Η σκηνή "Ποιος η βοήθεια είναι καλύτερη;"
Βασιλιάς.
Αλίνα, Πωλίνα, Εβελίνα - κόρες του βασιλιά.
Βασιλιάς(κόρες). Σήμερα περπάτησα γύρω από το παλάτι μας και τρομοκρατήθηκα: ένα πλήρες χάος! Τα βιβλία είναι ξαπλωμένα στο πάτωμα, τα παπούτσια στα περβάζια και τα ρούχα στα κρεβάτια! Και παντού - περιτυλίγματα καραμελών! Και έτσι αποφάσισα να καθαρίσω σήμερα. Και θέλω να σας ρωτήσω: πώς θα με βοηθήσετε;
Αλίνα.Να πώς μπορώ να βοηθήσω. Όταν αρχίσετε να καθαρίζετε, θα ενεργοποιήσω το πικάπ και θα παίξω τον αγαπημένο σας δίσκο "Kings Can Do Anything". Με αυτό το διασκεδαστικό τραγούδι, θα καθαρίσετε αμέσως!
Παυλίνα.Προτιμώ να ανοίξω την τηλεόραση. Εκεί θα προβληθεί το πρόγραμμα «Επίσκεψη σε ένα παραμύθι». Θα το παρακολουθήσω προσεκτικά και θα σας τα πω όλα. Και θα καθαρίσετε ολόκληρο το παλάτι υπέροχα γρήγορα!
Βασιλιάς(γυρίζοντας προς την Εβελίνα αναστενάζοντας). Τι θα ανάψετε;
Εβελίνα.Θα ανάψω την ηλεκτρική σκούπα. Όχι, πρώτα θα βάλω τα πάντα στη θέση τους. Μετά θα πάρω μια σκούπα και θα σκουπίσω όλα τα σκουπίδια. Μετά θα αφαιρέσω τη σκόνη με ηλεκτρική σκούπα. Μετά από αυτό, σκουπίστε τα περβάζια των παραθύρων και όλα τα έπιπλα με ένα υγρό πανί. Και όταν όλα είναι καθαρά, θα καθίσουμε όλοι μαζί και θα δούμε τηλεόραση.
Βασιλιάς. Λοιπόν, τώρα ανακάλυψα ότι έχω μόνο έναν πραγματικό βοηθό!
Σκηνή "Στο γιατρό"
Χαρακτήρες
Ένας φοιτητής με ένα χαρτοφύλακα στέκεται μπροστά στο ιατρείο. Είναι αναποφάσιστος.
Μαθητης σχολειου.Τι να κάνω? Να πάω ή να μην πάω; Και ξαφνικά διώχτηκε; Όχι δεν πάω. Ναι, τι γίνεται με τον έλεγχο; Όχι, πρέπει να φύγεις. Δεν ήταν! (Βγάζει μια πετσέτα από τον χαρτοφύλακά του, τη δένει γύρω από το κεφάλι του. Μετά χτυπά την πόρτα.)
Γιατρός.Ναι, ναι, μπες!
Μαθητης σχολειου(περιλαμβάνεται). Μπορώ?
Γιατρός(γράφει κάτι, μετά σταματά να γράφει, κοιτάζει τον μαθητή). Έλα μέσα, έλα μέσα, κάτσε. Τι παραπονιέσαι;
Μαθητης σχολειου.Νιώθω πολύ άσχημα.
Γιατρός. Συγκεκριμένα, τι πονάει;
Μαθητης σχολειου. Κεφάλι. Στομάχι. Γεμισμένο αυτί. Δεν ακούω τίποτα και δεν καταλαβαίνω τίποτα. Μετά, αυτό, ζάλη, πίεση και αίσθημα παλμών.
Γιατρός.Η θερμοκρασία είναι;
Μαθητης σχολειου.Υπάρχει, υπάρχει! Τριάντα οκτώ και οκτώ. Ή σαράντα τέσσερα και τέσσερα. Δεν θυμάμαι.
Γιατρός.Σαφή. Θυμάσαι το επίθετό σου;
Μαθητης σχολειου. Όχι, δεν θυμάμαι... ξέχασα.
Γιατρός.Και ξέχασες και το όνομα;
Μαθητης σχολειου. Ναι. Και πατρώνυμο. Γιατί πονάει το κεφάλι μου.
Γιατρός.Και σε ποια τάξη σπουδάζετε, και σε ποιο σχολείο - επίσης ξεχάσατε;
Μαθητης σχολειου. Τάξη ... φαίνεται, το έκτο "yu". Και ξέχασα τελείως το σχολείο.
Γιατρός.ΕΝΤΑΞΕΙ. Ανοίξτε την κόρνα ευρύτερα και πείτε: «Αααα».
Μαθητης σχολειου.Α-α-άλγεβρα.
Γιατρός.Τι είναι η «άλγεβρα»; Έλεγχος, ή τι, σήμερα;
Μαθητης σχολειου.ΟΧΙ ΑΥΡΙΟ. Α, όχι, δεν θυμάμαι.
Γιατρός.Χμμ ναι. (Κοιτάει τον μαθητή πάνω από τα γυαλιά του.) Πολύ δύσκολη υπόθεση! Δεν μπορείς να πας σχολείο. Πρέπει να μείνετε στο σπίτι για δύο εβδομάδες.
Μαθητης σχολειου(ευτυχώς). Σπίτια?
Μαθητης σχολειου. Τι γίνεται με τα αγγλικά;
Γιατρός.Ειναι ΑΠΑΓΟΡΕΥΜΕΝΟ!
Μαθητης σχολειου. Τι γίνεται με τη γεωγραφία;
Γιατρός.Σε καμία περίπτωση!
Μαθητης σχολειου.Μπορείς να πας σινεμά;
Γιατρός.Δεν είπα; Αναγκαίως! Δύο φορές την ημέρα - πρωί και απόγευμα!
Μαθητης σχολειου.Ευχαριστώ πολύ!
Γιατρός.Στην υγεία! Ολα. Μπορείτε να πάτε.
Μαθητης σχολειου.Αντιο σας. Α, και βοήθεια;
Γιατρός. Τι βοήθεια?
Μαθητης σχολειου. Απαλλαγή από το σχολείο. Δεν μου έδωσες!
Γιατρός. Α, απελευθέρωση. Όχι, δυστυχώς δεν θα λειτουργήσει!
Μαθητης σχολειου.Γιατί;
Γιατρός. Πώς μπορώ να σας γράψω ένα πιστοποιητικό εάν δεν γνωρίζω το όνομα, το επώνυμό σας ή το σχολείο όπου σπουδάζετε!
Μαθητης σχολειου.Ω, νομίζω ότι έχω αρχίσει να θυμάμαι.
Γιατρός. Μπράβο! Ποιο είναι το επίθετο;
Μαθητης σχολειου.Κοτικώφ.
Μαθητης σχολειου.Βάσια! Δηλαδή ο Βασίλι Εγκόροβιτς.
Γιατρός. Πολύ καλά, θυμήσου τώρα την τάξη, το σχολείο.
Μαθητης σχολειου.Έκτη «β» τάξη, σχολείο νούμερο είκοσι πέντε.
Γιατρός. Τώρα σκεφτείτε την άλγεβρα.
Μαθητης σχολειου. Για ποια άλγεβρα;
Γιατρός.Σχετικά με αυτό στο οποίο θα γίνει ο έλεγχος αύριο. Θυμηθήκατε;
Μαθητης σχολειου.Θυμήθηκα.
Γιατρός. Φοβερο! Βλέπεις πόσο γρήγορα συνήλθες από μένα! Και δεν χρειάζεται καν παραπομπή! Ή είναι ακόμα απαραίτητο; Στον διευθυντή του σχολείου νούμερο είκοσι πέντε;
Μαθητης σχολειου. Οχι απαραίτητο.
Γιατρός.Τότε αντίο. Kotikov Vasily Egorovich. Ναι, μην ξεχάσεις να βγάλεις το τουρμπάνι από το κεφάλι σου, δεν σου πάει!
Ο μαθητής βγάζει την πετσέτα από το κεφάλι του και φεύγει.
Σκηνή "Γιαγιές και εγγόνια"
Χαρακτήρες
Δύο γιαγιάδες.
Πρώτη γιαγιά. Γεια σου περιστέρι μου! Πάμε μια βόλτα στο πάρκο.
Δεύτερη γιαγιά. Τι διάολο, δεν έχω κάνει ακόμα τα μαθήματά μου.
Πρώτη γιαγιά.Ποια μαθήματα;
Δεύτερη γιαγιά. Τώρα είναι της μόδας να κάνουμε μαθήματα για τα εγγόνια. Θέλω να το δοκιμάσω, αν και μάλλον δεν είναι παιδαγωγικό.
Πρώτη γιαγιά. Γιατί είναι μη παιδαγωγικό; Ναι, σε όλη μου τη ζωή κάνω μαθήματα για τα εγγόνια μου. Αν μη τι άλλο - ρωτήστε με, έχω μεγάλη εμπειρία.
Δεύτερη γιαγιά. Λοιπόν, αν δεν είναι δύσκολο, ελέγξτε πώς έμαθα το ποίημα: "Υπάρχει μια πράσινη βελανιδιά κοντά στην παραλία, μια χρυσή αλυσίδα σε αυτή τη βελανιδιά ..."
Πρώτη γιαγιά.Τοσο καλα.
Δεύτερη γιαγιά. "... Και μέρα και νύχτα, ο σκύλος είναι επιστήμονας ..."
Πρώτη γιαγιά.Τι άλλο σκυλί;
Δεύτερη γιαγιά. Λοιπόν, δεν ξέρω τι ράτσα είναι, ίσως Doberman Pinscher;
Πρώτη γιαγιά. Ναι, όχι σκύλος, αλλά επιστήμονας γάτα! Κατανοητό;
Δεύτερη γιαγιά. Α, το κατάλαβα, το κατάλαβα! Λοιπόν, τότε θα ξεκινήσω πρώτα: «Στην ακρογιαλιά, υπάρχει μια πράσινη βελανιδιά, μια χρυσή αλυσίδα σε αυτήν τη βελανιδιά, μέρα νύχτα, μια γάτα επιστήμονας ... πηγαίνει στο παντοπωλείο με μια τσάντα με κορδόνια».
Πρώτη γιαγιά. Με τι τσάντα; Ποιο ντελικατέσεν; Μάθετε ξανά το ποίημα.
Δεύτερη γιαγιά.Ω, έχω τόσα άλλα μαθήματα! Ο ένας εγγονός είναι στην έκτη δημοτικού και ο άλλος στην πρώτη. Ο δάσκαλός του ζήτησε να φέρει μετρητά στο σχολείο.
Πρώτη γιαγιά.Τι ταμείο; Από το κατάστημα, σωστά; Μην με παρασύρετε σε αυτό!
Δεύτερη γιαγιά.Λοιπόν, που είναι το κατάστημα; Ταμείο είναι το αλφάβητο. Εντάξει, θα το κάνω μόνος μου και θα με βοηθήσεις να λύσω το πρόβλημα.
Πρώτη γιαγιά.Έτσι... (παίρνει ένα σχολικό βιβλίο, διαβάζει) "...δύο σωλήνες συνδέονται στο μπάνιο..." Θυμηθείτε, για να λύσετε ένα πρόβλημα, πρέπει να έχετε μια καλή ιδέα για το τι λέει. "Δύο αγενείς σωλήνες συνδέονται με το μπάνιο ..." - φανταζόσασταν;
Δεύτερη γιαγιά. Ναι, ναι, το έκανα.
Πρώτη γιαγιά.«... Μέσα από το ένα ρέει νερό, μέσα από το άλλο ξεχύνεται». Παρουσιάστηκε;
Δεύτερη γιαγιά. Παρουσιάστηκε! (Τρέποντας μακριά.) Παρουσιάστηκε-αχ!
Πρώτη γιαγιά. Περίμενε! Που τρέχεις;
Δεύτερη γιαγιά. Το νερό ξεχύνεται! Μπορεί να γεμίσει όλο το πάτωμα...
Πρώτη γιαγιά. Ηρέμησε. Στην πραγματικότητα, το νερό δεν ξεχύνεται. Αυτό αναφέρεται μόνο στην εργασία! Τώρα πες μου, πότε θα γεμίσει το μπάνιο;
Δεύτερη γιαγιά.Δεν θα γεμίσει ποτέ. Οι ίδιοι είπαν - το νερό δεν χύνεται ...
Πρώτη γιαγιά.Αντιο σας. Θα μεταφερθείτε στο νοσοκομείο. Και η εργασία μου δεν έχει γίνει ακόμα: πρέπει να κάνω ένα πείραμα στη βοτανική - να καλλιεργήσω φασόλια.
Δεύτερη γιαγιά. Α, ναι, ναι, θυμάμαι ότι μου πήρες φασόλια.
Πρώτη γιαγιά. Ναι, κάτι δεν μεγαλώνει αυτά τα φασόλια! Προφανώς κακής ποιότητας...
Δεύτερη γιαγιά.Πόσο κακή ποιότητα; Λοιπόν, κάντε το καλό στους ανθρώπους! Μπορεί να ειπωθεί ότι ξέσκισα τα φασόλια από τον εαυτό μου - τα έβγαλα από τη σούπα.
Πρώτη γιαγιά. Περίμενε, περίμενε, πώς - από τη σούπα; Είμαι εγώ, αποδεικνύεται, φουσκωμένα βρασμένα φασόλια; Ευχαριστώ, μπράβο...
Δεύτερη γιαγιά. Λοιπόν, δεν ήξερα γιατί χρειάζεστε φασόλια, μην προσβάλλεστε!
Πρώτη γιαγιά. Τι πιστεύεις, αν συνεχίσουμε να μελετάμε τόσο σκληρά, ίσως μας δώσουν κάποιο βαθμό;
Δεύτερη γιαγιά(ψιθυρίζει). Μεταξύ μας, έχει ήδη τοποθετηθεί.
Πρώτη γιαγιά.Ναί? Και ποια είναι η βαθμολογία;
Δεύτερη γιαγιά.Κολ!
Πρώτη γιαγιά. Γιατί τόσο κακή βαθμολογία;
Δεύτερη γιαγιά. Γιατί δεν μας πειράζει η δουλειά μας.
Πρώτη γιαγιά. Οι ενήλικες κάνουν τα πάντα για τα παιδιά και μετά εκπλήσσονται: "Αχ, μεγαλώνουν με λευκά χέρια! ..."
Οι ηλικιωμένες κυρίες φεύγουν.
Σκηνή "Μαγεμένο γράμμα"
Χαρακτήρες
Denis.Κάποτε η Αλένκα, η Μίσκα και εγώ παίζαμε στην αυλή. Ήταν πριν την Πρωτοχρονιά. Έφεραν ένα δέντρο στην αυλή μας. Ξάπλωσε μεγαλόσωμη, γούνινη και μύριζε τόσο υπέροχα παγωνιά που στεκόμασταν σαν ανόητοι και χαμογελούσαμε. Και ξαφνικά η Αλένκα είπε:
Η Αλένκα. Κοίτα, υπάρχουν ΑΙΣΘΗΣΕΙΣ που κρέμονται στο χριστουγεννιάτικο δέντρο!
Denis.Ο Mishka κι εγώ κυλήσαμε έτσι!
αρκούδα. Α, πεθαίνω στα γέλια! Διερευνήσεις!
Denis. Καλά δίνει: ντετέκτιβ!
Αρκούδα.Το κορίτσι είναι πέντε ετών, αλλά λέει «ντετέκτιβ». Α, δεν μπορώ! Α, νιώθω άσχημα! Ω νερό! Δώσε μου περισσότερο νερό! Θα λιποθυμήσω τώρα! (Πέφτει, γελάει.)
Denis. Α, άρχισα να λοξυγγαρίζω από τα γέλια! Χικ! Χικ! Μάλλον θα πεθάνω τώρα! Το κορίτσι είναι ήδη πέντε ετών, σύντομα θα παντρευτεί και είναι ντετέκτιβ!
Η Αλένκα(προσβεβλημένος). Σωστά το είπα! Αυτό είναι το δόντι μου που πέφτει και σφυρίζει. Θέλω να πω «κατάσκοπος», αλλά σφυρίζω «κατάσκοπος».
αρκούδα. Νομίζω! Της έπεσε το δόντι! .. Έχω πέσει μέχρι τρεις και το ένα τρεκλίζει, αλλά ακόμα μιλάω σωστά. Ακούστε εδώ: γέλια! Τι? Πραγματικα τελεια? ΚΑΛΥΤΕΡΕΣ ΣΤΙΓΜΕΣ! Μπορώ ακόμη και να τραγουδήσω
Mihka ραιβόποδα
Περπάτημα μέσα στο δάσος
Το Khyhki μαζεύει
Και το βάζει στην τσέπη του.
Η Αλένκα(φωνάζει). Αχ αχ αχ! Δεν είναι σωστό! Ζήτω! Λέτε "snickers", αλλά πρέπει - "ντετέκτιβ"!
αρκούδα. Όχι, είναι απαραίτητο - «γέλια»!
Η Αλένκα. Όχι, ντετέκτιβ!
Αρκούδα.Όχι, "snickers"!
Η Αλένκα.Όχι, ντετέκτιβ! (Obarevut.)
Denis.Γέλασα τόσο πολύ που πείνασα. θα πάω σπίτι. Εδώ είναι τα φρικιά! Γιατί μαλώνουν έτσι, αφού και οι δύο κάνουν λάθος; Άλλωστε είναι μια πολύ απλή λέξη. Ούτε «ντετέκτιβ», ούτε «σνίκερ», αλλά συνοπτικά και ξεκάθαρα: «πενήντα»! Αυτό είναι όλο.
Σύμφωνα με τα υλικά του newsreel "Yeralash"
Σκηνή "Ημέρα Βοήθειας στους Γονείς"
Χαρακτήρες
Άντον. Μαμά.
Τρεις συμμαθητές του Αντώνη.
Ο Άντον εμφανίζεται στη σκηνή. Σκουπίζει τη σκόνη με ένα πανάκι, σκουπίζει το πάτωμα με ένα πινέλο, χορεύοντας και τραγουδώντας: «Μωρό μου, μου λείπεις…».
Η μαμά μπαίνει με πανωφόρι, παγώνει στη θέση της.
Μαμά.Αντώνη, τι έγινε;
Άντον.Δεν έγινε τίποτα, μαμά. Άσε με να σε βοηθήσω να γδυθείς. (Βοηθά να βγάλετε το σακάκι.)
Η μαμά μπαίνει στο δωμάτιο, παρατηρεί ότι η σκόνη έχει σκουπιστεί.
Μαμά. Ξεσκόνισες; Εγώ ο ίδιος?
Άντον. Εγώ ο ίδιος.
Μαμά.Πες μου ειλικρινά, Αντώνη, τι έγινε;
Άντον. Δεν έγινε τίποτα.
Μαμά.Με καλούν στο σχολείο;
Άντον. Δεν...
Η μαμά περνάει στο δωμάτιο, παρατηρεί ότι το πάτωμα έχει σκουπιστεί.
Μαμά. Έχεις σκουπίσει το πάτωμα; Εγώ ο ίδιος?! Απίστευτο... (Βάζει το χέρι της στο μέτωπό της, ελέγχοντας αν έχει πυρετό.)
Άντον. Μαμά, μην ανησυχείς. Έπλυνα τα πιάτα και έκανα τα μαθήματά μου.
Μαμά. Τα μαθήματα έγιναν... Σε παρακαλώ, Αντώνη, πες μου τι έγινε τελικά; (Σφίγγει την καρδιά του, κάθεται σε μια καρέκλα.)
Άντον. Λοιπόν, σας λέω: δεν έγινε τίποτα! Το κουδούνι χτυπάει. Μπείτε τρία παιδιά.
1ος. Καλό απόγευμα! Πώς ήταν η Ημέρα Γονέων;
2ο.Χακ, καθαριότητα, τάξη. Σκούπισε τη σκόνη, σκούπισε το πάτωμα ...
3η(ανοίγει το περιοδικό). Σημάδι ελέγχου! (Τσιμπούρια με μολύβι.)
Άντον.Ημέρα Βοήθειας Γονέων, Ημέρα Βοηθώντας Γονείς! Εδώ, δείτε σε τι έφερε έναν άνθρωπο η Ημέρα Γονέων σας! (Δείχνοντας τη μαμά.)
Τα παιδιά περιβάλλουν τη μητέρα από όλες τις πλευρές.
1ος(δυναμικά). Βαλεριάνα! Νερό! (Μετρώντας σταγόνες.) 23, 24, 25! (Δίνει στη μητέρα ένα ποτό.) Πόσο νευρικές είναι όλες οι μητέρες! Ήταν απαραίτητο να εξηγήσω πρώτα ότι ήταν μόνο για μια μέρα και αύριο όλα θα ήταν ίδια!
Σκηνή "Σχετικά με ένα γατάκι που δεν μπορούσε να διαβάσει"
Χαρακτήρες
Η Yasha είναι ένα γατάκι.
Μια μέρα η γάτα του Murka, η μητέρα του Yasha, είπε στο γατάκι:
Μούρκα.Ήρθε η ώρα για σένα, Γιάσα, να μάθεις να διαβάζεις.
Yasha.Θα τα καταφέρω ακόμα!
Μούρκα.Τίποτα για να είναι τεμπέλης. Ας ξεκινήσουμε αμέσως τώρα. Κάτσε, θα σου δείξω τα γράμματα.
Ο Γιάσα κάθεται απρόθυμα.
Μούρκα. Ας ξεκινήσουμε με το πιο απλό γράμμα - "Ο". (Δείχνει το γράμμα "Ο")
Yasha.Κάποιος κύκλος...
Μούρκα.Ναι, μοιάζει με κύκλο. Αυτό το γράμμα ονομάζεται "Ο". Επαναλαμβάνω!
Yasha.Αυτό το γράμμα ονομάζεται "Ο". Ποιες λέξεις περιέχουν αυτό το γράμμα;
Μούρκα. Σε πολλα. Για παράδειγμα, στις λέξεις "γάτα" και "γάτα". (Δείχνει κάρτες με λέξεις γραμμένες πάνω τους.)
Yasha.Και στη λέξη «γατούλα»;
Μούρκα.Και στη λέξη «γατούλα» υπάρχουν ακόμη και δύο γράμματα «Ο». Κοίτα. (Δείχνει μια κάρτα με γραπτή λέξη.)
Yasha. Δείτε δείτε! Δύο κούπες! Και τρεις; Τρία γράμματα "Ο" συμβαίνουν στις λέξεις;
Μούρκα.Σίγουρα. Υπάρχει μια τόσο καλή λέξη - "γάλα". (Δείχνει μια κάρτα.)
Yasha.Αλήθεια! Τρεις ολόκληροι κύκλοι! Υπάρχει γράμμα στη λέξη «παγωτό»;
Μούρκα. Υπάρχει. Και επίσης τρία. Κοίτα. (Δείχνει μια κάρτα.)
Yasha. Καλή λέξη! Και σε δύο παγωτά, αυτό σημαίνει έξι γράμματα "Ο". Και σε τρεις...
Μούρκα.Μη λες βλακείες! Και γενικά, δεν έχουμε πλέον αριθμητική! Αυτά για σήμερα. Παω βολτα!
Yasha.Τι καλό γράμμα! Και συμβαίνει με τα καλύτερα λόγια! Και το πιο νόστιμο!
Ο Yasha πλησιάζει την οθόνη, στην οποία κρέμεται μια πινακίδα με την επιγραφή: «Προσοχή! Θυμωμένος σκύλος!»
Yasha.Τι όμορφο σημάδι! Και τρεις λέξεις είναι γραμμένες πάνω της ... Και στην πρώτη λέξη υπάρχουν ολόκληρες ... ένα, δύο, τρεις, τέσσερις ... Ουάου!
Τέσσερα γράμματα «Ο»! Blimey! Πρέπει να υπάρχει κάτι πολύ νόστιμο ή ευχάριστο εδώ! ..
Το γατάκι κοιτάζει πίσω από την οθόνη. Από εκεί ακούγεται ένα εκκωφαντικό γάβγισμα. Η Yasha πετάει πίσω από την οθόνη, σκίζει την ταμπέλα και τρέχει στη μητέρα της.
Μούρκα(βλέποντας τον ενθουσιασμένο Yasha). Τι έπαθες; Γιατί είσαι τόσο ατημέλητος και τρέμεις παντού; Τι συνέβη?
Yasha.Μαμά, περπατούσα, είδα έναν φράχτη, μια όμορφη ταμπέλα κρεμασμένη στον φράχτη (δίνει το σημάδι στη μαμά), είναι γραμμένες τρεις λέξεις, και στην πρώτη λέξη υπάρχουν τέσσερα γράμματα "Ο"! Σκέφτηκα ότι πρέπει να υπάρχει κάτι πολύ νόστιμο ή ευχάριστο...
Μούρκα.Ετσι! Καταλαβαίνω τα πάντα! Αυτό συμβαίνει όταν δεν ξέρεις να διαβάζεις! Ξέρεις τι γράφει σε αυτό το πιάτο; "Προσεκτικά! Θυμωμένος σκύλος!».
Yasha. Ναι, σωστά γράφεται εκεί, ο σκύλος είναι πολύ θυμωμένος... Ξέρεις τι, μαμά, ας μάθουμε τα υπόλοιπα γράμματα!
Σκηνή "Παιχνίδι λέξεων"
Χαρακτήρες
Η Petya είναι γιος.
Δύο αγόρια -το ένα μεγαλύτερο, το άλλο μικρότερο- βγαίνουν στη σκηνή, κάθονται σε καρέκλες. Στα χέρια - εικόνες και μολύβια.
Πέτυα. Μπαμπά, ζωγράφισέ μου κάτι.
Μπαμπάς. Όχι, θα ζωγραφίζουμε εναλλάξ και θα παίζουμε λέξη ταυτόχρονα.
Πέτυα. Σαν αυτό?
Μπαμπάς. Ετσι. Θα εφεύρουμε λέξεις για οποιοδήποτε γράμμα και θα απεικονίσουμε αυτές τις λέξεις με σχέδια. Πάρτε, για παράδειγμα, το γράμμα "P". Ξεκινάω. (Ζωγραφίζει έναν χαρτοφύλακα, δείχνει.)
Πέτυα.Σαφή. Και θα ζωγραφίσω ... (τραβάει μια ατμομηχανή).
Μπαμπάς.Μπράβο! Το πλοίο είναι σαν αληθινό! Και κατέληξα σε αυτό ... (ζωγραφίζει και δείχνει τη ζώνη).
Πέτυα.Χωρίς ζώνη! Δεν είναι στο γράμμα "P"!
Μπαμπάς. Δεν είναι ζώνη, ζώνη είναι!
Πέτυα.Λοιπόν το κατάλαβες! Μετά θα ζωγραφίσω ... (ζωγραφίζει και δείχνει μια γάτα).
Μπαμπάς.Αλλά δεν μπορείς να έχεις γάτα, δεν είναι με το γράμμα "P"!
Πέτυα. Και αυτό δεν είναι απλά μια γάτα, αλλά το Fluff!
Μπαμπάς. Ω πονηρός! Καλός. Θα ζωγραφίσω ... (ζωγραφίζει και δείχνει ένα πορτρέτο).
Πέτυα.Ποιος είναι?
Μπαμπάς. Δεν είναι κανείς. Είναι απλώς ένα πορτρέτο.
Πέτυα.Μεγάλος. Και θα ζωγραφίσω ... (ζωγραφίζει και δείχνει τον θείο).
Μπαμπάς. Και ποιος είναι αυτός?
Πέτυα.Δεν είναι κανείς. Είναι απλώς ένας περαστικός.
Μπαμπάς. Μπράβο! Και θα ζωγραφίσω έναν παπαγάλο. (Ζωγραφίζει και δείχνει.)
Πέτυα. Μεγάλος! Και θα ζωγραφίσω έναν πιγκουίνο. (Ζωγραφίζει και δείχνει.)
Μπαμπάς. Κοίτα. (Δείχνει το αγόρι στην εικόνα.)
Πέτυα.Ποιος είναι αυτός? Αν είναι αγόρι δεν μετράει.
Μπαμπάς.Τι, δεν ήξερες; Άλλωστε, αυτή είναι η Petya, δηλαδή εσύ!
Πέτυα. Τώρα ανακάλυψα! Και θα ζωγραφίσω ... (ζωγραφίζει και δείχνει τον θείο).
Μπαμπάς.Ποιος είναι αυτός? Αν θείος, δεν μετράει!
Πέτυα. Τι, δεν ήξερες; Είναι ο μπαμπάς, αυτός είσαι εσύ!
Μπαμπάς. Τώρα ξέρω. Και να τι κατέληξα. (Ζωγραφίζει και δείχνει μια γυναίκα.) Αυτή είναι η μητέρα μας. Την ζωγράφισα γιατί είναι δασκάλα και διδάσκει τραγούδι.
Πέτυα.Μεγάλος! Και να τι κατέληξα! (Σχεδιάζει και εμφανίζει ένα ημερολόγιο.)
Μπαμπάς. Ημερολόγιο? Γιατί;
Μπαμπάς. Σωστά. Και αυτή την ημέρα θα της παρουσιάσουμε ... (ζωγραφίζει ένα δώρο και λουλούδια).
Πέτυα. Ένα δώρο είναι κατανοητό. Τι γίνεται με τα λουλούδια; Δεν είναι στο γράμμα "P" ...
Μπαμπάς. Και λοιπόν? Τέλος πάντων, η μαμά θα είναι χαρούμενη!
Ενδιαφέροντα και αστεία σκίτσα για μαθητές. Σκίτσα για το σχολείο και για τους δασκάλους.
Σκηνή για μαθητές.
ΑΓΑΠΗΤΕ ΔΑΣΚΑΛΕ!
(κομμάτι από τη σχολική ζωή)
Χαρακτήρες:
Morkovkin,
Senkiyaa,
Lastochkin.
Μέρος 1
Κύριος(από μαθητές): Αγαπητέ κοινό! Προτείνω να κηρύξουμε την ύψιστη επίσημη συνάντησή μας ανοιχτή! Σήμερα, υπάρχει ένα πρόβλημα στην ημερήσια διάταξη: να αποφασίσουμε τι θα κάνουμε στη συνέχεια με το σχολείο.
Φοιτητές(από ένα μέρος): Σωστά! Πόσο αντέχεις!
Κύριος:Επειδή δεν συμμορφωνόμαστε με τον κύριο νόμο της σχολικής ζωής - «Η μάθηση πρέπει να είναι διασκεδαστική!». Ο λόγος για την έκθεση δίνεται στον κύριο μαθητή της τάξης, τον Zaitsev.
Zaitsev:Γιατί περπατάω; Γιατί το σώμα μου χρειάζεται ύπνο. Και σε άνετες συνθήκες. Δεν κοιμάμαι στον πάγκο. Και μετά, υπάρχουν τόσο άπονοι δάσκαλοι που ξυπνούν την πιο ακατάλληλη στιγμή. Προσωπικά το θεωρώ ντροπή!
Λισίτσιν(από το σημείο): Μη σας ξυπνήσει, για να πέσετε πάνω στους γείτονες! Πιστεύω ότι, αντίθετα, το βασικό πρόβλημα είναι ότι το μάθημα είναι πολύ βαρετό! Πρέπει να υπάρχει δυνατή μουσική, ντίσκο εκεί, κάτι τέτοιο!
Κύριος:Παρακαλούμε ακολουθήστε τους κανόνες! Κι εσύ, Λίσιτσιν, μη βγάζεις το κεφάλι μέχρι να σου δοθεί ο λόγος. Συνέχισε, Ζάιτσεφ. Ποιες είναι οι εποικοδομητικές προτάσεις σας;
Zaitsev:Έχω τέτοιες εποικοδομητικές προτάσεις. Αφού είμαστε αναγκασμένοι να πάμε σε αυτό το σχολείο, πρέπει να δημιουργηθούν ανθρώπινες συνθήκες. Τουλάχιστον τοποθετήστε πτυσσόμενα κρεβάτια, ή κάτι τέτοιο! Και, παρακαλώ, προστατέψτε από τυχόν Lisitsyns. Ας σπουδάσουν στην άλλη πτέρυγα, αφού χρειάζονται μουσική και βρυχηθμό! Προσωπικά δεν χρειάζομαι.
Κύριος:Δηλαδή είσαι για χωριστή εκπαίδευση; Υπάρχει ένα λογικό κόκκο σε αυτό. Γραμματέας, γράψτε: κούνιες και ξεχωριστή εκπαίδευση. Ποιος θέλει να προσθέσει τα πλεονεκτήματα; Morkovkin!
Morkovkin:Προσωπικά δεν μου αρέσει το γεγονός ότι η υγεία μας υποφέρει στο σχολείο. Ξέρεις στατιστικά; Στερεά σκολίωση και γαστρίτιδα. Ο Λίσιτσιν έχει δίκιο - αν δεν χόρευε, τότε θα είχαν φτιάξει μια πισίνα στην αίθουσα συνελεύσεων, ή κάτι τέτοιο. Και χρειαζόμαστε ένα κανονικό ανθρώπινο εστιατόριο με κανονικό υγιεινό φαγητό, για να μην χαλάσουμε τα στομάχια εδώ. Μπάρμπεκιου εκεί, παγωτό. Chebureki. Στη συνέχεια, η λίστα μπορεί να καταρτιστεί.
Κύριος: Νομίζω ότι κανείς δεν έχει αντίρρηση. (Γυρίζει προς τη γραμματέα.) Γράψτε το: εστιατόριο αντί για καντίνα, πισίνα αντί για αίθουσα συνελεύσεων. Θα πρόσθετα ένα τραπέζι τένις σε κάθε μάθημα. Ποιος έχει σειρά?
Ρακούν:Δεν το συζητάμε. Άλλωστε όλα είναι περιφερειακά. Ερχόμαστε στο σχολείο και καθόμαστε εκεί για τα καλύτερα 11 χρόνια της ζωής μας, και για τι; Τι διδασκόμαστε; Αγαπητοί αδελφοί! Δυστυχώς, κοιτάζω το σημερινό εκπαιδευτικό σύστημα. Είναι τρομερά μακριά από τον κόσμο. Επομένως: προσοχή! Το σχολείο χρειάζεται επειγόντως να ανοίξει επιπλέον μαθήματα σε εξαιρετικά σημαντικούς κλάδους. Θα είναι μελετημένα και πραγματικά απαραίτητα για την επιβίωση των φοιτητικών πραγμάτων. Για παράδειγμα: ο καλύτερος τρόπος για να εξαπατήσετε, ο καλύτερος τρόπος για να αποσπάσετε την προσοχή του δασκάλου στην τάξη, πώς να κάνετε τους γονείς να πληρώσουν χρήματα, πώς να ελαχιστοποιήσετε το φόρτο του σχολείου, πώς να περάσετε τη σχολική ώρα ευχάριστα και κερδοφόρα.
Κύριος:Προσωπικά, σέβομαι τον Enotov για το γεγονός ότι είναι σε θέση να σκέφτεται όχι μόνο εποικοδομητικά, αλλά και μέσα στα πλαίσια της πραγματικότητας. Αφού έτσι κι αλλιώς θα αναγκαστούμε να υπηρετήσουμε αυτή τη θητεία, πρέπει να την περάσουμε με ελάχιστες απώλειες. Γραμματέα, την ομιλία του Enotov, σας ζητώ να τη γράψετε σχεδόν κατά λέξη! Καλώ όλους τους παρευρισκόμενους να σκεφτούν με τον ελεύθερο χρόνο τους ποιες ειδικότητες χρειαζόμαστε πραγματικά. Ετσι. Επόμενη ερώτηση. Τι να κάνουμε με τους δασκάλους; Ο Γκόσκιν θα κάνει μια αναφορά.
Γκόσκιν:Πραγματικά παρατήρησα εδώ, αλλά στη φύση τους είναι γενικά αντιπαθητικές. Υποστηρίζουν κάθε είδους σκουπίδια, ο μπαμπάς μου έφαγε μισό πακέτο αναλγίνη χθες αφού προσπάθησε να λύσει τα μαθηματικά μου προβλήματα. Στη συνέχεια, η μητέρα του πήρε την πίεση από πάνω του. Και φώναξε! Γιατί να φωνάξεις; Λοιπόν, είπα χθες ότι το Βίλνιους είναι μια ράτσα καγκουρό, οπότε τι, ποιος νιώθει άσχημα για αυτό; Προτείνω σε όλους όσους φωνάζουν και ζητούν στο σπίτι να τους διώξουν από το σχολείο.
Koshkin:Και ποιος θα μείνει; Εσύ, Γκόσκιν, κάνεις βασικά λάθος. Πρέπει να δουλέψεις με το υλικό που έχεις. Μην διώχνετε, αλλά εκπαιδεύστε ξανά!
Σενκίνα:Και τους λυπάμαι! Πρέπει επίσης να κάνουμε υπομονή! Εσύ, Κόσκιν, ειδικά! Ποιος χθες στην τραπεζαρία πέταξε μια κατσαρίδα στην κομπόστα μου; Πρέπει ακόμα να εκπαιδεύσετε και να επανεκπαιδεύσετε τον εαυτό σας!
Γκόσκιν: Χα! Είναι κρίμα! Λυπήσου τον εαυτό σου! Είναι γενικά οι ταξικοί μας εχθροί, θα έλεγε κανείς!
Κύριος:Ας μην διαχωρίζουμε τάξεις, παρακαλώ. Συνέχισε, Σενκίνα.
Σενκίνα:Όχι, πραγματικά, απλά σκέψου. Μέχρι τις 8 το πρωί κάθε μέρα. Δεν μπορείτε πραγματικά να το παραλείψετε, γιατί οι ενήλικες έχουν ακόμη πιο αυστηρά προβλήματα από αυτή την άποψη. Εμείς τα βάζουμε ένα-ένα, μας τα βάζουν τριάντα τη φορά. Φαντάσου, Γκόσκιν, ότι θα έπρεπε να επικοινωνήσεις με τριάντα δασκάλους για 45 λεπτά! Φρίκη! Εδώ μόνο από τον Redkin και τον Fedkin μπορείτε να τρελαθείτε - όχι μόνο θα φωνάξετε, αλλά θα αρχίσετε να δαγκώνετε! Αυτός είναι οποιοσδήποτε από εμάς, ακριβώς αυτό, χτυπιούνται στο κεφάλι με ένα χαρτοφύλακα - και μπορείτε να χαλαρώσετε για δεκαπέντε λεπτά. Και οι εκπαιδευτικοί απαγορεύεται να το κάνουν.
Koshkin:Και ο πατέρας μου λέει ότι ο καθένας επιλέγει τη μοίρα του. Κανείς δεν τους ανάγκασε να μπουν στο σχολείο. Σε αντίθεση με εμάς, παρεμπιπτόντως. Αφού ήρθαν, ας κάνουν υπομονή.
Σενκίνα:Μπράβο που μιλάς! Και αυτή, ίσως, ήταν ένα μούτρο κορίτσι όταν οι γονείς της την έπεισαν να πάει στο πεντάγραμμο. Ξέρετε τι είναι οι πρόγονοι; Δεν μπορείς πραγματικά να διαφωνήσεις. Και τώρα η παλιά μαθαίνει με έναν νέο τρόπο, αλλά δεν ξέρει πώς να κάνει κάτι άλλο. Εκεί η μητέρα σου εργάζεται ως καθαρίστρια, το ονειρευόταν όλη της τη ζωή;
Κόσκιν: Και που θα πάει με τρία παιδιά; Μπορεί να πάει να σπουδάσει, αλλά ποιος θα τη στηρίξει;
Σενκίνα:Το ίδιο και οι δάσκαλοι. Κάποτε μπήκαν σε μπελάδες και τώρα αντέχουν με τις τελευταίες δυνάμεις τους. Και εμείς, με τη σειρά μας, πρέπει να δείξουμε ανθρωπιά και να μην πικραίνουμε, όπως εσύ, Γκόσκιν, αλλά να βρούμε τρόπους να βελτιώσουμε τις σχέσεις και να επηρεάσουμε απαλά, απαλά.
Κύριος: Εντάξει, Σενκίνα, όλοι κατάλαβαν. Είστε έξυπνοι, με λίγα λόγια, το καθήκον σας είναι να οργανώσετε μαθήματα για να μελετήσετε τους δασκάλους και να διορθώσετε το στερεότυπο συμπεριφοράς τους.
Lastochkina:Ή μήπως πρέπει να τους κανονίσουμε διακοπές; Αφήστε τα να ξεκουραστούν λίγο, ταυτόχρονα θα γίνουν καλύτερα.
Κύριος:Θα ήταν χαρούμενοι, αλλά ποιος θα τους το επιτρέψει; Έχουν το ίδιο πρόγραμμα παρακολούθησης.
Lastochkina:Γιατί δεν μπορούμε να διδάξουμε τον εαυτό μας; Αφήστε τους σιγά σιγά να πάρουν το δρόμο για το σχολείο, να καθίσουν στο πίσω γραφείο και όλοι θα αναφέρουμε τι υποτίθεται ότι είναι εκεί. Και αφήστε τους να χαλαρώσουν για τουλάχιστον μία ή δύο εβδομάδες. Και μετά πονάει πολύ να κοιτάς μερικούς - είναι τόσο σπασμωδικοί, που κλαίνε σαν τρελοκομείο.
ΚύριοςΑ: Προσωπικά, δεν με πειράζει. Ποιος συμφωνεί; Καταγράφουμε. Πώς θα τους το παρουσιάσουμε;
Σενκίνα:Ας σκεφτούμε κάτι!
Κύριος:ΕΝΤΑΞΕΙ. Νομίζω ότι η σημερινή συνάντηση ήταν χρήσιμη. Θα λειτουργήσει.
Ολοι φεύγουν.
Μέρος 2ο
Υπάρχουν δύο στη σκηνή - ο οικοδεσπότης και ο Senkina.
Κύριος:Αγαπητοί δάσκαλοι! Είμαστε πολύ χαρούμενοι που σας συγχαίρουμε για την επερχόμενη Ημέρα του Δασκάλου! Σε αυτήν την επίσημη ημέρα, θέλουμε να σας πούμε πόσο πολύ σας αγαπάμε και πόσο ευγνώμονες είστε για όλα όσα κάνετε για εμάς.
Σενκίνα: Αγαπητοί δάσκαλοι! Γνωρίζουμε πόσο κουρασμένος είστε στη σκληρή δουλειά σας. Ως εκ τούτου, σας ετοιμάσαμε μια έκπληξη. Σπεύδουμε να σας ευχαριστήσουμε! Δεν χρειάζεται να προετοιμαστείτε για τα μαθήματα για τις επόμενες δύο εβδομάδες! Γιατί εμείς θα τους οδηγήσουμε για εσάς ... εμείς! Και θα ξεκουράζεστε ήσυχα και ήρεμα στα πίσω θρανία. Όπως οι πιο τεμπέληδες μαθητές σου.
Κύριος:Και υποσχόμαστε να μην σας ντροπιάζουμε, να μην καλέσετε τους γονείς σας στο σχολείο.
Σενκίνα:Μην γεμίζετε το κεφάλι σας με συντριπτικές εργασίες.
Κύριος:Μην βρίσκετε λάθος στην εμφάνισή σας.
Σενκίνα:Μπορεί και να αργήσεις!
Κύριος: Και παραλείψτε τα μαθήματα!
Σενκίνα:Όχι, φυσικά θα προσπαθήσουμε να το κάνουμε ενδιαφέρον για εσάς στις τάξεις μας. Αλλά ας μην είμαστε τεμπέληδες!
Κύριος:Και ευχόμαστε επίσης σε όλους:
Ολα(για να):
- Ευτυχία!
- Υγεία!
— Ενέργεια!
— Κουράγιο!
-Καλή διάθεση!
Ικανοί μαθητές!
- Υπεύθυνοι γονείς!
— Πιστή διοίκηση!
— Αισιοδοξία!
Και μεγάλους μισθούς!
Ολα(σε χορωδία): Καλές γιορτές!
Αγόρια με φουσκωμένες φούστες βγαίνουν έξω, μπορούν να χορέψουν και να τραγουδήσουν ένα κωμικό τραγούδι σε μια μελωδία από μια οπερέτα.
Δεν μπορείς να ζήσεις στον κόσμο χωρίς σχολείο, όχι.
Σε αυτό είναι η ευτυχία της ζωής,
Στην αυγή της μοίρας της.
Οι δάσκαλοι μας διδάσκουν εδώ
Εγώ, εσύ, εσύ, εγώ.
Μας δένει η ίδια μοίρα.
Από την παιδική ηλικία, ερχόμαστε εδώ μαζί σας,
Το σχολείο έχει αντικαταστήσει το σπίτι μας,
Πηγαίνουμε εδώ κάθε μέρα.
Σας συγχαίρουμε για αυτές τις διακοπές
Με όλη μου την καρδιά και την ψυχή τώρα
Θα παίξουμε και θα τραγουδήσουμε
Για το πόσο διασκεδαστικά ζούμε.
Θα παίξουμε και θα τραγουδήσουμε
Για το πόσο διασκεδαστικά, πόσο χαρούμενα ζούμε.
Σκηνή για μαθητές
ΘΕΑΤΡΙΚΗ ΠΑΡΑΣΤΑΣΗ "RING SHOW"
Υπάρχουν δύο ομάδες στη σκηνή. Μπροστά από το ένα υπάρχει μια πινακίδα στην οποία είναι γραμμένο "Γονείς" με μεγάλα γράμματα, μπροστά από το άλλο - "Δάσκαλοι".
Κύριος:Προσοχή προσοχή! Το μικρόφωνό μας είναι εγκατεστημένο στη συνάντηση γονέων του Νου σχολείου. Ομάδα δασκάλων εναντίον ομάδας γονέων. Ποιος θα νικησει? Λοιπόν, αγαπητοί θαυμαστές, σε ποιον στηρίζετε; Ναι, έχω δικούς μου γονείς, αλλά λυπάμαι και τους δασκάλους... Λοιπόν, ας ξεκινήσουμε!
1ος δάσκαλος:Αγαπητοί συνάδελφοι γονείς! Σας προσκαλέσαμε σήμερα να αναφέρετε νέα αγανάκτηση που διαπράττουν τα παιδιά σας.
1ος γονέας: Αγαπητοί συνάδελφοι καθηγητές! Τα σπίτια μας είναι δίπλα στο σχολείο σας και βλέπουμε με τα μάτια μας τι επιτρέπουν οι μαθητές σας.
2ος δάσκαλος: Τα παιδιά σου.
2ος γονέας: Οι μαθητές σου.
3ος δάσκαλος:Αναρωτιέμαι ποιος φέρνει βατράχια από το σπίτι και τους κάνει να κράζουν στην τάξη;
3ος γονέας: Και ποιος κάνει τα παιδιά να βλέπουν τα πόδια από καρέκλες στο σπίτι, δήθεν να κάνουν μάθημα για τη δουλειά;
4ος δάσκαλος:Τι γίνεται όμως αν κάνετε όλη την εργασία για τα παιδιά σας;
4ος γονέας:Βάλτε ηλίθιες εργασίες και θέλετε τα παιδιά να γίνουν εξυπνότερα από αυτό!
5ος δάσκαλος:Ναι, αλλά πόσο σοφός είσαι! Και ποιος δίνει βραβεία στα παιδιά για ένα καλό βαθμό; Αναρωτιέμαι μόνο πόσα από τα πεντάρια μας αρκούν;
5ος γονέας: Και οι υπολογισμοί μας με τα παιδιά δεν σας αφορούν.
6ος δάσκαλος:Έχετε δει τι έχουν κάνει τα παιδιά σας στους τοίχους του σχολείου;
6ος γονέας:Και ποιος τους έμαθε να γράφουν;
7ος δάσκαλος: Ένα ατημέλητο!
7ος γονέας:Δείτε το σχολείο σας! Και γενικά, είναι καιρός να οργανωθεί ένας χώρος στάθμευσης. Και μετά έρχεσαι για το παιδί, δεν υπάρχει που να βάλεις το αυτοκίνητο.
8ος δάσκαλος:Αυτό είναι σωστό, για πολύ καιρό δεν θα έβλαπτε να βοηθήσουμε το σχολείο στον εξωραϊσμό της περιοχής.
8ος γονέας:Οι μαθητές σας...
9ος δάσκαλος:Τα παιδιά σου!
Κύριος:Σταμάτα, ισοπαλία, το ερώτημα παραμένει ανοιχτό.
Τα σκίτσα για την Ημέρα του Δασκάλου θα βοηθήσουν στη διακόσμηση της εορταστικής συναυλίας, θα την αραιώσουν με χαρούμενες νότες, η πλοκή των οποίων λέει για ασυνήθιστες περιπτώσεις από τη ζωή των σχολικών ομάδων. Συνήθως πρόκειται για μικρές μινιατούρες, οι οποίες αντικατοπτρίζουν ένα σύντομο επεισόδιο της σχολικής ζωής. Αυτά τα μίνι σκίτσα είναι παρόμοια με το Yeralash: αστεία, διασκεδαστικά, ευρύχωρα και ακίνδυνα.
Οι κύριοι χαρακτήρες των εορταστικών παραστάσεων, φυσικά, είναι μαθητές και δάσκαλοι. Δεν είναι καθόλου απαραίτητο να προσκαλέσετε τον αγαπημένο σας δάσκαλο να παίξει το ρόλο της Μαρίας Ιβάνοβνα. Οι αστείες σκηνές την Ημέρα του Δασκάλου φαίνονται πολύ πιο ενδιαφέρουσες, όπου όλοι οι ρόλοι παίζονται από μαθητές. Δεν είναι απαραίτητο να δείξετε συγκεκριμένα κάποιον σε διακοπές. Εάν στο προτεινόμενο σενάριο για ένα χιουμοριστικό σκετ για την Ημέρα του Δασκάλου, εισαγάγετε κατά λάθος το όνομα του δασκάλου, το οποίο ταιριάζει με το όνομα του ατόμου που εργάζεται στο σχολείο σας, φροντίστε να το αντικαταστήσετε έτσι ώστε να μην υπάρχουν υπαινιγμοί για ελλείψεις κάποιου ή παραλείψεις.
Όλο και πιο δημοφιλείς μεταξύ παιδιών και δασκάλων είναι οι σκηνές-συγχαρητήρια για την Ημέρα του Δασκάλου, στις οποίες οι χαρακτήρες μεταμορφώνονται σε διάσημους καλλιτέχνες και από τη σκηνή δίνουν τα συγχαρητήριά τους στους παιδαγωγούς. Αποδεικνύεται ένας αρκετά πρωτότυπος αριθμός, που θα προκαλέσει επίσης ένα χαμόγελο, κάτι σαν την απόδοση νέων Ρώσων συνοδών ή συγχαρητήρια από έναν ποπ σταρ.
Σκηνή για την Ημέρα του Δασκάλου "Fun School"
Η πλοκή της σκηνής είναι αρκετά απλή, αλλά ταυτόχρονα ζωντανή και ενδιαφέρουσα. Στο σχολείο εμφανίζεται ένας δημοσιογράφος, ο οποίος την παραμονή της γιορτής παίρνει συνέντευξη από τα παιδιά, τον διευθυντή και τη νεαρή δασκάλα. Όλα αυτά παίζονται σύμφωνα με το σενάριο που υπάρχει στην εφαρμογή.
Αστείο σκίτσο για την Ημέρα του Δασκάλου "Δια βίου περιστατικό"
Οι βασικοί χαρακτήρες αυτής της σκηνής είναι ο διευθυντής του σχολείου και το αγόρι Βόβα, τον οποίο θα υποδυθούν αρκετοί μαθητές. Πρώτα εμφανίζεται μπροστά στα παιδιά η Βόβα, μια μαθήτρια της πρώτης δημοτικού και μετά ο σκηνοθέτης μιλάει με τη Βόβα, που είναι ήδη στην Ε' τάξη. Θα πρέπει να γνωρίσουμε τα κόλπα του στην 9η και 11η τάξη. Παραδόξως, η τελική σκηνή παρουσιάζει τη Vova ως διευθυντή αυτού του σχολείου, μπροστά από την οποία στέκεται το κορίτσι Katya. Αυτή η αστεία σκηνή είναι γραμμένη σε στίχους, οπότε θα φανεί ιδιαίτερα ενδιαφέρουσα.
Χιουμοριστικό σκίτσο για την Ημέρα του Δασκάλου βασισμένο στο παραμύθι "Humpbacked Horse"
Αυτό το σκίτσο για την Ημέρα του Δασκάλου και το παραμύθι του Ershov "The Humpbacked Horse" έχουν κάτι κοινό. Ο κύριος χαρακτήρας της μικρής παράστασης είναι ο Ιβάν. Είτε είναι ανόητος, είτε ο Τσάρεβιτς, είναι δύσκολο να το καταλάβεις. Γνωρίζει το Μικρό Αλογάκι, με το οποίο συζητούν σχολικά προβλήματα.
Χαρούμενη σκηνή-συγχαρητήρια για την Ημέρα του Δασκάλου "Nikitichna and Petrovna"
Ποιος δεν θυμάται τους αστείους αστείους οικοδεσπότες Nikitichna και Petrovna, οι οποίοι έδωσαν στον κόσμο εκατοντάδες ενδιαφέρουσες ιστορίες που σας κάνουν να γελάτε μέχρι δακρύων. Προσφέρουμε να γελάσουμε μαζί τους, γιατί θα παίξουν μια πρωτότυπη σκηνή συγχαρητηρίων την Ημέρα του Δασκάλου στη σχολική σκηνή. Μπορεί να παιχτεί από δύο μαθητές, αλλά είναι επιτακτική ανάγκη να έχουν λίγο ταλέντο στη θεατρική πλαστοπροσωπία και να μπορούν να υποδυθούν πιστευτά δύο γριές εύθυμες που ήρθαν να συγχαρούν τους δασκάλους.
Σκηνή-παράσταση για την Ημέρα του Δασκάλου "Ring show"
Μια μικρή θεατρική παράσταση για τη σχολική σκηνή, στην οποία πρωταγωνιστές δεν θα είναι μαθητές του σχολείου και οι αιώνιοι αντίπαλοι του δασκάλου τους, αλλά και γονείς και δάσκαλοι που έχουν μπει σε μια άνιση διαμάχη. Ποιο είναι το επιχείρημα, ρωτάτε; Ναι, περίπου το ίδιο, για τα παιδιά. Ένα δροσερό σκίτσο για την Ημέρα του Δασκάλου θα κάνει τους δασκάλους, τους γονείς και τους ίδιους τους μαθητές, που συζητούνται στο ρινγκ, να χαμογελάσουν.
Η ανάπτυξη της τέχνης στα παιδιά είναι ένας από τους σπουδαίους τρόπους για να τα αναγνωρίσουμε, να καθορίσουμε την κατεύθυνση προς την οποία είναι καλύτερο να αναπτύξουν το δημιουργικό τους δυναμικό. Το παιδί αρέσει να αντιγράφει τη συμπεριφορά γνωστών και φίλων; Κανονίζει ολόκληρες παραστάσεις στην αυλή, συγκεντρώνοντας πολυάριθμους θεατές; Τραγουδάτε συχνά και χειρονομείτε;
Μικρές θεατρικές παραστάσεις, συμπεριλαμβανομένων σύντομων και αστείων παιδικών σκετς, μπορούν να οργανωθούν ακόμη και στο σπίτι. Και αν προβλέπονται τα γενέθλια κάποιου, τότε τα μίνι σκίτσα θα είναι εξαιρετική διασκέδαση για όλους όσους έρχονται να συγχαρούν τον άνδρα γενεθλίων.
Μίνι παραστάσεις για παιδιά
Συνήθως τα παιδιά συμμετέχουν στο παιχνίδι με ευχαρίστηση, τους αρέσει να μεταμορφώνονται, αντιγράφουν ενήλικες, παρατηρούν με ακρίβεια διάφορες αποχρώσεις στη συμπεριφορά και τις συνήθειες των ανθρώπων που γνωρίζουν. Όταν επιλέγετε σενάρια για παιδικές διακοπές, πρέπει να δώσετε προσοχή στα ακόλουθα σημεία:
- Όσο μικρότεροι είναι οι συμμετέχοντες, τόσο πιο κοντά και απλά θα πρέπει να είναι τα σκετς.
- Συνιστάται να διαφοροποιήσετε όσο το δυνατόν περισσότερο το ρεπερτόριο: επιλέξτε όχι μόνο σκετς-παρωδίες που προσφέρονται για παιδιά οποιασδήποτε ηλικίας, αλλά και σκετς-αινίγματα, σκετς-κουίζ.
- Εάν είναι δυνατόν, κάντε μία ή δύο πρόβες πριν από την έναρξη της παράστασης, πείτε στο παιδί πώς να παρουσιάσει καλύτερα τον χαρακτήρα που θα υποδυθεί.
- Εάν είναι δυνατόν, προσπαθήστε να χρησιμοποιήσετε χαρακτηριστικά που θα κάνουν την παραγωγή πιο πολύχρωμη - κοστούμια για ηθοποιούς, σκηνικά, αντικείμενα απαραίτητα στην πορεία της δράσης. Μπορείτε και πρέπει να εμπλέκετε τα παιδιά στη δημιουργία διακοσμήσεων - αυτό θα τους δώσει επίσης μεγάλη ευχαρίστηση.
Σκηνές από την καθημερινότητα
Τα παιδιά με χαρά συμμετέχουν σε παραστάσεις, δείχνοντας αστείες περιπτώσεις από την καθημερινότητά τους. Εδώ είναι οι απλούστερες και συντομότερες από αυτές τις σκηνές.
Πόσα πόδια;
Αυτή η σκηνή απαιτεί δύο ηθοποιούς: ένα αγόρι και ένα κορίτσι. Η πλοκή του είναι αρκετά απλή, οπότε μπορεί να παιχτεί με επιτυχία μπροστά σε παιδιά 4-6 ετών.
Η μαμά (κορίτσι) ήρθε να πάρει το μωρό της (αγόρι) από το νηπιαγωγείο. Βιάζεται, οπότε τον κάθεται σε μια καρέκλα και αρχίζει να τον ντύνει γρήγορα.
Παίρνει το παπούτσι στα χέρια του και λέει:
- Σήκωσε το πόδι σου γιε.
Το αγόρι σηκώνει υπάκουα το δεξί του πόδι. Τότε η μαμά λέει:
- Όχι, δώσε μου άλλο ένα.
Ο γιος σηκώνει το αριστερό του πόδι. Η μαμά, κοιτάζοντας το παπούτσι, καταλαβαίνει ότι το δεξί πόδι ήταν ακόμα απαραίτητο, αλλά αυτόματα επαναλαμβάνει:
- Όχι, γιε μου, δώσε το άλλο πόδι.
Τότε το αγόρι λέει αγανακτισμένο: «Μαμά, αλλά αυτό είναι όλο! Τα πόδια μου τελείωσαν, δεν έχω άλλα!».
Αυτή η σκηνή είναι καλή όχι μόνο για μια διασκεδαστική πλοκή. Όταν τελειώσει, μπορείτε να συζητήσετε με τα παιδιά γιατί η μητέρα δεν μπορούσε να εξηγήσει στον γιο της τι είδους πόδι χρειαζόταν. Πώς θα ήταν πιο σωστό να χτίσετε μια συζήτηση έτσι ώστε όλοι να καταλαβαίνουν ο ένας τον άλλον την πρώτη φορά;
Ποιανού το παντελόνι;
Σε αυτή τη σκηνή θα συμμετέχουν δύο ηθοποιοί - ένα μεγαλύτερο κορίτσι (δάσκαλος) και ένα μικρότερο κορίτσι (μαθητής νηπιαγωγείου). Η διαφορά ηλικίας είναι προαιρετική προϋπόθεση για τις νεαρές ηθοποιούς, μπορείτε απλά να σηκώσετε ένα κορίτσι πιο ψηλό και μικρότερο.
Ωστόσο, είναι σημαντικό να δώσουμε προσοχή στις αποχρώσεις που σχετίζονται με τα χαρακτηριστικά των ρόλων των νεαρών ερμηνευτών, γιατί αυτό θα κάνει την απόδοσή τους πιο πιστευτή και αξέχαστη!
Νηπιαγωγείο. Τα παιδιά ντύνονται για μια βόλτα. Ο δάσκαλος βοηθά το μικρό νωχελικό κορίτσι Katya να ντυθεί. Η Κάτια προσπαθεί να φορέσει παντελόνι και δεν τα καταφέρνει. Η δασκάλα αρχίζει να τη βοηθάει. Όταν το παντελόνι φοριέται με κοινές προσπάθειες, η Katya αναφέρει ξαφνικά:
«Αυτά δεν είναι τα παντελόνια μου…»
Η δασκάλα, εκφράζοντας την αγανάκτησή της όσο το δυνατόν περισσότερο, αρχίζει να τραβάει το παντελόνι από το μωρό. Αυτό παίρνει κάποιο χρόνο. Αφού περιμένει να τελειώσει η δασκάλα να την γδύσει, η Κάτια αποφασίζει να ξεκαθαρίσει:
- Αυτά είναι τα παντελόνια της αδερφής μου, Σβέτα, είναι ζεστά, και η μητέρα μου μου τα βάζει πάντα όταν κάνει πολύ κρύο, όπως σήμερα ...
Περισσότερες σκηνές και ιδέες
Πρόσθετες σκηνές για μικρά παιδικά έργα και σκίτσα μπορείτε να βρείτε σε βιβλία για την υποκριτική. Περιέχουν όχι μόνο τις σκηνές για μικρές παραγωγές, αλλά διδάσκουν επίσης τις περιπλοκές των σκηνικών δεξιοτήτων των παιδιών, οι οποίες θα βοηθήσουν τα παιδιά να ξεσηκωθούν, να αναπτύξουν τη νοημοσύνη και τη μνήμη, να αποκαλύψουν τις δημιουργικές τους ικανότητες, να βοηθήσουν το παιδί να αναπτύξει ικανή ομιλία και να τους διδάξει να εκφράζεται. τον εαυτό τους μέσα από τη δημιουργικότητα.
- Αυτό το βιβλίο θα σας βοηθήσει «Ρεπερτόριο Παιδικού Θεάτρου: Σκίτσα και μινιατούρες» του Γιούρι Ντουνάεφ
- Μπορούμε επίσης να σας βοηθήσουμε να οργανώσετε ένα παιδικό πάρτι. βιβλία με παιχνίδια, δημιουργικοί διαγωνισμοί, θεατρικές παραστάσεις - στην αντίστοιχη ενότητα του ηλεκτρονικού καταστήματος "Labyrinth".
Σκηνές από τη ζωή των μαθητών
Αρχιμήδης η σύγχυση
Μάθημα φυσικής. Ο αμελής μαθητής Κόλια υποφέρει κοντά στον μαυροπίνακα. Ο δάσκαλος (ένα μεγαλύτερο ή πιο βαρύ αγόρι) βασανίζει τον Κόλια με ερωτήσεις:
– Κόλια, πες μας για τον Αρχιμήδη. Ο Κόλια στραβοκοιτάζει και υποφέρει, προφανώς μπορεί να πει λίγα για τον Αρχιμήδη:
- Λοιπόν, ήταν τόσο αρχαίος Έλληνας ...
Δάσκαλε, ευτυχισμένος
– Έτσι είναι; Και για τι έγινε γνωστός;
Kolya, τεντώνοντας ακόμα περισσότερο:
- Λοιπόν ... Μια φορά κολύμπησε στο μπάνιο ... Και πώς ουρλιάζει!
Τι θα ουρλιάξει, Κόλια; Ο δάσκαλος συνεχίζει να θέτει βασικές ερωτήσεις.
"Εύρηκα!" - απροσδόκητα για τον εαυτό του, λέει ο Κόλια και συνεχίζει χαρούμενος:
- Σημαίνει «βρέθηκε!».
Αλλά ο δάσκαλος δεν το βάζει κάτω και συνεχίζει να βασανίζει τον Κόλια με ερωτήσεις:
- Λοιπόν, τι βρήκε εκεί, Νικολάι, μάλλον κάτι ενδιαφέρον;
«Μάλλον…» Ο Κόλιν χάνει τον ενθουσιασμό του. Προφανώς δεν θυμάται τι ακριβώς βρήκε ο διάσημος αρχαίος Έλληνας στο μπάνιο του. Επομένως, αβέβαια, σηκώνοντας τα μάτια του στον δάσκαλο, προσπαθεί να βρει τη σωστή απάντηση:
«Ίσως… ένα πανί;»
Χρειαζόταν φωτιά
Ο μαθητής Σάσα πήγε στο κατάστημα. Στο δρόμο συναντά έναν δάσκαλο εργασίας, τον Βίκτορ Πέτροβιτς, ο οποίος βιάζεται.
- Γεια σου, Βίκτορ Πέτροβιτς, πού τρέχεις, τι έγινε; ρωτάει.
«Ω, Πετρόφ», σχεδόν φωνάζει ο δάσκαλος, «έχουμε φωτιά, οπότε τρέχω, το γραφείο μας καίγεται, φαντάζεσαι;
Ο μαθητής Σάσα άλλαξε γνώμη για να πάει στο κατάστημα, τρέχει πίσω από τον δάσκαλο. Έχοντας φτάσει τρέχοντας στο σχολείο, σταματούν και κοιτάζουν τον καπνό που ξεχύνεται από τα παράθυρα του γραφείου εργασίας.
«Εδώ είναι ο Πετρόφ», λέει ο δάσκαλος απογοητευμένος, «τώρα δεν θα υπάρχουν μαθήματα, πιθανότατα για ένα μήνα».
- Τι δεν θα γίνει; ρωτάει η Σάσα.
«Δεν θα γίνουν μαθήματα, δεν θα τελειώσεις το σκαμνί σου, Πετρόφ, μάλλον κάηκε το σκαμνί σου», αναφέρει ο Βίκτορ Πέτροβιτς απογοητευμένος.
Ποιος κάηκε; – ρωτάει επίμονα η Σάσα.
- Σκαμπό! Δικος σου! - υψώνει τη φωνή του ο δάσκαλος εκνευρισμένος, - Και η σέσουλα που κάνεις τον δεύτερο μήνα! Δεν καταλαβαίνω, Πετρόφ, είσαι κουφός ή τι;
«Όχι, Βίκτορ Πέτροβιτς, τι είσαι», λέει η Σάσα και προσθέτει πιο ήσυχα:
- Εσύ μιλάς, κι εγώ θα ακούω, ακούω, ακούω... - και γουρλώνει τα μάτια του ονειρεμένα.
Σκηνές-παιχνίδια
Αυτές είναι ένα είδος αστείων μίνι παραστάσεων που είναι δημοφιλείς όχι μόνο στα παιδιά, αλλά και στους ενήλικες.
"Φωτογραφία"
Μια από τις παραλλαγές ενός τέτοιου παιχνιδιού-σκίτσου, που τα παιδιά κάθε ηλικίας παίζουν με ευχαρίστηση.
Πρόοδος παιχνιδιού:
Τα παιδιά χωρίζονται σε δύο ομάδες. Η μια ομάδα θα αυτοσχεδιάσει, η άλλη θα μαντέψει. Οι ηθοποιοί από την πρώτη ομάδα πρέπει να σκεφτούν κάτι: ένα ζώο, ένα επάγγελμα, ένα φυσικό φαινόμενο, ήρωες αγαπημένων παραμυθιών κ.λπ.
Έχοντας μαντέψει, τα παιδιά αρχίζουν να κινούνται, απεικονίζοντας τις ενέργειες που είναι εγγενείς στους χαρακτήρες που έχουν μαντέψει, και μια άλλη ομάδα συμμετεχόντων παρατηρεί και αναλύει. Κάποια στιγμή, ο οικοδεσπότης δίνει εντολή: "φωτογραφία!" και όλοι οι ηθοποιοί από την πρώτη ομάδα παγώνουν, στη θέση που βρίσκονταν την ώρα της εντολής.
Τα μέλη της δεύτερης ομάδας πρέπει να αναγνωρίσουν τους κρυμμένους χαρακτήρες. Μετά από αυτό, αλλάζουν ρόλους με τα μέλη της πρώτης ομάδας. Η εργασία μπορεί να γίνει πολύπλοκη με την πάροδο του χρόνου προσκαλώντας τα παιδιά να κάνουν μια δήλωση, για παράδειγμα, σχετικά με το θέμα των αγαπημένων τους παραμυθιών.
Το παιχνίδι σε διασκεδαστικές μίνι σκηνές είναι ένας πολύ καλός τρόπος έκφρασης για παιδιά οποιασδήποτε ηλικίας. Αυτός ο τύπος δημιουργικότητας, όπως κανένας άλλος, διεγείρει την ανάπτυξη της φαντασίας και της φαντασίας, δίνει μια υπέροχη διάθεση και κάνει κάθε παιδική διακοπές αξέχαστες.
Λέκτορας, ειδικός στο κέντρο ανάπτυξης παιδιών
Ντρουζινίνα Έλενα
Δοκιμάστε αυτό το εύκολο στην εκτέλεση σκετ - συνήθως έχει πολύ διασκεδαστικό για τους νεαρούς θεατές.
3 συμμετέχοντες:μητέρα, γιος και ρομπότ. Αρχική θέση: το ρομπότ στέκεται με τα χέρια ανοιχτά, η μητέρα και ο γιος βρίσκονται στα πλάγια του ρομπότ, λίγο μπροστά από αυτό (έτσι ώστε οι παλάμες του ρομπότ να μην είναι μακριά από τα κεφάλια τους).
Γιος (δείχνοντας το ρομπότ): Α, ποιος είναι αυτός;
Μαμά: Είναι ένα ρομπότ. Ξέρει να ξεχωρίζει αν κάποιος λέει την αλήθεια ή εξαπατά. Για παράδειγμα, πες μου, τι βαθμούς πήρες σήμερα στο σχολείο;
Γιος: Πέντε!
Μπουμ! (το ρομπότ προσποιείται ότι δίνει στον γιο του ένα χαστούκι στο πίσω μέρος του κεφαλιού).
Μαμά: Έλεγες ψέματα. Λοιπόν, τι πήρατε πραγματικά;
Γιος: Τέσσερα.
Μπουμ! (το ρομπότ ξαναχτυπά τον γιο του ένα χαστούκι στο κεφάλι)
Μαμά: Πάλι δεν είναι αλήθεια. Τι πήρες?
Γιος: Λοιπόν, τρεις...
Μπουμ! (ξανα χαστούκι).
Μαμά: Πες την αλήθεια! Τι σας έχει δοθεί;
Γιος (αναστενάζοντας): δύο.
Το ρομπότ χαϊδεύει το κεφάλι του γιου του.
Μαμά: Α, εσύ! Και στην ηλικία σου, σπούδασα για ένα πέντε και δεν είπα ψέματα στους γονείς μου!
Μπουμ! Μπουμ! (τώρα η μαμά δέχεται δύο χαστούκια στο πίσω μέρος του κεφαλιού!)
καλούς λόγους
Αστεία σχολική σκηνή.
Χαρακτήρες:δάσκαλος, μαθητής - Ilya Arkhipov και μαθητής - Anechka Beletskaya. Οι μαθητές διανέμουν παρατηρήσεις κατά την κρίση τους, για παράδειγμα, απαντούν στον δάσκαλο με τη σειρά τους.
Ο δάσκαλος μπαίνει:
- Γεια σας παιδιά! Σας ευχαριστώ που ήρθατε… Γιατί είστε τόσο λίγοι σήμερα;
Ανοίγει το ημερολόγιο, ξεκινά την ονομαστική κλήση:
- Arkhipov;
- Εδώ…
Γεια σου Ilya, χαίρομαι που σε βλέπω. Μπελιακόφ;...
- Τι είσαι, Αλεβτίνα Ιβάνοβνα! Μόνο το δεύτερο μάθημα! Έρχεται στο τρίτο!
— Αχ! Ναι ναι…
— Γκολούμπεφ;
- Ο Γκολούμπεφ σπουδάζει στο ινστιτούτο τις Τρίτες, σε εμπορική, στο τρίτο έτος του ...
- Beletskaya; .. Anechka! Είσαι εδώ?
- Ναι, αλλά μόνο μετά από αυτό το μάθημα φεύγω - πετάμε για Τουρκία σήμερα.
- Καλα καλα…
— Kvitantsev;
Δεν μπορεί να έρθει, του χάλασε το αμάξι.
Αλλά μένει δίπλα, έτσι δεν είναι;
- Είναι στρεσαρισμένος ... Ανησυχεί ...
— Μαλινίν;
- Ο Μαλινίν έχει απαλλαγή από τις εξετάσεις. Γιατί χρειάζεται να πάει σχολείο;
- Παρχομένκο;
- Το πόδι του Παρχομένκο πονούσε και ο Σεργκέεφ, ο Χόρεφ και η Φρόλοβα πήγαν στον γιατρό για να τον δώσουν ...
— Γιακόβλεφ;
- ΑΚΟΜΑ ΚΟΙΜΑΤΑΙ. Ήρθε χθες!
- Λοιπόν, εντάξει - αποδεικνύεται, όλοι έχουν καλούς λόγους. Ας γράψουμε το θέμα του μαθήματος ...
Το κουδούνι χτυπάει και όλοι οι μαθητές τρέχουν έξω από την τάξη.
Ο δάσκαλος λέει στην αίθουσα:
«Δεν έκανα πολλά πράγματα σήμερα…
