Η διδασκαλία αγγλικών σε παιδιά δεν είναι τόσο εύκολη όσο φαίνεται με την πρώτη ματιά. Ειδικά όταν πρόκειται για μικρότερη σχολική ηλικία. Για να ασχοληθεί με τα παιδιά πρέπει να είναι ένα άτομο που έχει μια ακριβή ιδέα της παιδικής ψυχολογίας. Ο δάσκαλος πρέπει να μάθει να κατανοεί την παιδική ψυχολογία πριν τα διδάξει. Δυστυχώς, δεν τηρούν αυτόν τον κανόνα όλοι οι δάσκαλοι σε ένα ολοκληρωμένο σχολείο. Τα πράγματα είναι πολύ καλύτερα στα λεγόμενα καινοτόμα σχολεία, γυμναστήρια και λύκεια. Ανάμεσά τους ξεχωρίζουν τα ιδιωτικά εκπαιδευτικά ιδρύματα. Και φυσικά, θα έχετε μια εντελώς ατομική προσέγγιση στα παιδιά, εάν έχετε την ευκαιρία να προσλάβετε έναν ιδιωτικό δάσκαλο με καλές κριτικές και συστάσεις.
Το σύγχρονο σύστημα πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης σας επιτρέπει να συμπεριλάβετε τα αγγλικά στο πρόγραμμα των μαθητών από την πρώτη τάξη. Ωστόσο, πολλοί δάσκαλοι συνηθίζουν να εργάζονται με μεγαλύτερους μαθητές - τελικά, οι περισσότεροι Ρώσοι μαθητές άρχισαν να μαθαίνουν αγγλικά μόλις στην 5η τάξη. της ηλικίας του δημοτικού σχολείου θα πρέπει να χτιστεί σύμφωνα με διαφορετικό σχέδιο από ό,τι για τα παιδιά της δευτεροβάθμιας σχολικής ηλικίας. Για τα μικρά παιδιά το πιο σημαντικό είναι το παιχνίδι και η μάθηση πρέπει να γίνεται με τη μορφή παιχνιδιού. Φαίνεται μόνο ότι κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού το υλικό απορροφάται ελάχιστα, στην πραγματικότητα, όλα είναι εντελώς διαφορετικά. Από προσωπική εμπειρία, κατά τη διάρκεια της μορφής μάθησης του παιχνιδιού, η προφορική ομιλία εξασκείται καλά και για τα παιδιά αυτό είναι το πιο σημαντικό πράγμα, αφού η γραμματική εναποτίθεται στο κεφάλι τους όχι με στριμώξεις, αλλά διαισθητικά και από τη μνήμη. Οι σελίδες χρωματισμού, οι λαβύρινθοι, οι αποστολές και οι κάρτες γίνονται καλά αντιληπτές από αυτούς. Τα τραγούδια και τα κινούμενα σχέδια χρειάζονται πολύ χρόνο στο μάθημα, αλλά και στα παιδιά αρέσουν πολύ. Αυτό είναι θεωρία, αλλά πώς φαίνεται στην πράξη, ρωτάτε. Εδώ είναι ένα παράδειγμα.
Μαθαίνουμε λέξεις για το θέμα φρούτα-λαχανικά-προϊόντα, σε συνδυασμό με το θέμα που καλύφθηκε προηγουμένως, και αριθμούς από το ο-20. Ανάλογα με τον αριθμό των μαθητών στην τάξη, η μέθοδος του παιχνιδιού μπορεί να διαφέρει, αλλά ας πάρουμε το σχήμα ως βάση: ο δάσκαλος είναι ο πωλητής και τα παιδιά είναι οι αγοραστές (τότε το αντίστροφο). Ο αγοραστής χαιρετά τον πωλητή και τον αποχαιρετά - αυτή είναι η πρακτική των λέξεων χαιρετισμού και αποχαιρετισμού (γεια, αντίο, αντίο, καλώς ήρθατε! και ούτω καθεξής). Ο πωλητής ρωτά "πόσο;" - πόσα; και ο αγοραστής λέει τον αριθμό - ένα, τέσσερα, και ούτω καθεξής. Αυτό είναι η εξάσκηση στην προφορά των αριθμών. Μετά έρχονται οι λέξεις για φρούτα, λαχανικά και τρόφιμα. Κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού, μπορείτε να εξηγήσετε ότι ο πληθυντικός σχηματίζεται προσθέτοντας S: μήλο-μήλα, και ούτω καθεξής. Στο παιχνίδι, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε μολύβια και μαρκαδόρους, θα είναι αντί για προϊόντα, + κάρτες. Όλα εξαρτώνται από τη φαντασία και την επιθυμία σας. Μετά από τέτοια παιχνίδια, τα παιδιά, ακόμη και όταν βρίσκονται σε διακοπές με τους γονείς τους στο εξωτερικό, ονομάζουν σωστά προϊόντα διατροφής και μπορούν να εκφράσουν απλές επιθυμίες (θέλω ...).
Προσπαθήστε να χρησιμοποιήσετε τη φόρμα του παιχνιδιού όσο το δυνατόν περισσότερο: προφορική, γραπτή και ομοιόμορφη, και εσείς οι ίδιοι θα εκπλαγείτε πόσο ενδιαφέρον είναι να διεξάγετε μαθήματα αγγλικών για παιδιά.
.
