його підтягнути і взялася за цю справу серйозно. Щовечора!! ми писали диктант з книжечки Узорової та Нефедової (для його 3 класу) і робили 1 вправу на граматику (іноді більше) з тих же Узорової та Нефедової (називається весь курс російської мови 3 клас).Цей підручник хороший тим, що на кожну тему дається безліч однотипних вправ, які можна робити в підручнику, не переписуючи в зошит.Втім, навіть вчителька помітила, що справи пішли краще.
