Якщо ви порівняєте розміщення природних зон Австралії та Африки, то виявите, що в Австралії, так само як і в Африці, велику площу займають зони саван та тропічних пустель. Тропічні пустелі та напівпустелі розташовані в центральній та західній частинах материка. Савани облямовують цю зону з півночі, сходу, південного сходу та південного заходу.
Хоча Австралія має самі природні зони, як і Південна Африка з Мадагаскаром, крім областей висотної поясності, але органічний світ тут зовсім інший. Природа створила в Австралії величезний заповідник, де збереглося багато рослин і тварин, близьких тим, що населяли Землю в далекі часи і зникли на інших материках. Видовий складрослин та тварин відрізняється бідністю та своєрідністю. Це пояснюється тим, що Австралія та прилеглі острови давно відокремилися від інших материків. Органічний світ довгий часрозвивався ізольовано. До 75% видів рослин материка зустрічаються лише в Австралії. До них належать багато видів евкаліптів, які дуже різноманітні. Зустрічаються гігантські евкаліпти, висотою понад 100 м. Коріння таких дерев на 30 м сягає землі і, як потужні насоси, викачують з неї вологу. Є низькорослі евкаліпти та евкаліпти-чагарники. Евкаліпти добре пристосовані до посушливого клімату. Листя у них розташоване рубом до сонячного світла, крона не затінює ґрунт, тому евкаліптові ліси світлі. У евкаліптів тверда деревина – це гарний будівельний матеріал. А їх листя використовують для виробництва олій, фарб, ліків.
Крім евкаліптів, для Австралії характерні акації, казуарини з безлистими ниткоподібними гілками, яких немає на інших материках.
У субекваторіальних лісах серед високих трав разом з іншими деревами (пальми, фікуси та ін) виростають своєрідні пляшкові дерева - з товстим біля основи стовбуром, що різко звужується догори. Характерна рисасубтропічних лісів - панування різних видів евкаліптів, перевитих ліанами, багато деревоподібних папоротей.
У внутрішніх пустельних районах поширені чагарники сухих чагарників, які здебільшого складаються з низькорослих колючих акацій, евкаліптів. Такі чагарники називаються скребом. На рухомих піщаних грядах та кам'янистих розсипах рослинності майже немає. На противагу Африці в Австралії немає оаз, але пустелі не виглядають так неживо, як, наприклад, Сахара.
Тваринний світ Австралії також дуже своєрідний. Тільки тут мешкають найпримітивніші ссавці - єхидна та качконіс. Вони цікаві тим, що виводять дитинчат із яєць, а годують їх молоком, як ссавці. В Австралії багато сумчастих тварин. У них дитинчата народжуються дуже маленькими, і мати доношує їх у сумці, що становить складку шкіри на животі.
Переважна більшість сімейств сумчастих властива лише Австралії. Серед них особливо поширене сімейство кенгуру. Гігантські кенгуру досягають 3 м. Є карликові кенгуру, розміром 30 см. Водяться тут і вомбати, що нагадують бабаків. У евкаліптових лісах можна зустріти сумчастого ведмедякоала. Він живе на деревах та веде нічний малорухливий образжиття, його називають ще австралійським лінивцем. На острові Тасманія зберігся рідкісний хижак - сумчастий диявол.
Багатий, різноманітний і своєрідний світ птахів. Особливо багато папуг. У лісах водиться гарний птах лірохвіст, райські птахи з яскравим оперенням, у сухих саванах та напівпустелях – страус ему. Є ящірки, отруйні змії, у водоймах Північної Австралії водяться крокодили.
Австралійці люблять і дбайливо ставляться до природи материка. Вони багато уваги приділяють охороні рослин та тварин та вивченню їх. Страус ему та кенгуру зображені на державному гербікраїни, а єхидна, каченя, птах лірохвіст відображені на австралійських монетах.
Сувенір із далекої Австралії
Тема уроку
: « Природні зони. Своєрідність органічного світу Австралії».
Завдання
:
Сформувати в учнів знання про природні зони, рослинний і тваринний світ материка. Показати унікальність природи Австралії, необхідність її охорони.
Розвинути навички учнів по роботі з тематичними картами, їх аналізу, порівнянню, формувати вміння слухати та оформлювати короткі записи у зошиті.
Розвивати екологічну культуруучнів. Заохочувати їхню творчу діяльність.
Обладнання:
фізична мапа Австралії, мапа «Природні зони», атласи, навчальні картини, ілюстрації, комплекти завдань для учнів, жетони, електронна презентація.
Епіграф уроку:
Клянуся вам, що цей край – найцікавіший на все земній кулі!
Найхимерніша, найнелогічніша країна з усіх, що коли-небудь існували! Земля парадоксальна, яка заперечує закони природи!
Жуль Верн
Хід уроку.
Оргмомент. Цілепокладання.
Вхід до уроку.
Актуалізація та перевірка знань учнів.
Разом з ними слідує пасажир, який вперше летить до Австралії, він не дуже добре вчився в школі і полінувався заглянути до довідника. Він поставить вам кілька запитань.
Щоб теплі речі даремно не зникли, мені, мабуть, слід поїхати на північ материка. На півночі завжди холодніше.
Раз в Австралії літо – необхідно купити парасольку та накидку від дощу?
2) Нехай невдалий пасажир послухає ваші розмови і набуде деяких знань про материк. (картки-завдання «Я знаю все про Австралію»).
4. Практична робота"Природні зони Австралії".
За розмовами час швидко пролетів, і ми вже в небі над Австралією. Скористайтеся цією можливістю оглянути материк зверху та познайомимося із природними зонами.
Яке джерело інформації ми використовуємо? (Карту природних зон)
Перерахуйте рідні зони материка з півночі на південь.
Зробіть висновок, які природні зони займають максимальну площу.
Порівняйте природні зони Австралії та Південної Африки. Які висновки можна зробити?
Повторимо основні риси природних зон, знайомих нам Африкою (учні читають описи зон на картках називають їх).
Органічний світ Австралії (описова розповідь із використанням презентації).
а) Створення проблемної ситуації.
Оскільки в Австралії такі ж природні зони, як у Південній Африці, то які мають бути там рослини і тварини? Такі самі? (У процесі розмови, проведеної з урахуванням наявного життєвого досвіду – читання книжок, перегляду передач, - учні встановлюють, що тварини та рослини Африки та Австралії сильно різняться).
Найбільше видів австралійських рослин -75% і тварин (понад 90%) мешкають тільки тут і не зустрічаються на інших материках. Такі рослини та тварини називаються ендеміками.Природа створила в Австралії величезний заповідник, де збереглося багато рослин, що зникли на інших материках, а також тварини, близькі до тих, що населяли землю у віддалені часи. У чому причини своєрідності органічного світу? (Відокремлене становище материка та відсутність хижаків).
Б) Повідомлення «наукових співробітників» про найбільше характерних рослинахматерика (учні роблять записи у зошитах): евкаліпті, акаціях, трав'яних деревах, пляшковому дереві.
В) Перевіримо, наскільки ви уважні та кмітливі! До вашої уваги пропонується «Чорна скринька»! Спробуйте здогадатися, який у ньому предмет. Він зовсім не потрібний у наших лісах, але в евкаліптовому лісі без нього не обійтися. (Евкаліптовий ліс дуже світлий, дерева не утворюють тіні, тому необхідним предметом є сонячнозахисні окуляри).
Г) Тваринний світ Австралії дуже своєрідний. Тільки тут мешкають найпримітивніші ссавці («птахи-звірі») – качконіс та єхидна. Виводять дитинчат із яєць, а годують молоком, як ссавці. В Австралії багато сумчастих тварин. У них дитинчата народжуються дуже маленькими, і мати доношує малюка у виводковій сумці – складці шкіри на животі. Багатий, різноманітний світ птахів: папуги, лірохвіст, у сухих районах мешкає страус ему. А зараз послухайте невеликі виступи хлопців «Мій улюблений звір» (коала, кенгуру, сумчастий диявол).
Д) На цій фотографії зображено австралійську тварину. Щоб дізнатися про його назву, потрібно розгадати кросворд. (Демонстрація слайдів)
Е) Заходи, які вживає уряд Австралії задля збереження природи.
6. Закріплення вивченого матеріалу. Виконання кваліфікаційного тесту молодого дослідника природи Австралії». Самоперевірка та самооцінка.
7. Підбиття підсумків уроку.
Час нашого перебування на континенті закінчується. Нам час на літак. У дорозі ми підіб'ємо підсумки нашої ділової поїздки. Сьогодні ви отримали можливість розширити свої знання про далекий материк Австралія. Мені дуже хотілося б, щоб ви зацікавилися його природою і постаралися дізнатися ще більше. Тож у чому полягає своєрідність природи Австралії?
Давайте зробимо підрахунок зароблених вами сувенірів. Зошити здайте на перевірку. Оцінки за урок будуть виставлені з урахуванням зароблених сувенірів та записів.
8. Рефлексія.Що вам удалося на уроці? Над чим ще треба працювати? Що в природі Австралії вас зацікавило та здивувало найбільше?
Виняткове своєрідність та давнину рослинного та тваринного світу Австралії пояснюється її тривалою ізоляцією. Більшість видів рослин (75%) та тварин (90%) Австралії є ендеміками, тобто не зустрічаються більше ніде у світі. Серед тварин мало ссавців, проте збереглися види, що вимерли на інших континентах, у тому числі сумчасті (близько 160 видів). Характерними представниками австралійської флори є евкаліпти (600 видів), акації (490 видів) та казуарини. Материк не дав світові цінних культурних рослин.
Австралія розташовується у чотирьох географічних поясах – від субекваторіального до помірного. Зміна природних зон обумовлена зміною температур та режиму опадів. Рівнинний характер рельєфу сприяє добре вираженій , що порушується лише Сході. Основна частина континенту лежить у тропічних широтах, тому найбільшого розвитку набули тропічні пустелі і напівпустелі, які займають половину площі материка.
Центральні частини материка у двох географічних поясах (тропічному та субтропічному) займають пустелі та напівпустелі. Австралію справедливо називають континентом пустель (Велика Піщана, Велика пустеля Вікторія, пустеля Гібсона та ін.). На Західно-Австралійському плоскогір'ї за умов тропічного континентального клімату панують тропічні пустелі та напівпустелі. У кам'янистих і піщаних уздовж русел річок тягнуться рідкісні ліси з казуарин. У западинах глинистих напівпустель зустрічаються зарості лободи та солевитривалі види акацій та евкаліптів. Для пустель характерні «подушки» кущистого злаку спініфекс. Ґрунти напівпустель – сіроземи, пустель – примітивні кам'янисті, глинисті чи піщані.
На півдні материка в субтропіках пустелі та напівпустелі займають рівнину Налларбор («бездеревна») та низовина Муррея-Дарлінга. Вони формуються в умовах субтропічного континентального клімату на бурих напівпустельних та сіро-бурих ґрунтах. На тлі сухих рідкісних злаків зустрічається полин і солянки, дерев'яно-чагарникова рослинність відсутня.
Найбільш гостро в Австралії стоїть проблема дефіциту. Раніше вона вирішувалася за рахунок відкачування підземних водіз численних свердловин. Але зараз зафіксовано зниження рівня вод в артезіанських басейнах. Виснаження підземних водних запасів нарівні зі зниженням повноводності річок загострило нестачу води в Австралії, змусивши реалізувати програми збереження.
Один із шляхів збереження природи - створення природних територій, що особливо охороняються. Вони займають 11% площі континенту. Одним з найбільш відвідуваних є парк Косцюшко в Австралійських. На півночі знаходиться один із найбільших у світі парків - Какаду, де взяті під охорону не тільки водно-болотні угіддя, що служать місцем проживання багатьох ендемічних птахів, але й печери з скелястим живописом аборигенів. У парку Блакитні гори охороняються гірські ландшафти, що приголомшують красою, з різноманіттям евкаліптових лісів. Під охорону взято і природу пустель (парки Велика пустеля Вікторія, Сімпсон-Дезерт). Об'єктом Світової спадщиниЮНЕСКО у парку Улуру-Катаюта визнано священного для аборигенів гігантського моноліту з червоного пісковика Айєрс-Рок. Казковий світ коралів охороняється у підводному парку Великого Бар'єрного Рифа.
У Великому Бар'єрному рифі спостерігається найбільша різноманітність коралів планети (до 500 видів). Загрозу, крім забруднення прибережних вод і браконьєрства, представляє поліпами, що харчується. морська зірка"терновий вінець". Підвищення температури океанічних вод через глобальне потепління клімату тягне за собою знебарвлення і загибель коралів.
Головна особливість тварини та рослинного світуАвстралії – переважання ендеміків. Австралія - пустельний континент. Глобальне , виснаження водних ресурсів, збіднення рослинного та тваринного світу становлять загрозу для природи материка. Особливо охоронювані природні територіїзаймають 11% площі континенту.
Створює групи з учнів класу. Пропонує вирушити в експедицію в різні частини Австралії, зібрати матеріал та скласти звіти. Кожній групі вручає похідні щоденники.
Запишіть дату та тему сьогоднішньої нашої експедиції у щоденниках. Щоб запам'ятати і зрозуміти краще основні моменти подорожі в щоденнику, ви повинні будете заповнювати таблицю-конспект.
Ми вирушаємо в заочну подорож Австралією. Будь-яка експедиція, подорож починається з вивчення карти. В атласі знайдіть карту природних зон. Які природні зони трапляються в Австралії? Покажіть їх на карті. Запишіть у щоденники. Кожна експедиція вирушає в одну природну зону, досліджує її і робить короткий звіт про свою подорож. А також розповісти про одну тварину та рослину, які зустрінете в дорозі.
Спостерігає за роботою учнів, у разі складнощів надає допомогу. Після виступу кожного гурту коригує відповіді та показує слайди презентації.
Слайд 5-11.
Ми знаходимося на території саван та рідкісних лісів Австралії.
Серед трави ростуть пляшкові дерева, зустрічаються евкаліпти, акації та інші дерева. Серед тварин тут можна побачити єхидну, вомбату, а також кенгуру, динго, термітів та інші.
Не забувайте вести запис у щоденниках.
Слайд 12-22.
На південь від саван і рідкісних лісів поширені пустелі.
В австралійських пустелях ростуть низькі колючі евкаліпти та інші чагарники, їх чагарники називаютьскребом (запишіть). Такі пустелі є добрими пасовищами для овець.
Є тут і піщані пустелі, наприклад, Велика піщана пустеля. У пустелях Австралії немає оаз.
Мешкають тварини: кенгуру, динго, ящірки, змії, страус ему.
Рослини: спініфекс, низькорослі колючі акації, іноді евкаліпти та пляшкові дерева.
Слайд 23 – 31.
Зелень лісів порушує акація, різні видицвітуть цілий рік. У вологих тропічних лісах зустрічаються фікуси, деревоподібні папороті, евкаліпти, баньян, мангрові дерева, ліани; у більш посушливих районах – акації. Тварини: коала, деревний кенгуру, крокодили на півночі, птахи (лірохвіст, папуги, райські пташки)
Що таке ендеміки?
Правильно. Багато ендеміків зустрічається тільки в Австралії та на довколишніх островах.
Унікальний рослинний і тваринний світматерика.
У чому полягає унікальність тварин і рослин Австралії?
Природа створила в Австралії величезний заповідник, де збереглося багато тварин, близьких тим, що населяли Землю в далекі часи.
В Австралії зустрічаються сумчасті, яйцекладні та вигодовують молоком організми. Але не зустрічаються мавпи та копитні.
А чому ці тварини та рослини зустрічаються лише на цьому материку?
Австралія – це найунікальніший материк! Але з освоєнням материка особливо постраждала природа. Багато тварин знаходяться на межі вимирання. Значні площі, очищені від лісу, зайняті полями та виноградниками.
Слайд 32-34
Вдовина М.В.
План-конспект уроку – подорожі на тему:
Природні зони ы. Своєрідність органічного світу Австралії.
Цілі: розкрити особливості природи материка та причини, що їх зумовили; удосконалювати вміння порівнювати, аналізувати та зіставляти карти різного змісту.
Завдання:
освітні : познайомити учнів із природними зонами Австралії тадати їм точну характеристику; показати особливості флори та фауни; виявити причини своєрідності органічного світу материка
розвиваючі: продовжити формування умінь та навичок роботи з карткою, підручником, додатковим матеріалом; розвивати пізнавальні інтересиучнів, увага; стимулювати бажання розширити свій кругозір; вчити виявляти причинно-наслідкові зв'язки, порівнювати, аналізувати, робити висновки
виховні: виховувати чесність, вміння об'єктивно оцінювати свої знання та знання своїх товаришів, почуття колективізму, делікатність, вміння відстояти свою точку зору та вислухати думки інших.
Учні повинні вміти:
Пояснювати причини ендемічності органічного світу, особливостей розміщення природних зон проти Африкою.
Учні повинні дізнатися:
Природні зони австралії та їх характеристику
Особливості флори і фауни, а також причини, що зумовили ці особливості
Найбільш характерних представників тваринного та рослинного світу
Тип уроку: урок-дослідження.
Методи проведення:
словесний метод: розмова, пояснення, роз'яснення; наочний: ілюстративний та демонстраційний; практичний: самостійна робота;
Засоби навчання: фізична карта Австралії,карта «Природні зони світу»атласи для7 класу,підручник,картки з новими словами.
Хід уроку.
«… цей край – найцікавіший на всій земній кулі! Його виникнення, рослини, тварини, клімат – все це дивувало, дивує та ще здивує вчених усього світу. …материк, де дерева щороку втрачають не листя, а кору; де листя звернене до сонця не поверхнею, а ребром і не дає тіні; де дерева низькорослі, а трави гігантської висоти; де тварини незвичайні; де у чотирилапих є дзьоби, наприклад, у єхидни та качконоса; де у стрибуна кенгуру лапи різної довжини… Найхимерніша, найнелогічніша країна з усіх, що коли-небудь існували! Земля парадоксальна, яка заперечує закони природи».
Жуль Верн «Діти капітана гранту»
Етапи та смислові блоки уроку
Діяльність вчителя
Діяльність учнів
I. Організаційний момент.
(2 хв.)
Відмітка відсутніх.
II. перевірка д.з (5хв)
Фронтальне опитування.
III. Повідомлення теми уроку, цілі та завдання, мотивація навчальної діяльностіучнів.
Урок у нас сьогодні незвичайний, ми вирушимо з вами у захоплюючу подорож. Ми є дослідниками унікального царства природи.
«… цей край – найцікавіший на всій земній кулі! Його виникнення, рослини, тварини, клімат – все це дивувало, дивує та ще здивує вчених усього світу. …материк, де дерева щороку втрачають не листя, а кору; де листя звернене до сонця не поверхнею, а ребром і не дає тіні; де дерева низькорослі, а трави гігантської висоти; де тварини незвичайні; де у чотирилапих є дзьоби, наприклад, у єхидни та качконоса; де у стрибуна кенгуру лапи різної довжини… Найхимерніша, найнелогічніша країна з усіх, що коли-небудь існували! Земля парадоксальна, яка заперечує закони природи». Жуль Верн «Діти капітана гранту»
Як ви думаєте, що ж так описував Паганель?
Чи зумієте ви припустити, про що піде мова на уроці?
Унікальну природуАвстралії.
Про природні зони, про органічний світ
IV. Вивчення нового матеріалу.
(20 хв)
тема нашого заняття: "ПРИРОДНІ ЗОНИ. СВОЄОБРАЗ ОРГАНІЧНОГО СВІТУ АВСТРАЛІЇ»(Слайд №1)
Хлопці, ми продовжуємо з вами вивчати у всій своїй величі та красі, чарівний, а часто й екзотичний світАвстралії. І сьогодні на уроці ви зустрінетеся віч-на-віч з цим незвичайним континентом, його природою.
І синє небо, і пишна зелень листя, і нескінченні дали океану, і ранковий шепіт трави, і радісний спів птахів, і шум морського прибою – це все природа, яка вічно живе поруч із людиною. Людина для себе відкриває всю красу планети під час подорожей.Будь-яка експедиція, подорож починається з вивчення карти.Зверніть увагу на карту біля дошки "Природні зони світу"
Що таке природна зона?
Давайте згадаємо:В якій Послідовності треба характеризувати природну зону?
Як Ви вважаєте чому щодо природних зон необхідно враховувати все компоненти природи?
Розглянемо мапу «Природні зони світу». Назвіть, у яких природних зонах знаходиться Австралія.
Я пропоную вам дослідити деякі куточки природи цього континенту. І в такий спосіб нам потрібно спорядити експедиції.
Підійдіть до мене по одному з представників експедицій та отримайте конверти.У конвертах: 1 група –жорстколисті вічнозелені ліси та чагарники , 2 група –змінно-вологі тропічні ліси, 3 група -савани та рідкісного лісу,
4 група-зона пустель і напівпустель.
В експедиціях мандрівники свої спостереження заносять у похідні щоденники. І ми ними скористаємося. Як похідний щоденник для записів, під час подорожі ми використовуємо таблицю, яка лежить у вас на парті. – Вам необхідно розподілити обов'язки у вашій групі.
1-Кліматологу – охарактеризувати клімат цієї природної зони:
Визначити в яких кліматичних поясах знаходиться (використовуючи карту в атласі)«Кліматичні пояси та області світу» та карту «Природні зони світу»)2-Грунтознавцю– визначити тип ґрунтів даної природної зони (за допомогою порівняння карти «Грунти світу» та«Природні зони світу»)3-Ботаніку- Вивчити рослинний світ природної зони.4-Зоологу- Вивчити тваринний світ природної зони.
При вивченні своєї природної зониви можетекористуватися підручником та підготовленим учителем додатковим текстом. – Я даю вам 5 хв. Отже, ролі розподілені. Ми розпочинаємо наше дослідження.
Час добіг кінця, я вам пропоную виступити з результатами досліджень.(Слайд №3)
У міру руху від берегів Австралії до її центру вологі тропічні та субтропічні ліси змінюються сухими та світлими евкаліптовими лісами з жорстким листям. Потім йдуть савани, а в самому центрі Австралії розташовуються пустелі та напівпустелі з чагарниковою рослинністю.
95% тварин і 75% видів рослин Австралії - ендеміки, тобто. зустрічаються лише з Австралійському континенті.Оскільки Австралійський материк тривалий часзнаходився ізольовано від інших материків, через його віддаленість. Його рослинний та тваринний світ дуже своєрідний.(Слайд №4)
Надамо слово першій групі дослідників та їх фахівцю кліматологу. Почнемо з південного сходу та південного заходу Австралії, що розташований у зоні жорстколистих вічнозелених лісів та чагарників.(Слайд №5-7)
Ми з'ясували, що на південному сході материка найсприятливіший клімат та досить родючі ґрунти саме тому цей район материка найбільш заселений та освоєний.
Далі ми потрапляємо узону змінно-вологих тропічних лісів (2 група)(Слайд №8)
(Після кліматолога) Чому на сході розміщується зона лісів? Це пов'язано з опадами?
Тут зустрічаються переважно сумчасті тварини.
(Слайд №9,10)
Ми знаходимося на територіїсаван та рідкісних лісів . (3 група). кліматичного поясувона відповідає? (слово кліматологу) і т.д. за планом
(Слайд №11,12,13)
Розповідь: Загальний виглядсаван сильно змінюється за сезонами. У суху пору року (літо) життятут завмирає, ґрунт висихає та розтріскується. Але тільки-но випаде дощ, савана перетворюється на океан трав. Пляшкові дерева, які накопичують у своїх товстих стволах воду.
І ось нарешті ми дісталися до найспекотнішої та неживої зони Австралії –зони пустель та напівпустель (4 група)
(Слайд №14,15,16)
3/4 площі материка зайнято пустелею. Із чим це пов'язано?
В австралійських пустелях ростуть унікальні чагарники, які називаютьсяскребом. Що це таке?
Такі пустелі є хорошими пасовищами для овець. У пустелях Австралії немає оаз.У сухих саванах і пустелях багато ящірок, отруйних змій; москітів та інших комах.
Закінчуючи нашу подорож, прошу звернути увагу на те, як людина вплинула та змінила природу Австралії. По-перше, стрімко скорочується площа лісів. По - друге 75% території материка тепер схильне до опустелювання. По-третє, деякі види тварин винищені повністю, а інші знаходяться на межі зникнення. Рослинний світ також постраждав від господарської діяльностіта впровадження людини в дику природуцієї унікальної частини світла. І незважаючи на все це, всього близько 2% земельного фонду країни займають території, що охороняються.
Австралійці прагнуть зберегти унікальний органічний світ. На гербі Австралії зображені страус і кенгуру, на монетах – єхидна, качконіс та птиця лірохвіст. (Слайд №17,18)
(Слайд 19)
"Подорож - це проникнення в область значного і прекрасного" писав К.П. Паустовський.
Атлас стор. 13
це великий ПК, що володіє спільністю температурних умов та зволоження, типу ґрунтів, рослинного та тваринного світу.
географічне розташування, рельєф, клімат, внутрішні води, ґрунти, рослинний та тваринний світ
у природній зоні компоненти природи взаємопов'язані. Наприклад, клімат залежить від географічне положеннята рельєфу
змінно вологих лісів, саван і рідкісних лісів, напівпустель і пустель,
жорстколистих вічнозелених лісів та чагарників, змішаних лісів
Робота у групах.
Відповідають за своєю природною зоною.
Так, це пов'язано з опадами
З кліматичними умовами.
Читають визначення у підручнику на стор.
V. Закріплення
Мандруючи Австралійським континентом ми вивчили його природні зони, їх особливість.
Від чого залежить розміщення природних зон?
У чому своєрідність рослинного світу?
Тест.
Співвідношення тепла та вологи (клімату)
Своєрідність рослинного світу пов'язана з тим, що тривала ізоляція від інших материків, а також сухість клімату сприяла утворенню пустель і саван
V I. Домашнє завдання
(Слайд №20)
§37, Напишіть заклик на тему: «Збережемо природу материка»
Вчитель географії: Парамонов А.І.____________ Методист: Душина І.В._____________
Список використаної литературы:
1. Коринська В. А., Душина І. В., Щеньов В. А. Підручник для 7класу М., «Освіта», 2007
2. Коринська В. А., Душина І. В., Щеньов В. А. Методичний посібникз географії материків та океанів 7клас. М., "Дрофа", 2001 р.
3.Мультимедійна навчальна програма: Географія 7 клас. Географія материків та океанів.
