Angļu valodas mācīšana bērniem nav tik vienkārša, kā šķiet no pirmā acu uzmetiena. It īpaši, ja runa ir par jaunāku skolas vecumu. Ar bērniem jātiek galā cilvēkam, kuram ir precīzs priekšstats par bērnu psiholoģiju. Skolotājam pirms mācīšanas jāiemācās izprast bērnu psiholoģiju. Diemžēl ne katrs skolotājs vispārizglītojošā skolā ievēro šo noteikumu. Daudz labāk ir tā sauktajās inovatīvās skolās, ģimnāzijās un licejos. To vidū īpaši izceļas privātās izglītības iestādes. Un, protams, jūs saņemsiet pilnīgi individuālu pieeju bērniem, ja jums būs iespēja nolīgt privātskolotāju ar labām atsauksmēm un ieteikumiem.
Mūsdienu pamatizglītības sistēma ļauj iekļaut angļu valodu skolēnu grafikā no pirmās klases. Taču daudzi skolotāji ir pieraduši strādāt ar vecākiem skolēniem – galu galā lielākā daļa krievu skolēnu angļu valodu sāka mācīties tikai 5. klasē. sākumskolas vecuma bērniem jābūvē pēc citas shēmas nekā vidusskolas vecuma bērniem. Maziem bērniem vissvarīgākā ir spēle, un mācībām jānotiek spēles veidā. Tā vien šķiet, ka spēles laikā materiāls slikti uzsūcas, patiesībā viss ir pavisam savādāk. No personīgās pieredzes, mācīšanās spēles formas laikā mutiskā runa tiek labi praktizēta, un bērniem tas ir vissvarīgākais, jo gramatika galvā tiek noglabāta nevis saspiežot, bet gan intuitīvi un no atmiņas. Viņi labi uztver krāsojamās lapas, labirintus, uzdevumus un kārtis. Dziesmas un multfilmas nodarbībā aizņem daudz laika, bet arī bērniem tās ļoti patīk. Tā ir teorija, bet kā tas izskatās praksē, jūs jautājat. Šeit ir piemērs.
Mācāmies vārdus par tēmu augļi-dārzeņi-produkti, apvienojot ar iepriekš apskatīto tēmu un skaitļus no o-20. Atkarībā no skolēnu skaita klasē spēles metode var atšķirties, taču par pamatu ņemsim shēmu: skolotājs ir pārdevējs, bet bērni – pircēji (tad otrādi). Pircējs sasveicinās ar pārdevēju un atvadās no viņa - tā ir sveiciena un atvadu vārdu prakse (sveiki, ardievu, ardievu, sveiki! un tā tālāk). Pārdevējs jautā "cik daudz?" - cik daudz; un pircējs pasaka numuru - viens, četri utt. Tā ir skaitļu izrunas praktizēšana. Tad nāk vārdi par augļiem, dārzeņiem un pārtiku. Spēles laikā var paskaidrot, ka daudzskaitlis tiek veidots, pievienojot S: ābols-āboli utt. Spēlē var izmantot zīmuļus un flomāsterus, tie būs produktu vietā, + kartiņas. Tas viss ir atkarīgs no jūsu iztēles un vēlmes. Pēc šādām spēlēm bērni, pat atrodoties atvaļinājumā kopā ar vecākiem ārzemēs, pareizi nosauc pārtikas produktus un var izteikt vienkāršas vēlmes (es gribu...).
Centieties pēc iespējas vairāk izmantot spēles formu: mutiski, rakstiski un pat, un jūs pats būsit pārsteigts, cik interesanti ir vadīt angļu valodas nodarbības bērniem.
.
