Lezione di scienze sociali in classe 11
Tema: Gioventù in società moderna
Traguardi e obbiettivi: 1) mostrare le principali caratteristiche psicologiche dell'adolescenza, tracciare il processo di socializzazione
tra i giovani, per caratterizzare i tratti principali del moderno
sottocultura giovanile;
2) sviluppare la capacità di analisi problemi sociali confrontare opinioni su questioni sociali,
trarre conclusioni, risolvere razionalmente cognitivo e problematico
compiti, per rivelare con esempi i principi teorici più importanti
definizioni e concetti delle scienze sociali e umanistiche;
3) formare l'atteggiamento degli studenti nei confronti del problema della gioventù e della responsabilità
Attrezzatura: schemi, un pacchetto di documenti.
Tipo di lezione: lezione-problema.
Durante le lezioni
IO. Organizzare il tempo
Loro (adolescenti) oggi adorano il lusso, hanno cattive maniere e nessun rispetto per l'autorità, mostrano mancanza di rispetto per gli anziani, bighellonando e spettegolando costantemente. Discute continuamente con i suoi genitori, interferiscono costantemente nelle conversazioni e attirano l'attenzione su se stessi, sono golosi e tiranneggiano gli insegnanti ... (slide1)
Ha detto filosofo greco antico Socrate, che visse nel 470-399. AVANTI CRISTO e.
Come stanno i giovani oggi? Come la trattano le persone intorno a lei?
Alcuni rappresentanti della vecchia generazione ritengono che una parte significativa della gioventù di oggi non viva, ma risieda, non lavori, ma guadagni soldi extra, non lavori, ma finge di farlo. È così? Proviamo ad affrontare questo problema nella lezione di oggi.
Argomento della lezione: "I giovani nella società moderna" (diapositiva 2)
Piano di lezione
1. I giovani come gruppo sociale.
2. Il processo di socializzazione dei giovani.
3. Problemi della gioventù.
4. Riassumere le lezioni.
II. Imparare nuovo materiale
1. I giovani come gruppo sociale
Il concetto di "giovinezza" non è tanto età quanto sociale e storico. A tempo diverso e in società diverse, i giovani di età diverse rientravano in questa categoria. Per esempio, quelli che oggi chiamiamo giovani, un secolo fa, non erano affatto considerati tali.
A mondo moderno I giovani come gruppo sociale sono generalmente riferiti a persone di età compresa tra i 16 ei 25 anni. Per una persona di questa età, il suo mondo interiore, i suoi pensieri, i suoi sentimenti, la consapevolezza della sua unicità stanno diventando sempre più importanti.
Gli scienziati sociali danno la seguente definizione di gioventù come gruppo sociale:
La gioventù- si tratta di un gruppo socio-demografico, distinto sulla base di una combinazione di caratteristiche dell'età (dai 16 ai 25 anni circa (30), caratteristiche dello stato sociale e determinate qualità socio-psicologiche .(diapositiva3)
Perché i giovani come gruppo sociale speciale hanno iniziato a essere percepiti dalla società solo con il passaggio alla fase di sviluppo industriale ? (diapositiva 4)
Trovi la risposta a questa domanda a p. 125 libro di testo.
(Una risposta approssimativa. 1. - L'approfondimento del lavoro causato dalla rivoluzione industriale ha separato la famiglia dal processo produttivo e dalla gestione dei processi sociali. Ciò ha reso l'educazione familiare insufficiente per padroneggiare i ruoli sociali.
2. La complicazione della tecnologia, la crescente specializzazione richiedeva, per padroneggiare le conoscenze necessarie, le capacità di allungare il periodo dell'istruzione generale, quindi i giovani iniziarono a entrare nel mercato del lavoro in seguito.
3. La crescita della mobilità delle persone, la complicazione della vita sociale, l'accelerazione del ritmo del cambiamento sociale hanno portato al fatto che lo stile di vita delle generazioni più anziane e più giovani ha iniziato a differire in modo significativo.)
2. Il processo di socializzazione dei giovani
Com'è il processo di socializzazione, cioè di crescita?
Quali sfide devono affrontare i giovani lungo il percorso?
Dividersi in tre gruppi e, lavorando con il libro di testo, caratterizzare e analizzare il processo di socializzazione giovanile; identificare i problemi che i giovani devono affrontare.
Il primo gruppo è a maggioranza civile (paragrafo 2 del § 13). ( diapositive 5,6,7,8)
Il secondo gruppo - istruzione e formazione
(paragrafo 3 § 13).
Il terzo gruppo - l'inizio attività lavorativa(paragrafo 4 § 13).
Domande per il primo gruppo
1. Da quale periodo, secondo la Costituzione della Federazione Russa, un cittadino può esercitare in piena autonomia i propri diritti e doveri?
2. Quali diritti e libertà ottiene un giovane?
3. A che età i giovani possono sposarsi? Ci sono eccezioni?
4. Cosa significa piena capacità giuridica?
5. Quali obblighi civici dovrebbe svolgere un giovane cittadino della Federazione Russa?
6. Come cambia lo stato giovanotto con l'età civile?
7. È facile essere giovani?
Domande per il secondo gruppo
1. Cosa testimonia la conservazione del prestigio dell'educazione nella nostra società?
2. Su quali principi si basa l'educazione nella nostra società? Pensi che siano giusti?
3. Come ti senti riguardo all'emergere di istituzioni educative private e al funzionamento parziale delle istituzioni educative statali su base commerciale e retribuita?
4. Raccogli gli argomenti "a favore" dell'istruzione retribuita in Russia e "contro" di essa.
5. Quali rischi attendono gli studenti del primo anno che sono entrati nelle università? Possiamo e dobbiamo combatterlo?
6. È facile essere giovani?
Domande per il terzo gruppo
1. Quando gli adolescenti iniziano a pensare al lavoro?
2. Cosa pensi sia alla base della loro scelta della futura professione?
3. Dimostrare che l'attuale situazione in termini di opportunità di lavoro è molto difficile e contraddittoria.
4. Quali fattori contribuiscono all'attuale situazione socio-economica del nostro Paese e cosa ostacola l'occupazione dei giovani?
5. Quali benefici sul lavoro sono previsti per i minori?
6. È facile essere giovani? diapositiva9
3. Problemi della gioventù.
Quindi, non è facile essere giovani..
La lezione prosegue con una domanda stimolante: "È facile essere giovani?"
La classe è invitata a prendere posizione su questo tema, unirsi in gruppi, discutere e discutere la propria posizione. Dopo due minuti, ogni gruppo difende la propria posizione. Durante la discussione si formano tre gruppi: uno crede che sia facile essere giovani; l'altro è che essere giovani non è facile; terzo, essere giovani è facile e non facile. Dopo la discussione, l'insegnante lo fa la conclusione che essere giovani è facile, ma problematico.
Per la lezione viene condotta un'indagine sociologica tra i giovani dai 16 ai 20 anni. La maggior parte degli intervistati crede che essere giovani sia facile. E alla domanda: “Hai problemi?”, su quaranta intervistati, solo dieci non hanno problemi. (I dati dell'indagine sociologica sono pubblicati su una lavagna o visualizzati su una lavagna multimediale; Kubekova Evg., Kulmanova Gilyan) diapositive 10,11,12,13.
Gruppi sociali separati sono caratterizzati da caratteristiche speciali di coscienza, comportamento e stile di vita. Creano la propria nicchia culturale: una sottocultura. I giovani non hanno fatto eccezione: hanno anche creato la propria sottocultura (Nyudlya Lidzhieva, Delya Dorjieva) diapositive14
La sottocultura giovanile ha:
Con la tua lingua;
moda speciale;
Arte e stile.
I suoi portatori sono spesso gruppi di adolescenti informali.
Cosa pensi che spinga i giovani a creare una sottocultura? (Una risposta approssimativa. Solitudine interiore. Necessità di amici. Conflitti a scuola ea casa. Sfiducia negli adulti. Protesta contro le bugie. Fuga dalla realtà sociale o rifiuto di essa.)
111. Riassunto delle lezioni
Dividi in gruppi. I membri del gruppo ricevono volantini con espressioni che riflettono l'atteggiamento nei confronti dei giovani di vari gruppi sociali:
"Le uova non insegnano il pollo" ("Genitori");
"Young-green" ("Vecchia generazione");
"Ciao, stiamo cercando talento!" ("Insegnanti");
“I giovani ci sono sempre cari!” ("La gioventù").
1. Devi determinare quale gruppo è stato dato
espressione.
Di conseguenza, si formano quattro gruppi: "Genitori", "Gioventù", "Insegnanti" e "Generazione anziana".
2. Esercizio interattivo. I gruppi hanno il compito di:
Rappresentare schematicamente o con l'aiuto di un disegno il ritratto di un giovane moderno secondo le opinioni caratteristiche di un determinato gruppo sociale ("genitori", "insegnanti", "generazione anziana", "giovinezza");
Prepara una presentazione secondo il tuo schema o disegno, in cui indichi cosa ti ha guidato durante la creazione di un ritratto.
Quindi, le presentazioni ci hanno permesso di trarre le seguenti conclusioni:
è impossibile giudicare inequivocabilmente i giovani di oggi;
i giovani nella nostra società sono eterogenei, hanno obiettivi e orientamenti di valore diversi;
il problema della gioventù è sempre stato rilevante;
Ci sono molti problemi nella vita dei giovani moderni che richiedono attenzione e risoluzione.
Impara § 13, componi un syncwine sull'argomento "Gioventù moderna: com'è?"
La gioventù è un grande gruppo socio-demografico che unisce gli individui sulla base di caratteristiche socio-psicologiche, età, economiche.
I giovani nella società moderna
Da un punto di vista psicologico, la giovinezza è un periodo di formazione della consapevolezza di sé, di un sistema stabile di valori e dello status sociale. I giovani rappresentano la parte più preziosa e allo stesso tempo più problematica della società.
Il valore delle nuove generazioni sta nel fatto che, di regola, i suoi rappresentanti hanno un maggiore senso di scopo, la capacità di assimilare grandi quantità di informazioni, originalità e pensiero critico.
Tuttavia, questi vantaggi generano alcuni problemi di attuazione e di esistenza dei giovani nella società. Quindi il pensiero critico è spesso rivolto non alla ricerca della verità, ma al rifiuto categorico di norme e dogmi già esistenti che guidano gli altri membri della società.
I giovani di oggi sono anche caratterizzati da nuove qualità negative che erano assenti dai loro predecessori, in particolare distacco dal mondo esterno, riluttanza al lavoro, aumento del negativismo.
I giovani come gruppo sociale
Spesso il termine "giovani" indica un grande gruppo sociale, composto da persone dai 16 ai 25 anni. I confini dell'età giovanile possono essere mobili: così dentro paesi sviluppati Il gruppo giovanile comprende persone di età compresa tra 14 e 30 anni.
Questo gruppo sociale ne è influenzato istituzioni sociali come scuola, università, famiglia, collettivo di lavoro, gruppi e mezzi spontanei mass media.
Sviluppo dei ruoli sociali nell'adolescenza
Nell'adolescenza, ogni persona si trova di fronte alla necessità di cambiare il proprio ruolo sociale. Spesso il primo seme di un ruolo sociale si manifesta al momento della laurea: lo studente acquisisce lo status di studente.
Va notato che prima di questo momento lo studente occupa già alcune posizioni sociali (figlia, figlio, sorella, fratello). In futuro, con la loro conservazione, nell'adolescenza si acquisisce lo status di lavoratore dipendente.
Come mostrano le statistiche, oggi molti adolescenti acquisiscono lo status di dipendente prima di quello di studente. Questa è la ragione della situazione economica instabile.
sottocultura giovanile
Una sottocultura giovanile è una parte della cultura di una società i cui membri differiscono nel comportamento dalla stragrande maggioranza e, di regola, sono rappresentanti dei giovani.
La sottocultura giovanile è un concetto ampio che include molte culture che hanno un proprio sistema di valori di comportamento. Le sottoculture giovanili si formano sotto l'influenza dei cambiamenti socioeconomici.
Raggiunge la maturità fisica a una media di 14 anni. Intorno a questa età, nelle società antiche, i bambini si sottoponevano al rito iniziazione- iniziazioni al numero dei membri adulti della tribù. Tuttavia, man mano che la società diventava più avanzata e complessa, ci voleva qualcosa di più della semplice maturità fisica per essere considerato un adulto. Si presume che una persona esperta debba acquisire le conoscenze necessarie sul mondo e sulla società, acquisire capacità professionali, imparare a provvedere a se stesso e al proprio, ecc. Poiché la quantità di conoscenze e competenze nel corso della storia è aumentata continuamente, il momento dell'acquisizione dello status di adulto è stato progressivamente rimandato a un'età successiva. Attualmente, questo momento corrisponde a circa 30 anni.
gioventùÈ consuetudine chiamare il periodo nella vita di una persona da 14 a 30 anni, tra l'infanzia e l'età adulta.
Di conseguenza, i rappresentanti del gruppo demografico la cui età rientra in questi periodi di tempo sono chiamati giovani. Tuttavia, l'età non è il criterio decisivo per definire la giovinezza: i confini temporali della giovinezza sono mobili e determinati dalle condizioni sociali e culturali della crescita. Per una corretta comprensione delle caratteristiche dei giovani, l'attenzione dovrebbe essere focalizzata non sul criterio demografico, ma su quello socio-psicologico.
La gioventùè una generazione di persone che sta attraversando la fase della crescita, cioè la formazione dell'individuo, l'assimilazione delle conoscenze, dei valori sociali e delle norme necessarie per realizzarsi come membro a pieno titolo e a pieno titolo della società.
La giovinezza ha una serie di caratteristiche che la distinguono dalle altre età. Per sua stessa natura, la giovinezza lo è transitorio stato di "sospensione" tra infanzia e età adulta. In alcune cose i giovani sono abbastanza maturi, seri e responsabili, mentre in altre sono ingenui, limitati e infantili. Questa dualità determina una serie di contraddizioni e problemi inerenti a questa epoca.
crescendo- si tratta in primo luogo dell'assimilazione di conoscenze e competenze e dei primi tentativi di applicarle nella pratica.
Se consideriamo i giovani dal punto di vista delle attività principali, allora questo periodo coincide con la fine del formazione scolastica (attività didattiche) e l'ingresso in vita lavorativa ().
Sistema di politiche giovaniliè composto da tre componenti:
- condizioni giuridiche per l'attuazione della politica giovanile (vale a dire il quadro giuridico pertinente);
- forme di regolamentazione delle politiche giovanili;
- informazioni e sostegno materiale e finanziario delle politiche giovanili.
Le principali direzioni delle politiche giovanili sono:
- coinvolgimento dei giovani in vita pubblica, informandola sulle potenziali opportunità di sviluppo;
- sviluppo dell'attività creativa dei giovani, sostegno dei giovani di talento;
- l'integrazione dei giovani che si trovano in una situazione di vita difficile in una vita piena.
Queste aree sono implementate in una serie di programmi specifici: consulenza legale, divulgazione dei valori umani universali, propaganda, organizzazione dell'interazione giovanile internazionale, sostegno alle iniziative di volontariato, assistenza nella ricerca di un lavoro, rafforzamento delle giovani famiglie, aumento dell'impegno civico, aiuto ai giovani nella situazione difficile eccetera. Se lo desidera, ogni giovane è in grado di trovare nei media tutte le informazioni necessarie sui progetti in corso e scegliere quelli che possono aiutare a risolvere i suoi problemi specifici.
Competizione distrettuale opere creative studenti
"Intelligenza. Creazione. Fantasia".
Sezione: Società e uomo
"Problemi dei giovani di oggi: cosa vogliono i giovani".
Soddisfatto
Popatenko Nikolay Ivanovic
introduzione.......................................................................................................3-4
Parte teorica..................................................................................4-9
2.1 Gioventù sovietica ................................................. .............................4
2.2 La gioventù moderna ............................................... .................................. 5-8
2.3 Caratteristiche comparative del Soviet ................................................ .................. 8-9
E i giovani di oggi
3. Parte pratica....................................................................................9-12
3.1 Studio dei giovani nel territorio
Distretto di Isaklinsky ............................................... .. .............................9-12
4. Conclusione..................................................................................................13-14
5. Elenco della letteratura usata.....................................................14
1. Introduzione
I problemi della gioventù russa, nella loro essenza, sono i problemi non solo della giovane generazione moderna, ma dell'intera società nel suo insieme, dalla cui soluzione dipende non solo l'oggi, ma anche il futuro della nostra società. Da un lato, questi problemi sono correlati e provengono dai processi oggettivi in atto nel mondo moderno - i processi di globalizzazione, informatizzazione, urbanizzazione, ecc. Dall'altro, hanno le loro specificità, mediate dalla realtà russa moderna e svolta in relazione ai giovani, alle politiche giovanili.
Rilevanza: Il mio argomento è rilevante, perché il futuro del nostro Paese dipende dai giovani di oggi.
Problema: Non conosco i problemi ei desideri dei giovani di oggi nel distretto di Isaklinsky.
Ipotesi: Presumo che il problema della gioventù moderna nel distretto di Isaklinsky sia connesso alla sfera spirituale e morale e preferisca il benessere materiale.
Scopo dello studio: Studiare i problemi ei desideri della gioventù moderna nel villaggio di Isakly.
Compiti:
Per studiare la gioventù dell'URSS.
Identificare e studiare i problemi della gioventù moderna.
Confronta la gioventù dell'URSS e quella moderna.
Condurre un sondaggio e determinare i desideri dei giovani.
Dedurre il motivo del cambiamento nell'interesse della gioventù moderna.
Oggetto di studio:
Problemi e desideri della gioventù moderna.
Gioventù del distretto di Isaklinsky.
Metodi di ricerca:
Nel corso dello studio sono state utilizzate diverse modalità di ricerca (raccolta di informazioni sull'argomento), lavoro pratico(conduzione di un'indagine tra i giovani del distretto di Isaklinsky), analisi, ICT (creazione di una presentazione).
2. Parte teorica
gioventù sovietica
A livello statale, c'era una All-Union per bambini organizzazione pionierae l'organizzazione giovanile Komsomol del Komsomol( ), le cui attività erano di natura statale e totalizzante. Squadre di pionieri esistevano in ogni scuola, l'ammissione veniva effettuata dall'età di 9 anni. Prima dell'Organizzazione dei pionieri, i bambini a partire dai 7 anni venivano accettati come pionieri nei gruppi più giovani.
L'organizzazione Pioneer ha fornito ai bambini sovietici attività ricreative gratuite e di massa dopo la scuola con l'aiuto di vari circoli tematici, club e . I distaccamenti di pionieri scolastici erano divisi in unità di 4-7 pionieri ciascuna, i membri delle unità si fornivano assistenza reciproca nei loro studi, unità, distaccamenti e squadre gareggiavano tra loro per le migliori prestazioni negli studi, nel comportamento, nella raccolta degli scarti metallo e carta straccia, ecc.
Il Partito ha prestato molta attenzione alla salute delle nuove generazioni. In estate, i pionieri si recavano nei campi suburbani dei Pioneer, creati come sanatorio e vacanza estiva.
Dall'età di 14 anni furono accettati i pionieri S(organizzazione giovanile del Komsomol). Dopo essersi diplomato a scuola ed essere entrato nel Komsomol al secondario o in un istituto di istruzione superiore, il membro di Komsomol è stato fissato nella sua cella Komsomol locale Istituto d'Istruzione e partecipato ad attività sociali e culturali.
Nuova generazione
Il processo di formazione della gioventù russa moderna ha avuto luogo e si sta svolgendo nelle condizioni di rottura dei "vecchi" valori periodo sovietico e formazione nuovo sistema valori e nuovi relazioni sociali. Nel contesto della crisi sistemica della società russa moderna e delle sue principali istituzioni, che ha colpito tutti gli ambiti della vita, le istituzioni di socializzazione (famiglia e educazione familiare, il sistema di istruzione e educazione, le istituzioni del lavoro e dell'attività lavorativa, l'esercito), lo stato stesso. Piantare e sostituire attivamente i fondamenti dell'esistenza della società civile con gli standard della società dei consumi, l'educazione di un giovane, non come cittadino, ma come semplice consumatore di determinati beni e servizi. C'è una tendenza alla disumanizzazione e alla demoralizzazione del contenuto dell'arte (diminuzione, deformazione, distruzione dell'immagine di una persona), sostituzione delle norme del valore dell'alta cultura con campioni medi della cultura del consumo di massa, riorientamento dei giovani da valori spirituali collettivisti a valori individuali egoistici.
Sullo sfondo dell'incertezza ideologica dei giovani (la loro mancanza di basi ideologiche di orientamento sensoriale e identificazione socio-culturale), la commercializzazione e l'influenza negativa dei media (che formano l'"immagine" della sottocultura), la continua aggressione spirituale di in Occidente e l'espansione della cultura commerciale di massa, l'imposizione di standard e psicologia della società dei consumi, vi è primitivizzazione del significato dell'esistenza umana, degrado morale dell'individuo e diminuzione del valore della vita umana. C'è un'erosione dei fondamenti di valore e delle forme tradizionali di moralità pubblica, un indebolimento e distruzione dei meccanismi di continuità culturale, una minaccia alla conservazione dell'originalità della cultura nazionale, una diminuzione dell'interesse dei giovani per la cultura nazionale, la sua storia, le tradizioni , e portatori di identità nazionale.
Questi fattori, combinati con i processi di differenziazione e stratificazione materiale della società sorti durante il passaggio alle relazioni di mercato, portano naturalmente alla confusione, all'apatia, al pessimismo dei giovani, alla loro incredulità nel futuro, alla capacità di realizzare i propri interessi in nessun altro modo che deviare dalle norme morali e legali. . Stimolano forme asociali e illegali di autorealizzazione dei giovani (crescita di manifestazioni criminali nell'ambiente giovanile, alienazione dal lavoro, alcolismo, tossicodipendenza, prostituzione); sviluppo della controcultura nel contenuto della sottocultura giovanile; desiderio di partecipare ad associazioni giovanili informali; aumento della tensione e dell'aggressività, crescita dell'estremismo tra i giovani.
Nel contesto dello scoppio della crisi globale, tutte le circostanze problematiche segnalate nello sviluppo della gioventù possono essere utilizzate da forze distruttive per destabilizzare la situazione in Russia e realizzare un'altra "rivoluzione arancione", che giustamente il nostro governo teme. Senza prestare la dovuta attenzione all'educazione dei giovani cittadini e alla creazione delle fondamenta della società civile, lo Stato ha ampiamente contribuito all'istituzione di standard di società dei consumi nella nostra società e all'educazione dei consumatori, ma chiaramente non si aspettava che coloro che detengono il potere essi stessi potrebbe diventare un “prodotto” per questi consumatori.
L'ambiente giovanile, a causa della sua età, caratteristiche sociopsicologiche e di visione del mondo, ha un disperato bisogno di identificazione socioculturale e, pertanto, in misura maggiore rispetto ad altri gruppi sociali e di età, è suscettibile di processi di trasformazione associati all'assimilazione dei sistemi di valori , norme che formano determinate forme di comportamento. Il processo di sviluppo sociale dei giovani, la loro scelta percorso di vita e strategie di sviluppo, si realizza attraverso la formazione e l'educazione, l'assimilazione e la trasformazione dell'esperienza delle generazioni più anziane. La giovinezza è un periodo di formazione attiva di un sistema stabile di valori, di formazione della consapevolezza di sé e dello stato sociale di un individuo. Orientamenti di valore, norme sociali e atteggiamenti dei giovani "determinano il tipo di coscienza, la natura dell'attività, le specificità dei problemi, i bisogni, gli interessi, le aspettative dei giovani, i modelli tipici di comportamento". In generale, la posizione dei giovani nella società è caratterizzata come estremamente instabile e contraddittoria. Da un lato, rappresenta la parte più mobile e dinamica della nostra società; dall'altro, per la natura limitata della sua attività pratica e creativa, il coinvolgimento incompleto di un giovane nel sistema delle relazioni sociali, la parte socialmente più impreparata e quindi vulnerabile di esso.
L'attuazione dei progetti di vita dei giovani e le opportunità loro offerte dipendono in larga misura dalle risorse materiali dei loro genitori, sulla base delle quali possono sorgere alcune contraddizioni intergenerazionali. "I genitori diventano spesso i principali colpevoli di affermazioni di mercato non realizzate e delle ambizioni di consumo dei loro figli". Nella coscienza e nel comportamento giovanile, caratteristiche e qualità contraddittorie possono essere combinate nel modo più bizzarro: il desiderio di identificazione e isolamento, conformismo e negativismo, imitazione e negazione delle norme generalmente accettate, desiderio di comunicazione e ritiro, distacco dal mondo esterno .
In una società in cui il benessere materiale e l'arricchimento diventano gli obiettivi prioritari della sua esistenza, la cultura e gli orientamenti valoriali dei giovani si formano di conseguenza. Gli orientamenti del consumatore prevalgono nei valori socio-culturali dei giovani di oggi. Il culto della moda e del consumo prende gradualmente e gradualmente il sopravvento nelle menti dei giovani, acquisendo un carattere universale.
Comincia a prevalere la tendenza a rafforzare i processi di standardizzazione dei consumi culturali e dei comportamenti nel tempo libero, omologati da un atteggiamento di consumo passivo nei confronti della cultura. Impossibile non notare la sottolineata apatia della gioventù moderna, che con sobrietà e senza false speranze valuta l'atteggiamento verso se stesso da parte dello Stato e della società come indifferente e francamente consumistico. “Il 77% degli intervistati ritiene che: - “Quando necessario, si ricorda di noi”. Forse è per questo che le giovani generazioni di oggi sono chiuse nel proprio mondo. I giovani sono assorbiti dai problemi interni della sopravvivenza in tempi difficili e crudeli. Cercano la cultura e l'istruzione che li aiutino a sopravvivere e ad avere successo.
Parlando di gioventù, ovviamente, non si possono non notare alcune sue caratteristiche positive. La gioventù moderna in generale è molto patriottica, credono nel futuro della Russia. Sostiene la continuazione dei cambiamenti nella direzione dell'aumento del benessere socioeconomico del paese, la creazione della società civile e lo stato di diritto. Vuole vivere in un grande paese che offre una vita dignitosa ai suoi cittadini, rispettando i loro diritti e le loro libertà.
Caratteristiche comparative del Soviet
e la gioventù moderna
La gioventù moderna si adatta più facilmente alle nuove condizioni economiche, è diventata più razionale, pragmatica e realistica, focalizzata sullo sviluppo sostenibile e sul lavoro creativo.
Ha una libertà molto maggiore di scegliere una professione, modelli di comportamento, compagni di vita, stile di pensiero, rispetto ai suoi coetanei 20-30 anni fa. Ma questo, come si suol dire, è un lato della medaglia. L'altro lato mostra che il continuo "Time of Troubles" ha colpito in modo più acuto le giovani generazioni. La nostra società sta invecchiando rapidamente, si riduce il numero dei giovani, il numero delle famiglie giovani, il numero dei bambini nati. Ogni nuova generazione di giovani è meno sana dei giovani Unione Sovietica, le malattie si sono "trasferite" dalla vecchiaia alla giovinezza, mettendo in pericolo il patrimonio genetico della nazione. La pressione socioeconomica sui posti di lavoro è aumentata per garantire la vita di tutte le generazioni; il potenziale intellettuale dei giovani, le capacità innovative della società sono in rapido declino. I giovani si sono rivelati la parte socialmente più svantaggiata della società. C'è un chiaro conflitto tra gli interessi dei giovani e reali opportunità Mobilità sociale. C'era una forte differenziazione e polarizzazione sociale dei giovani, basata sulla stratificazione della proprietà, sull'origine sociale e sul proprio status sociale dei giovani.
Possedendo caratteristiche sociali, di età e sottoculturali di diverse comunità, differiscono per capacità materiali, orientamenti di valore, immagine e stile di vita. Sorge la domanda sulle prospettive di vita dei giovani: la loro realizzazione creativa (istruzione, professione, carriera), il benessere, la capacità di provvedere finanziariamente alla loro futura famiglia. Vi sono evidenti problemi di occupazione giovanile, deterioramento delle loro condizioni materiali e di vita, accessibilità all'istruzione. L'ambiente giovanile è diventato una pericolosa zona criminale.
C'è stato un forte ringiovanimento della criminalità, un aumento del suo carattere di gruppo, un aumento del numero dei crimini "femminili" e dei crimini commessi da minori. Ogni nuova generazione di giovani rispetto a generazioni precedenti secondo i principali indicatori di status sociale e di sviluppo: molto meno spiritualmente e culturalmente sviluppati, più immorali e criminali, distanti dalla conoscenza e dall'istruzione, meno professionalmente formati e orientati al lavoro.
3. Parte pratica
Studio dei giovani nel territorio
distretto di Isaklinsky
Il principale compito pratico del mio lavoro è studiare la gioventù moderna sul territorio della regione di Isklino. Per risolvere questo problema, ho condotto un sondaggio tra gli studenti delle scuole superiori della scuola secondaria con. Isakla. Dopo aver esaminato i dati, ho creato una tabella pivot.
Secondo i risultati delle indagini condotte nel 2013 nella scuola secondaria GBOU con. Isakly tra gli studenti delle scuole superiori, il 53% dei giovani Isakly: "Quali obiettivi di vita, secondo te, si prefiggono più spesso i giovani moderni?" Prima di tutto, hanno notato il suo desiderio di raggiungere il benessere materiale e l'arricchimento; in secondo luogo (19%) - istruzione; al terzo posto (17%) - lavoro e carriera. L'analisi dei dati ottenuti indica una chiara posizione pragmatica e razionale dei giovani, il loro desiderio di raggiungere il benessere materiale e una carriera di successo, interconnessi con la possibilità di ottenere una buona formazione professionale. (Vedi Appendice 1)
Per la gioventù moderna nel suo insieme, è caratteristico un cambiamento nella direzione degli orientamenti di vita dalla componente sociale (collettivista) all'individuo. “La posizione di valore personale dei giovani non è correlata ai valori dell'ideologia politica che preferiscono.
Il benessere materiale iniziò a essere valutato molto più in alto della libertà, il valore del salario iniziò a prevalere sul valore del lavoro interessante. Tra i problemi sociali che più preoccupano i giovani in questo momento, in primo luogo ci sono problemi come: aumento della criminalità, aumento dei prezzi, inflazione, aumento dei livelli di corruzione nelle strutture di governo, aumento della disuguaglianza di reddito e disuguaglianza sociale, divisione in ricchi e poveri, problemi ambientali, passività dei cittadini, atteggiamento indifferente di fronte a ciò che sta accadendo. Tra i vari problemi vissuti dai giovani, vengono messi in primo piano i problemi della sicurezza materiale e della salute, sebbene l'orientamento verso uno stile di vita sano la vita è formata insufficientemente attivamente. (Vedi Appendice 2)
Secondo i risultati di uno studio condotto nel 2013 presso la scuola secondaria del villaggio di Isakly tra le classi superiori, la gerarchia dei valori dominanti della gioventù Isakly è costruita come segue:
Benessere materiale.
Il valore di "io" (individualismo).
Carriera (autorealizzazione).
Famiglia.
Stabilità.
Libertà.
Rispetto per gli anziani.
Dio (fede in Dio).
Patriottismo.
Dovere e onore.
Caratterizzando la coscienza giovanile e il sistema di valori della moderna gioventù russa, possiamo distinguere:
Orientamento prevalentemente divertente e ricreativo dei suoi valori e interessi di vita
Occidentalizzazione dei bisogni e degli interessi culturali, spostamento dei valori della cultura nazionale da modelli di comportamento e simboli occidentali
Priorità degli orientamenti del consumatore rispetto a quelli creativi, costruttivi
Debole individualizzazione e selettività della cultura associata ai dettami degli stereotipi di gruppo
Autorealizzazione culturale extra-istituzionale
Mancanza di autoidentificazione etnoculturale.
Il predominio degli orientamenti al valore del consumatore influisce inevitabilmente sulla strategia di vita dei giovani. I risultati dell'analisi dei risultati degli studi sociologici condotti nel 2013 tra gli studenti delle scuole superiori della scuola Isaklinskaya hanno mostrato che: “Attualmente, nell'ambiente giovanile, nella società, si possono incontrare principi di vita ambigui. I dati ottenuti consentono di trarre una conclusione sulla disfunzione nell'ambiente giovanile e richiedono uno studio più dettagliato. È degno di nota un grado piuttosto elevato di indifferenza dei giovani nei confronti di fenomeni tradizionalmente negativi come l'opportunismo, l'indifferenza, la mancanza di scrupoli, il consumismo, uno stile di vita ozioso e la loro valutazione positiva. (Vedi Appendice 3)
Tutte le caratteristiche problematiche di cui sopra dell'ambiente socioculturale della gioventù moderna testimoniano inequivocabilmente la tendenza allarmante di un degrado sociale profondo e sistemico di una parte significativa della gioventù russa moderna, in particolare, e della nostra intera società nel suo insieme. L'ambiente giovanile copia e rispecchia chiaramente in sé tutti i processi più significativi in atto nella nostra società. La crisi sistemica in cui vivono ancora la nostra società e il nostro Stato, che non hanno formulato in modo chiaro e chiaro l'idea nazionale e non hanno definito la loro strategia di sviluppo, ha portato loro a perdere il senso della propria esistenza e ha subito colpito l'ambiente giovanile. In esso, come nella società russa moderna, in generale, non esiste un sistema e una gerarchia di valori univoci e ben consolidati. Allo stesso tempo, si può osservare la coesistenza di due processi: sia la continuità dei valori tradizionali che storicamente appartenevano alla nostra società, sia la formazione, la diffusione di massa di nuovi interessi liberali (di consumo), il trionfo degli antivalori.
Il miglioramento dell'ambiente giovanile, che costituisce gli orientamenti di valore della gioventù russa moderna, può essere realizzato migliorando il sistema, le forme, i metodi di attuazione della politica giovanile nella Federazione Russa.
4. Conclusione
I problemi della gioventù moderna sono stati a lungo uno dei più gravi problemi reali società nel suo insieme, perché il futuro del mondo intero dipende dalle decisioni delle giovani generazioni.
In questo lavoro, sto cercando di studiare i giovani moderni nel distretto di Isaklinsky, per identificare i loro problemi, obiettivi e desideri. Ma per ottenere un risultato accurato, ho anche appreso della gioventù sovietica. Ha fatto una descrizione comparativa della gioventù dell'URSS e della generazione più giovane. Identificate le cause del cambiamento giovanile. Le ragioni sono le seguenti: l'incertezza ideologica dei giovani (la loro mancanza di basi ideologiche di orientamento sensoriale e di identificazione socio-culturale), la commercializzazione e l'influenza negativa dei media (che formano l'"immagine" della sottocultura), il continuo l'aggressione dell'Occidente e l'espansione della cultura commerciale di massa, l'imposizione di standard e la psicologia della società dei consumi.
Di particolare valore sono le indagini che ho condotto con gli studenti delle scuole superiori. Ho studiato a fondo le giovani generazioni della nostra zona. Analizzato i risultati del sondaggio.
Sono stato trattenuto ricerca, durante la quale sono giunto alle seguenti conclusioni:
L'obiettivo principale della gioventù moderna è il benessere materiale, l'arricchimento
Dall'indagine "Distribuzione dei valori fondamentali dei giovani", solo il 2,7% è occupato da ideali e fede, questo ci dimostra che il problema della gioventù moderna è connesso alla sfera spirituale e morale
Priorità degli orientamenti del consumatore rispetto a quelli creativi, costruttivi
La gioventù moderna in generale è molto patriottica, crede nel futuro della Russia
La gioventù moderna ha una grande libertà nella scelta di una professione, modelli di comportamento, compagni di vita e stile di pensiero.
Dopo aver studiato i problemi, sono tornato prossima conclusione: i giovani del distretto di Isaklinsky mancano di attività ricreative organizzate, costituite da serate creative, visite a cinema, palestre, palestre, flash mob, circoli, sezioni (dove prevaleva la comunicazione informale, che attirerebbe i giovani).
Come mi aspettavo, la gioventù moderna preferisce il benessere materiale e la sfera spirituale e morale è all'ultimo posto.
Elenco della letteratura usata
Orientamenti al valore di S. G. Plukin
Karpukhin O.I. Gioventù della Russia: caratteristiche della socializzazione e dell'autodeterminazione // Ricerca sociologica. 2000. N. 3. S. 125.
Dobrenkov VI, Smakotina NL, Vasenina IV Estremismo tra i giovani. Risultati della ricerca sociologica. Mosca: MAKS Press. 2007, pagina 42.
Karpukhin O.I. Gioventù della Russia: caratteristiche della socializzazione e dell'autodeterminazione // Ricerca sociologica. 2000. N. 3. S. 126.
Manko Yu.V., Oganyan KM. Sociologia della gioventù. San Pietroburgo: casa editrice "Petropolis". 2008, pagina 79.
Sociologia della gioventù. M.: Gardariki, 2007, S. 190-193 / Manko Yu.V., Oganyan K.M. Sociologia della gioventù. San Pietroburgo: casa editrice "Petropolis". 2008, pagina 80.
Dobrenkov VI, Smakotina NL, Vasenina IV Estremismo tra i giovani. Risultati della ricerca sociologica. M.: Maks Press, 2007. S. 34.
Tema della lezione: "I giovani nella società moderna". (diapositiva 1,2)
Obiettivi e obiettivi della lezione: caratterizzare i giovani come un gruppo sociale separato; rivelare le caratteristiche principali dell'adolescenza, stabilire i ruoli sociali svolti dai giovani; identificare le funzioni e le caratteristiche sociali della posizione sociale dei giovani nella società moderna; determinare le caratteristiche principali, le ragioni dell'esistenza della moderna sottocultura giovanile; insegnare agli studenti a identificare autonomamente i problemi della gioventù moderna; continuare a sviluppare la capacità di analizzare i problemi sociali, confrontare opinioni su questioni sociali, trarre conclusioni, risolvere razionalmente compiti cognitivi e problematici, rivelare le posizioni teoriche e i concetti più importanti delle scienze sociali e umanistiche usando esempi; uso pratico conoscenze acquisite in classe Vita di ogni giorno.
Tipo di lezione: lezione di nuove conoscenze.
Attrezzatura: LN Bogolyubov "Scienze sociali": un libro di testo per il grado 11. - M. "Illuminismo", 2014, §18; collage "Com'è la gioventù di oggi?"; presentazione diapositive "I giovani nella società moderna"; presentazioni degli studenti "Sottocultura giovanile", "15 fatti sulla gioventù moderna"; laptop, proiettore, schermo.
Durante le lezioni
Organizzare il tempo.
Parola del maestro: Buon pomeriggio ragazzi, cari colleghi. Sono lieto di accogliere tutti voi alla lezione di studi sociali.
Continuiamo a considerare Capitolo 2. "Sfera sociale".
Parola del maestro: Oggi in classe noi: (diapositiva 3)
Gli studenti leggono ad alta voce:
Caratterizziamo i giovani come un gruppo sociale separato;
Sveleremo le caratteristiche principali dell'adolescenza, stabiliamo i ruoli sociali svolti dai giovani;
Riveleremo le funzioni sociali e le caratteristiche della posizione sociale dei giovani nella società moderna;
Definiamo le caratteristiche principali, le ragioni dell'esistenza della sottocultura giovanile moderna;
Impareremo ad identificare autonomamente i problemi della gioventù moderna;
Continueremo a sviluppare la capacità di analizzare problemi sociali, confrontare opinioni su questioni sociali, trarre conclusioni, risolvere razionalmente compiti cognitivi e problematici, rivelare le posizioni teoriche e i concetti più importanti delle scienze sociali e umanistiche usando esempi;
Applichiamo le conoscenze acquisite nella lezione nella vita di tutti i giorni e nelle attività pratiche.
II . Attualizzazione e motivazione della conoscenza.
Parola del maestro: E per questo rivolgiamo la nostra attenzione ai concetti e alle categorie di base della sfera sociale.
Domande per la discussione (diapositiva 4):
1. Definire i concetti di "stratificazione sociale", "gruppo sociale", "stato sociale".
2. Elencare i motivi (criteri) per la stratificazione sociale.
3. Quali gruppi sociali esistono nella società moderna? A quali gruppi sociali appartieni?
4. Cosa significa il concetto di "mobilità sociale", quali sono le sue tipologie?
Discussione di domande da parte degli studenti.
Parola del maestro: Bravi ragazzi, ora ascoltate attentamente la seguente affermazione.
La parola dell'insegnante (diapositiva 5).... Parlando prima della riunione della Dortmund Medical Society (1979), il dottor Ronald Gibson iniziò il suo rapporto con quattro citazioni che appartenevano a un filosofo, poeta, politico e sacerdote.
Filosofo:“Loro (i giovani) oggi adorano il lusso, hanno cattive maniere e nessun rispetto per l'autorità, esprimono mancanza di rispetto per gli anziani, bighellonano e pettegolano costantemente. Discutono continuamente con i loro genitori, interferiscono costantemente nelle conversazioni e attirano l'attenzione su se stessi, ingoiano avidamente cibo e molestano gli insegnanti ... "
Poeta:“Ho perso ogni speranza per il futuro del nostro Paese se domani i giovani di oggi prenderanno le redini del governo. Questa giovinezza è insopportabile, sfrenata, semplicemente orribile.
Politico:“La nostra giovinezza è corrotta fino in fondo, non sarà mai come la giovinezza del passato. Le nuove generazioni di oggi non saranno in grado di preservare la nostra cultura”.
Sacerdote:“Il nostro mondo ha raggiunto una fase critica. I bambini non ascoltano più i loro genitori. A quanto pare, la fine del mondo non è lontana".
Parola dell'insegnante: Sei d'accordo con questa caratterizzazione dei giovani di oggi?
Parola del maestro: Il paradosso è che la prima affermazione appartiene al filosofo Socrate, vissuto nel 470-399. AVANTI CRISTO e. Il secondo - al primo poeta greco antico conosciuto Esiodo, che visse nei secoli VIII-VII. AVANTI CRISTO e. Il terzo è stato trovato in un vaso di terracotta, conservato per 3000 anni tra le rovine di Babilonia. L'ultimo - al sacerdote egiziano. Il rotolo di papiro con questa iscrizione ha circa 4000 anni. È anche curioso che tutte queste grandi civiltà siano morte.
Come stanno i giovani oggi? Come la trattano le persone intorno a lei? Alcuni rappresentanti della vecchia generazione ritengono che una parte significativa della gioventù di oggi non viva, ma risieda, non lavori, ma guadagni soldi extra, non lavori, ma finge di farlo. È così? Proviamo ad affrontare questo problema nella lezione di oggi.
Parola del maestro: Propongo di considerare il seguente programma di lezione (diapositiva 6):
Piano.
1. I giovani come gruppo sociale.
2. La gioventù è la forza rinnovatrice della società.
3. Sottocultura giovanile.
4. È facile essere giovani? I problemi della gioventù moderna.
III . Imparare nuovo materiale.
1. I giovani come gruppo sociale.
"Prendi una posizione" (Cosa ne pensi? slide 7):
In che modo i giovani sono diversi dagli altri gruppi sociali?
Chi è incluso nella categoria giovani?
La parola dell'insegnante (diapositiva 8).
La gioventù- un ampio gruppo socio-demografico, distinto sulla base delle caratteristiche dell'età, delle caratteristiche dello stato sociale, delle proprietà socio-psicologiche, che sono determinate dal sistema, dalla cultura, dai modelli di socializzazione, dall'educazione di una determinata società. Limiti di età dei giovani dai 14-16 ai 25-30 anni.
I confini della giovinezza sono individuali per tutti. Ci sono circostanze nella vita che fanno crescere una persona prima. E ci sono adulti che hanno tratti fisici e mentali caratteristici dell'infanzia: l'infantilismo. Pertanto, molto spesso si dice giovani "vecchi" o giovinezza "eterna". Ma, in ogni caso, la conclusione si può trarre come segue:
La GIOVENTÙ è un sentimento che si manifesta necessariamente sia nell'apparenza che nel comportamento umano.
Parola dell'insegnante: passiamo alle statistiche (diapositiva 9).
A partire dal numero totale popolazione mondiale pari a 7.584 miliardi di persone. la popolazione giovane è di 1,8 miliardi di persone. Non ci sono mai stati così tanti giovani sulla Terra! Insieme ai giovani, cresce la domanda di istruzione e lavoro.
Quasi il 90% di tutti i giovani vive nei paesi in via di sviluppo: Africa, Sud-est asiatico e America Latina.
In Afghanistan, Nigeria, Ciad e Uganda, il 50% della popolazione ha meno di 18 anni!
La quota di giovani nel mondo sviluppato continua a diminuire.
Parola del maestro: Quali ruoli sociali svolgono i giovani? (diapositiva 10)
- Caratteristiche dello stato sociale (diapositiva 11), scrivi su un taccuino.
2. La gioventù è la forza rinnovatrice della società.
La gioventù è il motore del progresso, che il futuro è dietro la gioventù. È così? Qual è la giovinezza di oggi? Cosa possono imparare da lei le generazioni più anziane? In che modo l'era delle nuove tecnologie e dell'industria dell'intrattenimento ha cambiato i giovani?
Presentazione dell'opera "15 fatti sulla gioventù moderna". (diapositiva 12)
Parola del maestro: Ci sono basi sufficienti per affermare che la giovinezza è la forza rinnovatrice della società?
Si perchè...
No perché...
Parola del maestro: Sulla base delle idee esistenti e delle conoscenze acquisite, riempiamo il collage "Com'è la gioventù di oggi?" (diapositiva 13)
3. Sottocultura giovanile. (diapositiva 14)
Parola del maestro: Gruppi sociali separati sono caratterizzati da caratteristiche speciali di coscienza, comportamento e stile di vita. Creano la propria nicchia culturale: una sottocultura. I giovani non hanno fatto eccezione: hanno anche creato la propria cultura. La subcultura giovanile è un fenomeno caratteristico delle fasi di sviluppo industriale e postindustriale di qualsiasi tipo di cultura. Svolge le funzioni di socializzazione dei giovani, risolve i problemi del conflitto generazionale e obbedisce alle leggi unificate dello sviluppo.
Presentazione del messaggio: "Sottocultura giovanile". (diapositiva 14)
Parola del maestro: Cosa motiva i giovani a creare una sottocultura?
4. È facile essere giovani? I problemi della gioventù moderna. (diapositiva 15)
Parola del maestro: E ora cercheremo di affrontare domanda retorica"È facile essere giovani?" Quali sono le sfide che devono affrontare i giovani di oggi? Come cerca di risolverli, come vive, perché è malata, a cosa pensa?
Presentazione dei risultati (videoclip);
Indagine sociologica (diapositiva 16)
- Compiti a casa "10 frasi" (a tempo).
IV . Riparare il materiale.
DOMANDE PER LA DISCUSSIONE (diapositiva 17):
2. Come cambiano i ruoli sociali di una persona in giovane età?
3. Cosa include il concetto di "sottocultura giovanile"? Perché è necessario avere tali culture?
4. Quali problemi devono affrontare i giovani di oggi nella loro vita?
V . Riassumendo la lezione.
1. Rispondi in una frase: "Cosa significa essere giovani"? (diapositiva 18)
2. "Casa della vita" (diapositiva 19)
Parola del maestro: Ogni epoca ha la sua missione, i suoi compiti, obiettivi, valori. Ognuno di noi costruisce la propria casa della vita. Se immaginiamo la nostra vita come una casa, cosa dovrebbe essere la giovinezza: una fondazione, un tetto, muri?
La giovinezza è il fondamento, e da che tipo di "mattoni" posi, che tipo di "cemento" usi, sarà la tua "Casa della Vita". E dipenderà solo da te cosa otterrai con la vecchiaia: una baracca, una bella casa o un palazzo?
VI . Riflessione. (diapositiva 20, 21)
1. I giovani sono eterogenei, hanno obiettivi e orientamenti di valore diversi.
La caratteristica principale della posizione sociale dei giovani è la sua transitività. I giovani stanno acquisendo nuovi ruoli sociali: lavoratore, studente, cittadino, padre di famiglia e simili. Stanno cercando il loro posto nella vita, cambiano spesso il loro campo di attività.
2. La gioventù è una delle risorse nascoste di cui dispone ogni società e da cui dipende la sua vitalità. La sopravvivenza e il tasso di progresso di ciascun Paese sono determinati da quanto è significativa, quanto è sviluppata questa risorsa, quanto viene mobilitata, quanto completamente viene utilizzata.
3. La gioventù è la forza rinnovatrice della società. Questa è la funzione sociologica della gioventù.
4. Ci sono molti problemi nella vita dei giovani moderni che richiedono attenzione e risoluzione.
5. I giovani sono caratterizzati da un atteggiamento creativo nei confronti della realtà circostante, dal desiderio di cambiare il mondo, di vivere in modo nuovo, dalla tendenza a unirsi in gruppi informali.
6. È impossibile giudicare inequivocabilmente i giovani di oggi.
7. Il problema della gioventù è stato sempre attuale.
VI І . Compiti a casa. (diapositiva 22)
Libro di testo paragrafo 18, p. 194-204.
Scrivi un saggio: "Fai soldi dalla tua giovinezza e vivi nella tua vecchiaia!"
Parola dell'insegnante: grazie mille per la lezione, ti auguro tutto il meglio e luminoso!
