Pengembangan tulisan tangan yang baik pada siswa adalah salah satu tugas utama sekolah ketika mengajar menulis.
Untuk menyelesaikan tugas ini, program merekomendasikan membangun pengajaran menulis pada bahan yang dipilih secara sistematis yang dapat diakses oleh usia siswa, mengikuti urutan dalam mengembangkan keterampilan menulis huruf yang membentuk kata-kata, dan melalui latihan khusus untuk menghilangkan penyimpangan dan kekurangan individu yang melanggar. kejelasan dan keterbacaan tulisan.
Untuk kelas tulisan tangan, satu pelajaran per enam hari dialokasikan dari pelajaran bahasa Rusia. Di kelas pertama di paruh pertama tahun ini, kelas-kelas ini berlangsung sehubungan dengan pelajaran di sekolah dasar 3-4 kali dalam periode enam hari hingga 10 menit di kuartal pertama dan hingga 15 menit di kuartal kedua. Di paruh kedua kelas satu dan kelas dua, kelas kaligrafi diadakan dua kali dalam periode enam hari, di mana setengah pelajaran dialokasikan untuk setiap pelajaran dari pelajaran bahasa Rusia *.
__________
* Program Sekolah Dasar, ed. 1935
Pada paruh pertama tahun ini, siswa menguasai penulisan semua huruf kecil: mereka menulis elemen huruf dan huruf, kemudian kata dan kalimat pendek.
Di paruh kedua tahun ini, anak-anak menguasai huruf kapital, terutama berlatih menulis nama. Huruf kapital ditulis dalam aksara sederhana, seperti huruf kecil, dengan pengecualian B, E, C, D, R.
Di kelas II, pekerjaan kelas I berlanjut dan dikonsolidasikan. Siswa belajar menulis lebih cepat (dibandingkan tahun pertama), jelas dan indah, pada dua penggaris dan pelajari gaya huruf kapital dalam font yang diterima secara umum. Penyimpangan dan kekurangan individu yang melanggar keterbacaan tulisan dihilangkan dengan mengadakan latihan khusus untuk individu siswa berupa penulisan ulang seluruh kata, suku kata, huruf atau unsur-unsurnya.
Pengajaran menulis dengan tinta harus dimulai di kelas buta huruf pada akhir September, dan di kelas melek huruf dari minggu kedua masa tinggal anak-anak di sekolah. Setiap siswa perlu mendapatkan pembersih bulu yang terbuat dari bahan kain flanel atau kain.
Untuk menumbuhkan sikap terbaik siswa terhadap buku catatan, contoh karya anak terbaik harus dipamerkan di kelas untuk merangsang siswa untuk mengoreksi, indah, jelas dan merata tulisan tangan dan kerapian buku catatan.
Resep yang diusulkan memberikan contoh kepada guru tentang penulisan yang benar, dan membantu siswa belajar bagaimana menulis dengan benar pada materi yang dipilih secara sistematis dan bijaksana. Materi kaligrafi disusun dari yang mudah ke yang sulit. Dimulai dengan latihan untuk huruf K, materi diberikan secara paralel dengan pembelajaran membaca dan menulis di primer. Materi ini memberikan contoh huruf yang benar, kombinasi huruf yang benar menjadi kata, dan organisasi halaman yang benar.
Copybook melayani siswa di kelas I dan II, tetapi dapat berguna untuk mengoreksi tulisan tangan dan untuk siswa di kelas III dan IV.
Untuk kelas satu, buku fotokopi berisi semua jenis karya kaligrafi sesuai program, ed. 1935
Untuk kelas kedua diberikan:
a) latihan awal dengan transisi ke font yang lebih kecil;
b) tulisan huruf kecil dan huruf besar, disusun menurut tingkat kesulitan, serta kata-kata dengan huruf-huruf ini;
c) contoh pelajaran huruf kapital P dan T, mengungkapkan sistem kerja; demikian pula, pelajaran lain dibangun di atas surat ini atau itu;
d) teks yang terhubung pada berbagai cara menghubungkan huruf dalam kata-kata.
Jika guru merasa perlu untuk menambah jumlah latihan untuk setiap jenis pekerjaan, maka ia dapat melakukan ini pada latihan yang dipilih secara khusus, konsisten dengan tugas kaligrafi dan mengeja.
Setiap pelajaran kaligrafi dibangun sesuai dengan rencana berikut:
- Menetapkan tujuan pelajaran hari ini.
- Persiapan untuk menulis buku catatan dan pena.
- Memeriksa kemampuan memegang buku catatan dan pena; pengamatan kecocokan yang benar.
- Menampilkan oleh guru di papan tulis kata-kata dalam jenis tertulis dengan analisis huruf ke dalam unsur-unsur penyusunnya.
- Analisis apa yang ditulis dalam hal gaya: di mana untuk memulai dan di mana untuk mengakhiri, bagaimana menghubungkan satu pukulan ke yang lain, bagaimana menghubungkan satu huruf ke yang lain, dll.
- Surat satu baris secara mandiri dan di bawah akun.
akuntansi kerja. Selama bekerja atau di akhir kelas tulisan tangan, guru melihat-lihat buku catatan siswa, menunjukkan kekurangan dan kekurangan umum setiap siswa, memperbaikinya dengan menulis contoh di papan tulis atau di buku catatan siswa.
Dalam proses pengajaran menulis, tulisan guru sendiri memegang peranan yang sangat besar. Menampilkan di sini adalah cara terbaik untuk belajar. Oleh karena itu, guru perlu menjaga kesempurnaan teknis penulisan di papan tulis dan di buku catatan siswa. Surat guru harus sederhana, jelas dan indah, sesuai dengan bentuk huruf normal, tanpa menggunakan goresan yang berlebihan atau bersyarat dan dekorasi yang tidak perlu (zigzag, kuncir kuda, hiasan, dll.).
Setiap guru, sebelum menulis di papan tulis, harus mengenal baik teks dan garis besar huruf-huruf di buku salinan. Jika guru tidak melakukan ini, mungkin ada perbedaan besar antara huruf di buku fotokopi dan contoh di papan tulis, dan kemudian buku fotokopi, sebagai alat bantu visual, akan kehilangan maknanya.
Bogolyubov N.N. Teknik kaligrafi
Prok. tunjangan untuk ped. sekolah. - Edisi ke-2, dikoreksi. dan tambahan - Leningrad: Uchpedgiz, 1955
Edisi unik. Metodologi untuk mengajar menulis indah dijelaskan dengan sangat rinci. Hari ini, buku fotokopi sekolah biasa dari tahun 1955 tampak seperti kaligrafi. Resep terlampir.
Memulai edisi ke-5 Kursus Kaligrafi dan Menulis Kantor Kursif, penerbit “Krug Self-Education” membiarkan rencana umum publikasi tidak berubah, terutama mempertahankan kesederhanaan dan aksesibilitas umum dari presentasi. Tujuan dari publikasi ini adalah untuk memberikan kesempatan kepada setiap orang untuk belajar bagaimana menulis dengan cepat dan indah sendiri dalam waktu singkat, yang dibenarkan oleh keberhasilan yang jatuh pada empat edisi pertama Kursus Kaligrafi.
Tulisan tangan yang indah dan lancar merupakan kebutuhan mendesak setiap orang yang melek huruf. Hal ini diperlukan untuk guru, pejabat, juru tulis, pegawai bank, juru tulis, juru gambar, pengrajin, pedagang, dll - dengan kata lain, dalam banyak pekerjaan, tersebar luas. Tulisan tangan yang tidak jelas dan jelek sangat sering menjadi penyebab kekacauan material dari orang-orang yang harus berkorespondensi dalam pelayanan atau dalam bisnis mereka.
Tidak ada tulisan tangan jelek yang tidak bisa diperbaiki dan dibuat indah. Sistem pelatihan yang diusulkan mengarah pada koreksi tulisan tangan dengan cara yang paling benar dan terpendek.
Perhatian khusus diberikan pada kenyataan bahwa siswa sadar akan masalah itu, yaitu bahwa ia memahami mengapa setiap latihan dilakukan, dan bahwa ia melihat bahwa latihan ini benar-benar diperlukan. Dengan belajar mandiri, sikap sadar terhadap masalah tersebut sepenuhnya memastikan keberhasilan di kelas.
Kursus lengkap kaligrafi dan penulisan kursif kantor terdiri dari enam bagian:
1) Latihan pendahuluan;
2) tulisan tangan kaligrafi;
3) kursif kantor;
4) surat langsung;
5) Rondo dan Gotik;
6) Font elegan: Battard, Frakturny, Slavia Modis.
Untuk kenyamanan latihan praktis, album tabel yang dieksekusi dengan elegan dilampirkan ke bagian teoretis kursus, yang berisi sampel semua huruf, angka, dan font.
Munculnya kaligrafi berawal dari zaman kuno.
Pada monumen Mesir, Babilonia, dan Asyur yang paling kuno terdapat prasasti yang menunjukkan bahwa seni mereproduksi karakter tertulis sudah sangat berkembang pada masa itu jauh dari kita. Di Tiongkok kuno, kaligrafi mencapai tingkat kesempurnaan yang tinggi.
Tanda-tanda tertulis yang kita gunakan saat ini tidak berasal dari huruf Mesir dan Cina, tetapi kemungkinan besar dari huruf Fenisia. Orang Yunani kuno, tampaknya, meminjam alfabet mereka dari Fenisia dan, setelah memodifikasinya secara signifikan, kemudian meneruskannya ke orang Romawi kuno. Di sini ia mengalami perubahan baru dan, bersama dengan agama Kristen, menyebar hampir tidak berubah ke seluruh Eropa. Hanya di Jerman para biarawan abad pertengahan memberi huruf Latin bentuk sudut dan keriting dan mengembangkan apa yang disebut tulisan Gotik. Aksara Latin juga memiliki pengaruh kuat pada alfabet Rusia, tetapi beberapa huruf alfabet kami dipinjam dari bahasa Yunani.
Sudah di Yunani kuno, dan kemudian di Roma, kaligrafi menikmati kehormatan besar dan sangat dihargai. Pencetakan belum ditemukan pada waktu itu, dan satu-satunya cara untuk membuat buku adalah dengan menuliskannya di perkamen. Cara ini membutuhkan keahlian yang tinggi, karena tulisan kursif belum dikenal pada waktu itu, dan satu-satunya jenis tulisan adalah jenis yang sama yang sekarang digunakan di percetakan, yaitu. pada masa itu mereka menulis dengan huruf balok.
Namun, masa kejayaan kaligrafi dimulai pada paruh kedua Abad Pertengahan, ketika permintaan akan buku mulai tumbuh sangat pesat. Font keindahan dan keanggunan yang luar biasa diciptakan di era ini. Tidak hanya hampir semua yang disebut font keriting (rondo, gothic, dll.), tetapi juga banyak font tipografi saat ini telah diwarisi dari kaligrafer abad pertengahan. Dalam beberapa tahun terakhir, dimungkinkan untuk mengamati kembalinya font abad pertengahan dalam tipografi.
Dengan penemuan percetakan, kaligrafi kehilangan arti pentingnya dan menghentikan perkembangannya selama bertahun-tahun. Namun, kaligrafi tidak pernah sepenuhnya disingkirkan, dan dalam dekade terakhir minatnya telah dihidupkan kembali, dan dalam perkembangan kaligrafi, periode kemakmuran baru telah dimulai, bahkan lebih megah daripada di Abad Pertengahan.
Cakupan kaligrafi saat ini sangat luas. Perkembangan tipografi yang luar biasa, pertumbuhan bisnis surat kabar yang belum pernah terjadi sebelumnya, penyebaran iklan yang sangat besar, dan akhirnya, bisnis tanda dan poster menciptakan permintaan yang luas untuk berbagai jenis keriting. Jumlah font tersebut sudah sangat besar, tetapi setiap hari membawa kita sesuatu yang baru di bidang ini. Jadi, pada awalnya digantikan oleh penemuan font tipografi, kaligrafi sekarang dipanggil ke kehidupan baru dengan pengembangan lebih lanjut dari jenis tipografi yang sama.
Penemuan mesin cetak merevolusi industri buku dan untuk pertama kalinya menciptakan kemungkinan melek huruf yang meluas. Bersamaan dengan penyebaran literasi, ada kebutuhan untuk tanda-tanda tertulis seperti itu, yang dalam bentuknya akan lebih sederhana daripada kaligrafi dan tidak memerlukan seni khusus atau banyak waktu untuk mereproduksi. Setelah belajar membaca, orang juga ingin bisa menulis, apalagi menulis dengan mudah dan cepat. Font kaligrafi keriting sama sekali tidak cocok untuk tujuan ini. Itu perlu untuk mengembangkan font kursif yang tidak akan sulit untuk dipelajari, perlu untuk menyederhanakan font kaligrafi lama secara signifikan. Ini dilakukan, tetapi tidak segera, tetapi secara bertahap.
Kursif kuno sangat berbeda dari kursif sekarang. Di masa lalu, orang tidak terburu-buru untuk hidup dan mereka tidak terburu-buru untuk menulis. Oleh karena itu, dalam penulisan kursif kuno, kita menemukan kelimpahan luar biasa dari berbagai ikal, dekorasi, dan hiasan, yang membuat penulisan menjadi sangat sulit dan melambat. Waktu bisnis kami telah sepenuhnya membuang semua trik dan kehalusan kaligrafi ini dan mengembangkan kursif yang sederhana dan ekonomis. Kursif sebelumnya telah berubah di zaman kita menjadi apa yang disebut font kaligrafi (kementerian), yang berdiri di perbatasan antara font kaligrafi (keriting) yang sebenarnya dan kursif.
Pengenalan pendidikan universal di Eropa sangat berkontribusi pada penyederhanaan penulisan kursif. Dalam 20 tahun terakhir, para guru telah mencurahkan banyak upaya untuk masalah ini dan tidak hanya memperkenalkan penyederhanaan ke dalam naskah kursif, tetapi juga mengembangkan metode pengajaran menulis yang memberikan hasil paling akurat dalam waktu singkat. Mengikuti para guru, masalah pengembangan tulisan tangan diangkat oleh para ilmuwan terkemuka yang, dari sudut pandang fisiologis dan psikologis, mempelajari masalah gerakan yang dibuat saat menulis. Melalui berbagai percobaan, gerakan jari, tangan, lengan bawah, sendi bahu dan seluruh lengan dipelajari (studi Jedd, Goldscheider dan Kraepelin) dan kecepatan gerakan menulis pada orang sakit dan sehat ditentukan; waktu yang dihabiskan untuk setiap huruf alfabet (studi oleh Gross dan Diehl), dan efek alkohol pada gerakan menulis (studi oleh Meyer). Terakhir, sejumlah pengamatan dilakukan pada ketergantungan sudut kemiringan huruf pada penggaris pada panjang jari tangan dan tangan, serta pada sudut yang dibentuk oleh buku catatan dengan tepi meja (penelitian oleh Marx Lobzen).
Eksperimen dan investigasi ini masih jauh dari selesai. Di antara para pendidik, misalnya, tidak ada kebulatan suara tentang isu-isu yang berkaitan dengan pengajaran menulis: beberapa mendukung font langsung, yang lain membela miring. Akhirnya, ada peneliti serius yang mengusulkan beberapa modifikasi tipe kursif modern (misalnya, mentransfer tekanan, mengubah bentuk pembulatan). Di antara guru-guru ini, kami mencatat Georg Lang, yang menulis sebuah studi besar tentang penulisan kursif modern. Secara umum, pekerjaan guru selama 20 tahun terakhir telah menghilangkan banyak prasangka dan kesalahan dalam mengajar menulis dan membuka cara baru dalam mengajar menulis.
Dalam menyusun "Kursus kaligrafi dan penulisan kursif kantor" ini, kami dipandu oleh keinginan untuk menggabungkan menjadi satu keseluruhan kesimpulan yang kurang lebih mapan dari pedagogi ilmiah modern.
Saat menulis, seluruh rangkaian gerakan dibuat - dengan jari, tangan dengan lengan bawah dan dengan seluruh tangan. Oleh karena itu, persyaratan utama yang harus dipenuhi oleh setiap sistem pengajaran menulis adalah bahwa ia membiasakan siswa untuk gerakan menulis yang bebas dan tegas, yaitu gerakan-gerakan yang, dengan sedikit usaha atau ketegangan otot, memberikan hasil terbesar. Gerakan bebas dan percaya diri adalah dasar dari kaligrafi dan tulisan kursif. Tulisan tangan tidak bisa bebas dan indah jika tidak mengandalkan gerak bebas. Jadi pengembangan gerakan menulis bebas harus menjadi tujuan utama dari setiap sistem pengajaran menulis.
Dari sudut pandang ini, perselisihan tentang penulisan langsung dan miring adalah kepentingan sekunder. Baik tulisan tangan lurus maupun miring tidak bertentangan dengan kebebasan gerakan menulis. Bahkan sulit untuk mengatakan tulisan tangan mana yang lebih bebas bergerak. Oleh karena itu, baik tulisan langsung maupun miring sama-sama cocok. Tidak mungkin untuk mengatakan hal yang sama tentang tulisan tangan yang miring ke kiri (dan tidak ke kanan, seperti biasa). Kecenderungan seperti itu dalam cara yang paling menentukan bertentangan dengan kebebasan gerakan menulis, karena huruf miring ke kiri hanya dapat ditulis dengan melengkungkan tangan kanan secara tidak wajar dan menempatkan pena tidak di sepanjang kertas, seperti biasa, tetapi melintang. Oleh karena itu, tulisan tangan yang sulit seperti itu menghasilkan kesan yang sangat tidak menyenangkan dan menjijikkan.
Kami akan memiliki kesempatan untuk kembali ke pertanyaan tentang penulisan langsung dan miring di bagian yang dikhususkan untuk penulisan langsung, dan di sana kami akan mengembangkan pandangan kami lebih lengkap.
Untuk mempelajari cara menulis, Anda perlu mempelajari gerakan menulis bebas.
Ajaran menulis adalah, atau lebih tepatnya, pengajaran gerakan menulis bebas.
Ini adalah dasar dari sistem kami.
Itulah sebabnya ia mencurahkan tempat yang begitu menonjol untuk seluruh rangkaian latihan, yang tujuannya adalah untuk mengembangkan kebebasan gerakan menulis. Siswa harus mendekati latihan ini dengan kesadaran penuh, memahami tujuannya, dan merenungkan sistem itu sendiri. Ia harus dengan tegas, jelas dan teguh mengingat bahwa tanpa kebebasan gerak penulis ia tidak akan pernah bisa mencapai tulisan tangan yang bebas dan benar. Dan kebebasan ini hanya dapat dicapai dengan mengikuti latihan yang telah kami usulkan secara ketat. Itulah sebabnya kami menganalisis setiap latihan dengan cara yang paling rinci dan berusaha untuk memastikan bahwa, mulai dari itu, siswa memahami dengan cukup jelas untuk tujuan apa latihan ini diberikan dan gerakan apa yang dikembangkannya.
Kursus kami dirancang tidak hanya untuk mereka yang belum tahu cara menulis dan baru mulai belajar, tetapi juga untuk mereka yang telah belajar menulis, tetapi memiliki tulisan tangan yang buruk dan manja dan ingin memperbaikinya. Dan bagi mereka dan orang lain, latihan kami sama pentingnya: penyebab tulisan tangan yang buruk selalu gerakan yang tidak bebas, salah, terhubung, atau tidak seimbang. Latihan kami memungkinkan untuk melupakan gerakan yang salah dan tidak bebas seperti itu.
Penting juga bagi siswa untuk mengingat bahwa tanpa bekerja, tidak ada yang bisa dicapai. Mustahil untuk mendapatkan tulisan tangan yang indah dan lancar dengan keajaiban: untuk ini Anda perlu bekerja. Dan bekerja berarti melakukan semua latihan dengan hati-hati dan tidak terburu-buru maju. Sepanjang kursus, kami akan terus mengulangi: jangan terburu-buru maju, jika tidak, Anda harus kembali. Ingatlah bahwa terutama dalam tulisan kaligrafi dan kursif, Anda harus mematuhi aturan emas: Anda berjalan lebih lambat, Anda akan lebih jauh. Melangkah lebih jauh hanya ketika Anda dengan kuat memahami yang lama: semakin sedikit Anda terburu-buru maju, semakin cepat dan semakin berhasil Anda mencapai akhir.
Kami merasa perlu tidak hanya memberikan contoh latihan dalam kursus kami, tetapi juga memisahkannya ke dalam album khusus. Saat membaca kursus, terus-menerus melihat album akan memberatkan. Oleh karena itu, kami telah menyertakan contoh latihan kami dalam teks. Di sisi lain, juga tidak nyaman menggunakan sampel yang ditempatkan dalam teks saat latihan menulis: buku itu mudah berkibar, dan tidak nyaman untuk meletakkannya di atas meja. Jauh lebih nyaman dalam hal ini adalah sebuah meja, yang nyaman untuk diletakkan melawan Anda di atas meja dan di mana tidak ada apa-apa selain latihan yang diperlukan saat ini.
Buku salinan sampel lama dalam bahasa Rusia, Ukraina, dan Belarusia (penggaris sempit, untuk setiap huruf).
Tapi cukup kata pengantar! Halaman ini berisi resep untuk bahasa Rusia untuk "kelas satu", yang saya buat sepenuhnya sesuai dengan ide saya tentang apa yang seharusnya.
Pertama, saya kembali ke penguasa miring yang sering, yang membuat hidup begitu mudah bagi siswa kelas satu di masa kecil saya.
Kedua, pola huruf diulang beberapa kali per baris. Setiap sampel diikuti dengan spasi di mana anak memasukkan suratnya. Ini diperlukan agar sampel selalu berada di bidang penglihatan anak, dan bukan surat kikuknya sendiri, yang ditulis satu menit sebelumnya.
Ketiga, ruang yang diberikan kepada anak untuk pelatihan tidak dibatasi dengan cara apa pun. Bahkan jika dia tidak memiliki cukup lembar untuk belajar menulis surat apa pun, lembar yang sama selalu dapat dicetak lagi. Ini berarti bahwa menjadi mungkin untuk merumuskan tugas untuk anak sedemikian rupa sehingga tidak masuk akal untuk bekerja dengan sembrono dan tergesa-gesa. Bukan "menulis begitu banyak baris", tetapi "menulis begitu banyak huruf yang indah".
Namun, saya tidak ingin membuat pembaca bosan dengan komentar dan pedoman yang panjang. Resep itu sendiri akan menceritakan tentang diri mereka lebih fasih daripada saya.
Unduhan:
- Lembaran bersih dengan penggaris;
- Halaman contoh (untuk referensi cepat);
- Contoh penulisan surat (abjad);
- Copybook (tongkat, kait, dan huruf Rusia, 73 halaman);
- Huruf Ukraina dan Belarusia , , , , , , , .
Setiap hari saya berharap kesehatan penulis ketika saya menulis dengan putri saya, seorang siswa kelas satu! Air mata, amukan dan kerumitan sudah berakhir! Sekarang tidak masalah untuk mulai belajar, anak berhasil dan ini menambah semangat. Ketika kita mengerjakan huruf dalam resep ini, di sekolah dia sudah menulis semuanya dengan benar dan indah. (Tidak realistis untuk belajar menulis sesuai dengan program Harmoni ). Sekarang saya merekomendasikannya kepada semua teman saya.
Terima kasih banyak untuk situs Anda! Saya menemukan apa yang saya cari untuk waktu yang lama - buku salinan anak-anak asli saya, yang memungkinkan saya untuk memiliki tulisan tangan yang bagus. Saya tidak bisa dengan tenang melihat tulisan tangan putri saya, dia duduk di kelas 5 SD. Sebuah sistem integral mengajar anak-anak, yang telah diasah selama beberapa dekade, telah dihancurkan, program aneh telah dibuat sebagai gantinya, dan ini, sayangnya, tidak hanya menyangkut kaligrafi.
Tolong beri tahu saya, berapa banyak yang Anda rekomendasikan untuk mencetak setiap lembar? Apakah satu salinan cukup? Maksud saya bahwa beberapa huruf (elemen) tidak berjalan dengan baik, haruskah saya beralih ke yang lain atau haruskah saya berlatih menulis surat sampai diperoleh hasil yang memuaskan?
Perlu dilatih untuk menulis setiap elemen, setiap huruf sampai menjadi kurang lebih dengan baik (walaupun perfeksionisme juga tidak berguna). Resep-resep ini, menurut saya, bagus karena halaman mana pun dapat dicetak beberapa kali - sebanyak yang diperlukan. Dalam pengalaman saya, salinan paling banyak diperlukan untuk halaman pertama - dengan tongkat dan kait. Pengamatan aneh lainnya: bahkan jika seorang anak telah belajar cara menggambar kait "dasar" dengan sempurna, ini tidak berarti bahwa ia akan segera mulai mendapatkan huruf "dan", yang terdiri dari dua kait yang identik, segera.
Anda merekomendasikan pena khusus untuk buku fotokopi (kami menemukan dan membelinya) dan kertas laminasi, tetapi kami tidak dapat menemukannya di obral. Tolong beri tahu saya, tolong, beberapa merek kertas semacam itu yang paling umum, mungkin saya salah memahami sesuatu ...
Leonid Nekin
Saya tidak merekomendasikan apa pun, tetapi saya berbicara tentang preferensi saya sendiri, yang mungkin berbeda untuk Anda - dengan mempertimbangkan situasi spesifik Anda, yang saya tidak tahu apa-apa. Saya pernah menyebutkan bahwa saya menyukai pena kapiler Stabilo point 88. Untuk kertas, saya menggunakan kertas biasa untuk printer inkjet dan laser dengan kepadatan 80 gram per meter persegi, untuk mencetak file copybook di atasnya. Untuk balita yang baru mulai belajar menulis, capillary pen mungkin sedikit buram di kertas ini, karena bayi menggambar huruf dengan sangat lambat dan sering menekan dengan sekuat tenaga. Menurut pendapat saya, ini bukan kerugian dari makalah semacam itu. Sebaliknya, anak memiliki umpan balik tambahan, berkat itu ia dengan cepat belajar menulis dengan benar - sehingga tinta kapiler tidak kabur. Saya belum pernah mencoba kertas laminasi - saya pikir itu tidak diperlukan, meskipun, mungkin, tinta tidak akan kabur bahkan untuk anak kecil.
Namun muncul pertanyaan tentang menulis huruf kecil g. Benarkah ditulis seperti itu? Bagi saya selalu tampak bahwa itu hanya cocok dengan satu sel miring, sementara milik Anda cocok menjadi dua.
Leonid Nekin
Mungkin Anda benar tentang satu sel. Namun menurut pemikiran yang menjadi dasar dari buku fotokopi, huruf “g” bukan hanya huruf “g”, tetapi juga unsur dasar yang terjadi dalam penulisan huruf “p”, “p” dan “t”. " dan itu sendiri, pada gilirannya sendiri, berdasarkan huruf kail "i".
Penemuan lucu! Di layar, hanya ada celah untuk menulis surat, dan pada cetakan halaman ada huruf kontur tipis untuk garis besar berikutnya. Sangat baik dan membantu, terima kasih atas perhatian Anda!!
Leonid. Terima kasih banyak atas situs Anda, saya harap buku salinan Anda akan banyak membantu saya untuk memperbaiki tulisan tangan. Saya mencetak lembar kosong dan mencoba menulis alfabet, itu hanya super, tidak pernah ada huruf yang begitu indah, hanya di penggaris di buku catatan (seperti yang mereka jual sekarang), di baris seperti itu, semuanya sederhana dan jelas bagaimana menulis pena. Saya membaca artikel Anda tentang pena, membeli sendiri sesuai dengan rekomendasi Anda, sekarang saya akan mencoba. Mungkin tampak aneh bahwa saya seorang gadis dewasa, saya menulis buku salinan, tetapi saya harus segera memperbaiki tulisan tangan saya. Sebagai seorang anak, mereka tidak menaruhnya pada saya, saya masih menderita. Saya seorang spesialis dengan ijazah merah, saya telah membaca lebih dari satu artikel ilmiah tentang tulisan tangan di sekolah dasar. Tapi resep Anda memberikan kontribusi terbesar. Terima kasih banyak!
Saya tidak tahu cara membuat buku catatan dari buku fotokopi Anda.
Secara khusus, jika kita mempertimbangkan buku salinan lengkap (di mana ada 73 lembar), setiap lembar dibagi dengan garis merah, seperti yang saya pahami, ini adalah garis lipatan, dan menekuknya tidak berfungsi untuk membuat buku catatan biasa. Juga, jika Anda hanya mem-flash semua lembar di sisi kiri, maka garis merah di tengah tidak terlihat bagus. Mungkin Anda memiliki opsi di mana bagian kanan dan kiri dipisahkan menjadi lembar terpisah, atau file tanpa garis merah di tengah.
Leonid Nekin
Saya sama sekali tidak membayangkan bahwa sebuah buku catatan akan dibuat dari lembaran-lembaran ini. Sebagai permulaan, tidak ada cara yang lebih pasti untuk menakut-nakuti seorang anak selain menunjukkan kepadanya seluruh pekerjaan di depan sekaligus. Selanjutnya, sama sekali tidak pasti bahwa anak akan membutuhkan tepat satu salinan dari setiap lembar. Menurut pengalaman saya, untuk belajar menulis kurang lebih dengan baik dengan tongkat dan kait pertama, diperlukan beberapa lembar. Dan secara umum, inti dari copybook ini adalah bahwa lembaran-lembaran itu dicetak sesuai kebutuhan. Akhirnya, lebih mudah untuk menulis di selembar kertas daripada di buku catatan tebal (dari 73 lembar). Garis merah di tengah digambar sehingga garis tidak tampak terlalu panjang, dan tidak menekuk di sepanjang garis tersebut. Meskipun, mungkin, itu bisa ditekuk, tetapi tidak ke arah membuat buku catatan, tetapi di sisi lain - untuk membuat, seolah-olah, satu lembar kecil dua sisi.
Semua 4 file tidak tercetak dengan benar.
Leonid Nekin
Kemudian masalahnya sepertinya ada di printer Anda (mungkin kesalahan pada program yang melayaninya). Anda dapat mencoba sebelum mencetak, buka "properti printer" dari jendela cetak dan ubah sesuatu di sana, misalnya, ubah kualitas cetak menjadi sebaik mungkin (mungkin sekarang Anda telah memilih opsi "Draf"?) . Di "properti lanjutan" (dapat diakses dari jendela cetak Adobe Reader), Anda dapat mencoba memilih "cetak sebagai gambar". Jika itu adalah kesalahan pemrograman, bahkan perubahan kecil dalam skala (misalnya 99% atau 101%) dapat membantu. Sebagai eksperimen, Anda juga dapat mencoba mengubah orientasi kertas dari potret ke lanskap.
Jika semua ini gagal, upaya terakhir adalah mengonversi file PDF ke beberapa format bitmap, seperti TIFF atau BMP (tetapi bukan JPG, karena format ini "kehilangan" kualitas).
Elena
pencetak canon. Saya telah bereksperimen dengan kualitas cetak di properti printer - ada sedikit akal. Saya terbantu dengan mengubah skala dan mengubah orientasi kertas menjadi lanskap, seperti yang Anda sarankan kepada saya. (Saya sendiri tidak akan menebaknya.) Saya mengubah dua pengaturan sekaligus (sangat mungkin, itu akan cukup untuk mengonfigurasi sesuatu). Kualitas cetak sangat memuaskan. TERIMA KASIH!!!
semuanya baik-baik saja di layar, tetapi tidak ada garis miring saat mencetak. Dicetak pada printer laser.
Masalahnya ternyata warna. Dengan pencetakan warna, semuanya baik-baik saja (!), Dengan pencetakan hitam-putih, garis miring praktis tidak terlihat (hampir tidak terlihat).
Dalam garis latar belakang "Resep untuk Pemula" yang sudah jadi dicetak dengan sangat buruk - baik miring maupun horizontal.
(Tidak ada "penghematan toner" dan disetel ke "Kualitas cetak terbaik").
Leonid Nekin
Dilihat dari apa yang Anda sebutkan tentang toner, kita berbicara tentang printer laser hitam putih. Ini menyampaikan garis biru abu-abu, lebih tepatnya sebagai titik-titik hitam individu pada latar belakang putih. Tidak terlalu banyak titik seperti itu yang jatuh ke dalam ketebalan garis, itulah sebabnya garis terlihat sangat buruk. Sejauh ini yang terlintas di pikiran saya. Setiap (terutama hitam dan putih) printer harus memiliki suatu tempat dalam pengaturan kemampuan untuk menampilkan warna apapun (termasuk cyan) sebagai hitam murni. Jika kesempatan ini digunakan, maka masalah akan terpecahkan.
Ini adalah situs ejaan terbaik!
Kawan kami Igor Ilyin dari Leningrad mengirim antrean untuk kelas kaligrafi dan kaligrafi.
Untuk bekerja dengan kursif, file pdf dibuat yang memungkinkan Anda mencetak berbagai jenis garis. Buku fotokopi, seperti yang Anda tahu, digunakan sebagai sampel, dan Anda dapat menulis di lembar A4 dengan garis tercetak. 5 jenis garis - 5 tingkat kesulitan.
