conform continutului
subiectii componentei federale
Standard de stat de educație generală în fizică
Motivele și scopurile dezvoltării cerințelor .
Aceste cerințe sunt dezvoltate pe baza componentei federale a standardelor educaționale de stat pentru educația generală în fizică. Sunt recomandări pentru suportul material și tehnic al procesului de învățământ, prezentate instituțiilor de învățământ în contextul introducerii standardelor de stat în fizică.
Aceste cerințe conțin 3 secțiuni.
În prima secțiune sunt prezentate recomandări privind dotarea școlilor cu documentație de reglementare, truse educaționale și metodologice, materiale tipărite, suporturi tehnice didactice necesare trecerii școlilor la organizarea procesului de învățare în conformitate cu cerințele standardelor educaționale în fizică.
În a doua secțiune sunt date liste cu echipamentele de laborator necesare pentru efectuarea lucrărilor frontale de laborator și a lucrărilor unui atelier fizic.
În a treia secțiune sunt date liste de echipamente demonstrative.
Prima secțiune a recomandărilor face posibilă formarea într-o instituție de învățământ a unui sistem integral de condiții optime pentru munca unui profesor de fizică pe baza fondurilor bibliotecii, a unui sistem la nivelul școlii de mijloace tehnice moderne etc.
În prezent, în practica predării sunt introduși purtători de informații fundamental noi. Deci, de exemplu, o parte semnificativă a materialelor educaționale, inclusiv textele sursă, seturi de ilustrații, grafice, diagrame, tabele, diagrame, sunt plasate din ce în ce mai mult nu pe tipărire, ci pe suporturi multimedia. Există posibilitatea distribuirii lor în rețea și formarea unei biblioteci proprii de produse electronice pe baza sălii de clasă.
Astfel, aceste cerințe servesc drept ghid în crearea unui mediu holistic de dezvoltare a subiectelor, necesar implementării cerințelor pentru nivelul de pregătire a absolvenților la fiecare nivel de educație stabilit de standard. Ele pornesc din sarcinile utilizării integrate a mijloacelor materiale și tehnice de educație, trecerea de la formele reproductive activități de învățare la tipuri de muncă independente, de căutare și cercetare, orientând accentul către componenta analitică a activităților educaționale, formarea unei culturi comunicative a elevilor și dezvoltarea abilităților în lucrul cu diverse tipuri de informații.
Aceste cerințe pot fi clarificate și completate în raport cu specificul specificului institutii de invatamant, nivelul de finanțare a acestora, precum și pe baza dezvoltării și acumulării consecvente a bazei proprii de suporturi materiale și tehnice de predare (inclusiv sub formă de produse multimedia create de studenți, o bibliotecă electronică, o videotecă etc.) .
Dacă este posibil, este de dorit să se creeze condiții tehnice pentru utilizarea calculatorului și a instrumentelor de învățare a informațiilor și comunicării (inclusiv pentru transferul, prelucrarea, organizarea stocării și acumulării datelor, schimbul de informații în rețea, folosind diferite forme de prezentare a rezultatelor cognitive). activitate).
Cu toate acestea, principalul lucru în echiparea sălii de fizică este echipamentul de laborator și demonstrație. .
Un sondaj efectuat în școli arată că dotarea cu echipament frontal este, în medie, mult mai mică decât norma. Echipamentul demonstrativ este uzat, iar raza sa este chiar mai mică decât cea a celui de laborator. În aceste condiții, cel mai mult mod eficient pregătirea sălilor de fizică pentru trecerea învățământului în conformitate cu standardele educaționale de stat este dezvoltarea de programe regionale, raionale, municipale și școlare de actualizare a bazei materiale și tehnice. Aceste recomandări sunt menite să ofere asistență concretă în dezvoltarea unor astfel de programe..
Cerințe de noutate .
O analiză a programelor standard și eșantion a arătat că Lista vă permite să selectați echipamentele necesare pentru suportul lor experimental. Totodată, la elaborarea acestor recomandări au fost luați în considerare o serie de factori noi legați de conținutul cerințelor standardului și de componenta experimentală a programelor exemplare. Să le notăm.
Dotările din Listă se diferențiază în funcție de nivelurile de studii și nivelurile programelor de învățământ liceal, dar aceste niveluri (A - 2 ore/săptămână, B - 4 ore/săptămână, C - 6 ore/săptămână) nu corespund cu nivelurile adoptate în Standard. Totodată, nivelul A al Listei nu prevedea prezența echipamentului frontal, spre deosebire de nivelul de bază al liceului, definit de Standard. La pregătirea recomandărilor, această contradicție a fost eliminată.
Lista a fost elaborată ținând cont de tendințele avansate interne și străine în instrumentarea educațională și conține o nomenclatură promițătoare semnificativă în ceea ce privește volumul, care este în curs de dezvoltare sau tocmai este pusă în producție de masă. Aceste recomandări includ obiectele dezvoltate necesare pentru suportul experimental al standardului. Au un indice (H).
Standardul de stat în fizică presupune prioritatea unei abordări de activitate a procesului de învățare, dezvoltarea abilităților școlarilor de a efectua observații asupra fenomenelor naturale, de a descrie și generaliza rezultatele observațiilor, de a folosi instrumente simple de măsurare pentru studiul fenomenelor fizice; prezentați rezultatele observațiilor sau măsurătorilor folosind tabele, grafice și identificați dependențele empirice pe această bază; să aplice cunoștințele dobândite pentru a explica diverse fenomene și procese naturale, principiile de funcționare a celor mai importante dispozitive tehnice, pentru a rezolva probleme fizice.
Recomandările iau în considerare faptul că în prezent se realizează o tranziție sistematică de la principiul instrumental al dezvoltării și furnizării de echipamente la o abordare tematică de pachet. În prezent, ambele sisteme coexistă în școli în paralel.
Echipamentul prezentat în recomandări ia în considerare trei forme experiment, a cărui desfășurare este reglementată de programe exemplare: un experiment demonstrativ și două tipuri de experiment de laborator: frontal - în școala principală și nivel de bază nivel superior, atelier frontal și de laborator - în studiul fizicii la nivel de profil.
În sistemul de echipamente prezentat, principiul variabilitatii . Se exprimă în faptul că sunt posibile cel puțin trei moduri de completare a sistemelor de echipamente, fiecare dintre acestea permițând sprijinirea experimentală a programelor exemplare. Unul dintre ele se bazează pe sisteme de măsurare computerizate, al doilea se bazează pe metode digitale de procesare și prezentare a rezultatelor, iar al treilea se bazează pe metode analogice clasice. Toate cele trei metode se completează reciproc.
Principii de selecție a instalațiilor și mijloacelor logistice.
Selecția echipamentelor a fost efectuată ținând cont de o serie de principii. Principalul dintre ei este completitudine sisteme de echipamente privind partea experimentală a programelor exemplare și cerințele pentru elevi, fixate în standardul de învățământ.
Al doilea principiu este continuitate sisteme de echipare între niveluri și niveluri de liceu – manifestată prin faptul că echiparea frontală este comună ambelor niveluri de învățământ. Sistemul de echipamente demonstrative conține elemente de bază comune nivelurilor I și II, precum și elemente suplimentare pentru învățământul de specialitate din liceu.
Complexul de măsurare al clasei de fizică este saturat cu computere și instrumente digitale de măsură. Aceasta conduce la un astfel de principiu de selecție ca combinație optimă mijloace clasice şi moderne de măsură şi metode de studiu experimental al fenomenelor. Respectarea acestui principiu este de o importanță deosebită pentru școala de bază. Acest principiu necesită includerea în lista de echipamente pentru școala de bază a unor astfel de dispozitive precum un termometru pentru lichid, cărucioare demonstrative, radiatoare etc.
Calculul indicatorilor cantitativi.
Numărul de echipamente educaționale este dat în recomandări pe o sală de clasă. Numărul specific al mijloacelor și obiectelor de suport material și tehnic indicate ține cont de calculul mediu al gradului de ocupare a clasei (25-30 de elevi). Pentru a reflecta indicatorii cantitativi în recomandări, se utilizează următorul sistem de notație simbolică:
D– copie demonstrativă (1 copie, cu excepția cazurilor special prevăzute),
LA - set complet (pentru fiecare elev)
F– set pentru lucru frontal (1 set pentru doi elevi)
P- un set necesar desfasurarii unui atelier de laborator (3 - 4 exemplare).
B– truse de bibliotecă (5 exemplare).
caracteristicile clasei.
O condiție necesară pentru utilizarea eficientă a echipamentelor și implementarea naturii experimentale a fizicii ca disciplină academică este prezența unei clase de fizică într-o instituție de învățământ.
Pe de o parte, la organizarea unui cabinet de fizică, sunt luate în considerare cerințele generale - măsuri de siguranță, standarde sanitare și epidemiologice (SanPin 2.4.2 Nr. 178-02). Pe de altă parte, recomandările de mai sus indică o serie de caracteristici ale clasei de fizică, care trebuie luate în considerare nu numai la crearea de noi săli de clasă, ci și la implementarea programelor regionale, raionale, școlare de mai sus pentru actualizarea bazei lor materiale și tehnice. .
Pentru clasa de fizică, este necesar un sistem de alimentare cu energie pentru mesele de laborator numai cu o tensiune electrică sigură nu mai mare de 36 42 V. Fără o astfel de sursă de alimentare, este imposibil să finalizați sistemul unui experiment independent. Trebuie avut în vedere faptul că, ca parte a implementării programului de stat " Tehnica educațională» Întregul sistem de surse curente utilizate în birou a fost complet actualizat. În special, ca sursă de energie de laborator, este necesară o sursă cu o ieșire nu numai de curent direct, ci și alternativ.
Au fost dezvoltate mese de laborator care permit depozitarea în ele a unor seturi frontale tematice, ceea ce reduce radical costurile de muncă ale profesorului la organizarea unui experiment frontal.
Echipamentul zonei de lucru a unui profesor de fizică se schimbă semnificativ. Pe lângă masa de demonstrație tradițională, include o placă de clasă cu un strat metalic, care vă permite să fixați echipamentele de mecanică, electrodinamică și optică pe ea într-un plan vertical.
Un proiector grafic într-o clasă de fizică nu este doar un mijloc de a proiecta folii și bannere. Odată cu utilizarea sa, unele echipamente sunt proiectate, este o sursă de lumină pentru kiturile de optică ondulată. Calculatorul este integrat în sistemul de măsurare al dulapului: pe baza unității de măsurare computerizate sunt utilizate o serie de seturi de echipamente demonstrative.
Dorința profesorului de a folosi instrumente moderne de măsurare face posibilă transformarea clasei de fizică în nucleul mediului educațional de științe naturale al școlii.
Acest lucru este de o importanță capitală în implementarea orientării practice a cursului de fizică școlară în condiții moderne, deoarece. Cei mai mulți școlari se pot familiariza cu aplicațiile tehnologice ale computerului doar în sălile de științe ale naturii și, în principal, în sala de fizică.
GEF în etapa de învățământ primar se concentrează pe calitățile personale ale copilului și pe implementarea acestora. Procesul de educație și creștere la școală ar trebui să vizeze formarea individului și dezvoltarea abilităților înnăscute ale fiecărui elev. Sala de clasă a unei școli primare conform standardului educațional de stat federal nu este doar o cameră cu mobilier și mijloace didactice.
Acesta este un mediu de adaptare socială, dezvoltare spirituală a copiilor care intră în viața școlară. În sala de clasă ar trebui create condiții care să păstreze sănătatea copilului, o bună învățare material educațional dorinta de a invata lucruri noi. Mijlocul material pentru atingerea obiectivelor stabilite este dotarea biroului:
Echipament funcțional sigur
mijloace didactice moderne
· Produse tipărite
material de joc
echipamente
Cerințe pentru o clasă de școală elementară conform GEF
Clasele 1 - 4 se recomandă a fi plasate în secțiuni educaționale separate. Daca scoala are grupe de zi extinse, suprafata per copil este de 4 mp, in lipsa acesteia - 2,5 mp. Suprafața totală a clasei este stabilită la o rată de cel puțin 50 - 60 mp.
Lumina naturală este o necesitate. Nivelul normativ de iluminare artificială se realizează prin lămpi cu incandescență cu o putere de 150 lx sau lămpi fluorescente de 300 lx. Raportul dintre suprafața ferestrei vitrate și suprafața podelei este în mod normal de 1:4. Pereții sunt vopsiți în culori liniștitoare și deschise, ferestrele și tavanul sunt albe.
Condițiile termice confortabile sunt menținute la 18 - 21 de grade. Pentru ventilație naturală, ferestrele sunt echipate cu traverse și orificii de aerisire. Înainte de începerea lecțiilor și la fiecare pauză, sala de clasă este ventilată. În prezența unei alimentări centrale cu apă, clasele primare sunt prevăzute cu fântâni de băut.
Orientarea ferestrelor, luând în considerare 4 zone climatice:
Pașaportul biroului școlii primare conform standardului educațional de stat federal
În pașaport școală primară la momentul realizării se analizează starea sanitară și igienă a biroului, dotarea cu mobilier, mijloace tehnice didactice, literatură, și mijloace vizuale. Datele obținute fac posibilă aducerea în continuare a clasei într-o stare care îndeplinește cerințele Standardului Educațional Federal de Stat în toate domeniile.
Documentul este elaborat de profesorul responsabil de clasă sub supravegherea directorului și aprobat de directorul școlii. Valabil 5 ani, apoi reînnoit. Pașaportul indică zona clasei, numărul scaune, amenajarea mobilierului. Alte secțiuni includ:
Informații de siguranță
· plan de evacuare
· reguli de comportament
ocuparea cabinetului
fișa de înregistrare a proprietății
echipament educațional și metodologic pe secții
· echipament tehnic
· plan de perspectivă dezvoltare
Înregistrarea unui birou de școală primară conform standardului educațional de stat federal
Proiectarea sălilor de clasă ar trebui să contribuie la rezolvarea sarcinilor educaționale, educaționale. Acest obiectiv este atins prin munca comună a profesorului, elevilor și părinților. Atentie speciala dat fondului general al clasei. Culoarea potrivită a pereților contribuie la crearea unui mediu calm și confortabil. Are un efect pozitiv asupra stării emoționale a copilului, ameliorează tensiunea nervoasă și excitabilitatea excesivă.
Pentru decorarea pereților sunt potrivite straturile mate de nuanțe deschise liniștitoare. Pe un fundal simplu, standurile strălucitoare colorate arată spectaculos, atrag atenția copiilor. Subiectele lor, tehnicile de proiectare depind de imaginația și ideile creative ale profesorului. Culori recomandate pentru pereți, panouri din sălile de clasă primară conform GEF.
albastru
· portocale
· verde
· bej
· turcoaz
Echipament pentru clasă pentru școala primară conform GEF
Fiecare elev de școală elementară are propriul său loc de muncă. Poate fi un birou, o masă cu scaun, un birou. Cel mai ergonomic tip de mobilier este un birou de școală. Potrivit GOST, suprafața sa de lucru trebuie să fie reglabilă și să modifice unghiul de înclinare de la 7 la 17 grade, plus să se suprapună marginea din față a scaunului cu câțiva centimetri.
Cantitatea de suprapunere este determinată de numărul biroului și depinde de înălțimea elevului. Pentru biroul nr. 1 este de 4 cm; Nr 2 - 5-6 cm; Nr 3 și 4 - 7-8 cm.În clasele primare, este permisă folosirea birourilor împreună cu mesele și birourile. Timpul petrecut în poziție în picioare nu trebuie să depășească 7 - 10 minute. Birourile sunt plasate pe spatele sau pe peretele interior al clasei.
Birourile din sala de clasă a unei școli primare conform standardului educațional de stat federal au înălțimi diferite și sunt aranjate în funcție de numere, ținând cont de creșterea și sănătatea copiilor. Un loc de muncă al profesorului și o masă demonstrativă sunt echipate lângă tablă. Pentru depozitarea ajutoarelor vizuale și de joc, în sala de clasă sunt instalate materiale educaționale, dulapuri și dulapuri.
Numerele, marcarea meselor și a birourilor, ținând cont de creșterea copiilor
Echiparea sălii de clasă din școala primară în conformitate cu standardul educațional de stat federal
Lista minimă de mijloace didactice este împărțită în 3 părți - generală, hardware, pentru munca extrașcolară.
Secțiunea generală include un volum mare de materiale tipărite (fond de bibliotecă). Include programe de învățământ primar, ghiduri de materie, cărți de referință pentru copii și profesori, caiete tematice, manuale, hărți geografice etc. Această parte include și tutoriale video și audio pe diverse subiecte, jocuri, tot felul de jucării, ajutoare tehnice de pregătire.
Partea hardware a clasei de școală primară conform standardului educațional de stat federal este alcătuită din mijloace de predare staționare și portabile. Acest grup include un computer personal cu un monitor LCD, proiectoare. Un instrument modern de învățare este o tablă interactivă conectată la un computer sau o cameră pentru documente, o tabletă grafică.
Activitățile extracurriculare ale clasei în conformitate cu cerințele standardului educațional de stat federal sunt construite în mai multe direcții. Pentru munca extrașcolară se utilizează echipamente suplimentare de joc pe tema orelor.
înregistrări audio pentru lecții de educație fizică, limba și literatura rusă. lumea din jur
videoclipuri tematice
Diapozitive (transparente)
Cabinet conform standardului educațional de stat federal - afișând realizări în studiu, creativitate, educație.
La 1 septembrie 2010, noul standard educațional de stat federal pentru primar educatie generala, iar din 2012, învățământul general de bază este, de asemenea, transferat la Standardul Educațional Federal de Stat (FSES), de îndată ce este gata. Standardele educaționale ale statului federal prevăd echiparea tehnică a instituțiilor de învățământ cu tehnologii informaționale și comunicaționale și asigurarea accesului deschis pentru toți participanții la procesul educațional la baze de date de informații, cărți de referință, materiale multimediași resurse de internet.
În conformitate cu cerințele pentru condițiile de implementare a standardului educațional de stat federal al învățământului general primar (PEO), ordinul Ministerului Educației și Științei din regiunea Murmansk a aprobat o listă a mijloacelor didactice minime necesare bazate pe digital. tehnologii pentru implementarea standardului educațional de stat federal al învățământului general primar.
Ghidate de ordinul Ministerului Educației și Științei din regiunea Murmansk, clasele primare ale școlii secundare MBOU Nr. 5, Apatity, care implementează Standardul Educațional de Stat Federal al IEO, au primit toate echipamentele tehnice necesare. Până în prezent, fiecare clasă a școlii dispune de un computer personal pentru profesor, conectat la o rețea locală și având acces la Internet.
Toate sălile de clasă din școala primară sunt dotate cu dispozitive multifuncționale pentru imprimare, scanare și copiere. Acest dispozitiv rezolvă problema aglomerației desktopului profesorului. Este mult mai convenabil să aveți o imprimantă, un scanner și un copiator bun într-un singur dispozitiv decât fiecare dintre dispozitive separat.
Toate clasele școlii primare care implementează Standardul Educațional Federal de Stat sunt echipate cu table interactive. Utilizarea unei table interactive în clasă se datorează nivelului adecvat de percepție cu care este obișnuită generația actuală de școlari. Acest lucru permite profesorului să predea la un nivel calitativ fundamental nou, să folosească toate avantajele tehnologiei informatice moderne.
O cameră digitală și o cameră video și-au găsit imediat aplicarea în clasă și în activitățile extrașcolare, au devenit ajutoare indispensabile pentru înregistrarea diverselor activități metodologice și extrașcolare, în proiectarea portofoliului, în munca de căutare și cercetare.
Microscopul digital este o punte între lumea obișnuită reală și microcosmos, care este misterios, neobișnuit și, prin urmare, atât de interesant. Interesul atrage atenția, afectează mintea, dezvoltă creativitatea și interesul real pentru lumea din jur. Un microscop digital vă permite să vizualizați diferite obiecte la măriri de 10, 60 și 200 de ori. Utilizarea microscopului digital la efectuarea cercetărilor școlare dă un efect didactic tangibil în ceea ce privește motivarea, sistematizarea și aprofundarea cunoștințelor elevilor.
O tabletă grafică, fiind unul dintre mijloacele de introducere a informațiilor într-un computer, nu se deosebește cu mult de pixurile și hârtia obișnuite, cu diferența că imaginea apare nu direct de sub mina de creion, ci pe ecranul computerului. Aceasta, pe lângă dezvoltarea capacității de a naviga pe o foaie de hârtie, dezvoltă percepția spațială a elevului. Puteți scrie pe o tabletă grafică, puteți juca jocuri cu ea. jocuri didactice, traduse în formă electronică, creează și rezolvă imediat diverse probleme, desenează dictate grafice, ceea ce permite profesorului să realizeze abordări individuale și diferențiate ale activităților elevilor în timpul lecției.
Pe lângă lista recomandată, pentru fiecare clasă de școală elementară a fost achiziționată o cameră pentru documente - aceasta este o cameră video specială pe un trepied care vă permite să primiți și să difuzați în timp real o imagine clară și clară a oricăror obiecte, inclusiv tridimensionale. cele, pe un ecran mare. Imaginea obținută cu o cameră pentru documente poate fi introdusă într-un computer, afișată pe un ecran TV, transmisă prin Internet, proiectată pe un ecran cu ajutorul unui proiector multimedia.
Camera de documente asigură un grad ridicat de pregătire a profesorului pentru lecție și utilizarea rațională a timpului de lecție datorită posibilității de prezentare mobilă a materialului educațional și a rezolvării rapide a problemelor neprevăzute. Camera pentru documente vă permite să creșteți motivația elevilor pentru activitățile de învățare prin organizarea sa atentă și menținerea interesului elevilor pentru învățare într-o varietate de moduri de prezentare a materialului educațional, angajând elevii în activități educaționale și cognitive pe tot parcursul lecției. Profesorul este implicat în activități comune cu elevii, transferându-le o parte din puterile lor cu ajutorul unei camere pentru documente.
Școala a achiziționat sistemul de vot MimioVote în toamna anului 2012. În prezent, a găsit o aplicare largă nu numai în școala elementară, ci a devenit și populară și solicitată în rândul profesorilor de discipline de la nivelurile medii și superioare de învățământ. MimioVote vă permite să interogați rapid studenții în timpul orei pentru a vedea cine a învățat și cine are nevoie de ajutor, obțineți rezultate în timp real și eliminați nevoia de a verifica manual testele, evaluați elevii într-un mod rapid, flexibil și ușor, analizați progresul elevilor pe baza diagrame.
Pe exemplul școlii noastre, am observat că aspectul tehnologie nouăîn clasă încurajează profesorul să reconsidere formele tradiţionale de conducere a lecţiilor. Se schimbă și formele de comunicare dintre profesor și elev, învățarea se transformă în cooperare în afaceri, iar aceasta crește motivația pentru învățare, duce la necesitatea căutării de noi modele de cursuri, crește individualitatea și intensitatea învățării. Utilizarea dispozitivelor interactive permite profesorului să varieze sarcinile, să schimbe cursul lecției în funcție de caracteristicile percepției copiilor asupra materialului educațional și oferă elevilor o mai mare libertate pentru sarcinile creative. În același timp, procesul de stăpânire a noilor capabilități software și tehnologie pentru lucrul cu inovații hardware va contribui, fără îndoială, la dezvoltarea TIC - competența profesorului. Și acest lucru, la rândul său, deschide noi orizonturi pentru profesor și elevi în studiul materiei și, bineînțeles, îl stimulează pe profesor să avanseze mai departe în dezvoltarea noii tehnologii.
Literatură
- Zaitseva, S.A. Fundamente metodologice pentru formarea competenței TIC a viitorului profesor de școală primară [Text] S.A. Zaitseva // Învățământul superior astăzi - 2011. -№4. – P. 42–44.
- Ordinul Ministerului Educației și Științei din Regiunea Murmansk nr. 2555 din 6 decembrie 2012 [Resursa electronică]. Mod de acces: http://minobr.gov-murman.ru/files/pr2555-12.pdf
- Standard educațional de stat federal [Resursă electronică]. Mod de acces: http://minobrnauki.rf/documents/938
Cadrul legal, reglementari
Ministerul Educației și Științei al Federației Ruse aprobat Stat federal Standard educațional(FGOS) al învățământului general de bază din 17 decembrie 2010 Nr. 1897, al cărui scop este sistematizarea și standardizarea proceselor de învățământ și asigurarea calității lor înalte în școli. Documentul a fost întocmit pe baza unor liste de cerințe de specialitate, inclusiv:
- Ordinul Ministerului Educației și Științei al Federației Ruse din 4 octombrie 2010 nr. 986 privind dotarea tehnică minimă a proceselor educaționale în clasele de elevi;
- SANPIN 2.4.2.2821-10 din 29 decembrie 2010 Nr. 189 (actualizată la zi) privind cerințele sanitare și epidemiologice pentru localurile de învățământ și organizarea procesului de învățare.
Pentru Școala primară Standardul educațional de stat federal este definit prin ordinul aceluiași minister al Rusiei din 6 octombrie 2009 nr. 373. Ultima ediție din 22 septembrie 2011 nr. 2357.
Documentul principal pe care se bazează astăzi unități de învățământ la compilare - Ordinul Ministerului Educației și Științei din Rusia din 30 martie 2016 N 336.
Organizațiile educaționale au dreptul de a face modificări și de a clarifica normele și regulile date, cu respectarea reglementărilor stabilite, cel puțin o dată la 10 ani.
Cerințe generale
În primul rând, dotarea sălilor de clasă trebuie să respecte cerințele sanitare și igienice ale SANPIN. Trebuie să fie realizat din materiale ecologice care să poată fi curățate cu ușurință, să fie ignifuge și să respecte standardele de protecție a muncii.
Mobilierul trebuie să fie certificat în baza regulamentului vamal TR CU 025/2012 și omologat pentru utilizare în sălile de clasă. Echipamentele de testare pentru activitățile de cercetare trebuie să respecte GOST 8.568 „Certificarea echipamentelor de testare”. Echipamentele pentru învățare interactivă pentru școli nu sunt certificate, dar trebuie să fie însoțite de documentație tehnică de calitate de la producător.
Companie Set completîn selecția echipamentelor pentru școli și grădinițe verificări bunuri în conformitate cu toate standardele actuale.
Locul profesorului
Pentru profesorul din birou sunt:
- Locul de munca (masa si scaun/fotoliu). Acum, acesta nu este doar mobilier standard: mesele pot fi echipate cu rafturi suplimentare, sertare și au o configurație diferită. Un scaun obișnuit astăzi este înlocuit cu scaune ortopedice confortabile în diferite modele.
- Mijloace tehnice de transmitere a informațiilor - un complex software și hardware interactiv.
- Mobilier pentru depozitarea materialelor educationale (dulapuri, rafturi) cu numarul necesar de sectiuni si rafturi, in orice configuratie si dimensiuni.
- dispozitive de expunere.
- Pentru fiecare clasă de specialitate, în funcție de disciplină - ajutoare vizuale, dispozitive și instrumente.
- Tablă cu strat antireflex pe fundal întunecat. Poate că acesta este singurul element care nu a fost afectat de modificări.
Este permisă instalarea de table interactive în birou cu condiția igienei și siguranței acestora. Ecranele de acest fel ar trebui să fie uniform iluminate și vizibile în orice loc pentru studenți, fără strălucire. Puteți afla despre asta de la descriere tehnica dispozitive, în plus, producătorii indică adesea aprobarea echipamentelor pentru utilizare în sălile de clasă.
Locuri pentru studenți
Locurile pentru studenți sunt birourile. Acestea trebuie să fie adecvate înălțimii elevilor și să fie instalate corespunzător în spațiul de clasă. Astăzi este recomandabil să înlocuiți birourile clasice cu mobilier specializat de confort sporit, ținând cont de anatomia copiilor, de exemplu, birouri de creștere, ai căror parametri sunt adaptați fiecărui elev. Blatul poate fi prevăzut cu sertare suplimentare, reglarea înclinării suprafeței de lucru etc.
Scaune cu roți, cu capacitatea de a se roti și de a regla înălțimea, rabatabil pe spate, tapițerie moale - pentru școlari moderni este posibil să se ofere șezut confortabil în timpul zilei.
Dacă în aceeași clasă sunt furnizate birouri de dimensiuni diferite, cele mai mici sunt plasate mai aproape de tablă și mai mult în dimensiune. În același timp, este necesar să se respecte dimensiunile culoarelor și să se țină cont de comoditatea copiilor în îndeplinirea sarcinilor, a cercetărilor, a laboratorului și a altor tipuri de muncă. Aceste cerințe sunt specificate în SANPIN.
Când planificați un birou, nu trebuie să uitați de cerințele de siguranță, inclusiv de siguranță la incendiu.
Echipament tehnic
Standardul educațional de stat federal definește un set de echipamente care este recomandat pentru instalarea în fiecare clasă de elev a unei școli de învățământ general pentru a îmbunătăți procesul educațional:
- Playere multimedia și casetofone (din care să alegeți, acestea pot fi dispozitive complexe);
- Televizor;
- Plăci interactive;
- Ecran pentru proiector (proiecția imaginilor pe perete nu este permisă);
- Calculatoare sau tablete pentru coworking.
Conform Ordinului Ministerului Educației și Științei din Rusia din 30 martie 2016 N 336, pentru fiecare cameră specializată pot fi selectate diferite seturi de echipamente interactive și științifice.
Aplicați soluții moderne
Cum arată majoritatea sălilor de clasă în școli? Acestea sunt culorile pastelate obișnuite ale pereților și mai ales mobilierul deschis în culorile plictisitoare Buk Bavaria. Dar mediul afectează direct interesul copiilor pentru știință și învățare. Completant oferă soluții neobișnuite, luminoase pentru finalizarea orelor școlare.
Birourile și mesele pentru studenți, precum și mobilierul, pot fi realizate într-o nuanță de culoare strălucitoare, plăcută ochilor, din MDF de încredere. Acum, designul camerei poate fi modelat și nu bazat pe standarde.
Birouri clasice pentru două persoane sau birouri singure, în creștere - nimic nu este imposibil pentru producătorii de mobilă. Același lucru este valabil și pentru dulapuri și rafturi: aveți nevoie de spațiu de depozitare acoperit? Pot fi echipate cu uși solide sau din sticlă; acestea pot fi rafturi de diferite dimensiuni și culori. Combină-le cu o nuanță interesantă a pereților și dulapul va străluci de culori, va deveni unic și vizitat cu plăcere de copii.
Căutarea de soluții interesante și neobișnuite este efectuată de specialiștii noștri, care sunt gata să ajute la finalizarea orelor școlare în toată țara.
