Lenta.ru: Je li istina da je sovjetsko obrazovanje bilo najbolje, kao i sve ostalo u SSSR-u?
Lyubzhin O: Nisam primetio. Da je mišljenje o superiornosti sovjetskog obrazovanja uopće blizu stvarnosti, logično bi bilo pretpostaviti da bi zapadne zemlje morale u svojoj zemlji organizirati obrazovnu reformu po uzoru na SSSR. Ali nijedna od evropskih država - ni Francuska, ni Engleska, ni Italija - nikada nije pomislila da pozajmi sovjetske modele. Zato što ih nisu cijenili.A Finska? Kažu da je svoje tehnike svojevremeno posuđivala od nas. Istovremeno, smatra se da danas ovoj zemlji nema premca u školskom obrazovanju.
Ne mogu se složiti da je Finska van konkurencije. To je zbog specifičnosti lokalnog obrazovanja koje nije osmišljeno za postizanje visokih rezultata pojedinca, već za podizanje prosječnog nivoa obrazovanja svakog građanina. Zaista uspijevaju. Prvo, Finska je mala zemlja. Odnosno, tamo je sve lakše organizirati. I drugo, vrlo benigni ljudi tamo idu kod nastavnika. Tako da Finci uspijevaju izvući momke na račun jakih nastavnika, a nikako zbog dobrog programa. Ali u isto vrijeme, visoko obrazovanje tamo ozbiljno propada.
Mnogi vjeruju da je struktura sovjetskog obrazovanja ukorijenjena u obrazovnom sistemu carske Rusije. Koliko smo uzeli odatle?
Upravo suprotno - sovjetsko obrazovanje je potpuni antipod imperijalnog. Prije revolucije, u Rusiji je postojalo mnogo tipova škola: klasična gimnazija, realna škola, kadetski korpus, bogoslovsko sjemenište, komercijalne škole i tako dalje. Gotovo svi koji su tome težili mogli su naučiti. Postojala je "sopstvena" škola za sve sposobnosti. Nakon 1917. godine, umjesto obrazovne raznolikosti, počeo je da pušta korijenje jedan tip škole.
Davne 1870. godine, u knjizi ruskog istoričara Afanasija Prokopjeviča Ščapova, „Društveno-pedagoški uslovi za mentalni razvoj ruskog naroda“, izražena je ideja da škola treba da bude ista za sve i da se zasniva na prirodne nauke. Šta su boljševici uradili. Došlo je sveobuhvatno obrazovanje.
Ovo je loše?
Upravo se osnovna škola, u kojoj se poučavala osnovna pismenost, dobro uklopila u koncept univerzalnog obrazovanja. Organizovan je na nivou SSSR-a. Sve što se dešavalo je već fikcija. Srednjoškolski program nudio je svima isti set predmeta, bez obzira na sposobnosti ili interesovanja djece. Za darovitu djecu letvica je bila preniska, nisu bili zainteresovani, škola im je samo smetala. A zaostali, naprotiv, nisu se mogli nositi s opterećenjem. Po kvalitetu obuke, maturant srednje sovjetske škole bio je izjednačen sa diplomantom Carske više osnovne škole. U Rusiji su postojale takve škole prije revolucije. Njihovo obrazovanje je bilo bazirano na osnovnoj školi (od 4 do 6 godina, zavisno od škole) i trajalo je četiri godine. Ali ovo se smatralo primitivnim nivoom obrazovanja. A diploma više osnovne škole nije davala pristup univerzitetima.
Sankt Peterburg, 1911. Učenici 3. gimnazije u učionici vojnih poslova. Foto: RIA Novosti
Da li je nivo znanja pao?
Glavne vještine diplomca više osnovne predrevolucionarne škole: čitanje, pisanje, brojanje. Osim toga, momci su mogli pokupiti rudimente raznih nauka - fizike, geografije ... Nije bilo stranih jezika jer su sastavljači programa shvatili da će to biti fikcija.
Priprema maturanta sovjetske škole bila je otprilike ista. Sovjetski srednjoškolac je savladao pisanje, brojanje i fragmentarne informacije o drugim temama. Ali ovo saznanje mu je ispunilo glavu kao tavan. I u principu, osoba zainteresovana za ovu temu mogla bi samostalno da asimilira ove informacije za dan ili dva. Iako su se učili strani jezici, maturanti ih praktično nisu znali. Jedna od vječnih tuga sovjetske škole je to što učenici nisu znali kako primijeniti znanje stečeno u okviru jedne discipline na drugu.
Kako se onda dogodilo da su sovjetski ljudi na "tavanu" izmislili svemirsku raketu, izvršili razvoj u nuklearnoj industriji?
Sva dešavanja koja su proslavila Sovjetski Savez pripadaju naučnicima sa predrevolucionarnim obrazovanjem. Ni Kurčatov ni Koroljov nikada nisu pohađali sovjetsku školu. A njihovi vršnjaci također nikada nisu studirali u sovjetskoj školi ili učili kod profesora koji su dobili predrevolucionarno obrazovanje. Kada je inercija oslabila, margina sigurnosti je bila iscrpljena, onda je sve palo. U našem obrazovnom sistemu tada nije bilo vlastitih sredstava, a nema ih ni danas.
Rekli ste da je glavno dostignuće sovjetske škole početak. Ali mnogi ljudi kažu da je matematičko obrazovanje bilo adekvatno organizovano u SSSR-u. Ovo nije istina?
Istina je. Matematika je jedini predmet u školama Sovjetskog Saveza koji je ispunjavao uslove carske gimnazije.
Zašto je ona?
Država je imala potrebu da pravi oružje. Osim toga, matematika je bila kao izlaz. To su radili ljudi koji su zbog ideologije bili zgroženi drugim naučnim oblastima. Od marksizma-lenjinizma su se mogle sakriti samo matematika i fizika. Stoga se pokazalo da se intelektualni potencijal zemlje postepeno vještački pomjerao prema tehničkim naukama. Humanističke nauke uopšte nisu citirane u sovjetsko vreme. Kao rezultat toga, Sovjetski Savez se raspao zbog nemogućnosti rada s humanitarnim tehnologijama, da se nešto objasni stanovništvu, da se pregovara. I sada vidimo koliko je monstruozno nizak nivo humanitarne diskusije u zemlji.
1954 Na ispitu iz hemije u 10. razredu srednje škole br. 312 u Moskvi.
Foto: Mihail Ozerski / RIA Novosti
Može li se reći da je carsko predrevolucionarno obrazovanje odgovaralo međunarodnim standardima?
Integrisani smo u globalni obrazovni sistem. Maturanti Gimnazije Sophia Fischer (osnivačica privatne ženske klasične gimnazije) primali su se na bilo koji njemački univerzitet bez ispita. Imali smo dosta studenata koji su studirali u Švicarskoj, Njemačkoj. Istovremeno, bili su daleko od najbogatijih, ponekad i obrnuto. To je takođe faktor nacionalnog bogatstva. Ako uzmemo niže slojeve stanovništva, životni standard u carskoj Rusiji neznatno je premašio Engleze, malo inferiorniji od američkog i bio je u rangu s evropskim. Prosječne plate su niže, ali je ovdje život bio jeftiniji.
danas?
Po stepenu obrazovanja i nivou znanja Rusi su nekonkurentni u svetu. Ali bilo je “zaostajanja” i za vrijeme SSSR-a. Istoričar Sergej Vladimirovič Volkov primećuje da je, za razliku od drugih zemalja, sovjetska elita imala najgore obrazovanje među inteligencijom. Bila je inferiorna ne samo u akademskim krugovima, već iu bilo kojem mjestu gdje je bilo potrebno visoko obrazovanje. Za razliku od Zapada, gde su državama upravljali diplomci najboljih univerziteta. A nakon raspada SSSR-a, model sovjetskog opšteg obrazovanja je prestao da ima smisla. Ako učenik nije zainteresovan, jer su predmeti predavani površno i šou radi, potreban je nekakav društveni pritisak da deca ipak uče. U ranom sovjetskom periodu, sama situacija u zemlji prisilila je osobu da postane lojalan član društva. A onda je pritisak popustio. Skala zahtjeva se smanjila. Da se ne bi bavili ponavljačima, učitelji su se morali baviti čistim crtanjem ocjena, a djeca su lako mogla ništa ne naučiti. Odnosno, obrazovanje ne garantuje karijeru. U drugim zemljama to praktično nije slučaj.
Kao majka učenika četvrtog razreda, imam osećaj da danas, u poređenju sa sovjetskim periodom, uopšte ne predaju u školi. Dijete dolazi kući nakon nastave - i počinje "druga smjena". Ne radimo samo domaće zadatke, već učimo materijal za koji se čini da učimo na lekciji. Prijatelji imaju istu sliku. Da li je program zaista toliko komplikovan?
Samo što je škola prešla sa normalne nastave na nadzor. Devedesetih je to bio iznuđen korak pedagoške zajednice. Tada su nastavnici ostali u potpunom siromaštvu. A metoda "ne uči, nego pitaj" za njih je postala jedini način za zagarantovanu zaradu. Za tutorske usluge njihov učenik je poslat kod kolege. I on je uradio isto. Ali kada su se plate učitelja povećale u istoj Moskvi, nastavnici više nisu mogli i nisu hteli da se otarase ove tehnike. Očigledno neće uspjeti vratiti ih na nekadašnje principe obrazovanja.
Vidim iz iskustva mog nećaka da ga ništa ne uče u školi i ništa ga nisu naučili, ali pažljivo pitaju za sve. U školama je podučavanje uobičajeno od petog razreda, što nije bio slučaj u sovjetskoj školi. Dakle, kada provjere školu i kažu: rezultati su dobri, onda ne možete vjerovati. U našoj zemlji, u principu, više nije moguće izolovati školski i tutorski rad.
Krajem 1990-ih Moskovski školarci Foto: Valerij Šustov / RIA Novosti
Nakon raspada Sovjetskog Saveza u Rusiji skoro svake godine postoje reforme za poboljšanje obrazovanja. Da li je bilo pozitivnih pomaka?
Koplja su se lomila oko važnih pitanja, ali drugog reda. Sistem provere znanja je veoma važan. Ali mnogo važniji je program i set predmeta za učenje. I sada razmišljamo o tome da teži ispiti mogu poboljšati učenje. Nema šanse. Kao rezultat toga, težak ispit ima samo dvije opcije: ili moramo spustiti letvicu kako bi gotovo svi mogli dobiti certifikat. Ili će se ispit jednostavno pretvoriti u fikciju. Odnosno, ponovo se vraćamo konceptu univerzalnog obrazovanja – tako da samo svako može dobiti srednje obrazovanje. Da li je to zaista potrebno svima? Otprilike 40 posto stanovništva je sposobno da savlada puno srednje obrazovanje. Imperijalna škola mi služi kao referentna tačka. Ako želimo da sve pokrijemo „znanjem“, nivo obrazovanja će prirodno biti nizak.
Zašto se onda u svijetu potreba za univerzalnim srednjim obrazovanjem ne samo da se ne dovodi u pitanje, već se čak pojavio i novi trend – univerzalno visoko obrazovanje za sve?
Ovo je cijena demokratije. Ako jednostavne stvari nazivamo visokim obrazovanjem, zašto ne? Domara možete nazvati menadžerom za čišćenje, učiniti ga operaterom ultra-složene metle na točkovima. Ali najvjerovatnije neće biti razlike - učit će oko pet godina ili će odmah početi učiti kako upravljati daljinskim upravljačem ove metle na licu mjesta. Formalno, Institut azijskih i afričkih zemalja i Univerzitet čelika Uryupinsk daju ista prava. I jedan i drugi pružaju kore na visokom obrazovanju. Ali u stvarnosti, za neke poslove će se zaposliti jedan diplomac, a drugi ne.
Šta bi roditelji trebali učiniti ako žele pravilno podučavati svoje dijete? Kuda trčati, koju školu tražiti?
Morate shvatiti da sada nema segregacije škola po programima. Segregacija postoji prema tome šta škola ima - bazen ili konj. Imamo 100 najboljih škola koje su uvijek u vrhu obrazovnih rang-lista. Danas zamjenjuju nedostajući sistem srednjeg obrazovanja, jer svoju prednost dokazuju na olimpijadama. Ali morate shvatiti da studiranje tamo nije lako. Jednostavno ne vode sve tamo. Mislim da se ništa ne može učiniti po pitanju sadašnjeg obrazovnog sistema u Rusiji. Danas je rusko obrazovanje pacijent kojem je potrebna vrlo teška operacija. Ali u stvari, njegovo stanje je toliko fatalno da jednostavno ne može podnijeti nikakvu intervenciju.
