У свідомості сучасної людини такі явища, як магія та чаклунство, видаються чимось фантастичним. Більшість людей вважають, що навчання чаклунству і магії є чимось позамежним. Однак насправді все трохи інакше. І навчитися магії, стати провісником або ясновидцем, освоїти ази чаклунства сьогодні можна дуже легко. Єдине, що для цього бажано мати правильного наставника. У ролі наставника може виступати будь-хто: від грамотного літературного посібника чи вродженого великого таланту до магії до мудрого досвідченого вчителя.
Таємнича сфера чаклунства - по суті така сама повсякденна практика, професія чи спеціальність, як і інші, традиційні види людської діяльності, ось тільки аура загадковості навколо неї набагато вища. Це з тим, що традиційне суспільство не визнає такої діяльності. Багато хто вважає її банальним шахрайством і нав'язує такий погляд усім сучасним людям.
Для особистостей, присвячених або які просто цікавляться всіма аспектами цієї сфери, стає ясно, що магія – лише особлива робота з природою (як духовної, так і матеріальної), що здійснюється на тонкому рівні. Ось тому навчання чаклунству і магії здатний пройти далеко не кожен, а тільки той, у кого в наявності є хоча б мінімальний набір схильностей до роботи з цими матеріями.
Звичайно, деякі ритуали можна здійснювати і суто механічно, не маючи талантів до роботи з тонкими сферами, але кількість таких обрядів сильно обмежена, та й якість дії різко знижується, якщо індивід, що проводить його, не залучається в процес всією своєю сутністю. Що ж потрібно майбутньому магу, щоб відбутися як професіоналу в чаклунській області?
Спадковий Дар
Як відомо, найкращі чаклуни, ясновидці, ворожки та маги виходять з тих, кому дар такого роду перейшов у спадок від батьків. З кожним поколінням сила дару стає дедалі більше, якщо дитини правильно і старанно навчають усім необхідним азам, допомагаючи йому кожному етапі розвитку.
Це стосується як білої магії, так і такої сфери, як чорне чаклунство. Вроджена сила, помножена на правильний розвиток здібностей та грамотне навчання магії та чаклунству, дає колосальний ефект. Вона перетворює людину із зачатками магічної енергії на потужного чаклуна або мага (як білого, так і чорного).
Безумовно, не можна говорити про те, що маг має бути лише спадковим, бо якщо немає спадкоємності, то в магії йому робити нічого. Є чарівники-самоуки, які самостійно йдуть до освоєння складних чаклунських технологій. Вони шукають у мережі рідкісне відео з ритуалами, збирають і розучують наговори і пошепки, що використовуються різними знахарями по всіх куточках країни. Вони так само практикують різні методики трансформації дійсності і т.д.
Якщо в індивіда є гостре бажання, яке йому стає сенсом і метою, він здатний змінити навіть непохитну долю і, не маючи особливих талантів до магії, стати непоганим чарівником.
Якщо вам ніколи не було зрозуміло, як можна чаклувати, а сама магія здавалася лише вигадкою письменників-фантастів, не кажучи вже про те, що в роді до чаклунства ставилися з презирством, - це ще не привід стверджувати, що мінімальної магічної іскри чи зачатків чаклунського таланту у вас немає.
Можливо, сила присутня у людині, але спить, оскільки до її пробудження немає жодних передумов. Як встановити її наявність чи, навпаки, відсутність? Це можна зробити і в домашніх умовах, оскільки зазвичай використовуються елементарні тести (щоправда, їх неможливо провести самостійно, знадобиться допомога третьої особи).
Зазвичай майбутньому магу пропонується відшукати магніт і відчувши його тяжіння, із заплющеними очима. Можна спробувати вгадати зображення на спеціальних картках Зенера (розроблених саме для встановлення магічних здібностей). Ще є варіант розрізнити на фотографіях людей, які нині живуть і вже відійшли в кращий світ, вважати інформаційну оболонку речі чи місця.
Звичайно, в ідеалі, потрібно, щоб подібне тестування проводила людина з досвідом. Адже він зможе вчасно зупинити чи, навпаки, посилити складність завдань. Тільки справжній Майстер може легко сказати, були результати тестування простим збігом або проявом істинного дару ясновидіння.
Вчитель магії та чаклунства
Значення вчителя по дорозі становлення чаклуна переоцінити практично неможливо. Саме від людини до людини відбувається передача потаємної інформації та особливої енергії. У учня його наставник вкладає частину самого себе, частину власного знання та досвіду.
Кожен маг може підтвердити той факт, що коли ми проходимо навчання чаклунству і магії, ми зазвичай спираємося не тільки на знання, що отримуються з книг, але й на досвід, який отримали інші люди. По суті будь-якому чаклунові-початківцю потрібен хороший наставник, який зміг би розбавити книжкову інформацію власними зауваженнями з практики. Тільки так сухі слова та цифри можуть оживати і перетворюватися на підґрунтя для майбутньої магічної практики сьогоднішнього учня.
Звичайно, в контексті теми про вчителів магів відразу згадуються страшилки про те, як юнак вступає в учні до злого чаклуна і виявляється замкненим у пастці, змушений віддавати силу та енергію своєму господареві. У свою чергу, такий чаклунство використовує для всіляких чорних справ - скоєння злочинів, власного збагачення та інших малоприємних речей.
В даний час такі історії не виключені повністю, але враховуючи рідкість професії мага, вони у своїй загальній масі перейшли у розділ казок та переказів. Тому у реальному світі причин для побоювань немає.
Книги з магії та чаклунства
Навчання чаклунству та магії можна розпочати самостійно, вирушивши на книжковий ринок або в езотеричний магазин. Там можна знайти ціле море літератури на тему, як навчиться чаклувати, як освоїти магічне ремесло, стати гарним магом і т.д.
В епоху вільнодумства таких книг розлучилося дуже багато, але з ними збільшилася і кількість абсолютно непотрібних посібників, які, здається, пишуться суто для відведення очей.
Погодьтеся, є різниця між книгою про заклинання чаклунства, написаної в XIX столітті спадковою чаклункою, виданою у вигляді старовинного фоліанта, і посібником для магів-початківців, яке пишеться в XX столітті яким-небудь ученим, що виявляє інтерес до цієї сфери діяльності. Різниця між рівнями отриманих знань просто колосальна.
Книга мага
Найсумніше в такій ситуації, що магу без досвіду та стажу буде важко вибрати собі правильний артефакт та джерело інформації. На допомогу тут можуть прийти або вчителі та наставники (якщо такі є), або власний дар. Для залучення останнього слід сконцентруватися на проблемі, поставити собі завдання пошуку «своєї книги» та вирушить у дорогу. Якщо зірки будуть волати, а бажання буде досить сильним, знайти потрібну річ виявиться дуже просто.
Справжня книга магії – це річ, найчастіше написана пером від руки на старовинному папері, а її сторінки пошиті між собою чорними нитками, вона є одночасно і сильним інформаційним джерелом (що надає справжнє знання), і потужним артефактом.
Але чому довкола «правильної книги мага» стільки розмов? Секрет тут полягає в тому, що вона здатна на чудеса. Якщо у вас є справжня книга чаклунства – це вже претензія на успіх, оскільки така річ є не лише літературною та історичною цінністю, а й є сильним артефактом.
Зазвичай, коли чаклуни та маги працюють із подібними речами, вони залишають на них свій енергетичний відбиток, посилюючи ефект книги, надаючи вагомості та фарб тим словам та ритуалам, які в ній наводяться. У результаті збори рукописних сторінок перестає бути просто інформаційним носієм, а стає ще й сильним помічником у процесі освоєння та реалізації будь-яких магічних дій.
Чаклунська практика
Однією з обов'язкових умов придбання чаклунської майстерності є чаклунська практика. Правильне навчання чаклунству та магії з уважним учителем, тривала робота над собою (зокрема, щодо заучування змов, магічних текстів та особливостей тих чи інших ритуалів) – це лише виключно мала частина найскладнішого та трудомісткого процесу освоєння азів чаклунського ремесла, оскільки вчення – це одна бік медалі, а практика – зовсім інша.
Без скрупульозної практики, відточування методики здійснення магічних процесів до філігранності, без постійних вправ у магії неможливо досягти навіть більш-менш гідного результату.
У чаклунстві, як і в будь-якій іншій професії, потрібно багато працювати, щоб щось почало виходити так, як слід. А враховуючи специфіку ремесла, тут не можна помилятися, адже така недбалість може призвести до найнесподіваніших ефектів, внаслідок яких може постраждати не лише клієнт, проблема якого вирішується, а й сам горе-маг, який не впорався зі своєю роботою.
Перше чаклунство
Для того щоб відпрацювати первинні магічні навички, зазвичай для молодих магів старшими і досвідченими пропонується особливе чаклунство для початківців, яке не має жодних ризиків, але дозволяє добре потренуватися в цій нелегкій справі. Різновидів такого обряду може бути багато, все залежить від індивідуальних особливостей індивіда, якому воно додається.
Наприклад, можна тренуватись із використанням універсальної змови. Робити його необхідно в темну пору доби, з граничною концентрацією на об'єкті. Послідовність дій має бути такою:
- Набрати дощову воду (або снігу), принести додому.
- Засвітити дві свічки, вимкнути світло.
Після цього потрібно намовляти на воду такі слова:
«Вода-водиця, допоможи навчитися. Те, що я тобі скажу – те вплетеш у полотно дня. Нехай завтра я (проговорити подію, яка має статися). Ти є зв'язок неба із землею. Нехай буде так. Амінь».
Якщо ви вже освоїли, як чаклувати руками, можна допомагати собі в процесі вимови заклинання, роблячи кругові паси над водою. Це посилить ефект сказаного.
Скрупульозний підхід до навчання
Важливо! Скрупульозно підійдіть до вибору своєї першої чаклунської методики, так як вона може задати темп усієї майбутньої магічної діяльності!
Наприклад, можна відпрацьовувати різні змови на їжу та воду. Особливо добре, якщо вони нестимуть позитивний енергетичний посил, наприклад, бажати одужання чи благополуччя. Це не тільки добре з погляду відпрацювання власних практичних навичок, а й з точки зору початку чаклунської кар'єри.
Якщо розібратися, як чаклувати водою, то можна буде одним махом освоїти відразу безліч чаклунських прийомів. Адже саме вода є сильним енергетичним концентратором. За допомогою цього концентратора можна записувати та передавати до ноосфери будь-яку інформацію та енергію.
Чим простіше, добріше і позитивніше ваше перше чаклунство, тим краще. Чим духовніша його спрямованість, тим сильніший і значущий ефект. Бажано не робити чаклунство на гроші, коштовності чи матеріальні предмети (якщо, звичайно, до цього немає особливих здібностей).
Також фахівці радять розпочинати магічні вправи з найбільш автентичних людині обрядів: наприклад,
- російське чаклунство і магію чи слов'янські наговори – має робити російська (або слов'янин),
- німецькі магічні обряди стануть ідеальним початком для німця,
- ірландці мають практикувати місцеву магію, індуси – творити ритуали за своїми традиціями тощо.
Такий стан речей необхідний, щоб ефект корінного, початкового знання пробив броню індивідуального сприйняття і посилив ефект магічного впливу.
Ці дії суттєво погіршують карму. Вони можуть зламати всі магічні напрацювання, що склалися у чаклуна до певного моменту часу, поставивши хрест на його кар'єрі.
Оскільки Михайло є шанувальником Гаррі Поттера, то й ламати голову над темою дня народження мені не довелося. День народження вирішено було провести в Школі магії та чаклунства Гоґвортс.
Щоб максимально передати атмосферу Гоґвортсу, я повісила картинки із зображенням різних міфологічних істот (однорогів, русалок, кентаврів, драконів тощо), завантажила розмальовку про Гаррі Поттера, музику до фільмів про нього, зробила стенд, на якому висіло розклад занять ( двома мовами), план-схема Гоґвортсу, Гімн та емблема Гоґвортсу.
У кімнаті на стіні висіли назви факультетів, фото деканів та директора школи, "пісня капелюха", рунічний алфавіт, зображення привидів кожного факультету. Зі стелі звисали зірки і білі повітряні кульки — привиди. На дверях були прикріплені написи - назви різних спеціальних приміщень та класів, наприклад: "клас зілляварення", "велика зала", "виручай-кімната", "ванна старост", "зал трофеїв" тощо. Поруч із вказівником у "заборонений ліс" висіли павуки.
Також були підготовлені такі написи: "Платформа 9 3/4" (висіла на воротах) та "Ласкаво просимо до Гоґвортсу!" (Над входом до будинку).
Запрошення теж було підготовлене у дусі Гоґвортсу.
У запрошенні, у списки необхідних речей я залишила 2 пункти - це капелюх і чарівна паличка, але, не дивлячись на це, я все ж таки підготувала ще кілька капелюхів і чарівних паличок. Підготувала дипломи про закінчення школи.
Я дуже вдячна батькам та друзям, які вкотре дуже допомогли мені цікаво та весело провести свято. Величезне всім дякую!
Діючі лиця:
- Проф. Альбус Дамблдор. (Папа)
- Проф. Мінерва МакГонагол (мама)
- Проф. Помона Стебло (мама друга)
- Проф. Серус Сніг та Філіус Флітвік (тато друга)
- Проф. Роланда Бібін (старша сестра друга)
Перед входом до "Великої зали" дітей зустрічає проф. МакГонагалл (далі М.Г.).
Макґонеґел:Ласкаво просимо до Гоґвортсу! Банкет, присвячений початку нового навчального року, починається, але перш, ніж ви займете свої місця у "Великому залі", ви будете розподілені по 4 факультетах. Це дуже важлива церемонія!
Ви також повинні знати, що протягом всього часу, що ви будете перебувати в школі, ваш факультет буде для вас другим будинком!
Отже, прошу... (під відповідну музику діти заходять до кімнати, де вже на них чекають професори та директор школи).
Макґонеґел: Коли я назву ваше ім'я, ви підійдете до мене, сядете на табурет, опустіть руку в капелюх і витягніть записку з назвою факультету Я починаю!
М.Г. по черзі називає ім'я кожної дитини. Дитина, чиє ім'я називається, опускає руку в капелюх, витягує записку з назвою факультету та віддає М.Г., та голосно зачитує назву факультету.
Діти стають факультетами (командам). Після завершення процедури розподілу слово передається директору школи Альбус Дамблдор (далі А.Д.).
Напевно, можна було заспівати гімн, але ми вирішили цього не робити, щоб не затягувати процес.
Реквізит: розподільний капелюх, картки з назвами факультетів.
Альбус Дамблдор:Вітаю всіх із початком нового навчального року у Гоґвортсі! Поки бенкет ще не почався, я хочу сказати вам кілька слів. Сьогодні особливий день. Сьогодні ми відзначаємо не лише початок нового навчального року, а й день народження одного із учнів школи!
А.Д. Викликає Мишу і разом з усіма вітає його з днем народження. Бажає всім гарного настрою та веселого свята!
Усі аплодують. Починається банкет (перекушування). Після бенкету всі йдуть на заняття згідно з розкладом.
Урок 1. Зілляварення
Помона Стеблопредставляється дітям і каже, що сьогодні вони навчатимуться варити зілля, що піднімає настрій і наповнює енергією. Роздає рецепти та керує процесом.
Я зробила кілька копій рецептів. Рецепти зілля висіли на стіні, лежали на столі перед дітьми та один зачитувався викладачем. На сусідньому столі стояли усі необхідні інгредієнти. Зіллям був звичайний компот.
Треба сказати, що дітей дуже захопило це заняття. Зілля варили з великим задоволенням.
Коли все було готове, Помона поставила "котел" на вогонь, всі разом вимовили заклинання "Редукто!", І зілля почало варитися, а діти пішли на наступний урок.
Реквізит: рецепт, котел, ємності з інгредієнтами, ложки, ополоник.
Ідею почерпнула у сценарії Олени Т. "Школа чаклунства".
Рецепт чарівного зілля
У котел всипте варені медузи та яйця дракона. Перемішайте 5 разів за годинниковою стрілкою і 5 разів проти годинникової стрілки.
Додайте квіти мандрагори та листя безсмертника. Перемішайте 5 разів за годинниковою стрілкою та 5 разів проти годинникової стрілки.
Обережно з'єднайте отриману суміш із жабиними лапками та сльозами крокодила. Перемішайте 5 разів за годинниковою стрілкою та 5 разів проти годинникової стрілки.
Влийте 2 ст. л. слини кажанів. Перемішайте 5 разів за годинниковою стрілкою та 5 разів проти годинникової стрілки.
Додати 3 ст.л. кристалів повітря. Перемішайте 5 разів за годинниковою стрілкою та 5 разів проти годинникової стрілки.
Поставте на плиту та варіть протягом 20 хвилин.
Дайте настоятися одну чверть години.
- Варені медузи - очищені яблука, порізані кружальцями;
- Сушені яйця дракона – курага;
- Квіти мандрагори - полуниця;
- Листя безсмертника - м'ята;
- Жабині лапки - сушений лайм;
- Сльози крокодила – вода;
- Слина кажана - мед або варення;
- Кристали повітря - цукор
Урок 2. Захист від темних сил
Дітей зустрічає проф. Северус Снегг(Далі С.С.). Він вітає дітей, видається їм і каже, що сьогодні діти вивчатимуть Корнуельські пікси.
Щоб дітям було зрозуміліше, хто це такі, на стіні повісила невелику інформацію про Корнуельські пікси. І, перш ніж розпочати урок С.С. "Коротенько, так хвилин на 40" (жарт) розповів про них дітям.
С.С.: Для того, щоб вміти з ними справлятися, їх треба краще впізнати. А щоб краще їх дізнатися, треба побути на їхньому місці. Тому я перетворюю вас усіх на "Корнуельських пікселів"! Вимовляє заклинання: "Мутенлютен Малінпесті!"
Гра: Корнуельські піксі
Всі діти перетворилися на Піксей, Снег — ведучий. Піксі за командою "Мувман!" починають бігати та робити хаотичні рухи. Через деякий час ведучий вимовляє заклинання "Іммобілюс!" і всі повинні завмерти на місці. Потім Сніг дає команду "Плавні рухи!", потім "Іммобілюс!" і т.д. Хто зрушив з місця або засміявся, той вибуває з гри.
Варіанти команд
- Плавні рухи!
- Вільні рухи!
- Рухаємось, як лев на полюванні!
- Як сонна муха!
- Як швидкий поїзд!
- Як їжачок, що поспішає!
- Як весела жаба!
Після того, як гра закінчується, Снег прощається з дітьми і вони йдуть на наступний урок.
Урок 3. Трансфігурації
Дітей зустрічає проф. Мінерва Макгонаголлвітає їх і оголошує, що сьогодні на уроці Трансфігурації вони навчатимуться перетворювати звичайний аркуш паперу на жабу. Роздає дітям схеми і всі разом роблять жабу.
Аркуш паперу на жабу ми перетворювали за допомогою техніки орігамі. Для наочності роздрукувала схему виготовлення "жаби, що стрибає".
Жаба готова, притискаємо її чарівною паличкою або пальцем, вимовляємо заклинання: "Авада Кедавра", і жаба робить стрибок.
На цьому урок закінчується. Діти йдуть наступне заняття.
Реквізит: аркуші паперу для орігамі (можна звичайного паперу) та схема.
Урок 4. Магія
Дітей вітає проф. Філіус Флітвік. Флитвик каже дітям, що найпростіше мистецтво магії це левітація, тобто. підйом та утримання предмета у повітрі. І сьогодні вони цьому навчатимуться. Але спочатку треба вивчити заклинання: "Вінгардіум Левіоса"!
Потім розпочинається практика.
Гра: Утримай повітряну кульку
Діти діляться на 2 частини: 2 факультети встають з одного боку та 2 навпаки. Флітвік підкидає своєю чарівною паличкою повітряну кульку, вимовляючи при цьому заклинання: "Вінгардіум Левіоса"!
Перші учасники команд повинні донести повітряну кульку до протилежних команд, не давши їй впасти, при цьому не можна підкидати кульку руками. На нього можна дмухати, можна підкидати головою, носом, у крайньому випадку, своєю чарівною паличкою.
Учасники протилежних команд підхоплюють кульку і так само несуть її назад. Коли діти виконають це завдання, урок закінчується.
Реквізит: 2 повітряні кульки, ніс, голова та. т.п. учасника.
Урок 5. Квідітч
Дітей зустрічає
проф. Роланд Бібін.
Вітає, здається. Каже, що на її заняттях діти навчатимуться грати в квідит. Пояснює правила гри.
Гра: "Квідітч
На мотузку підвішено 2 обручи. З одного та іншого боку крейдою проводяться лінії – спеціальні позначки. З одного боку, до однієї лінії, встає "ловець", а з іншого боку, до іншої лінії той, хто кидає. На протилежному боці території знаходяться мітла та м'ячі.
Хід гри:
Діти діляться на 2 команди та стоять з одного боку, за обручами. По свистку перші учасники команди біжать за мітлами та м'ячами. У цей час другі гравці команди підходять до спеціальної межі та готуються ловити м'яч. Перші беруть м'ячі, сідають на мітли, скачуть до обручів до спеціальної позначки і кидають м'ячі в обруч, а другі гравці "ловці", що стоять за обручем, намагаються зловити ці м'ячі.
Після того, як м'яч спійманий, другий гравець ("ловець") сідає на мітлу до першого гравця, і вже разом вони скачуть назад.
Перший гравець залишається на місці, а другий (який був ловцем) із м'ячем стрибає назад до лінії та кидає м'яч в обруч, третій учасник команди стає ловцем. Ловить м'яч, сідає на мітлу і скаче разом із другим гравцем до першого.
Потім другий гравець залишається разом із першим, а третій повертається на мітлі до обручів, кидає м'яч, а четвертий ловить і т.д. Чия команда швидше збереться на протилежному боці майданчика, та й перемогла. На цьому урок закінчується.
Реквізит: мотузка, 2 обручі, 2 мітли (з наклейками "Німбус 2009"), 2 невеликі м'ячі, свисток.
Варіантів закінчення свята у мене було два, залежно від кількості часу та бажання дітей.
Перший: після квідичу Дамблдор проводить випускний іспит-вікторину. Усіх вітає, вручає дипломи про закінчення школи. Потім бенкет зі святковим тортом та дискотека.
Другий: проведення підготовки до турніру "Трьох чарівників".
Діти у нас грали із задоволенням, ніхто не втомився і всі були готові продовжувати, тож другу частину ми теж провели.
Турнір Трьох Чарівників
Проф. Дамблдорвітає дітей із закінченням занять та оголошує, що незабаром відбудеться черговий турнір Трьох Чарівників. І він хоче, щоб усі учні Гоґвортсу були до нього добре підготовлені. Для цього всім учням потрібно пройти кілька випробувань.
Випробування 1. Розгадати лабіринт
Дамблдор роздає дітям лабіринти з літерами. І до них – форми для заповнення. Усередині лабіринту розставлені літери. Якщо діти правильно знайдуть вихід із лабіринту, то в них вийде слово, яке вони мають вписати у форму. У нашому випадку це була назва факультетів.
Лабіринт та ідею брала зі сценарію Тетяни Євтюкової "Тобі виповнилося п'ятнадцять..."
Реквізит: 4 лабіринти із загаданим словом, форма для заповнення, ручки.
Випробування 2. Знайти золоте яйце дракона
Закінчивши лабіринт, вся команда сідає на мітлу, скаче до куль і починає їх протикати.
Завдання дітей – дізнатися, де заховано золоте яйце дракона. В одній із кульок була записка наступного змісту: "Шукайте золоте яйце дракона у Забороненому лісі!"
У решті куль були записки з написом "Привіт про Волдеморта!".
Для кожної команди було заготовлено зв'язка куль (за кількістю учасників), яка видавалася команді дома.
Реквізит: кульки за кількістю дітей, мітла (необов'язково), записки, зубочистки.
Випробування 3. Знайти прапор факультету
Після того, як команда дізнається, де заховано яйце, вона біжить до Забороненого лісу, знаходить своє яйце і розкриває його.
На дерево прикріпила картинку зі сплячим драконом, під ним повісила "золоті яйця". Як золоті яйця були золоті повітряні кулі. Щоб команда дізналася про своє яйце, до нього були прив'язані стрічки з квітами факультету.
У яйці знаходилася записка-завдання: "Знайдіть прапор вашого факультету!".
Крім записки в яйці знаходиться одна руна та рунічний алфавіт. Діти забирають усі та повертаються до замку.
Реквізит: золоті кулі, руна, рунічний алфавіт, стрічки з квітами факультетів, картинка з драконом.
За допомогою професорів діти розшифровують, що означає їхня руна, знайшовши її в рунічному алфавіті. Ми використовували такі рунічні символи:
e - Ehwaz - "Кінь" s - Sowilo - "Сонце" k - Kaunan - "Смолоскип" t - Tiwaz - "Стріла"
Розгадавши руну, діти отримують карту, на якій позначено місцезнаходження їхнього прапора, і вирушають на пошуки. Якщо вони правильно визначили місце, там буде картинка і знак — символ, що відповідає знайденій руні.
По території нашої ділянки в умовних місцях було розвішено відповідні картинки, а під ними я прикріпила прапор кожного факультету.
Після того, як прапор знайдено, всі повертаються до замку.
Альбус Дамблдор та інші професори вітають учнів із вдалим проходженням усіх випробувань та вручають їм дипломи та пам'ятні подарунки.
Все пройшло весело та динамічно, діти залишилися задоволені, я, чесно кажучи, теж отримала задоволення від виконаної роботи. Було повне відчуття того, що сили та час були витрачені недаремно. Хоч і дуже втомилася.
Як подарунки кожній дитині в пакетик поклала: наклейки із зображенням героїв "Гаррі Поттера", невеликий значок із забавною пикою та пакетик із "золотими снітчами". "Золотими снітчами" були цукерки "Ферреро Роше".
З нереалізованого
- Була ідея " капелюх , що розподіляє " зробити " говорить " . Думала скласти список викликаних дітей і згідно з цим списком, у тій же послідовності, записати на магнітофон скрипучим голосом буквально по кілька слів про кожну дитину. Але тоді, по-перше, була потрібна людина, яка б включала і вимикала в потрібному місці магнітофон, а по-друге, не всі діти прийшли, і послідовність порушилася, довелося б терміново перемотувати і шукати на плівці потрібну дитину. Хоча можна було щось вигадати, щоб реалізувати цю ідею. Мені здається, з "розмовляючим капелюхом" було б цікавіше.
- Після церемонії розподілу на факультетах хотіла сфотографувати всіх дітей із професорами на порозі Хогрватса. Забула, про що шкодую.
- На уроці магії спочатку планувалося, що Мишко покаже кілька фокусів, він навіть почав готуватися, але потім чомусь передумав. Тоді вирішили, що це зробить проф. Флітвік, але й цю ідею, на жаль, не вдалося втілити.
- Було кілька ідей з приводу проведення уроку з Трансфігурації, а саме: купити фарби для гриму, дати можливість дітям розмалювати себе і перетворитися на якусь загадкову істоту; розробити кілька ідей щодо перетворення старого чайника на щось; перетворити ляпку в реальний образ, але зупинилася все ж таки на орігамі, так було швидше, простіше і не менш захоплююче.
- Можна було б зайнятися віщуваннями, астрономією, погадати на рунах, а також дізнатися число свого імені, т.к. і Стародавні руни, і Пророцтво, і Нумерологія входять до складу навчальних дисциплін Гоґвортсу.
Взагалі хочу сказати, що тема благодатна, і в Школі чарівництва можна влаштовувати не тільки дні народження, а й інші свята.
Всього вам найдобрішого та удачі у всіх творчих починаннях!
Дисципліна свідомості – зосередження та концентрація.
Концентрація є базовою навичкою для багатьох магічних практик. Тому вміння концентруватися має бути добре розвинене у будь-кого, хто бажає досягти результатів у Магії.
Концентрація є невід'ємною частиною дисциплінованої свідомості, про яку буде сказано окремо, і може виявлятися лише в ній. Концентрація - це вміння фокусувати свою увагу з розсіяного променя в якусь гостру голку і утримувати її на потрібному об'єкті чи процесі тривалий час.
Людський організм влаштований таким чином, що фокусування уваги на об'єкті незабаром викликає злиття з ним на рівні свідомості, з усіма наслідками, що звідси випливають. Тому, існує досить багато механізмів, що дублюються, відповідальних за своєчасний розрив ланцюга, що встановився організм-об'єкт. З цими механізмами психіки і доводиться мати справу при напрацюванні досвіду концентрації.
При тривалої концентрації включаються названі механізми психіки і рахунок цього людина відволікається інші об'єкти, розсіюючи свою увагу, ще, з'являються різні думки прямо чи опосередковано асоційовані з цим об'єктом концентрації. Іноді і фізичне тіло включається в процес неузгодженості і наполегливо заявляє про себе, збиваючи стан, що встановився.
Розглянемо це з прикладу. Згадайте, як виглядають вхідні двері вашого будинку і концентруйтеся на цьому образі, не помічаючи нічого навколо. Лише образ. Більшість із вас зможе утримати цей образ протягом 10-15 секунд, а потім наринуть спогади пов'язані з вихідним чином (або навпаки з ним ніяк не пов'язані на свідомому рівні), захочеться змінити позу або поправити одяг. Неминучим є неузгодженість свідомості з об'єктом концентрації, увага розсіюється, охоплюючи навколишні предмети або спогади.
Така неуважність може дуже дорого обійтися при заняттях магічними практиками. Тому вам доведеться навчитися концентрації, без якої немає подальшого шляху.
Далі наведено дві дієві вправи для розвитку цієї чудової здатності. Ключ до успіху в кожному їх – це психологічна установка – «вам нема куди поспішати, все, що відбувається навколо, не має значення». Чим краще ви увійдете в цей стан - тим менше вам доведеться витратити праці і тим швидше ви отримаєте необхідну навичку.
Вправа №1
1. Виберіть вечірній час, коли у вашому приміщенні починає темніти.
2. Покладіть на стіл механічний годинник із секундною стрілкою.
3. Сядьте зручно. Розслабтеся.
4. Слідкуйте за тим, як секундна стрілка годинника робить свій оберт, концентруючись на її кінчику. Думати ні про що не потрібно - просто дивіться на стрілку, або, у крайньому випадку, думайте просто про кінчик стрілки.
Досягніть такого результату, при якому за оборот секундної стрілки жодна стороння думка не перервала вашу концентрацію і ви не відволіклися ні на що. Ніколи не йдіть із самими собою на компроміс – це погана та небезпечна звичка. Відволіклися - значить так тому і бути, вправу при цьому доробіть до кінця, але вона, зрозуміло, не зараховується.
Вам потрібно буде практикуватися регулярно, поки не почне виходити і стійка навичка не закріпиться. Цю вправу можна робити будь-де – навіть у транспорті.
Вправа №2
1. Знайдіть темне приміщення.
2. Заберіть усі джерела звуку.
3. Візьміть найтоншу воскову свічку (лише червоного кольору, церковна підійде в самий раз) і зробіть позначку приблизно посередині. Поставте її вертикально та запаліть.
4. Сядьте зручно. Розслабтеся.
5. Зосередьтеся на полум'ї свічки і не відволікайтеся ні на що інше.
6. Ваше завдання дочекатися, поки свічка догорить до зробленої позначки, концентруючись на її полум'ї, не відволікаючись ні на що інше. Щоразу, коли у вас з'являться сторонні думки, що відволікають вас від споглядання полум'я – загніть черговий палець на руці, ні в якому разі не рахуючи скільки їх вже.
Свічка догоріла до позначки. Десяти явно забракло, щоб порахувати скільки разів ви відволіклися від вправи. Поки що в цьому немає нічого страшного – ви тільки вчитеся. Якщо так трапилося, позначте наступного разу на свічці лише 1 см і знову проробіть вправу. Робіть знову і знову, поки не навчитеся не відволікатися на такій короткій ділянці свічки.
Далі збільшуйте відстань до позначки на свічці. Робіть вправу доки навчитеся концентрації протягом часу горіння хоча б половини найтоншої церковної свічки. Без цього заняття Магією для вас буде марною тратою часу.
Коли ви легко зможете зробити, змініть п.2 вправи – увімкніть магнітофон з нав'язливою музикою. Результат вправи - тривала концентрація - повинен дотримуватися і в цьому випадку.
Коли вас не відволікає звук, виключіть п.1 вправи – увімкніть яскраве світло. Знову навчитеся концентрації в умовах, що змінилися - вас тепер вже нічого не повинно відволікати.
Можливий і навіть досить ймовірний варіант, коли досягнувши стійкого результату у вихідній вправі, ви змінюєте зовнішні умови і при цьому все виходить одразу. Це означає, що навичка вже напрацьована і прибуде з вами завжди.
Тренування, вправи з набору енергії, медитації – це звичайні і щоденні заняття мага. Їх можна порівняти з особистою гігієною звичайної людини, з виконанням певних культурних вимог щодо особистості.
Існують як поодинокі вправи, так і комплекси, об'єднані однією метою – зміцнювати та розвивати Особистість та можливості особистості, підвищувати сприйнятливість та чутливість. Насамперед це вправи з набору енергії, що концентрують вправи, вправи розвитку чутливості та багато інших. Перед початком кожної вправи описуватиметься не лише методика, а й результат, який ви, безперечно, досягнете. Практично для всіх тренінгів є один принцип, який пов'язує їх єдиною ниткою, критерій, на підставі якого ви зможете визначати час проведення вправи та ефект. І цей критерій – ви і ваша усвідомленість у дії-вправі. Це ваше сприйняття та зв'язок із технікою, яка є визначальною в процесі.
Наведемо кілька принципів, що дозволяють досягти цього результату.
Не намагайтеся проводити магічну роботу, якщо не в змозі ясно уявити свій вплив, а уявляєте собі тільки загальну можливість вплинути.
Не намагайтеся побудувати теургічну операцію, якщо ви бачили лише готові шаблони чужих молитов, повторювали їх вустами і ніколи не молилися своїм серцем, не конденсували його специфічних тональностей, так би мовити, не чули тембру реву свого герметичного Лева.
Не перемальовуйте чужих пантаклей, якщо не відчуваєте в них власного світогляду, якщо їхні каббалістичні знаки не здаються вам органами власного астрального тіла, якщо їх межі не відчуваються вами як загородки, побудовані з власних активних флюїдів.
Краще погана власна кабала, ніж зовсім чужа, не пережита, не проштудована вами, краще безглузда фраза, з непорозуміння сприйнята вами як мантра, ніж вчене поєднання каббалістичних елементів, вами не зрозумілих і не продуманих.
Намагайтеся не робити, всіляко уникайте:
1) Уникати рефлекторних відповідей, які диктуються виключно пам'яттю без участі інших елементів медитації. Вчіться думати, аналізувати, зіставляти. Це навчить Вас контролювати власні магічні дії та знаходити там помилки.
2) Уникати суперечок, що зводяться лише зіставлення форм (діалектика), а чи не идей. Не гайте час даремно.
3) Вправи у пізнанні людського астросома, не обмежуючись у пізнанні фізичної оболонки людини. Так само це стосується і предметів. Необхідно вникнути у суть питання чи предмета, отримавши початкову інформацію з фізичного плану, перейшовши до решти. Не нехтуйте вивчення так званих «паралельних» окультизму наук – Ви не тільки розширите свій кругозір, але й зможете по-новому поглянути на багато речей.
4) Необхідно скрізь і всюди розшукувати та розглядати аналогії різних речей та прикладів.
5) Не нехтувати випадками вивчення гармонії: відвідування музеїв, виставок тощо. п. Найчастіше річ, зарахована до ряду про художніх цінностей має більше відношення до магії, ніж це можна побачити з першого разу. Чим більше спостерігаєте – тим більше можете розглянути та побачити.
6) Не поспішайте стати великим магом за короткий термін – це не багатьом, але працею і терпінням можна стати високопрофесійним магом.
Так само крім вищеперелічених правил необхідно вдатися до розповіді про принципи мага, яких необхідно дотримуватися.
1. Усунути у собі фізичну боягузливість.
2. Усувайте у собі нерішучість.
3. Усунути у собі ретроспективи жалю у тому зі скоєного, чого виправити не можна.
4. Боротися із забобонами.
5. Боротися з забобонами.
6. Боротися з умовностями.
7. Реалізувати навколо себе фізичний порядок, а у собі підтримувати здоров'я.
8. Досягати астрального та духовного порядку та гармонії
9. Організовувати ментальний порядок, тобто чистоту та ясність поглядів та світогляду та своєї значущості у світі.
Вправи та тренінги.
1. Першим, найпростішим і найдієвішим, є вправа по набору енергії. Людина стоїть або сидить, при цьому руки чи ноги не схрещуються між собою. Правою рукою затискається права ніздря. Через ліву ніздрю робиться повільний вдих, максимальний за тривалістю. Потім затримуєте дихання на 5-10 секунд, потім плавний та повільний видих. Ця вправа допомагає в наборі енергії, особливо коли складніші вправи зробити неможливо, а втома досить сильна. Вправа добре робити вранці, особливо перед відкритим вікном, вона не тільки дає заряд енергії на весь день, але і є однією з вправ із ущільнення та збільшення біополя людини. Але так само можливе застосування цієї вправи протягом дня, якщо відчувається втома і необхідність в енергетичному підживленні після складного пацієнта або великої витрати.
2. Наступна вправа спрямоване також на набір енергії, але концентровано на конкретній чакрі. Людина сідає обличчям на схід, руки зімкнуті так, щоб кінчики пальців щільно стикалися, а долоні утворювали човник. Ноги підігнуті під себе так, щоб ступні ніг щільно стикалися один з одним. Тепер потрібно провести підготовку дихання. Вдих повільний протягом 10-15 секунд, потім затримка дихання на 5-10 секунд, потім видих близько 20 секунд, після видиху затримка дихання на 5-10 секунд. Цей цикл проведіть 6-8 разів, потім приходьте до основної стадії вправи. Сидячи в тій же позі і заплющивши очі, необхідно уявити себе в чорному космосі, стати прозорим як скляна статуетка.
Робота з енергіями
Потім під час вдиху, який триває близько 25 секунд, необхідно представити заповнення себе і статуетки енергією необхідного кольору чакри. Якщо набір енергії чакри від копчикової до серцевої, заповнення відбувається знизу, від ніг до голови. Якщо від тім'яної до ключичної, то від голови й униз. Енергія має бути за кольором необхідної чакри. Після повного вдиху та заповнення енергією слід максимальна затримка дихання, на скільки можна. Потім видих протягом 30 секунд мінімум, під час видиху необхідно уявити, що енергія виплескується фонтаном через тім'яну чакру і обволікає простір навколо. Повний видих – повний вихід енергії. Потім починається новий цикл, але енергія береться не навколо вас, а ззовні, приходячи у вигляді ліній або однієї лінії, і так само на видиху заповнюється простір навколо, стаючи більш густим та насиченим.
Провівши так щонайменше 4 набори необхідно перейти до наступної стадії. При вдиху необхідно увібрати всю енергію, що знаходиться навколо вас. При цьому статуетка стає контрастно необхідного при наборі кольору. Потім максимальна затримка дихання, потім видих, але повільний і обережний так, щоб вся енергія залишилася всередині. Після повного видиху статуетка починає стає нормального тілесного кольору. Набір енергії закінчено.
Цей вид набору енергії дуже сильний і проводити його частіше ніж 2 рази на місяць не рекомендується, якщо звичайно не потрібно великої витрати енергії при магічних церемоніях або досягнення складної мети безпосередньо пов'язане з потенціалом конкретної чакри.
Заряджання рук.
Положення тіла та посадка така сама як і у другій вправі. Руки зімкнуті човником і стикаються подушечками пальців, ноги стикаються ступнями. Необхідно розтискати і стискати руки, залишаючи контакт подушечками пальців протягом декількох хвилин, поки не з'явиться пульсація в кожному пальці. Потім не розтискаючи рук необхідно провести маятникові рухи вздовж тіла, щоб дана пульсація посилилася. Після цього відчуйте тепло, що йде з рук і поширюється по всьому тілу. Тепло, а потім переповнення потужності від отриманої енергії та зарядки. Цей образ потужності та тепла необхідно утримувати протягом 20 хвилин.
Тренування спрямоване на розвиток екстрасенсорних здібностей рук, підвищення чутливості. Вона проводиться на початковому етапі щотижня, а після 1-2 місяців – при необхідності.
Тренування з самостійного прокачування чакр.
Прийнявши позу як і в другій вправі необхідно прийти в повне заспокоєння, потім зробити дихальні вправи з початку 2-ї вправи. Потім, починаючи з копчикової чакри виділити з неї образ невеликої кулі, що світиться відповідного кольору, потім почати обертання кулі за годинниковою стрілкою навколо себе, на зразок обруча. Тримаючи у свідомості перший обруч перейти до другої чакри, потім до третьої і до останньої тім'яної чакри. Таким чином вийдуть сім обручів, що обертаються навколо вас паралельно до землі. Обертання відбувається протягом 3-5 хвилин, а потім на повільному вдиху необхідно втягнути дані кулі на колишні місця відповідності чакрам. Прокачування завершено.
Так само в цій вправі можливо замість обертання чакрових енергій по колу використовувати обертання куль траєкторією знака нескінченності або вісімки, що проходить через чакру серединної складової.
Крім кількох правил і тренувань для людини, яка тільки починає осягати окультну науку, наведемо кілька прикладів елементарного самозахисту, хоча дані прийоми придатні не тільки для початківця мага, але і для звичайної людини.
Метод відбитків нападів у всіх планах один: не позіхай, будь активним, будь зайнятий, будь на чому зосереджений.
Людина, що стереже своє поле, помітить принагідно своєї пильності і порубщика лісу, і браконьєра.
Не позіхай у ментальному плані: молись! особливо за ворогів. Хто молиться за ворогів, не планує помсти. Хто не будує планів помсти, то розучиться приписувати такі іншим; хто не підозрює інших у злих задумах, той не знає страху; хто не знає страху, того мудро інвольтувати на небезпеку.
Не позіхай у астральному плані, будь зайнятий певними формами, тобою обраними чи породженими, щоб тобі не нав'язували форм із боку. Знай, чого бажаєш, щоби тобі не нав'язали безладних бажань. Люби обраницю свого серця, щоб не нав'язали тобі збоку помилкову подобу любові. Приєднуйся до певної течії, що відповідає твоєму світогляду, щоб тебе не втягнули в ланцюг чужого тобі егрегора.
Не позіхай у фізичному плані. Тренуй своє тіло, щоб життєва сила його вироблялася якісно та кількісно відповідним для певних занять чином; щоб органи твої розвивалися багатофункціонально, тоді вони чинитимуть опір будь-якому інвольтуванню.
Така загальна тактика та стратегія розвитку на найближчий період. Необхідно відзначити, що всі наведені вправи повинні проводитись у добре провітрюваному приміщенні та за відсутності сторонніх людей, які можуть перешкодити вам у вашому зосередженні. Не рекомендується змінювати порядок тренувань, наведених у цій лекції, щоб не завдати шкоди собі та оточуючим.
У якій школі ви навчаєтесь? Чи є у ній уроки заклинань, зільоваріння чи змагання з літання на мітлі? А чи хотіли б на один день опинитися в такій школі? Якщо так, то запрошуємо вас до школи магії та чаклунства.
Невелика ремарка. 1 лютого моєму синові виповниться 10 років, він уже давно спочатку перечитав, а потім переглянув Гаррі Поттера. У тому році на Новий рік я купувала йому костюм Гаррі (мантію, окуляри, і найголовніше чарівну паличку), а нещодавно купила з нагодою Капелюх-розподільницю. А ще в мене є безліч наукових наборів і хімічного посуду, які можна використовувати в рамках такого свята. Бажання зробити свято на цю тему було ще 2014 р., але всі руки ніяк не доходили. Якби не конкурс, може б і не дійшли:).
Вік та кількість гостей- 8-10 років, переважно хлопчики, 10 осіб
Місце проведення— Орендований зал у дитячому центрі чи антикафе
Оформлення приміщення
- Запрошення на старому папері, написані зеленим чорнилом
- вивіска «Експрес до Хогвардса»
- дуже хочеться зробити шторку з цегляною стіною
- куля Тесла (куля передбачень)
Меню
- Торт на замовлення у вигляді Замку Хогвартц
- вершкове пиво (коктейлі із сухим льодом)
- печиво Чарівні палички
- желейки у формі
Короткий сюжет свята— Хлопці отримують пригоди пройти навчання у школі магії та чаклунства. Для успішного навчання потрібно отримати заліки з усіх основних предметів.
Реквізит
- чарівний котел (фондюшниця)
- аркуші паперу для орігамі та схема
- мідна труба з магнітом
- фен, кулька для пінг-понгу
- колби, пробірки, піпетки
- чарівна паличка, фігурки з фольги
Детальний опис свята з іграми та завданнями.
Розподіл капелюхом на факультетах. У капелюх покласти записки, на яких напис зроблено чорнилом від шпигунської ручки. Напис проявляється, якщо на нього посвітити ультрафіолетовим ліхтариком. Для подальших рухливих конкурсів буде зручно, щоб діти були поділені на дві команди, тому назв факультетів буде лише дві.
Урок Зілляварення
Спочатку Професор Стебло пропонує учням досліджувати, як взаємодіють різні чарівні рідини.
Досвід 1. Три колби: в одній – жива вода (звичайна вода), у другій – сльози єдинорога (вода з лимонною кислотою), у третій – сльози журавля (вода із засобом для прочищення труб, наприклад, «Кротом»). У маленьких колбочках зміїна отрута (сік червонокачанної капусти), кров дракона (сік буряків), кров фенікса (каркаде).
Маленькі чарівники отримують за набором порожніх пробірок, в які вони наливають розчини з трьох колб, а потім краплі додають зміїну отруту, кров дракона або фенікса.
(Соки є природними індикаторами, тому розчини почнуть змінювати свій колір. Наприклад, сік червоної капусти має синій колір, у кислому середовищі — червоніє, у лужному – зеленіє. Наші чарівники будуть спостерігати справжнісінькі чари).
Досвід 2. Варимо зілля вічної дружби.
У чарівний котел (фондюшниця) з гарячою водою додати інгредієнти згідно з рецептом.
Рецепт: Розпаліть полум'я дружби (підпалити сухий спирт)
У котел кожен гість за годинниковою стрілкою повинен насувати порошок радості (порошок із супермаркету для приготування киселю) при цьому кожен чарівник повинен вимовити частину заклинання (якісь добрі побажання), помішуючи три рази за годинниковою стрілкою і три рази проти годинникової.
Додати квіти мандрагори (бутони гвоздики). Помішайте три рази за годинниковою стрілкою і три рази проти годинникової.
Кожен на кінчику ножа додайте пальця романтики (мелена кориця) і завадите три рази за годинниковою стрілкою і три рази проти годинникової.
Додайте порошинки вірності (ванільний цукор) і заважайте три рази за годинниковою стрілкою і три рази проти годинникової.
Вимовте заклинання "Редукто!", розлийте по кубках, випийте і відправляйте на наступний урок.
Урок Трансфіругації
Проф. Мінерва Макгонаголлпропонує за допомогою заклинання трансфігурувати аркуш паперу. Схеми огірами.
Змагання з квідичу.
Попередньо пофарбувати одну тенісну кульку в золотий колір. На інших написати різну кількість балів. Розкласти по приміщенню.
Хлопці розподілені по факультетах повинні спочатку зібрати м'ячики за певний час, а потім використовуючи предмет, який виробляє вітер (фен) зібрати всі м'ячики в одному місці. У разі, якщо знайдено золоту кульку, збір кульок припиняється і переносити можна, тільки ті, що вже знайшли.
Хлопцям пропонується змусити левітувати тінісний м'ячик за допомогою фена. (Повітряний струмінь утримуватиме м'ячик у повітрі завдяки принципу Бернуллі).
Урок Левітації.
Проф. Флітвік вчить маленьких чарівників летіти. Спочатку професор сам демонструє чудеса левітації з магнітом та мідною трубою. Професор спочатку запитує, скільки часу магніт падатиме в повітрі? (Приблизно півсекунди). Магніт вільно проходить у трубу. Скільки часу він у ній падатиме?
Професор накладає заклинання "Вінгардіум Левіоса" і магніт зависає в трубі.
(Причиною тому нерозривний зв'язок магнетизму і електрики. Рух магніту породжує зміну магнітного поля, яке, своєю чергою, наводить у трубі кругові струми, що циркулюють. А ці струми породжують магнітні поля, які взаємодіють з полем магніту, сповільнюючи його падіння.)
Далі хлопцям видається чарівна паличка. (Наукова іграшка, всередині якої встановлено електростатичний генератор Ван-де-Граафа, який, як зрозуміло з назви, генерує статичну електрику). Завдання утримувати у повітрі фігурки із фольги.
Урок Магії
Професор навчає дітей кільком нескладним фокусам
Урок Пророцтва
Досвід 1. Ворожіння на молоці
Кожному в миску наливається жирне молоко, капаємо барвники. Далі чарівну паличку (вушна паличка) поринає в елексир правди (рідке мило) і барвники починають рухатися і виходить абстрактна картина. Уява допоможе побачити, що на нас чекає найближче майбутнє.
Чарівники витягаю аркуші паперу, які виглядають порожніми. На них наперед індикатором нанесені передбачення. Хлопці проводять пензликом, змоченим у лугу, і пророкування проявляються.
Урок догляду за магічними істотами
Хлопці роблять слимака (жуйка для рук з полівінілового спирту та бури).
Вітаю. Ви успішно склали іспит з усіх предметів та отримуєте дипломи магістра магічних наук!
З повагою, Русанова Оксана
P.S. Ця стаття авторська і повністю призначена виключно для приватного використання, публікація та використання її на інших сайтах чи форумах можлива лише за письмовою згодою автора. Використання з комерційною метою категорично заборонено. Всі права захищені.
ДОБРІ ЧАРІВНИКИ
Мета заняття: вчити оцінювати слова та вчинки; розвивати у дитини прагнення виявляти добрі почуття; формувати навички чуйного та дбайливого ставлення до інших.
Методи: розмова, пояснення, розповідь, гра, вправа.
Ресурси: альбом, хрестоматія, аудіозапис із серії «Музика з казок», посилка, в якій лежать цукерки (фрукти, іграшки тощо), пушинки з вати або іншого м'якого матеріалу.
Коло радості
Доброго дня, сонце золоте! Привіт, небо блакитне! Здрастуйте, мої друзі! Дуже радий бачити вас я!
Мріємо
«Якби я був чарівником»
Уявіть, що ви стали чарівниками і можете зробити так, щоб вас усі полюбили. Як би це ви зробили? Звучить музика. (Міркування дітей).
Пограємо
Гра «Лист Феї Кохання»
Вихователь розповідає, що в одному дитсадку є такі діти, які нікого не люблять - ні себе, ні друзів, ні своїх рідних. Почула про таких дітей Фея Любові, засмутилася. Вона попросила послухати кілька історій, що сталися з такими дітьми, і дати їм пораду.
Історія перша
В одній родині жив-був старенький дідусь. Йому було важко пересуватися. Він ходив кульгаючи, спираючись на тростину, і часто зупинявся, щоб перепочити. Поруч із ним жили два брати. Побачивши дідуся, вони починали сміятися, наслідуючи його ходу.
Що ви можете сказати про цих хлопчиків?
Чи люблять вони себе?
Чи поважають вони дідуся?
Якби вони його поважали, як вони вчинили б? (Міркування дітей).
Історія друга
У трамваї багато народу. Усі їдуть із роботи додому. Одна дівчинка побачила, що звільнилося місце і швидко зайняла його. Дівчинка була задоволена, що сіла саме біля вікна, не зважаючи на тих, хто був поряд. А поряд стояла її мати, і в руках у неї була важка сумка.
Як би ви вчинили на місці дівчинки?
Як ви вважаєте, дівчинка поважає свою маму, кохає її? (Міркування дітей).
Історія третя
Один хлопчик отримав у подарунок іграшку і приніс із собою до дитячого садка. Показав хлопцям, але погратись з нею не дав.
Що ви скажете про такого хлопчика? (Відповіді дітей).
Кожній людині важливо, щоб її любили і поважали, і щоб вона сама любила і поважала своїх близьких і рідних.
Розминка
Діти стоять у колі.
Поміняйтеся місцями ті, хто любить сонечко; Поміняйтесь місцями ті, хто любить усміхатися; Поміняйтеся місцями ті, кого люблять бабуся та дідусь; Поміняйтесь місцями ті, хто сьогодні сказав добрі слова; Поміняйтеся місцями ті, кого люблять мама та тато; Поміняйтеся місцями ті, хто любить свій дитячий садок; Поміняйтеся місцями тих, кого люблять друзі.
Коло «Від серця до серця»
Вправа «Тепла пушинка»
В одній казковій країні, яка називається «Країна теплих пушинок», всі люди дуже любили дарувати один одному пушинки. Як тільки вони зустрічали один одного, то одразу діставали теплу пушинку з мішечка і дарували її. Це означало: «я радий зустрічі з тобою; ти дуже хороший; я тебе дуже люблю. Пушинка м'яка, тепла, різнокольорова, і її приємно тримати на долоні. Кожна людина, отримавши в подарунок пушинку, cpa3v відчувала тепло, увагу і турботу.
Фея Любові надіслала мішечок із теплою пушинкою для кожного з вас.
Вихователь роздає пушинки, зроблені зі шматочків синтепону, вати, мішури, пуху та інших м'яких матеріалів.
Кожну пушинку потрібно зігріти в долоні і прошепотіти їй ніжні та лагідні слова кохання. Якщо подарувати пушинку зі словами кохання, вона стане чарівною.
Вихователь пропонує подарувати пушинки друзям із добрими побажаннями.
Узагальнюємо
Як ви ставитеся до тих, хто вас любить, хто вас дбає? Як ви виявляєте свої почуття?
Пам'ятайте про тих, хто вас любить, ставтеся до них із повагою, частіше посміхайтеся та будьте щасливі!
Домашнє завдання
-
Придумайте, будь ласка, яку пушинку ви хотіли подарувати Феї Любові. Намалюйте пушинку.
Додатковий матеріал до заняття:
Гра «Капелюх чарівника»
Для гри необхідні різнокольорові картки та капелюх. Вихователь роздає дітям по три різнобарвні картки кожному, розсаджує їх навколо себе і каже: «На світі живе добрий чарівник, який лікує хворих дітей. Він прилітає до хворого, надягає йому на голову свій чарівний капелюх, і дитина моментально одужує. До вас він теж прилітає, тільки ви його не бачите, бо він невидимка. Але біда, цей чарівник - жахливий розгубила. Ось і тепер він втратив свій капелюх і шукає його вже другу добу, а він лежить біля
нас із вами. (Вихованець показує дітям капелюх.) Є лише один спосіб повернути її власнику. Хочете допомогти чарівнику та всім хворим дітям заразом? Потрібно заповнити його капелюх вашими кольоровими картками, і тоді, пролітаючи повз нього, він помітить його. Але є ще одна умова: щоб капелюх не втратив своєї лікувальної сили, різнокольорові картки не можна класти просто так. Кожен із вас обов'язково повинен у чомусь допомогти іншому і тільки після цього покласти свою картку, інакше капелюх не більше лікуватиме дітей».
Протягом дня вихователь нагадує дітям про те, що до вечора капелюх має бути наповнений кольоровими картками, а класти їх можна лише після того, як дитина допомогла одноліткові. Увечері вихователь знову збирає дітей та урочисто ставить капелюх на підвіконня, щоб уночі чарівник знайшов його.
Є.Перм'як «Як Маша стала великою»
Маленька Маша дуже хотіла вирости. Дуже. А як це зробити, вона не знала. Все перепробувала. І в маминих туфлях ходила. І в бабусиному капоті сиділа. І зачіску, як у тітки Каті, робила. І намисто приміряла. І годинник на руку одягала.
Нічого не виходило. Тільки сміялися з неї та жартували.
Одного разу якось Маша надумала підлогу підмітати. І підмела. Так добре підмела, що навіть мама здивувалася:
Машенька! Та невже ти в нас велика стаєш?
А коли Маша чисто – начисто вимила посуд та сухо – насухо витерла його, тоді не тільки мама, а й батько здивувався. Здивувався і при всіх за столом сказав:
Ми не помітили, як у нас Марія виросла. Не тільки підлога мете, а й посуд миє.
Тепер усі маленьку Машу називають великою. І вона себе дорослою почуває, хоч і ходить у своїх крихітних туфельках і коротенькому платтячку. Без зачіски. Без намиста. Без годинника.
Не вони, мабуть, маленьких великими роблять.
