Mga laro sa komunikasyon bilang isang paraan ng pagbuo ng mga kasanayan sa komunikasyon sa mga bata. Card file ng mga larong pangkomunikasyon para sa mga bata sa edad ng primaryang preschool Mga larong pangkomunikasyon para sa mga batang 3-4 taong gulang

Alam ng bawat nasa hustong gulang kung gaano kahalaga ang maayos na makipag-usap at makipag-ugnayan sa ibang tao. Sa kabila ng katotohanan na ang pagnanais para sa komunikasyon ay likas sa isang tao mula sa kapanganakan, hindi alam ng lahat kung paano bumuo ng mga relasyon sa iba. Pinatunayan ng mga psychologist na ang komunikasyon ay dapat natutunan mula pagkabata, habang ang isang mahalagang papel ay ibinibigay sa pamilya. Ano ang maaaring gawin ng mga magulang upang maituro nang maayos sa kanilang anak ang mga kasanayan sa komunikasyon? Upang matulungan ang edukasyon ng pamilya, siyempre, darating ang aktibidad ng laro, na siyang pangunahing sa edad ng preschool. Sa kasong ito, sa lahat ng mga laro, kinakailangan na iisa ang mga larong pangkomunikasyon para sa mga bata, dahil sa tulong nila nabubuo ang kakayahang makipag-usap.

Ano ang mga kahirapan ng komunikasyon sa edad ng preschool?

Ang mga guro ng mga institusyon ng mga bata ay patuloy na nagpapaalala sa mga magulang na ngayon ay maraming mga problema sa komunikasyon ng mga batang preschool sa labas ng mundo. Ito ay dahil sa iba't ibang mga kadahilanan: ang pagdating ng Internet at lahat ng uri ng mga gadget na kung minsan ay pinapalitan ang komunikasyon hindi lamang sa mga kasamahan, kundi pati na rin sa mga mahal sa buhay. Bilang karagdagan, ang mga magulang mismo ay hindi sapat na nakikipag-usap sa kanilang mga anak, kakaunti sa kanila ang maaaring magyabang na kaugalian sa pamilya na talakayin ang anumang mga kaganapan nang magkasama, mapayapang lutasin ang mga salungatan, at makinig sa mga opinyon ng mga bata. Ang lahat ng ito ay negatibong nakakaapekto sa komunikasyon na pag-unlad ng mga preschooler at nagiging sanhi ng malubhang pag-aalala sa mga espesyalista. Ang isang preschooler na hindi nakikipag-usap nang maayos sa mga kapantay o hindi alam kung paano makisali sa komunikasyon ay hindi kawili-wili sa iba, lumaking sarado, na may mababang pagpapahalaga sa sarili, mataas na pagkabalisa at kahit na agresibong pag-uugali. Samakatuwid, para sa mga magulang, ang lahat ng paraan para sa pagtuturo sa mga bata ng mga pangunahing kaalaman sa komunikasyon ay magiging mabuti, ngunit isang espesyal na papel ang ibinibigay sa larong pangkomunikasyon.

Mga tampok ng mga laro para sa komunikasyon

Ang mga laro sa komunikasyon ay tinatawag na mga laro na naglalayong bumuo ng mga kasanayan sa komunikasyon sa mga bata. Pinipili sila ng mga guro na isinasaalang-alang ang edad at sikolohikal na katangian ng mga preschooler, ang mood upang ang bata ay makapagbukas at maipahayag ang kanyang sarili. Ang mga laro sa komunikasyon para sa mga bata ay nagpapahiwatig ng magkasanib na pagkilos ng mga kalahok, ang kanilang pag-unawa sa isa't isa, pakikipagtulungan, isang positibong saloobin sa lahat ng mga manlalaro, ang pagbuo ng mga kasanayan sa komunikasyon,. Ang ganitong magkasanib na mga laro ay mabuti din dahil ang mga bata bilang isang resulta ay tumatanggap ng mga positibong emosyon, kagyat na kagalakan, na siyang batayan para sa pag-unlad ng kagalakan, optimismo, aktibidad sa paglutas ng mga problema sa buhay, at pagnanais na tumulong sa iba.

Anong mga paghihirap ang maaaring harapin ng mga magulang kapag nagsasagawa ng mga larong pangkomunikasyon? Dapat itong isipin na ang mga naturang laro ay mahirap isagawa nang paisa-isa, ang mga ito ay halos napakalaking, na inilaan para sa ilang mga kalahok. Samakatuwid, bilang panuntunan, ang mga laro sa komunikasyon ay nagiging mga laro ng pamilya at madaling magkasya sa karaniwang paglilibang. Ang mga matatanda ay dapat makibahagi sa kanila upang mabigyan sila ng pagkakataong matuto kung paano makipag-usap hindi lamang sa mga mahal sa buhay, kundi pati na rin sa mga estranghero. Para sa indibidwal na pag-aaral, kapaki-pakinabang na gumamit ng mga pagsasanay sa laro na maikli at maigsi. Ang mga laro sa komunikasyon ay maaaring isagawa sa bahay, sa bansa, habang naglalakad, sa mga pista opisyal at pagdiriwang ng pamilya.

Mga laro para sa pagpapaunlad ng mga kasanayan sa komunikasyon

Mahalaga: kung ang mga magulang ay nahihirapan sa pagpili ng isang tiyak na larong pangkomunikasyon para sa isang bata, kinakailangan na kumunsulta sa isang psychologist o guro sa kindergarten na dinaluhan ng isang preschooler. Masasabi ng mga espesyalista nang detalyado ang tungkol sa mga relasyon sa grupo, tungkol sa kakayahan ng bata na makipag-usap sa mga kapantay, ang kanyang kakayahang magpahayag ng mga damdamin at emosyon. Tutulungan din nila ang mga magulang na maging pamilyar sa mga pinaka-naa-access na laro at pagsasanay sa komunikasyon.

Mga laro sa mobile para sa komunikasyon

Sa prinsipyo, lahat ng uri ng laro ay nakakatulong sa pagtuturo sa mga bata ng mga kasanayan sa komunikasyon. Ngunit ang mga mobile ay lalong mahalaga, dahil sa kanila ang mga preschooler ay maaaring:

• ipahayag ang iyong mga damdamin, bawiin ang naipon na enerhiya;
• walang pakialam na sumali sa grupo ng mga kapantay;
• puspos ng diwa ng kompetisyon, pagsunod sa mga alituntunin, ang pinuno;
• iugnay ang kanilang mga aksyon sa mga aksyon ng kanilang mga kapantay.

Maaari kang pumili para sa mga aksyong pangkomunikasyon sa parehong mga sinaunang amusement, halimbawa, "Ang dagat ay nag-aalala ...", "Pagkagulo", "Brook", at mga modernong, halimbawa, "Nakakatawang simula", "Maghanap ng kapareha", " Traps”, sayaw galaw sa musika. Ang mahalaga, ang kasiyahan sa labas ay magagamit kahit sa mga bata na dalawa hanggang tatlong taon.

1. "pagkalito"

Isang lumang libangan na maaaring salihan ng mga preschooler sa lahat ng edad. Ang pangunahing tuntunin ay gumawa ng maraming mga contact hangga't maaari, kaya ang mga kalahok ay dapat na "malito" nang maayos. Sa tulong ng anumang counter, napili ang driver. Maaari silang maging parehong nasa hustong gulang at isang senior preschooler. Pagkatapos ay tumalikod ang driver, at ang mga manlalaro, na magkahawak-kamay, ay gumawa ng iba't ibang masalimuot na paggalaw. Halimbawa, maaari kang humakbang sa magkahawak na mga kamay, gumapang sa ilalim ng mga kamay ng ibang mga lalaki, paikutin tulad ng isang ahas. Ang mas masalimuot na aksyon, mas kawili-wili ang laro. Inalis ng driver ang "gusot" nang hindi inaalis ang mga kamay ng mga manlalaro. Sa larong ito, mahalagang makipag-ugnayan nang sama-sama.

2. "Brook"

Katulad ng nakaraang kasiyahan, kilala ng marami ang larong "batis" na kadalasang ginagawa tuwing bakasyon. Gayunpaman, bilang karagdagan sa isang nakakaaliw na gawain, mayroon din itong isa pang kahulugan: nagkakaroon ito ng kakayahang maunawaan ang isang kapareha sa laro, upang kumilos nang maayos sa isang grupo. Ang mga patakaran ay simple, magagamit sa lahat ng mga bata, simula sa 3 taong gulang. Parehong matatanda at bata ay karaniwang naglalaro. Ang mga kalahok ay gumagawa ng mga pares, magkahawak-kamay, itataas ang mga ito at bumuo ng isang uri ng koridor. Pagkatapos ay pumunta ang pinuno sa isang impromptu na koridor at, paghiwa-hiwalayin ang isang pares, gagawa ng bago. Ang kaliwang nag-iisa na manlalaro ay bumubuo ng isang bagong pares. Bilang kahalili, maaaring iba-iba ang entertainment: sa musika, ang bawat mag-asawa ay dumadaan sa koridor at nakatayo sa harap ng lahat. Ang panalo ay ang pares na mauna sa dulo ng musika, kaya mabilis ang takbo ng laro. Siguraduhing tandaan ang mga taong kumilos nang maayos.

3. Mga sayaw na galaw

Bilang isang laro sa labas, maaari kang mag-organisa ng isang sayaw kasama ang mga batang preschool sa musika sa anyo ng mga simpleng paggalaw: magkahawak-kamay, umupo, magtatak ng iyong paa, pumalakpak ng iyong mga kamay, atbp. Tinutulungan ng isang nasa hustong gulang ang bawat kalahok na kunin ang isang mag-asawa at iniimbitahan ang mga bata na sumayaw. Ang mga mag-asawa pagkatapos ay lumipat ng mga kasosyo. Karaniwang nasisiyahan ang mga bata sa paglipat sa kanilang mga paboritong himig, tulad ng "Dance of the Little Ducklings." Sa kindergarten, ang mga guro ay madalas na nag-aalok ng mga batang preschool ng sayaw na ito na may mga simpleng paggalaw. Magagamit din ito ng mga magulang sa mga aktibidad sa paglilibang, mga pista opisyal ng pamilya, sanayin ang bata na suriin at i-coordinate ang kanilang mga aksyon sa mga aksyon ng ibang mga kalahok.

Mga larong malikhaing komunikasyon

Nakakatulong silang mabuti upang buksan at ipahayag ang kanilang mga damdamin, pati na rin upang maunawaan ang emosyonal na kalagayan ng ibang tao, mga malikhaing laro para sa pagbuo ng mga kasanayan sa komunikasyon sa mga preschooler. Kabilang dito ang kasiyahan sa mga elemento ng pantomime, halimbawa, ng uri na "Kung nasaan kami, hindi namin sasabihin, ngunit kung ano ang aming ginawa, ipapakita namin!"

4. "Kung nasaan kami, hindi namin sasabihin, ngunit kung ano ang aming ginawa, ipapakita namin!"

Maaari kang maglaro mula sa edad na 3, hikayatin ang mga preschooler na ihatid ang kanilang emosyonal na kalagayan at maunawaan ang mga damdamin ng ibang tao, upang magkasundo sa kanilang mga sarili sa mga aksyon. Ang kahulugan ng entertainment ay ang mga bata ay sumang-ayon sa kaganapan na inilalarawan, at ang driver ay dapat hulaan ang mga aksyon na ipinaglihi, nilalaro sa tulong ng mga ekspresyon ng mukha at kilos, halimbawa:

• Ang mga bata ay nagtitipon ng mga kabute, berry sa kagubatan (yumuko, pilasin, ilagay sa isang haka-haka na basket).
• Ang mga lalaki ay kumakain ng masarap na ice cream, na mabilis na natutunaw at dumadaloy sa kamay (mga kilos ay nagpapakita ng isang bag, dilaan ang kanilang mga labi, may kasiyahan sa kanilang mga mukha).
• Ang bata ay naghuhugas sa umaga, nagsasanay, nagbibihis upang pumunta sa kindergarten (panggagaya ng mga aksyon).

5. Magic Mirror

Bumubuo ng kakayahang maunawaan at ipahayag ang mga damdamin, pagtagumpayan ang pagkamahiyain. Maaari kang maglaro sa iba't ibang paraan:

• indibidwal - ang isang may sapat na gulang ay nagpapakita na may mga ekspresyon ng mukha ng iba't ibang mga emosyonal na estado (kagalakan, kalungkutan, galit), at ang bata ay umuulit;
• sa grupo - ang pinuno ay nagpapakita ng isang damdamin, at ang mga kalahok - ang kabaligtaran nito (kalungkutan - kagalakan, pagtawa - luha).

6. "Paglalakad sa landas ng mabuting kalooban"

Ang larong ito ay maaaring laruin kasama ng isang maliit na grupo ng mga bata o dalawa (isang matanda at isang bata) upang lumikha ng isang positibong mood at alisin ang isang negatibong mood. Ang isang maliwanag na landas ng mga kulay na singsing o gupit na mga parisukat ay inilatag. Inaanyayahan ng isang nasa hustong gulang ang mga preschooler na alalahanin at tawagin ang isang magandang salita na masayang mga kaganapan mula sa kanilang buhay, halimbawa, isang hiking trip kasama ang kanilang mga magulang (interesting!), pony riding (masaya!), isang paglalakbay sa dagat (mahusay!), isang kawili-wiling. iskursiyon sa pagawaan ng kendi (masarap!) . Pagkatapos ay lumakad sila sa isang impromptu na landas at, tumuntong sa bawat fragment, nagsasabi ng magagandang salita.

7. "Kahon ng mabubuting gawa"

Kapaki-pakinabang na ilagay ang gayong kahon sa bahay upang mapanatili ang isang palakaibigang saloobin sa isa't isa, lumikha ng isang positibong emosyonal na kalagayan sa pamilya, bumuo ng kakayahang mapansin at pahalagahan ang mga positibong gawa na ginawa ng ibang tao. Ang bawat isa sa mga kalahok, na ginagaya ang mga galaw, ay naglalagay sa isang kahon ng mabubuting gawa ng mga tao sa kanilang paligid: mga kaibigan, magulang, kapatid, kakilala. Halimbawa, sinabi ng isang bata: “Tinulungan ni Itay ang kapitbahay na ayusin ang lock ng pinto”; "Nagluto si Sister Natasha ng masarap na pie kasama ang kanyang ina"; "Tinuruan ako ni Misha kung paano mag-bike."

8. "Anong pigura"

Ang laro ay hindi pangkaraniwan, ngunit napaka-kapaki-pakinabang para sa pagbuo ng mga kasanayan sa komunikasyon, dahil nakakatulong ito upang mapagtagumpayan ang pagkamahiyain, isang sikolohikal na hadlang sa komunikasyon, bubuo ng kakayahang maunawaan ang mga tao sa paligid. Ang laro ay nangangailangan ng isang pangkat ng mga kalahok, na binubuo ng mga bata at matatanda. Ang mga kalahok ay nahahati sa mga pares: isang matanda at isang bata. Ang punto ay ang isang manlalaro ay gumuhit gamit ang isang daliri sa likod ng isa pang larawan, halimbawa, isang ibon, isang ahas, isang bola. Ang pangalawa ay naghahatid ng larawang ito gamit ang mga ekspresyon ng mukha at kilos, at dapat hulaan ng iba pang kalahok. Bilang isang kumplikadong bersyon ng laro: mag-alok na magpalit ng mga kasosyo nang magkapares. Ang nagwagi ay ang mag-asawang nagawang ilarawan kung ano ang pinakatumpak na ipinaglihi.

Mga laro ng salita at pagsasanay sa komunikasyon

Ang mga laro ng salita ay may malaking potensyal para sa pagtuturo ng mga kasanayan sa komunikasyon ng mga batang preschool, dahil ang komunikasyong pandiwa ay ang pinaka-naiintindihan at naa-access na uri ng komunikasyon para sa mga bata. Sa tulong ng mga expression ng pagsasalita, maipapakita ng mga bata ang kanilang saloobin sa mga aksyon ng iba, ipahayag ang atensyon at empatiya sa isa pa, madaling pumasok sa komunikasyon, magsagawa ng isang diyalogo. Ang ganitong uri ng laro ay mas naa-access sa mas matatandang mga batang preschool.

9. "Mga Rosas na Salamin"

Ang laro ay inilaan para sa mga bata mula sa 5 taong gulang, na naglalayong pagyamanin ang isang positibong saloobin sa mga tao sa kanilang paligid, ang kakayahang makakita ng mas maraming positibo hangga't maaari, dagdagan ang pagpapahalaga sa sarili sa sarili at sa mga kasamahan. Maaari kang maglaro sa bilog ng pamilya o sa isang holiday sa bahay kapag nagtitipon ang ilang mga bata. Maaari kang maghanda ng impromptu na baso na kulay rosas at sabihin sa mga bata kung ano ang ibig sabihin ng ekspresyong ito (tingnan ang mga baso na kulay rosas - huwag pansinin ang mga pagkukulang, negatibong aspeto ng buhay). Ang bawat manlalaro, na nakasuot ng salamin, ay sumusubok na pangalanan ang mga positibong katangian ng iba pang mga kalahok.

10. "Purihin natin ang isa't isa"

Nagpapataas ng pagpapahalaga sa sarili, nagkakaroon ng positibong saloobin sa iba. Ang ganitong mga aksyon ay magiging mabuti sa panahon ng pagdiriwang ng mga kaarawan, pagdiriwang ng pamilya. Upang mapanatili ang interes, maaari mong gamitin ang opsyon sa bola. Nagsisimula ang isang may sapat na gulang na naghagis ng bola sa sinumang manlalaro na may papuri, halimbawa: "Mabait si Natasha, naawa siya sa kuting, pinakain siya ng gatas" o "Si Andryusha ay nagmamalasakit, palagi niyang tinutulungan ang kanyang ina na magdala ng mga bag mula sa tindahan. ” Kapag natutunan ng mga bata kung ano ang isang papuri, ang mga aksyon ay maaaring iba-iba, halimbawa, salit-salit na paghagis ng bola sa isa't isa na may mga papuri. Ang laro ay dapat na i-play sa isang nakakarelaks na bilis upang magbigay ng oras para sa papuri upang isaalang-alang.

11. "Hanapin mo ako"

Medyo isang hindi pangkaraniwang laro ng uri ng "buff ng bulag", na nakakakuha ng higit at higit na katanyagan sa mga pamilya. Sa tulong nito, ang isang positibong emosyonal na kalagayan ay nilikha sa mga batang preschool, ang mas malapit na pakikipag-ugnay ay itinatag sa pagitan ng mga bata at mga magulang. Ang mga patakaran ng laro ay simple ngunit kawili-wili: ang mga manlalaro ay nahahati sa dalawang koponan - mga bata at matatanda. Ang bawat magulang naman ang nagiging pinuno. Ang driver ay nakapiring, at sa utos na "Isa - dalawa - tatlo - tingnan!" sinusubukan niyang hanapin ang kanyang anak kasama ng iba pang mga manlalaro. Upang lumikha ng pinakamalaking interes at malito ang driver, maaari mong anyayahan ang mga lalaki na makipagpalitan ng mga hairpins, mga jacket. Kung ang mga bata ay sapat na malaki, maaari mo ring ialok sa kanila ang tungkulin ng isang driver upang mahanap ang kanilang magulang.

Bilang karagdagan sa mga laro, ginagamit ang homeschooling mga pagsasanay sa laro , na magiging kapaki-pakinabang sa mga pamilyang nagpapalaki ng isang anak:

• "Mula sa isang ngiti ito ay magiging mas maliwanag para sa lahat: mangyaring ang iyong pamilya na may pinakamagandang ngiti na maaari mo lamang ipakita."
• "Ano ang tamang gawin kung gusto mong makapasok sa isang kawili-wiling laro na nilalaro ng ibang mga bata."
• "Anong regalo ang hahanapin mo para sa kaibigan mo sa magic shop."
• "Subukan mong patawanin si Prinsesa Nesmeyana."

Mahalaga: hindi na kailangang maghintay hanggang ang mga bata ay matutong makipag-usap sa labas ng mundo sa kanilang sarili. Maaaring hindi maganda ang resulta ng sitwasyon. Ang mga magulang ay dapat, sa tulong ng mga simpleng laro at pagsasanay, matutong makipag-usap sa kanilang anak mismo at turuan ang kanilang anak na bumuo ng mga relasyon sa labas ng mundo nang tama.

MADOU "Kindergarten - No. 371" Lungsod ng Perm

Ang proseso ng pagbagay ng isang bata sa isang institusyong pang-edukasyon sa preschool ay naging at nananatiling isang kagyat na problema para sa mga guro at magulang. Mahalaga para sa mga magulang na ang sanggol ay mabilis at walang sakit na masanay sa kindergarten, habang ang mga tagapagturo ay interesado sa paglutas ng mga kontradiksyon sa pagitan ng mga kakayahan ng bata at ng bagong kapaligiran para sa kanya upang magsilbing mapagkukunan para sa karagdagang pag-unlad ng mga bata, isang kadahilanan sa pagkuha. bagong karanasan sa lipunan.

Ang unang positibong relasyon sa mga kapantay ay nabuo sa panahon ng laro. Ito ay konektado sa paglitaw ng interes sa mga laro ng ibang mga bata, ang pagnanais na makilahok sa laro, ang unang magkasanib na mga laro, ang kakayahang umasa sa mga interes ng iba. Kung mas magkakaibang at kawili-wili ang mga laro ng mga bata, mas mayaman at mas malawak ang mundo sa kanilang paligid, mas maliwanag at mas masayang buhay.

Kapag ang mga bata ay malungkot sa isang bago, hindi pangkaraniwang kapaligiran, ito ay mga laro kasama ang mga kapantay sa ilalim ng mahusay na paggabay ng isang may sapat na gulang na maaaring magpasaya sa unang pagkakataon sa kindergarten.

Una, ito ay mga laro para makilala ng mga bata ang isa't isa: "Kampanilya" , "Echo?" , "Kaninong boses?" iba pa)

Pagkatapos ay inirerekumenda na gamitin ang pinakasimpleng mga laro kung saan ang mga mag-aaral ay kumilos nang sabay-sabay at sa parehong paraan. Ang pagkakapareho ng mga galaw at mga interes sa paglalaro ay nagpapaganda ng mga masasayang karanasan at emosyonal na pagtaas. Bilang karagdagan, natututo ang mga bata na i-coordinate ang kanilang mga aksyon sa isa't isa at tumuon sa mga spatial na kondisyon ng mga paggalaw. (mga laro "Laso" , "Dwarf at Bahay" , "Nakakatawang mga kamay" , "Malaking paa" , "Carousels" , "Catch-Catch" , "Paputok" , "Nagpuputol kami ng repolyo" ) .

Pagkatapos ay posible na gumamit ng mas kumplikadong mga laro kung saan kailangan mong kumilos nang pailitan, sa maliliit na grupo. "Naglalakad ako pababa ng burol" , "Kulot, repolyo" , "Ahas" , "Pagpapasa ng Bola" , "Lokomotibo" . Ang mga larong ito ay naglatag ng pundasyon para sa kalayaan at pagkakaibigan ng mga bata.

Kaya, ang paggamit ng mga larong pangkomunikasyon sa panahon ng pagbagay sa institusyong pang-edukasyon sa preschool ay napakahalaga para sa paglikha ng isang masayang mood para sa mga bata at isang magandang relasyon sa bawat isa.

Isang laro "Kampanilya"

Batiin natin ang isa't isa ng kampana. Ang mga bata, na tinatawag ang pangalan ng isang kapitbahay sa isang mapagmahal na anyo, ay nagpapasa sa bawat isa ng isang kampanilya. Halimbawa:

Kumusta, Nastenka! Ding dong dong!

Hello Sashenka! Ding dong dong! (at iba pa hanggang sa umikot ang kampana sa buong bilog).

Laro - pagbati

Pagkilala sa mga bata na may glove puppet (ilagay sa kamay ng guro)

Sino ang dumating? Dumating na ang ginang!

Oh, gaano kahusay si Zhenya na mahal ko,

Titingnan ko si Zhenechka, titingnan ko ang isang magandang! Hello Zhenechka!

Pagbati kay Echo"

Ang bawat bata ay binibigkas at sinasampal ang kanyang pangalan, at lahat ng iba pang mga bata, tulad ng isang echo, ay inuulit ito.

Pagbati

Isang maya ang lumakad sa bubong,

Tinipon ang aking mga kaibigan

Marami, marami, marami sa atin

Babangon si Tanechki (Vanechki, atbp.) ngayon…

Isang laro "Laso"

Layunin: pagpapaunlad ng mga kasanayan sa komunikasyon; malikhaing kakayahan.

Layunin para sa bata: sumayaw kasama ang isang kapareha.

Mga gawaing didactic: ang mga bata ay nakaupo sa mga upuan. Ang isang bata na may laso sa kanyang mga kamay ay naglalakad sa harap nila at kumakanta sa tono ng isang Russian folk song "Tulad ng sa amin sa gate" :

Paikot-ikot akong naglalakad

At ipapakita ko sa lahat ang tape.

Sachet (Light, Masha ...) magtatali ako ng ribbon.

At aanyayahan kita sa isang sayaw (tinali o inihagis niya ang isang laso sa leeg ng napiling bata, dinadala siya sa gitna, sumasayaw kasama niya, ang iba ay pumalakpak.

Isang laro "Dwarf at Bahay"

Ang layunin para sa bata: kabisaduhin ang teksto, magsagawa ng mga paggalaw sa isang pangkalahatang bilis.

Mga aksyon na didactic: mga bata, nakatayo sa isang bilog, kasama ng guro na binibigkas ang mga salita at ipakita ang kaukulang mga paggalaw.

Noong unang panahon ay may isang masayang duwende.

Nagtayo siya ng ... isang bahay sa kagubatan.

Isang mas maliit na dwarf ang nakatira sa malapit.

Nagtayo siya ng ... isang bahay sa kagubatan.

Isang laro "Nakakatawang mga kamay"

Layunin: pag-unlad ng mga kasanayan sa komunikasyon, atensyon.

Ang layunin para sa bata ay bigkasin ang teksto at kumilos ayon sa mga salita.

Mga aksyong didactic: ang mga bata ay nakatayo na nakaharap sa isang bilog, ang kanilang mga kamay ay nakaunat pasulong na nakataas ang kanilang mga palad, ang pinuno ay lumalakad nang pabilog at hinahampas ang kanyang mga kamay sa mga palad ng mga bata.

Nakakatawang mga palad

Tumakbo sa daan

At tumakbo sila papunta sa mga lalaki, tama ba? (sa salita "Oo" ang bata na may mga palad ng pinuno ay naging pinuno, ngayon dalawang bata ang naglalakad sa gitna ng bilog at pinalo ang mga palad ng mga bata ... - kaya hanggang sa huling bata).

Isang laro "Nagpuputol kami ng repolyo..."

Layunin: pagbuo ng koponan, pag-alis ng mga pang-ipit sa katawan.

Mga aksyong didaktiko: (Ang mga bata ay nakatayo sa isang bilog na sunud-sunod)

Pinutol namin ang repolyo, pinutol (tinapik ng mga bata ang likod ng bata sa harap nila gamit ang gilid ng kanilang mga palad)

Tatlo kaming karot, tatlo (mga cam "tinder" likod ng bata sa harap)

Nag-asin kami ng repolyo, asin (tinapik ng mga daliri ang likod ng taong nasa harap)

Pinindot namin ang repolyo, pindutin ("pindutin" mga kamay sa likod ng taong nasa harap)

Pagkatapos ang lahat ng mga bata ay lumiko sa bilog sa kabilang direksyon, at ang laro ay paulit-ulit.

Isang laro "Nakatira kami sa ilalim ng masayang bubong"

Layunin: pag-unlad ng mga kasanayan sa pakikipagtulungan, pagtagumpayan ang mga hadlang sa pandamdam.

Ang layunin para sa bata: tandaan ang teksto, ulitin ang mga aksyon at mga salita pagkatapos ng pinuno.

Mga aksyong didactic: ang pinuno ay pinili, hawak niya ang kanyang palad sa ibaba ("bubong" ) . Idinidikit ng mga bata ang kanilang mga daliri ("mga buntot ng daga" ) sa ilalim ng palad ng bata at bigkasin ang teksto:

Sa ilalim ng masayang bubong

Nabuhay - may mga daga.

Kinurot ng host ang mga daliri ng mga batang iyon na walang oras na tanggalin ang kanilang daliri gamit ang kanilang palad ("nahuli ang pusa" )

Isang laro "Isang kambing ang naglalakad sa kagubatan..."

Layunin: pagbuo ng empatiya, mga kasanayan sa komunikasyon.

Layunin para sa bata: ulitin ang mga salita, paggalaw pagkatapos ng pinuno.

Mga aksyong didactic: inuulit ng mga bata ang mga salita, paggalaw pagkatapos ng pinuno:

Isang kambing ang lumakad sa kagubatan, sa kagubatan, sa kagubatan (ang mga bata ay tumatalon sa iba't ibang landas, naghahanap ng kaibigan para sa kanilang sarili, humawak ng kamay "bangka" .

Halika, kambing, tumalon tayo, tumalon tayo (tumalon).

Sipa ang mga binti, sipa (ihagis ang mga paa pasulong).

Ipakpak natin ang ating mga kamay, ipakpak natin ang ating mga kamay (palakpak),

Tadyakan natin ang ating mga paa, tadyakan tayo (stomp)

Isang laro "Paputok"

Layunin: mapawi ang stress, lumikha ng mga positibong emosyon.

Ang layunin para sa bata ay ipahayag ang kanyang sarili at makakuha ng atensyon.

Mga aktibidad na didactic: pinipili ng mga bata ang materyal para sa kanilang sarili (may kulay na papel, napkin), sa loob ng ilang minuto, punitin ito sa maliliit na piraso (o gumamit ng gunting) paghahanda ng materyal para sa mga paputok. Pagkatapos, nang marinig ang kanyang pangalan, inihagis niya ang kanyang mga piraso - inilalarawan ang kanyang pagsaludo, ang iba ay pumalakpak para sa kanya.

Isang laro "Ahas"

Layunin: upang mabuo ang kakayahang kumilos sa konsyerto.

Layunin para sa bata: manatili hangga't maaari "ahas" nang hindi binibitawan ang mga kamay.

Mga aksyon na didactic: pumili ng isang driver, siya ay nakatayo sa ulo "mga ahas" , na nabuo ng mga manlalaro, na nagiging magkasunod na nakaharap sa isang direksyon. Tumatakbo ang driver, lumiliko at umiikot "ahas" . Ang mga nagtatagal ng pinakamahabang panalo "ahas" .

Isang laro "Tugtugin ang tamburin"

Layunin: pag-unlad ng kakayahang tumutok ng pansin, isang pakiramdam ng ritmo.

Layunin para sa bata: pindutin ang tamburin kapag dumating ang turn.

Mga didaktikong aksyon: ang mga bata ay nakaupo sa mga upuan, ang guro na may tamburin, kumakanta, naglalakad nang pabilog, hinahayaan silang humalili sa pagpindot sa tamburin:

Pumalakpak, pumalakpak, pumalakpak!

Mas masaya clap, clap!

Pindutin nang malinaw ang tamburin

Kung gusto mo - maglaro! (ibinigay ang tamburin sa bata sa harap na kanyang pinahinto. Tumutugtog ang bata, niyuyugyog ito, pumalakpak ang iba pang mga bata).

Isang laro "Kulot, repolyo"

Layunin: upang bumuo ng kakayahang magtrabaho sa isang pangkat.

Layunin para sa bata: ulitin ang mga salita, paggalaw pagkatapos ng pinuno.

Mga aktibidad sa didactic: ang mga bata ay nakatayo sa isang bilog, magkahawak-kamay.

Kulot, repolyo

Kulot ng malaki.

Maging ganito, ganito kahigpit (sinundan ng mga bata ang pinuno, pinipihit niya sila pakanan - "kulot na repolyo" ) .

Umunlad, repolyo, bumuo ng malaki.

Maging ganito (ang huling bata ay nagiging pinuno at pinamumunuan ang mga bata sa kabilang direksyon ( "nagbubuo ng repolyo" ) ; dapat ay isang malaking bilog.

Isang laro "Naglalakad ako pababa ng burol"

Layunin: upang bumuo ng kakayahang i-coordinate ang kanilang mga aksyon.

Layunin para sa bata: magtulungan.

Mga aksyong didaktiko:

Naglalakad ako paakyat ng burol (Ang mga bata ay naglalakad nang mahinahon sa magkaibang landas)

Hahanap ako ng mahal na kaibigan (hanapin, huminto sa harap niya)

Dito ka (ipakpak ang kanilang mga kamay sa mga palad ng kaibigan 2 beses).

eto ako (ituro ang sarili at pumalakpak ng dalawang beses).

Narito ang aking kumpanya (Kunin ang bawat isa sa ilalim ng kanang braso at paikutin)

Isang laro "Mga butil ng Pagkakaibigan"

Layunin: ang pagbuo ng isang positibong saloobin sa mga kapantay.

Layunin para sa bata: hawakan ang kamay, bumuo ng isang bilog ng mga kaibigan.

Mga aksyong didactic: ang bata ay naglalagay ng mga kuwintas sa kanyang leeg, sabi ng teksto:

Madalas akong nagsusuot ng kuwintas

Mula sa mga kuwintas at mula sa mga bato.

At ngayon ay mag-iipon ako

Mga kuwintas mula sa iyong mga kaibigan (kinuha ang kanyang kamay, tinipon ang kanyang mga kaibigan, bumuo sila ng isang bilog)

Tingnan mo, narito

Butas ng pagkakaibigan pala (pangunahan ang isang round dance)

Isang variant ng laro na may kumplikasyon: ang mga napiling bata ay binasag ang kanilang mga pangalan.

Isang laro "Lokomotibo" ("isang tren" )

Layunin: pagbuo ng mga kasanayan sa kolektibong pakikipag-ugnayan.

Layunin para sa bata: "mga kariton" ang tren ay hindi dapat ihiwalay.

Mga aksyon sa laro: pumila ang mga bata sa isang column, magkahawak-kamay sa baywang, mabagal sa una, pagkatapos ay mas mabilis, gumagawa ng tunog "choo-choo-choo" . Unti-unting bumagal at huminto.

Opsyon na may komplikasyon: a) "isang tren" humihinto sa daan (naglalakad ang mga bata: pumitas ng mga bulaklak, berry, mushroom, cone; kapag narinig nila ang beep, tumakbo sila papunta sa kanilang lugar (kailangan mong tandaan ito); b) "isang tren" sumakay sa tulay (mga iginuhit na linya, inilatag na mga lubid, tabla, himnastiko na bangko (kung ginamit ang isang bangko - gumagalaw ang mga bata nang walang traksyon).

sa) "Regalo na tren" :

Dumating na ang barko!

Ano ang dala niya?

Siya ay pagod, siya ay bingi at pipi, nagdala siya ng trailer ...

May mga stomper (stomp)

may crackers (palakpak)

Na may mga kumikislap na ilaw (kurap ng mata)

Sa mga ngiti (ngiti)

Sa mga chants (sumisigaw)

Sa mga yakap (niyakap)

At ang trailer ... na may katahimikan (katahimikan)

Isang laro "Jolly Train"

Layunin: pagkakaisa ng pangkat ng mga bata.

Layunin para sa bata: magsabi ng mabait na salita sa iyong sarili, pagtagumpayan "mga balakid" nang hindi binibitawan ang mga kamay.

Mga aksyong didactic: napili ang pinuno ("lokomotor" ) , mga anak - "mga kariton" . "Lokomotibo" isa-isang nagmamaneho sa bawat isa, nakikilala siya (kapag tinatawag ang kanyang pangalan, ang bata ay may isang magandang salita para sa kanyang sarili).

Ako si Lena, isang masayang maliit na tren, at sino ka?

At ako ay isang magandang tren Sasha.

Go!

Kaya kinokolekta nila ang lahat "mga kariton" .

Komplikasyon: sa posisyong ito, nalalampasan ang iba't ibang mga hadlang: "inilipat sa mga bundok" - bumangon ka at bumaba sa bench

"pumasok sa tunnel" - gumapang gamit ang isang mesa

"dumaan tayo sa masukal na kagubatan"

"Tahimik na tahimik na nagmaneho sa enchanted forest" - upang hindi mahulog sa mga kamay ng mga ligaw na hayop ... Sa pagtatapos ng buod ng guro: "Ang lokomotibo, ang mga bagon ay napaka-matulungin, nag-aalaga sa isa't isa, kaya walang naligaw sa daan"

Isang laro "Maghanap ka ng mapapangasawa"

Layunin: pagbuo ng pansin sa pandinig, mga kasanayan "sumali" sa ibang bata.

Layunin para sa bata: makahanap ng mapapangasawa (ayon sa kulay ng bandila).

Mga gawaing didactic: ang guro ay namamahagi ng mga kulay na watawat sa mga bata (Dapat mayroong 2 flag na may parehong kulay). Ang bawat bata ay tumatanggap ng isang bandila. Sa hudyat ng guro (Pumutok sa tamburin, pumalakpak, sumipol ...) Ang mga bata ay tumatakbo sa paligid ng grupo. Sa isa pang senyales (dalawang beats sa isang tamburin, dalawang beep o salita "maghanap ng kakampi" ) magkatabi ang mga batang may parehong watawat (Dapat panatilihin ng mga bata ang kanilang mga bandila).

Isang laro "Hanapin ang Iyong Kulay"

Layunin: pagkakaisa ng grupo, pagbuo ng kakayahang kumilos sa konsyerto.

Layunin para sa bata: hanapin ang kanilang grupo ayon sa kulay ng watawat.

Mga aksyon na didactic: ang bata ay tumatanggap ng isang watawat ng isang tiyak na kulay, nahahanap ang kanyang grupo sa pamamagitan ng kulay ng bandila, grupo ng 4-6 na tao sa mga sulok ng grupo. Ang guro ay naglalagay ng isang kulay na bandila sa isang stand sa bawat sulok. Nasa signal "Maglakad-lakad" - ang mga bata ay nagkakalat sa isang grupo, sa isang senyas " "Hanapin ang Iyong Kulay" - tumakbo ang mga bata sa bandila ng kaukulang kulay.

Isang variant ng laro na may komplikasyon: sumasayaw ang bawat grupo sa paligid ng bandila nito.

Isang laro "Sama-sama tayong tumalon sa batis"

Layunin: pag-unlad ng kakayahang kumilos sa konsyerto, pagkakaisa ng pangkat ng mga bata.

Layunin para sa bata: tumalon "streamlet" nang hindi binibitawan ang mga kamay.

Mga aksyong didactic: iginuhit gamit ang tisa, inilatag gamit ang mga lubid "streamlet" makitid sa isang dulo, at pagkatapos ay mas malawak at mas malawak (mula 10 hanggang 40 cm). Inaanyayahan ang mga bata, magkahawak-kamay, na tumalon "streamlet" una kung saan ito ay makitid, at pagkatapos ay kung saan ito ay mas malawak, at sa wakas kung saan ito ay pinakamalawak.

Isang laro "Mga regalo"

Layunin: pagkakaisa ng pangkat; may pagkakataon ang mga bata na ipahayag ang kanilang sarili.

"laruan" .

Mga aksyong didactic: ang pinuno ay pinili, ang mga bata ay tumayo sa isang bilog na sayaw, pumunta sa isang bilog sa kanang bahagi at sabihin:

Nagdala kami ng mga regalo sa lahat

Kung sino ang may gusto ay kukunin.

Narito ang isang manika na may maliwanag na laso,

Kabayo, tuktok at eroplano.

Sa pagtatapos ng mga salita, huminto ang mga bata, at tinawag ng nakatayo sa bilog kung alin sa mga nakalistang regalo ang gusto niyang matanggap. Kung tatawagin niya ang kabayo, inilalarawan ng mga bata kung paano tumatakbo ang kabayo: tumatakbo sila sa isang bilog nang isa-isa, itinaas ang kanilang mga binti nang mataas, mga braso pasulong, ang katawan ay bahagyang nakatagilid pabalik; kung manika, sumasayaw sila sa lugar na nakaharap sa gitna ng bilog sa anumang himig ng sayaw; kung ang isang tuktok - umiikot sila sa lugar, pagkatapos ay umupo, bahagyang nakahilig sa isang gilid, tulad ng isang tuktok; kung isang eroplano, ginagaya nila ang paglipad at paglapag ng isang eroplano: ikinakalat ang kanilang mga braso sa mga gilid, sila ay tumatakbo nang maayos nang sunud-sunod sa isang bilog; sa hudyat ng guro "Tumigil ka" - bumagal at maglupasay na may makinis na paggalaw. Inilarawan ito o ang laruang iyon, sinasabi ng mga bata ang kaukulang mga salita:

Ang aming kabayo ay tumakbo, sumakal, sumakal, sumakal,

Maririnig ang tunog ng mabibilis na paa.

Manika, manika, sayaw

Iwagayway ang pulang laso.

Ganito umiikot ang tuktok

Nagbuzz siya at humiga sa gilid niya.

Ang eroplano ay lumilipad, lumilipad

Isang matapang na piloto ang nakaupo dito.

Ang isang batang nakatayo sa isang bilog ay pumipili ng isang laruan - isa sa mga kalahok sa laro. Ang napili ay napupunta sa gitna ng bilog, ang laro ay paulit-ulit.

Isang laro "Pagpapasa ng Bola"

Layunin: pag-unlad ng mga kalamnan ng kamay at mga daliri, ang kakayahang kumilos sa konsyerto.

Ang layunin ng bata ay maipasa ang bola nang hindi ito ibinabagsak.

Mga aksyon na didactic: ang mga bata ay nakatayo sa isang bilog, ipinapasa ng guro ang isang bola sa mga bata, pagkatapos ay isa pa.

Isang laro "I-inflate, Bubble"

Layunin: pagbuo ng isang pakiramdam ng pagkakaisa, pag-unlad ng atensyon.

Ang layunin para sa bata ay kumilos sa konsyerto alinsunod sa teksto ng laro.

Mga aksyong didactic: ang mga bata ay nakatayo sa isang bilog na napakalapit - ito "humihip na bula" . Pagkatapos ay pinalaki nila ito: pumutok sila sa mga kamao, inilagay ang isa sa ibabaw ng isa, na parang isang tubo. Bumalik ng isang hakbang pagkatapos ng bawat pagbuga "bula" nadadagdagan; pagkatapos huminga ng ilang hininga, lahat ay magkapit-bisig at lumalakad nang pabilog, na nagsasabi:

Pumutok, bula, pumutok nang malaki,

Manatiling ganito, ngunit huwag sumabog! (gumawa ng malaking bilog)

Sabi ng host: "Palakpak!" - “Pumutok ang bula, lahat ay tumatakbo sa gitna ("bubble deflated" ) o tumakbo sa paligid ng silid (pumutok ang mga bula).

Isang laro "Kuwago"

Layunin: upang mabuo ang kakayahang kumilos sa konsyerto.

Layunin para sa bata: kumilos alinsunod sa mga patakaran ng laro.

Didactic actions: pinili sa pamamagitan ng pagbibilang ng rhyme "kuwago" , siya ay nakaupo sa isang upuan sa gitna, ang iba ay nakatayo sa isang pabilog na sayaw, lumalakad nang pabilog, magkahawak-kamay, at binibigkas ang teksto:

1st option:

Madilim sa kagubatan

Matagal nang natutulog ang lahat.

Ang lahat ng mga ibon ay natutulog (ilarawan ang mga natutulog na ibon).

Ang isang kuwago ay hindi natutulog

Lumilipad, sumisigaw (tinatakot ng kuwago ang mga bata).

2nd option:

Kuwago - kuwago - malaking ulo,

Nakaupo sa isang asong babae, nanginginig ang kanyang ulo

("kuwago" nagsasagawa ng mga aksyon ayon sa teksto)

Nakatingin sa lahat ng direksyon

Oo, biglang paano lumipad! (tumatakbo ang mga bata sa iba't ibang direksyon, "kuwago" humabol)

Isang laro "Kuneho"

Layunin: pagbuo ng pangkat.

Ang layunin para sa bata ay magsagawa ng mga aksyon sa isang koordinadong paraan.

Mga aksyong didactic: napili "kuneho" , umupo siya sa gitna ng bilog at "tulog" . Mga bata, magkahawak-kamay, lumakad nang pabilog, kumanta ng kanta:

Bunny, Bunny, ano ang nangyayari sa iyo?

Napakasakit ng pagkakaupo mo.

Ayaw mong maglaro

Sumayaw sa amin?

Bunny, Bunny, sayaw

At humanap ng iba (ang mga bata ay huminto, pumalakpak ng kanilang mga kamay, "kuneho" bumangon, pumili ng isang bata, inilagay siya sa kanyang lugar, tumayo siya sa isang bilog).

Ang laro ay paulit-ulit).

Isang laro "Mga hayop"

Layunin: paglikha ng isang emosyonal na ligtas na microclimate sa grupo; pag-unlad ng mga kasanayan sa pakikinig, ang kakayahang magsagawa ng mga imitative na paggalaw.

Mga aksyong didactic: ang mga bata ay nakatayo sa isang bilog at nagsasagawa ng mga paggalaw na naaayon sa teksto ng tula.

Hindi kami lalaki ngayon

At ang mga nakakatawang kuting (halili na inilabas ang kanilang mga kamay nang maayos - "mga paa" pasulong.

Ipakita ang lahat ng claws

Napakamatalim nila (pisilin at ibuka ang mga daliri).

Hindi kami lalaki ngayon

At mga nakakatawang pato (hakbang mula paa hanggang paa, ibaba ang mga kamay sa katawan, patayo ang mga palad sa katawan).

Sinusundan namin ang pato

Hindi naman kami malayo sa kanya. (lumakad nang pabilog sa mga tuwid na binti, bahagyang gumalaw mula sa gilid hanggang sa gilid).

Hindi kami lalaki ngayon

At mga nakakatawang tuta (ipindot ang mga nakayukong braso sa kanilang dibdib, malayang ibinababa ang kanilang mga kamay pababa.

Maaari naming iwaglit ang aming buntot (waggle)

At mahinang umungol (ungol na nagpapakita ng pang-itaas na ngipin).

Hindi kami lalaki ngayon

Sa mga nakakatawang kambing (ilagay ang mga hintuturo sa ulo, ipinapakita ang mga sungay).

Gustung-gusto namin ang mga sungay ng butt,

Tumakbo, tumalon at itulak (itagilid ang ulo, bahagyang itulak ang mga kapitbahay).

Hindi tayo kambing ngayon (magkahawak ang kamay),

Hindi ducklings, ngunit guys.

Hahanapin natin ang ating mga kaibigan

Simulan na natin ang ating round dance (magsimula ng isang round dance).

Isang laro "Checkbox"

Layunin: upang madagdagan ang interes ng mga kalahok na maging aktibo sa laro; pagpapalakas ng tiwala sa sarili; pag-unlad ng kakayahang mag-navigate sa kalawakan.

Layunin para sa bata: upang pumili ng isang kapantay.

Mga gawaing didactic: ang mga bata ay nakaupo sa mga upuan, ang napiling bata (guro, ayon sa pagbibilang ng tula) naglalakad na may watawat sa ilalim ng kanta:

Mayroon akong bandila sa aking kamay.

Nagniningas na parang apoy.

Naglalakad ako na may dalang bandila

kumakanta ako ng kanta.

Ibibigay ko ang bandila sa isang kaibigan

At uupo na ako sa pwesto ko (ibinigay ang bandila sa isa pang bata, umupo sa kanyang pwesto). Ang laro ay paulit-ulit. Pagkatapos ang lahat ng mga bata ay binibigyan ng mga bandila, ang mga bata ay gumaganap ng isang sayaw na may mga bandila.

Isang variant na may komplikasyon: pagkatapos maipasa ang bandila, ang bata ay nakaupo sa lugar ng isa kung kanino niya ito binigyan.

Isang laro "ngiti"

Layunin: ang pagbuo ng magiliw na relasyon sa pagitan ng mga bata, ang pagbuo ng kakayahang magkaroon ng kamalayan sa sarili sa isang grupo.

Layunin para sa bata: upang ihatid ang isang ngiti sa isang bilog.

Mga aksyong didactic: napili ang pinuno. Ang mga bata, magkahawak-kamay, lumakad nang pabilog, kumakanta:

Wala kaming binibili

Hindi kami nagbebenta ng kahit ano

Puro ngiti lang ang kinokolekta namin

At ipinamimigay namin sa mga dumadaan.

Ang driver ay lumingon sa bata na nakatayo sa kanyang kanan, idiniin ang kanyang mga palad sa kanyang mga labi, pagkatapos ay ipinapalakpak ang kanyang mga palad sa kanyang mga palad at, nakangiti, lumingon sa kanya:

Roma (Vova, Tanya...), ngiti!

Sa Liwanag (Masha, Alyosha ...) umikot!

Ang pinangalanang bata ay lumingon sa susunod at binigyan siya ng kanyang ngiti. Nagpatuloy ang laro hanggang sa umikot ang ngiti sa bilog (maaari mong tapusin ang laro sa pamamagitan ng pag-awit ng isang kanta tungkol sa pagkakaibigan o pagsasayaw sa isang kanta "ngiti" musika V. Shainsky, sl. M.Plyatskovsky).

Isang laro "Baka"

Layunin: paglikha ng isang mabait na emosyonal na background sa grupo; pagbuo ng isang mapagparaya na saloobin sa pisikal na pakikipag-ugnay.

Layunin para sa bata: nagpapahayag ng paglalarawan "baka" .

Mga gawaing didactic: ang mga bata ay nakaupo sa mga upuan nang pabilog. naglalakad sa harap nila "baka" may mga sungay - mga daliri na may mga salitang:

Ako ay isang baka, ako ay isang baka

Ako ay isang maingay na baka

Naglalakad ako sa parang

Kumakanta ako ng isang kanta ng malakas

At kung kanino ako nakabuntot

Sasabihin din niya: "Moo!"

Kung sino ang ibinubulong niya, siya ay bumubulong at nakatayo rin sa isang bilog. Sa susunod sa isang bilog ay 2 na

baka", pagkatapos ay 4, atbp.

Isang laro "Merry round dance"

Layunin: pagtaas ng tiwala sa sarili, kamalayan sa kahalagahan ng pagtugon sa isang bata sa pamamagitan ng pangalan, pag-unlad ng mga malikhaing kakayahan.

Layunin para sa bata: upang malinaw na sumayaw kasama ang mga sultan, nakatayo sa gitna ng bilog.

Mga aksyong didactic: ang mga bata ay nakatayo sa isang bilog, ang guro ay nasa gitna kasama ang mga sultan. Ang mga bata, na may hawak na mga kamay, ay naglalakad sa isang bilog; ang guro - sa kabaligtaran ng direksyon, inalog ang mga sultan sa ilalim ng mga salita:

Isang masayang round dance ang tumunog.

Lumalawak ang bilog.

At ang pumasok sa bilog na ito,

Magsasayaw kami ngayon.

Ibinibigay ng guro ang mga sultan sa sinumang bata, na tinatawag siya sa pangalan:

Kolya (Masha, Sasha…) sayaw para sa amin ngayon.

Kolya, si Kolya ay magsisimulang sumayaw (ang pinangalanang bata ay kukuha ng mga sultan mula sa guro, pumunta sa gitna ng bilog at sumayaw, ang iba pang mga bata ay pumalakpak. Pagkatapos ang bata ay naging driver.

Isang laro "Naughty ball"

Layunin: pag-unlad ng kakayahang magsagawa ng mga paggalaw alinsunod sa teksto sa isang pangkalahatang bilis, pagpapalakas ng tiwala sa sarili.

Ang layunin para sa bata ay magsagawa ng mga paggalaw sa isang pangkalahatang bilis alinsunod sa teksto.

Mga aksyon na didactic: ang mga bata ay nakatayo sa isang bilog, sa gitna ang driver ay nagsasagawa ng mga paggalaw gamit ang bola sa ilalim ng teksto:

Bola, bolang makulit (hinila ang bola sa dibdib),

Makipaglaro ka sa akin (inilalagay ito sa harap niya, ipinapakita ito sa mga bata).

Kumanan - kumaliwa (iikot ang bola sa kanan at kaliwa na may kalahating squat),

Ipakita ang iyong sarili sa lahat ng mga lalaki.

Tumalon sa daan (bola tumama sa sahig),

Maghanap ng bagong kaibigan.

Isa dalawa tatlo!

Sveta (pangalan ng bata), saluhin ang bola (haharap sa bata kung kanino niya gustong ihagis ang bola, ihahagis. Sinubukan ng pinangalanang kalahok na saluhin ang bola (kung nasalo niya ito, siya ang magiging pinuno, kung hindi, ang pinuno ay pipiliin ng tula).

Isang laro "Nakita"

Layunin: pagkuha ng mga positibong emosyon mula sa pagsasagawa ng magkasanib na mga aksyon, pagbuo ng atensyon, isang pakiramdam ng ritmo.

Layunin para sa bata: nagpapahayag na magsagawa ng mga paggalaw nang pares alinsunod sa teksto.

Mga didaktikong aksyon: ang mga bata ay nakatayo nang magkapares, hawak ang kanilang kanang kamay at inilalagay ang kanilang kanang paa pasulong. simulan "nagalit" kahoy na panggatong, salit-salit na tumagilid pasulong at paatras: ang isang bata ay nakasandal, nakayuko ang kanyang braso, habang ang pangalawa ay nakahilig pasulong, itinutuwid ang kanyang braso at iniunat ito pasulong. Ang mga paggalaw ay sinamahan ng mga salitang:

Isa dalawa! Isa dalawa!

Puputulin tayo ng kahoy.

Pumasok ka, pasok ka! Pumasok ka, pasok ka!

Kumapit ka ng mahigpit sa lagari!

Sa huling salita, huminto ang paggalaw. Pagkatapos ang mga bata ay nagpapalitan ng mga kamay at ang ehersisyo ay paulit-ulit.

Isang laro "Thrush"

(Russian folk game)

Layunin: upang bumuo ng kakayahang makipag-ugnayan nang magkapares.

Layunin para sa bata: magsagawa ng mga paggalaw alinsunod sa teksto.

Mga didactic na aksyon: ang mga bata ay naglalakad nang pabilog para kalmado ang musika, huminto sa pagtatapos ng musika, lumingon sa isa't isa at sabihing:

Ako ay isang thrush (turo sa sarili nila) at isa kang thrush (tinuro ang kaibigan).

may ilong ako (hinawakan ang ilong nila) at may ilong ka (sa ilong ng kaibigan).

Makinis ang pisngi ko (hinaplos ang kanilang mga pisngi sa pabilog na galaw),

At makinis ang pisngi mo (I-stroke ang pisngi ng partner sa isang pabilog na galaw).

Mayroon akong matamis na labi (Hinawakan ng hintuturo ang mga sulok ng kanilang bibig),

At mayroon kang matamis na labi (turo sa labi ng partner).

kaibigan mo ako (Ilagay ang dalawang kamay sa iyong dibdib),

At ikaw (na nakabukas ang dalawang palad na nakaturo sa kaibigan)- aking kaibigan.

Ang sarap ng pakiramdam namin magkasama (niyakap).

Isang laro "Thread"

Layunin: pagbuo ng pangkat.

Ang layunin para sa bata: upang ilipat pagkatapos ng guro, nang hindi binabawi ang kanyang mga kamay, binabago ang direksyon ng paggalaw.

Mga aksyong didactic: sinabi ng guro sa mga bata: "Ako ang karayom ​​at ikaw ang sinulid" . Ang mga bata ay nakatayo sa likod ng guro, magkahawak-kamay, sumabay sa mga salitang:

Ang sinulid, ang sinulid sa likod ng karayom ​​ay umaabot,

Ang isang karayom ​​ay hindi maiiwan nang walang sinulid.

Huminto ang guro at sinabi:

Kinuha ko ang thread

Naputol ang manipis na sinulid! (itinaas ng mga bata ang kanilang nakapulupot na mga kamay at mabilis na ibababa ang mga ito hanggang sa huling pantig, humiwalay).

Isang laro "Ang aking mga kamay ay mabuti, ngunit ang aking kapitbahay ay mas mahusay"

Layunin: pagbuo ng isang positibong saloobin sa mga kapantay, pagkakaisa ng grupo.

Ang layunin para sa bata: hawakan ang pinangalanang bahagi ng katawan, una sa kanyang sarili, at pagkatapos ay sa isang kaibigan.

Mga didaktikong aksyon: ang mga bata ay tumayo nang magkapares at hinawakan ang pinangalanang bahagi ng katawan, una sa kanilang sarili, at pagkatapos ay sa mga salitang: "Aking kamay (palabas) mabuti, ngunit mas mabuti ang kapitbahay (sabayhawak sa kamay ng kaibigan). Ang aking mga binti ay mabuti, ngunit ang aking kapitbahay ay mas mahusay" . Ang mga bahagi ng katawan ay nakalista: ilong, balikat, tainga, siko, tuhod, takong, likod.

Isang laro "Itaas - tuktok!"

Layunin: paglikha ng isang masayang kalagayan, pagkakaisa ng pangkat ng mga bata.

Layunin para sa bata: magsagawa ng mga paggalaw alinsunod sa teksto.

Mga aksyong didactic: kumilos ang mga bata alinsunod sa mga salita:

Top-top-topotoshki (mga alternatibong paggalaw na may nakataas na mga palad (kung paano kumaway)

Sumasayaw na kuneho sa gilid ("mga paa ng kuneho" )

Sumasayaw na hedgehog sa isang tuod (cross fingers ng magkabilang kamay - "mga karayom ​​ng hedgehog" )

Sumasayaw ng chizhik sa isang buhol ("tuka" )

Sumasayaw na aso sa beranda (ipakita ang mga daliri "doggie" ) .

Sumasayaw na pusa malapit sa kalan ("naghuhugas gamit ang isang paa" )

Dancing mouse malapit sa mink ("tainga" )

Sumasayaw na kambing sa isang burol ("mga sungay" )

Sumasayaw na sungay at buntot (ilarawan ang mga sungay sa isang kamay, buntot sa kabila)

Ano ang iyong nakatayo (nagkunwaring pagkalito)

Lumangoy at ikaw! (mga daliri "sayaw" )

Isang laro "Clapperboard"

Layunin: paglikha ng isang masayang kalooban, pagbuo ng kakayahang makipag-ugnayan sa isang grupo.

Layunin para sa bata: alisin ang mga kamay sa oras.

Mga aktibidad na didactic: ang mga bata at guro ay nakatayo sa isang bilog (iunat ang iyong mga braso pasulong, ilagay ang iyong mga palad sa palad ng guro (ito pala "slide" ) , sa utos "Isa, dalawa, tatlo - iangat ang slide na ito (itaas ang burol) pataas). Sa utos "Isa dalawa tatlo" (sa mga salitang ito itaas ang iyong mga kamay at hilahin sila pataas). Sa salita "palakpak" pumapalakpak ang clapperboard sa kagalakan ng lahat - mabilis na nagkahiwalay ang mga kamay "fountain" ).

Ang pagbuo ng komunikasyon ay isang mahalagang kondisyon para sa normal na sikolohikal na pag-unlad ng bata. At isa rin sa mga pangunahing gawain ng paghahanda sa kanya para sa susunod na buhay. Komunikatibong kakayahan ng isang preschooler kabilang ang pagkilala sa mga emosyonal na karanasan at estado ng iba, ang kakayahang ipahayag ang kanilang sariling mga damdamin sa pandiwang at di-berbal na mga paraan.

Sa edad ng senior preschool, dapat na master ng bata ang mga kasanayan sa komunikasyon. Ang pangkat ng mga kasanayang ito ay binubuo ng mga kasanayan :

• makipagtulungan;
• makinig at makinig;
• malasahan at maunawaan (proseso) ang impormasyon; kausapin mo sarili mo.

Mga layunin at pangunahing gawain:

• Upang bumuo ng mga relasyon na binuo sa pagkakapantay-pantay o kahandaan (kakayahang) upang malutas ang mga problema na may kaugnayan sa posisyon (katayuan) sa grupo, upang matulungan ang mga bata na madama ang pagkakaisa sa iba.
• Bumuo ng pagiging bukas, ang kakayahang magpahayag ng interes sa bawat isa at ang kanilang saloobin sa iba.
• Ipakita sa mga bata kung ano ang ibig sabihin ng pagkilala at paggalang sa isa't isa.
• Bumuo ng mga kasanayan sa komunikasyon at ang kakayahang lutasin ang mga salungatan nang walang karahasan.
• Bumuo ng interes sa isang karaniwang layunin.
• Bumuo ng isang pagpayag na mag-ambag sa karaniwang layunin.
• Bumuo ng isang pagpayag na pumunta sa isa't isa.
• Matutong maging matiyaga sa mga pagkukulang ng iba.
• Paunlarin ang kakayahang isaalang-alang ang mga interes ng iba.

Pangangaso ng tigre
(mga may-akda - E. Karpova. E. Lyutova)
Edad: 4-5 taon.
Bilang ng mga manlalaro: hindi bababa sa 4 na tao.
Kagamitang kailangan: maliit na laruan (tigre).
Paglalarawan ng laro: ang mga bata ay nakatayo sa isang bilog, ang pinuno ay lumingon sa dingding, malakas na bumibilang hanggang 10. Habang ang pinuno ay nagbibilang, ang mga bata ay nagpapasa ng laruan sa isa't isa. Kapag natapos na ang pagbilang ng host, isinasara ng batang may laruan ang tigre gamit ang kanyang mga palad at iniunat ang kanyang mga braso pasulong. Ganoon din ang ginagawa ng iba pang mga bata. Dapat mahanap ng driver ang tigre. Kung tama ang hula niya, ang may laruan ang magiging driver.

Maaari mong sanayin ang mga bata sa kakayahang pigilan ang mga emosyon, hindi upang ipakita ang mga ito sa panlabas. Ito ay medyo mahirap para sa mga preschooler.

Mga salamin
Layunin: pagbuo ng mga kasanayan sa pagmamasid at komunikasyon.
Edad: 4-5 taon.
Bilang ng mga manlalaro: isang grupo ng mga bata.
Paglalarawan ng laro: napili ang pinuno. Siya ay naging nasa gitna, pinalibutan siya ng mga bata sa kalahating bilog. Ang host ay maaaring magpakita ng anumang paggalaw, ang mga manlalaro ay dapat ulitin ang mga ito. Kung ang bata ay mali, siya ay nasa labas. Ang nanalong bata ay nagiging pinuno.
Puna: kinakailangang ipaalala sa mga bata na sila ang "salamin" ng pinuno, ibig sabihin, dapat silang magsagawa ng mga paggalaw na may parehong braso (binti) tulad ng ginagawa niya.

IPASA ANG BOLA
Target. Alisin ang labis na pisikal na aktibidad.
Sa isang bilog, nakaupo sa mga upuan o nakatayo, sinusubukan ng mga manlalaro na ipasa ang bola sa kanilang kapitbahay sa lalong madaling panahon nang hindi ito ibinabagsak. Maaari mong ihagis ang bola sa pinakamabilis na tulin o ipasa ito, pagtalikod sa isang bilog at ilagay ang iyong mga kamay sa likod ng iyong likod. Maaari mong gawing kumplikado ang ehersisyo sa pamamagitan ng pag-imbita sa mga bata na maglaro nang nakapikit ang kanilang mga mata o sa ilang mga bola sa parehong oras.

Gawker
Target. Bumuo ng boluntaryong atensyon, bilis ng reaksyon, bumuo ng kakayahang kontrolin ang iyong katawan at sundin ang mga tagubilin.
Ang lahat ng mga manlalaro ay naglalakad sa isang bilog na magkahawak-kamay. Sa hudyat ng pinuno (tunog ng kampana, kalampag, pagpalakpak, ilang salita) huminto sila, pumalakpak ng apat na beses, tumalikod at pumunta sa kabilang direksyon. Ang mga walang oras upang makumpleto ang gawain ay tinanggal mula sa laro. Ang laro ay maaaring i-play sa musika o sa isang grupong kanta. Sa kasong ito, dapat ipakpak ng mga bata ang kanilang mga kamay kapag nakarinig sila ng isang tiyak (tinukoy nang maaga) na salita ng kanta.

Pindutin...
Layunin: pag-unlad ng mga kasanayan sa komunikasyon, ang kakayahang magtanong, ang pag-alis ng mga clamp sa katawan.
Edad: 4-5 taon.
Bilang ng mga manlalaro: 6-8 tao.
Mga kinakailangang kagamitan: mga laruan.
Paglalarawan ng laro: ang mga bata ay nakatayo sa isang bilog, naglalagay ng mga laruan sa gitna. Sabi ng host: "Hipuin sa ... (mata, gulong, kanang binti, buntot, atbp.)". Sino ang hindi nakahanap ng kinakailangang item, nangunguna.
Komentaryo: dapat mayroong mas kaunting mga laruan kaysa sa mga bata. Kung ang mga kasanayan sa komunikasyon ng mga bata ay hindi gaanong nabuo, maaaring magkaroon ng mga salungatan sa mga unang yugto ng laro. Ngunit sa hinaharap, sa sistematikong pag-uugali ng mga pag-uusap at talakayan ng mga sitwasyon ng problema na may nilalamang moral na may kasamang ito at mga katulad na laro, ang mga bata ay matututong magbahagi, makahanap ng isang karaniwang wika.

Ay!
(mga may-akda - O. Khukhlaev. O. Khukhlaeva)
Layunin: pag-unlad ng interes sa mga kapantay, pandama ng pandinig.
Edad: 3-4 na taon.
Paglalarawan ng laro: nakatayo ang isang bata na nakatalikod sa iba, nawala siya sa kagubatan. Ang isa sa mga bata ay sumigaw sa kanya: "Ay!" - at dapat hulaan ng "nawala" kung sino ang tumawag sa kanya.
Komento: ang laro ay hindi direktang nagpapasigla ng interes ng mga bata sa isa't isa sa pamamagitan ng panuntunan ng laro. Ang larong ito ay magandang gamitin sa proseso ng pagpapakilala sa mga bata sa isa't isa. Mas madali para sa isang bata na nakatalikod sa iba na malampasan ang hadlang sa komunikasyon, upang malampasan ang pagkabalisa kapag nakikipagkita.

SINO ANG NAKAKAT NG COMARIK?
Layunin: upang itaguyod ang pag-unlad ng pagkakaunawaan sa pagitan ng mga bata.
Ang mga bata ay nakaupo sa isang bilog. Ang pinuno ay naglalakad sa panlabas na bahagi ng bilog, hinahaplos ang mga bata sa likod, at ang isa sa kanila, na hindi mahahalata mula sa iba, ay tahimik na kinurot - "kumakagat ng lamok". Ang isang bata na "nakagat ng lamok" ay dapat higpitan ang kanyang likod at balikat. Ang iba ay maingat na tumingin sa isa't isa at hulaan "kung sino ang nakagat ng lamok."

DALAWANG LARUAN - SWAP PLACES
Layunin: pag-unlad ng kagalingan ng motor, atensyon, koordinasyon ng mga paggalaw, pakikipagtulungan.
Paglalarawan ng laro: ang mga bata ay nakatayo sa isang bilog, at ang pinuno ay sabay-sabay na naghagis ng mga laruan sa dalawang manlalaro, na dapat mabilis na magpalit ng mga lugar.
Komentaryo: Ang laro ay nilalaro sa bilis na sapat upang mapataas ang intensity at kahirapan nito. Bukod dito, medyo mahirap pa rin para sa mga batang preschool na magsagawa ng mga aksyon ng iba't ibang direksyon (tulad ng sa larong ito - upang mahuli ang isang laruan, tingnan ang isa na nakakuha ng pangalawa at lumipat ng mga lugar sa kanya).

BULOK
Layunin: pagbuo ng isang pakiramdam ng pagkakaisa, pag-unlad ng atensyon.
Paglalarawan ng laro: ang mga bata ay nakatayo sa isang bilog na napakalapit - ito ay isang "deflated bubble". Pagkatapos ay pinalaki nila ito: pumutok sila sa mga kamao, inilagay ang isa sa ibabaw ng isa, na parang isang tubo. Pagkatapos ng bawat pagbuga, umuurong sila ng isang hakbang - tumataas ang "bubble", pagkatapos huminga ng ilang hininga, lahat ay magkakapit-bisig at lumalakad sa isang bilog, na nagsasabi:
Pumutok, bula, pumutok nang malaki, Manatili kang ganyan, ngunit huwag pumutok!
Ito ay lumiliko ang isang malaking bilog. Pagkatapos ay sinabi ng guro (o isa sa mga batang pinili ng facilitator): “Palakpak!” - ang "bubble" ay sumabog, ang lahat ay tumatakbo sa gitna ("ang bula" na impis) o nagkalat sa paligid ng silid (mga bula na nakakalat).

Makinig sa TEAM
Target. Bumuo ng pansin, arbitrariness ng pag-uugali.
Ang musika ay kalmado ngunit hindi masyadong mabagal. Ang mga bata ay sunod-sunod na naglalakad sa isang hanay. Biglang huminto yung music. Huminto ang lahat, nakikinig sa pabulong na utos ng pinuno (halimbawa: "Ilagay ang iyong kanang kamay sa balikat ng kapitbahay") at agad na isagawa ito. Pagkatapos ay tumugtog muli ang musika at nagpatuloy ang lahat sa paglalakad. Ang mga utos ay ibinibigay lamang upang magsagawa ng mga kalmadong paggalaw. Ang laro ay nilalaro hangga't ang grupo ay nakikinig ng mabuti at nakumpleto ang gawain.
Ang laro ay makakatulong sa tagapagturo na baguhin ang ritmo ng mga aksyon ng mga malikot na bata, at ang mga bata ay huminahon at madaling lumipat sa isa pang mas kalmadong uri ng aktibidad.

mapagmahal na pangalan
Layunin: upang bumuo ng kakayahang makipag-ugnayan, bigyang-pansin ang mga kapantay.
Ang mga bata ay nakatayo sa isang bilog, ipinapasa ang baton sa bawat isa (isang bulaklak, isang "magic wand"). Kasabay nito, tinawag nila ang isa't isa ng isang mapagmahal na pangalan (halimbawa, Tanyusha, Alyonushka, Dimulya, atbp.) Ang guro ay nakakakuha ng atensyon ng mga bata sa magiliw na intonasyon.

Echo
Layunin: upang turuan ang mga bata na maging bukas sa pakikipagtulungan sa iba, upang sundin ang pangkalahatang ritmo ng mga paggalaw.
Tumutugon ang mga bata sa mga tunog ng pinuno na may magiliw na echo. Halimbawa, ang mga miyembro ng pangkat ay tumutugon sa palakpak ng guro ng mga palakaibigang palakpak. Ang pinuno ay maaaring magbigay ng iba pang mga senyales: isang serye ng mga palakpak sa isang tiyak na ritmo, pagtapik sa mesa, dingding, tuhod, pagtapak, atbp. Ang ehersisyo ay maaaring isagawa sa isang subgroup (4-5 tao) o kasama ang buong grupo ng mga bata. Kapag ginawa ng maliliit na subgroup, sinusuri ng isang subgroup ang pagkakaugnay ng mga aksyon ng isa pa.

Bumangon ka at tingnan kung sino
Layunin: pag-aalaga ng damdamin ng isang kapareha (komunikasyon sa pamamagitan ng isang sulyap).
Ilipat: tinitingnan ng pinuno ang isa sa mga bata. Ang bata, nakakakuha ng mata, ay bumangon. Pagkatapos nito, inalok siya ng mga ito na maupo.
Sino ang dumating upang bisitahin kami?
Layunin ng laro: upang turuan ang mga bata na ilipat ang kanilang atensyon mula sa kanilang sarili sa iba, upang kumuha ng isang papel at kumilos alinsunod dito.
Edad: mula 3 taon
Pag-unlad ng laro. Sa simula ng laro, ipinaliwanag ng host sa mga bata na ngayon ay makikilala nila ang mga bisita. Ang gawain ng mga bata ay hulaan kung sino ang eksaktong bumisita sa kanila. Mula sa mga bata, pinipili ng host ang mga manlalaro, bawat isa ay nagbibigay ng isang tiyak na gawain - upang ilarawan ang isang hayop. Magagawa ito sa pamamagitan ng mga kilos, ekspresyon ng mukha, onomatopoeia. (Ang isang manlalaro na kumakatawan sa isang aso ay maaaring "kawag kanyang buntot" - iwaglit ang kanyang kamay sa likod at tumahol, atbp.). Ang mga manlalaro na naglalarawan ng mga hayop ay lumabas sa mga bata-manonood. Dapat hulaan ng mga manonood kung sino ang eksaktong bumisita sa kanila, magiliw na batiin ang bawat bisita at paupuin siya sa tabi niya.

Boot
Layunin: upang bumuo ng disiplina sa sarili, kalayaan sa mga bata, upang linangin ang pansin sa iba, ang kakayahang umasa sa kanila.
Edad: 4 - 5 taon
Pag-unlad ng laro. Sa simula ng laro, ang mga bata ay pumila sa panimulang linya. Nag-aalok ang host na kumuha ng maikling biyahe. Inuulit ng mga bata ang mga paggalaw pagkatapos niya, habang binibigkas ang mga salita:
Ang aming mga binti, ang aming mga binti
Nagtakbuhan sila sa daan. (tumatakbo ang mga bata patungo sa finish line)
At tumakbo kami sa kakahuyan
Tumalon sila sa ibabaw ng mga tuod. (Ang mga bata ay nagsasagawa ng apat na pagtalon pasulong)
Tumalon-talon! Tumalon-talon!
Nawala ang sapatos! (lumipad ang mga bata at, inilagay ang kanilang mga palad sa kanilang mga noo, tumingin sa kanan at kaliwa, hinahanap ang "nawalang boot"). Pagkatapos ay sinabi ng pinuno:
"Nakahanap ng bota!
Takbo na pauwi!" Tumakbo ang mga bata sa starting line, paulit-ulit ang laro.

Pagsusuri ng kaalaman.
Layunin: upang ipaalam sa mga bata ang mga gawi ng isang alagang hayop, upang malaman na madama ang mga pangangailangan nito, upang makiramay dito.
Edad: 4-5 taon.
Pag-unlad ng laro. Tatanungin ng facilitator ang bata kung ano ang ginagawa ng pusa kung siya ay masaya (purrs), at paano kung hindi siya masaya (arched her back, hisses). Ang host ay nagsasalita tungkol sa pusa. Ang gawain ng bata ay hulaan kung anong mga sandali ang pusa ay magiging masaya (purr), at sa anong mga sandali ito ay magagalit (arch its back and hiss).

Noong unang panahon ay may isang pusang si Murka. Mahilig siyang maghugas ng sarili gamit ang kanyang dila (nagpapanggap ang mga bata bilang isang "magandang kuting") at uminom ng gatas mula sa platito ("good kitty"). Sa sandaling umalis ang pusang si Murka sa bahay upang mamasyal. Maaraw ang araw, at gusto ni Murka na humiga sa damuhan ("good kitty"). At biglang nagsimulang umulan ng malakas, at nabasa si Murka ("galit na kitty"). Tumakbo si Murka pauwi, ngunit palakas ng palakas ang pagbuhos ng ulan, at tumakbo ang pusa sa isang maliit na bahay sa bakuran. At ang asong si Sharik ay nanirahan sa bahay na ito, nagsimula siyang tumahol kay Murka. Ano sa tingin mo ang ginawa ni Murka ("galit na kitty")? Natakot si Murka at nagmamadaling tumakbo.
Pagdating sa kanyang bahay, kumamot si Murka sa pintuan, at agad nilang pinapasok ("magandang pusa"). Nag-init si Murka at uminom ng gatas mula sa isang platito. Ano sa tingin mo ang ginawa ni Murka?
Ipakita ("magandang kuting").

mabubuting duwende
Edad: 4-5 taong gulang
Nakaupo ang guro sa carpet, pinaupo ang mga bata sa paligid niya.
Tagapagturo. Noong unang panahon, ang mga tao, na nakikipaglaban para sa kaligtasan, ay pinilit na magtrabaho araw at gabi. Syempre pagod na pagod sila. Naawa sa kanila ang mabubuting duwende. Sa pagsisimula ng gabi, nagsimula silang lumipad sa mga tao at, malumanay na hinahaplos sila, magiliw na pinatulog sila ng mabubuting salita. At ang mga tao ay nakatulog. At sa umaga, puno ng lakas, na may dobleng lakas, nagsimula silang magtrabaho.
Ngayon ay gagampanan natin ang mga tungkulin ng mga sinaunang tao at mabubuting duwende. Ang mga nakaupo sa aking kanang kamay ay gaganap sa mga tungkulin ng mga manggagawang ito, at ang mga nasa aking kaliwa ay gaganap ng mga tungkulin ng mga duwende. Tapos magpapalit tayo ng role. Kaya't dumating ang gabi. Dahil sa pagod, ang mga tao ay patuloy na nagtatrabaho, at ang mabubuting duwende ay lumilipad at pinapatulog sila...

pangalanan ang iyong sarili
Layunin: magturo upang ipakita ang kanilang sarili sa isang pangkat ng mga kapantay.
Edad: 3-5 taon.
Pag-unlad: ang bata ay hinihiling na ipakilala ang kanyang sarili sa pamamagitan ng pagpapangalan sa kanyang pangalan ayon sa gusto niya, habang tinatawag siya sa bahay, o bilang gusto niyang tawagin sa grupo.

puntos
Edad: 4-5 taong gulang
Ang isang bata ay ang "nagbebenta", ang iba pang mga bata ay ang "mga mamimili". Sa counter ng "shop" ay inilatag ang iba't ibang mga item. Hindi ipinapakita ng mamimili ang bagay na gusto niyang bilhin, ngunit inilalarawan ito o sinasabi kung para saan ito maaaring maging kapaki-pakinabang, kung ano ang maaaring gawin dito.
Dapat maunawaan ng nagbebenta kung anong uri ng produkto ang kailangan ng mamimili.

kaninong subject?
Layunin ng laro: upang turuan ang mga bata na magpakita ng konsiderasyon sa ibang tao.
Edad: mula 4 na taon.
Pag-unlad ng laro: ang guro ay naghahanda nang maaga ng ilang mga bagay na pagmamay-ari ng iba't ibang mga bata. Napapikit ang mga bata. Ang guro ay naghihintay ng ilang sandali, pinahihintulutan ang mga bata na huminahon at tumutok, pagkatapos ay nag-aalok na buksan ang kanilang mga mata at ipakita ang isang bagay na pagmamay-ari ng isa sa mga bata. Dapat tandaan ng mga bata kung sino ang nagmamay-ari ng bagay na ito. Hindi dapat mag-prompt ang may-ari ng item. Maaaring lumahok sa laro ang mga item gaya ng hair clip, badge, atbp.

tawag ng magiliw
Layunin: upang linangin ang isang palakaibigang saloobin ng mga bata sa isa't isa.
Edad: 3-5 taon.
Ilipat: inaalok ang bata na ihagis ang bola o ipasa ang laruan sa sinumang kasamahan (opsyonal), magiliw na tinatawag siya sa pangalan.

Sa buong paligid
Layunin ng laro: upang turuan ang mga bata na tukuyin ang mga aksyon na magkasalungat sa kahulugan.
Edad: mula 4 na taon.
Pag-unlad ng laro: sa tulong ng isang nagbibilang na tula, pinipili namin ang driver. Ang mga bata ay nakatayo sa isang bilog, mga kamay sa kanilang mga sinturon, ang driver ay nagiging sentro ng bilog. Ang pinuno ay gumagawa ng mga arbitrary na paggalaw at tinawag sila, ang iba pang mga bata ay nagsasagawa ng kabaligtaran na mga aksyon. Halimbawa, itinaas ng driver ang kanyang mga kamay at sinabing: "Itaas ang mga kamay", ibinababa ng lahat ng mga bata ang kanilang mga kamay sa mga tahi. Ang isang bata na nagkakamali ay nagiging isang pinuno. Kung ang lahat ng mga bata ay nagsasagawa ng mga aksyon nang tama, pagkaraan ng ilang sandali, isang bagong driver ang pipiliin sa tulong ng isang counter.

Pine, Christmas tree, tuod
Ang layunin ng laro: upang bumuo ng pag-iisip, ang kakayahang kontrolin ang pag-uugali ng isang tao.
Edad: mula 4 na taon.
Pag-unlad ng laro: ang mga bata ay nakatayo sa isang bilog, magkahawak-kamay. Ang guro ay nasa gitna ng bilog. Ang malambot na musika ay tumutugtog, ang mga bata ay gumagalaw sa isang bilog. Sa utos ng guro na "Pines", "Fir-trees" o "Stumps", ang mga bata ay dapat huminto at ilarawan ang pinangalanang bagay: "Pines" - itinaas ang kanilang mga kamay, "Fir-trees" - ikinakalat ang kanilang mga braso sa ang mga gilid, "Stumps" - squatting. Ang mga manlalarong nagkamali ay aalisin sa laro o makakatanggap ng penalty point. Pagkatapos ay nagpatuloy ang laro.

Mga laro sa komunikasyon
5 hanggang 7 taon
Siamese twins
(may-akda - K. Fopel)
Layunin: pag-unlad ng mga kasanayan sa komunikasyon, ang kakayahang i-coordinate ang kanilang mga aksyon, ang pagbuo ng mga kasanayan sa graphic.
Edad: 6-7 taong gulang.
Bilang ng mga manlalaro: marami sa dalawa.
Mga kinakailangang kagamitan: dressing bandage (panyo), isang malaking sheet ng papel, mga krayola ng waks.
Paglalarawan ng laro: ang mga bata ay nahahati sa mga pares, umupo sa mesa na napakalapit sa isa't isa, pagkatapos ay itali nila ang kanang kamay ng isang bata at ang kaliwang kamay ng isa mula sa siko hanggang sa kamay. Ang bawat kamay ay binibigyan ng isang piraso ng chalk. Ang mga krayola ay dapat na iba't ibang kulay. Bago magsimula ang pagguhit, maaaring magkasundo ang mga bata kung ano ang kanilang iguguhit. Oras ng pagguhit - 5-6 minuto. Upang gawing kumplikado ang gawain, ang isa sa mga manlalaro ay maaaring nakapiring, pagkatapos ay dapat idirekta ng "nakikita" na manlalaro ang mga paggalaw ng "bulag".

palad sa palad
(mga may-akda - N. Klyueva. Yu. Kasatkina)
Layunin: pag-unlad ng mga kasanayan sa komunikasyon, pagkakaroon ng karanasan sa pakikipag-ugnayan sa mga pares, pagtagumpayan ang takot sa tactile contact.
Edad: anuman.
Bilang ng mga manlalaro: 2 o higit pang mga tao.
Mga kinakailangang kagamitan: mesa, upuan, atbp.
Paglalarawan ng laro: nagiging magkapares ang mga bata, pinipindot ang kanang palad sa kaliwang palad at ang kaliwang palad sa kanang palad ng isang kaibigan. Nakakonekta sa ganitong paraan, dapat silang lumipat sa paligid ng silid, na lampasan ang iba't ibang mga hadlang: isang mesa, upuan, kama, bundok (sa anyo ng isang tumpok ng mga unan), isang ilog (sa anyo ng isang nakabukang tuwalya o isang tuwalya ng mga bata. riles), atbp.

Daan
Layunin: upang bumuo ng kakayahang magtulungan, sa isang pangkat.
Edad: 6-7 taong gulang.
Magkahawak ang kamay. Sa utos na "maglakad" - pumunta sa isang bilog;
"Path" - ipinatong ng mga bata ang kanilang mga kamay sa mga balikat ng taong nasa harap at ikiling ang kanilang mga ulo pababa;
"Mop" - itinaas ng mga bata ang kanilang mga kamay sa itaas ng kanilang mga ulo;
"Bumps!" - umupo ang lahat.
Nakakapagsalita ako ng napakatahimik. Aling koponan ang magiging mas matulungin?

Skyscraper (may-akda - K. Fopel)
Layunin: upang bumuo ng kakayahang makipag-ayos, magtrabaho sa isang pangkat.
Edad: 6-7 taong gulang.
Bilang ng mga manlalaro: 5-6 na tao.
Mga kinakailangang device: natitiklop na panuntunan; 2-3 kahoy na cube (maaaring may iba't ibang laki) para sa bawat bata.
Paglalarawan ng laro: ang mga bata ay nakaupo sa isang bilog, at sa gitna ng bilog kailangan nilang bumuo ng isang skyscraper. Ang mga bata ay humalili sa paglalagay ng kanilang dice (isa sa bawat pagliko). Kasabay nito, maaari nilang pag-usapan kung saan mas mahusay na ilagay ang kubo upang hindi mahulog ang skyscraper. Kung ang kahit isang mamatay ay mahulog, ang konstruksiyon ay magsisimulang muli. Ang isang nasa hustong gulang na nangangasiwa sa pag-unlad ng konstruksiyon ay pana-panahong sinusukat ang taas ng gusali.

MAGANDANG HAYOP
Ang host ay nagsabi sa isang tahimik at mahiwagang boses: "Mangyaring tumayo sa isang bilog at maghawak ng mga kamay. Kami ay isang malaki, mabait na hayop. Pakinggan natin kung paano ito huminga! Ngayon sabay tayong huminga! Lumanghap - gumawa ng isang hakbang pasulong, huminga nang palabas - hakbang pabalik. At ngayon sa paglanghap ay nagsasagawa kami ng dalawang hakbang pasulong, sa paghinga - dalawang hakbang pabalik. Huminga - dalawang hakbang pasulong. Exhale - dalawang hakbang pabalik. Kaya't hindi lamang humihinga ang hayop, ang malaking mabait na puso nito ay tumitibok nang malinaw at pantay. Ang isang katok ay isang hakbang pasulong, isang katok ay isang hakbang pabalik, atbp. Lahat tayo ay humihinga at pumipintig ng puso ng hayop na ito para sa ating sarili."

ANG DRAGON
Layunin: Upang matulungan ang mga batang may kahirapan sa komunikasyon na magkaroon ng kumpiyansa at pakiramdam na bahagi ng isang pangkat.
Ang mga manlalaro ay nakatayo sa isang linya, na nakahawak sa balikat ng isa't isa. Ang unang kalahok ay ang "ulo", ang huli ay ang "buntot". Ang "ulo" ay dapat umabot sa "buntot" at hawakan ito. Ang "katawan" ng dragon ay hindi mapaghihiwalay. Kapag nahawakan na ng "ulo" ang "buntot", ito ay nagiging "buntot". Ang laro ay nagpapatuloy hanggang ang bawat kalahok ay naglaro ng dalawang papel.

TIPIKIN ANG LARAWAN
Layunin: upang bumuo ng kakayahang makipagtulungan sa mga bata.
Upang makumpleto ang ehersisyo na ito, kailangan mo ng ilang mga larawan ng mga hayop na pinutol sa 3-4 na bahagi (ulo, binti, katawan, buntot), halimbawa, isang aso, isang pusa. Ang mga bata ay nahahati sa mga grupo ng 3-4 na tao. Ang bawat miyembro ng grupo ay tumatanggap ng isang piraso ng kanyang larawan. Ang grupo ay kailangang "tiklop ang larawan", ibig sabihin, ang bawat miyembro ng pangkat ay kailangang gumuhit ng kanilang sariling piraso upang ang resulta ay isang buong hayop.

SNAIL
Layunin: pag-unlad ng pagtitiis at pagpipigil sa sarili.
Paglalarawan ng laro: ang mga bata ay nakatayo sa isang linya at, sa isang senyas, nagsimulang dahan-dahang lumipat patungo sa isang paunang natukoy na lugar, at hindi ka maaaring huminto at lumingon. Ang huling makatapos ay panalo.
Komentaryo: upang matupad ang mga patakaran ng larong ito, ang mga batang preschool ay kailangang gumawa ng maraming pagsisikap, dahil sila ay aktibo at mobile.
Ito ay lalong kapaki-pakinabang na isama ang larong ito sa gawain ng mga grupo kung saan ang salungatan, mga agresibong bata ay lumahok. Maaari rin itong magamit sa pagtatrabaho sa mga hyperactive na bata, ngunit sa mga huling yugto lamang ng pagwawasto.

BUWAYA
Layunin: pag-unlad ng kagalingan ng kamay, pagmamasid, pag-alis ng mga takot.
Paglalarawan ng laro: pumili ang mga bata ng "buwaya". Ang napili ay iniunat ang kanyang mga braso pasulong sa isa pa - ito ang bibig ng isang buwaya - at naglalakad sa paligid ng silid (platform), kumanta ng mga kanta, sumasayaw, nagba-bounce. Samantala, ipinasok ng mga bata ang kanilang mga kamay sa kanilang mga bibig. Sa isang punto, ang "buwaya" ay nagsasara ng bibig nito. Kung sino man ang hindi nagkaroon ng oras na bunutin ang kanyang kamay ay nagiging "buwaya".
Komento: maraming bata hangga't maaari ang dapat gumanap bilang isang "buwaya" upang maramdaman ang pagbabago sa mga sensasyon ng papel.

MGA NAGBABAGO
Target. Paunlarin ang mga kasanayan sa komunikasyon, pasiglahin ang mga bata.
Ang laro ay nilalaro sa isang bilog. Ang mga kalahok ay pumili ng isang driver - kinuha niya ang kanyang upuan sa labas ng bilog. Ito ay lumiliko na mayroong isang mas kaunting upuan kaysa sa mga naglalaro. Dagdag pa, sinabi ng pinuno: "Ang mga may ... (blonde na buhok, relo, atbp.) ay nagbabago ng mga lugar." Pagkatapos nito, ang mga may pinangalanang karatula ay mabilis na bumangon at lumipat ng puwesto, at sinubukan ng driver na umupo sa isang bakanteng upuan. Ang kalahok sa laro, na naiwan na walang upuan, ay nagiging driver.

WALANG MOVEMENT
Target. Upang magturo ng mga laro na may malinaw na mga panuntunan na nag-aayos, nagdidisiplina, nagkakaisa, nagkakaroon ng kakayahang tumugon at nagdudulot ng emosyonal na pagtaas.
Nakatayo ang mga bata na nakaharap sa pinuno. Sa musika, sa simula ng bawat sukat, inuulit nila ang mga galaw na ipinapakita ng pinuno. Pagkatapos ay pipiliin ang isang paglipat na hindi maaaring gawin. Ang sinumang lalabag sa pagbabawal na ito ay wala sa laro. Sa halip na magpakita ng paggalaw, maaari kang tumawag sa mga numero nang malakas. Inuulit ng mga kalahok sa laro ang lahat ng mga numero sa koro, maliban sa isang ipinagbabawal na numero, halimbawa, ang numero 5. Kapag narinig ito ng mga bata, kailangan nilang ipakpak ang kanilang mga kamay (o bilog sa lugar).

MAKINIG NA PUMALAK
Target. Sanayin ang atensyon at kontrol sa aktibidad ng motor.
Ang bawat isa ay naglalakad sa isang bilog o gumagalaw sa paligid ng silid sa isang libreng direksyon. Kapag ang facilitator ay pumalakpak ng isang beses, ang mga bata ay dapat huminto at kumuha ng stork pose (tumayo sa isang binti, braso sa gilid) o iba pang pose. Kung ang host ay pumalakpak ng dalawang beses, ang mga manlalaro ay dapat magpose ng palaka (nakayuko, magkadikit ang takong, mga medyas at tuhod sa mga gilid, mga kamay sa pagitan ng mga talampakan ng mga paa sa sahig). Para sa tatlong palakpak, ang mga manlalaro ay nagpatuloy sa paglalakad.

COMPLIMENT
Ang mga bata ay nakaupo sa isang bilog. Ang bawat kalahok ay nagsasabi sa kapitbahay sa kanan (o kaliwa) ng isang parirala na nagsisimula sa mga salitang: "Gusto kita ...". Ang ehersisyo ay tumutulong sa bata na makita ang kanyang mga positibong panig at madama na siya ay tinatanggap ng ibang mga bata.

Wish
Layunin: upang linangin ang interes sa isang kasosyo sa komunikasyon.
Ang mga bata ay nakaupo sa isang bilog at, nagpapasa ng bola ("magic wand", atbp.), Ipahayag ang kanilang mga nais sa bawat isa. Halimbawa: "Nais kong magkaroon ka ng magandang kalooban", "Laging maging matapang (mabait, maganda ...) gaya mo ngayon", atbp.

Gumawa ng regalo
Layunin: upang ipakilala ang mga bata sa mga di-berbal na paraan ng komunikasyon.
Ang guro ay naglalarawan ng iba't ibang mga bagay sa tulong ng mga kilos at nagpapahayag na paggalaw. Ang manghuhula ay tumatanggap ng item na ito "bilang isang regalo". Pagkatapos ay inaanyayahan ng facilitator ang mga bata na gumawa ng regalo para sa isa't isa.

Dumating ang araw, nabubuhay ang lahat...
Layunin: upang mabuo sa mga bata ang pagpapahayag ng mga postura, upang turuan na maging matulungin.
Binibigkas ng pinuno ang unang kalahati ng simula, ang lahat ng mga kalahok ay nagsisimulang lumipat sa silid sa isang magulong paraan. Kapag binibigkas ng pinuno ang ikalawang kalahati ng simula, lahat ay nag-freeze sa mga kakaibang pose. Pagkatapos, sa pagpili ng pinuno, ang mga indibidwal na kalahok ay "mamamatay" at bigyang-katwiran ang pose sa isang imbentong paraan.
Mga thrush
Layunin: upang bumuo ng mga kasanayan sa komunikasyon, upang linangin ang isang palakaibigan na saloobin sa mga kapantay.
Ang mga bata ay nahahati sa mga pares, ulitin ang mga salita at kilos pagkatapos ng guro:
Ako ay isang thrush. (Itinuro ang kanilang sarili.)
At isa kang thrush. (Itinuro nila yung partner nila.) May ilong ako. (Hipuin ang kanilang ilong.)
May ilong ka. (Hipuin ang ilong ng kanilang kapareha.)
Mayroon akong matamis na labi. (Nagdampi sila sa kanilang mga labi.)
Mayroon kang matamis na labi. (Hinawakan nila ang mga labi ng kanilang kapareha.)
Makinis ang pisngi ko. (Hinaplos ang kanilang mga pisngi.)
Makinis ang pisngi mo. (Hinaplos ang pisngi ng kapareha.)
"Magkapit kamay tayo, mga kaibigan"
Layunin: upang turuan ang mga bata na madama ang hawakan ng ibang tao. Ang guro at mga bata ay nakatayo sa isang bilog, sa isang maliit na distansya mula sa isa't isa, mga braso sa kahabaan ng katawan. Kailangan mong makipagkamay, ngunit hindi kaagad, ngunit sa turn. Nagsisimula ang guro. Inabot niya ang kamay niya sa isang batang nakatayo sa malapit. At pagkatapos lamang na maramdaman ng bata ang kamay ng isang may sapat na gulang, ibinibigay niya ang kanyang libreng kamay sa isang kapitbahay. Unti-unting nagsasara ang bilog.

Pagguhit sa likod
Layunin: upang bumuo ng sensitivity ng balat at ang kakayahang makilala ang isang tactile na imahe.
Ang mga bata ay nahahati sa mga pares. Naunang bumangon ang isang bata, ang isa ay nasa likuran niya. Ang manlalaro na nakatayo sa likod ay gumuhit ng isang imahe (isang bahay, isang araw, isang Christmas tree, isang hagdan, isang bulaklak, isang bangka, isang snowman, atbp.) sa likod ng kapareha gamit ang kanyang hintuturo. Dapat matukoy ng kapareha kung ano ang iginuhit. Pagkatapos ay lumipat ang mga bata ng lugar.
"Brook"
Layunin: upang matulungan ang mga bata na makipag-ugnayan, gumawa ng emosyonal na makabuluhang mga pagpipilian.
Ang mga bata ay sapalarang nahahati sa mga pares. Ang mga mag-asawa ay matatagpuan sa isa't isa, magkahawak-kamay at itinaas ang kanilang nakasarang mga kamay. Ang isa na walang sapat na pares ay pumasa sa ilalim ng saradong mga kamay at pumili ng kapareha para sa kanyang sarili. Ang bagong mag-asawa ay nakatayo sa likod, at ang napalayang kalahok sa laro ay pumasok sa stream at naghahanap ng mapapangasawa, atbp.

Maghanap ng kaibigan (para sa mga bata mula 5 taong gulang)
Ang ehersisyo ay ginagawa sa mga bata o sa pagitan ng mga magulang at mga anak. Ang kalahati ay nakapiring, binigyan ng pagkakataong maglakad-lakad sa silid at inalok na maghanap at makilala ang isang kaibigan (o ang kanilang magulang). Maaari mong malaman sa tulong ng mga kamay, pakiramdam ng buhok, damit, kamay. Pagkatapos, kapag natagpuan ang isang kaibigan, ang mga manlalaro ay lumipat ng mga tungkulin.
"Ang hangin ay umihip sa ..." (para sa mga batang 5-10 taong gulang)
Sa mga salitang "The wind blows on ..." sinimulan ng host ang laro. Upang ang mga kalahok sa laro ay matuto nang higit pa tungkol sa isa't isa, ang mga tanong ay maaaring ang mga sumusunod: "Ang hangin ay humihip sa isa na may blond na buhok" ang lahat ng mga taong may makatarungang buhok ay nagtitipon sa isang tumpok. "Ang hangin ay umiihip sa isa na ... may kapatid na babae", "na nagmamahal sa mga hayop", "na labis na umiiyak", "na walang kaibigan", atbp.
Dapat baguhin ang pinuno, na nagbibigay sa lahat ng pagkakataong magtanong sa paligid ng mga kalahok.

Secret (para sa mga bata mula 6 taong gulang)
Ang nagtatanghal ay namamahagi sa lahat ng mga kalahok ng isang "lihim" mula sa isang magandang dibdib (isang butones, isang butil, isang brotse, isang lumang relo, atbp.), Inilalagay ito sa kanyang palad at ikipit ang kanyang kamao. Ang mga kalahok ay naglalakad sa paligid ng silid at, kinakain ng kuryusidad, naghahanap ng mga paraan upang hikayatin ang lahat na ibunyag ang kanilang sikreto.

Mittens (para sa mga bata mula 5 taong gulang)
Para sa laro, kailangan ang mga guwantes na pinutol ng papel, ang bilang ng mga pares ay katumbas ng bilang ng mga pares ng mga kalahok sa laro. Ang host ay nagtatapon ng mga guwantes na may parehong gayak, ngunit hindi pininturahan, sa silid. Ang mga bata ay nakakalat sa paligid ng silid. Hinahanap nila ang kanilang "pares", pumunta sa isang sulok at, sa tulong ng tatlong lapis ng iba't ibang kulay, subukan, sa lalong madaling panahon, upang kulayan ang mga guwantes sa eksaktong parehong paraan.
Tandaan: Ang facilitator ay nagmamasid kung paano inorganisa ng mga mag-asawa ang magkasanib na gawain, kung paano sila nagbabahagi ng mga lapis, kung paano sila nagkasundo. Congratulations sa mga nanalo.

Touch... (para sa mga bata mula 5 taong gulang)
Iba-iba ang pananamit ng lahat ng manlalaro. Ang host ay sumisigaw: "Hipuin ang ... asul!" Ang bawat tao'y dapat agad na i-orient ang kanilang sarili, maghanap ng isang bagay na asul sa mga damit ng mga kalahok at hawakan ang kulay na ito. Pana-panahong nagbabago ang mga kulay, na walang oras - ang pinuno.
Tandaan: Tinitiyak ng isang nasa hustong gulang na ang bawat kalahok ay naaantig.

Shadow (para sa mga bata mula 5 taong gulang)
Ang isang manlalaro ay naglalakad sa paligid ng silid at gumagawa ng iba't ibang mga paggalaw, hindi inaasahang pagliko, squats, yumuko sa mga gilid, nods kanyang ulo, iwinaway ang kanyang mga armas, atbp. Ang lahat ng iba ay nakatayo sa isang linya sa likod niya sa isang maikling distansya. Sila ang kanyang anino at kailangang mabilis at malinaw na ulitin ang kanyang mga galaw. Pagkatapos ay nagbabago ang pinuno.

Sirang phone
Edad: mula 5 taon
Ang mga bata sa isang kadena ay nagpapasa ng isang salita sa bawat isa. Dapat sabihin ng huli ang salitang ito nang malakas. Pagkatapos ay malalaman ng mga lalaki kung aling salita ang dapat nilang ipahiwatig, kung saan naging masama ang "telepono".

Prinsesa Nesmeyana
Edad: mula 5 taon
Ang mga manlalaro ay nahahati sa dalawang koponan.
Ang mga miyembro ng unang pangkat ng "Princess Nesmeyana" ay nakaupo sa mga upuan at seryoso o malungkot na tingin.
Ang mga miyembro ng kabilang koponan - "mga mixer" sa turn o magkasama ay dapat magpatawa sa "Nesmeyan".
Ang bawat nakangiting "Nesmeyana" ay umaalis sa laro o sumali sa koponan ng "mga mixer".
Kung sa isang tiyak na tagal ng panahon posible na patawanin ang lahat ng "Nesmeyans", ang pangkat ng "mga mixer" ay idineklara na panalo, kung hindi, ang koponan ng "Nesmeyan".
Pagkatapos ng anunsyo ng mga nanalo, ang mga koponan ay maaaring lumipat ng mga tungkulin.

Exercise Fun Counting
Layunin: mapawi ang panloob na pag-igting ng mga kalahok, pag-isahin ang grupo sa pamamagitan ng magkasanib at sabay-sabay na pagganap ng ehersisyo.
Edad: mula 5 taon
Kurso ng pagsasanay: Ang pinuno ay tumatawag sa anumang numero na hindi lalampas sa bilang ng mga tao sa grupo. Ang pinangalanang bilang ng mga kalahok ay tumayo. Ang pag-synchronize ay dapat makamit sa ehersisyo, ang mga kalahok ay hindi dapat magbigay.
Ang sikolohikal na kahulugan ng ehersisyo: ang ehersisyo ay nagpapahintulot sa mga kalahok na madama ang iba, upang maunawaan ang kanyang mga iniisip upang mas epektibong makumpleto ang gawain.
Pagtalakay: bakit nabigo ang gawain noong una? Ano ang nakatulong sa iyo na makumpleto ang gawain?

Ehersisyo Sino ang mas mabilis?
Layunin: pagbuo ng pangkat.
Edad: mula 5 taon
Kurso ng ehersisyo: Ang grupo ay dapat mabilis, nang walang salita, bumuo, gamit ang lahat ng mga manlalaro sa koponan, ang mga sumusunod na numero:
parisukat; tatsulok; rhombus; sulat kulungan ng ibon.
Ang sikolohikal na kahulugan ng ehersisyo: koordinasyon ng magkasanib na mga aksyon, pamamahagi ng mga tungkulin sa grupo.

pyramid ng pag-ibig
Layunin: upang linangin ang isang magalang, mapagmalasakit na saloobin sa mundo at mga tao; bumuo ng mga kasanayan sa komunikasyon.
Edad: 5-7 taon.
Aksyon: Ang mga bata ay nakaupo sa isang bilog. Sinabi ng guro: “Ang bawat isa sa atin ay nagmamahal sa isang bagay o isang tao; Lahat tayo ay may ganitong pakiramdam, at lahat tayo ay nagpapahayag nito sa iba't ibang paraan. Mahal ko ang aking pamilya, ang aking mga anak, ang aking tahanan, ang aking lungsod, ang aking trabaho. Sabihin sa amin kung sino at ano ang gusto mo. (Mga kwentong pambata.) At ngayon, bumuo tayo ng "pyramid of love" mula sa ating mga kamay. Papangalanan ko ang isang bagay na gusto ko at ilalagay ang aking kamay, pagkatapos ay bibigyan ng bawat isa sa iyo ang iyong paborito at ilalagay ang iyong kamay. (Bumuo ang mga bata ng pyramid.) Nararamdaman mo ba ang init ng iyong mga kamay? Natutuwa ka ba sa estadong ito? Tingnan kung gaano kataas ang ating pyramid. Mataas, dahil tayo ay minamahal at minamahal ang ating sarili.
Mga wizard
Edad: 5-7 taon.
Layunin: upang patuloy na linangin ang isang palakaibigang saloobin sa isa't isa, ang kakayahang magpakita ng atensyon at pangangalaga.
Ilipat: Hinihiling sa mga bata na isipin na sila ay mga wizard at maaaring magbigay ng kanilang sariling mga kagustuhan at mga kagustuhan ng iba. Halimbawa, magdaragdag kami ng lakas ng loob kay Volodya, dexterity kay Alyosha, atbp.

laro kay yula
Layunin: Pag-unlad ng kakayahang makipagtulungan.
Ang mga manlalaro ay nakaupo sa sahig sa isang bilog. Isang bata ang pumunta sa gitna ng bilog, umiikot sa itaas, tinawag ang pangalan ng isa pang bata, at bumalik sa bilog. Ang pinangalanan niya ay dapat magkaroon ng oras upang hawakan ang tuktok habang ito ay umiikot. Muli niya itong pinaikot at tinawag ang susunod na manlalaro. Ang sinumang walang oras na tumakbo sa jul at kunin ito ay wala sa laro.

Malamig - mainit, kanan - kaliwa
Edad: 5-7 taong gulang
Itinago ng guro ang isang bagay na may kondisyon (laruan), at pagkatapos, gamit ang mga utos tulad ng "Hakbang pakanan, dalawang hakbang pasulong, tatlong hakbang pakaliwa", inaakay ang manlalaro sa layunin, tinutulungan siya sa mga salitang "init", "mainit", " malamig". Kapag natutong mag-navigate ang mga bata sa kalawakan ayon sa mga pandiwang tagubilin ng isang may sapat na gulang, maaari mong gamitin ang pandiwang mga tagubilin ng isa pang bata.

tanikala ng mga salita
Edad: 5-7 taong gulang
Pinipili ang pinuno. Siya ay bumubuo at nagpangalan ng tatlo hanggang limang salita, pagkatapos ay itinuro ang sinumang manlalaro na dapat ulitin ang mga salita sa parehong pagkakasunud-sunod. Kung ang bata ay nakayanan ang gawain, siya ang nagiging driver.

magimpake ka ng maleta
Layunin: pagbuo ng auditory perception.
Edad: 5-7 taong gulang
Hinihikayat ang mga bata na maglakbay. Ano ang kailangan para doon?
Ilagay ang mga bagay sa isang maleta: "Isipin kung ano ang kailangan mong dalhin sa kalsada?". Ang unang manlalakbay ay nagpangalan ng isang bagay, ang pangalawa ay inuulit at pinangalanan ang kanyang bagay. Inuulit ng ikatlo ang pinangalanan ng pangalawang manlalakbay at ipinangalan sa kanya. Atbp. Kondisyon: hindi mo maaaring ulitin.

Echo
Layunin: pagbuo ng auditory perception.
Edad: 5-7 taong gulang
1st option. Nagbabasa ng tula ang mga bata, inuulit nila ang huling salita ng bawat linya.
2nd option. Ang mga bata ay nahahati sa dalawang koponan: "Echo" at "Mga Imbentor".
Sumasang-ayon ang "mga imbentor" kung sino ang magsasabi kung anong salita sa isang tiyak na paksa, halilihin ang pagbigkas ng mga nakatagong salita at tanungin ang mga manlalaro: "Anong salita ang sinabi ni Kolya? Sasha? atbp.".
Mutual citation
Layunin: pagbuo ng auditory perception.
Edad: 5-7 taong gulang
“Laruin natin ang larong ito. Itatapik ko ang aking mga tuhod ng dalawang beses sa aking mga palad at sasabihin ang aking pangalan nang dalawang beses, pagkatapos ay ipapalakpak ko ang aking mga kamay sa hangin, na sinasabi ang pangalan ng isa sa inyo, halimbawa, "Vanya - Vanya." Si Vanya ay unang katok nang dalawang beses sa kanyang mga tuhod, na tinatawag ang kanyang sarili, at pagkatapos ay ipapalakpak niya ang kanyang mga kamay at tatawagin ang ibang tao, halimbawa, "Katya-Katya". Pagkatapos, si Katya, na pinagtibay ang paglipat, ay gagawin din ito. At iba pa. Mahalagang huwag tumingin sa kalahok na iyong tinatawagan, ngunit upang bigkasin ang kanyang pangalan sa kalawakan, tumingin, halimbawa, sa kabilang direksyon o sa kisame.

dibdib
Edad: 5-7 taong gulang
May isang dibdib sa mesa, kung saan nakahiga ang ilang bagay. Tinatawag nila ang isang bata, tumingin siya sa dibdib. Ang iba sa mga bata ay nagtatanong sa kanya tungkol sa kulay, hugis, kalidad,
mga katangian, atbp. ng item na ito hanggang sa mahulaan nila kung ano ang nasa dibdib.
Panuntunan: ang lahat ng tanong ay dapat sagutin lamang ng "Oo" o "Hindi".

Koleksyon ng mga larawan
Layunin: turuan ang mga bata na magtanong ng bukas at sarado na mga tanong
Edad: 5-7 taong gulang
Inaanyayahan ang mga bata na isaalang-alang ang mga larawan na alam na nila at isipin ang isa na pinakagusto nila. Pagkatapos ang lahat ng mga bata ay umupo sa isang bilog, isang bata ang tinatawag. Sinabi niya: "Lahat ng mga larawan ay maganda, ngunit ang isa ay mas mahusay."
Gumagamit ang mga bata ng mga tanong upang subukang hulaan kung aling larawan ang nagustuhan ng batang ito. Kung ito ay nahulaan, ang bata ay nagsabi: "Salamat sa lahat! Ito talaga siya - isang larawan na tinatawag na (mga pangalan) ".

Ipaliwanag sa hindi alam!
Layunin: upang turuan ang mga bata na i-paraphrase ang sinabi, na iniiwan ang pangunahing punto.
Edad: 5-7 taong gulang
Ang sabi ng guro: “Hindi naiintindihan ng Dunno ang sinasabi ko sa kanya. Tulungan natin siya. Paano mo masasabing iba? Mga feed sa trabaho, at nakakasira ng katamaran. Alam kung paano magsisimula, alam kung paano tapusin. Dunno lies, at tumakbo si Znayka sa malayo. atbp.

Binato kita ng bola
Edad: 5-7 taong gulang
Ang mga bata ay nakatayo sa isang bilog at ibinabato ang bola sa isa't isa, tinatawag ang pangalan ng taong ibinato nila, at sinasabing: "Hinahagisan kita ng kendi (bulaklak, pusa, atbp.)." Ang isa kung kanino ibinato ang bola ay sumalo at sumagot ng ganito: "Salamat, alam mo na gusto ko ang mga matamis (gusto kong makipaglaro sa isang kuting, gusto kong tumingin sa mga bulaklak, atbp.)."

pintor ng salita
Layunin: upang bumuo ng kakayahang ipahayag ang iyong mga saloobin nang tumpak at maigsi
Edad: 5-7 taong gulang
Ang mga bata (sa turn) ay nag-iisip ng isang tao mula sa grupo at nagsimulang gumuhit ng kanyang verbal portrait, nang hindi pinangalanan ang taong ito. Maaari mo munang ialok ang mga bata ng ehersisyo sa associative perception: “Anong hayop ang hitsura nito? Anong piraso ng muwebles? atbp.

Good Deeds Box
Ang layunin ng laro: upang turuan ang mga bata sa isang mabait na saloobin sa isa't isa, upang lumikha ng isang positibong emosyonal na kalagayan sa pangkat ng mga bata, upang turuan ang mga bata sa kakayahang mapansin at pahalagahan ang mga positibong gawa na ginawa ng ibang tao.
Edad: mula 5 taon.
Pag-unlad ng laro: ipinakita ng guro sa mga bata ang isang kahon na puno ng mga cube, ibinuhos ang mga ito at inanyayahan ang mga bata na isipin na ang bawat kubo ay isang mabuting gawa na ginawa ng isa sa mga bata. Ang laro ay nagpapatuloy sa isang tiyak na tagal ng panahon, halimbawa, sa isang araw. Ang bawat bata ay maaaring maglagay ng isang kubo sa kahon para sa anumang mabuting gawa, kahit na sino ang gumawa nito - ang batang ito o ibang tao. Ang mga bata ay nagpapaalam sa guro tungkol sa bawat kubo na inilagay sa kahon, at sa pagtatapos ng laro, ang mga resulta ay nabubuod. Ang guro, kasama ang mga bata, ay nagbibilang ng bilang ng mga cube, ang mabubuting gawa kung saan ang mga cube ay inilagay sa kahon ay naaalala at sinusuri, ang mga bata na nakagawa ng mga gawaing ito ay hinihikayat at ginawang halimbawa.
Ang parehong gawa ay hindi dapat suriin ng dalawang beses.

kasabwat
Layunin: upang mapataas ang antas ng tiwala sa isang may sapat na gulang.
Edad: para sa mga bata sa edad ng senior preschool at elementarya.
Ang laro ay maaaring laruin ng isang grupo ng mga bata at isa o higit pang matatanda.
Ang mga manlalaro ay inilalagay sa isang bilog, nakaharap sa gitna. Sa gitna ng bilog, nakapiring, ay ang driver. Sumasayaw ang mga manlalaro sa paligid niya hanggang sa sabihin niyang "Stop!" Pagkatapos ang driver ay dapat sa pamamagitan ng pagpindot, simula sa ulo, kilalanin ang lahat ng mga manlalaro (sila, siyempre, tumahimik). Ang kinikilalang manlalaro ay umalis sa bilog. Ang pinakamahusay na kasabwat ay ang huling nalaman.

stream ng pandikit

Layunin: upang bumuo ng kakayahang kumilos nang sama-sama at magsagawa ng kontrol sa sarili at kapwa sa mga aktibidad; matutong magtiwala at tumulong sa mga nakakausap mo.

Ang mga bata ay sunod-sunod na tumayo at kumapit sa mga balikat ng taong nasa harapan nila. Sa ganitong posisyon, nalampasan nila ang iba't ibang mga hadlang.

1. Bumangon ka at bumaba sa upuan.
2. Gumapang sa ilalim ng mesa.
3. Maglibot sa "malawak na lawa".
4. Dumaan sa "siksik na kagubatan".
5. Magtago mula sa mga ligaw na hayop.

Isang kailangang-kailangan na kondisyon para sa mga lalaki: sa buong laro ay hindi sila dapat mag-unhook sa isa't isa.

Ilong sa ilong

"Palm sa palad", "Tuhod sa tuhod", "Tainga sa tainga", atbp.

Magkakilala ang mga kamay, nag-aaway ang mga kamay, nagkakaayos ang mga kamay

Layunin: upang bumuo ng kakayahang ipahayag ang kanilang mga damdamin at maunawaan ang damdamin ng ibang tao.

Ipikit ang iyong mga mata, iunat ang iyong mga kamay sa isa't isa, kilalanin ang iyong mga kamay, sikaping mas kilalanin ang iyong kapwa, ibaba ang iyong mga kamay;

iunat muli ang iyong mga bisig, hanapin ang mga kamay ng iyong kapitbahay, ang iyong mga kamay ay nag-aaway, ibaba ang iyong mga kamay;

ang iyong mga kamay ay naghahanap muli sa isa't isa, gusto nilang mag-ayos, ang iyong mga kamay ay mag-ayos, sila ay humihingi ng tawad, kayo ay naghiwalay bilang magkaibigan.

Ang bulag at ang gabay

Layunin: upang bumuo ng kakayahang magtiwala, tumulong at suportahan ang mga kapwa komunikator.

Nilalaman. Ang mga bata ay nahahati sa mga pares: "bulag" at "gabay". Ipinipikit ng isa ang kanyang mga mata, at inaakay siya sa paligid ng grupo, ginagawang posible na hawakan ang iba't ibang mga bagay, tumutulong upang maiwasan ang iba't ibang banggaan sa ibang mga mag-asawa, nagbibigay ng angkop na mga paliwanag tungkol sa kanilang paggalaw. Ang mga utos ay dapat ibigay na nakatayo sa iyong likuran, sa ilang distansya. Pagkatapos ang mga kalahok ay lumipat ng tungkulin. Ang bawat bata, samakatuwid, ay dumadaan sa isang tiyak na "paaralan ng pagtitiwala".

Sa pagtatapos ng laro, tatanungin ng guro ang mga bata na sagutin kung sino ang nadama na ligtas at tiwala, na may pagnanais na ganap na magtiwala sa kanilang kaibigan. Bakit?

magic algae

Layunin: pag-alis ng mga hadlang sa katawan, upang bumuo ng kakayahang makamit ang mga layunin sa katanggap-tanggap na paraan ng komunikasyon.

magagalang na salita

Layunin: pagbuo ng paggalang sa komunikasyon, ang ugali ng paggamit ng magagalang na salita.

Nilalaman. Ang laro ay nilalaro gamit ang bola sa isang bilog. Ibinabato ng mga bata ang bola sa isa't isa, tumatawag ng mga magagalang na salita. Pangalan lamang ang mga salita ng pagbati (kumusta, magandang hapon, kumusta, natutuwa kaming makita ka, natutuwa kaming makilala ka); salamat (salamat, salamat, mangyaring maging mabait); paghingi ng tawad (sorry, sorry, sorry, sorry); paalam (paalam, see you, calmly).

Regalo para sa lahat

Layunin: upang bumuo ng kakayahang makipagkaibigan, gumawa ng tamang pagpili, makipagtulungan sa mga kapantay, espiritu ng pangkat.

Lumipad, lumipad ang talulot, sa kanluran hanggang sa silangan,

Sa pamamagitan ng hilaga, sa pamamagitan ng timog, bumalik, gumawa ng isang bilog,

Sa sandaling mahawakan mo ang lupa, upang maging, sa aking opinyon, na humantong.

Patungo sa…

Sa dulo, maaari kang magdaos ng kumpetisyon para sa pinakamahusay na hangarin para sa lahat.

Magic bouquet ng mga bulaklak

Layunin: Upang turuan na magpakita ng pansin sa iba, magtatag ng mga pakikipagkaibigan, mapansin ang mga positibong katangian ng iba at ipahayag ito sa mga salita, upang gumawa ng mga papuri.

Kagamitan: Berdeng tela o karton, gupitin ang mga talulot para sa bawat bata.

turuan l. Ano sa tingin mo ang kulang nito? (Mga Kulay)

tagapag-alaga. Hindi isang masayang buhay sa ganoong clearing. Ganito sa pagitan ng mga tao: ang buhay na walang paggalang at pansin ay nagiging madilim, kulay abo at malungkot. At gusto mo bang pasayahin ang isa't isa ngayon? Maglaro tayo ng mga papuri.

Ang mga bata ay humalili sa pagkuha ng isang talulot sa isang pagkakataon, na pinupuri ang sinumang kapantay at inilalatag ito sa clearing. Ang mabubuting salita ay dapat sabihin sa bawat bata.

Tagapagturo. Tingnan mo guys, anong magagandang bulaklak ang tumubo mula sa iyong mga salita sa clearing na ito. Ano ang mood mo ngayon?

Mga bata. Masayahin, masaya.

Sa gayon ang guro ay humahantong sa ideya na kailangan mong maging mas matulungin sa isa't isa at magsalita ng magagandang salita.

sitwasyon ng laro

Layunin: upang mabuo ang kakayahang pumasok sa isang pag-uusap, makipagpalitan ng damdamin, karanasan, emosyonal at makabuluhang pagpapahayag ng mga saloobin gamit ang mga ekspresyon ng mukha at pantomime.

1. Dalawang batang lalaki ang nag-away - magkasundo sila.
2. Gusto mo talagang maglaro ng parehong laruan bilang isa sa mga lalaki sa iyong grupo - tanungin mo siya.
3. Nakakita ka ng isang mahina, pinahirapang kuting sa kalye - maawa ka sa kanya.
4. Masyado mong nasaktan ang iyong kaibigan - subukang humingi ng tawad sa kanya, makipagpayapaan sa kanya.
5. Dumating ka sa isang bagong grupo - kilalanin ang mga bata at sabihin sa amin ang tungkol sa iyong sarili.
6. Nawala mo ang iyong sasakyan - puntahan ang mga bata at tanungin kung nakita nila ito.
7. Dumating ka sa library - tanungin ang librarian para sa librong interesado ka.
8. Ang mga lalaki ay naglalaro ng isang kawili-wiling laro - hilingin sa mga lalaki na tanggapin ka. Anong gagawin mo kung ayaw ka nilang tanggapin?
9. Naglalaro ang mga bata, walang laruan ang isang bata - ibahagi ito sa kanya.
10. Ang bata ay umiiyak - aliwin siya.
11. Kung hindi mo maitali ang iyong sapatos - hilingin sa isang kaibigan na tulungan ka.
12. Dumating sa iyo ang mga bisita - ipakilala sila sa iyong mga magulang, ipakita sa kanila ang iyong silid at ang iyong mga laruan.
13. Galing ka sa isang lakad na gutom - ano ang sasabihin mo sa iyong ina o lola.

Gumuhit ng salawikain

Layunin: upang bumuo ng kakayahang gumamit ng di-berbal na paraan ng komunikasyon.

"Ang salita ay hindi isang maya - ito ay lilipad, hindi mo ito mahuhuli"

"Sabihin mo sa akin kung sino ang iyong kaibigan at sasabihin ko sa iyo kung sino ka"

"Walang kaibigan - hanapin mo ito, ngunit kung nahanap mo ito - mag-ingat ka"

"Sa pagdating nito, sasagot ito"

Pag-uusap sa pamamagitan ng salamin

Layunin: upang bumuo ng kakayahan ng mga ekspresyon ng mukha at kilos.

Squiggle Layunin: Upang bumuo ng paggalang sa komunikasyon. Isaalang-alang ang mga interes ng ibang mga bata.

Ang guro ay nag-aalok sa mga bata ng isang magic marker na nagiging mga simpleng squiggles sa iba't ibang mga bagay, hayop, halaman. Ang unang manlalaro ay kumuha ng felt-tip pen at gumuhit ng maliit na squiggle sa sheet. Pagkatapos ay inaalok niya ang sheet na ito sa susunod na manlalaro, na kukumpleto sa squiggle upang makakuha ng ilang bagay, o hayop, o halaman. Pagkatapos ay gumuhit ang pangalawang manlalaro ng bagong squiggle para sa susunod na manlalaro, at iba pa. Sa dulo, ang nagwagi sa laro ay tinutukoy

Press conference

Layunin: upang mabuo ang kakayahang magalang na sagutin ang mga tanong ng mga kausap, maikli at wastong bumalangkas ng sagot; bumuo ng mga kasanayan sa pagsasalita.

Intindihin mo ako

Layunin: upang bumuo ng kakayahang mag-navigate sa mga posisyon ng papel ng mga tao at mga sitwasyong pangkomunikasyon.

Walang maskara

Layunin: upang bumuo ng kakayahang ibahagi ang iyong mga damdamin, karanasan, kalooban sa mga kasama.

Ang lahat ng mga kalahok ay nakaupo sa isang bilog. Ang mga batang walang paghahanda ay nagpatuloy sa pahayag na sinimulan ng guro. Narito ang tinatayang nilalaman ng mga hindi natapos na pangungusap:

“Ang gusto ko talaga ay…”;

"Lalong hindi ko gusto kapag...";

"Minsan ay labis akong natakot sa katotohanan na ...";

“Naaalala ko ang panahon na nahihiya ako. ako…"

Alisin ang pagod

Layunin: upang mabawasan ang kalamnan at emosyonal na pag-igting.

Paghahanda: upang ang laro ay maging isang uri ng ritwal na tumutulong sa mga bata na mapawi ang pagkapagod at pag-igting, kinakailangan na makipag-usap sa kanila tungkol sa kung ano ang pagkapagod.

Nilalaman: Nakatayo ang mga bata na nakabuka ang kanilang mga binti, bahagyang nakayuko sa mga tuhod. Nakayuko ang katawan, malayang nakababa ang mga braso, nakayuko ang ulo sa dibdib, bahagyang nakabuka ang bibig. Ang mga bata ay bahagyang umindayog sa mga gilid, pasulong, pabalik. Sa hudyat ng isang may sapat na gulang, kailangan mong iling ang iyong ulo, braso, binti, at katawan nang matalim. Sabi ng nasa hustong gulang: "Napawi mo ang iyong pagod, medyo natitira, ulitin muli."

Lola Malanya

Layunin: isang laro na naglalayong bumuo ng tiwala na pag-uugali, pagtaas ng pagpapahalaga sa sarili.

Si Malanya, isang matandang babae, ay may pitong anak na lalaki sa isang maliit na kubo (ginagalaw ang mga kamay nang pabilog). Lahat walang kilay. Sa gayong mga tainga, na may gayong mga ilong, na may tulad na bigote, na may tulad na balbas, na may tulad na ulo (mga paggalaw: huminto at sa tulong ng mga kilos at ekspresyon ng mukha ay naglalarawan kung ano ang sinabi sa teksto: tinatakpan nila ang kanilang mga kilay gamit ang kanilang mga kamay, gumawa ng mga bilog na mata, malaking ilong at tainga, na nagpapakita ng mga balbas).

Hindi sila kumain ng kahit ano, nakaupo sila buong araw (nag-squatting down).

Tumingin sila sa kanya at ginawa ito ... (uulitin nila ang anumang nakakatawang paggalaw pagkatapos ng "Malanya").

Ang mga paggalaw ay maaaring magkakaiba-iba: maaari kang gumawa ng mga sungay, tumalon, sumayaw, gumawa ng mahabang ilong gamit ang iyong mga kamay, atbp. Ang paggalaw ay dapat na paulit-ulit nang maraming beses upang ang mga bata ay magkaroon ng karakter at masiyahan sa laro.

munting multo

Layunin: isang laro na naglalayong paunlarin ang kasanayan sa pagpapahayag ng mga negatibong emosyon sa isang katanggap-tanggap na paraan.

Nilalaman: Sabi ng isang nasa hustong gulang: “Guys, ngayon ay gagampanan natin ang papel ng maliliit na mabubuting multo. Nais naming magkaroon ng kaunting kapilyuhan at takutin ng kaunti ang isa't isa. Ayon sa aking palakpak, gagawa ka ng ganoong paggalaw gamit ang iyong mga kamay (itinaas ng isang may sapat na gulang ang kanyang mga braso na nakayuko sa mga siko, nakabuka ang kanyang mga daliri) at binibigkas ang tunog na "U" sa isang kakila-kilabot na boses. Kung pumalakpak ako ng mahina, tahimik mong bigkasin ang tunog na "U", kung pumalakpak ako ng malakas, matatakot ka ng malakas. Ngunit tandaan na tayo ay mabait na multo at gusto lang magbiro ng kaunti. Pagkatapos ay ipinalakpak ng matanda ang kanyang mga kamay.

Layunin: isang laro para sa pagpapaunlad ng mga kasanayan sa regulasyon na kusang-loob, ang kakayahang sumunod sa mga patakaran.

Layunin: isang laro na naglalayong bumuo ng kakayahang makilala ang emosyonal na kalagayan ng iba.

Pagkatapos ng laro, tinatalakay ng may sapat na gulang sa mga bata kung anong mood ang dapat ipakita ng salamin nang mas madalas, kung saan mas madali o mas mahirap na kopyahin ang sample.

Koro ng Hayop

Layunin: ang laro ay naglalayong sa pakikipag-ugnayan ng mga indibidwal na asosasyon ng mga bata, ang rallying ng mga grupo ng mga bata.

Nilalaman: Inaanyayahan ang mga bata na itanghal ang kantang "Isinilang ang Christmas tree sa kagubatan" hindi sa salita. At ang mga tunog ng mga hayop na inilalarawan sa mga larawan. Nagsimula ang mga itik: “Kwack-quack-quack-quack! Nagpatuloy ang mga baka: “Moo-mu-mu-mu!”. Pagkatapos ay maaari kang kumonekta sa host at mga bisita (mga magulang, guro) na kumakanta tulad ng mga kuting: "Meow-meow-meow!" Tinuro naman ng facilitator ang bawat grupo, patuloy siyang kumanta. Pagkatapos ay sinabi niya: "Sabay-sabay tayong kumanta" at tinapos ng pangkalahatang koro ng mga hayop ang kanta.

Layunin: isang laro upang lumikha ng isang positibong saloobin at isang matulungin na saloobin sa bawat isa.

Nilalaman: Ang mga bata ay nakaupo sa isang bilog. Ang pinuno ay nakaupo nang nakatalikod sa grupo at nagpahayag: “Atensyon, pansin! Ang isang bata ay nawala (naglalarawan nang detalyado ang isa sa grupo ng mga kalahok - kulay ng buhok, mata, taas, damit ...) hayaan siyang pumunta sa tagapagbalita. Maingat na pinagtitinginan ng mga bata ang isa't isa. Kailangan nilang tukuyin kung sino ang pinag-uusapan at pangalanan ang batang iyon. Kahit sino ay maaaring maging isang radio announcer.

Layunin: ang laro ay naglalayong bumuo ng isang pakiramdam ng pagkakaisa, pagkakaisa, ang kakayahang kumilos sa isang koponan, pag-alis ng mga hadlang sa katawan.

Magpadala ng signal

Layunin: isang laro upang malampasan ang mga proteksiyon na hadlang na naghihiwalay sa mga kapantay sa isa't isa.

Nilalaman: Magkahawak kamay ang mga bata. Ang host ay nagpapadala ng isang senyas sa bata na nakatayo sa tabi niya sa pamamagitan ng isang pakikipagkamay, ang signal ay maaaring ipadala sa kaliwa at kanan, hindi ka makapagsalita. Nang bumalik ang hudyat sa pinuno, itinaas niya ang kanyang kamay at ibinalita na natanggap na ang hudyat. Pagkatapos ay inaanyayahan niya ang mga bata na magpadala ng signal nang nakapikit ang kanilang mga mata. Ang laro ay nilalaro ng 3-4 beses. Ang pangunahing kondisyon ay komunikasyon nang walang mga salita.

Koleksyon ng mga larawan

Kagamitan: mga pintura na ang mga pangalan ay kilala sa mga bata.

Ang guro ay nagpapakita sa kanila ng mga larawan. Iniisip ng bawat kalahok ang isa sa kanila, na mas nagustuhan nila. Pagkatapos ay napili ang driver. Pagbigkas niya

Lahat ng mga larawan ay maganda, ngunit ang isa ay mas mahusay!

Ang natitirang bahagi ng mga kalahok, sa tulong ng mga tanong, subukang hulaan kung aling larawan ang nagustuhan ng driver.

Ang bata na unang nagpangalan sa nakatagong larawan ay naging driver, ang laro ay nagpapatuloy.

Araw

Layunin: upang lumikha ng isang pakiramdam ng pagiging kabilang sa grupo.

mga papuri

Layunin: upang lumikha ng isang kanais-nais na kapaligiran ng direkta, libreng komunikasyon at emosyonal na intimacy.

Kuneho at soro.

Kagamitan: fox mask.

Isa dalawa tatlo apat lima!

Lumabas ang mga kuneho para mamasyal.

"Bunnies" tumakbo palabas sa gitna ng kwarto at tumalon. Huminto ang guro at sinabing:

Biglang tumakbo ang fox

May sapat na kulay abong kuneho.

Sa huling salita, ang "fox" ay naubusan at sinubukang hulihin ang "liyebre" na walang oras upang bumalik sa dingding. Ang nahuli na bata ay nagiging driver, at ang laro ay nagpapatuloy.

Isang talim ng damo.

Layunin: upang bumuo ng kontrol sa mga paggalaw at ang kakayahang magtrabaho ayon sa mga tagubilin.

Ang guro, na may maliliit na paghinto, ay nagbibigay ng mga gawain:

Dahan-dahang itaas ang iyong mga braso sa mga gilid.

Mag-unat tulad ng isang talim ng damo na umaabot sa sikat ng araw.

Ibaba ang iyong mga kamay, iguhit sa iyong mga mata ang araw na nagpapainit sa talim ng damo.

Itaas ang iyong mga kamay, umindayog tulad ng isang talim ng damo sa hangin mula sa gilid hanggang sa gilid, pabalik-balik.

Lumalakas ang hangin at lalong umuuga ang talim ng damo.

Pagkatapos ay humupa ang hangin at ang talim ng damo ay nagyeyelo.

Pinipili ng "Observer" ang pinakamahusay na "blade of grass". Ang napiling bata ay nagiging isang "tagamasid", ang laro ay paulit-ulit.

landas ng bundok

Kagamitan: lubid o chalk.

• Sa iyong palagay, bakit nangyari ang kasawian sa mga tupa?
• Anong mga katangian ang pumatay sa tupa?
• Isipin at sabihin sa akin, mayroon bang paraan sa sitwasyong ito?
• Ano sa palagay mo ang dapat gawin ng mga tupa?

Pagkatapos, sa tulong ng tisa o mga lubid, ang isang "chasm" na 2 m ang lapad, isang "tulay" at isang "landas" na 25-30 cm ang lapad ay limitado.

Hinahati ng guro ang mga bata sa mga pares at sinabi:

- Isipin na nasa kabundukan tayo. Sa unahan ay isang bangin na kailangan mong tawirin.

Pupunta kayo sa isa't isa sa isang makitid na landas at magkikita sa isang napakakipot na tulay. Tandaan na ang pangunahing bagay ay hindi mahulog sa kailaliman at huwag hayaang mahulog ang iyong kaibigan.

Sa utos ng guro, ang mga pares ng mga kalahok ay salit-salit na nagsasagawa ng gawain.

Ang nagwagi ay ang mag-asawa na, ayon sa karamihan ng mga bata, ang pinakamatagumpay na nalampasan ang balakid. Ang aktibidad ng mga bata, ang antas ng atensyon sa kanilang kapareha, tulong sa isa't isa, pati na rin ang oras upang makumpleto ang gawain ay isinasaalang-alang at sinusuri.

Marine figure - "mag-freeze"

Layunin: upang bumuo ng kakayahang kumilos nang sama-sama at magsagawa ng kontrol sa sarili at kapwa sa mga aktibidad.

Kagamitan: "magic wand".

Ang mga bata ay tumatakbo sa paligid ng silid, na naglalarawan sa mga paggalaw ng mga alon gamit ang kanilang mga kamay.

Ang sabi ng guro o driver: - Ang karagatan ay nanginginig- minsan. Ang karagatan ay nanginginig- dalawa. Ang karagatan ay nanginginig- tatlo. Nag-freeze ang marine figure sa lugar!

Ang mga bata ay huminto at nag-freeze sa anumang posisyon na sinusubukan nilang hawakan hanggang sa sabihin ng guro: "Kamatayan!"

Ang "The Sea King" ay pumipili ng bagong driver, ang laro ay nagpapatuloy.

mga gawa

Layunin: upang mabuo ang kakayahang ipahayag sa mga salita ang saloobin sa mga aksyon ng iba, upang mahanap ang pinakamahusay na paraan sa mahihirap na sitwasyon. Matutong magtanong ng bukas at sarado na mga tanong at sagutin ang mga ito.

Kagamitan: magnetic board, magnet, chalk; mga pares ng mga larawan ng balangkas na naglalarawan ng katanggap-tanggap at hindi katanggap-tanggap na mga relasyon sa mga system:

Matanda - bata

bata - bata,

Ang bata ay kalikasan.

Hinahati ng guro ang pisara sa kalahati na may patayong linya. Sa kaliwang bahagi ng board ay nakasulat ang sign na "-", sa kanang bahagi ng "+". Inaanyayahan ang driver na maghanap ng isang larawan na naglalarawan ng isang masamang gawa, ilakip ito sa ilalim ng "-" sign at bigyang-katwiran ang kanyang pinili, pagkatapos ay kailangan ng driver na pumili ng isang ipinares na larawan na naglalarawan ng isang mabuting gawa at ilakip ito sa ilalim ng "+" sign at ipaliwanag ang kanyang desisyon. Sinusubaybayan ng "mga tagamasid" at "tagapayo" ang pag-unlad ng trabaho at ipahayag ang kanilang opinyon.

Mga hayop sa latian

Layunin: upang linangin ang isang mapagkakatiwalaang relasyon sa isa't isa, upang bumuo ng responsibilidad para sa ibang tao.

Kagamitan: mga piraso ng papel.

Ang sabi ng guro:

Isipin na ang lahat ay naging hayop at napunta sa isang latian. Maaari kang makalabas dito nang pares at sa tulong lamang ng mga dahon. Ang may mas maraming dahon ay tumutulong sa isang kaibigan na makaalis sa latian.

Sa utos ng guro, ang mga pares ng mga kalahok ay salit-salit na nagsasagawa ng gawain. Sinusuri ng guro ang mutual na tulong at mutual na tulong sa panahon ng pagpasa ng "swamp".

Anong nangyari?

Layunin: magturo upang matukoy ang emosyonal na estado at ipakita ito sa pamamagitan ng pagsasalita.

Kagamitan: magnetic board, magnet; Mga larawan: masayang buwaya, malungkot na batang leon, galit (galit) na daga, takot na sanggol na elepante, nasaktang penguin, nagulat na kuwago ng agila.

Inaalok ng guro ang driver na pumili ng anumang larawan, ilakip ito sa magnetic board at sagutin ang mga tanong:

• Sino ito?
• Ano ang kanyang kalooban?
• Anong mga damdamin (emosyon) ang kanyang nararanasan?
• Bakit? Anong nangyari sakanya?
• Ano ang maipapayo mo sa kanya?

Ang "mga tagamasid" at "tagapayo" ay nakikinig sa mga sagot sa mga tanong at nagpapahayag ng kanilang opinyon.

Pantomimic na pag-aaral

Layunin: magturo upang matukoy ang emosyonal na estado at maipakita ito sa tulong ng mga nagpapahayag na paggalaw.

Maliit na batang babae sa isang magandang kalagayan;

Pagod na tao;

Matapang na tao, atbp.

Sa una, ginagawa ng mga bata ang bawat gawain nang sabay-sabay, pagkatapos ay sa turn.

Kunin ang iyong maleta.

Layunin: upang bumuo ng pandinig na pang-unawa at memorya, upang ipakita ang pansin sa kausap.

Ang sabi ng guro:

Isipin na tayo ay pupunta sa isang paglalakbay. Iimpake na natin ang maleta natin. Isipin kung ano ang maaari mong dalhin sa kalsada. Pinangalanan ng unang "manlalakbay" ang bagay na dadalhin niya, inuulit ng pangalawa ang sinabi ng una, at pagkatapos ay pinangalanan ang kanyang bagay. Naaalala ng pangatlo na kinuha niya ang pangalawang "manlalakbay" at idinagdag ang kanyang item, at iba pa. Tandaan na huwag ulitin ang iyong sarili.

 ang ehersisyo ay maaaring maging kumplikado sa pamamagitan ng pagtatanong sa mga bata na ulitin ang pangalan ng lahat ng mga bagay na tumunog sa harap nila.

Layunin: upang bumuo ng auditory perception at memorya.

Binabasa ng guro ang anumang tula sa mga bata, at inuulit nila ang huling salita ng bawat linya.

Pangalawang opsyon.

Hinahati ng guro ang mga bata sa dalawang pangkat. Ang isa sa mga koponan ay "imbentor", ang isa ay "echo".

Ang pangkat ng mga "imbentor" ay kumukunsulta at nagpapasya kung sino at anong salita ang tatawagin sa isang partikular na paksa. Pagkatapos ang mga manlalaro ng pangkat na ito ay halili na binibigkas ang mga nilalayon na salita at tinanong ang "echo" na utos: "Anong salita ang sinabi ni Vitya (Kolya, atbp.)? Ang pangkat ng "echo" ay dapat na magkakaisang sagutin ang mga tanong ng kalabang koponan.

Ang mga koponan pagkatapos ay lumipat ng mga lugar at maglaro ng mga resume.

Mutual citation

Layunin: paglikha ng isang kanais-nais na kapaligiran ng direkta, libreng komunikasyon at emosyonal na pagpapalagayang-loob, atensyon, memorya ng pandinig.

Ang mga manlalaro ay nakaupo sa mga upuan o sa sahig, na bumubuo ng isang bilog.

Ang sabi ng guro:

Laruin natin ang larong ito. Dalawang beses kong tinapik ang aking mga tuhod at binibigkas ang aking pangalan na "Lena - Lena", at pagkatapos ay ipinalakpak ang aking mga kamay sa aking ulo, na tinatawag ang ibang tao, halimbawa: "Vanya-Vanya". Si Vanya, nang marinig ang kanyang pangalan, unang kumatok sa kanyang mga tuhod nang dalawang beses, tinawag ang kanyang sarili na "Vanya - Vanya" at pagkatapos ay pumalakpak ang kanyang mga kamay at tumawag sa ibang tao, halimbawa: "Katya-Katya." Ngayon si Katya ang pumalit sa paglipat at iba pa. Subukang huwag tumingin sa miyembro na iyong tinatawagan. Sabihin ang kanyang pangalan, halimbawa, naghahanap sa kung saan.

Layunin: upang turuan na marinig, maunawaan at sundin ang mga tuntunin ng laro.

Halimbawa, ang driver ay lumapit sa isa na tinawag ang kanyang sarili na "walis" at mahigpit na nagbabala:

- Sino ang mali

- Naiintindihan niya!

Ang sinumang tumawa ay magkakaroon ng masamang oras!

- Sino ka?

- Walis.

- Ano ang kinain mo kaninang umaga?

- Walis.

- At bakit ka napunta sa kindergarten?

Kapag naubos ang mga tanong o nagkamali ang manlalaro (laughs), ang driver ay nagbabago.

Ano ang nasa dibdib?

Layunin: pag-unlad ng atensyon, ang kakayahang pag-aralan ang impormasyong natanggap.

Kagamitan: dibdib, iba't ibang bagay.

Ang bata na unang pangalan kung ano ang nasa dibdib ay nagiging pinuno. Ang guro ay naglalagay ng isa pang bagay sa dibdib, ang laro ay nagpapatuloy.

ABC Bakit

Layunin: upang bumuo ng kakayahang magtrabaho kasama ang impormasyon sa pamamagitan ng pagtatatag ng lohikal at sanhi ng mga relasyon.

Kagamitan: alpabeto.

Kailangan mong magtanong upang ang unang salita ng iyong tanong ay magsimula sa isa sa mga titik ng alpabeto. Isa-isa kaming magtatanong. Ang isang kalahok na nalilito o nakalimutan ang pagkakasunud-sunod ng mga titik sa alpabeto ay wala sa laro. Halimbawa:

A: Ang aprikot ba ay prutas o gulay?

B: saging, anong kulay? atbp.

Panayam

Layunin: pag-unlad ng kakayahang kumuha ng isang papel, gawin ito alinsunod sa mga katangian ng bayani.

Kagamitan: mga mikropono (ayon sa bilang ng mga pares ng mga kalahok)

Ang sabi ng guro:

Ang bawat "mamamahayag" ay kailangang pumili ng isang "eksperto" at kapanayamin siya sa isang paksang pamilyar sa atin, halimbawa: "Ang lungsod kung saan ako nakatira."

Mangyaring gampanan ang iyong mga tungkulin sa paraang ang iyong pag-uugali at pananalita ay magiging tulad ng mga tunay na mamamahayag at eksperto. Sino ang unang magsisimula?

Ang guro ay nagsisilbing tagamasid.

Ang mag-asawa na, ayon sa karamihan ng mga bata, ang pinakamatagumpay na ginampanan ang kanilang mga tungkulin, ay nanalo.

Ang antas ng atensyon sa kapareha, ang kultura ng komunikasyon, ang kasiningan ay tinasa.

Pum - pum - pum.

Layunin: pag-unlad ng atensyon, ang kakayahang pag-aralan ang impormasyong natanggap.

Ang sabi ng guro:

- Ngayon ay lalaruin natin ang larong "Pum - pum - pum". "Pum - pum - pum" - ganito ang tawag natin sa anumang mahiwagang bagay.

Pagkatapos ay napili ang driver, na bumubuo ng isang bagay. Ang iba sa mga kalahok ay nagtatanong sa kanya.

Halimbawa:

- Bakit mo naisip itong "Pum - pum - pum"?

- Para saan ang "Pum - pum - pum"?

Malaki ba o maliit ang pum-pum-pum na ito? atbp.

Dapat sagutin ng driver ang mga tanong ng mga manlalaro na may buong pangungusap.

Ang bata na unang pinangalanan ang mahiwagang bagay ay naging pinuno, ang laro ay nagpapatuloy.

Sabihin ito nang iba

Layunin: upang turuan na marinig, maunawaan at sundin ang mga tuntunin ng laro

Kagamitan: chips.

Ang sabi ng guro:

Bibigkas ako ng mga pangungusap, sa bawat isa ay i-highlight ko ang salita gamit ang aking boses. Ang iyong gawain ay palitan ang salitang ito ng isa pang salita na may kahulugan.

Mag-ingat - hindi dapat magbago ang kahulugan ng pangungusap.

Mga halimbawa ng mungkahi:

- Batang babae na nagmamadali sa paaralan:

- Tumingin si Nanay sa bintana:

- Kahapon ay malungkot si Tolya;

Ang bata na unang magbibigay ng tamang sagot ay makakakuha ng token. Kung sino ang may pinakamaraming chips sa pagtatapos ng laro ang siyang mananalo.

Ipaliwanag sa hindi alam!

Layunin: upang mabuo ang kakayahang makinig sa opinyon ng iyong mga kasama, sundin ang utos, huwag matakot na magsalita. Ang pag-unlad ng mga proseso ng pag-iisip, lohikal na pag-iisip.

Kagamitan Dunno doll, chips.

Hindi maintindihan kung ano ang sinasabi ng mga salawikain. Tulungan natin siya.

Tumawag ang guro ng mga salawikain, at sinusubukan ng mga bata na ipaliwanag ang mga ito, magbigay ng angkop na mga halimbawa. Ang bata na magbibigay ng tamang sagot ay makakakuha ng token.

Gumagawa kami ng mga konklusyon.

Kagamitan: mga larawan ng plot:

"Ang isang bangka ay lumulutang", "Ang isang isda ay lumulutang", "Ang isang ulap ay lumulutang".

"Isang lalaki ang naglalakad", "Umuulan", "May paparating na tram".

"Ilong sa tsarera", "Ilong sa babae", "Ilong sa sapatos".

"Ang isang aso ay tumatakbo", "Ang isang batis ay tumatakbo", "Ang tubig ay umaagos mula sa isang gripo".

Makinig sa tatlong pangungusap. Tumatakbo ang aso, umaagos ang batis, umaagos ang tubig mula sa gripo. Ano ang pagkakatulad ng mga panukalang ito? Subukan nating pagsamahin ang mga pangungusap na ito, kailangan nating gumawa ng konklusyon.

Ang mga bata, sa tulong ng isang guro, ay dapat gumawa ng sumusunod na pangungusap: "Ang isang aso, isang batis, tubig mula sa gripo ay maaaring tumakbo." Ang isang driver ay napili, na gumuhit ng isang konklusyon mula sa iba pang mga larawan, at "mga consultant", kung kinakailangan, tumulong.

Masama ang timpla.

Layunin: nagtuturo sa mga bata na makahanap ng sapat na paraan ng pakikipag-ugnayan upang maiwasan ang mga salungatan, upang maipahayag ang mga emosyon sa mga katanggap-tanggap na paraan.

Pagkatapos ay sinabi ng guro:

- Isang batang lalaki ang dumating sa kindergarten sa masamang kalagayan at galit na sinabi sa kanyang kaibigan: "Hindi ako makikipaglaro sa iyo."

Nag-isip sandali ang kaibigan niya at nagtanong, "Ibig mong sabihin gusto mong mapag-isa sandali?"

Ang mood ng batang lalaki ay bumuti, dahil ang kanyang kaibigan ay hindi nakipagtalo sa kanya, nanunumpa, hindi nagdamdam, ngunit sinubukan lamang na maunawaan siya.

Pagkatapos nito, pipiliin ang isang driver na maglalarawan sa bata sa masamang kalagayan. Sinisikap ng iba pang mga bata na tumugon nang tama sa pamamagitan ng pagsisimula ng anumang pahayag sa mga salitang: "Ang ibig mong sabihin ay ..."

Ang simula ko ay ang iyong wakas.

Layunin: upang turuan na maunawaan ang kahulugan ng mga mensahe, upang i-highlight ang pangunahing ideya ng pahayag, upang ipagpatuloy ang pag-iisip ng interlocutor.

Kagamitan: mga laruan.

Ito ay parehong mabuti at masama.

Layunin: upang turuan ang mga bata na ipahayag ang kanilang mga saloobin nang tumpak, maigsi, nang hindi binabaluktot ang kahulugan.

Kagamitan: lapis na may dalawang kulay.

Nilalaman. Ang mga kalahok ay nakaupo sa sahig o sa mga upuan, na bumubuo ng isang bilog. Inaanyayahan ng guro ang mga bata na isaalang-alang ang dalawang kulay na lapis bilang isang "magic wand" na may dalawang poste, ang isa ay nangangahulugang "mabuti" at ang isa ay "masama". Pinipili ang isang paksa kung saan iha-highlight ng mga kalahok ang "mabuti" at "masama". Ang mga bata ay nagpapasa ng lapis sa kahabaan ng kadena, pinipihit ito, pagkatapos ay isang gilid pataas, pagkatapos ang isa pa, depende sa kanilang mga pahayag.

Halimbawa, kapag tinatalakay ang paksang "Kagubatan", ang lapis ay nakataas, na ang gilid ay nagpapahiwatig ng "mabuti". Ang sabi ng bata: "Ang kagubatan ay mabuti, dahil dinadalisay nito ang hangin." Pagkatapos ay ipinapasa niya ang lapis sa susunod na kalahok, ibinabalik ito sa kabilang panig, na nagpapahiwatig ng "masama". Ngayon ay dapat ipaliwanag ng kalahok kung bakit masama ang kagubatan. Halimbawa, maaari niyang sabihin, "Maaari kang maligaw sa kakahuyan." atbp.

Sisimulan ko at ipagpapatuloy mo.

Layunin: upang bumuo ng kakayahang sagutin ang mga tanong, wastong bumalangkas ng iyong pagsasalita.

Kagamitan: Ang kuwento ni N. Nosov na "Sa Burol".

Halimbawa:

Ito ay isang maaliwalas na araw, niyebe sa araw ... (sparkled, sparkled, shimmered, shone).

Umupo si Misha sa isang kareta at nagmamadaling umalis sa bundok ... (na may isang bala, na may isang ipoipo, kaya't nawalan ito ng hininga)

Ang sled ay tumalikod, at ang batang lalaki ... (natumba, tumama sa niyebe, lumipad nang ulo sa takong)

Gusto talaga ni Kolya na lumabas ang slide. Nagtrabaho siya ... (walang pagod, walang pagod, sa pawis ng kanyang mukha).

Isang tindahan ng laruan.

Ang bawat miyembro ng pangalawang koponan ay hulaan kung anong uri ng laruan siya, at pagkatapos ay ipinapalagay ang isang "frozen" na pose, na naglalarawan ng mga kalakal na inilagay sa tindahan.

Ang "bumili" ay lumapit sa isang "laruan" at nagtanong: "Sino ka?"

Pagkatapos ng tanong na ito, ang isang miyembro ng pangalawang pangkat ay nagsimulang gayahin ang mga aksyon na katangian ng laruang nahulaan nila. Ang "bumili" ay kailangang hulaan at pangalanan ang laruan na ipinakita sa kanya.

Paglalakbay Pinocchio.

Layunin: upang bumuo ng kakayahang magtrabaho kasama ang impormasyon sa pamamagitan ng pagtatatag ng lohikal at sanhi ng mga relasyon, pati na rin ang mga hinuha.

Kagamitan: Pinocchio doll, chips.

Ipinakita ng guro sa mga bata ang isang laruan at sinabing:

Guys, binisita kami ni Pinocchio. Bumisita siya sa maraming kindergarten. Makinig kay Pinocchio at subukang hulaan kung aling mga silid ng kindergarten ang binisita niya at kung kailan (taglamig, tag-araw, umaga, o gabi) iyon.

Pumasok si Pinocchio sa silid kung nasaan ang mga bata:

• roll up ang kanilang mga manggas, sabon ang kanilang mga kamay, tuyo ang kanilang mga sarili;
• tanggalin ang mga butones, tanggalin at tiklupin ang mga damit, mag-inat, huminahon, magpahinga, matulog;
• sumayaw, kumanta, makinig, stomp, spin, bow;
• nagmamartsa, nakayuko, umakyat, tumatalon.

Si Pinocchio ay nasa kindergarten nang ang mga bata ay:

 lumapit, bumati, magpalit ng sapatos, pumasok sa grupo;

 magbihis, magpaalam, umalis;

 lumangoy, sunbate, nakayapak;

 gumawa ng mga snowmen, magparagos, mag-ski;

Ang bata na unang nakahula at nagbigay ng tamang sagot ay tumatanggap ng isang token. Kung sino ang may pinakamaraming chips sa pagtatapos ng laro ang siyang mananalo.

hulaan at iguhit

Layunin: upang bumuo ng kakayahang maunawaan ang bawat isa, upang bungkalin ang kakanyahan ng impormasyong natanggap.

Kagamitan: simpleng lapis at papel. (Sa bilang ng mga kalahok)

Mga halimbawa ng bugtong:

Sa ilalim ng pine sa pamamagitan ng landas Sa likod ng karayom

Ano ang nakatayo sa gitna ng damo? Mahaba at matalas

May isang binti, ngunit walang bota, At siya ay kulubot sa isang bola -

May sumbrero, ngunit walang ulo. Walang ulo o paa.

(kabute) (hedgehog)

Kapag natapos na ang pagguhit, magsisimula ang talakayan.

Ipinapaliwanag ng mga bata kung paano sila nagtagumpay o kung bakit nabigo silang lutasin ito o ang bugtong na iyon.

Binabato kita ng bola.

Layunin: magturo upang magtatag ng feedback kapag nakikipag-ugnayan sa isa't isa.

Kagamitan: bola.

Ang bata na nakatanggap ng bola ay dapat sumagot sa pamamagitan ng paggawa ng ilang uri ng konklusyon, halimbawa: "Salamat, alam mo, gusto ko ng mga matamis."

Bakit? At samakatuwid!

Layunin: upang bumuo ng kakayahang suriin ang iba mula sa isang posisyon ng mabuting kalooban, na isinasaalang-alang ang mga personal na katangian ng nakikinig.

Kagamitan: chips.

Bakit madalas maghugas ng mukha ang mga pusa?

Mabubuhay ba ang isang elepante nang walang baul? At iba pa.

Ang bata na nagbigay ng konklusibo at makatwirang sagot ay makakakuha ng chip.

Kung sino ang may pinakamaraming chips sa pagtatapos ng laro ang siyang mananalo.

Nangyayari ito - hindi.

Layunin: upang bumuo ng kakayahang mag-isip nang lohikal, pantasya, imahinasyon.

Kagamitan: anumang mga larawan ng paksa, halimbawa: buwaya, ulap, manok, buwan, atbp.

Mga opsyon sa pag-uusap ng mga bata:

- Lumilipad ang buwaya.

Hindi lumilipad ang buwaya, wala itong pakpak.

- Hindi, lumilipad siya, dinadala siya sa isang eroplano.

- Ang ulap ay nahulog sa lupa.

- Ang ulap ay lumulutang sa kalangitan, hindi ito mahuhulog.

- Hindi, bumagsak ang ulap kasama ng ulan.

Pagkatapos ay isa pang pares ang napili, ang laro ay magpapatuloy.

Hindi maaaring….

Layunin: upang bumuo ng associative na pag-iisip, upang bumuo ng isang pag-unawa sa pantasya ng nilalayon.

Kagamitan: chips

Ang mga bata ay nagtuturo sa mga matatanda.

Kinansela ang tahimik na oras. atbp.

Ang iba sa mga kalahok ay dapat magkaroon ng mga kondisyon kung saan magiging posible ang pahayag na ito. Para sa isang tamang sagot, ang bata ay tumatanggap ng isang token. Kung sino ang may pinakamaraming chips sa pagtatapos ng laro ang siyang mananalo.

Pero ako…..

Layunin: Ang kakayahang ipagtanggol ang posisyon ng isang tao, upang makita ang positibo sa kapaligiran.

Kagamitan: bola.

Ang bata na naghagis ng bola ay nagsabi ng ilang parirala tungkol sa kanyang sarili, na nagsisimula sa mga salitang: "Hindi ako ...".

Ang bata na nakatanggap ng bola ay dapat sumagot, simula sa mga salitang: "Ngunit ako ...".

Halimbawa: Naaalala kong magsipilyo ako sa gabi.

Pero naghuhugas ako ng kamay bago kumain.

Ano kaya ang mangyayari kung...

Layunin: upang bumuo ng kakayahang suriin ang iba mula sa isang posisyon ng mabuting kalooban.

Ang sabi ng guro:

Guys, isipin mo na nakilala mo ang Diwata at sinabi niya na maaari ka niyang gawing kung sino ang gusto mo, ngunit kung ipaliwanag mo ang iyong pinili.

Mga sagot ng mga bata:

isang artista, gagampanan niya ang isang papel ...

isang artista, magdodrawing ako...

Kung ako ay isang guro, kung gayon...

isang bulaklak, matutuwa ako....

hayop, gusto ko...

Patunay.

Layunin: upang turuan ang mga bata na ipahayag ang kanilang mga saloobin nang tumpak, sa madaling sabi, nang walang pagbaluktot ng kahulugan, ang kakayahang bumuo ng isang teksto.

Kagamitan: iba't ibang mga item (pagbibilang ng mga stick, mga pindutan, mga cube, mga geometric na hugis, atbp.); chips.

Kapag ang isa sa mga bata ay nagbigay ng sagot, halimbawa: "Ang isang kotse ay mawawala sa mga stick at mga butones," pagkatapos bilang ebidensya ay dapat niyang ilatag ang figure na kanyang naimbento.

Ang bata na nakakumpleto nang tama sa gawain ay makakatanggap ng isang token.

Kung sino ang may pinakamaraming chips sa pagtatapos ng laro ang siyang mananalo.

Artist ng salita.

Layunin: upang bumuo ng associative na pag-iisip, atensyon, memorya.

Pinipili ang isang pinuno na gumuhit ng verbal portrait ng isang tao mula sa grupo, nang hindi pinangalanan ang batang ito. Dapat hulaan ng iba pang kalahok kung sino ito.

Pagkatapos ay nagbabago ang pinuno, nagpapatuloy ang ehersisyo.

Layunin: upang bumuo ng lohikal na pag-iisip, magturo sa paraphrase kung ano ang sinabi, nakakakuha ng pangunahing kahulugan nito.

Kagamitan: iba't ibang bagay, laruan, produkto.

Sa "shop counter" ay inilatag ang iba't ibang "kalakal". Ang isa sa mga "buyers", nang hindi pinangalanan ang item, ay naglalarawan nito at nagsasabi kung bakit kailangan niya ito, kung ano ang maaaring lutuin mula dito, atbp.

Dapat hulaan ng "nagbebenta" kung anong uri ng "mga kalakal" ang kailangan ng "bumili". Pagkatapos ay nagbabago ang driver, ang laro ay paulit-ulit.

Ilarawan ang isang kaibigan.

Layunin: upang bumuo ng pagmamasid, atensyon sa iba.

Aklatan.

Layunin: upang bumuo ng pandinig na pang-unawa, memorya, mapaglarawang pananalita.

Kagamitan: mga aklat na kilala ng mga bata.

Ang isa sa mga "mambabasa" ay naglalarawan sa nilalaman ng nais na libro nang hindi pinangalanan ito. Ayon sa kanyang paglalarawan, dapat hulaan ng "librarian" kung aling libro ang pinag-uusapan at "ibigay ito sa mambabasa"

Kakilala.

Layunin: upang bumuo ng kakayahang mag-navigate sa mga posisyon sa paglalaro ng papel.

Kagamitan: mga larawang naglalarawan ng mga tauhan sa engkanto.

Ang bata na unang nahulaan kung aling fairy-tale na karakter ang ipinapakita sa larawan ay naging driver, ang laro ay nagpapatuloy.

Hulaan mo kung sino.

Layunin: upang bumuo ng kakayahang iproseso ang impormasyong natanggap. Bumuo ng kamalayan ng mga tao sa paligid mo.

Ang bata na unang nagbigay ng tamang sagot ay dinadala ang nakatagong kalahok sa bilog, at kasama ang "tagapagsalaysay", na magkahawak-kamay, lumakad sila sa kanta na ginawa ng iba pang mga bata:

Bumangon na mga bata

Kumuha sa isang bilog

Kumuha sa isang bilog

Kumuha sa isang bilog.

Kaibigan mo ako at kaibigan kita

Mabuti, mabuting kaibigan!

Pagkatapos ang manghuhula ay nagiging "tagapagsalaysay", ang laro ay nagpapatuloy.

Magtayo tayo ng lungsod

Layunin: pag-unlad ng kakayahan ng nakabubuo na pakikipag-ugnayan, ang kakayahang makipag-ayos, magplano ng mga aksyon.

Kagamitan: constructor.

- Pitong mga proyekto sa pagtatayo ang pinaplano sa lungsod na ito. Dapat mayroong dalawang palapag na ospital sa gitna ng lungsod. Sa kanan ng ospital ay isang kalye, sa simula nito ay mayroong tatlong limang palapag na bahay. Sa kaliwa ay isang isang palapag na tindahan. Sa likod ng ospital ay may tatlong palapag na paaralan. Sa harap ng ospital ay may library.

Ang "pinuno ng konstruksiyon", na isinasaalang-alang ang mga personal na katangian ng mga bata, ay nagtatalaga ng mga tungkulin at ipinapaliwanag sa bawat kalahok kung ano at bakit siya magtatayo. Halimbawa: Magpapagawa ng bahay sina Kolya at Alyosha dahil magaling sila dito. Magtatayo ng library sina Tanya, Lena at Lyuda dahil mahilig silang magbasa ng mga libro….

Kapag natapos na ang konstruksiyon, ang "manager ng konstruksiyon" ay nagpapasalamat sa lahat para sa trabaho, at sinusuri ng "arkitekto" ang kawastuhan ng ibinigay na konstruksiyon.

TV set.

Layunin: Pagbuo ng kakayahang aktibong makinig, tanggapin ang mga kondisyon ng laro, gawin ang pag-uugali sa paglalaro (intonasyon, ekspresyon ng mukha, kilos - ang pinuno).

Kagamitan: "TV" (naka-screen na bintana o mataas na upuan na may sandalan)

Inaanyayahan ng guro ang bata na gampanan ang papel ng host ng programang "Balita" ("Sa mundo ng mga hayop", "Musika sa TV", atbp.) Kapag handa na ang bata, isa sa mga koponan ng "mga manonood" ay iniimbitahan sa silid.

Ang "pinuno" ay nagkomento sa mga kaganapan na karaniwan para sa palabas na ito sa TV.

Dapat hulaan ng "mga manonood" ang pangalan ng palabas sa TV.

Pagkatapos ang mga bata ay lumipat ng mga tungkulin, ang laro ay nagpapatuloy.

Layunin: ang kakayahang magtatag ng mga pakikipagkaibigan, pansinin ang mga positibong katangian ng iba at ipahayag ito sa mga salita.

Inaanyayahan ng guro ang bawat pares na pag-usapan ang paksang "Aking paboritong oras ng taon" ("Pinakamagandang araw", "Kaarawan", atbp.) at tandaan kung ano ang sinabi ng kapareha.

Ang mga kalahok ay nakikipag-usap sa loob ng 3-5 minuto.

Pagkatapos, sa isang paunang naayos na senyales, ang mga pag-uusap ay huminto, at ang mga bata ay nagpapares nang pares. Binibigyan sila ng pangalawang gawain - ang sabihin sa isa't isa ang kanilang narinig mula sa mga nakaraang kausap.

mabait na hayop

Layunin: itaguyod ang pagkakaisa ng pangkat ng mga bata, turuan ang mga bata na maunawaan ang damdamin ng iba, magbigay ng suporta at empatiya.

Nilalaman. Ang host ay nagsabi sa isang tahimik at mahiwagang boses: "Mangyaring tumayo sa isang bilog at maghawak ng mga kamay. Kami ay isang malaking mabuting hayop. Pakinggan natin kung paano ito huminga. Ngayon sabay tayong huminga! Sa paglanghap tayo ay isang hakbang pasulong, sa pagbuga ay umuurong tayo. At ngayon sa paglanghap ay nagsasagawa kami ng dalawang hakbang pasulong, sa paghinga - dalawang hakbang pabalik. Ito ay kung paano ang hayop ay hindi lamang humihinga, ang kanyang malaking uri ng puso ay tumitibok nang pantay-pantay at malinaw, ang isang katok ay isang hakbang pasulong, isang katok ay isang hakbang pabalik, atbp. Lahat tayo ay humihinga at pumipintig ng puso ng hayop na ito upang ating sarili.”

makina ng tren

Layunin: paglikha ng isang positibong emosyonal na background, pagkakaisa sa grupo, pagbuo ng di-makatwirang kontrol, ang kakayahang sumunod sa mga patakaran ng iba.

Kinagat ng dragon ang buntot nito

Layunin: group bonding.

Nilalaman. Ang mga manlalaro ay nakatayo sa likod ng isa, nakahawak sa baywang sa harap ng isa na nakatayo. Ang unang bata ay ang ulo ng dragon, ang huli ay ang dulo ng buntot. Sa musika, sinubukan ng unang manlalaro na kunin ang huli - nahuli ng "dragon" ang "buntot" nito. Ang iba pang mga bata ay mahigpit na nakakapit sa isa't isa. Kung hindi mahuli ng dragon ang buntot nito, ang isa pang bata ay itinalaga sa papel ng "ulo ng dragon" sa susunod na pagkakataon.

Layunin: pagsisiwalat ng mga relasyon ng grupo.

nakabukang palad ang kanyang kamay. Dapat malaman ng driver kung sino sa mga bata ang humipo sa kanyang kamay, at nagmaneho

hanggang sa tama ang hula mo. Ang driver ay pinili sa tulong ng isang tula.

Pagkatapos ng tatlong aralin sa isang grupo, 5 kusang tungkulin ang maaaring makilala ayon sa mga obserbasyon;

1. pinuno;
2. kasamahan ng pinuno ("abayo");
3. di-nakahanay na oposisyonista;
4. sunud-sunuran conformist ("ram");
5. "scapegoat".

Layunin: upang turuan ang mga bata ng pisikal na pagpapahayag ng kanilang mga positibong damdamin, sa gayon ay nag-aambag sa pagbuo ng pagkakaisa ng grupo. Nilalaman. Ang laro ay maaaring i-play sa umaga, kapag ang mga bata ay nagtitipon sa isang grupo, upang "painitin" ito. Dapat ipakita ng guro ang kanyang pagnanais na makita sa harap niya ang isang solong malapit na grupo na nagkakaisa sa lahat ng mga bata, anuman ang kanilang antas ng pakikisalamuha.

Tagapagturo. Mga bata, ilan pa ba sa inyo ang naaalala kung ano ang ginawa niya sa kanyang malambot na mga laruan upang ipahayag ang kanyang saloobin sa kanila? Tama, hinawakan mo sila sa iyong mga bisig. Gusto kong tratuhin ninyong mabuti ang isa't isa at maging magkaibigan kayo. Siyempre, kung minsan maaari kang makipagtalo sa isa't isa, ngunit kapag ang mga tao ay palakaibigan, mas madali para sa kanila na magtiis ng mga insulto o hindi pagkakasundo. Nais kong ipahayag mo ang iyong magiliw na damdamin sa iba pang mga bata sa pamamagitan ng pagyakap sa kanila. Baka darating ang araw na ayaw ng isa sa inyo na yakapin. Pagkatapos ay ipaalam sa amin kung ano ang gusto mo, sa ngayon maaari ka lamang manood, ngunit hindi lumahok sa laro. Kung gayon ang iba ay hindi hawakan ang batang ito. Magsisimula ako sa isang maliit na yakap at sana ay matulungan mo akong gawing mas malakas at mas palakaibigan ang yakap na ito. Kapag ang yakap ay umabot sa iyo, kung gayon ang sinuman sa inyo ay maaaring magdagdag ng sigasig at pagkamagiliw dito. Ang mga bata sa isang bilog ay nagsisimulang yakapin ang isa't isa, sa bawat oras, kung ang kapitbahay ay hindi tututol, pinatindi ang yakap. Mga tanong pagkatapos ng laro:

• Nagustuhan mo ba ang laro?
• Bakit masarap yakapin ang ibang bata?
• Ano ang nararamdaman mo kapag may isa pang bata na niyakap ka?
• Hinatid ka ba nila pauwi? Gaano kadalas ito nangyayari?

Palakpakan sa isang bilog

Layunin: pagbuo ng pagkakaisa ng pangkat.

— nakatayo sa harap ng kanyang mga tagapakinig at nakikinig sa kulog ng palakpakan? Marahil ay nararamdaman niya ang palakpak na ito hindi lamang sa kanyang mga tainga. Marahil ay nakatanggap siya ng palakpakan nang buong katawan at kaluluwa. Mayroon kaming magandang grupo, at bawat isa sa inyo ay nararapat na palakpakan. Gusto kong makipaglaro sa iyo, kung saan ang palakpakan ay tahimik sa una, at pagkatapos ay lumalakas at lumalakas. Kumuha sa isang pangkalahatang bilog, ako ay magsisimula.

Lumapit ang guro sa isa sa mga bata. Nakatingin siya sa mga mata nito at pinalakpakan siya, buong lakas na ipinalakpak ang kanyang mga kamay. Pagkatapos, kasama ng batang ito, pipiliin ng guro ang susunod, na tumatanggap din ng kanyang bahagi ng palakpakan, pagkatapos ay pipiliin ng tatlo ang susunod na aplikante para sa isang standing ovation. Sa tuwing pipili ng susunod ang pinalakpakan, nagpapatuloy ang laro hanggang sa ang huling kalahok sa laro ay nakatanggap ng palakpakan ng buong grupo.

Pahingi ng laruan

Layunin: pagbuo ng mga kasanayan sa komunikasyon.

Nilalaman. Ang isang pangkat ng mga bata ay nahahati sa mga pares, ang isa sa mga kalahok sa pares (na may asul na marka ng pagkakakilanlan (bulaklak)) ay kumukuha ng isang bagay, halimbawa, isang laruan, notebook, lapis, atbp. Ang isa pa (No. 2) dapat humingi ng item na ito. Pagtuturo sa kalahok Blg. 1: “May hawak kang laruan sa iyong mga kamay na talagang kailangan mo, ngunit kailangan din ito ng iyong kaibigan. Hihilingin niya ito sa iyo. Subukang panatilihin ang laruan sa iyo at ibigay lamang ito kung talagang gusto mong gawin ito. Pagtuturo sa kalahok Blg. 2: "Pagpili ng mga tamang salita, subukang humingi ng laruan upang maibigay nila ito sa iyo." Pagkatapos ang mga kalahok ay lumipat ng tungkulin.

Mabuting kaibigan"

Layunin: upang bumuo ng kasanayan sa pagtatatag ng mga palakaibigang relasyon.

Nilalaman. Upang maisagawa ang laro, kakailanganin mo ng papel, isang lapis, mga panulat ng felt-tip para sa bawat bata. Inaanyayahan ng guro ang mga bata na isipin ang kanilang mabuting kaibigan at nilinaw na ito ay maaaring maging isang tunay na tao o maaari mo lamang siyang isipin. Pagkatapos ay tinalakay ang mga sumusunod na tanong: “Ano sa palagay mo ang taong ito? Ano ang gusto mong gawin nang magkasama? Ano ang hitsura ng iyong kaibigan? Ano ang pinakagusto mo dito? Ano ang ginagawa mo para mapatibay ang iyong pagkakaibigan? » Nag-aalok ang guro na gumuhit ng mga sagot sa mga tanong na ito sa papel. Karagdagang talakayan:

• Paano makakahanap ng kaibigan ang isang tao?
• Bakit napakahalaga ng mabubuting kaibigan sa buhay?
• May kaibigan ka ba sa grupo?

gusto kita

Layunin: pagpapaunlad ng mga kasanayan sa komunikasyon at magandang relasyon sa pagitan ng mga bata.

Tagapagturo. Guys, sama-sama tayong gumawa ng isang malaking web na nag-uugnay sa atin. Kapag hinabi natin ito, maipapahayag ng bawat isa sa atin ang kaniyang mabubuting kaisipan at damdamin na mayroon siya para sa kaniyang mga kasamahan. Kaya, balutin ang libreng dulo ng sinulid ng lana nang dalawang beses sa paligid ng iyong palad at igulong ang bola patungo sa isa sa mga lalaki, na sinamahan ang iyong paggalaw ng mga salitang: "Lena (Dima, Masha)! Gusto kita dahil... (napakasaya na makipaglaro sa iyo ng iba't ibang mga laro)."

Si Lena, pagkatapos makinig sa mga salitang tinutugunan sa kanya, ay binalot ang kanyang palad ng isang sinulid upang ang "web" ay humigit-kumulang na nakaunat. Pagkatapos nito, dapat mag-isip si Lena at magpasya kung sino ang susunod na ipapasa ang bola. Ipinasa ito kay Dima, sinabi rin niya ang mabubuting salita: "Dima! Gusto kita dahil nahanap mo ang busog ko na nawala ko kahapon. At kaya ang laro ay nagpapatuloy hanggang sa ang lahat ng mga bata ay nalilito sa "web". Ang huling bata na nakatanggap ng bola ay nagsimulang paikutin ito sa kabilang direksyon, habang ang bawat bata ay iikot ang kanyang bahagi ng sinulid sa palibot ng bola at sinasabi ang mga salitang binigkas sa kanya at ang pangalan ng tagapagsalita, na ibinalik sa kanya ang bola. Karagdagang talakayan:

• Madali bang magsabi ng magagandang bagay sa ibang bata?
• Sino ang nagsabi ng maganda sa iyo bago ang larong ito?
• Palakaibigan ba ang mga bata sa grupo?
• Bakit ang bawat bata ay karapat-dapat na mahalin?
• May nakakagulat ba sa iyo tungkol sa larong ito?

Layunin: upang bumuo ng sapat na pagpapahalaga sa sarili sa mga bata, upang maitanim ang mga bagong anyo ng pag-uugali.

Matapos malaman ang opinyon ng mga bata, inanyayahan sila ng guro na maglaro ng isang laro kung saan ang lahat ay maaaring maging hari sa loob ng halos limang minuto. Sa tulong ng isang nagbibilang na tula, ang unang kalahok sa papel ng hari ay napili, ang iba pang mga bata ay naging kanyang mga lingkod at dapat gawin ang lahat ng iniutos ng hari. Naturally, ang hari ay walang karapatan na magbigay ng gayong mga utos na maaaring makasakit o makasakit sa ibang mga bata, ngunit maaari siyang mag-utos, halimbawa, na ang mga tagapaglingkod ay yumuko sa kanya, maghatid ng mga inumin, maging sa kanyang "mga parsela", atbp. Kapag ang Ang mga utos ng hari ay natutupad, ayon sa pagbibilang ng tula, isa pang gumaganap ng papel ang napili; sa panahon ng laro, 2-3 bata ang maaaring maging papel ng hari. Kapag natapos ang paghahari ng huling hari, ang guro ay nagsasagawa ng isang pag-uusap kung saan tinatalakay niya sa mga bata ang kanilang karanasan sa laro. Karagdagang talakayan:

• Ano ang naramdaman mo noong ikaw ay hari?
• Ano ang pinaka nagustuhan mo sa papel na ito?
• Naging madali ba para sa iyo na magbigay ng mga utos sa ibang mga bata?
• Ano ang naramdaman mo noong ikaw ay isang lingkod?
• Naging madali ba para sa iyo na tuparin ang kagustuhan ng hari?
• Noong si Vova (Egor) ay hari, siya ba ay isang mabuti o masamang hari para sa iyo?

Hanggang saan ang kaya ng isang mabuting hari sa kanyang mga hangarin?

Chain: upang turuan ang mga bata na pag-aralan ang mga aksyon, hanapin ang sanhi ng salungatan; pag-iba-iba ang magkasalungat na emosyonal na karanasan: pagkamagiliw at poot. Upang ipaalam sa mga bata ang mga nakabubuo na paraan ng paglutas ng mga sitwasyon ng salungatan, gayundin upang itaguyod ang kanilang asimilasyon at paggamit sa pag-uugali.

nag-away

Nag-away kami ng isang kaibigan

at umupo sa mga sulok.

Napaka boring kapag wala ang isa't isa!

Kailangan nating magkasundo.

Hindi ko siya nasaktan - hinawakan ko lang ang oso,

Tanging may isang oso tumakas

At sinabi niya: "Hindi ko ito ibabalik!" (A. Kuznetsova) Mga isyu para sa talakayan:

• Isipin at sabihin: bakit nag-away ang mga batang babae? (Dahil sa laruan);
• Naranasan mo na bang mag-away ng mga kaibigan mo? Dahil saan?
• Ano ang pakiramdam ng mga nag-aaway?
• Posible bang gawin nang walang pag-aaway?
• Isipin kung paano makakapag-ayos ang mga babae? Matapos makinig sa mga sagot, nag-aalok ang guro ng isa sa mga paraan ng pagkakasundo - tinapos ng may-akda ang kuwentong ito tulad nito:

Bibigyan ko siya ng oso, pasensya na.

Bibigyan ko siya ng bola, bibigyan ko siya ng tram

At sasabihin ko: "Maglaro tayo!"

(A. Kuznetsova)

Ang guro ay nakatuon sa katotohanan na ang may kagagawan ng away ay dapat na umamin sa kanyang pagkakasala.

Pagkakasundo

Layunin: upang turuan ang mga bata ng isang hindi marahas na paraan ng paglutas ng isang sitwasyon ng salungatan.

Nilalaman. Tagapagturo. Sa buhay, madalas na sinusubukan ng mga tao na lutasin ang kanilang mga problema sa prinsipyo ng "mata sa mata, mata sa mata." Kapag may nakasakit sa atin, tumutugon tayo nang may mas matinding hinanakit. Kung may nananakot sa atin, tumutugon din tayo nang may pananakot at sa gayo'y tumitindi ang ating mga alitan. Sa maraming pagkakataon, higit na kapaki-pakinabang ang pag-atras, kilalanin ang iyong bahagi ng responsibilidad sa pagdudulot ng away o away, at makipagkamay sa isa't isa bilang tanda ng pagkakasundo.

Tutulungan tayo nina Phil at Piggy (mga laruan) sa larong ito. Ang isa sa inyo ay magsasalita ng mga salita ng Fili, at ang isa pa - Piggy. Ngayon ay susubukan mong isadula ang eksena ng away nina Filya at Piggy, halimbawa, dahil sa librong dinala ni Filya sa grupo. (Isinasagawa ng mga bata ang isang away sa pagitan ng mga tauhan sa telebisyon, na may pagpapakita ng sama ng loob at galit.) Well, ngayon ay hindi magkaibigan sina Phil at Piggy, nakaupo sila sa iba't ibang sulok ng silid at hindi nakikipag-usap sa isa't isa. Guys, tulungan natin silang gumawa ng kapayapaan. Magmungkahi kung paano ito magagawa (Nag-aalok ang mga bata ng mga opsyon: umupo sa tabi nila, ibigay ang libro sa may-ari, atbp.) Oo guys, tama kayo. Sa ganitong sitwasyon, ang libro ay maaaring ibigay nang walang away. Iminumungkahi kong i-play mo ang eksena nang iba. Kinakailangan para kay Piggy na anyayahan si Phil na tingnan ang libro nang magkasama o sa turn, at hindi upang mapunit ito sa kanyang mga kamay, o mag-alok ng isang bagay sa kanyang sarili para sa isang sandali - isang makinilya, isang set ng mga lapis, atbp. (Iba-iba ang pagsasadula ng mga bata sa eksena.) At ngayon ay dapat magkasundo sina Filya at Piggy, humingi ng tawad sa isa't isa sa pagkakasala sa isa't isa, at hayaan silang makipagkamay sa isa't isa bilang tanda ng pagkakasundo. Mga tanong na tatalakayin sa mga batang gumaganap ng mga tungkulin:

• Mahirap bang magpatawad ng iba? Ano ang naramdaman mo tungkol dito?
• Ano ang mangyayari kapag nagalit ka sa isang tao?
• Sa palagay mo ba ang pagpapatawad ay tanda ng kalakasan o tanda ng kahinaan?
• Bakit mahalagang magpatawad sa iba?

Layunin: upang suriin ang antas ng asimilasyon ng mga patakaran ng pag-uugali sa mahihirap na sitwasyon.

Nilalaman. Tagapagturo. Guys, ngayon habang naglalakad ay may away sa pagitan ng dalawang babae. Ngayon hinihiling ko kina Natasha at Katya na isadula para sa amin ang sitwasyon na lumitaw sa paglalakad. “Naglaro sina Natasha at Katya ng bola. Ang bola ay gumulong sa isang puddle. Gustong makuha ni Katya ang bola, ngunit hindi siya makatayo at nahulog sa isang lusak. Nagsimulang tumawa si Natasha, at si Katya ay umiyak ng mapait. Mga isyu para sa talakayan:

Bakit umiiyak si Kate? (Napahiya siya.)

• Tama ba ang ginawa ni Natasha?
• Ano ang gagawin mo sa kanyang lugar?
• Tulungan natin ang mga batang babae na magkaroon ng kapayapaan.

Sa pagtatapos ng pag-uusap, ang guro ay gumawa ng isang paglalahat:

• Kung ikaw ang may kasalanan ng isang away, ikaw ang unang umamin ng iyong kasalanan. Tutulungan ka ng mga magic words dito: “Paumanhin”, “Hayaan mo akong tulungan ka”, “Magkasama tayong maglaro”.
• Ngumiti ng mas madalas at hindi mo na kailangang makipag-away!

matamis na problema

Layunin: upang turuan ang mga bata na lutasin ang maliliit na problema sa pamamagitan ng negosasyon, gumawa ng magkasanib na desisyon, tumanggi na mabilis na malutas ang problema sa kanilang pabor.

Tagapagturo. Mga bata, umupo sa isang bilog. Ang larong kailangan nating laruin ay may kaugnayan sa mga matatamis. Upang makakuha ng cookies, kailangan mo munang pumili ng kapareha at lutasin ang isang problema sa kanya. Umupo sa tapat ng isa't isa at tumingin sa mata ng isa't isa. Magkakaroon ng cookie sa pagitan mo sa isang napkin, mangyaring huwag itong hawakan pa. Ang larong ito ay may isang problema. Ang isang cookie ay maaari lamang matanggap ng isang kasosyo na ang kasosyo ay kusang-loob na tumanggi sa cookie at ibigay ito sa iyo. Ito ay isang tuntunin na hindi dapat labagin. Ngayon ay maaari ka nang magsimulang magsalita, ngunit nang walang pahintulot ng iyong kapareha, wala kang karapatang kumuha ng cookies. Kung nakakuha ng pahintulot, maaaring kunin ang cookies.

Pagkatapos ay hinihintay ng guro ang lahat ng mag-asawa na gumawa ng desisyon at obserbahan kung paano sila kumilos. Ang ilan ay maaaring agad na kumain ng cookies, na natanggap ito mula sa isang kasosyo, habang ang iba ay hatiin ang cookies sa kalahati at ibigay ang kalahati sa kanilang kapareha. Ang ilang mga tao ay hindi maaaring malutas ang problema sa loob ng mahabang panahon, kung sino ang makakakuha ng cookies pagkatapos ng lahat.

Tagapagturo. Ngayon ay bibigyan ko ang bawat pares ng isa pang cookie. Talakayin kung ano ang gagawin mo sa cookies sa oras na ito.

Napapansin niya na sa kasong ito, iba rin ang kilos ng mga bata. Karaniwang inuulit ng mga bata na naghati sa unang cookie sa kalahati ang "diskarte sa hustisya" na ito. Karamihan sa mga bata na nagbigay ng cookie sa isang kapareha sa unang bahagi ng laro at hindi nakatanggap ng isang piraso ngayon ay umaasa na ang kasosyo ay magbibigay ng cookie sa kanila. May mga bata na handang bigyan ang kanilang kapareha ng pangalawang cookie. Mga isyu para sa talakayan:

• Mga bata, sino ang nagbigay ng cookies sa kanilang kaibigan? Sabihin mo sa akin, ano ang naramdaman mo tungkol dito?
• Sino ang gustong magtabi ng cookies? Ano ang ginawa mo para dito?
• Ano ang inaasahan mo kapag magalang ka sa isang tao?
• Lahat ba ay tinatrato nang patas sa larong ito?
• Sino ang kumuha ng pinakamaliit na oras upang maabot ang isang kasunduan?
• Ano ang naramdaman mo tungkol dito?
• Paano ka pa magkakaroon ng consensus sa iyong partner?
• Anong mga dahilan ang ibinigay mo para pumayag ang partner na ibigay ang cookies?

Larong "Rug of the World"

Target : turuan ang mga bata ng mga estratehiya para sa negosasyon at talakayan sa paglutas ng mga salungatan sa isang grupo. Ang mismong presensya ng isang "rug of peace" sa grupo ay naghihikayat sa mga bata na talikuran ang mga away, pagtatalo at pagluha, na pinapalitan sila ng pagtalakay sa problema sa isa't isa.

Tagapagturo. Guys, tell me, ano ang pinagtatalunan niyo minsan sa isa't isa? Sino sa mga lalaki ang pinakanaaaway mo? Ano ang pakiramdam mo pagkatapos ng gayong pagtatalo? Ano sa tingin mo ang maaaring mangyari kung magkasalungat ang magkakaibang opinyon sa isang hindi pagkakaunawaan? Ngayon ay nagdala ako ng isang piraso ng tela para sa ating lahat, na magiging ating "rug of the world". Sa sandaling lumitaw ang isang pagtatalo, ang mga "kalaban" ay maaaring umupo dito at makipag-usap sa isa't isa sa paraang makahanap ng paraan upang mapayapang malutas ang kanilang problema. Tignan natin kung ano ang mangyayari. (Ang guro ay naglalagay ng tela sa gitna ng silid, at sa ibabaw nito— isang magandang picture book o isang masayang laruan.) Isipin na gusto nina Katya at Sveta na kunin ang laruang ito para laruin, ngunit nag-iisa siya, at dalawa sila. Pareho silang uupo sa peace mat, at ako ay uupo sa tabi nila para tulungan sila kapag gusto nilang pag-usapan at lutasin ang problemang ito. Walang sinuman sa kanila ang may karapatang kumuha ng laruan ng ganoon lang. (Pumuwesto ang mga bata sa carpet.) Marahil isa sa mga lalaki ay may mungkahi kung paano malulutas ang sitwasyong ito?

Pagkatapos ng ilang minutong talakayan, inanyayahan ng guro ang mga bata na palamutihan ang isang piraso ng tela: “Ngayon ay maaari na nating gawing “world rug” ang pirasong ito ng ating grupo. Isusulat ko rito ang mga pangalan ng lahat ng bata, at dapat mo akong tulungan sa pagdekorasyon nito.”

Napakahalaga ng prosesong ito, dahil sa pamamagitan nito ay simbolikong ginagawa ng mga bata ang "rug ng mundo" bilang bahagi ng kanilang buhay. Sa tuwing magkakaroon ng pagtatalo, magagamit nila ito upang malutas ang problemang lumitaw, upang pag-usapan ito. Ang "Peace Carpet" ay dapat gamitin ng eksklusibo para sa layuning ito. Kapag nasanay na ang mga bata sa ritwal na ito, magsisimula silang gumamit ng "banig ng kapayapaan" nang walang tulong ng isang guro, at ito ay napakahalaga, dahil ang paglutas ng problema sa kanilang sarili ang pangunahing layunin ng diskarte na ito. Ang "Peace Carpet" ay magbibigay sa mga bata ng panloob na kumpiyansa at kapayapaan, at tutulong din sa kanila na ituon ang kanilang mga lakas sa paghahanap ng kapwa kapaki-pakinabang na mga solusyon sa mga problema. Ito ay isang kahanga-hangang simbolo ng pagtanggi sa pandiwang o pisikal na pagsalakay. Mga isyu para sa talakayan:

• Bakit napakahalaga sa atin ng "banig ng kapayapaan"?
• Ano ang mangyayari kapag ang mas malakas na tao ang nanalo sa argumento?
• Bakit hindi katanggap-tanggap ang paggamit ng karahasan sa isang hindi pagkakaunawaan?
• Ano ang naiintindihan mo sa hustisya?

Layunin: pag-unlad ng kakayahang ipakita ang sarili, bumalangkas ng mga iniisip sa pagsasalita, dagdagan ang pagpapahalaga sa sarili at pagtanggap sa sarili.

Digital Exchange

Layunin: ang kakayahang tumanggap ng mga tagubilin, magsagawa ng mga aksyon na umiiwas sa mga sitwasyon ng salungatan.

Nilalaman. Kailangan nito ng 10 tao. Ang bawat isa sa kanila ay binibigyan ng ilang mga sheet ng papel (ang pinakamagandang opsyon ay 10). Inayos ng mga kalahok ang mga numero sa kanila. Kailangan mong mangolekta ng mga sheet na may parehong mga numero. Kung sino ang unang gagawa nito ay panalo. Natututo ang mga bata na makipag-usap sa pamamagitan ng pagsang-ayon na makipagpalitan ng mga numero. Ang pangunahing catch ay na may mga pagkakataon na ang ilang mga kalahok ay nagsimulang mangolekta ng parehong mga numero.

Mayroong maraming mga pagkakaiba-iba ng larong ito. Halimbawa, maaari mong kolektahin ang pangalan ng mga produkto. Ang facilitator ay nagpangalan ng isang uri ng produkto nang sunod-sunod. Halimbawa, mga gulay, prutas, mga produkto ng pagawaan ng gatas. At isusulat ng mga kalahok ang kanilang bersyon sa mga sheet. Ang nagwagi ay dapat mangolekta ng isang koleksyon ng mga produkto ng parehong uri. Maaari kang pumili ng iba pang mga paksa, na tumutuon sa edad ng sanggol, ang kanyang mga hinahangad.

Pag-unawa

Layunin: isang pakiramdam ng pagkakaisa, pagtitiwala, ang kakayahang kumilos sa isang koponan, ang pag-alis ng mga hadlang sa katawan.

Nilalaman. Nabuo ang maliliit na grupo ng tatlo. Pinipili ng facilitator kung sino sa mga kalahok ang "walang" pandinig, paningin, pagsasalita, at ipahayag ang anumang gawain. Halimbawa, sa pagtatapos ng laro, dapat maabot ng grupo ang isang tiyak na lugar kasama ang buong komposisyon. Dahil sa hindi bababa sa isang paraan ng pag-unawa sa mundo sa kanilang paligid, ang mga tao ay halos walang magawa. Ang larong ito ay nagtuturo sa mga bata na tumulong sa isa't isa.

Tahimik na larawan

Layunin: ang pagbuo ng kakayahang maunawaan ang ibang tao, upang kumilos upang makamit ang mga karaniwang layunin sa kanya.

Nilalaman. Ang mga kalahok ay nahahati sa mga grupo ng 5 tao, ito ay isang mas pinakamainam na numero. Ang bawat grupo ay binibigyan ng mga brush at pintura (o mga lapis, felt-tip pens) at isang sheet para sa lahat (mas mainam na drawing paper). Ang gawain ng mga kalahok ay gumuhit ng isang larawan nang magkasama nang hindi sumasang-ayon, para sa isang tiyak na tagal ng panahon. Ang facilitator ay dapat magtakda ng paksa para sa bawat grupo. Sa pagtatapos ng kumpetisyon, pipiliin ng hurado ang pinakamagandang larawan. Mabuti kung ang bawat manlalaro sa dulo ay nagsasabi tungkol sa kanyang nararamdaman.

Ang larong "Sliver on the river"

Layunin: upang bumuo ng kontrol sa mga paggalaw at ang kakayahang magtrabaho ayon sa mga tagubilin, upang linangin ang isang mapagkakatiwalaang relasyon sa bawat isa

Nilalaman. Ang mga manlalaro ay dapat pumila sa dalawang hanay na magkaharap sa haba ng braso. Ito ang magiging "mga pampang ng ilog". Ang isa sa mga kalahok ay nagsimulang lumipat sa pagitan ng "mga baybayin" nang nakapikit ang kanyang mga mata. Ito ay isang "splinter". Ang mga batang nakatayo sa mga hilera ay dapat tumulong sa manlalarong ito na gumalaw sa pamamagitan ng pagpindot. Sa dulo, ang "sliver" ay nagiging elemento ng "baybayin" at ang susunod na manlalaro ay magsisimulang gumalaw. Ang larong ito ay nagtataguyod ng pagbuo ng mapagkakatiwalaang mga relasyon sa grupo.

Mga karaniwang paksa

Layunin: upang bumuo ng kontrol sa mga paggalaw at ang kakayahang magtrabaho ayon sa mga tagubilin, ang pagbuo ng kakayahang makipagtulungan.

Ang mga laro sa komunikasyon ay makakatulong upang ipakita ang malikhaing potensyal ng bata, gawin siyang mas palakaibigan. Maglaro at magsaya!

Card file ng mga larong pangkomunikasyon para sa mga batang 4-5 taong gulang.

Target. Bumuo ng atensyon, pagmamasid, imahinasyon ng mga bata.

Binabati ng mga bata ang isa't isa sa ngalan ng anumang fairy-tale na karakter na naimbento nila (fox, hare, wolf), nagsuot ng (opsyonal) na mga costume at sinasabi kung sino ang hitsura nila. Tinutulungan sila ng guro na ilarawan ang mga napiling tauhan sa pamamagitan ng pagpapahayag ng mga galaw, ekspresyon ng mukha, boses.

Ang larong "Kung nasaan tayo, hindi natin sasabihin"

Target. Upang bumuo ng pansin, memorya, makasagisag na pag-iisip ng mga bata.

Ang driver na pinili ng mga bata ay umalis sa pinto, at ang natitirang mga bata, kasama ang guro, ay sumang-ayon sa kung sino o kung ano ang kanilang ipapakita. Pagkatapos ay pumasok ang driver at nagsabi: "Sabihin mo sa akin, nasaan ka, ano ang ginawa mo?" Sumasagot ang mga bata: "Kung nasaan kami, hindi namin sasabihin, ngunit kung ano ang aming ginawa, ipapakita namin" (kung sumang-ayon silang ilarawan ang aksyon) o "Kung sino ang nakita namin, ipapakita namin" (kung naglalarawan sila ng isang hayop), atbp. Sa panahon ng laro, tinutulungan ng guro ang mga bata na mahanap ang mga pinaka-katangiang katangian ng mga hayop o bagay at ipahayag ang mga ito nang malinaw.

Larong "Imaginary Journey"

Target. Bumuo ng imahinasyon, pantasya, memorya ng mga bata; kakayahang makipagtalastasan sa

mga pangyayari.

Guro. Ngayon ay pupunta kami sa isang paglalakbay. Ilalarawan ko ang lugar kung saan tayo pupunta, at kailangan mong isipin, tingnan ito sa isip at gawin kung ano ang sinasabi sa iyo ng iyong imahinasyon. Kaya, kumuha ng mga haka-haka na backpack mula sa mga upuan, ilagay ang mga ito, pumunta sa gitna ng silid. Sa harap mo ay isang clearing na puno ng wildflowers at berries. Pumili ng mga bulaklak para sa mga bouquet. Magtipon ng mga berry. Ngunit tukuyin muna para sa iyong sarili kung anong uri ng bulaklak o berry ito, dahil maaari kitang tanungin: "Ano ito?" Mangyaring tandaan na ang lahat ng mga berry ay lumalaki sa damo, na nangangahulugang hindi sila makikita kaagad - ang damo ay dapat na maingat na inilipat sa iyong mga kamay. Ngayon ay pumunta kami sa kahabaan ng kalsada patungo sa kagubatan. Ang isang batis ay dumadaloy dito, kung saan ang isang tabla ay itinapon. Maglakad kasama ang board. Pumasok kami sa kagubatan, kung saan maraming mga kabute at berry - tumingin sa paligid. Ngayon ay magpapahinga na kami at magmeryenda. Alisin sa iyong mga backpack ang mga almusal na ibinigay sa iyo ng iyong ina sa kalsada at magmeryenda. At hulaan ko kung ano ang iyong "kainin".

Ang larong "Lolo Molchok"

Target. Bumuo ng pagpapahayag ng mga kilos, ekspresyon ng mukha, boses.

Ang mga bata ay nakaupo sa isang malikhaing kalahating bilog. Ang larong "Grandfather Molchok" ay ginanap.

Guro. Bibisita sa amin ngayon si Lolo Molchok. Kapag nagpakita siya, ito ay nagiging tahimik.

Napakabait ni lolo, mahal niya ang mga bata at alam ang maraming kawili-wiling mga laro.

Chiki-chiki-chiki-chok

Kumusta, lolo Molchok!

Nasaan ka? Gusto naming maglaro

Maraming bagong bagay na matututunan.

Nasaan ka, mabuting matanda?

Katahimikan ... Dumating ang katahimikan. Huwag mo siyang takutin, tingnan mo

Shh, wag kang magsalita ng kahit ano.

Ang guro ay nagtanong sa mga bata nang napakatahimik, sa tiptoe, upang hanapin ang kanilang lolo, gesturing para sa katahimikan. Pagkatapos ay "hinanap" ng guro ang lolo (naglalagay ng balbas at isang sumbrero) at kumilos sa kanyang ngalan: kumusta siya, sinabi na nagmamadali siya sa mga lalaki dahil mahilig siyang maglaro. Inaanyayahan ang mga bata na maglaro ng larong "Alamin kung sino ang nagsasalita sa ibang ngalan." Sa tulong ng isang nagbibilang na tula, isang driver ang napili. Binasa ng guro sa ngalan ng lolo ang teksto. Ang batang si Molchok ay tumuturo upang sagutin ang tanong sa pamamagitan ng pagbabago ng kanyang boses. Hulaan ng driver kung sino sa mga bata ang nagsasalita sa ibang pangalan.

Ang kuku ay nakaupo sa isang sanga,

At ang sagot ay...

“Ku-ku,” tugon ng batang itinuro ni lolo Molchok.

At narito ang kuting sa sulok, Ito ay sumisigaw kaya ... (Meow! Meow!)

Tumahol pabalik ang tuta

Narito ang maririnig natin pagkatapos... (Woof! Woof!)

Hindi rin tatahimik ang baka,

At pagkatapos namin ay malakas na umuungol ... (Moo!)

At ang sabong, na nakilala ang bukang-liwayway, ay aawit sa amin ... (Ku-ka-re-ku!)

Ang lokomotibo, na nakakuha ng bilis, ay kumakanta rin nang masaya ... (Oooh!)

Kung holiday, masayang nagsisigawan ang mga bata... (Hurrah! Hurray!)

Larong "Anino"

Target. Turuan ang mga bata na i-coordinate ang kanilang mga aksyon sa ibang mga bata.

Ang mga bata ay nahahati sa mga pares. Ang isang bata sa isang pares ay isang tao, siya ay "lumakad sa kagubatan": pumipili ng mga kabute, berry, nakakakuha ng mga butterflies, atbp. Ang isa pang bata ay ang kanyang anino. Ang pag-uulit ng mga paggalaw ng isang tao, ang anino ay dapat kumilos sa parehong ritmo at ipahayag ang parehong kagalingan. Ipinapaliwanag ng guro sa mga bata ang kahulugan ng mga salitang "tempo" at "ritmo":! “Ang tempo ay bilis: mabilis, mabagal, napakabagal. Ang ritmo ay ang pare-parehong pag-uulit ng ilang mga tunog: one-two, knock-knock. Pagkatapos ay nagbabago ang mga kondisyon ng laro. Ang isang bata sa isang pares ay isang mouse, isang palaka, isang kuneho, isang oso, isang soro, isang cockerel, isang parkupino (sa pagpili ng guro), ang isa pang bata ay ang kanyang anino. Sa panahon ng laro, ang mga bata ay nagbabago ng mga tungkulin, at ang guro ay nag-udyok sa kanila, nagpapakita sa kanila! lakad ng mga hayop.

Ang larong "Malaman sa pamamagitan ng ilong"

Target. Bumuo ng atensyon, pagmamasid.

Pumunta ang driver sa likod ng kurtina. Ang mga kalahok sa laro, sa turn, bahagyang binubuksan ang kurtina, ipakita sa kanya ang kanyang braso, binti, buhok, ilong, atbp. Kung nakilala kaagad ng driver ang kanyang kasamahan, nakakakuha siya ng multo. Ang laro ay paulit-ulit nang maraming beses, nagbabago ang mga driver.

Larong "Mirror"

Guro. Isipin na naghahanda ka para sa isang pagtatanghal at naglalagay ng pampaganda sa harap ng salamin. Ano ang makeup? Ito ay pagpipinta ng mukha, ang sining ng pagbibigay ng mukha (sa tulong ng mga espesyal na pintura, pagdikit sa bigote, balbas, atbp.) Ang hitsura na kinakailangan para sa isang aktor para sa isang naibigay na papel. Tumayo nang magkapares na magkaharap. Isa sa inyo ay artista at ang isa ay salamin. Ang "Mirror" ay malapit na sumusunod sa mga galaw ng artist at inuulit ang mga ito sa isang salamin. Subukang hulaan ang anumang kilos, anumang ekspresyon ng mukha. Ano ang magagawa ng isang artista? (Magsuot ng peluka, maskara; i-istilo ang iyong buhok, ilagay ang tono sa iyong mukha, iguhit ang kilay, ipinta ang mga pilikmata at labi; ngumiti, tumawa, umiyak, malungkot, atbp.) Ang mga paggalaw ay dapat na makinis at hindi nagmamadali. Wag kang tumawa dyan! Kailan ka masaya? Anong mga sentimyento ang alam mo?

Laro "Sirang Telepono"

Target. Upang turuan ang mga bata na kilalanin ang mga emosyonal na estado (kagalakan, kalungkutan, galit, takot) sa pamamagitan ng mga ekspresyon ng mukha.

Ang lahat ng mga kalahok sa laro, maliban sa driver at isa sa mga lalaki, isara ang kanilang mga mata - "matulog". Ang driver ay nagpapakita sa bata, na hindi nakapikit, ng anumang emosyon. Ang bata, "nakakagising" ng isa pang kalahok sa laro, ay naghahatid ng emosyon na nakikita niya habang naiintindihan niya ito, nang walang mga salita. Ipinapasa ng pangalawang kalahok ang kanyang bersyon ng kanyang nakita sa ikatlong manlalaro, at iba pa hanggang sa huling manlalaro.

Pagkatapos ng laro, ang guro ay nakikipag-usap sa mga bata tungkol sa kung anong mga emosyon ang kanilang ipinakita; Paano nila nakilala ang mga emosyon?

Ang larong "Iyong sariling direktor"

Target. Bigyan ng pagkakataon ang mga bata na gumawa ng sketch tungkol sa mga hayop nang mag-isa.

Ipinaliwanag ng guro sa mga bata: "Ang direktor ay ang pinuno, tagapag-ayos ng bilang o pagtatanghal, o pagtatanghal ng sirko ng mga artista." Isang bata (opsyonal) ang gumanap bilang direktor. Nag-recruit siya ng mga artista, nag-imbento ng eksena, gumagamit ng props, costume. Ang iba pang mga lalaki na hindi kasali sa eksena ay gumagawa ng kanilang sariling mga eksena.

Laro "Hulaan mo kung sino ako"

Target. Bumuo ng atensyon, pagmamasid, memorya.

Mas masaya ang laro kapag maraming lalaki ang nakikilahok dito. Sa tulong ng isang nagbibilang na tula, isang driver ang napili. Nakapikit siya. Magkahawak-kamay ang mga bata at tumayo nang pabilog sa paligid ng driver. Ang driver ay pumalakpak ng kanyang mga kamay, at ang mga bata ay gumagalaw sa isang bilog. Ang driver ay pumalakpak muli - at ang bilog ay nagyelo. Ngayon ang driver ay dapat tumuro sa isang manlalaro at subukang hulaan kung sino siya. Kung nagawa niyang gawin ito sa unang pagsubok, kung gayon ang manlalaro na nahulaan niya ang magiging driver. Kung hindi nahulaan ng driver kung sino ang nasa harap niya sa unang pagsubok, may karapatan siyang hawakan ang player na ito at subukang hulaan sa pangalawang pagkakataon. Sa kaso ng isang tamang hula, ang bata na nakilala ay nagiging driver. Kung hindi tama ang hula ng driver, nangunguna siya sa pangalawang bilog.

Variant ng laro. Maaari kang magpasok ng isang panuntunan ayon sa kung saan maaaring hilingin ng driver sa player na sabihin ang isang bagay, halimbawa, ilarawan ang isang hayop: bark o meow. Kung hindi makilala ng driver ang manlalaro, muli siyang magmaneho.

Larong mainit na patatas

Target. Bumuo ng bilis ng reaksyon, koordinasyon ng mga paggalaw.

Ayon sa kaugalian, ang laro ay gumagamit ng isang tunay na patatas, ngunit maaari itong palitan ng isang tennis ball o volleyball.

Ang mga bata ay nakaupo sa isang bilog, ang driver ay nasa gitna. Binato niya ng "patatas" ang isa sa mga manlalaro at agad na napapikit. Ang mga bata ay nagtatapon ng "patatas" sa isa't isa, na gustong mapupuksa ito sa lalong madaling panahon (parang ito ay isang tunay na mainit na patatas). Biglang sinabi ng host: "Mainit na patatas!" Ang manlalaro na may "mainit na patatas" sa kanyang mga kamay ay wala sa laro. Kapag ang isang bata ay nananatili sa bilog, ang laro ay matatapos at ang manlalaro ay ituturing na panalo.

Ang larong "Sino sa atin ang mas mapagmasid?"

Target. Bumuo ng pagmamasid, memorya.

Gustung-gusto ng lahat ng bata ang larong ito at kusang nilalaro ito. Pumili sila ng isang driver na maingat na sinusuri ang mga manlalaro: ang kanilang mga damit, sapatos, na nakaupo o nakatayo kung saan, naaalala ang mga posisyon ng mga manlalaro. Lumabas ng kwarto ang driver. Ang mga lalaki ay nagbabago ng mga lugar; baguhin ang postura, baguhin ang sapatos; nagpapalitan sila ng blouse, handbag, ribbons, panyo, scarves. Pumasok ang driver at naghahanap ng mga pagbabago. Ang mas maraming pagbabago na nahanap niya, mas mabuti, mas mapagmasid siya.

Larong "Imagine"

Target. Bumuo ng mga kasanayan sa panggagaya.

Ang bawat tao'y nangangailangan ng araw! Bulaklak, paru-paro, langgam, palaka. Sino pa ang nangangailangan ng araw? (Listahan ng mga bata.)

Ngayon ay malalaman mo kung sino ang iyong papasukin, at sa musika, ilarawan ito o iyon na iyong nahulaan, at susubukan kong hulaan.

Ang pag-record ay naka-on, ginagaya ng mga bata ang mga galaw ng nilalayon na karakter. Ito ay maaaring mga bulaklak, insekto, hayop, ibon, puno, atbp. Hulaan at nililinaw ng guro.

Ang araw ay pumunta sa likod ng isang ulap, at nagsimulang umulan. Mas parang payong!

Laro "Mapagmahal na salita"

Target. Upang mabuo sa mga bata ang isang palakaibigang saloobin sa isa't isa.

Kinokolekta ng guro ang mga bata sa isang bilog na sayaw na may mga salitang:

Sa isang round dance, sa isang round dance

Nagtipon ang mga tao dito!

Isa, dalawa, tatlo - simulan mo na!

Kasunod nito, ang guro ay nagsuot ng takip at magiliw na lumingon sa bata na nakatayo sa tabi niya.

Halimbawa:

Sasha, magandang umaga!

Tinukoy ng guro kung anong uri at mapagmahal na mga salita ang maaari nating sabihin kapag nakikipag-usap sa ating mga kaibigan (Kumusta, napakasaya kong makita ka; ang ganda ng bow mo; mayroon kang magandang damit, atbp.). Pagkatapos nito, ang mga bata ay muling pumunta sa isang bilog na may isang kanta. Ipinapasa ng guro ang takip sa susunod na bata, na, sa turn, ay dapat na magiliw na bumaling sa sanggol na nakatayo sa tabi niya, at iba pa.

Laro "Ipagpatuloy ang parirala at ipakita"

Target. Bumuo ng lohika, pagkamalikhain; bumuo ng mga kasanayan sa panggagaya.

Kung malamig sa labas, ano ang isusuot mo? (fur coat, sombrero, guwantes...)

Kung bibigyan ka ng maliit na kuting, ano ang iyong gagawin? (I-stroke natin siya, lambingin natin).

Kung ikaw ay mag-isa sa kagubatan, ano ang iyong gagawin? (Malakas na sumigaw ng "Aw!")

Kung nagpapahinga si nanay, ano ang gagawin mo? (Maglakad ng tiptoe, huwag maingay...)

Kung umiiyak ang iyong kaibigan, ano ang dapat mong gawin? (Kaginhawahan, stroke, tumingin sa mga mata ...).

Kung ang mga posporo ay nakakuha ng iyong mata? (Ang mga sagot ng mga bata, na binibigyang pangkalahatan ng guro sa konklusyon: ang mga posporo ay hindi laruan para sa mga bata!)

Ang larong "Doctor Aibolit" (K. Chukovsky)

Target. Bumuo ng lohika, pagkamalikhain; linangin ang isang palakaibigang saloobin sa iba; bumuo ng mga kasanayan sa panggagaya, articulation apparatus

Magandang Doctor Aibolit! At isang bug, at isang gagamba,

Nakaupo siya sa ilalim ng puno. At isang oso!

Pumunta sa kanya para sa paggamot, Siya ay pagalingin ang lahat, pagalingin

Parehong isang baka at isang lobo, Mabuting Doktor Aibolit!

Ginagampanan ng guro ang tungkulin ng doktor. Nakasuot siya ng puting amerikana, cap, at tubo sa kanyang bulsa. Pumili ng mga finger puppet ang mga bata at lumapit kay Dr. Aibolit. Ang boses ng napiling karakter ay hinihiling na gamutin ang paa, ilong, tiyan ...

Sa kurso ng laro, ang guro (Aibolit) ay nagtatanong, na hinihikayat ang mga bata na makisali sa laro nang malinaw at emosyonal.

Sa pagtatapos, ang mga bata ay nag-ayos ng isang konsiyerto para kay Dr. Aibolit (ang larong "Orchestra")

Larong "Traveling Circus"

Target. Bumuo ng imahinasyon at ang kakayahang mag-improvise; hikayatin ang mga bata na lumahok sa isang dula-dulaan, hikayatin ang malikhaing inisyatiba; palawakin ang kaalaman ng mga bata sa sirko, pagyamanin ang bokabularyo; pagyamanin ang mapagkaibigang pakikipagsosyo.

Sa maindayog na musika (tinta ng sirko), ang guro ay nagbabasa ng isang tula, ang mga bata ay naglalakad sa isang bilog at iwinagayway ang kanilang mga kamay bilang pagbati:

Para sa kagalakan ng isang bata, isang libot na sirko ang dumating.

Sa pag-awit at pagtugtog, lahat ng bagay dito ay parang sa kasalukuyan:

Ang gymnast ay lilipad at ang kabayo ay tumakbo, ang fox ay tumalon sa apoy,

Ang unggoy ay nagmamadaling pumunta sa salamin, at ang payaso ay nagpapatawa sa mga manonood.

Inanunsyo ng guro ang mga numero:

Ang unang isyu ng aming programang "Rope Walkers"! Inilalagay ng guro ang tape sa sahig. Sa saliw ng musika, ang mga bata, na nakataas ang kanilang mga braso sa mga gilid, ay naglalakad kasama ang tape, na iniisip na ito ay isang lubid na nakaunat sa hangin. - Ang pangalawang numero ng aming programa ay "Mga sikat na strongmen". Ang mga lalaki ay nagbubuhat ng mga haka-haka na timbang, mga barbell. - Ang pangatlong numero ng aming programa ay "Scientific Dogs" sa ilalim ng patnubay ng isang sikat na tagapagsanay ... (Tinawag ng guro ang pangalan ng babae.) Ang mga batang aso ay maglupasay, ang tagapagsanay ay nagbibigay ng mga gawain: sumayaw; malutas ang mga puzzle batay sa mga larawan; tumalon sa singsing; kumanta. Intermission. (Namigay ng pagkain)

Target. Upang turuan ang mga bata ng intonasyon at malinaw na bigkasin ang iminungkahing parirala.

Ang mga bata ay nakatayo sa isang linya. Nakatalikod sa kanila ang pinuno. Tahimik na itinuturo ng guro ang sinumang bata, iyon

binibigkas ang parirala: "Sk-kk-kk-kk, hulaan kung kaninong boses!" Kung tama ang hula ng driver, nakatayo siya sa heneral

Paglalaro ng mga haka-haka na bagay

Target. Bumuo ng imahinasyon at pantasya; hikayatin ang mga bata na lumahok sa pangkalahatang teatro

aksyon.

1. Ang guro, kasama ang mga bata, ay binibigkas ang mga salita ng pamilyar na tula na "My cheerful sonorous ball", at lahat ay natamaan ang haka-haka na bola sa sahig.

2. Ang guro ay naghahagis ng isang haka-haka na bola sa bawat bata, ang bata ay "sinalo" ang bola at "ibinalik" ito sa guro.

3. Ang mga bata ay nakatayo sa isang bilog at nagpapasa ng isang haka-haka na bagay sa isa't isa. Nagsisimula ang laro at nagkomento ang guro.

Tingnan mo, mayroon akong malaking bola sa aking mga kamay. Kunin mo, Sasha (Ipinasa ng guro ang "bola" sa kalapit na bata).

Oops, ang liit mo. Ipasa ito kay Nastya.

Nastya, sa iyong mga kamay ang isang maliit na bola ay naging isang hedgehog. Matinik ang mga tinik nito, tingnan mo, huwag tusukin at huwag ihulog ang hedgehog. Ipasa ang hedgehog kay Petya.

Petya, ang iyong hedgehog ay naging isang malaking lobo. Hawakan ito ng mahigpit sa tali upang hindi ito lumipad.

Pagkatapos ay maaari kang mag-improvise depende sa bilang ng mga bata (ang bola ay naging isang mainit na pancake, ang pancake sa isang bola ng mga thread, ang mga thread sa isang maliit na kuting, maaari mong dahan-dahang i-stroke ito, ang kuting ay naging isang namumula kolobok).

Paglalaro ng isang bagay na haka-haka

Target. Upang mabuo ang mga kasanayan sa pagtatrabaho sa mga haka-haka na bagay;

itaguyod ang makataong pagtrato sa mga hayop.

Mga bata sa isang bilog. Itinaklop ng guro ang kanyang mga palad sa harap niya: Guys, tingnan mo, sa aking mga kamay

maliit na kuting. Siya ay napakahina at walang magawa. Hahayaan kong hawakan siya ng bawat isa sa inyo, at gagawin ninyo

hampasin, haplos, maingat lamang at sabihin sa kanya ang mabubuting salita.

Ipinasa ng guro ang isang haka-haka na kuting. Ang mga nangungunang tanong ay tumutulong sa mga bata na mahanap ang tama

mga salita at galaw.

Laro "Ako rin!"

Target. Pagbutihin ang atensyon, pagmamasid.

Sinasabi ng guro kung ano ang kanyang ginagawa, at ang mga bata ay sumasagot nang malakas sa isang senyas: "Ako rin!": Sa umaga ako ay bumangon... (At ako rin!) Naghuhugas ako ng aking mukha...

Nagtoothbrush ako... Nagbihis ako ng malinis na damit... Nag-almusal ako... Lumabas ako sa kalsada... Umupo ako sa maruming puddle..."

Guro. Sino ang biik na ito, na mahilig magpalamon sa mga lusak? Naaawa lang ang isang tao sa kanyang ina. Subukan natin muli! Mahilig akong manood ng dula. (Gayundin ako!) Hindi ako nagsasalita sa bulwagan... Ako ang pinaka tumpak... Naglalakad ako sa kalye... Nasasaktan ko ang lahat ng mga lalaki...

Guro. Sino ang napakatapang dito - nakakasakit sa mga lalaki? Hindi magandang manakit guys! Ngunit sa palagay ko ngayon ay walang nagkakamali. I love fun music... (Gayundin ako!) I dance with my friends... (Ako rin!) Now show me how you can dance.

Mga tunog ng musika. Nagsasayaw ang mga bata.

Larong "Funny Monkeys"

Guro. Isipin na kayong lahat ay mga unggoy at nakaupo sa isang hawla sa zoo. isa sa inyo kami

piliin ang papel ng isang bisita sa zoo. Tatayo siya sa gitna at gagawa ng iba't ibang galaw at

mga kilos. Ginagaya ng "Monkeys" ang bisita, eksaktong ulitin ang kanyang mga kilos at galaw. Sa pamamagitan ng

pumili ng isang "bisita":

Sa itaas ng mga sinag, sa ibabaw ng tubig

Bumuhos ang malakas na ulan.

At saka ito nag-hang

May rocker sa langit.

Masaya ang mga bata

Gintong bahaghari.

(M. Lopygina. Rainbow)

Ang "Mga Bisita" sa panahon ng laro ay nagbabago nang maraming beses.

Larong "Cooks"

Target. Bumuo ng atensyon, pagmamasid, bilis ng reaksyon, memorya.

Ang mga bata ay nahahati sa dalawang koponan (kinakalkula para sa una o pangalawa). Inihahanda ng unang pangkat ang unang kurso, at ang pangalawang pangkat ang naghahanda ng salad. Ang bawat bata ay nag-iisip kung anong produkto siya: mga sibuyas, karot, beets, repolyo, perehil, paminta, asin, atbp. - para sa unang kurso; patatas, pipino, sibuyas, gisantes, itlog, mayonesa, atbp - para sa salad. Pagkatapos ang lahat ng mga bata ay magiging isang bilog - ito ay naging isang "pan" - at kumanta ng isang kanta (improvisasyon):

Maaari kaming mabilis na magluto ng borscht o sopas

At masarap na lugaw mula sa ilang mga cereal,

Gupitin ang litsugas at plain vinaigrette,

Compote upang magluto - iyon ay isang maluwalhating hapunan.

Huminto ang mga bata, at ang pinuno (guro) ay humalili sa pagtawag ng gusto niyang ilagay sa kawali. Ang kinikilalang sarili na bata ay pumasok sa bilog. Kapag ang lahat ng "mga bahagi" ng ulam ay nasa bilog, nag-aalok ang host na magluto ng isa pang ulam.

Ang larong "Kung ano ang ginagawa namin, hindi namin sasabihin, ngunit ipapakita namin"

Target. Upang itaguyod ang pagbuo ng isang pakiramdam ng katotohanan at pananampalataya sa fiction; matutong umarte sa entablado sa konsiyerto.

Ang silid ay nahahati sa kalahati ng isang kurdon. Sa isang banda, may 6 na bata na pinili sa tulong ng isang nagbibilang na tula - "lolo at limang apo." Sa kabilang banda, ang iba pang mga bata at ang guro; gagawa sila ng mga bugtong. Nang magkasundo sa kung ano ang magiging bugtong, ang mga bata ay pumunta sa "lolo" at "apo". Mga bata. Hello, gray-haired lolo na may mahaba, mahabang balbas!

Lolo. Hello mga apo! Hello guys! Saan ka nanggaling? Ano ang nakita mo?

Mga bata. Bumisita kami sa kagubatan, doon kami nakakita ng isang soro. Kung ano ang ginawa namin, hindi namin sasabihin, ngunit ipapakita namin sa iyo!

Ipinakita ng mga bata ang bugtong na kanilang ginawa. Kung ang "lolo" at "apo" ay magbibigay ng tamang sagot, ang mga bata ay bumalik sa kanilang kalahati at makabuo ng isang bagong bugtong. Kung ang hula ay ibinigay nang hindi tama, ang mga bata ay tatawag ng tamang sagot at pagkatapos ng mga salita ng guro: "Isa, dalawa, tatlo, humabol!" tumakbo sila para sa kurdon sa kanilang kalahati ng silid, at sinubukan ng "lolo" at "apo" na abutin sila hanggang sa tumawid ang mga lalaki sa linya. Pagkatapos ng dalawang bugtong, bagong "lolo" at "apo" ang pipiliin. Sa mga bugtong, ipinapakita ng mga bata kung paano, halimbawa, naghuhugas sila ng kanilang mga kamay, naghuhugas ng mga panyo, ngatngat ng mga mani, pumitas ng mga bulaklak, mushroom o berry, naglalaro ng bola, nagwawalis sa sahig gamit ang walis, nagpuputol ng kahoy gamit ang palakol, atbp. Pinuri ng guro ang mga bata para sa mga tamang aksyon na may haka-haka ang mga bagay na sila! ipinapakita sa mga bugtong.

Laro "Kaarawan"

Target. Upang itaguyod ang pagbuo ng isang pakiramdam ng katotohanan at paniniwala sa fiction. Matutong kumilos sa entablado sa konsiyerto.

Sa tulong ng isang nagbibilang na tula, isang bata ang napili na nag-imbita ng mga bata sa isang "kaarawan". Sabay-sabay na dumarating ang mga bisita at nagdadala ng mga haka-haka na regalo. Sa tulong ng mga nagpapahayag na paggalaw, mga aksyon sa paglalaro ng kondisyon, dapat ipakita ng mga bata kung ano ang eksaktong ibinibigay nila. Mas mabuti kung kakaunti ang mga panauhin, at ang natitirang mga lalaki ay unang gumaganap ng papel ng mga manonood na sinusuri ang pagiging maaasahan ng palabas. Pagkatapos ay maaaring lumipat ang mga bata ng mga tungkulin. Ang mga regalo ay maaaring magkakaiba-iba: isang kahon ng mga tsokolate, tsokolate, isang bandana, isang sumbrero, isang libro, mga pen, at kahit isang buhay na kuting.

Laro "Hulaan mo kung ano ang ginagawa ko?"

Target. Paunlarin ang memorya ng mga bata, imahinasyon.

Ang mga bata ay nakatayo sa isang bilog. Ang bawat bata ay kumukuha ng isang tiyak na pose at binibigyang-katwiran ito: - nakatayo nang nakataas ang kamay (naglalagay ako ng isang libro sa isang istante, kumuha ng kendi mula sa isang plorera sa isang locker, nagsabit ng jacket, nagdekorasyon ng Christmas tree, atbp.); - lumuhod, ang mga kamay at katawan ay nakadirekta pasulong (Naghahanap ako ng isang kutsara sa ilalim ng mesa, pinapanood ang uod, pinapakain ang kuting, hinihimas ang sahig, atbp.); - squats (tumingin sa isang sirang tasa, gumuhit gamit ang chalk, atbp.); - leaned forward (pagtali ng mga sintas ng sapatos, pagkuha ng scarf, pagpili ng bulaklak, atbp.).

Laro "Hulaan mo kung ano ang ginagawa ko?" sa paglipat.

Ang mga bata ay malayang naglalakad sa paligid ng bulwagan sa musika. Sa sandaling matapos ang musika, huminto ang mga lalaki, kumuha ng ilang mga pose, pagkatapos ay bigyang-katwiran ang mga ito (pumipili ng mga bulaklak, sumandal sa isang kabute, atbp.).

Ang larong "Ang parehong bagay sa iba't ibang paraan"

Mga bata sa isang malikhaing kalahating bilog. Ang isang bata ay may sariling pag-uugali, at dapat hulaan ng mga bata kung ano ang kanyang ginagawa at kung nasaan siya (ang isang tao ay naglalakad, nakaupo, tumatakbo, nakataas ang kanyang kamay, nakikinig, atbp.). Ang parehong aksyon sa iba't ibang mga kondisyon ay mukhang iba. Ang mga bata ay nahahati sa mga malikhaing grupo, at bawat isa ay tumatanggap ng isang partikular na gawain.

Ang pangkat I ay binibigyan ng gawaing maupo. Mga posibleng opsyon:

Nakaupo sa TV

umupo sa sirko;

Nakaupo sa opisina ng doktor;

Umupo sa chessboard;

Nakaupo na may pamingwit sa pampang ng ilog, atbp.

Tanggapin ng Pangkat II ang gawaing pupuntahan. Mga posibleng opsyon:

Upang pumunta sa kalsada;

Maglakad sa mainit na buhangin;

Maglakad sa deck ng barko;

Maglakad sa isang log o isang makitid na tulay;

Maglakad sa isang makitid na landas sa bundok, atbp.

III pangkat na natatanggap ang gawain upang tumakbo. Mga posibleng opsyon:

Tumakbo nang huli sa teatro;

Tumakbo mula sa isang galit na aso;

Tumakas sa ulan

Tumakbo, maglaro ng taguan, atbp.

Ang Pangkat IV ay binibigyan ng gawaing iwagayway ang kanilang mga braso. Mga posibleng opsyon:

Itaboy ang mga lamok;

Signal ang barko upang mapansin;

Tuyong basang kamay, atbp.

Ang Pangkat V ay binibigyan ng gawain sa paghuli sa maliit na hayop. Mga posibleng opsyon:

Manghuli ng pusa;

Manghuli ng loro;

Nanghuhuli ng mga tipaklong, atbp.

Itala ng guro at ng madla kung sino ang nakatapos ng gawain nang tama.

Laro "Pagbabago ng isang bagay"

Target. Paunlarin ang imahinasyon at pantasya ng mga bata.

Una, ipinaliwanag ng guro sa mga bata: “Sa teatro, naniniwala ang mga manonood sa pinaniniwalaan ng aktor. Ang saloobin sa entablado ay ang kakayahan, sa tulong ng pananampalataya, imahinasyon at pantasya, na baguhin ang saloobin ng isang tao sa isang bagay, lugar ng pagkilos o mga kasosyo, pagbabago ng pag-uugali nang naaayon, pagbibigay-katwiran sa isang kondisyong pagbabago.

Kumuha ang guro ng isang bagay at inilagay sa mesa! o pumasa sa isang bilog mula sa isang bata patungo sa isa pa. Ang bawat bata ay dapat kumilos sa bagay sa kanyang sariling paraan, na nagbibigay-katwiran sa bagong layunin nito, upang ang kakanyahan ng pagbabago ay malinaw. Mga opsyon sa pagbabago para sa iba't ibang item:

Lapis o stick: wrench, screwdriver, tinidor, kutsara, thermometer, sipilyo, brush para sa

pagguhit, fife, suklay ko, atbp.;

Maliit na bola: mansanas, shell, niyebeng binilo, patatas, bato, parkupino, gingerbread man, manok, atbp.;

Notebook: salamin, flashlight, sabon, chocolate bar, brush ng sapatos, laro, atbp.

Maaari mong gawing tuod ang isang upuan; sa kasong ito, dapat bigyang-katwiran ng mga bata ang kondisyong pangalan ng paksa.

Halimbawa, ang isang malaking upuan ay maaaring gawing trono ng hari, commemorative palayaw, atbp.

Laro "Paglalakbay sa buong mundo"

Target. Bumuo ng imahinasyon, ang kakayahang bigyang-katwiran ang iyong pag-uugali.

Mga bata sa isang malikhaing kalahating bilog. Inaanyayahan sila ng guro na maglakbay sa buong mundo: “Guys, ang gawain ninyo ay alamin kung saan dadaan ang inyong landas - sa disyerto, sa daan ng bundok, sa latian; sa pamamagitan ng kagubatan, ang gubat, sa kabila ng karagatan sa isang barko. Nag-aalok ang mga bata ng ruta para sa isang round-the-world trip gamit ang tanawin ng isang barko, isang kubo. Kaya, ang itinerary ng round-the-world trip ay iginuhit, at ang mga bata ay nagsimulang maglaro. Ang laro ay gumagamit ng musika ng mga tao sa mundo, mga sound effect - kulog, ulan, ingay ng bagyo, bagyo, mga costume at maskara.

Larong "Hari"

Target. Upang magawang kumilos gamit ang mga haka-haka na bagay, para sa memorya ng mga pisikal na aksyon (isang variant ng katutubong laro).

Ang gumaganap ng papel ng Hari ay pinili gamit ang isang tula:

Ang aming Masha ay gumising ng maaga,

Binilang niya ang lahat ng mga manika:

Dalawang pugad na manika sa mga bintana,

Dalawang Arinka sa isang featherbed,

Dalawang Tanya sa isang unan,

Isang perehil sa isang takip

Sa isang oak na dibdib.

(E. Blaginina. Ritmo)

Ang hari ay nakaupo sa isang "trono" na may korona sa kanyang ulo. Ang mga bata ay nahahati sa ilang grupo. Ang bawat pangkat ay nagpapakita ng kanilang propesyon sa Hari sa pamamagitan ng pag-arte gamit ang mga haka-haka na bagay (tagapagluto, labandera, mananahi, atbp.).

Lumapit ang unang grupo sa Hari.

Mga manggagawa. Hello King!

Hari. Kamusta!

Mga manggagawa. Kailangan mo ba ng mga manggagawa?

Hari. Ano ang kaya mong gawin?

Mga manggagawa. At hulaan mo!

Dapat hulaan ng hari ang mga propesyon ng mga manggagawa. Kung tama ang hula niya, nagkalat ang mga bata, at naabutan niya ang mga tumatakas na bata. Ang unang batang nahuli ay nagiging Hari. Sa panahon ng laro, ginagawang kumplikado ng guro ang karakter ng Hari - minsan siya ay sakim, minsan masama. Kung ang papel ng Hari ay ginampanan ng isang batang babae (Reyna), kung gayon maaari siyang maging mabait, walang kabuluhan, masungit, atbp. Ang pangunahing bagay sa larong ito ay aksyon na may mga haka-haka na bagay.

Laro "Mga bugtong na walang salita"

Target. Isali ang mga bata sa paglalaro ng mga mini-eksena.

Tinatawag ng guro ang mga bata: Uupo ako sa tabi ng bangko,

uupo ako sa inyo.

Sasabihin ko sa iyo ang mga bugtong

Sino ang mas matalino - makikita ko.

Ang guro, kasama ang unang subgroup ng mga bata, ay umupo at tumingin sa mga ilustrasyon para sa mga bugtong na walang salita.

Ang mga bata ay pumipili ng mga larawan na maaari nilang isipin nang hindi nagsasabi ng isang salita. Ang pangalawang subgroup sa oras na ito ay matatagpuan sa ibang bahagi ng bulwagan. Ang mga bata ng unang subgroup na walang mga salita, sa tulong ng mga ekspresyon ng mukha at kilos, ay naglalarawan, halimbawa: ang hangin, dagat, batis, isang takure (kung mahirap, kung gayon: isang pusa, isang tumatahol na aso, isang daga , atbp.). Mga bata ng pangalawang subgroup na hula. Pagkatapos ay hulaan ng pangalawang subgroup, at hulaan ng una.

"Magkaibigang mag-asawa"

Ang mga bata ay nahahati sa mga pares. Nakapikit ang isa sa kanila. Ang mga malalaking laruan ay inilatag sa sahig sa pagitan ng mga upuan. Ang pangalawang bata mula sa mag-asawa ay kailangang akayin ang kapareha mula sa isang upuan patungo sa isa pa upang walang isang laruan ang matumba.

"Sinong tumawag?"

Nagsasaya kami ng kaunti

Inilagay ang lahat sa kani-kanilang pwesto.

Lutasin mo ang bugtong

Sino ang tumawag sa iyo, alamin!

Ang mga bata ay nakatayo sa isang bilog. Sa gitna ng bilog, ang driver ay nagiging nakapikit. May tumawag sa kanya sa pangalan, at sinubukan ng driver na alamin kung sino iyon. Pagkatapos ay nagbabago ang driver at nagpatuloy ang laro.

Etude "Sa hardin".

Binabasa ng host (educator) ang kuwento, at inilalarawan ng mga bata ang mga aksyon na inilarawan dito na may mga kilos, paggalaw ("silent cinema").

"Nagpunta ang mga bata sa hardin. may mga mansanas sa mga puno. Ang mga ito ay bilog, matamis at maasim. Mayroon silang maliliit na butil sa loob. Minsan ang mga mansanas ay nahuhulog sa lupa. Pinulot ng mga bata, inilagay sa basket at dinadala pauwi. Ang mga bata ay naghuhugas ng mga mansanas, pinutol ang mga ito sa kalahati at tinatrato ang mga ito sa nanay at tatay. Masarap na mansanas!"

Echo laro

Ang mga bata ay nahahati sa dalawang pangkat. Sabi ng host:

Pupunta tayo sa kagubatan, makakakita tayo ng mga kabute.

Tatawagin namin ang mga lalaki nang malakas: "Au-au-au!"

Walang sumasagot, isang echo lang ang sumasagot.

Inulit ng kabilang grupo: “Au-au-au!”

Ang ehersisyo ay paulit-ulit 3-4 beses. Ang "Ay" ay binibigkas nang malakas, tahimik, tahimik, sa pabulong.

Etude "Kagubatan"

Sinabi ng guro: "Ang mga puno ng birch, mga Christmas tree, mga dahon ng damo, mga kabute, mga berry, mga palumpong ay tumutubo sa ating kagubatan. Pumili ng iyong sariling halaman na gusto mo. Sa aking utos, tayo ay "magiging kagubatan". Ano ang reaksyon ng iyong halaman:

Sa isang tahimik, banayad na simoy;

Malakas, malamig na hangin;

Maliit na ulan ng kabute;

shower;

Matamis na sikat ng araw?"

Larong "Boots"

Binihisan ang mga binti ng bagong bota,

Maglakad ka, mga binti, tuwid sa daan.

Lumakad ka, tumapak, huwag tumalsik sa mga puddles,

Huwag pumunta sa putik, huwag punitin ang iyong mga bota.

Sunud-sunod na tumayo ang mga bata, nakahawak sa baywang ng bata sa harap nila. Sa utos ng guro, ang mga bata ay dapat pumunta sa landas. Ang pangunahing gawain ng mga manlalaro ay hindi masira ang solong kadena, hindi humakbang sa taglagas na "puddles" na pinutol sa papel.

Ang larong "Naglalakad kami sa mga sumbrero"

Nag-aalok ang guro na "magsuot" ng mga sumbrero sa taglagas para sa mga bata (maglagay ng mga sandbag sa kanilang mga ulo).

Ang mga bata ay gumagalaw sa paligid ng grupo sa kanilang mga daliri sa paa, takong, nakadapa at subukang huwag ihulog ang kanilang mga sumbrero. Huwag pigilin ang iyong hininga at huminga sa pamamagitan ng iyong ilong.

Laro "Drozd"

Ang mga bata na magkapares ay lumingon sa isa't isa at nagsasabing:

“Trush ako at thrush ka.

(Itinuro muna nila ang kanilang sarili, pagkatapos ay sa isang kaibigan.)

May ilong ako at may ilong ka.

(Hinawakan nila ang kanilang sariling ilong, pagkatapos ay ang ilong ng isang kaibigan.)

Mayroon akong makinis at ikaw ay may makinis.

(Sa isang pabilog na galaw, hinaplos muna nila ang kanilang mga pisngi, pagkatapos ay ang pisngi ng isang kaibigan.)

Mayroon akong matamis at mayroon kang matamis.

(Hinawakan ng hintuturo ang mga sulok ng kanilang bibig, pagkatapos ay itinuro ang bibig ng kanilang kasama.)

Ako ay isang kaibigan at ikaw ay isang kaibigan.

(Inilagay nila ang dalawang kamay sa kanilang dibdib, pagkatapos ay sa dibdib ng isang kaibigan.)

Magaling tayo!"

(Nagyakapan sila.)

Laro "Mga kuwintas ni Nanay"

Target. Bumuo ng atensyon, pagmamasid, bilis ng reaksyon, memorya.

Sinimulan ng host ang laro, pumunta at inuulit: "Naglagay ako ng butil sa isang string", hinawakan ang mga bata na gusto nito sa pamamagitan ng kamay, ang iba ay lumapit, hinawakan ang huling bata sa kamay, na bumubuo ng isang mahabang kadena - "mga kuwintas ”. Ang pinuno ay dahan-dahang kumanta:

Paano kami naglilok ng mga kuwintas

Paano kami naglilok ng mga kuwintas

Mga kuwintas, kuwintas.

Kung paano kami naglaro ng beads

Paano mangolekta sa isang thread

kuwintas, kuwintas,

Magagandang kuwintas.

Paano kami nagkulot ng mga kuwintas

Paano kami nagkulot ng mga kuwintas

kuwintas, kuwintas,

Magagandang kuwintas.

Huminto siya at nagsabi: "Naglaro kami, naglaro kami ng mga kuwintas. At nagkagulo ang thread. Nagsimula silang mag-alis, at siya ay nabasag. Ang lahat ng mga butil ay inilabas, nakakalat sa lahat ng direksyon: putok! Tararakh! (Nagkakalat ang mga bata sa grupo.) Oh, ang aming mga butil ay gumulong sa malayo! Ito ay kinakailangan upang kolektahin ang lahat ng mga kuwintas sa isang string muli.

Guro sa gitnang pangkat

Temchuk I.G.

Card file ng mga larong pangkomunikasyon para sa mga batang 3-4 taong gulang.

Ang ganitong uri ng laro ay tumutulong sa pagbuo ng mga kasanayan sa komunikasyon at ang kakayahang lutasin ang mga salungatan. Upang mabuo ang kakayahang pumasok sa isang pag-uusap, makipagpalitan ng damdamin, karanasan, emosyonal at makabuluhang ipahayag ang kanilang mga iniisip gamit ang mga ekspresyon ng mukha at kilos.

1. "Kaninong paksa?"

Target: turuan ang mga bata na maging makonsiderasyon sa iba.

Pag-unlad ng laro : ang guro ay naghahanda nang maaga ng ilang mga bagay na pagmamay-ari ng iba't ibang mga bata. Napapikit ang mga bata. Ang guro ay naghihintay ng ilang sandali, pinahihintulutan ang mga bata na huminahon at tumutok, pagkatapos ay nag-aalok na buksan ang kanilang mga mata at ipakita ang isang bagay na pagmamay-ari ng isa sa mga bata. Dapat tandaan ng mga bata kung sino ang nagmamay-ari ng bagay na ito. Hindi dapat mag-prompt ang may-ari ng item. Maaaring lumahok sa laro ang mga item gaya ng hairpin, badge, atbp

2. Gawker

Mga layunin: bumuo ng boluntaryong atensyon, bilis ng reaksyon, bumuo ng kakayahang kontrolin ang iyong katawan at sundin ang mga tagubilin.

Pag-unlad ng laro: Ang lahat ng mga manlalaro ay naglalakad sa isang bilog na magkahawak-kamay. Sa hudyat ng pinuno (tunog ng kampana, kalampag, pagpalakpak, ilang salita) huminto sila, pumalakpak ng apat na beses, tumalikod at pumunta sa kabilang direksyon. Ang mga walang oras upang makumpleto ang gawain ay tinanggal mula sa laro. Ang laro ay maaaring i-play sa musika o sa isang grupong kanta. Sa kasong ito, dapat ipakpak ng mga bata ang kanilang mga kamay kapag nakarinig sila ng isang tiyak (tinukoy nang maaga) na salita ng kanta.

3. "Ay!"

Target : pag-unlad ng interes sa mga kapantay, pandama ng pandinig.

Bilang ng mga manlalaro: 5-6 tao.

Pag-unlad ng laro: ang isang bata ay nakatayo na nakatalikod sa iba, siya ay nawala sa kagubatan. Ang isa sa mga bata ay sumigaw sa kanya: "Ay!" - at dapat hulaan ng "nawala" kung sino ang tumawag sa kanya.

4. "Sino ang nakagat ng lamok?"

Target: mag-ambag sa pagbuo ng mutual understanding sa pagitan ng mga bata.

Pag-unlad ng laro: ang mga bata ay nakaupo sa isang bilog. Ang pinuno ay naglalakad sa panlabas na bahagi ng bilog, hinahampas ang mga bata sa likod, at ang isa sa kanila ay tahimik na kinurot ang isa sa kanila nang hindi mahahalata mula sa iba - "kumakagat ng lamok". Ang isang bata na "nakagat ng lamok" ay dapat higpitan ang kanyang likod at balikat. Ang iba ay maingat na tumingin sa isa't isa at hulaan "kung sino ang nakagat ng lamok."

5. "Dalawang laruan - magpalit ng lugar"

Target: pag-unlad ng kagalingan ng motor, atensyon, koordinasyon ng mga paggalaw, pakikipagtulungan.

Pag-unlad ng laro: ang mga bata ay nakatayo sa isang bilog, at ang pinuno ay sabay na naghagis ng mga laruan sa dalawang manlalaro, na dapat mabilis na magpalit ng mga lugar.

6. "Pumutok, bula"

Target: ang pagbuo ng isang pakiramdam ng pagkakaisa, ang pag-unlad ng atensyon.

Pag-unlad ng laro : ang mga bata ay nakatayo sa isang bilog na napakalapit - ito ay isang "deflated bubble". Pagkatapos ay pinalaki nila ito: pumutok sila sa mga kamao, inilagay ang isa sa ibabaw ng isa, na parang isang tubo. Pagkatapos ng bawat pagbuga, umuurong sila ng isang hakbang - tumataas ang "bubble", pagkatapos huminga ng ilang hininga, lahat ay magkakapit-bisig at lumalakad sa isang bilog, na nagsasabi:

Pumutok, bula, pumutok nang malaki, Manatili kang ganyan, ngunit huwag pumutok!

Ito ay lumiliko ang isang malaking bilog. Pagkatapos ay sinabi ng guro (o isa sa mga batang pinili ng facilitator): “Palakpak!” - ang "bubble" ay sumabog, ang lahat ay tumatakbo sa gitna ("ang bula" na impis) o nagkalat sa paligid ng silid (mga bula na nakakalat).

7. "Makinig sa utos"

Target: bumuo ng pansin, arbitrariness ng pag-uugali.

Pag-unlad ng laro: mahinahon, ngunit hindi masyadong mabagal na tunog ng musika. Ang mga bata ay sunod-sunod na naglalakad sa isang hanay. Biglang huminto yung music. Huminto ang lahat, nakikinig sa pabulong na utos ng pinuno (halimbawa: "Ilagay ang iyong kanang kamay sa balikat ng kapitbahay") at agad na isagawa ito. Pagkatapos ay tumugtog muli ang musika at nagpatuloy ang lahat sa paglalakad. Ang mga utos ay ibinibigay lamang upang magsagawa ng mga kalmadong paggalaw. Ang laro ay nilalaro hangga't ang grupo ay nakikinig ng mabuti at nakumpleto ang gawain.

8. "Pangalan ng mapagmahal"

Mga layunin: bumuo ng kakayahang makipag-ugnayan, upang bigyang-pansin ang mga kapantay.

Pag-unlad ng laro: ang mga bata ay nakatayo sa isang bilog, ipasa ang baton sa bawat isa (isang bulaklak, isang "magic wand"). Kasabay nito, tinawag nila ang isa't isa ng isang mapagmahal na pangalan (halimbawa, Tanyusha, Alyonushka, atbp.) Ang guro ay nakakakuha ng atensyon ng mga bata sa magiliw na intonasyon.

9. "Saan ang iyong bahay?"

Mga layunin : pag-unlad ng pag-iisip, espiritu ng pangkat, ang kakayahang kontrolin ang pag-uugali ng isang tao.

Pag-unlad ng laro: ang mga bata ay nahahati sa tatlong pangkat: isda, ibon, kuneho. Ipinaliwanag ng guro sa mga bata na ang bawat hayop ay may sariling tirahan, ibig sabihin, ang mga ibon ay lumilipad sa kalangitan, ang mga isda ay lumalangoy sa tubig, ang mga kuneho ay tumatalon sa lupa. Ang isang maliit na bilog na may diameter na humigit-kumulang 1.5 m ay iginuhit sa gitna ng palaruan. Ang malambot na masasayang musika ay nakabukas, ang mga bata ay tumatakbo, tumalon, sumasayaw dito. Pagkaraan ng ilang sandali, pinatay ang musika at utos ng guro: "Langit", "Land" o "Tubig". Ang mga bata na ang mga karakter ay kabilang sa pinangalanang kapaligiran ay dapat na mabilis na tumakbo sa bilog. Ang mga batang nagkakamali ay wala sa laro. Ang laro ay paulit-ulit nang maraming beses. Pagkatapos ay lumipat ang mga bata ng mga tungkulin, at ang laro ay nagpapatuloy hangga't may interes dito.

10. "Ano ang pangalan ko?"

Target : ipakilala ang mga bata sa isa't isa, tumulong sa pag-alala ng mga pangalan.

Pag-unlad ng laro: Ang mga bata ay nakatayo sa isang bilog at humahawak sa mga kamay ng isa't isa. Sinimulan ng isa sa mga bata ang laro. Tinatawag niya ang kanyang pangalan. Ang batang nakatayo sa tabi niya ay nagpatuloy sa laro - tinawag niya ang pangalan ng unang anak, pagkatapos ay idinagdag ang kanyang sarili. Dapat sabihin ng susunod na bata ang pangalan ng unang anak, pagkatapos ay ang pangalawa, pagkatapos ay idagdag ang kanilang sarili. Ang lahat ng kasunod na mga manlalaro ay nagpapatuloy sa laro sa pamamagitan ng pagbibigay ng pangalan sa hanay ng mga pangalan ng mga bata sa harap nila at sa kanilang sariling pangalan. Ang kadena ay hindi dapat lumampas sa tatlong pangalan.

11. "Mga Pagsisimula ng Kasayahan"

Target : pag-unlad ng kagalingan ng kamay, bilis at reaksyon ng mga bata, pagsulong ng kolektibong pagkakaisa.

Pag-unlad ng laro: Ang mga bata ay nahahati sa mga koponan na may pantay na bilang ng mga manlalaro, at ang laro mismo ay nilalaro. Ang nagwagi ay ang pangkat na unang pumasa sa lahat ng mga pagsusulit nang walang mga pagkakamali. Para sa mga bata, ang laro ay maaaring binubuo ng isang maliit na bilang ng mga simpleng gawain, sapat na ang 4-5 na gawain.

Tinatayang plano ng kompetisyon para sa mga manlalaro na 3-4 taong gulang.

Magpatakbo ng ahas sa pagitan ng mga nakalagay na skittles.

Tumalon sa isang 30 cm ang lapad na strip na iginuhit sa sahig o hindi sa lupa.

Umakyat sa isang patayong nakatayo na hoop.

Tumakbo sa paligid ng upuan kung saan nakahiga ang bola.

Kunin ang bola at pindutin ito sa isang patayong nakatayong hoop.