Ang pagtuturo ng Ingles sa mga bata ay hindi kasingdali ng tila sa unang tingin. Lalo na pagdating sa younger school age. Ang pakikitungo sa mga bata ay dapat na isang taong may tumpak na ideya ng sikolohiya ng bata. Dapat matutunan ng guro na maunawaan ang sikolohiya ng bata bago sila turuan. Sa kasamaang palad, hindi lahat ng guro sa isang komprehensibong paaralan ay sumusunod sa panuntunang ito. Ang mga bagay ay higit na mas mahusay sa tinatawag na mga makabagong paaralan, gymnasium, at lyceum. Ang mga pribadong institusyong pang-edukasyon ay namumukod-tangi sa kanila. At siyempre, makakakuha ka ng isang ganap na indibidwal na diskarte sa mga bata kung mayroon kang pagkakataon na umarkila ng isang pribadong tagapagturo na may magagandang pagsusuri at rekomendasyon.
Pinapayagan ka ng modernong sistema ng pangunahing edukasyon na isama ang Ingles sa iskedyul ng mga mag-aaral mula sa unang baitang. Gayunpaman, maraming mga guro ang nakasanayan na magtrabaho kasama ang mga matatandang mag-aaral - pagkatapos ng lahat, karamihan sa mga mag-aaral na Ruso ay nagsimula lamang sa pag-aaral ng Ingles sa ika-5 baitang. ang edad ng elementarya ay dapat itayo ayon sa ibang pamamaraan kaysa sa mga bata sa edad ng sekondaryang paaralan. Para sa maliliit na bata, ang pinakamahalagang bagay ay paglalaro, at ang pag-aaral ay dapat maganap sa anyo ng paglalaro. Tila lamang na sa panahon ng laro ang materyal ay hindi gaanong hinihigop, sa katunayan, ang lahat ay ganap na naiiba. Mula sa personal na karanasan, sa panahon ng larong anyo ng pag-aaral, ang oral speech ay mahusay na isinasagawa, at para sa mga bata ito ang pinakamahalagang bagay, dahil ang grammar ay idineposito sa kanilang ulo hindi sa pamamagitan ng pag-cramming, ngunit intuitively at mula sa memorya. Ang mga pangkulay na pahina, maze, quests at card ay mahusay na pinaghihinalaang sa kanila. Ang mga kanta at cartoon ay tumatagal ng maraming oras sa aralin, ngunit talagang gusto rin sila ng mga bata. Ito ay teorya, ngunit ano ang hitsura nito sa pagsasanay, itatanong mo. Narito ang isang halimbawa.
Natututo kami ng mga salita sa paksang prutas-gulay-produkto, na pinagsama sa naunang sakop na paksa, at mga numero mula sa o-20. Depende sa bilang ng mga mag-aaral sa klase, ang paraan ng laro ay maaaring magkakaiba, ngunit kunin natin ang pamamaraan bilang batayan: ang guro ay ang nagbebenta, at ang mga bata ay ang mga mamimili (pagkatapos ay kabaligtaran). Binabati ng bumibili ang nagbebenta at nagpaalam sa kanya - ito ang pagsasanay ng mga salita ng pagbati at paalam (hello, goodbye, bye bye, welcome! at iba pa). Tanong ng tindera "magkano?" - ilan; at sinabi ng mamimili ang numero - isa, apat, at iba pa. Ito ay pagsasanay sa pagbigkas ng mga numero. Pagkatapos ay dumating ang mga salita para sa mga prutas, gulay, at pagkain. Sa panahon ng laro, maaari mong ipaliwanag na ang maramihan ay nabuo sa pamamagitan ng pagdaragdag ng S: mansanas-mansanas, at iba pa. Sa laro, maaari kang gumamit ng mga lapis at felt-tip pen, sila ay magiging sa halip na mga produkto, + card. Ang lahat ay nakasalalay sa iyong imahinasyon at pagnanais. Pagkatapos ng gayong mga laro, ang mga bata, kahit na nasa bakasyon kasama ang kanilang mga magulang sa ibang bansa, ay tama ang pangalan ng mga produktong pagkain at maaaring magpahayag ng mga simpleng pagnanasa (gusto ko ...).
Subukang gamitin ang form ng laro hangga't maaari: pasalita, nakasulat, at kahit na, at ikaw mismo ay magugulat kung gaano kawili-wiling magsagawa ng mga aralin sa Ingles para sa mga bata.
.
