Yozishni o'rgatishda o'quvchilarda yaxshi qo'l yozuvini rivojlantirish maktabning asosiy vazifalaridan biridir.
Ushbu vazifani bajarish uchun dasturlarda yozishni o'quvchilarning yoshiga mos keladigan tizimli tanlangan material bo'yicha qurish, so'zlarni tashkil etuvchi harflarni yozish ko'nikmalarini rivojlantirish ketma-ketligiga rioya qilish va individual og'ish va kamchiliklarni bartaraf etish uchun maxsus mashqlarni bajarish tavsiya etiladi. yozishning ravshanligi va tushunarliligi.
Qo'l yozuvi darslari uchun rus tili darslaridan olti kunga bitta dars ajratiladi. Birinchi sinfda birinchi yarim yillikda bu darslar 6 kunlik muddatda 3-4 marta 1-chorakda 10 daqiqagacha, ikkinchisida 15 daqiqagacha boshlang'ich darslarga bog'liq holda o'tkaziladi. Birinchi sinfning ikkinchi yarmida va ikkinchi sinfda xattotlik darslari olti kunda ikki marta o'tkaziladi, buning uchun rus tili darslaridan har bir dars uchun yarim dars ajratiladi *.
__________
* Boshlang'ich maktab dasturi, ed. 1935 yil
Yilning birinchi yarmida talabalar barcha kichik harflarni yozishni o'zlashtiradilar: ular harflar va harflar elementlarini, so'ngra so'zlar va qisqa jumlalarni yozadilar.
Yilning ikkinchi yarmida bolalar bosh harflar harflarini o'zlashtiradilar, asosan ismlarni yozishda mashq qiladilar. Katta harflar kichik harflar kabi oddiy skriptda yoziladi, B, E, C, D, R bundan mustasno.
II sinfda I sinf ishi davom etadi va birlashtiriladi. Talabalar tezroq (birinchi yilga nisbatan), aniq va chiroyli yozishni o'rganadilar, ikkita o'lchagich ustida va umumiy qabul qilingan shriftda bosh harflar uslubini o'rganing. Yozishning ravshanligini buzadigan individual og'ishlar va kamchiliklar alohida o'quvchilar uchun butun so'zlarni, bo'g'inlarni, harflarni yoki ularning elementlarini qayta yozish shaklida maxsus mashqlarni o'rnatish orqali bartaraf etiladi.
Siyoh bilan yozishni o'rgatish savodsiz sinflarda sentyabr oyining oxirida, savodxonlik sinflarida esa bolalar maktabda qolgan ikkinchi haftadan boshlanishi kerak. Har bir o'quvchiga flanel yoki mato bo'laklaridan yasalgan pat tozalash vositasini olish kerak.
O‘quvchida daftarga eng yaxshi munosabatni shakllantirish maqsadida o‘quvchilarni to‘g‘ri, chiroyli, aniq va hatto qo‘lyozma yozishga, daftarni ozodalikka rag‘batlantirish maqsadida sinfda bolalarning eng yaxshi ishlari namunalari ko‘rsatilishi kerak.
Taklif etilayotgan retseptlar o'qituvchiga to'g'ri yozish misollarini beradi va o'quvchiga tizimli va maqsadga muvofiq tanlangan materialda to'g'ri yozishni o'rganishga yordam beradi. Xattotlik uchun material osondan qiyinga qarab tartiblangan. K harfi uchun mashqlardan boshlab, material astarda o'qish va yozishni o'rganish bilan parallel ravishda beriladi. Ushbu materialda to'g'ri harflar, harflarning so'zlarga to'g'ri birikmasi va sahifani to'g'ri tashkil etish misollari keltirilgan.
Ko'chirma kitoblari I va II sinf o'quvchilariga xizmat qiladi, lekin ular qo'l yozuvini tuzatish uchun va III va IV sinf o'quvchilari uchun foydali bo'lishi mumkin.
Birinchi sinf uchun nusxa daftarlari dasturga muvofiq barcha turdagi xattotlik ishlarini o'z ichiga oladi, ed. 1935 yil
Ikkinchi sinf uchun quyidagilar beriladi:
a) kichikroq shriftga o'tish bilan dastlabki mashqlar;
b) qiyinlik tartibida joylashtirilgan kichik va katta harflarning, shuningdek, ushbu harflar bilan so'zlarning yozilishi;
v) ish tizimini ochib beruvchi P va T bosh harflaridan namunaviy dars; xuddi shunday, boshqa darslar u yoki bu harfga qurilgan;
d) so'zlardagi harflarni bog'lashning turli usullari bo'yicha bog'langan matn.
Agar o'qituvchi har bir ish turi uchun mashqlar sonini ko'paytirishni zarur deb topsa, u buni xattotlik va imlo vazifalariga mos keladigan maxsus tanlangan mashqlarda bajarishi mumkin.
Har bir xattotlik darsi quyidagi reja asosida quriladi:
- Bugungi darsning maqsadini belgilash.
- Daftar va ruchka yozishga tayyorgarlik.
- Daftar va qalamni ushlab turish qobiliyatini tekshirish; to'g'ri mosligini kuzatish.
- O'qituvchi tomonidan doskada so'zlarni yozma shaklda ko'rsatish, ularning tarkibiy elementlari bo'yicha harflarni tahlil qilish.
- Uslub nuqtai nazaridan yozilgan narsalarni tahlil qilish: qaerdan boshlash va qaerda tugatish, bir zarbani boshqasiga qanday ulash, bir harfni boshqasiga qanday ulash va hokazo.
- Mustaqil ravishda va hisob ostida bir qatorli xat.
Mehnat hisobi. Ish jarayonida yoki qo‘l yozuvi darslari oxirida o‘qituvchi o‘quvchilarning daftarlarini ko‘zdan kechiradi, har bir o‘quvchining umumiy kamchilik va kamchiliklarini ko‘rsatadi, ularni doskaga yoki o‘quvchilar daftariga namuna yozish orqali tuzatadi.
Yozishni o`rgatish jarayonida o`qituvchining o`z yozuvi katta rol o`ynaydi. Bu erda ko'rsatish - o'rganishning eng yaxshi usuli. Shuning uchun ham o‘qituvchi doska va o‘quvchi daftariga yozishning texnik jihatdan mukammal bo‘lishi haqida g‘amxo‘rlik qilishi kerak. O'qituvchining xati oddiy, tushunarli va chiroyli bo'lishi kerak, oddiy harf shakllariga rioya qilgan holda, ortiqcha yoki shartli shtrixlar va keraksiz bezaklar (zigzaglar, ponytaillar, gullab-yashnash va boshqalar) ishlatilmaydi.
Har bir o‘qituvchi doskaga yozishdan oldin nusxa daftaridagi matn va harflar konturini yaxshi bilishi kerak. Agar o'qituvchi buni qilmasa, nusxa daftaridagi va doskadagi uning namunasidagi harflar o'rtasida katta tafovut bo'lishi mumkin, keyin esa ko'rgazmali qurol sifatida ko'chirma daftar o'z ma'nosini yo'qotadi.
Bogolyubov N.N. Kaligrafiya texnikasi
Proc. ped uchun nafaqa. maktablar. - 2-nashr, tuzatilgan. va qo'shimcha - Leningrad: Uchpedgiz, 1955 yil
Noyob nashr. Chiroyli yozishni o'rgatish metodikasi juda batafsil tavsiflangan. Bugungi kunda 1955 yildagi oddiy maktab daftarlari xattotlik kabi ko'rinadi. Retseptlar ilova qilingan.
“Krug Samobrazovaniya” nashriyot-matbaa ijodiy uyi “Xattotlik va ofis stenografiyasi” kursining 5-nashrini boshlab, asosan taqdimotning soddaligi va umumiy foydalanish imkoniyatini saqlab qolgan holda nashrning bosh rejasini o‘zgarishsiz qoldirdi. Nashrning maqsadi - har bir kishiga qisqa vaqt ichida mustaqil ravishda tez va chiroyli yozishni o'rganish imkoniyatini berishdir, bu xattotlik kursining dastlabki to'rt nashrida erishilgan muvaffaqiyat bilan oqlandi.
Go'zal va ravon qo'l yozuvi har bir savodli odamning favqulodda ehtiyojidir. Bu o'qituvchilar, amaldorlar, kotiblar, bank xodimlari, kotiblar, chizmachilar, hunarmandlar, savdogarlar va boshqalar uchun zarur - bir so'z bilan aytganda, juda ko'p kasblarda, keng tarqalgan. Noaniq va xunuk qo'l yozuvi ko'pincha xizmatda yoki o'z biznesida xat yozishi kerak bo'lgan shaxslarning moddiy buzilishiga sabab bo'ladi.
Tuzatib, chiroyli qilib bo‘lmaydigan bunday xunuk yozuv yo‘q. Taklif etilayotgan o'qitish tizimi qo'l yozuvini eng to'g'ri va eng qisqa usulda tuzatishga olib keladi.
O‘quvchining masalani ongli bo‘lishi, ya’ni har bir mashq nima uchun bajarilayotganini tushunishi va bu mashq haqiqatda zarurligini ko‘rishiga alohida e’tibor beriladi. O'z-o'zini o'rganish bilan masalaga bunday ongli munosabat sinfda muvaffaqiyatni to'liq ta'minlaydi.
Xattotlik va ofis kursiv yozuvining to'liq kursi olti bo'limdan iborat:
1) Dastlabki mashqlar;
2) xattotlik yozuvi;
3) Ofis kursiv;
4) to'g'ridan-to'g'ri xat;
5) Rondo va Gothic;
6) Elegant shriftlar: Battard, Frakturny, Fashionable Slavic.
Amaliy mashg'ulotlar qulayligi uchun kursning nazariy qismiga barcha harflar, raqamlar va shriftlarning namunalarini o'z ichiga olgan nafis bajarilgan jadvallar albomi ilova qilingan.
Xattotlikning vujudga kelishi qadimgi davrlarga borib taqaladi.
Eng qadimgi Misr, Bobil va Ossuriya yodgorliklarida yozma belgilarni takrorlash san'ati bizdan uzoqda bo'lgan o'sha davrlarda ham yuksak darajada rivojlanganligini ko'rsatadigan yozuvlar mavjud. Qadimgi Xitoyda xattotlik yuksak darajada mukammallikka erishgan.
Hozirgi vaqtda biz ishlatadigan yozma belgilar Misr va Xitoy harflaridan emas, balki Finikiya harflaridan kelib chiqqan. Ko'rinishidan, qadimgi yunonlar o'zlarining alifbolarini Finikiyaliklardan olishgan va uni sezilarli darajada o'zgartirib, uni qadimgi Rimliklarga topshirishgan. Bu erda u yangi o'zgarishlarga duch keldi va nasroniylik bilan birgalikda Evropa bo'ylab deyarli o'zgarmagan holda tarqaldi. Faqat Germaniyada o'rta asr rohiblari lotin yozuviga burchakli va jingalak shakl berdilar va gotika yozuvini ishlab chiqdilar. Lotin yozuvi rus alifbosiga ham kuchli ta’sir ko‘rsatgan, ammo alifbomizdagi ba’zi harflar yunon tilidan olingan.
Qadimgi Yunonistonda, keyin esa Rimda xattotlik katta hurmatga sazovor bo'lgan va juda qadrlangan. O'sha paytda matbaa hali ixtiro qilinmagan edi va kitob yozishning yagona yo'li ularni pergamentga yozish edi. Bu usul katta mahorat talab qildi, chunki kursiv o'sha paytda hali ma'lum emas edi va yagona yozma tip hozir bosmaxonalarda qo'llaniladigan bir xil turdagi edi, ya'ni. o'sha kunlarda ular blok harflar bilan yozishgan.
Xattotlik san’atining gullagan davri esa o‘rta asrlarning ikkinchi yarmiga to‘g‘ri keladi, o‘shanda kitobga bo‘lgan talab ayniqsa tez o‘sa boshlagan. Bu davrda ajoyib go'zallik va nafislik shriftlari yaratilgan. Nafaqat deyarli barcha jingalak shriftlar (rondo, gothic va boshqalar), balki hozirgi ko'pgina tipografik shriftlar ham o'rta asr xattotlaridan meros bo'lib qolgan. So‘nggi yillarda tipografiyada o‘rta asr shriftlariga qaytishni kuzatish mumkin bo‘ldi.
Matbaa ixtiro qilinishi bilan xattotlik avvalgi ahamiyatini yo'qotdi va uzoq yillar davomida rivojlanishini to'xtatdi. Biroq, xattotlik hech qachon butunlay quvib chiqarilmagan va keyingi oʻn yillikda unga boʻlgan qiziqish yana jonlanib, xattotlik rivojida oʻrta asrlardagidan ham ulugʻvorroq yangi gullash davri boshlandi.
Hozirda xattotlik san’atining qamrovi nihoyatda keng. Tipografiyaning g'ayrioddiy rivojlanishi, gazeta biznesining misli ko'rilmagan o'sishi, reklamaning ulkan tarqalishi va nihoyat, imo-ishora va plakat biznesi turli xil jingalak turlarga katta talabni keltirib chiqardi. Bunday shriftlar soni allaqachon juda katta, ammo har kuni bizga bu sohada yangi narsalarni olib keladi. Shunday qilib, dastlab tipografik shriftlar ixtirosi bilan almashtirilgan xattotlik endilikda xuddi shu tipografiyaning yanada rivojlanishi bilan yangi hayotga chaqiriladi.
Matbaa ixtirosi kitob sanoatida inqilob qildi va birinchi marta savodxonlikni keng yoyish imkoniyatini yaratdi. Savodxonlikning tarqalishi bilan bir vaqtda bunday yozma belgilarga ehtiyoj paydo bo'ldi, ular o'z shaklida xattotlikdan ko'ra soddaroq bo'ladi va ko'paytirish uchun hech qanday maxsus san'at yoki ko'p vaqt talab etilmaydi. O'qishni o'rgangan odamlar ham yozishni, shuningdek, oson va tez yozishni xohlashdi. Bu maqsad uchun jingalak kalligrafik shriftlar mutlaqo yaroqsiz edi. O'rganish qiyin bo'lmagan kursiv shriftni ishlab chiqish kerak edi, eski kalligrafik shriftlarni sezilarli darajada soddalashtirish kerak edi. Bu amalga oshirildi, lekin darhol emas, balki asta-sekin.
Qadimgi kursiv hozirgi kursivdan juda farq qiladi. Qadimgi davrlarda odamlar yashashga va yozishga shoshilmasdilar. Shuning uchun qadimgi kursiv yozuvda biz yozishni juda qiyinlashtirgan va sekinlashtirgan turli xil jingalaklar, bezaklar va gullab-yashnashlarning favqulodda ko'pligini topamiz. Bizning ish vaqtimiz bu kalligrafik nayranglar va nozikliklardan butunlay voz kechdi va oddiy, tejamkor kursivni ishlab chiqdi. Sobiq kursiv bizning davrimizda kalligrafik (vazirlik) shriftga aylandi, u haqiqatan ham kalligrafik (jingalak) shriftlar va kursiv o'rtasidagi chegarada joylashgan.
Evropada universal ta'limning joriy etilishi kursiv yozuvni soddalashtirishga katta yordam berdi. O'tgan 20 yil ichida o'qituvchilar bu masalaga katta kuch sarfladilar va kursiv yozuvga nafaqat soddalashtirishni kiritdilar, balki eng qisqa vaqt ichida eng to'g'ri natijalarni beradigan yozishni o'rgatish usulini ishlab chiqdilar. O'qituvchilardan keyin qo'l yozuvini rivojlantirish masalasini fiziologik va psixologik nuqtai nazardan yozish paytida qilingan harakatlar masalasini o'rgangan taniqli olimlar olib borishdi. Ko'p sonli tajribalar orqali barmoqlar, qo'l, bilak, elka bo'g'imi va butun qo'lning harakatlari o'rganildi (Jedd, Goldscheider va Kraepelin tadqiqotlari) va kasal va sog'lom odamlarda harakatlarning yozish tezligi aniqlandi; alifboning har bir harfiga sarflangan vaqt (Gross va Diehl tadqiqotlari) va alkogolning yozish harakatlariga ta'siri (Meyer tadqiqotlari). Nihoyat, harflarning o'lchagichga egilish burchagining barmoqlar va qo'llarning uzunligiga, shuningdek daftarning stol cheti bilan hosil qilgan burchagiga bog'liqligi bo'yicha bir qator kuzatishlar o'tkazildi (Marks Lobzen tadqiqot).
Bu tajribalar va tekshiruvlar hali tugallanmagan. Masalan, o'qituvchilar orasida yozishni o'rgatish bilan bog'liq masalalarda yakdillik yo'q: kimdir to'g'ridan-to'g'ri shrift tarafdori, boshqalari kursivni himoya qiladi. Va nihoyat, zamonaviy kursiv turiga ba'zi o'zgartirishlar kiritishni taklif qiladigan jiddiy tadqiqotchilar bor (masalan, bosimni uzatish, yaxlitlash shaklini o'zgartirish). Ushbu o'qituvchilar orasida biz zamonaviy kursiv yozuv bo'yicha katta tadqiqot yozgan Georg Langni ta'kidlaymiz. Umuman olganda, o‘qituvchilarning so‘nggi 20 yildagi mehnati yozishni o‘rgatishdagi ko‘plab noto‘g‘ri qarashlar va xatolarni bartaraf etdi va yozishni o‘rgatishning yangi usullarini ochib berdi.
Ushbu "Xattotlik va kursiv yozuv kursi" ni tuzishda biz zamonaviy ilmiy pedagogikaning ozmi-ko'pmi qat'iy belgilangan xulosalarini bir butunga birlashtirish istagini boshqardik.
Yozish paytida butun bir qator harakatlar amalga oshiriladi - barmoqlar bilan, bilak bilan qo'l va butun qo'l bilan. Demak, yozishni o‘rgatishning har qanday tizimi qanoatlantirishi kerak bo‘lgan asosiy talab shundan iboratki, u o‘quvchini erkin va qat’iy yozish harakatlariga, ya’ni eng kam kuch yoki mushak tarangligi bilan eng katta natija beradigan harakatlarga o‘rgatadi. Erkin va ishonchli harakatlar xattotlik va kursiv yozuvning asosidir. Qo'l yozuvi erkin harakatga tayanmasa, erkin va chiroyli bo'lishi mumkin emas. Shunday qilib erkin yozish harakatlarini rivojlantirish har qanday yozishni o'rgatish tizimining asosiy maqsadi bo'lishi kerak.
Shu nuqtai nazardan qaraganda, to'g'ridan-to'g'ri va qiya yozish haqidagi bahs ikkinchi darajali ahamiyatga ega. To'g'ri yoki qiya qo'l yozuvi yozish harakati erkinligiga zid emas. Qaysi qo'l yozuvida harakat erkinligi ko'proq ekanligini aytish qiyin. Shuning uchun ham to'g'ridan-to'g'ri, ham qiya yozish bir xil darajada mos keladi. Chapga (odatdagidek o'ngga emas) egilgan qo'l yozuvi haqida ham shunday deyish mumkin emas. Bunday moyillik eng qat'iy tarzda yozish harakati erkinligiga zid keladi, chunki chapga moyil harflarni faqat o'ng qo'lni g'ayritabiiy tarzda burish va qalamni odatdagidek qog'oz bo'ylab emas, balki bo'ylab qo'yish orqali yozish mumkin. Shuning uchun bunday zahmatkash qo'l yozuvi juda yoqimsiz, jirkanch taassurot qoldiradi.
To'g'ridan-to'g'ri yozishga bag'ishlangan bo'limda biz to'g'ridan-to'g'ri va qiya yozish masalasiga qaytishga imkon topamiz va u erda biz o'z nuqtai nazarimizni yanada to'liq rivojlantiramiz.
Yozishni o'rganish uchun siz erkin yozish harakatlarini o'rganishingiz kerak.
Yozishni o'rgatish erkin yozish harakatlarini o'rgatish, to'g'rirog'i shunday bo'lishi kerak.
Bu bizning tizimimizning asosidir.
Shuning uchun u shunday muhim o'rinni butun bir qator mashqlarga bag'ishlaydi, ularning maqsadi yozish harakati erkinligini rivojlantirishdir. Talaba bu mashqlarga to'liq ongli ravishda yondashishi, ularning maqsadini tushunishi va tizimning o'zi haqida o'ylashi kerak. U yozuvchi harakati erkinligisiz hech qachon erkin va to'g'ri qo'l yozuviga erisha olmasligini qat'iy, aniq va so'zsiz eslashi kerak. Va bu erkinlikka faqat biz taklif qilgan mashqlarga qat'iy rioya qilish orqali erishish mumkin. Shuning uchun biz har bir mashqni eng batafsil tahlil qilamiz va uni boshlashda talaba ushbu mashq qanday maqsadda berilganligini va qanday harakatlarni rivojlantirishini aniq tushunishiga intilamiz.
Bizning kursimiz nafaqat yozishni hali bilmagan va endigina o'rganishni boshlaganlar uchun, balki yozishni allaqachon o'rgangan, lekin yomon, buzilgan qo'lyozmaga ega va uni tuzatishni xohlaydiganlar uchun mo'ljallangan. Va ular uchun va boshqalar uchun bizning mashqlarimiz bir xil darajada muhimdir: yomon qo'l yozuvining sababi har doim erkin, noto'g'ri, bog'langan yoki muvozanatsiz harakatlardir. Bizning mashqlarimiz bunday noto'g'ri va erkin harakatlarni o'rganishga imkon beradi.
Talabalar shuni yodda tutishlari kerakki, mehnat qilmasdan hech narsaga erishib bo'lmaydi. Qandaydir mo''jiza bilan chiroyli, ravon qo'l yozuviga ega bo'lish mumkin emas: buning uchun siz ishlashingiz kerak. Ishlash esa barcha mashqlarni diqqat bilan bajarish va oldinga shoshilmaslikni anglatadi. Kurs davomida biz doimo takrorlaymiz: oldinga shoshilmang, aks holda siz orqaga qaytishingiz kerak bo'ladi. Esingizda bo'lsin, ayniqsa xattotlik va kursiv yozuvda siz oltin qoidaga rioya qilishingiz kerak: siz sekinroq borasiz, siz oldinga borasiz. Qadimgini mahkam ushlaganingizdagina oldinga boring: oldinga qanchalik kam shoshilsangiz, oxirigacha tezroq va muvaffaqiyatli borasiz.
Kursimizda nafaqat namunaviy mashqlarni taqdim etishni, balki ularni maxsus albomga ajratishni ham zarur deb topdik. Kursni o'qiyotganda, doimiy ravishda albomga qarash og'ir bo'lar edi. Shuning uchun biz matnga mashqlarimizdan namunalar kiritdik. Boshqa tomondan, mashqlar yozishda matnga joylashtirilgan namunalardan foydalanish ham noqulay bo'ladi: kitob osongina chayqaladi va uni stolga qo'yish noqulay. Bu holatda sizga qarshi stolga qo'yish qulay bo'lgan va hozirda zarur bo'lgan mashqlardan boshqa hech narsa yo'q stol juda qulayroqdir.
Eski namunaning rus, ukrain va belarus tillaridagi nusxalari (har bir harf uchun tor o'lchagich).
Lekin so'zboshi yetarli! Ushbu sahifada rus tilidagi "birinchi sinf" uchun retseptlar mavjud bo'lib, ular qanday bo'lishi kerakligi haqidagi g'oyalarimga to'liq mos ravishda tuzganman.
Birinchidan, I tez-tez qiya hukmdorga qaytdi, bu mening bolaligimda birinchi sinf o'quvchilari uchun hayotni juda oson qildi.
Ikkinchidan, harf namunasi har bir satrda bir necha marta takrorlanadi. Har bir namunadan keyin bola o'z xatini kiritadigan bo'sh joy qo'yiladi. Bu namuna har doim bolaning ko'rish sohasida bo'lishi uchun kerak, lekin bir daqiqa oldin yozilgan o'zining noqulay xati emas.
Uchinchidan, ta'lim uchun bolaga ajratilgan joy hech qanday tarzda cheklanmaydi. Har qanday harf yozishni o'rganish uchun uning varaqlari etarli bo'lmasa ham, xuddi shu varaqni har doim qayta chop etish mumkin. Bu shuni anglatadiki, bola uchun vazifani shunday shakllantirish mumkin bo'ladiki, beparvolik va shoshqaloqlik bilan ishlashning ma'nosi yo'q. "Ko'p satrlar yozing" emas, balki "ko'p chiroyli harflar yozing".
Biroq, men o'quvchini uzoq sharhlar va ko'rsatmalar bilan zeriktirmoqchi emasman. Retseptlar o'zlari haqida mendan ko'ra ko'proq gapirib berishadi.
Yuklashlar:
- Chizgich bilan toza varaq;
- Namuna sahifa (tezkor ma'lumot uchun);
- Harflarni yozish namunalari (alifbo);
- Nusxa kitoblari (tayoqlar, ilgaklar va ruscha harflar, 73 bet);
- Ukraina va belarus harflari ǐ, ê, í, í̈, o, , Ê, I.
Har kuni birinchi sinf o'quvchisi qizim bilan yozayotganimda muallifga sog'lik tilayman! Ko'z yoshlari, tantrums va qiyinchilik tugadi! Endi o'qishni boshlash muammo emas, bola muvaffaqiyatga erishadi va bu ishtiyoqni oshiradi. Biz ushbu retseptlardagi xatni ishlab chiqsak, maktabda u hamma narsani to'g'ri va chiroyli yozadi. (Garmoniya dasturi bo'yicha yozishni o'rganish haqiqatga to'g'ri kelmaydi. ). Endi men buni barcha do'stlarimga tavsiya qilaman.
Saytingiz uchun katta rahmat! Men uzoq vaqtdan beri qidirgan narsamni topdim - o'zimning bolalarimning daftarlari yaxshi qo'lyozmaga ega bo'lish imkonini berdi. Qizimning qo'lyozmasini xotirjam ko'ra olmayman, u 5-sinfda o'qiydi. O'nlab yillar davomida takomillashtirilgan bolalarni o'qitishning yaxlit tizimi yo'q qilindi, uning o'rniga g'alati dasturlar yaratildi va bu, afsuski, nafaqat xattotlikka tegishli.
Iltimos, ayting-chi, har bir varaqni qancha bosishni tavsiya qilasiz? Bitta nusxa yetarlimi? Aytmoqchimanki, ba'zi harflar (elementlar) unchalik yaxshi chiqmaydi, boshqalarga o'tishim kerakmi yoki qoniqarli natija olinmaguncha xat yozishni mashq qilishim kerakmi?
Har bir elementni, har bir harfni u ozmi-ko'pmi munosib bo'lguncha yozishni o'rgatish kerak (garchi perfektsionizm ham foydasiz). Bu retseptlar, menimcha, yaxshi, chunki har qanday sahifani har qanday marta - kerak bo'lganda chop etish mumkin. Mening tajribamga ko'ra, eng ko'p nusxalar birinchi sahifalar uchun talab qilinadi - tayoq va ilgaklar bilan. Yana bir qiziq kuzatuv: agar bola "asosiy" ilgakni qanday chizishni mukammal o'rgangan bo'lsa ham, bu u darhol ikkita bir xil ilgaklardan iborat "va" harfini olishni anglatmaydi.
Nusxa daftarlari uchun maxsus qalam (biz uni topdik va sotib oldik) va laminatlangan qog'ozni tavsiya qilasiz, ammo biz uni sotuvda topa olmaymiz. Iltimos, ayting-chi, bunday qog'ozning eng keng tarqalgan markalaridan biri, ehtimol men nimanidir noto'g'ri tushundim ...
Leonid Nekin
Men hech narsani tavsiya qilmayapman, lekin men o'zimning afzalliklarim haqida gapiryapman, bu siz uchun boshqacha bo'lishi mumkin - sizning aniq vaziyatingizni hisobga olgan holda, men bu haqda hech narsa bilmayman. Men bir marta Stabilo point 88 kapillyar qalamini yoqtirishimni aytdim. Qog'ozga kelsak, men kvadrat metrga 80 gramm zichlikdagi inkjet va lazer printerlari uchun oddiy qog'ozdan foydalanaman, unga nusxa ko'chirish kitobi fayllarini chop qilaman. Yozishni endigina o'rgana boshlagan bolalar uchun kapillyar qalam bu qog'ozda biroz xiralashishi mumkin, chunki chaqaloqlar harflarni juda sekin chizishadi va ko'pincha butun kuchlari bilan bosadilar. Menimcha, bu bunday qog'ozning kamchiligi emas. Aksincha, bola qo'shimcha fikr-mulohazaga ega, buning natijasida u tezda to'g'ri yozishni o'rganadi - kapillyar siyoh xira bo'lmasligi uchun. Men hech qachon laminatlangan qog'ozni sinab ko'rmaganman - menimcha, bu kerak emas, garchi siyoh hatto kichkina bola uchun ham xira bo'lmaydi.
Lekin kichik g harfini yozish haqida savol tug'ildi.Haqiqatan ham shunday yozilganmi? Menga har doim u bitta moyil katakchaga sig'adigandek tuyulardi, sizniki esa ikkitaga to'g'ri keladi.
Leonid Nekin
Balki siz bitta hujayra haqida haqsiz. Lekin nusxa daftarlari asosida yotgan g‘oyaga ko‘ra, “g” harfi nafaqat “g” harfi, balki “p”, “r” va “t” harflarini yozishda yuzaga keladigan asosiy element va o‘zi hamdir. , o'z navbatida, kanca harfi "i" asosida.
Qiziqarli kashfiyot! Ekranda faqat harflarni yozish uchun bo'shliqlar mavjud va sahifaning chop etishida ularning keyingi konturlari uchun ingichka kontur harflari mavjud. Juda yaxshi va foydali, tashvishingiz uchun rahmat !!
Leonid. Saytingiz uchun katta rahmat, umid qilamanki, sizning ko'chirma kitoblaringiz menga qo'l yozuvini tuzatishda katta yordam beradi. Men bo'sh varaqni chop etdim va alifboni yozishga harakat qildim, bu shunchaki ajoyib, hech qachon bunday chiroyli harflar chiqmagan, u shunchaki daftarlardagi o'lchagichda (hozir sotilayotgani kabi), shunday qatorda hamma narsa oddiy va tushunarli. qalam yozing. Men qalamlar haqidagi maqolangizni o'qib chiqdim, tavsiyalaringizga ko'ra o'zimni sotib oldim, endi harakat qilaman. Men katta yoshli qiz ekanligim g'alati tuyulishi mumkin, men ko'chirma kitoblar yozaman, lekin men juda zudlik bilan qo'lyozmani tuzatishim kerak. Bolaligimda ular buni menga qo'yishmadi, men hali ham azob chekaman. Men qizil diplomli mutaxassisman, boshlang'ich maktabda qo'l yozuvi haqida bir nechta ilmiy maqolalarni o'qiganman. Lekin sizning retseptlaringiz eng katta hissa qo'shdi. Katta rahmat!
Men sizning daftarlaringizdan qanday qilib daftar yasashni tushunolmadim.
Xususan, agar biz to'liq nusxa ko'chirish kitobini (73 varaq bor) ko'rib chiqsak, har bir varaq qizil chiziq bilan bo'linadi, men tushunganimdek, bu katlama chizig'i va uning bo'ylab egilish oddiy daftar qilish uchun ishlamaydi. Bundan tashqari, agar siz faqat chap tomondagi barcha varaqlarni miltillatsangiz, markazdagi qizil chiziq juda yaxshi ko'rinmaydi. Ehtimol, sizda o'ng va chap qismlar alohida varaqlarga bo'linadigan variant yoki markazda qizil chiziqsiz fayl mavjud.
Leonid Nekin
Men bu varaqlardan daftar yasalishini umuman tasavvur qilmaganman. Yangi boshlanuvchilar uchun, bolani qo'rqitishning unga bir vaqtning o'zida barcha ishlarni ko'rsatishdan ko'ra ishonchli usuli yo'q. Bundan tashqari, bolaga har bir varaqning aynan bitta nusxasi kerak bo'lishi aniq emas. Mening tajribamga ko'ra, birinchi tayoq va ilgaklar bilan ko'proq yoki kamroq munosib yozishni o'rganish uchun bir nechta varaq kerak bo'ladi. Va umuman olganda, bu nusxa ko'chirish kitoblarining mohiyati shundaki, varaqlar kerak bo'lganda chop etiladi. Va nihoyat, qalin daftarga (73 varaqdan) qaraganda, bitta qog'ozga yozish qulayroqdir. O'rtadagi qizil chiziq chiziqlar juda uzun ko'rinmasligi va uning bo'ylab egilmasligi uchun chizilgan. Garchi, ehtimol, u egilishi mumkin, lekin daftar qilish yo'nalishi bo'yicha emas, balki boshqa tomondan - xuddi bitta kichik ikki tomonlama varaqni yasash uchun.
Barcha 4 fayl to'g'ri chop etilmaydi.
Leonid Nekin
Keyin muammo printeringizda bo'lganga o'xshaydi (ehtimol, unga xizmat ko'rsatadigan dasturda xato). Siz chop etishdan oldin sinab ko'rishingiz mumkin, chop etish oynasidan "printer xususiyatlari" ga o'ting va u erda biror narsani o'zgartiring, masalan, chop etish sifatini eng yaxshisiga o'zgartiring (ehtimol endi sizda "Qoralama" opsiyasi tanlanganmi?) . "Kengaytirilgan xususiyatlar" da (Adobe Reader chop etish oynasidan foydalanish mumkin) "rasm sifatida chop etish" ni tanlashga urinib ko'rishingiz mumkin. Agar bu dasturlash xatosi bo'lsa, hatto o'lchovdagi kichik o'zgarish ham yordam berishi mumkin (masalan, 99% yoki 101%). Tajriba sifatida siz qog'oz yo'nalishini portretdan landshaftga o'zgartirishga ham urinib ko'rishingiz mumkin.
Agar bularning barchasi bajarilmasa, oxirgi chora PDF faylni TIFF yoki BMP kabi bitmap formatiga aylantirishdir (lekin JPG emas, chunki bu format sifatni "yo'qotadi").
Elena
Canon printer. Men allaqachon printer xususiyatlarida bosib chiqarish sifati bilan tajriba o'tkazdim - unchalik ma'nosi yo'q. Siz menga taklif qilganingizdek, masshtabni o'zgartirish va qog'oz yo'nalishini landshaftga o'zgartirish menga yordam berdi. (Men buni o'zim ham taxmin qilmagan bo'lardim.) Men bir vaqtning o'zida ikkita sozlamalarni o'zgartirdim (ehtimol, bitta narsani sozlash kifoya qiladi). Chop etish sifati juda qoniqarli. RAHMAT SIZGA!!!
ekranda hamma narsa yaxshi, lekin chop etishda hech qanday qiyshiq chiziqlar yo'q. Lazerli printerda chop etilgan.
Muammo rang bo'lib chiqdi. Rangli chop etishda hamma narsa yaxshi (!), Qora-oq chop etishda qiya chiziqlar amalda ko'rinmaydi (ozgina seziladi).
Tayyor "Yangi boshlanuvchilar uchun retseptlar" da fon chiziqlari juda yomon bosilgan - ham qiyshiq, ham gorizontal.
("Tonerni tejash" yo'q va "Eng yaxshi bosib chiqarish sifati" ga o'rnatiladi).
Leonid Nekin
Toner haqida aytganingizga ko'ra, biz qora va oq lazerli printer haqida gapiramiz. U ko'k chiziqni kulrang rangda, aniqrog'i oq fonda alohida qora nuqta sifatida uzatadi. Chiziqning qalinligida bunday nuqtalar juda ko'p emas, shuning uchun chiziq juda yomon ko'rinadi. Hozircha xayolimga shu narsa keldi. Har qanday (ayniqsa, qora va oq) printer sozlamalarning biron bir joyida istalgan rangni (shu jumladan ko'k rangni) sof qora sifatida ko'rsatish qobiliyatiga ega bo'lishi kerak. Agar bu imkoniyatdan foydalanilsa, muammo hal bo'ladi.
Bu eng yaxshi imlo sayti!
Leningradlik o'rtoqimiz Igor Ilyin xattotlik va xattotlik darslari uchun chiziq yubordi.
Kursiv bilan ishlash uchun har xil turdagi qatorlarni chop etish imkonini beruvchi pdf fayli yaratildi. Ma'lumki, nusxa kitobi namuna sifatida ishlatiladi va siz A4 varaqlarida bosilgan chiziq bilan yozishingiz mumkin. 5 turdagi chiziq - 5 qiyinchilik darajasi.
