მოსწავლეებში კარგი ხელწერის განვითარება წერის სწავლებისას სკოლის ერთ-ერთი მთავარი ამოცანაა.
ამ ამოცანის შესასრულებლად, პროგრამები რეკომენდაციას უწევენ წერის სწავლების აგებას მოსწავლეთა ასაკისთვის ხელმისაწვდომ სისტემატურად შერჩეულ მასალაზე, თანმიმდევრობის დაცვით სიტყვების შემადგენელი ასოების წერის უნარ-ჩვევების გამომუშავებაში და სპეციალური სავარჯიშოების მეშვეობით, რათა აღმოფხვრას ინდივიდუალური გადახრები და ნაკლოვანებები, რომლებიც არღვევს. წერის სიცხადე და წაკითხვა.
ხელნაწერის გაკვეთილებისთვის რუსული ენის გაკვეთილებიდან ექვს დღეში ერთი გაკვეთილია გამოყოფილი. პირველ კლასში წლის პირველ ნახევარში ეს მეცადინეობები ტარდება ABC გაკვეთილებთან დაკავშირებით ექვსდღიან 3-4-ჯერ პირველ კვარტალში 10 წუთამდე და მეორეში 15 წუთამდე. პირველი კლასის მეორე ნახევარში და მეორე კლასში კალიგრაფიის გაკვეთილები ტარდება ექვსდღიან ორჯერ, რისთვისაც რუსული ენის გაკვეთილებიდან თითოეულ გაკვეთილზე გამოყოფილია ნახევარი *.
__________
* დაწყებითი სკოლის პროგრამა, რედ. 1935 წ
წლის პირველ ნახევარში მოსწავლეები ითვისებენ ყველა მცირე ასოს წერას: წერენ ასოებისა და ასოების ელემენტებს, შემდეგ სიტყვებს და მოკლე წინადადებებს.
წლის მეორე ნახევარში ბავშვები ითვისებენ დიდი ასოების ასოებს, ვარჯიშობენ ძირითადად სახელების წერაში. დიდი ასოები იწერება მარტივი დამწერლობით, პატარა ასოების მსგავსად, გარდა B, E, C, D, R.
II კლასში I კლასის მუშაობა გრძელდება და კონსოლიდირებულია. სტუდენტები სწავლობენ წერას უფრო სწრაფად (პირველ წელთან შედარებით), ნათლად და ლამაზად, ორ სახაზავზე და შეისწავლეთ დიდი ასოების სტილი ზოგადად მიღებული შრიფტით. ინდივიდუალური გადახრები და ნაკლოვანებები, რომლებიც არღვევს წერის წაკითხვას, აღმოიფხვრება ცალკეული სტუდენტებისთვის სპეციალური სავარჯიშოების დაყენებით მთლიანი სიტყვების, შრიფტების, ასოების ან მათი ელემენტების გადაწერის სახით.
მელნით წერის სწავლება უწიგნურ კლასებში უნდა დაიწყოს სექტემბრის ბოლოს, წიგნიერების კლასებში ბავშვების სკოლაში ყოფნის მეორე კვირიდან. აუცილებელია თითოეულ მოსწავლეს მიეცეს ფლანელის ან ქსოვილის ნაჭრებისგან დამზადებული ბუმბულის საწმენდი.
იმისათვის, რომ რვეულთან მოსწავლის საუკეთესო დამოკიდებულება ჩამოყალიბდეს, კლასში უნდა გამოიფინოს საუკეთესო ბავშვების ნამუშევრების ნიმუშები, რათა წაახალისოს მოსწავლეები კორექტირების, ლამაზი, მკაფიო და თანაბარი ხელწერისა და რვეულის სისუფთავეზე.
შემოთავაზებული რეცეპტები აძლევს მასწავლებელს სწორი წერის მაგალითებს და ეხმარება მოსწავლეს ისწავლოს სისტემატურად და მიზანშეწონილად შერჩეულ მასალაზე სწორად წერა. კალიგრაფიის მასალა დალაგებულია მარტივიდან რთულამდე. K ასოს სავარჯიშოებიდან დაწყებული, მასალა მოცემულია პრაიმერში წერა-კითხვის სწავლის პარალელურად. ამ მასალაში მოცემულია სწორი ასოების მაგალითები, ასოების სიტყვებში სწორი კომბინაცია და გვერდის სწორი ორგანიზება.
ასლების წიგნები ემსახურება I და II კლასების მოსწავლეებს, მაგრამ ისინი შეიძლება გამოადგეს ხელნაწერის გასწორებას და III და IV კლასების მოსწავლეებს.
პირველი კლასისთვის ასლების წიგნები შეიცავს პროგრამის მიხედვით ყველა სახის კალიგრაფიულ ნაწარმოებს, რედ. 1935 წ
მეორე კლასისთვის მოცემულია:
ა) წინასწარი სავარჯიშოები უფრო მცირე შრიფტზე გადასვლით;
ბ) სირთულის მიხედვით დალაგებული მცირე და დიდი ასოების, აგრეთვე ამ ასოებით სიტყვების წარწერა;
გ) სანიმუშო გაკვეთილი დიდი ასოებით P და T, მუშაობის სისტემის გამოვლენა; ანალოგიურად, სხვა გაკვეთილები აგებულია ამა თუ იმ ასოზე;
დ) დაკავშირებული ტექსტი სიტყვებში ასოების შეერთების სხვადასხვა ხერხებზე.
თუ მასწავლებელი საჭიროდ ჩათვლის სავარჯიშოების რაოდენობის გაზრდას თითოეული ტიპის სამუშაოსთვის, მაშინ მას შეუძლია ამის გაკეთება სპეციალურად შერჩეულ სავარჯიშოებზე, როგორც კალიგრაფიის, ისე მართლწერის ამოცანების შესაბამისად.
კალიგრაფიის თითოეული გაკვეთილი აგებულია შემდეგი გეგმის მიხედვით:
- დღევანდელი გაკვეთილის მიზნის დასახვა.
- რვეულებისა და კალმების დასაწერად მომზადება.
- რვეულისა და კალმის დაჭერის უნარის შემოწმება; სწორი მორგების დაკვირვება.
- მასწავლებლის მიერ დაფაზე სიტყვების ჩვენება წერილობითი ასოების შემადგენელ ელემენტებად.
- სტილის კუთხით დაწერილის ანალიზი: სად უნდა დაიწყოს და სად დასრულდეს, როგორ დავაკავშიროთ ერთი შტრიხი მეორესთან, როგორ დავუკავშიროთ ერთი ასო მეორეს და ა.შ.
- ერთი ხაზის ასო დამოუკიდებლად და ანგარიშის ქვეშ.
სამუშაო ბუღალტერია. მუშაობისას ან ხელწერის გაკვეთილების ბოლოს მასწავლებელი ათვალიერებს მოსწავლეთა რვეულებს, მიუთითებს თითოეული მოსწავლის ზოგად ნაკლოვანებებსა და ნაკლოვანებებს, ასწორებს მათ დაფაზე ან მოსწავლეთა რვეულებში ნიმუშის ჩაწერით.
წერის სწავლების პროცესში უზარმაზარ როლს თამაშობს თავად მასწავლებლის ნაწერი.აქ ჩვენება სწავლის საუკეთესო საშუალებაა. ამიტომ მასწავლებელმა უნდა იზრუნოს დაფაზე და მოსწავლის რვეულში წერის ტექნიკურ სრულყოფაზე. მასწავლებლის წერილი უნდა იყოს მარტივი, მკაფიო და ლამაზი, ასოების ჩვეულებრივი ფორმების დაცვით, ყოველგვარი ზედმეტი ან პირობითი შტრიხებისა და არასაჭირო დეკორაციების (ზიგზაგები, კუდები, აყვავებულები და ა.შ.) გამოყენების გარეშე.
თითოეულმა მასწავლებელმა დაფაზე დაწერამდე კარგად უნდა იცოდეს ასლების წიგნში მოცემული ტექსტი და ასოების მონახაზი. თუ მასწავლებელი ამას არ აკეთებს, შეიძლება დიდი შეუსაბამობა იყოს ასლის წიგნში და მის ნიმუშს შორის დაფაზე და შემდეგ ასლის წიგნი, როგორც თვალსაჩინო საშუალება, დაკარგავს თავის მნიშვნელობას.
ბოგოლიუბოვი ნ.ნ. კალიგრაფიის ტექნიკა
პროკ. შემწეობა პედისთვის. სკოლები. - მე-2 გამოცემა, შესწორებულია. და დამატებითი - ლენინგრადი: უჩპედგიზი, 1955 წ
უნიკალური გამოცემა. ძალიან დეტალურად არის აღწერილი ლამაზი წერის სწავლების მეთოდოლოგია. დღეს, 1955 წლის ჩვეულებრივი სკოლის ასლების წიგნები, როგორც ჩანს, კალიგრაფიაა. რეცეპტები თან ერთვის.
კალიგრაფიისა და საოფისე სტენოგრაფიის კურსის მე-5 გამოცემის დაწყებიდან, გამომცემლობა „კრუგ სამობრაზოვანიამ“ უცვლელი დატოვა გამოცემის გენერალური გეგმა, ძირითადად შეინარჩუნა პრეზენტაციის სიმარტივე და ზოგადი ხელმისაწვდომობა. პუბლიკაციის მიზანია, ყველას მიეცეს საშუალება, მოკლე დროში ისწავლოს დამოუკიდებლად სწრაფად და ლამაზად წერა, რაც გამართლდა იმ წარმატებით, რაც კალიგრაფიის კურსის პირველი ოთხი გამოცემის ნაწილს დაეცა.
ლამაზი და გამართული ხელწერა ყველა წიგნიერი ადამიანის გადაუდებელი საჭიროებაა. ეს აუცილებელია მასწავლებლებისთვის, თანამდებობის პირებისთვის, კლერკებისთვის, ბანკის თანამშრომლებისთვის, კლერკებისთვის, მუშაკებისთვის, ხელოსნებისთვის, ვაჭრებისთვის და ა.შ. - ერთი სიტყვით, ძალიან ბევრ პროფესიაში, ფართოდ გავრცელებული. გაურკვეველი და მახინჯი ხელწერა ძალიან ხშირად ხდება იმ ადამიანების მატერიალური აშლილობის მიზეზი, რომლებსაც სამსახურში ან თავიანთ საქმეში უწევთ მიმოწერა.
არ არსებობს ისეთი მახინჯი ხელწერა, რომლის გამოსწორება და გალამაზება არ შეიძლება. შემოთავაზებული სასწავლო სისტემა იწვევს ხელნაწერის კორექტირებას ყველაზე სწორი და მოკლე გზით.
განსაკუთრებული ყურადღება ეთმობა იმ ფაქტს, რომ მოსწავლე აცნობიერებს საკითხს, ანუ ესმის, რატომ კეთდება თითოეული სავარჯიშო და ხედავს, რომ ეს სავარჯიშო ნამდვილად აუცილებელია. თვითშესწავლით, საკითხისადმი ასეთი შეგნებული დამოკიდებულება სრულად უზრუნველყოფს წარმატებას კლასში.
კალიგრაფიისა და საოფისე კურსული წერის სრული კურსი შედგება ექვსი განყოფილებისგან:
1) წინასწარი ვარჯიშები;
2) კალიგრაფიული ხელწერა;
3) საოფისე კურსორი;
4) პირდაპირი წერილი;
5) რონდო და გოთიკა;
6) ელეგანტური შრიფტები: Battard, Frakturny, მოდური სლავური.
პრაქტიკული სავარჯიშოების მოხერხებულობისთვის კურსის თეორიულ ნაწილს ერთვის ელეგანტურად შესრულებული ცხრილების ალბომი, რომელიც შეიცავს ყველა ასოს, რიცხვს და შრიფტს.
კალიგრაფიის გაჩენა თარიღდება უძველესი დროიდან.
უძველეს ეგვიპტურ, ბაბილონურ და ასურულ ძეგლებზე არის წარწერები, რომლებიც აჩვენებს, რომ წერილობითი პერსონაჟების რეპროდუცირების ხელოვნება უკვე ძალიან განვითარებული იყო ჩვენგან შორს. ძველ ჩინეთში კალიგრაფიამ სრულყოფილების მაღალ ხარისხს მიაღწია.
წერილობითი ნიშნები, რომლებსაც ამჟამად ვიყენებთ, წარმოიშვა არა ეგვიპტური და ჩინური ასოებიდან, არამედ, სავარაუდოდ, ფინიკიური ასოებიდან. ძველმა ბერძნებმა, როგორც ჩანს, ისესხეს თავიანთი ანბანი ფინიკიელებისგან და, მნიშვნელოვნად შეცვალეს იგი, შემდეგ გადასცეს ძველ რომაელებს. აქ მან განიცადა ახალი ცვლილებები და ქრისტიანობასთან ერთად თითქმის უცვლელად გავრცელდა მთელ ევროპაში. მხოლოდ გერმანიაში შუა საუკუნეების ბერებმა მისცეს ლათინურ დამწერლობას კუთხოვანი და ხვეული ფორმა და განავითარეს ეგრეთ წოდებული გოთური დამწერლობა. ლათინურ დამწერლობასაც ძლიერი გავლენა ჰქონდა რუსულ ანბანზე, მაგრამ ჩვენი ანბანის ზოგიერთი ასო ნასესხებია ბერძნულიდან.
უკვე ძველ საბერძნეთში, შემდეგ კი რომში, კალიგრაფია დიდი პატივით სარგებლობდა და დიდად აფასებდნენ. ბეჭდვა იმ დროს ჯერ კიდევ არ იყო გამოგონილი და წიგნების შედგენის ერთადერთი გზა პერგამენტზე დაწერა იყო. ეს მეთოდი დიდ ოსტატობას მოითხოვდა, ვინაიდან კურსორი იმ დროს ჯერ კიდევ არ იყო ცნობილი და ერთადერთი წერილობითი ტიპი იყო იგივე ტიპი, რომელსაც ახლა იყენებენ სტამბებში, ე.ი. იმ დღეებში წერდნენ ასოებით.
თუმცა კალიგრაფიის აყვავების პერიოდი შუა საუკუნეების მეორე ნახევრიდან იწყება, როდესაც განსაკუთრებით სწრაფად დაიწყო წიგნებზე მოთხოვნა. ამ ეპოქაში შეიქმნა საოცარი სილამაზისა და ელეგანტურობის შრიფტები. არა მხოლოდ თითქმის ყველა ეგრეთ წოდებული ხუჭუჭა შრიფტი (რონდო, გოთური და ა.შ.), არამედ მრავალი ამჟამინდელი ტიპოგრაფიული შრიფტი მემკვიდრეობით იქნა მიღებული შუა საუკუნეების კალიგრაფებისგან. ბოლო წლებში შესაძლებელი გახდა ტიპოგრაფიაში შუა საუკუნეების შრიფტებზე დაბრუნება.
ბეჭდვის გამოგონებასთან ერთად კალიგრაფიამ დაკარგა ყოფილი მნიშვნელობა და მრავალი წლით შეაჩერა განვითარება. თუმცა, კალიგრაფია არასოდეს ყოფილა მთლიანად განდევნილი და ბოლო ათწლეულში მის მიმართ ინტერესი კვლავ აღორძინდა და კალიგრაფიის განვითარებაში დაიწყო აყვავების ახალი პერიოდი, კიდევ უფრო ბრწყინვალე, ვიდრე შუა საუკუნეებში.
კალიგრაფიის სფერო ამჟამად ძალიან ფართოა. ტიპოგრაფიის არაჩვეულებრივმა განვითარებამ, საგაზეთო ბიზნესის უპრეცედენტო ზრდამ, რეკლამის უზარმაზარმა გავრცელებამ და ბოლოს, აბრებისა და პლაკატების ბიზნესმა შექმნა ფართო მოთხოვნა ხვეული ტიპის მრავალფეროვნებაზე. ასეთი შრიფტების რაოდენობა უკვე ძალიან დიდია, მაგრამ ყოველდღე რაღაც ახალს მოაქვს ამ სფეროში. ამრიგად, თავდაპირველად ტიპოგრაფიული შრიფტების გამოგონებით ჩანაცვლებულმა, კალიგრაფიას ახლა ახალი ცხოვრებისკენ უწოდეს იგივე ტიპის ტიპოგრაფიის შემდგომი განვითარება.
სტამბის გამოგონებამ რევოლუცია მოახდინა წიგნის ინდუსტრიაში და პირველად შექმნა წიგნიერების გავრცელების შესაძლებლობა. წიგნიერების გავრცელების პარალელურად გაჩნდა ისეთი წერილობითი ნიშნების საჭიროება, რომლებიც თავისი ფორმით უფრო მარტივი იქნებოდა, ვიდრე კალიგრაფიული და არ მოითხოვდა რაიმე განსაკუთრებულ ხელოვნებას ან დიდ დროს გამრავლებას. კითხვის სწავლის შემდეგ, ადამიანებს სურდათ წერა და, უფრო მეტიც, მარტივად და სწრაფად წერა. ხვეული კალიგრაფიული შრიფტები სრულიად უვარგისი იყო ამ მიზნით. საჭირო იყო კურსორი შრიფტის შემუშავება, რომლის სწავლა არ იქნებოდა რთული, საჭირო იყო ძველი კალიგრაფიული შრიფტების საგრძნობლად გამარტივება. ეს გაკეთდა, მაგრამ არა დაუყოვნებლივ, არამედ თანდათანობით.
უძველესი კურსორი ძალიან განსხვავდება დღევანდელი კურსორისაგან. ძველად ადამიანები არ ჩქარობდნენ ცხოვრებას და არ ჩქარობდნენ წერას. მაშასადამე, ძველ კურსირებულ დამწერლობაში ვხვდებით არაჩვეულებრივ სიუხვეს სხვადასხვა ხვეულების, დეკორაციებისა და აყვავების, რაც წერას უკიდურესად ართულებდა და ანელებდა. ჩვენმა საქმიანმა დრომ მთლიანად გააუქმა ყველა ეს კალიგრაფიული ხრიკი და დახვეწილობა და შეიმუშავა მარტივი, ეკონომიური კურსორი. ყოფილი კურსორი ჩვენს დროში გადაიქცა ეგრეთ წოდებულ კალიგრაფიულ (მინისტრულ) შრიფტად, რომელიც დგას საზღვარზე მართლაც კალიგრაფიულ (ხვეულ) შრიფტებსა და კურსუსს შორის.
საყოველთაო განათლების დანერგვამ ევროპაში დიდად შეუწყო ხელი კურსული წერის გამარტივებას. გასული 20 წლის განმავლობაში მასწავლებლებმა დიდი ძალისხმევა დაუთმეს ამ საკითხს და არა მხოლოდ შემოიტანეს გამარტივებები კურსირებულ დამწერლობაში, არამედ შეიმუშავეს წერის სწავლების მეთოდი, რომელიც იძლევა ყველაზე სწორ შედეგებს უმოკლეს დროში. მასწავლებლების შემდეგ, ხელნაწერის განვითარების საკითხს გამოჩენილმა მეცნიერებმა შეუდგნენ, რომლებიც ფიზიოლოგიური და ფსიქოლოგიური თვალსაზრისით სწავლობდნენ წერის დროს გაკეთებული მოძრაობების საკითხს. მრავალი ექსპერიმენტით შეისწავლეს თითების, ხელის, წინამხრის, მხრის სახსრისა და მთელი მკლავის მოძრაობები (ჯედის, გოლდშეიდერისა და კრაპელინის შესწავლა) და განისაზღვრა წერითი მოძრაობების სიჩქარე ავადმყოფ და ჯანმრთელ ადამიანებში; ანბანის თითოეულ ასოზე დახარჯული დრო (გროსისა და დილის კვლევები) და ალკოჰოლის გავლენა წერის მოძრაობებზე (მეიერის კვლევები). და ბოლოს, არაერთი დაკვირვება გაკეთდა სახაზავთან ასოების დახრილობის კუთხის დამოკიდებულებაზე თითების და ხელის სიგრძეზე, აგრეთვე რვეულის მიერ მაგიდის კიდეებთან შექმნილ კუთხეზე (მარქს ლობზენის კვლევა).
ეს ექსპერიმენტები და გამოკვლევები ჯერ კიდევ არ არის დასრულებული. მაგალითად, პედაგოგებს შორის არ არსებობს ერთსულოვნება წერის სწავლებასთან დაკავშირებულ საკითხებში: ზოგი პირდაპირ შრიფტის მომხრეა, ზოგი იცავს დახრილს. დაბოლოს, არსებობენ სერიოზული მკვლევარები, რომლებიც გვთავაზობენ გარკვეულ მოდიფიკაციას თანამედროვე კურსიური ტიპისთვის (მაგ., წნევის გადატანა, დამრგვალების ფორმის შეცვლა). ამ მასწავლებლებს შორის აღვნიშნავთ გეორგ ლანგს, რომელმაც დაწერა დიდი კვლევა თანამედროვე კურსირებულ დამწერლობაზე. ზოგადად, მასწავლებლების მუშაობამ ბოლო 20 წლის განმავლობაში აღმოფხვრა მრავალი ცრურწმენა და შეცდომა წერის სწავლებიდან და გახსნა წერის სწავლების ახალი გზები.
ამ „კალიგრაფიისა და კურსორი საოფისე წერის კურსის“ შედგენისას ჩვენ ვხელმძღვანელობდით სურვილით, გაგვეერთიანებინა თანამედროვე სამეცნიერო პედაგოგიკის ყველა მეტ-ნაკლებად მყარად ჩამოყალიბებული დასკვნა.
წერისას კეთდება მოძრაობების მთელი რიგი - თითებით, ხელით წინამხრით და მთელი ხელით. მთავარი მოთხოვნა, რომელიც უნდა აკმაყოფილებდეს წერის სწავლების ნებისმიერ სისტემას, არის ის, რომ იგი მიეჩვიოს სტუდენტს თავისუფალ და მტკიცე წერილობით მოძრაობებს, ანუ ისეთ მოძრაობებს, რომლებიც მინიმალური ძალისხმევით ან კუნთების დაძაბულობით იძლევა უდიდეს შედეგს. თავისუფალი და თავდაჯერებული მოძრაობები კალიგრაფიისა და კურსორი დამწერლობის საფუძველია. ხელწერა არ შეიძლება იყოს თავისუფალი და ლამაზი, თუ ის არ ეყრდნობა თავისუფალ მოძრაობას. Ისე თავისუფალი წერითი მოძრაობების განვითარება წერის სწავლების ნებისმიერი სისტემის მთავარი მიზანი უნდა იყოს.
ამ თვალსაზრისით, კამათი პირდაპირი და ირიბი დამწერლობის შესახებ მეორეხარისხოვანია. არც სწორი და არც ირიბი ხელწერა არ ეწინააღმდეგება წერის მოძრაობების თავისუფლებას. ძნელი სათქმელია, რომელ ხელწერაშია მეტი მოძრაობის თავისუფლება. ამიტომ, როგორც პირდაპირი, ისე ირიბი დამწერლობა ერთნაირად შესაფერისია. იგივეს თქმა შეუძლებელია მარცხნივ (და არა მარჯვნივ, როგორც ყოველთვის) დახრილ ხელწერაზე. ასეთი მიდრეკილება ყველაზე გადამწყვეტად ეწინააღმდეგება წერის მოძრაობების თავისუფლებას, რადგან მარცხნივ მიდრეკილი ასოები შეიძლება დაიწეროს მხოლოდ მარჯვენა ხელის არაბუნებრივი თაღის დაჭერით და კალმის მოთავსებით არა ქაღალდის გასწვრივ, როგორც ყოველთვის, არამედ მთელს. ამიტომ, ასეთი შრომატევადი ხელწერა ქმნის უკიდურესად უსიამოვნო, ამაღელვებელ შთაბეჭდილებას.
პირდაპირი და ირიბი წერის საკითხს მივუბრუნდებით პირდაპირი და ირიბი წერის საკითხს პირდაპირი წერისთვის მიძღვნილ განყოფილებაში და იქ უფრო სრულად განვავითარებთ ჩვენს შეხედულებებს.
იმისათვის, რომ ისწავლოთ წერა, თქვენ უნდა ისწავლოთ წერის თავისუფალი მოძრაობები.
წერის სწავლება არის, უფრო სწორად, უნდა იყოს თავისუფალი წერის მოძრაობების სწავლება.
ეს არის ჩვენი სისტემის საფუძველი.
ამიტომაც უთმობს ასეთ თვალსაჩინო ადგილს სავარჯიშოების მთელ სერიას, რომლის მიზანია წერითი მოძრაობების თავისუფლების განვითარება. მოსწავლემ სრული ცნობიერებით უნდა მიუდგეს ამ სავარჯიშოებს, გაიგოს მათი მიზანი და დაფიქრდეს თავად სისტემაზე. მას მტკიცედ, ნათლად და ურყევად უნდა ახსოვდეს, რომ მწერლის მოძრაობის თავისუფლების გარეშე ვერასოდეს შეძლებს თავისუფალ და სწორ ხელწერას. და ამ თავისუფლების მიღწევა შესაძლებელია მხოლოდ ჩვენს მიერ შემოთავაზებული სავარჯიშოების მკაცრად დაცვით. სწორედ ამიტომ, ჩვენ ვაანალიზებთ თითოეულ სავარჯიშოს ყველაზე დეტალურად და ვცდილობთ დავრწმუნდეთ, რომ მისი დაწყებისას მოსწავლემ საკმაოდ ნათლად გაიგოს, რა მიზნით არის მოცემული ეს სავარჯიშო და რა მოძრაობებს ავითარებს იგი.
ჩვენი კურსი განკუთვნილია არა მხოლოდ მათთვის, ვინც ჯერ არ იცის წერა და ახლახანს იწყებს სწავლას, არამედ მათთვის, ვინც უკვე ისწავლა წერა, მაგრამ აქვს ცუდი, გაფუჭებული ხელწერა და სურს მისი გამოსწორება. და მათთვის და სხვებისთვის ჩვენი სავარჯიშოები თანაბრად მნიშვნელოვანია: ცუდი ხელწერის მიზეზი ყოველთვის არათავისუფალი, არასწორი, დაკავშირებული ან გაუწონასწორებელი მოძრაობებია. ჩვენი სავარჯიშოები შესაძლებელს ხდის ასეთი არასწორი და არათავისუფალი მოძრაობების გაუქმებას.
ასევე მნიშვნელოვანია, რომ მოსწავლეებმა დაიმახსოვრონ, რომ მუშაობის გარეშე ვერაფერს მიაღწევენ. შეუძლებელია რაღაც სასწაულით ლამაზი, გამართული ხელწერა შეიძინო: ამისათვის საჭიროა მუშაობა. მუშაობა კი ნიშნავს ყველა სავარჯიშოს გულდასმით შესრულებას და წინ არ ჩქარობას. მთელი კურსის განმავლობაში ჩვენ მუდმივად ვიმეორებთ: არ იჩქაროთ წინ, წინააღმდეგ შემთხვევაში მოგიწევთ უკან დაბრუნება. დაიმახსოვრე, რომ განსაკუთრებით კალიგრაფიასა და კურსირებულ წერაში, უნდა დაიცვან ოქროს წესი: ნელა მიდიხარ, უფრო შორს წახვალ. წადით უფრო წინ მხოლოდ მაშინ, როცა მტკიცედ ჩასწვდებით ძველს: რაც უფრო ნაკლებად ისწრაფვით წინ, მით უფრო ადრე და წარმატებით მიაღწევთ ბოლომდე.
საჭიროდ მივიჩნიეთ არა მხოლოდ სავარჯიშოების ნიმუშის მიწოდება ჩვენს კურსში, არამედ მათი გამოყოფა სპეციალურ ალბომში. კურსის კითხვისას, ალბომის მუდმივი ყურება დამძიმებული იქნებოდა. ამიტომ ტექსტში ჩვენი სავარჯიშოების ნიმუშები შევიტანეთ. მეორე მხრივ, სავარჯიშოების წერისას ტექსტში მოთავსებული ნიმუშების გამოყენებაც მოუხერხებელი იქნება: წიგნი ადვილად ფრიალებს, მაგიდაზე კი უხერხულია მისი დადება. ამ შემთხვევაში ბევრად უფრო მოსახერხებელია მაგიდა, რომელიც მოსახერხებელია თქვენს წინააღმდეგ მაგიდაზე დასადებად და რომელზედაც არაფერია, გარდა იმ მომენტში აუცილებელი სავარჯიშოებისა.
ძველი ნიმუშის ასლები რუსულ, უკრაინულ და ბელორუსულ ენებზე (ვიწრო მმართველი, თითოეული ასოსთვის).
მაგრამ საკმარისი წინასიტყვაობა! ამ გვერდზე მოცემულია რუსული ენის რეცეპტები "პირველი კლასისთვის", რომელიც მე გავაკეთე ჩემი იდეების შესაბამისად, თუ როგორი უნდა იყოს ისინი.
ჯერ მე დაბრუნდა ხშირი ირიბი სახაზავი, რამაც ასე გაუადვილა ცხოვრება პირველკლასელებს ჩემი ბავშვობის დროს.
მეორეც, ასოების ნიმუში რამდენჯერმე მეორდება თითო სტრიქონზე. თითოეულ ნიმუშს მოსდევს სივრცე, სადაც ბავშვი შეაქვს თავის წერილს. ეს აუცილებელია იმისთვის, რომ ნიმუში ყოველთვის იყოს ბავშვის მხედველობის არეში და არა მისი მოუხერხებელი წერილი, რომელიც დაწერილია ერთი წუთით ადრე.
მესამედ, ბავშვისთვის ვარჯიშისთვის გამოყოფილი სივრცე არანაირად არ არის შეზღუდული. მაშინაც კი, თუ მას არ ჰქონდა საკმარისი ფურცელი, რომ ისწავლოს ნებისმიერი ასოს დაწერა, ზუსტად იგივე ფურცელი ყოველთვის შეიძლება ხელახლა დაიბეჭდოს. ეს ნიშნავს, რომ შესაძლებელი ხდება ბავშვისთვის დავალების ისე ჩამოყალიბება, რომ უყურადღებოდ და ნაჩქარევად მუშაობას აზრი არ ექნება. არა "დაწერე ამდენი სტრიქონი", არამედ "დაწერე ამდენი ლამაზი ასო".
თუმცა, არ მინდა მკითხველი მობეზრდეს ვრცელი კომენტარებითა და მითითებებით. თავად რეცეპტები ჩემზე უფრო მჭევრმეტყველად იტყვიან საკუთარ თავზე.
ჩამოტვირთვები:
- გაასუფთავეთ ფურცელი სახაზავთან ერთად;
- ნიმუშის გვერდი (სწრაფი მითითებისთვის);
- ასოების წერის ნიმუშები (ანბანი);
- ასლების წიგნები (ჩხირები, კაუჭები და რუსული ასოები, 73 გვერდი);
- უკრაინული და ბელორუსული ასოები ґ, є, і, ї, ў, Ґ, Є, І.
ყოველდღე ვუსურვებ ავტორს ჯანმრთელობას, როცა პირველკლასელ ქალიშვილთან ერთად ვწერ! ცრემლები, ტანჯვა და უბედურება დასრულდა! ახლა სწავლის დაწყება არაა პრობლემა, ბავშვი ახერხებს და ეს მატებს ენთუზიაზმს, როცა ამ რეცეპტებში ასოს ვამუშავებთ, სკოლაში უკვე ყველაფერს სწორად და ლამაზად წერს (არარეალურია ისწავლო Harmony პროგრამის მიხედვით წერა. ). ახლა ყველა ჩემს მეგობარს ვურჩევ.
დიდი მადლობა თქვენი საიტისთვის! ვიპოვე ის, რასაც დიდი ხნის განმავლობაში ვეძებდი - ჩემი მშობლიური საბავშვო ასლები, რამაც საშუალება მომცა კარგი ხელწერა მქონოდა. ჩემი ქალიშვილის ხელწერას მშვიდად ვერ ვხედავ, ის მე-5 კლასშია. განადგურდა ბავშვების სწავლების ინტეგრალური სისტემა, რომელიც ათწლეულების განმავლობაში იყო დახვეწილი, მის ნაცვლად შეიქმნა ფრიად გადაცემები და ეს, სამწუხაროდ, მხოლოდ კალიგრაფიას არ ეხება.
მითხარით, გთხოვთ, რამდენად მირჩევთ თითოეული ფურცლის დაბეჭდვას? საკმარისია ერთი ეგზემპლარი? ვგულისხმობ, რომ ზოგიერთი ასო (ელემენტი) არ გამოდის კარგად, გადავიტან სხვებზე თუ ვივარჯიშო წერილის წერაში დამაკმაყოფილებელი შედეგის მიღებამდე?
აუცილებელია ვივარჯიშოთ თითოეული ელემენტის, თითოეული ასოს დასაწერად, სანამ ის მეტ-ნაკლებად წესიერი აღმოჩნდება (თუმცა პერფექციონიზმიც უსარგებლოა). ეს რეცეპტები, ჩემი აზრით, კარგია, რადგან ნებისმიერი გვერდის დაბეჭდვა შესაძლებელია რამდენჯერმე - რამდენიც საჭიროა. ჩემი გამოცდილებით, ყველაზე მეტი ასლი საჭიროა პირველივე გვერდებზე - ჯოხებით და კაუჭებით. კიდევ ერთი საინტერესო დაკვირვება: მაშინაც კი, თუ ბავშვმა ისწავლა სრულყოფილად დახატოს "ძირითადი" კაუჭი, ეს საერთოდ არ ნიშნავს იმას, რომ ის მაშინვე დაიწყებს ასო "და"-ს მიღებას, რომელიც შედგება ორი ასეთი იდენტური კაუჭისგან.
თქვენ გვირჩევთ სპეციალურ კალამს ასლის წიგნებისთვის (ჩვენ ვიპოვეთ და ვიყიდეთ) და ლამინირებული ქაღალდისთვის, მაგრამ გაყიდვაში ვერ ვპოულობთ. მითხარით, გთხოვთ, ასეთი ქაღალდის ზოგიერთი ყველაზე გავრცელებული ბრენდი, იქნებ მე არასწორად გავიგე რაღაც ...
ლეონიდ ნეკინი
მე არაფერს გირჩევ, მაგრამ ვსაუბრობ ჩემს პრეფერენციებზე, რომლებიც შეიძლება განსხვავებული იყოს თქვენთვის - თქვენი კონკრეტული სიტუაციის გათვალისწინებით, რომლის შესახებაც არაფერი ვიცი. ერთხელ აღვნიშნე, რომ მომწონს Stabilo point 88 კაპილარული კალამი. რაც შეეხება ქაღალდს, მე ვიყენებ ჩვეულებრივ ქაღალდს ჭავლური და ლაზერული პრინტერებისთვის 80 გრამი სიმკვრივით კვადრატულ მეტრზე, მასზე ვბეჭდავ ასლების წიგნების ფაილებს. პატარებისთვის, რომლებიც ახლა იწყებენ წერის სწავლას, კაპილარული კალამი შეიძლება ოდნავ დაბუნდოვდეს ამ ქაღალდზე, რადგან ბავშვები ასოებს ძალიან ნელა ხატავენ და ხშირად აჭერენ მთელი ძალით. ჩემი აზრით, ეს არ არის ასეთი ქაღალდის მინუსი. პირიქით, ბავშვს აქვს დამატებითი გამოხმაურება, რისი წყალობითაც სწრაფად სწავლობს სწორ წერას – რათა კაპილარული მელანი არ დაბინდებოდეს. ლამინირებული ქაღალდი არასდროს მიცდია - ვფიქრობ, რომ არ არის საჭირო, თუმცა, ალბათ, მასზე მელანი პატარა ბავშვისთვისაც არ დაბინდდება.
მაგრამ გაჩნდა კითხვა პატარა ასო გ-ის დაწერაზე მართლა ასეა დაწერილი? ყოველთვის მეჩვენებოდა, რომ ის უბრალოდ ჯდება ერთ დახრილ უჯრედში, ხოლო შენი - ორში.
ლეონიდ ნეკინი
იქნებ მართალი ხარ ერთ უჯრედზე. მაგრამ იმ იდეის მიხედვით, რომელიც საფუძვლად უდევს ასლების წიგნებს, ასო "g" არ არის მხოლოდ ასო "გ", არამედ ძირითადი ელემენტი, რომელიც გვხვდება ასოების "p", "p" და "t" წერისას. და თავადაც, თავის მხრივ, კაუჭის ასო „i“-ზე დაყრდნობით.
სასაცილო აღმოჩენა! ეკრანზე მხოლოდ ასოების ჩასაწერი ხარვეზებია, ხოლო გვერდის ამონაბეჭდზე წვრილი კონტურული ასოები მათი შემდგომი მოხაზულობისთვის. ძალიან კარგი და სასარგებლო, გმადლობთ ყურადღებისთვის!!
ლეონიდი. დიდი მადლობა თქვენი საიტისთვის, იმედია თქვენი ასლების წიგნები ძალიან დამეხმარება ხელნაწერის გასწორებაში. ცარიელი ფურცელი დავბეჭდე და ანბანის დაწერა ვცადე, უბრალოდ სუპერა, ასეთი ლამაზი ასოები არასდროს გამომივიდა, უბრალოდ სახაზავში დევს რვეულებში (როგორც ახლა ყიდიან), ასეთ სტრიქონში ყველაფერი მარტივი და გასაგებია. დაწერეთ კალამი. წავიკითხე შენი სტატია კალმების შესახებ, ვიყიდე შენი რეკომენდაციების მიხედვით, ახლა ვეცდები. შეიძლება უცნაურად მოგეჩვენოთ, რომ ზრდასრული გოგო ვარ, წიგნებს ვწერ, მაგრამ ძალიან სასწრაფოდ მჭირდება ხელნაწერის გასწორება. ბავშვობაში არ დამიყენეს, ახლაც ვიტანჯები. ვარ წითელი დიპლომის სპეციალისტი, დაწყებით სკოლაში ხელწერაზე ერთზე მეტი სამეცნიერო სტატია მაქვს წაკითხული. მაგრამ თქვენმა რეცეპტებმა უდიდესი წვლილი შეიტანა. Ძალიან დიდი მადლობა!
ვერ მივხვდი, როგორ გამეკეთებინა რვეული შენი ასლების წიგნებისგან.
კერძოდ, თუ გავითვალისწინებთ სრულ ასლ წიგნს (სადაც 73 ფურცელია), თითოეული ფურცელი იყოფა წითელი ხაზით, როგორც მივხვდი, ეს არის დასაკეცი ხაზი და მის გასწვრივ დახრა არ გამოდგება ნორმალური რვეულის შესაქმნელად. ასევე, თუ უბრალოდ აანთებთ ყველა ფურცელს მარცხენა მხარეს, მაშინ წითელი ხაზი ცენტრში არ გამოიყურება ძალიან კარგად. შესაძლოა გქონდეთ ვარიანტი, სადაც მარჯვენა და მარცხენა ნაწილები იყოფა ცალკეულ ფურცლებად, ან ფაილი ცენტრში წითელი ზოლის გარეშე.
ლეონიდ ნეკინი
საერთოდ არ წარმოვიდგენდი, რომ ამ ფურცლებისგან რვეული დამზადდებოდა. დასაწყისისთვის, არ არსებობს უფრო საიმედო გზა ბავშვის დასაშინებლად, ვიდრე აჩვენოთ მას მთელი სამუშაო ოდენობა ერთდროულად. გარდა ამისა, სულაც არ არის გარკვეული, რომ ბავშვს დასჭირდება თითოეული ფურცლის ზუსტად ერთი ეგზემპლარი. ჩემი გამოცდილებით, იმისთვის, რომ ვისწავლო მეტ-ნაკლებად წესიერად წერა პირველივე ჯოხებითა და კაუჭებით, საჭიროა რამდენიმე ფურცელი. და საერთოდ, ამ ასლების წიგნების მთელი აზრი არის ის, რომ ფურცლები იბეჭდება საჭიროებისამებრ.და ბოლოს, უბრალოდ უფრო მოსახერხებელია ჩაწერა ერთ ფურცელზე, ვიდრე სქელ ბლოკნოტში (73 ფურცლიდან). შუაში წითელი ხაზი ისეა დახატული, რომ ხაზები ძალიან გრძელი არ ჩანდეს და მის გასწვრივ არ იყოს მოხრილი. თუმცა, შესაძლოა, ის შეიძლება მოხრილი იყოს, მაგრამ არა იმ მიმართულებით, რომ გააკეთოთ რვეული, არამედ მეორეში - გააკეთოთ, როგორც ეს იყო, ერთი პატარა ორმხრივი ფურცელი.
ოთხივე ფაილი არ იბეჭდება სწორად.
ლეონიდ ნეკინი
მაშინ, როგორც ჩანს, პრობლემა თქვენს პრინტერშია (შესაძლოა არის შეცდომა პროგრამაში, რომელიც მას ემსახურება). შეგიძლიათ სცადოთ დაბეჭდვამდე, გადახვიდეთ "პრინტერის თვისებებზე" ბეჭდვის ფანჯრიდან და შეცვალოთ რაღაც იქ, მაგალითად, შეცვალოთ ბეჭდვის ხარისხი მაქსიმალურად (იქნებ ახლა არჩეული გაქვთ "Draft" ვარიანტი?) . "მოწინავე თვისებებში" (ხელმისაწვდომია Adobe Reader ბეჭდვის ფანჯრიდან), შეგიძლიათ სცადოთ აირჩიოთ "დაბეჭდვა როგორც სურათი". თუ ეს პროგრამირების შეცდომაა, მაშინ მასშტაბის მცირე ცვლილებაც კი (მაგ. 99% ან 101%) დაგეხმარებათ. როგორც ექსპერიმენტი, ასევე შეგიძლიათ სცადოთ ქაღალდის ორიენტაციის შეცვლა პორტრეტიდან ლანდშაფტზე.
თუ ეს ყველაფერი ვერ მოხერხდა, ბოლო საშუალებაა PDF ფაილის გადაქცევა ბიტმაპის ფორმატში, როგორიცაა TIFF ან BMP (მაგრამ არა JPG, რადგან ეს ფორმატი "კარგავს" ხარისხს).
ელენა
Canon პრინტერი. მე უკვე გამოვცადე ბეჭდვის ხარისხი პრინტერის თვისებებში - აზრი არ აქვს. დამეხმარა მასშტაბის შეცვლა და ქაღალდის ორიენტაციის შეცვლა ლანდშაფტზე, როგორც თქვენ შემომთავაზეთ. (მე თვითონ ვერ გამოვიცნობდი ამას.) მე შევცვალე ორი პარამეტრი ერთდროულად (შესაძლოა, საკმარისი იქნებოდა ერთის კონფიგურაცია). ბეჭდვის ხარისხი ძალიან კმაყოფილია. ᲒᲛᲐᲓᲚᲝᲑᲗ!!!
ეკრანზე ყველაფერი კარგადაა, მაგრამ ბეჭდვისას ირიბი ხაზები არ არის. დაბეჭდილია ლაზერულ პრინტერზე.
პრობლემა ფერებში აღმოჩნდა. ფერადი ბეჭდვისას ყველაფერი კარგადაა (!), შავ-თეთრად ბეჭდვისას ირიბი ხაზები პრაქტიკულად უხილავია (ძლივს შესამჩნევი).
მზა "რეცეპტები დამწყებთათვის" ფონის ხაზები იბეჭდება ძალიან ცუდად - როგორც ირიბი, ასევე ჰორიზონტალური.
(არ არის "ტონერის დაზოგვა" და დაყენებულია "ბეჭდვის საუკეთესო ხარისხი").
ლეონიდ ნეკინი
ვიმსჯელებთ იმით, რაც თქვენ ახსენეთ ტონერზე, საუბარია შავ-თეთრ ლაზერულ პრინტერზე. იგი გადმოსცემს ლურჯ ხაზს ნაცრისფერში, უფრო ზუსტად, როგორც ცალკეულ შავ წერტილებს თეთრ ფონზე. არც ისე ბევრი ასეთი წერტილი ხვდება ხაზის სისქეში, რის გამოც ხაზი ძალიან ცუდად ჩანს. აქამდე ეს მომივიდა თავში. ნებისმიერ (განსაკუთრებით შავ და თეთრ) პრინტერს უნდა ჰქონდეს სადღაც პარამეტრებში ნებისმიერი ფერის (მათ შორის ცისფერი) სუფთა შავი სახით ჩვენების შესაძლებლობა. თუ ეს შესაძლებლობა იქნება გამოყენებული, მაშინ პრობლემა მოგვარდება.
ეს არის საუკეთესო მართლწერის საიტი!
ჩვენმა ამხანაგმა იგორ ილიინმა ლენინგრადიდან გაგზავნა ხაზი კალიგრაფიისა და კალიგრაფიის გაკვეთილებისთვის.
კურსივთან მუშაობისთვის შეიქმნა pdf ფაილი, რომელიც საშუალებას გაძლევთ დაბეჭდოთ სხვადასხვა ტიპის ხაზი. ასლის წიგნაკი, მოგეხსენებათ, გამოიყენება ნიმუშად და შეგიძლიათ დაწეროთ A4 ფურცლებზე დაბეჭდილი ხაზით. ხაზის 5 ტიპი - სირთულის 5 დონე.
