Ang pagbuo ng mahusay na sulat-kamay sa mga mag-aaral ay isa sa mga pangunahing gawain ng paaralan sa pagtuturo ng pagsulat.
Upang maisakatuparan ang gawaing ito, inirerekomenda ng mga programa ang pagbuo ng pagtuturo ng pagsulat sa isang sistematikong napiling materyal na magagamit ng edad ng mga mag-aaral, na sumusunod sa isang pagkakasunud-sunod sa pagbuo ng mga kasanayan sa pagsulat ng mga titik na bumubuo ng mga salita, at sa pamamagitan ng mga espesyal na pagsasanay upang maalis ang mga indibidwal na paglihis at mga pagkukulang na lumalabag. ang kalinawan at pagiging madaling mabasa ng pagsulat.
Para sa mga klase ng sulat-kamay, isang aralin bawat anim na araw ang inilalaan mula sa mga aralin sa wikang Ruso. Sa unang baitang sa unang kalahati ng taon, nagaganap ang mga klase na ito kaugnay ng mga aralin sa ABC nang 3-4 beses sa isang anim na araw sa loob ng hanggang 10 minuto sa unang quarter at hanggang 15 minuto sa pangalawa. Sa ikalawang kalahati ng unang baitang at sa ikalawang baitang, ang mga klase ng kaligrapya ay gaganapin dalawang beses sa isang anim na araw, kung saan kalahati ng isang aralin ang inilalaan para sa bawat aralin mula sa mga aralin ng wikang Ruso *.
__________
* Elementary School Program, ed. 1935
Sa unang kalahati ng taon, pinagkadalubhasaan ng mga mag-aaral ang pagsulat ng lahat ng maliliit na titik: sumusulat sila ng mga elemento ng mga titik at titik, pagkatapos ay mga salita at maikling pangungusap.
Sa ikalawang kalahati ng taon, master ng mga bata ang titik ng malalaking titik, pangunahing nagsasanay sa pagsulat ng mga pangalan. Ang mga malalaking titik ay nakasulat sa isang simpleng script, tulad ng maliliit na titik, maliban sa B, E, C, D, R.
Sa II class, ang gawain ng I class ay nagpapatuloy at pinagsama-sama. Natututo ang mga mag-aaral na magsulat nang mas mabilis (kumpara sa unang taon), malinaw at maganda, sa dalawang pinuno at pag-aralan ang istilo ng malalaking titik sa isang karaniwang tinatanggap na font. Ang mga indibidwal na paglihis at pagkukulang na lumalabag sa pagiging madaling mabasa ng pagsulat ay inaalis sa pamamagitan ng pag-set up ng mga espesyal na pagsasanay para sa mga indibidwal na mag-aaral sa anyo ng muling pagsulat ng mga buong salita, pantig, titik o mga elemento nito.
Ang pagtuturo ng pagsusulat gamit ang tinta ay dapat magsimula sa mga klase na hindi marunong bumasa at sumulat sa katapusan ng Setyembre, at sa mga klase ng literate mula sa ikalawang linggo ng pananatili ng mga bata sa paaralan. Kinakailangang kumuha ang bawat mag-aaral ng panlinis ng balahibo na gawa sa mga piraso ng bagay na pranela o tela.
Upang linangin ang pinakamahusay na saloobin ng mag-aaral sa kuwaderno, ang mga halimbawa ng pinakamahusay na gawain ng mga bata ay dapat ipakita sa silid-aralan upang mapukaw ang mga mag-aaral na iwasto, maganda, malinaw at pantay ang sulat-kamay at sa kalinisan ng notebook.
Ang mga iminungkahing recipe ay nagbibigay sa guro ng mga halimbawa ng tamang pagsulat, at tinutulungan ang mag-aaral na matutunan kung paano sumulat ng tama sa sistematikong at angkop na napiling materyal. Ang materyal para sa kaligrapya ay nakaayos mula sa madali hanggang sa mahirap. Simula sa mga pagsasanay para sa titik K, ang materyal ay ibinibigay kaayon ng pag-aaral na bumasa at sumulat sa panimulang aklat. Ang materyal na ito ay nagbibigay ng mga halimbawa ng tamang titik, ang tamang kumbinasyon ng mga titik sa mga salita, at ang tamang organisasyon ng pahina.
Ang mga copybook ay nagsisilbi sa mga mag-aaral sa mga baitang I at II, ngunit maaari silang maging kapaki-pakinabang para sa pagwawasto ng sulat-kamay at para sa mga mag-aaral sa mga baitang III at IV.
Para sa unang baitang, ang mga copybook ay naglalaman ng lahat ng uri ng gawaing kaligrapya ayon sa programa, ed. 1935
Para sa pangalawang klase ay ibinigay:
a) mga paunang pagsasanay na may paglipat sa isang mas maliit na font;
b) ang inskripsiyon ng maliliit at malalaking titik, na nakaayos sa pagkakasunud-sunod ng kahirapan, pati na rin ang mga salita na may mga titik na ito;
c) isang halimbawang aralin sa malalaking titik na P at T, na nagpapakita ng sistema ng trabaho; gayundin, ang iba pang mga aralin ay binuo sa ito o sa liham na iyon;
d) konektadong teksto sa iba't ibang paraan ng pagkonekta ng mga titik sa mga salita.
Kung nalaman ng guro na kinakailangan upang madagdagan ang bilang ng mga pagsasanay para sa bawat uri ng trabaho, pagkatapos ay magagawa niya ito sa mga espesyal na napiling pagsasanay, na naaayon sa parehong mga gawain sa calligraphy at spelling.
Ang bawat aralin sa kaligrapya ay binuo ayon sa sumusunod na plano:
- Pagtatakda ng layunin ng aralin ngayon.
- Paghahanda para sa pagsulat ng mga kuwaderno at panulat.
- Sinusuri ang kakayahang humawak ng kuwaderno at panulat; pagmamasid sa tamang akma.
- Pagpapakita ng guro sa pisara ng mga salita sa nakasulat na uri na may pagsusuri ng mga titik sa mga bumubuo ng mga elemento nito.
- Pagsusuri ng kung ano ang nakasulat sa mga tuntunin ng estilo: kung saan magsisimula at kung saan magtatapos, kung paano ikonekta ang isang stroke sa isa pa, kung paano ikonekta ang isang titik sa isa pa, atbp.
- Isang titik ng isang linya nang nakapag-iisa at sa ilalim ng account.
Accounting sa trabaho. Sa kurso ng trabaho o sa pagtatapos ng mga klase ng sulat-kamay, tinitingnan ng guro ang mga kuwaderno ng mga mag-aaral, na nagpapahiwatig ng mga pangkalahatang pagkukulang at pagkukulang ng bawat mag-aaral, itinutuwid ang mga ito sa pamamagitan ng pagsulat ng isang sample sa pisara o sa mga notebook ng mga mag-aaral.
Sa proseso ng pagtuturo ng pagsulat, ang sariling pagsulat ng guro ay may malaking papel. Ang pagpapakita dito ay ang pinakamahusay na paraan upang matuto. Kaya naman kailangang pangalagaan ng guro ang technical perfection ng pagsulat sa pisara at sa kuwaderno ng mag-aaral. Ang liham ng guro ay dapat na simple, malinaw at maganda, alinsunod sa mga normal na anyo ng mga titik, nang hindi gumagamit ng anumang kalabisan o kondisyon na mga stroke at hindi kinakailangang mga dekorasyon (zigzag, ponytails, flourishes, atbp.).
Ang bawat guro, bago magsulat sa pisara, ay dapat na pamilyar sa teksto at ang balangkas ng mga titik sa copybook. Kung hindi ito gagawin ng guro, maaaring magkaroon ng malaking pagkakaiba sa pagitan ng mga titik sa copybook at sa kanyang sample sa pisara, at pagkatapos ang copybook, bilang isang visual aid, ay mawawala ang kahulugan nito.
Bogolyubov N.N. Pamamaraan ng kaligrapya
Proc. allowance para sa ped. mga paaralan. - 2nd ed., naitama. at karagdagang - Leningrad: Uchpedgiz, 1955
Natatanging edisyon. Ang pamamaraan para sa pagtuturo ng magandang pagsulat ay inilarawan nang detalyado. Ngayon, ang mga ordinaryong libro sa paaralan mula 1955 ay lumilitaw na kaligrapya. Ang mga reseta ay nakalakip.
Simula sa ika-5 edisyon ng Course of Calligraphy at Office Shorthand, iniwan ng publishing house na "Krug Samobrazovaniya" ang pangkalahatang plano ng publikasyon na hindi nagbabago, na pinapanatili ang pagiging simple at pangkalahatang accessibility ng presentasyon. Ang layunin ng publikasyon ay upang bigyan ang lahat ng pagkakataon na matutunan kung paano sumulat nang mabilis at maganda sa kanilang sarili sa maikling panahon, na nabigyang-katwiran ng tagumpay na nahulog sa lot ng unang apat na edisyon ng Kursong Calligraphy.
Ang maganda at matatas na sulat-kamay ay isang agarang pangangailangan ng bawat taong marunong bumasa at sumulat. Ito ay kinakailangan para sa mga guro, opisyal, klerk, empleyado ng bangko, klerk, draftsmen, craftsmen, mangangalakal, atbp. - sa isang salita, sa napakaraming trabaho, laganap. Ang isang malabo at pangit na sulat-kamay ay kadalasang sanhi ng materyal na kaguluhan ng mga taong kailangang makipag-ugnayan sa serbisyo o sa kanilang negosyo.
Walang ganoong pangit na sulat-kamay na hindi maaaring itama at gawing maganda. Ang iminungkahing sistema ng pagsasanay ay humahantong sa pagwawasto ng sulat-kamay sa pinakatama at pinakamaikling paraan.
Ang partikular na atensyon ay binabayaran sa katotohanan na ang mag-aaral ay may kamalayan sa bagay, iyon ay, na naiintindihan niya kung bakit ang bawat ehersisyo ay ginagawa, at na nakikita niya na ang pagsasanay na ito ay talagang kinakailangan. Sa pamamagitan ng pag-aaral sa sarili, ang gayong malay na saloobin sa bagay ay ganap na nagsisiguro ng tagumpay sa silid-aralan.
Ang buong kurso ng calligraphy at office cursive writing ay binubuo ng anim na seksyon:
1) Mga paunang pagsasanay;
2) Calligraphic na sulat-kamay;
3) Office cursive;
4) Direktang liham;
5) Rondo at Gothic;
6) Mga eleganteng font: Battard, Frakturny, Fashionable Slavic.
Para sa kaginhawahan ng mga praktikal na pagsasanay, ang isang album ng mga eleganteng pinaandar na mga talahanayan ay naka-attach sa teoretikal na bahagi ng kurso, na naglalaman ng mga sample ng lahat ng mga titik, numero at mga font.
Ang paglitaw ng kaligrapya ay nagsimula noong sinaunang panahon.
Sa pinakasinaunang monumento ng Egypt, Babylonian at Assyrian ay may mga inskripsiyon na nagpapakita na ang sining ng pagpaparami ng mga nakasulat na karakter ay lubos na binuo noong mga panahong iyon na malayo sa atin. Sa sinaunang Tsina, ang kaligrapya ay umabot sa isang mataas na antas ng pagiging perpekto.
Ang mga nakasulat na palatandaan na ginagamit natin sa kasalukuyang panahon ay hindi nagmula sa mga titik ng Egypt at Chinese, ngunit malamang na mula sa mga Phoenician. Ang mga sinaunang Griyego, tila, ay hiniram ang kanilang alpabeto mula sa mga Phoenician at, na makabuluhang binago ito, pagkatapos ay ipinasa ito sa mga sinaunang Romano. Dito ito sumailalim sa mga bagong pagbabago at, kasama ng Kristiyanismo, kumalat halos hindi nagbabago sa buong Europa. Sa Germany lamang binigyan ng mga medieval na monghe ang Latin na script ng isang angular at kulot na hugis at binuo ang tinatawag na Gothic script. Ang Latin na script ay nagkaroon din ng malakas na impluwensya sa alpabetong Ruso, ngunit ang ilan sa mga titik ng ating alpabeto ay hiniram mula sa Griyego.
Nasa sinaunang Greece na, at pagkatapos ay sa Roma, ang kaligrapya ay nagtamasa ng malaking karangalan at lubos na pinahahalagahan. Ang paglilimbag ay hindi pa naiimbento noong panahong iyon, at ang tanging paraan upang makabuo ng mga aklat ay ang pagsulat ng mga ito sa pergamino. Ang pamamaraang ito ay nangangailangan ng mahusay na kasanayan, dahil ang cursive ay hindi pa kilala sa oras na iyon, at ang tanging nakasulat na uri ay ang parehong uri na ginagamit ngayon sa mga bahay-imprenta, i.e. noong mga panahong iyon ay sumusulat sila sa mga bloke na titik.
Ang kasagsagan ng kaligrapya, gayunpaman, ay nagsimula sa ikalawang kalahati ng Middle Ages, nang ang pangangailangan para sa mga libro ay nagsimulang lumago lalo na nang mabilis. Ang mga font ng kamangha-manghang kagandahan at kagandahan ay nilikha sa panahong ito. Hindi lamang halos lahat ng tinatawag na mga kulot na font (rondo, gothic, atbp.), ngunit marami rin sa mga kasalukuyang typographic font ay minana mula sa mga medieval calligrapher. Sa mga nagdaang taon, posible na obserbahan ang pagbabalik sa mga medieval na font sa palalimbagan.
Sa pag-imbento ng paglilimbag, nawala ang dating kahalagahan ng kaligrapya at huminto sa pag-unlad nito sa loob ng maraming taon. Gayunpaman, ang kaligrapya ay hindi kailanman ganap na napatalsik, at sa huling dekada ang interes dito ay muling nabuhay, at sa pagbuo ng kaligrapya ay nagsimula ang isang bagong panahon ng kasaganaan, na mas kahanga-hanga kaysa sa Middle Ages.
Ang saklaw ng kaligrapya ay kasalukuyang napakalawak. Ang pambihirang pag-unlad ng typography, ang walang uliran na paglago ng negosyo sa pahayagan, ang napakalaking pagkalat ng advertising, at sa wakas, ang sign at poster na negosyo ay lumikha ng isang malawak na pangangailangan para sa iba't ibang uri ng kulot. Ang bilang ng mga naturang font ay napakalaki na, ngunit araw-araw ay nagdadala sa amin ng bago sa lugar na ito. Kaya, pinalitan noong una sa pamamagitan ng pag-imbento ng mga typographic font, ang calligraphy ay tinatawag na ngayon sa isang bagong buhay sa pamamagitan ng karagdagang pag-unlad ng parehong uri ng typography.
Ang pag-imbento ng palimbagan ay nagbago ng industriya ng libro at sa unang pagkakataon ay lumikha ng posibilidad ng malawakang karunungang bumasa't sumulat. Kasabay ng pagkalat ng karunungang bumasa't sumulat, mayroong pangangailangan para sa mga nakasulat na palatandaan, na sa kanilang anyo ay magiging mas simple kaysa sa mga calligraphic at hindi nangangailangan ng alinman sa espesyal na sining o maraming oras upang magparami. Dahil natutong magbasa, nais din ng mga tao na makapagsulat, at higit pa rito, madaling at mabilis na magsulat. Ang mga kulot na calligraphic font ay ganap na hindi angkop para sa layuning ito. Ito ay kinakailangan upang bumuo ng isang cursive font na hindi mahirap matutunan, ito ay kinakailangan upang makabuluhang pasimplehin ang mga lumang calligraphic font. Ginawa ito, ngunit hindi kaagad, ngunit unti-unti.
Ang sinaunang cursive ay ibang-iba sa kasalukuyang cursive. Noong unang panahon, ang mga tao ay hindi nagmamadaling mabuhay at hindi sila nagmamadaling magsulat. Samakatuwid, sa sinaunang pagsulat ng cursive, nakita namin ang isang pambihirang kasaganaan ng iba't ibang mga kulot, dekorasyon at pag-unlad, na nagpahirap at nagpabagal sa pagsusulat. Ang oras ng aming negosyo ay ganap na itinapon ang lahat ng mga calligraphic trick at subtleties na ito at bumuo ng isang simple, matipid na cursive. Ang dating cursive ay ginawa sa ating panahon ang tinatawag na calligraphic (ministerial) font, na nakatayo sa hangganan sa pagitan ng talagang calligraphic (curly) na mga font at cursive.
Ang pagpapakilala ng unibersal na edukasyon sa Europa ay lubos na nag-ambag sa pagpapasimple ng cursive writing. Sa nakalipas na 20 taon, ang mga guro ay nagtalaga ng maraming pagsisikap sa isyung ito at hindi lamang ipinakilala ang mga pagpapasimple sa cursive script, ngunit nakabuo din ng isang paraan ng pagtuturo ng pagsulat na nagbibigay ng pinakamatamang resulta sa pinakamaikling panahon. Kasunod ng mga guro, ang isyu ng pagbuo ng sulat-kamay ay kinuha ng mga kilalang siyentipiko na, mula sa isang pisyolohikal at sikolohikal na pananaw, pinag-aralan ang isyu ng mga paggalaw na ginawa kapag nagsusulat. Sa pamamagitan ng maraming mga eksperimento, ang mga paggalaw ng mga daliri, kamay, bisig, kasukasuan ng balikat at buong braso ay pinag-aralan (ang pag-aaral ni Jedd, Goldscheider at Kraepelin) at natukoy ang bilis ng paggalaw ng pagsulat sa mga may sakit at malulusog na tao; oras na ginugol sa bawat titik ng alpabeto (mga pag-aaral ni Gross at Diehl), at ang epekto ng alkohol sa mga galaw ng pagsulat (mga pag-aaral ni Meyer). Sa wakas, ang isang bilang ng mga obserbasyon ay ginawa sa pag-asa ng anggulo ng pagkahilig ng mga titik sa ruler sa haba ng mga daliri at kamay, pati na rin sa anggulo na nabuo ng notebook na may gilid ng talahanayan (Marx Lobzen's pananaliksik).
Ang mga eksperimento at pagsisiyasat na ito ay malayong matapos. Sa mga tagapagturo, halimbawa, walang pagkakaisa sa mga isyu na may kaugnayan sa pagtuturo ng pagsulat: ang ilan ay pabor sa isang direktang font, ang iba ay nagtatanggol ng italic. Sa wakas, may mga seryosong mananaliksik na nagmumungkahi ng ilang pagbabago sa modernong uri ng cursive (hal., paglipat ng presyon, pagbabago sa hugis ng rounding). Sa mga gurong ito, napapansin natin si Georg Lang, na sumulat ng malaking pag-aaral sa modernong pagsulat ng cursive. Sa pangkalahatan, ang gawain ng mga guro sa nakalipas na 20 taon ay nag-alis ng maraming prejudice at pagkakamali mula sa pagtuturo ng pagsulat at nagbukas ng mga bagong paraan ng pagtuturo ng pagsulat.
Sa pag-iipon ng "Kurso ng Calligraphy at Cursive Office Writing" kami ay ginabayan ng pagnanais na pagsamahin sa isang solong kabuuan ang lahat ng higit pa o hindi gaanong matatag na itinatag na mga konklusyon ng modernong siyentipikong pedagogy.
Kapag nagsusulat, isang buong serye ng mga paggalaw ang ginawa - gamit ang mga daliri, isang kamay na may isang bisig at sa buong kamay. Ang pangunahing pangangailangan na dapat matugunan ng anumang sistema ng pagtuturo ng pagsulat, samakatuwid, ay sanayin nito ang mag-aaral sa malaya at matatag na mga galaw sa pagsulat, iyon ay, sa mga paggalaw na, na may pinakamaliit na pagsisikap o pag-igting ng kalamnan, ay nagbibigay ng pinakamalaking resulta. Ang mga malaya at kumpiyansa na paggalaw ay ang batayan ng kaligrapya at cursive na pagsulat. Hindi magiging malaya at maganda ang sulat-kamay kung hindi ito umaasa sa malayang paggalaw. Kaya ang pagbuo ng mga malayang paggalaw ng pagsulat ay dapat maging pangunahing layunin ng anumang sistema ng pagtuturo ng pagsulat.
Mula sa puntong ito, ang pagtatalo tungkol sa direkta at pahilig na pagsulat ay pangalawang kahalagahan. Ang tuwid o pahilig na sulat-kamay ay hindi salungat sa kalayaan sa pagsusulat ng mga galaw. Mahirap pa ngang sabihin kung saang sulat-kamay mayroong higit na kalayaan sa paggalaw. Samakatuwid, ang tuwiran at pahilig na pagsulat ay pantay na angkop. Imposibleng sabihin ang parehong tungkol sa sulat-kamay na nakahilig sa kaliwa (at hindi sa kanan, gaya ng dati). Ang ganitong pagkahilig sa pinaka-mapagpasyahang paraan ay sumasalungat sa kalayaan sa pagsulat ng mga paggalaw, dahil ang mga titik na nakakiling sa kaliwa ay maaari lamang isulat sa pamamagitan ng hindi likas na pag-arko sa kanang kamay at paglalagay ng panulat hindi kasama ng papel, gaya ng dati, ngunit sa kabila. Samakatuwid, ang gayong pinaghirapang sulat-kamay ay nagbubunga ng isang lubhang hindi kasiya-siya, nakakadiri na impresyon.
Magkakaroon tayo ng pagkakataong bumalik sa usapin ng tuwiran at pahilig na pagsulat sa seksyong nakatuon sa direktang pagsulat, at doon ay mas bubuo ang ating mga pananaw.
Upang matutunan kung paano magsulat, kailangan mong matuto ng mga libreng paggalaw ng pagsulat.
Ang pagtuturo ng pagsulat ay, o sa halip ay dapat, ang pagtuturo ng malayang paggalaw ng pagsulat.
Ito ang batayan ng ating sistema.
Iyon ang dahilan kung bakit ito ay naglalaan ng isang kilalang lugar sa isang buong serye ng mga pagsasanay, na ang layunin ay upang paunlarin ang kalayaan sa pagsusulat ng mga paggalaw. Dapat lapitan ng mag-aaral ang mga pagsasanay na ito nang may buong kamalayan, maunawaan ang layunin nito, at pag-isipan ang mismong sistema. Dapat niyang matibay, malinaw at walang pag-aalinlangan na alalahanin na kung wala ang kalayaan ng mga galaw ng manunulat ay hindi niya kailanman makakamit ang malaya at wastong sulat-kamay. At ang kalayaang ito ay makakamit lamang sa pamamagitan ng mahigpit na pagsunod sa mga pagsasanay na aming iminungkahi. Iyon ang dahilan kung bakit sinusuri namin ang bawat ehersisyo sa pinakadetalyadong paraan at nagsusumikap na matiyak na, kapag sinimulan ito, naiintindihan ng mag-aaral nang malinaw kung anong layunin ang ibinigay na pagsasanay na ito at kung anong mga paggalaw ang nabuo nito.
Ang aming kurso ay idinisenyo hindi lamang para sa mga hindi pa marunong magsulat at nagsisimula pa lamang matuto, kundi pati na rin sa mga natutong nang magsulat, ngunit may masama, sira na sulat-kamay at gustong itama ito. At para sa mga iyon at para sa iba, ang aming mga ehersisyo ay pantay na mahalaga: ang sanhi ng masamang sulat-kamay ay palaging hindi libre, hindi tama, konektado o hindi balanseng mga paggalaw. Ginagawang posible ng aming mga pagsasanay na iwaksi ang mga mali at hindi malayang paggalaw.
Mahalaga rin na tandaan ng mga mag-aaral na kung walang trabaho, walang makakamit. Imposibleng makakuha ng isang maganda, matatas na sulat-kamay sa pamamagitan ng ilang himala: para dito kailangan mong magtrabaho. At upang gumana ay nangangahulugang maingat na isagawa ang lahat ng mga pagsasanay at hindi magmadali. Sa buong kurso, patuloy naming uulitin: huwag magmadali, kung hindi, kailangan mong bumalik. Tandaan na lalo na sa calligraphy at cursive writing, kailangan mong sumunod sa gintong panuntunan: mas mabagal ka, lalago ka pa. Pumunta lamang nang higit pa kapag mahigpit mong nahawakan ang luma: mas kaunti kang nagmamadali, mas maaga at mas matagumpay na makakarating ka sa dulo.
Nalaman namin na kailangan hindi lamang magbigay ng mga sample na pagsasanay sa aming kurso, ngunit din upang paghiwalayin ang mga ito sa isang espesyal na album. Kapag nagbabasa ng kurso, ang patuloy na pagtingin sa album ay magiging pabigat. Samakatuwid, isinama namin ang mga halimbawa ng aming mga pagsasanay sa teksto. Sa kabilang banda, hindi rin maginhawang gamitin ang mga sample na nakalagay sa teksto kapag nagsusulat ng mga pagsasanay: ang libro ay madaling iwagayway, at hindi maginhawang ilagay ito sa mesa. Higit na mas maginhawa sa kasong ito ay isang talahanayan, na kung saan ay maginhawa upang ilagay laban sa iyo sa mesa at kung saan walang anuman kundi ang mga pagsasanay na kinakailangan sa sandaling ito.
Mga copybook ng lumang sample sa Russian, Ukrainian at Belarusian na wika (makitid na pinuno, para sa bawat titik).
Ngunit sapat na paunang salita! Ang pahinang ito ay naglalaman ng mga reseta para sa wikang Ruso para sa "unang klase", na ginawa ko nang buong alinsunod sa aking mga ideya tungkol sa kung ano ang mga ito.
Una ako ibinalik sa isang madalas na pahilig na pinuno, na naging napakadali ng buhay para sa mga unang baitang sa panahon ng aking pagkabata.
Pangalawa, ang pattern ng titik ay paulit-ulit nang maraming beses bawat linya. Ang bawat sample ay sinusundan ng isang puwang kung saan ipinasok ng bata ang kanyang liham. Ito ay kinakailangan upang ang sample ay palaging nasa larangan ng pangitain ng bata, at hindi ang kanyang sariling clumsy na sulat, na isinulat ng isang minuto na mas maaga.
pangatlo, ang puwang na inilaan sa bata para sa pagsasanay ay hindi limitado sa anumang paraan. Kahit na wala siyang sapat na sheet upang matutunan kung paano magsulat ng anumang liham, ang eksaktong parehong sheet ay maaaring palaging mai-print muli. Nangangahulugan ito na posible na magbalangkas ng isang gawain para sa bata sa paraang hindi magkakaroon ng anumang kahulugan na magtrabaho nang walang ingat at nagmamadali. Hindi "sumulat ng napakaraming linya", ngunit "magsulat ng napakaraming magagandang titik".
Gayunpaman, hindi ko nais na mainip ang mambabasa sa mahahabang komento at mga alituntunin. Ang mga reseta mismo ay magsasabi tungkol sa kanilang sarili nang mas mahusay kaysa sa akin.
Mga download:
- Malinis na sheet na may ruler;
- Halimbawang pahina (para sa mabilis na sanggunian);
- Mga halimbawa ng pagsulat ng mga titik (alpabeto);
- Copybooks (sticks, hooks at Russian letters, 73 mga pahina);
- Ukrainian at Belarusian na mga titik ґ, є, і, ї, ў, Ґ, Є, І.
Araw-araw ay hinihiling ko ang kalusugan ng may-akda kapag nagsusulat ako kasama ang aking anak na babae, isang first-grader! Luha, tantrums at abala ay tapos na! Ngayon ay hindi na problema ang pagsisimula ng pag-aaral, ang bata ay nagtagumpay at ito ay nagdaragdag ng sigla. Kapag ginawa namin ang liham sa mga recipe na ito, sa paaralan ay naisulat na niya ang lahat ng tama at maganda. (Ito ay hindi makatotohanang matutunan kung paano magsulat ayon sa programa ng Harmony ). Ngayon inirerekumenda ko ito sa lahat ng aking mga kaibigan.
Maraming salamat sa iyong site! Natagpuan ko ang hinahanap ko sa mahabang panahon - ang mga copybook ng aking katutubong mga bata, na nagbigay-daan sa akin na magkaroon ng magandang sulat-kamay. Hindi ko mahinahon na makita ang sulat-kamay ng aking anak, siya ay nasa ika-5 baitang. Ang isang mahalagang sistema ng pagtuturo sa mga bata, na nahasa sa loob ng mga dekada, ay nawasak, ang mga kakaibang programa ay nilikha sa halip, at ito, sa kasamaang-palad, ay hindi lamang tungkol sa kaligrapya.
Sabihin mo sa akin, mangyaring, magkano ang inirerekomenda mong i-print ang bawat sheet? Sapat ba ang isang kopya? Ibig kong sabihin, ang ilang mga titik (elemento) ay hindi maganda ang resulta, dapat ba akong lumipat sa iba o dapat ko bang magsanay sa pagsulat ng isang liham hanggang sa makuha ang isang kasiya-siyang resulta?
Kinakailangang sanayin na isulat ang bawat elemento, bawat titik hanggang sa ito ay lumabas nang higit pa o hindi gaanong disente (bagaman ang pagiging perpekto ay wala ring silbi). Ang mga recipe na ito, sa palagay ko, ay mainam dahil ang anumang pahina ay maaaring i-print kahit ilang beses - hangga't kinakailangan. Sa aking karanasan, ang pinakamaraming kopya ay kinakailangan para sa pinakaunang mga pahina - na may mga stick at hook. Isa pang mausisa na obserbasyon: kahit na natutunan ng isang bata kung paano gumuhit ng isang "pangunahing" hook nang perpekto, hindi ito nangangahulugan na agad niyang sisimulan na makuha ang titik na "at", na binubuo ng dalawang magkaparehong mga kawit.
Inirerekomenda mo ang isang espesyal na panulat para sa mga copybook (nahanap at binili namin ito) at nakalamina na papel, ngunit hindi namin ito mahanap sa pagbebenta. Sabihin mo sa akin, mangyaring, ang ilan sa mga pinakakaraniwang tatak ng naturang papel, marahil ay may mali akong naintindihan ...
Leonid Nekin
Hindi ako nagrerekomenda ng anuman, ngunit pinag-uusapan ko ang tungkol sa sarili kong mga kagustuhan, na maaaring iba para sa iyo - isinasaalang-alang ang iyong partikular na sitwasyon, na wala akong alam. Minsan kong nabanggit na gusto ko ang Stabilo point 88 capillary pen. Tulad ng para sa papel, gumagamit ako ng regular na papel para sa mga inkjet at laser printer na may density na 80 gramo bawat metro kuwadrado, na nagpi-print ng mga file ng copybook dito. Para sa mga paslit na nagsisimula pa lamang matutong magsulat, ang capillary pen ay maaaring lumabo ng kaunti sa papel na ito, dahil ang mga sanggol ay gumuhit ng mga titik nang napakabagal at madalas na pumipindot nang buong lakas. Sa aking opinyon, ito ay hindi isang kawalan ng naturang papel. Sa kabaligtaran, ang bata ay may karagdagang puna, salamat sa kung saan siya ay mabilis na natututong sumulat ng tama - upang ang tinta ng maliliit na ugat ay hindi lumabo. Hindi ko pa sinubukan ang nakalamina na papel - sa palagay ko ay hindi ito kailangan, bagaman, marahil, ang tinta ay hindi lumabo dito kahit na para sa isang maliit na bata.
Ngunit bumangon ang tanong tungkol sa pagsulat ng maliit na titik g. Ganyan ba talaga ang pagkakasulat? Para sa akin, palaging kasya ito sa isang hilig na cell, habang ang sa iyo ay magkasya sa dalawa.
Leonid Nekin
Marahil ay tama ka tungkol sa isang cell. Ngunit ayon sa ideya na pinagbabatayan ng mga copybook, ang letrang "g" ay hindi lamang ang letrang "g", kundi pati na rin ang pangunahing elemento na nangyayari sa pagsulat ng mga letrang "p", "r" at "t" at mismo. , sa sarili nitong turn, batay sa hook letter "i".
Nakakatuwang pagtuklas! Sa screen, may mga puwang lamang para sa pagsulat ng mga titik, at sa printout ng pahina ay may mga manipis na contour na titik para sa kanilang kasunod na balangkas. Napakabuti at nakakatulong, salamat sa iyong pag-aalala!!
Leonid. Maraming salamat sa iyong site, umaasa ako na ang iyong mga copybook ay makakatulong sa akin ng malaki upang maitama ang sulat-kamay. Nag-print ako ng isang blangko na sheet at sinubukang isulat ang alpabeto, ito ay sobrang, hindi kailanman ganoon kaganda ang mga titik, ito ay nasa isang ruler sa mga notebook (tulad ng ibinebenta nila ngayon), sa ganoong linya, ang lahat ay simple at malinaw kung paano sumulat ng panulat. Nabasa ko ang iyong artikulo tungkol sa mga panulat, binili ang aking sarili ayon sa iyong mga rekomendasyon, ngayon ay susubukan ko. Maaaring mukhang kakaiba na ako ay isang may sapat na gulang na babae, sumusulat ako ng mga copybook, ngunit kailangan kong iwasto ang aking sulat-kamay nang napakaaga. Bilang isang bata, hindi nila ako inilagay, nagdurusa pa rin ako. Ako ay isang espesyalista na may pulang diploma, nabasa ko ang higit sa isang siyentipikong artikulo tungkol sa sulat-kamay sa elementarya. Ngunit ang iyong mga recipe ay gumawa ng pinakamalaking kontribusyon. Maraming salamat!
Hindi ko maisip kung paano gumawa ng notebook mula sa iyong mga copybook.
Sa partikular, kung isasaalang-alang natin ang buong copybook (kung saan mayroong 73 na mga sheet), ang bawat sheet ay pinaghihiwalay ng isang pulang linya, tulad ng naiintindihan ko, ito ang linya ng fold, at ang pagyuko kasama nito ay hindi gumagana upang makagawa ng isang normal na notebook. Gayundin, kung i-flash mo lang ang lahat ng mga sheet sa kaliwang bahagi, kung gayon ang pulang linya sa gitna ay hindi maganda ang hitsura. Marahil ay mayroon kang opsyon kung saan ang kanan at kaliwang bahagi ay pinaghihiwalay sa magkahiwalay na mga sheet, o isang file na walang pulang guhit sa gitna.
Leonid Nekin
Hindi ko akalain na gagawa ng notebook mula sa mga sheet na ito. Para sa panimula, walang mas tiyak na paraan upang takutin ang isang bata kaysa ipakita sa kanya ang buong dami ng trabaho nang sabay-sabay. Dagdag pa, hindi tiyak na ang bata ay mangangailangan ng eksaktong isang kopya ng bawat sheet. Sa aking karanasan, upang matutong magsulat nang higit pa o hindi gaanong disente gamit ang pinakaunang mga stick at hook, ilang mga sheet ang kinakailangan. At sa pangkalahatan, ang buong punto ng mga copybook na ito ay ang mga sheet ay naka-print kung kinakailangan. Sa wakas, mas madaling magsulat sa isang piraso ng papel kaysa sa isang makapal na kuwaderno (sa 73 na mga sheet). Ang pulang linya sa gitna ay iginuhit upang ang mga linya ay hindi mukhang masyadong mahaba, at hindi yumuko kasama nito. Bagaman, marahil, maaari itong baluktot, ngunit hindi sa direksyon upang makagawa ng isang kuwaderno, ngunit sa kabilang banda - upang gumawa, tulad nito, isang maliit na double-sided na sheet.
Ang lahat ng 4 na file ay hindi nai-print nang tama.
Leonid Nekin
Kung gayon ang problema ay tila nasa iyong printer (marahil isang error sa program na nagsisilbi dito). Maaari mong subukan bago mag-print, pumunta sa "mga katangian ng printer" mula sa window ng pag-print at baguhin ang isang bagay doon, halimbawa, baguhin ang kalidad ng pag-print sa pinakamahusay na posible (marahil mayroon kang pagpipilian na "Draft" na napili?) . Sa "mga advanced na katangian" (naa-access mula sa window ng pag-print ng Adobe Reader), maaari mong subukang piliin ang "i-print bilang larawan". Kung ito ay isang programming error, kahit isang maliit na pagbabago sa sukat (hal. 99% o 101%) ay makakatulong. Bilang isang eksperimento, maaari mo ring subukang baguhin ang oryentasyong papel mula sa portrait patungo sa landscape.
Kung nabigo ang lahat ng ito, ang huling paraan ay i-convert ang PDF file sa ilang format ng bitmap, tulad ng TIFF o BMP (ngunit hindi JPG, dahil "nawawala" ang kalidad ng format na ito).
Elena
Canon printer. Nag-eksperimento na ako sa kalidad ng pag-print sa mga katangian ng printer - may kaunting kahulugan. Natulungan ako sa pamamagitan ng pagpapalit ng sukat at pagbabago ng oryentasyon ng papel sa landscape, gaya ng iminungkahi mo sa akin. (Hindi ko nahulaan ang aking sarili.) Binago ko ang dalawang mga setting nang sabay-sabay (malamang, ito ay sapat na upang i-configure ang isang bagay). Ang kalidad ng pag-print ay lubos na nasisiyahan. SALAMAT!!!
lahat ay maayos sa screen, ngunit walang mga pahilig na linya kapag nagpi-print. Naka-print sa isang laser printer.
Ang problema pala ay kulay. Kapag nagpi-print sa kulay, lahat ay maayos (!), Kapag nagpi-print sa itim at puti, ang mga pahilig na linya ay halos hindi nakikita (halos napapansin).
Sa yari na "Mga Recipe para sa mga Nagsisimula" ang mga linya ng background ay naka-print nang napakahina - parehong pahilig at pahalang.
(Walang "toner saving" at nakatakda sa "Pinakamahusay na kalidad ng pag-print").
Leonid Nekin
Sa paghusga sa iyong nabanggit tungkol sa toner, pinag-uusapan natin ang tungkol sa isang itim at puting laser printer. Inihahatid nito ang asul na linya sa kulay abo, mas tiyak bilang mga indibidwal na itim na tuldok sa isang puting background. Hindi masyadong maraming ganoong mga punto ang nahuhulog sa kapal ng linya, kaya naman hindi gaanong nakikita ang linya. Sa ngayon ito ang pumasok sa isip ko. Anumang (lalo na ang itim at puti) na printer ay dapat magkaroon sa isang lugar sa mga setting ng kakayahang magpakita ng anumang kulay (kabilang ang cyan) bilang purong itim. Kung gagamitin ang pagkakataong ito, malulutas ang problema.
Ito ang pinakamagandang spelling site!
Ang aming kasamang si Igor Ilyin mula sa Leningrad ay nagpadala ng linya para sa mga klase ng kaligrapya at kaligrapya.
Upang gumana sa cursive, isang pdf file ang nabuo na nagbibigay-daan sa iyong mag-print ng iba't ibang uri ng linya. Ang copybook, tulad ng alam mo, ay ginagamit bilang isang sample, at maaari kang sumulat sa A4 sheet na may naka-print na linya. 5 uri ng linya - 5 antas ng kahirapan.
