Annotazione al materiale

Presentazioni in tutto il mondo lascia che l'insegnante scuola elementare per rendere questa materia una delle preferite dalla maggior parte degli studenti delle scuole elementari. Con una selezione competente della visualizzazione, una spiegazione accessibile del nuovo materiale, gli studenti risvegliano l'interesse per lo studio di ogni argomento successivo, il desiderio di imparare di più di quanto è stato dato nella lezione. Dopo aver visto una presentazione sull'argomento il mondo i piccoli scopritori di segreti cercheranno da soli di trovare informazioni interessanti su piante e animali, su stelle e fenomeni naturali per raccontare questi fatti al loro insegnante e ai compagni di classe durante la lezione.

La presentazione della lezione sul mondo che ci circonda è comoda da usare in qualsiasi fase della lezione. Il suo uso non si limita esclusivamente alla spiegazione di nuovo materiale. Può scarica una presentazione sul mondo intorno a te per i gradi 1, 2, 3 o 4 per il lavoro pratico e per le prove compiti a casa, per consolidare il materiale appena appreso nella lezione e per mostrare esempi di design del progetto.

L'uso della presentazione della lezione del mondo circostante contribuisce alla motivazione degli studenti ad apprendere. Sono contenti di aver compreso il materiale spiegato dall'insegnante. Se non tutti riescono a risolvere il problema in matematica, non è nemmeno facile scrivere nella classe di lingua russa senza errori, quindi nella lezione del mondo intorno a te puoi rivelare le tue capacità e diventare una vera star. Non c'è da stupirsi che Ushinsky abbia notato che la natura dei bambini richiede la visualizzazione per sviluppare l'interesse per un argomento. Queste parole sono ancora attuali e vere oggi. Utilizzo della presentazione dell'ambiente Il mondo ne è una prova inconfutabile. Sono importanti non tanto i testi quanto le immagini, le foto, i frammenti di video inseriti, le tabelle, gli schemi vari che rimarranno nella memoria di uno studente delle elementari.

Questa sezione contiene lo sviluppo delle lezioni degli insegnanti che lavorano su vari materiali didattici. Dalle sezioni, puoi scaricare lezioni gratuite con una presentazione sul mondo intorno a te per i gradi 1, 2, 3, 4 secondo la TMC School 2100, School of Russia, PNSh (libri di testo di Pleshakov, Vakhrushev) e usarli nel tuo lavoro.

Ti piace creare presentazioni per le lezioni del mondo intorno a te e hai già una collezione dei tuoi progetti? Inviaceli e sicuramente, conservando la paternità, li pubblicheremo nella sezione appropriata. Per creare il tuo lavoro e i tuoi progetti per bambini sul nostro portale, puoi scaricare gratuitamente modelli di presentazione, sfondi e immagini in tutto il mondo. Collaboriamo e condividiamo idee che non dovrebbero diventare ridondanti dopo che è suonata la campanella della classe.

Il mondo intorno - 1 classe

Le presentazioni nella lezione del mondo che ci circonda nel grado 1 stanno diventando un'esigenza urgente. Un bambino così diverso dai suoi coetanei, che ha studiato a scuola anche solo dieci anni fa, non accetta i vecchi approcci al lavoro in classe. Il suo interesse può essere supportato solo da moderni ausili didattici: luminosi, dinamici, intriganti. spetta a loro...

Il mondo intorno - Grado 2

Presentazione sul mondo intorno per il grado 2 è miglior materiale per una lezione moderna scuola elementare. I bambini amano ascoltare, ma è improbabile che sia possibile spiegare l'essenza di un problema complesso solo con le parole. E poi viene in soccorso, l'onnipotente presentazione della lezione sul mondo che ci circonda in 2a elementare: un prodotto multimediale unico, ...

Il mondo intorno - Grado 3

Una presentazione sull'ambiente in 3a elementare consente a un insegnante creativo di trasformare una lezione ordinaria ordinaria in una sorta di vacanza per i bambini, da cui non vorranno partire nemmeno dopo la campanella. hanno il desiderio di viaggiare all'infinito attraverso foreste e campi, scoprire minerali prima sconosciuti, conoscere l'economia e comprendere le leggi ...

Il mondo intorno - grado 4

Le presentazioni "World around 4th grade" introducono il bambino moderno, che vive nelle immediate vicinanze del computer, al mondo della cultura elettronica. Diventa più facile per l'insegnante spiegare gli argomenti delle lezioni, poiché lo fa in un linguaggio comprensibile alla generazione degli studenti di oggi. Utilizzando gli sviluppi elettronici, è possibile formare le competenze di base degli studenti, aumentare la loro motivazione ad apprendere in ...

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Lo scopo della lezione:

• introdurre gli studenti alla diversità della natura e alla sua classificazione;
• considerare la relazione nella natura e il significato della natura per l'uomo;
• sviluppare il rispetto per la natura.

Attrezzatura:

• schemi - supporti, carte;
• libro di testo, cartella di lavoro, (oggetti di natura animata e inanimata).

Durante le lezioni

I. Momento organizzativo.

Presentazione dell'argomento e degli obiettivi della lezione. L'insegnante legge una poesia.

C'è solo un tempio
C'è un tempio della scienza.
E c'è anche un tempio della natura -
Con le impalcature che tirano le mani
Contro il sole e i venti.
Egli è santo in ogni momento della giornata,
Apri per noi al caldo e al freddo,
Vieni qui, sii un cuore sensibile,
Non profanare i suoi santuari.

Insegnante. Ragazzi, qual è l'idea principale di queste righe? Di cosa pensi che riguarderà la lezione di oggi? ( Sulla natura.)

Insegnante. Esatto, l'argomento della nostra lezione è “Natura”. Oggi faremo conoscenza con la diversità della natura e la sua classificazione. Considera la relazione nella natura e il suo significato nella vita umana.

II. Lavoro sul tema “La diversità della natura e la sua classificazione”.

Insegnante. Cos'è la natura? ( Tutto ciò che ci circonda non è fatto da mani umane.)

Le immagini vengono visualizzate sullo schermo: auto, fiume, pioggia, sole, volpe, rosa, betulla, casa, libro, TV.

Insegnante. Pensa a cosa di ciò che vedi può essere attribuito alla natura e cosa viene creato dalle mani dell'uomo? ( Gli oggetti artificiali vengono rimossi.)

- Leggi il nome dei restanti oggetti della natura ( pioggia, fiori, volpe, ecc.).

In quali due gruppi possono essere divisi? ( Su oggetti di natura animata e inanimata.)

- Compila le schede scrivendo i nomi di questi oggetti nel gruppo desiderato, inventa e annota altri tre esempi.

Vivi la natura	Natura inanimata

Insegnante. Ragazzi, in che modo gli esseri viventi differiscono dagli oggetti di natura inanimata? ( Gli esseri viventi o gli organismi vivono, respirano, mangiano, crescono, si sviluppano, generano prole, muoiono.)

Insegnante. C'è scienza speciale che studia la fauna selvatica e si chiama biologia. Questa parola deriva da due parole greche "bios" - vita "loto" - scienza.

In natura, i biologi hanno diviso tutti gli esseri viventi in regni magici.

La tabella è evidenziata.

Regni.

impianti	Animali	funghi	?

Inventa e nomina gli oggetti di questi regni. ( Risposte dei bambini.)

Ma questo non è tutto. Che tipo di regno pensi possa ancora esistere? ( Si ascoltano le risposte dei bambini.)

Insegnante. Piccoli organismi esistono ovunque e ovunque. Un'enorme quantità di loro può essere nel cibo, nell'aria, sugli oggetti. Questi sono batteri. Possono essere visti solo con un microscopio, un dispositivo di ingrandimento con cui lavorerai in quinta elementare.

III. Consolidamento.

Al fine di consolidare il materiale, i ragazzi svolgono il compito in cartella di lavoro N. 1, 2 pag. 4.

IV. Fizkultminutka: "Vivere e non viventi".

L'insegnante chiama la parola, se significa un oggetto di fauna selvatica, i bambini saltano sul posto, se viene chiamato un oggetto di natura inanimata, i bambini eseguono squat, ecc.

V. Conversazione “Il significato della natura per le persone”.

Insegnante. L'uomo appartiene alla natura animata o inanimata? ( L'uomo appartiene alla natura vivente.)

- Avete pensato al fatto che una persona, raccogliendo bellissimi fiori, abbattendo foreste, sterminando animali, renda più povera la sua patria? Del resto i boschi, i prati ei loro abitanti sono la bellezza della nostra terra. Perché, entrando nella foresta. vediamo i cartelli “Proteggi la foresta!” ( Risposte dei bambini.).

- I vacanzieri sono diversi: ce ne sono di buoni, e ci sono quelli che abbattono alberi giovani per fare fuoco, rompono cespugli, lasciano bottiglie rotte e la cosa peggiore è accendere fuochi. Ricordare! Il peggior nemico della foresta è il fuoco! E più danneggiamo la natura, peggio diventa per noi che viviamo sul nostro pianeta. Come mai? ( Si ascoltano le risposte dei bambini.) Trai una conclusione. La natura è la fonte di cosa? ( Viene visualizzato il diagramma.)

1. La natura è la fonte di aria, cibo, acqua.
2. Immagina, siamo venuti nella foresta e ne ammiriamo la flora e la fauna. Che sentimenti hai? ( Ci piace.) Quindi questa è la fonte bellezza.
3. Riposo, bellezza, Aria fresca, acqua pulita, cibo sano: tutto questo è garanzia di salute.
4. Arrivando nella foresta, hai visto un ramo spezzato di un albero. Come va? ( Legherò il filo.) Dopo un periodo di riposo nella foresta, hai scatole di succhi, lattine, pacchi vuoti. Cosa farai? ( Lo porterò con me per gettarlo nei bidoni della spazzatura.) Un atteggiamento gentile e sensibile alla natura è la fonte di cosa? ( Gentilezza.)
5. Studiando la natura, sappiamo come le formiche costruiscono i loro formicai, perché nevica e splende il sole, perché le montagne crollano. E questa fonte della natura è chiamata conoscenza.
6. Non solo la bellezza, la gentilezza, la conoscenza ci circondano, ma ciò che creiamo ne è una fonte materiali per attività economica.

VI. Riassunto della lezione.

Il mondo della fauna selvatica è bellissimo e le persone ne fanno parte. Dobbiamo proteggere insieme, per saperlo grande mondo! Senza di lui non ci sarebbe poesia, arte, vita. Una persona lascia una scia nella foresta, cento persone lasciano un sentiero e mille lasciano un deserto.

La natura è sorprendentemente varia. Si divide in vivente e non vivente. La natura vivente è divisa in regni: piante, animali, funghi, batteri. Tutto in natura è interconnesso. Le persone non potrebbero vivere senza la natura che li circonda.

Il mondo intorno è una delle lezioni più interessanti ed emozionanti della scuola elementare. Questo è il mondo che ci circonda, questi sono animali e piante, questo è lo spazio, l'intero universo è nel nostro palmo. Il bambino inizia a capire le caratteristiche del suo funzionamento, impara come tutto accade in questo mondo. Il mondo che ci circonda nelle classi 1,2,3,4 della scuola elementare è una preparazione affinché un bambino comprenda materie come biologia, fisica, chimica, astronomia, fisica. Questa è una base di conoscenza essenziale. Per accumulare una buona base, devi leggere molto e i genitori devono studiare con il loro bambino. Aiuto in classe aiuti per l'insegnamento, che puoi scaricare e stampare gratuitamente dal nostro sito web.

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  I compiti già pronti sull'argomento del mondo intorno a te torneranno sicuramente utili, perché spesso i compiti contengono istruzioni per trovare informazioni su Internet. E dove su Internet sono le risposte più corrette e dettagliate alle domande sul mondo che ti circonda? Naturalmente, abbiamo 7 guru! Cattura la GDZ nella prima parte della cartella di lavoro per la classe 2, il mondo che ci circonda, l'autore del quaderno Pleshakov, il programma scolastico russo.

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• Le piante d'appartamento non solo decorano la stanza, ma ne traggono anche beneficio, le piante saturano l'aria con l'ossigeno. Ma a pianta da interno si sentiva bene, cresceva, non si asciugava, è necessario prendersi cura di lui. Ogni pianta ha le sue cure. Alcuni amano l'ombra, mentre altri si sentono benissimo al sole. Alcuni hanno bisogno di essere annaffiati frequentemente e abbondantemente, mentre altri da

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• La lavorazione del lino in Russia ai vecchi tempi 🎥

  Il lino ha semplicemente aiutato molti contadini in Russia. I fili venivano filati dal lino, da cui venivano tessuti abiti quotidiani e festivi, tovaglie e altri articoli per la casa. L'olio di lino era ottenuto dai semi di lino e su di esso veniva cotto il cibo. I segreti della coltivazione del lino, e poi la sua raccolta, lavorazione, l'intero processo tecnologico di preparazione del lino per ottenere il filato e poi i prodotti tessili finiti: tutto questo è stato trasmesso da

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• GDZ World Around cartella di lavoro di terza elementare parte 2. Pleshakov. Risposte ai compiti, libro delle soluzioni

  Compiti già pronti con le risposte corrette per la lezione Il mondo intorno a noi, grado 3, alla parte 2 del quaderno. L'autore della cartella di lavoro Pleshakov A.A. Programma Scuola della Russia. La guida è approvata dal docente.

• GDZ World intorno alla cartella di lavoro di 4a elementare parte 2. Pleshakov, Kryuchkova. Risposte ai compiti, libro delle soluzioni

  Cartella di lavoro sull'argomento del mondo intorno per il grado 4, autori Pleshakov A.A. e Kryuchkova E.A. secondo il programma School of Russia è simile a un taccuino sulla prospettiva, dice un autore. Ma ci sono anche differenze significative, quindi le risposte a questa cartella di lavoro sono le nostre e pubblichiamo il GDZ per il tuo controllo.

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  Compiti già pronti sull'argomento del mondo che ci circonda per il grado 4 serviranno bene ai genitori e li aiuteranno a controllare rapidamente come il loro studente ha affrontato i compiti, a controllare le risposte. In questa pagina GDZ a un taccuino per lavoro pratico, parte 2 del libro di lavoro per l'autore di libri di testo Pleshakov A.A. Autore

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• la Federazione Russa Si estende da ovest a est e da nord a sud per molti chilometri, quindi la zonalità del territorio è ben visibile. Il sole illumina e riscalda diverse parti in modi diversi. il globo. La maggior parte del calore cade all'equatore terrestre, meno di tutto ai poli nord e sud. Una certa quantità di calore, luce, umidità entra in diverse zone del globo. Queste condizioni definiscono l'individuo

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• GDZ "Mondo intorno al 4° grado". Cartella di lavoro parte 2. Pleshakov, Novitskaya. Risposte ai compiti, libro delle soluzioni

  Risposte alla 5a edizione. La seconda parte del quaderno per la quarta elementare sull'argomento "The World Around" degli autori Pleshakov, Novitskaya (programma Prospettiva) è piuttosto complicata, ma i bambini non sono più piccoli, in grado di comprendere sia la storia che l'archeologia.

• Atlante determinante di pietre e minerali per bambini "Dalla terra al cielo". Il mondo intorno a Pleshakov + video

  Quando diciamo "pietre" intendiamo minerali e rocce. I minerali sono sostanze naturali e le rocce sono composti naturali di minerali. Le pietre aiutano le persone fin dai tempi antichi. Da loro costruirono un'abitazione, attrezzi, persino armi nell'età della pietra. Alcune rocce sono usate come combustibile, da pietre semipreziose e preziose

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• Relazione "Museo di Maltsev"

  Nella regione di Kurgan, nel villaggio di Maltsevo, nel distretto di Shadrinsk, c'è una casa-museo intitolata a Maltsev. Vi visse e lavorò l'agronomo russo di fama mondiale Terenty Semenovich Maltsev. Il museo è una grande casa con veranda. Era prima Scuola materna, ma dopo la guerra la casa fu data a Terenty Semenovich e alla sua famiglia. Una lunga scala conduce all'attico con un ponte di osservazione in cima, da cui Maltsev poteva vedere chiaramente i campi

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• La divisione degli animali in gruppi: tipi, classi, ordini, generi e specie

  Il mondo animale è vasto e vario. Gli animali sono animali, ma gli adulti hanno deciso di dividerli tutti in gruppi in base ad alcune caratteristiche. La scienza della classificazione degli animali è chiamata sistematica o tassonomia. Questa scienza definisce legami familiari tra organismi. Il grado di relazione non è sempre determinato dalla somiglianza esterna. Ad esempio, i topi marsupiali sono molto simili ai topi ordinari e

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• Annota su un foglio separato una fiaba su animali, piante o tradizione popolare sull'origine del nome oggetto naturale- questo è uno dei compiti creativi sull'argomento "Il mondo intorno a noi" Grado 4 secondo il libro di testo di Pleshakov. E se tutto è chiaro con la prima parte del compito, vale a dire, puoi scrivere qualsiasi fiaba con la partecipazione

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• GDZ "Mondo intorno al 4° grado". Cartella di lavoro 1 parte. Pleshakov, Novitskaya. Risposte ai compiti, libro delle soluzioni

  Risposte alla 5a edizione. Per tradizione, continuiamo a pubblicare una serie di compiti a casa finiti di alta qualità nell'ambito del programma Perspektiva. Questa volta nel campo visivo ci sarà un libro di soluzioni sull'argomento del mondo che ci circonda per il grado 4.

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• Lavoro di prova finale completo 1, 2, 3, 4 classe GEF

  La nostra amministrazione ama molto dare ai bambini complessi amministrativi lavoro di verifica ogni anno accademico. In linea di principio, la scelta è corretta. Il lavoro complesso mette alla prova le conoscenze in tutte le materie contemporaneamente, la capacità di analizzare, pensare e trarre conclusioni. È valutato in punti: facile da seguire

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• Prove finali e prove annuali in tutto il mondo Prospettiva di grado 1 (Pleshakov, Novitskaya)

  Il test e il controllo corrispondono ai dati dei libri di testo sull'argomento del mondo intorno all'UMC "Perspektiva" degli autori A.A. Pleshakov, M.Yu. Novitskaya. Il test contiene 31 attività. È necessario contrassegnare la risposta corretta (sottolinea o cerchia la lettera). Ci sono 13 attività nel controllo.

• L'arte delle persone e la loro creatività riflettono invariabilmente la loro originalità e ricchezza spirituale. Uno di questi famosi mestieri popolari russi è Gzhel. L'insuperabile arte della pittura in filigrana su prodotti in argilla e le particolarità del disegno consentono di chiamare Gzhel proprietà della Russia con piena fiducia. Questo mestiere popolare con una lunga storia gode ancora di grande popolarità.

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• Presentazione per bambini "Piante medicinali". Bardana, polmone

  Molto tempo fa, le persone hanno notato che tutti gli animali sono trattati con le erbe. Piante diverse aiutano con malattie diverse. Per molti anni di seguito, le persone hanno trasmesso la conoscenza ai loro discendenti piante medicinali. Hanno realizzato libri spessi: "Erboristeria", "Giardini di fiori", "Zelniki". Per molti anni, i guaritori popolari hanno accumulato molte conoscenze sull'utile

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• GDZ "Il mondo intorno alla 3a classe". Cartella di lavoro parte 2. Pleshakov, Novitskaya. Risposte ai compiti, libro delle soluzioni

  Compiti già pronti con le risposte alla seconda parte del quaderno sul tema del mondo intorno, grado 3. Gli autori del taccuino sono Pleshakov, Novitskaya. Programma prospettico. Il manuale sarà utile a tutti gli studenti

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• GDZ "Il mondo intorno alla 3a classe". Cartella di lavoro 1 parte. Pleshakov, Novitskaya. Risposte ai compiti, libro delle soluzioni

  Risposte ai compiti nella cartella di lavoro sull'argomento del mondo intorno per il grado 3, parte 1 della cartella di lavoro, autori Pleshakov e Novitskaya, programma Prospettiva. La guida ti aiuterà con i compiti.

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• Giocattolo Dymkovo: la storia dell'artigianato per bambini, come scolpire, come dipingere

  Il giocattolo Dymkovo è uno dei più antichi mestieri popolari russi di argilla. È apparso per la prima volta 400 anni fa e non ha ancora perso la sua rilevanza. Durante questo periodo, l'aspetto del giocattolo Dymkovo è cambiato, ma la particolarità della sua fabbricazione, che lo rende unico, è rimasta la stessa. La nostra storia sul giocattolo Dymkovo è destinata principalmente ai bambini, agli studenti delle scuole elementari, ma

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• Antiche dimore tradizionali di popoli diversi

  Una casa per ogni persona non è solo un luogo di solitudine e relax, ma una vera e propria fortezza che protegge dalle intemperie, ti fa sentire a tuo agio e fiducioso. Eventuali difficoltà e lunghi viaggi sono sempre più facili da sopportare quando sai che c'è un posto al mondo dove puoi nasconderti e dove sei atteso e amato. Le persone lo sono sempre

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• Cartella di lavoro "Il mondo intorno" per la seconda elementare, seconda parte, TMC "Prospettiva", gli autori del taccuino - A.A. Pleshakov, M.Yu. Novitskaya. Se la prima parte è stata interamente dedicata all'autunno, è logico

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Piano

1. Deserti artici
2. Tundra
3. Zona forestale
a) taiga
b) boschi misti
c) boschi di latifoglie
4. Steppe
5. Deserto
6. Subtropicali

Deserti artici

artico - Questa è una zona di isole situata vicino al Polo Nord. Ecco un lungo Inverno freddo una breve estate fredda, e quindi la vegetazione è scarsa: muschi e licheni.

Nell'Artico, il sole non tramonta da diversi mesi: il giorno polare continua. Per diversi mesi, luce diurna e notturna, ma non calda. La temperatura è solo di pochi gradi sopra 0. In inverno, la notte polare inizia. Scuro scuro e molto freddo. L'oscurità è illuminata dalla luna, dalle stelle e dall'aurora boreale.

Questa è una zona molto fredda. Ma questo non significa che non ci siano animali e piante su di esso.

artico - il regno dell'orso polare. La mancanza di terra non lo infastidisce, l'habitat principale sono i banchi di ghiaccio dell'Oceano Artico. Orso polare si nutre di pesci, caccia foche, foche, cuccioli di tricheco.

Numerosi pinnipedi vivono nell'Artico: foche, foche, trichechi, elefanti marini. La forma allungata e aerodinamica del corpo li aiuta a muoversi in acqua a grande velocità.

Numerosi uccelli trovano riparo e nidificano sulle rocce costiere in estate, disponendo sulle rocce "colonie di uccelli" - oche, gabbiani, edredoni, sterne, trampolieri. Muschi, licheni, alcuni tipi di alghe e persino cereali e piante da fiore si depositano nelle fessure della roccia dove si accumula una piccola quantità di terreno, nelle aree scongelate dei depositi glaciali - morene, vicino ai nevai. Tra questi ci sono bluegrass, erba di cotone, papavero polare, carice, salici nani, betulle. Durante la fredda estate polare riescono a fiorire e persino a dare frutti.

Sfortunatamente, a causa dello sviluppo dell'Artico da parte dell'uomo, qui sono sorti problemi complessi. problemi ecologici: inquinamento dei mari del nord; distruzione di specie ittiche commerciali; caccia di orsi polari e foche. Ora è vietata la caccia di animali rari nell'Artico. Alcune colonie di uccelli sono state prese sotto protezione. La pesca è limitata. Sono state create riserve, ad esempio la riserva WRANGEL ISLAND

Tundra

Il clima della tundra è rigido: l'inverno dura più a lungo dell'anno scolastico a scuola. Tutto l'anno soffiano venti feroci e d'inverno infuriano bufere di neve. Anche in estate, il terreno praticamente non si scongela (solo di 10 - 25 cm) e al di sotto rimane il permafrost.Le betulle si diffondono vicino alla superficie, nascondendosi dal vento e dal freddo in muschi e licheni.

La pernice bianca, la civetta delle nevi, il girfalco, la renna, i lupi vivono costantemente nella tundra, le oche e le gru arrivano in estate.

L'occupazione principale della popolazione della tundra è l'allevamento delle renne. L'estrazione mineraria è ancora in corso: petrolio e gas.

Nella tundra sono sorti problemi ambientali:

violazione del suolo dai bruchi di trattori, veicoli fuoristrada - le piante muoiono.
l'area è contaminata da petrolio durante la sua estrazione.
caccia illegale - bracconaggio.
i pascoli delle renne vengono calpestati, perché le renne non vengono sempre portate in altri luoghi.

zona forestale

Taiga - bosco di conifere, occupa la maggior parte della zona.

bosco misto - insieme a conifere, vi crescono betulle, pioppi, ontani. L'inverno in una tale foresta è più mite. In alberi a foglie caduche foglie di media grandezza che perdono per l'inverno.

bosco di latifoglie - sostituisce quercia, tiglio, acero, frassino, olmo. Queste sono piante amanti del calore, quindi hanno foglie grandi, perdono le foglie per l'inverno e si propagano per semi.

Per colpa dell'uomo sorgono problemi ecologici . Se prima la foresta veniva abbattuta secondo necessità, ora abbattono tutto ciò che è possibile. La caccia eccessiva ha portato all'estinzione completa o quasi totale di alcune specie animali.

Steppe

Le steppe si estendono in una stretta striscia continua nel sud della Russia dai confini occidentali ad Altai. Più a est, le aree steppiche hanno una distribuzione irregolare.temperatura media Gennaio ad ovest -2°C, e ad est -20°C e sotto. L'estate nella steppa è soleggiata e calda. La temperatura media di luglio è di 22-23 °С. Nella parte occidentale della zona si verificano spesso disgeli, quindi il manto nevoso è sottile e molto instabile. I terreni predominanti delle steppe sono i chernozem.

Le comunità vegetali naturali sono prevalentemente rappresentate da erbe perenni, resistenti alla siccità e al gelo con un forte apparato radicale. Prima di tutto, questi sono i cereali: graminacee, festuca, erba di grano, serpente, a gambe sottili, bluegrass. Oltre ai cereali, ci sono numerosi rappresentanti di erbe: astragalo, salvia, chiodi di garofano - e bulbose perenni, come i tulipani.

Nelle steppe europee, le erbe a foglia stretta costituiscono la base: graminacee, festuca, bluegrass, festuca, gambe sottili, ecc.
Nelle regioni meridionali più aride, oltre ai cereali, sono comuni l'assenzio, il torace e la cinquefoglia. Molti tulipani in primavera. Nella parte asiatica del paese predominano il tanaceto e i cereali.

Gli ungulati sono adattati ai movimenti a lungo termine attraverso le vaste distese delle steppe. A causa della sottigliezza del manto nevoso, il cibo vegetale è disponibile anche in inverno. Un ruolo importante nella nutrizione è svolto da bulbi, tuberi, rizomi. Per molti animali, le piante sono anche la principale fonte di umidità. Rappresentanti tipici degli ungulati nelle steppe sono tour, antilopi, tarpan. Tuttavia, la maggior parte di queste specie è stata sterminata o portata a sud a causa dell'attività economica umana. In alcune aree si sono conservate saiga, che in passato erano ampiamente distribuite.

Tra i roditori, i più comuni sono lo scoiattolo di terra, l'arvicola, il jerboa, ecc. Nella steppa vivono anche la puzzola, il tasso, la donnola e la volpe.

Tra gli uccelli, le otarde, le otarde sono tipiche delle steppe, pernice grigia, aquila della steppa, poiana, gheppio. Tuttavia, questi uccelli sono ora rari.

Ci sono molti più rettili che nella zona forestale. Tra questi, segnaliamo la vipera delle steppe, il serpente, il serpente comune, l'agile lucertola, il muso.

La ricchezza delle steppe - terreni fertili . Questo area naturale quasi completamente dominato dall'uomo e i paesaggi naturali della steppa sono conservati solo nelle riserve. A causa dell'importo insufficiente precipitazione e frequenti siccità nella zona della steppa, furono costruiti sistemi di irrigazione.

Steppe - una zona di zootecnia sviluppata. Qui viene allevato uno grande bestiame, cavalli, uccelli. Vengono sviluppati vari rami dell'industria: metallurgia, ingegneria meccanica, alimentare, chimica, tessile.

Deserto

In Russia, il deserto occupa una piccola area, lungo le rive del Mar Rosso. Enormi deserti sono sparsi in altri stati: Kazakistan, Turkmenistan, Uzbekistan. Il deserto è molto caldo.Tipici terreni della zona semidesertica e desertica sono il castagno.

La maggior parte degli animali nel deserto non sono grandi perché non hanno un posto dove nascondersi dai predatori. I rettili più comuni sono lucertole, serpenti, tartarughe.

Uccelli - otarda, otarda, allodole.

Tra i mammiferi più grandi si segnala il cammello, la saiga; c'è un corsaco, un lupo.
Cammello Ha molti adattamenti per vivere nel deserto. Le ciglia lunghe e spesse proteggono gli occhi dalla sabbia. Entrambe le dita di ciascun piede sono collegate da un cuscinetto calloso. Grazie a lei, non cade nella sabbia.

L'occupazione tradizionale della popolazione è l'allevamento del bestiame: allevare pecore, cammelli, bovini. A causa del pascolo eccessivo, l'area delle sabbie portate dal vento non fissata è in aumento. Una delle misure per combattere l'insorgere del deserto è il fitomelioration, un insieme di misure per la coltivazione e il mantenimento della vegetazione naturale.

La gente costruiva canali per irrigare la terra. Questo è buono. Ma un'irrigazione eccessiva ha portato al fatto che c'era molto sale nei terreni. Anche il bracconaggio è un problema.

Il colpevole dei problemi creati è una persona. Ora le persone devono affrontare un compito difficile: correggere i propri errori.

subtropicali

Questa zona, che occupa la costa del Mar Nero del Caucaso, è caratterizzata dalla lunghezza e dall'area più piccole della Russia.Sono diffusi terreni fertili di terra rossa e terra gialla.

vegetazione subtropicale ricco e vario. Mondo vegetale È rappresentato da alberi e arbusti sempreverdi a foglia dura, tra i quali nomineremo bosso, alloro, alloro ciliegio. Boschi diffusi di querce, faggi, carpini, aceri. Boschi di alberi intrecciano liane, edera, uva selvatica. Ci sono bambù, palme, cipressi, eucalipti.

Tra i rappresentanti del mondo animale, notiamo il camoscio, il cervo, il cinghiale, l'orso, il pino e la faina, il fagiano di monte del Caucaso.

L'abbondanza di calore e umidità consente di coltivare qui colture subtropicali come tè, mandarini e limoni. Aree significative sono occupate da vigneti e piantagioni di tabacco.

Le condizioni climatiche favorevoli, la vicinanza al mare e alle montagne fanno di questa zona un'importante area ricreativa del nostro paese. Qui si trovano numerosi campeggi, case di riposo, sanatori.

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Il mondo intorno 1 classe.

Qual è l'ambiente.

Lezione 1

Argomento: Che cos'è il mondo intorno.

Forma di organizzazione delle classi (tipo di lezione): una lezione con elementi di ricerca e attività di gioco.

Tipo di lezione: lezione introduttiva, lezione di conoscenza di una nuova materia accademica.

Obiettivi della lezione:

Assimilazione delle idee iniziali sull'argomento "Il mondo intorno a noi", sugli oggetti di natura animata e inanimata.

Creazione di condizioni per la formazione e lo sviluppo delle funzioni mentali, delle capacità, degli atteggiamenti motivazionali, del pensiero creativo di ricerca attraverso il coinvolgimento in attività attive educative e di ricerca

Formazione di qualità morali e volitive, capacità di controllare il proprio comportamento in situazioni di apprendimento.

Concetti base: il mondo intorno: il mondo della natura, il mondo delle cose, il mondo delle persone.

Connessioni metasoggettive: il mondo intorno, art.

Risorse: quaderni degli studenti, libri di testo, matite colorate, 3 immagini della città, mondo sott'acqua e le ragazze presso lo stagno; rimorchi e oggetti della natura, cose, persone.

Risultato di apprendimento pianificato, incl. Formazione UUD:

Avere idee sul mondo che ci circonda, su oggetti di natura animata e inanimata, dare risposte approssimative alla domanda: "Perché è necessario studiare il mondo che ci circonda?",

Sapere caratteristiche distintive oggetti di natura animata e inanimata.

Essere in grado di fare semplici osservazioni, confrontare oggetti di natura animata e inanimata, dare risposte sotto forma di una piccola frase a semplici domande di un insegnante o personaggio delle fiabe essere in grado di seguire le istruzioni dell'insegnante.

Essere in grado di collaborare con i compagni nel modo più semplice gioco di ruolo e avere conversazioni semplici.

1. UUD personale: formazione di interesse per una nuova materia, determinazione della necessità di studiare il mondo in cui si vive;

2. UUD normativo: organizzazione del luogo di lavoro secondo le indicazioni del docente; se possibile, valuta il tuo lavoro e quello di un amico; determinare il piano di esecuzione del compito sotto la guida dell'insegnante.

3. UUD cognitivo: navigare nel libro di testo e nella cartella di lavoro; confronta oggetti, oggetti: trova comune e differenza; oggetti di gruppo, oggetti in base a caratteristiche essenziali; riprodurre ciò che hanno sentito, determinare l'argomento della lezione; trarre conclusioni sotto la guida di un insegnante.

4. UUD comunicativo: partecipare al dialogo a lezione, rispondere alle domande del docente, formulare una domanda sul tema di interesse; ascoltare e comprendere il discorso degli altri.

7. Riflessione. UUD personale

UUD formato

Attività dell'insegnante

Attività degli studenti

1. Momento organizzativo

UUD comunicativo

L'insegnante saluta i bambini, accetta i loro saluti con un sorriso e con l'aiuto di un piccolo esercizio di respirazione allevia eventuali tensioni. Preparare i bambini

INSEGNANTE. Buon giorno, bambini! Prepariamoci insieme per la lezione: alza le mani, fai un respiro profondo, tieni le mani in alto per alcuni secondi, quindi abbassale bruscamente verso il basso, mentre esegui una leggera espirazione in avanti e una profonda espirazione. E ora tutti si siederanno perché sarà conveniente per lui lavorare nella lezione.

I bambini salutano con gioia l'insegnante, fanno esercizi di respirazione e si siedono sul posto di lavoro. Allo stesso tempo, occupano una postura comoda, ma accettabile per lo studio.

2. Attualizzazione delle conoscenze di base.

UUD personale

Allenamento vocale. L'insegnante coinvolge gli studenti in un dialogo.

- Chi pensi sarà il tuo assistente nella lezione?

Suggerimento indovinello.

Ecco il primo aiutante:
È intelligente ed è leale
Alla lezione sulla scrivania si sdraierà
Dai un'occhiata, ti dirà tutto!

Come si chiama il nostro libro di testo?

Questo è il nome della materia che studieremo.

Introduzione al quaderno di lavoro.
.

Insegnante, compagno, a casa, madre.

È un libro di testo!

Il mondo.

I bambini lo prendono nelle loro mani, considerano la copertina.

3. Definizione degli obiettivi e motivazione.

UUD normativo

- Parliamo di ciò che verrà discusso nella nostra prima lezione del mondo che ci circonda.

-Che cos'è l'ambiente?

Perché hai bisogno di studiarlo all'improvviso?

4. Scoperta di nuove conoscenze da parte dei bambini

UUD cognitivo

UUD personale

INSEGNANTE. E ora, usiamo il nostro primo aiuto: apri il tutorial sulla pagina. Diamo un'occhiata più da vicino all'illustrazione.
L'insegnante legge la poesia.
INSEGNANTE.
Dai un'occhiata in giro, amico!
Vedi il fiume, la foresta, il prato,
Stormi di uccelli, aereo,
Cosa è andato in volo.
Cielo, vento, nuvole,
Ancora un fiume, un prato un fiume!
INSEGNANTE. Stiamo iniziando a esplorare di nuovo soggetto accademico- "Il mondo". Guarda di nuovo l'immagine, guarda fuori dalla finestra, guardati intorno, pensa e dì qual è il mondo intorno a te? Cosa e chi fa parte dell'ambiente?

STUDENTI. Il mondo che ci circonda è ciò che ci circonda, ciò che ci circonda. Queste sono diverse creature e oggetti, animali, cielo, nuvole, alberi, case, persone.
INSEGNANTE. Ok ragazzi! Ben fatto! E voglio che impari ad osservare il mondo intorno a te, a studiarlo ed esplorarlo.

Nella lezione del mondo che ci circonda, impareremo perché il giorno segue la notte? Quanti giorni in un anno? Perché le stagioni cambiano? Quanto sono diverse le piante e mondo animale Terra? Perché è importante che una persona viva in famiglia? Quali miracoli possono creare le mani dell'uomo?

Il gioco è un viaggio.

1 fila va nella foresta.

2 file vanno al mondo sottomarino.

3 file per una passeggiata nella nostra città.

-Elencare gli oggetti della natura che hai visto lì?

- Uno, due, tre - di ritorno da un viaggio. Vi siete rivelati molto attenti, quindi avete nominato molti oggetti nel mondo intorno a voi.

Riassumiamo il primo risultato.

-Cosa studia la materia "Il mondo intorno"?

Gli studenti aprono i loro libri e guardano le immagini.

Il mondo che ci circonda è ciò che ci circonda, ciò che ci circonda. Queste sono diverse creature e oggetti, animali, cielo, nuvole, alberi, case, persone

Gli studenti possono elencare diversi elementi intorno a loro.

1a fila: ragazza, stagno, anatra con anatroccoli, alberi, erba.

2a fila: stelle marine, vegetazione, coralli, fondale, acqua.

3a fila: edificio, piazza, fiori, alberi.

Il soggetto del mondo intorno studia il mondo della natura, il mondo delle cose, il mondo delle persone.

5. Fissaggio primario.

UUD normativo

UUD comunicativo

LAVORARE secondo il libro di testo a p. 5Z

Compito: dividere i disegni in due gruppi. Spiega la tua decisione. Puoi usare il suggerimento.

-Elenca gli articoli nella foto.

In quali due gruppi li divideresti? Come mai?

-Cerchiamo di dare una risposta completa alla domanda: qual è il mondo che ci circonda?

1 opzione di risposta: live e natura inanimata.

Opzione 2: il mondo della natura, il mondo delle persone, il mondo delle cose.

Secondo il libro di testo: il mondo che ci circonda è ciò che ci circonda: la natura, le persone e tutto ciò che è creato dall'uomo.

Vengono valutate le risposte dei bambini che possono riprodurre più fedelmente questa definizione.

6. Lavoro autonomo.

UUD comunicativo

UUD cognitivo

UUD personale

LAVORO nelle cartelle di lavoro alle pagine 4-5

Compito 1 a p.4.

-Colora ciò che appartiene alla fauna selvatica.

MINUTO FISICO per gli occhi e le mani.
INSEGNANTE. Abbiamo fatto un buon lavoro e i vostri occhi e le vostre mani meritano un po' di riposo. Ci siamo alzati dal nostro lavoro, abbiamo lasciato le nostre scrivanie, abbiamo alzato le maniglie, le abbiamo abbassate. Ripetiamo tre volte. Ora proviamo ad eseguire delle rotazioni con le nostre mani: avanti, indietro. Abbiamo allungato le braccia di lato, piegato ai gomiti e ruotato: avanti e indietro, ora allarghiamo le braccia ai lati e ruotiamo le mani: avanti e indietro. Ora abbassa le mani e stringi leggermente le mani. Chiudi gli occhi, immagina di essere sulla riva di un dolce mare caldo mettere le mani dentro acqua calda, togli i pennelli dall'acqua e prova a scrollarli di dosso le gocce. Ben fatto! Ora guardiamo attentamente fuori dalla finestra un grande albero nel cortile della scuola, smettiamo di guardare l'albero, contiamo fino a 10 ad alta voce. Bene! Ora chiudi gli occhi e conta di nuovo fino a 10.

I bambini seguono le istruzioni dell'insegnante: ruotano le braccia, ruotano le braccia piegate ai gomiti, ruotano e stringono la mano, chiudono gli occhi.

LAVORO a pag.5. i Quaderni.

-Unire i disegni in due gruppi. Spiega la tua scelta.

GIOCO "Aggancio rimorchi ai treni".

Natura vivente e non vivente.

Chiamo due treni studenteschi al consiglio. I bambini del luogo mostrano la loro foto, i treni raccolgono i rimorchi.

INSEGNANTE. Bravi ragazzi! È vero, tutti gli oggetti che si trovano in natura, possiamo dividerli in due grandi gruppi- oggetti di natura vivente e oggetti di natura inanimata.

Fiori, farfalle, abeti, funghi.

Lavorare in coppia: "Consulta il tuo vicino".

I piatti sono natura inanimata, altri oggetti della fauna selvatica.

Sono attivi e indipendenti.

Controlla se stessi e i loro compagni durante il gioco.

Controllo in base al modello sulla scheda.

UUD comunicativo -Quali novità hai imparato durante la lezione?

–Chi l'ha trovato difficile? Interessante? Valutazione del tuo lavoro.