Сценка «Ча допомога краща?»
Король.
Аліна, Поліна, Евеліна – дочки короля.
Король(Дочкам). Сьогодні я пройшовся по нашому палацу і просто жахнувся: повний безлад! Книжки валяються на підлозі, взуття – на підвіконнях, а одяг – на ліжках! І всюди – фантики від цукерок! І ось я вирішив сьогодні ж зайнятися збиранням. А вас я хочу запитати: як ви мені допомагатимете?
Аліна.Я ось як допоможу. Коли ти почнеш прибирання, я увімкну програвач і поставлю твою улюблену платівку «Все можуть королі». З цією веселою піснею ти вмить зробиш прибирання!
Поліна.А я краще увімкну телевізор. Там показуватимуть передачу «В гостях у казки». Я уважно її дивитимусь і все тобі переказуватиму. І ти казково швидко прибереш весь палац!
Король(Зітхаючи звертаючись до Евеліни). А що ти ввімкнеш?
Евеліна.Я ввімкну пилосос. Ні, спочатку я розкладу всі речі на свої місця. Потім візьму віник і вимету все сміття. Потім уже пилососом заберу пил. Після цього вологою ганчіркою обітрі підвіконня та всі меблі. А коли скрізь стане чисто, ми всі разом сядемо і дивитимемося телевізор.
Король. Ну що ж, тепер я дізнався, що маю тільки одну справжню помічницю!
Сценка «У лікаря»
Діючі лиця
Перед кабінетом лікаря стоїть учень із портфелем. Він у нерішучості.
Учень.Що робити? Іти чи не йти? А раптом вижене? Ні не піду. Так, а контрольна? Ні, треба йти. Була не була! (Витягає з портфеля рушник, обв'язує їм голову. Потім стукає у двері.)
Лікар.Так, так, увійдіть!
Учень(Входить). Можна, можливо?
Лікар(щось пише, потім перестає писати, дивиться на учня). Заходь, заходь, сідай. На що нарікаєш?
Учень.На дуже погане самопочуття.
Лікар. Безперечно, що болить?
Учень. Голова. Живіт. Вухо заклало. Нічого не чую і нічого не розумію. Потім, це запаморочення, тиск і серцебиття.
Лікар.Температура є?
Учень.Є є! Тридцять вісім та вісім. Або сорок чотири та чотири. Не пам'ятаю.
Лікар.Зрозуміло. А прізвище своє пам'ятаєш?
Учень. Ні, не пам'ятаю... забув.
Лікар.І ім'я також забув?
Учень. Ага. І по батькові. Бо голова болить.
Лікар.І в якому класі навчаєшся, і в якій школі теж забув?
Учень. Клас... здається, шостий "ю". А школу начисто забув.
Лікар.Гаразд. Відкрий ширший за ріг і скажи: «А-а-а».
Учень.А-а-алгебра.
Лікар.Що "алгебра"? Контрольна, чи що сьогодні?
Учень.Ні завтра. Ой, ні, не пам'ятаю.
Лікар.М-м-так. (Дивиться на учня поверх очок.) Дуже тяжкий випадок! До школи тобі не можна ходити. Доведеться тижнів два посидіти вдома.
Учень(Зрадовано). Вдома?
Учень. А англійська?
Лікар.Не можна!
Учень. А географія?
Лікар.Ні в якому разі!
Учень.А у кіно можна ходити?
Лікар.Хіба ж я не сказав? Обов'язково! Двічі на день - вранці та після обіду!
Учень.Дуже дякую!
Лікар.На здоров'я! Усе. Можеш йти.
Учень.До побачення. Ой, а довідка?
Лікар. Яка довідка?
Учень. Звільнення зі школи. Ви ж мені не дали!
Лікар. Ах, визволення. Ні, на жаль, нічого не вийде!
Учень.Чому?
Лікар. Як же я тобі напишу довідку, якщо не знаю ні твого імені, ні прізвища, ні школи, де ти вчишся!
Учень.Ой, я, здається, починаю згадувати.
Лікар. Молодець! Як прізвище?
Учень.Котиків.
Учень.Вася! Тобто Василь Єгорович.
Лікар. Дуже добре, згадуй тепер клас, школу.
Учень.Шостий "б" клас, школа номер двадцять п'ять.
Лікар. Тепер про алгебру згадай.
Учень. Про яку алгебру?
Лікар.Про ту саму, за якою завтра контрольна. Згадав?
Учень.Згадав.
Лікар. Чудово! Бачиш, як ти в мене швидко одужав! І навіть довідки не потрібно! Чи таки треба? На ім'я директора школи номер 25?
Учень. Не потрібно.
Лікар.Тоді до побачення. Котиков Василь Єгорович. Так, чалму не забудь з голови зняти, вона тобі не йде!
Учень знімає з голови рушник, іде.
Сцінка «Бабусі та онуки»
Діючі лиця
Дві бабусі.
Перша бабуся. Привіт, голубонько моя! Ходімо гуляти до парку.
Друга бабуся. Що ти, я ще уроки не зробила.
Перша бабуся.Які уроки?
Друга бабуся. Нині модно робити уроки за онуків. Ось хочу спробувати, хоч це, напевно, непедагогічно.
Перша бабуся. Чому це непедагогічно? Та я все життя за онуків уроки роблю. Якщо що – мене питай, у мене великий досвід.
Друга бабуся. Ну, якщо не важко, перевір, як я вірш вивчила: "У лукомор'я дуб зелений, золотий ланцюг на дубі том..."
Перша бабуся.Так добре.
Друга бабуся. «...І вдень, і вночі пес вчений...»
Перша бабуся.Який ще пес?
Друга бабуся. Ну, я не знаю, яка у нього порода може доберман-пінчер?
Перша бабуся. Та не пес, а кіт учений! Зрозуміла?
Друга бабуся. А-а, зрозуміла, зрозуміла! Ну, я тоді спочатку почну: «У лукомор'я дуб зелений, золотий ланцюг на дубі тому, і вдень, і вночі кіт вчений... з авоською ходить у гастроном».
Перша бабуся. З якою авоською? Який гастроном? Вчи вірш знову.
Друга бабуся.Ой, у мене ще стільки уроків! Один онук у шостому класі, а другий – у першому. Його вчителька просила до школи принести касу.
Перша бабуся.Яку касу? З крамниці, чи що? Ти мене в цю справу не вплутуй!
Друга бабуся.Ну до чого тут магазин? Каса – це алфавіт. Гаразд, я її сама зроблю, а ти допоможи вирішити завдання.
Перша бабуся.Так... (бере підручник, читає) «... з ванною з'єднані дві труби...» Запам'ятай, щоб розв'язати завдання, треба добряче уявити собі те, про що в ньому йдеться. "З ванною з'єднані дві грубі..." - ти уявила?
Друга бабуся. Так-так, уявила.
Перша бабуся.«...Через одну вода вливається, через іншу виливається». Уявила?
Друга бабуся. Уявила! (Втікаючи.) Уявила-а-а!
Перша бабуся. Чекайте! Куди ж ви тікаєте?
Друга бабуся. Вода виливається! Може всю підлогу залити.
Перша бабуся. Заспокойтесь. Насправді вода не виливається. Про це йдеться лише у задачі! А тепер скажіть, коли наповниться ванна?
Друга бабуся.Ніколи не наповниться. Самі ж сказали – вода не ллється...
Перша бабуся.До побачення. З вами до лікарні потрапиш. А у мене ще домашнє завдання не зроблено: досвід з ботаніки треба провести – квасоля виростити.
Друга бабуся. А-так, пам'ятаю, ви в мене брали квасолю.
Перша бабуся. Та щось не росте ця квасоля! Мабуть, неякісна...
Друга бабуся.Як неякісна? Ну ось, роби людям добро! Можна сказати, від себе квасоля відірвала – вийняла з супу.
Перша бабуся. Стривай-чекай, як - з супу? Це я, виходить, вирощувала варену квасолю? Дякую, подружила...
Друга бабуся. Ну я ж не знала, навіщо вам квасоля, не ображайтесь!
Перша бабуся. Як ви вважаєте, якщо ми з вами й надалі гак наполегливо вчитимемося, може, і нам якусь оцінку поставлять?
Друга бабуся(Пошепки). Між нами її вже поставили.
Перша бабуся.Так? І яку ж оцінку?
Друга бабуся.«Кіл»!
Перша бабуся. За що ж така погана оцінка?
Друга бабуся. За те, що ми займаємось не своєю справою.
Перша бабуся. Дорослі за дітей все роблять, а потім дивуються: «Ах, вони білоручками ростуть!..»
Бабушки йдуть.
Сцінка «Зачарована літера»
Діючі лиця
Денис.Якось Оленка, Мишко і я грали у дворі. Справа була перед Новим роком. До нас у двір привезли ялинку. Вона лежала велика, волохата і так смачно пахла морозом, що ми стояли, як дурні, і посміхалися. І раптом Оленка сказала:
Оленка. Дивіться, на ялинці СИСКИ висять!
Денис.Ми з Мишком так і покотилися!
Ведмедик. Ой, помру зі сміху! Сиски!
Денис. Ну дає: розшуки!
Ведмедик.П'ять років дівчинці, а каже «розшуки». Ой, не можу! Ой мені погано! Ой, води! Дайте скоріше води! Я зараз непритомний впаду! (Падає, регоче.)
Денис. Ой, я навіть гикати від сміху почав! Ік! Ік! Помру, зараз, мабуть! Дівча вже п'ять років, незабаром заміж видавати, а вона - розшуки!
Оленка(Ображено). Я правильно сказала! Це в мене зуб вивалився і свистить. Я хочу сказати «розшуки», а в мене висвистує «розшуки».
Ведмедик. Подумаєш! У неї зуб вивалився!.. У мене цілих три вивалилося і один хитається, а я все одно говорю правильно. Ось послухайте: хихкі! Що? Щоправда, здорово? ХИХКИ! Я навіть співати можу:
Міхка клишоногий
Лісом іде,
Хихкі збирає
І в кишеню кладе.
Оленка(кричить). А-а-а! Неправильно! Ура! Ти говориш «хихкі», а треба – «розшуки»!
Ведмедик. Ні, треба – «хихкі»!
Оленка. Ні, «розшуки»!
Ведмедик.Ні, «хихкі»!
Оленка.Ні, «розшуки»! (Обаревуть.)
Денис.Я так реготав, що навіть зголоднів. Піду я додому. Ось диваки! Чого вони так сперечаються, якщо обидва не праві? Адже це дуже просте слово. Ніякі не «розшуки», ніякі не «хихкі», а коротко і ясно: «фіфки»! От і все.
За матеріалами кіножурналу «Єралаш»
Сценка «День допомоги батькам»
Діючі лиця
Антон. Мамо.
Троє однокласників Антона.
На сцені з'являється Антон. Він стирає пил ганчіркою, підмітає підлогу щіткою, танцюючи при цьому і співаючи: «Крихітка моя, я сумую за тобою...».
Входить мама у верхньому одязі, застигає дома.
Мамо.Антоне, що трапилося?
Антон.Нічого не сталося, мамо. Давай я допоможу тобі роздягтися. (Допомагає зняти куртку.)
Мама входить до кімнати, зауважує, що витертий пил.
Мамо. Ти витер пилюку? Сам?
Антон. Сам.
Мамо.Скажи мені чесно, Антоне, що сталося?
Антон. Нічого не сталося.
Мамо.Мене викликають до школи?
Антон. Ні...
Мама проходить по кімнаті, зауважує, що підметена підлога.
Мамо. Ти смілив підлогу? Сам? Неймовірно... (Прикладає руку до чола, перевіряючи, чи не має спека.)
Антон. Мамо, не хвилюйся. Я і посуд мив, і уроки зробив.
Мамо. Уроки зробив... Благаю тебе, Антоне, скажи, що ж трапилося? (Хватається за серце, сідає на стілець.)
Антон. Ну говорю ж тобі: нічого не сталося! Лунає дзвінок у двері. Входять троє дітей.
1-й. Добрий вечір! Як минув День допомоги батькам?
2-й.Гак, чистота, порядок. Пил витер, підлога підмела...
3-й(Відкриває журнал). Галочка! (Ставить галочку олівцем.)
Антон.День допомоги батькам, День допомоги батькам! Ось, подивіться, до чого людину довів ваш День допомоги батькам! (Показує на маму).
Діти обступають з усіх боків маму.
1-й(Енергічно). Валеріанку! Воду! (Вважає краплі.) 23, 24, 25! (Дає мамі випити.) До чого у всіх мами нервові! Потрібно було спочатку пояснити, що це всього на один день і завтра все буде, як і раніше!
Сценка «Про кошеня, яке не вміло читати»
Діючі лиця
Яша – кошеня.
Якось кішка Мурка, Яшина мама, сказала кошеняті:
Мурка.Пора тобі, Яше, навчитися читати.
Яша.Встигну ще!
Мурка.Нема чого лінуватися. Ось зараз і почнемо. Сідай, я показуватиму тобі літери.
Яша неохоче сідає.
Мурка. Почнемо з найпростішої літери – «О». (Показує букву "О".)
Яша.Якийсь гурток...
Мурка.Так, схоже на гурток. Ця буква називається "О". Повторюй!
Яша.Ця буква називається "О". А якими словами є ця літера?
Мурка. У багатьох. Наприклад, у словах «кіт» та «кішка». (Показує картки з написаними ними словами.)
Яша.А в слові кошеня?
Мурка.А у слові «кошеня» навіть дві літери «О». Ось дивись. (Показує картку з написаним словом.)
Яша. Бачу, бачу! Два гуртки! А три? Три літери "О" буває в словах?
Мурка.Звісно. Є таке гарне слово – «молоко». (Показує картку.)
Яша.Правда! Цілих три кружечки! А у слові «морозиво» є ця літера?
Мурка. Є. І також три. Ось дивись. (Показує картку.)
Яша. Добре слово! А у двох морозива, значить, шість букв «О». А о трьох...
Мурка.Не говори дурниць! І загалом, у нас зараз не арифметика! На сьогодні все. Йди гуляти!
Яша.Яка гарна літера! І буває у найкращих словах! І найсмачніших!
Яша підходить до ширми, де висить табличка з написом: «Обережно! Злий собака!"
Яша.Яка гарна табличка! І на ній три слова написано... А в першому слові цілих...раз, два, три, чотири... Ого!
Цілих чотири літери «О»! Ось це так! Напевно, тут щось дуже смачне чи приємне!
Кошеня заглядає за ширму. Звідти чується оглушливий гавкіт. Яша вискакує з-за ширми, зриває табличку і біжить до мами.
Мурка(Побачивши схвильованого Яшу). Що з тобою? Чому ти такий скуйовджений і весь тремтиш? Що трапилося?
Яша.Мамо, я гуляв, побачив паркан, на паркані висіла гарна табличка (передає табличку мамі), на ній написано три слова, а в першому слові цілих чотири літери «О»! Я подумав, що там має бути щось дуже смачне чи приємне.
Мурка.Так! Мені все зрозуміло! Ось що відбувається, коли не вмієш читати! Знаєш, що написано на цій табличці? «Обережно! Злий собака!".
Яша. Так, там правильно написано, собака справді зла... Знаєш що, мамо, давай вчити решту літер!
Сценка "Гра в слова"
Діючі лиця
Петя – син.
Два хлопчики – один старший, інший молодший – виходять на сцену, сідають на стільці. У руках - картинки та олівці.
Петя. Тату, намалюй мені щось.
Батько. Ні, ми малюватимемо по черзі і одночасно гратимемо в слова.
Петя. Як це?
Батько. А ось як. Ми вигадуватимемо слова на якусь літеру і зображуватимемо ці слова малюнками. Візьмемо, наприклад, літеру "П". Я починаю. (Малює портфель, показує.)
Петро.Зрозуміло. А я намалюю... (малює паровоз).
Батько.Молодець! Паровоз як справжній! А я вигадав ось що... (малює і показує ремінь).
Петро.А ремінь не можна! Він не на літеру «П»!
Батько. А це не ремінь, а пояс!
Петро.Здорово ти придумав! Тоді я намалюю... (малює і показує кішку).
Батько.А кішку не можна, вона ж не на букву «П»!
Петя. А це не просто кішка, а Пушок!
Батько. Ах ти, хитрун! Добре. Я намалюю... (малює і показує портрет).
Петро.Хто це?
Батько. Це ніхто. Це просто портрет.
Петро.Здорово. А я намалюю... (малює і показує дядька).
Батько. А це хто?
Петро.Це ніхто. Це просто перехожий.
Батько. Молодець! А я намалюю папугу. (Малює і показує.)
Петя. Здорово! А я намалюю пінгвіна. (Малює і показує.)
Батько. Подивися. (Показує зображеного малюнку хлопчика.)
Петро.Це хто? Якщо хлопчик, то не рахується.
Батько.Ти що, не впізнав? Адже це Петя, тобто ти!
Петя. Тепер дізнався! А я намалюю... (малює і показує дядька).
Батько.Це хто? Якщо дядько, то не рахується!
Петя. Ти що, не впізнав? Це ж тато, тобто ти!
Батько. Тепер дізнався. А я ось що вигадав. (Малює та показує жінку.) Це наша мама. Я її намалював, бо вона педагог і викладає співи.
Петро.Здорово! А я ось що вигадав! (Малює та показує календар.)
Батько. Календар? Чому?
Батько. Правильно. І цього дня ми піднесемо їй... (малює подарунок та квіти).
Петя. Подарунок – це зрозуміло. А квіти? Вони ж не на букву «П»...
Батько. Ну і що? Все одно мамі буде приємно!
Цікаві та смішні сценки для школярів. Сценки про школу та про вчителів.
Сценка для школярів.
ДОРОГІ Вчителі!
(П'єска зі шкільного життя)
Діючі лиця:
Морковкін,
Сенькія,
Ласточкина.
Частина 1
Ведучий(з учнів): Дорогі присутні! Наші архіважливі урочисті збори пропоную оголосити відкритими! Сьогодні на порядку денному одна проблема: вирішити, що нам далі робити зі школою.
Учні(З місця): Правильно! Скільки можна терпіти!
Ведучий:Тому що ми не дотримуємося головного закону шкільного життя — «Вчитися треба весело!». Слово доповіді надається головному прогульнику класу Зайцеву.
Зайцев:Я чомусь прогулюю? Тому що мій організм потребує сну. Причому у комфортних умовах. Я на парті не висипаюся. І потім, бувають такі неділікатні вчителі, які будять у невідповідний момент. Я особисто вважаю, що це неподобство!
Лісіцин(З місця): Тебе не будити, так ти на сусідів валишся! Я вважаю, що, навпаки, головна проблема полягає в тому, що на уроці надто нудно! Має бути гучна музика, дискотека там, що-небудь у цьому роді!
Ведучий:Попрошу дотримуватись регламенту! А ти, Лисицине, не висовуйся, поки тобі слово не дали. Продовжуй, Зайцев. Які у тебе конструктивні речення?
Зайцев:У мене є такі конструктивні пропозиції. Якщо нас змушують ходити в цю школу, повинні створити людські умови. Хоч розкладачки, чи що, поставити! І, будь ласка, захистіть від усіляких Лисиціних. Нехай вони в іншому крилі займаються, раз їм музика та гуркіт потрібні! Особисто мені не потрібні.
Ведучий:Тобто, ти за роздільне навчання? У цьому є раціональне зерно. Секретар, запиши: розкладачки та роздільне навчання. Хто хоче по суті додати? Морковкін!
Морковкін:Мені особисто не подобається те, що у школі страждає наше здоров'я. Ви знаєте статистику? Суцільні сколіози та гастрити. Лисицин правий — як не танці, то басейн би в актовому залі зробили, чи що. І потрібен нормальний людський ресторан із нормальною здоровою їжею, щоб не гробити тут шлунки. Шашлики там, морозиво. Чебуреків. Список можна потім скласти.
Ведучий: Я думаю, заперечень ні в кого немає (Звертається до секретаря.) Записуй: ресторан замість їдальні, басейн замість актового залу. Я додав би по тенісному столу в кожен клас. Хто наступний?
Єнотов:Ми не про те говоримо. Зрештою, це все периферія. Ми приходимо в школу і просиджуємо в ній найкращі 11 років свого життя, і заради чого? Чому нас навчають? Дорогі побратими! Сумно я дивлюся на нинішню систему освіти. Страшно далека вона від народу. Тому: увага! У школі необхідно терміново відкрити додаткові курси з надзвичайно важливих дисциплін. На них вивчатимуться справді необхідні для виживання учня речі. Наприклад: найкращий спосіб списати, найкращий спосіб відволікти вчителя на уроці, як розкрутити батьків на гроші, як звести шкільне навантаження до мінімуму, як провести шкільний час приємно та з користю.
Ведучий:Ось особисто я за те поважаю Єнотова, що він уміє мислити не лише конструктивно, а й у дійсності. Якщо нас все одно змусять відбути цей термін, треба провести його з мінімальними втратами. Секретарю, виступ Єнотова прошу записати практично дослівно! Я всім присутнім пропоную подумати на дозвіллі, яких дисциплін ми реально потребуємо. Так. Наступне питання. Що нам робити з учителями? З доповіддю виступить Гошкін.
Гошкін:Я ось тут реально поспостерігав, але вони, це, в натурі, взагалі обірвали. Назадають будь-якої погані, у мене тато вчора пів-упаковки анальгіну з'їв після того, як спробував мої завдання з математики вирішити. Мати йому потім збивала тиск. А кричать-то! А чого кричати? Ну, ляпнув я вчора, що Вільнюс — це порода кенгуру, та й що, кому від цього погано? Пропоную всіх, хто кричить і задає додому, вигнати зі школи.
Кошкін:І хто лишиться? Ти, Гошкін, неправий принципово. Працювати треба із тим матеріалом, що є. Не виганяти, а перевиховувати!
Сенькіна:А мені їх шкода! Нас теж терпіти треба! Тебе, Кошкін, особливо! Хто вчора в їдальні в мій компот таргана покинув? Тебе самого ще перевиховувати та перевиховувати!
Гошкін: Ха! Жаль! Ти пошкодуй себе! Вони загалом наші класові вороги, можна сказати!
Ведучий:Давайте без класової сегрегації, будь ласка. Продовжуй, Сенькіна.
Сенькіна:Ні, ви тільки подумайте. До 8 ранку щодня. Особливо не прогуляєш, тому що у дорослих із цього приводу ще суворіше за проблеми. Ми їх терпимо по одному на урок, вони нас по тридцять одразу. Уяви, Гошкін, що тобі б 45 хвилин із тридцятьма вчителями спілкуватися довелося! Жах! Тут тільки від Редькіна з Федькіним ошалети можна — не тільки кричати, а й кусатися почнеш! Це будь-хто з нас, мабуть, їм по голові портфелем — і на п'ятнадцять хвилин можна розслабитися. А вчителям такі методи заборонені.
Кошкін:А мій батько каже, що кожен сам обирає долю. Ніхто їх насильно до школи не заганяв. На відміну від нас, до речі. Коли вже прийшли, нехай терплять.
Сенькіна:Добре тобі міркувати! А вона, може, сопливим дівчиськом була, коли її батьки вмовили в пед піти. Знаєш, які предки бувають? Особливо не посперечаєшся. А тепер уже стара по-новому вчитися, а нічого не вміє. Геть твоя матуся прибиральницею працює, їй що, все життя про це мріялося?
Кошкін: А куди вона подінеться з трьома дітьми? Вона, може, й пішла б вчитися, та хто її утримуватиме?
Сенькіна:Так і вчителі. Вляпалися колись, а тепер терплять із останніх сил. А ми, у свою чергу, маємо проявити гуманність і не озлоблятися, як ти, Гошкін, а знайти способи налагодити стосунки та впливати м'яко, делікатно.
Ведучий: Гаразд, Сенькіна, всі зрозуміли Ти розумне, коротше, твоє завдання — організувати заняття з вивчення викладачів та корекції їх поведінкового стереотипу.
Ласточкина:А може нам взагалі їм відпустку влаштувати? Нехай відпочинуть трохи, заразом підійдуть.
Ведучий:Вони б і раді, та хто їм дозволить? У них відвідуваність, програма.
Ласточкина:Та що ми самі не можемо урок провести? Нехай собі потихеньку добрягають до школи, посидять на задній парті, а ми всі прочитаємо, що там належить. А вони нехай розслабляться хоч тиждень-другий. А то на деяких і справді дивитись боляче — такі засмикані, дурдом плаче.
Ведучий: Особисто я не проти Хто за? Записуємо. А як ми їм це піднесемо?
Сенькіна:Та придумаємо щось!
Ведучий:Гаразд. Вважаю, що сьогоднішні збори ми провели з користю. Будемо працювати.
Усі йдуть.
Частина 2
На сцені двоє — Ведучий та Сенькіна.
Ведучий:Дорогі вчителі! Ми дуже раді привітати вас з наступаючим Днем вчителя! У цей урочистий день ми хочемо сказати вам про те, наскільки гаряче ми вас любимо і як вдячні вам за все, що ви для нас робите.
Сенькіна: Дорогі вчителі! Ми знаємо, як ви втомлюєтеся на вашій нелегкій роботі. Тож ми приготували вам сюрприз. Ми поспішаємо вас порадувати! Найближчі два тижні вам не треба готуватися до уроків! Тому що вести їх за вас... ми! А ви тихо і спокійно відпочиватимете на задніх партах. Як найледачі ваші учні.
Ведучий:І ми обіцяємо не соромити вас, не викликати ваших батьків до школи.
Сенькіна:Не захаращувати ваші голови непосильними завданнями.
Ведучий:Не чіплятися до вашого зовнішнього вигляду.
Сенькіна:Ви навіть можете спізнюватись!
Ведучий: І пропускати заняття!
Сенькіна:Ні, ми, звичайно, постараємося, щоби вам було цікаво на наших заняттях. Але неволіти не будемо!
Ведучий:А ще ми всім вам бажаємо:
Усе(по черзі):
- Щастя!
- Здоров'я!
- Енергії!
- Мужності!
- Гарного настрою!
— Здібних учнів!
- Відповідальних батьків!
- Лояльної адміністрації!
- Оптимізму!
- І великої зарплати!
Усе(хором): Зі святом!
Виходять хлопчики у пишних спідницях, танцюють канкан та співають жартівливу пісеньку на мелодію з оперети.
Без школи жити не можна на світі, ні.
У ній щастя життя,
У ній долі світанок.
Навчають нас тут вчителі
Мене тебе, тебе, мене.
Ми з ними пов'язані однією долею.
З дитинства приходимо ми сюди з тобою,
Школа нам замінила будинок,
Ми щодня сюди йдемо.
Ми у це свято вітаємо вас,
Від щирого серця і душі зараз
Ми і зіграємо та заспіваємо
Про те, як весело живемо.
Ми і зіграємо та заспіваємо
Про те, як весело, як щасливо живемо.
Сценка для школярів
ТЕАТРАЛІЗОВАНЕ ПРЕДСТАВКА «РІНГ-ШОУ»
На сцені дві команди. Перед однією табличка, на якій великими літерами написано Батьки, перед іншою — Вчителі.
Ведучий:Увагу увагу! Наш мікрофон встановлений на батьківських зборах N-ї школи. Команда вчителів проти команди батьків. Хто кого? Отже, дорогі вболівальники, за кого вболіваємо? Так, батьки свої, але й учителів шкода... Отож почали!
1-й учитель:Дорогі товариші батьки! Ми запросили вас сьогодні для того, щоб повідомити про нові неподобства, вчинені вашими дітьми.
1-й батько: Дорогі товариші вчителя! Наші будинки стоять поряд з вашою школою, і ми на власні очі бачимо, що дозволяють собі ваші учні.
2-й учитель: Ваші діти.
2-й батько: Ваші учні
3-й учитель:Цікаво, а хто це приносить із дому жаб і змушує їх квакати на уроках?
3-й батько: А хто змушує дітей пиляти вдома ніжки стільців, нібито виконуючи домашнє завдання з праці?
4-й учитель:А що робити, якщо всі домашні завдання виконуєте за своїх дітей?
4-й батько:Задаєте безглузді завдання і хочете, щоб діти від цього розумнішали!
5-й учитель:Ага, зате які ви мудрі! А хто за добру оцінку дітям призи видає? Цікаво лише, на скільки наших п'ятірок вашого получки вистачає?
5-й батько: А наші розрахунки з дітьми вас не стосуються
6-й учитель:А ви бачили, що діти зробили зі стінками школи?
6-й батько:А хто їх писати навчив?
7-й учитель: А неохайні!
7-й батько:Та ви на свою школу подивіться! І взагалі, давно настав час стоянку організувати. Бо приїжджаєш за дитиною, машину поставити ніде.
8-й учитель:Ось-ось давно не завадило б надати допомогу школі у благоустрої території.
8-й батько:Ваші учні...
9-й учитель:Ваші діти!
Ведучий:Стоп, нічия, питання залишилося відкритим.
Прикрасити святковий концерт, розбавити його веселими нотками допоможуть сценки на День вчителя, сюжет яких розповідає про незвичайні випадки із життя шкільних колективів. Це зазвичай маленькі мініатюри-замальовки, в яких відображено коротенький епізод шкільного життя. Ці міні-сценки схожі на «Ералаш»: смішно, весело, ємні і безневинно.
Головними героями святкових вистав, звичайно ж, є школярі та педагоги. Не обов'язково для виконання ролі Марії Іванівни запрошувати улюблену вчительку. Набагато цікавіше виглядають смішні сценки на День вчителя, де всі ролі виконують учні. Не варто у свято конкретно вказувати на когось. Якщо у запропонованому сценарії гумористичної сценки на День вчителя буде вписано випадково ім'я педагога, яке збігається з ім'ям того, хто працює у вашій школі, обов'язково замініть його, щоб не було натяку на чиїсь недоліки чи помилки.
Все більшою популярністю у дітей та педагогів користуються сценки-вітання на День вчителя, в яких герої перетворюються на знаменитих артистів та зі сцени дарують своє привітання працівникам освіти. Виходить досить оригінальний номер, який теж викличе посмішку, щось на кшталт виступу нових російських бабок чи вітання від зірки естради.
Сценка на День учителя «Весела школа»
Сюжет сценки досить простий, але водночас живий та цікавий. У школі з'являється журналіст, який напередодні свята бере інтерв'ю у дітей, директора, молодого вчителя. Все це обігрується, згідно зі сценарієм, який є в додатку.
Смішна сценка на День вчителя «Інцидент завдовжки життя»
Головними дійовими особами цієї сценки є директор школи та хлопчик Вова, якого гратимуть кілька учнів. Спочатку перед дітьми постає Вова-першокласник, потім директор розмовляє з Вовою, яка вже навчається у 5 класі. Доведеться познайомитися з його витівками у 9 та 11 класі. Дивно, але фінальна сцена репрезентує Вову директором цієї школи, перед яким стоїть дівчинка Катя. Ця смішна сценка написана у віршах, тому виглядатиме особливо цікаво.
Гумористична сценка на День вчителя за мотивами казки «Коник-горбунок»
Щось спільне має ця сценка до Дня вчителя та й казка Єршова «Коник-горбунок». Головний персонаж маленької вистави Іван. Чи він дурень, чи Царевич, розібратися складно. Йому зустрічається Коник-горбунок, з яким він обговорює шкільні проблеми.
Весела сценка-вітання на День вчителя «Микитична та Петрівна»
Хто не пам'ятає веселих кумедних ведучих Микитівну та Петрівну, які подарували світові сотні найцікавіших історій, які змушують сміятися до сліз. Пропонуємо посміятися разом із ними, бо вони розіграють на шкільній сцені оригінальну сценку-вітання на День вчителя. Її можуть виконати двоє учнів, але обов'язково, щоб вони мали деякий дрібний талант театрального перетворення і змогли правдоподібно зіграти двох стареньких-веселух, які прийшли привітати педагогів.
Сценка-вистава на День вчителя «Рінг-шоу»
Невелика театралізована вистава для шкільної сцени, в якій головними дійовими особами виступлять не школярі та їхні вічні опоненти вчителя, а й батьки та педагоги, які вступили до нерівної суперечки. Запитайте, про що суперечка? Та все про те саме, про дітей. Прикольна сценка на День вчителя дозволить усміхнутися і вчителям, і батькам, і самим школярам, про яких мова йде на рингу.
Розвиток артистизму в дітей віком – одне із прекрасних способів виявити вони , визначити напрям, у якому краще розвивати їх творчий потенціал. Дитина любить копіювати особливості поведінки знайомих та друзів? Чи влаштовує цілі уявлення у дворі, збираючи численних глядачів? Часто щось наспівує та жестикулює?
Маленькі театральні вистави, що включають короткі і смішні дитячі сценки можна організувати навіть в домашніх умовах. А якщо передбачається чийсь день народження, то міні-сценки будуть чудовою розвагою для всіх, хто прийде привітати іменинника.
Міні-уявлення для дітей
Зазвичай діти із задоволенням включаються в гру, їм подобаються перевтілюватися, копіюючи дорослих, вони точно помічають різні нюанси у поведінці та звичках знайомих їм людей. Підбираючи сценарії для дитячого свята, потрібно звертати увагу на наступні моменти:
- Чим менший вік учасників, тим коротше і простіше мають бути сценки.
- Бажано гранично урізноманітнити репертуар: підібрати не лише сценки-пародії, які пропонуються для дітей будь-якого віку, а й сценки-загадки, сценки-вікторини.
- Якщо є можливість, проведіть одну-дві репетиції перед початком вистави, підкажіть дитині, як краще уявити героя, якого вона гратиме.
- По можливості намагайтеся використовувати атрибути, які зроблять постановку барвистішою – костюми для акторів, декорації, необхідні по ходу дії предмети. До виготовлення декорацій можна і потрібно залучати дітей – це також принесе їм багато задоволення.
Сценки із повсякденного життя
Діти із задоволенням беруть участь у постановці уявлень, що демонструють кумедні випадки з їхнього повсякденного життя. Ось найпростіші та найкоротші з таких сценок.
Скільки ніг?
У цій сценці необхідні два актори: хлопчик та дівчинка. Сюжет її досить простий, тому з успіхом можна розіграти перед дітьми 4-6 років.
Мама (дівчинка) прийшла забирати свого малюка (хлопчика) із садка. Вона дуже поспішає, тому садить його на стільчик і починає швидко одягати.
Бере черевики в руки і каже:
- Підніми ногу, синку.
Хлопчик покірно піднімає праву ногу. Тоді мама каже:
- Ні, давай іншу.
Син піднімає ліву ногу. Мама, подивившись на черевик, розуміє, що потрібна була все-таки права нога, але автоматично повторює:
- Ні, синку, давай іншу ногу.
Тоді хлопчик із обуренням каже: «Мамо, але це все! Ноги скінчилися, інших у мене вже немає!
Ця сценка гарна не лише веселим сюжетом. Коли вона закінчиться, можна обговорити з дітьми, чому мама не змогла пояснити синові, яка саме їй потрібна була нога. Як було б правильніше побудувати розмову, щоб усі одне одного зрозуміли з першого разу?
Чиї штани?
У цій сценці будуть задіяні два актори — старша дівчинка (вихователька) і дівчинка молодша (вихованка дитячого садка). Різниця у віці – необов'язкова умова для юних акторок, можна просто підібрати дівчинку вище зростом та менше.
Тим не менш, важливо звертати увагу на нюанси, пов'язані з особливостями ролей юних виконавців, адже це зробить їхню гру більш правдоподібною та незабутньою!
Дитячий садок. Діти одягаються на прогулянку. Вихователька допомагає одягнутися маленькій повільній дівчинці Каті. Катя намагається вдягнути штани, і це їй не вдається. Вихователька починає їй допомагати. Коли штани спільними зусиллями одягнені, Катя раптом повідомляє:
– А це не мої штани…
Вихователька, максимально висловивши обурення, починає стягувати штани з малечі назад. На це йде якийсь час. Почекавши, поки вихователька закінчить її роздягання, Катя вирішує уточнити:
– Це штани моєї сестрички, Свєти, вони теплі, і мама завжди одягає їх мені, коли дуже холодно, як сьогодні…
Більше сценок та ідей
Додаткові сценки для невеликих дитячих постановок та скетчів ви можете знайти у книгах зі сценічної майстерності. Вони містять не лише самі сценки для коротких постановок, а й навчать тонкощам дитячої сценічної майстерності, що допоможе розворушити дітей, розвинути інтелект та пам'ять, розкрити їх творчі здібності, допоможуть поставити дитині грамотну мову, та навчать самовиражатися через творчість.
- У цьому вам допоможе книга «Репертуар дитячого театру: скетчі та мініатюри» Юрія Дунаєва
- Також у організації дитячого свята вам можуть допомогти книги з іграми, творчими конкурсами, театралізованими виставами – у відповідному розділі інтернет-магазину «Лабіринт».
Сценки із життя школярів
Архімед-розпуста
Урок фізики. Недбайливий учень Коля страждає біля дошки. Вчитель (хлопчик старшого віку або більш щільної комплекції) мучить Колю питаннями:
- Колю, розкажи нам про Архімеда. Коля мружиться і страждає, про Архімед він може повідомити трохи:
- Ну, це був такий древній грек.
Вчитель, зрадовано:
- Ось як? І чим він прославився?
Коля, напружуючись ще більше:
– Ну… Якось він плавав у ванні.… І як закричить!
Що закричить, Колю? – продовжує ставити навідні запитання вчитель.
"Еврика!" — несподівано для себе каже Коля і зрадовано продовжує:
- Це означає "знайшов!".
Але вчитель не здається і продовжує мучити Колю питаннями:
- Ну, і що ж він там знайшов, Миколо, мабуть, щось цікаве?
- Напевно ... - Колін ентузіазм пропадає. Він не пам'ятає, що саме знайшов у своїй ванні знаменитий древній грек. Тому невпевнено, піднявши очі на вчителя, він намагається знайти правильну відповідь:
– Може… мочалку?
Потрібна пожежа
Школяр Сашко йшов у магазин. По дорозі він зустрічає учителя праці, Віктора Петровича.
– Здрасту, Вікторе Петровичу, куди так біжіть, трапилося що? - Запитує він.
- Ех, Петров, - мало не плаче вчитель, - пожежа в нас, от і біжу, кабінет наш спалахнув, уявляєш?
Школяр Сашко передумав іти в магазин, біжить слідом за учителем. Підбігши до школи, вони зупиняються і дивляться на дим, що валить з вікон кабінету праці.
- От Петров, - засмучено каже вчитель, - тепер занять не буде, мабуть, місяць.
– Що не буде? – перепитує Сашко.
- Занять не буде, табуретку свою, Петров, так і не достругаєш, згоріла твоя табуретка, напевно, - засмучено повідомляє Віктор Петрович.
– Хто згорів? - Наполегливо уточнює Сашко.
- Табуретка! Твоя! – роздратовано підвищує голос учитель. – І совок, який ти другий місяць робиш! Не зрозумію, Петров, чи ти оглух?
– Ні, Вікторе Петровичу, що ви, – каже Сашко, і тихіше додає:
– Ви кажете, а я слухатиму, слухатиму, слухатиму… – і мрійливо закочує очі.
Сценки-ігри
Це свого роду смішні міні-уявлення, які мають успіх не тільки у дітей, а й у дорослих.
"Світлина"
Одна з варіацій такої гри-сценки, у яку із задоволенням грають діти будь-якого віку.
Хід гри:
Діти поділяються на дві групи. Одна група імпровізуватиме, інша – відгадуватиме. Актори з першої групи повинні загадати щось: тварина, професію, явище природи, героїв улюблених казок тощо.
Загадавши, діти починають рухатися, зображуючи ті дії, які притаманні загаданим ними персонажам, а інша група учасників спостерігає та аналізує. Якоїсь миті ведучий командує: «фото!» і всі актори з першої групи завмирають у тому становищі, в якому вони перебували на момент команди.
Учасники другої групи повинні дізнатися про загадані персонажі. Після цього вони змінюються ролями із учасниками першої групи. Завдання з часом можна ускладнити, запропонувавши дітям зробити виставу, наприклад, на тему улюблених казок.
Гра в цікавих міні-сценках - чудовий спосіб самовираження для дітей будь-якого віку. Цей вид творчості як ніякий інший стимулює розвиток фантазії та уяви, дарує чудовий настрій та робить будь-яке дитяче свято незабутнім.
Викладач, спеціаліст дитячого розвиваючого центру
Дружініна Олена
Спробуйте провести цю легку у виконанні сценку вона зазвичай дуже веселить юних глядачів.
3 учасники:мама, син та робот. Вихідна позиція: робот стоїть з широко розставленими руками, мама та син — з боків від робота, трохи попереду його (так, щоб долоні робота виявилися недалеко від їхніх голів).
Син (показуючи робота): Ой, хто це?
Мама: Це робот. Він уміє розрізняти, каже людина правду чи дурить. Ось наприклад скажи, які оцінки ти отримав сьогодні в школі?
Син: П'ятірку!
Бумс! (робот зображує, що дає синові потиличник).
Мама: Виходить, ти сказав неправду. То що ти насправді отримав?
Син: Чотири.
Бумс! (робот знову дає синові потиличник)
Мама: Знову неправда. Що ти отримав?
Син: Ну, три…
Бумс! (Знову потиличник).
Мама: Говори правду! Що тобі поставили?
Син (зітхаючи): два.
Робот гладить сина по голові.
Мама: Ех, ти! А я у твоєму віці на одні п'ятірки навчалася і ніколи не брехала батькам!
Бумс! Бумс! (тепер уже отримує два потиличники мама!)
Поважні причини
Смішні шкільні сцени.
Діючі лиця:вчителька, учень – Архіпов Ілля та учениця – Білецька Анечка. Учні розподіляють репліки на власний розсуд, наприклад, відповідають вчительці по черзі.
Входить вчителька:
— Здрастуйте, хлопці! Дякую, що прийшли ... Що це вас так мало сьогодні?
Відкриває журнал, починає перекличку:
- Архіпов?..
- Тут ...
— Доброго дня, Ілля, рада тебе бачити. Біляков?
— Ну, що ви, Алевтино Іванівно! Лише другий урок! Він до третього приходить!
- Ах! Так Так…
— Голубєв?
— Голубєв у вівторок в інституті навчається, у комерційному, на третьому курсі…
- Білецька?.. Анечка! Ти тут?
- Так, але тільки я після цього уроку йду - ми сьогодні в Туреччину відлітаємо.
- Добре Добре…
- Квітанців?
— Він не може прийти, машина зламалася.
— Але ж він у сусідньому будинку живе?
— У нього стрес... Він переживає...
- Малінін?..
— Малінін має звільнення від іспитів. Навіщо йому до школи ходити?
— Пархоменко?
— У Пархоменка нога захворіла, а Сергєєв, Хорев та Фролова пішли його до лікаря проводжати.
- Яковлєв?..
- Спить ще. Він учора приходив!
— Ну, гаразд, виявляється, у всіх поважні причини. Запишемо тему уроку.
Тут дзвенить дзвінок, і всі учні вибігають із класу.
Вчителька каже до зали:
- Щось я сьогодні мало встигла...
