INTRODUZIONE
istituto di istruzione superiore in Federazione Russaè un'istituzione educativa con lo status entità legale e professionista dell'implementazione programmi educativi istruzione professionale superiore.
La Federazione Russa ha i seguenti organi di governo statali per l'istruzione superiore: l'organo di governo statale federale (centrale) per l'istruzione superiore è il Comitato di Stato della Federazione Russa per l'istruzione superiore; suddivisioni di gestione dell'istruzione superiore degli organi centrali del potere esecutivo federale; repubblicano.
L'istruzione superiore fornisce una formazione di base, scientifica, professionale e pratica, ottenendo dai cittadini livelli di istruzione e qualificazione secondo la loro vocazione, interessi e capacità, migliorando la formazione scientifica e professionale, la riqualificazione e la formazione avanzata.
Oggi, secondo F. Ziyatdinov, il significato della politica educativa attuata dallo stato è in aumento e in sociologia è considerata parte della politica sociale. La politica educativa comprende la strategia e la tattica delle attività nella sfera educativa, i mezzi, le forme e i metodi per raggiungere gli obiettivi e gli obiettivi educativi.
ISTITUTO DI EDUCAZIONE SUPERIORE, I SUOI OBIETTIVI E LA STRUTTURA
1. Un istituto di istruzione superiore nella Federazione Russa è un istituto di istruzione che ha lo status di persona giuridica e attua programmi di istruzione professionale di istruzione professionale superiore.
2. Superiore Istituto d'Istruzione viene creato, riorganizzato, funziona e liquidato in conformità con la legge della Federazione Russa "Sull'istruzione", altri atti legislativi della Federazione Russa, il presente Regolamento e il suo statuto.
3. Statale, comunale, non statale (privato, pubblico e organizzazioni religiose) istituti di istruzione superiore.
Per gli istituti di istruzione superiore non statali, il presente regolamento è esemplare.
4. Vengono creati, riorganizzati e liquidati gli istituti di istruzione superiore: subordinazione federale - da parte del Consiglio dei Ministri - al Governo della Federazione Russa; la subordinazione delle repubbliche all'interno della Federazione Russa, ad eccezione delle regioni, delle entità autonome, delle città di Mosca e San Pietroburgo - da parte delle autorità statali competenti e della direzione in accordo con l'ente statale federale (centrale) per la gestione dell'istruzione superiore; municipale - dagli organi competenti dell'autogoverno locale in accordo con l'ente statale federale (centrale) per la gestione dell'istruzione superiore.
Dopo l'emanazione di un atto sull'istituzione di un istituto di istruzione superiore statale, le funzioni del fondatore di un istituto di istruzione superiore sono svolte dall'organismo competente controllato dal governo nella cui giurisdizione si trova.
5. La Federazione Russa ha i seguenti organi di governo statali per l'istruzione superiore: l'organo di governo statale federale (centrale) per l'istruzione superiore - il Comitato di Stato della Federazione Russa per l'istruzione superiore; suddivisioni di gestione dell'istruzione superiore degli organi centrali del potere esecutivo federale; organi di governo dell'istruzione superiore repubblicani (repubbliche all'interno della Federazione Russa).
6. I compiti principali (attività principale) di un istituto di istruzione superiore come centro di istruzione, scienza e cultura sono: soddisfare i bisogni dell'individuo nello sviluppo intellettuale, culturale e morale, acquisire istruzione superiore e qualifiche nel campo prescelto attività professionale; soddisfare le esigenze della società in specialisti qualificati con istruzione superiore e personale scientifico e pedagogico di altissima qualificazione; organizzazione e conduzione di ricerca scientifica fondamentale, esplorativa e applicata e altri lavori di progettazione scientifica e tecnica, sperimentale, anche su questioni educative; riqualificazione e formazione avanzata di insegnanti specializzati; accumulazione, conservazione e valorizzazione dei valori morali, culturali e scientifici della società; diffusione delle conoscenze tra la popolazione, elevandone il livello generale di istruzione e cultura.
7. Gli istituti di istruzione superiore possono avere sedi distaccate, facoltà, dipartimenti, dipartimenti preparatori, laboratori di ricerca, studi post-laurea, dottorati, unità educative di formazione professionale aggiuntiva, fattorie sperimentali, teatri didattici e altre unità strutturali. Imprese, istituzioni e organizzazioni possono essere incluse e collegate a istituti di istruzione superiore.
8. La creazione delle suddivisioni strutturali degli istituti di istruzione superiore (ad eccezione delle sedi distaccate) è curata dall'istituto di istruzione stesso, con successiva notifica del fondatore ed entrata in a tempo debito modifiche allo statuto di un istituto di istruzione superiore.
La creazione di imprese, istituzioni e organizzazioni statali (comprese quelle di bilancio) nell'ambito o presso un istituto di istruzione superiore statale, compresi quelli con lo status di persona giuridica, è effettuata dal fondatore secondo le modalità prescritte.
Rami di istituti di istruzione superiore statali (comunali), istituti di formazione avanzata e riqualificazione del personale presso un istituto di istruzione superiore sono creati dai fondatori in accordo con l'ente statale federale (centrale) per la gestione dell'istruzione superiore.
9. Tutti gli istituti di istruzione superiore (comprese le loro suddivisioni strutturali indipendenti, nonché le imprese, le istituzioni e le organizzazioni presso gli istituti di istruzione superiore) possono agire come fondatori di imprese, istituzioni e organizzazioni di tutte le forme organizzative e giuridiche, possono acquistare azioni, obbligazioni presso il loro proprie spese e altri titoli, se finalizzati allo sviluppo del proprio core business.
10. Un istituto di istruzione superiore, comprese le sue divisioni strutturali e imprese, istituzioni, organizzazioni ad esso collegate, aventi lo status di persona giuridica, è un unico complesso educativo, scientifico e industriale: un'istituzione educativa.
11. Il funzionamento di un istituto di istruzione superiore come un unico complesso educativo, scientifico e industriale è assicurato da: la partecipazione obbligatoria delle organizzazioni scientifiche e di tutte le altre divisioni strutturali degli istituti di istruzione superiore nell'istruzione degli studenti e dei laureati o nell'organizzazione ( supporto) del processo educativo; esecuzione da parte di tutte le divisioni strutturali delle decisioni del consiglio accademico e della direzione dell'istituto di istruzione superiore; istruzione in un istituto di istruzione superiore di fondi centralizzati a spese delle detrazioni effettuate dalle sue unità costitutive, imprese, istituzioni e organizzazioni. La procedura per l'utilizzo di questi fondi è stabilita dal consiglio accademico dell'istituto di istruzione superiore.
Forme e contenuti specifici dell'organizzazione rapporti giuridici all'interno di un unico complesso educativo-scientifico-industriale sono determinati dallo statuto di un istituto di istruzione superiore.
12. L'istruzione ai fini del conseguimento dell'istruzione superiore è svolta nelle seguenti tipologie di istituzioni educative: università, accademia, istituto, collegio.
Secondo l'art. 10 della legge federale "Sull'istruzione professionale superiore e post-laurea", l'università è creata e riorganizzata dal fondatore in conformità con la legislazione della Federazione Russa. Nelle università statali, i fondatori sono il governo della Federazione Russa o le autorità esecutive delle entità costituenti della Federazione Russa.
L'istruzione superiore è una delle componenti necessarie per lo sviluppo di una società democratica civile.
Il sistema educativo multilivello centralizzato in Russia è stato creato nel XIX secolo e la sua riforma ed espansione ha avuto luogo nella seconda metà e all'inizio del XX secolo, quando più di cento università tecniche, istituzioni di altro profilo (istituti militari e pedagogici, ecc.).
Un istituto di istruzione superiore è un istituto di istruzione istituito e operante sulla base della legislazione della Federazione Russa in materia di istruzione, avente lo status di persona giuridica e attuazione di programmi educativi di istruzione professionale superiore in conformità con una licenza.
I compiti principali di un istituto di istruzione superiore sono:
1. Soddisfare i bisogni dell'individuo nello sviluppo intellettuale, culturale e morale attraverso l'istruzione professionale superiore e (o) post-laurea;
2. Sviluppo delle scienze e delle arti attraverso la ricerca scientifica e attività creativa operatori e studenti scientifici e pedagogici, l'uso dei risultati ottenuti nel processo educativo;
3. Formazione, riqualificazione e alta formazione dei lavoratori con istruzione superiore e degli operatori scientifici e pedagogici di qualificazione superiore;
4. Formazione della cittadinanza degli studenti, della capacità di lavorare e vivere nelle condizioni della civiltà e della democrazia moderne;
5. Conservazione e valorizzazione dei valori morali, culturali e scientifici della società;
6. Diffusione della conoscenza tra la popolazione, elevandone il livello educativo e culturale.
Gli istituti di istruzione superiore sono indipendenti nella formazione della loro struttura, ad eccezione dei loro rami, salvo diversa disposizione delle leggi federali.
Lo stato e le funzioni di una suddivisione strutturale di un istituto di istruzione superiore sono determinati dallo statuto dell'istituto di istruzione superiore o secondo le modalità da esso prescritte.
Al suo interno, la struttura degli istituti di istruzione superiore è apparsa più di 500 anni fa.
L'istituto di istruzione superiore è guidato dal rettore, i suoi delegati nei vari settori di lavoro sono vicerettori, che risolvono questioni operative e tattiche dell'università. Le questioni strategiche per lo sviluppo dell'università sono generalmente decise dal suo Consiglio accademico.
Le principali divisioni degli istituti di istruzione superiore.
Facoltà - un'unità strutturale educativa, scientifica e amministrativa di un istituto di istruzione superiore che forma studenti e laureati in una o più specialità correlate, migliora le qualifiche degli specialisti e gestisce le attività di ricerca dei dipartimenti che unisce. Nelle università e nelle accademie, le singole facoltà possono funzionare come istituzioni intrauniversitarie.
Un dipartimento è una suddivisione che forma gli studenti all'interno di una determinata specializzazione. Nelle università russe, il dipartimento è tradizionalmente la cellula principale dell'istruzione e attività scientifica, anche “substrato” della scuola scientifica e pedagogica dell'università in questa specializzazione.
Studi post-laurea e dottorato.
Dipartimento preparatorio per i candidati.
Inoltre, i college possono esistere nelle università (in questo caso, dopo la laurea, viene rilasciato anche un diploma universitario, ma non sull'istruzione superiore, ma sull'istruzione professionale secondaria). La struttura di un istituto di istruzione superiore può includere biblioteche, centri informatici, produzione pilota, terreni agricoli, cliniche, istituti di ricerca, ecc. Molti istituti di istruzione superiore pubblicano i propri giornali.
Presso le principali istituzioni di istruzione superiore, l'HAC organizza consigli di tesi per il rilascio di titoli accademici.
Le suddivisioni strutturali di un istituto di istruzione superiore possono implementare programmi educativi di istruzione primaria generale, generale di base, secondaria (completa) generale, primaria professionale e secondaria professionale, nonché programmi educativi istruzione aggiuntiva se l'istituto di istruzione superiore ha la licenza appropriata.
I rami degli istituti di istruzione superiore sono suddivisioni strutturali separate situate al di fuori della sua posizione.
I rami degli istituti di istruzione superiore statali federali sono creati dal fondatore in accordo con l'organo esecutivo federale responsabile dello sviluppo della politica statale e della regolamentazione legale nel campo dell'istruzione, le autorità esecutive competenti degli enti costituenti della Federazione Russa e le autorità locali presso la sede della filiale. Rami degli istituti di istruzione superiore dello stato federale subordinati alle autorità esecutive federali, in cui le leggi federali prevedono servizio militare, sono creati dal fondatore in accordo con l'organo esecutivo federale responsabile dello sviluppo della politica statale e della regolamentazione giuridica nel campo dell'istruzione.
Il regolamento standard sui rami degli istituti di istruzione superiore dello stato federale e la procedura per la loro organizzazione sono sviluppati e approvati dall'organo esecutivo federale.
Gli indicatori di prestazione delle filiali degli istituti di istruzione superiore vengono presi in considerazione durante l'accreditamento statale di tali istituti di istruzione superiore.
Per ottenere il diritto allo studio nelle università russe, devi avere un certificato per una scuola di istruzione generale di 11 anni o un diploma di istruzione professionale secondaria. La stragrande maggioranza dei giovani è competitiva esami di ammissione, i cui programmi sono stabiliti dal Ministero dell'Istruzione, tenendo conto del contenuto delle materie Scuola superiore e requisiti dell'istruzione superiore al livello di conoscenza dei candidati. Le università e gli altri istituti di istruzione superiore sono abbastanza autonomi nello svolgimento degli esami di ammissione (modulo, numero, introduzione di discipline aggiuntive, tempo, ecc.) e nei dettagli della selezione dei candidati.
Come nell'istruzione secondaria, l'anno accademico nelle università inizia il 1 settembre, è diviso in due semestri (o 3 in istituti separati) e prosegue fino a giugno con brevi pause per le vacanze e tra due semestri.
L'elaborazione di discipline importanti si conclude con un esame o un qualche tipo di test. Sistema di valutazione: il voto più alto è 5 (ottimo), 4 (buono), 3 (soddisfacente), sufficiente per iscrivere la disciplina, 2 (insoddisfacente), che non consente la formazione continua. Le discipline meno significative possono essere valutate su una scala a due punti: "superato" (il docente ritiene che lo studente abbia generalmente soddisfatto i requisiti) e "fallito" (il lavoro dello studente è insoddisfacente, la materia deve essere ripetuta o studiata in autonomia).
Ci sono università pubbliche e private. L'università può avere sedi e uffici di rappresentanza in altre località.
Ogni istituto di istruzione superiore ha uno statuto ed è soggetto autonomo di rapporti giuridici. L'università deve avere una licenza che dia il diritto alle attività didattiche. Per poter rilasciare diplomi di Stato ai laureati è necessario che l'università sia accreditata (l'accreditamento viene concesso all'università, di norma, dopo l'attestazione). L'istruzione in un'università, di regola, dura dai 4 ai 6 anni e può essere a tempo pieno (a tempo pieno), serale (a tempo parziale) e a tempo parziale. Le forme più comuni di istruzione sono l'aula e l'apprendimento a distanza. Convenzionalmente, le università si dividono in umanitarie e tecniche.
La direzione generale dell'Ateneo è affidata al Consiglio Accademico dell'Ateneo, organo rappresentativo eletto.
Secondo la posizione, il Consiglio accademico comprende il rettore, che ne è il presidente, i vicerettori e i presidi di facoltà.
Consiglio Accademico di Ateneo:
- definisce le regole del proprio operato;
– valuta e approva il piano strategico per lo sviluppo dell'Ateneo;
– risolve le questioni di approvazione e di cambiamento nella struttura dell'Ateneo;
– valuta e approva le regole per l'ammissione all'università;
- stabilisce il volume e la struttura di ammissione degli studenti al primo anno di studio presso la sede a spese del bilancio federale;
– risolve problemi di modifica del termine di studio per determinate categorie studenti;
– posticipa, se necessario, l'inizio dell'anno accademico;
– approva i regolamenti (sul controllo attuale dei progressi e certificazione intermedia degli studenti; sulla sede; sulla rappresentanza; sulla facoltà; sul dipartimento; sul centro e altri che regolano le attività dell'ateneo);
– stabilisce le modalità di assegnazione delle borse di studio e delle borse nominali di Ateneo;
– presenta agli studenti borse di studio del Presidente della Federazione Russa, borse di studio statali speciali del governo della Federazione Russa e borse di studio personali;
- prende decisioni su questioni sociali ed economiche e attività economica Università;
- decide sui contenuti e sull'organizzazione del percorso formativo in Ateneo;
– determina le direzioni della ricerca scientifica, rivede e approva i piani opere scientifiche;
– effettua una selezione competitiva dei candidati alla carica di professore e nomina dipendenti universitari per i titoli accademici di professore e professore associato e, nei casi previsti dal fondatore, svolge un esame finale delle domande di tali titoli accademici;
– elegge presidi di facoltà e capi di dipartimento;
– presenta petizioni al fondatore e ad altri enti statali per l'assegnazione ai dipendenti universitari di riconoscimenti statali e di settore e per il conferimento di titoli onorifici ai dipendenti universitari;
– ascolta annualmente la relazione del rettore sull'attività dell'Ateneo.
Il Rettore gestisce direttamente le attività dell'Ateneo.
Il rettore è l'unico organo esecutivo dell'università, che agisce sulla base dell'unità di comando:
– agisce per conto dell'Ateneo, rappresenta l'Ateneo senza procura in tutti gli organi direttivi, enti, istituzioni, imprese;
– dispone dei beni dell'Ateneo secondo la procedura stabilita, stipula contratti, rilascia procure, apre conti correnti bancari dell'Ateneo;
- è personalmente responsabile dell'organizzazione della protezione delle informazioni che costituiscono segreto di Stato;
– approva i regolamenti locali che disciplinano le attività dell'Ateneo;
- Questioni di competenza dell'Ateneo Ordini e disposizioni vincolanti per tutte le strutture, dipendenti e studenti.
Il rettore distribuisce gli incarichi tra i suoi sostituti (vicerettori).
|Maxim Smirnov | 22989
Non è la conoscenza che ci rende nobili, ma l'amore e il desiderio della scienza e della verità, che sorgono quando una persona inizia a ricevere la conoscenza.
Molti candidati conoscono bene i nomi delle facoltà, conoscono le specificità e la direzione del lavoro dell'università e della facoltà che hanno scelto, ma non hanno assolutamente idea della struttura dell'istituto di istruzione. Qual è la differenza tra il lavoro del rettore e il lavoro del preside, qual è la facoltà e in che cosa differisce dal dipartimento, quali sono le unità strutturali principali e più importanti dell'università, considereremo in questo articolo.
Gli istituti di istruzione superiore differiscono tra loro, ma la struttura dell'università è sempre la stessa. Un istituto di istruzione superiore non solo fornisce un'istruzione specialistica superiore, ma implica anche l'attuazione di attività scientifiche. Le università possono essere statali e commerciali. Ciascuno di essi deve avere una Carta che regoli le attività dell'istituto scolastico.
Struttura universitaria
La direzione e il coordinamento dei lavori dell'intero Ateneo è a cura del rettore. Ha assistenti, vicerettori, ognuno dei quali è responsabile di un'area separata di lavoro e funzionamento dell'istituto di istruzione. Inoltre, ogni università ha un'unità speciale chiamata Consiglio accademico. È diretto dal rettore. È il presidente del consiglio. La composizione del Consiglio accademico è approvata annualmente.
Facoltà
Una delle principali unità strutturali e amministrative dell'università. Ci può essere un numero diverso di facoltà in ogni istituto di istruzione superiore. Differiscono l'uno dall'altro nelle specificità dei soggetti del profilo. In ogni Facoltà gli studenti hanno la possibilità di:
Preparare una o più specialità molto vicine tra loro;
L'opportunità di migliorare il livello di conoscenze e qualifiche professionali;
Partecipare alle attività di ricerca dei dipartimenti facenti parte della Facoltà.
Ogni facoltà dell'università unisce diversi dipartimenti e coordina il loro lavoro nelle seguenti aree:
Scientifico - lo studio di varie discipline;
Ricerca - studio pratico di qualsiasi materiale;
Educativo - Discipline e materie di insegnamento agli studenti;
Educativo - educazione degli studenti di varie qualità attraverso la formazione.
Dipartimento
Essendo un'unità strutturale della facoltà, il dipartimento è responsabile dell'insegnamento individuale soggetti, organizzazione del lavoro educativo, organizzazione di vari tipi di pratiche, aumento del livello di conoscenza degli insegnanti. È un'unità di ricerca scientifica della Facoltà.
Il capo del dipartimento è uno dei membri del suo staff docente;
Ogni dipartimento dovrebbe avere i propri laboratori di ricerca con tutte le attrezzature necessarie;
Per un lavoro più efficace e sistematico, le riunioni del dipartimento si tengono periodicamente.
Il dipartimento svolge anche attività scientifica nell'ambito della propria specializzazione. Ogni facoltà può avere diversi dipartimenti.
La facoltà generalizza e coordina il lavoro di tutti i dipartimenti con l'ausilio del consiglio scientifico della facoltà, presieduto dal preside. Differiscono l'uno dall'altro nelle specificità delle materie principali, ad esempio economia, sistemi informativi
Decanato
L'ufficio del preside è un'associazione del preside, dei suoi vice e dei metodologi responsabili dei diversi settori di lavoro. Ogni facoltà ha il proprio ufficio di preside. Quante persone e chi esattamente saranno incluse nella sua composizione è deciso dal rettore dell'università.
I compiti principali dell'ufficio del preside:
Collaborazione con il comitato di ammissione;
Sviluppo e controllo dei processi educativi e formativi della Facoltà;
Consegna tempestiva di tutte le informazioni necessarie agli studenti;
Monitoraggio dei progressi degli studenti;
Mantenimento di tutti i documenti necessari e altri.
Inoltre, gli studenti possono contattare l'ufficio del preside per qualsiasi domanda riguardante il processo educativo, ottenendo i certificati necessari e vari altri, che sono molti, soprattutto al primo anno.
Per non sovraccaricare di lavoro l'ufficio del preside, per ogni gruppo viene assegnato un curatore. Questa è una persona tra gli insegnanti che aiuta gli studenti ad adattarsi, li fa conoscere le regole dell'istituto di istruzione, fornisce assistenza per quanto possibile in qualsiasi problema si presenti, monitora la frequenza e il progresso degli studenti e li coinvolge in attività socialmente significative eventi organizzati presso l'istituto scolastico.
Pertanto, gli istituti di istruzione superiore hanno una propria struttura e organizzazione, che è stata affinata nel corso degli anni ed è la più accettabile e conveniente per tutti i partecipanti al processo educativo. Ogni persona occupa un posto speciale in essa e svolge le funzioni a lui assegnate per raggiungere gli obiettivi di sviluppo più importanti e significativi che devono affrontare tutti i dipendenti e gli studenti dell'università.
Tutti noi, in un modo o nell'altro, ci siamo imbattuti nella vita studentesca, altrimenti non saremmo stati interessati a questo diario dello studente moderno. Ricordiamo le parole del classico: "Abbiamo tutti imparato un po', qualcosa e in qualche modo", ma in realtà abbiamo studiato la nostra specialità al dipartimento dell'università.
Se ricordiamo i dipartimenti dell'università, possiamo tranquillamente affermare che il dipartimento è un regno separato dedicato a una specialità e che fornisce una profonda conoscenza in essa. Per coloro che non capiscono bene la posta in gioco, vale la pena spiegare più chiaramente cos'è un dipartimento in un'università.
Dipartimento e il suo ruolo nella struttura dell'università
Partiamo da lontano, la facoltà è un'unità strutturale dell'università, che unisce diverse specialità simili contemporaneamente. Ad esempio, nella mia università c'erano i dipartimenti di costruzione di macchine, ingegneria elettrica, trasporti, ingegneria e fisica, giurisprudenza e filologia.
Rispettivamente, ogni facoltà unisce più dipartimenti. Qui vale la pena decidere di che tipo di unità strutturale si tratta e quali sono le sue caratteristiche principali?
Così, Dipartimentoè un'unità scientifica e didattica, che fa parte della facoltà, che prevede e garantisce l'approfondimento di una specialità.
Ad esempio, nella mia università, la Facoltà di Ingegneria Elettrica aveva diversi dipartimenti contemporaneamente, inclusi sistemi di azionamento e automazione elettrici, macchine elettriche, apparecchiature elettriche, alimentazione di impianti e altri.
Sembrerebbe che tutti siano uniti dal termine comune "elettricità", ma in questo caso, da specialista, posso tranquillamente affermare che stiamo parlando di specialità completamente dissimili e specialisti ristretti in vari campi di lavoro.
Tale divisione è molto importante, perché dopo la laurea, un laureato veramente formato, e non un "poliglotta con una crosta di istruzione superiore", entra in produzione. Anche se ai nostri giorni ci sono moltissimi laureati mediocri (non solo tecnici).
Caratteristiche del dipartimento dell'università
Il dipartimento, come unità strutturale della facoltà, è responsabile non solo dell'attività pedagogica nella specialità, ma anche della conduzione della pratica industriale obbligatoria, del lavoro educativo, della formazione avanzata del personale e della formazione di giovani specialisti meritevoli.
Per essere più precisi, il dipartimento è l'anello di ricerca della facoltà, poiché qui puoi preparare non solo tesine e tesi, ma anche difendere una tesi di laurea, una tesi di dottorato come professore associato.
Di conseguenza, la conclusione si suggerisce: il dipartimento significa grandi progetti e prospettive non solo per gli studenti, ma anche per i loro insegnanti, che possono anche realizzarsi e salire significativamente la scala della carriera.
Naturalmente tutto questo avviene sotto la vigile supervisione dei dipendenti dell'ufficio del preside e, in particolare, del preside, ma anche le possibilità al dipartimento sono illimitate.
Il corpo docente del dipartimento
Come accennato in precedenza, il pulpito è un piccolo regno, che ha necessariamente un proprio "governo". In effetti, questo è detto ad alta voce, ma la scala gerarchica è ancora presente, ma assomiglia a questo:
1. Il capo, che è anche capo, è il capo del dipartimento, eletto con il voto di tutto il corpo docente per un periodo di cinque anni (quasi come un presidente).
2. Sotto la sua guida c'è l'intero corpo docente, compresi dottori in scienze, professori associati, assistenti di laboratorio, insegnanti e persino professori.
Quindi è ovvio che le decisioni vengono prese insieme, ma l'ultima parola resta sempre al capo del dipartimento. A proposito, nessuno sarà assunto per questa posizione e il candidato deve avere cinque anni di esperienza lavorativa presso l'università, buona reputazione, autorità tra colleghi e studenti e, se possibile, titolo accademico di professore, dottore in scienze, o almeno professore associato.
Questa posizione è una grande responsabilità, e non solo onore e aumento salari. Il capo del dipartimento davanti all'ufficio del preside rappresenta gli interessi non solo dei suoi colleghi, ma anche degli studenti della sua specialità.
Ecco perché è meglio iniziare a risolvere eventuali problemi negli studi con una visita al capo del dipartimento, e lì non è nel suo interesse distinguersi dalla prossima espulsione di uno studente.
Infatti, il capo del dipartimento è un insegnante che svolge anche lezioni frontali, pratiche e lavori di laboratorio, seminari e lezioni aperte. Ma, di regola, lo fa molto meno frequentemente, poiché ci sono sempre abbastanza preoccupazioni organizzative e scientifiche nel dipartimento.
Come per il corpo docente del dipartimento, anche tutti gli insegnanti tengono lezioni, organizzano esercitazioni industriali e si esibiscono con gli studenti lavoro pratico. Inoltre, sono responsabili delle certificazioni intermedie, degli esami, dei test e, in generale, delle sessioni. Ebbene, il progetto di laurea è generalmente un argomento a parte, a cui anche il dipartimento presta particolare attenzione.
In generale, possiamo dire che il dipartimento è responsabile dello studio degli studenti universitari, che elabora con competenza un calendario delle lezioni e previene tutte le sovrapposizioni, i problemi e le incongruenze.
Se il lavoro dell'intero corpo docente del dipartimento viene adattato e portato all'automatismo, gli studenti non hanno problemi organizzativi per cinque anni di formazione nella loro specialità.
Cosa c'è nel dipartimento?
Un dipartimento di un'università è una suddivisione complessa che può e persino dovrebbe avere:
Laboratori di ricerca;
Numerose le sedi (non solo all'interno delle mura dell'università);
Siti produttivi per il collaudo;
Biblioteca (non sempre);
Unità educative;
La possibilità di ottenere un'istruzione superiore aggiuntiva in una specialità correlata (ad esempio un elettricista - elettromeccanico).
Ecco perché possiamo dire che tutte le condizioni sono state create per lo studente in modo che padroneggi la sua specialità con conoscenza della materia e diventi un vero laureato.
Il coordinamento delle attività didattiche e scientifiche è organizzato nelle riunioni programmate del dipartimento, alle quali devono essere immancabilmente presenti i docenti che consigliano gli studenti nella redazione delle tesine e dei progetti di laurea.
La loro presenza permette di valutare le reali capacità dei futuri studenti, anche se questa opinione è soggettiva.
La competenza di questa divisione scientifica e pedagogica comprende la soluzione di qualsiasi problema riguardante la riqualificazione dei corsi, la formazione avanzata, l'istruzione post-laurea e la riqualificazione del personale.
Il dipartimento militare è una questione a parte
La maggior parte delle università del quarto grado di accreditamento ha necessariamente un dipartimento militare, sull'esempio del quale si può considerare in dettaglio il lavoro di questa intera unità. Quindi, presso il dipartimento militare, viene effettuata una formazione di alta qualità di giovani ufficiali senza interrompere il processo educativo.
Solo i rappresentanti del sesso più forte sono ammessi al dipartimento militare e solo se superano con successo gli esami di ammissione. Come dimostra la pratica anni recenti, il numero dei posti è limitato e la competizione cresce di anno in anno.
Ciò non sorprende, perché dopo la laurea, un giovane specialista o maestro riceve non solo un diploma di istruzione superiore, ma anche un documento d'identità militare con l'assegnazione Grado militare. Di conseguenza, l'onore è stato dato alla madrepatria e nient'altro ti impedisce di ottenere un lavoro con successo.
In assenza di un documento di identità militare e non superando un dipartimento militare, i figli in età militare dopo la laurea all'università possono essere inviati al servizio militare e solo al ritorno continuano il loro impiego secondo la specialità ricevuta all'università.
Quindi sembra solo che il dipartimento sia un piccolo regno, infatti è in grado di decidere i destini umani - nel nostro caso, il destino di studenti e futuri laureati.
Ma abbiamo ancora leggermente deviato dall'argomento, e voglio parlare del rapporto tra lo studente e il dipartimento: quali sono le prospettive e le “insidie” che è importante ricordare e non dimenticare mai?
Studente e dipartimento
Nella sua vita da studente, uno studente universitario visita più spesso il dipartimento e molto meno spesso l'ufficio del preside della sua facoltà. Ciò non sorprende, perché gli insegnanti del dipartimento risolvono tutti i problemi degli studenti, rispondono in modo estremamente intelligibile alle domande poste e talvolta assistono anche nei loro studi.
Lo studente deve capire che la questione all'interno del dipartimento può ancora essere risolta, ma se il problema ha raggiunto l'ufficio del preside, allora non è lontano dall'espulsione.
Ecco perché non dovresti lasciare tutte le difficoltà per domani, soprattutto perché il dipartimento è in grado di risolverne la maggior parte oggi. Allora perché non cogliere l'occasione ed esporsi prima?
Di norma, un dipartimento è un grande ufficio separato in cui siedono più o tutti gli insegnanti della tua specialità contemporaneamente. Quindi trova l'insegnante giusto non è particolarmente difficile, aspetta solo il prossimo cambiamento e bussa alla porta amata.
Il capo del dipartimento siede separatamente, ma alcuni studenti, dopo aver studiato per cinque anni, non hanno mai bussato alla sua porta. E perché disturbare le autorità se non ci sono problemi e domande?
In ogni caso, lo studente non dovrebbe accettare l'aiuto del dipartimento con ostilità, poiché qui lavorano persone che non sono interessate alla sua espulsione.
Se chiedi in modo tempestivo, ti daranno sicuramente una mano e aiuteranno a risolvere problemi degli studenti apparentemente grandiosi. Quindi tutti gli studenti universitari possono solo desiderare: essere amici del dipartimento, e quindi le tue possibilità di laurearti con successo all'università aumenteranno rapidamente.
Conclusione: se hai dei pensieri sul tuo dipartimento, li ascolterò volentieri! Spero che ora non ci sarà più confusione in termini di studenti così importanti come dipartimento e facoltà.
Ora lo sai cos'è un dipartimento universitario.
L'articolo risponde a tre domande:Lo status giuridico di un'unità strutturale dell'università con poteri di persona giuridica.
Il regime giuridico del patrimonio di Ateneo e le sue frazioni strutturali.
Regolamento di bilancio delle attività dell'Ateneo.
LB Eliseeva,
Università statale degli Urali
DIVISIONI STRUTTURALI DELL'UNIVERSITÀ: ASPETTI GIURIDICI
Status giuridico di una suddivisione strutturale dell'università con poteri di persona giuridica
Per la prima volta, la definizione di una suddivisione separata è apparsa nel codice fiscale della Federazione Russa dopo l'entrata in vigore della legge federale del 9 luglio 1999. N 154-FZ "Sull'introduzione di modifiche e integrazioni alla prima parte del codice fiscale della Federazione Russa", sebbene il concetto stesso fosse già utilizzato nella legislazione russa.
Adozione 10 luglio 1992 Legge della Federazione Russa N 3266-1 "Sull'istruzione" e 22/08/1996 legge federale 125-FZ "Sull'istruzione professionale superiore e post-laurea" consente di parlare dell'esistenza di una legislazione speciale che regola le attività di un istituto di istruzione. Considera lo sviluppo del concetto di "unità strutturale" nel tempo.
1992 In conformità con l'articolo 7 della legge "Sull'istruzione", le istituzioni educative possono creare succursali, dipartimenti, suddivisioni strutturali, che, per delega dell'organizzazione madre, possono esercitare in tutto o in parte i poteri di una persona giuridica, incl. avere un bilancio indipendente e conti propri presso banche e altri istituti di credito.
1995 La prima parte del codice civile della Federazione Russa, entrata in vigore il 1 gennaio 1995, ha dato una definizione legale di ufficio di rappresentanza e succursale di una persona giuridica. In conformità con i paragrafi 1, 2 dell'articolo 55 del codice civile della Federazione Russa, un ufficio di rappresentanza è una suddivisione separata di una persona giuridica situata al di fuori della sua ubicazione, che rappresenta gli interessi di una persona giuridica e li protegge; una succursale è una suddivisione separata di una persona giuridica situata al di fuori della sua ubicazione e che svolge tutte o parte delle sue funzioni, incl. funzioni di rappresentazione.
Il regime giuridico delle succursali e degli uffici di rappresentanza ha molto in comune:
- sia la succursale che l'ufficio di rappresentanza devono agire sulla base del regolamento approvato dalla persona giuridica;
- i capi di succursale e di rappresentanza sono nominati alla carica da una persona giuridica;
- l'ufficio di rappresentanza e la succursale devono essere indicati negli atti costitutivi della persona giuridica;
- poiché né una succursale né un ufficio di rappresentanza sono soggetti giuridici indipendenti, i capi della succursale e dell'ufficio di rappresentanza devono essere muniti di procura di persona giuridica;
- sia la succursale che l'ufficio di rappresentanza sono dotati di proprietà dalla persona giuridica stessa. Allo stesso tempo, l'isolamento della proprietà è relativo, poiché questa proprietà continua ad essere proprietà della persona giuridica stessa. Di conseguenza, una succursale e un ufficio di rappresentanza possono avere proprietà solo su bilancio separato, che fa parte del bilancio indipendente di una persona giuridica. Tuttavia, questa disposizione è entrata in conflitto con l'articolo 7 della legge "Sull'istruzione", secondo il quale le unità strutturali con poteri di entità giuridica possono avere un bilancio indipendente. In pratica sono comparsi anche casi legalmente stabiliti di trasferimento di filiali a un bilancio indipendente. Quindi, approvato dal decreto del governo della Federazione Russa del 7 marzo 1995 n. N 233 “Regolamento modello su Istituto d'Istruzione educazione complementare per i figli" prevedeva la possibilità per l'ente di disporre di succursali, dipartimenti, divisioni strutturali, che, con la propria procura, possono esercitare in tutto o in parte i poteri di una persona giuridica, ivi compreso avere un bilancio autonomo e un proprio conti in banche e altri istituti di credito.Tali divisioni sono state riconosciute come "succursale con diritti di persona giuridica".
1996 Nella legge federale del 22.08.96 adottata nel 1996 N 125-FZ "Sull'istruzione professionale superiore e post-laurea" si è tentato di specificare il concetto di succursale. Ai sensi del comma 2 dell'articolo 7 della citata legge, le sedi distaccate dell'Ateneo sono divisioni strutturali separate ubicate fuori dalla sua sede. Ai sensi del comma 3 dell'articolo 8, le università sono indipendenti nella formazione della loro struttura; Le suddivisioni strutturali dell'Ateneo possono essere attribuite per delega in tutto o in parte dei poteri di persona giuridica secondo le modalità previste dallo statuto dell'Ateneo.
1999 La parte I del codice fiscale della Federazione Russa, entrata in vigore il 1 gennaio 1999, escludeva le succursali e gli uffici di rappresentanza dai rapporti legali fiscali, riconoscendo solo le persone giuridiche come possibili contribuenti. Questa posizione è stata una seria innovazione rispetto alla precedente legislazione fiscale russa. Legge della Federazione Russa del 27 dicembre 1991 n. N 2118-1 "Sui fondamenti del sistema fiscale della Federazione Russa" si riferiva ai contribuenti come persone giuridiche, altre categorie di contribuenti che, in conformità con atti legislativi, erano accusate dell'obbligo di pagare le tasse. Le leggi fiscali private hanno descritto più specificamente le materie fiscali. Ad esempio, la legge della Federazione Russa del 27 dicembre 1991 n. N 2116-1 "Sull'imposta sul reddito delle imprese e delle organizzazioni" incluse nella composizione dei contribuenti imprese e organizzazioni che sono persone giuridiche e svolgono attività imprenditoriali, nonché succursali e altre divisioni separate di imprese e organizzazioni che hanno un bilancio separato e conto di regolamento (corrente, di corrispondenza) . Il Codice Fiscale ha lasciato per le filiali e altre divisioni separate dell'organizzazione l'obbligo funzionale di pagare tasse e tasse nel territorio in cui le organizzazioni e altre divisioni separate svolgono le funzioni dell'organizzazione.
Rimaneva però aperta la questione del concetto di “isolamento” dell'unità organizzativa.
E solo la legge federale del 07.09.99, entrata in vigore, n. N 154-FZ "Sulle modifiche e aggiunte alla parte I del codice fiscale della Federazione Russa" ha definito chiaramente il concetto di suddivisione separata.
In conformità con il paragrafo 2 dell'articolo 11 del codice fiscale della Federazione Russa, una suddivisione separata di un'organizzazione è qualsiasi suddivisione territorialmente isolata da essa, nel luogo in cui sono dotati i luoghi di lavoro fissi. Allo stesso tempo, il posto di lavoro è considerato stazionario se viene creato per un periodo superiore a 1 mese.
Il codice fiscale non ha definito cosa sia un "luogo di lavoro", tuttavia, la clausola 1 dell'articolo 11 del codice fiscale della Federazione Russa prevedeva la possibilità di utilizzare concetti di altri rami della legislazione. Pertanto, ci rivolgiamo al diritto del lavoro. Legge federale del 17 luglio 1999 N 181-FZ "Sulle basi della protezione del lavoro della Federazione Russa" interpreta il luogo di lavoro come un luogo in cui un dipendente deve trovarsi o dove dovrebbe arrivare in relazione al suo lavoro e che è direttamente o indirettamente sotto il controllo del datore di lavoro.
Inoltre, la legge di cui sopra N 154-FZ "Sulle modifiche e aggiunte alla parte I del codice fiscale della Federazione Russa" per la prima volta ha fornito definizioni a una serie di termini utilizzati nella legislazione, ma in precedenza normativamente vaghi e quindi causando un gran numero di controversie. In particolare, l'ubicazione di un'organizzazione russa dovrebbe essere determinata esclusivamente dal luogo della sua registrazione statale.
Una norma simile nel contenuto è contenuta nel paragrafo 2 dell'articolo 54 del codice civile della Federazione Russa. Tuttavia, nei rapporti giuridici civili, questa norma consente di stabilire una diversa sede dell'organizzazione indicata negli atti costitutivi della persona giuridica.
La questione della registrazione fiscale di divisioni separate di organizzazioni è fondamentalmente diversa dai rapporti di diritto civile. È apparso un certo criterio: la presenza di luoghi di lavoro fissi (creati per un periodo superiore a un mese), attrezzati al di fuori del luogo di registrazione statale dell'organizzazione. D'ora in poi, non è la forma dell'introduzione di una suddivisione separata negli atti costitutivi che conta, ma l'esistenza effettiva di un'unità strutturale di un'entità giuridica situata al di fuori della sua ubicazione. Il mancato rispetto del modulo indica solo una violazione delle norme della normativa civile e tributaria. Secondo il paragrafo 4 dell'articolo 83 del codice fiscale della Federazione Russa, un'organizzazione è obbligata a presentare una domanda di registrazione presso l'ufficio delle imposte nel luogo della sua suddivisione separata entro un mese dalla data di creazione di questa suddivisione.
Il regime giuridico del patrimonio di Ateneo e le sue frazioni strutturali
Si è già accennato al regime giuridico della proprietà delle succursali e degli uffici di rappresentanza. Consideriamo più in dettaglio la questione del regime giuridico della proprietà di un'istituzione e delle sue divisioni strutturali.
Un'istituzione è l'unico tipo di organizzazione senza scopo di lucro che non è il proprietario della sua proprietà. Si ritiene che, come le imprese unitarie, siano i resti del precedente sistema economico, che non è caratteristico di un mercato delle materie prime sviluppato. Questa opinione è discutibile e merita una considerazione separata.
Soffermiamoci solo sul diritto reale di proprietà a disposizione di un'istituzione (una suddivisione altrettanto separata).
Lo Stato, in quanto proprietario della maggior parte della proprietà, non potendo gestire direttamente gli oggetti che gli appartengono e nel contempo non volendo perdere il diritto di proprietà su di essi, è oggettivamente costretto a cederne la proprietà ad imprese ed enti su un diritto di proprietà limitato: il diritto di gestione economica e di gestione operativa. La differenza tra i diritti di gestione economica e quelli di gestione operativa risiede nel contenuto e nella portata dei poteri che ricevono dal proprietario sull'immobile loro assegnato. Il diritto di gestione economica è più ampio del diritto di gestione operativa.
Ai sensi dell'articolo 294 del codice civile, il diritto di gestione economica è il diritto dell'impresa unitaria statale e comunale di possedere, utilizzare e disporre dei beni del proprietario nei limiti stabiliti dalle leggi e dagli altri atti giuridici. I beni trasferiti in regime di gestione economica sono sottratti all'effettivo possesso del proprietario-fondatore e accreditati nel bilancio dell'impresa. In relazione a tale impresa, il fondatore-titolare conserva i poteri previsti dal comma 1 dell'articolo 295 del codice civile: ha il diritto di creare un'impresa, nominare un amministratore, approvare l'atto costitutivo, riorganizzarlo e liquidarlo, esercitare controllo sull'uso della proprietà per lo scopo previsto, ricevono parte del profitto dall'uso della proprietà trasferita. Va notato in particolare che con i beni di cui l'impresa ha il diritto di gestione economica, è responsabile dei suoi debiti.
Il diritto di gestione operativa ai sensi dell'articolo 196, comma 1, del codice civile è il diritto di un ente o di un'impresa statale di possedere, utilizzare e disporre dei beni ad esso assegnati nei limiti stabiliti dalla legge, ai sensi dell'art. gli obiettivi delle sue attività, i compiti del proprietario e lo scopo della proprietà. Il diritto di gestione operativa è molto più ristretto del diritto di gestione economica.
Se un'impresa dotata di immobile con diritto di gestione economica non può disporre del solo immobile, mentre dispone in proprio del resto dell'immobile di pertinenza dell'impresa, allora l'ente, secondo la diretta indicazione del comma 1 del L'articolo 298 del codice civile, è generalmente privato del diritto di disporre dei beni o dei beni ad esso assegnati pervenuti a bilancio. Un ente può gestire solo autonomamente in contanti spesi da lui secondo la stima. Pertanto, un ente, anche con il consenso del proprietario, non ha il diritto di alienare i beni mobili e immobili del proprietario ad esso attribuiti. Qualora si presenti tale necessità, ha il diritto di chiedere al proprietario di alienare per proprio conto l'immobile che gli appartiene.
In una posizione giuridica speciale è la proprietà dell'ente, ricevuta da attività "generatrici di reddito". Il reddito ricevuto dallo svolgimento di tali attività e la proprietà acquisita a loro spese in conformità con il paragrafo 1 dell'articolo 298 vengono a disposizione dell'ente in modo indipendente e sono contabilizzati in un bilancio separato. Possiamo parlare di un vero diritto speciale: il diritto allo smaltimento indipendente.
Poiché l'elenco dei diritti di proprietà ai sensi del comma 1 dell'articolo 216 del codice civile è soppresso, è opinione tra i civilisti che il diritto alla disposizione autonoma sia identico al diritto di gestione economica. In effetti, questi diritti sono molto vicini, ma in un'analisi dettagliata delle norme di diritto civile non sono identici. Senza entrare in una discussione su questo tema, ci limiteremo a trarre una conclusione che ci interessa nell'ambito dell'argomento in esame circa le divisioni strutturali dell'università, che la proprietà dell'istituto ha ricevuto secondo la stima e per effetto di le attività generatrici di reddito hanno un diverso regime giuridico: nel primo caso, l'ente possiede l'immobile sul diritto di gestione operativa, nel secondo - sul diritto di dismissione autonoma. Pertanto, se un ente svolge attività che generano reddito o crea unità strutturali che forniscono servizi educativi a pagamento e altre attività consentite dalla legge volte al raggiungimento delle finalità e degli obiettivi specificati nella Carta o nel Regolamento, allora l'immobile ricevuto in conseguenza di tali attività acquisisce una forma giuridica speciale e deve essere contabilizzata in un bilancio separato.
Regolamento di bilancio delle attività dell'Ateneo
Consideriamo la correlazione delle suddette conclusioni con la regolamentazione di bilancio delle attività degli atenei.
Negli anni '90, la legge di bilancio della Federazione Russa è cambiata in modo significativo, a causa dei cambiamenti economici e politici avvenuti. I cambiamenti si sono espressi in un aumento del livello di autonomia dei soggetti delle relazioni di bilancio, sono emerse novità legate alla focalizzazione sulla transizione alle relazioni di mercato. È stato creato un quadro normativo per la legge di bilancio. Tra gli atti legislativi di contenuto speciale spicca la Legge della RSFSR N 734-1 del 01/10/91 "Sulle basi della struttura di bilancio e del processo di bilancio", Legge della Federazione Russa N 4807-1 del 15 aprile 1993 "Sulle basi dei diritti di bilancio e dei diritti per la formazione e l'uso di fondi fuori bilancio degli organi rappresentativi ed esecutivi del potere statale delle repubbliche all'interno della Federazione Russa, della regione autonoma, dei distretti autonomi, territori, regioni, città di Mosca e San Pietroburgo, autogoverno degli enti locali", Decreti del Presidente della Federazione Russa, Decreti del governo della Federazione Russa, atti giuridici del Ministero delle finanze della Federazione Russa. Il 1° gennaio 2000 è entrato in vigore il Codice di Bilancio della Federazione Russa, adottato dalla Duma di Stato il 17 luglio 1998.
Se ripercorriamo lo sviluppo della legislazione di bilancio nell'ultimo decennio, possiamo vedere chiaramente il desiderio di centralizzazione del potere statale, che colpisce principalmente i rapporti di proprietà. Per fare ciò, è sufficiente analizzare il lato delle entrate del budget.
La classificazione delle entrate statali può essere effettuata su diverse basi: su base socio-economica, su base territoriale, ecc. Il Codice di Bilancio distingue tra redditi tributari e non tributari. Ai sensi del comma 4 dell'articolo 41 del Codice di Bilancio, i proventi non tributari comprendono i proventi dei servizi a pagamento prestati istituzioni di bilancio rispettivamente sotto la giurisdizione delle autorità esecutive federali, delle autorità delle entità costitutive della Federazione Russa e dei governi locali. Inoltre, la clausola 1 dell'articolo 51 del BC si concentra sul fatto che le entrate non fiscali del bilancio federale sono costituite da entrate derivanti dall'uso di proprietà demaniali, entrate da servizi a pagamento forniti da istituzioni di bilancio che sono sotto la giurisdizione di autorità statali della Federazione Russa in pieno.
La tendenza emergente dell'accentramento è testimoniata anche dal Decreto del Governo 22 agosto 1998 n. N 1001 "Sulle misure per il trasferimento agli organi federali del tesoro dei conti degli enti finanziati dal bilancio federale, per la contabilizzazione dei fondi ricevuti da attività imprenditoriali e altre attività generatrici di reddito". Pertanto, il diritto dell'università di gestire autonomamente i beni percepiti da attività generatrici di reddito si riduce al diritto di gestione operativa, quando il proprietario, attraverso le autorità di tesoreria, controlla integralmente le entrate e le spese dell'ente. Esiste un contrasto giuridico tra gli atti legislativi adottati nella prima metà degli anni '90 (la Legge "Sull'Educazione", Codice civile), quando la società aspirava a costruire uno stato di diritto basato su principi democratici e norme giuridiche della fine degli anni '90, con l'emergere della tendenza al rigoroso accentramento.
Il problema si è rivelato anche che il Decreto N 1001 e l'ultimo regolamento adottato dal Ministero delle Finanze e dalla Banca Centrale della Federazione Russa per dare attuazione a questa delibera, si tratta di aprire un conto personale per contabilizzare i fondi ricevuti da attività imprenditoriali e altre attività generatrici di reddito. Se il diritto civile, utilizzando il concetto di "conto" al singolare, implica il tipo di conto (regolamento, corrente, personale, corrispondente) in senso qualitativo, ma non quantitativo, e implica la possibilità che un ente abbia più, ad esempio , conti di regolamento, quindi il termine "conto personale" nella delibera N Per qualche ragione, 1001 era inteso letteralmente al singolare. Si è scoperto che un'istituzione, anche se ha una struttura interna complessa, svolge vari tipi di attività, deve avere un conto per la contabilizzazione dei fondi fuori bilancio.
Anche se lo stato vuole controllare tutte le entrate e le spese dell'ente, è inopportuno creare artificialmente inutili barriere alla ricezione e alla spesa di questi fondi, limitando il diritto dell'istituto di avere più conti per la contabilizzazione di fondi fuori bilancio, rispetto a altre organizzazioni commerciali e senza scopo di lucro. Perché mettere la fonte delle entrate di bilancio in una posizione volutamente svantaggiosa?
