Попытайтесь добиться максимально честных ответов. Может случиться, что ваш ребенок не сможет сразу ответить на какой-либо вопрос. Это означает, что он либо не понял, что от него требуется, либо никогда не задумывался об этом. Родители могут сами ответить на вопрос, если точно уверены в поведении своего малыша.
Данный тест основан на концепции «акцентуированных личностей» К. Леонгарда и интерпретирован с учетом детской психологии.
На вопросы требуются однозначные ответы «Да» или «Нет».
- Часто ли у тебя бывает веселое настроение? Тебе хочется бегать, играть, смеяться?
- Легко ли тебя огорчить?
- Часто ли ты плачешь?
- Когда ты самостоятельно делаешь уроки, внимательно ли ты проверяешь свои ошибки?
- Ты считаешь, что твои друзья сильнее, чем ты?
- Бывает ли так, что хорошее настроение внезапно становится плохим?
- Стремишься ли ты быть главным в играх?
- Часто ли ты обижаешься на родителей и друзей?
- Всегда ли ты слушаешь, что тебе говорят старшие?
- Всегда ли ты старательно делаешь уроки?
- Любишь ли ты что-то придумывать (игры, стихи, рисунки, рассказы и т. д.)?
- Легко ли тебе обидеть другого?
- Как ты думаешь, ты – добрый человек?
- Многого ли ты боишься?
- Ты хочешь, чтобы тебя все хвалили?
- Помнишь ли ты себя, когда ты был совсем маленьким?
- Считают ли одноклассники тебя внимательным и аккуратным?
- Когда у тебя неприятности в школе, сильно ли ты расстраиваешься?
- Хорошие ли у тебя отношения с окружающими?
- Часто ли ты переживаешь?
- Бывает ли тебе грустно? Если да, то часто ли?
- Если случается что-то плохое, можешь ли ты спокойно заниматься своими привычными делами, или это очень сильно выбивает тебя из колеи?
- Можешь ли ты долгое время оставаться на одном месте?
- Стремишься ли ты отстоять справедливость перед родителями или учителями?
- Было ли такое, чтобы ты мучил животных?
- Спокойно ли ты относишься к беспорядку в комнате?
- Любишь ли ты оставаться в одиночестве?
- Бывает ли у тебя веселое или, наоборот, грустное настроение без причины?
- Являешься ли ты одним из лучших учеников в классе?
- Любишь ли ты играть в подвижные игры?
- Легко ли тебя рассердить?
- Считаешь ли ты себя счастливым?
- Когда твоим друзьям грустно, легко ли тебе удается их развеселить?
- Всегда ли ты говоришь откровенно то, что думаешь?
- Пугает ли тебя вид крови?
- Если в школе тебе что-либо поручают, охотно ли ты это выполняешь?
- Заступаешься ли ты за других?
- Боишься ли ты быть в темной комнате?
- Что тебе больше нравится: медленная и точная работа, например, решение задач и примеров по математике, или быстрая и не требующая точности, например, чтение книг?
- Легко ли тебе общаться с незнакомыми людьми?
- Любишь ли ты выступать на сцене, когда на тебя смотрят много людей?
- Не случалось ли тебе, обидевшись на родителей, убежать из дома?
- Если в школе возникают неприятности, не испытываешь ли ты желания не ходить туда?
- Считаешь ли ты, что тебе не везет?
- Стараешься ли ты в трудной ситуации перевести дело в шутку?
- Если ты с кем-то поссорился, будешь ли стараться помириться?
- Нравится ли тебе играть и ухаживать за животными?
- Часто ли ты возвращаешься домой, потому что забываешь взять необходимое?
- Не бывает ли у тебя тревожных предчувствий? То есть не начинаешь ли ты беспокоиться, что с тобой или с родственниками и друзьями случится что-то плохое?
- Влияет ли погода на твое настроение?
- Любишь ли ты отвечать у доски?
- Случается ли тебе драться?
- Любишь ли ты общение с большим количеством народа?
- Если у тебя что-то не получается, сильно ли это тебя расстраивает?
- Умеешь ли ты рассчитывать свое время?
- Не боишься ли ты трудностей?
- Если ты читаешь грустную книгу или смотришь печальный фильм, можешь ли заплакать?
- Не возникает ли у тебя бессонницы из-за неприятностей?
- Стремишься ли ты подсказать своим одноклассникам и даешь ли списывать?
- Страшно ли тебе оказаться поздним вечером на улице?
- Стараешься ли ты наводить порядок среди своих вещей?
- Бывает ли, чтобы у тебя с утра было плохое настроение?
- Если ты окажешься в незнакомой компании, будешь ли чувствовать себя неловко?
- Случается ли такое, чтобы у тебя болела голова?
- Любишь ли ты смеяться?
- Стараешься ли ты избегать общения с теми людьми, кто тебе неприятен (с соседями, родственниками, одноклассниками и т. д.)?
- Стараешься ли ты каждый день сделать как можно больше?
- Часто ли тебя обижают?
- Любишь ли ты бывать на природе?
- Всегда ли ты выключаешь за собой свет, уходя из дома, или тебе случалось не раз забывать об этом?
- Считаешь ли ты себя пугливым человеком?
- Когда ты находишься за праздничным столом, меняется ли от этого твое настроение?
- Хотел бы ты быть артистом, нравится ли тебе участвовать в драматических постановках?
- Бывает ли, что при плохом настроении ты избегаешь общения с друзьями и родителями?
- Пугает ли тебя будущее?
- Бывает ли, чтобы тебе внезапно становится грустно?
- Если к тебе приходят гости, легко ли тебе их развлекать?
- Если ты на кого-то обиделся, долго ли продлится твоя обида?
- Если у кого-то из друзей случается что-то плохое, сильно ли ты переживаешь?
- Если ты случайно допустил ошибку, начнешь ли переписывать весь лист?
- Легко ли ты веришь всему, что тебе говорят?
- Бывают ли у тебя страшные сны?
- Не возникало ли у тебя желания выпрыгнуть в окно или сделать что-то подобное, если случались неприятности?
- Когда всем вокруг весело, веселишься ли ты при этом?
- Если у тебя случаются неприятности, легко ли тебе отвлечься от размышлений о них?
- Бывает ли так, что ты действуешь совершенно неожиданно даже для себя?
- Молчалив ли ты обычно?
- Бывает ли так, что ты пытаешься изобразить из себя совершенно другого человека, причем сам начинаешь верить в свои «новые» качества?
Когда ваш ребенок ответит на все вопросы, можете приступать к расшифровке теста и узнать особенности характера ребенка
Сначала внимательно ознакомьтесь с интуицией. Если ответ на вопрос совпадает с расшифровкой, ему присваивается один балл.
- Демонстративный тип личности – если ваш ребенок ответил «Да» на вопросы 7, 19, 22, 29, 41, 63, 66, 73, 85, 88 и «Нет» на вопрос 51.
Сумму ответов нужно умножить на 2.
- Застревающий тип личности – если ваш ребенок ответил «Да» на вопросы 2, 15, 24, 34, 37, 56, 68, 78, 81 и «Нет» на вопросы 12, 46, 59.
Сумму ответов умножьте на 2.
- Педантичный тип личности – если ваш ребенок ответил «Да» на вопросы 4, 14, 17, 26, 39, 48, 58, 61, 70, 80, 83 и «Нет» на вопрос 36.
Сумму ответов умножьте на 2.
- Возбудимый тип личности – если ваш ребенок ответил «Да» на вопросы 8, 20, 30, 42, 52, 64, 74, 86.
Сумму ответов умножьте на 3.
- Гипертимный тип личности – при ответах «Да» на вопросы 1, 11, 23, 33, 45, 55, 67, 77.
Сумму ответов умножьте на 3.
- Дистимический тип личности – при ответах «Да» на вопросы 9, 21, 43, 75, 87.
Сумму ответов умножьте на 3.
- Тревожный тип личности – при ответах «Да» на вопросы 16, 27, 38, 49, 60, 71, 82 и ответ «Нет» на вопрос 5.
- Экзальтированный тип личности – при ответах «Да» на вопросы 10, 32, 54, 76.
Сумму ответов умножьте на 6.
- Эмоциональный тип личности – при ответах «Да» на вопросы 3, 13, 35, 47, 57, 69, 79 и ответ «Нет» на вопрос 25.
Сумму ответов умножьте на 3.
- Циклотимный тип личности – при ответах «Да» на вопросы 6, 18, 28, 40, 50, 62, 72, 84.
Сумму ответов умножьте на 3.
Когда вы умножите сумму ответов на указанную цифру, запомните результат. Максимальная сумма баллов после умножения будет равна 24. Если вы получаете результат больше 19, значит, в вашем ребенке есть принадлежность к определенному типу. Не удивляйтесь, если вы обнаружите, что ваш ребенок относится к нескольким типам. Это означает, что в нем так или иначе присутствуют качества, характерные для данных типов.
Теперь ознакомьтесь с расшифровкой результатов.
- Демонстративный тип
Если ваш ребенок относится к этому типу, то у него характер живой, легкий в установлении контактов. Ваш ребенок очень подвижен, любит и умеет фантазировать. Иногда у него появляется склонность к лживости и притворству. Он охотно приукрашивает собственную персону, а также действительность вокруг себя. Ваш ребенок склонен к авантюрным поступкам, он очень артистичен. Явно стремится к лидерству, чувствует огромную потребность в том, чтобы окружающие признавали его достоинства. Любит быть в центре внимания. Нередко в таких детях проявляется стремление к власти. Дети, относящиеся к демонстративному типу личности, не любят оставаться незамеченными.
Ваш ребенок легко приспосабливается к обстоятельствам вокруг себя. У него легко меняется настроение. Внешне он очень мягок, но – умело манипулирует окружающими. Очень эгоцентричен, желает быть всегда объектом восхищения, сочувствия, почитания. Не любит, когда в его присутствии хвалят других. В таких ситуациях он чувствует себя ущемленным. Любит бывать среди людей, поэтому крайне негативно относится к одиночеству.
У ребенка очень высокая самооценка, что совершенно не соответствует действительности. Он склонен провоцировать конфликты. При этом легко умеет защитить себя.
Он старается избегать неприятных воспоминаний и раздумий. Окружающим очень трудно распознать ложь в том, что он говорит, потому что его артистизм и склонность к интригам помогают ему составить оптимальную модель поведения. У него явно неординарное мышление, поэтому он способен удивлять окружающих.
- Застревающий тип
Ваш ребенок, безусловно, общителен. Но эта черта не является доминирующей в его характере. Он любит анализировать действительность вокруг себя. Иногда может быть неразговорчивым, замкнуться в себе. В его характере есть настороженность, недоверчивость к другим. Дитя часто страдает от мнимой несправедливости и обиды в свой адрес, причем подолгу переживает все эти чувства. Он очень подозрителен. Склонен вынашивать планы мщения. Он высокомерен, способен стать инициатором конфликтов.
У него сильно развито честолюбие, поэтому он способен проявлять жесткость по отношению к окружающим. Жестокость связана с тем, что у ребенка есть свое собственное мнение на тот или иной счет. Энергично отстаивает свои позиции, с непримиримостью относится к любым нравоучениям. Любит давать советы окружающим, потому что считает себя умнее. Любой ценой стремится достичь высоких показателей, а если ему приходится сталкиваться с неудачами, болезненно их переживает.
- Педантичный тип
Ваш ребенок инертен, долго переживает любые события, как радостные, так и печальные. Он с трудом решается на какие-то активные действия. Редко вступает в конфликты, чаще является пассивной стороной. Любое нарушение порядка его очень сильно тяготит. Ребенок привыкает к определенным правилам и совершенно не стремится их нарушать. К окружающим предъявляет много требований. Например, считает, что друзья обязаны быть умными, аккуратными и т. д. Если есть какое-то несоответствие, болезненно переживает.
Ваш ребенок аккуратен и много внимания уделяет наведению порядка. Ответственен, стремится добиться высоких успехов в любой деятельности. Не рвется к лидерству, охотно остается на второстепенных ролях.
- Возбудимый тип
Ваш ребенок не любит и не умеет контролировать себя. Он очень импульсивен, никогда не скрывает своих желаний и стремлений. Нередко бывает груб, даже жесток. Часто становится инициатором конфликтов, в коллективе его отношения с сверстниками складываются далеко не лучшим образом.
Ребенок не любит учиться, любая работа для него тягостна. Не стремится к успехам в той или иной деятельности, живет настоящим, будущее не волнует его. Превыше всего ценит развлечения, стремится к тому, чтобы его всегда окружала атмосфера праздника. Нередко стремится самоутвердиться за счет того, кто слабее.
- Гипертимный тип
Ваш ребенок общителен и подвижен. Он с ранних лет отличается повышенной самостоятельностью, любит веселье, диапазон его интересов весьма широк. Любит большие компании, стремится лидировать. Обычно у таких людей всегда хорошее настроение и прекрасное самочувствие. Самооценка вашего ребенка очень высокая. Для него огромное значение имеют все радости жизни: игры, вкусная еда, веселье и т. д.
Ребенок легкомыслен, но одновременно очень талантлив. Он инициативен, энергичен, активен. Нередко в его жизни случаются конфликты. Дело в том, что его самостоятельность не может не раздражать окружающих. Если ребенок видит, что окружающие не намерены подчиняться ему, это очень расстраивает его. В гневе он становится неуправляем.
Условия жесткой дисциплины для него невыносимы, поэтому следует избегать ситуаций, когда ему предъявляют определенные требования. Ребенок не способен к монотонной, утомительной деятельности. Он очень плохо переносит одиночество.
- Дистимический тип
Ребенок медлителен, серьезен, ответственен. Как правило, будущее пугает его. Он не уверен в себе, с трудом находит общий язык с окружающими, в компании бывает молчалив, предпочитает оставаться незамеченным. Много размышляет о печальных вещах, развеселить его крайне трудно.
Он очень ответствен, старается выполнить все, что ему поручают. Склонен к подчинению. Ребенок болезненно переживает любую несправедливость, поэтому с ним нужно обращаться как можно осторожнее.
- Тревожный тип
У ребенка чаще бывает плохое настроение, чем хорошее. Он отличается повышенными опасениями, жизнь пугает его. Он не уверен в себе, боится животных, темноты, часто страдает от ночных кошмаров, неуютно чувствует себя среди сверстников. Любые неудачи и проблемы глубоко расстраивают его. Ему тяжело и неприятно оказываться в центре внимания.
Ребенок выполняет все требования старших, но тем не следует особенно усердствовать в чтении ему нотаций. Он болезненно переживает недовольство старших собственной персоной, у него постепенно формируется чувство вины.
У него очень высокая ответственность, он предъявляет к себе повышенные требования. Часто страдает от чувства собственной неполноценности и старается самоутвердиться в каких-то определенных видах деятельности. Это, например, проявляется в отличной учебе или в каком-либо неординарном хобби, помогающем раскрыть его таланты и способности.
Ваш ребенок обидчив. Очень страдает от этого. Если окружающие позволяют себе насмехаться над ним, он глубоко страдает. В конфликты почти не вступает, обычно остается на вторых ролях. Родителям следует тщательно наблюдать за ним, в конфликтных ситуациях не следует его ругать и наказывать.
Он очень самокритичен. Он чаще занижает свои достоинства, нежели завышает их. Не умеет защищаться от недоброжелательства окружающих.
- Экзальтированный тип
Ваш ребенок обладает завидным талантом. Он умеет видеть в жизни прекрасное, его практически никогда не покидает ощущение счастья, радости. Причем такие ощущения возникают у него практически без какой-либо связи с окружающими явлениями. Ребенок приходит в восторг от радостных событий, ну, а события печальные столь глубоко расстраивают его. Он охотно идет на контакт с окружающими. Он любит быть в центре внимания. Диапазон его интересов очень широк.
Ребенок привязан к друзьям, способен искренне сочувствовать и сопереживать. Подвержен сиюминутным желаниям. Настроение неустойчивое, часто бывают подъемы и спады.
- Эмоциональный тип
Ваш ребенок очень эмоционален, ему свойственны такие качества, как тревожность, чувствительность. Он любит беседовать с окружающими, его многое интересует. Он очень добр, всегда сопереживает окружающим. Старается, по возможности, помочь другим, отзывчив, впечатлителен. Любые жизненные ситуации воспринимает очень серьезно, а неприятности и потрясения запоминает надолго. В конфликты практически не вступает, носит в себе все обиды.
У него повышенное чувство ответственности. Способен избегать общения в тех ситуациях, когда окружающие кажутся ему жестокими, грубыми.
- Циклотимный тип
У ребенка часто меняется настроение в зависимости от той или иной ситуации. Когда в его жизни присутствуют преимущественно радостные события, у него появляется жажда деятельности, он становится веселым и радостным. И наоборот, грустные события вызывают у него подавленное настроение, апатию, уныние.
Он порой производит на окружающих странное впечатление. То он весел и радостен, то вдруг, неожиданно, у него проявляются вялость, упадок сил. На настойчивые нотации взрослых ребенок реагирует неоднозначно: иногда вполне благожелательно, но порой – с гневом и агрессией. Способен впасть в глубокую депрессию. Следует особенно осторожно обращаться с ним, поскольку не исключены суицидальные наклонности. Учится он неровно.
Настроение очень сильно влияет на его самооценку. В периоды радости оценивает себя очень высоко. И напротив, в периоды грусти и уныния – крайне низко.
Родителям очень важно узнать, кто их ребенок – флегматик, сангвиник, холерик или меланхолик. Исходя из знания особенностей его характера, вы гораздо быстрее найдете с ним общий язык.
Школа обладает возможностью влиять на развитие сильных сторон и положительных качеств ребенка. Очевидно, что в школе ученики получают множество знаний и учебных навыков. Несомненно, что объем школьной нагрузки оказывает влияние на интеллектуальное развитие.
В дополнение к когнитивным (связанные с знаниями и психологическими процессами) и учебным задачам, которые ставит школа, она обеспечивает детям неформальный учебный план: от школьников ожидается соблюдения правил, сотрудничество с другими учениками, уважение к власти и подготовка к тому, чтобы стать хорошими гражданами
Педагогу-психологу необходимо отметить качества, которые наилучшим образом отражают природные способности, положительные черты характера и особые таланты ребенка. Необходимо записывать в журнал поэтапного изменения проблемного поведения ребенка, чтобы включить в свой календарно-тематический план.
Визуальные способности
Черчение
фотография
запоминание деталей
рисование
живое воображение
зрительное представление
чтение карты
ориентирование
способность к творчеству
Логика и мышление
Способность к работе с компьютером
организованность
способности к решению задач
абстрактное мышление
математика и цифры
логические игры
расшифровка кодов
здравомыслие
способности к наукам
сообразительность
быстрая обучаемость
острая память
понятливость
ум
Телесная сфера
Исполнительские наклонности
вживание в роль
гармоничность движений
танцы
сценическое мастерство
какой-либо вид спорта
физическая сила грациозность
выносливость
телесная гармония
ловкость
координация движений
Музыкальные способности
Игра на музыкальных инструментах
пение
ритмика
запоминание мелодий
сочинение музыки
чтение нот
восприятие музыки
Личность и черты характера
Способность к творчеству
инициативность
целеустремленность
терпеливость
надежность
отзывчивость
смелость
внимательность
трудолюбие
легкая приспособляемость
добродушие
ответственность
благородство
уверенность
независимость
аккуратность
решительность
правдивость
проницательность нежность
зрелость открытость
расторопность
оптимизм
преданность
серьезность
честность
дисциплинированность
привязанность
сила характера
добросовестность
Социальные навыки
Дружелюбие
лидерство
стремление помочь
добродушие
увлечение спортом
вежливость
порядочность
уступчивость
умение быть в команде
умение выполнять что-либо в коллективе
умение делиться
способность к сопереживанию
чуткость
способность к примирению
веселость обаятельность
способность к поддержке
остроумие
умение слушать
привлекательность
Лингвистические способности
Чтение
богатый словарный запас
умение хорошо говорить запоминание фактов
умение творчески писать
поэзия
диспуты
умение шутить, смешить
умение рассказывать
Внешность
Аккуратность
привлекательность
статность осанки
особые черты
Отношение к природе
Склонность наблюдать
любовь к животным
любознательность
любовь к туризму
развивающее коллекционирование
Литература:
1. 1. М.Борба. «Нет плохому поведению: 38 моделей проблемного поведения ребенка и как с ним бороться. М.: Вильямс, 2005
Школа хороших манер
Материал http://www.psychologos.ru/articles/view/shkola_horoshih_maner
Школа хороших манер - один из методов воспитания детей и подростков.
Оптимальный возраст детей - от 12 до 15 лет. Возможно использовать и в школах, и в интернатах, хотя изначально метод был придуман для семейного воспитания.
Детям утром объявляется: «У вас начинается Школа хороших манер. Ваша задача каждый день придумывать один простой пункт о своем поведении, в первую очередь выражающий дружественое отношение друг к другу или к родителям, а вечером по этому пункту вы ставите себе оценку. Пункты могут быть разными: поприветствовать утром всех «Доброе утро!» с улыбкой, помочь маме накрыть на стол, обращаться друг к другу вежливо (не Аська, а Ася)… Каждый день вы добавляете себе новый пункт, а по всем ставите оценки. Все пункты сами записываете на компьютер. Пока с утра не подведены итоги прошедшего дня и не придуман новый пункт, никаких развлечений - это первое дело дня».
Подсказки
Если дети затрудняются в придумывании новых пунктов, родители иногда могут им помочь, составив свой, рекомендательный список, из которого дети могут что-то выбирать.
Едва ли целесообразно включать в список дела из помощи по дому, которые и так раньше были на детях (например, сходить в магазин).
Оценку ставить не за «Я делал», а «Я сделал», и оценивать объективно, с позиции стороннего наблюдателя. Не «Я сказала всем спокойной ночи», а «Меня услышали все, кому я пожелала спокойной ночи!»
Как привести себя в порядок - это в первую очередь отвлечь от негативных или других ненужных мыслей (переживаний), снять напряжение и успокоиться. Обычно здесь помогают следующие приемы:
Вести дневник
работа с верованиями
эмоциональный дневник
что произошло, объем потерь
тетрадь позитивного опыта
написать прощение
Двигательная активность
спорт, танцы, йога,
прогулка, секс
Выброс негатива
выговориться
выбросить обвинения
Расслабление
выспаться, аутотренинг
Дыхание
пение
удивленное «О?»
ровное, удлиненный выдох
проораться, резкие выдохи
Смена декораций. Новые:
обстановка. офис-улица,
окружение: любимый, другая компания
роль, амплуа.
точка зрения. Обсудите!
Якоря
музыкальные
пищевые, цвета и запаха,
воспоминаний
Подарки
«Потешить тушку»: маникюр, массаж, spa
знаки внимания
шопинг, ресторан, лакомства
подарки любимым
Рождается ли ребенок с определенными чертами характера или приобретает их позже? Есть ли смысл бороться с некоторыми его склонностями или нужно научиться принимать малыша таким, какой он есть? В поисках ответа на эти вопросы обратимся к последователям Фрейда.
Современные родители и педагоги не перестают задаваться вопросом о том, что в поведении и характере ребенка зависит от воспитания, а что нет. Желая разобраться в ситуации, наш соотечественник, Виктор Толкачев, доработал теорию Фрейда о связи физиологии с личностными качествами и выделил 8 типов характера.
Его ученица, Людмила Перельштейн, сравнивает детский коллектив с индейским племенем и дает его членам следующие звания:
- — Вождь
- — Нюхач
- — Болтушка
- — Художник
- — Слухач
- — Калькулятор
- — Копуша
- — Силач
В своей книге «Осторожно, дети!» она описывает каждый тип и рассказывает, какой из способов общения с ними наиболее эффективен. Давайте рассмотрим каждый из типов по отдельности.
ВОЖДЬ
Черты характера:
Лидер, душа компании. Очень чувствителен к критике. Всеми силами добивается одобрения и признания. Смелый, решительный, любит пробовать что-то новое. Не способен долго концентрироваться на том, что считает скучным. Поддержание порядка в своих вещах - не его конек.
Чтобы построить хорошие отношения с Вождем, нужно, чтобы он чувствовал, что его мнение принимается в расчет. Давайте ему возможность принимать решения самостоятельно, даже если вы видите, что они неудачные.
Вождь жаждет похвалы, и это может стать проблемой в отношениях с другими. Поэтому старайтесь ориентировать его на то, чтобы он сам оценивал свои успехи. Для этого констатируйте факт его достижения и спрашивайте, что он чувствует и думает по этому поводу.
НЮХАЧ
Черты характера:
Очень чувствителен к запахам. Часто нюхает еду и предметы. Регулярно заболевает респираторными инфекциями. Любопытен, но осторожен и осмотрителен. Домосед. Предпочитает роль наблюдателя.
Как вести себя с таким ребенком:
Если Нюхач уверяет вас, что обнаружил неприятный запах у еды, которая вам кажется совершенно свежей, будьте уверены, что он ничего не выдумывает, и не заставляйте его есть.
Не ругайте ребенка-Нюхача за то, что он ковыряет в носу, лучше расскажите о том, что нос лучше прочищать в туалете, ведь это интимный процесс.
В силу характера малышу-Нюхачу тяжело общаться со сверстниками. Позвольте ему налаживать контакт со взрослыми, ведь это тоже учит коммуникации.
Чем меньше внимания вы обратите на «нехорошие слова», тем быстрее он их забудет.
БОЛТУШКА
Черты характера:
Как вести себя с таким ребенком:
Для Болтушки очень важно ощущать вкус пищи, так что если из-за любви к еде у ребенка появился лишний вес, не пытайтесь посадить его на «безвкусную» диету. Лучше подберите менее калорийное, но вкусное меню.
Болтушки проявляют интерес к нецензурным словам просто потому, что им нравится, как они звучат. Поэтому не стесняйтесь и не ругайте малыша, если он вдруг выдаст что-то подобное. Чем меньше внимания вы обратите на «нехорошие слова», тем быстрее он их забудет.
Как говаривал Виктор Гюго, у человека есть целых три характера: один приписывает ему окружение, другой он приписывает себе сам, а третий – настоящий, объективный.
Черт характера человека насчитывается более пятисот, причем не все они однозначно положительные или отрицательные, многое зависит от контекста .
Поэтому любая личность, собравшая в себе те или иные качества в индивидуальных пропорциях, является уникальной.
Характер человека – это конкретное, присущее только ему сочетание персональных, упорядоченных психологических черт, особенностей, нюансов. Он формируется, между тем, целую жизнь и проявляется во время труда и социального взаимодействия.
Трезво оценить и описать характер выбранного человека – задача не из простых. Ведь не все его свойства демонстрируются окружению: некоторые черты (хорошие и плохие) остаются в тени. Да и самим себе мы кажемся несколько иными, чем видно в зеркале.
Можно ли ? Да, есть версия, что это возможно. Путем долгих усилий и тренировок вы способны присвоить себе полюбившиеся качества, став немного лучше.
Характер человека проявляется в поступках, в общественном поведении. Он виден по отношению личности к труду, к вещам, к иным людям и по ее самооценке
.
Кроме того, качества характера подразделяются на группы – «волевые», «эмоциональные», «интеллектуальные» и «социальные».
Мы не рождаемся с конкретными чертами, а приобретаем их в процессе воспитания, образования, исследования окружения и так далее. На формирование характера влияет, конечно, и генотип: яблоко зачастую падает крайне близко от яблони.
По своей сути характер близок к темпераменту, но это не одно и то же.
Чтобы относительно трезво оценивать себя и свою роль в социуме, психологи советуют выписать свои положительные, нейтральные и отрицательные черты на листочек и проанализировать.
Попробуйте сделать это и вы, примеры качеств характера вы найдете ниже.
Положительные черты характера (список)
Отрицательные качества характера (список)
Вместе с тем, некоторые качества трудно отнести к хорошим или плохим, да и нейтральными их не назовешь. Так, любая мать желает, чтобы ее дочь была застенчивой, молчаливой и стыдливой, но полезно ли это для девушки?
Опять же, мечтательный человек может быть симпатичным, но совершенно непутевым из-за того, что вечно витает в облаках. Напористый индивид для кого-то выглядит упорным, для кого-то – несносным и настырным.
Плохо ли быть азартным и беззаботным? Далеко ли хитрость ушла от мудрости и находчивости? Амбициозность, честолюбие, целеустремленность ведут к успеху или к одиночеству? Вероятно, все будет зависеть от ситуации и контекста.
А каким быть вам, решаете вы сами!
От чего зависит характер ребенка?
Формирование характера ребенка не происходит в одночасье. На него оказывают большое влияние следующие факторы:
Наследственность;
воспитание;
поведение родителей;
окружение (детский сад, школа).
В начале жизненного пути у крохи есть наглядный пример для подражания – его любимые родители. Он сознательно и бессознательно копирует их поведение, которое является для него единственно правильным. Позже, когда круг его общения расширяется, малыш с удивлением осознает, что в мире много других людей, больших и маленьких, которые могут вести себя совсем иначе, и он черпает информацию от общения с каждым из них.
Темперамент вашего малыша
Ребенок, даже годовалый – это уже личность. И ему присущ определенный тип темперамента, который определяется его собственными особенностями характера и поведения, а также генетической предрасположенностью ребенка. Как известно, существует четыре основных типа темперамента человека: сангвиник, холерик, флегматик и меланхолик. Давайте узнаем, что они представляют собой и как можно определить темперамент ребенка.
Сангвиника характеризует открытый, добрый нрав, способность легко переносить неудачи, «живость» характера, энергичность. Чаще всего это лидеры детского коллектива, из них вырастают хорошие руководители.
Ребенок-холерик – очень эмоциональный, требовательный, даже агрессивный. Он способен страстно увлечься каким-то делом, но если у него что-либо не получается, то может и вспылить. Холерик подвержен частым перепадам настроения.
Флегматический тип темперамента определяется такими качествами, как медлительность, эмоциональная устойчивость, выдержка. Флегматик часто ленив, его мимика невыразительна, он долго привыкает ко всему новому.
Малыш с меланхолическим темпераментом обычно застенчив, раним, неуверен в себе. Он сложнее других адаптируется к новым условиям, в том числе и к коллективу. Но одновременно он склонен к тонким эмоциональным переживаниям, пунктуален и организован. Такие дети могут добиться больших успехов в творчестве: музыке, живописи, скульптуре, поэзии.
Эти четыре типа темперамента редко проявляются в чистом виде. Чаще всего темперамент ребенка бывает смешанным. При этом пересекаются в основном черты, присущие «соседним» типам: холерик/сангвиник, флегматик/меланхолик.
Темперамент ребенка – это врожденное свойство, его очень трудно, практически невозможно изменить. И родителям нужно смириться с этим, не подавлять его, пытаясь подстроить «под себя», а лишь мягко корректировать его поведенческие реакции.
Воспитание характера ребенка в семье
Абсолютно «хороших» или «плохих» типов темперамента не существует, и в характере каждого ребенка проявляются как положительные, так и отрицательные черты.
Нравственные черты, такие как честность, порядочность, толерантность, внимание к окружающим можно и нужно прививать ребенку в процессе воспитания. Конечно, этово многом зависит от характера самих родителей.
Волевые качества характера малыш приобретает в основном в общении со сверстниками. Дома же мама и папа могут в игровой форме учить ребенка настойчивости, стремлению к успеху, решительности.
Трудный, по мнению родителей, характер у ребенка может подразумевать как излишнюю эмоциональность, вспыльчивость, так и, наоборот, плаксивость, частую смену настроения, привычку жаловаться. И хотя ребенка «не переделаешь», эти особенности характера все-таки можно постараться изменить. Это нужно делать постепенно, терпеливо, проявляя чуткость. Не давите на малыша, не пытайтесь «сломить» его, не злоупотребляйте запретами и наказаниями.
К каждому ребенку можно найти свой подход, зная особенности его характера. И даже если ваш ребенок «трудный», помните о том, что он всё равно самый любимый!
